發(fā)布時(shí)間：2023-07-10 16:28:48
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)女生教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)女生 體育課堂 細(xì)化教學(xué)
一、體育基本理論知識(shí)
體育是一門運(yùn)動(dòng)學(xué)科，從一定的層面來(lái)講，實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)要多于理論的教學(xué)，但是理論知識(shí)的教育也是不容忽視的。在當(dāng)今很多院校里，體育課最主要的教學(xué)方式就是在教室之外進(jìn)行教學(xué)，誠(chéng)然，這是一種教學(xué)的新體驗(yàn)，但是對(duì)體育理論知識(shí)的忽視易導(dǎo)致學(xué)生體育理論的缺失。
體育課是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是完成高校體育教育任務(wù)的重要途徑，其目的“是通過(guò)合理的體育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)、提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，受到良好的思想品德教育，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才?！逼渲?，良好的思想品德教育，更重要的還是需要一定的理論作為指導(dǎo)；對(duì)體育的基本認(rèn)識(shí)需要理論知識(shí)。
在大學(xué)一些院校里，女生所占的比例是相對(duì)較高的，對(duì)于女生這一群體的體育教學(xué)，首先，要在心里上引發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的熱情。要讓他們充分認(rèn)識(shí)到，體育不只是田徑運(yùn)動(dòng)。足球，籃球，等等，還有就是心理生理健康。新的體育改革中，已將生理健康作為體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，女生是處在一個(gè)較為特殊的時(shí)期。他們是在結(jié)束了緊張和懵懂的中學(xué)學(xué)習(xí)以后，開(kāi)始逐漸走向社會(huì)的一個(gè)時(shí)期，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)是尤為期待也是尤為重要的，因此，這個(gè)時(shí)期的生理健康教育也就顯得尤為重要。生理健康教育可以使女生在日常的生活中注意各方面的細(xì)節(jié)。而這類課程往往需要室內(nèi)的課堂來(lái)完成，這樣將顯得更加嚴(yán)肅。
對(duì)女生進(jìn)行體育教學(xué)，作為一名體育老師，其主要教學(xué)任務(wù)有：教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理德、智、體的辯證關(guān)系，加強(qiáng)其素質(zhì)教育，充分認(rèn)識(shí)體育在大學(xué)階段的重要意義，提高自覺(jué)性，樹(shù)立正確的體育觀；向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技能和科學(xué)鍛煉身體的理論與方法，提高體育方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立從事體育活動(dòng)的能力并養(yǎng)成習(xí)慣，終身受益；根據(jù)學(xué)生的生理、心理和專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)體育鍛煉，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和健康發(fā)展。提高對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力；激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)拼搏精神。努力提高運(yùn)動(dòng)水平；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，集體主義精神，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性和精神文明教育，樹(shù)立正確的體育道德觀。這些任務(wù)的如實(shí)完成，是需要很好的體育理論知識(shí)作為支撐的。一定的理論知識(shí)將為之后的實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、形體教學(xué)
形體是展現(xiàn)女性的最直觀的表征。大學(xué)階段，是女生身體成型塑造的最佳時(shí)期，因此，大學(xué)形體課是體育課中尤為重要的一個(gè)內(nèi)容。
形體教學(xué)的主要內(nèi)容是以提高肢體靈活性和形體語(yǔ)言的表現(xiàn)能力，改善氣質(zhì)為主要目的，它包涵了芭蕾基本功訓(xùn)練和藝術(shù)體操的身體波浪、手臂波浪等練習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上融合一些拉伸運(yùn)動(dòng)為主要練習(xí)手段的形體訓(xùn)練，如芭蕾形體、舞蹈形體等；此外，還包括了健身形體訓(xùn)練，以健身、塑形為主要目的訓(xùn)練，如器械形體、健美操形體(瑜伽形體、形體梳理、合賓形體塑造)等。在形體教學(xué)中，具體內(nèi)容包括形體基礎(chǔ)理論知識(shí)，手位、腳位基本動(dòng)作與組合-腳的基本動(dòng)作與組合，基本步法與組合，驅(qū)趕基本動(dòng)作與組合，原地雙腳轉(zhuǎn)體、身體移動(dòng)重心，身體姿態(tài)練習(xí)等。這些內(nèi)容的加強(qiáng)，在很大程度上不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到形體的藝術(shù)美對(duì)自身的重要性。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練的恒心與毅力。從而達(dá)到體育教學(xué)的鍛煉意志的目的。
作為形體老師，在教學(xué)過(guò)程中，也一定要注意自身的言行舉止，用實(shí)際行動(dòng)激發(fā)女生學(xué)習(xí)形體，堅(jiān)持形體訓(xùn)練的意志。正所謂最好的老師是用行動(dòng)感染學(xué)生，而非用語(yǔ)言去指導(dǎo)學(xué)生，道理便在于此。例如，在形體課上，如果是一位自身形體訓(xùn)練不到位的老師前來(lái)講課，即使她的理論知識(shí)非常地了得，但是也很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)形體的興趣和決心。而如果是一位形體標(biāo)準(zhǔn)的老師授課，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的從老師的氣質(zhì)中體會(huì)到形體的魅力。這就要求在形體教學(xué)中。老師的專業(yè)素質(zhì)也是非常重要的。
此外，在形體訓(xùn)練的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的愛(ài)好，使其得到全方位的鍛煉與提高。例如，在形體課中，學(xué)生應(yīng)從手、腳，軀干以及面部表情等各方面細(xì)微訓(xùn)練，達(dá)到“細(xì)致入微”地訓(xùn)練，這才是完整的形體教學(xué)的最終目的。
三、健美操教學(xué)
健美操是形體的晉升階段，相對(duì)于形體而言，健美操較為動(dòng)態(tài)與活躍。我國(guó)的一些健美操專家認(rèn)為，健美操是人體自身為對(duì)象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂(lè)為～體的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目。這種體育項(xiàng)目在大學(xué)體育課堂的推出，它成為了大學(xué)女生首選的內(nèi)容。
在體育教學(xué)中，健美操的教學(xué)，在一定的程度上使得學(xué)生在形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)上得到了一定的表現(xiàn)。首先，健美操可以增加學(xué)生的節(jié)奏感，懂得音樂(lè)美的欣賞。在健美操的音樂(lè)選擇中，要注意節(jié)奏的快慢。選擇合適的節(jié)奏，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情同時(shí)又沒(méi)有讓學(xué)生感覺(jué)到負(fù)重感。其次，健美操可以提高素質(zhì)訓(xùn)練。身體素質(zhì)訓(xùn)練在健美操教學(xué)中占有非常重要的地位，它是完成高難動(dòng)作的有力保障，但是身體素質(zhì)訓(xùn)練往往比較單調(diào)，且易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，采用趣味性練習(xí)，有著非常重要的作用。例如在柔韌素質(zhì)練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生在節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂(lè)配臺(tái)下跟著節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，用音樂(lè)代替口令一拍一拍地去控制學(xué)生，要求一拍上，一拍下進(jìn)行壓腿練習(xí)。通過(guò)這種趣味性素質(zhì)訓(xùn)練，既增加了運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)素質(zhì)，又提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的理解。再次，健美操可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。健美操的表演，是建立在一支隊(duì)伍之上的，只有一支富于變化的健美操隊(duì)伍才能使人感覺(jué)到健美操的真正活力所在，因此在體育課中，老師應(yīng)該考慮從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)入手。
廣東省副省長(zhǎng)、省婦兒工委主任雷于藍(lán)：
“我們?cè)诰幹埔?guī)劃時(shí)，也將考慮協(xié)調(diào)教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)等部門，在廣東進(jìn)行試點(diǎn)，從中小學(xué)女生開(kāi)始進(jìn)行以‘四自’精神為核心的女性教育。從試點(diǎn)中取得經(jīng)驗(yàn)，然后再逐步推開(kāi)。”
開(kāi)展兩性教育需要專家引導(dǎo)
――專訪湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東郡小學(xué)校長(zhǎng)肖焱
本刊記者／張莉婧
這篇報(bào)道我沒(méi)有看過(guò)，不過(guò)，我贊同這種嘗試?，F(xiàn)在身邊的確多見(jiàn)性別與性格特征倒置的狀態(tài)，男兒女相、女兒男相的情況常常可見(jiàn)，這兩個(gè)“相”不是指“模樣”，而是指言行舉止透露出的性別特征，甚至是著裝打扮上常出現(xiàn)的性別錯(cuò)位。學(xué)校是社會(huì)的縮影，在校園內(nèi)，這些問(wèn)題在孩子身上不少見(jiàn)，所以，我贊同性別的教育嘗試。而且，我認(rèn)為，自主、自立應(yīng)該是兩性共同的特征，不應(yīng)僅嘗試女性性別教育，同時(shí)也應(yīng)嘗試男性性別教育，這兩者應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行，因?yàn)閷?duì)比教育可以讓男女生明白彼此的差別，更懂得自己的性別定位。但很遺憾的是，目前在學(xué)校里，包括我們學(xué)校，幾乎沒(méi)有好好思考過(guò)如何實(shí)施性別教育。
如果要實(shí)施性別教育，我會(huì)關(guān)注這幾點(diǎn)。第一，必須是男性與女性教育同時(shí)實(shí)施。第二，圍繞“陽(yáng)剛”與“陰柔”來(lái)挖掘男性與女性的性別主旨，包括如何通過(guò)性情、心理、言行舉止等方面來(lái)體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)美德的“陽(yáng)剛”與“陰柔”，并賦予其時(shí)代特征，成為當(dāng)代男性與女性的行為規(guī)范。第三，性別教育最好的效果應(yīng)該是讓男生女生分別都感受到，我是男/女孩真好！男生的目標(biāo)是要做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的男子漢，女生的目標(biāo)是要做一位柔美優(yōu)雅的淑女。在此，我要明確一個(gè)態(tài)度，淑女不等于封建女性教育，這是最容易混淆或者受到排斥的概念。所以，淑女的定義一定要明確，才能具體去實(shí)施，這值得愿意嘗試這種教育的學(xué)校與教師好好去思考。
如果學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)教育，我想還是作為校本課程來(lái)推進(jìn)更好。如果我校推行性別教育的話，我會(huì)采取教師自愿申請(qǐng)的方式，并由少先隊(duì)和心理輔導(dǎo)教師一線參與，跟進(jìn)工作。然后，結(jié)合學(xué)校的德育活動(dòng)、心理教育活動(dòng)來(lái)融合推進(jìn)，尤其是要開(kāi)發(fā)一些生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中去領(lǐng)悟性別的差異，學(xué)會(huì)認(rèn)可自己的性別、喜歡自己的性別、樹(shù)立自己的性別模范，學(xué)做彬彬有禮、陽(yáng)剛帥氣的男生和優(yōu)雅、賢慧、柔美的小女生。
教育的很多問(wèn)題不是政府“一刀切”的號(hào)召和強(qiáng)制推進(jìn)就可以達(dá)到效果的，很多時(shí)候會(huì)干擾學(xué)校教育遵循教育規(guī)律的行為。所以，在如何具體實(shí)施教育的問(wèn)題上，建議政府不要提前干預(yù)，而是交給教育研究部門來(lái)引導(dǎo)最好。政府可以在社區(qū)、少年宮等青少年活動(dòng)場(chǎng)所倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)主題教育內(nèi)容，來(lái)呼應(yīng)或者激發(fā)學(xué)校教育在這方面的開(kāi)展。
應(yīng)該說(shuō)這些想法是在我被問(wèn)及時(shí)所能想到的層面，如若說(shuō)馬上就在學(xué)校開(kāi)展嘗試也是不太可能的，畢竟很多硬性條件不成熟，如果單純由教師自由操作是很容易半途而廢的，我覺(jué)得這樣反而不好。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，如果要做，就要把它做好，要做得有深度、有成效。如果遇到好的課題，有好的引領(lǐng)導(dǎo)師，我是愿意引進(jìn)這樣的教育研究的。
關(guān)于女性教育，我思考得比較少，但是我聽(tīng)過(guò)網(wǎng)上有人在討論這些問(wèn)題，褒貶不一。從我的角度來(lái)看，我認(rèn)為利大于弊，它應(yīng)該是能夠豐富女性內(nèi)涵，樹(shù)立女性“自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自立”精神，潛移默化地提升女性自信心的教育行為。
我校沒(méi)有專門設(shè)立課程，但是在學(xué)科中滲透、由教師指導(dǎo)教育還是存在的。比如，教女生怎樣保持淑女風(fēng)范，明白女生所具有的典雅和嫻熟的品格；教男生應(yīng)該擁有紳士風(fēng)度，跟女生在一起的時(shí)候，讓女生優(yōu)先；與同學(xué)相處要友愛(ài)等。另外，我們每學(xué)期會(huì)組織五、六兩個(gè)年級(jí)女生召開(kāi)一次女生會(huì)，專門針對(duì)女生上課，向她們傳授相關(guān)知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子發(fā)育比較早，五、六年級(jí)的女生已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春發(fā)育期，分兩個(gè)年級(jí)階段可以讓女生有個(gè)了解和接受的過(guò)程。我們還鼓勵(lì)學(xué)生回家跟媽媽探討教師講的內(nèi)容對(duì)不對(duì)，媽媽們見(jiàn)學(xué)校已經(jīng)把話題打開(kāi)，她再講的時(shí)候就不會(huì)難以啟齒了。
我校開(kāi)展“女生會(huì)”還是卓有成效的。比如，有些女生到了青春發(fā)育期，還很懵懂，一般家長(zhǎng)教她怎么做的知識(shí)都是皮毛，反而教師上課講的能消除她心里的恐懼，讓她認(rèn)識(shí)到這種發(fā)育是正常的，沒(méi)什么可羞愧的。還有一些女生遇到胸部發(fā)育會(huì)感覺(jué)不好意思，在走路的時(shí)候就會(huì)把背駝起來(lái)，此時(shí)教師就會(huì)告訴她，這是一種美，讓她們建立起自信心。有的女孩子在月經(jīng)來(lái)時(shí)會(huì)害羞去廁所，我校將同年級(jí)學(xué)生安置在一層樓中，每層都有衛(wèi)生間，讓她跟同年級(jí)年齡相仿的女生在一起，就不會(huì)有人笑話她，能讓她漸漸意識(shí)到這是正常發(fā)育的過(guò)程。我們也會(huì)告訴她們已經(jīng)成人，正確引導(dǎo)她們?nèi)绾闻c男生交往，灌輸給她們?nèi)耸菑哪睦飦?lái)的知識(shí)，教給她們認(rèn)識(shí)自己的身體，讓她們學(xué)會(huì)并懂得自我保護(hù)。這些話，家長(zhǎng)一般不會(huì)告訴她們。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的安全很重要。如果你要女生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，就一定要跟她講解性健康教育知識(shí)。在青春發(fā)育躁動(dòng)的時(shí)候，她會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇，這是正?，F(xiàn)象，需要教師正確引導(dǎo)，告訴她們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，還要告訴她們不能單獨(dú)跟男生在一起。
教師把生理衛(wèi)生的知識(shí)灌輸給學(xué)生，解決了家長(zhǎng)難以啟齒的尷尬，所以至今沒(méi)有聽(tīng)到反對(duì)意見(jiàn)?，F(xiàn)在，我校學(xué)生都很大方，比如說(shuō)在上課的時(shí)候，女生突然來(lái)了月經(jīng)，如果是女教師的課，她會(huì)舉手問(wèn)女教師是否有衛(wèi)生巾。
如果要開(kāi)展女性教育的話，我有幾點(diǎn)考慮：一是授課方式。男女一起授課不方便，若有時(shí)間，還是單獨(dú)開(kāi)展，按照同年級(jí)的女生在一起開(kāi)展女性教育會(huì)更好一些。在學(xué)校開(kāi)課會(huì)有一個(gè)困難，那就是男生的管理問(wèn)題，像我們學(xué)校又比較大，一旦將男女生分隔開(kāi)，管理會(huì)有難度，我認(rèn)為可行性不大。二是政府推動(dòng)。如果在校本課程中去做的話，以成人的知識(shí)體系還容易理解，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)比較困難，而且還要考慮家長(zhǎng)的看法。如果由政府推動(dòng)來(lái)做，家長(zhǎng)也能接受。三是師資困難。若要開(kāi)設(shè)女性教育，就需要有課程、課本與教師，不能單獨(dú)憑借教師的想象來(lái)講解。如果政府有一套完整的教材，并能配備專門的教師，那就沒(méi)什么太大的問(wèn)題。
我校還沒(méi)有對(duì)男生進(jìn)行專門的教育，但這件事被提出來(lái)，我也反思，覺(jué)得是疏忽了，確實(shí)對(duì)男生的教育還有欠缺，還是盲區(qū)。本來(lái)男生到了青春發(fā)育期，他也會(huì)對(duì)女生的事情產(chǎn)生好奇，但是中學(xué)都會(huì)有生理衛(wèi)生課，我們一直寄希望于那一節(jié)課是他們到中學(xué)時(shí)才去了解的。我想以后，我們應(yīng)該會(huì)加強(qiáng)關(guān)于男生的教育，不僅要開(kāi)女生會(huì)，也要開(kāi)男生會(huì)。
女性教育？男性教育？做好調(diào)研是第一步
文/肖蘭萍
廣東省副省長(zhǎng)、省婦兒工委主任雷于藍(lán)在2011年3月份的一次座談會(huì)上表示，廣東將進(jìn)行試點(diǎn)，從中小學(xué)女生開(kāi)始女性教育。據(jù)悉，新規(guī)劃預(yù)計(jì)2011年第三季度頒布實(shí)施。這則消息引起了激烈爭(zhēng)論，有贊成的，說(shuō)女性問(wèn)題該受到更多關(guān)注，中小學(xué)女生應(yīng)當(dāng)受到專門針對(duì)女性的教育；也有反對(duì)的，說(shuō)這是對(duì)女性的歧視，為什么不開(kāi)展男性教育？
贊成和反對(duì)都是基于對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和一些假定。社會(huì)上存在很多對(duì)女性有歧視色彩的論斷，或許有些絕對(duì)，但在一定程度上并不缺乏道理和根據(jù)。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)“丈母娘催生了高房?jī)r(jià)”，卻沒(méi)人說(shuō)“岳丈催生了高房?jī)r(jià)”，難道只是因?yàn)槎鄶?shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家都是男性？還有句對(duì)女性有些歧視的話是“頭發(fā)長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)短”，為什么沒(méi)人提出類似“男人頭發(fā)短，見(jiàn)識(shí)短”的論調(diào)？另一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是高企的婚慶市場(chǎng)費(fèi)用。有關(guān)資料顯示，全國(guó)每年約有1 000萬(wàn)新人登記結(jié)婚，婚慶綜合消費(fèi)能力達(dá)數(shù)千億元人民幣，平均花費(fèi)幾萬(wàn)元。真的有必要把辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢花在婚慶上嗎，這更多是新郎一家的主意還是新娘和丈母娘的主意？
一個(gè)或許站得住腳的假定是，從父系社會(huì)到，乃至到更晚的一個(gè)時(shí)期，我國(guó)的家庭分工一直是男主外，女主內(nèi)，男人是家庭的頂梁柱，女人則處于從屬地位。社會(huì)對(duì)男性的角色、男人的使命、責(zé)任、胸懷等已經(jīng)探討得淋漓盡致，對(duì)男性的品行或人生智慧方面的教育重視也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)女性在上述領(lǐng)域的教育。因此，在很大程度上可以說(shuō)，男性教育在某些領(lǐng)域缺乏有效的手段，女性教育在某些領(lǐng)域缺乏的是起碼的意識(shí)。
從雷副省長(zhǎng)的初衷來(lái)看，開(kāi)展女性教育不是對(duì)女性的歧視，相反，是對(duì)女性的關(guān)照。而且這個(gè)提議不無(wú)道理。誰(shuí)都無(wú)法否認(rèn)，女性由于其生理特征，在社會(huì)上還是弱勢(shì)的一方，她們?cè)诎踩?、婚姻、就業(yè)等方面都是弱勢(shì)群體，教育女性學(xué)會(huì)保護(hù)自己的人身安全、提高身心健康水平、提高社會(huì)適應(yīng)能力和追求幸福生活的能力有一定的必要性。至于為什么沒(méi)人提出在中小學(xué)開(kāi)展男性教育，想必應(yīng)該也不是因?yàn)槟行蕴撏淖宰穑浅鲇诩w無(wú)意識(shí)。如果有很大比例的男性在怎樣扮演好男性角色、保護(hù)自己人身安全等方面同樣存在問(wèn)題，無(wú)論男性多么不情愿，多么傷自尊，也要開(kāi)設(shè)專門的男性教育。若回避問(wèn)題，則鴕鳥(niǎo)政策和鴕鳥(niǎo)心態(tài)便會(huì)貽害終生。
否定女性教育的人必然也有他們對(duì)相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和假定。所以，有必要開(kāi)展一次大規(guī)模調(diào)研，根據(jù)調(diào)研確定是否應(yīng)該開(kāi)展女/男性教育。調(diào)研應(yīng)該分以下幾個(gè)步驟。第一個(gè)調(diào)查針對(duì)社會(huì)各階層人士，采用分層抽樣的方法，調(diào)查的內(nèi)容是男/女性最常見(jiàn)的10個(gè)品行或人生智慧方面的缺點(diǎn)分別是什么。第二個(gè)調(diào)查針對(duì)教育工作者，包括教育研究人員、中小學(xué)教師、校領(lǐng)導(dǎo)和出版社的編輯等，調(diào)查的內(nèi)容是中小學(xué)教育（包括正式的課程體系和課程體系之外的教育體系）、面對(duì)中小學(xué)生的圖書(shū)對(duì)男/女性的這些獨(dú)特缺點(diǎn)是否缺乏足夠的、有實(shí)效性的關(guān)照，第三個(gè)調(diào)研是針對(duì)教育專家和專家教師，調(diào)研的主題是“如果以往的教育對(duì)男/女性缺乏關(guān)照，現(xiàn)在是否需要開(kāi)發(fā)出專門的教育方略乃至課程體系，能否開(kāi)發(fā)出有效的教育方略？”如果當(dāng)前的教育對(duì)男/女性各自的上述缺點(diǎn)已經(jīng)有了關(guān)照，或者是難以設(shè)計(jì)出有效的、獨(dú)立的教育方略，最好的途徑還是通過(guò)其他學(xué)科的教育或德育和心理健康教育滲透女/男性教育的內(nèi)容，那么就沒(méi)必要專門開(kāi)展男/女性教育。
女性教育的初衷是好的，或許不但真的需要開(kāi)展女性教育，還應(yīng)該開(kāi)展專門的男性教育，但是迄今為止似乎并沒(méi)有人專門對(duì)此開(kāi)展過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇笠?guī)模的調(diào)查。如果只是根據(jù)假定就去推動(dòng)這件事情，恐怕會(huì)引發(fā)其他問(wèn)題，而且事情本身也很難取得理想的效果。唯有做好調(diào)研工作，然后才能做出正確的判斷和正確的事情。
（作者單位：河北省邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
四問(wèn)女性教育
文/鄭艷
針對(duì)在中小學(xué)推行女性教育這件事，我有以下四點(diǎn)質(zhì)疑。
一、中小學(xué)女生的教育到底包括哪些方面，女性教育的內(nèi)容只有與中小學(xué)女生的生活經(jīng)驗(yàn)有了交集才能真正起作用。在中小學(xué)，生理衛(wèi)生方面的內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)了課堂，剩下的就是關(guān)于女性角色、女性地位等方面的內(nèi)容，然而中小學(xué)女生生活環(huán)境總體還很單純，所以這兩方面的內(nèi)容她們恐怕還難以領(lǐng)悟，可選的內(nèi)容不會(huì)太多。
二、中小學(xué)階段正處于人生觀、價(jià)值觀的形成期，教育的目的應(yīng)該是讓所有孩子都具有自立、自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)，如果將女生單獨(dú)挑出來(lái)學(xué)習(xí)某類課程，很可能會(huì)使其注意到自己的性別差異，從而對(duì)其堅(jiān)忍、耐勞等方面的品格培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。另一方面，男生必然也會(huì)感到好奇。在女性教育進(jìn)入中小學(xué)之前必須要能回答好的問(wèn)題是：如果男生關(guān)注“女性教育”并由此產(chǎn)生困惑，該怎么應(yīng)對(duì)？
三、要如何進(jìn)行中小學(xué)女生教育？不同層次的問(wèn)題應(yīng)該有不同的教育手段。生理衛(wèi)生等方面的知識(shí)是科學(xué)，比較好辦，其它方面的內(nèi)容單憑講授會(huì)比較乏力，最后可能會(huì)像德育一樣，想法很好，實(shí)效性很差。
四、社會(huì)上沒(méi)有女性教育以前，女生的母親或其他女性長(zhǎng)輩應(yīng)該是一直在扮演女性教育實(shí)施者的角色，只是她們可能沒(méi)有確立更全面的目標(biāo)，缺乏有效的手段。是否可以考慮通過(guò)她們對(duì)中小學(xué)女生實(shí)施教育？女性教育是通過(guò)她們開(kāi)展好，還是放到學(xué)校更好？
【關(guān)鍵詞】高中女生發(fā)展 體育游戲教學(xué) 實(shí)踐與探討
所謂體育游戲教學(xué)，顧名思義，就是本著一定的任務(wù)目標(biāo)并按照相應(yīng)的游戲規(guī)則而進(jìn)行的一種體育教學(xué)活動(dòng)，它具有針對(duì)性、規(guī)則性、娛樂(lè)性和主動(dòng)性的基本特征。總體來(lái)說(shuō)，體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲兩大類。它的主要作用集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是在形式上生動(dòng)活潑，而在內(nèi)容的選擇上則可以根據(jù)實(shí)際需要“先謀后用”，時(shí)間的安排上可長(zhǎng)可短不受限制；二是集中為教學(xué)服務(wù)，能夠相對(duì)集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，有效遷移學(xué)生的情感注意力，變相緩解學(xué)生的身心疲勞程度；三是對(duì)于師生雙方來(lái)說(shuō)屬于“雙贏”，可以促進(jìn)兩情相悅、協(xié)調(diào)合作，能夠在寓教于樂(lè)之中充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)趣、增強(qiáng)合力、提升質(zhì)效和推動(dòng)創(chuàng)新的綜合性作用。本文試對(duì)此做出一些拋磚引玉之論。
一、開(kāi)展高中女生體育游戲教學(xué)活動(dòng)的意義與作用
高中學(xué)齡正常介于15―18周歲之間，恰是青春期發(fā)育的顯現(xiàn)階段，具有不同以往的身心發(fā)展特征。而且他們大都生長(zhǎng)于獨(dú)生子女的社會(huì)家庭環(huán)境，過(guò)著一種“龍子鳳女”般的無(wú)憂無(wú)慮生活，比較缺乏系統(tǒng)的身體鍛煉和相應(yīng)的心理磨礪，因而存在著較強(qiáng)的“90后”時(shí)代特質(zhì)，以至于當(dāng)前高中生的情趣化現(xiàn)象相對(duì)普遍，而責(zé)任意識(shí)和自我控制能力明顯不強(qiáng)。再加之青春少女的性別化特征，其身心兩方面正處于不平衡和不穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)之中，造成了有別于同齡男性學(xué)生發(fā)育中的群體現(xiàn)象：外線形體發(fā)展不斷成熟，皮下脂肪增厚，性別特征日趨明顯；神經(jīng)性細(xì)胞活躍，大腦分析能力與綜合能力不斷提高，容易疲勞但恢復(fù)較快；性腺活動(dòng)加強(qiáng)造成神經(jīng)系統(tǒng)的不穩(wěn)定現(xiàn)象，使得動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降而相對(duì)遲緩；由于情感變得含蓄內(nèi)向、敏感自尊，畏難意志上揚(yáng)而韌性不足。所有這些，使得她們?cè)隗w育活動(dòng)上相對(duì)地表現(xiàn)為喜靜厭動(dòng)、疲勞耐力差，情感內(nèi)傾、怕人嘲笑，對(duì)活動(dòng)類的積極性趨于明顯下滑降低狀態(tài)。因此，在高中女生體育教學(xué)過(guò)程中，我們要實(shí)行“內(nèi)需不足外力補(bǔ)、內(nèi)容不變形式補(bǔ)、情趣不夠活力補(bǔ)”的原則，積極開(kāi)展富有情趣活力的體育游戲活動(dòng)，有效借助其優(yōu)勢(shì)功能，從而發(fā)揮“集中注意力、提高興奮性”“加強(qiáng)情感體驗(yàn)、推動(dòng)力產(chǎn)生”“增強(qiáng)體質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)身心健康”的積極性作用。
二、對(duì)高中女生體育游戲教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
教學(xué)是目的，游戲是手段。在高中女生體育教學(xué)活動(dòng)中，我們要根據(jù)實(shí)際需要，把教學(xué)內(nèi)容尤其是重難點(diǎn)教學(xué)與喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式巧妙地結(jié)合起來(lái)，努力贏得“運(yùn)用之妙、存乎一心”的教學(xué)效果。
1.把游戲滲透課前導(dǎo)入之中，有效發(fā)揮凝神激趣的作用。由于體育課程的特殊性，在內(nèi)容新學(xué)之前我們都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，從而讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般情況下，課前導(dǎo)入安排的是一些慢跑輕跳和定位操之類的內(nèi)容。然而從日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，反復(fù)運(yùn)用如此簡(jiǎn)單的導(dǎo)入形式，會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)而乏味、厭學(xué)而疲憊，課堂教學(xué)氣氛沉悶呆板，部分女生甚至出現(xiàn)了手也不肯舉、腳又不愿抬的現(xiàn)象，整個(gè)一副慵懶散漫的樣子。有鑒于此，如果我們把快樂(lè)活潑的游戲元素滲透其中，就會(huì)產(chǎn)生截然不同的導(dǎo)入效果。比如，采用一些“蛇形跑”“蝴蝶飛”“鴨形跑”“螺旋跑”以及“拉網(wǎng)捕魚(yú)”“聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”等形式，同樣能夠起到一般性的熱身準(zhǔn)備作用。而對(duì)于那些專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，我們可以創(chuàng)編一些與教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)結(jié)構(gòu)相似的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行輔助誘導(dǎo)練習(xí)。如在籃球課教學(xué)的準(zhǔn)備階段，可以采用“雙鳳戲球”“巧遁營(yíng)門”等游戲熟悉球性；在田徑課教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，可以安排一些“喊號(hào)追蹤”和“突破封鎖線”之類的游戲形式進(jìn)行。
【關(guān)鍵詞】 體育游戲；女生；教師
前言
在體育教學(xué)中滲入體育游戲，不僅是社會(huì)和時(shí)展的需要，對(duì)學(xué)校體育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，我們要根據(jù)女生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，循循善誘，不斷地滿足她們的求知欲和好奇心，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，使單調(diào)、枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)活潑，提高她們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。同時(shí)，我們要努力挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的豐富的創(chuàng)造潛能，讓體育課堂煥發(fā)光芒。體育游戲在高中女生教學(xué)中發(fā)揮如何作用呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索，愿與各位同仁一起探討學(xué)習(xí)。
1 提高女生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛
體育游戲是一項(xiàng)形式活潑的吸引性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，及內(nèi)容豐富多彩，具有濃厚的趣味性，這正好適合女生活潑、天真、好動(dòng)的特點(diǎn)，可以有效地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)興趣?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和諧的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。因此，我們要注意女生的生理特性、身體素質(zhì)，活動(dòng)能力的差異，根據(jù)其特點(diǎn)，幫助解除思想顧慮，激發(fā)審美情感，投其所好，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理安排體育游戲，采取靈活多變的教學(xué)方法，引起她們的共鳴，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，使她們感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，才能取得體育教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，我們要根據(jù)每次教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)安排帶有競(jìng)賽性的游戲項(xiàng)目來(lái)配合教學(xué)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲、興致盎然，才能心情愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，從而在情感上喜歡，會(huì)把體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康及全面發(fā)展。
2 培養(yǎng)女生遵守紀(jì)律，服從指揮意識(shí)
嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效益的前提和基礎(chǔ)。實(shí)踐也表明：體育課堂紀(jì)律管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)秩序，阻止和處理違紀(jì)行為，避免安全事故的手段，對(duì)保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。因此，我們要把思想教育貫穿于游戲的全過(guò)程，特別強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，在運(yùn)用游戲方法時(shí)，要堅(jiān)決執(zhí)行游戲規(guī)則。如分隊(duì)、分組后，必須將隊(duì)伍排列整齊，要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲。同時(shí)，我們必須樹(shù)立正確的教育觀念，正確引導(dǎo)她們，讓學(xué)生明明白白課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。絕不可輕率地搞集體處罰，隨意中止教學(xué)、將學(xué)生“趕回”教室，或粗暴指責(zé)、譏笑、諷刺和挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使她們喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對(duì)老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡，這都是極其錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的，進(jìn)行有效合理的安排，充分發(fā)揮游戲的思想教育性，逐步提高學(xué)生自律能力，養(yǎng)成自覺(jué)遵守和服從的紀(jì)律意識(shí)，使教學(xué)計(jì)劃能順利進(jìn)行，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3 培養(yǎng)女生團(tuán)結(jié)合作，發(fā)展身體素質(zhì)
團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)形式，是培養(yǎng)學(xué)生交往、合作、團(tuán)結(jié)精神的有效手段。在教學(xué)中，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，積極營(yíng)造探究的氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和愿望。同時(shí)，我們要給學(xué)生留足自主、探究、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間及空間，實(shí)現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作互助，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮個(gè)體自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，從而釋放了學(xué)生潛能，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有不同的觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正與探索，加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解、動(dòng)作技能的掌握，這對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響，更好地體現(xiàn)出合作的真正價(jià)值。合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式走進(jìn)課堂，是基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)的新舉措，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在游戲教學(xué)中，我們應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生合作精神，發(fā)展協(xié)作能力為導(dǎo)向，使學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、理解相互尊重、愛(ài)護(hù)、支持，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)妥協(xié)、學(xué)會(huì)“雙贏”等團(tuán)隊(duì)精神的素質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4 促進(jìn)女生自覺(jué)鍛煉身體，培養(yǎng)終身體育思想
終生體育是中學(xué)體育教育的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。我們是學(xué)生終身體育的啟蒙人，肩負(fù)著讓學(xué)生掌握體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能，學(xué)會(huì)自我鍛煉的使命，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)培養(yǎng)的直接使者。而培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力的保障。因此，我們要充分利用體育游戲的特點(diǎn)，提高體育課的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育積極性，有效地促進(jìn)其身心素質(zhì)的全面發(fā)展，逐步樹(shù)立終身體育思想。同時(shí)，我們要努力挖掘?qū)W生自身潛力和運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的情感因素，合理地利用學(xué)生在校的活動(dòng)時(shí)間，采取各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、積極、主動(dòng)、持久地參與體育鍛煉，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，終身與體育為伴，享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。
在體育教學(xué)過(guò)程中，游戲的運(yùn)用是一個(gè)永恒的話題，而且深受學(xué)生的喜歡。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍粩嗵岣唧w育游戲的質(zhì)量，使之成為體育教學(xué)活動(dòng)中的有效輔助手段，讓體育游戲在新課程的實(shí)施中發(fā)揮其獨(dú)特的作用，才能更好地促進(jìn)我國(guó)學(xué)校體育的開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
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摘 要 現(xiàn)階段我國(guó)高校女子籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量并不理想，很多女生在籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)中都或多或少的存在一定的消極行為，例如：練習(xí)態(tài)度不積極、不認(rèn)真，甚至是利用各種借口逃避練習(xí)等等，并因此影響到了教學(xué)的成效。鑒于此，本文就對(duì)高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極情緒的成因進(jìn)行了分析，并探討了相應(yīng)的解決對(duì)策。文章首先具體分析了高校女生籃球教學(xué)中容易引發(fā)學(xué)生消極行為的三個(gè)常見(jiàn)因素，即：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、緊張焦慮情緒、恐懼心理等三點(diǎn)，然后又據(jù)此進(jìn)一步提出了有助于消除高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的幾點(diǎn)對(duì)策與建議，即：注意加強(qiáng)思想教育和籃球知識(shí)普及，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)；注意根據(jù)高校女生群體的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容；注意創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。希望能夠?yàn)楦咝Ｅ@球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的參考。
關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 女生 高校體育
籃球運(yùn)動(dòng)是非常受高校學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在學(xué)校課余時(shí)間參與籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相較于其它各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言也是較多的。但是，與此同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)高?；@球運(yùn)動(dòng)的參與者絕大多數(shù)都是男生，女生可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾。近些年，部分高校為了改變上述狀況，提高女生在籃球運(yùn)動(dòng)中的參與率，專門針對(duì)高校女生群體開(kāi)展了籃球教學(xué)活動(dòng)。然而，筆者通過(guò)文獻(xiàn)分析和教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)高校女子籃球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量并不理想，很多女生在籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)中都或多或少的存在一定的消極行為，例如：練習(xí)態(tài)度不積極、不認(rèn)真，甚至是利用各種借口逃避練習(xí)等等，并因此影響到了教學(xué)的成效。因此，為了提高高校女生籃球教學(xué)的質(zhì)量，本文就對(duì)高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極情緒的成因進(jìn)行了分析，并探討了相應(yīng)的解決對(duì)策。 一、高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的致因分析
一是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正是導(dǎo)致高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的一個(gè)重要原因。在籃球教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，很多高校女生都沒(méi)有接觸過(guò)籃球，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)知之甚少，缺乏參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，之所以參加籃球運(yùn)動(dòng)就是為了獲得學(xué)分，以至于在高校女生籃球教學(xué)中部分學(xué)生就是為了獲得學(xué)分才來(lái)上課的，對(duì)教學(xué)抱著敷衍應(yīng)付的態(tài)度，常常出現(xiàn)各種消極行為。
二是，緊張焦慮情緒。由于大部分高校女生都沒(méi)有籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，而籃球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)又比較復(fù)雜，所以，為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，很多任課教師都將課程安排的比較緊湊，幾乎每次課都需要學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作，相應(yīng)的留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間就比較少，再加上女生在課下時(shí)間自主練習(xí)籃球技術(shù)的時(shí)間和機(jī)會(huì)也比較少，所以，多數(shù)學(xué)生都很難在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)輕松掌握任課教師教授的技術(shù)動(dòng)作，以至于極易出現(xiàn)壓力過(guò)大，緊張焦慮等狀況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)不積極。
三是，恐懼心理。在開(kāi)展高校女生籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)籃球技能的學(xué)習(xí)抱有一定的恐懼心理。這種恐懼心理常常表現(xiàn)為對(duì)自己沒(méi)有信心、自我效能比較低，在完成任課教師所教授的籃球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，害羞、害怕失敗、害怕被其他同學(xué)嘲笑、怕臟怕累等等，以至于不敢積極主動(dòng)的嘗試練習(xí)，甚至是以各種理由推脫練習(xí)等等，嚴(yán)重影響了高校女生籃球教學(xué)的質(zhì)量。 二、高校女生籃球教學(xué)中學(xué)生消極行為的消除策略
首先，注意加強(qiáng)思想教育和籃球知識(shí)普及，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)上文的分析可知，在開(kāi)展高校女生籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)而造成的心理誤區(qū)是引發(fā)學(xué)生各種消極行為的一個(gè)重要原因。所以，針對(duì)這種情況為了減少和消除學(xué)生在籃球教學(xué)中消極行為，任課教師一定要注意加強(qiáng)思想教育和籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的普及，例如：可以通過(guò)籃球理論教學(xué)的方式來(lái)面向?qū)W生普及籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，也可以通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中巧妙的融入籃球名人故事等方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)。
其次，注意根據(jù)高校女生群體的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)高校女生籃球教學(xué)中多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的情況，任課教師在組織和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的選擇一些難度不是太大，且比較容易理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容，并留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，在學(xué)生切實(shí)掌握了任課教師所講授的教學(xué)內(nèi)容之后，再逐步的提高教學(xué)內(nèi)容的難度。這樣不但有助于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠有效的避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中緊張焦慮情緒，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極行為。
最后，注意創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)展高校女生籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師可以通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極行為。例如：在開(kāi)展高校女生籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，任課教師可以有意識(shí)的淡化籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，采用組織靈活，形式多用的各種籃球小游戲開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)。由于籃球游戲的趣味性比較強(qiáng)，且游戲教學(xué)的方法比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒體驗(yàn)，所以，這種“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)方法，不但更容易讓學(xué)生接受，而且能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)中的怕苦、怕累、怕丑心理，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的消極行為。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中女生；體育課；興趣培養(yǎng)；探究
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-051-01
初中女生，特別是初三階段的女生已全部進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見(jiàn)完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。在生理方面，此期女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，由于神經(jīng)過(guò)程的靈活性高，神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)代謝機(jī)能旺盛，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)，對(duì)疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑，出現(xiàn)體育活動(dòng)積極性不高等消極表現(xiàn)。
一、影響女生體育鍛煉的因素
1、心理方面
中學(xué)階段女生的心理正處于一個(gè)特殊時(shí)期，她們開(kāi)始對(duì)周圍的事物變得敏感，雖然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素還是比較多。一般情況下，中學(xué)女生在心理上開(kāi)始偏向文靜，不太喜歡動(dòng)作幅度大的體育鍛煉，同時(shí)她們還變得比較害羞、愛(ài)美。這些因素都是影響她們進(jìn)行體育鍛煉的原因。除此之外，當(dāng)今我國(guó)的計(jì)劃生育政策使得大部分家庭都只有一個(gè)孩子，這些孩子在家長(zhǎng)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)大的挫折，所以一般情況下學(xué)生的吃苦耐勞精神比較差，尤其是對(duì)女生來(lái)說(shuō)，她們?cè)隗w育課堂上怕苦、怕累、怕曬、怕摔。這些都會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行積極的體育鍛煉。
2、生理方面
對(duì)初中女生來(lái)說(shuō)，她們處于生長(zhǎng)發(fā)育的特殊階段。一般情況下，女生的肺活量都相對(duì)偏小，呼吸系統(tǒng)以及循環(huán)系統(tǒng)功能無(wú)法完全滿足劇烈運(yùn)動(dòng)的需求。在進(jìn)行比較強(qiáng)烈的體育鍛煉后往往會(huì)感到身體乏力，最終影響她們進(jìn)行體育鍛煉的積極性。在體育課堂上她們一般表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩且協(xié)調(diào)能力較差，力量和速度跟不上，耐力不足。在這樣的情況下她們?nèi)菀资ンw育鍛煉的興趣，最終會(huì)影響中學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的生理現(xiàn)狀，采取行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
二、培養(yǎng)女生體育興趣的方法與途徑
1、選擇適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
中學(xué)教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該提高學(xué)生的自主性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣愛(ài)好。中學(xué)生一般都有較強(qiáng)的求知欲，教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特殊心理，幫助他們樹(shù)立正確的體育鍛煉觀念。尤其對(duì)中學(xué)女生來(lái)說(shuō)，教師要充分考慮到她們自身的身體狀況，選擇一些女生比較容易接受的體育鍛煉項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，比如說(shuō)乒乓球、健美操、舞蹈等。這些教學(xué)課程對(duì)女生來(lái)說(shuō)力量要求不是很大，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時(shí)不用耗費(fèi)過(guò)多的體力，同時(shí)在這樣的鍛煉中能夠滿足女學(xué)生的生理和心理需求，提高她們學(xué)習(xí)體育的自信心，培養(yǎng)良好的鍛煉意識(shí)。同時(shí)教師還應(yīng)該讓學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)，教師可根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)調(diào)整體育教學(xué)的課堂內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在這樣的教學(xué)中能夠找到適合自身?xiàng)l件的體育鍛煉方法，形成體育鍛煉的興趣愛(ài)好。同時(shí)教師要積極鼓勵(lì)女學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生感受到體育鍛煉帶給她們的樂(lè)趣和好處，長(zhǎng)期在這樣的鍛煉中學(xué)生不僅能夠擁有強(qiáng)健的體魄，而且還有助于她們的生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、建立和諧的教學(xué)環(huán)境
培養(yǎng)中學(xué)女生上體育課的興趣，師生相互尊重，在寬松的體育教學(xué)環(huán)境中，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快積極的情緒，會(huì)以飽滿的熱情，百倍的信心主動(dòng)投入到體育課中來(lái)，還可以從老師的熱情和自信中找到克服怕苦怕累的勇氣。教師真誠(chéng)的微笑、友善的目光，都能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)起學(xué)生愉悅、興奮的心理狀態(tài)。緊張的課堂氣氛讓學(xué)生敢想不敢言，這極不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自由能使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮。教師營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)氣氛，放手讓學(xué)生自由學(xué)、自由想，以最佳的心理狀態(tài)投入到體育課。和諧的師生關(guān)系和教師營(yíng)造的和諧教學(xué)氣氛，能使體育教師在教學(xué)過(guò)程中取得事半功倍的效果，也能使女生更加接受體育課，喜歡體育課。所以教師要建立寬松的體育課堂環(huán)境，充分尊重女生的體育課堂要求，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。
3、靈活運(yùn)用教學(xué)方法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。中學(xué)女生多傾向于一些競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性不強(qiáng)的內(nèi)容。如健美操、武術(shù)、排球、羽毛球等，這些項(xiàng)目不僅可以促進(jìn)身心健康，還可以陶冶情操，培養(yǎng)節(jié)奏感，美感給人以藝術(shù)享受，有實(shí)用價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】普通高校 跆拳道 女大學(xué)生 運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防
前言
跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)起源于朝鮮半島的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，是朝鮮人民在生產(chǎn)與生活實(shí)踐中創(chuàng)造發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)以腿部技術(shù)為主，以培養(yǎng)人道德修養(yǎng)和堅(jiān)忍不拔的精神與提高身體健康水平為主要目的的搏擊格斗項(xiàng)目。我國(guó)自1992年開(kāi)始實(shí)行有計(jì)劃地開(kāi)展跆拳道運(yùn)動(dòng)以來(lái)，在“全國(guó)管理，依托社會(huì)”的指導(dǎo)方針下得到了蓬勃發(fā)展[1]。現(xiàn)如今，在全國(guó)的各個(gè)高校，跆拳道運(yùn)動(dòng)已成為大學(xué)生體育選項(xiàng)或選修課程之一，跆拳道教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)，與其他體育課程相比較，選修跆拳道課程的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他體育課程的選修人數(shù)。但是，由于跆拳道運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征和其他原因，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損失的現(xiàn)象較其他體育項(xiàng)目多，發(fā)生損傷的概率較高，特別是女大學(xué)生出現(xiàn)損傷的概率高于男同學(xué)，這對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生身心健康水平帶來(lái)了一定的影響。為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，本文以咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院跆拳道選項(xiàng)課中女大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷為研究對(duì)象，探討高校跆拳道體育教學(xué)中女大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷狀況，旨在為高校體育發(fā)展提供一定的理論參考。
研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
本文以咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育選項(xiàng)課跆拳道教學(xué)中女大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷作為研究對(duì)象，以2012級(jí)跆拳道選項(xiàng)課的120名女大學(xué)生作為調(diào)查研究對(duì)象。
2.研究方法
以問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)資料法為主要研究方法。其中問(wèn)卷調(diào)查法中問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，發(fā)放與回收，嚴(yán)格按照體育科研中的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象按照抽樣調(diào)查方法，抽取咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012級(jí)跆拳道選項(xiàng)課女大學(xué)生120名進(jìn)行調(diào)查研究。共發(fā)放問(wèn)卷120份，回收問(wèn)卷120份，回收率為100%，有效問(wèn)卷110份，有效率為91.66%。
研究結(jié)果與分析
1.教學(xué)中女大學(xué)生損傷部位調(diào)查分析
表1 跆拳道教學(xué)中女大學(xué)生損傷部位統(tǒng)計(jì)表
由表1可見(jiàn)，我院女大學(xué)生在跆拳道教學(xué)中有過(guò)損傷經(jīng)歷的同學(xué)有34人，占調(diào)查總數(shù)的28.33%之多。她們身體的損傷部位主要集中在足、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和髖部位置，手、頸部、肋部、腰部位置沒(méi)有出現(xiàn)損傷現(xiàn)象，其中足、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)部位的損傷最為突出，分別達(dá)到8人次、11人次、7人次，分別占調(diào)查總數(shù)的7.27%、10.00%與6.39%，其次為髖關(guān)節(jié)的損傷，而腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)和腰部發(fā)生的損傷次數(shù)較少，這三個(gè)部損傷總共有3人次，這也說(shuō)明了手技在跆拳道運(yùn)動(dòng)技術(shù)中占非主流位置。
2.教學(xué)中女大學(xué)生損傷性質(zhì)調(diào)查分析
表2 跆拳道教學(xué)中女大學(xué)生損傷性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表
從表2可見(jiàn)，我院女大學(xué)生在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷主要是肌肉拉傷、肌腱拉傷、韌帶拉傷、和關(guān)節(jié)扭傷，其中韌帶拉傷和關(guān)節(jié)扭傷的人數(shù)最多，分別達(dá)9人次，和8人次之多，占總?cè)藬?shù)的8.18%和7.27%，其次為肌肉拉傷與肌腱拉傷人數(shù)較多，分別達(dá)5人次和6人次，占4.54%和5.45%，其他性質(zhì)的損傷人數(shù)占1.81%。
3.女大學(xué)生在跆拳道教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷原因分析
從表1、表2對(duì)我院女大學(xué)生在跆拳道選項(xiàng)課中的運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，女大學(xué)生在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷情況是客觀存在的，在所調(diào)查的總?cè)藬?shù)中，有34位同學(xué)出現(xiàn)過(guò)不同部位和不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)損傷，占調(diào)查總數(shù)的28.33%。與專業(yè)跆拳道運(yùn)動(dòng)員幾乎100%的運(yùn)動(dòng)損傷率相比較，女大學(xué)生在跆拳道教學(xué)中的損傷率好像很低，但在高校體育教學(xué)中，28.88%的損傷率也是很高的，達(dá)到了非常驚人的地步。在跆拳道教學(xué)中出現(xiàn)如此高的損傷狀況，既有跆拳道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征和教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的客觀原因，也有女大學(xué)生的主觀原因。
（1）跆拳道運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征原因
項(xiàng)目特征主要指跆拳道運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特征。跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)用手和腿部技術(shù)進(jìn)行搏擊格斗的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目[2]。腿部技術(shù)的前踢、側(cè)踢、勾踢旋踢等各種踢的技術(shù)動(dòng)作是跆拳道運(yùn)動(dòng)中的主要技術(shù)，也是比賽中得分制勝的主要構(gòu)成部分，手技在跆拳道運(yùn)動(dòng)中的構(gòu)成很低。這也就是在教學(xué)過(guò)程中造成學(xué)生的足、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)損傷的客觀原因之一。另外，跆拳道的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求與人體解剖結(jié)構(gòu)弱點(diǎn)之間的矛盾也是造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因之一[3]。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行側(cè)踢、旋踢技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，極易引起學(xué)生膝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷和髖關(guān)節(jié)的拉傷。
（2）教學(xué)環(huán)節(jié)造成損傷的原因
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或準(zhǔn)備活動(dòng)不正確造成損傷事故發(fā)生。準(zhǔn)備活動(dòng)不足或不按照跆拳道運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的肌肉沒(méi)有達(dá)到運(yùn)動(dòng)所需的溫度，肌肉的黏滯性高，肌腱和韌帶沒(méi)有的對(duì)抗強(qiáng)度沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生隨著教師的口令發(fā)力時(shí)，如果用力過(guò)猛就會(huì)造成肌肉拉傷、肌腱拉傷和韌帶挫傷的現(xiàn)象。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中如果不按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的專項(xiàng)身體素質(zhì)不足時(shí)，造成教學(xué)過(guò)程的運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，給學(xué)生的身心健康帶來(lái)一定的損害。
（3）女大學(xué)生的身體素質(zhì)是主觀原因
良好的身體素質(zhì)是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)條件和保障，是體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中降低運(yùn)動(dòng)損傷的基本條件。相對(duì)于男同學(xué)來(lái)說(shuō)，女生的身體素質(zhì)相對(duì)較差，在體育教學(xué)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的幾率較高。另外，由于高校學(xué)習(xí)壓力大，女同學(xué)平時(shí)參加體育鍛煉的時(shí)間少，肌肉力量差，身體各關(guān)節(jié)韌帶受對(duì)抗的強(qiáng)度低，身體素質(zhì)不高。通過(guò)我從多年的體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些女同學(xué)幾乎是手無(wú)縛雞之力，身體的柔韌性極差，好像從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行體育鍛煉一樣，這種狀況值得我們重視和思考。再者，在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校體育的缺失也是造成學(xué)生身體素質(zhì)低下的主要原因之一。希望在中小學(xué)素質(zhì)教育階段，要以德、智、體全面發(fā)展的人才觀來(lái)提高素質(zhì)教育水平，提高素質(zhì)教育的水平和質(zhì)量。
對(duì)教學(xué)過(guò)程中的損傷應(yīng)采取的有效措施
1.提高學(xué)生的體育理論水平
通過(guò)理論教學(xué)，讓學(xué)生了解有關(guān)跆拳道運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r與技術(shù)特征，提高學(xué)生對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知。還要讓學(xué)生了解人體生理的基本知識(shí)，掌握身體不同部位運(yùn)動(dòng)器官的生理特征，降低運(yùn)動(dòng)損傷。
2.教師要嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)
做好準(zhǔn)備活動(dòng)，要把一般準(zhǔn)備活動(dòng)與專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的身體機(jī)能，加大基本素質(zhì)練習(xí)力度，把循序漸進(jìn)的教學(xué)原則切實(shí)地運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，還需教導(dǎo)女學(xué)生走出寢室，積極參加課外體育活動(dòng)，不斷提高身體素質(zhì)，降低運(yùn)動(dòng)損傷。
3.加強(qiáng)基層教育，全面提高素質(zhì)
在中小學(xué)基層教育階段，要把德、智、體全面發(fā)展觀作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的發(fā)展理念，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
小結(jié)
跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是目前我國(guó)高校體育教學(xué)的內(nèi)容之一，由于其項(xiàng)目特征和女大學(xué)生身體素質(zhì)不高，以及教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的過(guò)失等原因，造成女大學(xué)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象較為普遍和嚴(yán)重，為了降低女同學(xué)在跆拳道教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)理論教學(xué)力度，提高身體素質(zhì)以及提高中小學(xué)體育教育的措施與建議，以此把教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷降低到最低點(diǎn)，提高學(xué)生的身心健康水平與教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生成績(jī)；教學(xué)資源
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1992-7711（2012）17-032-1
筆者在自己多年的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女學(xué)生身體各方面素質(zhì)都很不理想。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中得出，學(xué)生除了在學(xué)校體育課跟課余時(shí)間進(jìn)行過(guò)活動(dòng)外，在家里很少進(jìn)行運(yùn)動(dòng)或基本上沒(méi)運(yùn)動(dòng)，這跟獨(dú)生子女家庭條件有很重要的關(guān)系。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生每天的鍛煉時(shí)間要不少于一小時(shí)。所以要增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，上好每一節(jié)體育課很重要，而要讓每個(gè)學(xué)生都喜歡上體育課，喜歡鍛煉，體育教師的教學(xué)模式、教學(xué)資源的充分利用則顯得十分重要?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)，體育教師教學(xué)資源的利用對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響有以下表現(xiàn)：
一、體育器材對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響
1.體育器材對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有無(wú)影響。很多的體育運(yùn)動(dòng)都需要體育器材才能進(jìn)行，如籃球、足球、跳繩等。在體育課中有的教學(xué)內(nèi)容要用到體育器材，而有的不需要體育器材，并且有的教學(xué)內(nèi)容課分為無(wú)器械練習(xí)與有器械練習(xí)，學(xué)生對(duì)有器材課與無(wú)器材課也有著不同的表現(xiàn)。比如在某次在乒乓球的教學(xué)中，我先是進(jìn)行無(wú)器械練習(xí)，再是進(jìn)行有器械練習(xí)。無(wú)器械練習(xí)較為枯燥、乏味，學(xué)生很難集中注意力，學(xué)習(xí)效果不明顯。而看到器械時(shí)，學(xué)生立刻就表現(xiàn)出很大的興趣，在練習(xí)中很投入，整節(jié)課的效果也是非常好。并且我發(fā)現(xiàn)凡是在有器材的體育課中，學(xué)生的表現(xiàn)與練習(xí)效果基本上都比無(wú)器材好。所以我認(rèn)為體育教師在體育教學(xué)中有效利用體育器材對(duì)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有重要影響。為此，本人進(jìn)行了本校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育器材的有無(wú)反應(yīng)的調(diào)查分析，結(jié)果如下：
表1 你認(rèn)為學(xué)校有必要在操場(chǎng)上放那么多體育器材嗎？
表1的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：只有極少的學(xué)生表現(xiàn)為沒(méi)必要，而大部分學(xué)生認(rèn)為有必要，所以，體育器材的有無(wú)與體育教師如何有效利用體育器材進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有很大影響。
2.體育器材的豐富性對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，學(xué)校體育器材也應(yīng)豐富多樣。學(xué)生都有著很大的求知欲，往往對(duì)新事物表現(xiàn)著濃厚的興趣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也不例外。在上課前，學(xué)生都喜歡問(wèn)我：“這節(jié)課上什么內(nèi)容？”要是我回答跟上節(jié)課一樣，有些學(xué)生則會(huì)表現(xiàn)得有些失望，而我說(shuō)上新內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)則是很興奮、憧憬。不同的上課內(nèi)容需配以不同的體育器材，學(xué)生往往對(duì)沒(méi)接觸過(guò)的器材表現(xiàn)濃厚的興趣。因此，我認(rèn)為在體育教學(xué)中體育教師有效利用教學(xué)資源合理安排教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著很大的作用。本人對(duì)本校學(xué)生喜歡的體育器材種類進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果如下：
表2 你喜歡玩哪幾種體育器材（多選）？
從表2的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出：學(xué)生對(duì)體育器材的選擇多種多樣，但比例相差不是很多。只有實(shí)現(xiàn)體育器材的豐富多樣才能滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，而體育教師也必須在課堂中合理安排各種教學(xué)內(nèi)容才能有效提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
二、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響
1.教師與學(xué)生的關(guān)系。師生關(guān)系在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都有著很大的影響，體育教學(xué)也不例外，教師有時(shí)候一句簡(jiǎn)單的話就能影響學(xué)生的一生，所以處理好師生關(guān)系對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。我班上有個(gè)學(xué)生上課表現(xiàn)一直不好，經(jīng)常搗亂，不尊重老師，并且喜歡打罵同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常差。我對(duì)他幾乎每節(jié)課都要進(jìn)行批評(píng)教育，但還是沒(méi)有效果，我對(duì)他是失望透頂，幾乎已經(jīng)想放棄他了。后來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)想想，他畢竟還是個(gè)孩子，總有做錯(cuò)事的時(shí)候，應(yīng)該幫他找出原因才能解決問(wèn)題。于是我改變以往對(duì)他嚴(yán)厲的態(tài)度，以友好的語(yǔ)氣與他進(jìn)行交談。在談話中本人發(fā)現(xiàn)，他有著嚴(yán)重的自卑感，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，認(rèn)為同學(xué)都看不起他，老師不喜歡他，所以才有著上述的行為。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我對(duì)他的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)后發(fā)現(xiàn)，他有著明顯的進(jìn)步，上課越來(lái)越認(rèn)真，成績(jī)也越來(lái)越好，自信心也越來(lái)越大。所以我覺(jué)得良好的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有著重大的影響。
2.教師的上課態(tài)度。除了教師與學(xué)生的良好關(guān)系能影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外，教師在體育課中的各種態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響也不同。
