發(fā)布時間：2023-07-05 16:21:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的德育的構(gòu)成要素樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；智慧城市；感知基礎(chǔ)層；網(wǎng)絡(luò)中間層；智慧應(yīng)用層
中圖分類號：TN929 文獻標識碼：A 文章編號：1671—7597（2012）0510015-02
0 引言
隨著數(shù)字城市、物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧城市成了當(dāng)今國內(nèi)外城市建設(shè)與發(fā)展的趨勢和熱點。然而在當(dāng)今國內(nèi)外智慧城市建設(shè)發(fā)展中，特別是中國智慧城市建設(shè)尚存在許多不容忽視的問題。有學(xué)者指出，我國智慧城市建設(shè)有諸多不足。例如，物聯(lián)網(wǎng)、智慧城市建設(shè)與發(fā)展的相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)尚未完全解決，對智慧城市的本質(zhì)內(nèi)涵、特征缺乏深刻認識，尚未了解和體會智慧城市的精髓，國家還沒有從頂層對其進行全局設(shè)計以及安全保障體系尚未建立等等。在這里我們認為，厘清智慧城市的內(nèi)涵、本質(zhì)特征以及基本要素構(gòu)成是一個最基本的也是尤為重要的關(guān)鍵問題，認清智慧城市的本質(zhì)就可以防止智慧城市建設(shè)中的盲目性，從而實現(xiàn)中國智慧城市建設(shè)的科學(xué)性、全局性和可行性。
1 物聯(lián)網(wǎng)與智慧城市
1.1 什么是物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）的概念較早應(yīng)追溯到1999年，正式提出是2005年國際電信聯(lián)盟（ITU）的《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005：物聯(lián)網(wǎng)》。物聯(lián)網(wǎng)在字面上意思是指物體與物體之間能互相鏈接，物體和物體之間能互通消息，通過網(wǎng)絡(luò)鏈接能實現(xiàn)物物之間的智能化識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)的實質(zhì)是利用傳感網(wǎng)、射頻識別（RFID）、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、模糊識別等技術(shù)實現(xiàn)物品之間的自動識別、信息互聯(lián)以及智能化處理等。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，利用傳感網(wǎng)、RFID、無線通信技術(shù)等多網(wǎng)融合技術(shù)，建構(gòu)一個涵蓋世界上萬事萬物的“Internet of Things”。在物聯(lián)網(wǎng)世界里，物體之間能彼此進行“交流”，而無需人的干預(yù)。在未來的物聯(lián)網(wǎng)世界中，通過RFID、傳感器等規(guī)范、準確、廣泛的感知和存儲信息，通過傳感網(wǎng)、通信網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等多網(wǎng)融合技術(shù)把它們自動識別的信息集中到中央控制系統(tǒng)，實現(xiàn)物品的自動識別、信息交換和共享、物品的“透明”管理以及智能化的加工、處理與管理。我國較早把物聯(lián)網(wǎng)稱為傳感網(wǎng)，1999年中科院開始傳感網(wǎng)方面的研究，目前我國物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)技術(shù)的研究水平處于世界前列，在國際物聯(lián)網(wǎng)標準制定中擁有話語權(quán)，擁有了從技術(shù)、器件、材料、系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)的完整產(chǎn)業(yè)鏈。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，如智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧校園、智能環(huán)保、智慧生活、智能家居、智慧政府、智能消防等等?；谖锫?lián)網(wǎng)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展與市場的逐步形成，將形成一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，據(jù)美國Forrester機構(gòu)預(yù)測，未來物聯(lián)網(wǎng)所帶動的產(chǎn)業(yè)價值將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，有望形成下一個上萬億元規(guī)模的高科技市場。
1.2 智慧城市的內(nèi)涵
1.2.1 智慧城市發(fā)展概述。“智慧城市”首次出現(xiàn)在1984年美國拉斯維加斯的一家以智慧城市命名的產(chǎn)業(yè)技術(shù)協(xié)會組織，歐盟在2007年的《歐盟智慧城市報告》中率先提出“智慧城市（Smart City）”的創(chuàng)新構(gòu)想，2009年IBM首席執(zhí)行官彭明盛首次提出“智慧的地球”。從2005年開始，我國學(xué)者開始借鑒國外智慧城市的建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗。2009年，國家總理在北京科技界大會上作了題為《讓科技引領(lǐng)中國可持續(xù)發(fā)展》的報告，報告中詮釋了“物聯(lián)網(wǎng)”、“智慧地球”等與智慧城市密切相關(guān)的關(guān)鍵概念，標志“智慧城市”的研究引起國家層面的重視。從2010年開始，智慧城市指標體系進入了研究者視野，中國智慧工程研究會了“中國智慧城市（鎮(zhèn)）科學(xué)評價指標體系”、上海浦東新區(qū)了“智慧城市指標體系1.0”。2010年，
《中國智慧城市（鎮(zhèn)）建設(shè)行動綱要（建議案）》由中國智慧工程研究會制定完成，提出未來5年發(fā)展100個智慧城市（鎮(zhèn)）、200個智慧城區(qū)示范區(qū)的建設(shè)構(gòu)想?？梢灶A(yù)見，在未來的幾十年內(nèi)，智慧城市的建設(shè)和發(fā)展將成為國內(nèi)新一輪城市發(fā)展與轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新點和有力支撐。
1.2.2 智慧城市的內(nèi)涵。IBM認為“智慧城市”是運用信息和通信技術(shù)手段感測、分析、整合城市運行核心系統(tǒng)的各項關(guān)鍵信息，從而對包括民生、環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、工商業(yè)活動在內(nèi)的各種需求作出智能響應(yīng)。北京大學(xué)朱躍生教授認為：數(shù)字城市+物聯(lián)網(wǎng)+云計算+移動互聯(lián)網(wǎng)=智慧城市。胡寶鋼教授認為智慧城市就是對于城市發(fā)展過程的集成和復(fù)合，即智慧城市是對工業(yè)城市、信息城市、互聯(lián)城市、智能城市、數(shù)字城市五個階段的集成和復(fù)合。國脈互聯(lián)認為智慧城市的本質(zhì)特征是更加透徹的感知、更加廣泛的聯(lián)接、更加集中和更有深度的計算，智慧城市的“智”指智能化、自動化，是城市的智商；“慧”指靈性、人文化、創(chuàng)造力，是城市的情商。
綜上所述，我們認為智慧城市人類城市建設(shè)的延續(xù)，是從工業(yè)城市、信息城市一直到數(shù)字城市發(fā)展到更高階段的必然產(chǎn)物。其本質(zhì)特征是以傳感器、物聯(lián)網(wǎng)、高速無線信息基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，以精細、準確、可靠的傳感網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等多網(wǎng)融合為傳感經(jīng)絡(luò)，以數(shù)據(jù)挖掘、云計算、模糊識別、智能技術(shù)等為神經(jīng)中樞，以智慧經(jīng)濟、智慧產(chǎn)業(yè)、智慧技術(shù)、智慧管理、智慧服務(wù)、智慧醫(yī)療、智慧校園、智慧生活等為重要內(nèi)容的城市發(fā)展新模式和新形態(tài)?？傊?，智慧城市是人類城市化進程中，實現(xiàn)人與環(huán)境、人與城市、人與自然高度融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的更高階段。
2 智慧城市的特征
2.1 全面感知。更全面更加透徹的感知是智慧城市的基礎(chǔ)也是其基本特征，即利用各種傳感技術(shù)和設(shè)備，使城市中需要感知和被感知的人與物可以相互感知，且能夠隨時獲取需要的數(shù)據(jù)和信息。要想實現(xiàn)全面、透徹的感知是一項非常艱巨的任務(wù)，傳感技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展是關(guān)鍵，傳感設(shè)備在智慧城市中的廣泛嵌入是基礎(chǔ)，傳感設(shè)備在智慧城市中的廣泛嵌入形成了智慧城市的“感覺器官”。
2.2 可靠傳遞。在廣泛的聯(lián)接基礎(chǔ)上形成可靠傳遞是智慧城市的基本特征之一，即融合移動互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)形成泛在化的網(wǎng)絡(luò)承載系統(tǒng)，并安全可靠的將各種采集信息和控制信息進行實時準確的可靠傳遞?；趶V泛聯(lián)結(jié)的可靠傳遞是智慧城市的信息來源的基礎(chǔ)，廣泛聯(lián)結(jié)如同智慧城市的“經(jīng)絡(luò)”，而可靠傳遞如同智慧城市傳遞來自外界的準確“刺激”信息，是智慧城市對外界信息的準確通信。
2.3 智能處理。更加集中和更有深度計算的智能處理能力是智慧城市的基本特征之一，即利用云計算、數(shù)據(jù)挖掘、智能模糊識別等各種智能計算技術(shù)，對海量的數(shù)據(jù)進行快速、集中、準確的分析和處理，并做出智能化的控制與處理。對海量的數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)挖掘、云計算、模糊識別等智能技術(shù)對其進行智能化的處理是實現(xiàn)智慧城市的關(guān)鍵和標志，是智慧城市區(qū)別于數(shù)字城市的關(guān)鍵點。
2.4 人性化管理與服務(wù)。智慧原本是對人的靈性的描述，現(xiàn)在移植到城市建設(shè)之中，其目的是要實現(xiàn)城市的智能化、自動化、智慧化、人性化等，即城市像人一樣也有靈性也有智慧。當(dāng)城市的運行建立在全面的感知、可靠的傳遞以及智能的處理的基礎(chǔ)之上時，城市也如同人一般具有了靈性和智慧——智慧城市。
3 智慧城市的要素構(gòu)成
3.1 智慧城市的“軀體”：感知基礎(chǔ)層。感知基礎(chǔ)層是智慧城市的“軀體”與“感覺器官”。傳感設(shè)備在智慧城市中的廣泛嵌入形成了智慧城市的“軀體”與“感覺器官”，感知基礎(chǔ)層的功能是收集現(xiàn)實世界中發(fā)生的物理事件和數(shù)據(jù)，包含各種物理信息量、坐標信息、身份信息、聲音、視頻數(shù)據(jù)等，感知基礎(chǔ)層成了決定物品是否能感知、能說話的前提條件。數(shù)據(jù)采集與執(zhí)行主要是運用智能傳感器技術(shù)、身份識別以及其他信息采集技術(shù)，對物品進行基礎(chǔ)信息采集，同時接收上層網(wǎng)絡(luò)送來的控制信息，完成相應(yīng)執(zhí)行動作。物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)采集涉及傳感器、RFID、互聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)等數(shù)據(jù)采集、二維碼和實時定位等技術(shù)。感知基礎(chǔ)層使整個城市有了“軀體”和“感覺器官”，整個城市既能向網(wǎng)絡(luò)表達自己的各種信息，又能接收網(wǎng)絡(luò)的各種控制命令。
3.2 智慧城市的“經(jīng)絡(luò)”：網(wǎng)絡(luò)中間層。網(wǎng)絡(luò)中間層是智慧城市的“經(jīng)絡(luò)”，即信息傳導(dǎo)系統(tǒng)。它將完成整個城市甚至整個國家范圍的信息傳遞與溝通，通過移動互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)形成泛在化的網(wǎng)絡(luò)承載系統(tǒng)，并安全可靠的將各種采集信息和控制信息進行實時、準確、可靠的傳遞，把信息安全、快捷、可靠的送到城市的各個地方，使物體自己之間能遠距離、跨領(lǐng)域通信，從而實現(xiàn)城市之間、甚至全球范圍內(nèi)的通信。網(wǎng)絡(luò)中間層形成了智慧城市的“經(jīng)絡(luò)”，“經(jīng)絡(luò)”的形成使信息傳遞有了通道，智慧城市中可靠的傳遞是智慧城市的基本特征之一，強大的網(wǎng)絡(luò)中間層是智慧城市可靠傳遞的保證。
3.3 智慧城市的“大腦”：智慧應(yīng)用層。智慧應(yīng)用層是智慧城市的“大腦”。智慧應(yīng)用層對海量的數(shù)據(jù)進行快速、集中、準確的分析和處理，并做出智能化的控制與處理，完成物體信息的采集、分析、決策等功能，智慧應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)的控制層、決策層。物聯(lián)網(wǎng)的最終服務(wù)對象還是人，其目的是要實現(xiàn)城市的智能化、自動化、智慧化、人性化等，智慧原本是對人的靈性的描述，現(xiàn)在移植到城市建設(shè)之中，城市也如同人一般具有了靈性和智慧。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)涉及到當(dāng)今生活、學(xué)習(xí)、工作的各個領(lǐng)域，如智慧校園、智慧醫(yī)療、智慧家居、智慧交通、智慧物流、智慧電網(wǎng)等。智慧應(yīng)用層是智慧城市的“大腦”，智慧應(yīng)用層使城市具有了靈性，實現(xiàn)了城市的智能化、自動化、智慧化，使城市更具有人性化和創(chuàng)造力。
4 結(jié)論
隨著全球范圍內(nèi)智慧城市建設(shè)熱潮的掀起，我國建設(shè)智慧城市己成必然，各級政府已經(jīng)把智慧城市的建設(shè)作為新一輪城市和經(jīng)濟發(fā)展的重要目標和推動力。因此在智慧城市建設(shè)中我們必須弄清楚智慧城市的內(nèi)涵、特點和基本要素，研究智慧城市建設(shè)發(fā)展的規(guī)律，充分借鑒全球智慧城市的建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合各城市智慧城市發(fā)展的特點和中國智慧城市建設(shè)的特色，探討出一條可行之路，為我國智慧城市建設(shè)和發(fā)展做出貢獻。
一、本體與傳播之間話語的轉(zhuǎn)變和構(gòu)成
民俗文化想要實現(xiàn)在大眾傳播語境下完成話語的構(gòu)成，其要點之一就是在本體與傳播兩者間進行轉(zhuǎn)變與二次構(gòu)成，而兩者之間最大的區(qū)別就是話語主體的轉(zhuǎn)變。話語主體在傳統(tǒng)的民俗文化中既是主導(dǎo)方又是決策方，同時還兼具傳播者，在民俗文化的發(fā)展中主體帶有強烈的主觀意識。而大眾傳播的產(chǎn)生，使該主體既可以是實際的參與人員，也能作為單一的傳播人員，不需要直接參與文化活動。話語主體的改變使得民俗文化在記錄方式、傳播體系、整體意識形態(tài)與經(jīng)濟價值等方面進行了較大的轉(zhuǎn)變與二次構(gòu)成。民俗文化的話語從本體向傳播轉(zhuǎn)換，代表民俗文化本身傳播的手段、進行接受的主體與形式也開始發(fā)生變化。這種轉(zhuǎn)變與構(gòu)成讓民俗文化得以在時間與空間中，拓展自身的內(nèi)容與形式，以保證每一個階層和年齡的人群都能夠接受并傳承民俗文化。
二、民間與主流之間話語的共存和交融
民俗文化來自于民間，是人民群眾在日常生活與勞作中積累下來的精神和藝術(shù)財富，因此，自然帶有強烈的民間本土的話語。然而，民間文化是需要社會的不同階層與領(lǐng)域的認可和接受才能對其進行傳承、發(fā)展、傳播。因此，民俗文化在社會生活中需要不斷地重新進行構(gòu)建，以滿足每一個時代的主流話語特征。大眾傳播媒介在大眾傳播語境下的作用與意義，已無法單純用“工具”進行衡量，其在現(xiàn)代與傳統(tǒng)的文化信息傳播之間構(gòu)建平臺，并推動民俗文化在大時代的要求下展現(xiàn)其主流話語特性。大眾傳播想要實現(xiàn)民俗文化的話語從民間向主流發(fā)展，首先要打破其社會組織形態(tài)，將民俗文化從單一的民間管理上升到國家的政治政策中，以大眾媒介作為平臺，使民間文化成為國家主流意識語境中的一部分，從而達到其主流話語的旨歸，構(gòu)建話語在民間與主流兩者中靈活轉(zhuǎn)換的通道。
三、歷史與現(xiàn)實之間話語的共通和交互
既記錄不同歷史時期的社會生活、工作、發(fā)展和變革，又承載當(dāng)下社會文化的特點與氣息，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的結(jié)合這就是民俗文化的內(nèi)涵，所以民俗文化在進行話語構(gòu)成時，必須將歷史文化與現(xiàn)實價值進行融合研究。民俗文化的變遷總伴隨著歷史的更替，民俗文化中記載的農(nóng)耕作業(yè)、歲時、生產(chǎn)以及婚喪習(xí)俗等都反應(yīng)了不同的歷史文化特點?？梢?，我國民俗文化其話語特點在時間上具有連續(xù)性、繼承性以及統(tǒng)一性，這與歷史的發(fā)展維度相一致。民俗文化將不同民族的文化習(xí)俗以及表現(xiàn)形式客觀地進行記錄與展現(xiàn)，同時又與當(dāng)下人們的生活、工作緊密切合，并經(jīng)常隨著人們的主觀意識、行為發(fā)生變化，甚至使其話語發(fā)生重新構(gòu)成。從另一方面而言，民族文化的內(nèi)容、表達形式、作用與意義都隨著現(xiàn)實的語境變化而變化，其話語更帶有突出的現(xiàn)實特點。
四、國內(nèi)與世界之間話語予以統(tǒng)一
“民族的即是世界的”這一口號最能完整詮釋民俗文化身上蘊含的世界意識，增強本民族文化的綜合軟實力，同世界文化與精神相統(tǒng)一成為民俗文化話語構(gòu)成的關(guān)鍵要點之一。因此，作為承載著我國傳統(tǒng)藝術(shù)的民俗文化，其話語構(gòu)成既要扎根于中國民族傳統(tǒng)文化、突出中國特色，又要緊隨世界文化的發(fā)展與流行，在中國與世界各國文化間構(gòu)建平臺，實現(xiàn)文化的交流、融合與發(fā)展。完成這一步需要我國民俗文化借用大眾傳播語境的力量，將其與世界話語相統(tǒng)一，使其既帶有本民族特色傳播符號，也納入相應(yīng)的國際需求，從而推動我國民俗文化與世界各民族共同分享交流。
五、結(jié)束語
摘要：POP海報(廣告)其英文原意為“在購物場所能促進銷售的廣告”。包括所有在零售店面內(nèi)外，能幫助促銷的廣告物，或其他提供有關(guān)商品情報、服務(wù)、指示、引導(dǎo)等標示都可稱為POP廣告。POP是商業(yè)銷售中的一種店頭促銷工具，其型式不拘，以擺設(shè)在店頭的展示物為主。POP廣告的創(chuàng)意追求藝術(shù)性，對促銷具有推動作用。創(chuàng)意包括圖形創(chuàng)意與文字創(chuàng)意。創(chuàng)意要遵守設(shè)計原則。從實際應(yīng)用角度出發(fā)，重點探討POP廣告的創(chuàng)意與設(shè)計要素構(gòu)成。
中圖分類號：F 213，83文獻標志碼：A
POP英文全稱為“Point of purchase Advertising”，意思是銷售點廣告。一般布置在各地零售店的店內(nèi)及店門口。POP的零售廣告在西方國家從20世紀30年代開始發(fā)展，最早起源于美國的超市。而在中國，在幾千年前就出現(xiàn)了POP的廣告形式，如古代商鋪外的幌子，就是典型的POP廣告。POP廣告的功能是直接向顧客介紹產(chǎn)品的信息。在經(jīng)歷了長期的發(fā)展變化之后，POP廣告在形式上已不僅僅滿足于功能得需要，而是趨向多樣化，追求視覺上的美感。因此，在POP廣告的設(shè)計中，形式美的概念在不斷地加強，目的是增加銷售點的商業(yè)氣氛，傳遞有效信息，促使消費者購買商品。
一POP廣告設(shè)計非常講求藝術(shù)性
人性化的設(shè)計表現(xiàn)是POP廣告得攻心利器，它完全是針對消費者的心理而設(shè)計的?？蓯壅T人得畫面不僅能夠喚起消費者潛在得利益需要，而且對促進消費者的購買行為具有非凡的影響力。
POP，它的功能就在于引起顧客的注意，喚起購買意識，配合廣告主題而畫龍點睛，更可以提升企業(yè)形象，最終贏得終端的支持并以實際行動購買。POP的使用場所，有室內(nèi)和室外之分?？梢杂迷诔匈I場，也可以用在柜臺等，吸引顧客的眼球。
商場外懸掛著的橫幅、豎幅標語。以友好姿態(tài)向您提供商品信息。引人注目的商品櫥窗、色彩鮮艷的廣告塔和指示牌將引導(dǎo)你進入商店。商店里那縱橫交錯的繩子上飄動著一排排具有醒目商標、牌名和商品形象的吊旗那貨架上有閃爍著柔和光芒的燈箱。
平視所展現(xiàn)在眼前的是一組組陳列在貨架上的商品包裝廣告；墻上、櫥窗上張貼著的精美招貼，身邊有經(jīng)過化妝、身著商品服裝的售貨員，含著微笑熱情為你介紹商品，并贈送一份宣傳卡，幫助你認識商品，領(lǐng)略使用商品后的風(fēng)采。這鋪天蓋地、多種多樣的廣告，讓你置身其間、目不暇接，受到一次次視覺沖擊，無疑是購買前最好的廣告。也許你是根據(jù)報紙、電視廣告的信息而來，也許你毫無思想準備來逛商店，POP將幫助和促使你下決心去購買商品，當(dāng)買到商品后，又會得到一個購物包和包裝紙，讓你帶出商店，作為流動廣告。
作為整個宣傳空間，POP是一個很大的立體設(shè)計，它應(yīng)分門別類，講究宣傳的整體性，更具強大的感染力，給人留下深刻的印象。此外POP的整體布置，在商店環(huán)境中應(yīng)該是更加整齊、美觀。而對某一件具體的POP設(shè)計又是一件小的相對獨立的立體設(shè)計或平面設(shè)計。它不僅具有形、色、構(gòu)圖、體積等，還可以運用其它手段，使之更優(yōu)美、有趣，以引發(fā)消費者的購買欲望。
二POP廣告對促銷的作用
傳達商品信息主要表現(xiàn)在吸引路人進入超級市場。告知顧客超級市場內(nèi)在銷售什么，告知商品的位置、配置，簡潔告知商品的特性。告知顧客最新的商品供應(yīng)信息，商品的價格，特價商品，刺激顧客的購買欲望。
創(chuàng)造店內(nèi)購物氣氛。隨著消費者收入水平的提高，不僅其購買行為的隨意性增強，而且消費需求的層次也在不斷提高。消費者在購買過程中，不僅要求能購買到稱心如意的商品，同時也要求購物環(huán)境舒適。POP廣告既能為購物現(xiàn)場的消費者提供信息、介紹商品，又能美化環(huán)境、營造購物氣氛，在滿足消費者精神需要、刺激其采取購買行動方面有獨特的功效。通過促銷活動，可以擴大超級市場及其經(jīng)營商品的供應(yīng)商的知名度，增強其影響力，從而促進超級市場與供應(yīng)商之間的互惠互利。
三POP廣告創(chuàng)意
創(chuàng)意，英文為Creation，是廣告學(xué)中之專用語。時下又流行于其他行業(yè)，諸如發(fā)型創(chuàng)意、時裝創(chuàng)意等等。所謂創(chuàng)意，從中文字義上分析，“創(chuàng)，始也?！?《廣雅》)創(chuàng)就是首創(chuàng)，始造的意思?！耙?，心所響也。”(《管子》)心之所思，就是意。將二字合起來解釋，就是造出新意，或日“想點子”、“出新招”。
美國廣告大師奧格威有過這樣的說法：“要吸引消費者的注意力，同時讓他們來買你們的產(chǎn)品，非要有很好的點子不可，除非您的廣告有很好的點子，不然，它就像很快被吞噬的船只?！笨刹豢梢赃@么認定：有好點子的廣告是商海里的渡船，能將商家及其商品送到“黃金海岸”。
1 POP廣告創(chuàng)意應(yīng)遵守以下幾個原則
美國是廣告的王國，海報在廣告上扮演了重要的角色。根據(jù)美國名海報設(shè)計家所倡導(dǎo)的POP海報制作六大原則是：
(1)單純：形象和色彩必須簡單明了(也就是簡潔性)。
(2)統(tǒng)一：海報的造型與色彩必須和諧，要具有統(tǒng)一的協(xié)調(diào)效果。
(3)均衡：整個畫面須要具有魄力感與均衡效果。
(4)銷售重點：海報的構(gòu)成要素必須化繁為簡，盡量挑選重點來表現(xiàn)。
(5)驚奇：海報無論在形式上或內(nèi)容上都要出奇創(chuàng)新，具有強大的驚奇效果。
(6)技能：海報設(shè)計需要有高水準的表現(xiàn)技巧，無論繪制或印刷都不可忽視技能性的表現(xiàn)
2 POP廣告圖形創(chuàng)意
POP廣告中的圖形是直接而具體的視覺形象，在POP廣告中起到重要的輔助作用。作為現(xiàn)代營銷手段的POP廣告，圖形并不是必需的。現(xiàn)在許多超市里的小型POP，它們往往就是懸掛在貨架前，或夾插在商品前面，運用簡潔有趣的字體直接引導(dǎo)消費者的消費心理和行為。雖然這樣，圖形作為POP廣告中的最為直接而具體的視覺傳達手段，其作用和嫂果仍是不可低估和替代的。POP廣告中的圖形，是POP廣告創(chuàng)意的具體化和形象化，是消費者認識和理解商品最直接有效的途徑。
POP圖形的創(chuàng)意，可以有不同的思路，常見的有寫實、夸張、寓意、變異等各種手法。不論采用哪一種構(gòu)思，都要求新穎活潑、生動有趣。設(shè)計者可以多多嘗試，不必局限于某種模式。
POP圖形的表現(xiàn)手法，則有攝影、繪畫、剪貼、噴繪以及運用電腦進行表現(xiàn)等?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，提供了豐富的材料，使POP的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法更加豐富。
3 POP廣告文案創(chuàng)意
所謂文案創(chuàng)意，就是要講究修辭，令廣告語言有文采，像圖形一樣，給人以形象、生動、優(yōu)美的感覺。POP廣告在文案的創(chuàng)意上要醒目和獨特，在極短的瞬間抓住消費者的視線。在色彩和文字的搭配上要很好的配合。Pop廣告的文案的創(chuàng)意要“說到點上，做到點上!”
廣告語言包括廣告標題、廣告內(nèi)文及廣告語。其中，
起決定作用的是標題，有時，廣告標題和廣告語是合二為一。廣告文案創(chuàng)意是針對廣告中的語言文字部分進行的創(chuàng)意。廣告文案創(chuàng)意是現(xiàn)代廣告創(chuàng)意的核心，它要求準確、深刻、新穎、有趣、奇特。廣告文案創(chuàng)意的內(nèi)容主要包括主題的創(chuàng)意(指確立并表現(xiàn)廣告主題)、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意(指廣告文案的謀篇布局、信息的排列組合的謀劃)和語言的創(chuàng)意(指對廣告語言文字的選擇、錘煉和使用)。
四POP廣告設(shè)計要素與構(gòu)成
POP內(nèi)容加以分析，可歸納出六項主要構(gòu)成要素，其意義功能及重點如下：
1)引導(dǎo)的文句：主要的功能在修飾，即使與內(nèi)容沒有直接的關(guān)系，也要有吸引消費者注意的條件。
2)引主標題：手繪POP的重心，刺激消費者保留深刻之印象，字數(shù)不要超過10個。
3)副標題：主標題無法說明商品內(nèi)容，或為了使內(nèi)容更吸引消費者的注意，使用副標題有加強效果的作用。另一功能是使消費者能將視線由主標題一副標題一移向具體內(nèi)容的說明文。
4)說明文：在撰寫文案時請注意以下事項：
盡可能分行書寫，方便消費者閱讀。最具魅力的訊息應(yīng)寫在最前面，誘導(dǎo)消費者在期待心理下繼續(xù)閱讀其他內(nèi)容。書寫行數(shù)以5行左右最佳。每行文字以15個字為宜。
5)邊框：邊框裝飾是主要的構(gòu)成要素，除報紙廣告外其他媒介，并不是要素的內(nèi)容。邊飾大多以裝飾為目的，將POP的內(nèi)容與其他訊息隔離，以利閱讀。與內(nèi)容配合使用，使POP產(chǎn)生統(tǒng)一感。利用邊飾圖形與色彩區(qū)分將POP的用途進行分類管理。
6)插圖：單純以文字表現(xiàn)的POP看起來單調(diào)無趣，借助插圖吸引消費者。
五POP廣告制作軟件
使用CoreIDRAW 12、nlusttator CS2、Photoshop cs設(shè)計制作POP廣告；
四通EASY--POP制作軟件產(chǎn)品是國內(nèi)第一套專門為賣場開發(fā)的、便利的制作POP專用軟件系統(tǒng)，無論從軟件開發(fā)的技術(shù)角度，到對于國內(nèi)POP應(yīng)用的專業(yè)理解，都是目前最先進的。
夢想飛龍數(shù)碼影像成功的POP海報制作系統(tǒng)，具備豐富的“文字特效”功能和強大的“圖文混排”能力。包含了色彩豐富的圖文信息，給消費者造成強烈的視覺沖擊。其軟件支持位圖和矢量格式圖像的縮放、旋轉(zhuǎn)等功能；
“英思”POP設(shè)計輸出軟件；
可麗卡萬業(yè)POP廣告制作系統(tǒng)等。
參考文獻：
[1] 汪濤，POP廣告設(shè)計[M]，武漢：湖北美術(shù)出版社，2002
【關(guān)鍵詞】高水平大學(xué) 本科生 要素構(gòu)成分析
1 引言
近年來，中國大學(xué)教育的建設(shè)問題成為了社會的輿論熱點。怎樣的大學(xué)才是高水平的呢？這涉及高水平大學(xué)的評價指標，即構(gòu)成要素。對此，國內(nèi)眾多專家學(xué)者進行了深入研究，并給出了自己的觀點。
中國人民大學(xué)原校長紀寶成教授的觀點最具代表性，他認為一流大學(xué)應(yīng)該具備以下八個特征：①有一流的生源，②一流的師資，③一流的多科性學(xué)科，④一流的科研，⑤一流的國際學(xué)術(shù)影響，⑥一流的社會服務(wù)功能，⑦一流的設(shè)施，⑧一流的管理水平。[1]另外，范瑜、谷賢林、周光禮、陳文村等人的觀點與紀寶成教授的觀點相似?？偟膩碚f，國內(nèi)專家學(xué)者對于高水平大學(xué)的定義，主要集中于以下方面：獨特的辦學(xué)理念；一流學(xué)科以及新興學(xué)科；拔尖的創(chuàng)新人才；優(yōu)質(zhì)的師資隊伍；創(chuàng)新的科研成果；教育的國際化；創(chuàng)新的氛圍。
在已有關(guān)于高水平大學(xué)的研究中，多是以教授、老師、學(xué)校管理層以及社會大眾的角度來研究來判定，而對于大學(xué)主體、建立高水平大學(xué)的核心利益群體――學(xué)生并沒有給予足夠的關(guān)注，這樣的研究難免有失偏頗。因此，在本次研究中，我們將從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生心目中的高水平大學(xué)形象，找出能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要作用的高水平大學(xué)的建設(shè)方向。
（本研究由華工SRP研究小組完成，成員為羅澤霖、夏創(chuàng)乾、張鄭騰、賈瓊國、張貴云和張晉一。）
2 研究方法
2.1 樣本
本研究在全國各地的本科院校進行，被試點主要集中在華南理工大學(xué)和廣東金融學(xué)院，還有少數(shù)其他全國各地的本科大學(xué)。共發(fā)放正式問卷450份，回收有效問卷417份，回收有效率為92.67%。樣本均為在讀本科生。
2.2 調(diào)查問卷的編制與修訂
我們在理論分析、訪談以及以往研究的基礎(chǔ)上，提出了基于本科生視角的高水平大學(xué)的要素由教師素質(zhì)、硬件設(shè)施、勤工助學(xué)、行政管理、生活條件、教學(xué)環(huán)境、國際化、杰出校友八個維度構(gòu)成，并編制了《基于本科生視角的高水平大學(xué)研究調(diào)查問卷》。每個維度下有幾個細題目，共計38個題目。問卷采用李克特六級計分法，即不重要、不很重要、一般、一般重要、比較重要和非常重要，分別對應(yīng)數(shù)字1至6。
預(yù)試問卷的編制在訪談的基礎(chǔ)上進行，并以結(jié)構(gòu)化訪談與開放式問卷調(diào)查相結(jié)合進行。通過對廣州部分本科院校的120名在讀本科生的結(jié)構(gòu)訪談與調(diào)查，收集了反映本科生認知的高水平大學(xué)的關(guān)鍵要素構(gòu)成，并據(jù)此編制成了問卷的題目。預(yù)試問卷編制完成后，我們發(fā)放了320份問卷進行第一階段的預(yù)研究，并根據(jù)預(yù)研究結(jié)果對問卷進行了修改和調(diào)整，最終形成正式問卷。
2.3 統(tǒng)計方法
數(shù)據(jù)分析均采用SPSS19.0軟件，主要涉及的統(tǒng)計分析為探索性因素分析。
3 結(jié)果分析
經(jīng)分析，樣本的KMO值為0.887，Bartlett’s球形檢驗的卡方值為5248.579，自由度為406，顯著性水平小于0.00，達到非常顯著水平，表明數(shù)據(jù)適合進行因素分析。在探索性因素分析中，采用主成分分析法抽取因子，用正交方差極大法進行因素旋轉(zhuǎn)。
按照預(yù)試刪除項目原則（因素負荷大于0.5）逐條刪除項目，共保留29個項目，分七個維度，方差解釋率達63.516%。探索性因素分析的結(jié)果表明，問卷擁有較清晰的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，高水平大學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)七個因素結(jié)構(gòu)。上述七個因素命名及內(nèi)容如下：
因素1，生活條件，主要內(nèi)容包括：環(huán)境優(yōu)美安靜，沒有外來干擾影響學(xué)習(xí)生活；校園治安環(huán)境良好，不會有偷竊等情況；食堂飯菜物美價廉；食堂衛(wèi)生達標，食品安全有保證；宿舍空間寬敞，生活設(shè)施齊全；運動設(shè)施豐富齊備。
因素2，教師素質(zhì)，主要內(nèi)容包括：教師上課邏輯性強，清晰易懂；教師有自己的獨特見解；教師有責(zé)任感；教師認真，耐心對待學(xué)生；教師對教學(xué)有激情。
因素3，學(xué)校管理，主要內(nèi)容包括：以“教授治?！睘閷W(xué)校的治校方針（注：“教授治?！敝笇W(xué)校重大決策如人事、經(jīng)費、學(xué)術(shù)評審等主要由教授來決定，行政人員起輔助作用）；行政管理有序高效，辦事流程精簡明晰；對教師的獎懲制度以教學(xué)評價為主，以科研評價為輔；教師的績效考評能體現(xiàn)學(xué)生的意見和評價。
因素4，學(xué)習(xí)與教學(xué)條件，主要內(nèi)容包括：圖書館藏書量大；學(xué)生借閱限制少；學(xué)校重要學(xué)科實驗室設(shè)備齊全，能夠滿足學(xué)生的實驗需求；教學(xué)過程中注重實踐和培養(yǎng)分析能力。
因素5，勤工助學(xué)，主要內(nèi)容包括：助學(xué)金申請條件較寬松，名額多；勤工儉學(xué)機會多；勤工儉學(xué)按同工同酬原則付酬。
因素6，國際化，主要內(nèi)容包括：學(xué)校能夠提供與不同文化背景留學(xué)生交流的機會；留學(xué)生生源廣，來自世界各地，不僅限于某一地區(qū)；各科都有一定的外聘教師授課。
因素7，杰出校友，主要內(nèi)容包括：杰出校友多；杰出校友在社會各界有影響力；杰出校友在學(xué)校設(shè)立獎助學(xué)金較多；校友對母校的捐贈數(shù)額大。
統(tǒng)計表明，基于本科生視角的高水平大學(xué)問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)達到了90.0%，問卷的信度完全符合心理測量學(xué)的要求，表明基于本科生視角的高水平大學(xué)問卷具有良好的可靠性和穩(wěn)定性，測量結(jié)果是可信的。
使用本問卷對基于本科生視角的高水平大學(xué)的測試結(jié)果表明，本問卷的內(nèi)容基本能反映基于本科生視角的高水平大學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，問卷具有較好的內(nèi)容效度。
4 討論及研究結(jié)論
通過對比可以發(fā)現(xiàn)，對于高水平大學(xué)，專家學(xué)者更著重從大的角度去理解，主要著重點在三個方面：學(xué)校實力、學(xué)校聲譽、學(xué)校對社會的貢獻，還有一些其他的觀點。而本科生則更愿意從細節(jié)處去考察一間大學(xué)，主要涉及基本的生活學(xué)習(xí)條件。
在學(xué)校實力方面，專家學(xué)者強調(diào)了一流的師資隊伍、優(yōu)勢學(xué)科和強大的科研實力。本科生的著重點有所不同，學(xué)生要求基本的學(xué)習(xí)條件能夠得到滿足，如圖書館藏書量大，實驗室能滿足需求；學(xué)生更看重的是教師的教學(xué)而不是科研能力，希望老師認真負責(zé)、培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主思考能力。學(xué)校聲譽和社會貢獻方面，學(xué)生不太關(guān)注學(xué)校的聲譽，不過卻要求杰出校友能在社會各界作出杰出貢獻，同時也希望杰出校友能夠?qū)δ感Ｓ兴暙I。
在學(xué)校管理方面，本科生和專家都認為學(xué)校管理制度應(yīng)該充分保障學(xué)術(shù)自由和獨立人格。而在國際化維度上的考察，學(xué)生和專家的觀點也趨同，學(xué)生提出了更加具體的要求，如各科都要有一定比例的外聘教師。
另外，學(xué)生提出了兩個專家學(xué)者沒有考察的維度――生活條件和勤工助學(xué)。學(xué)生認為，作為一間大學(xué)應(yīng)該保障好學(xué)生的衣食住行，而勤工助學(xué)也能幫助學(xué)生在經(jīng)濟上解決負擔(dān)。這兩個維度值得我們?nèi)プ⒁狻?/p>
綜上所述，專家對高水平大學(xué)內(nèi)涵的領(lǐng)悟偏向于抽象和核心的概念，而本科生的觀點則更接近于實際。之所以兩者的認知存在偏差，可能是兩者的評價角度不同所致。專家學(xué)者更多的是作為局外人，從社會對大學(xué)的需要來觀察大學(xué)，因而更注重大學(xué)的實力、聲譽和對社會的影響；而本科生作為局中人，更多的是關(guān)注自己的切身利益，故對大學(xué)的要求巨細無遺，他們認為――良好的生活學(xué)習(xí)條件是獲得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績的基本保證，從這個角度看，從側(cè)面也反映了學(xué)生對目前大學(xué)環(huán)境的不滿，對大學(xué)治理的改善具有重要的參考意義。（指導(dǎo)老師：謝衡曉）
【參考文獻】
[1]紀寶成.建設(shè)以人文社會科學(xué)為主的世界一流大學(xué).中國大學(xué)教學(xué)，2001（3）.
[2]周光禮.世界一流大學(xué)的特質(zhì).中國高等教育，2010（12）.
[3]陳文村.世界一流大學(xué)的特征及對我們的啟示.學(xué)位與研究生教育，2000（06）.
中圖分類號：G645.5文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2011）12-0211-02
摘要：和諧視域中高校校園的建設(shè)應(yīng)是教育體系中各個要素、各個系統(tǒng)間互相協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的良性模式。它包含了：校園精神的和諧；制度機制的和諧；環(huán)境的和諧以及校園中各類群體自身及相互關(guān)系的和諧。
關(guān)鍵詞：和諧；高校校園；要素
和諧即“配合的適合和勻稱”，[1]就其本意來說是事物與現(xiàn)象的適中協(xié)調(diào)，平衡存在的狀態(tài)，是差異中的協(xié)調(diào)，紛繁中的有序，它并不排斥差異、矛盾和沖突。對高校而言，和諧就是以大學(xué)校園為載體，教育體系中各個子系統(tǒng)以及各種教育要素之間相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進，以全面自由、平衡有序、整體優(yōu)化為核心的良性運行模式和發(fā)展態(tài)勢。它內(nèi)在的包含了：校園精神的和諧；制度機制的和諧；環(huán)境的和諧以及校園中各類群體自身及相互關(guān)系的和諧。
一、校園精神的和諧
校園精神的和諧是高校和諧校園建設(shè)的思想基礎(chǔ)。校園精神是一所大學(xué)的靈魂，是和諧高校建設(shè)的基石。它包括大學(xué)發(fā)展歷程中凝練的理念和精神，蘊含著大學(xué)發(fā)展中所呈現(xiàn)出的師生精神風(fēng)貌和豐富底蘊的校園文化，它反映了學(xué)校的精神理念和價值追求，同時也體現(xiàn)出大學(xué)的風(fēng)格與特色，一所大學(xué)的使命、功能、目標和任務(wù)都被囊括其中。精神是行動的先導(dǎo)，和諧發(fā)展的大學(xué)必然有鮮明的辦學(xué)理念和大學(xué)精神，這樣它才能發(fā)揮正確引導(dǎo)、合理規(guī)范人的作用，也才具有凝心聚力，激發(fā)鼓勵校園群體的功效。當(dāng)然，作為大學(xué)賴以生存和發(fā)展的精神支柱，校園精神在歷史的滌蕩中，會伴隨時代的變革與發(fā)展，不斷完善自身并被賦予不同的內(nèi)涵，但蘊藏在大學(xué)精神中的核心內(nèi)容不會改變，那就是大學(xué)里所具備的科學(xué)、民主、自由、博愛、創(chuàng)新的精神理念，這正是大學(xué)被人敬仰，成為人們心中圣地的原因所在。
二、校園制度機制的和諧
大學(xué)校園制度的建立和完善是高校和諧校園建設(shè)的保障。和諧校園建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及多個方面,而制度建設(shè)無疑是具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的重要因素,發(fā)揮著保障、促進和諧校園建設(shè)的重要作用。大學(xué)校園制度不僅包括國家宏觀層面上的法律法規(guī)和教育行政管理規(guī)范，還包括了學(xué)校內(nèi)部組織、人員、活動等各種具體的管理制度及權(quán)利運作機制，如人事制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度等，這些制度的規(guī)范制定和有效實施，不僅能夠協(xié)調(diào)大學(xué)與社會、政府、兄弟院校之間的關(guān)系,為學(xué)校良性發(fā)展提供較好的外部環(huán)境，更為重要的是能夠規(guī)范大學(xué)自身行為, 科學(xué)地組織、協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的各種資源,最大限度地減少矛盾，來滿足和保障師生員工共同利益，使學(xué)校管理民主科學(xué)，將學(xué)校的發(fā)展落到實處，促進大學(xué)的和諧建設(shè)。
三、校園環(huán)境的和諧
校園環(huán)境的和諧是和諧校園建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神載體。馬克思說，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！盵2]古往今來的教育家對教育環(huán)境都有所關(guān)注，先生在《教育大辭書》中指出：“學(xué)校所在之環(huán)境有山水可賞者，校之周圍，設(shè)清曠之園林?！苯陙恚⒅丨h(huán)境在育人中的推動和促進作用已逐漸成為教育工作者的共識。和諧校園環(huán)境包含了校園各種教學(xué)、生產(chǎn)和生活機構(gòu)布局的合理及校園景觀的和諧。校園風(fēng)光（植被、雕塑）、教學(xué)設(shè)施（建筑物、運動場所）及圖書、實驗器材等實體要素都是教育過程中必不可少的條件。
和諧校園環(huán)境由四個方面組成：第一，合理布局。這是和諧的校園環(huán)境最基本的要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)遠離繁華、嘈雜的工商業(yè)區(qū)，選擇環(huán)境優(yōu)雅、視野開闊場地，這有利于營造安靜、溫馨的氛圍；其次，根據(jù)教學(xué)、生活的不同功能，在空間上進行有效規(guī)劃，使教學(xué)區(qū)與生活區(qū)相得益彰，保證師生學(xué)習(xí)生活秩序井然。第二、優(yōu)化設(shè)計。教育者應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計，將總體環(huán)境同學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點結(jié)合，盡可能發(fā)揮環(huán)境中各要素的最大功能。教學(xué)樓莊嚴肅穆、教室窗明幾凈；圖書館布置整齊、藏書豐富；學(xué)生宿舍設(shè)施齊備、生活方便。身處其中，讓人精神振奮，情緒愉悅。第三，注重美觀。校園環(huán)境應(yīng)注重功能與美觀的結(jié)合，建筑、園林、雕塑、綠化要相互協(xié)調(diào)，風(fēng)格呼應(yīng)。校園內(nèi)綠樹成蔭，百花爭艷；園藝景點新穎獨特，構(gòu)思巧妙；建筑物賞心悅目，這樣才能營造韻律和諧的環(huán)境。第四，體現(xiàn)人文情懷。蘇霍姆林斯基曾說：對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。和諧的校園環(huán)境是自然美、藝術(shù)美、意境美、人文美的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校園的每一根廊柱、每一座雕塑都要散發(fā)迷人的魅力和不俗的品格。人們在優(yōu)美的環(huán)境中受到潛移默化的影響，感知美與和諧，由此萌發(fā)積極奮進的力量，更加熱愛學(xué)校，熱愛生活。
四、校園群體的和諧
校園群體的和諧乃是校園和諧的關(guān)鍵因素。馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出“人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！毙@中同樣存在復(fù)雜的人際交往關(guān)系，人們只有正確處理各種人際關(guān)系，和睦相處，才能整合一切積極因素，形成強大的凝聚力。反之，人際關(guān)系處理不當(dāng)，摩擦不斷，矛盾尖銳，會導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)效率低下，嚴重時還會危及到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。
（一）學(xué)生間的和諧。
學(xué)生自身的和諧與生生間和諧是和諧校園最基本的構(gòu)成要素?！皩W(xué)校應(yīng)該永遠以此為目標：學(xué)生離開學(xué)校是一個和諧的人，而不是專家。”[3]青年時期是人生成長的關(guān)鍵時期，無論是知識的積淀，還是人生觀的樹立都在這一時期日趨成熟。除了老師的諄諄教導(dǎo)外，洋溢著競爭與合作氛圍的朋輩環(huán)境對學(xué)生影響更深，羅索夫斯基曾說：“在哈佛，我常聽人說，學(xué)生們從相互間學(xué)到的東西遠比從老師那里學(xué)到的東西還要多?！盵4]和諧的人際關(guān)系能使大學(xué)生身心愉悅，受益匪淺，健康而全面的發(fā)展。
（二）教職員工間的和諧。
教職員工的和諧對和諧校園的建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。高校的發(fā)展離不開教師及教輔、后勤等一線員工的努力與貢獻。只有在平等友愛、融洽和諧的人際關(guān)系中，教師才能激發(fā)自身工作熱情和創(chuàng)造潛能，全身心投入到教學(xué)科研中；教輔、后勤人員才能腳踏實地，積極配合。毋庸置疑，離開了平等友愛的和諧氛圍，基本教學(xué)工作的開展、生活設(shè)施的維護、師生的人身財產(chǎn)安全、校園的安定有序都會受到嚴重影響，高校的和諧發(fā)展也不可能落到實處。當(dāng)然教師間確實存在崗位評聘、評優(yōu)爭先、收入差距、住房問題等現(xiàn)實矛盾，這需要學(xué)校以科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)理念，以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)為重點，制定完善合理的教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，健全激勵約束的保障機制，引導(dǎo)教師正確看待利益得失，注重自身健康發(fā)展，自覺維護群體和諧。
（三）師生間的和諧。
師生關(guān)系是校園中人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。師生間是否和諧，直接決定了學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，使得傳統(tǒng)師生關(guān)系弊端顯現(xiàn)，“教師為中心”的理念遭受挑戰(zhàn)，教師管理者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色和學(xué)生被動地位已發(fā)生了變化，新型和諧的師生關(guān)系逐步確立。和諧型師生關(guān)系的核心是“以人為本”，教師和學(xué)生作為獨立的個體，在人格上是平等的，師生互動應(yīng)注重民主，亦師亦友，教學(xué)相長。和諧融洽的師生關(guān)系使學(xué)生人格健康，發(fā)展全面，而教師也在學(xué)生的認可和尊重中不斷提升自我價值。
（四）干群關(guān)系的和諧。
干群關(guān)系和諧直接關(guān)系到學(xué)校政令通暢、良性發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)作為管理和決策者，在校園各類群體中處于優(yōu)勢地位。高校和諧發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)無旁貸。首先，高瞻遠矚，全局謀劃發(fā)展。協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校的發(fā)展理念、步驟和目標，增強校園成員認同感，凝心聚力共創(chuàng)和諧；其次，身正垂范，樹立典型榜樣。領(lǐng)導(dǎo)的言行舉止對校園群體的風(fēng)氣、精神面貌影響很大。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，正己示范，不計個人得失，員工整體面貌就會健康向上，而領(lǐng)導(dǎo)也才會得到群眾真心的擁護支持。最后，著眼實處，切實關(guān)心員工和學(xué)生的處境和困難。學(xué)校發(fā)展中矛盾和問題的出現(xiàn)，究其根源是人們對現(xiàn)實生活的失落。解決矛盾，疏導(dǎo)不滿情緒，就要求領(lǐng)導(dǎo)干部從實際出發(fā)，尊重人們的勞動創(chuàng)造，切實維護和保障大家的利益。當(dāng)然，干群的和諧離不開全體教職員工的配合，大家應(yīng)當(dāng)尊重、體諒領(lǐng)導(dǎo)的辛勞，即使出現(xiàn)矛盾，也不能言行過激。
參考文獻：
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一、軍隊會計文化的要素構(gòu)成
軍隊會計文化，是指軍隊會計人員在長期的理論與實踐中創(chuàng)造和形成的，具有軍隊特色的會計價值觀、道德觀、行為準則的總和，是軍隊文化中的亞文化。借鑒文化學(xué)的理論，軍隊會計文化可由五個層次的要素構(gòu)成，分別是物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和創(chuàng)新文化。它們之間具有層次性，各層次互相影響、互相制約，構(gòu)成完整的結(jié)構(gòu)體系。
(一)基礎(chǔ)層面：軍隊會計物質(zhì)文化。
軍隊會計物質(zhì)文化是指軍隊會計活動中實體性的文化性設(shè)施與文化環(huán)境的總和。軍隊會計物質(zhì)文化的營造，迫切要求我軍的會計工作從落后的“計算機會計方式”向先進的“計算機內(nèi)在方式”和“網(wǎng)絡(luò)計算機方式”轉(zhuǎn)化。軍隊會計物質(zhì)文化的另外一項重要內(nèi)容就是建立完備的軍隊會計信息工程，全面運用現(xiàn)代信息技術(shù)。如軍隊會計信息系統(tǒng)和輔助決策系統(tǒng)。另外，軍隊會計工作的辦公環(huán)境建設(shè)也是影響軍隊會計物質(zhì)文化的重要方面，良好的工作環(huán)境將有助于形成更加有利的物質(zhì)文化，從而促進整個會計文的發(fā)展。
(二)中介層面：軍隊會計制度文化。
軍隊會計制度文化是軍隊會計組織中的各種法規(guī)、制度以及軍隊會計活動中會計工作者所應(yīng)遵循的行為準則的總和，包括各種會計法規(guī)、會計管理體制、會計機構(gòu)組織方式、職業(yè)道德規(guī)范、行為準則等。它是會計文化的第二層次，屬于中介層文化。作為有形規(guī)則的軍隊會計法規(guī)制度包括已經(jīng)存在的宏觀層面的各種有關(guān)會計工作的規(guī)范性文件，它從不同角度、不同側(cè)面以強制力來規(guī)范會計人員的行為。
(三)核心層面：軍隊會計精神文化。
軍隊會計精神文化是指在前兩種文化的基礎(chǔ)上形成的軍隊會計人員的思想意識、精神面貌、心理素質(zhì)、價值觀念、會計形象等，它是軍隊會計文化的核心所在，是會計文化中無形的精神財富。具體就軍隊會計而言，也就是指我們所說的軍隊會計精神，或者說是軍隊會計精神文化。軍隊會計部門所取得的一切成績，都是在軍隊會計精神的支配和鼓舞下完成的。
(四)銜接層面：軍隊會計行為文化。
軍隊會計文化根植于軍隊會計活動，從某種意義上來說是一種行為文化。軍隊會計行為文化是軍隊會計人員通過工作學(xué)習(xí)和生活行為折射出的動態(tài)人文文化觀念。主要由軍隊會計部門領(lǐng)導(dǎo)、先進典型及廣大會計人員的群體行為構(gòu)建組成。如軍隊會計部門領(lǐng)導(dǎo)的主要行為是會計決策及創(chuàng)新會計文化，并把駕馭全局、多謀善斷的高層次文化觀念內(nèi)化到會計目標、任務(wù)實施和工作程序之中。另外，根據(jù)不同時期的形勢和任務(wù)重點．樹立相應(yīng)的先進典型，大力宣傳和表彰，并以此規(guī)范、影響和帶動其他會計人員的行為，就可以塑造優(yōu)秀的軍隊會計文化。
(五)發(fā)展層面：軍隊會計創(chuàng)新文化。
創(chuàng)新既是一種基于本職工作的改進和完善，也是實現(xiàn)持續(xù)、高效科學(xué)理財?shù)男枰?。軍隊會計?chuàng)新文化，就是要對舊軍事經(jīng)濟條件下形成的會計文化進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變，建立一種與軍事經(jīng)濟改革相適應(yīng)的新的會計文化。無論從會計工具如筆、算盤、計算器到計算機的使用，還是從單一的會計記賬到軍財工程的研發(fā)，都體現(xiàn)了軍隊會計的創(chuàng)新。都是廣大會計戰(zhàn)線的工作者幾十年辛勤工作、努力創(chuàng)新的結(jié)果。軍隊會計創(chuàng)新文化包含兩層涵義：其一，軍隊會計文化各要素的創(chuàng)新，指改造與舊的軍事經(jīng)濟相適應(yīng)的會計文化要素，創(chuàng)建適應(yīng)社會市場經(jīng)濟發(fā)展和軍事經(jīng)濟改革的會計文化要素；其二，軍隊會計文化系統(tǒng)的創(chuàng)新，即加強軍隊會計文化的整體優(yōu)化，使相關(guān)的會計文化要素有機結(jié)合成為一個功能完整的系統(tǒng)，扎實穩(wěn)步地推進軍隊會計文化的優(yōu)化與發(fā)展。
二、軍隊會計文化建設(shè)的對策建議
(一)軍隊會計物質(zhì)文化建設(shè)。
軍隊會計物質(zhì)文化是軍隊會計文化賴以形成、存續(xù)的基礎(chǔ)、是軍隊會計文化發(fā)展的動力，也是軍隊會計文化的外在表現(xiàn)。具體來說，加強軍隊會計信息化建設(shè)的主要內(nèi)容包括軍隊會計信息化專業(yè)隊伍建設(shè)、軍隊會計廣域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、軍隊會計數(shù)據(jù)中心建設(shè)，發(fā)展和完善計算機會計、網(wǎng)絡(luò)會計和建立軍隊會計網(wǎng)站。
(二)軍隊會計制度文化建設(shè)。
軍隊會計制度文化建設(shè)是軍隊會計文化建設(shè)的關(guān)鍵，是一種“規(guī)范性”文化，它把軍隊物質(zhì)文化與精神文化連為一體。一是加速推進軍隊會計立法。二是健全軍隊會計制度。三是完善軍隊會計監(jiān)控體系。
(三)軍隊會計精神文化建設(shè)。
精神文化是軍隊會計文化的核心內(nèi)容，只有科學(xué)地構(gòu)建軍隊會計精神文化，才能從根本上確保軍隊會計文化的適用性和合理性。一是軍隊會計道德觀的構(gòu)筑。二是軍隊會計價值觀的塑造。三是軍隊會計知識素養(yǎng)的培育。
(四)軍隊會計行為文化建設(shè)。
軍隊會計行為文化建設(shè)是軍隊會計文化中實踐文化的重要內(nèi)容，也是深刻影響會計文化發(fā)展的主要方面。一是建立會計人員崗位責(zé)任制度。二是完善會計行為激勵機制。
關(guān)鍵詞 企業(yè)孵化器；創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境；構(gòu)成要素
中圖分類號 F276.44 文獻標識碼 A 文章編號 1006－5024(2009)05－0064－04
基金項目 2008年江蘇省社會科學(xué)基金項目“無錫市高端人力資源的開發(fā)與利用研究”(批準號：08JYB002)
作者簡介 黃昱方，江南大學(xué)商學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，博士，研究方向為科技創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理；
祝江燕，江南大學(xué)商學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)碩士生，研究方向為科技創(chuàng)業(yè)管理、人力資源管理。(江蘇無錫214122)
一、引言
企業(yè)孵化器于20世紀50年源于美國，是伴隨著新技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命的興起而發(fā)展起來的。企業(yè)孵化器是一種介于市場和企業(yè)之間的新型社會經(jīng)濟組織，它通過提供一系列創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展所需的管理支持和資源網(wǎng)絡(luò)，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)的成活率和成功率。企業(yè)孵化器的出現(xiàn)，有力地推動了創(chuàng)新研究成果的價值轉(zhuǎn)化，其在孵化培育中小型科技企業(yè)、促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化進程、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展等方面發(fā)揮了巨大作用，引起了世界各國政府的高度重視，在全世界范圍內(nèi)都得到了迅速的發(fā)展。
20世紀80年代末，企業(yè)孵化器模式進入中國，最初由國家創(chuàng)辦的全國53個高新區(qū)運作，90年代中期以后，其主體呈現(xiàn)多元化、市場化、民營化的趨勢。這些孵化器培育了大量高新技術(shù)企業(yè)，為我國高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻。但是，對比發(fā)達國家優(yōu)異的孵化成果，我國的孵化器仍然任重而道遠。根據(jù)2006年底北京創(chuàng)業(yè)孵育協(xié)會的調(diào)研資料，在2254家接受過孵化器服務(wù)的人孵企業(yè)中獲得風(fēng)險投資的有82家，成功上市的有6家，比例分別為3.6％和0.2％；根據(jù)2006年底科技部火炬中心的統(tǒng)計資料，全國共有548家孵化器，41434家人孵企業(yè)中成功上市的企業(yè)數(shù)量為53家，比例僅為0.1％。
我國孵化器的短板究竟在哪里?怎樣才能發(fā)揮更好的效用?本研究深入在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)展開深度訪談和問卷調(diào)查，試圖從創(chuàng)業(yè)者的認知和需求角度對企業(yè)孵化器塑造的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的構(gòu)成要素進行實證研究，進而提出深化高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化服務(wù)體系的可行性建議，以望幫助企業(yè)孵化器準確把握孵化服務(wù)的切入點，發(fā)揮出更佳的孵化績效，具有很強的理論創(chuàng)新意義和實踐指導(dǎo)意義。
二、理論回顧
企業(yè)孵化器通常使用“incubator”或“innovation center”來表述，許多學(xué)者對企業(yè)孵化器概念從各種不同的角度進行了探討。1985年，美國成立了國家企業(yè)孵化器協(xié)會(NBIA)，該協(xié)會認為，企業(yè)孵化器是推動風(fēng)險企業(yè)發(fā)展的有效過程，孵化器孵化年輕企業(yè)，在它們非常脆弱的啟動時期幫助其生存并成長，孵化器為企業(yè)提供內(nèi)行管理幫助，將企業(yè)引向融資之道，為危機企業(yè)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險并提供技術(shù)支持服務(wù)。Smilor和Gill(1986)認為企業(yè)孵化器是用其所有掌握的、控制的各種要素來支援創(chuàng)業(yè)企業(yè)家開創(chuàng)新事業(yè)而設(shè)立的創(chuàng)新系統(tǒng)。Rustam Lalkaka(1994)認為，企業(yè)孵化器是一座具有少數(shù)管理人員的設(shè)施，此設(shè)施以一個系統(tǒng)的形式來提供實體工作空間、公用的設(shè)備以及技術(shù)與商業(yè)幫助的渠道，這樣可以降低新生企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，及時抓住改進商機，降低創(chuàng)業(yè)階段失敗的幾率。
企業(yè)孵化器的功能目標緊密貼合于本國經(jīng)濟發(fā)展的需要。美國孵化器的基本目標是促進經(jīng)濟多元化發(fā)展。我國企業(yè)孵化器的功能目標主要有3個：一是培育企業(yè)家，通過孵化器將科學(xué)家和技術(shù)人員培育成為具有較強技術(shù)管理和市場知識的科技企業(yè)家；二是促進高新技術(shù)成果的商品化，通過孵化器可加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的步伐；三是通過孵化器為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)輸送畢業(yè)企業(yè)。
Hugh D S(1999)認為創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境包括五方面的內(nèi)容，即創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)文化氛圍、投融資環(huán)境和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施。創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)指企業(yè)孵化器為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供交流互動機會、與利益相關(guān)者以及客戶的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等；創(chuàng)業(yè)政策支持指國家或者地方政府提供給高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的優(yōu)惠措施和相關(guān)支持等；創(chuàng)業(yè)文化氛圍指企業(yè)孵化器創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)支持氛圍以及工作人員的服務(wù)行為態(tài)度等；投融資環(huán)境指企業(yè)孵化器引進風(fēng)險投資機構(gòu)、進行天使投資或者提供融資擔(dān)保服務(wù)等內(nèi)容；基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施是指企業(yè)孵化器提供的業(yè)務(wù)、研發(fā)技術(shù)、市場等方面的專業(yè)咨詢服務(wù)以及場地、通訊、網(wǎng)絡(luò)與辦公設(shè)施和一般流程服務(wù)。Lois Peters和Mark Rice(2004)用成功孵化出的企業(yè)比例，即被孵企業(yè)“畢業(yè)率”來衡量企業(yè)孵化器的孵化結(jié)果，他們認為，影響孵化結(jié)果的是孵化器提供的三種主要服務(wù)：基礎(chǔ)設(shè)施、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源?；A(chǔ)設(shè)施是指企業(yè)孵化器提供的物質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)施，包括辦公室、設(shè)備、行政設(shè)施(如傳真，電話，上網(wǎng)線)、案例實驗室、會議設(shè)施等；培訓(xùn)是指企業(yè)孵化器提供的培訓(xùn)和教育講習(xí)班；網(wǎng)絡(luò)資源是指企業(yè)孵化器提供給被孵企業(yè)一些可利用的渠道，包括經(jīng)營、行政、管理、金融、法律、保險顧問以及科學(xué)家、學(xué)者、潛在客戶等。
張煒、王重鳴(2004)的研究指出，技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境是技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的支持系統(tǒng)，其目標是幫助技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)開發(fā)自身的知識、能力和資源，并利用孵化環(huán)境資源獲取能力和網(wǎng)絡(luò)效用，有效識別創(chuàng)業(yè)機會并整合內(nèi)外部知識資源，提高組織知識資本水平，最終實現(xiàn)快速創(chuàng)業(yè)成長。張煒、邢瀟(2007)通過實證數(shù)據(jù)分析并檢驗我國高技術(shù)創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成長績效之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)文化氛圍、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)政策支持和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等4個因素構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的主要結(jié)構(gòu)維度，且這4個關(guān)鍵因素對技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)成長績效具有顯著影響。董浩平(2008)認為，創(chuàng)新小企業(yè)的幼稚性決定了它對孵化器的依賴，而孵化器需要具有一定的功能才能完成創(chuàng)新小企業(yè)的孵化使命，他通過對創(chuàng)新企業(yè)對孵化器的功能期待的實證研究，發(fā)現(xiàn)在孵風(fēng)險企業(yè)，商業(yè)計劃至關(guān)重要(亦即需要從孵化器得到最迫切、最好的服務(wù))，其后依次為企業(yè)家才能與領(lǐng)導(dǎo)能力、技術(shù)人力資源、企業(yè)管理服務(wù)、技術(shù)識別等。
通過對國內(nèi)外企業(yè)孵化器的資料分析，可以發(fā)現(xiàn)，以往的絕大部分研究都是單向的從企業(yè)孵化器立場出發(fā)，并未考慮到創(chuàng)業(yè)企業(yè)的能動主體即創(chuàng)業(yè)者的需求和感受，一些著眼于創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者立場的研究雖然從不同的角度探討了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的重要性和主要要素，但是也存在著僅從理論出發(fā)，沒有聯(lián)系實際或覆蓋不全面的問題。
三、研究設(shè)計與方法
1、研究設(shè)計
本研究認為企業(yè)孵化器旨在幫助初創(chuàng)高新技術(shù)企業(yè)成長，而高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)過程中最為主動、最活躍、最重要的因素，他們往往具有良好的技術(shù)背景和創(chuàng)新意識，但可能并不具備一個優(yōu)秀的經(jīng)營者、卓越的管理者的專業(yè)素質(zhì)。如果孵化器能提供一個良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境，充分了解創(chuàng)業(yè)者的認知和需求，從而進行有效開發(fā)和利用，那必將推動在孵企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功，進而使企業(yè)孵化器的作用得到卓越發(fā)揮。因此，本研究擬從創(chuàng)業(yè)者認知角度出發(fā)，運用實證研究探討創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的構(gòu)成要素。
2、研究方法
本研究主要運用了兩種調(diào)研方法，即半結(jié)構(gòu)化訪談和結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查方法。半結(jié)構(gòu)化訪談法是請被訪談人自由回答預(yù)先擬定的訪談問題，也運用互相討論的方式。結(jié)構(gòu)化問卷主要是根據(jù)已有相關(guān)資料和訪談內(nèi)容，設(shè)計具有針對性項目的研究問卷，請被調(diào)查者根據(jù)實際情況進行反應(yīng)式判斷。研究對象主要包括在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊成員。
3、研究樣本
本研究中主要針對無錫各園區(qū)(包括各類創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、軟件園、創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園、科技園等)的在孵高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團隊成員進行了研究取樣。詳細訪談了20位創(chuàng)業(yè)者或者管理團隊成員，發(fā)放了200份調(diào)研問卷，回收問卷114份，回收率達到57％，其中有效問卷87份，有效率達到76.32％。
4、問卷設(shè)計
創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷是根據(jù)半結(jié)構(gòu)化訪談內(nèi)容和以往孵化環(huán)境的文獻，經(jīng)過編制、試測和修訂而成的，問卷共包含21個項目，樣本項目諸如“園區(qū)幫助您獲得合適的人力資源、會計、法律等專業(yè)”和“園區(qū)為您提供管理和運作企業(yè)的幫助”。所有項目全部采用Likert式5點量表進行評價，從1－5記分，表示從“很低程度”到“很高程度”等5個等級變化選擇，請被調(diào)研者根據(jù)實際情況以Likert式5點量表進行評價。
5、統(tǒng)計方法
本研究主要運用了社會統(tǒng)計分析軟件SPSS15.0進行相關(guān)的統(tǒng)計分析。具體統(tǒng)計方法主要采用探索性因素分析和信度分析。
四、研究結(jié)果分析
1、數(shù)據(jù)檢驗
在進行探索性因素分析之前，需要計算KMO統(tǒng)計量并進行Bartlett’s球形檢驗，來查看樣本變量是否適用因素探索。
KMO是Kaiser－Meyer―Olin的取樣適當(dāng)性量數(shù)，用于比較觀測相關(guān)系數(shù)值與偏相關(guān)系數(shù)值的一個指標，取值在0―1之間。當(dāng)統(tǒng)計量越接近于1，變量間的偏相關(guān)性越強，因子分析的效果就越好。在實際的統(tǒng)計分析過程中，KMO統(tǒng)計量在0.7以上時，效果比較好；而當(dāng)統(tǒng)計量在0.5以下時，此時不適宜應(yīng)用因素分析方法。Bartlett’s球形檢驗是用于判斷研究樣本變量之間是否具有相關(guān)性。在SPSS統(tǒng)計分析中，如果變量之間是獨立的，或者說相關(guān)性不強，那么就不適用因素探索分析。
檢驗結(jié)果見表1，統(tǒng)計分析樣本的KMO統(tǒng)計量為0.807，顯著性水平P
2、探索性因素分析結(jié)果
對創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷進行了探索性因素分析，采用主成分分析法和方差最大旋轉(zhuǎn)法抽取因子，以辨別不同的知識創(chuàng)造行為過程。運用凱澤標準和卡特爾陡階檢驗法確定因素抽取個數(shù)，采用特征值大于1，且項目因素荷重大于0.5的標準，一共抽取了4個關(guān)鍵因子。最終得到了一個具有4個維度，各自分別包括4個項目、6個項目、5個項目和5個項目共計20個項目的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境量表。因素分析結(jié)果見表2。
從對創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷因素抽取的內(nèi)容來看，很好地符合了本研究關(guān)于企業(yè)孵化器塑造孵化環(huán)境的構(gòu)思，與研究訪談結(jié)果基本一致。根據(jù)因素抽取內(nèi)容的分析，并分別對4個因子命名后，本研究認為，創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境包括政策支持、孵化網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)培訓(xùn)和公共服務(wù)設(shè)施等4個方面。創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境問卷的4個因素共同解釋了6 7.17％的變異，其中“政策支持”解釋了18.03％的變異，“孵化網(wǎng)絡(luò)”解釋了17.59％的變異，“輔導(dǎo)培訓(xùn)”解釋了16.78％的變異，“公共服務(wù)設(shè)施”解釋了14.758％的變異。
3、內(nèi)部一致性檢驗
對于問卷的信度檢驗，本研究采用Cronbach’s Alpha來檢驗。NunnalIy(1978)和De Vellis(1991)認為問卷的Cronbach’s Alpha在0.7以上是可接受的最小信度值。信度統(tǒng)計處理結(jié)果(表3)顯示四個因素的Cronbach’aAlpha值分別為0.83，0.858，0.852，0.826，總量表系數(shù)為0.925，內(nèi)部一致性信度非常好，證明了本研究問卷的同質(zhì)性信度較高。
五、研究結(jié)論
從研究問卷分析結(jié)果來看，創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)和公共服務(wù)設(shè)施等4個因素構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境的主要結(jié)構(gòu)維度。
六、研究啟示
1、企業(yè)孵化器要提高孵化績效，有效提升被孵企業(yè)畢業(yè)率和綜合競爭力，就必須從創(chuàng)業(yè)者的實際需要和認知出發(fā)，深入調(diào)查、研究其在創(chuàng)業(yè)過程中真正渴望得到的幫助，創(chuàng)造一個良好的創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境。本研究充分表明創(chuàng)業(yè)孵化環(huán)境并不是一個虛無縹緲的概念，它具體體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)和公共服務(wù)設(shè)施等4個方面，企業(yè)孵化器應(yīng)從這4個方面采取有效措施幫助在孵企業(yè)成長。
2、企業(yè)孵化器應(yīng)當(dāng)跳出準政府機構(gòu)的自我定位，作為一種銜接政府和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的良好紐帶，利用自身的政策導(dǎo)向優(yōu)勢，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)協(xié)調(diào)好與政府及其各方面的關(guān)系，推動其成長。研究量表的分析結(jié)果還顯示，投融資服務(wù)因素并未被單獨抽取出來，而是作為政策支持的一部分內(nèi)容出現(xiàn)，這說明創(chuàng)業(yè)者更多的將政府看作投融資的主體，孵化器在完善投融資體系方面有待加強。
3、企業(yè)孵化器作為一個能將創(chuàng)業(yè)企業(yè)和各種社會網(wǎng)絡(luò)資源連接起來的有效平臺，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其平臺效用，使在孵企業(yè)獲得各種專業(yè)化服務(wù)，降低管理成本和交易成本。如幫助高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得合適的人力資源、會計、法律等專業(yè)，提供技術(shù)、生產(chǎn)、銷售和市場等信息中介和能滿足創(chuàng)業(yè)需要的信息平臺，為高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)向客戶、供應(yīng)商或者政府介紹采購項目，幫助高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)與大學(xué)、科研機構(gòu)建立交流合作關(guān)系，組織各種活動以滿足高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)需求信息的共享與交流。
4、企業(yè)孵化器應(yīng)當(dāng)全面推進創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)?？萍疾炕鹁嬷行脑赋鑫覈钠髽I(yè)孵化器缺乏輔導(dǎo)企業(yè)成長的職業(yè)導(dǎo)師，這一針見血地指出了我國企業(yè)孵化器的癥結(jié)弱點所在。企業(yè)孵化器需要引進具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人才來幫助企業(yè)走出這種困境，即使是有著失敗創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人，他們對與創(chuàng)業(yè)潛力的評價和洞察能力都會比沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人要深刻得多。企業(yè)孵化器可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需要舉辦優(yōu)質(zhì)的講座及培訓(xùn)班，提供商業(yè)計劃指導(dǎo)、管理和運作企業(yè)方面的幫助，最終幫助創(chuàng)業(yè)者
朝企業(yè)家的職業(yè)生涯順利轉(zhuǎn)型。
5、企業(yè)孵化器應(yīng)當(dāng)從細節(jié)著手，完善各項配套公共服務(wù)設(shè)施。公共服務(wù)設(shè)施往往能從細微處反映出一個企業(yè)孵化器服務(wù)的完善程度，企業(yè)孵化器需從工作、生活、休閑、交流等各方面的需求出發(fā)，保障創(chuàng)業(yè)者的人身安全和財產(chǎn)安全，免除其后顧之憂。
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關(guān)鍵詞 高職 日常思想政治教育 實效性
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
Connotations and Elements of Higher Vocational Daily
Ideological and Political Education Effectiveness
ZHANG Lin
（Shenyang Open University， Shenyang， Liaoning 110003）
Abstract This paper from effectiveness connotation， based on the daily essential attribute of ideological and political education of vocational knowledge elements from the body， object elements， environmental elements， content elements and the way elements of everyday elements of in-depth analysis of ideological and political education.
Key words higher vocational； daily ideological and political Education； effectiveness
1 高職日常思想政治教育實效性的內(nèi)涵
所謂實效性，是指實踐活動的預(yù)期目標與實際取得結(jié)果之間的關(guān)系，它表現(xiàn)為實踐活動的結(jié)果對于預(yù)期目標的實現(xiàn)程度。任何實踐活動實效性最直接、最根本的評判依據(jù)就是這一實踐結(jié)果的有效性。結(jié)合本論文的主體，將實效性定義為與計劃達到目標相一致的效果的程度。
1.1 高職日常思想政治教育實效性概念的提出
《切實推進高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，為加強大學(xué)生思想政治教育提供堅強的組織保證》報告中指出：“大學(xué)生思想政治教育主要包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個重要方面，一個是主渠道，一個是主陣地，都是非常重要的方面?！贝吮硎鍪状蚊鞔_將大學(xué)生思想政治教育劃分為兩大塊，同時將日常思想政治教育作為構(gòu)成總體中缺一不可、非常重要的一個方面。高職作為高校群體的重要組成部分，同時需要將日常思想政治教育作為其思想政治教育的一個重要方面。
1.2 高職日常思想政治教育實效性的內(nèi)涵
就目前高職的實際情況，思想政治教育具有以下幾層理論涵義：從教育對象層面來講，高職開展日常思想政治教育主要依據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，考慮到學(xué)生的特殊性，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、行為規(guī)范、人際交往等日常生活細微方面反映出來的現(xiàn)實問題，積極地運用相應(yīng)的手段方法，進行引導(dǎo)、釋疑、排解等，達到幫助學(xué)生消融矛盾、調(diào)節(jié)情緒的教育目的；從教育內(nèi)容層面來講，高職新時期思想政治教育主要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)來培養(yǎng)人、塑造人。思想政治理論課作為主要手段，集中解決信念、理想及“三觀”的“做人”教育，而日常思想政治教育作為主陣地，更傾向于對學(xué)生進行報效祖國、刻苦學(xué)習(xí)、遵紀守法、知榮明恥、文明禮貌等的“成才”教育。其不追求構(gòu)建完善的邏輯體系，而立足于曉之以情、動之以理的日常細節(jié)，通過普通生活熏染來潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品德、健康的生活習(xí)慣、文明的行為舉止；從教育方式層面來講，高職日常性活動通常在課堂以外的時空里進行，以達到學(xué)生張揚個性的目的，這就決定了日?；顒佣噍d體、多形式的特征。日常的主題教育、政治學(xué)習(xí)、黨團活動、社會實踐、心理咨詢等活動，可采用說服與情感教育、個別指導(dǎo)、心理調(diào)適、環(huán)境熏陶等方法進行。特別是對于互聯(lián)網(wǎng)時代信息使用便捷、覆蓋面寬等新特點，可以采取網(wǎng)上互動、網(wǎng)下聯(lián)動來打造立體化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，開展符合高職心理認知特點的寓教于樂豐富多彩的活動。
2 高職日常思想政治教育實效性的基本要素
2.1 主體要素
高職院校實施日常思想政治教育工作的主體通常分為專職和兼職，包括學(xué)院（系）的黨總支書記、班主任、輔導(dǎo)員以及兼職從事學(xué)生教育工作的管理人員。同時，由于工作性質(zhì)的原因，指導(dǎo)學(xué)生工作、學(xué)生活動的如黨委宣傳部、團委、學(xué)生管理處等部門的工作人員平時與學(xué)生的接觸較多，情況比較熟悉。所以，他們的素質(zhì)、工作方法、工作態(tài)度、與學(xué)生的關(guān)系等對日常思想政治教育的實效性的發(fā)揮起著重要的作用。日常思想政治教育工作的主體應(yīng)在對這項工作有正確的認識的基礎(chǔ)上，同時要認識到工作的重要性，能針對高職的實際情況采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，提高了其教育的效果?/p>
2.2 客體要素
客體是日常政治教育的接受者和受動者，是主體的作用對象，即為高職的學(xué)生。其主要特點表現(xiàn)為多變性、差異性和可塑性。由于客體的活動常常在不確定時間和空間發(fā)生，受主體的引導(dǎo)、影響，轉(zhuǎn)化為自身的價值認同有一個過程，從而使得客體接受思想政治教育時，往往不可能一蹴而就，更多時候需要主體的耐心、尊重、關(guān)愛、體諒，從日常生活的細微小節(jié)入手，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，逐漸進入日常思想政治教育主體影響的軌道，帶來思想行為所希冀的變化。
在高職日常思想政治教育過程中需要注意的是，作為客體的高職學(xué)生，比一般意義的客體更帶有日常生活的特殊性、個性。他們青春期身上固有的思想認知、心理變化等因素，決定著在接受教育時候，不是完全被動的，而是有著強烈的個體選擇傾向。特別是當(dāng)主體實施的教育貼近自己感觸時，他們接納、配合教育的主動性會隨之改變。所以，充分運用日常生活的多種途徑來縮短與高職學(xué)生的認知距離，調(diào)動高職學(xué)生自我教育意識，可以有效地提高思想政治教育的實效性。由此可見，辯證把握客體的相對性，注意條件變化引起主客體相互轉(zhuǎn)化，是增強日常思想政治教育實效性的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。
2.3 環(huán)境要素
高職作為為社會培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的載體，其日常思想政治教育是在經(jīng)濟全球化的推進、經(jīng)濟體制的改革社會環(huán)境下進行的，社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生無形的、潛移默化的影響，良好的社會環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，反之產(chǎn)生消極的影響，社會大環(huán)境通過對“三觀”的影響及道德水平的制約來影響學(xué)生的成長。
網(wǎng)絡(luò)整合學(xué)校、家庭和社會等各方優(yōu)質(zhì)的教育資源，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生隨時可以上網(wǎng)瀏覽教育資源，有利于其日常思想政治教育知識的獲取。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋求更大范圍的思想交流伙伴，匿名、自由的表達自己的觀點，促進學(xué)生民主意識的提高。另外，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)可以突破地域和實踐限制，將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代手段相結(jié)合，有助于學(xué)生在比以往更加廣闊的環(huán)境中學(xué)習(xí)并積累社會知識，促進個人的社會化。
校園是開展日常思想政治教育的主要場所，實踐表明，良好的校園環(huán)境對學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成是非常有益的，該促進作用主要體現(xiàn)在校園環(huán)境的文化功能。良好的校園環(huán)境具有調(diào)適人心情和陶冶人性情的功能，為學(xué)生提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生努力奮斗，追求理想。
2.4 內(nèi)容要素
教育內(nèi)容是為實現(xiàn)其特殊培養(yǎng)目標而在教育活動過程中傳授的理論知識、實踐技能、世界觀、價值觀等文化總體，以課程的形式顯現(xiàn)，是完成高職人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵要素。在高職教育人才培養(yǎng)活動中，內(nèi)容包括課程的門類及其結(jié)構(gòu)，其課程應(yīng)以項目課程為主體，按照所需職業(yè)能力的形成規(guī)律組織課程內(nèi)容。
2.5 方式要素
教育方式是為實現(xiàn)特定培養(yǎng)目標而完成的程序和采取的方式方法的總和，涉及實現(xiàn)目標主客體所采取的各種手段。由于高職教學(xué)目標與教學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式與方式要素的相對應(yīng)性，人才培養(yǎng)任務(wù)的完成，培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)方式是人才培養(yǎng)模式中的重要組成部分。由于高職教育是以形成綜合的職業(yè)能力為目標，其培養(yǎng)方式強調(diào)做中學(xué)，因此，行動導(dǎo)向教學(xué)是其最主要的培養(yǎng)方式之一。
本文系遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“教育引導(dǎo)大學(xué)生理國研究”（ L12BZZ011）的階段性研究成果
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