發(fā)布時(shí)間：2023-08-11 17:17:32
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全學(xué)習(xí)的重要性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
.DOCX
【珍惜當(dāng)下，不負(fù)遇見(jiàn)】
（本文檔共
【
3
】頁(yè)/【
1010
】字）
單位
姓名
20XX年X月
教育信息安全與防護(hù)培訓(xùn)心得體會(huì)
——單位
姓名
20XX年X月
20XX年X月，我通過(guò)國(guó)培智慧云平臺(tái)學(xué)習(xí)了《教育信息安全與防護(hù)》系列課程，課程有《教育信息安全管理與防護(hù)-教育現(xiàn)代化與教育信息化》《中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)案例分析-網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)案例》《常用信息安全防護(hù)技術(shù)與實(shí)踐-教育網(wǎng)絡(luò)安全分析》等。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩講解，我感觸頗深。
維護(hù)教育信息安全，是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。和平年代網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)乎國(guó)家與人民的利益，如何為網(wǎng)絡(luò)筑起一道“安全門(mén)”。需要人民群眾上下一心主動(dòng)投身到網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)中去，全心全意為國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全拉起一道“防火墻”。
互聯(lián)網(wǎng)雖然是虛擬的，但使用互聯(lián)網(wǎng)的人都在現(xiàn)實(shí)中。鑒于網(wǎng)絡(luò)安全的形式日益嚴(yán)峻，對(duì)付網(wǎng)絡(luò)安全要有非常行之有效的方式，就是讓社會(huì)上的每一個(gè)分子都成為參與者，都能積極貢獻(xiàn)自己的一份力量。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育信息安全與防護(hù)，使我更加深刻的理解網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。網(wǎng)絡(luò)信息安全是保護(hù)個(gè)人信息的完整性和保密性的重要條件，只有明白了網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更加的了解網(wǎng)絡(luò)信息安全在如今信息化時(shí)代的重要性!
【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)綠色食品化學(xué)教學(xué)
隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)健康和綠色食品更加關(guān)注。特別是近幾年來(lái)，社會(huì)中不斷爆出食品安全問(wèn)題，對(duì)食品的關(guān)注度空前提高。綠色食品雖然是人們經(jīng)常接觸的食物，但與化學(xué)知識(shí)密不可分，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中滲入綠色食品知識(shí)，讓學(xué)生了解食品安全的重要性，遠(yuǎn)離不健康的食品和消費(fèi)習(xí)慣，讓化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。筆者從事一線教學(xué)工作多年，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)中滲入綠色食品進(jìn)行淺顯的探討。
一、化學(xué)教學(xué)中滲入綠色食品的重要性
1.有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。每一門(mén)學(xué)科知識(shí)都是來(lái)源于生活，通過(guò)學(xué)習(xí)又指導(dǎo)人們的生活，為人們的生活提供參考?；瘜W(xué)學(xué)科也不例外，在初中化學(xué)教學(xué)中滲入綠色食品知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的喜愛(ài)程度，將學(xué)生日常生活中的綠色食品引入到教學(xué)中，學(xué)生能夠真切感受到化學(xué)的使用性，在實(shí)際生活中，也能夠?qū)⒒瘜W(xué)課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。對(duì)化學(xué)課程的喜歡，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠主動(dòng)積極的思考和分析，化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到不斷提升，對(duì)促進(jìn)整個(gè)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有很大幫助。
2.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。在日常生活中，人們都喜歡綠色食品，因?yàn)樗鼰o(wú)污染，對(duì)人體健康沒(méi)有傷害。但是，近年來(lái)，食品安全狀況令人擔(dān)憂。在化學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食品安全的重要性是非常必要的，在生活中，能夠主動(dòng)遠(yuǎn)離有污染的食品，選擇綠色食品。并將綠色食品知識(shí)進(jìn)行推廣，讓更多的人懂得綠色食品的重要性，減少有污染食品流入市場(chǎng)，給人們一個(gè)健康的生活環(huán)境。
3.滲入綠色食品是素質(zhì)教育的升華。素質(zhì)教育是每個(gè)教育階段都不可忽視的，在化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教育，可以在很大程度上滿足素質(zhì)教育的需求。綠色食品知識(shí)教育是素質(zhì)教育的組成部分，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具備良好的環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生思想意識(shí)的提升。
二、化學(xué)教學(xué)中滲入綠色食品知識(shí)的措施
1.借助化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)假酒的危害
酒文化在我國(guó)具有悠久的歷史，自古至今，酒一直伴隨著人們的生活。隨著人們對(duì)酒產(chǎn)品消費(fèi)的增加，假酒也開(kāi)始充斥市場(chǎng)，假酒對(duì)人體健康帶來(lái)巨大的危害。那么假酒是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？假酒重要是用甲醇勾兌食用白酒銷售，甲醇是劇毒物質(zhì)，飲用4～6g就會(huì)使人致盲，10g以上就可致死。甲醇的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)，特別是氣味、滋味、比重等和乙醇相似，僅憑感官鑒別難以區(qū)分。在學(xué)習(xí)《自然界的水》《溶液》等課程時(shí)，都可以為學(xué)生講解假酒的危害。并設(shè)計(jì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)甲醇進(jìn)行檢測(cè)，在學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠辨別假酒。
另外，還可以根據(jù)乙醇設(shè)置問(wèn)題，如“酒后駕駛是一種違法行為。交通警察常用裝有硫酸酸化的重鉻酸鉀（K2Cr2O7）的儀器檢測(cè)司機(jī)是否酒后駕駛，因?yàn)橐掖挤肿涌梢允辜t色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色硫酸鉻?！弊寣W(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.將綠色食品融入到化學(xué)習(xí)題中
在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)《元素》這節(jié)課程時(shí)，能夠很好的將綠色食品知識(shí)融入到化學(xué)教學(xué)中。綠色食品不含有對(duì)人體有害的元素，以及元素的含量是一定的，保持平衡。在我們?nèi)粘Ｉ钪校藗兊闹魇呈丘z頭，前一時(shí)期，媒體曝出染色饅頭問(wèn)題，就是添加到里面的檸檬黃和日落黃等色素嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)人體健康帶來(lái)傷害，造成腹瀉以及腎臟的損害，特別嚴(yán)重的還會(huì)影響兒童智力發(fā)育，因此，不允許在食品中添加色素和食品添加劑。針對(duì)染色饅頭，教師可以結(jié)合元素這節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題。如“上海盛祿食品有限公司違規(guī)生產(chǎn)過(guò)程中添加合成色素檸檬黃，將白面染色制成玉米面饅頭，檸檬黃（化學(xué)式為C16H9N4O9S2Na3）不可超量用于食品染色。下列有關(guān)色素檸檬黃的說(shuō)法中不正確的是（ ）：A、檸檬黃是一種有機(jī)化合物 B、檸檬黃由碳、氫、氮、氧、硫和鈉元素組成 C、檸檬黃分子中含有碳和水分子 D、長(zhǎng)期食用人工色素會(huì)導(dǎo)致兒童智商減退。”該題正確的答案是C。
再如，瘦肉精也是人們談之色變的東西，在2011年，部分廠家使用含瘦肉精的豬肉生產(chǎn)肉制品，遭到曝光?！笆萑饩暗幕瘜W(xué)式是C12H18Cl2N2O，結(jié)合所學(xué)的元素知識(shí)，可以設(shè)置如下問(wèn)題：關(guān)于瘦肉精的說(shuō)法中正確的是（1）瘦肉精分子中含有氮分子 （2）瘦肉精由碳、氫、氧、氯、氮五種元素組成。正確的答案是第二項(xiàng)。
在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)在教學(xué)中滲入綠色食品知識(shí)，既能夠提升學(xué)生的食品安全意識(shí)，更重要的是，將實(shí)際生活與化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，能夠很好的提高學(xué)習(xí)效率，提升化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。
3.讓化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)日常生活
當(dāng)前，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)，如我國(guó)天天都要吃的食鹽，食鹽中必須含有碘元素，才能保證人體健康所需。在學(xué)習(xí)《生活中常見(jiàn)的鹽》這節(jié)課程時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性，并應(yīng)當(dāng)購(gòu)買(mǎi)含碘的食鹽。而我們每天吃的蔬菜，含有人體所需的多種元素，如、鐵、鈣、鎂元素等等，使學(xué)生養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。而購(gòu)買(mǎi)蔬菜時(shí)，應(yīng)當(dāng)購(gòu)買(mǎi)無(wú)污染和農(nóng)藥的綠色蔬菜。并不能吃腐爛變質(zhì)的蔬菜，因?yàn)槠渲泻邢跛猁}，當(dāng)進(jìn)入人體后，在人體中經(jīng)腸道細(xì)菌還原為亞硝酸鹽，這是一種對(duì)人體有害的致毒物質(zhì)。因此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。
綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中，將綠色食品滲入到其中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有較好的效果。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色食品安全知識(shí)教育，能夠更好的利用化學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生活，使其學(xué)以致用。綠色食品和化學(xué)教學(xué)，看似缺乏直接聯(lián)系，實(shí)際是密不可分的，只有學(xué)習(xí)好化學(xué)知識(shí)，才能促使自身不斷提升和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]薛秀芳.初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的效果分析[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011（12）
關(guān)鍵詞：放射性實(shí)驗(yàn)室；安全教育；優(yōu)化策略
0引言
實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、進(jìn)行科學(xué)研究的重要基地，是人才培養(yǎng)和素質(zhì)拓展的重要場(chǎng)所[1]，良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件也是一所大學(xué)辦學(xué)能力的重要體現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)室被稱之為是“大學(xué)的心臟”。隨著我國(guó)高校對(duì)外開(kāi)放力度的加大、學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入以及學(xué)校近些年持續(xù)的擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和使用效率不斷增加[2]，一旦發(fā)生事故，不僅會(huì)造成嚴(yán)重人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，也會(huì)對(duì)高校的辦學(xué)名譽(yù)造成嚴(yán)重的損害。放射性實(shí)驗(yàn)室更是理工類實(shí)驗(yàn)室中最為特殊的，實(shí)驗(yàn)對(duì)象一般具有放射性，由放射源、放射性同位素產(chǎn)生的無(wú)形射線，在非規(guī)范操作時(shí)會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生不同程度的輻射生物學(xué)效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可能會(huì)產(chǎn)生的放射性廢物，一旦發(fā)生污染和泄漏，將會(huì)產(chǎn)生更大的危害[3]。這些潛在問(wèn)題的不斷出現(xiàn)讓人們深刻意識(shí)到放射性實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，更加清楚地知道有效地安全教育在維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全方面發(fā)揮的關(guān)鍵作用。
1安全教育中存在主要問(wèn)題
目前，具備放射性實(shí)驗(yàn)條件并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程的高校在實(shí)驗(yàn)員專業(yè)化、職業(yè)化方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使放射性實(shí)驗(yàn)室安全在一定程度上得到了保障，但不可否認(rèn)的是，在安全教育過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題。
1.1安全意識(shí)培養(yǎng)不足
目前，高校所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)室安全教育一般只是偏重于知識(shí)和方法的傳遞，卻忽視了意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí)。高校往往看重科研成果，而忽視實(shí)驗(yàn)安全操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中因迫切需要結(jié)果，而刻意簡(jiǎn)化安全操作流程；還因每日重復(fù)實(shí)驗(yàn)，從而抱有僥幸心理，不進(jìn)行規(guī)范性實(shí)驗(yàn)工作。
1.2教育形式陳舊單一
理論式安全教育是目前最為常見(jiàn)的一種教育方式，通過(guò)課堂安全教育讓學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前了解實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境以及安全實(shí)驗(yàn)的重要性，這雖是一種易于操作、空間限制小、受眾人數(shù)多的教育模式[4]。但是該方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)效性方面也顯現(xiàn)出了不足，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中很難將理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手相統(tǒng)一，存在“學(xué)歸學(xué)，用歸用”的現(xiàn)象；通過(guò)理論教育在學(xué)生認(rèn)知意識(shí)中留下的都是文字痕跡，知識(shí)領(lǐng)域交叉之后很容易出現(xiàn)記憶模糊的情況。
1.3學(xué)習(xí)頻數(shù)偏低
學(xué)習(xí)頻數(shù)低是各高校放射性實(shí)驗(yàn)室安全教育中存在的突出問(wèn)題之一。高校安全教育培訓(xùn)普遍集中于學(xué)生首次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的前，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程及工作后期往往并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的培訓(xùn)。由于放射性操作本身的復(fù)雜性和特殊性，很多方面異于常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一次性的教育培訓(xùn)很難讓學(xué)生充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，長(zhǎng)期工作后，自然逐漸忽視了對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注。同時(shí)部分學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，還沒(méi)有完全掌握理論課知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作基本常識(shí)，這就造成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錯(cuò)誤百出，帶來(lái)極大的安全隱患。
1.4培訓(xùn)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力弱
放射性實(shí)驗(yàn)安全教育一般由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行，高校實(shí)驗(yàn)員日常主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理工作，每年進(jìn)行的授課機(jī)會(huì)較少，往往會(huì)缺少豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。加之實(shí)驗(yàn)員一般并沒(méi)有充足的安全教育課時(shí)和系統(tǒng)的安全培訓(xùn)教材，導(dǎo)致部分安全教育流于形式，同時(shí)，部分高校存在實(shí)驗(yàn)員專業(yè)素質(zhì)較差及應(yīng)急能力不足等情況，均會(huì)安全教育的效果產(chǎn)生影響，對(duì)放射性實(shí)驗(yàn)室安全造成了巨大的隱患。
2針對(duì)安全教育問(wèn)題的優(yōu)化策略
2.1采用豐富形式，提升安全意識(shí)
安全意識(shí)培養(yǎng)是現(xiàn)階段安全教育中需要引起重視的部分，教育中要引導(dǎo)正確的操作方法和標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)流程，注重“防患未然，安全當(dāng)然”的教育目的，通過(guò)簡(jiǎn)單的安全教育循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技能與品格的雙提升。日常安全教育宣傳是將安全意識(shí)深入人心的重要途徑，深入持久開(kāi)展貼近放射性實(shí)驗(yàn)室安全文化是強(qiáng)化安全防范意識(shí)、保障實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的第一屏障。高校開(kāi)展多樣宣傳活動(dòng)：安全展板宣傳、應(yīng)急演練等。為增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救援能力，養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，編制放射性實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，做到相關(guān)接觸人員人手一冊(cè)，以便隨時(shí)翻閱、學(xué)習(xí)[6]。把安全文化融入校園文化，提升師生自防、自救、自護(hù)能力，做到安全“時(shí)時(shí)講，事事講”，使學(xué)生在遇到放射性事故時(shí)能做到臨危不亂、有章可依。
2.2借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)興趣
充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)帶來(lái)的新契機(jī)，建立互聯(lián)網(wǎng)安全教育平臺(tái)[5]。制作好相關(guān)的教學(xué)課件，借鑒先進(jìn)大學(xué)的安全教育資源分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供資源選擇。學(xué)生可以通過(guò)直觀的圖像信息加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象，針對(duì)放射性實(shí)驗(yàn)操作，借助動(dòng)畫(huà)視頻了解到安全操作的動(dòng)態(tài)過(guò)程，可以將射線作用、放射源使用中的錯(cuò)誤操作及影響進(jìn)行模擬呈現(xiàn)，起到很好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)根本上倡導(dǎo)的也是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，一些高校做了更多的創(chuàng)新：設(shè)置闖關(guān)游戲，游戲分為不同等級(jí)(代表不同難度的實(shí)驗(yàn)操作)，分層次的檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)，涉及放射性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，將相關(guān)內(nèi)容在程序中模擬，由學(xué)生操作，若操作違規(guī)，則模擬出相應(yīng)的事故，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師則可以根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的自學(xué)情況，確認(rèn)是否通過(guò)考核。
2.3完善學(xué)習(xí)周期，增強(qiáng)教育實(shí)效
科學(xué)制定學(xué)習(xí)周期，是鞏固學(xué)習(xí)效果的重要途徑。溫故知新，多次學(xué)習(xí)，不僅可以復(fù)習(xí)淡忘的知識(shí)，有助于對(duì)操作緣由、實(shí)驗(yàn)原理產(chǎn)生更深入的理解。重復(fù)學(xué)習(xí)中采用全新的教育形式，可增加現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)，將學(xué)生直接帶入實(shí)驗(yàn)室中，切身認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)場(chǎng)演示劑量?jī)x、表面沾污儀、手套箱等儀器使用方法，對(duì)于較為安全的操作，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，教師親手矯正學(xué)生在動(dòng)手操作中的錯(cuò)誤，通過(guò)可見(jiàn)可觸的教學(xué)形式，讓學(xué)生直接、快速掌握到相關(guān)操作技能。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+、教學(xué)反轉(zhuǎn)”等多種形式，由學(xué)生知識(shí)水平調(diào)整學(xué)習(xí)周期，使得學(xué)生在知識(shí)傳遞方面可以取得良好的效果。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以保證達(dá)到不同水平的教學(xué)目的。
2.4重視教師培訓(xùn)，拔高教育能力
針對(duì)實(shí)驗(yàn)員、安全教育員要進(jìn)行更高層次的培訓(xùn)。高校要積極安排進(jìn)修和資格考試，使相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、授課能力都能夠得到持續(xù)的提升；每隔一段時(shí)間都要對(duì)已經(jīng)獲得實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)合格證的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行考核復(fù)查。高校要逐步提高實(shí)驗(yàn)員幸福感和歸屬感，增強(qiáng)其工作熱情，合理整合教育資源，使實(shí)驗(yàn)員投入放射性實(shí)驗(yàn)室安全教育的課程建設(shè)中，讓安全教育課更專業(yè)、更專授。
【摘要】鐵路職工工作的實(shí)施涉及到鐵路營(yíng)運(yùn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和工作中的方方面面，加強(qiáng)鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作的實(shí)施力度，這對(duì)整個(gè)鐵路系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)有著重要的影響?；诖?，文章從鐵路職工安全培訓(xùn)教育的重要性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)下，多媒體教學(xué)與鐵路職工安全培訓(xùn)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。
【關(guān)鍵詞】多媒體；鐵路職工；安全培訓(xùn)教育
1）引言
在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在鐵路職工的安全培訓(xùn)教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并促進(jìn)了企業(yè)職工培訓(xùn)教育技術(shù)手段的發(fā)展。鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)職工培訓(xùn)的觀念和手段，同時(shí)還有效的提高了培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，對(duì)鐵路職工新型人才的培養(yǎng)和教育發(fā)揮了重要的作用。
1）鐵路職工安全培訓(xùn)教育的重要性
鐵路職工所指的是按照國(guó)家相關(guān)政策，鐵路企業(yè)所接受的大、中專畢業(yè)生和安置的復(fù)退人員。在鐵路職工的安全培訓(xùn)教育中，其主要的培訓(xùn)內(nèi)容是和鐵路工作相關(guān)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、專業(yè)文化、安全操作等[1]。安全培訓(xùn)教育的目的是為了在提高鐵路職工思想道德的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)職工鐵路工作中的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)鐵路企業(yè)的用人目標(biāo)，以確保鐵路企業(yè)的運(yùn)輸安全生產(chǎn)，更好的完成鐵路運(yùn)輸中的生產(chǎn)和服務(wù)工作。隨著現(xiàn)代交通運(yùn)輸事業(yè)的不斷發(fā)展，鐵路企業(yè)作為重要的運(yùn)輸樞紐，加強(qiáng)鐵路職工的安全培訓(xùn)教育，這對(duì)鐵路職工工作中安全意識(shí)的加強(qiáng)有著重要的作用。同時(shí)，在鐵路運(yùn)輸事業(yè)的快速發(fā)展中，安全培訓(xùn)教育的有效實(shí)施對(duì)職工突發(fā)事件應(yīng)急能力的提升額有著很大的幫助，并幫助鐵路企業(yè)培訓(xùn)和教育了一大批適應(yīng)本崗位職工和技術(shù)骨干隊(duì)伍，促進(jìn)著鐵路運(yùn)輸中安全性的提升，提高著鐵路企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
2）多媒體在鐵路職工安全培訓(xùn)教育中的應(yīng)用
2.1化解了工學(xué)之間的矛盾
多媒體技術(shù)是通信技術(shù)、聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)的綜合[2]。隨著三棵樹(shù)機(jī)務(wù)段機(jī)車交路的增加，鐵路職工在工作中的壓力正在不斷的提高，安全培訓(xùn)教育工作的具體實(shí)施中存在著非常嚴(yán)重的脫產(chǎn)培訓(xùn)現(xiàn)象，對(duì)鐵路運(yùn)輸任務(wù)正常秩序的維護(hù)產(chǎn)生著重要的影響。多媒體技術(shù)下，鐵路職工的培訓(xùn)是不需要脫產(chǎn)的，并能夠根據(jù)每一位職工工作中的實(shí)際情況對(duì)授課的地點(diǎn)自主性的進(jìn)行選擇，這不僅減少了職工培訓(xùn)的時(shí)間，還避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式中所存在的工學(xué)矛盾。與此同時(shí)，在多媒體下，職工的培訓(xùn)課件的分配與管理是統(tǒng)一實(shí)施著，信息資源的有效共享，促進(jìn)著鐵路企業(yè)在職工培訓(xùn)中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的減少。
2.2促進(jìn)了“師生”之間的互動(dòng)
職工的培訓(xùn)工作和學(xué)生的教育具有同樣的性質(zhì)，都是在教與學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)著教育的目的，是學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行心理溝通和信息交流的一個(gè)過(guò)程[3]。多媒體技術(shù)下，鐵路安全教育中所有的定律、教育模具等都能通過(guò)圖片和影像表現(xiàn)出來(lái)，并將教育的內(nèi)容以更加直觀、生動(dòng)和易于理解的形式表現(xiàn)了出來(lái)，有利于職工對(duì)教育內(nèi)容的加深。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者和機(jī)器之間的良互在某種程度中就促進(jìn)了學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者和教師之間的雙向互動(dòng)。在學(xué)習(xí)者通過(guò)直觀的多媒體教育來(lái)理解安全知識(shí)的過(guò)程中，根據(jù)自己的理解可以向教師進(jìn)行信息的反饋，以此促進(jìn)著教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、速度、方法的調(diào)整與改進(jìn)，讓學(xué)習(xí)者更好理解和掌握要培訓(xùn)的內(nèi)容，促進(jìn)著鐵路職工安全培訓(xùn)效果的提升。
2.3實(shí)現(xiàn)了新型鐵路人才的培養(yǎng)
多媒體軟件是通過(guò)利用計(jì)算機(jī)，將單維信息處理作為人們能夠切身感受到的，以多種形式表現(xiàn)出來(lái)的多維化的信息空間。在這個(gè)信息空間中，其創(chuàng)造了一個(gè)感性和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的綜合環(huán)境，通過(guò)多媒體軟件，實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器之間的相互交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個(gè)虛擬的情景中感受著鐵路工作的現(xiàn)場(chǎng)。在多媒體軟件中的虛擬情景中，職工可以進(jìn)行上機(jī)操作，感受鐵路工作中不同的工作內(nèi)容，體會(huì)著實(shí)際工作中不便于觀察的事物，對(duì)職工安全培訓(xùn)興趣和創(chuàng)造力的提高，以及鐵路企業(yè)新型職工的培養(yǎng)有著積極的作用。例如，安全培訓(xùn)教育中，在新鐵路職工培訓(xùn)結(jié)束后，在他們還沒(méi)有進(jìn)入到實(shí)際的工作場(chǎng)地中，通過(guò)多媒體軟件的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將鐵路工作的內(nèi)容以聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)等方式展現(xiàn)給新職工，并要求職工對(duì)虛擬情景中所體現(xiàn)出來(lái)的安全知識(shí)充分的理解，運(yùn)用鍵盤(pán)在虛擬環(huán)境中規(guī)劃安全工作，同時(shí)總結(jié)鐵路工作中所比較容易遇到的問(wèn)題，找出合理的解決方案?；诖?，在這些虛擬的培訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者就逐漸的成為了一名合格的鐵路職工，具備著科學(xué)的安全知識(shí)。
2.4實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)教育中知識(shí)呈現(xiàn)和板書(shū)時(shí)間的縮短
鐵路職工的安全培訓(xùn)中，其所涉及的內(nèi)容非常多，單從法律層面分析就包括了《安全生產(chǎn)法》、《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程》、《鐵路安全管理?xiàng)l例》等，而在具體的安全工作中更是有著廣泛的涉及。因此，安全培訓(xùn)教育中，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，還使整個(gè)安全培訓(xùn)的教育過(guò)程也非常的乏味。但是，在多媒體技術(shù)下，通過(guò)對(duì)其PPT、Word文檔和投影技術(shù)的應(yīng)用，安全培訓(xùn)工作前就可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好，并在培訓(xùn)中瞬間展示到培訓(xùn)職工面前，進(jìn)而多出很多時(shí)間讓新職工進(jìn)行講解和討論，促進(jìn)職工對(duì)知識(shí)的掌握速度。例如，鐵路客運(yùn)中行李架上行李的正確安放位置，如果僅僅從字面上進(jìn)行解釋是非常抽象的，也不利于了解，但是通過(guò)幻燈片，不僅可以讓職工看到具體的正確放置位置，還能了解正確放置的重要性，以此加強(qiáng)了職工今后鐵路工作中的安全意識(shí)。
3）結(jié)語(yǔ)
綜上所述，鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作中，多媒體技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅為鐵路職工的安全教育提供了一個(gè)全新的教學(xué)手段，還提供了其他培訓(xùn)設(shè)施所無(wú)法替代的服務(wù)，將傳統(tǒng)教育方法和多媒體教學(xué)方法進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)著鐵路職工安全培訓(xùn)教育效果的真實(shí)體現(xiàn)。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展中，隨著鐵路職工認(rèn)識(shí)的不斷加深和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體化的這一教學(xué)形式必將促進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)鐵路職工的儲(chǔ)備，促進(jìn)我國(guó)鐵路企業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張珊珊.論鐵路安全教育的重要性[J].科教新報(bào)（教育科研）.2011，（24）：167-168.
一、安全生產(chǎn)
都說(shuō)安全是天，可以前也并沒(méi)有怎么在意，在實(shí)習(xí)期間才深刻的認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和意義。在這里領(lǐng)導(dǎo)和工人都嚴(yán)格的貫徹“安全第一預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針。新工人來(lái)的第一課就是安全教育，我來(lái)的時(shí)候就首先的讓我學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)的法規(guī)。使我明白了什么叫“三不傷害”；同時(shí)也增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我明白了安全的重要性，所以在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有發(fā)生以外的事故，做到了安全生產(chǎn)。
二、業(yè)務(wù)和技能
這次我們打的是水文觀測(cè)孔，通過(guò)自己的實(shí)際操作，結(jié)合自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)；以及老工人師傅的指導(dǎo)幫助。學(xué)會(huì)了判斷巖層、操作機(jī)器、測(cè)量水位以及書(shū)寫(xiě)紀(jì)錄。使自己的業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。同時(shí)也增強(qiáng)了自己動(dòng)手操作水平。期間主要對(duì)平砂巖做了一些細(xì)致調(diào)查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結(jié)而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長(zhǎng)石組成的，石英和長(zhǎng)石是組成地殼最常見(jiàn)的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見(jiàn)的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見(jiàn)由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風(fēng)化，但又容易切割，所以經(jīng)常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅(jiān)硬，所以砂巖也被經(jīng)常用來(lái)做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過(guò)濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時(shí)主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進(jìn)過(guò)程中不容易鉆進(jìn)又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學(xué)習(xí)中我要多注意加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
三、日長(zhǎng)生活
一、自覺(jué)遵守"規(guī)則"，提高基本安全防范意識(shí)
教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，如《學(xué)校里的規(guī)則》，根據(jù)學(xué)校環(huán)境，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《安全公約》等內(nèi)容，注重抓好學(xué)生最基本的安全教育。
1.娛樂(lè)活動(dòng)中遵守"規(guī)則"
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。小學(xué)生追逐打鬧，不遵守活動(dòng)規(guī)則，難免造成碰傷事件。輕則擦傷皮膚，重則造成身體傷害，更嚴(yán)重的，還會(huì)影響正常學(xué)習(xí)、生 活，甚至危及生命。因此，教師要時(shí)時(shí)留心、關(guān)注學(xué)生，隨時(shí)滲透教育內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生課外觀察、發(fā)現(xiàn)、制止不良行為；課內(nèi)交流、反饋、評(píng)論其危險(xiǎn)性。用鮮活事 例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩樂(lè)活動(dòng)時(shí)注意安全的重要性。做到：講文明，有禮貌，守紀(jì)律；不摸電源插口，不玩火，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不玩有損身心健康的游戲等。通過(guò)小 品、相聲、編課本劇等活動(dòng)拓展安全教育內(nèi)容，使學(xué)生懂得活動(dòng)中應(yīng)該相互尊重、謙讓，舉止文明，行為規(guī)范。
2.教育學(xué)生著裝要遵循"規(guī)律"
小學(xué)生年齡小，身體免疫力差，穿衣要隨自然規(guī)律――季節(jié)、天氣變化而異。通過(guò)列舉季節(jié)易發(fā)疾病引導(dǎo)學(xué)生著裝上應(yīng)該注意什么，進(jìn)而得出保護(hù)身體的 重要性。如，春天易發(fā)感冒，要注意穿暖、防風(fēng)，保護(hù)關(guān)節(jié)，著衣應(yīng)"下厚上薄"；夏天，要預(yù)防熱感；秋季，腹部受涼會(huì)誘發(fā)感冒、腹瀉，應(yīng)保證睡眠充足，多進(jìn) 行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力；冬天寒冷、干燥，是流行性感冒蔓延的季節(jié)，重在全身保暖，積極預(yù)防。進(jìn)而，使學(xué)生獲得知識(shí)，增強(qiáng)自我安全防范意識(shí)，提高自我 保護(hù)能力。
3.堅(jiān)持鍛煉，以強(qiáng)身健體
堅(jiān)持鍛煉數(shù)年如一日，才能提高身體免疫力。因此，教師要把課堂上的理論指導(dǎo)和課后的實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，為人師表，引領(lǐng)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)。鼓勵(lì) 學(xué)生樂(lè)于上好體育課，樂(lè)于參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于每天堅(jiān)持做好"三操"：早晨跑操、課間操和眼保健操，做到標(biāo)準(zhǔn)、到位，真正達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。
二、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)交通安全意識(shí)
交通工具的日益增多造成交通事故頻發(fā)。小學(xué)生過(guò)馬路成了家長(zhǎng)頭疼、學(xué)校擔(dān)憂、教師擔(dān)心的大事。"遵守交通規(guī)則，注意安全。知道行人應(yīng)走人行道， 過(guò)馬路走人行橫道。不在馬路上玩耍打鬧。"這是品德與生活課程的教學(xué)要點(diǎn)。因此，結(jié)合教材《四通八達(dá)的交通》《生命只有一次》等學(xué)習(xí)，教師主要從兩方面做 起，確實(shí)抓好學(xué)生的交通安全教育。
1.明確交通"法規(guī)"要求，懂得"規(guī)則"重要性
按照《小學(xué)生守則》要求，"遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德"，"珍愛(ài)生命，注意安全".形成小學(xué)生自覺(jué)遵守交通法 規(guī)，保護(hù)身體，珍愛(ài)生命的意識(shí)。教師首先應(yīng)該使學(xué)生通過(guò)"查資料、搜圖片（或照片）、做調(diào)查"等方式，結(jié)合"守則""規(guī)范"內(nèi)容，加深理解，牢記交通安 全"法規(guī)""條例"要求，懂得從小遵守公共秩序和交通規(guī)則對(duì)生命的重要性。通過(guò)教師講解，學(xué)生觀看宣傳圖片、電視、"采訪交警"等辦法，明確我國(guó)《道路交 通安全法》《道路交通安全法實(shí)施條例》的有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性。
2.熟記符號(hào)標(biāo)識(shí)"規(guī)則"，明理導(dǎo)行
教師要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)《交通規(guī)則》《交通安全教育手冊(cè)》
《道路交通安全法》相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的實(shí)際表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展交通安全教育，督促學(xué)生形成習(xí)慣。
（1）收集資料，積累安全知識(shí)
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。搜集、識(shí)記交通安全符號(hào)標(biāo)識(shí)：信號(hào)燈、交通標(biāo)志、標(biāo)線；查找交通安全常識(shí)：圖片、兒歌、順口溜等；動(dòng)腦、動(dòng)手篩選、編輯、制作《文明交通安全行》小報(bào)，以學(xué)習(xí)、積累交通安全知識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（2）競(jìng)賽激勵(lì)，鞏固安全知識(shí)
如，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、比一比，誰(shuí)識(shí)記的交通安全符號(hào)標(biāo)識(shí)多；說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)分析的交通事例典型、有教育性；評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)是班上最遵守交通規(guī)則的好孩子。
（3）以拍手歌強(qiáng)化記憶"交通安全兒歌"
"紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。一慢二看三通過(guò)，不與車輛來(lái)?yè)屝小３塑嚢踩⒁?，遵守秩序要排?duì)；手、頭不能出車窗，扶緊把手不能忘。乘 車謙讓有禮貌，交通安全靠大家。"采用教師護(hù)送路隊(duì)檢查，路隊(duì)長(zhǎng)管理、帶頭，人人監(jiān)督，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)等辦法，真正使學(xué)生從內(nèi)心深處懂得珍惜生命的重 要性，切實(shí)做到"內(nèi)化與心，外化與行"，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。
三、了解"自然災(zāi)害"和"社會(huì)安全"知識(shí)，加強(qiáng)突發(fā)事件預(yù)防自救意識(shí)
教師要結(jié)合課程《自然災(zāi)害中的威力》《自然災(zāi)害中的自救》等內(nèi)容，通過(guò)看圖片、查資料、聽(tīng)故事的 方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的威力（如地震、臺(tái)風(fēng)、火災(zāi)、水災(zāi)等）是巨大的，有時(shí)候人為的力量是無(wú)法抗拒的。人們只有尊重自然法則，按照客觀規(guī)律辦事，才盡 可能減少或避免大自然的懲罰。通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，課后擴(kuò)展，使學(xué)生懂得遇到災(zāi)難時(shí)，自救、互救的辦法。例如，在學(xué)習(xí)《災(zāi)難之中的救護(hù)》后，教師可以組織學(xué)生靈 活開(kāi)展活動(dòng)實(shí)踐課："火災(zāi)演練""地震避難""洪水來(lái)臨"等實(shí)際演練，使學(xué)生身臨其境地感受、體驗(yàn)、牢記自護(hù)自救方法。切實(shí)懂得：生命大于一切，有一線希 望就應(yīng)該百分之二百地爭(zhēng)取。如，住樓房遇到火災(zāi)，火勢(shì)不大時(shí)，一定用濕毛巾或濕衣服捂住嘴，低著頭，出門(mén)順墻根下樓梯?；饎?shì)兇猛，不能出門(mén)，且住在高樓 時(shí)，就要想辦法扯下床單或衣服，并將其結(jié)成繩子，一頭拴在樓房靠近窗戶的欄桿或者窗框上，另一頭蒼謐約貉間，手抓繩子一點(diǎn)點(diǎn)順著繩子滑下來(lái)。實(shí)在不行， 就想辦法打電話或別的辦法求救。還可讓學(xué)生暢所欲言，還有哪些好的自護(hù)自救措施，以增強(qiáng)面對(duì)災(zāi)難臨危不懼，設(shè)法自救，珍愛(ài)生命的意識(shí)和能力。
關(guān)鍵詞:安全教育;幼兒園;生活滲透
中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)02－0007－01
一、安全教育在幼兒工作中的重要性
對(duì)于幼兒園來(lái)講，它是孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)重要環(huán)境，而在這個(gè)環(huán)境中，安全是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。2012年9月，教育部了最新指導(dǎo)幼兒教育文件《3－6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，在這個(gè)文件中，針對(duì)幼兒健康領(lǐng)域的生活習(xí)慣和生活能力目標(biāo)中，其明確的提出了幼兒需要“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”，由此表明了安全意識(shí)在培養(yǎng)幼兒一日活動(dòng)中的重要性［1］。同時(shí)，從幼兒園的職能分析，安全是教育的基本，只有給予幼兒一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，孩子們的教育工作才有開(kāi)展的機(jī)會(huì)，才能在幼兒園中開(kāi)心、健康的成長(zhǎng)。而從幼兒的特征分析，幼兒園中的孩子年齡都比較小，自我保護(hù)意識(shí)是比較淡薄的，因此非常容易發(fā)生意外。與此同時(shí)，在幼兒認(rèn)識(shí)理解能力和身體運(yùn)動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)的過(guò)程中，他們會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇心，喜歡對(duì)一些未知的事物進(jìn)行探索，但是受自身身體協(xié)調(diào)性和靈敏度的缺失，以及自我保護(hù)意識(shí)的不足，因此很難對(duì)自己行為的后果進(jìn)行預(yù)判，這就導(dǎo)致了幼兒們無(wú)法對(duì)突發(fā)事件做出準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)而誘發(fā)一系列的安全事故，由這些問(wèn)題考慮，加強(qiáng)幼兒園的安全教育工作非常重要而迫切。
二、安全教育在幼兒工作中有效滲透策略分析
(一)在一日常規(guī)教育中滲透幼兒安全教育。常規(guī)教育是從幼兒的生活習(xí)慣出發(fā)的，對(duì)于尚處于幼兒階段的孩子來(lái)講，他們的意識(shí)和生活習(xí)慣還沒(méi)有固定，還有很多能夠教育和培養(yǎng)的空間，因此，幼兒教師需要抓住這一空窗期，對(duì)孩子有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展安全教育，并抓住幼兒在一日生活中的各個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)隨機(jī)的進(jìn)行強(qiáng)化。一日常規(guī)安全教育，其重點(diǎn)在于生活細(xì)節(jié)的改變，而這些細(xì)節(jié)正是孩子、家長(zhǎng)，以及很多教師所忽略的內(nèi)容，但卻是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)事故的首要問(wèn)題。
(二)在一日活動(dòng)環(huán)境下滲透幼兒安全教育。在幼兒安全教育工作的進(jìn)行中，環(huán)境所起到的作用是一種潛移默化的影響，因此，在每天早上孩子進(jìn)幼兒進(jìn)園之前，教師或阿姨需要提前到達(dá)幼兒園，對(duì)校園或教室認(rèn)真的檢查，排除隱患，做好衛(wèi)生清潔工作，給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所。幼兒時(shí)期的孩子都喜歡追逐打鬧，在這個(gè)環(huán)節(jié)中非常容易導(dǎo)致碰撞事故的發(fā)生，因此，在孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所內(nèi)需避免有尖角地方的存在，衛(wèi)生間的地磚最好是防滑的，室內(nèi)的電源插座使用具有安全防護(hù)的，陽(yáng)臺(tái)或窗戶做好安全保護(hù)措施等。因很多設(shè)備都具有一定的安全符號(hào)，對(duì)此，教師需要引導(dǎo)幼兒針對(duì)日常生活中可能碰到的各種安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，告訴孩子們這些標(biāo)示的含義，并讓孩子理解它們，然后在各個(gè)安全隱患處貼上孩子們自己制作的安全標(biāo)志［3］。通過(guò)這些安全教育，不僅能夠讓孩子們?cè)谛闹行纬梢恍┌踩ＷR(shí)，還能讓孩子們?cè)谧约旱呐ο聻樽约籂I(yíng)造一個(gè)安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
(三)在一日教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)。幼兒園安全教育工作的進(jìn)行，其不僅需要從日常生活中出發(fā)，還需要有針對(duì)性開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了讓幼兒們能夠在各種學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中接受到比較全面、系統(tǒng)、安全的自我保護(hù)意識(shí)，首先，幼兒園可在整個(gè)各科教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)安全教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在提高孩子們抵御外來(lái)侵害的教育中，因幼兒園會(huì)定期的開(kāi)展消防演練、地震演練等活動(dòng)，那么在教學(xué)繪本的設(shè)計(jì)上，以消防為例，先讓孩子們與教學(xué)中充當(dāng)消防員，然后以社會(huì)的角度參觀消防隊(duì)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)消防的目的，提高孩子們對(duì)火危險(xiǎn)性的認(rèn)知［4］。其次，還可以開(kāi)展主題性的安全教育活動(dòng)，例如，在二月份設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于幼兒《過(guò)馬路》的主題，讓孩子對(duì)走路、乘車中所會(huì)出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)性問(wèn)題進(jìn)行了解，提高幼兒的交通安全意識(shí);在三月份或四月份，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《我愛(ài)衛(wèi)生》的主題，讓孩子們對(duì)生活衛(wèi)生沒(méi)做到位會(huì)引起細(xì)菌侵襲，導(dǎo)致手足口病的各種問(wèn)題進(jìn)行探討，以加強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生安全教育;在六月份，或者即將放暑假的時(shí)候，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《暑假安全》的主題，針對(duì)孩子們?cè)谑罴倏赡艹霈F(xiàn)的一個(gè)人在家、游泳、玩火等問(wèn)題安全措施進(jìn)行探討，提高孩子們的警惕意識(shí)和不玩水、不玩火的意識(shí)。最后，加強(qiáng)幼兒針對(duì)突發(fā)事件的安全教育意識(shí)。近些年來(lái)，突發(fā)事件是一個(gè)比較敏感的問(wèn)題，并主要體現(xiàn)在一些自然災(zāi)害中。安全教育中，教師需要針對(duì)自然災(zāi)害的一些表現(xiàn)形式和危險(xiǎn)性進(jìn)行說(shuō)明，例如，地震、洪水、泥石流等。在了解上，可通過(guò)新聞、報(bào)刊、圖片、視頻等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而再根據(jù)突發(fā)性時(shí)間的內(nèi)容做相應(yīng)的應(yīng)急演練，讓孩子們親身體驗(yàn)這些自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性和應(yīng)對(duì)措施，通過(guò)組織這些安全活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)安全教育的目的［5］。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在幼兒園教育工作的實(shí)施中，安全教育工作是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到每一個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和平安。同時(shí)，在幼兒安全教育工作的進(jìn)行中，除了要讓孩子們提高自我保護(hù)意識(shí)外，幼兒園和教師本身還需要針對(duì)園內(nèi)的情況，以及幼兒們的需求，有針對(duì)性的采取各種安全教育措施，做到防患于未然，將孩子身邊一切可能發(fā)生的危險(xiǎn)因素都去除，最大程度的防止幼兒身邊意外事故的發(fā)生，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、溫暖的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
［1］俞麗萍．防患于未然———幼兒園安全教育之我見(jiàn)［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012，10(30):226．
關(guān)鍵詞：企業(yè)安全管理；重要性；實(shí)施管理
中圖分類號(hào)：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
引言
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，全國(guó)重特大安全事故時(shí)有發(fā)生，給國(guó)家和企業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，安全生產(chǎn)問(wèn)題引起了國(guó)家的高度重視。現(xiàn)代企業(yè)要想又好又快地發(fā)展，安全問(wèn)題不容忽視，企業(yè)的長(zhǎng)期安全生產(chǎn)能夠?yàn)槠髽I(yè)職工帶來(lái)幸福，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和長(zhǎng)期發(fā)展保駕護(hù)航，但實(shí)際工作中很多企業(yè)卻往往忽視“安全”，對(duì)安全管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，把安全教育當(dāng)成一勞永逸的工作。
1、現(xiàn)代企業(yè)安全管理推行的重要性分析
科學(xué)的安全管理，需要安全理論作為基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學(xué)理論，揭示安全的科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平、安全管理雖然是極其艱巨的一項(xiàng)工作，但是，只要堅(jiān)持不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律，就能掌握工作的主動(dòng)權(quán)、科學(xué)乃安全之母，愚昧無(wú)知往往是安全之禍，事故之源、許多事故的發(fā)生是由于人們?nèi)狈Ρ匾慕逃嘤?xùn)和科學(xué)知識(shí)造成的、因此，科學(xué)管理對(duì)做好安全工作來(lái)講是極其必要的、
2、企業(yè)安全管理的實(shí)施管理策略
2.1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)各層次人員的安全教育和培訓(xùn)
2.1.1、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員的安全教育和培訓(xùn)
企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員在企業(yè)中往往是文化程度相對(duì)較低的一部分人群，他們對(duì)安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度的理解通常不夠透徹，而在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中又是最直接的勞動(dòng)者，他們能否嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，能否安全、熟練地操作各種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工具是至關(guān)重要的。有的作業(yè)人員在工作中對(duì)安全問(wèn)題滿不在乎，有的甚至存在僥幸心理，許多事故往往就發(fā)生在一剎那，所以企業(yè)的安全管理重點(diǎn)應(yīng)放在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，要不斷提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員能夠深刻意識(shí)到安全在工作中的重要性，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)將現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)人員的安全認(rèn)識(shí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度。
2.1.2、對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員的安全教育與培訓(xùn)
企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員作為安全工作的管理者，已經(jīng)基本具備了本企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相應(yīng)的安全知識(shí)和管理能力，但是安全生產(chǎn)管理人員要想做好本企業(yè)的“保護(hù)神”，基本的安全管理知識(shí)是不夠的，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、政策的出臺(tái)，安全管理工作者也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。企業(yè)必須要重視對(duì)安全生產(chǎn)管理人員的教育和培訓(xùn)，定期組織安全管理工作者培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓企業(yè)的安全生產(chǎn)管理人員走出本企業(yè)，向更多優(yōu)秀的企業(yè)單位學(xué)習(xí)安全管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高他們的安全知識(shí)水平和安全管理能力。
2.1.3、對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的安全教育與培訓(xùn)
企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)各項(xiàng)工作的“領(lǐng)頭羊”，他們的一言一行、一舉一動(dòng)，都影響著企業(yè)職工，他們對(duì)安全工作的重視程度也決定了一個(gè)企業(yè)安全管理水平的高低，因此，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行安全培訓(xùn)和學(xué)習(xí)也是十分必要的，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)多學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)安全形式的發(fā)展要求、了解安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、多到工作現(xiàn)場(chǎng)、了解現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)設(shè)備的工作流程以及工作中存在的安全隱患，把自己的安全理念和安全行為方式通過(guò)言傳身教傳播到每一名職工的心里，這樣，一個(gè)企業(yè)至上而下就可以形成人人學(xué)習(xí)安全，人人重視安全的良好氛圍，企業(yè)的安全生產(chǎn)也會(huì)得到根本的保證。
2.2、積極創(chuàng)造提高企業(yè)安全文化建設(shè)的氛圍與環(huán)境
2.2.1、企業(yè)安全文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“預(yù)防為主”的方針
企業(yè)安全文化的建設(shè)，已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所重視，許多現(xiàn)代化企業(yè)已經(jīng)不僅僅是追求利潤(rùn)的最大化，他們把“安全第一，預(yù)防為主”的生產(chǎn)方針?lè)旁诹艘磺泄ぷ鞯氖孜?，預(yù)防型安全管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)安全管理的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，人們對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)從“亡羊補(bǔ)牢”到“預(yù)防為主”，有了一個(gè)本質(zhì)的提高，建立企業(yè)預(yù)防型安全文化，使人們?cè)诠ぷ髦惺紫葟陌踩慕嵌瘸霭l(fā)，審視周圍的工作環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出安全設(shè)施方面存在的隱患問(wèn)題，變“事故處理、事后防范”為“提前預(yù)防、科學(xué)管理”；預(yù)防型安全文化能夠使職工提升安全防范意識(shí)，提前做好預(yù)防準(zhǔn)備，防患于未然，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。企業(yè)安全文化建設(shè)是企業(yè)預(yù)防事故的一個(gè)重要的基礎(chǔ)工程，安全文化的建設(shè)將促使企業(yè)安全管理工作不斷地強(qiáng)化和完善，實(shí)現(xiàn)了安全管理工作由粗放型管理到集約型管理的轉(zhuǎn)化，使廣大職工的安全思想和安全方法都有了質(zhì)的飛躍。
2.2.2、企業(yè)安全文化建設(shè)要體現(xiàn)全員、全過(guò)程
企業(yè)安全文化建設(shè)的土壤是職工，職工受教育的程度、知識(shí)水平的高低、業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱等基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，與安全文化工作的實(shí)施密切相關(guān)。因此，進(jìn)行企業(yè)安全文化的宣傳教育，主要是對(duì)職工思想理念的引導(dǎo)和教育，要讓安全的思維方式、安全的思想理念深入人心。
職工安全素養(yǎng)的提高，光靠自身的努力是不夠的，還要依靠群體的力量，企業(yè)應(yīng)該為職工創(chuàng)造一種“誰(shuí)遵守安全行為規(guī)范誰(shuí)有利，誰(shuí)違反安全行為規(guī)范誰(shuí)受罰”的管理環(huán)境，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造一種安全氛圍，使職工將遵守安全行為規(guī)范變成自覺(jué)自愿的行為，將全體職工的安全需要轉(zhuǎn)化為他們的奮斗目標(biāo)和精神動(dòng)力，這樣安全文化將會(huì)在不知不覺(jué)中滲透到企業(yè)文化之中，成為企業(yè)安全生產(chǎn)的不竭動(dòng)力。
2.3、將現(xiàn)代企業(yè)安全管理工作納入法制化范疇
2.3.1、安全管理工作納入法制范疇的必要性
我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化帶來(lái)了許多新的安全生產(chǎn)問(wèn)題，如：安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱、隱患增多、非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題十分嚴(yán)重，究其原因，除了安全投入不足，技術(shù)裝備老化外，最重要的還是缺乏安全生產(chǎn)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及不按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和管理。多年來(lái)，在國(guó)務(wù)院各有關(guān)部門(mén)的共同努力下，制定了許多批安全生產(chǎn)方面的標(biāo)準(zhǔn)。
2.3.2、安全管理工作納入法制范疇的具體實(shí)施辦法
安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，有的是因?yàn)闊o(wú)標(biāo)準(zhǔn)可依，但更多地是有標(biāo)準(zhǔn)不執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)在相關(guān)行業(yè)、相關(guān)部門(mén)無(wú)法有效實(shí)施而發(fā)生的，這主要與人的因素有關(guān)，人們對(duì)法律、法規(guī)所體現(xiàn)出來(lái)的法律意識(shí)和法制觀念直接決定著人們對(duì)法的執(zhí)行程度，因此，在平常的工作中要加大安全宣傳力度，為安全標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施創(chuàng)造有利的輿論環(huán)境。
安全管理工作雖有難度，但它是一件具有深遠(yuǎn)意義而又長(zhǎng)期的工作，在今后的工作中要不斷地發(fā)展和完善，逐步形成一套較為完整并有自身特色的企業(yè)安全管理體系，在企業(yè)內(nèi)部形成安全文化的氛圍，讓安全理念逐步深入到每一名職工的心里，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，與企業(yè)一起創(chuàng)建具有自身特色的安全文化，在全社會(huì)形成良好的氛圍，促進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加快推進(jìn)將安全管理工作納入法制化范疇的進(jìn)程。
結(jié)束語(yǔ)
企業(yè)安全管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們必須運(yùn)用科學(xué)管理的管理手段，管理方法，提高職工的安全執(zhí)行力，只有這樣，才能真正使安全管理水平上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
[1]李紅梅.現(xiàn)代企業(yè)安全管理的重要性與實(shí)施策略[J].山西焦煤科技,2013,08:41-43.
