發(fā)布時(shí)間：2023-08-04 17:18:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)生法制教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：法制教育；中學(xué)生；學(xué)校教育；家庭教育；社會教育
近些年，我國中學(xué)生犯罪的比例不斷增加，這與我國缺乏法制教育具有直接關(guān)系，因此，加強(qiáng)法制教育具有緊迫性和時(shí)代性。在對學(xué)生開展法制教育的過程中，學(xué)校是前沿陣地，具有核心地位，但是家庭教育和社會教育同樣重要，只有三者共同開展合作，才能有效提高法制教育的質(zhì)量。因此，我國一定要充分重視法制教育，并且構(gòu)建以學(xué)校為核心的教育體系，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，并且遵守法律，規(guī)范自身行為，進(jìn)而減少犯罪行為的出現(xiàn)，為構(gòu)建社會和諧奠定基礎(chǔ)。
一、強(qiáng)化學(xué)校法制教育
（一）提高思政課堂教學(xué)質(zhì)量
思政課堂教學(xué)是開展法制教育的關(guān)鍵渠道，因此，學(xué)校一定要充分重視思政教育，在遵循中學(xué)生特點(diǎn)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，有效激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生的法制思想，傳授法律知識。首先，在思政教學(xué)中，教師要有意識的滲透相關(guān)的法制內(nèi)容，由于法律知識相對枯燥和乏味，對學(xué)生的積極性和熱情帶來一定影響，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生在課堂中扮演不同的角色，并且運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行辯論，在尊重學(xué)生課堂主體地位以及個(gè)性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情；其次，教師要在課后作業(yè)中滲透法律知識，并且適當(dāng)?shù)倪x擇法制內(nèi)容，例如讓學(xué)生觀看一些法制節(jié)目，并且寫下認(rèn)識和隨想，法制節(jié)目包含了大量的法律知識，可以讓學(xué)生將實(shí)際生活與理論知識充分結(jié)合，進(jìn)而將知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的價(jià)值觀念和思想觀念。
（二）加強(qiáng)法制實(shí)踐教學(xué)
當(dāng)前，我國學(xué)校開展法制教學(xué)主要以理論知識傳授為主，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐教學(xué)，生活與知識脫節(jié)，沒有起到相應(yīng)的教學(xué)效果，因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)法制實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為觀念、思想、素質(zhì)以及能力。法制實(shí)踐教學(xué)主要分為校外實(shí)踐以及校內(nèi)實(shí)踐，首先，在校內(nèi)實(shí)踐中，學(xué)校要充分利用各種教學(xué)資源，開展不同形式的實(shí)踐活動，例如以班級為單位組織學(xué)生開展主題班會、手抄報(bào)、黑板報(bào)等，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識，同時(shí)，學(xué)校也要充分利用校園廣播以及宣傳標(biāo)語進(jìn)行法律知識的宣傳，組織學(xué)生觀看文藝節(jié)目或者知識競賽，建立網(wǎng)絡(luò)法律園地以及法律專項(xiàng)基金，拓展學(xué)生的知識視野；其次，學(xué)校要針對一些具有人格障礙以及心理問題的學(xué)生進(jìn)行針對教育，設(shè)置咨詢室，開展針對性輔導(dǎo)，組織教師編寫圖文并茂以及通俗易懂的讀本；最后，在校外實(shí)踐中，學(xué)校要與法院、檢察院以及公安局進(jìn)行深入合作，利用上述機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，針對學(xué)生特點(diǎn)開展相關(guān)的宣傳活動，例如組學(xué)生參觀法院的庭審，參觀公安局等活動，起到良好的教育和宣傳作用。
二、發(fā)揮家庭法制教育
（一）家長要提高法制觀念
家庭教育是學(xué)生的第一課堂，因此，家長的法律觀念以及知識水平對子女具有重要影響，要求家長在平時(shí)要提高自身的知識水平，家長還可以參與法制知識講座，或者經(jīng)驗(yàn)交流活動，更新教育觀念，充分了解孩子的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，并且學(xué)會相信孩子、尊重孩子，在日常生活中滲透法制教育，積極閱讀有關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)有關(guān)的書籍，通過科學(xué)手段提高法制教育的質(zhì)量。
（二）轉(zhuǎn)變教育觀念
每個(gè)家長都有 望子成龍的心態(tài)，但是傳統(tǒng)的教育模式束縛了家長的教育觀念，忽視學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及個(gè)性特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。因此，家長一定要充分重視學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注孩子的成長和心理，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理和思想問題，要及時(shí)給予糾正，通過交流規(guī)范孩子的行為和習(xí)慣。家長要傳授給孩子相關(guān)法律知識，引導(dǎo)孩子利用法律解決交往、學(xué)習(xí)以及生活中遇見的問題，在生活中，家長要成為孩子的典范，在潛移默化中開展法制教育。
三、利用社會法制教育
（一）設(shè)立法制校長
學(xué)校要充分重視法制教育，并且加強(qiáng)與社會相關(guān)部門的合作與交流，由司法工作人員擔(dān)任學(xué)校的法制校長。由于司法工作人員在司法一線長期工作，具有十分豐富的法律經(jīng)驗(yàn)和知識，并且長期與青少年犯罪進(jìn)行接觸，對青少年犯罪的原因具有深層的認(rèn)識和理解，因此，由司法人員擔(dān)任法制校長，可以利用其真實(shí)經(jīng)歷和實(shí)踐知識對學(xué)生開展法制教育，讓教育更加具有震懾力和說服力。學(xué)校在選撥校長的過程中，一定要選撥具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及理論知識的司法人員，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力，并且具有相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)。我國教育部門要對法制校長開展相關(guān)的培訓(xùn)，幫助其掌握相關(guān)的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，司法機(jī)構(gòu)要完善對法制校長的考核和評價(jià)機(jī)制，避免出現(xiàn)敷衍了事的情況，對一些沒有履行教育職責(zé)的人員給予處罰和處分，讓法制校長真正發(fā)揮作用。
（二）凈化法制環(huán)境
學(xué)校要與相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門共同建設(shè)法制環(huán)境，學(xué)生的主要生活環(huán)境包括街道環(huán)境和城市環(huán)境，因此，學(xué)校要與公安機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及居委會等機(jī)構(gòu)，共同舉辦法制知識宣傳工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的法律氛圍，與社區(qū)舉辦文藝演出、才藝展示等文藝活動，并且組織學(xué)生深入到社區(qū)中，參與各種公益慈善活動等，進(jìn)而起到法制教育的目的和作用。
四、結(jié)語
總而言之，我國在中學(xué)生法制教育方面依然存在很多不足和缺陷，想要提高法制教育的質(zhì)量，社會教育、家庭教育以及學(xué)校教育需要密切合作，以學(xué)校為核心開展教育，發(fā)揮社會教育和家庭教育的作用，進(jìn)而提高中學(xué)生的法律意識，完善法律知識體系，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，進(jìn)而成為一名合格 的社會公民。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：必要性；資源開發(fā)；法律；標(biāo)準(zhǔn)；經(jīng)驗(yàn)與方法
一、中小學(xué)階段“法制教育體系建設(shè)”的必要性
加強(qiáng)對未成年人思想道德建設(shè)工作，關(guān)系到學(xué)生個(gè)人完整發(fā)展及和諧社會的穩(wěn)定構(gòu)建，因此受到全社會的高度重視。對未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。現(xiàn)代法制教育必須從社會、家庭、學(xué)校三個(gè)方面去落實(shí)，而加強(qiáng)學(xué)校法制教育的實(shí)效性，既是當(dāng)前我國中小學(xué)校普法教育實(shí)現(xiàn)新高的突破口，也是目前我國中小學(xué)生普法教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此，如何使中小學(xué)法制教育內(nèi)容創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)法制教育科學(xué)體系建設(shè)的規(guī)范化、制度化，以此促進(jìn)中小學(xué)生思想品德的完整構(gòu)建，是擺在所有老師面前的一項(xiàng)重大任務(wù)。
現(xiàn)階段中小學(xué)法制教育中存在許多問題：第一：法制教育方式太單一，僅僅為單單的法律講座，還應(yīng)在多個(gè)方面結(jié)合，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會各個(gè)方面；第二：法制教育內(nèi)容上針對性差，遠(yuǎn)離中小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際；第三：法制教育缺乏實(shí)效性，法律條文的講授與學(xué)生的日常行為脫鉤。被動地接受法制教育，不但未能提高學(xué)生的法制意識，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。而如果期間簡單地通過增設(shè)專門的法制教育課程與課時(shí)來改變現(xiàn)狀，又勢必會增加教師和學(xué)生們的負(fù)擔(dān)?？梢婇_發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行。
二、生物學(xué)科法制教育開發(fā)的資源
（一）、在微生物教學(xué)中，滲透專利法教育、衛(wèi)生檢查法教育
為鼓勵人們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的積極性，我國制定并頒布了專利法。它規(guī)定申請專利的發(fā)明包括新的微生物、微生物制法及其產(chǎn)品，學(xué)生往往討這方面知識知之甚少，通過教學(xué)能使學(xué)生了解專利法，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。
（二）、在生殖、遺傳的教學(xué)中，宣傳婚姻法，使學(xué)生樹立正確的婚育觀
通過基因分離規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得：白化病是由隱性致病基因控制的一種遺傳病，色盲、血友病是由隱性致病基因控制的伴性遺傳病，如果是近親結(jié)婚，患遺傳病的機(jī)會就會大大地增加。為此，婚姻法規(guī)定近親禁止結(jié)婚。同時(shí)規(guī)定；患麻風(fēng)病未經(jīng)治愈的以及在醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)結(jié)婚的。如艾滋病一獲得性免疫缺陷綜合癥為一種惡性接觸性傳染病，專播蔓延快，死亡率高，目前屬不治之癥。它的傳播主要途徑為性接觸，其次為血液感染，其他如唾液，眼淚等也會傳播艾滋病毒。由此而見，艾滋病危害之嚴(yán)重。如果艾滋病患者結(jié)婚后患無窮，不僅會傳染給對方，而且還會傳染給后代，故艾滋病患者也應(yīng)作為禁止結(jié)婚之列。
（三）、學(xué)生的環(huán)保意識
生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也影響著環(huán)境。以森林為例，它對保護(hù)和改善環(huán)境具重要意義。我國的森林覆蓋率比較低，為合理綠化祖國，利用森林，森林法規(guī)定，林業(yè)應(yīng)以營林為基礎(chǔ)，普遍護(hù)林，大力造林，采育結(jié)合永續(xù)利用的方針。它指明了林業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，同時(shí)森林法規(guī)之：各級政府應(yīng)當(dāng)制定植樹造林規(guī)劃，因地制宜地確定本地區(qū)提高森林覆蓋率的奮斗目標(biāo)。各級政府應(yīng)當(dāng)組織各行各業(yè)和城鄉(xiāng)居民完成植樹造林規(guī)劃確定的任務(wù)，宜在荒山荒地、鐵公路兩旁、江河兩側(cè)、湖泊水庫周圍、工礦區(qū)機(jī)關(guān)、學(xué)校用地……都應(yīng)有關(guān)部門負(fù)責(zé)造林。森林法明確規(guī)定了各級政府的職責(zé)及單位和每個(gè)公民都有植樹造林、綠化祖國、美之環(huán)境的義務(wù)。
（四）、此外，蘋原、野生動物等在生態(tài)系統(tǒng)中同樣具有重要作用。
為此我國也相應(yīng)地制定了草原法、野生動物保護(hù)法，這對于合理開支利用生物資源提供了保證，使學(xué)生逐步認(rèn)識保護(hù)生物資源的重要性。
然而，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，使一些人肆無忌憚，亂砍濫伐、亂捕亂殺，破壞生物資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行法制教育。教師指出，對那些置法律于不顧，見利忘義，破壞森林資源、亂捕亂殺野生珍稀動物、破壞草原、造成生態(tài)環(huán)境惡化者繩之以法。我國刑法明確規(guī)定了非法捕撈水產(chǎn)品罪，非法獵捕殺害珍貴瀕危野生動物罪，非法狩獵罪，非法采伐，毀壞珍貴樹木罪，盜伐、濫伐林木罪，非法收購盜伐、濫伐的林木罪等罪名，對那些進(jìn)行破壞生物資源的人予以法律的制裁，使學(xué)生明白法制是為了更好地保護(hù)和利用生物資源，以造福于人類。由此，告誡學(xué)生遵紀(jì)守法。
（五）、加強(qiáng)對基因產(chǎn)品的檢驗(yàn)
21世紀(jì)人們的食品資源將會越來越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)一些發(fā)達(dá)國家的基因食品覆蓋率已經(jīng)很大。基因食品已經(jīng)占據(jù)了人們生活的大部分，但是隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的普遍應(yīng)用，一些負(fù)面問題也呈現(xiàn)出來，如食品安全、基因作物對生物多樣性的影響、還有抗藥性的不斷累積等。所以要給學(xué)生灌輸轉(zhuǎn)基因的科學(xué)使用化，利用的制度化。
（六）、有關(guān)與生物教材有聯(lián)系的法律條文
1.《野生動物保護(hù)法》
《野生動物保護(hù)法》為開展野生動物保護(hù)工作提供了法律依據(jù)和行為準(zhǔn)則，它是振興我國野生動物保護(hù)事業(yè)之法，填補(bǔ)了我國長期沒有保護(hù)野生動物專門立法的空白，這也是國家繁榮、民族富強(qiáng)、社會文明的標(biāo)志。因此，在生物教學(xué)中要向?qū)W生進(jìn)行此法的宣傳教育，使學(xué)生自覺保護(hù)野生動物，保護(hù)它們的生存環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
2.《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國森林法》反映了全國人民對綠化祖國、加速造林速度、合理開發(fā)利用森林資源的迫切愿望，是發(fā)展我國社會主義林業(yè)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化林區(qū)的一個(gè)重要法令。應(yīng)結(jié)合生物教學(xué)，利用每年3月12日“植樹節(jié)”向?qū)W生進(jìn)行此法的宣傳和教育，號召全體學(xué)生積極行動起來植樹造林、綠化祖國。
3.《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》
環(huán)境保護(hù)包括兩方面內(nèi)容：合理利用資源，防止環(huán)境污染以及在產(chǎn)生環(huán)境污染后做好綜合治理。其主要任務(wù)是：合理地利用自然環(huán)境，防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民創(chuàng)建適宜的生活和勞動環(huán)境，保護(hù)人民健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，在生物教學(xué)中，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，防止“三廢”污染，保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境和自然資源，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的美德，為子孫留下藍(lán)天、碧水、綠地，留下一個(gè)清潔、適宜的環(huán)境。此外，還應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行《漁業(yè)法》《獻(xiàn)血法》《水法》《水污染防治法》《食品衛(wèi)生法》《土地法》《海洋環(huán)境保護(hù)法》“愛鳥周”等宣傳教育。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 法制教育 對策
《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)的具體要求之一是培養(yǎng)學(xué)生"樹立社會主義民主觀念和遵紀(jì)守法意識，學(xué)習(xí)和遵守中華人民共和國憲法和相關(guān)法律，行使法律，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。"當(dāng)前中職生大部分來自于農(nóng)村，法制意識比較薄弱，容易走上歧途，甚至是違法犯罪。因此，對中職學(xué)生進(jìn)行法制教育勢在必行。
一、職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)法制教育的重要性
（一）加強(qiáng)法制教育有助于建設(shè)社會主義法治國家
《中華人民共和國憲法》規(guī)定："中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。"實(shí)現(xiàn)依法治國是全國人民的期望，需要幾代人的共同努力。青少年是祖國的未來，是建設(shè)祖國的生力軍。對中職生進(jìn)行法制教育，樹立社會主義法制意識，有利于建設(shè)法治社會。
（二）加強(qiáng)法制教育有助于中職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀
以中職生為代表的未成年人，由于明辨是非和自我控制能力差，很容易受到來自網(wǎng)絡(luò)的不良影響和他人的非法教唆，可能出現(xiàn)一些不良行為甚至違法犯罪。近年來，我國未成年人犯罪案件明顯增多，這在一定程度上反映了學(xué)校對未成年人法制教育的缺失。因此，在學(xué)校定期開展法制專題教育，增強(qiáng)中職生法制意識，對預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪行為，促進(jìn)其健康成長，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（三）加強(qiáng)法制教育有助于建立和諧的校園環(huán)境
職業(yè)學(xué)校作為教書育人的場所，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)健康成長的環(huán)境。學(xué)生是校園的主體，但校園犯罪的發(fā)生使得校園內(nèi)出現(xiàn)了不和諧的音符。綜觀近年來學(xué)生犯罪的案例，不難發(fā)現(xiàn)，其犯罪的類型逐漸多樣化，并且犯罪程度日趨嚴(yán)重。中職學(xué)生所實(shí)施的犯罪行為的動機(jī)往往是出于好奇心、模仿欲，或者是逆反心理，加上法律知識的欠缺，從而引發(fā)犯罪，釀成苦果。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的法制教育，使其從思想上正確認(rèn)識什么是犯罪，如何預(yù)防犯罪，這有利于建設(shè)和諧校園。
二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生法制教育的對策
（一）改革法制教育課程體系，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受系統(tǒng)科學(xué)的法制教育
目前很多職業(yè)學(xué)校開設(shè)統(tǒng)一的法律課程，以此對學(xué)生進(jìn)行法制教育，忽視對學(xué)生專業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)，法制教育的效果不甚理想。因此，教學(xué)決策部門應(yīng)及時(shí)建立科學(xué)完善的法制教育課程體系，在對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)普法的基礎(chǔ)上，針對不同的專業(yè)開設(shè)不同的法制課程，如經(jīng)濟(jì)法可以作為會計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的內(nèi)容；旅游法可以作為導(dǎo)游類專業(yè)學(xué)生必修的內(nèi)容。這樣，學(xué)生在進(jìn)行法學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之外，還有針對性地學(xué)習(xí)本專業(yè)法律知識，使法制教育適應(yīng)了學(xué)生的內(nèi)在需求，提升了學(xué)生的專業(yè)能力。
（二）健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)
現(xiàn)在很多中職學(xué)校法制教育意識比較薄弱，師資隊(duì)伍比較弱，導(dǎo)致學(xué)校法制教育效果不好。要改變此現(xiàn)狀，學(xué)校一定要重視，要把法制教育當(dāng)做一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作來抓，制定好計(jì)劃。要投入一定的人力、物力、財(cái)力去支持法制教育，改善法制教學(xué)條件，并加強(qiáng)教師的法制隊(duì)伍建設(shè)。一要積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律專業(yè)教師，充實(shí)法律教師師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施；二要鼓勵和引導(dǎo)現(xiàn)有法制教育的教師進(jìn)修、培訓(xùn)，并對教師加以考核，促使教師不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的法制素質(zhì)。三要對相關(guān)專業(yè)課教師進(jìn)行法律知識的系統(tǒng)培訓(xùn)和定期強(qiáng)化培訓(xùn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中受到法制教育。
（三）從實(shí)踐出發(fā)，提高法制教育實(shí)效
法制教育應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，過去我們著重于書本教學(xué)，講授理論，學(xué)生聽起來枯燥無趣，效果不好。為此，要努力探尋富有實(shí)效的途徑和方法：一要努力提高法律課程的教學(xué)效率。采用案例教學(xué)法和討論分析法，選用大家熟知的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識進(jìn)行分析，教會學(xué)生從法律的角度思考社會問題。二要在校內(nèi)開展多種法律實(shí)踐活動，充實(shí)法律課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生法制意識?？梢圆扇《喾N方式和措施，如主題班會，以案說法等社會實(shí)踐活動，開展講座、演講、征文等競賽活動，組織和舉辦展覽會、報(bào)告會、演講會等靈活多樣的教育形式，既豐富了校園生活，又對學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)常性的教育和熏陶。使學(xué)生具備了必要的法律基本常識，自覺地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，有效預(yù)防和減少中職生違法犯罪，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。三要利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等多種媒介進(jìn)行法制教育。現(xiàn)代社會，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等已成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想，休閑娛樂的重要平臺。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒。例如中央電視臺的《今日說法》、《社會與法》、《案例說法》。四要讓學(xué)生親臨其境，感受法律威嚴(yán)。如組織學(xué)生參觀少管所，以其親眼所見、切身感受告誡學(xué)生做遵紀(jì)守法的好學(xué)生，從而提高法制教育實(shí)效，達(dá)到教育目的。
（四）凈化社會環(huán)境，減少來自社會的不良干擾
加強(qiáng)中職學(xué)生的法制教育離不開一個(gè)良好的社會環(huán)境，為了減少來自社會的不良影響，政府要堅(jiān)決取締一些涉及賭博的非法場所，對網(wǎng)吧等場所也應(yīng)限制學(xué)生進(jìn)入。中職生的法制教育是個(gè)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的重視和幫助，共同努力打造良好的社會環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；教學(xué)重點(diǎn)；教學(xué)方法
多年以來，我國職業(yè)教育的教育思想已歷經(jīng)了由“知識本位”“技能本位”到“能力本位”的轉(zhuǎn)變。2000年，教育部在對中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的界定中更是明確地提出了中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)具有綜合職業(yè)能力的要求。職業(yè)能力何以如此重要？因?yàn)樗粌H關(guān)系到中職生的求職成功率，也關(guān)系到他們步入職場后的生存及職業(yè)發(fā)展。對大多數(shù)中職學(xué)校而言，畢業(yè)生的職業(yè)能力不僅可成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，在中職學(xué)校生源嚴(yán)重不足的今天，還影響著學(xué)校的生存與可持續(xù)發(fā)展。這是因?yàn)?，如今中職生的就業(yè)率普遍高于本科生，但中職生的就業(yè)質(zhì)量不高也是事實(shí)，并由此影響著中職學(xué)校的招生。所以，欲使學(xué)校生存和發(fā)展得好就必須先提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，而提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量則必須先提高學(xué)生的求職競爭力，而學(xué)生的求職競爭力則與學(xué)生的職業(yè)能力有關(guān)，由此中職生職業(yè)能力的重要性可見一斑，眾多的中職學(xué)校應(yīng)把研究如何培養(yǎng)、提高學(xué)生的職業(yè)能力放在首位。
對學(xué)校而言，制約著職業(yè)能力提高的環(huán)節(jié)很多，比如學(xué)校的德育開展情況，學(xué)校的實(shí)習(xí)條件，教師的教育教學(xué)理念及自身素質(zhì)、學(xué)校的課程設(shè)置和安排、課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等等都會影響到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。教師，作為學(xué)生的專業(yè)知識和技能的傳授者，其對課程教學(xué)內(nèi)容尤其是教學(xué)重點(diǎn)的把握以及對教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)顯得尤其重要，因?yàn)樗粌H關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否能夠得到充分調(diào)動，他們是否通過主動學(xué)習(xí)學(xué)到了他們未來在某個(gè)職場生存所必須掌握的專業(yè)知識和技能，而最重要的則是他們是否通過學(xué)習(xí)獲得了使他們終身受益的東西，即職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。
《膠乳制品工藝》是我校高分子材料加工工藝專業(yè)的專業(yè)課程之一，其內(nèi)容主要分為膠乳的檢驗(yàn)、膠乳的配合及膠乳制品的操作工藝三大部分。通過這三大部分的學(xué)習(xí)，膠乳制品生產(chǎn)的所有環(huán)節(jié)都將有所了解和掌握。作為專業(yè)教師，面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差、學(xué)習(xí)興趣低下且無任何生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生，如何通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來促使他們自覺自愿地學(xué)習(xí)，并且通過學(xué)習(xí)過程得到職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高呢？筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，對《膠乳制品工藝》理論課的教學(xué)重點(diǎn)的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用有一些自
己的看法和體會。
一、教學(xué)重點(diǎn)
筆者認(rèn)為《膠乳制品工藝》理論課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為講清每個(gè)知識點(diǎn)的“why”，即為什么。比如，膠乳的檢驗(yàn)部分，知識點(diǎn)有膠乳的技術(shù)要求、膠乳的試驗(yàn)項(xiàng)目、膠乳的試驗(yàn)方法等。教師在上理論課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把為什么會有這些技術(shù)要求，為什么要檢驗(yàn)這些項(xiàng)目及為什么要采用這種檢驗(yàn)方法作為教學(xué)重點(diǎn)來講。這樣做的理由有三：（1）在講解每個(gè)知識點(diǎn)之前設(shè)一個(gè)疑問，教學(xué)可圍繞釋疑展開，可起到激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的作用。我們的學(xué)生大多學(xué)習(xí)興趣低下，無疑則更無動力學(xué)習(xí)。如果在解釋這些“why”時(shí)，學(xué)生都有強(qiáng)烈的解惑意識，再加上合理的教學(xué)方法，要弄懂這些專業(yè)知識就不會太難了。（2）通過講清這些知識點(diǎn)的“why”，學(xué)生不僅知其然，也知其所以然，這樣他們在實(shí)習(xí)的實(shí)際操作訓(xùn)練時(shí)就會自覺嚴(yán)格地按操作規(guī)程進(jìn)行操作，自覺強(qiáng)化訓(xùn)練，提高操作技能的積極性也就增強(qiáng)了。為什么這么說呢？比如，在學(xué)習(xí)膠乳的檢驗(yàn)部分時(shí)，為什么要講清楚檢驗(yàn)?zāi)切╉?xiàng)目的理由呢？因?yàn)槿绻麑W(xué)生弄懂了那些檢驗(yàn)項(xiàng)目或與工藝性能或與產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)系，那么將來他們實(shí)習(xí)的時(shí)候，在從事檢驗(yàn)操作技能訓(xùn)練的時(shí)候的認(rèn)真努力程度便會加倍。再比如說，如果他們弄懂了為什么要采用這種檢驗(yàn)方法即為什么要這樣檢驗(yàn)，就相當(dāng)于懂得了檢驗(yàn)方法的原理和一些檢驗(yàn)細(xì)節(jié)，這樣的話他們幾乎懂得了檢驗(yàn)工作的全部，可達(dá)到在工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力程度。專業(yè)知識學(xué)扎實(shí)了，專業(yè)技能的操作訓(xùn)練用功了，這樣的學(xué)生專業(yè)能力能不強(qiáng)嗎？專業(yè)能力屬職業(yè)能力中比較重要的一個(gè)能力，它提高了，職業(yè)能力自然也就提高了。（3）學(xué)生通過解釋“why”了解到工藝操作中的每一步都幾乎與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)，又由于產(chǎn)品質(zhì)量與企業(yè)生存關(guān)系密切，因此他們的產(chǎn)品質(zhì)量意識
從上學(xué)時(shí)便開始萌發(fā)了，并逐步增強(qiáng)，質(zhì)量意識的強(qiáng)化將有助于他們產(chǎn)生良好的職業(yè)技能習(xí)慣，同樣有助于職業(yè)能力的提高。
總之，將每個(gè)知識點(diǎn)的“why”當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)可通過激疑以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全面且深刻地掌握專業(yè)知識，督促他們養(yǎng)成良好的專業(yè)技能習(xí)慣等優(yōu)點(diǎn)，其最終的結(jié)果都是能使學(xué)生的專業(yè)能力得到提高。因此，從培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)能力的角度來看，將每個(gè)知識點(diǎn)的“why”當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)來講應(yīng)該是合理的、可行的。
二、教學(xué)方法
興趣是最好的老師?！赌z乳制品工藝》的教學(xué)方法與教學(xué)重點(diǎn)一樣，不僅要使得學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識產(chǎn)生興趣，樂學(xué)、易學(xué)，更重要的是要通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生得到職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。職業(yè)能力中所包含的能力很多，不同的教學(xué)方法可使學(xué)生獲得不同的職業(yè)能力。教學(xué)方法的選擇則需依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定。那么，在《膠乳制品工藝》教學(xué)中，我采用了哪些教學(xué)方法，學(xué)生又得到了哪些職業(yè)能力的提高呢？
1.極限假設(shè)法
極限假設(shè)法只用于簡單知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和解釋。在解釋為什么要檢驗(yàn)天然膠乳的一系列項(xiàng)目時(shí)，我采用的是該法。具體做法是：要學(xué)生假設(shè)一下這些項(xiàng)目的數(shù)據(jù)若處在過大或過小這兩種極限情況下，膠乳的工藝過程或得到的制品會出現(xiàn)怎樣的后果。如，天然膠乳氨含量一項(xiàng)，如數(shù)據(jù)太小天然膠乳不易保存，數(shù)據(jù)太大則膠凝不好。又比如說，天然膠乳總固體含量一項(xiàng)，如數(shù)據(jù)太小得到的制品物理性能差，太大則受天然膠乳濃縮技術(shù)和成本的限制。通過項(xiàng)目的數(shù)據(jù)在兩種極限情況下產(chǎn)生的不好后果，學(xué)生就會了解到，天然膠乳中這些項(xiàng)目的數(shù)據(jù)不能過大也不能過小，因此天然膠乳在使用前一定要對那些或與工藝性能或與產(chǎn)品性能有關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，只有數(shù)據(jù)合格了才能用于生產(chǎn)。明白了這些，學(xué)生在以后的實(shí)習(xí)活動中若遇上檢驗(yàn)操作訓(xùn)練，一定會特別用心地把數(shù)據(jù)測準(zhǔn)確。極限假設(shè)法以所授知識點(diǎn)在兩種極限情況下所導(dǎo)致的不好后果來證明所授知識點(diǎn)的檢驗(yàn)重要性，相當(dāng)于教會了他們思考問題
的方向，即可從極限情況來思考問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力將得到提高。分析問題和解決問題的能力屬職業(yè)能力中的方法能力，它提高了，職業(yè)能力自然也就提高了，因此極限假設(shè)法很適合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
2.微小項(xiàng)目教學(xué)法
微小項(xiàng)目教學(xué)法相比通常意義上的項(xiàng)目教學(xué)法，所需完成的項(xiàng)目比較小，完成項(xiàng)目時(shí)也不需要進(jìn)行技能操作，只需動腦思考。通常的項(xiàng)目教學(xué)法分五步進(jìn)行，即：（1）項(xiàng)目確定；（2）制訂計(jì)劃；（3）實(shí)施計(jì)劃；（4）檢查評估；（5）項(xiàng)目歸檔。而微小項(xiàng)目教學(xué)法則只需完成前四項(xiàng)。在講授《膠乳制品工藝》的膠乳檢驗(yàn)方法一節(jié)時(shí)，我大量采用的是微小項(xiàng)目教學(xué)法，先在課前將學(xué)生按不同的檢驗(yàn)項(xiàng)目分成幾個(gè)項(xiàng)目組，每組學(xué)生學(xué)習(xí)程度不一。下面以“干膠含量的測定”為例講述其具體做法。（1）項(xiàng)目確定：干膠含量的測定方案設(shè)計(jì)（課前已布置）；（2）制訂計(jì)劃：由項(xiàng)目組內(nèi)的學(xué)生討論干膠測定需完成哪幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)，每個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容具體由那個(gè)學(xué)生來完成；
（3）實(shí)施計(jì)劃：由相應(yīng)學(xué)生完成指定的設(shè)計(jì)內(nèi)容（老師提示相關(guān)信息來源，學(xué)生可請教老師也可同學(xué)間進(jìn)行討論）；（4）檢查評估：由項(xiàng)目內(nèi)的相應(yīng)學(xué)生上講臺來講述自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理由，由老師和其他學(xué)生來評價(jià)這些設(shè)計(jì)合理與否。通過將各個(gè)檢驗(yàn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)方法改成各個(gè)檢驗(yàn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生對各個(gè)檢
驗(yàn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)原理、檢驗(yàn)過程、檢驗(yàn)注意事項(xiàng)，檢驗(yàn)時(shí)所需儀器、檢驗(yàn)時(shí)所需用到的試劑等都有了深刻的理解，可以說對檢驗(yàn)工作所
需用到的專業(yè)知識都很好地掌握了，將來若從事檢驗(yàn)工作，不僅可發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有可能使學(xué)生具有對自己所從事的檢驗(yàn)工作進(jìn)行反思和改進(jìn)的潛質(zhì)，這樣的學(xué)生專業(yè)能力不會不強(qiáng)。微小項(xiàng)目教學(xué)法第二步的完成可使學(xué)生懂得如何做計(jì)劃，第三步的完成可使學(xué)生懂得如何獲取有用的信息，這兩步的完成都可使學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力中的方法能力的提高。第三步的完成有可能用到網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作知識，因此它的完成可使學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力中的跨職業(yè)的專業(yè)能力的提高。第四步的完成則可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和接受他人評價(jià)的能力，因此
它的完成可使學(xué)生獲得一般職業(yè)能力以及綜合職業(yè)能力中的社會能力。
總體說來，微小項(xiàng)目教學(xué)法的完成涉及整個(gè)項(xiàng)目組學(xué)生的相互配合及幫助，所以整個(gè)流程下來以后，學(xué)生相互間的交往、溝通、協(xié)作能力自會增強(qiáng)，綜合職業(yè)能力中的社會能力也相應(yīng)增強(qiáng)了。
以上分析足以說明，微小項(xiàng)目教學(xué)法確實(shí)是一種能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生各種職業(yè)能力的好的教學(xué)方法。
3.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法在法律學(xué)科和商科的應(yīng)用很廣泛，應(yīng)用于《膠乳制品工藝》理論課教學(xué)也同樣適用。在講授《膠乳制品工藝》的配方設(shè)計(jì)、工藝流程設(shè)計(jì)時(shí)，我采用的是案例教學(xué)法。具體如何運(yùn)用呢？以配方設(shè)計(jì)的講授為例，我先做一份產(chǎn)品的配方，然后讓學(xué)生來判斷這份配方是否合理，并提示能使制品在性能、工藝和成本可行性三方面都取得最佳效果的配方才是合理的配方。通過對現(xiàn)有配方的診斷，學(xué)生必須了解配方中應(yīng)該包括哪些種類的配合劑，具體的配合劑都有哪些特性以及選擇配合劑品種及用量的依據(jù)是什么等等問題，這樣一番學(xué)習(xí)下來，配方設(shè)計(jì)要用到的專業(yè)知識都掌握得差不多了。以案例教學(xué)法來講授配方設(shè)計(jì)相比平鋪直敘地講授配方設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性要好很多，因?yàn)樗麄兪菫榱伺袛鄤e人的正誤而學(xué)，如同醫(yī)生為了判斷病人的病因而學(xué)一樣，均存在一個(gè)學(xué)習(xí)動力，一旦完成，成就感就會增加，對接下來以后的學(xué)習(xí)都有一個(gè)很好的激勵作用，因此案例教學(xué)法無疑更適于學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)自信心不足的中職學(xué)生。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)到專業(yè)知識，增強(qiáng)專業(yè)能力，而且還能了解配方設(shè)計(jì)需從制品性能、工藝性能和成本三方面進(jìn)行考慮的設(shè)計(jì)思考方向，綜合職業(yè)能力中的方法能力相應(yīng)的也會得到提高。所以，案例教學(xué)法無論從使學(xué)生樂學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力兩個(gè)方面來看，都不失為一種好的教學(xué)方法。
4.自學(xué)討論+小組競賽法
該法一般實(shí)施于枯燥但學(xué)習(xí)難度不太深的教學(xué)內(nèi)容。比如，在講膠乳配合部分的配合劑介紹時(shí)我采用的是此法。實(shí)施此法前，我通常將教學(xué)內(nèi)容做成學(xué)習(xí)網(wǎng)站供學(xué)生自學(xué)，并將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，整個(gè)教學(xué)過程分兩個(gè)階段來完成。第一階段：自學(xué)討論。由學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)或師生、同學(xué)間討論學(xué)習(xí)。第二階段：小組競賽。以學(xué)習(xí)小組為單位對教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好的選擇題做搶答競賽，表現(xiàn)好的組的組員期末課程成績可加分。運(yùn)用該法的優(yōu)勢在于：（1）利用處于青春期的中職生的好勝心理，為獲取榮譽(yù)及加分主動學(xué)習(xí)。（2）利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的計(jì)算機(jī)操作知識，可促使他們的跨職業(yè)專業(yè)能力得到提高。（3）該方法可避免由于教師授課時(shí)教學(xué)內(nèi)容太過枯燥而造成的學(xué)生厭學(xué)，且由于自學(xué)階段有學(xué)生的獨(dú)立思考，也有師生間和生生間的互動，因此完成自學(xué)階段后學(xué)生獲取信息的方法能力和交往溝通的社會能力都會得到不同程度的提高。由以上三點(diǎn)可知，“自學(xué)討論+小組競賽法”同樣屬于能夠很好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)且能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的好的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；開發(fā)；學(xué)生；情感智力
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-218-01
學(xué)生學(xué)習(xí)英語，必然受到情感智力因素的影響。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的情感智力，這有助于建立良好的師生關(guān)系。使學(xué)生保持積極良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，對自己和對他人的情感做出積極地調(diào)控，建立起和諧的人際關(guān)系，對英語教學(xué)有著重要的意義。下面結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的看法。
一、建立良好的師生情感
在教學(xué)中，教師的情感無意中起著信號、感染和動力的作用，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能以及心理催化的作用，學(xué)生的成績很大程度取決于英語老師對他們是否關(guān)愛，這就要求我們教師做到感情要真、態(tài)度要和。
在英語課堂教學(xué)中，教師良好的情緒，融洽的師生關(guān)系，活躍的課堂氣氛能充分激活學(xué)生的情感智力，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。相反，教師冷若冰霜的面孔，會引起學(xué)生心里煩躁、緊張，妨礙學(xué)生情感智力的激活，學(xué)生根本不可能進(jìn)行輕松自如、富有情感的交際練習(xí)。另一方面，由于教師積極誘導(dǎo)，善于創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情感，善于扮演角色，組織游戲，學(xué)生便可大膽開口，放開自己，試圖通過自己的語言行為與教師情感形成共鳴。俗話說：“親其師，信其道。”教師用滿腔的愛去換取學(xué)生的親近與信任，使師生情感產(chǎn)生“雙向反饋”，發(fā)展了學(xué)生正常的情感，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感觀察能力，更重要的使學(xué)生真切的體會到語言交際的成功感，當(dāng)然學(xué)生的差異性是客觀存在的，在講授、操練、提問、作業(yè)、輔導(dǎo)等方面，應(yīng)讓各類學(xué)生都有成就感，從而大面積提高英語成績。
二、貫徹激勵原則，注意糾正學(xué)生錯誤的方法
初中階段，學(xué)生剛接觸英語，許多方面都會受到母語的影響。要形成英語規(guī)則，必須通過大量的練習(xí)，尤其是口語練習(xí)，練習(xí)就不可避免的會出現(xiàn)錯誤，對于這一點(diǎn)師生都應(yīng)該有清醒、正確的認(rèn)識，教師則要鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽實(shí)踐，不要怕犯錯誤，這樣才能取得進(jìn)步。因此，糾正錯誤必須貫徹多激勵少訓(xùn)斥的原則，對不同的錯誤應(yīng)注意糾正的方法和尺度問題。
在準(zhǔn)確性練習(xí)中，如：語音練習(xí)、句型練習(xí)、語法練習(xí)、詞匯練習(xí)、閱讀練習(xí)等，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的大部分錯誤都要及時(shí)的加以糾正，以利于學(xué)生在頭腦中形成正確的英語規(guī)則。在流利性練習(xí)中，如情景對話、英語討論、自由發(fā)言、扮演角色等實(shí)際性口頭活動，教師則不要打斷學(xué)生的思路，讓其盡量自由發(fā)揮，教師只留意學(xué)生出現(xiàn)的較大的錯誤。練習(xí)完后，教師再指出糾正。學(xué)生英語書面表達(dá)中所出現(xiàn)的錯誤是各種各樣的，有的是因?qū)W(xué)的知識掌握不牢固，有的是因不理解教師的練習(xí)意圖，還有些是因筆誤所致，這些錯誤都是可以通過學(xué)生稍加思考后自己改正的。因此，在批改作業(yè)時(shí)，教師不要急于糾正，可先標(biāo)出錯處，切忌打一個(gè)大“×”。如果學(xué)生自己糾正了，教師就不必做過多的解釋。同時(shí)，教師還要隨時(shí)與學(xué)生探討，檢查自己教學(xué)中的不足，敢于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足，并采取措施給學(xué)生加以彌補(bǔ)?？傊?，保護(hù)學(xué)生的自信心，是學(xué)好英語的關(guān)鍵。
三、善于向?qū)W生展示教師自身的美好情感
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 法制 教育
中學(xué)生是祖國的未來，是建設(shè)中國特色社會主義的接班人，是我們中華民族偉大復(fù)興的希望。他們既要有健康的體魄，有現(xiàn)代科學(xué)文化知識武裝的頭腦，還要有良好的法制觀念，唯有這樣才能擔(dān)負(fù)起歷史賦予他們的重任。
由于多方面的原因，當(dāng)前中學(xué)生們的法制觀念還很淡薄，不少人弄不清道德與法律的區(qū)別，守法與違法的界限，違法與犯罪的不同，不知道如何維護(hù)自己的合法權(quán)利，如何與違法犯罪行為作斗爭。往往造成了自己在不知不覺中越過了道德底線，在一時(shí)沖動中觸犯了法律，在糊里糊涂中受到了不法侵害。因此，在進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育的過程中，側(cè)重加強(qiáng)法制教育十分重要而緊迫。
一、問題與表現(xiàn)
一是法制教育流于形式。各類中等學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要陣地，法制教育也本應(yīng)是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。但是在中學(xué)教育中，由于受應(yīng)試教育制約和教學(xué)大綱不足等因素的影響，與其他課程安排相比，法制教育課雖然有卻明顯太少，法制教育課在學(xué)校仍然不受重視，在學(xué)校思想政治工作中也是十分薄弱的一環(huán)。
二是教學(xué)內(nèi)容過于單一。雖然近年來學(xué)校都不同程度地開設(shè)了法制教育課，但教學(xué)內(nèi)容僅限于書本教材和課堂教學(xué)，形式單一，方法簡單，沒有真正起到作用、收到效果，也難怪大家重視不起來。
三是教學(xué)方式疏于規(guī)范。法制教育課時(shí)不統(tǒng)一，有機(jī)會就多安排一些課時(shí)，沒有機(jī)會就少安排課時(shí)，沒有像其他課目固定安排。教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，沒有專門的教材，對現(xiàn)有教材內(nèi)容也是視情況任意刪減，在教學(xué)任務(wù)、指標(biāo)等方面缺乏剛性規(guī)定。教學(xué)方法尚未形成成熟模式，往往把實(shí)踐性很強(qiáng)的法制教育課基本等同于一般思想政治課，照本宣科，死記硬背。
四是教師隊(duì)伍失于專業(yè)。在中學(xué)開設(shè)法制教育課的歷史還很短，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校的法制教育課老師都是其他專業(yè)課老師來臨時(shí)兼任，沒有本專業(yè)的任課教師，他們?nèi)狈Ρ匾姆ㄖ评碚撝R，基本的法制實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能臨時(shí)看書備課，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，照本宣科，滿足不了教學(xué)需要，應(yīng)對不了學(xué)生提問，教學(xué)效果就可想而知了。
二、認(rèn)識與措施
一要全社會高度重視中學(xué)生法制教育。可以講今天學(xué)校的中學(xué)生就是明天社會的主人翁，在中學(xué)開展法制教育，應(yīng)該是建設(shè)中國特色社會主義法制社會的基礎(chǔ)性工作，各級黨委政府都應(yīng)當(dāng)高度重視，積極創(chuàng)造條件，確保所有中學(xué)都能按照規(guī)定扎實(shí)開展法制教育；對中學(xué)生進(jìn)行早期法制教育，也有利于他們從小樹立基本法制觀念，這對迅速提高全民法律素養(yǎng)，形成全社會良好法制環(huán)境，具有重要的促進(jìn)作用，社會各界和學(xué)生家長們都應(yīng)當(dāng)積極支持、配合學(xué)校搞好這項(xiàng)工作；上好中學(xué)法制課，還可以培養(yǎng)出一批對法制感興趣的中學(xué)生，與大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育相銜接，有利于更多更好地為建設(shè)中國特色社會主義法制社會輸送人才。授課教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到國家需要大量優(yōu)秀法律人才，自己負(fù)有引導(dǎo)、培養(yǎng)、輸送人才的崇高使命，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會結(jié)合自己興趣和國家需要把握未來，從小立志做有益于社會的人，有人生價(jià)值的人。
二要進(jìn)一步豐富中學(xué)法制教育內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)盡快制定統(tǒng)一的中學(xué)法制教育專門教材，在教學(xué)大綱中增補(bǔ)相應(yīng)的法制教育內(nèi)容，使中學(xué)法制教育有章可循、有案可察；在確定中學(xué)法制教育內(nèi)容中，既要體現(xiàn)國家基本法律制度、原則，又要體現(xiàn)個(gè)人基本權(quán)利、義務(wù)，既要有課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要有社會實(shí)踐內(nèi)容，既要教基本原理，也要講生動案例。
三要進(jìn)一步探索中學(xué)法制教育新方式。法制教育當(dāng)然要有法律基本原理講解，書面教育、課堂學(xué)習(xí)仍然是不可或缺的基本教學(xué)方式，這一點(diǎn)大家是有共識的，學(xué)校教師們也都很有經(jīng)驗(yàn)；法制教育內(nèi)容的確是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知識，僅有閉門坐堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要安排一定量的法律社會實(shí)踐活動，比如聯(lián)系法院，讓學(xué)生旁聽開庭審理案件，聯(lián)系公安機(jī)關(guān)，讓學(xué)生參觀監(jiān)獄、看守所等，從而對學(xué)生們進(jìn)行生動、直觀法制教育；還可以聘請法官、檢察官、警官、律師來校做報(bào)告，安排學(xué)生上街參與普法活動，組織學(xué)生模擬法庭審理、討論身邊發(fā)生的法律事件，等等。使學(xué)生們廣開思路、加深理解、擴(kuò)展視野、培養(yǎng)興趣。
四要進(jìn)一步充實(shí)提高法制教育師資力量。良好的教育離不開良好的教師，打造一支高水平教師隊(duì)伍是辦學(xué)的首要前提。各中學(xué)都要盡快招錄一批法律專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，迅速形成一支有一定專業(yè)化水平的教師隊(duì)伍，他們才是長期搞好中學(xué)法制教育的基本力量；也可以向政法機(jī)關(guān)聘請?jiān)诼毟删瘬?dān)任中學(xué)法制副校長、法制輔導(dǎo)員，臨時(shí)聘用退休法官、檢察官、警官來校任教，作為現(xiàn)階段中學(xué)法制教育的補(bǔ)充力量。
關(guān)鍵詞：情境模擬；互動參與；競爭激勵
英語始終是職業(yè)學(xué)校教學(xué)中困難較大的一門學(xué)科。究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)生對該學(xué)科不感興趣。然而事實(shí)上，在全國范圍內(nèi)英語培訓(xùn)卻是熱火朝天的。為什么在職業(yè)學(xué)校中英語教學(xué)就沒有市場呢？從社會上一些英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)中可以窺豹一斑，那就是他們所采取的教學(xué)方法是先進(jìn)的，是生動的，是吸引學(xué)生的。這就要求同樣身為教師的中職教師們也應(yīng)該在教法上做更深入的研究和探索，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本目的，讓學(xué)生主動、生動、活潑地學(xué)習(xí)，要利用一切可以利用的手段和方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，使之樂學(xué)、愛學(xué)。
學(xué)生不是不愛學(xué)，如果方法得當(dāng)，教法科學(xué)，完全可以讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去并愛上這門學(xué)科。作為一名教師應(yīng)以教會學(xué)生為宗旨，這也是身為一名教師教學(xué)的根本任務(wù)。而要想教會學(xué)生，首要的則是引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，就需要教師在教法上進(jìn)行探索和研究，尋求一些能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法和手段。
近年來，我國進(jìn)行了基礎(chǔ)教育課程改革。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，新的理念、新的教法、新的教材也不斷涌現(xiàn)。由戴宗顯、王立善主編，語文出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《英語》（1—4冊）（以下簡稱《英語》）就是一套科學(xué)合理的、適應(yīng)職業(yè)學(xué)校各個(gè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教材。但光有好的教材是不夠的，還需要有先進(jìn)的教法與之配套。為此，在日常教學(xué)中就要重視這方面的研究，特別是在教法改革上要苦心鉆研、大膽嘗試。筆者在研究了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)并分析了教材特點(diǎn)之后，嘗試運(yùn)用了情境模擬教學(xué)法、互動參與教學(xué)法和競爭激勵教學(xué)法，收到了一定的教學(xué)效果?，F(xiàn)就這幾種教學(xué)方法的含義、特點(diǎn)及實(shí)施等問題總結(jié)如下，以供交流和研究。
情境模擬教學(xué)法
（一）情境模擬教學(xué)法的含義
情境模擬教學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生在一種近似于真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這里所說的情境模擬法與傳統(tǒng)英語教學(xué)中的情境法是有一定區(qū)別的。傳統(tǒng)英語教學(xué)中的情境教學(xué)法確切地說應(yīng)該是情景教學(xué)，是讓學(xué)生在一種真實(shí)的英語情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它所強(qiáng)調(diào)的是語言環(huán)境。
而情境模擬教學(xué)法是以職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，以職業(yè)教育學(xué)的基本教學(xué)方法為理論依據(jù)，將兩者相結(jié)合而成的。這其中更強(qiáng)調(diào)的是模擬，是情景的模擬。如模擬企業(yè)招聘、商店購物、客房預(yù)定、餐廳進(jìn)餐等真實(shí)的場景，故而稱其為情境模擬教學(xué)法。當(dāng)然，除了情境的模擬以外，模擬還可以是人物的模擬，如模擬服務(wù)員、會計(jì)、售貨員、招聘人員等。這種教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生在模擬的真實(shí)工作環(huán)境中，通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識。這就是情境模擬教學(xué)法。
（二）情境模擬教學(xué)法的特點(diǎn)與實(shí)施
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過在校學(xué)習(xí)之后大部分都要走向社會就業(yè)。而教學(xué)就應(yīng)該針對這一特點(diǎn)展開，這樣能使學(xué)生對你所教的科目產(chǎn)生興趣。因?yàn)檫@樣他們會覺得所學(xué)的知識并不是空洞無用的，而是與他們的專業(yè)和今后的工作息息相關(guān)的。情境模擬教學(xué)法的意義就在于：可使學(xué)生提早體會“崗位”，了解知識應(yīng)用，了解職業(yè)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)信心。
在實(shí)施情境模擬教學(xué)法時(shí)，教師主要起“導(dǎo)演”作用，一個(gè)或多個(gè)學(xué)生作“演員”，扮演特定角色，其他學(xué)生作聽眾或觀眾。因此，這種教學(xué)法具有教師“主導(dǎo)性”、學(xué)生“主體性”、教學(xué)“實(shí)踐性”、環(huán)境“模仿性”和條件“真實(shí)性”等主要特點(diǎn)。比如在講《英語》（提高版）第三冊中的Unit3“Shopping”和Unit4“CareerPlanning”兩個(gè)單元時(shí)，筆者就采取了這一教學(xué)方法。在教學(xué)中模擬了商店購物和企業(yè)招聘的場景，讓學(xué)生分別扮演售貨員和購物者、企業(yè)管理者和應(yīng)聘者等角色，分組進(jìn)行表演，然后逐組給予評價(jià)。學(xué)生在分角色的表演中學(xué)習(xí)，熱情頗高。因?yàn)槭欠纸M進(jìn)行，合作表演，所以他們都認(rèn)真準(zhǔn)備，積極表現(xiàn)。從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了良好的預(yù)期效果。
互動參與教學(xué)法
（一）互動參與教學(xué)法的含義
互動參與教學(xué)法是在教學(xué)中教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性彼此作用，教師與學(xué)生相互激勵，以形成教師適時(shí)啟發(fā)、學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在學(xué)生積極參與下教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)方法?；訁⑴c教學(xué)法打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師傳授知識為目標(biāo)，一“灌”到底的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生“四忽視”的現(xiàn)象，即忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮；忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長培養(yǎng)；忽視學(xué)生對提高課堂教學(xué)效率的作用；忽視學(xué)生對知識的內(nèi)化。因?yàn)榫徒虒W(xué)過程而言，教師起著主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)、學(xué)會、會學(xué)”上。但知識、技能的接受與掌握則取決于學(xué)，所以，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)是教的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
近年來，基礎(chǔ)教育課程改革所提出的新理念是：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動。基于此，新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。而互動參與教學(xué)法正是在此理論基礎(chǔ)之上創(chuàng)設(shè)的，將教學(xué)活動真正還原成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙邊活動”
（二）互動參與教學(xué)法的要素與實(shí)施
互動參與教學(xué)法的基本要素是：尊重主體、激勵導(dǎo)學(xué)、開發(fā)潛能、啟迪創(chuàng)造。在這種教學(xué)法中，關(guān)鍵的是強(qiáng)調(diào)“參與”，即讓學(xué)生“動”起來。學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體。教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該讓他們充分地“動”起來，即讓學(xué)生動手、動腦、動口等。因?yàn)橹挥性凇皠印敝?，學(xué)生的思維、操作、語言、觀察等能力才能得以充分提高。
互動參與中的“參與”昭示著教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，傳統(tǒng)的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)共同體中，學(xué)生的教師和教師的學(xué)生不復(fù)存在，代之而起的是教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教。對教學(xué)而言，交往意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作。比如《英語》（提高版）第四冊中的Unit1“NewsReport”這一單元，課文內(nèi)容涉及美國的“9·11”恐怖襲擊事件。筆者在講授本單元時(shí)，就充分利用互動參與教學(xué)的方法，讓學(xué)生在課下提前查找有關(guān)美國“9·11”恐怖襲擊事件的英文資料。然后將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分講述自己搜集的材料，教師對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)，這樣學(xué)生就成為了課堂的主體。學(xué)生對自己上課非常感興趣，都積極準(zhǔn)備，力爭講得生動具體，特別是有些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，還利用本專業(yè)的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜集材料。此外，在講這套教材的第三冊中的Unit7“PopularMusicAndPopStars”和第四冊中的Unit2“Recycling”等單元時(shí)，也都采用了這種教學(xué)方法，均收到了意想不到的良好效果。
競爭激勵教學(xué)法
（一）競爭激勵教學(xué)法的含義
所謂競爭激勵教學(xué)法就是指在日常教學(xué)中通過競賽等激勵形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。激勵教育本來是多用于德育教育中的一種教育手段，其核心是運(yùn)用有效的手段，通過語言、行為、動作等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與活動的積極性，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生健康成長。而競爭激勵教學(xué)法借鑒了德育教育中的這一教育手段的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，以競賽為主要媒介，來完成我們的教學(xué)目標(biāo)，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
就其類型而言，激勵主要包括以下幾種：目標(biāo)激勵、活動激勵、榜樣激勵、物質(zhì)激勵、成就激勵和環(huán)境激勵等。而在競爭激勵教學(xué)法中，主要采用的是成就激勵的方式。學(xué)生在成就激勵之下，積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中來，從而更好地學(xué)習(xí)課堂知識。這便是競爭激勵教學(xué)法。
（二）競爭激勵教學(xué)法的意義與實(shí)施
競爭激勵教學(xué)法的核心是通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其意義就在于，通過這一簡單的形式有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這一教學(xué)方法將課堂學(xué)習(xí)活動和競賽形式相結(jié)合，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識創(chuàng)造了條件。學(xué)生從對競賽所帶來的成就感而產(chǎn)生的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)入手，將這種興奮與興趣遷移到對知識的學(xué)習(xí)之上，從而產(chǎn)生了更大的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對比賽感興趣，對最后的成績津津樂道，因此就需要更好地學(xué)習(xí)知識，而他們在參加比賽的同時(shí)就不知不覺地把知識學(xué)習(xí)了。這便是競爭激勵教學(xué)法的意義。
在實(shí)施競爭激勵教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該注意比賽形式的設(shè)置。因?yàn)槭谡n內(nèi)容和班級人數(shù)是個(gè)變量，所以在遇到不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的班級時(shí)，競賽形式應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，以便達(dá)到預(yù)期的效果。競爭激勵教學(xué)法是一種能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，在講授《英語》教材的過程中，凡遇到某些相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特別是在無法實(shí)施上述情境模擬和互動參與兩種教學(xué)方法時(shí)，多采用的就是這種競爭激勵教學(xué)法。對這一教學(xué)法學(xué)生一直是樂此不疲的。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意到，有些學(xué)生可能一開始不太適應(yīng)這種在比賽中學(xué)習(xí)的形式，表現(xiàn)為不能積極參與到比賽當(dāng)中來。這時(shí)就需要教師及時(shí)調(diào)整比賽形式，力爭讓班上每個(gè)學(xué)生都能參與到比賽和學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
總之，以上三種教學(xué)方法是筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，配合新的教材，利用新的理念而創(chuàng)設(shè)出來的旨在充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用、有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。通過對這些方法的研究和實(shí)施，學(xué)生在基礎(chǔ)較差的情況下能逐漸做到主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)外語，并取得了一定的成績。筆者所教的學(xué)生在歷年春季高考中英語成績均超過市平均分。這些成績的取得，與這些新教法的實(shí)施是有一定關(guān)系的。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 職業(yè)生涯教育 發(fā)展 規(guī)劃
目前各職業(yè)學(xué)校都普遍開展了就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，但主要還是把重點(diǎn)放在為學(xué)生尋找就業(yè)崗位上，而忽視了學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)生涯等方面的培養(yǎng)。學(xué)校要通過職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生有意識地根據(jù)個(gè)人性格、興趣、能力，規(guī)劃和選擇職業(yè)生涯發(fā)展方向，結(jié)合社會發(fā)展，選擇職業(yè)角色，確立人生目標(biāo)。
一、依托文化基礎(chǔ)課程，滲透職業(yè)理想
文化基礎(chǔ)課在一定程度上影響著學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者是中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)。在文化基礎(chǔ)課中滲透職業(yè)生涯教育，是文化基礎(chǔ)課程的重要功能之一。
例如，在語文課教學(xué)中要奠定學(xué)生的情感、價(jià)值取向。語文教師要充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，喚起學(xué)生對職業(yè)問題的深度思考。比如在講授畢淑敏《我很重要》一文時(shí)，除了加強(qiáng)朗讀，還需要列舉優(yōu)秀中職畢業(yè)生成功的事例，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生調(diào)整自我認(rèn)知， 培養(yǎng)美好情感， 鼓勵他們充滿自信地展望職業(yè)生涯。與此同時(shí)，作家的人生經(jīng)歷也能給學(xué)生最直接的生涯體驗(yàn)，教師可通過教參或者網(wǎng)絡(luò)獲得更多的內(nèi)容介紹給學(xué)生。如介紹畢淑敏的人生經(jīng)歷：她17歲赴阿里地區(qū)當(dāng)兵，在海拔五千米的高原部隊(duì)服役11年，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)；1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京；1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，獲得碩士學(xué)位；從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，取得豐碩成果。通過這樣的介紹，對學(xué)生的生涯規(guī)劃至少有兩點(diǎn)啟示：一是生命的歷程，哪怕是非常艱難的歷程，也是人生中不可少的一次歷練、不可多得的一筆財(cái)富；二是生涯規(guī)劃不是一蹴而就的事情，它需要根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會的要求，不斷地進(jìn)行評估和修訂，最后做出正確的選擇。
二、加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)，提高職業(yè)能力
對于即將步入工作崗位的中職學(xué)生來說，他們更需要的是實(shí)際能用到的綜合職業(yè)能力，要充分利用專業(yè)課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，對自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和將來的成長目標(biāo)作出可操作性的安排。第一，專業(yè)課教師必須從專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，搜集和篩選出職業(yè)信息提供給學(xué)生，并幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)分析和專業(yè)發(fā)展分析。讓學(xué)生了解中職學(xué)生目前的目標(biāo)職業(yè)中有哪些職位，所學(xué)的專業(yè)適合哪些職位，最熱門的職位是什么，能勝任的職位有哪些，有什么辦法謀取到這些職位；了解具體職位的任職資格要讓學(xué)生明確未來職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件及特殊要求等。第二，專業(yè)課教師必須從專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會和條件，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中能多方面探索自己的職業(yè)興趣、價(jià)值觀和發(fā)展?jié)撃?。讓學(xué)生能正確、全面地進(jìn)行自我評估。第三，專業(yè)課教師必須讓學(xué)生明確在各個(gè)不同時(shí)期，所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯中所處的作用和地位。讓學(xué)生在認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，對自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃有所安排，對將來的成長目標(biāo)有所計(jì)劃，包括訂立長、中、短期目標(biāo)，并根據(jù)實(shí)際情況，合理調(diào)整目標(biāo)。第四，采用項(xiàng)目式教學(xué)幫助學(xué)生分解、量化和管理學(xué)校學(xué)習(xí)階段的行動方案。把整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程分解、量化為一個(gè)個(gè)具體的工作項(xiàng)目和事件，每個(gè)工作項(xiàng)目又由具體任務(wù)來引領(lǐng)知識、技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成項(xiàng)目工作任務(wù)的過程中可學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能，分解、量化自己的行動，提高生涯能力。
三、注重言傳身教，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
從個(gè)人修養(yǎng)的角度來看，禮儀是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)素質(zhì)的外在表現(xiàn)；從交際的角度來看，禮儀是人際交往中適用的一種藝術(shù)。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的滲透教育，有助于提高學(xué)生的求職能力和人文素養(yǎng)，對幫助學(xué)生順利就業(yè)有著重要的作用。
不少中職學(xué)生行為規(guī)范意識較差，對自身要求不嚴(yán)。在教學(xué)中，教師可通過給學(xué)生講述中華民族注重禮儀的典故、佳話，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中許多優(yōu)秀人物注重禮儀修養(yǎng)的美談，教育學(xué)生讓自己的儀表、言談、舉止要展示出青年學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)特征。學(xué)生往往欣賞有氣質(zhì)的老師，自己也想模仿，作為老師這時(shí)要引導(dǎo)他們，使之懂得要想有氣質(zhì)，首先必需要先有素質(zhì)。素質(zhì)從何而來？只有從知識中來，從日常的細(xì)節(jié)注重中來，只有內(nèi)在和外在統(tǒng)一了才算“美”。
