序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的醫(yī)藥零售行業(yè)前景分析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

摘要：從對我校藥品經(jīng)營與管理專業(yè)（以下簡稱藥管專業(yè)）三年制?？埔旬厴I(yè)的兩個年級97名畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)地點、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)、用工性質(zhì)和就業(yè)前景等實際情況進行分析，以促進藥管專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進一步明確和完善培養(yǎng)目標和規(guī)格，完善教育過程、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進教學(xué)方式、方法和手段的改進，達到提高藥管專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平的目的。

關(guān)鍵詞 ：藥品經(jīng)營與管理專業(yè) 就業(yè)情況 分析研究

藥管專業(yè)三年年制?？剖桥囵B(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，具有醫(yī)藥市場營銷與管理方面的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，從事藥品市場開發(fā)、藥品批發(fā)零售服務(wù)、藥品營銷儲存養(yǎng)護、檢測及質(zhì)量控制、藥品經(jīng)營管理以及藥品監(jiān)督管理等崗位的高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。圍繞這一培養(yǎng)目標和社會醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)市場需求，根據(jù)我校藥管專業(yè)近幾年實際招生、培養(yǎng)和就業(yè)情況進行分析，以促進藥管專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進一步明確和完善培養(yǎng)目標和規(guī)格，完善教育過程、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進教學(xué)方式、方法和手段的改進，達到提高藥管專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平和目的。

一、我校招生及學(xué)生情況

我校于2010年8月首次招收藥管專業(yè)三年年制?？茖W(xué)生，招生對象和生源地為云南省內(nèi)高中畢業(yè)學(xué)生。首次招生了一個班47名學(xué)生，其中文科生與理科學(xué)生各半。從首次招生至今我校每年招收藥管專業(yè)?？迫曛茖W(xué)生一個班。目前已畢業(yè)2010級和2011級兩個年級97名學(xué)生；在校外實習(xí)的有2012級一個班的40名學(xué)生；在校學(xué)習(xí)的有2013級和2014級二個年級兩個班的75名學(xué)生。從首次招生至今我校共招收藥管專業(yè)學(xué)生五屆212名學(xué)生。

二、我校學(xué)生就業(yè)情況分析

我校藥管專業(yè)三年制?？茖W(xué)生目前已畢業(yè)2010級47名，2011級50名，兩個年級兩個班共97名學(xué)生。下面對這些畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)地點、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)和用工性質(zhì)等實際情況進行分析。

1.就業(yè)率情況分析

按初就業(yè)統(tǒng)計時間分別為2013年8月和2014年8月，最終就業(yè)統(tǒng)計時間分別為2013年12月和2014年12月進行數(shù)據(jù)分析。

而未在終就業(yè)統(tǒng)計時間內(nèi)就業(yè)。經(jīng)后續(xù)的跟蹤調(diào)查，這兩位終統(tǒng)計時未就業(yè)的學(xué)生，2010級這個學(xué)生堅持考公務(wù)員，未考上后在一家私營企業(yè)就業(yè)；2011級的這個學(xué)生堅持考事業(yè)單位，去年未考上，今年仍在報考事業(yè)單位。

從上表可以看出藥品經(jīng)營與管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，是社會需求的高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。

與我校同年藥品類相關(guān)專業(yè)終就業(yè)率比較：藥學(xué)專業(yè)97.6%；中藥專業(yè)100%藥物分析技術(shù)專業(yè)93.2%；藥管專業(yè)97.9%。藥管專業(yè)就業(yè)率排名第二，處于較高水平。

2.就業(yè)地點分析

從上表可看出本專業(yè)學(xué)生在昆明市就業(yè)的人數(shù)比例兩個年級都最高，2011地州市就業(yè)的人數(shù)第二，第三是縣城地點就業(yè)的人數(shù)。而2010級縣城地點就業(yè)的人數(shù)第二多36.2%，然后是地州市地點就業(yè)的人數(shù)。到鄉(xiāng)以下地點工作的還沒有學(xué)生。這表明藥管專業(yè)學(xué)生就業(yè)地點相對條件較好。由于本專業(yè)學(xué)生生源地是省內(nèi)，所以省外就業(yè)的學(xué)生人數(shù)很少僅1人，這也提示我們可以和需要開發(fā)省外招生就業(yè)渠道，提高就業(yè)面和就業(yè)質(zhì)量。

3.就業(yè)行業(yè)分析

從兩屆95名就業(yè)學(xué)生來看，醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的平均占86.3%,大部分學(xué)生從事的是與自己專業(yè)相關(guān)的工作，特別是第二屆畢業(yè)的2011級醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的占96%，除1個學(xué)生是自主創(chuàng)業(yè)外，全部都是從事與自己專業(yè)相關(guān)的工作，可見隨著我校藥管專業(yè)學(xué)生不斷畢業(yè)進入醫(yī)藥行業(yè)，我校藥管專業(yè)的學(xué)生將越來越得到醫(yī)藥行業(yè)的認可和歡迎。

4.就業(yè)單位性質(zhì)和用工性質(zhì)分析

就業(yè)單位性質(zhì)對就業(yè)的學(xué)生來說主要分為事業(yè)單位和私營企業(yè)，情況是：

從兩屆95名就業(yè)學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)來看，在藥品批發(fā)和銷售的私營企業(yè)工作人數(shù)最多，但待遇中等，工作穩(wěn)定性不夠，若工作五年后能考上執(zhí)業(yè)藥師資格證，待遇將有較大提高，工作穩(wěn)定性增加。在醫(yī)院、藥監(jiān)機構(gòu)事業(yè)單位就業(yè)的學(xué)生，多數(shù)屬合同工，相對穩(wěn)定些。

用工性質(zhì)分為編制內(nèi)、編制外人員，主要是針對藥監(jiān)機構(gòu)和醫(yī)療機構(gòu)的事業(yè)單位或公務(wù)員的11人名就業(yè)學(xué)生，其中只有1人是編制內(nèi)合同工，其他10人是編制外人員合同工。編制外人員在事業(yè)單位中收入待遇是相對偏低的，但這是?？粕谑聵I(yè)單位就業(yè)的普遍情況。

5.實習(xí)單位與就業(yè)單位吻合情況分析

兩屆實習(xí)學(xué)生97人，在實習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生有2 5人，占學(xué)生總數(shù)的26.3%，沒在實習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生有70人，占學(xué)生總數(shù)的73.7%。有26.3%的學(xué)生在實習(xí)單位就業(yè)，可見實習(xí)單位的地點、分布的面、實習(xí)單位的好差等因素在一定程度上直接影響到學(xué)生的就業(yè)好壞和質(zhì)量，甚至影響到專業(yè)的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

三、招生、就業(yè)前景分析

藥管專業(yè)三年制?？茖W(xué)生具有就業(yè)快、就業(yè)崗位多、市場需求巨大等特點，每年招收一個班的學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展，隨著藥管專業(yè)畢業(yè)生走入社會醫(yī)藥行業(yè)，認知度的不斷提高，直接來校需求畢業(yè)生的醫(yī)藥行業(yè)的單位越來越多，藥管專業(yè)學(xué)生已得到社會醫(yī)藥行業(yè)的認可到歡迎。隨著他們進入醫(yī)藥行業(yè)后不斷努力和發(fā)展，工作待遇、穩(wěn)定性以及事業(yè)發(fā)展都將得到突飛猛進的提高。藥品經(jīng)營與管理專業(yè)是一個社會需求和深受歡迎的專業(yè)，是一個朝氣勃勃、有希望、有發(fā)展前景的專業(yè)。

第2篇

關(guān)鍵詞:生物制藥技術(shù);專業(yè)建設(shè);探索與研究

依據(jù)科技發(fā)展導(dǎo)向,結(jié)合當今及未來人才需求,河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院2006年開設(shè)了生物制藥技術(shù)專業(yè),為了有效實施人才培養(yǎng),提高畢業(yè)生從事生物制藥領(lǐng)域相關(guān)工作的綜合素質(zhì),有必要對生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行發(fā)展性的探索和研究。

一、生物制藥技術(shù)專業(yè)的人才需求分析

1.就業(yè)領(lǐng)域分析

生物制藥技術(shù)專業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行)》中制藥技術(shù)類的下設(shè)專業(yè),生物制藥涉及生物技術(shù)、制藥、藥學(xué)、化工等多學(xué)科。從生物制藥廣闊的發(fā)展前景分析,就業(yè)市場應(yīng)當十分廣闊,但現(xiàn)階段國內(nèi)的生物制藥領(lǐng)域尚未形成大規(guī)模的產(chǎn)業(yè),真正的生物制藥企業(yè)并不多。加之畢業(yè)生的學(xué)歷層次相對較低,并與制藥工程等專業(yè)的本科生形成一定的競爭關(guān)系,所以近幾年,生物制藥技術(shù)專業(yè)的就業(yè)不能完全集中在生化制藥企業(yè)、微生物制藥企業(yè)、生物工程制藥企業(yè)、生物試劑企業(yè)公司等生物制藥領(lǐng)域,而要適當?shù)剡m應(yīng)現(xiàn)已形成規(guī)模的化學(xué)制藥、中藥制藥等領(lǐng)域。這與培養(yǎng)目標并不矛盾,《藥品注冊管理辦法》雖然將藥物分為中藥與天然藥物、化學(xué)藥物、生物制品,但從制藥企業(yè)來看,并沒有這樣嚴格的區(qū)分,國內(nèi)外許多企業(yè)都是既做化學(xué)制藥,也開發(fā)生物制劑。這就要求專業(yè)建設(shè)時從培養(yǎng)方案上體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點。

2.就業(yè)地域分析

地方高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該首先滿足地方經(jīng)濟建設(shè)需要。對河北省的相關(guān)企業(yè)進行查詢可知,截止2009年11月,河北省的藥品生產(chǎn)企業(yè)有111家,通過了GSP認證的藥品經(jīng)營企業(yè)631家;此外,北京的藥品生產(chǎn)企業(yè)有285家、天津藥品生產(chǎn)企業(yè)有143家;這些企業(yè)的生產(chǎn)、檢驗、銷售、研發(fā)等職位,都在近期和將來對生物制藥技術(shù)專業(yè)人才有較大的需求量。

對河北省的高校進行查詢可知,省內(nèi)開設(shè)本科藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊學(xué)院、河北北方學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院等8所。開設(shè)大專藥學(xué)、制藥相關(guān)專業(yè)的院校有河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、石家莊學(xué)院、邯鄲學(xué)院、滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、石家莊科技職業(yè)學(xué)院等10所。其中以藥學(xué)、制藥工程、中藥學(xué)、生化制藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)等為主,生物制藥技術(shù)專業(yè)僅有2家,隨著生物制藥行業(yè)的發(fā)展,該專業(yè)在培養(yǎng)區(qū)域稀有專業(yè)人才方面占有一定優(yōu)勢。

3.畢業(yè)生去向分析

海洋學(xué)院現(xiàn)已經(jīng)畢業(yè)一屆學(xué)生,畢業(yè)生的去向大致可以分為如下幾類:(1)從事不同類型藥品或產(chǎn)品的銷售或服務(wù),如生物試劑、處方中藥、醫(yī)療器械、獸藥、保健品、零售藥店服務(wù)等,約占到畢業(yè)生總數(shù)的60%。(2)從事不同類型產(chǎn)品或藥品的生產(chǎn)或者研發(fā),如生物試劑、化學(xué)藥品、中成藥,體外診斷試劑等,占到畢業(yè)生總數(shù)的10%。(3)有3%的學(xué)生從事藥學(xué)類中專教育。(4)升本,順利通過專接本考試的學(xué)生占9%。另有學(xué)生創(chuàng)業(yè)、從軍或者改行,約占10%。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知,從事銷售服務(wù)的人數(shù)超過總?cè)藬?shù)一半以上。分析其原因一方面是現(xiàn)代制藥行業(yè)生產(chǎn)自動化程度高,決定了生產(chǎn)崗位人員需求減少;另一方面,企業(yè)在招聘時多以本科學(xué)歷限制生產(chǎn)、檢驗崗位,這就削弱了?？飘厴I(yè)生的競爭力。第二類學(xué)生的就業(yè)證明了?？粕⒎遣荒軇偃窝邪l(fā)、生產(chǎn)崗位。另外,從數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知,畢業(yè)生的去向呈現(xiàn)多元化,這體現(xiàn)了就業(yè)市場需求的多元化,同時,也證明了重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的培養(yǎng)方案指導(dǎo)下的學(xué)生可以勝任比預(yù)期的生產(chǎn)銷售更廣闊的相關(guān)工作。對畢業(yè)生去向的跟蹤分析有助于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的發(fā)展性探索和研究。

二、人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該關(guān)注的問題

1.以就業(yè)為導(dǎo)向完善課程體系

生物制藥技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該圍繞就業(yè)領(lǐng)域的主要工作所必備的知識展開,體現(xiàn)出重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的特點,課程可分為三大體系:(1)開設(shè)適用于所有藥品生產(chǎn)、銷售的課程,如藥理毒理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)、藥物制劑設(shè)備等課程。(2)開設(shè)分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、免疫學(xué)、發(fā)酵工程、生物制藥工藝學(xué)、生物藥物分離純化等主要針對生物制藥的課程。(3)開設(shè)提高專業(yè)綜合素質(zhì)的課程,如藥物化學(xué)、海洋藥物學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計、專業(yè)英語等。

由于培養(yǎng)年限和課時總數(shù)的制約,課程設(shè)置不能面面俱到,還要結(jié)合用人單位和就業(yè)反饋信息不斷論證調(diào)整。

2.突出實踐能力

實踐能力是生物制藥技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生綜合素質(zhì)中的重要方面。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生主要面對生產(chǎn)、經(jīng)營一線,實踐能力格外重要。所以在人才培養(yǎng)中應(yīng)該充分重視實踐課程教學(xué),從課時安排上加大實踐課程學(xué)時比例。在具體做法上可以建議:轉(zhuǎn)變觀念,提高對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視;積極改革實踐教學(xué)方法和手段;大力加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè);建立新型實踐教學(xué)考核評價體系;加強校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)等[1]。

三、現(xiàn)階段存在的問題及建議對策

1.實驗硬件設(shè)施方面

要想提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì),不能全部依賴實習(xí)基地來實現(xiàn),實驗室的技能訓(xùn)練必不可少。而許多課程在實驗設(shè)備、實驗耗材等方面需要大量資金投入,比如用于藥物分析檢測的高效液相色譜儀,最低配置每臺10萬元以上。再如生物技術(shù)大實驗中,一次簡單的PCR實驗,1人/次至少需要3-4支微量加樣器(1支普通的微量加樣器大約600元),1臺普通PCR儀大約3萬元,試劑費用大約20元[2]。如果實驗硬件條件不能及時提高,僅用理論、視頻、觀摩實驗來代替動手操作,實踐能力和綜合素質(zhì)的提高也很難實現(xiàn)。所以開設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè)的院校還應(yīng)該加大資金投入,進行實驗硬件設(shè)施建設(shè)。

2.實習(xí)條件方面

2005年11月7日,總理在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào):“要改變傳統(tǒng)的以學(xué)校課堂為中心的做法,職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)置在學(xué)校,有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭”。對于制藥專業(yè)學(xué)生,制藥企業(yè)車間是實習(xí)基地的首選對象。然而,由于制藥企業(yè)的特殊性,很多企業(yè)都擔心人數(shù)較多學(xué)生的實習(xí)會影響GMP認證的生產(chǎn)環(huán)境、產(chǎn)品質(zhì)量,甚至導(dǎo)致工藝技術(shù)泄露等,而不愿接受學(xué)生實習(xí)。此外,實習(xí)時間有限,學(xué)生對于新環(huán)境、新工藝的熟悉幾乎占據(jù)一半以上時間,待到基本達到成手可以正式生產(chǎn)時,實習(xí)時間已經(jīng)結(jié)束,這對企業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)投入來說,經(jīng)濟上也是損失。藥品經(jīng)營單位也是對口的實習(xí)單位,但由于藥品經(jīng)營操作靈活和經(jīng)營周期較長的特點,也難有經(jīng)營單位愿意接受短暫的實習(xí)。這些因素都制約著實習(xí)基地的開拓。

海洋學(xué)院2006年開設(shè)生物制藥技術(shù)專業(yè),幾年來積極探索校企合作辦法,一方面開拓實習(xí)基地為學(xué)生提供實習(xí)條件,如已經(jīng)與華北制藥秦皇島分公司達成靈活實習(xí)協(xié)議,并在實習(xí)時間安排上依據(jù)廠方生產(chǎn)情況進行調(diào)整。另一方面在實習(xí)紀律上嚴格要求學(xué)生,讓學(xué)生分散進行實習(xí),不至于影響生產(chǎn)。2007級學(xué)生三周的實習(xí)情況證明,經(jīng)過理論實驗學(xué)習(xí)后的學(xué)生能夠較快適應(yīng)制藥車間的生產(chǎn)工作,能帶給企業(yè)一定的經(jīng)濟效益,這將有助于提高制藥企業(yè)與校方合作的信心,促進深化合作,早日達成雙贏局面。

3.師資力量方面

想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,必先有高素質(zhì)的教師。新開設(shè)的專業(yè),配套師資隊伍建設(shè)也是專業(yè)建設(shè)必須重視的問題。由于高校引進教師標準的控制,近年來教師學(xué)歷水平越來越高,研究生學(xué)歷的年輕教師已逐漸成為教學(xué)的主力軍,這些年輕教師大多數(shù)是應(yīng)屆畢業(yè)后直接來到高校工作,雖然知識理論系統(tǒng),科研能力較強,但是由于沒有在生產(chǎn)一線工作的經(jīng)驗積累,在實踐教學(xué)中,難免底氣不足。

為此,應(yīng)該積極“走出去,并請進來”,安排沒有生產(chǎn)銷售經(jīng)驗的教師走到一線崗位,進行鍛煉。并邀請經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)銷售人員來校開設(shè)講座。另外,可以提供一個畢業(yè)生與在校生的交流平臺,便于學(xué)生間直接經(jīng)驗的交流,彌補教師直接經(jīng)驗的缺乏。

4.特色體現(xiàn)

新專業(yè)是基于原有學(xué)科資源而設(shè)置的,在專業(yè)建設(shè)上也應(yīng)該結(jié)合原有學(xué)科優(yōu)勢來建設(shè)。海洋學(xué)院位于渤海灣,學(xué)科核心是海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖,基于此,生物制藥技術(shù)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該在素質(zhì)培養(yǎng)方面體現(xiàn)一定的海洋、水產(chǎn)學(xué)科特色。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽為21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè),生物制藥產(chǎn)業(yè)更是朝陽中的朝陽。由于產(chǎn)業(yè)人才需求而帶動的生物制藥技術(shù)專業(yè)教育也必將得到長足發(fā)展。在這樣的大背景下,生物制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)更應(yīng)該搶抓機遇,發(fā)展性地探索和研究人才培養(yǎng)方案,真正實現(xiàn)培養(yǎng)生物制藥領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)型人才的目的。

參考文獻: