發(fā)布時(shí)間：2023-07-17 16:30:13
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園德育活動(dòng)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：校園活動(dòng)；德育；勤儉教育；心理健康；就業(yè)教育
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2013）02-0107-02
隨著時(shí)代的變化和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的德育工作模式和方法已不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展變化和要求。為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶?shí)用型技能人才，筆者首先闡述了德育工作的重要性。然后，剖析了當(dāng)前高職院校大學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)象及其德育效果。最后構(gòu)造了一個(gè)加強(qiáng)高職院校德育功能的校園活動(dòng)平臺(tái)。
一、高職院校德育工作、校園活動(dòng)的重要性
德才兼?zhèn)?，以德為先，是任何社?huì)，任何歷史時(shí)期選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)尺度。前蘇聯(lián)教育家別林斯基說(shuō)過(guò)：“有許多種教育與發(fā)展，每一種都具有自己的重要性，不過(guò)德育教育在它們中應(yīng)該首屈一指?！币粋€(gè)思想品德敗壞的人，即使其文化技術(shù)再好，也絕不會(huì)成為對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人。因此，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要把“樹(shù)德育人”擺在重要的位置，德育工作在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信品德等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。
然而，如今高職院校大部分是高考分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)習(xí)能力和積極性較低的學(xué)生。綜合素質(zhì)參差不齊。近幾年，高職院校的學(xué)生思想觀念、心態(tài)環(huán)境呈現(xiàn)出的狀況，促進(jìn)了各專(zhuān)家致力于研究一個(gè)重大課題：如何在高職院校開(kāi)展德育工作，從而塑造未來(lái)“高素質(zhì)技能型人才”。
如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新形勢(shì)的要求？在我看來(lái)，校園活動(dòng)能起到很好的促進(jìn)作用。校園活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、精神境界和健康的判斷觀念，并且能塑造學(xué)生積極的生活態(tài)度和健康的人格，考察學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力。
二、高職院校學(xué)生活動(dòng)現(xiàn)象及德育效果
高職院校校園活動(dòng)在形式上可分為三大類(lèi)：知識(shí)性活動(dòng)；娛樂(lè)性活動(dòng)；實(shí)踐性活動(dòng)。娛樂(lè)性活動(dòng)，學(xué)生最為響應(yīng)，然而，盡管展開(kāi)的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，氣氛高漲，但結(jié)構(gòu)雜亂，疲于應(yīng)付，規(guī)劃與管理的過(guò)程卻不夠科學(xué)。而后兩類(lèi)活動(dòng)不僅在形式上成效不顯著，更別說(shuō)其內(nèi)在含義的挖掘是否到位。
并且，活動(dòng)普遍有這樣一些漏洞：人員組織的強(qiáng)制性，學(xué)生行為表現(xiàn)的敷衍性，活動(dòng)場(chǎng)面的凌亂性，活動(dòng)形式的陳舊性。其原因是多方面的：客觀上，活動(dòng)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，精力投入的有限決定了活動(dòng)質(zhì)量的等級(jí)；主觀上，一是指導(dǎo)者引導(dǎo)方向的偏差，重管理而輕引導(dǎo)，重約束輕培養(yǎng)，結(jié)果遭到學(xué)生的抵制、反感，起不到教育作用。二是學(xué)生本身的修養(yǎng)不深，缺乏自主地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行思考。于是，當(dāng)參與者置身于活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和德育相偏離時(shí)，活動(dòng)就徒有外表，缺乏靈魂。并且，從學(xué)校的角度出發(fā)，校園活動(dòng)對(duì)校園文化的內(nèi)涵挖掘不深，對(duì)活動(dòng)真正的意義缺乏深刻理解，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，從而對(duì)學(xué)生的影響不夠深刻。只有將引導(dǎo)和管理結(jié)合起來(lái)，才能將外在的約束力轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的思想素養(yǎng)和行為習(xí)慣。
三、構(gòu)造科學(xué)化的校園活動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)德育功能
我認(rèn)為，校園活動(dòng)的德育功能是：讓學(xué)生領(lǐng)悟與生俱來(lái)的社會(huì)使命，尤其是思想政治及道德品質(zhì)上的要求，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的校園行為使其將這些準(zhǔn)則吸收并轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)推力。
高職院校，大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力相對(duì)強(qiáng)些，本文設(shè)計(jì)了一種以校園活動(dòng)為重要載體來(lái)展開(kāi)德育指導(dǎo)的平臺(tái)，其主旨為：以民族精神教育為重點(diǎn)；以基本道德和行為規(guī)范為主線；以法治教育和心理健康教育為保障；以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)；謀學(xué)生個(gè)性之發(fā)展，謀學(xué)生生存之本領(lǐng)?；顒?dòng)平臺(tái)的模式描述如下：
（一）充分的活動(dòng)籌備工作
1.宣傳鼓勵(lì)：首先，圍繞文明禮貌、講衛(wèi)生、人際交往、責(zé)任心這幾個(gè)方面在校園打出文明大學(xué)生活的標(biāo)語(yǔ)。如：文明用語(yǔ)人人講，校園之內(nèi)處處春；垃圾扔在地，羞恥寫(xiě)進(jìn)心；意懶心慵難成事，志堅(jiān)心恒方有為。其次，新生進(jìn)校時(shí)，社團(tuán)利用多種方式宣傳校園以往的活動(dòng)。每個(gè)新生對(duì)大學(xué)生活都有著美好的憧憬，可更多的是疑惑。進(jìn)入大學(xué)，他們所接觸到的第一環(huán)境若和他們的夢(mèng)想產(chǎn)生了共鳴，甚至消除了些許疑惑，這在很大程度上能促進(jìn)他們奮發(fā)向上。
2.學(xué)生理想、興趣進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。如：下列協(xié)會(huì)你對(duì)哪個(gè)最感興趣，原因是什么？你認(rèn)為自己掌握最好或者最喜歡的科目是什么，并針對(duì)你選擇的科目描述下你選擇的理由？大學(xué)里你最希望得到哪些方面的鍛煉？再根據(jù)學(xué)生的問(wèn)卷填寫(xiě)策劃應(yīng)適合學(xué)生的特色，符合學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮的方案，爭(zhēng)取活動(dòng)對(duì)學(xué)生的普及面達(dá)到100%。從而對(duì)他們起到鼓勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心，讓學(xué)生能有下一次再愿意參加活動(dòng)的動(dòng)力。
3.打造活動(dòng)學(xué)生代表：根據(jù)活動(dòng)要求的學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們成具有該特長(zhǎng)的學(xué)生代表，讓他們成為下一批培訓(xùn)成員的指導(dǎo)者，如此，后期活動(dòng)的開(kāi)展就能形成學(xué)生自主發(fā)展的模式。培訓(xùn)的宗旨：讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)大腦，做出自己的思考，省思自我，在活動(dòng)中獲得“思想”，擁有自己判斷事物的能力，提高自我的精神價(jià)值。
（二）打造典型的道德教育類(lèi)活動(dòng)
1.借“勤儉教育活動(dòng)”詮釋“責(zé)任”之內(nèi)涵。高職校園，大學(xué)生的勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、消費(fèi)觀、資源觀可以描述為：宿舍床鋪被窩發(fā)黃發(fā)黑，桌面一層灰，洗漱用品一層垢，臟衣服臟襪子攢上幾天；過(guò)生日，提前讓家里匯上幾百甚至上千，挑個(gè)檔次的餐館，擺上滿滿的一桌酒肉，喝得醉醺醺地到宿舍大呼小叫。吃穿用都要新潮，要品牌，出門(mén)要打的。
大學(xué)生輕視勞動(dòng)、漠視浪費(fèi)的行為表現(xiàn)，深刻地體現(xiàn)出了他們責(zé)任心的缺乏。所謂“儉以養(yǎng)德”，勤儉節(jié)約不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。勤儉節(jié)約意味著科學(xué)地管理自己、管理自己的時(shí)間與金錢(qián)，意味著明智地利用資源。一個(gè)勤儉節(jié)約的人勤于思考，也善于制定計(jì)劃，他有自己的人生規(guī)劃，也具有相當(dāng)大的獨(dú)立性。
對(duì)于勤儉教育活動(dòng)，我建議從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：播放勤勞致富視頻剪輯；邀請(qǐng)歷史學(xué)家宣講千百年來(lái)勤儉節(jié)約的一些代表性故事；各個(gè)班級(jí)展開(kāi)勤儉節(jié)約主題的辯論賽；挖掘校園勤儉節(jié)約的代表性人物展開(kāi)演講。
2.以“心理健康教育活動(dòng)”闡述“EQ”之重要性。當(dāng)今科技飛速發(fā)展，社會(huì)不僅需要高智商人才，更需要高情商人才。然而，我國(guó)的基礎(chǔ)教育中情商培養(yǎng)的忽視使得大學(xué)生情商普遍偏低，表現(xiàn)為：不能正確認(rèn)識(shí)自我情緒、管理自我情緒；缺乏自我激勵(lì)、管理人際關(guān)系的能力，高職大學(xué)生尤為明顯?？茖W(xué)研究證實(shí)，人的情商是可以通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不斷提高的，提高控制自己不良情緒、激勵(lì)自己上進(jìn)、與人相處和諧等各方面的能力。為此，我構(gòu)思了一些適合于高職大學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)：心理健康主題漫畫(huà)展；各個(gè)班級(jí)播放心理學(xué)專(zhuān)家講座；心理健康案例辯論會(huì)（先通過(guò)意見(jiàn)箱進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查）；創(chuàng)辦5.25心理健康周；征文比賽；圖書(shū)館讀書(shū)月；歷史名人心理素質(zhì)PK賽。
3.于“就業(yè)教育活動(dòng)”傳承“拼搏”之民族精神。高職學(xué)生物質(zhì)追求勝過(guò)精神價(jià)值的追求，由于缺乏意志力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)的過(guò)程中表現(xiàn)出沒(méi)自信，沒(méi)恒心，眼高手低。就業(yè)教育活動(dòng)可以實(shí)際案例或者模擬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長(zhǎng)他們的社會(huì)見(jiàn)識(shí)，讓他們更好的體會(huì)生活之不易，領(lǐng)悟生活需要拼搏，沒(méi)有不勞而獲，坐享其成。
就業(yè)教育活動(dòng)舉例：職業(yè)生涯規(guī)劃教育；勵(lì)志教育片觀賞；職業(yè)道德素質(zhì)教育；學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐就業(yè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)；優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)歷程集錦展；公司文化參觀；專(zhuān)業(yè)技能社區(qū)服務(wù)；挫折教育式招聘會(huì)模擬；廣播企業(yè)家創(chuàng)業(yè)故事。
學(xué)生在勞動(dòng)或者活動(dòng)中感觸、體驗(yàn)、思考、推理，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出真理，明白人生的哲理。在活動(dòng)中他們的情感和思維得到了磨練，知識(shí)得到了實(shí)踐和鞏固，智力得到了發(fā)展，思想得到了冶煉。因此，科學(xué)的校園活動(dòng)規(guī)劃，能很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)素質(zhì)要求的職業(yè)人，為國(guó)家的發(fā)展創(chuàng)造更大的價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】新疆高職院校 德育活動(dòng)課 現(xiàn)狀
【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0006-02
為使高職德育形成全員育人合力、把主陣地和主渠道有機(jī)結(jié)合起來(lái)、創(chuàng)造一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、能廣泛參與的教育模式。新疆大部分高職院校進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國(guó)首批28所示范性高等職業(yè)院校，一直引領(lǐng)新疆高等職業(yè)教育的發(fā)展，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中探索出了一種新的高職日常思想政治教育模式――高職德育活動(dòng)課。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展德育活動(dòng)課時(shí)間最長(zhǎng)、效果最突出，因此新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一定的代表性，本文就圍繞新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育課活動(dòng)展開(kāi)。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將日常教育課程化、課程教育專(zhuān)題化、專(zhuān)題教育生活化，使日常思想政治教育規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。德育活動(dòng)課貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程，將課堂延伸到校園生活、崗位、企業(yè)、社會(huì)。使校園、企業(yè)、家庭、社會(huì)都成為育人的重要場(chǎng)所，它突出體現(xiàn)了職業(yè)教育在實(shí)踐中育人，教、學(xué)、做合一，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的德育規(guī)律，是一門(mén)教會(huì)學(xué)生做人的思想品德養(yǎng)成課程。
一 總體情況
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有277個(gè)班級(jí)，在校班級(jí)215個(gè)，其中高職班162個(gè)、中職班43個(gè)、在外實(shí)習(xí)班級(jí)62個(gè)，每個(gè)班級(jí)配有一名班主任。每周三下午為學(xué)院德育活動(dòng)課開(kāi)展時(shí)間，學(xué)院德育活動(dòng)課工作主要由團(tuán)委負(fù)責(zé)，各分院、班級(jí)負(fù)責(zé)德育活動(dòng)課的具體實(shí)施。每個(gè)班在德育活動(dòng)課實(shí)施前，主管副院長(zhǎng)對(duì)其德育教案進(jìn)行審核簽字?！陡呗毜掠顒?dòng)讀本》是學(xué)院開(kāi)展德育活動(dòng)課的使用教材，該教材根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的思想、心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地、有計(jì)劃地開(kāi)展主題德育活動(dòng)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、思想品德形成規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，使學(xué)生能夠在實(shí)踐與體驗(yàn)之中實(shí)現(xiàn)“知行”統(tǒng)一，使德育更加貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近職業(yè)教育實(shí)際、貼近學(xué)生思想實(shí)際，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性和針對(duì)性。
《高職德育活動(dòng)讀本》共有16個(gè)專(zhuān)題，每學(xué)期4個(gè)專(zhuān)題，每月一個(gè)專(zhuān)題，由傳統(tǒng)的說(shuō)教形式變?yōu)楝F(xiàn)在的以學(xué)生為中心、實(shí)踐為中心、體驗(yàn)為中心的教學(xué)模式，所有學(xué)生全程參與德育活動(dòng)課的組織與實(shí)施，德育活動(dòng)課做到“月月有主題、周周有活動(dòng)、天天有體會(huì)”。
1.高職一年級(jí)的目標(biāo)與內(nèi)容
高職一年級(jí)德育活動(dòng)以職業(yè)意識(shí)和基本道德行為規(guī)范養(yǎng)成為主線，主要通過(guò)思想政治理論教育、各課程教育教學(xué)、黨團(tuán)組織、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)教育；進(jìn)行對(duì)人生目標(biāo)和未來(lái)職業(yè)崗位深入思考的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育；開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育；開(kāi)展適應(yīng)高職生思想、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的心理調(diào)節(jié)教育；開(kāi)展自覺(jué)遵守社會(huì)公德、家庭美德和遵紀(jì)守法的基本素質(zhì)教育。一年級(jí)8個(gè)專(zhuān)題：步入高職、助我成長(zhǎng)；走進(jìn)軍營(yíng)、磨煉意志；誠(chéng)實(shí)守信、做人為本；熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)；融入職場(chǎng)、規(guī)劃人生；知榮明恥、知行合一；民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧；感恩于心、回報(bào)于行。
2.高職二年級(jí)的目標(biāo)與內(nèi)容
高職二年級(jí)德育以健康職業(yè)人格塑造為主線，通過(guò)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)選擇，完善職業(yè)生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃的教育；深入進(jìn)行職業(yè)理想和職業(yè)素質(zhì)教育，開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信和團(tuán)結(jié)合作教育；開(kāi)展以提高綜合素質(zhì)為核心，職業(yè)能力為重點(diǎn)的教育；開(kāi)展注重社會(huì)實(shí)踐和開(kāi)拓創(chuàng)新能力的教育，開(kāi)展職業(yè)道德素質(zhì)養(yǎng)成和責(zé)任意識(shí)的教育。二年級(jí)8個(gè)專(zhuān)題：辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗；盡忠職守、愛(ài)崗奉獻(xiàn)；團(tuán)隊(duì)精神、成就大業(yè)；勇于實(shí)踐、服務(wù)人民；科學(xué)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)；勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)??；民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧；感恩于心、回報(bào)于行。
3.高職三年級(jí)的目標(biāo)與內(nèi)容
高職三年級(jí)德育以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展為主線，結(jié)合學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀、就業(yè)觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，開(kāi)展練就過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，服務(wù)社會(huì)意識(shí)的教育，教育學(xué)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。各分院也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活安排學(xué)生的德育活動(dòng)課內(nèi)容。三年級(jí)2個(gè)專(zhuān)題：就業(yè)創(chuàng)業(yè)、能力為本；志存高遠(yuǎn)、平凡做起。
二 主要做法
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職德育活動(dòng)課貼近高職院校學(xué)生實(shí)際，努力在教學(xué)理念上體現(xiàn)針對(duì)性，在課程定位上體現(xiàn)養(yǎng)成性，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)職業(yè)性，在教育方式上體現(xiàn)實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程上體現(xiàn)體驗(yàn)性，在學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)探究性，在考核方式上體現(xiàn)知行統(tǒng)一性。
第一，成立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)，培育一批高素質(zhì)的教師，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，年終進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)效果與科室及個(gè)人獎(jiǎng)懲掛鉤。學(xué)院每年對(duì)德育活動(dòng)課開(kāi)展效果較好的分院、班級(jí)和師生進(jìn)行表彰。
第二，全院開(kāi)展高職德育活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)，將德育活動(dòng)課作為高職學(xué)生的必修課列入教學(xué)計(jì)劃，從時(shí)間、教師、教材、管理、考核等方面予以保證。每周2課時(shí)，每學(xué)期不少于30學(xué)時(shí)，人手一本德育讀本。
第三，遵循高職生思想政治教育特點(diǎn)和高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，設(shè)計(jì)專(zhuān)題教育活動(dòng)內(nèi)容模塊，每個(gè)模塊以解決學(xué)生思想實(shí)際問(wèn)題為中心，以課堂德育活動(dòng)為紐帶，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活全過(guò)程，學(xué)生將自己在校園學(xué)習(xí)生活、企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域遇到的思想問(wèn)題帶進(jìn)課堂交流、探究。德育活動(dòng)課一個(gè)月開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題。從2012年開(kāi)始，德育活動(dòng)課的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的改變，由原來(lái)傳統(tǒng)的說(shuō)、唱、跳等形式，改為現(xiàn)在的以學(xué)生、實(shí)踐、體驗(yàn)為主。具體來(lái)說(shuō)，第一周設(shè)計(jì)方案、調(diào)研分析、找出問(wèn)題；第二周實(shí)踐行動(dòng)、以身作則、影響他人；第三周總結(jié)分析、撰寫(xiě)報(bào)告、提出倡議（或可行性方案）；第四周匯報(bào)成果、交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)。
第四，學(xué)院制定德育活動(dòng)課實(shí)施意見(jiàn)，明確每月德育活動(dòng)課主題，每周安排進(jìn)班聽(tīng)課。每學(xué)期組織骨干教師帶頭就德育活動(dòng)課如何更好地開(kāi)展與廣大師生進(jìn)行交流，提高班主任的思想認(rèn)識(shí)和上好德育活動(dòng)課。
第五，學(xué)院每學(xué)期開(kāi)展精品德育活動(dòng)課大賽，通過(guò)比賽的方式提高德育活動(dòng)課的實(shí)效性。各分院開(kāi)展德育活動(dòng)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)班主任一學(xué)期觀摩兩次德育課（本院一次，其他分院一次），吸納他人好的做法，改進(jìn)自己的不足。
第六，開(kāi)展德育活動(dòng)課資源庫(kù)建設(shè)。各分院把專(zhuān)題做成精品課，學(xué)院從教學(xué)經(jīng)費(fèi)給予每個(gè)專(zhuān)題資助經(jīng)費(fèi)，推動(dòng)精品德育活動(dòng)課資源庫(kù)的建設(shè)。
三 突出成效
第一，通過(guò)德育活動(dòng)課的實(shí)踐，學(xué)生的自我教育能力得到了提高。德育活動(dòng)課突出人與人的雙向交流溝通、理解與合作，注重情感體驗(yàn)和道德體驗(yàn)的內(nèi)化。讓學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)職業(yè)崗位、體驗(yàn)人生，教育學(xué)生去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)某一事件、人物、事實(shí)、思想；讓學(xué)生在體驗(yàn)中受教育、體驗(yàn)中感悟、體驗(yàn)中養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。
第二，德育活動(dòng)課的開(kāi)展提高了班主任的素質(zhì)，一大批教師成了專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平高、德育科研本領(lǐng)強(qiáng)的“雙強(qiáng)”教師。班主任大多數(shù)是專(zhuān)業(yè)教師，通過(guò)上高職德育活動(dòng)課，研究德育活動(dòng)課教育的規(guī)律，了解學(xué)生思想狀況、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，和學(xué)生一起探究、體驗(yàn)，在教育教學(xué)的全過(guò)程中肩負(fù)起育人的重任，形成了全員育人的良好局面。
第三，樹(shù)立了“教職員工在研究中工作，在工作中研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中成長(zhǎng)”的理念，取得了一批德育科研成果。獲全國(guó)優(yōu)秀研究成果一、二、三等獎(jiǎng)30多項(xiàng)；有百余篇論文獲優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)院連續(xù)五年被評(píng)為“全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)?！?，連續(xù)多年被評(píng)為德育科研“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，被授予全國(guó)“百所德育科研名校”稱(chēng)號(hào)。
第四，2004年在全疆高職院校推廣實(shí)驗(yàn)，成效顯著。學(xué)院涌現(xiàn)出全國(guó)德育科研專(zhuān)家、全國(guó)德育科研名師，多名德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)院主持編著出版的《高職德育活動(dòng)讀本》，成為新疆高職院校開(kāi)展德育活動(dòng)課的材。2012年，學(xué)院開(kāi)展高職德育活動(dòng)課主題教育改革得到省教育廳高度肯定，學(xué)院“月月有主題、周周有活動(dòng)，課課有體會(huì)”的日常思想政治教育新模式在全疆高職院校推開(kāi)。
四 當(dāng)前存在的主要問(wèn)題
1.部分班主任認(rèn)識(shí)不足
德育活動(dòng)課是學(xué)院首創(chuàng)的，是大學(xué)生思想政治教育的新模式、新途徑，到目前為止已有十余年的時(shí)間，一些老師還停留在以前德育活動(dòng)課吹、拉、彈、唱、跳的老模式上，雖然學(xué)院組織培訓(xùn)多次，但部分班主任對(duì)德育活動(dòng)課以學(xué)生為中心、以實(shí)踐為中心、以體驗(yàn)為中心，“新三中心”理念認(rèn)識(shí)不足。外聘教師和新教師以前沒(méi)有接觸過(guò)德育活動(dòng)課，也導(dǎo)致開(kāi)展德育活動(dòng)課時(shí)無(wú)從下手，導(dǎo)致部分班級(jí)德育活動(dòng)課效果沒(méi)有達(dá)到最佳。
2.課時(shí)量與課時(shí)費(fèi)落實(shí)沒(méi)有整體到位
根據(jù)德育活動(dòng)課新模式，德育活動(dòng)課主要體現(xiàn)“月月有主題、周周有活動(dòng)、天天有體會(huì)”，德育課課時(shí)量明顯增加，學(xué)院層面相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)配套方案還沒(méi)有完全統(tǒng)一落實(shí)，各分院發(fā)放的德育活動(dòng)課課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，一定時(shí)期內(nèi)存在部分教師上德育活動(dòng)課是在做貢獻(xiàn)的現(xiàn)象，某種程度上影響了教師上德育課的積極性。
3.個(gè)別主題設(shè)計(jì)不貼近學(xué)生實(shí)際
在開(kāi)展德育活動(dòng)課中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生專(zhuān)業(yè)不同，興趣趨向多元，個(gè)別主題設(shè)計(jì)不能完全貼近學(xué)生實(shí)際。德育活動(dòng)課主題的思想和開(kāi)展手段有待提高，對(duì)后期實(shí)效性的延伸重視不夠。
五 建議改進(jìn)措施
1.完善制度建設(shè)
出臺(tái)《落實(shí)學(xué)生德育活動(dòng)課制度》，主要從德育活動(dòng)課課時(shí)量如何計(jì)算、對(duì)班主任和學(xué)生如何考核、如何與教師職稱(chēng)評(píng)定掛鉤、如何設(shè)計(jì)切合實(shí)際的活動(dòng)主題和解決活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間問(wèn)題方面著手制定。
2.定期開(kāi)展德育活動(dòng)課技能大賽
學(xué)院每學(xué)期開(kāi)展精品德育活動(dòng)課大賽一次，通過(guò)比賽的方式提高德育活動(dòng)課的實(shí)效性、教師和學(xué)生參與德育活動(dòng)課的積極性，以此方式促進(jìn)教師們對(duì)于德育活動(dòng)的交流和溝通，以促進(jìn)學(xué)院德育活動(dòng)課水平的整體提升。
3.加強(qiáng)教育德育課業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開(kāi)展德育觀摩課
對(duì)外聘教師和新教師進(jìn)行德育課培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能帶班開(kāi)展德育活動(dòng)課。分院開(kāi)展德育活動(dòng)課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此吸納他人好的做法，改進(jìn)自己的不足。開(kāi)展精品課巡展，讓更多師生享受到我校德育活動(dòng)課的最優(yōu)成果。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高職院校；社團(tuán)活動(dòng)；職業(yè)素質(zhì)
根據(jù)中新社2014年6月從國(guó)務(wù)院新聞辦公室獲取信息顯示，中國(guó)目前共有高等職業(yè)院校1321所，年招生318萬(wàn)人，在校生973.6萬(wàn)人，分別占高等教育的45.5%、39.5%[1]。教育部副部長(zhǎng)魯昕表示，高等職業(yè)教育已成為中國(guó)發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要支撐；要在全社會(huì)營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的濃厚氛圍；在培養(yǎng)一技之長(zhǎng)之時(shí)倡導(dǎo)重視培養(yǎng)職業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)及價(jià)值觀，全面提升職業(yè)人才的綜合能力。在這一倡導(dǎo)下，如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是高校德育工作者需要重視的問(wèn)題。
一、相關(guān)概念的解釋
1）高職院校社團(tuán)活動(dòng)。高職院校社團(tuán)活動(dòng)是“課堂教學(xué)渠道”外的“第二集體”活動(dòng)，是為了豐富高職院校學(xué)生課余生活，滿足學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好，展現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)才藝，培養(yǎng)大學(xué)生的自主能力及綜合能力而開(kāi)展的以學(xué)生為主體的校園活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)能夠廣泛聯(lián)系學(xué)生,在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，活躍學(xué)生的文化生活方面都有非常積極的意義。
2）職業(yè)素質(zhì)。所謂“職業(yè)素質(zhì)”是指職業(yè)參與者所需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能與思想道德素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，隨著高職院校的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的院校重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，眾多學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
二、高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)關(guān)系分析
1）參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生職業(yè)文化接受能力較強(qiáng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)階段積極參加社團(tuán)的學(xué)生干部對(duì)企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度、企業(yè)文化的接受能力都比較強(qiáng)，這深受用人單位的喜愛(ài)。例如，2014年6月《羊城晚報(bào)》記者深入廣東校園調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生干部最具就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這些學(xué)生從來(lái)不愁沒(méi)有工作。廣東高校就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查也顯示，在進(jìn)行初次選聘的時(shí)候,有超過(guò)半數(shù)的用人單位會(huì)優(yōu)先考慮有學(xué)生社團(tuán)干部背景的畢業(yè)生，因?yàn)橛邢嚓P(guān)經(jīng)歷的學(xué)生對(duì)企業(yè)的職業(yè)文化接受能力較強(qiáng)，更加容易適應(yīng)企業(yè)要求。
2）參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生有較好職業(yè)人際協(xié)調(diào)能力。學(xué)校的社團(tuán)就像社會(huì)的小縮影，由于社團(tuán)中有各種各樣的分工，在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，參加社團(tuán)成員需要調(diào)動(dòng)眾多其他協(xié)會(huì)的參與，這就要求社團(tuán)成員之間平時(shí)要多交流、溝通，這很好的鍛煉了學(xué)生的人際協(xié)調(diào)能力。
3）參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生有較強(qiáng)的職業(yè)綜合素質(zhì)。大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡階段，比起單一的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下參加社團(tuán)活動(dòng)，較容易提高綜合能力。清華大學(xué)的一位輔導(dǎo)員在采訪中表示，參加社團(tuán)活動(dòng)能夠提高學(xué)生組織能力、表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、高度的責(zé)任心及優(yōu)良的人格魅力等多方面的能力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)有很大的幫助。因此，從另一個(gè)方面看，我們可以得到結(jié)論：大學(xué)社團(tuán)可以提升大學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。至少，對(duì)大學(xué)生踏入社會(huì)參與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是很有幫助的。
三、學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)中的不足
1）太重視社團(tuán)工作，而忽視學(xué)業(yè)。一些學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)后，尤其是社團(tuán)干部，由于將自己精力絕大部分投入到了社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，有些甚至“廢寢忘食”，把社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，但卻忽視了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致成績(jī)一般,有的甚至掛科，使得其專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)，在實(shí)際工作中比起普通學(xué)生還不如。
2）思想意識(shí)偏差，忽視自我認(rèn)識(shí)。在社團(tuán)中眾多會(huì)長(zhǎng)、部長(zhǎng)，這些“長(zhǎng)”的職責(zé)之一是管理、約束其他同學(xué)。由于當(dāng)上了社團(tuán)干部，思想意識(shí)上存在偏差，導(dǎo)致一部分社團(tuán)干部自我感覺(jué)良好，總覺(jué)得自己比其他人能力強(qiáng)，眼高手低；在實(shí)際工作中心高氣傲，對(duì)同學(xué)指手劃腳、擺架子；把那種所謂的“官僚作風(fēng)”搬到了社團(tuán)工作中。而這種思想做法易被其帶到職業(yè)工作中，使之缺乏腳踏實(shí)地干工作的精神。
四、高職院校學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)需培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)方向
1）參加社團(tuán)活動(dòng)需提高學(xué)生職業(yè)思想政治素質(zhì)。職業(yè)院校的學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，需要建立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的職業(yè)思想政治素質(zhì)，在志同道合的同學(xué)團(tuán)體中讓學(xué)生的人生態(tài)度更加積極、更容易獲得正能量，能夠在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀；通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神及人民服務(wù)的職業(yè)思想意識(shí)，將自己個(gè)人的追求與團(tuán)隊(duì)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，提高個(gè)人思想修養(yǎng)，促使學(xué)生形成獨(dú)特的人格魅力。
2）參加社團(tuán)活動(dòng)需培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能素質(zhì)。根據(jù)各高職院校社團(tuán)的發(fā)展情況來(lái)看，大學(xué)生社團(tuán)是大部分都是學(xué)生自發(fā)組建的；同時(shí)眾多社團(tuán)都是以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)或?qū)W生愛(ài)好為基礎(chǔ)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色而建立的，這就需要學(xué)校提供一些專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的提升。例如，廣州華商職業(yè)學(xué)院建立的英語(yǔ)星空俱樂(lè)部、舞龍魂雙截棍協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)等21個(gè)社團(tuán)都有非常專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，在這些協(xié)會(huì)里面，指導(dǎo)老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生組織知識(shí)講座、參加競(jìng)賽，知識(shí)交流、參觀考察等活動(dòng)，很好的提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能。
3）參加社團(tuán)活動(dòng)需培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有60%以上的在校大學(xué)生屬于一個(gè)或多個(gè)社團(tuán)，同時(shí)很多學(xué)生表示，在參與社團(tuán)籌辦活動(dòng)的過(guò)程能夠促使他們多方面的能力的提高。高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部工作由學(xué)生自己去組織開(kāi)展的，在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中有利于大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在把社團(tuán)活動(dòng)做好的過(guò)程中，就可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的綜合素質(zhì)。另外，在建立社團(tuán)時(shí)，各部門(mén)的分工要明確，這就有利于社團(tuán)成員協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展不同主題且豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】家園活動(dòng) 雙語(yǔ)課 水果色拉
【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）09-0124-01
為了貫徹“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)原則，我們?cè)诶ッ魇械诙變簣@舉辦的小班的家園活動(dòng)中設(shè)計(jì)和實(shí)施了小廚師做水果色拉的雙語(yǔ)活動(dòng)課。由小朋友的家長(zhǎng)擔(dān)任老師。
〖材料的準(zhǔn)備〗
第一，水果：蘋(píng)果1kg、梨1 kg、香蕉1 kg、圣女果0.5 kg、楊桃0.5 kg。
第二，色拉醬：1瓶（0.5 kg）。
第三，白糖：少許。
第四，英語(yǔ)歌曲磁帶：1盒。
第五，小廚師勛章：36個(gè)（自制）。
第六，大色拉碗：若干。
第七，盤(pán)子：若干。
第八，叉子：若干。
〖教學(xué)目的〗
讓孩子們認(rèn)識(shí)水果，學(xué)習(xí)apple（蘋(píng)果）和banana（香蕉）兩個(gè)英語(yǔ)單詞，學(xué)會(huì)做水果色拉。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
第一，問(wèn)候：老師問(wèn)候大家：Good morning！
小朋友回答：Good morning，Teacher！
第二，識(shí)別水果：老師從水果籃里分別拿出蘋(píng)果、梨、香蕉、圣女果和楊桃，讓學(xué)生一一辨認(rèn)，并拿到每桌孩子面前，讓他們摸一摸、聞一聞，做一下比較。
第三，學(xué)習(xí)apple和banana兩個(gè)英語(yǔ)單詞，老師分別拿出一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)香蕉，教小朋友學(xué)習(xí)apple和banana兩個(gè)英語(yǔ)單詞，只教發(fā)音，不教拼寫(xiě)并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
第四，學(xué)做水果色拉，系上圍裙，戴著廚師帽的老師給每一桌的小朋友發(fā)一個(gè)大色拉碗和做色拉的食材（切好的水果粒、色拉醬和糖），然后講解做水果色拉的步驟：清洗水果削皮/剝皮切成小塊放入色拉碗放入色拉醬攪拌品嘗（是否需要加糖調(diào)味）完成。
問(wèn)題1：為什么我們要選擇這五種水果做色拉？
答案：主要考慮從色彩和口感上的完美搭配。
水果色拉做好后，用CD機(jī)播放幼兒英語(yǔ)歌曲，每一桌的小朋友把拌好的色拉分裝在自己的小盤(pán)子里，用叉子叉著吃。小朋友除了自己分享自己的勞動(dòng)成果外，還可以到別桌去交流，品嘗別人做的色拉，讓別桌的小朋友也嘗嘗自己的手藝。
問(wèn)題2：可以用其它水果代替嗎？
答案：可以，大部分水果都可以自由組合起來(lái)做色拉，只要根據(jù)自己的口味和喜好就可以了。
第五，打掃戰(zhàn)場(chǎng)：
色拉吃完后，每桌的小朋友在家長(zhǎng)和老師的帶領(lǐng)下，收拾盤(pán)子、碗和叉子，把桌子擦干凈，地掃干凈。
第六，頒發(fā)小廚師勛章
教室打掃干凈后，小朋友回到自己的座位，由老師和家長(zhǎng)代表給每一位小朋友頒發(fā)小廚師勛章。
最后活動(dòng)在大家一起唱英語(yǔ)歌曲——“字母歌”中結(jié)束。
〖總 結(jié)〗
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得比較精巧，適合3～4歲的兒童的心理和認(rèn)識(shí)需要。交流和互助的氛圍營(yíng)造得較好，活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的眼、耳、鼻、舌、手等多種感官的參與，體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中做游戲的教學(xué)理念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。孩子們的興趣較高，在活動(dòng)中十分活躍和積極，家長(zhǎng)的參與也是多方位的，從活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備到活動(dòng)的組織和實(shí)踐，幾乎每個(gè)步驟都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。所以說(shuō)一個(gè)成功的活動(dòng)是靠大家的參與的。
參考文獻(xiàn)
1 教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001
【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生校園文化活動(dòng) 思想政治教育 實(shí)效性
一、大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)存問(wèn)題
根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育實(shí)施效果的現(xiàn)狀，采用調(diào)研問(wèn)卷法對(duì)長(zhǎng)春市5所高校進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷情況，我們不難發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生校園文化活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，呈現(xiàn)出一些不足：
首先，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的數(shù)量有待提高。其次，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的內(nèi)容、主題缺乏思想性、教育性。再次，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的價(jià)值性不足。
從調(diào)研分析中可以看出，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的內(nèi)容、形式、主題、內(nèi)涵等方面均存在不足，從而引起思想政治教育實(shí)施后效果不理想的狀態(tài)。由表及里，問(wèn)題的根本在于活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施、規(guī)劃等方面存在問(wèn)題，歸納起來(lái)包括重形式輕內(nèi)容、重短期收效輕長(zhǎng)期規(guī)劃、思想性不足幾個(gè)方面，未能較好體現(xiàn)和融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值追求、目標(biāo)指向及內(nèi)容方法，不同程度制約著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性發(fā)揮，阻礙了思想政治教育的引導(dǎo)、教育功能。
二、大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性的主要影響因素
當(dāng)前，大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育實(shí)效性存在的問(wèn)題和不足，受到了多種因素的制約。首先，宏觀的社會(huì)環(huán)境因素是問(wèn)題產(chǎn)生的宏觀背景?！按髮W(xué)生校園文化活動(dòng)”這一概念的內(nèi)涵始終是隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變化而不斷演進(jìn)、更新的。一定時(shí)期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化決定了該時(shí)期大學(xué)生校園文化活動(dòng)的主題、方向與形式。其次，中觀的高校環(huán)境是問(wèn)題產(chǎn)生的根據(jù)。認(rèn)為，“人是一定環(huán)境的存在物，環(huán)境的改變和人的活動(dòng)或自我改變的一致，只能被看作是合理地理解為革命的實(shí)踐?！?環(huán)境對(duì)人起著重要的影響作用。環(huán)境不斷的發(fā)展、演進(jìn)都會(huì)引起大學(xué)生校園文化的發(fā)展、更新，進(jìn)而影響校園文化活動(dòng)中思想政治教育的主題與內(nèi)容。最后，微觀的學(xué)生自身因素、學(xué)校管理人員對(duì)于校園文化活動(dòng)的重視程度則是問(wèn)題產(chǎn)生的根源所在。大學(xué)生自身因素與管理人員對(duì)于大學(xué)生校園文化活動(dòng)的重視程度，是影響大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性的根本因素，制約著校園文化活動(dòng)中思想政治教育的發(fā)展。
三、大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性問(wèn)題的改進(jìn)對(duì)策
解決大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，還得回到大學(xué)生校園文化活動(dòng)中去尋找答案。豐富大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)涵、優(yōu)化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育質(zhì)量、深化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)容，有助于提高校園文化活動(dòng)的實(shí)效性，促使大學(xué)生在校園文化活動(dòng)中習(xí)得教益，實(shí)現(xiàn)自身思想素質(zhì)的發(fā)展。
1.弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，豐富大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育內(nèi)涵
主旋律是反映一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家在一定時(shí)代背景下主流精神風(fēng)貌的文化表征。大學(xué)生校園文化活動(dòng)中對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育不足，成為活動(dòng)中較為薄弱的部分。應(yīng)在大學(xué)生校園文化活動(dòng)中充分發(fā)揮主旋律的感染作用，豐富大學(xué)生校園文化活動(dòng)的思想政治教育內(nèi)涵，提升思想政治教育的實(shí)施效果。首先，在大學(xué)生校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。其次，在大學(xué)生校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)理想信念教育。
2.打造品牌，優(yōu)化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育質(zhì)量
大學(xué)生校園文化活動(dòng)是校園文化的重要載體，校園文化活動(dòng)體現(xiàn)出形式靈活、內(nèi)容多樣的特點(diǎn)。艷壓群芳的校園文化活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的品牌，展現(xiàn)了大學(xué)校園文化的精華部分。品牌的校園文化活動(dòng)能夠吸引更多的學(xué)生參與其中，使更多學(xué)生得到德育、智育、美育的教育。在大學(xué)生校園文化活動(dòng)的感染下，使學(xué)生思想情感積極、道德境界提升、綜合素質(zhì)提高，從而提高大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育的實(shí)效性。
3.融合學(xué)校文化特色，深化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)容
新時(shí)期，我國(guó)高校并不是千校一面，高校的辦學(xué)特色是每所高校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)和積淀形成的，是一所高校區(qū)別于其他高校的特征和標(biāo)志。正如李嵐清同志所強(qiáng)調(diào)，我國(guó)的高校朝著綜合性大學(xué)方向發(fā)展顯然是不合適，也不現(xiàn)實(shí)的。高校發(fā)展應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。 不同高校的歷史和文化氛圍同樣會(huì)催生各具特色的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生群體擁有與學(xué)校文化相適應(yīng)的特質(zhì)。當(dāng)然，相應(yīng)的校園文化活動(dòng)蘊(yùn)含著學(xué)校的文化特色，更富針對(duì)性地對(duì)其學(xué)生群體進(jìn)行教育，寓教育與學(xué)校文化之中，深化了思想政治教育的內(nèi)容。
與此同時(shí)，創(chuàng)新大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育，應(yīng)當(dāng)注重方式方法的正確選擇與合理運(yùn)用。具體而言，一是要注重新媒體技術(shù)方法的選取運(yùn)用，促進(jìn)校園文化活動(dòng)中思想政治教育方法的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換和科學(xué)轉(zhuǎn)換；二是要注重人性關(guān)懷，在校園文化活動(dòng)中的思想政治教育過(guò)程中加強(qiáng)人性關(guān)懷，結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，促進(jìn)思想政治教育方法的人文轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步提高大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育實(shí)施效果。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐 現(xiàn)狀 建議
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指即通常意義上的假期實(shí)習(xí)，對(duì)于在校高職院校大學(xué)生具有加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。目前，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為影響大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素之一。
一、社會(huì)實(shí)踐的特征
社會(huì)實(shí)踐立足于日常活動(dòng)，又不同于日?；顒?dòng)，它是一種以學(xué)生為主體、學(xué)校為依托、社會(huì)為舞臺(tái)的廣泛教學(xué)形式，它具有教育性、民主性、自主性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，是德育的有效補(bǔ)充，是加速學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的重要途徑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)是應(yīng)用、教育、自為等。
（一）教育性
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有學(xué)校教育的屬性，學(xué)校利用社會(huì)實(shí)踐這一獨(dú)具特色的教育形式，使之成為學(xué)生歡迎的素質(zhì)教育的一種重要補(bǔ)充形式。事實(shí)上，社會(huì)實(shí)踐已成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要把手。
（二）民主性
在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生享有越來(lái)越多的平等的接受校外、課外教育的機(jī)會(huì)，它包括兩個(gè)方面：一是校外課外教育機(jī)會(huì)的民主化；二是校外、課外教育內(nèi)部的民主化。它使得學(xué)生能夠接受到民主平等的教育，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。
（三）自主性
學(xué)生自己參與社會(huì)實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程可以選擇自己喜歡的實(shí)踐內(nèi)容，并且主動(dòng)地參與其中，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使個(gè)人的天賦和潛能得到充分的發(fā)揮。
（四）開(kāi)放性
社會(huì)實(shí)踐組織形式拓寬了學(xué)生的成長(zhǎng)空間。首先，它突破課堂教學(xué)的空間束縛，把學(xué)習(xí)環(huán)境從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)延伸至校外，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，也使他們獲得了更多接觸生活、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。其次，為學(xué)生提供了更多的交往機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了他們的交往空間。
（五）豐富性
這主要是指學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容豐富、形式多樣，涉及面廣泛。
二、當(dāng)前高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀與問(wèn)題
為充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生成長(zhǎng)成才教育中的作用，我們對(duì)當(dāng)前高職院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查表明社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為學(xué)生充實(shí)人生、學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、愉悅身心的重要渠道，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。筆者對(duì)重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回934份。
調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要類(lèi)別是：看書(shū)學(xué)習(xí)的占9%，如復(fù)習(xí)功課、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等；娛樂(lè)消遣的占43%，如看電視、上網(wǎng)等；運(yùn)動(dòng)健身的占8%，如打球、跳操、爬山等；社會(huì)實(shí)踐的占8%，如單位實(shí)習(xí)等；放任自流類(lèi)占32%，如睡懶覺(jué)、閑聊等。
調(diào)查表明當(dāng)前高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要存在以下突出的問(wèn)題：
（一）學(xué)習(xí)較少，娛樂(lè)休閑較多
學(xué)生的主要任務(wù)本應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，但高職院校的大學(xué)生普遍自覺(jué)性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性較差，很多學(xué)生把時(shí)間用在了消遣娛樂(lè)上，或者有些同學(xué)愿意學(xué)，但被動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)比較多，平時(shí)學(xué)生把大量的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)、看電視、逛街等，而看書(shū)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等發(fā)展型活動(dòng)則被學(xué)生冷落。
（二）網(wǎng)下活動(dòng)少，網(wǎng)上活動(dòng)較多
大學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)現(xiàn)象尤為突出，其中上網(wǎng)進(jìn)行聊天、打游戲、看電影等娛樂(lè)活動(dòng)的占大多數(shù)。反映出高職院校大學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)在大多數(shù)學(xué)生的眼中只是作為一名學(xué)生所應(yīng)該完成的任務(wù)，并沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣愛(ài)好。
三、提高高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量的建議
健康積極的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生綜合能力，提升綜合素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的正確引導(dǎo)，提高社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量，應(yīng)該成為學(xué)校教育工作者面臨的重要任務(wù)。
（一）自身方面
高職院校大學(xué)生必須對(duì)整個(gè)社會(huì)就業(yè)狀況有一個(gè)正確和清楚的認(rèn)識(shí)。目前，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校大學(xué)生與本科院校的學(xué)生找工作相比，本身就不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生就更應(yīng)該不僅要學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，不斷完善自我，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)綜合能力，才能讓自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
（二）學(xué)校方面
學(xué)校應(yīng)該重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和價(jià)值，并對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。學(xué)?？梢岳冒鄷?huì)課、主題班會(huì)以及團(tuán)組織生活等多種形式給學(xué)生講社會(huì)實(shí)踐的意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性。另外，學(xué)校可以在寒暑假主動(dòng)聯(lián)系一些單位讓學(xué)生去實(shí)習(xí)鍛煉，這樣可以讓學(xué)生在假期過(guò)得更充實(shí)、有意義，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，并大力提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。
（三）社會(huì)方面
良好的社會(huì)文化環(huán)境，能使大學(xué)生受到積極的熏陶和影響。加強(qiáng)校園文化、社區(qū)文化和社會(huì)文化建設(shè)，有利于高雅、時(shí)尚的假日文化氛圍的形成；取締非法網(wǎng)吧、關(guān)閉庸俗網(wǎng)站、清除黃賭等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，有利于控制和糾正大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的不良傾向，消除低俗社會(huì)文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的消極影響。
（四）家庭方面
家長(zhǎng)作為子女的第一啟蒙老師，應(yīng)加強(qiáng)與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。
【參考文獻(xiàn)】
幼兒園的親子活動(dòng)有著生動(dòng)活潑、別具一格的教學(xué)和充滿活力的課堂，為幼兒、家長(zhǎng)和教師創(chuàng)造了共同活動(dòng)的空間，成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動(dòng)、信任和交流的方式親子活動(dòng)作為一個(gè)新型的家園溝通平臺(tái)，給了幼兒一個(gè)在家長(zhǎng)、教師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人才藝的機(jī)會(huì);給了家長(zhǎng)更加了解、貼近自己的孩子的機(jī)會(huì);給了教師得到更多與家長(zhǎng)充分交流與溝通的機(jī)會(huì)。
兩年來(lái)，我們通過(guò)整合多方資源，尋找適宜途徑，根據(jù)年齡、季節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、幼兒能力發(fā)展情況、家長(zhǎng)特長(zhǎng)、主題教育等內(nèi)容，融入節(jié)日教育、家教指導(dǎo)、娛樂(lè)活動(dòng)為一體，設(shè)計(jì)并組織了不同形式的親子活動(dòng)，進(jìn)一步密切家園情、師生情、親子情，提高親子活動(dòng)質(zhì)量，推動(dòng)家園溝通合作，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。
一、體育親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展
我園小班教師會(huì)根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展、喜歡游戲的特點(diǎn)，開(kāi)展各種各樣的體育親子游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，例如，《鉆山洞》《袋鼠媽媽和小袋鼠》等活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒的行動(dòng)比小班時(shí)靈活多了，身體各個(gè)部位都能較好地協(xié)調(diào)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展中班教師開(kāi)展了《旋轉(zhuǎn)插花》《抬轎子》親子活動(dòng)大班幼兒身體發(fā)展迅速，動(dòng)作協(xié)調(diào)因而開(kāi)展了《家庭接力賽》《趕小豬》等親子活動(dòng)隨著幼兒體能的不斷增強(qiáng)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園排練親子操，每年舉辦一次家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，意在讓家長(zhǎng)與幼兒一起通過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也能增進(jìn)親子間的感情。
二、主題親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)和幼兒提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件
以各班的主題活動(dòng)為背景，在預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)目標(biāo)下，根據(jù)主題需要，教師與幼兒家長(zhǎng)共同參與設(shè)計(jì)不同的親子活動(dòng)，從而為家長(zhǎng)和幼兒提供了共同游戲?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使家長(zhǎng)從中獲得恰當(dāng)?shù)慕逃^念。
在開(kāi)展主題活動(dòng)《美麗的春天》時(shí)，中班教師和家長(zhǎng)代表設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定了我與春天有個(gè)約會(huì)系列親子活動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)，感受春風(fēng)拂面風(fēng)車(chē)飛揚(yáng)的快樂(lè);家長(zhǎng)和幼兒一起在網(wǎng)上、圖書(shū)中搜集有關(guān)春天農(nóng)作物生長(zhǎng)的知識(shí)，有目的地指導(dǎo)幼兒觀察春天植物的變化，開(kāi)展親子創(chuàng)意種植活動(dòng);教師和家長(zhǎng)一起到觀光園去尋找春天，欣賞著美麗的桃花、梨花，聆聽(tīng)工作人員示范講解如何給花授粉，并一起嘗試主題活動(dòng)后，每個(gè)幼兒對(duì)春天都有了自己的認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)們也對(duì)活動(dòng)念念不忘，還將活動(dòng)的感想寫(xiě)下來(lái)，在班級(jí)博客上主題親子活動(dòng)的開(kāi)展讓我們又一次感受到了家園共育的教育價(jià)值。
三、節(jié)日親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)健康清感的發(fā)展
節(jié)日教育活動(dòng)，讓我們的幼兒親近自然、接觸社會(huì)，初步了解有關(guān)節(jié)日的風(fēng)上人情、陶冶幼兒社會(huì)情感結(jié)合4月22日世界地球日，我園開(kāi)展了《地球媽媽我愛(ài)你》親子活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)一起觀看課件，表演節(jié)目，變廢為寶親子制作，讓幼兒明白了保護(hù)地球要從自己做起;每年的端午節(jié)前夕，我園都會(huì)開(kāi)展有關(guān)的親子活動(dòng)幼兒不僅了解了端午節(jié)的來(lái)歷，知道了在端午節(jié)包粽子、吃粽子及端午節(jié)的其他習(xí)俗，而且親手嘗試包粽子，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化此外，我園還根據(jù)一些節(jié)日開(kāi)設(shè)一些全園性的大型節(jié)日娛樂(lè)親子活動(dòng)，如慶六一家園親子游園會(huì)，慶三八我愛(ài)媽媽我有一顆感恩的心情滿中秋等親子活動(dòng)家長(zhǎng)紛紛表示，這種活動(dòng)很好，寓教于樂(lè)，更感受到了濃濃的親子情感，促進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)健康情感的發(fā)展。
四、郊游親子活動(dòng)，加深友誼，分享經(jīng)驗(yàn)
作為忙碌的上班族，家長(zhǎng)很少有時(shí)間和幼兒一起去融入大自然，少有機(jī)會(huì)和教師進(jìn)行深入的溝通，更少認(rèn)識(shí)孩子總掛嘴上的好朋友，都很渴盼了解孩子平日里和小朋友們之間是如何相處，郊游親子活動(dòng)正好滿足了家長(zhǎng)、孩子的需要每年我園都會(huì)組織郊游親子活動(dòng)，幼兒分享玩具與食物，開(kāi)心地嬉戲、追逐游戲、登山尋寶、集體野餐幼兒與教師親密無(wú)間，家長(zhǎng)、教師愉快地交流教育經(jīng)驗(yàn)，這是家長(zhǎng)單獨(dú)帶孩子出去玩感受不到的教師犧牲休息時(shí)間組織的親子郊游活動(dòng)，搭建了幼兒、教師及家長(zhǎng)之間互動(dòng)的交流平臺(tái)，讓幼兒和家長(zhǎng)在大自然中自由奔放，度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。
五、助教親子活動(dòng)，體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育價(jià)值
探索家長(zhǎng)親職教育是我們利用家長(zhǎng)資源實(shí)現(xiàn)家園共育的又一舉措請(qǐng)有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色，到班級(jí)做老師中班開(kāi)展的身邊的醫(yī)院家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，作為醫(yī)生的楊雨飛小朋友的爸爸當(dāng)起了爸爸老師，運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給幼兒講解了如何到醫(yī)院去看病，使幼兒了解看病的流程，了解醫(yī)生工作的辛苦，并模擬自己到醫(yī)院看病的情景，感受到醫(yī)院看病的心情作為醫(yī)生的劉嘉欣小朋友的媽媽當(dāng)起了媽媽老師，運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給家長(zhǎng)和幼兒上了一堂講究衛(wèi)生、預(yù)防感冒的健康教育課，并針對(duì)其他家長(zhǎng)護(hù)理孩子的疑惑和感興趣的問(wèn)題給予專(zhuān)業(yè)的解答我們還邀請(qǐng)老人當(dāng)奶奶老師，來(lái)專(zhuān)門(mén)教授年輕的媽媽和幼兒包粽子親子助教活動(dòng)的開(kāi)展讓我們體會(huì)到，家長(zhǎng)不再是教育活動(dòng)的旁觀者，而是積極的參與者;不僅僅是跟隨教師和孩子被動(dòng)活動(dòng)，而是在活動(dòng)中出謀劃策、主動(dòng)參與，為我們的家園共育增添了活力，體現(xiàn)了家長(zhǎng)的教育價(jià)值。
六、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園社區(qū)的良性互動(dòng)
關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)學(xué)建模；教學(xué)改革
從1983年清華大學(xué)率先在應(yīng)用數(shù)學(xué)系開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)模型課及1992年舉辦首屆數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽至今，數(shù)學(xué)建模活動(dòng)已經(jīng)在全國(guó)各高校，特別是在本科院校中得到了蓬勃發(fā)展，不僅培養(yǎng)了一大批既富有創(chuàng)新觀念，又具有實(shí)踐能力的優(yōu)秀本科生，也極大地推動(dòng)了本科院校的教學(xué)改革。
然而，數(shù)學(xué)建模在高職院校只是剛剛起步，有許多問(wèn)題尚需在實(shí)踐中進(jìn)一步研究解決。自1999年設(shè)立大專(zhuān)組競(jìng)賽以來(lái)，雖然參賽的高職院校大幅增加，且該項(xiàng)賽事在相當(dāng)一批高職學(xué)院中得到了很好的發(fā)展，但總體比例仍然偏低。同時(shí)，我國(guó)高職院校大多由中專(zhuān)學(xué)校升格而成，對(duì)數(shù)學(xué)建模作用的認(rèn)識(shí)不深，對(duì)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開(kāi)展、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織等都缺乏經(jīng)驗(yàn)，甚至存在一定的盲目性。作為我院數(shù)學(xué)建模的主教練，筆者根據(jù)自己近幾年帶隊(duì)參賽的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職學(xué)院開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)進(jìn)行探索，并提出自己的一些建議和看法。
高職院校開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的重要意義
實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)建模對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有非常積極的意義，同時(shí)，也對(duì)教學(xué)改革起到了重要的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)建模活動(dòng)已成為全國(guó)大學(xué)生參加人數(shù)最多、活動(dòng)規(guī)模最大的課外科技活動(dòng)。這項(xiàng)競(jìng)賽能夠大規(guī)模健康地發(fā)展，并且具有強(qiáng)大的生命力，說(shuō)明其順應(yīng)了時(shí)展的潮流，符合培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的需要以及高等教育改革的要求。
（一）開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)重在實(shí)踐與應(yīng)用。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的題目是從工程技術(shù)、管理科學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題中提煉出來(lái)的，其內(nèi)容涵蓋了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)、管理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方方面面。從問(wèn)題分析到模型建立、從模型求解到結(jié)果分析、從模型評(píng)價(jià)到應(yīng)用前景展望，既沒(méi)有固定的模式可循，也沒(méi)有現(xiàn)成的方法可套用。參賽學(xué)生必須像完成一個(gè)科研課題一樣，經(jīng)歷問(wèn)題分析、收集資料、調(diào)查研究、篩選研究方法、建立模型、利用計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件求解、完成論文的系統(tǒng)過(guò)程。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，可以充分模擬學(xué)生畢業(yè)后參加實(shí)際工作的情況，是一次將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際的“亞實(shí)踐”鍛煉。數(shù)學(xué)建模對(duì)于高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才具有深遠(yuǎn)意義。
（二）開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，是對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，既豐富、活躍了學(xué)生的課外活動(dòng)，也為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造了條件。通過(guò)總結(jié)15年來(lái)參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師和有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)至少有以下幾點(diǎn)值得肯定：一是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)行分析、推理、計(jì)算的能力，特別是雙向翻譯的能力大大提高；二是學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)軟件以及因特網(wǎng)的能力大大提高；三是培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力(獨(dú)立查找文獻(xiàn)、在短時(shí)間內(nèi)消化、閱讀、應(yīng)用的能力)；四是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、聯(lián)想力和洞察力；五是培養(yǎng)了學(xué)生組織、管理、協(xié)調(diào)、合作能力；六是培養(yǎng)了學(xué)生的交流、表達(dá)和寫(xiě)作能力；七是培養(yǎng)了競(jìng)賽意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；八是培養(yǎng)了學(xué)生自律、“慎獨(dú)”的優(yōu)秀品質(zhì)；九是培養(yǎng)了正確的數(shù)學(xué)觀。
（三）開(kāi)展數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)是高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要
高職數(shù)學(xué)教育本身面臨著很多重大改革課題，其中一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)數(shù)的矛盾問(wèn)題，即如何在較少時(shí)間里讓學(xué)生掌握必需而夠用的數(shù)學(xué)知識(shí)；另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)用性有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題，即如何讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。同時(shí)，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用型人才，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革應(yīng)以突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性為主要突破點(diǎn)。高職數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)原理和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在這些問(wèn)題上，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)可以選擇的解決途徑，是一個(gè)突破點(diǎn)，抓住了這個(gè)突破點(diǎn)，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，進(jìn)而推動(dòng)高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革。CUMCM每年在競(jìng)賽中專(zhuān)設(shè)C題和D題供高職高專(zhuān)院校學(xué)生選做，目的也在于此。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的意義在于：（1）推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革。通過(guò)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入高等數(shù)學(xué)課程中，打破了原有高職數(shù)學(xué)課程只重視理論、忽視應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容安排。（2）推動(dòng)教學(xué)方法的改革。數(shù)學(xué)建模問(wèn)題具有開(kāi)放性，一般不具有唯一的答案。在數(shù)學(xué)建模活動(dòng)中，需要運(yùn)用討論式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）推動(dòng)教學(xué)手段的改革。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，這就勢(shì)必要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行改革，特別是推動(dòng)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程在高職院校的發(fā)展。
高職院校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織與培訓(xùn)
CUMCM在本科院校已經(jīng)開(kāi)展了15個(gè)年頭，本科院校對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織與培訓(xùn)工作有了有效的模式和成功經(jīng)驗(yàn)。高職高專(zhuān)院校由于參加CUMCM時(shí)間較短，各方面的工作還處在摸索當(dāng)中。同時(shí)，由于高職學(xué)生的基本功較差，數(shù)學(xué)課課時(shí)較少，使得高職院校數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的組織與培訓(xùn)也有別于普通本科院校。下面結(jié)合我院的成功經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面介紹我院在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)與組織中的一些做法、體會(huì)和收獲：
（一）認(rèn)識(shí)到位、重視到位、宣傳到位
認(rèn)識(shí)到位主要是指對(duì)數(shù)學(xué)建模的意義和重要性的認(rèn)識(shí)到位，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)到位。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽涉及面廣，不只是一種競(jìng)賽形式。通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽不僅可以檢測(cè)出一個(gè)學(xué)校學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也可檢測(cè)出一個(gè)學(xué)校的綜合辦學(xué)能力和在辦學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。基于此，數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開(kāi)展得到了教育部的高度重視，將其作為衡量高校教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平、反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。這也是國(guó)內(nèi)、國(guó)際數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽日益紅火的重要原因。
不僅要對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽認(rèn)識(shí)到位，還要重視到位，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的培訓(xùn)和組織工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要投入大量人力、物力、財(cái)力，涉及各個(gè)部門(mén)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、協(xié)調(diào)和重視。
初次接觸數(shù)學(xué)建模的學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺、模糊，所以，需要宣傳到位。主要可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）高數(shù)任課教師在教學(xué)過(guò)程中介紹數(shù)模活動(dòng)；（2）通過(guò)校報(bào)、廣播、墻報(bào)等媒介宣傳數(shù)模活動(dòng)；（3）舉辦數(shù)學(xué)建模普及講座；（4）組編數(shù)學(xué)建模宣傳冊(cè)子，介紹數(shù)學(xué)建模知識(shí)，刊登參賽學(xué)生體會(huì)；（5）組建數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用。實(shí)踐證明，這種立體化的宣傳方式，可以吸引眾多優(yōu)秀學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模，為數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。
（二）數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)
高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，絕大部分學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)數(shù)學(xué)建模知識(shí)，并且由于學(xué)制的原因，使得大部分參加培訓(xùn)的學(xué)生為大一新生，因此，需要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，吸取本科院校的經(jīng)驗(yàn)，我們合理地制定了培訓(xùn)計(jì)劃，并分階段實(shí)施：
第一階段（上半年）為初級(jí)培訓(xùn)階段。這一階段主要在周末進(jìn)行，內(nèi)容包括開(kāi)設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)應(yīng)用專(zhuān)題講座，初步樹(shù)立學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使其基本懂得如何利用數(shù)學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還應(yīng)補(bǔ)充數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，主要是線性代數(shù)和概率論知識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從數(shù)模競(jìng)賽開(kāi)賽至今，70％的賽題為優(yōu)化類(lèi)或者需要運(yùn)用優(yōu)化理論的題目，所以，這一階段的另一個(gè)重要培訓(xùn)內(nèi)容就是優(yōu)化建模與數(shù)學(xué)規(guī)劃理論。
第二階段（暑期）為暑期集訓(xùn)階段。數(shù)學(xué)建模涉及眾多數(shù)學(xué)分支和多種建模方法。這一階段我們采用專(zhuān)題化的培訓(xùn)方法，把培訓(xùn)內(nèi)容分為若干有機(jī)聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)題，按需施教，并在每一個(gè)專(zhuān)題培訓(xùn)后安排與其相關(guān)的建模問(wèn)題，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生快速掌握建模知識(shí)和建模方法。這一階段的具體安排情況見(jiàn)下表：
第三階段為模擬實(shí)戰(zhàn)與案例分析階段。這一階段主要選擇歷年真題對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，完全按照競(jìng)賽的實(shí)際要求，令學(xué)生在三天內(nèi)交出論文。其目的是使學(xué)生在教練的論文點(diǎn)評(píng)與案例分析指導(dǎo)下，不斷發(fā)現(xiàn)和改正存在的問(wèn)題，全面提高建模水平，掌握應(yīng)賽的必要技巧。除此之外，我們還強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)方面：（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)競(jìng)賽中各個(gè)環(huán)節(jié)的熟悉程度；（2）加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力、隊(duì)員之間配合的默契程度；（3）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)論文細(xì)節(jié)部分的處理能力；（4）加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
（三）數(shù)學(xué)建模組賽
數(shù)學(xué)建模的組賽也是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，涉及方方面面和各個(gè)部門(mén)。
報(bào)名與隊(duì)員選拔數(shù)學(xué)建模需要長(zhǎng)期積累，因此，應(yīng)盡早面向全校學(xué)生開(kāi)展報(bào)名工作。報(bào)名工作一般安排在每學(xué)年的第二學(xué)期初進(jìn)行，報(bào)名以學(xué)生自愿為主，數(shù)學(xué)任課教師推薦為輔，要求報(bào)名的學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有自我提高的要求，有較好的紀(jì)律性等。在學(xué)生自愿報(bào)名后，教練組要根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)、高數(shù)課程的學(xué)習(xí)情況等，確定參加數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的學(xué)員，以降低培訓(xùn)中學(xué)員的流失率，選拔優(yōu)秀學(xué)員。數(shù)學(xué)建模參賽隊(duì)員的選拔直接關(guān)系到學(xué)校的參賽成績(jī)，故選拔工作應(yīng)該做到程序化，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容分多次進(jìn)行。我校的做法是：在報(bào)名初期做一次初步篩選，入選的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)建模第一階段的初級(jí)培訓(xùn)。第一階段培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)學(xué)員數(shù)學(xué)規(guī)劃課程的成績(jī)，選拔進(jìn)入暑期集訓(xùn)的學(xué)員。暑期集訓(xùn)后，根據(jù)其建模能力和綜合素質(zhì)，選拔進(jìn)入第三階段培訓(xùn)的學(xué)員。最后，在第三階段中期，根據(jù)學(xué)生模擬實(shí)戰(zhàn)的表現(xiàn)情況最終確定參賽隊(duì)員。
后勤保障培訓(xùn)期間，指導(dǎo)教師和培訓(xùn)學(xué)員都必須全身心投入其中；競(jìng)賽期間，學(xué)生除了吃飯以及少量的休息時(shí)間外，要把所有的精力全部放到建模上。這就要求有關(guān)部門(mén)有堅(jiān)強(qiáng)的后勤保障，讓教師和學(xué)生沒(méi)有后顧之憂。在后勤保障方面，我校的做法是：由基礎(chǔ)部負(fù)責(zé)具體實(shí)施，各相關(guān)部門(mén)大力配合，例如圖書(shū)館為參賽隊(duì)員借書(shū)提供“綠色通道”，信息系提供專(zhuān)門(mén)機(jī)房供活動(dòng)使用，宿管辦為集訓(xùn)學(xué)生統(tǒng)一安排住宿等。為保證競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)院每年撥出專(zhuān)款為競(jìng)賽購(gòu)置必要的設(shè)備及所需教材、資料等，為數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)提供可靠的經(jīng)費(fèi)保證。競(jìng)賽期間，學(xué)院統(tǒng)一安排食宿，為每支參賽隊(duì)伍配備三臺(tái)計(jì)算機(jī)和打印機(jī)等。實(shí)踐證明，我院取得的優(yōu)異成績(jī)與領(lǐng)導(dǎo)的重視、各部門(mén)的支持是分不開(kāi)的。
以數(shù)學(xué)建模為切入點(diǎn)
推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革
（一）以數(shù)學(xué)建模為切入點(diǎn)推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
目前，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本沿襲了經(jīng)典數(shù)學(xué)的三大塊：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。這些內(nèi)容都是單純的數(shù)學(xué)理論，缺乏與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合，并且游離于專(zhuān)業(yè)課之外，不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是專(zhuān)業(yè)系部壓縮數(shù)學(xué)課時(shí)的因素之一。教師的教學(xué)方法也只是注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，教師講解、教師設(shè)問(wèn)、教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，只管教不管懂，這種常規(guī)的“填鴨”式教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
高職教育是培養(yǎng)高等應(yīng)用型技術(shù)人才的教育。因此，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，并將其作為專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性以及解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)性。一方面可以進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)建模的受益面，有條件的情況下可以開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)建模》與《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，系統(tǒng)介紹數(shù)學(xué)建模的思想方法以及數(shù)學(xué)軟件的使用方法；另一方面可以在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想，將一些實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué)內(nèi)容，利用一定的課時(shí)講解淺易的數(shù)學(xué)建模，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、實(shí)踐性、趣味性。在教學(xué)方法上，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重將數(shù)學(xué)的應(yīng)用貫穿于教學(xué)始終，提倡“啟發(fā)式”、“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，采用多媒體、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種形式。
（二）以數(shù)學(xué)建模為切入點(diǎn)推動(dòng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)工具的改革
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域日益廣泛。數(shù)學(xué)建模的賽題都是一些經(jīng)過(guò)適當(dāng)簡(jiǎn)化加工的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題為數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用提供了很好的實(shí)例。這些實(shí)例能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)如何有用，進(jìn)而深入了解數(shù)學(xué)應(yīng)用的方法和技巧。在數(shù)學(xué)建模中，為了求得模型的解，必須使用計(jì)算機(jī)和相關(guān)數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算機(jī)已緊密結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)手段——一支粉筆、一塊黑板，已不適應(yīng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行。首先，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)手段上引入多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；其次，在教學(xué)工具上引入數(shù)學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)問(wèn)題，采用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的形式，促進(jìn)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合。
兩點(diǎn)思考
目前，高職院校只有少數(shù)人參與數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，而且大部分高職院校只是為了競(jìng)賽而開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于如何擴(kuò)大受益面的問(wèn)題，本專(zhuān)科院校做了一些有益探索，比如開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程或數(shù)學(xué)建模課程，但對(duì)于學(xué)制較短、職業(yè)性較強(qiáng)的高職院校來(lái)說(shuō)，能否借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)設(shè)選修課，如何開(kāi)設(shè)并安排數(shù)學(xué)建模的教學(xué)內(nèi)容等，仍是有待解決的課題。
數(shù)學(xué)建模提供的教學(xué)、培訓(xùn)模式和競(jìng)賽方式，在成績(jī)較好的學(xué)生中取得了良好效果，但對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻是一項(xiàng)高難度活動(dòng)。因此，需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索適用于高職院校所有學(xué)生的數(shù)學(xué)建模。
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