發(fā)布時(shí)間：2023-09-13 17:12:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高效工作的重要性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
當(dāng)了多年班主任，體會(huì)到高中學(xué)生心理特征的區(qū)別在于：好動(dòng)；好模仿；好群；畏懼心。相同之點(diǎn)有：喜歡成功；喜歡贊許；有競(jìng)爭(zhēng)心，爭(zhēng)斗心，譴責(zé)心等等。根據(jù)這些，在班級(jí)管理中，我不斷地實(shí)踐，不斷地調(diào)整著工作方法。
特別是農(nóng)村高中學(xué)生來講，更是重中之重。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)量淺薄，個(gè)人素質(zhì)較低，道德水平較弱。使得沒有中學(xué)生所具備的自覺性和主動(dòng)性。為此作為班主任我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，有成功，有失敗，下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。
一、建立良好的班級(jí)制度
首先建立良好的班級(jí)制度，班級(jí)制度的形成，會(huì)督促學(xué)生的行為和言行。按照班級(jí)制度來嚴(yán)格要求每位學(xué)生。建立良好的班級(jí)制度，切實(shí)符合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，這也是很重要。
特別是作為班主任要處理很多違反紀(jì)律的學(xué)生，要盡量少用批評(píng)，多贊揚(yáng)。有時(shí)不得不使用批評(píng)，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個(gè)別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)某一同學(xué)，維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)，后批評(píng)；第三，盡量不使用讓犯錯(cuò)誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。
二、建立良好的班級(jí)干部
現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個(gè)性心理開放，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。
高中學(xué)生為集體做事熱情高于初中學(xué)生，但是在做具體事情時(shí)，能力顯然較差。所以預(yù)備年級(jí)時(shí)，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對(duì)一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。如，打掃教室時(shí)，從后往前掃，出黑板報(bào)先在紙上設(shè)計(jì)好速度就快，生活委員收錢怎么才不會(huì)出錯(cuò)等等，要一一地教會(huì)，先教干部，后由得力干部教會(huì)其他同學(xué)。
高中學(xué)生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時(shí)也好商量，并彌補(bǔ)了辦事能力的缺陷。我班的兩個(gè)勞動(dòng)委員，在大掃除時(shí)共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，兩個(gè)生活委員每次輪流監(jiān)督，飯后的衛(wèi)生工作，使學(xué)生也得到良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
交給高中學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對(duì)不可以撒手不管，只有加強(qiáng)檢查，并及時(shí)修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為，時(shí)刻保持著.在高三年級(jí)做班主任時(shí)，負(fù)擔(dān)也就減輕了，這也能培養(yǎng)學(xué)生的良好的自覺性。
三、建立“合理”目標(biāo)
目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。在“以人為本”的班級(jí)管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成?！币虼?，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)宜根據(jù)個(gè)人及班級(jí)具體情況設(shè)立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高職院校 招生工作
隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加速，高等職業(yè)教育迅速突起，高職生已占受高等教育總?cè)藬?shù)的一半。當(dāng)前，高職院校的招生工作發(fā)展極不平衡，有些院校生源爆滿，有些院校生源緊缺。在新的政策背景和招生制度改革的新形勢(shì)下，如何讓吸引足夠的、高質(zhì)量的生源成為各高職院校競(jìng)爭(zhēng)的核心內(nèi)容。本文結(jié)合筆者多年的招生工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新形勢(shì)下如何做好高職院校招生工作談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
1.做好招生計(jì)劃的編報(bào)工作
高校的招生計(jì)劃即某一高校的年度招生總量，簡(jiǎn)稱“招生計(jì)劃”或 “招生規(guī)模”。
1.1跨省招生計(jì)劃的編制
首先要了解該省的招生政策與辦法，認(rèn)真研讀該省當(dāng)年的招生文件。主要關(guān)注三點(diǎn)：第一是高職錄取的批次問題。一般來說，高職高專的招生批次在民辦本科之后，有些省份還將其細(xì)分成第一、第二兩個(gè)批次。第二是錄取方式問題。在正常志愿錄取結(jié)束后，不少省份采取了征集志愿的方式，這有利于完成招生計(jì)劃。有的省份則征集志愿的環(huán)節(jié)，采取僅對(duì)本省院校實(shí)行補(bǔ)錄的政策，這就不利于完成計(jì)劃。第三是外省專業(yè)設(shè)置問題。一個(gè)學(xué)校有十幾個(gè)甚至幾十個(gè)專業(yè)，不可能所有專業(yè)都到外省招生。
1.2高中畢業(yè)生與初中畢業(yè)生（三二連讀和五年制）及中職畢業(yè)生（對(duì)口高職）招生計(jì)劃的編制
高職院校的生源主要有高中畢業(yè)生與初中畢業(yè)生（三二連讀和五年制）及中職畢業(yè)生（對(duì)口高職）。要認(rèn)真研究哪些專業(yè)面向普高生，哪些專業(yè)面向初中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生，要具體到某一個(gè)專業(yè)，還要研究普高生、初中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生的招生數(shù)量問題。簡(jiǎn)而言之，高職院校的所有專業(yè)都可以招高中畢業(yè)生與初中畢業(yè)生，但有的專業(yè)不適合招中職畢業(yè)生。
1.3科類和分專業(yè)計(jì)劃的編制
文、理科的概念在編制計(jì)劃時(shí)有兩層意思：一層是指高考中的文科、理科，即文科考生、理科考生；另一層是指文科類專業(yè)與理科類專業(yè)。哪些專業(yè)應(yīng)招文科考生，哪些專業(yè)應(yīng)招理科考生，文理兼招的專業(yè)其文理科生比例是多少，這些都是需要研究的問題。由于高職教育要突出技能性、職業(yè)性和適應(yīng)性，大多數(shù)專業(yè)都可以文、理兼招。
2.加強(qiáng)招生宣傳工作
高等職業(yè)教育在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)它的認(rèn)識(shí)、認(rèn)可需要一個(gè)過程；許多高職學(xué)校本身都是從原來的重點(diǎn)中專、成人高校合并升格而來的，其知名度還不如原來的學(xué)校。隨著高職院校的增多，很多不同的學(xué)校為了吸引生源和適應(yīng)社會(huì)需求都爭(zhēng)相開設(shè)相同的專業(yè)。從某種意義上說，宣傳工作的好壞將決定高職招生工作的成敗。
2.1把握好招生宣傳的原則
第一，實(shí)事求是原則。對(duì)學(xué)校的宣傳要采取客觀和實(shí)事求是的原則。必須準(zhǔn)確、真實(shí)、全面地信息，讓社會(huì)、考生和家長(zhǎng)了解學(xué)校、信任學(xué)校。
第二，因地制宜原則。作為地方性的高校，辦學(xué)的主要任務(wù)之一是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才。學(xué)校在所處省份的招生計(jì)劃一定要是最多的。
第三，團(tuán)結(jié)合作原則。招生工作涉及面很廣，單靠招生部門單槍匹馬是不行的，要努力做到以下幾點(diǎn)：取得學(xué)院內(nèi)部各有關(guān)部門的理解、支持與配合。與兄弟院校進(jìn)行友好合作。要搞好與生源學(xué)校的關(guān)系。要搞好與本省和外省招生部門的關(guān)系。要處理好與有關(guān)宣傳媒體的關(guān)系。
2.2招生宣傳的措施和途徑
首先是網(wǎng)絡(luò)宣傳。在信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們獲取信息最快捷最普遍的渠道。將學(xué)校概況、招生章程、招生計(jì)劃等公布在學(xué)校的網(wǎng)站上，還可以設(shè)置考生問答欄目，使考生和家長(zhǎng)在打開學(xué)校網(wǎng)站時(shí)能及時(shí)地找到想要了解的信息。
其次，利用報(bào)紙或者宣傳材料進(jìn)行宣傳也是很有效的宣傳方式，在省內(nèi)各地市的主流報(bào)紙上刊登招生廣告。
第三，每年在考生填報(bào)志愿前都會(huì)有多場(chǎng)的高考咨詢會(huì)，這也是宣傳的好時(shí)機(jī)。
第四，加強(qiáng)招生隊(duì)伍建設(shè)招生隊(duì)伍的建設(shè)是保證招生工作高質(zhì)量的重要因素。主要有以下幾點(diǎn)：其一，制定選拔招生人員的標(biāo)準(zhǔn)。其二，要增強(qiáng)招生人員的思想作風(fēng)建設(shè)。其三，不斷加強(qiáng)招生隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。其四，獎(jiǎng)勵(lì)招生效果好的招生人員。
3.保證網(wǎng)上錄取工作的順利完成
網(wǎng)上錄取主要以下幾個(gè)步驟：第一、招生院校網(wǎng)上報(bào)到、核對(duì)招生計(jì)劃、查閱生源報(bào)考情況；第二、省招辦根據(jù)各院校的提檔比例要求投出相應(yīng)考生的電子檔案；第三、招生院校啟動(dòng)錄取管理系統(tǒng)，輸入用戶名和密碼即可下載考生電子檔案；第四、招生院校審閱考生的電子檔案，用錄取管理系統(tǒng)提供的功能確定預(yù)錄取和擬退檔考生名單，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向省招辦回傳錄取處理意見；第五、省招辦審核院校錄取意見后，向院校反饋錄檢意見，若同意，即打印新生錄取名單，至此完成網(wǎng)上錄取工作。
為了確保網(wǎng)上錄取工作的順利完成，首先，要成立由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)的招生錄取領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)察小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署。其次，要制定網(wǎng)上錄取工作流程、網(wǎng)上錄取工作人員職責(zé)、錄取技術(shù)保障應(yīng)急預(yù)案等規(guī)章制度。還要配備招生需要的硬件設(shè)施，如一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)等。加強(qiáng)與各省級(jí)招辦的溝通與聯(lián)系，充分利用電話、傳真、電子郵件等通訊方式主動(dòng)保持聯(lián)絡(luò)，以協(xié)商、理解、合作的態(tài)度來完成招生任務(wù)。
4.及時(shí)完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作
網(wǎng)上錄取結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，如各分?jǐn)?shù)段考生人數(shù)、專業(yè)志愿錄取情況、各地區(qū)考生人數(shù)及比例、男女生人數(shù)及比例等。新生報(bào)到后，還要統(tǒng)計(jì)各院系、專業(yè)報(bào)到情況，未報(bào)到考生情況，這些數(shù)據(jù)對(duì)下一年的招生工作具有重要的參考意義。
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作者簡(jiǎn)介：
瞿懿（1980.6-），男，山東旅游職業(yè)學(xué)院團(tuán)委組織部長(zhǎng)、助教，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，2008年—2011年負(fù)責(zé)學(xué)院招生和網(wǎng)上錄取工作，主要研究領(lǐng)域?yàn)楦呗氄猩?、旅游?jīng)濟(jì)管理和學(xué)生管理。
高校輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)中非常重要，他是大學(xué)生的思想領(lǐng)路人、靈魂工程師，不但承擔(dān)著指導(dǎo)的工作，還要深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為一個(gè)高校輔導(dǎo)員，要教會(huì)學(xué)生善于分辯是非、判斷黑白，成為一個(gè)思想健康、有道德判斷能力的人，由于高校大學(xué)生已經(jīng)具備成年人的思想，所以不能強(qiáng)制性的對(duì)其心理活動(dòng)及思想進(jìn)行壓制，而與學(xué)生一起感受生活，開展平等對(duì)話，一起體驗(yàn)在道德上的成長(zhǎng)，就顯得格外重要，也更容易被高校在校學(xué)生所接受。同時(shí)輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中不僅要尊重學(xué)生，更要愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袗坌牟拍艽蜷_一個(gè)人的心扉，讓他對(duì)你不再防備，從而接受你的正確指導(dǎo)。在高校大學(xué)生思政教育上，行為上的楷模更為重要，輔導(dǎo)員不僅要教育上的為人師表，更要行為上的為人師表，要有人格、有品格，用自己的人格魅力去吸引學(xué)生、教育學(xué)生，這種思想政治教育方式比單純的說教更有意義，也更能影響高校大學(xué)生。
在中國(guó)傳統(tǒng)教育理念上，一直非常注重傾聽。我國(guó)著名學(xué)者孔子對(duì)學(xué)生的教育最重要的特點(diǎn)就是因材施教，所謂因材就是先聽、先深入了解學(xué)生的特點(diǎn)后，再根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)施教。而在現(xiàn)今高校思政教育領(lǐng)域上，同樣如此，思想政治教育是一個(gè)相互共同完成的過程，是一個(gè)對(duì)話的過程，但是對(duì)話是先從傾聽開始的，所以傾聽在思政工作中起著至關(guān)重要的作用，如果作為一個(gè)高校思政工作的輔導(dǎo)員，不屑聽、不想聽、不會(huì)聽，一味根據(jù)自己的方式去教育學(xué)生，那么老師和學(xué)生往往會(huì)形成一個(gè)對(duì)立的關(guān)系，教育工作也會(huì)受阻，影響了教育的效果。因此，高校輔導(dǎo)員一定要貫徹以學(xué)生為本，善于傾聽，從傾聽開始教育的思政教育理念，這不僅僅是對(duì)思政輔導(dǎo)員工作的要求，也應(yīng)是所有教師的共同追求。
所謂傾聽，就是耐心地、靜靜地、認(rèn)真地、不煩為躁、不忙于下結(jié)論地去聽。真正的教育是從心與心的對(duì)話開始的，如果想要全面的去了解自己的學(xué)生，就必須去認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心真正的聲音，真正把學(xué)生擺在主體性的位置，而思政輔導(dǎo)員則從一個(gè)說教者及規(guī)章制度的維護(hù)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)聆聽者、陪伴者和引導(dǎo)者，傾聽的教育理念：尊重、信任、虛心，首先教師要耐心、專注地去聆聽，給學(xué)生以鼓勵(lì)、支持，讓學(xué)生能真正感受到尊重和被信任，從而接受老師真正的指引。
二、傾聽中需注意的問題
傾聽是一門藝術(shù)，更是一種技巧，是智慧的特權(quán)，心理學(xué)家波義指出：人們聽話的能力比說話的能力要差，而作為一個(gè)高校的教育工作者，由于其傳統(tǒng)的尊師重道的特殊性，使多數(shù)的教師變成了說教高手，經(jīng)常一副“板起面孔訓(xùn)人”的形象，如此一來，使學(xué)生更不愿對(duì)老師說真心話，更產(chǎn)生叛逆的心態(tài)，甚至對(duì)老師的苦口婆心不屑一顧。所以，作為一名高校的思政輔導(dǎo)員，應(yīng)該轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)觀念，養(yǎng)成善于傾聽的習(xí)慣，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的引導(dǎo)。
傾聽是多樣性的，它不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)心聲音的傾聽，還有對(duì)群體意愿的關(guān)注。不僅是對(duì)所謂語(yǔ)言上的傾聽，比如個(gè)體談話或群體座談的方式面對(duì)面的進(jìn)行溝通，還有其他方式的傾聽，比如網(wǎng)絡(luò)咨詢、學(xué)生信箱、問卷調(diào)查等都是傾聽的方式，都可以視作對(duì)學(xué)生的傾聽。
傾聽不是目的，是一種教育的途徑及手段，是師生之間保持溝通的橋梁，它可以幫助教師了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。是思想政治工作的前提，傾聽必然重要，但是傾聽之后采取的有效措施和行動(dòng)，怎樣幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展才是思想政治工作的重點(diǎn)。
傾聽是老師內(nèi)涵和素養(yǎng)的充分體現(xiàn)，需要教師有足夠的耐心，認(rèn)真去聽，去感受學(xué)生內(nèi)心真正的聲音，要用一種平和的、包容的、謙虛的心態(tài)去聆聽，如果一邊在聽，一邊又固執(zhí)己見，或心煩意躁打斷學(xué)生講話，那么將適得其反，達(dá)不到傾聽的目的。
[關(guān)鍵詞] 生命教育 生命教育體系 大學(xué)生 思想政治教育
一、對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)
“生命教育”是指提高人們對(duì)自然災(zāi)害、事故事件、社會(huì)安全事件等造成危害和影響的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)人們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí)如何冷靜處理、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、救人自救、提高生存能力的一種教育。
具體來看，生命教育是依據(jù)生命的特征，遵循生命發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)生自身潛在的生命基質(zhì)為基礎(chǔ)，通過選擇教育方式，喚醒生命意識(shí)，啟迪精神世界，開發(fā)生命潛能，關(guān)注生命的整體發(fā)展，使其成為充滿生命活力，具有健全人格，鮮明個(gè)性，創(chuàng)造智慧的個(gè)體。
二、高校大學(xué)生生命教育現(xiàn)狀
為了全面的了解當(dāng)代大學(xué)生的生命觀以及高校對(duì)于生命教育的實(shí)施情況，我們組織了調(diào)查。目的是幫助大學(xué)生增強(qiáng)生命認(rèn)識(shí)，提升生命價(jià)值、樹立正確的生命觀，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康和高校的和諧發(fā)展。
本次調(diào)查以北方民族大學(xué)、寧夏大學(xué)、銀川大學(xué)和寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所高校的1000名在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。
調(diào)查結(jié)果分析
1.大學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知和情感單一
對(duì)于“如何看待生命”這一問題絕大部分同學(xué)對(duì)生命有正確的認(rèn)知。其中，研究生對(duì)物質(zhì)的追求超過本科和大專生，對(duì)精神向往的同時(shí)也更加追逐物質(zhì)的滿足。同時(shí)，大專生更追求精神上的超越，本科生對(duì)于生命的屬性認(rèn)同則高于研究生和專科生。
2.大學(xué)生生命的質(zhì)量和幸福感小
由幸福心理學(xué)可以得知，一個(gè)人幸福的感情和行為是息息相關(guān)的。當(dāng)大學(xué)生覺得生命是幸福而快樂的時(shí)候，有的人表示一定可以做到無論何時(shí)都會(huì)熱愛并珍惜生命；當(dāng)大學(xué)生覺得生命是暗淡且痛苦的時(shí)候，有近半數(shù)的人表示會(huì)依情況來決定是否善待生命，更有一部分的人表示做不到，也許當(dāng)他們受挫或者失敗時(shí)，便會(huì)選擇不再珍惜生命。這部分同學(xué)也將是我們進(jìn)行生命教育的重點(diǎn)。
3.大學(xué)生生命意義和價(jià)值多元化傾向嚴(yán)重
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)了多元化的傾向。中國(guó)傳統(tǒng)的以社會(huì)為本位的價(jià)值觀受到了沖擊，大學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人的重要性，在個(gè)人和社會(huì)面前，更加追求實(shí)際，認(rèn)為個(gè)人應(yīng)該處于更本位、更中心的地位。
三、高校加強(qiáng)生命教育的必要性
1.社會(huì)環(huán)境中就業(yè)壓力大和競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)要求高校加強(qiáng)生命教育
生命教育作為關(guān)注人的生命的教育是一個(gè)終身過程，人生是一次不可預(yù)測(cè)的旅行，每時(shí)每刻都會(huì)帶來新的體驗(yàn)，如何讓自己的生命過得充實(shí)過得有意義，是每個(gè)人終其一生都要思考的問題。大學(xué)生時(shí)期是人生最重要的階段，在這個(gè)時(shí)期，他們身體發(fā)育日益成熟，精力旺盛，思維活躍，是接受知識(shí)的黃金時(shí)期。也是他們開始體驗(yàn)人生，思考人生，認(rèn)識(shí)生命，探求生命的價(jià)值和意義的最困惑的時(shí)期。高校作為培養(yǎng)國(guó)家未來人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，理應(yīng)加強(qiáng)生命教育。
2.當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)要求高校加強(qiáng)生命教育
當(dāng)代大學(xué)生群體已經(jīng)從幾年前普遍稱呼的80后發(fā)展到目前的90后了，他們作為中國(guó)改革開放后出生的一代人，不可避免地具有新時(shí)代的特征。他們普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是承受挫折的意識(shí)較差，大學(xué)生時(shí)期是一生中情感最豐富、最激烈、最微妙、最動(dòng)蕩的時(shí)期，也是形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，從其心理發(fā)展水平來說，是處在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的階段。在這個(gè)階段，他們會(huì)經(jīng)歷種種的內(nèi)心矛盾和迷惘，另外來自學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系、就業(yè)等各方面的壓力和競(jìng)爭(zhēng)更增加了他們的焦慮，如果這種焦慮不能及時(shí)地得到緩解和釋放，進(jìn)而形成抑郁等不健康的精神狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重的后果。
3.大學(xué)的生命教育是引導(dǎo)學(xué)生向人生更高追求邁步的階段
生命教育本應(yīng)是家庭教育、學(xué)前教育，高中前教育的核心內(nèi)容，大學(xué)的生命教育更應(yīng)該是一種引導(dǎo)學(xué)生向人生更高追求邁步的階段。然而，事實(shí)是，生命教育在大學(xué)前階段并沒有得到有效開展，這就使得生命教育在高校變得日益緊迫與重要。新形勢(shì)下，高校不得不面臨一個(gè)尷尬的境況，大學(xué)成為了生命教育的最后堡壘。安全問題替代了生命教育。我們必須承認(rèn)，生命教育已成為大學(xué)不可回避的問題，成了最重要的一環(huán)。這對(duì)高校來說既是挑戰(zhàn)，又是一份的責(zé)任。
四、高校生命教育的有效途徑
1.高校要?jiǎng)?chuàng)造很好的人文環(huán)境來加強(qiáng)人文關(guān)懷
對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷首先體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重，即尊重學(xué)生生命的獨(dú)特性、自主性。但是現(xiàn)代高校的思想政治教育模式因?yàn)檫^分的“以社會(huì)為本位”來強(qiáng)調(diào)其社會(huì)功能，最終忽視了對(duì)學(xué)生生命個(gè)體的關(guān)注，影響了學(xué)生的個(gè)體生命質(zhì)量以及自由全面發(fā)展的可能。
2.開設(shè)獨(dú)立的生命教育課程，落實(shí)生命教育內(nèi)容
使大學(xué)生樹立正確生命觀的最直接有效的辦法，是在高校開設(shè)專門的生命教育課程。在高校設(shè)立專門的生命教育課程，教會(huì)大學(xué)生系統(tǒng)的生命知識(shí)，并從其感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上升到生命價(jià)值和意義的理性認(rèn)識(shí)上，帶領(lǐng)學(xué)生尊重生命、欣賞生命和體驗(yàn)生命、珍惜生命。
3.高校的校園文化活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生命觀的引導(dǎo)
所謂隱性課程主要“是指這樣的一些教育實(shí)踐和結(jié)果，他們?cè)趯W(xué)校政策、課程計(jì)劃上并沒有明確的規(guī)定，然而又是學(xué)校經(jīng)驗(yàn)中常規(guī)有效的一部分”。高校除了應(yīng)該設(shè)立專門的生命教育課程外，還應(yīng)該有相應(yīng)的隱性課程的存在，其中校園文化就是隱性課程的最好載體。
4.通過生命敘事，開展生命教育專題活動(dòng)
生命敘事是指敘事主體表述自己或他人的生命故事。生命敘事不是一種對(duì)過去發(fā)生的事情的“再現(xiàn)”，而是借助所發(fā)生的事情，來理解生命，理解自己、他人或社會(huì)。[4]生命敘事可以使學(xué)生獲得有關(guān)生命的新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，在思索中獲得情緒體驗(yàn)，并通過情緒體驗(yàn)內(nèi)化為生命價(jià)值觀。
5.高校的教育評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)重視大學(xué)生的生命個(gè)體感受
我國(guó)傳統(tǒng)教育一直就是應(yīng)試教育，以學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就造成了很多的社會(huì)問題，一直以來我們也在進(jìn)行教育改革，針對(duì)應(yīng)試教育，我們提出了素質(zhì)教育。素質(zhì)教育最終目的是塑造全面發(fā)展的人。
6.提高教師個(gè)體素養(yǎng)，實(shí)施生命化的教育方式
生命教育的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)師資培育是生命教育實(shí)施的首要任務(wù)與重要保證。教育者自身的生命理念，往往是實(shí)踐教育目的的關(guān)鍵因素。
高校大學(xué)生的生命教育還處在起步時(shí)期，只有在大學(xué)生中間開展生命教育，使他們感悟生命的有限性，形成一個(gè)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的正確認(rèn)識(shí)，才能減少生命安全事故的發(fā)生，道德教育才能真正成為育人的教育，而關(guān)于大學(xué)生生命教育目前幾乎是個(gè)空白。它的必要性和有效方式顯現(xiàn)的十分重要，要高度重和明確大學(xué)生的生命教育需要，從而有針對(duì)性的開展生命教育，不管是對(duì)高校思想政治教育有效性的發(fā)揮，還是對(duì)大學(xué)生自身生命質(zhì)量的提高，都是有很大的促進(jìn)作用的。
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“走動(dòng)式”管理對(duì)于高校輔導(dǎo)員工作也是值得借鑒和大力提倡和推廣的。
一、“走動(dòng)式”管理對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的主要體現(xiàn)
1.它體現(xiàn)的是一種以人為本的情感管理。與輔導(dǎo)員工作以“以人為本”，“一切為學(xué)生成才”的工作理念是相輔相成的。輔導(dǎo)員經(jīng)常深入到學(xué)生群體中，到學(xué)生的宿舍、教室、食堂中走走、問問，在走動(dòng)中認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生、體察學(xué)情、解決困難和問題，增進(jìn)了師生之間的感情，讓學(xué)生覺得老師和藹可親、有較強(qiáng)的親和力、重視和關(guān)心他們，這樣也有利于建立和諧的師生關(guān)系，同時(shí)也樹立起輔導(dǎo)員身體力行和學(xué)生打成一片的良好氛圍。
2.“走動(dòng)式”管理突出的是一種現(xiàn)場(chǎng)管理，有利于提高輔導(dǎo)員的工作效率。在走動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師不僅能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且能適時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)處理偶發(fā)事件，減少中間環(huán)節(jié)，提高辦事效率。對(duì)于學(xué)生中好的經(jīng)驗(yàn)便于及時(shí)推廣，暴露的問題也能消滅于初始階段。
3.“走動(dòng)式”管理更便于輔導(dǎo)老師快速、全面地捕捉學(xué)生群體中生活、學(xué)習(xí)、工作的最新動(dòng)態(tài)和信息，從而提高管理、教育學(xué)生的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。
4.“走動(dòng)管理”是一種互動(dòng)管理，有利于輔導(dǎo)員有針對(duì)性和全程性的對(duì)學(xué)生教育、服務(wù)、引導(dǎo)。傳統(tǒng)管理在金字塔式的層級(jí)管理體制下，輔導(dǎo)員的工作中很多的信息來源于學(xué)生班干部的匯報(bào)或自己的觀察，學(xué)生干部的匯報(bào)往往是報(bào)喜不報(bào)憂，或等到事態(tài)發(fā)展擴(kuò)大到解決不了時(shí)不得不向上級(jí)求救。在平時(shí)對(duì)學(xué)生間斷的觀察往往是，輔導(dǎo)員看不到事情的真實(shí)面貌，了解不到學(xué)生的思想和內(nèi)心的深處。走動(dòng)式管理創(chuàng)立上下聯(lián)系、內(nèi)外結(jié)合的互動(dòng)管理機(jī)制，讓管理不再只是管理人員自己的事情，“走動(dòng)式管理”大大擴(kuò)展了管理時(shí)空，使管理無處不在，無時(shí)不在。真正做到了時(shí)時(shí)有人管，事事有人管、處處有人管。輔導(dǎo)員老師要用65%的精力放在走動(dòng)管理上，用35%的精力分析問題，思考現(xiàn)狀，研究對(duì)策，提出思路，最大限度地實(shí)現(xiàn)零缺陷、零漏洞、零空白的全過程全天候控制。
5.“走動(dòng)式”管理輔導(dǎo)員促進(jìn)學(xué)生工作良性發(fā)展。如果輔導(dǎo)員經(jīng)常、直接深入學(xué)生教室和課堂，和學(xué)生一起學(xué)，和學(xué)生共娛樂，隨時(shí)了解教情學(xué)情；如果輔導(dǎo)員直接進(jìn)入學(xué)生宿舍辦公，與學(xué)生零距離，加強(qiáng)交流和監(jiān)督、引導(dǎo)，與學(xué)生同吃同住，把學(xué)生的需求、學(xué)生的問題解決于事發(fā)之前，措施和關(guān)心施導(dǎo)于現(xiàn)場(chǎng)之中，感情溝通于師生之間，輔導(dǎo)員的學(xué)生思想教育工作就會(huì)成效顯著。
6.“走動(dòng)式”管理有利于輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新。今天的學(xué)生工作必須以學(xué)生的全面、健康、和諧和充分的發(fā)展為根本，輔導(dǎo)員在走動(dòng)中面向每個(gè)學(xué)生，可以更好的尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，激發(fā)工作的熱情、生活的激情、對(duì)學(xué)生的熱愛之情，可以幫助學(xué)生形成正確的需要層次和需要結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來，有利于教學(xué)相長(zhǎng)和利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、“走動(dòng)式”管理處置不當(dāng)可能引發(fā)的問題
1.監(jiān)工式的消極效應(yīng)。如果輔導(dǎo)員經(jīng)常下學(xué)生寢室或班級(jí)，發(fā)現(xiàn)一些不好的事情，有時(shí)忍不住會(huì)發(fā)牢騷或是批評(píng)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師就像一個(gè)監(jiān)工，有壓力感或是討厭老師。
2.引發(fā)個(gè)別學(xué)生的取巧心理。如果輔導(dǎo)員總是在固定的時(shí)間到學(xué)生的群體中去了解情況，有的學(xué)生會(huì)掌握老師的辦事規(guī)律，有針對(duì)性的做表面工作，會(huì)產(chǎn)生一種虛假的現(xiàn)象。
3.有刺探隱私的嫌疑。有時(shí)輔導(dǎo)員過于頻繁的深入到學(xué)生寢室里，對(duì)于少數(shù)不理解的和膽子很小的學(xué)生來講，他會(huì)很反感的，或是害怕被老師發(fā)現(xiàn)一些不想公開的事情，這樣就給部分學(xué)生帶來一定的壓力，不利于輔導(dǎo)員工作的良性開展。
4.可能加大師生距離。有時(shí)輔導(dǎo)員一本正經(jīng)、嚴(yán)肅的到學(xué)生的教室、活動(dòng)場(chǎng)所等，學(xué)生會(huì)覺得與老師之間有距離、不親切、有壓力，學(xué)生會(huì)很拘束，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)和老師交流，這樣會(huì)導(dǎo)致師生之間的交流、溝通不暢，老師也得不到最真實(shí)的信息。
三、強(qiáng)化“走動(dòng)式”管理作用的對(duì)策
1.注意“走動(dòng)式”管理的親和性。輔導(dǎo)員在發(fā)揮“走動(dòng)式”管理的過程中，如在下寢室、進(jìn)班級(jí)、到學(xué)生食堂時(shí)，不要過于正式，太一本正經(jīng)，學(xué)生會(huì)覺得與老師有距離，沒有親切感，學(xué)生也就不會(huì)主動(dòng)去與輔導(dǎo)老師交流，或是講一些無關(guān)緊要的話，甚至是假話，輔導(dǎo)員也就不可能獲取學(xué)生中的真實(shí)的信息。因此輔導(dǎo)員要主動(dòng)走入學(xué)生的心里，與學(xué)生打成一片，就需要真心、真誠(chéng)的去與學(xué)生溝通。比如在學(xué)生生日的時(shí)候給他打個(gè)電話祝福他、在學(xué)生生病的時(shí)候到他的身邊去陪他，鼓勵(lì)他、安慰他，在學(xué)生很關(guān)注的節(jié)日如圣誕、平安夜等，和學(xué)生一起娛樂。這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生與輔導(dǎo)員和諧相處，讓學(xué)生工作有個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
2.學(xué)會(huì)傾聽。一個(gè)好的輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)生的反映、需要、問題和困惑放在第一位，這就需要輔導(dǎo)員多傾聽學(xué)生的呼聲，讓學(xué)生覺得自己很重要，老師很關(guān)心他，師生之間的人格是平等，只有這樣才可能提高師生的交流效率和質(zhì)量。當(dāng)輔導(dǎo)員深入學(xué)生的集體中，學(xué)生肯定提出或反映關(guān)于學(xué)習(xí)、工作、宿舍建設(shè)等方面的問題，輔導(dǎo)員要多仔細(xì)聽聽來自學(xué)生的看法和想法，不要等學(xué)生一開口就解釋或反駁，或認(rèn)為有些事情是理所當(dāng)然的。
3.變指責(zé)、批評(píng)為引導(dǎo)和建議。在查看學(xué)生上課狀況、學(xué)生宿舍的內(nèi)物整理、生活情況時(shí)，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問題是必然的，關(guān)鍵是如何去處理這些方方面面的問題。如果不分事件的性質(zhì)，一味的責(zé)怪、批評(píng)，甚至是訓(xùn)斥學(xué)生，只會(huì)引起學(xué)生的反感。如果輔導(dǎo)員能夠心平氣和的幫助學(xué)生分析事情出現(xiàn)的原因、找癥結(jié)、并給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)感激甚至是受寵若驚，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，他必定會(huì)努力改正，將功補(bǔ)過。這種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育要在輔導(dǎo)員工作中時(shí)時(shí)、處處都發(fā)揮出來。比如有的時(shí)候?qū)W生的一個(gè)小小的錯(cuò)誤、一次不是故意的遲到、因?yàn)樯眢w不適沒有上課等，輔導(dǎo)員都要耐心去聽取學(xué)生的真實(shí)想法，多一些關(guān)心、理解，少一些粗暴的直接指責(zé)、批評(píng)。
4.輔導(dǎo)員平時(shí)的走動(dòng)要有較高的頻率。通常輔導(dǎo)員要有65%的時(shí)間用在深入學(xué)生的群體中，如參加學(xué)生組織的個(gè)人活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等。如果走動(dòng)時(shí)間小于65%，“走動(dòng)管理”的影響力就顯得的微不足道，而且輔導(dǎo)員接觸的面太窄，走動(dòng)頻率太低，管理的時(shí)空沒有最大限度地延伸，學(xué)生往往不能感受到輔導(dǎo)員老師的走動(dòng)，“走動(dòng)管理”的益處就不能最大限度地發(fā)揮出來。
遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處 遼寧丹東 118009
[摘要]在目前高校管理的過程中，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想以及生活的一種管理制度。主要是幫助學(xué)生能夠正確的樹立人生觀和世界觀，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠養(yǎng)成一種好的道德品質(zhì)，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的思想政治情況進(jìn)行了解，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以此來化解學(xué)生的矛盾。
[
關(guān)鍵詞 ]輔導(dǎo)員；高校；思想政治；重要性
引言
學(xué)校的主要工作內(nèi)容就是學(xué)生的工作，然而學(xué)生的工作也就是輔導(dǎo)員的工作。雖然學(xué)生的工作不能包括學(xué)校全部的工作，然而卻是道出了輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的重要性。
1.輔導(dǎo)員自身要有著過硬的素質(zhì)
輔導(dǎo)員自身必須要有著過硬的素質(zhì)，同時(shí)要對(duì)每個(gè)班級(jí)的每項(xiàng)工作要加強(qiáng)建設(shè)，其建設(shè)的關(guān)鍵就是要對(duì)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)進(jìn)行提高，進(jìn)而樹立起輔導(dǎo)員的權(quán)威。對(duì)于這種權(quán)威和上下級(jí)之間的行政權(quán)力并不相同，僅僅只是輔導(dǎo)員自身的知識(shí)豐富和高尚的人格在學(xué)生心目當(dāng)中所樹立起來的威望，并且這也是輔導(dǎo)員自身的無形資產(chǎn)。教師就是知識(shí)的傳播人員，同時(shí)也是智慧的化身，這也正是產(chǎn)生輔導(dǎo)員權(quán)威的前提所在。
1.1輔導(dǎo)員自身要進(jìn)行不斷的充實(shí)
老師的職責(zé)就是傳道、授業(yè)和解惑，然而作為學(xué)生最不能夠原諒的就是老師的一知半解，目前由于知識(shí)速度在不斷的加快更新，老師已經(jīng)不是學(xué)生在獲取知識(shí)的唯一途徑。所以，學(xué)生便不會(huì)認(rèn)為老師的年齡大而去信服他，然而卻是因?yàn)槔蠋煹拇_有知識(shí)去尊重，輔導(dǎo)員如果沒有真才實(shí)學(xué)，那么在學(xué)生中樹立威信便會(huì)很難。所以，輔導(dǎo)員必須要時(shí)刻的用新知識(shí)去充實(shí)自己，不僅僅要對(duì)自己所帶的專業(yè)知識(shí)做到精通，還要對(duì)其他專業(yè)的知識(shí)熟悉。
1.2輔導(dǎo)員要對(duì)自身的道德修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)
在高校中，輔導(dǎo)員是每一項(xiàng)工作的執(zhí)行者以及中間者，進(jìn)而其一言一行將會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，并且也會(huì)在學(xué)生的心目中留下印記。因此輔導(dǎo)員必須要對(duì)自身的修養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，通過自己的言行來為學(xué)生留下典范。曾有國(guó)外學(xué)者說過教師對(duì)于學(xué)生的人格如果不產(chǎn)生影響，將不可能會(huì)有真正的教育。因此，對(duì)于輔導(dǎo)員來說，提高自身的道德水平和修養(yǎng)是其基本的要求所在。
1.3輔導(dǎo)員要具有著多種多樣的能力
在高校中，輔導(dǎo)員必須要有著多種能力，例如觀察、分析、判斷以及組織協(xié)調(diào)等能力。然而作為高校的輔導(dǎo)員，必須要對(duì)學(xué)生的思想、情感和需求等進(jìn)行觀察，以此來對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行捕捉，進(jìn)而能夠更好的掌握學(xué)生的態(tài)度，輔導(dǎo)員應(yīng)該具有著啟迪學(xué)生心靈的能力以及比較高的演講能力。
2.輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的工作
2.1樹立起良好的風(fēng)氣
每一個(gè)年級(jí)都是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)整體當(dāng)中進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生要在學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中展現(xiàn)自己的力量和智慧，一個(gè)好的環(huán)境能夠塑造人以及對(duì)人產(chǎn)生改變。所以在這個(gè)集體中需要一份集體的精神，每個(gè)人都要奉獻(xiàn)自己的一份力量。對(duì)于這種精神主要來自于輔導(dǎo)員的思想教育工作。輔導(dǎo)員對(duì)思想教育工作重視是做好其它每項(xiàng)工作的基礎(chǔ)所在，在集體構(gòu)建的過程中輔導(dǎo)員必須要對(duì)思想教育工作在其中的地位以及作用進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，并且要通過學(xué)校的黨支部和學(xué)生科等多種的組織，進(jìn)而對(duì)班會(huì)和座談會(huì)等進(jìn)行多種途徑進(jìn)行充分利用，為學(xué)生做好思想政治教育的工作，同時(shí)也能夠更好的幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀以及人生觀等，從而使學(xué)生能夠真正的成為四有新人。在年級(jí)的思想政治教育過程中集體的主義教育是其重要的內(nèi)容之一，同時(shí)也是學(xué)生能夠樹立起良好的集體表現(xiàn)內(nèi)容。所以，輔導(dǎo)員不僅僅要求學(xué)生在學(xué)校的集體活動(dòng)當(dāng)中能夠樹立起集體形象之外，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些集體感的教育。以此加強(qiáng)輔導(dǎo)員和學(xué)生的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而使其能夠做到心往一處想。
2.2組織建立班委會(huì)和團(tuán)支部
輔導(dǎo)員要組織起有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，并且要對(duì)學(xué)生的每方面工作進(jìn)行做好，如果僅僅只是單憑輔導(dǎo)員自己是無法做好的，而是要根據(jù)班干部作為中心的力量。班干部在班級(jí)當(dāng)中能夠起到核心作用，同時(shí)班干部也是班級(jí)當(dāng)中每項(xiàng)組織的倡導(dǎo)者。班干部工作好與壞和班級(jí)的興衰是無法分開的，能不能組織起有力的班委會(huì)和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這也是對(duì)一個(gè)輔導(dǎo)員工作水平的評(píng)價(jià)之一。在班級(jí)中班干部的工作主要包括干部的培養(yǎng)、使用以及選拔等工作。選拔是基礎(chǔ)所在，輔導(dǎo)員可以通過競(jìng)選的方式來講一些表現(xiàn)優(yōu)異和有著一定組織能力的學(xué)生選擇作為班級(jí)干部，在班級(jí)的班委會(huì)和團(tuán)支部成立之后，輔導(dǎo)員要對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)培養(yǎng)以及教育。雖然一些學(xué)生在以前做過干部，然而進(jìn)入到大學(xué)之后，其工作的內(nèi)容以及方法等方面都發(fā)生了改變，所以，輔導(dǎo)員必須要從工作的內(nèi)容和方法方面進(jìn)行指導(dǎo)，以此來幫助他們能夠更好的處理學(xué)生以及工作的關(guān)系，同時(shí)也要處理好能力的鍛煉以及為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。并且在學(xué)習(xí)方面和生活方面要嚴(yán)格的要求他們，進(jìn)而使其成為班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)路人。
2.3輔導(dǎo)員要進(jìn)行大膽的管理
輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽的管理，嚴(yán)格的根據(jù)校規(guī)校級(jí)來進(jìn)行辦事，但是要對(duì)工作的方式進(jìn)行注意，輔導(dǎo)員要時(shí)常的和學(xué)生講解校規(guī)校級(jí)的重要性。要堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)和證明疏導(dǎo)的工作辦法。不能夠過度的放縱學(xué)生，并且要做到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有關(guān)工作，對(duì)于一些生病的學(xué)生要從生活方面對(duì)其進(jìn)行關(guān)心，從而使其感受到溫暖。經(jīng)過一些實(shí)踐表明：對(duì)于這種效果通常都是比較好的。在此之外，輔導(dǎo)員要做學(xué)生的知心朋友，并且也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和熟悉，學(xué)生也要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行了解和熟悉，二者之間是相互尊重和信任的。為此，能夠?yàn)槊宽?xiàng)工作的展開打下良好的基礎(chǔ)，如果班級(jí)之間存在著矛盾，輔導(dǎo)員必須要妥善的進(jìn)行處理，并且對(duì)其消極因素進(jìn)行有效的化解。
總結(jié)
輔導(dǎo)員的工作雖然辛苦，但也是光榮的。作為輔導(dǎo)員必須要對(duì)如今社會(huì)不斷的變化以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)，并且要重復(fù)的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任以及使命，要不斷的去學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員不僅要做學(xué)生的良師益友，同時(shí)也要盡力的成為學(xué)生成才的領(lǐng)路人。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；招生工作；人本管理
隨著我國(guó)高校招生考試制度改革的不斷深入，高等教育大眾化、國(guó)際化的快速發(fā)展，越來越多的獨(dú)立學(xué)院認(rèn)識(shí)到招生工作對(duì)學(xué)校生存和發(fā)展的重要性，并開始把提高生源質(zhì)量作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容來抓。然而，目前仍有不少獨(dú)立學(xué)院對(duì)招生工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，招生工作還普遍存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、全面性較差、開放性不夠、信息服務(wù)不暢、管理松散不科學(xué)等情況，。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)招生工作，強(qiáng)化管理，不斷提高獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量至關(guān)重要。
一、普通高校獨(dú)立學(xué)院招生工作的特點(diǎn)
（一）學(xué)生全額成本交費(fèi)，收費(fèi)較高
隨著高等教育改革的不斷深入，對(duì)高等教育的需求不斷增強(qiáng)，同時(shí)為了提高高等教育的毛入學(xué)率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高級(jí)專門人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，因此，高校擴(kuò)招就成為必然。高等教育從精英教育到大眾化教育，僅憑政府投資，是不可能完全滿足人們對(duì)高等教育的需求，從87年國(guó)家恢復(fù)高考以來，中國(guó)就開始走公辦與民辦兩條腿走路的發(fā)展模式，經(jīng)過幾年的發(fā)展，民辦教育發(fā)展緩慢，再加上政策不配套，制度不完善，民辦教育的發(fā)展舉步為艱，因此，新的一種高等教育辦學(xué)模式由此產(chǎn)生---普通高校獨(dú)立學(xué)院，即利用社會(huì)投資、公辦高校舉辦、學(xué)生全額交費(fèi)、政府不予撥款、完全自負(fù)盈虧的一種新體制的辦學(xué)形式。
作為新體制辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，在關(guān)注辦學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量與效益的同時(shí)，也面臨著來自社會(huì)各方的壓力，首先從辦學(xué)的本身來說，辦學(xué)的初衷和主要目的是培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院生存和發(fā)展的生命線，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是永恒的主題。作為剛起步的獨(dú)立學(xué)院來說，硬件條件，師資情況與傳統(tǒng)公辦高校相比，還有較大差距，因此，在我國(guó)高等教育由精英化向大眾化階段轉(zhuǎn)邊的關(guān)鍵時(shí)期，高校獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量將備受關(guān)注；再加上學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按接近辦學(xué)成本收費(fèi)，利用市場(chǎng)化運(yùn)作，質(zhì)疑和關(guān)注在所難免。沒有國(guó)家財(cái)政撥款要維持高校獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，全額讓學(xué)生承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，正是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的特點(diǎn)之一。
（二）辦學(xué)時(shí)間較短，社會(huì)影響力較小
從傳統(tǒng)意義上來理解，判斷一所學(xué)校辦學(xué)情況如何，一般從該校的辦學(xué)歷史可大概了解學(xué)校辦學(xué)的基本情況，學(xué)校要辦好，除有雄厚的資金、大樓之外，還要有大師和深厚的文化底蘊(yùn)，而大師及深厚的文化底蘊(yùn)不是完全靠金錢能夠解決的，還要靠時(shí)間來磨練、沉淀、影響和深化，要靠一批又一批老師的不懈努力，學(xué)生一批又一批的奮斗才能實(shí)現(xiàn)的。辦學(xué)質(zhì)量的好壞，最基本的判斷是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)，而檢驗(yàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要時(shí)間，被社會(huì)逐步接納和認(rèn)可，最終才會(huì)形成社會(huì)影響力。
（三）政策不完善，流程不清晰
獨(dú)立學(xué)院是在特殊時(shí)期產(chǎn)生的新體制高等教育的辦學(xué)形式，他沒有借鑒之源，就目前全國(guó)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)模式就有近十種之多，從投資方來講，有完全公司投資的，有政府加公司投資的，也有高校自己投資的，有高校加公司投資的，還有政府加國(guó)有大中型企業(yè)投資等形式，投資來源比較復(fù)雜，對(duì)于辦學(xué)只有幾年的獨(dú)立學(xué)院來說，要在較短時(shí)間規(guī)范獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)形式，明晰工作流程，那是較為困難的事情。綜合起來主要有兩種不同的觀點(diǎn)：（1）獨(dú)立學(xué)院利用社會(huì)投資舉辦，高收費(fèi)辦學(xué)，辦學(xué)質(zhì)量難以保證，投資方辦學(xué)的目的完全是為了賺錢，應(yīng)該給以限制和控制。（2）獨(dú)立學(xué)院利用社會(huì)投資辦學(xué)，不用政府財(cái)政投入，是高等教育的重要組成，是高等教育從精英教育到大眾化教育過程中發(fā)揮了重要作用，應(yīng)該給以大力支持。從以上兩種觀點(diǎn)可以看出，未形成最終共識(shí)的關(guān)鍵，主要是教學(xué)質(zhì)量問題，如果教學(xué)質(zhì)量有保證，教學(xué)的硬件、軟件到位，那沒有理由不支持的。因此，盡快完善相關(guān)政策，明確工作流程，是獨(dú)立學(xué)院生存與發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，這也是獨(dú)立學(xué)院目前發(fā)展過程中的一個(gè)重要特點(diǎn)。
二、人本管理在獨(dú)立學(xué)院招生工作中的應(yīng)用
這里所說的人本管理是指在招生工作中以人為中心，以調(diào)動(dòng)招生工作人員的積極性、做好招生工作為根本。在組織招生管理活動(dòng)中，我們要緊緊抓住這個(gè)根本，工作要盡可能地圍繞著發(fā)揮人的能力和需要展開，組織結(jié)構(gòu)要充分考慮人的需要，管理者應(yīng)通過做好人的工作，使全體組織成員明確整體目標(biāo)、個(gè)人職責(zé)、工作意義及其相互關(guān)系等，主動(dòng)、積極、認(rèn)真創(chuàng)造性地完成自己的任務(wù)。以人為本的管理就是把尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮人在招生工作中的主體作用，依靠人的力量完成獨(dú)立學(xué)院的招生工作任務(wù)。
（一）加強(qiáng)集體意識(shí)是招生人本管理的核心
招生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，尤其是獨(dú)立學(xué)院的招生，招生整體任務(wù)的完成，最終還是依賴于招辦及各系、部、處、室抽調(diào)的每一個(gè)成員。因此，招生工作人本管理的核心在于重點(diǎn)培養(yǎng)全體成員的共同價(jià)值取向；形成一種共識(shí)的“群體意識(shí)”和高尚的“奉獻(xiàn)精神”，這是體現(xiàn)招生工作良好形象的重要標(biāo)志。
（二）提高領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)是獨(dú)立學(xué)院招生人本管理的關(guān)鍵
招生工作領(lǐng)導(dǎo)者的思想道德和品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、思維方式、個(gè)人素養(yǎng)和科學(xué)管理能力等，直接影響招生工作人員的價(jià)值取向、行為規(guī)范和工作任務(wù)的完成。成功的招辦負(fù)責(zé)人要有良好的人格形象一一堅(jiān)持原則、作風(fēng)正派、勤政廉潔、依法行政、辦事公道、實(shí)事求是、平易近人等，以此影響和感召招生工作人員的思想品德和品質(zhì)的完善。人本管理強(qiáng)調(diào)在作為管理對(duì)象的整體系統(tǒng)內(nèi)，人是所有其他構(gòu)成要素的主體。
（三）學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)和提高自身素質(zhì)是獨(dú)立學(xué)院招生人本管理的保證
招生工作是一個(gè)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，是國(guó)家選拔和培養(yǎng)人才的重要途徑之一，是整個(gè)教育工作的重要組成部分。作為一名招生工作人員，要努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，適應(yīng)招生管理現(xiàn)代化的要求。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷改善和提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和強(qiáng)化自覺的行為能力，這些都是招生人本管理的有力保證。
總之，獨(dú)立學(xué)院的招生是學(xué)院生存和發(fā)展之本，在加強(qiáng)自身管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平的同時(shí)，還要充分利用先進(jìn)的管理理念和信息化、現(xiàn)代化技術(shù)，來服務(wù)與招生工作，在確保招生任務(wù)完成的同時(shí)，進(jìn)一步提高生源質(zhì)量，是獨(dú)立學(xué)院打造核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
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伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，為了規(guī)避資金風(fēng)險(xiǎn)和壓力對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)管理工作也提出了新的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，改革傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作模式，提高會(huì)計(jì)工作效率成為發(fā)展重點(diǎn)。煤炭市場(chǎng)消費(fèi)需求放緩產(chǎn)能嚴(yán)重過剩，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)壓力加大，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作應(yīng)發(fā)揮其重要性幫助企業(yè)渡過難關(guān)。長(zhǎng)期以來，煤炭企業(yè)就非常改革企業(yè)的會(huì)計(jì)管理模式，轉(zhuǎn)變觀念建立高效的會(huì)計(jì)管理體制，也取得些效果。但是由于多方面原因會(huì)計(jì)管理工作仍存在一些問題，需要?jiǎng)?chuàng)新改革。建設(shè)好會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍對(duì)提高煤炭企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有重要作用。
一、現(xiàn)階段煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作存在的問題
1.由于長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響煤炭企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)管理工作重視程度不高。很多煤炭企業(yè)單純認(rèn)為會(huì)計(jì)工作是對(duì)資金的籌措、使用、管理等工作，忽視會(huì)計(jì)工作和煤炭企業(yè)各環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)性，會(huì)計(jì)工作人員也沒有樹立正確的工作和責(zé)任意識(shí)，由于會(huì)計(jì)工作失誤導(dǎo)致的企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失情況也不少。對(duì)于當(dāng)前的煤礦企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作來說，其最為突出的一個(gè)問題就是重視程度問題，相當(dāng)一部分煤礦企業(yè)管理人員沒有意識(shí)到會(huì)計(jì)管理的重要性，對(duì)于具體的會(huì)計(jì)管理工作存在較大的忽視現(xiàn)象，進(jìn)而影響了會(huì)計(jì)管理工作的發(fā)展。
2.煤炭企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作缺乏監(jiān)督。會(huì)計(jì)管理工作關(guān)乎企業(yè)的正常生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，工作程序必須科學(xué)準(zhǔn)確，做好具體的監(jiān)督管理工作，而現(xiàn)階段我國(guó)煤炭企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)管理工作的監(jiān)督機(jī)制缺乏，對(duì)于日常會(huì)計(jì)工作中容易存在違規(guī)和失誤行為不能及時(shí)糾正，造成煤炭企業(yè)不可挽回的經(jīng)濟(jì)損失。
3.企業(yè)中?氖祿峒乒ぷ韉娜嗽弊酆弦滴竇寄艿汀C禾科笠狄?想提高會(huì)計(jì)管理工作的正確高效，建立一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍是關(guān)鍵，大部分國(guó)有煤炭企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位人員流動(dòng)性大，部分工作人員是從其它工作崗位上調(diào)入的。很難保障會(huì)計(jì)核算工作的科學(xué)、有效性。煤炭企業(yè)中缺少文化水平高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，也嚴(yán)重影響具體會(huì)計(jì)工作落實(shí)，制約煤炭企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展。
4.煤炭企業(yè)中會(huì)計(jì)管理工作模式滯后。會(huì)計(jì)管理工作模式的科學(xué)性和技術(shù)的先進(jìn)與否對(duì)提高會(huì)計(jì)管理工作準(zhǔn)確性和高效性有重要影響，煤炭企業(yè)在去產(chǎn)能和供給側(cè)改革的關(guān)鍵期能否實(shí)現(xiàn)煤炭企業(yè)的改革轉(zhuǎn)型還依賴于高效的會(huì)計(jì)管理技術(shù)?，F(xiàn)階段部分煤炭企業(yè)仍使用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作的技術(shù)手段，面對(duì)大量復(fù)雜的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容來說，落后的會(huì)計(jì)管理技術(shù)手段以明顯跟不上市場(chǎng)發(fā)展需求。
二、煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)管理工作改革創(chuàng)新措施
1.煤炭企業(yè)應(yīng)高度重視會(huì)計(jì)管理工作的重要性，提升會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的地位。煤炭企業(yè)在會(huì)計(jì)管理工作中，要想有效提高會(huì)計(jì)工作的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和高效性，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，切實(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理工作和隊(duì)伍的建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)管理工作對(duì)于煤炭企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性，在重視程度上完善好會(huì)計(jì)管理工作的機(jī)制和制度，重點(diǎn)是會(huì)計(jì)管理工作的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，定崗定編保證具體會(huì)計(jì)工作有足夠的會(huì)計(jì)從業(yè)人員來操作，從基礎(chǔ)上更進(jìn)一步保障會(huì)計(jì)管理工作的高效落實(shí)。
2.企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作，提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。煤炭企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作切實(shí)有效的提高企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合業(yè)務(wù)技能，努力打造一支文化水平高、專業(yè)技能強(qiáng)、年輕富有活力的高效會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。煤炭企業(yè)對(duì)于開展會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作，應(yīng)從大局意識(shí)出發(fā)，不但提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)技能，而且還要培養(yǎng)正確的職業(yè)道德觀念，明確自身主體責(zé)任意識(shí)，將自身的發(fā)展融入到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略中， 煤炭企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要有會(huì)計(jì)方面的專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)煤炭行業(yè)有一定的了解和把握，熟悉其資金的運(yùn)作模式。
3.構(gòu)建科學(xué)完善的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理體系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中煤炭企業(yè)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)完善的企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理體制，努力完成煤炭企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)而對(duì)企業(yè)日常的資金使用和物資的管理過程管控。構(gòu)建科學(xué)完善的會(huì)計(jì)管理體制能切實(shí)有效的保障企業(yè)的會(huì)計(jì)信息與財(cái)務(wù)收支的真實(shí)性，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提升?，F(xiàn)代化的企業(yè)會(huì)計(jì)管理體制中都對(duì)具體工作內(nèi)容明確分工、細(xì)化管理、明確責(zé)任。使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作責(zé)任落實(shí)到崗，根據(jù)具體的工作崗位的職責(zé)、任務(wù)、權(quán)限進(jìn)行辦公，保證會(huì)計(jì)工作按制度進(jìn)行控制和監(jiān)督，更進(jìn)一步提高煤炭企業(yè)的會(huì)計(jì)管理水平。
4.建立企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)集中核算資源。煤炭企業(yè)為了提高會(huì)計(jì)核算工作效率和質(zhì)量，應(yīng)將按部門進(jìn)行分級(jí)核算的傳統(tǒng)工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)集中核算，在企業(yè)層面上對(duì)會(huì)計(jì)核算資源進(jìn)行總體匯總，變各單位的分散核算為集團(tuán)層次上的集中核算。建立集中的會(huì)計(jì)核算體制，減少多余的核算工作，可以大幅度提高煤炭企業(yè)總體會(huì)計(jì)核算水平。煤炭企業(yè)內(nèi)部將會(huì)計(jì)集中核算與物資采購(gòu)、供應(yīng)、資金使用和銷售有機(jī)結(jié)合起來，能簡(jiǎn)單直觀反映各環(huán)節(jié)的管理要求，也提高了企業(yè)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)管理水平的提高發(fā)揮有效的集中核算優(yōu)勢(shì)。
5.引入財(cái)務(wù)管理軟件提高會(huì)計(jì)工作效率。煤炭企業(yè)在提高會(huì)計(jì)管理工作效率上應(yīng)該從引入財(cái)務(wù)管理軟件等技術(shù)手段，改革傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作模式和技術(shù)，財(cái)務(wù)管理軟件具有自動(dòng)成本核算功能減少工作量，提高會(huì)計(jì)工作效率。計(jì)算機(jī)技術(shù)不普及的時(shí)期會(huì)計(jì)工作還是依靠手工做賬，核算工作量大復(fù)雜，大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)報(bào)表的填寫與核算都需要人工完成。給會(huì)計(jì)從業(yè)者帶來了繁重的工作量，財(cái)務(wù)管理軟件的報(bào)表自動(dòng)生成和憑證錄入功能，大幅度減少了會(huì)計(jì)工作量。
