發(fā)布時(shí)間：2023-07-09 08:54:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在高校學(xué)報(bào)對(duì)學(xué)科建設(shè)推動(dòng)作用的基礎(chǔ)上，認(rèn)為學(xué)報(bào)必須依據(jù)地方特色和學(xué)校學(xué)科建設(shè)實(shí)際，采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施，才能促進(jìn)學(xué)報(bào)和學(xué)科建設(shè)之間的良性發(fā)展．
關(guān)鍵詞:
學(xué)報(bào);學(xué)科建設(shè);關(guān)系
地方高校學(xué)報(bào)是省(或地級(jí)市)屬高校所主辦的學(xué)報(bào)，是展示高校教學(xué)、科學(xué)研究成果的窗口，為高校學(xué)科建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)［1］．學(xué)科建設(shè)包含學(xué)科方向、學(xué)科基地、學(xué)術(shù)成果、學(xué)科隊(duì)伍、人才培養(yǎng)體系以及學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)等內(nèi)容［2］．學(xué)科建設(shè)與學(xué)報(bào)發(fā)展之間是協(xié)同發(fā)展的關(guān)系［3－4］．增強(qiáng)高校學(xué)報(bào)服務(wù)意識(shí)，不但有助于高校的學(xué)科建設(shè)，而且可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展．下面就以《許昌學(xué)院學(xué)報(bào)》為例來進(jìn)行分析討論．
1高校學(xué)報(bào)對(duì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的推動(dòng)作用［5］
高校學(xué)報(bào)對(duì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下4個(gè)方面．
1．1鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科
學(xué)報(bào)借助優(yōu)勢(shì)學(xué)科能夠擴(kuò)大高校學(xué)報(bào)的知名度與影響力，提高學(xué)術(shù)質(zhì)量;而借助學(xué)報(bào)這一平臺(tái)，各院系的學(xué)術(shù)研究能得到拓展、提升，優(yōu)勢(shì)學(xué)科的地位能夠得到鞏固和加強(qiáng)．
1．2培育新興學(xué)科
新興學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科相比，研究起步晚，目前還不易被人所認(rèn)知和接受．高校學(xué)報(bào)需專門開辟專欄，為相關(guān)研究人員刊登新興學(xué)科的研究成果提供機(jī)會(huì)，從而助推新興學(xué)科的研究和發(fā)展．
1．3培養(yǎng)學(xué)科人才
高校學(xué)報(bào)在培養(yǎng)學(xué)科人才方面有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)．高校只有形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱和學(xué)歷均衡的科研隊(duì)伍梯隊(duì)，那么學(xué)科建設(shè)才能持續(xù)提高和發(fā)展．
1．4積極宣傳科研成果
高校學(xué)報(bào)刊登高水平論文，不僅是一個(gè)宣傳、交流、轉(zhuǎn)化科研成果的過程，而且還有利于學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展．
2我校學(xué)科建設(shè)的特色化
地方院?？梢砸劳挟?dāng)?shù)鬲?dú)有的傳統(tǒng)文化、資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，開設(shè)與之相對(duì)應(yīng)的特色學(xué)科，學(xué)報(bào)在此基礎(chǔ)上設(shè)立特色欄目．同時(shí)學(xué)報(bào)可以采取積極有效措施，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究發(fā)展方向，形成學(xué)科特色．如設(shè)置欄目和選題策劃時(shí)，學(xué)報(bào)盡量向重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)傾斜，以扶持本校的特色學(xué)科建設(shè)．近年來，許昌學(xué)院正向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，在將要更名為河南理工學(xué)院，并確定以理工科為發(fā)展方向的大背景下，許昌學(xué)院的學(xué)科建設(shè)處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期．許昌學(xué)院的院系設(shè)置和學(xué)科建設(shè)都是圍繞許昌市當(dāng)?shù)氐臍v史文化與經(jīng)濟(jì)建設(shè)展開的．許昌古稱潁川郡，是中國(guó)三國(guó)文化之鄉(xiāng)、中國(guó)陶瓷文化之鄉(xiāng)、中國(guó)花木之都，人造金剛石、發(fā)制品、電氣電力裝備、食品等工業(yè)發(fā)達(dá)，所以學(xué)校設(shè)有歷史文化與旅游學(xué)院、城鄉(xiāng)規(guī)劃與園林學(xué)院、電氣(機(jī)電)工程學(xué)院、新材料與能源學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院等院系，并建立了許多重點(diǎn)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科．相應(yīng)的，許昌學(xué)院學(xué)報(bào)設(shè)有潁川學(xué)人、魏晉史研究和鈞瓷文化研究、電子與機(jī)械制造、化學(xué)化工與材料、食品加工、地方資源等特色欄目．
3《許昌學(xué)院學(xué)報(bào)》推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的途徑
高校學(xué)科建設(shè)有助于學(xué)報(bào)整體質(zhì)量的提升，為學(xué)報(bào)的特色化和專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ);而高校學(xué)報(bào)只有依托學(xué)科建設(shè)，才能更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)［6］．
3．1加快學(xué)報(bào)數(shù)字化建設(shè)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化
學(xué)報(bào)是科研成果轉(zhuǎn)化的橋梁．學(xué)報(bào)應(yīng)適應(yīng)數(shù)字化傳播的新趨勢(shì)，加大學(xué)報(bào)數(shù)字平臺(tái)建設(shè)力度．學(xué)報(bào)在封二開設(shè)“潁川學(xué)人”欄目、封三刊載學(xué)科建設(shè)成果的同時(shí)，積極引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)和數(shù)字化出版系統(tǒng)，充分利用學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)學(xué)科建設(shè)的宣傳介紹;并通過優(yōu)先出版的形式，使本校優(yōu)質(zhì)專業(yè)論文快速發(fā)表并傳播出去．王麗婷認(rèn)為學(xué)報(bào)可以開設(shè)“行業(yè)—學(xué)術(shù)信息通報(bào)”專欄，緊跟學(xué)?？蒲许?xiàng)目進(jìn)展，廣泛傳播學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)科的影響力，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化［7］．所以學(xué)報(bào)就應(yīng)該充分利用QQ群、微信等新媒體，積極向本校教師推送本校學(xué)報(bào)最新動(dòng)態(tài)和學(xué)科建設(shè)動(dòng)向，實(shí)時(shí)支持學(xué)校的學(xué)科建設(shè)．
3．2推進(jìn)學(xué)報(bào)制度規(guī)范化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)科建設(shè)
學(xué)報(bào)規(guī)章制度是編輯工作的保證．學(xué)報(bào)應(yīng)深入教學(xué)科研一線進(jìn)行調(diào)研，制定實(shí)際可行的規(guī)章制度，以支持學(xué)校的學(xué)科建設(shè)．(1)為了提高本校教師在本校學(xué)報(bào)的積極性，學(xué)校制定鼓勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)政策，提高科研積分;(2)邀請(qǐng)本校知名科研人員組成編委;(3)邀請(qǐng)本校知名專家做重點(diǎn)欄目的主持人;(4)在封二潁川學(xué)人欄目介紹校內(nèi)外知名專家學(xué)者;(5)在封三對(duì)本校教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示;(6)定期對(duì)相關(guān)院系、重大科研成果、優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行介紹;(7)在政策和資金上對(duì)本校教師給予傾斜支持，如內(nèi)稿優(yōu)先、優(yōu)稿優(yōu)酬等;(8)加強(qiáng)與文摘刊物、中國(guó)知網(wǎng)等大型數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系和溝通，積極推薦本校優(yōu)秀科研成果．這樣才有利于學(xué)報(bào)及該欄目依托的學(xué)科建設(shè)的健康發(fā)展．
3．3強(qiáng)化學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才
人才是學(xué)報(bào)和學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)．學(xué)報(bào)要積極培養(yǎng)校內(nèi)核心作者群，推動(dòng)科研隊(duì)伍建設(shè)．學(xué)報(bào)采取適度的傾斜政策，加強(qiáng)和學(xué)?？蒲腥藛T之間的交流合作．(1)學(xué)報(bào)要重視青年科研人員的培養(yǎng)，對(duì)青年教師論文的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，每期必須有青年教師論文等，為學(xué)科建設(shè)注入新動(dòng)力．(2)學(xué)報(bào)應(yīng)與科研一線教師保持密切聯(lián)系，尤其關(guān)注學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)動(dòng)向，主動(dòng)約稿，不斷鞏固和擴(kuò)大校內(nèi)作者群．這樣，學(xué)報(bào)不僅可以培育優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，而且可以促進(jìn)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)．
3．4參與學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)研究方向
學(xué)報(bào)在出版過程中要始終與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)方向保持一致．(1)學(xué)報(bào)在規(guī)劃和設(shè)計(jì)欄目時(shí)，盡可能向本校的重點(diǎn)學(xué)科傾斜，優(yōu)先發(fā)表學(xué)科帶頭人或重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)論文．(2)學(xué)報(bào)可以通過自己獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，積極邀約校外著名專家學(xué)者來學(xué)校講學(xué)，舉辦大型學(xué)術(shù)會(huì)議，以論文集或增刊的形式參與會(huì)議日程，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)．(3)學(xué)報(bào)可以和院系之間在科研方面展開合作．學(xué)報(bào)除了擁有作者、讀者和專家?guī)斓荣Y源外，學(xué)報(bào)編輯人員一般都有一定的科研素養(yǎng)，在搭建學(xué)報(bào)與科研合作平臺(tái)的操作中有著重要的作用［8］．學(xué)報(bào)要積極主動(dòng)地參與科研活動(dòng)，如參加科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，召開產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目推廣座談會(huì)，共同申報(bào)研究課題，參與學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)等［4］．
4結(jié)語
地方高校學(xué)報(bào)要面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分發(fā)掘地方文化資源，圍繞學(xué)校學(xué)科建設(shè)方向，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)同發(fā)展，才能使學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平得到提升，學(xué)科建設(shè)順利進(jìn)行，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)．
作者：衛(wèi)世乾 單位：許昌學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)；以學(xué)生為中心
微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是微生物學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。其獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)技術(shù)在生命科學(xué)的發(fā)展中起著重要的作用。復(fù)旦大學(xué)強(qiáng)調(diào)大學(xué)教學(xué)的服務(wù)意識(shí)，我們以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中注意從以下幾個(gè)方面做出努力，以期獲得良好的教學(xué)效果。
一、使學(xué)生熟練掌握基本操作，靈活運(yùn)用所學(xué)技能是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)
微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的技能。復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的絕大多數(shù)本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造，無論這些學(xué)生將來從事的是哪方面的工作，能夠熟練運(yùn)用微生物學(xué)的原理、方法和手段去分析問題和解決問題都非常重要。限于學(xué)時(shí)的原因，實(shí)際上為學(xué)生開設(shè)的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不可能太多，必然存在一個(gè)取舍的問題。授人以魚，不如授人以漁。我們?cè)谖⑸飳W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中堅(jiān)持在兼顧傳授知識(shí)的同時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力放在第一位。學(xué)生在弄清實(shí)驗(yàn)原理、牢固樹立無菌觀念的同時(shí)，準(zhǔn)確、熟練掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的各項(xiàng)技能是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。
據(jù)此，我們目前開設(shè)的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要包括兩個(gè)部分：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功，包括培養(yǎng)基配制和滅菌、無菌操作倒平板、劃線分離、顯微鏡的使用、微生物的染色等。此外我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，不但要求學(xué)生掌握自控滅菌鍋的使用方法，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中需獨(dú)立使用手提式滅菌鍋一次。綜合實(shí)驗(yàn)則側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)的能力，內(nèi)容包括微生物生長(zhǎng)繁殖測(cè)定、育種、保藏、快速鑒定、免疫學(xué)技術(shù)、噬菌體效價(jià)的測(cè)定等。此外，還開設(shè)了綜合性的選做實(shí)驗(yàn)，如酸奶的制作及乳酸菌分離及初步鑒定等。
二、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生正確、牢固掌握實(shí)驗(yàn)技能
我們采用數(shù)碼技術(shù)拍攝制作了實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻。包括實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法、原理和實(shí)驗(yàn)操作(重點(diǎn))。對(duì)于每個(gè)實(shí)驗(yàn)，操作部分首先由實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)豐富、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)熟練的教師從頭演示一遍。然后，整個(gè)實(shí)驗(yàn)分解成數(shù)個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作都緩慢重復(fù)數(shù)次，使學(xué)生能夠看清楚。最后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題，包括菌種的要求、容易犯的錯(cuò)誤操作都具體指出，并說明危害。在將整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作重復(fù)一次后，實(shí)驗(yàn)視頻最后給出本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如顯微攝影圖片或者菌落圖片等。實(shí)驗(yàn)視頻在每次上課前供學(xué)生學(xué)習(xí)，不但提高了實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，并且使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更鮮明生動(dòng)，取得了良好的實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，我們還制作了完整的實(shí)驗(yàn)課件，供校內(nèi)學(xué)生下載后獨(dú)立學(xué)習(xí)之用。
當(dāng)然，根據(jù)我們的體會(huì)，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段不能完全代替教師課堂的講解和示范。但是教學(xué)視頻的采用，對(duì)我們?nèi)〉昧己玫慕虒W(xué)效果是非常重要的。比如顏色、動(dòng)作等，簡(jiǎn)單的語言是很難描述的，采用視頻、圖片等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使講解更加直觀準(zhǔn)確。
三、充分的課前準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)課程取得良好效果的基本條件
微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)成敗通常受多種因素的影響。為了取得較好的實(shí)驗(yàn)效果，我們非常重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)備實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備好各種實(shí)驗(yàn)材料，主要包括菌種和相應(yīng)的試劑等。而有些材料則由學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生自己從復(fù)旦校園內(nèi)的燕園、曦園采集水樣，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。放線菌的篩選則由學(xué)生自己采集土樣，分離放線菌。另外，試管、移液管、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿等材料一般都由學(xué)生自己動(dòng)手提前一周準(zhǔn)備。多年來的實(shí)踐證明，充分的課前準(zhǔn)備確實(shí)是實(shí)驗(yàn)課取得良好效果的基本條件，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)功底、使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也是很有必要的。
四、采用全面的考核方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
優(yōu)異的成績(jī)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)可，必須合理公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的努力和結(jié)果。我們?cè)陂_設(shè)實(shí)驗(yàn)之初，就明確了成績(jī)?cè)u(píng)定的幾個(gè)部分，包括重要的幾個(gè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與報(bào)告、實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等。平時(shí)表現(xiàn)主要參考日常實(shí)驗(yàn)是否認(rèn)真，是否注意環(huán)境衛(wèi)生，實(shí)驗(yàn)后是否整理臺(tái)面和周圍環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。關(guān)鍵的操作主要選擇革蘭氏染色、無菌操作倒平板和四區(qū)劃線分離純化等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要通過當(dāng)堂檢查、課后檢查和報(bào)告批閱等途徑以全面了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果情況。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要了解學(xué)生是否認(rèn)真書寫，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否認(rèn)真記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行認(rèn)真分析，提出自己的新想法等。期末進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)考試，既不是考核對(duì)實(shí)驗(yàn)書上操作步驟的記憶，也不是考核單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，而是一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)。即利用一學(xué)期學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行“盲樣中微生物菌群初步分析”。其中從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，全部由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要自己查閱參考文獻(xiàn)，同學(xué)間可以相互討論。學(xué)生普遍反映這種考試方式很有挑戰(zhàn)性，時(shí)間雖花費(fèi)多些，但很值得。這種考試方式不但檢驗(yàn)了學(xué)生掌握微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的程度，同時(shí)也使學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力明顯增強(qiáng)。
五、培養(yǎng)年輕教師，保持教學(xué)隊(duì)伍的穩(wěn)定性
目前，不斷有年輕教師參與到微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。年輕教師在微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中雖然有一定的新思路、新觀點(diǎn)，但缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。為培養(yǎng)年輕教師，主要通過如下幾條途徑：一是針對(duì)初次承擔(dān)該課程教學(xué)的年輕教師，組織年長(zhǎng)教師聽其試講及觀其示范操作等，并對(duì)他們的講課及實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：二是隨時(shí)討論，特別是年長(zhǎng)教師隨時(shí)關(guān)注年輕教師上課情況；三是不定期召開實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)。
六、全時(shí)段開放實(shí)驗(yàn)室，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特性之一是微生物的生長(zhǎng)需要一定的時(shí)間，觀察結(jié)果有個(gè)最佳時(shí)間。同時(shí)，現(xiàn)在大學(xué)生的課程彼此不一，通常存在時(shí)間沖突等問題。為了獲得良好的教學(xué)效果，必須盡量保證所有的時(shí)間實(shí)驗(yàn)室都開放，讓學(xué)生隨時(shí)都可以觀察結(jié)果。在我們的教學(xué)中盡量保證這一點(diǎn)。周一到周五的工作時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室都是開放的，有專門的教師管理和指導(dǎo)，并提供實(shí)驗(yàn)用材料等。周六和周日，在實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)候尤其是綜合實(shí)驗(yàn)階段和考試階段，都安排開放。我們要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室注意安全，有問題及時(shí)向教師匯報(bào)。
七、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，聽取學(xué)生意見，是實(shí)驗(yàn)課不斷進(jìn)步的動(dòng)力
2002年2月21日教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》指出:“高等學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)保障?！眻D書館最主要的職能是為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)保障，因此，圖書館必須努力構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)科建設(shè)的文獻(xiàn)資源保障體系，才能充分貫徹落實(shí)好文件所要求的圖書館與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展“相適應(yīng)”的精神實(shí)質(zhì)。教育部原部長(zhǎng)周濟(jì)在“211工程建設(shè)”的講話中指出，學(xué)科建設(shè)的最根本任務(wù)是這樣三句話:
“凝煉學(xué)科方向，匯聚創(chuàng)新隊(duì)伍，構(gòu)筑學(xué)科基地”。凝煉學(xué)科方向是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，方向錯(cuò)了，只能是做無用功；方向?qū)α?，就能事半功倍。圖書館在詳盡占有本學(xué)科的資源和信息，掌握本學(xué)科的動(dòng)態(tài)，審視本學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)，提供完備的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的基礎(chǔ)上，就能為學(xué)科建設(shè)提供決策參考，為學(xué)科建設(shè)和發(fā)展把握方向。匯聚創(chuàng)新隊(duì)伍就是要搞好學(xué)科的學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。藝術(shù)院校圖書館作為高等藝術(shù)院校的文獻(xiàn)信息資源中心，對(duì)于提高學(xué)術(shù)隊(duì)伍的信息保障能力，提高學(xué)科建設(shè)的水平和持續(xù)、健康發(fā)展起著極為重要的作用。因?yàn)樗囆g(shù)院校要匯聚創(chuàng)新人才、引進(jìn)各學(xué)科急需人才，有沒有良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和信息環(huán)境在某種程度上成為了“招賢納才”能否成功的關(guān)鍵因素。構(gòu)筑學(xué)科基地更需要圖書館文獻(xiàn)信息資源保障體系這一強(qiáng)大物質(zhì)基礎(chǔ)的鼎力支撐。由此可以看出，藝術(shù)院校圖書館與學(xué)科建設(shè)是密不可分的，對(duì)學(xué)科建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。
作為藝術(shù)院校圖書館來說，首先可以發(fā)揮館內(nèi)專業(yè)人員素養(yǎng)和相關(guān)學(xué)科人力資源優(yōu)勢(shì)，詳盡搜羅學(xué)科現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)信息資源，為凝練學(xué)科方向提供全面而詳實(shí)的決策依據(jù)；根據(jù)教研人員的不同信息需求，圖書館可以提供高質(zhì)量、深層次、個(gè)性化、多元化的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)，有利于引入并留住各類創(chuàng)新人才、急需人才，為匯聚學(xué)科隊(duì)伍營(yíng)造出藝術(shù)院?！耙匀藶楸尽钡男畔h(huán)境；圖書館圍繞學(xué)科建設(shè)提供全面、精準(zhǔn)的文獻(xiàn)信息資源支持，為學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展提供豐厚的“營(yíng)養(yǎng)”準(zhǔn)備，構(gòu)筑學(xué)科基地就有了完備的物質(zhì)基礎(chǔ)———文獻(xiàn)信息資源保障體系。換句話說，藝術(shù)院校圖書館在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中是可以大有作為的，藝術(shù)院校圖書館的建設(shè)、發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上映襯了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展水平和態(tài)勢(shì)。
同時(shí)，藝術(shù)院校圖書館的發(fā)展也離不開學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)的充實(shí)、調(diào)整和優(yōu)化，新建學(xué)科的增加，重點(diǎn)學(xué)科的增多，新興專業(yè)的開設(shè)，學(xué)校必將增加圖書館經(jīng)費(fèi)的投入，圖書館的館藏資源、規(guī)模等就會(huì)逐步擴(kuò)大，資源數(shù)字化甚或數(shù)字圖書館建設(shè)必需的設(shè)備設(shè)施就會(huì)得到相應(yīng)增加、改善。另外，學(xué)科建設(shè)和發(fā)展也會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)圖書館提升服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)信息資源開發(fā)，改進(jìn)并完善圖書館相關(guān)的管理與服務(wù)工作，從而推進(jìn)圖書館的建設(shè)和發(fā)展。這樣，圖書館在學(xué)校中的地位和影響力就會(huì)上升，廣大師生自然也會(huì)越來越多地利用圖書館、喜歡上圖書館。
總之，藝術(shù)院校圖書館建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系是相互影響、相互促進(jìn)、相互滲透、相輔相成、聯(lián)系緊密的整體。學(xué)科建設(shè)要依靠圖書館，圖書館的發(fā)展自然也要依賴于學(xué)科建設(shè)，兩者之間體現(xiàn)為一種互利雙贏的關(guān)系。為學(xué)科建設(shè)服務(wù)是藝術(shù)院校圖書館的建設(shè)方向，是工作的出發(fā)點(diǎn)同時(shí)也是落腳點(diǎn)。
藝術(shù)院校圖書館為學(xué)科建設(shè)做好服務(wù)工作的內(nèi)涵
最近幾年，隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，各藝術(shù)院校對(duì)圖書館建設(shè)都相當(dāng)重視，加大了投入力度，各館面貌均發(fā)生了很大的改變。各藝術(shù)院校圖書館為學(xué)校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展也作出了積極的努力并采取了一些措施，在一定程度上支持、推進(jìn)了藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)。但我們也必須看到，目前我國(guó)藝術(shù)院校圖書館服務(wù)學(xué)科的方式還是很被動(dòng)，服務(wù)手段落后單一，文獻(xiàn)資源開發(fā)深度不夠，這與讀者的主觀需求有較大的差距，很難形成差別優(yōu)勢(shì)和特色優(yōu)勢(shì)。21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)爆炸，信息爆炸，各種信息機(jī)構(gòu)林林總總，藝術(shù)院校圖書館必須面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，主動(dòng)適應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展，依托藝術(shù)院校的資源優(yōu)勢(shì)，走支持學(xué)校學(xué)科發(fā)展需求為導(dǎo)向的特色化建設(shè)之路，才能擺脫困境，走向光明。
1.圍繞學(xué)科建設(shè)制訂周密詳實(shí)的文獻(xiàn)采集計(jì)劃
自接受國(guó)家教育部首輪本科教學(xué)水平評(píng)估以來，藝術(shù)院校圖書館的文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但圖書、期刊的價(jià)格上漲幅度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文獻(xiàn)資源購置經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)速度，藝術(shù)類書刊上漲幅度尤為明顯，因此，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的增長(zhǎng)率還不容樂觀，特別是較新的前沿的學(xué)科文獻(xiàn)的保障率還是頗受限制的。
如何把有限的文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)利用好，對(duì)于藝術(shù)院校圖書館來說是十分必要而現(xiàn)實(shí)的，是值得我們必須認(rèn)真思索和不斷探討的問題。要統(tǒng)籌、合理使用好有限的文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)，圖書館就必須考慮學(xué)科建設(shè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)真細(xì)致地制訂好文獻(xiàn)采購計(jì)劃，有選擇、有針對(duì)地做好相關(guān)文獻(xiàn)資源的保障工作。重點(diǎn)學(xué)科是學(xué)科建設(shè)的龍頭，具有引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)和擴(kuò)散作用。圖書館在制訂采購計(jì)劃時(shí)，要突出重點(diǎn)，保證重點(diǎn)，要確保重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)館藏達(dá)到研究級(jí)水平。因此，要全面收集國(guó)內(nèi)外與重點(diǎn)學(xué)科有關(guān)的專業(yè)權(quán)威論著、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)具有代表性的專業(yè)論著以及學(xué)科發(fā)展進(jìn)程中有影響力的論著；要認(rèn)真收集、選購國(guó)內(nèi)外信息密集、檢索性強(qiáng)的工具書刊和核心期刊，適當(dāng)加大外文原版進(jìn)口書刊的采選品種和比例；同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)電子類資源不受時(shí)空限制的優(yōu)越性，圍繞重點(diǎn)學(xué)科還要逐步添置相關(guān)的專題數(shù)據(jù)庫、電子書刊及音視頻等生動(dòng)形象、直觀感受良好的多媒體資料等。
新建學(xué)科是藝術(shù)院校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展對(duì)人才需求的變化情況而適時(shí)作出的新的學(xué)科規(guī)劃和布局調(diào)整，是藝術(shù)院校順應(yīng)時(shí)代潮流，為申辦藝術(shù)大學(xué)而建立的學(xué)科。新建學(xué)科，以前的館藏積累肯定較少，甚至幾乎沒有，特別需要前沿、權(quán)威方面的資料支撐，這就要求圖書館在制訂館藏目標(biāo)和年度采購計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)向新建學(xué)科“傾斜”，以保證新建學(xué)科持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展。而對(duì)一般學(xué)科來說，可根據(jù)原有館藏基礎(chǔ)，突出學(xué)科的特點(diǎn)，分情況建設(shè)，把有限的經(jīng)費(fèi)用好用足。但不能面面俱到，不能搞“小而全”模式的收藏，因?yàn)椴徽摵畏N規(guī)模、何種類型的圖書館也不可能完全、全面收藏所有學(xué)科的全部資料。藝術(shù)院校圖書館要逐步建立起重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科齊全、專業(yè)配套、切合實(shí)際、整體優(yōu)化的具有學(xué)科特色的館藏文獻(xiàn)信息資源保障體系。
2.調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)
藝術(shù)院校圖書館應(yīng)根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)有館藏結(jié)構(gòu)中的文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。如我院的“美術(shù)學(xué)”、“戲劇戲曲學(xué)”、“音樂學(xué)”、“藝術(shù)學(xué)”為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，并且“美術(shù)學(xué)”、“戲劇戲曲學(xué)”作為博士學(xué)位培育建設(shè)學(xué)科，因此，對(duì)這四個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的文獻(xiàn)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)定位在研究級(jí)收藏水平，要全面系統(tǒng)、長(zhǎng)期連續(xù)地收藏，以突出學(xué)科特色。而一般學(xué)科和專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)定位在大學(xué)級(jí)收藏水平，堅(jiān)持有選擇的收藏，保證其相對(duì)完整夠用。另外，對(duì)于提高人文素養(yǎng)和工具性的一些有共性的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)，如哲學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、綜合性參考工具書以及一些有代表性的期刊等，也要適當(dāng)保證采集的品種和數(shù)量。逐步使藝術(shù)院校圖書館的文獻(xiàn)信息收藏體現(xiàn)出專業(yè)適應(yīng)性較強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平較高、覆蓋面較廣、連續(xù)性較強(qiáng)、載體類型多樣的館藏特點(diǎn)。
調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，包含調(diào)整藏書等級(jí)結(jié)構(gòu)和載體結(jié)構(gòu)。藏書等級(jí)主要通過藏書內(nèi)容的深淺和完整程度來表征，是藏書對(duì)讀者文獻(xiàn)信息需求的滿足程度。辦學(xué)層次決定和要求讀者閱讀、研究的等級(jí)不同，直接影響藏書的等級(jí)結(jié)構(gòu)。因此，藏書等級(jí)結(jié)構(gòu)必須考慮到藝術(shù)院校辦學(xué)的學(xué)科層次。為保證申辦藝術(shù)大學(xué)的需要，可考慮適度超前。調(diào)整載體結(jié)構(gòu)問題是由于近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，電子閱讀、移動(dòng)閱讀方式的推廣和普及，廣大讀者對(duì)電子資源的需求不斷提高，要求圖書館做到印刷型紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子類文獻(xiàn)合理配置，館藏實(shí)體資源與網(wǎng)絡(luò)虛擬資源協(xié)調(diào)發(fā)展，互為補(bǔ)充。這樣，讀者要求購置相關(guān)數(shù)據(jù)庫，添加網(wǎng)絡(luò)電子書刊等就成為了當(dāng)今時(shí)代閱讀發(fā)展的新趨勢(shì)。同時(shí)，還要調(diào)整文獻(xiàn)布局結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的文獻(xiàn)分散布局模式，盡可能將重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)按集中方式布局，將重點(diǎn)學(xué)科所有文獻(xiàn)集中于圖書館收藏，采取開放式的借、閱、參、咨一體化的學(xué)科文獻(xiàn)服務(wù)方式。
3.暢通與學(xué)科的交流渠道
隨著學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展，要求藝術(shù)院校圖書館要進(jìn)一步暢通與學(xué)科點(diǎn)的溝通、交流，以便及時(shí)了解教研工作的發(fā)展變化情況、學(xué)術(shù)活動(dòng)開展情況對(duì)文獻(xiàn)信息資源需求的變化情況，提高文獻(xiàn)采訪工作的針對(duì)性、目的性。圖書館要堅(jiān)持聘請(qǐng)專家、學(xué)者參與選書，將最新書刊的預(yù)訂目錄及時(shí)發(fā)送到各學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和專家手中，由他們推薦、選訂各學(xué)科、專業(yè)所需文獻(xiàn)信息資源。同時(shí)，圖書館還要邀請(qǐng)各學(xué)科負(fù)責(zé)人參加圖情工作會(huì)議，認(rèn)真聽取他們對(duì)圖書館藏書建設(shè)等方面的意見和建議，以便切實(shí)做好圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)更好地服務(wù)。
4.做好資源數(shù)字化工作
資源數(shù)字化工作就是將館藏特色文獻(xiàn)資源通過掃描、數(shù)碼照相、識(shí)別等手段，將印刷型、縮微型、光盤等文獻(xiàn)及電子出版物等進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化，并將轉(zhuǎn)化后的資源以數(shù)字化形式保存并到網(wǎng)上，使其成為互聯(lián)網(wǎng)上信息資源的有機(jī)組成部分。藝術(shù)院校圖書館要緊緊抓住學(xué)科建設(shè)這一中心不放松，在做好印刷型文獻(xiàn)建設(shè)的同時(shí)，采取切實(shí)有效的措施，不斷完善電子出版物的采集和收藏，并加快特色館藏資源數(shù)字化的建設(shè)步伐，逐步將載體形式多樣、館藏特色鮮明的文獻(xiàn)信息資源提供給廣大師生，以不斷滿足他們不斷增長(zhǎng)的多樣化、個(gè)性化文獻(xiàn)信息需求。
圖書館為學(xué)科建設(shè)服務(wù)的方式和途徑
為確保重點(diǎn)學(xué)科在教學(xué)、科研中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)其他學(xué)科快速發(fā)展，藝術(shù)院校圖書館當(dāng)前要切實(shí)做好以下信息服務(wù)工作。
1.做好文獻(xiàn)信息資源開發(fā)工作
藝術(shù)院校圖書館要重視做好文獻(xiàn)信息開發(fā)工作。在全面系統(tǒng)的分析、對(duì)比、總結(jié)館藏文獻(xiàn)信息資源的基礎(chǔ)上，廣泛聽取重點(diǎn)學(xué)科帶頭人和有關(guān)專家意見，對(duì)館藏文獻(xiàn)資源信息資源進(jìn)行開發(fā)、加工和整合，為廣大師生提供針對(duì)性好、時(shí)效性強(qiáng)、信息容量大、學(xué)術(shù)參考價(jià)值高的學(xué)科文獻(xiàn)綜述、述評(píng)等信息服務(wù)。
首先要做好宣傳揭示開發(fā)工作。在廣泛、全面收集文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過仔細(xì)分析及充分論證，編制出完善的學(xué)科專業(yè)文獻(xiàn)館藏目錄、聯(lián)合目錄以及編印系列檢索報(bào)道類資料，分發(fā)到重點(diǎn)學(xué)科的廣大師生手上，供他們檢索、查詢，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，指引查詢渠道。其次，做好信息資源挖掘服務(wù)工作，就是將分散在不同文獻(xiàn)中的同一學(xué)科內(nèi)容和主題的知識(shí)和信息加以發(fā)掘、整合，編輯成專題文獻(xiàn)索引、資料匯編等二次文獻(xiàn)信息產(chǎn)品。最后，就是要做好文獻(xiàn)信息資源再生性開發(fā)工作。再生性開發(fā)是文獻(xiàn)開發(fā)的最高級(jí)形式，是三次文獻(xiàn)信息產(chǎn)品，是創(chuàng)造新的知識(shí)，這也是最困難的一種形式，它是在廣泛綜合多學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新，從而形成的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源信息，如學(xué)科研究概況、動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、專題調(diào)研報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告等。藝術(shù)院校圖書館要高度重視做好文獻(xiàn)信息資源的開發(fā)工作，因?yàn)檫@對(duì)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展是十分有利且是十分必要的。
2.建立重點(diǎn)學(xué)科信息導(dǎo)航系統(tǒng)
當(dāng)前在圖書館經(jīng)費(fèi)緊張，館藏又亟待充實(shí)的情形下，由圖書館來整理網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源無疑是開發(fā)和補(bǔ)充館藏資源的最好而又最便捷的方法。藝術(shù)院校圖書館要結(jié)合館藏建設(shè)規(guī)劃來選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源，經(jīng)過整理后的網(wǎng)絡(luò)資源即成為館藏的一部分。開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息資源已成為當(dāng)前藝術(shù)院校圖書館實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)是專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源專題知識(shí)指引庫。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮人力資源專業(yè)優(yōu)勢(shì)和潛能，即充分發(fā)揮他們嫻熟的網(wǎng)絡(luò)檢索的技能和他們?cè)诜诸?、?biāo)引、挖掘信息資源等方面的圖書館專業(yè)技能和優(yōu)勢(shì)，對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行檢索、開發(fā)、整合，建立起學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，方便重點(diǎn)學(xué)科廣大師生便捷地利用網(wǎng)絡(luò)資源。具體來說，圖書館可在主頁上以鏈接的方式建立學(xué)科信息導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)專業(yè)化信息資源的更新情況、專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)科最新的進(jìn)展情況等進(jìn)行動(dòng)態(tài)報(bào)道，然后再對(duì)這些信息資源進(jìn)行深入細(xì)致的加工，并編制出目錄、索引和文摘等二次文獻(xiàn)，供廣大師生便利地查閱和利用；此外，還可以從網(wǎng)上篩選下載各種信息，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源指南或搜索引擎，引導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)科廣大師生通過搜索引擎等常用網(wǎng)絡(luò)檢索工具，在較短的時(shí)間內(nèi)查找到自己所需的文獻(xiàn)信息資源。
3.建立重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專題數(shù)據(jù)庫
在保證紙質(zhì)實(shí)體館藏文獻(xiàn)連續(xù)、穩(wěn)定、較快增長(zhǎng)基礎(chǔ)上，藝術(shù)院校圖書館除購置或利用國(guó)內(nèi)外相關(guān)的大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫外，圖書館也應(yīng)高度重視本館自建重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫工作。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，將館藏珍貴的有特色的資源進(jìn)行數(shù)字化加工、處理、轉(zhuǎn)換，形成具有本館特色且能廣泛共享的電子化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)科信息資源庫。此外，藝術(shù)院校圖書館還應(yīng)特別注意收集本校重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)成果信息和相關(guān)學(xué)科帶頭人、學(xué)科專家的個(gè)人信息，分別建立科研成果數(shù)據(jù)庫、論文數(shù)據(jù)庫和專家數(shù)據(jù)庫等，不斷充實(shí)、補(bǔ)充、豐富和完善館藏，更好地為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)服務(wù)。如我館目前正在積極開展國(guó)家級(jí)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“云南民族藝術(shù)特色資源數(shù)據(jù)庫”的建設(shè)工作。通過該項(xiàng)目的建設(shè)，必將進(jìn)一步拉動(dòng)我館學(xué)術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，必將推動(dòng)我院戲劇和美術(shù)博士點(diǎn)建設(shè)的文獻(xiàn)保障服務(wù)工作、推動(dòng)我院博士點(diǎn)建設(shè)工作和這兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的健康發(fā)展，同時(shí)，我院圖書館事業(yè)也將進(jìn)入一個(gè)更高的發(fā)展平臺(tái)，我們將以更專業(yè)的姿態(tài)進(jìn)入全國(guó)高等藝術(shù)院校圖書館的視野。
4.做好科研項(xiàng)目的全程跟蹤服務(wù)工作
近幾年來，藝術(shù)院校申報(bào)科研項(xiàng)目的熱情空前高漲，這對(duì)學(xué)科建設(shè)、學(xué)校發(fā)展均是極為可喜可賀的事情。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)充分把握這種情勢(shì)，根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃、目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本館自身特有的條件和優(yōu)勢(shì)，力所能及地選定有關(guān)重點(diǎn)研究課題作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，深入其中，進(jìn)行全程的跟蹤和服務(wù)。從課題立項(xiàng)到成果鑒定，自始至終進(jìn)行跟蹤服務(wù)，連續(xù)提供有關(guān)的文獻(xiàn)信息資源，做好全程服務(wù)工作。全程跟蹤科研項(xiàng)目，做好服務(wù)工作，是圖書館為學(xué)科建設(shè)服務(wù)最具實(shí)質(zhì)性、根本性的表現(xiàn)，也標(biāo)志著圖書館工作進(jìn)入到了一個(gè)更高、更新的層次和水平。圖書館跟蹤重點(diǎn)科研項(xiàng)目服務(wù)，提高了重點(diǎn)學(xué)科科研工作的效率和積極性，推動(dòng)了學(xué)科建設(shè)的有力發(fā)展。
5.做好信息資訊報(bào)道工作
負(fù)責(zé)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的廣大教師，他們一般都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和多項(xiàng)科研課題研究任務(wù)，他們對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需求量均較大，但大多都沒有時(shí)間投入到信息資源的搜集、整理與分析等工作中。為了減輕他們的工作負(fù)擔(dān)和壓力，以便他們?nèi)硇耐度氲浇萄泄ぷ髦?，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)充分利用本館特有的條件和優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地向他們提供信息資訊快報(bào)，如及時(shí)通報(bào)最新采購到館的中、外圖書，定期提供核心專業(yè)現(xiàn)刊的篇名目次，定期收集、整理并向他們提供反應(yīng)學(xué)科最新動(dòng)態(tài)的專題書目資料等。在信息報(bào)道服務(wù)工作中，藝術(shù)院校圖書館還要注意做好一項(xiàng)最重要的服務(wù)，那就是要緊密跟蹤重點(diǎn)學(xué)科廣大師生研究的科研課題，努力搜羅科研信息最新動(dòng)態(tài)，并從中篩選出他們需要的信息，加工成文獻(xiàn)綜述、動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、專題調(diào)研報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告、研究報(bào)告等相關(guān)的信息產(chǎn)品，及時(shí)、快捷地提供給他們使用。
6.加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科教研人員文獻(xiàn)情報(bào)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)
近幾年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)術(shù)信息資源也在迅猛增長(zhǎng)，日益成為教學(xué)、科研工作中不可或缺的重要學(xué)術(shù)信息來源。但是，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源缺乏有效的搜集、組織和分析，重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)、科研人員要想在網(wǎng)上查找藝術(shù)學(xué)等學(xué)科或某一專業(yè)方向的信息，往往需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、精力和費(fèi)用，極大地限制了重點(diǎn)學(xué)科教研人員對(duì)這些學(xué)術(shù)信息資源的利用。因此，藝術(shù)院校圖書館可舉辦重點(diǎn)學(xué)科教研人員培訓(xùn)班，講授網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具、方法和知識(shí)、情報(bào)檢索語言、現(xiàn)代信息檢索的基本概念和原理、檢索技巧和步驟，電子商務(wù)運(yùn)用及常用網(wǎng)絡(luò)管理與服務(wù)的方法等。也可結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，制作成個(gè)性化強(qiáng)、通俗易懂、圖文并茂的多媒體入門教程或相應(yīng)的“幫助系統(tǒng)”，詳細(xì)介紹相關(guān)知識(shí)和服務(wù)，為切實(shí)做好重點(diǎn)學(xué)科教研人員的文獻(xiàn)情報(bào)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
7.推行“學(xué)科館員”服務(wù)制度
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程
團(tuán)隊(duì)依托天津工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為建設(shè)單位，以天津市品牌專業(yè)-國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、天津市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)-金融學(xué)專業(yè)、天津市普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――天津工業(yè)大學(xué)經(jīng)貿(mào)綜合能力開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為平臺(tái)，以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以學(xué)術(shù)交流為紐帶，在建設(shè)“市內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)有影響”的目標(biāo)的指引下，在實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段等方面形成了團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)和特色。
一、創(chuàng)新性改革措施
團(tuán)隊(duì)遵循先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，順應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮天津市品牌專業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的作用，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式，打造基于現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建立三層次、系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；憑借良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境，為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才打造堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)。
（一）構(gòu)建“三層次、三模塊”實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系，積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，深化經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在認(rèn)真研究學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格要求的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行了梳理和調(diào)整，實(shí)施了以“夯實(shí)基本技能，提升綜合實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)新精神”為思路的實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建實(shí)施了融合“三層次（基礎(chǔ)層次、綜合層次、創(chuàng)新層次）”、“三模塊（基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、專業(yè)實(shí)踐模塊、社會(huì)實(shí)踐模塊）”集情景依賴、模擬仿真、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)為一體的實(shí)踐教學(xué)體系，并探索與該體系相適應(yīng)的觀察、實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
（二）聚合多元資源，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制
教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教育部高等教育紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)國(guó)際商務(wù)談判專業(yè)委員會(huì)、天紡集團(tuán)、深圳市國(guó)泰安投資有限公司、天津蕓祥投資有限公司等有關(guān)專家共同組成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，引進(jìn)企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；與教育部高等教育紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)國(guó)際商務(wù)談判專業(yè)委員會(huì)、上海遠(yuǎn)恒有限公司、美國(guó)新徑集團(tuán)共同舉辦學(xué)科競(jìng)賽；與天津市中小企業(yè)擔(dān)保公司、天津海順貨代公司等單位聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
（三）自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件
教學(xué)團(tuán)隊(duì)有計(jì)劃地開發(fā)有一定特色和具有推廣示范作用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。吉近年來團(tuán)隊(duì)教師自主開發(fā)了“國(guó)際商務(wù)談判教學(xué)綜合平臺(tái)”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例教學(xué)系統(tǒng)”、“證券投資案例庫”、“國(guó)際金融案例教學(xué)系統(tǒng)”、“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬系統(tǒng)（單機(jī)版）”、“貨幣銀行學(xué)手機(jī)APP”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件與數(shù)字資源，其中“國(guó)際商務(wù)談判教學(xué)綜合平臺(tái)”獲得國(guó)家軟件著作權(quán)。
（四）編制有特色的高水平教材
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，教學(xué)團(tuán)隊(duì)十分重視編寫出版具有工科背景和產(chǎn)業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教材和講義。近幾年團(tuán)隊(duì)教師出版了普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《國(guó)際商務(wù)談判》、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)與管理應(yīng)用型本科規(guī)劃教材《外貿(mào)函電》、普通高校經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)科規(guī)劃教材《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《紡織品國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等9部教材，編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講義7本，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書27部。
（五）以競(jìng)賽平臺(tái)為抓手改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式
團(tuán)隊(duì)積極搭建三層次的競(jìng)賽平臺(tái)，通過“團(tuán)隊(duì)自行舉辦”、“校企合作、企業(yè)出資舉辦”、“指導(dǎo)學(xué)生參加校外競(jìng)賽”等形式拓寬學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)渠道。并以紡織外貿(mào)跟單、國(guó)際商務(wù)談判、金融投資、金融產(chǎn)品創(chuàng)意、統(tǒng)計(jì)建模等學(xué)科比賽為切入點(diǎn)，教師根據(jù)比賽的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)的知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。
二、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性教學(xué)改革
（一）深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。
結(jié)合專業(yè)課程建設(shè)，在形成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，制定以課堂實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、企業(yè)實(shí)習(xí)為重點(diǎn)、以信息技術(shù)為支撐，打造科學(xué)、完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
跟蹤區(qū)域和行業(yè)人才社會(huì)需求變化和學(xué)術(shù)前沿，結(jié)合理論教學(xué)創(chuàng)新對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行深入改革，根據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)不同專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，系統(tǒng)研究適合不同專業(yè)人才培養(yǎng)和更加有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；加強(qiáng)對(duì)綜合和創(chuàng)新層次實(shí)驗(yàn)的教改，進(jìn)一步注重課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展、教學(xué)與科研的良性互動(dòng)和有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)，修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，運(yùn)用新技術(shù)、新方法，在每一個(gè)專業(yè)建設(shè)一門專業(yè)“精品實(shí)驗(yàn)”，不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。
（二）建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，分層次多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
教學(xué)團(tuán)隊(duì)從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，分層次多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)涵蓋基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)內(nèi)容注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷更新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱充分體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)安排適宜學(xué)生自主選擇。實(shí)驗(yàn)講義不斷改革創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主訓(xùn)練。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵(lì)探索的多元實(shí)驗(yàn)考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)的53%。
[關(guān)鍵詞] 檢驗(yàn)檢疫 實(shí)踐教學(xué) 報(bào)檢單
一、實(shí)驗(yàn)（課程）的性質(zhì)、目的和任務(wù)
本實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，理論聯(lián)系實(shí)際，注重動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。本實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)是，重點(diǎn)介紹進(jìn)出口貨物報(bào)檢的一般流程及《進(jìn)/出口貨物報(bào)檢單》填制；出入境集裝箱報(bào)檢的一般流程及《出/入境集裝箱報(bào)檢單》填制。培養(yǎng)學(xué)生具備相應(yīng)職業(yè)技能，促進(jìn)報(bào)檢職業(yè)能力的養(yǎng)成。
二、實(shí)驗(yàn)（課程）的基本內(nèi)容與要求
1.出入境貨物報(bào)檢的一般流程及《出/入境貨物報(bào)檢單》填制
(1)出入境貨物檢驗(yàn)檢疫工作程序。①入境貨物檢驗(yàn)檢疫的一般工作程序：報(bào)檢后先放行通關(guān)，再進(jìn)行檢驗(yàn)檢疫。即報(bào)檢施檢部門計(jì)收費(fèi)，（外包裝檢疫）出具《入境貨物通關(guān)單》商檢機(jī)構(gòu)實(shí)施檢驗(yàn)檢疫出具《入境貨物檢驗(yàn)檢疫證明》，放行。②出境貨物檢驗(yàn)檢疫工作程序。出境貨物檢驗(yàn)檢疫的一般工作程序：報(bào)檢后先檢驗(yàn)檢疫，再放行通關(guān)。即法定檢驗(yàn)檢疫的出境貨物的報(bào)檢人應(yīng)在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)持相關(guān)單證向檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)報(bào)檢，檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)審核有關(guān)單證，符合要求的受理報(bào)檢并計(jì)收費(fèi)，然后轉(zhuǎn)施檢部門實(shí)施檢驗(yàn)檢疫。
(2)在知識(shí)講授過程中，要求學(xué)生明確出入境貨物檢驗(yàn)檢疫工作流程，掌握出入境貨物報(bào)檢的地點(diǎn)和時(shí)限的一般規(guī)定，掌握出入境貨物報(bào)檢應(yīng)提供的常規(guī)單據(jù)，即入境報(bào)檢時(shí)，應(yīng)填寫《入境貨物報(bào)檢單》并提供外貿(mào)合同、發(fā)票、提單、裝箱單等；同時(shí)具體問題具體分析，報(bào)檢進(jìn)出境動(dòng)植物及其產(chǎn)品還要根據(jù)《動(dòng)植物檢疫法》及其報(bào)檢規(guī)定提供特殊單據(jù)，出境報(bào)檢時(shí)，應(yīng)填寫《出境貨物報(bào)檢單》并提供外貿(mào)合同、發(fā)票、裝箱單等；同時(shí)具體問題具體分析，還應(yīng)試情況提供特殊單據(jù)如出口危險(xiǎn)貨物時(shí)，必須提供《出境危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸包裝性能檢驗(yàn)結(jié)果單》（正本）和《出境危險(xiǎn)貨物包裝使用鑒定結(jié)果單》（正本）。
(3)《出/入境貨物報(bào)檢單》填制。在這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，首先向?qū)W生講解《出/入境貨物報(bào)檢單》填制要求及規(guī)范，然后提供合同、發(fā)票、提單、箱單等國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)單證，要求學(xué)生根據(jù)上述業(yè)務(wù)資料進(jìn)行《出/入境貨物報(bào)檢單》的填制，同時(shí)，利用九城電子申報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行網(wǎng)上電子報(bào)檢的申報(bào)工作，進(jìn)行場(chǎng)景模擬，使學(xué)生具備報(bào)檢職業(yè)能力，完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
注：合同、發(fā)票、提單、箱單等國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)單證資料見授課教師編寫的《報(bào)檢實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》及紙制《出/入境貨物報(bào)檢單》
2.出入境集裝箱報(bào)檢的一般流程及《出/入境集裝箱報(bào)檢單》填制。
(1)出入境集裝箱的檢驗(yàn)檢疫流程。①裝載法定檢驗(yàn)檢疫商品的入境集裝箱的檢驗(yàn)檢疫流程。報(bào)檢人應(yīng)填寫《入境貨物報(bào)檢單》，在入境口岸結(jié)關(guān)的集裝箱和貨物一次性向入境口岸檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)報(bào)檢。商檢機(jī)構(gòu)受理報(bào)檢后，集裝箱結(jié)合貨物一并實(shí)施檢驗(yàn)檢疫，合格的準(zhǔn)予放行，并統(tǒng)一出具《入境貨物通關(guān)單》。不合格，按規(guī)定處理。②裝載非法定檢驗(yàn)檢疫商品的入境集裝箱和入境空箱的檢驗(yàn)檢疫流程。在入境口岸結(jié)關(guān)的集裝箱，報(bào)檢人應(yīng)填寫《入境集裝箱報(bào)檢單》向入境口岸檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)報(bào)檢。施檢后，對(duì)不需要實(shí)施衛(wèi)生除害處理的，應(yīng)報(bào)檢人的要求出具《集裝箱檢驗(yàn)檢疫結(jié)果單》；對(duì)需要實(shí)施衛(wèi)生除害處理的，簽發(fā)《檢驗(yàn)檢疫處理通知書》，完成處理后，應(yīng)報(bào)檢人要求出具《熏蒸/消毒證書》。③出境集裝箱的檢驗(yàn)檢疫流程。檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)受理報(bào)檢并實(shí)施檢驗(yàn)檢疫后，對(duì)不需要實(shí)施衛(wèi)生除害處理的，應(yīng)報(bào)檢人的要求，出具《集裝箱檢驗(yàn)檢疫結(jié)果單》；對(duì)需要實(shí)施衛(wèi)生除害處理的，簽發(fā)《檢驗(yàn)檢疫處理通知書》，完成處理后，出具《熏蒸/消毒證書》。出境口岸檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)憑啟運(yùn)地檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)出具的 《集裝箱檢驗(yàn)檢疫結(jié)果單》或《熏蒸/消毒證書》驗(yàn)證放行。
(2)向?qū)W生說明入境集裝箱實(shí)施檢驗(yàn)檢疫的范圍、報(bào)檢時(shí)間以及報(bào)檢時(shí)應(yīng)隨附單據(jù)，要求學(xué)生掌握能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，完成從理論到實(shí)際工作業(yè)務(wù)的跨越和轉(zhuǎn)變。
(3)《出/入境集裝箱報(bào)檢單》填制。首先向?qū)W生講解《出/入境集裝箱報(bào)檢單》填制規(guī)范及要求，根據(jù)所給的合同、發(fā)票、提單、箱單，要求學(xué)生模擬實(shí)踐操作，進(jìn)行《出/入境集裝箱報(bào)檢單》填制，具備報(bào)檢職業(yè)能力，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
注：合同、發(fā)票、提單、箱單等國(guó)際貿(mào)易單證資料參考《報(bào)檢實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》和紙制《出/入境集裝箱報(bào)檢單》等相關(guān)資料
三、主要儀器設(shè)備
九城電子申報(bào)系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、電腦機(jī)房、展示臺(tái)。
四、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定
實(shí)驗(yàn)課程的成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)學(xué)生完成情況和在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)計(jì)入作業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)成績(jī)，然后計(jì)入平時(shí)成績(jī),最終和試卷成績(jī)進(jìn)行綜合,確定這一課程的結(jié)業(yè)成績(jī),計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
《進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫》課程是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，作為一名從教多年的教師，自己在這方面有意識(shí)作了一些探討和嘗試，效果很好?！哆M(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫》實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“理論夠用、突出實(shí)踐”的教學(xué)原則，在教學(xué)中予以實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生報(bào)檢職業(yè)能力的養(yǎng)成。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以獲得最優(yōu)化的教與學(xué)過程、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體規(guī)劃的過程。一般包括學(xué)習(xí)者特征分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、教學(xué)過程、教學(xué)亮點(diǎn)、場(chǎng)地器材、負(fù)荷預(yù)計(jì)、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法、教學(xué)反思等。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅僅是信息輸入、存儲(chǔ)和提取，同時(shí)也是新舊經(jīng)驗(yàn)沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過程，且這個(gè)過程是雙向相互作用的。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該以學(xué)生為中心，且學(xué)生必須主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程?；谶@個(gè)理論認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的理念和需要，而這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變還應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)代的需求而發(fā)生變革。
一、建構(gòu)主義對(duì)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
建構(gòu)主義理論提倡在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為中心的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師是一節(jié)課的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。利用課堂情境創(chuàng)設(shè)、同伴合作和對(duì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。因此，新課程所提倡的教學(xué)，就是要努力營(yíng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者在課堂上能積極、主動(dòng)地建構(gòu)屬于他們自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。
傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和要求，過于強(qiáng)調(diào)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，忽略了學(xué)生心理健康方面的需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)缺乏可操作、可觀察和可測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，所使用的“行為動(dòng)詞”也過于空泛，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置缺乏量化評(píng)價(jià)。而新課程的設(shè)計(jì)思路則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)可評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)?？梢?，在建構(gòu)主義視野下，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代對(duì)新課程的要求，而新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在新課標(biāo)框架下對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，有消化地吸收，繼承與發(fā)展。
二、我市中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的現(xiàn)狀分析
通過對(duì)我市中學(xué)體育教師進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，獲取了當(dāng)前我市中學(xué)體育教師關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況的基本信息，發(fā)現(xiàn)了所存在的一些問題。
1.教師對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的總體認(rèn)識(shí)
表1表明，目前我市中學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的了解程度仍不夠普及。雖然有56%的教師回答“很了解”教學(xué)設(shè)計(jì)，但仍有44%的教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和內(nèi)容不太清楚。說明在我市中學(xué)教師群體中，體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性還沒得到基層教師的充分重視，應(yīng)該加大力度對(duì)體育教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，加深對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和要求。
表1：我市中學(xué)教師對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的了解程度（%）
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2.教師對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)
從表2看出，我市中學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性認(rèn)知程度高。91%的教師認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于完成一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課教學(xué)有著極其重要的作用。僅有9%的教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不夠重視。由此可見，我市大部分中學(xué)體育教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的功用還是持肯定態(tài)度的。
表2：我市中學(xué)體育教師對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)（%）
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三、體育教學(xué)中存在的問題與對(duì)策
體育教學(xué)設(shè)計(jì)無論多么完美無缺，最終的目的都是為了讓廣大一線體育教師在教學(xué)過程中使用，并服務(wù)于體育教學(xué)，順利完成教學(xué)活動(dòng)。通過調(diào)查與訪談，發(fā)現(xiàn)我市中學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)存在以下幾點(diǎn)困惑：
1.存在的問題：
（1）許多教師教育觀念沒有得到更新，仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，影響了教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。如對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，沒有采用三維目標(biāo)來設(shè)置，在表述上沒有依據(jù)新課標(biāo)上的“行為動(dòng)詞”進(jìn)行表述，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)無的放矢，缺乏可操作、可觀察和可測(cè)評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)。
（2）對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)仍停留在以教師為主體的教學(xué)模式上，仍然大量沿用“填鴨式”的教學(xué)方式，忽略了以學(xué)生發(fā)展為中心的主體需求。
（3）體育教師本身的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與感情態(tài)度價(jià)值觀問題：這些問題制約了體育教學(xué)設(shè)計(jì)的順利開展。由于體育教師之間業(yè)務(wù)水平差距很大，尤其是那些年齡稍大、沒接受過繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，對(duì)于新課程缺乏全面理解，熱情度不高，參與意識(shí)不強(qiáng)，造成了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求了解不透切，這些都是制約體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要因素。
（4）一些學(xué)校班級(jí)學(xué)生數(shù)多，場(chǎng)地器材匱乏。很多教師抱怨“每次上課就那幾個(gè)破球，一塊場(chǎng)地，而一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都在六十人以上，課都上不好，還搞啥設(shè)計(jì)？”
2.對(duì)策
（1）對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，更新教育觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)新課標(biāo)要求，分為知識(shí)與技能目標(biāo)、體能目標(biāo)、情感目標(biāo)等三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。而且，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要使用新課標(biāo)中規(guī)定的“行為動(dòng)詞”，如對(duì)知識(shí)的表述采用“知道、理解、掌握和應(yīng)用”等；對(duì)技能的表述采用“通過……技能學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)、設(shè)計(jì)、感受”等；對(duì)情感目標(biāo)的表述采用“體驗(yàn)、感悟、形成”等。同時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和表述要做到便于操作、可觀測(cè)和可測(cè)評(píng)等，如“85%以上學(xué)生學(xué)會(huì)蹲踞式起跑技術(shù)。”“通過籃球游戲，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)，至少10人以上學(xué)生在游戲中有靈活變向移動(dòng)和準(zhǔn)確傳接球等行為動(dòng)作?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在游戲中積極參與，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。”
（2）轉(zhuǎn)變教育觀念，在組織教法上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。如在課堂上多安排學(xué)生自我展示才藝的平臺(tái)，促進(jìn)相互評(píng)價(jià)等。
（3）加深體育教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)，端正教學(xué)工作態(tài)度。學(xué)校教務(wù)處要制定相應(yīng)的管理措施，定期檢查體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)工作，每年組織一次教學(xué)設(shè)計(jì)展示與評(píng)比；開展教研組教研活動(dòng)，鼓勵(lì)同課異構(gòu)探討，避免搞形式主義。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與技術(shù)水平。
關(guān)鍵詞：服務(wù)平臺(tái)；省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；研究生培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）05-0252-02
研究生教育是整個(gè)教育鏈的最高端，是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立負(fù)擔(dān)專門技術(shù)工作能力的高級(jí)專門人才。精品辦學(xué)、培養(yǎng)一流素質(zhì)的研究生是內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)研究生教育的基本目標(biāo)定位。但由于客觀因素的制約，研究生培養(yǎng)工作中存在的一個(gè)突出問題就是不少研究生在本科階段實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練不夠，動(dòng)手能力不足。究其原因，是由于近年我國(guó)高等教育規(guī)模超常規(guī)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)滯后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不足、科研素養(yǎng)不高。這些學(xué)生進(jìn)入研究生階段后，普遍感到完成導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃費(fèi)勁，影響了他們?cè)趯W(xué)期間的科技創(chuàng)新能力。尤其醫(yī)學(xué)臨床型研究生相比其他專業(yè)的研究生更多面臨兩方面問題：一方面每位研究生自身的科研經(jīng)費(fèi)少；另一方面臨床型研究生在實(shí)驗(yàn)室投入的科研時(shí)間有限，往往也就一年或半年時(shí)間。綜合上述原因，就產(chǎn)生了目前我校研究生在開展研究生課題時(shí)存在的以下幾個(gè)主要問題：（1）課題設(shè)計(jì)的盲目性；（2）具體的實(shí)驗(yàn)方法選擇的不合理性；（3）對(duì)科研經(jīng)費(fèi)無法預(yù)算；（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能給予客觀科學(xué)的分析；（5）進(jìn)室研究生多，資源分配不協(xié)調(diào)。下面以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)分子生物學(xué)研究中心為例，利用省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的資源優(yōu)勢(shì)，通過以下幾方面的改革，使得上述問題得到了有效的改善。
一、集中培訓(xùn)，強(qiáng)化研究生的科研實(shí)踐能力與科研認(rèn)知
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)研究生在看展科研課題前，大部分學(xué)生以前從未接觸過科研，對(duì)自己所要開展的科研不能充分的認(rèn)知。少部分研究生基本的本科實(shí)驗(yàn)技能都沒有很好地掌握。極少數(shù)研究生的課題存在學(xué)科跨度較大，很多實(shí)驗(yàn)對(duì)他們來說屬于完全新的領(lǐng)域。這種情況的存在就導(dǎo)致研究生在科研進(jìn)行的時(shí)候往往出現(xiàn)很多問題，如果不能及時(shí)解決，將影響到其后期實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，甚至結(jié)果的客觀性都不能很好的保證。針對(duì)上述問題，我中心對(duì)將要進(jìn)我中心展開科研的研究生集中進(jìn)行3-4天的短期實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與實(shí)驗(yàn)時(shí)間、費(fèi)用的合理化安排；現(xiàn)行的科學(xué)研究中主要用到的一些科研方法的現(xiàn)場(chǎng)演示與指導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何準(zhǔn)確客觀分析；試劑的購買渠道和價(jià)格查找；如何合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源；每個(gè)功能室所能完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章、管理制度和注意事項(xiàng)。通過上述短期培訓(xùn)，首先提高他們的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)實(shí)驗(yàn)方案的合理性再次進(jìn)行重新評(píng)估，對(duì)不合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行再次修改。其次，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算進(jìn)行調(diào)整，能夠保證經(jīng)費(fèi)盡可能地滿足實(shí)驗(yàn)的需求。這兩項(xiàng)完成后，最終引導(dǎo)研究生自主展開各自的科研實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)工作的開展收到了很好的成效，研究生的科研開展速度變快，避免了很多不必要的彎路，將大量的精力和時(shí)間有效地投入到實(shí)驗(yàn)的開展上，也使得后期我中心在研究生的培養(yǎng)與管理上也變得容易了很多。除了集中的短期培訓(xùn)外，我中心還經(jīng)常開展儀器設(shè)備使用與維護(hù)及實(shí)驗(yàn)方法方面的專業(yè)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)通常請(qǐng)儀器公司的工程師和試劑公司的專家來進(jìn)行講座，這些講座的開展，使得研究生能夠更好地了解我中心新進(jìn)的大型儀器設(shè)備的性能，以及一些當(dāng)前最新的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段?？蒲羞M(jìn)行中，我中心每月定期開展3-4次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，主要包括我中心專職教師的課題研究進(jìn)展報(bào)告、進(jìn)室研究生的課題研究進(jìn)展報(bào)告、以及特聘專家學(xué)者的科學(xué)前沿學(xué)術(shù)報(bào)告，這些以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)的學(xué)術(shù)交流不僅提高了進(jìn)室的研究生的科研素質(zhì)，也拓寬了本中心教師的科研視野，培養(yǎng)了本中心教師的科研創(chuàng)新思維。
二、建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)
利用校園網(wǎng)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源共享。目前，我中心很多大型儀器都參與了省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大型儀器共享的信息平臺(tái)建設(shè)。隨著信息化的開發(fā)與發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的資源并不像以前只出現(xiàn)在展板或檔案柜中。如何利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)數(shù)字的、大容量信息平臺(tái)，成了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展和對(duì)外服務(wù)的有效途徑。我們對(duì)我中心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行登記統(tǒng)計(jì)，主要包括：儀器設(shè)備與其配套設(shè)施和性能參數(shù)；實(shí)驗(yàn)操作視頻資源；實(shí)驗(yàn)中心章程和各種規(guī)章制度；中心實(shí)驗(yàn)室教師資源介紹。統(tǒng)計(jì)好后，利用校園網(wǎng)信息平臺(tái)進(jìn)行對(duì)外公布與宣傳。該平臺(tái)能使研究生在開展課題研究前，通過上網(wǎng)就可預(yù)先了解自己所要開展的課題以及所涉及的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程，熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法和每個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室的基本條件。我中心建立好實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)后，以問卷的形式對(duì)研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)的使用情況和使用效果。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)對(duì)研究生開展課題研究起到了積極的幫助，使得研究生更好地了解了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所具備的條件，能將更多的精力投入到綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上和對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室信息平臺(tái)除了上述基本信息外，還及時(shí)地了一些動(dòng)態(tài)新聞，包括重要的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議通知、學(xué)科建設(shè)情況、與本中心重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)新聞，這對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外宣傳起到了積極的作用。不僅促進(jìn)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室校校的科研橫向合，還增加了校企的科研轉(zhuǎn)化合作，通過合作提升了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)力，最終加快了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展建設(shè)。
三、建立開放式科研管理平臺(tái)
本中心自從2002年成立以來，逐步建立了完善的研究生進(jìn)入開放平臺(tái)的申請(qǐng)和管理辦法以及實(shí)施細(xì)則。嚴(yán)格的管理對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的良性發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。目前，我中心在原有嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，對(duì)以下兩方面又進(jìn)行了一些探索性的改革。這兩方面改革都是在注重開放實(shí)效上下功夫，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)科研資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用。
（一）開放實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入與管理
目前，我中心對(duì)在校研究生實(shí)行開放免費(fèi)服務(wù)平臺(tái)，涉及大型儀器耗損性部件的實(shí)驗(yàn)實(shí)行合理補(bǔ)償性單向收費(fèi)，這就要求對(duì)進(jìn)室開展實(shí)驗(yàn)的研究生更細(xì)致的管理與協(xié)調(diào)工作。所有研究生需通過遞交申請(qǐng)，填寫詳細(xì)的進(jìn)室研究生登記表由研究生導(dǎo)師簽字，兩名實(shí)驗(yàn)室管理人員的核準(zhǔn)方可進(jìn)入。進(jìn)入研究生由實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行統(tǒng)一管理監(jiān)督，對(duì)其在科研過程中產(chǎn)生的問題給予指導(dǎo)與幫助，對(duì)不遵守實(shí)驗(yàn)室章程的研究生取消其資格。研究生在實(shí)驗(yàn)過程中需要合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，填寫實(shí)驗(yàn)室使用和儀器設(shè)備使用記錄。除此之外，我中心還建立了在室研究生微信群管理平臺(tái)，中心管理人員不僅可通過該平臺(tái)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題隨時(shí)在群里進(jìn)行通報(bào)，該平臺(tái)還有效地促進(jìn)了研究生與研究生之間、研究生與老師間的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)交流。細(xì)心的服務(wù)和嚴(yán)格的管理，使得進(jìn)室開展課題的研究生對(duì)中心實(shí)驗(yàn)室有著一種主人翁的責(zé)任感，在其開展研究生課題的同時(shí)，也積極參與到中心實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作中來，積極配合我中心工作人員完成分配給的各項(xiàng)任務(wù)，保證了中心實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
（二）中心專職教師的管理及激勵(lì)措施
管理方面，中心管理人員在功能實(shí)驗(yàn)室和大型儀器的管理上采用兩人負(fù)責(zé)制，每個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室和每臺(tái)大型儀器都由兩名教師專人專管，這就要求一些昂貴的大型儀器必須有兩名專職教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，能熟練操作該儀器。這樣管理的好處就是保證專人專管的大型儀器始終保證其有效的運(yùn)行。在中心的安全、衛(wèi)生方面，也有指定的負(fù)責(zé)人來統(tǒng)一管理。這就保證所有日常管理工作管理目標(biāo)明確，責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)具體的管理者身上。激勵(lì)措施方面，本中心有著良好的科研團(tuán)隊(duì)，建立了中心專職教師的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，為其施展才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造條件。隨著績(jī)效改革的深入進(jìn)行，我中心也根據(jù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室自身的特殊性，逐漸完善中心專職教師的工作考核辦法。除了原有自身科研工作的績(jī)效考核外，將中心實(shí)驗(yàn)室日常的科研管理工作也納入到績(jī)效考核范圍內(nèi)，主要考評(píng)對(duì)在室研究生的服務(wù)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)技能和綜合素質(zhì)等方面。健全的激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)，可以提高中心專職人員的工作積極性、主動(dòng)性和責(zé)任感。此外，對(duì)于指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，給予開放工作量補(bǔ)貼。績(jī)效考核工作的一系列改革，很大程度增加了專職教師對(duì)公眾事務(wù)參與的積極性。近幾年來，科研成了高校教師熱衷追逐的目標(biāo)，因?yàn)榭蒲械慕Y(jié)果和所帶來的成果很容易量化。反觀對(duì)學(xué)生的服務(wù)（主要包括本科教學(xué)和研究生培養(yǎng)），也就是人才培養(yǎng)上則冷淡了很多，因?yàn)榉?wù)所產(chǎn)生的結(jié)果和價(jià)值往往是隱形的，是很難用一種手段來量化這種成果，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種服務(wù)所體現(xiàn)的價(jià)值可能是教師自身科研所根本不能比擬的。目前，這種改革保證了自身科研和服務(wù)并重的效果，達(dá)到了既要自身出成果，還要保證好服務(wù)工作做到位，為本校研究生人才的培養(yǎng)作出積極的貢獻(xiàn)。
綜上所述，本中心在原有管理的基礎(chǔ)上，對(duì)開放后的進(jìn)室開展科研的研究生從以上三方面同時(shí)入手，依托省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，集中資源建設(shè)研究生公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，使得我校研究生在有限的資金與時(shí)間下，盡可能地少走不必要的科研彎路，提高研究生的科研質(zhì)量，從而更好地完成研究生的教育科研工作。最后達(dá)到以加強(qiáng)研究生自身素質(zhì)為核心，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境為依托，提高實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師素質(zhì)為保障，建立起一套長(zhǎng)期有效的科研平臺(tái)公眾服務(wù)模式，為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)研究生的培養(yǎng)工作提供良好的平臺(tái)和保障。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)課程；實(shí)踐教學(xué)體系?
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的重要課程，這類課程結(jié)合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)形成了其特有的專業(yè)特色，這類課程對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等有著重要意義[1]。為了提高高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的掌握程度，文章對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了探討。
藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的概述
藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是美術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生眾多必修課程中的重要組成部分之一，是一類課程的總稱，這類課程更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、實(shí)踐性操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.實(shí)踐教學(xué)課時(shí)偏少
當(dāng)前我國(guó)許多的高職學(xué)院還沒有正確地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的重要性，傳統(tǒng)的理論型教學(xué)模式還在會(huì)計(jì)教學(xué)中占有著主導(dǎo)地位，這種教學(xué)計(jì)劃實(shí)際上與藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)不相符，它使實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度在很大的程度上受到了限制，很難培養(yǎng)出滿足當(dāng)今社會(huì)需求的實(shí)用型人才。
2. 教學(xué)條件不夠理想
許多高職院校由于經(jīng)費(fèi)受限、地域環(huán)境受限等原因而缺乏模擬實(shí)踐場(chǎng)地，部分高職院校的實(shí)踐場(chǎng)地硬件設(shè)施和配備都較為落后，無法滿足教學(xué)需求，從而造成理論與實(shí)際操作不同步，難以保證實(shí)踐效果。另一方面，有些高職院校會(huì)在校外建立實(shí)踐基地，但這些基地大多名不副實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。
3.教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏
在大部分高職院校中，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的教師中有很大一部分是在畢業(yè)后直接被分配到各個(gè)高職院校中擔(dān)任教師的，這些教師通常沒有相關(guān)企事業(yè)單位中的實(shí)際工作經(jīng)歷，其自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較為匱乏。因此，這些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)中只能憑借著自己的理解和想象來進(jìn)行，造成了高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際效果沒有完全發(fā)揮的現(xiàn)狀。
高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
針對(duì)上文對(duì)高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。
1.教學(xué)資源管理系統(tǒng)的建立
在教學(xué)資源共享與管理方面，要針對(duì)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性教學(xué)的需要，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將校園文化和實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立起一個(gè)安全、開放、可靠且高效的資源管理系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的建立主要是起到為高職藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供課程與實(shí)踐相關(guān)信息的作用，在有利于教師開展實(shí)踐性教學(xué)同時(shí)，還提高了其管理水平和效率[2]。另一方面，在教學(xué)資源管理系統(tǒng)中還應(yīng)假如相關(guān)實(shí)踐資源、實(shí)踐操作項(xiàng)目、實(shí)踐指導(dǎo)資料等，同時(shí)還應(yīng)制定出具體的管理辦法，以保證整個(gè)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
2.強(qiáng)化師資力量
優(yōu)秀的師資力量是教學(xué)質(zhì)量的保證，藝術(shù)類教育培養(yǎng)的是創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才，必須是知識(shí)、能力與素質(zhì)三方面的共同發(fā)展，因此必須有一支指導(dǎo)能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍來保證實(shí)踐教學(xué)體系的順利構(gòu)建。具體做法可以通過以下幾點(diǎn)來完成：（1）培養(yǎng)：加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，定期安排學(xué)習(xí)，進(jìn)行科研活動(dòng)和內(nèi)部交流會(huì)；（2）引進(jìn)：聘用高質(zhì)量、高層次的實(shí)踐教學(xué)人才，同時(shí)優(yōu)秀本科生和研究生可參加實(shí)踐教學(xué)過程中的助教或助管的工作；（3）激勵(lì)：建立健全的晉升機(jī)制和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)踐指導(dǎo)教師積極工作，提升工作熱情，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。
3.加大成本的投入
對(duì)于在實(shí)踐教學(xué)過程中所需的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)?？沙闪?shí)踐教學(xué)專項(xiàng)基金以進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)配和管理。此外，學(xué)校還可通過整合優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，減少實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的支出。另一方面，針對(duì)學(xué)生展開的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校要積極配合為其提供必需的書面資料和常用的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)資料。同時(shí)，學(xué)校還可以鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富或?qū)嵺`技能強(qiáng)的教師和人員自主編訂相應(yīng)的教材，一方面可以用于指導(dǎo)學(xué)生自主展開實(shí)踐活動(dòng)，另一方面還可節(jié)約成本。
4.改革教學(xué)方法
傳統(tǒng)上單純“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法應(yīng)不能適應(yīng)開放式實(shí)踐教學(xué)，為此，改革教學(xué)方法是必須的。一方面，“采用虛擬實(shí)踐與實(shí)物操作”相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)踐設(shè)備充足的條件下讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)條件無法滿足學(xué)生的需求時(shí)，就可借助于某些軟件進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。另一方面，采用“自主實(shí)踐和適當(dāng)指導(dǎo)”向結(jié)合的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐動(dòng)手能力后，教師就可將學(xué)生分成若干組進(jìn)行小組實(shí)踐，并在教師的指導(dǎo)下，讓小組人員通過相互交流和分工合作的形式來共同完成任務(wù)。
結(jié)束語
綜上所述，將實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用于這類課程的教學(xué)中能有效改善高職院校藝術(shù)專業(yè)類學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀，基本上滿足了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的要求。
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