發(fā)布時間：2023-07-06 16:20:55
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的綜合安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、安全教育工作
1、制度建設(shè)和隊伍培訓工作：認真做好15項安全工作制度建設(shè)，完善現(xiàn)有的教育安全事故應(yīng)急預案，落實工作責任追究制，切實做好師生的交通、食品衛(wèi)生、消防、大型活動等各項安全工作。要求各主校制定《突發(fā)公共事件應(yīng)急預案》，全面提高應(yīng)對突發(fā)公共事件的應(yīng)急反應(yīng)機制和能力，有效避免和減少安全事故的發(fā)生，繼續(xù)做好各主校安全員和班級安全委員的培訓工作，安全委員統(tǒng)一佩帶標識。
2、做好“安全教育活動月”工作：四月份，各村小要開展好以“學習‘兩法一例’，爭做懂法守法小公民”為主題的安全教育月活動。組織各主校學生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動。要認真開展好法制教育和交通安全教育，要教育和引導學生自覺遵守交通規(guī)則，做到文明走路、文明騎車、文明乘車。
3、開展好宣傳大檢查工作：本學期，安全工作領(lǐng)導小組開展三次以上大型的安全大檢查和抽查，各主校要配備必要的一定數(shù)的消防器材，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患和發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點和死角。
4、做好安全法制教育進課堂工作：將安全法制教育納入學校教學計劃，實現(xiàn)課時、教材、教師三落實，要認真開展“一日常規(guī)教育”即利用學生上下學前的一段時間對學生進行安全教育，提示學生注意安全，計劃請民警周景峰同志為全校學生上二節(jié)大型法制教育課，并將其作為一項安全工作制度長期堅持下去。
5、做好學生上下學乘車安全工作：積極做好學生乘車摸底調(diào)查工作，要掌握乘車學生數(shù)、乘車路線、所乘車輛，建立乘車學生檔案，實行實名制管理，充分調(diào)動家長委員會的積極性和主動性，做好乘車協(xié)議簽訂工作，嚴禁學生乘坐“三無”車輛，確保學生乘車安全。
二、綜合治理工作
1、開展法制教育工作“以遵紀守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動，做好“兩法一例”的學習和宣傳工作，開展“崇尚科學，抵制”活動，組織“爭做守法小主人”征文評選活動，各校要通過報告會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學生進行法制的宣傳和教育，繼續(xù)辦好校園法制報。
2、強化幫教轉(zhuǎn)化工作：各主校要建立違紀學生檔案，采取切實可行的措施，貼近學生、關(guān)愛學生，讓每一位違紀學生都能感受到來自同學老師和學校的溫暖，中心校將對幫教轉(zhuǎn)化先進個人進行表彰。
一、安全教育工作
1、制度建設(shè)和隊伍培訓工作：進一步完善制度建設(shè)。根據(jù)《區(qū)教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預案》，重新整理安全檔案，進一步完善應(yīng)急預案和安全工作制度。全面規(guī)范應(yīng)急管理工作，定期組織預案演練。加強應(yīng)急管理隊伍建設(shè)，加大對全體師生應(yīng)急知識的宣傳教育力度，不斷提高應(yīng)對突發(fā)公共安全事件應(yīng)急反應(yīng)能力，有效避免安全事故的發(fā)生。
落實工作責任追究制，切實做好師生的交通、食品衛(wèi)生、消防、大型活動等各項安全工作。繼續(xù)做好各主校安全員和班級安全委員的培訓工作，安全委員統(tǒng)一佩帶標識。
2、做好“安全教育活動月”工作：10月，各村小要開展好以“學習‘兩法一例’，爭做懂法守法小公民”為主題的安全教育月活動。組織各主校學生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動。要認真開展好法制教育和交通安全教育，要教育和引導學生自覺遵守交通規(guī)則，做到文明走路、文明騎車、文明乘車。
3、開展好宣傳大檢查工作：本學期，安全工作領(lǐng)導小組開展三次以上大型的安全大檢查和抽查，各主校要配備必要的一定數(shù)的消防器材，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患和發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點和死角。各校還應(yīng)加強自檢力度。實現(xiàn)隱患排查整改由運動向規(guī)范化邁進。
4、做好安全法制教育進課堂工作：將安全法制教育納入學校教學計劃，實現(xiàn)課時、教材、教師三落實，要認真開展“一日常規(guī)教育”，即利用學生上下學前的一段時間對學生進行安全教育，提示學生注意安全，計劃請民警周景峰同志為全校學生上二節(jié)大型法制教育課，并將其作為一項安全工作制度長期堅持下去。
5、做好學生上下學乘車安全工作：積極做好學生乘車摸底調(diào)查工作，要掌握乘車學生數(shù)、乘車路線、所乘車輛，建立乘車學生檔案，實行實名制管理，充分調(diào)動家長委員會的積極性和主動性，做好乘車協(xié)議簽訂工作，嚴禁學生乘坐“三無”車輛，確保學生乘車安全。
二、綜合治理工作
1、開展法制教育工作“以遵紀守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動，做好“兩法一例”的學習和宣傳工作，開展“崇尚科學，抵制xx”活動，組織“爭做守法小主人”征文評選活動，各校要通過報告會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學生進行法制的宣傳和教育，繼續(xù)辦好校園法制報。
2、強化幫教轉(zhuǎn)化工作：各主校要建立違紀學生檔案，采取切實可行的措施，貼近學生、關(guān)愛學生，讓每一位違紀學生都能感受到來自同學老師和學校的溫暖，中心校將對幫教轉(zhuǎn)化先進個人進行表彰。
3、做好“平安校園”建設(shè)工作：本學期要求各主校積極參與“平安校園”的評選工作，達到營造安全和諧的教育教學環(huán)境的目的。
4、加強“學校特殊安全保護區(qū)”的創(chuàng)建工作：積極配合公安、工商、文化、行政執(zhí)法等有關(guān)部門加強對學校周邊的安全管理，共同建立和完善學校周邊環(huán)境綜合治理工作。
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一、領(lǐng)導重視，責任明確
學校成立了安全工作領(lǐng)導小組，校長任組長，書記、副校長任副組長，成員為各處室主任。工作領(lǐng)導小組全面負責學校的安全工作，堅決防止安全事故的發(fā)生。
學校建立了《安全工作制度》，制定了《學校安全工作計劃》和《安全事故應(yīng)急預案》，實行安全工作責任制，分工明確，責任到人。學校與各處室、各班主任及任課教師都簽定了安全目標責任書。
二、措施得力，積極整改
1、利用國旗下講話進行宣傳發(fā)動。要求師生更新觀念，強化“安全第一，預防為主”的思想，增強安全工作的責任感和敏銳性，牢固樹立起安全工作重于泰山的意識。
2、開展了一次安全方面的主題班會。
3、組織學生觀看交通安全教育錄像，提高學生交通安全意識。
4、懸掛橫幅“珍愛生命，安全第一”，同時針對當前中學生安全意識差，自制能力不強，容易發(fā)生交通傷害事故特點，邀請交警一大隊民警到我校作交通安全報告，以此來增進學生交通安全意識。
5、邀請法制副校長作法制報告，對學生遇到不法侵害時應(yīng)該怎么辦進行了指導，提高了學生的自我保護能力。
6、為了防止社會上的閑散人員在校門口對學生進行搶劫和毆打，保證學生的人身安全，學校專門制訂了《學校領(lǐng)導值班要求》，確保學生的人身和財產(chǎn)安全。
7、學校加強安全保衛(wèi)制度和安全值班制度，設(shè)立安全值班電話。學校主要領(lǐng)導帶班，并設(shè)立專職門衛(wèi)，對出入學校的人員及車輛嚴格執(zhí)行審查、登記制度，未經(jīng)許可，不得進入學校。
8、加強學生管理，嚴格學生請假制度。學生請假嚴格按照審批權(quán)限的規(guī)定辦理，并有家長簽字，學生憑出門證離校。
9、學校堅決貫徹學生外出活動審批制度，未經(jīng)學校同意，嚴禁任何個人以任何名義帶領(lǐng)學生出校園。未報請教育局政教科同意，嚴禁任何人組織學生集體外出活動。
10、明確禁止學生在國道、省道及城區(qū)道路上進行跑步等體育鍛煉，嚴防意外事故的發(fā)生。
11、用宣傳版面、黑板報加強宣傳。要求教師切實樹立起抓安全就是抓穩(wěn)定，抓安全就是抓教學，抓安全就是抓發(fā)展的思想，把安全穩(wěn)定工作作為學校重要的常規(guī)工作，常抓不懈，務(wù)求實效，不留死角，排除一切安全隱患。
12、學生大集合，為了防止學生上下樓擁擠造成安全事故，要求學生按要求依次上樓，并要求班主任跟班，同時安排6位教師課間時間在教學樓的樓梯口值班維持學生上下樓的秩序。
13、為了防止學生出現(xiàn)食物、飲水中毒，學校規(guī)定學生在校期間嚴禁到校外購買零食，教師和學生的飲水由學校指定的證照齊全、安全衛(wèi)生的水廠供應(yīng)，保證師生的飲用水安全。
14、教務(wù)處對實驗室制定了嚴格的安全規(guī)定，實驗員對危險化學物品要妥善保管，在學生做實驗時，要求學生在實驗員和教師監(jiān)督下嚴格按照操作程序規(guī)范操作，保證學生在做實驗時的人身安全。
15、總務(wù)處對校舍、用電、教育教學設(shè)施、消防設(shè)施進行了排查，對樓梯口安裝了應(yīng)急燈，對線路和照明進行整修，檢修了消防設(shè)施，消除不安全隱患。
16、電教中心對階梯教室及微機室的防盜措施進行了復查，對校園網(wǎng)的安全進行了檢測，消除不安全隱患。
17、出了一期預防傳染病專題板報，指導學生注重飲食衛(wèi)生，把好食品衛(wèi)生關(guān)，不買“三無”產(chǎn)品，不買腐爛變質(zhì)、有毒有害食物；指導學生掌握必要的衛(wèi)生和防病健身知識，強化健康意識。
18、將學生中容易出現(xiàn)的安全問題需要家長配合的，通過“致家長的一封信”告知家長，以取得家長的配合。原創(chuàng)：
三、存在的問題
關(guān)鍵詞：微生物檢驗；實踐教學；綜合實驗
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0046-02
食品是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，食品安全問題是關(guān)系到人身健康和經(jīng)濟社會發(fā)展的重大問題。隨著史上最嚴厲的《中華人民共和國食品安全法》2015年10月1日的實施，食品安全問題更是受到越來越多人的關(guān)注。近年來食品安全問題的頻發(fā)，使得食品安全檢測技術(shù)尤為重要，其中食品微生物檢驗承擔著十分重要的技術(shù)支撐作用。隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，培養(yǎng)具有綜合能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才成為大學實驗教學環(huán)節(jié)努力的方向。[1]
《食品安全微生物檢驗綜合大實驗》是一門食品微生物學檢驗的綜合性實踐課程。課程開設(shè)的前提是學生要先修完食品微生物學理論和課程實驗，綜合大實驗可以培養(yǎng)學生整合已學的各種微生物實驗技能。在以往課程實驗教學中，一般是由教師準備好實驗后，學生按照教師講解與示范中使用的實驗方法、步驟，按部就班地進行實驗，學生在實驗課程中基本處于被動學習狀態(tài)，課程學習之后學生很難留下深刻印象，這將會直接影響學生對實驗流程的總體把握。[2]因此這種傳統(tǒng)實驗教學方法并不適用于《食品安全微生物檢驗綜合大實驗》，自2013年初次開設(shè)該課程以來，經(jīng)過幾輪課程教學實踐與調(diào)整，初步系統(tǒng)建立了課程的教學體系，具體內(nèi)容如下所述。
一、教學內(nèi)容的設(shè)計
《食品安全微生物檢驗綜合大實驗》課程以培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，強化學生動手能力，并以學生掌握食品微生物檢驗相關(guān)的實驗技能為教學目的，即通過本課程的學習，學生可以獨立完成對給定的食品樣品進行特定微生物指標的檢測，課程的學習過程包括資料的查閱、實驗方案的建立、實施以及實驗結(jié)果的分析。學生在課程教學過程中充分發(fā)揮主體作用，而教師則主要發(fā)揮引導與監(jiān)督作用。課程要求學生不僅具備食品微生物學的基礎(chǔ)理論知識，而且要具備基本的微生物實驗技能，如無菌操作、細菌染色涂片技術(shù)、培養(yǎng)基的制備、微生物分離與純化技術(shù)、細菌的生化反應(yīng)等技能。[3]在每一個微生物項目檢測的過程中都是對微生物實驗技能的綜合運用。
二、教學過程的實施
為了保證整個教學過程的順利實施，首先要求教師對課程的教學目的和重要性進行介紹，讓學生清楚這是一門綜合運用微生物實驗技能的實踐課程。通過教師的講解使學生明白課程的主體是學生，實驗的設(shè)計者和實施者均是學生，學生以實驗的實施者參與到全部實驗過程中。當然，教師的作用也是不可或缺的，教師是課程的引導員與監(jiān)督員，學生設(shè)計的實驗方案的可行性與合理性需要教師把關(guān)，當學生有疑問時教師需要為學生答疑解惑，在實施實驗方案時給學生實驗日程安排指導，最后對學生結(jié)果分析的正確性做出評判，并對學生的表現(xiàn)進行評價與總結(jié)。
（一）實驗分組、樣品的準備
本課程為學生準備的樣品具有一定的針對性和選擇性，涵蓋了常見的乳及乳制品、肉及肉制品、蛋及蛋制品、糧食制品、調(diào)味品、冷凍飲品及飲料等常見的幾大類食品，每種樣品至少兩個品牌。一般三人一小組，六人一大組，每組設(shè)計一個樣品的常見微生物指標測定的實驗方案，每大組的兩個樣品中必須含有一個固體樣品和一個液體樣品，這樣可以保證每大組六名同學都熟悉固體樣品和液體樣品的處理方法及實驗過程。
（二）實驗要求及實施案例
1.實驗要求：每小組要求提供國標中要求的全部微生物指標檢測報告，并且要與其他小組的同類型不同品牌樣品的檢測結(jié)果和國標中規(guī)定的微生物限量指標進行比較分析，報告中要明確指出樣品的不同微生物檢測指標是否符合國家標準，對于樣品每個微生物指標要提交一份完整的實驗報告，最后要結(jié)合指標的檢測結(jié)果對樣品做出綜合性評價。
2.實施案例：下面以糕點中常見微生物指標的檢測為例，對課程的教學過程進行說明。
（1）國家標準查閱：學生首先要查詢糕點的國家標準，目前適用于糕點的國家標準為GB/T4789.24-2003，糖果、糕點、蜜餞檢驗，GB7099-2003糕點、面包國家標準和GB29921-2013食品中致病菌限量，用于糕點中微生物檢測的方法參照GB4789系列國家標準，包括菌落總數(shù)測定、大腸菌群計數(shù)、沙門氏菌檢驗、金黃色葡萄球菌檢驗以及霉菌和酵母計數(shù)等。教師負責為學生核查所查國標的適用性與準確性。
（2）實驗方案的確定：學生查閱到的國家標準經(jīng)教師確認后，再根據(jù)國家標準設(shè)計具體的實驗方案，包括實驗中用到的藥品、器具、設(shè)備和詳細的實驗步驟等。方案設(shè)計好之后教師要再次確認方案的合理性與可行性。在方案中藥品和器具的使用要堅持節(jié)儉的原則，盡量做到不重復和不浪費，例如菌落總數(shù)和大腸菌群以及霉菌計數(shù)實驗中的樣品均質(zhì)及稀釋步驟是可以共用的，可以節(jié)省部分器具和藥品的使用。
1.1高校安全教育是依法治校、構(gòu)建和諧校園的時代要求
依法治國是我國的治國方針，而在教育管理中，依法治校則是治國方針的具體實踐，它既滿足轉(zhuǎn)型階段高校教育管理的客觀需求，同時也符合法治社會所提倡的高校管理的內(nèi)在要求。社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及和諧社會的不斷推進，黨和政府也逐漸認識到大學生安全教育問題的嚴重性。為此，制定了一系列的法律使得高校安全教育與社會法制接軌，其中有《高等學校學生行為準則(試行)》、《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》等，在這些法律法規(guī)中，針對高校的權(quán)利義務(wù)給出了明確規(guī)定。
1.2高校安全教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求
安全教育關(guān)系到學生的未來，所以，高校在提高學生綜合素質(zhì)教育的同時也要注重學生健康人格和正確價值觀的形成，將安全教育作為一門教學必修課。實際上人的肢體行為由人的意識、價值觀控制，并在一定程度上受到法律、道德的約束，而且與個人的成長環(huán)境有關(guān)聯(lián)，它取決于個人文化素質(zhì)的高低，從側(cè)面反映出人的行為品質(zhì)。如果大學生沒有形成良好的安全文化修養(yǎng)，那么他們就會在人格上或多或少產(chǎn)生缺陷，產(chǎn)生不健全的人格。目前高校的主要任務(wù)是要加強大學生的安全文化素養(yǎng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)，樹立正確的價值觀和人生觀。加強大學生的安全教育是教學的首要任務(wù)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要要求。
1.3高校安全教育是維護學校穩(wěn)定的現(xiàn)實需要
由于高校教育觀念、辦學理念的改變，使得全國高校的招生人數(shù)、學校占地面積跟著擴展，形成多層次、多結(jié)構(gòu)的辦學模式。從某種程度上說，高校的安全會對教師員工的生命安全、科研和周邊生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響，直接決定了學校教學的好壞，關(guān)系到其今后的生存和發(fā)展。在高等教育競爭日益激烈的社會，只有不斷發(fā)展才能凸顯自己的地位，而發(fā)展則需要有穩(wěn)定的教學環(huán)境。所以，高校必須加大安全教育教學力度，提高師生的防患意識，做到有保護自己的能力，避免發(fā)生某些意外事故對人員的傷害，進而為師生提供安全的教學環(huán)境，有助于高校更好更快地發(fā)展。
2當前我國高校安全教育的問題分析
2.1高校普遍忽視了對學生的安全教育
一方面，在現(xiàn)階段安全教育并未真正受到高校的重視，對安全教育主要采用傳統(tǒng)的專業(yè)知識講授，高校的安全教育意識還不夠高，校園安全管理制度還不完善，具體體現(xiàn)在安全設(shè)備投入量少，例如照明燈、應(yīng)急設(shè)備的缺乏等，高校的保衛(wèi)工作只是走形式，沒有起到應(yīng)有的作用；另一方面，教師和學生沒有接受安全教育，使得整體人員都缺乏安全意識，目前國內(nèi)大學校園意外事故時有發(fā)生，這說明高校的安全工作沒有做好，對我國的教育事業(yè)發(fā)展很不利。
2.2現(xiàn)有安全教育的可操作性不足
由于大部分高校忽視了安全健康教育的嚴重性，使得校園事件屢屢發(fā)生，既不利于校園構(gòu)建良好的學習環(huán)境，也不利于學生個人的綜合素質(zhì)發(fā)展。外加當前安全教育的實踐性不夠強，導致有不少女大學生認為，學校現(xiàn)在開展的安全教育課程不夠用，很多課程都缺乏實際應(yīng)用時的具體操作。
2.3高校安全教育內(nèi)容跟不上社會的發(fā)展
最近幾年我國在計算機網(wǎng)絡(luò)方面取得巨大進步，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利的同時，也給人們帶來了很多潛在的安全隱患。其一是一些不法分子通過電腦傳播病毒，竊取他人的聊天記錄進行網(wǎng)絡(luò)詐騙；其二是某些思想偏激的人通過網(wǎng)絡(luò)宣傳一些不健康、邪惡的消息，無形中對人們的思想產(chǎn)生一種傷害。傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)不能滿足當代社會的安全教育要求，不適合現(xiàn)代安全教育的教學，無法達到安全教育應(yīng)有的效果。
3加強我國高校安全教育的對策措施
3.1高校要提高對安全教育的重視力度
第一點，高校首先要重視安全教育，并將安全教育工作加入教學計劃當中，增強校園安全巡查力度，提供更多的必要安全設(shè)施（消防器、監(jiān)控攝像等），同時還要提高學校保衛(wèi)處的防患意識，為學生營造一個安全舒適的校園生活環(huán)境。第二點是要增加安全教育課程，加強安全教育教師隊伍的建設(shè)，并聘請專業(yè)的教職人員輔助教學，提高教師的教學能力，將安全教育列為本校的必修課程，開展多種教學方式，積極鼓勵學生們的參與，全面提高學生的安全防患意識。
3.2高校要加強對學生的心理安全教育
層出不窮的校園安全事件給高校敲醒了警鐘，學生的心理出現(xiàn)問題不僅不利于自身發(fā)展，還危及了他人的生命安全，不利于安全舒適校園的構(gòu)建。社會的快速發(fā)展給年輕人帶來各種各樣的壓力，不堪重負的學生很容易產(chǎn)生心理問題，走入生活誤區(qū)。所以，高校必須加強對學生的心理安全教育。
3.3高校的安全教育內(nèi)容和方式要滿足時代的發(fā)展和要求
由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進了人們的生活，學校和家庭逐漸被網(wǎng)絡(luò)覆蓋，極大便利了人們的工作和生活。高校應(yīng)該緊跟時代步伐，在不同階段開展不同的安全教育，例如在上述情況中則應(yīng)該對學生開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，多宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識，讓學生有較高的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。
4結(jié)語
【關(guān)鍵詞】航海教育；學生安全意識；重要性
我國的航運業(yè)隨著現(xiàn)代航海技術(shù)的進步而不斷發(fā)展，技術(shù)的使用可以使航海的安全系數(shù)得到提升，但并不能完全克服航海中的風險，當前，航海的事故率依然很高，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，事故中的人為因素是主要因素，由于人員的失誤引發(fā)的事故占很高的比重，因此加強航海的安全教育是一個迫在眉睫的問題，也是關(guān)心航海事業(yè)發(fā)展的人們最關(guān)注的問題，是航海教育面臨的一個難題。
一、目前航海安全教育課程存在的問題
根據(jù)聯(lián)合國國際海事組織（IMO）制訂的《海員培訓、發(fā)證和值班標準國際公約》要求，航海院校都開設(shè)了關(guān)于航海安全教育的課程，課程設(shè)置理論性和實踐性相結(jié)合，作為航海教育的一個重要組成部分。（1）對課程的重視程度低。對于航海院校的學生來說，如果想從事船員這個職業(yè)，必須有一定的憑證，即航海證。在學校學習的主要目的就是通過海證考試，課程的設(shè)置也是主要圍繞這個目標開設(shè)的，與考證聯(lián)系密切的課程受到教師和學生的重視，其他的課程因為不能轉(zhuǎn)化為直接的分數(shù)，經(jīng)常被忽略，在一些院校，課程的設(shè)置很少，與其他課程相比課時差距很大，安全教育課程僅僅成了流于形式的擺設(shè)。（2）教師自身素質(zhì)不高。教師需要有豐富的理論知識，同時又要有一定的實踐經(jīng)驗，這種教師本來就缺乏，但在許多院校這樣的老師一般都安排在主輔機之類與考證有關(guān)的課程進行教學，安全教育課程的任課老師大都是年輕教師，他們本身缺乏實踐的經(jīng)驗，無法提供給學生有用的信息。（3）教材編寫的缺陷。目前國內(nèi)航海安全教育的相關(guān)教材以理論知識為主，且理論知識比較深，艱澀難懂。安全教育必須有大量的案例，但現(xiàn)在的教材中涉及大量的法律法規(guī)，僅僅羅列這些法律條文沒有具體的案例，增加了學生理解的難度，學生容易產(chǎn)生各種抵觸情緒。良好的心理素質(zhì)是人才成長的重要保證，教育中應(yīng)重視心理的健康教育。（4）授課方式陳舊。講課的方式主要是教師照著教材講解，學生在下面聽講，這種傳統(tǒng)的教學方式，是被動灌輸式的，師生之間缺乏有效的互動，缺乏溝通和交流，學生的問題也不能及時發(fā)現(xiàn)進行解決。
二、提升航海安全教育的措施
（1）提高教師自身的綜合素質(zhì)。教師的配置上要合理搭配，安排綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀的教師講授安全教育的課程，教師除了具有深厚的理論知識，還應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗，在課堂上能把理論知識貫穿到實際的工作中，深入淺出的進行講解，改變孤立教授理論知識的局面，學生的理解能力得到提升，教學的實際效果會更加明顯。（2）改進教學模式。將安全教育和素質(zhì)教育融入到航海類專業(yè)學生的日常管理與專業(yè)教學中，能使學生達到學以致用，增加安全教育的效果。要使用多種教學形式，充分利用實物、圖片、幻燈、錄像等直觀教具和現(xiàn)代化的多媒體教學設(shè)備，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，以提高教學效果。（3）編寫合適的教材。大量的實踐證明，案例教學是一種有效的教學方法。當前航海安全教育的教材理論性偏強，法律法規(guī)、條例較多，內(nèi)容枯燥無味，激不起學生的學習興趣，教師的講課也更多的是流于形式。編寫一部新的教材，對師生進行更好的指導是良好的改善之策。新教材的編寫應(yīng)注重對理論部分的選擇，理論的內(nèi)容根據(jù)學生的理解程度，難度適中，應(yīng)引用大量的案例，案例對理論具有很好的解釋作用，可以做到講解的通俗易懂。（4）把安全教育融入校園文化建設(shè)中。安全習慣的形成不是一個一蹴而就的過程，而是一個長期的日積月累的過程，所以環(huán)境的形成是很重要的。因此在學生中努力營造安全教育的氛圍是很重的。而且，將安全教育融入專業(yè)課程教學和專業(yè)訓練之中，教師利用各種時機加強學生的安全教育，海上專業(yè)學生在校期間必須修讀多門專業(yè)課，還要經(jīng)歷海上認識實習、水上訓練、實驗室綜合訓練等實踐教學環(huán)節(jié)，使學生在潛移默化之中，形成自己的安全觀念。
航海教育中加強航海專業(yè)學生安全意識教育的重要性隨著海運事業(yè)的不斷發(fā)展而受到人們越來越多的重視。僅僅樹立安全教育的意識是不夠的，還需要針對當前安全教育的現(xiàn)狀，采取必要的措施，不斷提升安全教育的實施力度。
參 考 文 獻
安全教育培訓：公司安全管理人員、項目經(jīng)理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉(zhuǎn)崗人員）。
一、公司安全教育培訓計劃管理人員
1.安全教育培訓內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產(chǎn)意識，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。
二、項目經(jīng)理
1.安全教育培訓計劃內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內(nèi)部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產(chǎn)意識，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。
三、安全員
1.安全教育培訓計劃內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓計劃方法：內(nèi)部強化培訓、參加主管組織的培訓。
3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產(chǎn)月期間。主管組織的培訓要求按時參加。
4.培訓地點：公司會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)意識，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。
四、特殊工種、技崗人員。
1.安全教育培訓內(nèi)容：公司安全管理制度，安全生產(chǎn)常識，施工安全技術(shù)操作規(guī)程，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。
2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓。
3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓在建工程進度安排，每個工程培訓次數(shù)不少于2次。
4.培訓地點：工程所在地會議室
5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)和保護他人意識，安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。
五、教育培訓計劃實施措施：
各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及項目部的作用就可以員工培訓工作按計劃實施，可以對員工培訓工作綜合管理，可以使員工培訓工作緊密地與公司生產(chǎn)需要相。
關(guān)鍵詞：高校；安全；教育
中圖分類號： G647 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）19-119-2
0 引言
安全問題涉及國家安定、社會穩(wěn)定以及個人切身利益，掌握一定的安全知識和技能，已成為衡量當代大學生綜合素質(zhì)高低的重要指標之一。然而，大多數(shù)高等院校并沒有把安全教育真正意義上作為一門公共課程列入教學計劃，設(shè)制固定學時，進行系統(tǒng)地教學。雖然，部分高校列入教育教學計劃，其教學方式也只是講授理論知識，宣傳防范技能等手段，而且宣傳方式也僅限于展板、櫥窗以及有限的安全知識講座等，往往缺乏實際案例加以佐證，很難引起大學生廣泛參與和興趣。
1 全面分析大學生安全教育現(xiàn)狀
1.1 學校重視程度不夠
安全在某些學校往往是說起來重要，做起來次要。安全教育作為一大學生綜合素質(zhì)教育的一個重要方面，很少有學校建立起基本的安全教育制度。即使有的學校建立起了安全宣傳教育制度，但能夠真正有效實施的少之甚少。它不會像其他課程，列入教學計劃，列入課時計劃，教師備課計劃等。之所以沒有，歸根結(jié)底就是學校重視程度不夠。表現(xiàn)在主管領(lǐng)導抓得不嚴，學校投入資金不足，教師隊伍水平不高。任何事情沒有得到重視，很難形成實效。如果安全教育課能像大學生其他基礎(chǔ)課程一樣，列入學院的教學計劃，明確課時，要求備課，實施教學督導，不言而喻，收到效果遠遠不是當前這樣的狀態(tài)。
1.2 隊伍文化素質(zhì)偏低
多次強調(diào)指出“打鐵還還需自身硬”。作為教育者，自身更應(yīng)該具備較高的思想素質(zhì)和專業(yè)技能，否則，教育無法開展。那么，保衛(wèi)干部承擔高校大學生安全教育，如果自身沒有掌握足夠的安全知識和技能，也無從談起教育好學生，讓學生掌握知識和技能。
1.3 教學設(shè)置內(nèi)容陳舊
目前大多數(shù)學校安全教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在關(guān)心大學生的人身財產(chǎn)安全上，主要是圍繞宣傳治安、交通、防盜等傳統(tǒng)安全問題展開，而對大學生的心理健康教育、社交安全、文化安全教育和信息安全教育內(nèi)容很少涉及。既便有的課堂涉及也是泛泛而談，沒有深入系統(tǒng)地進行講解，學生很難掌握真正知識。
當然，加強學生的人身財產(chǎn)安全本應(yīng)無可非議，但隨著社會不斷發(fā)展，特別是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代到來并快速發(fā)展，對大學生安全教育產(chǎn)生了雙重影響。一方面，它為大學生的安全教育的開展帶來了新的契機，提供了新的平臺。另一方面，又給大學生安全教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，提出了信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全等新的課題。
2 多個角度促進大學生安全教育常態(tài)化
2.1 從法律法治角度推進大學生安全教育常態(tài)化
積極推進法治安全教育，要像大學生《軍事訓練》與《軍事理論》這兩門課程開展國防教育一樣，寫進《國防法》和《國防教育法》。高等學校保衛(wèi)部門，尤其是主管安全穩(wěn)定工作的校領(lǐng)導更要想方設(shè)法推進大學生安全教育列入《安全法》或《教育法》的相關(guān)條款，以便形成強大的法律保障，也是安全教育進入課堂的先決條件。否則，要想真正意義上落實“三進”（進課堂、進教材、進學分）工作，恐怕還會遙遙無期。
將大學生安全教育列入法律，的確是一件比較復雜艱難的工作，但是總是要有人去推進的。如果全國高校作為文化陣地、人才源頭，能夠發(fā)出足夠的聲音，大學生安全教育立法問題定會指日可待，大學生安全教育“三進”工作也將得到順利解決，大學生安全教育實現(xiàn)常態(tài)化就有了根本保障。
2.2 從教育概念角度推進大學生安全教育常態(tài)化
顧名思義，大學生安全教育是屬于教育范疇，不屬于管理范疇。然而，目前大學生安全教育職責卻是由保衛(wèi)處（部）或保衛(wèi)科這樣一個管理部門承擔，混淆了教育與管理的概念。有的人可能要說，保衛(wèi)部門也有教育職責和功能？其實，保衛(wèi)部門在高等學校中承擔的管理與教育職能當中，孰多孰少，只有保衛(wèi)干部心知肚明。當然這是不是貶低保衛(wèi)部門的職責和能力，只是在強調(diào)一個概念，以便明確職責。
其實，要解決這個問題并不是太難，依然可以學學生《軍事訓練》和《軍事理論》這兩門課程的方式方法。大多數(shù)高等學校都設(shè)立的武裝部，是一個國防教育管理部門。但他們在武裝部下設(shè)立了軍事理論教研室，擁有一批專業(yè)的軍事教員，承擔起軍事理論教學工作，各項工作進展十分順利。同樣的道理，如果各高校能夠在保衛(wèi)處（部）下也設(shè)立一個大學生安全教育教研室，組建一批專業(yè)的師資力量，來承擔起大學生安全教育工作，大學生安全教育常態(tài)化問題勢必會迎刃而解。
2.3 從教學大綱角度推進大學生安全教育常態(tài)化
大多數(shù)高等學校現(xiàn)有的安全教育課程基本是都是“一鍋八寶粥、什么豆都有”，但數(shù)量和質(zhì)量均沒有達到要求，起不到教育效果和作用。不少學校的安全教育課以講座形式進行傳授知識和技能，一個講座上會涉及消防、防盜、防騙、防搶、交通、食品衛(wèi)生等諸多方面的安全知識。老師只是泛泛而談，學生也只一聽了之，過后就忘，沒有達到真正教學功能。任何一門學科教學都必須有一套系統(tǒng)、完整的教學大綱。這也正是現(xiàn)有的大學生安全教育老師無綱施教效果不好的根本原因。
3 開辟創(chuàng)新大學生安全教育途徑
深入開展大學生安全教育勢在必行，傳統(tǒng)教育方式明顯乏力。在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)達的今天，必須與時俱進，不斷創(chuàng)新教育教學方式和途徑。否則，這門課程很難取悅學生，導致收效甚微。那么，如何創(chuàng)新大學生安全教育，這是擺在每一名保衛(wèi)干部面前的新課題。
3.1 循序漸進，由選修課程逐步向必修課程推進
各高?？梢园汛髮W生安全教育這門課程列為選修課，設(shè)定1至2學分，吸引部分學生選修該課程，在選修學生償?shù)搅诉@門課程的甜頭后，固然會有大量學生參與選修。達到一定條件后，可以作為公共課程，開設(shè)必修課。當然，這樣做仍然需要學校各級領(lǐng)導高度重視，方能實施。尤其是主管安全工作的校領(lǐng)導要與主管教學的校領(lǐng)導進行溝通協(xié)商，最終達到一致目標，促進大學生綜合素質(zhì)提高。
3.2 與時俱進，由傳統(tǒng)教學模式逐步向現(xiàn)代教學方式轉(zhuǎn)變
