發(fā)布時(shí)間：2023-07-12 16:35:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)學(xué)生安全教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘要：大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)、高技能人才，不僅僅需要有過硬的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全教育，掌握一定的安全防范意識(shí)和防范技能也是必不可少的。近年來大學(xué)生意外事故的頻頻發(fā)生，已經(jīng)成為社會(huì)的一個(gè)重要問題。本文從大學(xué)生安全教育的必要性以及內(nèi)容進(jìn)行探討，對(duì)大學(xué)生安全教育提出相應(yīng)的途徑和方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 安全教育 必要性 途徑
大學(xué)校園是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才的搖籃。但是近年來隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及高校教育機(jī)制的改革，在大學(xué)校園中也存在各種各樣的安全隱患。近年來在高校中安全事故的頻頻發(fā)生，也使各高校意識(shí)到安全問題已經(jīng)不容忽視。做好大學(xué)生的安全教育工作，不僅僅需要國家、社會(huì)和學(xué)校內(nèi)部的力量，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)也是必不可少的。對(duì)于大學(xué)生來說，在學(xué)好自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受安全知識(shí)教育，加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，只有這樣，才能夠促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的專業(yè)型人才。
1、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
1.1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是構(gòu)建和諧校園的需要
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生安全問題已經(jīng)得到了黨和國家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài)，從而使學(xué)生能夠獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校辦學(xué)模式逐漸社會(huì)化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，使得校園以及周邊地區(qū)安全問題的不穩(wěn)定因素依然存在。據(jù)中國高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對(duì)13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計(jì)，在2001年到2002年兩年中發(fā)生各類案件9278起，非正常死亡164人1。這類事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來了傷害，同時(shí)也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來不好的影響。所以說，加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類安全隱患，從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。
1.2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要
大學(xué)時(shí)光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：
（1）生理發(fā)育大致成熟，但心理發(fā)育相對(duì)落后。
（2）安全防范意識(shí)較差，自我防范保護(hù)能力相對(duì)較弱，這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯。她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。
（3）身體與心理發(fā)展部平衡，容易在處理問題的時(shí)候做出過激行為，以至于傷害別人或者自己受害。
近年來，由于社會(huì)壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對(duì)成熟的專業(yè)知識(shí)，但是法律知識(shí)和安全意識(shí)相對(duì)淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長(zhǎng)。
1.3 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要
在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會(huì)后更是要意識(shí)到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識(shí)到只有盡可能多的掌握專業(yè)知識(shí)技能，從而適應(yīng)日趨繁重的就業(yè)形勢(shì)。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)比較穩(wěn)固，但是法律知識(shí)和安全知識(shí)就會(huì)相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身，也關(guān)系到社會(huì)、民族和國家的利益。
2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的途徑
2.1 廣泛開展宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)
目前各高校也制定了一些關(guān)于大學(xué)生安全方面的制度規(guī)章。但是如果這些規(guī)章不能夠大力地宣傳，被廣大學(xué)生所接受，那這些規(guī)章制度也僅僅是形同虛設(shè)。安全問題不僅僅是個(gè)人的事情，它直接影響到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家的社會(huì)秩序是否穩(wěn)定。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輿論宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到公民具有安全素養(yǎng)和營造一個(gè)安定的生活環(huán)境，與自己的努力是密不可分的。在宣傳教育的過程中，不要過分追求理論上的東西，要運(yùn)用大量的現(xiàn)實(shí)事例來加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化大學(xué)生的安全意識(shí)。
2.2 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性
讓大學(xué)生積極地投身于安全教育活動(dòng)中，發(fā)揮大學(xué)的安全教育的主觀能動(dòng)性，是增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效途徑。學(xué)生應(yīng)當(dāng)善于利用學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，以安全教育為初衷來組織開展一定的安全教育活動(dòng)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉工作開展的能力。也能夠激發(fā)對(duì)于安全教育的熱情，從而推動(dòng)了學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。其次也讓學(xué)生通過實(shí)踐使大學(xué)生明白怎么樣同違法犯罪作斗爭(zhēng)，提高大學(xué)生自我防衛(wèi)的能力。通過這樣的一些舉措使大學(xué)生明白，安全教育不僅是自己的事，只有積極參與，才能為他人創(chuàng)造一個(gè)良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
2.3 開展安全咨詢活動(dòng)，提升安全教育效果
安全教育無論在課內(nèi)還是課外，是大學(xué)生中普遍存在的共性問題。在實(shí)際的生活中，每個(gè)大學(xué)生的安全問題都是千差萬別的。由于每個(gè)人的思想和品格不同，安全問題也具有鮮明的特征。為了達(dá)到安全教育的目的，使安全教育具有時(shí)代性和針對(duì)性，應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生安全教育咨詢機(jī)構(gòu)，開展有效的安全咨詢服務(wù)。安全咨詢的范圍包括維護(hù)大學(xué)生自身的正當(dāng)權(quán)益、解決大學(xué)生在生活中遇到的現(xiàn)實(shí)的安全問題，以及疏導(dǎo)幫助大學(xué)生克服產(chǎn)生的心理障礙等2。通過開展有效的安全咨詢服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生安全意識(shí)的強(qiáng)化，提高安全教育成效。
3、結(jié)論
大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，也要貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過程。對(duì)于高校來說，要切實(shí)有效地開展大學(xué)生安全教育，加強(qiáng)校園安全管理，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活安全。對(duì)于大學(xué)生自身來說，要增強(qiáng)自身的法制觀念和安全防范意識(shí)，提高自我防范和自我保護(hù)能力。大學(xué)生是國家的棟梁之才，只有雙管齊下，共同努力，才能促進(jìn)大學(xué)生安全教育的不斷完善。
注釋：
[1]劉亞輝.大學(xué)生安全教育[J].2004.
[2]周斌.如何加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的思考[J]. 2002.
參考文獻(xiàn)：
[1]劉亞輝. 論大學(xué)生安全教育[J]. 交通高校研究，2004（2）：30—32.
[2]劉家增.大學(xué)生安全教育問題探析[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，8（4）：414—416.
1.網(wǎng)絡(luò)上癮癥近年來，出現(xiàn)了描述沉迷于網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)學(xué)新名詞———“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，可見網(wǎng)絡(luò)成癮已成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象。它主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)信息成癮和游戲成癮?；加小熬W(wǎng)絡(luò)上癮癥”的大學(xué)生，其共有特征是與現(xiàn)實(shí)人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識(shí)以及心情壓抑等。游戲成癮更是大學(xué)生，特別是男生的普遍現(xiàn)象。首先，網(wǎng)絡(luò)游戲作為大學(xué)生的一種娛樂方式，對(duì)調(diào)節(jié)大學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力是可取的，但由于一些網(wǎng)絡(luò)游戲本身有持續(xù)性和無限性就使得學(xué)生們不得不投入大量時(shí)間和精力，一些自控能力差的同學(xué)則容易陷進(jìn)去，最終靠游戲來宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。
2.網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和不真實(shí)性讓網(wǎng)絡(luò)犯罪成為可能。大學(xué)生是高智商團(tuán)體，對(duì)新事物接受快、思維敏捷、創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈，但心理發(fā)育不健全、社會(huì)責(zé)任感還不強(qiáng)、受刺激時(shí)容易隨心所欲在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識(shí)到這種不負(fù)責(zé)的言論可能在不正確的引導(dǎo)下對(duì)國家和社會(huì)造成危害。
二、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主客觀原因
在充分享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學(xué)生面臨較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的因素有以下主要原因：
1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱大學(xué)生自身心理弱點(diǎn)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全存在問題的主觀原因。由于安全意識(shí)薄弱，有些大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)容易受到影響，成為網(wǎng)絡(luò)受害者。大學(xué)時(shí)期屬于人生觀念形成重要時(shí)期，由于大學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，容易陷入主觀境地，因此必須對(duì)他們進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，并讓其形成自覺的安全意識(shí)。
2.對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠隨著信息社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生的生活必需品，因此網(wǎng)絡(luò)安全教育也應(yīng)該納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。但目前高校的教學(xué)計(jì)劃主要集中于網(wǎng)絡(luò)的使用上，在網(wǎng)絡(luò)安全教育上沒有教材和教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規(guī)范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育體系還沒有形成。
3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在教學(xué)缺失雖然目前各高校都有對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，但主要集中在網(wǎng)絡(luò)使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全遭到破壞所造成的后果，對(duì)大學(xué)生安全教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的需要。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍感覺缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，也有較強(qiáng)的接受網(wǎng)絡(luò)安全教育的愿望，但由于各方對(duì)于安全教育重視不夠，活動(dòng)開展少，導(dǎo)致大學(xué)生普遍缺乏在網(wǎng)絡(luò)使用過程中的安全意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；安全教育
隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
一、大學(xué)生安全教育的重要意義
（1）大學(xué)生安全教育是正常教育教學(xué)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿意的教育的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理活動(dòng)至關(guān)重要的前提要件。
（2）大學(xué)生安全教育是搞好學(xué)校治安工作的現(xiàn)實(shí)需要。隨著民主法制的不斷推進(jìn)，高等學(xué)校校園治安和大學(xué)生安全教育與管理工作逐步納入社會(huì)主義法治軌道。《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列法規(guī)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)有關(guān)各方在安全教育管理中的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)進(jìn)行了確認(rèn)。當(dāng)前校園治安形勢(shì)十分嚴(yán)峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學(xué)生思想單純、防范意識(shí)差等特點(diǎn)，把大學(xué)校園及大學(xué)生作為作案的主要對(duì)象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過“嚴(yán)打整治”，校園及周邊地區(qū)的治安形勢(shì)正在好轉(zhuǎn)。
（3）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。當(dāng)代大學(xué)生思想比較單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)，自我防范能力就相對(duì)比較弱，容易上當(dāng)受騙，也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道如何保護(hù)自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時(shí)一些大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國正處在一個(gè)前所未有的改革開放時(shí)期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個(gè)人主義、利己主義、享受主義，對(duì)那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。
二、當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的主要問題
（1）高校重視不夠，認(rèn)識(shí)滯后，體制不健全。目前，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育重視不夠，在認(rèn)識(shí)水平方面，對(duì)大學(xué)生安全教育認(rèn)識(shí)滯后于形勢(shì)的發(fā)展，不能深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專業(yè)課程的關(guān)系；在體制建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，學(xué)校安全教育到底采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)系列，從上到下沒有明確的規(guī)定，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道；沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得應(yīng)有的位置。
（2）安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力。當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多， 迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。 而現(xiàn)今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
（3）心理健康教育有待加強(qiáng)。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生教育的整個(gè)過程，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策
筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策需做到以下：
（1）加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的日常安全教育，提高安全防范意識(shí)。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)采取主題班會(huì)、專家講座、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、播放紀(jì)錄片、廣告宣傳等形式，向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識(shí)及醫(yī)療知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等，逐步增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)。二是重點(diǎn)時(shí)期、突發(fā)事件，開展針對(duì)性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，要提前做好安全預(yù)警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對(duì)校內(nèi)外發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，一方面，要求客觀面對(duì)安全問題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象；另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開展深入教育，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。
（2）加強(qiáng)提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理水平和危機(jī)應(yīng)變能力。開展安全教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的安全意識(shí)，需從學(xué)生自身做起。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)的基礎(chǔ)，高校通過開展大學(xué)生的生活互助活動(dòng)，文明宿舍評(píng)比活動(dòng)等，提高大學(xué)生生活中的自理能力，減少對(duì)輔導(dǎo)員、班主任老師、家長(zhǎng)的依賴性，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力。在增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，教育者更要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)危機(jī)或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機(jī)判斷能力，要注意培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)危機(jī)時(shí)良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險(xiǎn)情況下大學(xué)生要保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度，要培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的危機(jī)判斷能力，很多大學(xué)生都經(jīng)歷過被騙被偷的事件，要學(xué)會(huì)從教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的危機(jī)判斷能力。
（3）整合教育力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。首先高校要把學(xué)生安全管理教育納入學(xué)生教學(xué)課程和學(xué)分管理體系，改變目前學(xué)生安全教育課余化的狀況，要加強(qiáng)學(xué)生安全管理教學(xué)的教材體系建設(shè)，結(jié)合各院校學(xué)生安全教育的實(shí)際， 組織有經(jīng)驗(yàn)教師編寫高質(zhì)量的融教育性、常識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的學(xué)生安全管理教育教材，以確保大學(xué)生安全教育的落實(shí)。其次組織制定相關(guān)制度和措施， 調(diào)動(dòng)各專業(yè)教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性， 利用教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢(shì)， 從不同角度去教育和影響學(xué)生， 在課堂傳授知識(shí)的同時(shí)， 滲透安全知識(shí)內(nèi)容， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全教育的常態(tài)化。同時(shí)， 除本校各專業(yè)教師外， 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建立一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、專業(yè)知識(shí)較高的師資隊(duì)伍。除本校教師外， 通過建立學(xué)生安全教育教學(xué)協(xié)作網(wǎng)的辦法， 在公、檢、法、司政法部門、武警消防部隊(duì)、醫(yī)療衛(wèi)生部門、交通管理部門等聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高安全教育的針對(duì)性。最后充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)及學(xué)生本人等各方面的力量，理順學(xué)生安全管理信息溝通渠道，建立一個(gè)多層次、多側(cè)面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)， 形成社會(huì)、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進(jìn)”安全教育和管理工作新格局。
總而言之，學(xué)生安全是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)和諧以及教育成敗的大事，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)的義務(wù)，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重，更要積極配合學(xué)校把安全教育工作做細(xì)、做實(shí)、做好。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育；問題；對(duì)策
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來巨大便利的同時(shí)，也不可避免的帶來一些消極影響。正如赫胥黎在《美麗新世界》寫到：“我對(duì)真理感興趣，我喜歡科學(xué)?？墒钦胬硎且环N威脅，科學(xué)是一個(gè)大眾的危險(xiǎn)。”[1]大學(xué)生是我國網(wǎng)民中的主力軍，他們的生活與網(wǎng)絡(luò)交織在一起，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著嚴(yán)重的依賴。但是，網(wǎng)絡(luò)上人流混雜，充斥著大量的信息，網(wǎng)絡(luò)詐騙也時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)利用率較高的人群之一，受到網(wǎng)絡(luò)安全威脅的機(jī)率也較高，為了大學(xué)生的人生安全和財(cái)產(chǎn)安全，也為了促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育將是刻不容緩的任務(wù)[2]。
一大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀
近日來，媒體頻頻報(bào)道大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)詐騙，這些大學(xué)生不僅受到了財(cái)產(chǎn)損失，有些大學(xué)生還因?yàn)橥蝗坏拇驌舳詺ⅰｋm然，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便利，但同時(shí)也帶來了巨大的隱患。網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀尤為令人擔(dān)心。
（一）網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱
首先，現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)人隱私保護(hù)意識(shí)比較薄弱。由于無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和智能手機(jī)的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生不在電腦終端上也能上網(wǎng)，通過智能手機(jī)上的各種軟件，他們能隨時(shí)隨地和網(wǎng)絡(luò)世界連接。每天二十四小時(shí)在線，大學(xué)生能隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上曬自己的生活。為了獲取更多的關(guān)注量，大學(xué)生將的個(gè)人信息和照片曬在網(wǎng)絡(luò)上。另外一些社交軟件和購物軟件的注冊(cè)都需要注冊(cè)者提供真實(shí)的信息，大學(xué)生的個(gè)人信息也因此被泄露。其次，大學(xué)生的電腦安全維護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。一方面，雖然現(xiàn)在的大學(xué)生的電腦上都安裝著安全軟件，但很少有人每天或幾天進(jìn)行一次電腦殺毒，電腦安全軟件成了擺設(shè)，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的功能。另一方面，一些學(xué)生一旦上網(wǎng)就沒有節(jié)制，長(zhǎng)時(shí)間的電腦使用造成電腦硬件的損耗，有些電腦甚至?xí)驗(yàn)檫^度使用溫度過高，造成火災(zāi)。最后，大學(xué)生的防詐騙意識(shí)薄弱。網(wǎng)絡(luò)上魚龍混雜，隔著電腦屏幕，很難分清網(wǎng)絡(luò)對(duì)面的人是好是壞。大學(xué)生對(duì)和自己聊得來的人有很強(qiáng)的信任度，不僅告訴了對(duì)方自己的真實(shí)信息，有些甚至還發(fā)展成為網(wǎng)戀，對(duì)這些網(wǎng)友的防范意識(shí)很低。一些大學(xué)生還會(huì)因?yàn)榫薮蟮慕疱X誘惑，相信了網(wǎng)上的一些中獎(jiǎng)信息，結(jié)果被詐騙犯牽著鼻子走，造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失[3]。
（二）網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力較差
現(xiàn)在的大學(xué)生在面對(duì)海量信息時(shí)，沒有一定的能力辨別出真假。當(dāng)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)生時(shí)，大學(xué)生往往沒有能力分析網(wǎng)上報(bào)道的新聞和宣傳的真假，大學(xué)生往往會(huì)根據(jù)閱讀量來判斷事實(shí)的真?zhèn)?，一些水軍也往往?huì)渾水摸魚，為自己造勢(shì)。缺乏判斷真?zhèn)文芰Φ拇髮W(xué)生會(huì)因?yàn)槿嗽埔嘣贫M(jìn)行跟風(fēng)，進(jìn)一步助長(zhǎng)了虛假新聞和信息的傳播，大學(xué)生自身的價(jià)值觀也因此產(chǎn)生了偏差。另外，受到網(wǎng)絡(luò)上不法分子的影響，拜金主義、享樂主義、極端主義等不良思潮沖擊著大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使大學(xué)生的身體和心理發(fā)展產(chǎn)生失衡。
二大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的問題
當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)安全問題頻發(fā)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建起著重要的作用。但是，由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育理念的落后、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的缺失以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育監(jiān)督機(jī)制的不健全等問題使網(wǎng)絡(luò)安全教育沒有發(fā)揮它應(yīng)有的功能[4]。
（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育理念的落后
當(dāng)前高校，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，一些高校往往是在網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生后才亡羊補(bǔ)牢，開展一些網(wǎng)絡(luò)安全教育。還有一些高校，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育的講座一般是在學(xué)生剛開學(xué)時(shí)進(jìn)行的，大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，身心都沒有調(diào)整到應(yīng)有的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)安全教育的效果大大折扣，而且，這種網(wǎng)絡(luò)安全教育的講座沒有形成系列，沒有一以貫之于學(xué)生的整個(gè)學(xué)期中，使網(wǎng)絡(luò)安全教育流于形式。另外，高校偏重于安全管理，忽視網(wǎng)絡(luò)安全教育。在高校中，學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)，其安全問題就由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)，因此，學(xué)校尤其重視學(xué)生的人身安全問題，加大力度對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理，也有專門的輔導(dǎo)員為學(xué)生解決日常生活中的困惑和心理問題。但是，學(xué)校忽視了當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，他們是在網(wǎng)絡(luò)上成長(zhǎng)的一代，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上受到侵害的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在現(xiàn)實(shí)中受到傷害的概率。學(xué)校沒有專門開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全問題頻發(fā)。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的缺失
一方面，當(dāng)前高校沒有設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育必修或選修課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的渠道通常是偶爾舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全教育講座，這類講座學(xué)校一般都不會(huì)著重宣傳，因此，這類講座往往沒有引起學(xué)生的興趣，前去聽講的人少之又少，更不用說發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用了。另一方面，網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容不完善。對(duì)于涉及到網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，其中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容集中在網(wǎng)絡(luò)道德方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)很少涉及。一些計(jì)算機(jī)課也主要集中在計(jì)算機(jī)的安全使用方面。增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的作用，網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)的學(xué)習(xí)都是必不可少的，當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育在這方面有所欠缺。
（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管機(jī)制的不健全
雖然當(dāng)前高校有了較完善的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制，但是在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全作用方面收效甚微，究其原因，一是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制沒有實(shí)時(shí)更新，二是因?yàn)槿鄙賹I(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育管理人員。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)無時(shí)不在發(fā)展的世界，其更新?lián)Q代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，但是，雖然目前高校在建設(shè)了較為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督體系，但是由于沒有時(shí)時(shí)跟上網(wǎng)絡(luò)的速度更新發(fā)展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的效果不大。另外，高校到目前為止，沒有形成一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育管理人員。在高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的人員一般是保衛(wèi)人員和輔導(dǎo)員，網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量充分不足。
三提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的具體措施
為了增強(qiáng)大學(xué)生上網(wǎng)的安全性，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展，響應(yīng)和諧社會(huì)的號(hào)召，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育已經(jīng)是社會(huì)和高?？滩蝗菥彽娜蝿?wù)。
（一）更新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的理念
提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，減少網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生，首先要做的是更新社會(huì)和高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)識(shí)。和諧社會(huì)的建設(shè)，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)和諧和虛擬網(wǎng)絡(luò)和諧建設(shè)的統(tǒng)一，二者相輔相成，缺一不可。大學(xué)生是國家的棟梁之才，保障大學(xué)生的人身安全是社會(huì)義不容辭的責(zé)任。首先，要向全社會(huì)宣傳大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，使每個(gè)人都意識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育與國家的繁榮富強(qiáng)、社會(huì)的和諧穩(wěn)定、人民的幸福安康存在著千絲萬縷的關(guān)系，讓網(wǎng)絡(luò)犯罪分子無所遁形。其次，利用媒體的輿論監(jiān)督，在新聞媒體上播報(bào)網(wǎng)絡(luò)犯罪的典型案例，提高每個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)。另外，提高高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的認(rèn)識(shí)，確保高校認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育對(duì)提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)有著重要的影響，并采取相應(yīng)的實(shí)際措施提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作落到實(shí)處。
（二）豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，這四個(gè)方面的內(nèi)容必不可少。首先，豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。高校的思想政治教師和輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開展心理健康教育，并及時(shí)疏導(dǎo)心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助大學(xué)生理性上網(wǎng)，合理規(guī)劃時(shí)間[5]。其次，豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范教育。高?？梢蚤_設(shè)專門的必修課或選修課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全防范知識(shí)的講解，也可以邀請(qǐng)知名學(xué)者開展系列講座，增加大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的了解，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。然后，豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。高校不僅要保護(hù)大學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)的侵害，也要防止大學(xué)生受到不良信息和思想的蠱惑，成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的源頭。最后，豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律教育。通過講座和宣傳活動(dòng)使大學(xué)生熟知網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，當(dāng)自己的利益遭到侵犯時(shí)，懂得利用法律法規(guī)維護(hù)自己的權(quán)利，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。另外，也要教育大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務(wù)，使大學(xué)生自覺履行義務(wù)，不在網(wǎng)絡(luò)上傳播不良思想和制造網(wǎng)絡(luò)犯罪。
（三）健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)管機(jī)制
在構(gòu)建基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制的基礎(chǔ)上，要投入更多的精力和人力時(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督機(jī)制，跟上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度。首先，成立專門的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管小組，組織教師、輔導(dǎo)員、和優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)培訓(xùn)，提高他們應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管中的作用。然后，加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)構(gòu)的合作，發(fā)揮公安機(jī)構(gòu)的法律監(jiān)管作用。高?？梢酝ㄟ^請(qǐng)專門的公安人員在學(xué)生中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，形成從高校到公安機(jī)構(gòu)的安全防護(hù)網(wǎng)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪事件的應(yīng)變能力。
參考文獻(xiàn)
[1]阿道司•赫胥黎.美麗新世界[M].李黎,薛人望,等譯.北京;北京燕山出版社,2013;200.
[2]熊芳芳.淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題及其對(duì)策[J].電子世界,2012,(22):139-140.
[3]劉建偉,李為宇,孫鈺.社交網(wǎng)絡(luò)安全問題及其解決方案[J].中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2011,(07):565-575.
[4]王濤.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題及其防范措施[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013,(02):45.
關(guān)鍵詞：國家文化安全；外來文化；傳統(tǒng)文化；核心價(jià)值觀
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0044-02
一、大學(xué)生國家文化安全教育
1.國家文化安全的內(nèi)涵。文化是國家和民族價(jià)值理念、文明傳承和精神追求的外在體現(xiàn)。國家文化安全根源于不同國家之間的文化差異文化，是隨著不同國家之間的文化沖突而出現(xiàn)的。國家文化安全的主要內(nèi)容包括語言文字安全、風(fēng)俗習(xí)慣安全、價(jià)值觀念安全和生活方式安全四個(gè)方面。浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院教授潘一禾認(rèn)為：國家文化安全是“指一國的觀念形態(tài)的文化（如民族精神、政治價(jià)值理念、信仰追求等）生存和發(fā)展不受威脅的客觀狀態(tài)，它是國家安全的重要組成部分?！?/p>
2.大學(xué)生國家文化安全教育。大學(xué)生國家文化安全教育，指對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化繼承與弘揚(yáng)、文化自信與自覺、文化自立與自強(qiáng)的教育，使青年大學(xué)生對(duì)我國觀念形態(tài)的文化生存和發(fā)展具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對(duì)外來文化入侵有高度的警覺意識(shí)。具體包括：一對(duì)國家文化發(fā)展的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)。對(duì)國家文化發(fā)展的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，就是大學(xué)生應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到自己在建設(shè)文化強(qiáng)國中所承擔(dān)的歷史責(zé)任和肩負(fù)的使命，認(rèn)真履行社會(huì)職責(zé)，積極參加社會(huì)活動(dòng)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高文化自覺和文化自信。二對(duì)外來文化入侵的高度警覺意識(shí)。對(duì)外來文化入侵的高度警覺意識(shí)，就是在面對(duì)全面深化改革以及外來文化的源源滲入時(shí)，一方面敢于和善于吸收和借鑒國外創(chuàng)造的一切文明成果，吸收和借鑒一切國家先進(jìn)的經(jīng)營方式、管理方法和消費(fèi)觀念等；另一方面又對(duì)外來文化入侵保持清醒的頭腦和高度的警覺，堅(jiān)決的對(duì)以強(qiáng)權(quán)形式向我國輸出、推銷西方價(jià)值觀念，否定社會(huì)主義價(jià)值體系，以實(shí)現(xiàn)文化“入侵”和“占領(lǐng)”的文化帝國主義說“不”。
二、全面深化改革背景下外來文化影響高校文化安全的表現(xiàn)
1.對(duì)大學(xué)生使用語言文字的影響。隨著我國改革開放的深入發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加劇，中國與外國交流合作的不斷加深，學(xué)好外語成為我們更好參與國際分工合作的需要。但在全面深化改革的今天，高校對(duì)外語的過分重視和崇尚潛伏著外來文化對(duì)高校學(xué)生使用語言文字的危機(jī)。俘虜女大學(xué)生芳心的韓劇、來勢(shì)兇猛的日本動(dòng)漫、老少皆宜的好萊塢大片通過原聲放送配以中文字幕的方式影響著大學(xué)生的聽覺系統(tǒng)，使大學(xué)生在無意識(shí)的觀看影片的過程中“耳濡目染”外來語言，并不自覺地模仿運(yùn)用。高校學(xué)生中托福、雅思考試的日益升溫，日語、韓語的大行其道，尤其是學(xué)生中脫口而出的“SORRY、MY GOD、YES OR NO、卡哇伊、歐巴”等無不顯現(xiàn)著外來文化對(duì)大學(xué)生語言文字影響的痕跡。
2.對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的影響。全面深化改革是中國航船破浪前行的動(dòng)力引擎，是適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的必然要求。青年大學(xué)生不僅是新一輪改革開放的見證者和受益人，更是全面推進(jìn)改革的參與者。但全面推進(jìn)改革需要沖破思想觀念的障礙、突破利益固化的藩籬，這不可避免地觸及部分人的利益，加上當(dāng)前中國的改革確實(shí)面臨教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老、食品安全、環(huán)境等大量突出矛盾和問題。而在有圖謀的錯(cuò)誤輿論引導(dǎo)和西方思潮影響下，部分青年大學(xué)生出現(xiàn)了是非觀念不清、價(jià)值觀模糊，對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國家的前途悲觀等錯(cuò)誤傾向，更有在拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的燈紅酒綠的侵蝕下繳械投降的。這在不同程度上瓦解著社會(huì)主義核心價(jià)值體系，阻礙社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，沖擊著青年大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3.對(duì)大學(xué)生生活方式的影響。日常生活方式是思想文化的外在表現(xiàn)，伴隨著我國改革的深化和對(duì)外開放廣度、深度的拓展，外來文化對(duì)大學(xué)生生活方式的影響日趨增強(qiáng)。外來文化，尤其是歐美、日韓文化在大學(xué)生中的過度滲透，使得大學(xué)生的生活方式西化，誕生哈韓、哈日一族。圣誕節(jié)里意義非凡的蘋果和掛滿彩燈的圣誕樹，情人節(jié)里價(jià)格暴漲的玫瑰花，隨處可見人氣爆棚的肯德基、麥當(dāng)勞、哈根達(dá)斯、星巴克，充斥大學(xué)校園的日韓裝扮、破了洞的牛仔褲……在這個(gè)風(fēng)云變幻的時(shí)代里，文化全球化加劇，但是部分青年大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待外來文化，對(duì)外來文化存在盲目崇拜、迷戀，進(jìn)而跟風(fēng)的傾向，并因此而自詡為“潮人”。中華民族不拒絕好的外來文化，但也絕不接受惡意的陰謀的文化入侵。在全面深化改革和擴(kuò)大開放的條件下，外來文化泥沙俱下、大量涌進(jìn)，嚴(yán)重地沖擊了中國傳統(tǒng)文化，對(duì)大學(xué)生生活方式產(chǎn)生重大影響，并潛伏著大學(xué)生社會(huì)認(rèn)同的危機(jī)，使中國國家文化安全面臨挑戰(zhàn)。
文化安全意識(shí)的強(qiáng)弱直接關(guān)系改革的深化、民族的生存發(fā)展和國家復(fù)興大業(yè)的興衰成敗。在全面深化改革的大背景下，國內(nèi)外文化交流更加頻繁，外來文化的入侵更加隱蔽，我國的文化安全面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，大學(xué)校園是外來文化入侵的重災(zāi)區(qū)，大學(xué)生是外來文化入侵的重點(diǎn)人群。因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生國家文化安全教育，提升大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，使他們?cè)谏罨母镏泻敛华q豫、責(zé)無旁貸地挺身而出，全力履行義務(wù)，承擔(dān)起維護(hù)國家文化安全的責(zé)任。
三、深化改革背景下需全面加強(qiáng)大學(xué)生國家文化安全教育
1.重視大學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)與傳承教育。現(xiàn)在中小學(xué)教育都已經(jīng)將經(jīng)典誦讀和書法課作為必修內(nèi)容，因此在大學(xué)除了開設(shè)大學(xué)生人文這一必修課外，可以考慮開設(shè)漢語言文字必修課，專門講授漢字的發(fā)展歷史和傳承，鼓勵(lì)學(xué)生開展?jié)h字文化尋根之旅，使學(xué)生對(duì)漢字有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣和熱愛。
2.加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文學(xué)教育。中華民族在上下五千年的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造和形成了以諸子百家為代表、以詩詞曲賦為主要表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)文學(xué)?，F(xiàn)代大學(xué)生往往熱衷于網(wǎng)絡(luò)小說和影視劇作，但對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)卻知之甚少。高校應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，以課堂教學(xué)、主題講座、板報(bào)宣傳等多種方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，營造學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)經(jīng)典的氛圍，提升大學(xué)生人文素養(yǎng)，增強(qiáng)青年的民族自信心和自豪感，使他們承擔(dān)起維護(hù)民族文化安全和促進(jìn)民族文化發(fā)展的重任。
3.加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日重視的引導(dǎo)。作為擁有五千年文明史的禮儀之邦，中國在發(fā)展過程中形成了各種各樣的全國統(tǒng)一或地方和民族各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日。在深化改革的今天，熱衷于過洋節(jié)的大學(xué)生不少，且對(duì)洋節(jié)如數(shù)家珍，而對(duì)中國節(jié)日的認(rèn)識(shí)和了解卻僅限于“吃”，春節(jié)吃團(tuán)年飯、元宵吃湯圓、端午吃粽子、中秋吃月餅……傳統(tǒng)節(jié)日在大學(xué)生面前顯得蒼白而尷尬。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和體驗(yàn)勢(shì)在必行。如高校以實(shí)踐作業(yè)的形式要求W生春節(jié)參與準(zhǔn)備團(tuán)年飯、元宵節(jié)自己做湯圓、端午節(jié)親手包粽子等，并要求以圖文并茂的形式撰寫實(shí)踐報(bào)告（包括對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的探究、參與的過程、活動(dòng)感悟等）。
4.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。指出，“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！鄙罨母锉尘跋?，外來文化對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊顯而易見，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使核心價(jià)值觀教育內(nèi)化于學(xué)生的心中，外化于學(xué)生的日常行為中。高校要有全員育人和“大思政”的視野，意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅僅是思想政治教育工作者的任務(wù)，而是全體教育工作者的使命。因此鼓勵(lì)所有高校教師都要發(fā)掘工作中的思想政治教育資源，巧妙利用圖片、視頻、故事等資源，通過討論、辯論等視聽沖擊加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值的認(rèn)同教育，開展黨團(tuán)組織活動(dòng)，提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，使大學(xué)生在社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)起踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史重任。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘一禾.文化安全[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007.
>> 不同教育模式對(duì)小學(xué)生水域安全知信行的影響 基于大學(xué)生成長(zhǎng)的分層合作教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究 基于微信平臺(tái)的大學(xué)生安全教育新模式研究 大學(xué)生安全教育課課堂教學(xué)模式改革的思考 基于CDIO模式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究 分層教學(xué)模式對(duì)改善獨(dú)立院校大學(xué)生體質(zhì)健康水平的研究 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)分層教學(xué)模式的探索 體適能教育模式對(duì)提高大學(xué)生健康體適能水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分層 基于大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的藥物設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索 大學(xué)生安全教育課程混合式教學(xué)模式探究 基于信息技術(shù)的大學(xué)生公寓安全管理模式研究 基于通識(shí)教育理念下《大學(xué)生物》課教學(xué)模式探索 基于學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式探析 分層次遞進(jìn)式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建 構(gòu)建大學(xué)生安全教育的人本化模式 地方高校大學(xué)生安全教育的模式探析 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施中形成的教學(xué)模式和存在的問題 基于大學(xué)生安全教育的若干問題思考 基于個(gè)人成長(zhǎng)視域下的大學(xué)生安全教育 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：，2012-05-11.
[4] 夏文，王斌，趙嵐，等. 不同教育模式對(duì)小學(xué)生水域安全知信行的影響[J]. 體育學(xué)刊，2013，20（2）：76-81.
[5] ASHER K N，RIVARA F P，F(xiàn)ELIX D，et al. Water safety training as a potential means of reducing risk of young children’s drowning[J]. Injury Prevention，1996，1（4）：228-33.
[6] LILLER K D，KENT E B，ARCARI C，et al. Risk factors for drowning and near-drowning among children in Hillsborough County，F(xiàn)lorida[J]. Public Health Reports，1992，108（3）：346-353.
[7] BRENNER R A，SALUJA G，SMITH G S. Swimming lessons，swimming ability，and the risk of drowning[J]. Injury Control & Safety Promotion，2003，10（4）：211-215.
[8] ERBAUGH S J. Effects of aquatic training on swimming skill development of preschool children[J]. Perceptual & Motor Skills，1986，62（2）：439-446.
[9] 夏文. 小W生水城安全教育的理論與實(shí)證研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2012.
[10] HOWLAND J，HINGSON R，MANGIONE T W，et al. Why are most drowning victims men？ sex differences in aquatic skills and behaviors[J]. American Journal of Public Health，1996，86（1）：93-96.
[11] MORAN K. Aquatics education in New Zealand：a longitudinal study of secondary school curriculum practice（1987―1996）[J]. Journal of Physical Education New Zealand，1998，31（3）：583-590.
[12] FANG Y，DAI L，JAUNG M S，et al. Child drowning deaths in Xiamen city and suburbs，People’s Republic of China，2001-5[J]. Injury Prevention，2007，13（5）：339-343.
[13] 夏文，牟少華，王斌，等. 小學(xué)生水域安全教育知信行模型研究[J]. 中國安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2014，24（4）：136-141.
[14] IRWIN C C，IRWIN R L，RYAN T D，et al. Urban minority youth swimming （in）ability in the United States and associated demographic characteristics：toward a drowning prevention plan[J]. Injury Prevention Journal of the International Society for Child & Adolescent Injury Prevention，2009，15（4）：234-239.
[15] MCCOOL J P，MORAN K，AMERATUNGA S，et al. New Zealand beachgoers’ swimming behaviors，swimming abilities，and perception of drowning risk[J]. International Journal of Aquatic Research & Education，2008，1（1）：7-15.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;教學(xué)效果
隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的不斷深入，開放的社會(huì)信息和便捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段，給各類違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來社會(huì)頻發(fā)的各類大學(xué)生安全事件中，讓我們看到了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也讓我們對(duì)當(dāng)前高校開展的安全教育課程提出了反思。
1當(dāng)前大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀
自廣西教育廳發(fā)文規(guī)定要把大學(xué)生安全教育課列為大學(xué)生必修課后，高校領(lǐng)導(dǎo)三令五申地一再強(qiáng)調(diào)安全教育的重要性，然而在實(shí)際的操作過程中則往往出現(xiàn)“重拿輕放”的現(xiàn)象。由于安全教育課的開課時(shí)間相對(duì)比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少，導(dǎo)致了安全教育課在組織和管理的過程中出現(xiàn)各種不足。首先，在開課形式上，近年來，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開始的集中課堂授課模式到現(xiàn)在的以班會(huì)教育模式，從最初的短期集中講授到現(xiàn)在的分學(xué)年分類講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)安全教育課程無關(guān)緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級(jí)帶班輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員以班會(huì)形式開展安全教育課程，而很多輔導(dǎo)員為了節(jié)省時(shí)間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊(duì)伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的專業(yè)構(gòu)成十分的復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員對(duì)安全教育的研究較少，理論知識(shí)比較匱乏，并且，輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)比較年輕，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。另外，由于部分輔導(dǎo)員對(duì)安全教育課的不重視，為了應(yīng)付完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，部分班級(jí)的安全教育課由班委組織進(jìn)行。而學(xué)生本身對(duì)安全知識(shí)就比較欠缺，無法擔(dān)任安全教育的講授工作。由班委組織進(jìn)行安全教育課的做法使得很多學(xué)生對(duì)安全教育課產(chǎn)生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會(huì)，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內(nèi)容上，安全教育課涉及的內(nèi)容多而繁雜，主要涉及到國家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，除了傳統(tǒng)的各類安全問題之外，還有各類新型安全問題。當(dāng)前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時(shí)間比較短，很多內(nèi)容都只進(jìn)行了淺顯的講解，無法引起學(xué)生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。
2有效提高安全教育課效果的幾點(diǎn)建議
（1）針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生開展不同專題的安全教育。大學(xué)四年是學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期。不同年級(jí)的學(xué)生意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念相差較大。為了使安全教育更具有針對(duì)性，可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，開展不同專題的安全教育。大一新生是大學(xué)校園的一個(gè)特殊群體，由于我國傳統(tǒng)教育里對(duì)安全教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)法律法規(guī)缺乏必要的認(rèn)識(shí)。另外，90后的學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生在上大學(xué)之前從沒有離開過父母，思想比較單純，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)過于理想化。因此，針對(duì)大一新生，應(yīng)把安全教育的重點(diǎn)放在法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、公共安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、出行安全、交通安全、校園環(huán)境安全等方面。通過這些安全知識(shí)的講解，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變。特別是財(cái)產(chǎn)安全，因?yàn)閭€(gè)人的安全防范意識(shí)較差，特別容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件。根據(jù)本人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)大一新生進(jìn)行系統(tǒng)理論的財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)講解，可以有效預(yù)防大一新生發(fā)生信息詐騙事件。（2）完善師資隊(duì)伍，豐富授課模式，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高安全教育課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)校內(nèi)具有安全教育經(jīng)驗(yàn)的資深教師或者是有相關(guān)背景知識(shí)的人員加入到安全教育的教學(xué)中，如法律學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)中心教師，學(xué)校保安部門的工作人員等。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用用好社區(qū)資源，定期邀請(qǐng)社區(qū)民警進(jìn)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講解，提高學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于參與安全教育課授課的輔導(dǎo)員，教研室應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的理論水平。另外，要開展多樣性的安全教育課。將課堂講授和安全班會(huì)相結(jié)合。授課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)講解，提高學(xué)生對(duì)安全教育的重視。對(duì)于涉及學(xué)生生活的各類安全問題，結(jié)合班會(huì)開展討論，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和運(yùn)用。最后，要根據(jù)不同的專業(yè)增添與專業(yè)相關(guān)的安全教育課題。通過一些與專業(yè)相關(guān)的案例事件來開展安全教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)對(duì)安全教育落實(shí)情況的檢查，提高對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。為了防止部分任課教師馬虎教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)安全教育落實(shí)情況的檢查。除了檢查任課教師的教案課件外，教研室應(yīng)當(dāng)不定期的抽查任課教師的授課情況，特別是在安全教育課課程形式改為以班會(huì)為主之后。為了防止部分輔導(dǎo)員應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)對(duì)各系開展的安全教育情況進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的檢查。另外要提高對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識(shí)考核和實(shí)踐技能考核相結(jié)合，通過改變考核方式提高學(xué)生對(duì)該門課程的重視程度。
作者:李新鳳 單位:廣西民族師范學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]王巧明.大學(xué)生安全教育課體驗(yàn)式教學(xué)探索[J].青年文學(xué)家,2013(15):97.
>> 大學(xué)生安全教育與管理 大學(xué)生安全教育管理與實(shí)踐 大學(xué)生軍訓(xùn)期間安全教育與管理 加強(qiáng)高校大學(xué)生安全教育的思考 淺談高校大學(xué)生的安全教育 高校大學(xué)生安全教育問題淺析 新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育淺析 高校大學(xué)生安全教育課程探析 淺談新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育管理 淺析高校管理中大學(xué)生安全教育的重要性 大學(xué)生安全教育探析 大學(xué)生安全教育初探 談大學(xué)生安全教育 大學(xué)生安全教育創(chuàng)新 大學(xué)生安全教育研究 論大學(xué)生安全教育 淺析大學(xué)生安全教育 大學(xué)生安全教育研究與實(shí)踐 大學(xué)生安全教育的探討與思考 大學(xué)生安全教育的思考與實(shí)踐 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，
2013-09-04.
[4] 徐家慶.高效安全穩(wěn)定視角下的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J].江蘇高教，2010，（6）：91.
[5] 裴勁松，高艷，鄧小鳳，邵虎.著力構(gòu)建大學(xué)生安全教育立體新格局[J].中國高等教育，2009，（Z2）：75.
[6] 周亞夫.“平安校園”建設(shè)中提高主動(dòng)安全意識(shí)的研究[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）：93.
Campus safety management and safety education for College Students
PAN Jing
（President office，Nanjing University ，Nanjing 210093，China）
