發(fā)布時間：2023-10-05 10:39:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學生思想政治心得體會樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞]社會實踐 思想政治工作 大學生 教育
[作者簡介]孟玲玲（1981- ），女，江蘇濱海人，蘇州大學敬文書院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江蘇 蘇州 215021）
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）09-0070-02
如今，高校思想政治工作受到越來越多的重視，做好思想政治工作有利于大學生綜合素質的培養(yǎng)，為社會輸送全面發(fā)展的綜合性人才，保障我國現代化建設的步伐和經濟的快速發(fā)展。大學生在社會實踐當中能夠充分展現個人的才華，把理論知識與現實生活相結合，更好地為人民服務。所以，社會實踐能夠很好地促進高校大學生的思想政治教育工作，能夠提升大學生的社會服務意識和自身的使命感，從而進一步地提升大學生的綜合素質。
一、社會實踐對大學生思想政治工作的重要作用
在高校的教育當中，社會實踐是必不可缺的部分，是一種重要的教學形式。社會實踐能夠讓大學生在社會當中充分運用自身的專業(yè)能力，社會實踐越來越多地受到人們的關注，是全世界高等教育發(fā)展的一個共同的趨勢。社會實踐是大學生的思想政治教育工作中的一個重要的環(huán)節(jié)，它對于培養(yǎng)大學生的愛國熱情、促進大學生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)有著重要的作用。社會實踐對大學生思想政治工作的作用主要體現在以下的幾個方面：
1.社會實踐能夠幫助當代大學生更好地了解國情，增加大學生的社會責任感。熱愛祖國、能夠為社會奉獻，是當代大學生必須要具備的品質之一。由于大學生長期處于校園之中，社會實踐經驗嚴重缺乏，所以很容易造成他們思想和認識上的片面性和局限性，使他們對社會的復雜性和殘酷性認識不足，在社會責任感和艱苦創(chuàng)業(yè)方面的準備不足。讓大學生能夠參與社會實踐，能夠使他們充分地了解社會，在社會實踐中學習社會中各個階層所具有的優(yōu)秀品質，能夠更好的幫助他們增強自身的責任感。
2.參與社會實踐可以磨煉大學生的毅力，培養(yǎng)大學生堅忍不拔的優(yōu)秀品格。實踐是檢驗真理的唯一標準。當代的大學生獲取知識的途徑大多為書本方面，這些書面的知識如果結合社會實際就會更有利于大學生的理解與掌握。在社會實踐的過程中，會磨礪大學生的意志，培養(yǎng)他們堅忍不拔的品格，只有在社會實踐的過程中才能夠讓大學生的堅強品質具體化，在社會實踐中，大學生經過耳濡目染和親身體驗，充分認識到社會中的法律制度、價值觀念、思想意識、道德準則等，他們把這些充分結合形成了自己獨特和優(yōu)秀的個人品質。
3.大學生在社會實踐中能夠增強自身的才干，使他們認識到服務社會的重要性，開闊他們的視野。社會實踐能夠幫助大學生更好地認識客觀世界，將他們的主觀認識與客觀實際相結合起來，達到知與行的統一，促進認識能力的不斷提高。參與社會實踐，能夠提升大學生的選擇能力，選擇能力在實踐生活當中極其重要，在社會實踐過程中，大學生對于不同事物的比較過程中，可以逐步提升自身的選擇能力。在社會實踐中，大學生還可以增強自身的獨立工作能力和適應社會的能力，通過接觸各個階層的人士，學會獨立處理日常生活中所遇到的各類問題，提高自身的社會適應能力。投入社會實踐還能夠提升大學生的創(chuàng)造能力與大學生自主創(chuàng)業(yè)的能力，加深他們思考、綜合分析的能力，激發(fā)創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出與眾不同的新興成果。
二、大學生社會實踐的發(fā)展方向
首先，我們應當對大學生進行系統的教育，避免單一性的考察與觀察，讓大學生能夠充分地在社會實踐當中鍛煉自己。其次，我們要把學校學習與實踐緊密結合，增加與大學生專業(yè)相關的實習及社會實踐活動，促進大學生以后的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。再次，學校應當注重社會實踐活動的豐富多樣化，激發(fā)學生參與社會實踐的熱情，充分運用大學學生會、學生社團等學生團體的力量，擴大社會實踐的范圍及影響力。
社會實踐活動要與時俱進，適應當前社會所發(fā)展的特色與需求，符合當前時代的主旋律，體現出時代精神與思想教育，更具國家和政府的決策，大學生的社會實踐活動要立足基層、服務群眾，只有這樣才能夠獲得社會各界人士的支持。社會實踐活動要立足于實際，符合當地的發(fā)展，構建高校與地方溝通的橋梁，建立穩(wěn)定的協作關系。既有利于開放當地的教育資源，使高校組織的社會實踐活動能夠達到內容與實效的相結合，又能擴展高校與地方合作的范圍與領域，最終達到雙贏的結果，雙方互惠互利、共同協作，調動大學生參與社會實踐的積極性。在社會實踐的過程中要突出大學生的專業(yè)特色，實踐活動與專業(yè)能力相結合，只有這樣才能夠使大學生在社會實踐的過程中不斷提升自己的專業(yè)能力，擴寬知識范圍，完善自身的知識架構，真正發(fā)揮出社會實踐的作用，促進大學教育的不斷深化改革。
三、現階段社會實踐中所存在的問題
1.大學生缺乏參與社會實踐活動的積極性。在高校的教育體系中，社會實踐是教學活動中一個重要的環(huán)節(jié)，但是目前高校把主要的精力放在了課堂教育上，在社會實踐方面，大部分學生缺乏社會實踐意識，有的院校只注重通過社會實踐促進學生干部能力提升，社會實踐的覆蓋面過于狹窄，直接影響到了學生參與社會實踐的積極性。這就直接導致了大學生的思想政治工作無法在社會實踐中有效地開展。
2.社會實踐組織缺乏規(guī)范性與系統性。社會實踐一般都是在校外進行，因而社會實踐活動的組織程度要比課堂教學更加細致和復雜，需要系統的安排才能夠避免混亂，達到社會實踐的最終效果，只有組織規(guī)范了，才能夠使社會實踐工作合理有序地進行。但是當前我國高校對于社會實踐活動的組織缺乏規(guī)范性，社會實踐活動相對來說比較混亂，思想政治工作不能有效地融入社會實踐當中，二者是相互分離的，所以思想政治教育工作很難在社會實踐中取得應有的效果。
3.社會實踐活動缺乏有效的指導。社會實踐活動的最終目的是提升大學生的綜合素質和適應能力，但是由于我國大多數高校的社會實踐體制還不是很完善，對于大學生社會實踐的指導力度還是不夠?，F如今高校社會實踐的主要指導老師為思想政治輔導員，大多數的專業(yè)課老師并沒有參與到指導大學生社會實踐的過程當中，思想教育工作與社會實踐的結合也不是很緊密，使得社會實踐的結果并不盡如人意。就算有的專業(yè)課老師參與到了社會實踐指導的過程當中，但是由于學校的機制及實踐經費不足等問題，造成許多專業(yè)老師不能專心投入到社會實踐指導過程當中，這在一定程度上也阻礙了大學生社會實踐的有效開展。
四、大學生思想政治工作在社會實踐中開展的新途徑
1.豐富和拓展社會實踐的內容。社會實踐內容和方式的不同會產生不同的教育結果，所以要根據大學生的實際狀況來開展不同的社會實踐活動，要注重學生在社會實踐中的不斷成長，開展的社會實踐活動要與學生的專業(yè)學習相結合，在社會實踐活動中提升大學生的專業(yè)能力，把社會實踐和大學生的就業(yè)相結合，為以后大學生更好地走向社會打下良好的基礎，增強社會實踐的效果。
2.要注重社會實踐的考核，增強社會實踐的思想政治教育工作。高校要把社會實踐作為一項重要的課程納入教學規(guī)劃當中，要估計開展社會實踐活動，做好組織和指導工作，定期考核大學生的社會實踐成績，為社會實踐活動提供必要的活動經費，在學生內部樹立社會實踐模范，并對在社會實踐活動當中表現突出的集體和個人進行表彰。思想政治理論課老師和哲學老師要積極參與到指導大學生社會實踐的工作中來，鼓勵大學生開展社會實踐活動，在社會實踐活動中開展思想政治工作，進而不斷推進思想政治工作進程。
3.在大學生社會實踐過程中豐富思想政治教育內容。高校在組織社會實踐過程中，要豐富社會實踐中思想政治工作的內容，要把思想政治工作合理貫穿于社會實踐活動中，形成完整的教育體系。根據高校學生年級、專業(yè)的不同，制定不同的社會實踐方式，對于低年級的大學生，社會實踐活動主要安排為社會調查、志愿服務、公益勞動等方式，主要目的是要讓他們了解國家國情，初步接觸社會、服務社會，增強自身的責任感和使命感。對于層次高的大學生，社會實踐活動要與其所學的專業(yè)緊密結合起來，在社會實踐的過程中不斷地豐富自身的社會經驗和專業(yè)知識，使他們認識到所學專業(yè)在社會中的作用，在社會實踐過程當中，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為社會的發(fā)展和經濟的進步貢獻出自己的力量。
4.建設社會實踐基地，更好地在社會實踐過程中開展思想政治工作。建設專門的社會實踐基地有助于優(yōu)化資源、提升社會實踐效率的作用，高校要與地方進行聯系，進行互利合作、共同管理，為大學生提供社會實踐、服務社會的機會，高校要本著社會實踐與學校專業(yè)教學相結合的原則，合理分配大學生參與社會實踐工作。實踐基地的建設要注重與思想政治工作相結合起來，注重在社會實踐基地中能夠時刻接受到思想政治教育。高校要給予社會實踐基地充分的資金支持，學校和地方要建立完善的機制。
5.完善高校管理體制，對大學生的社會實踐進行合理保障。高校要對大學生的社會實踐進行統一有效的規(guī)劃，在社會實踐過程當中，注重專業(yè)學習、積累經驗、認識社會、勤工儉學、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合。積極引導高校的大學生到基層當中去，深入人民群眾，充分認識到自己的責任和使命。建立健全相應的制度，把大學生的思想政治工作合理融入社會實踐體系當中，合理保障社會實踐的有序進行。
五、結束語
大學生參與社會實踐活動能夠增加他們的閱歷，幫助大學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強大學生社會實踐中的思想政治工作越來越多地受到人們的重視，隨著市場經濟的不斷深入，人才競爭也越來越激烈，重視大學生的社會實踐有利于他們更好地適應社會的發(fā)展，增強他們的社會競爭力。
[參考文獻]
[1]劉存磊，李敏.社會實踐在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中的作用研究[J].安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2011（1）.
[2]黎開誼.論大學生社會主義核心價值體系教育的基本原則[J].學校黨建與思想教育，2010（19）.
[3]林松濤，馬昆，周蕾.大學生社會實踐狀況調查與分析[J].學校黨建與思想教育，2012（1）.
[4]魏巍.論大學生社會實踐知行模式的鏈接[J].學校黨建與思想教育，2012（7）.
[5]許敏.大學實踐教育與大學生的社會化發(fā)展[J].中國成人教育，2009（3）.
[6]謝曉青.創(chuàng)新大學生社會實踐的理性思考[J].學校黨建與思想教育，2010（10）.
關鍵詞 “90后”大學生 思想教育 工作方式
中圖分類號：G41文獻標識碼：A
Innovation of Ideological and Political Education
Work for "90s" College Students
YANG Weixue, ZHENG Mingkai
（Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, He'nan 450007）
AbstractWith the first batch of "90s" students into the university campus in 2008, until today, "90s" students have become the main force of campus. They are very different from the "80s" both from the spirit or world view and values, present their own characteristic. This article is based on "90s" ideological characteristics, combined with actual work experience, trying to make a study of expand ways to "90s" ideological and political education.
Key words"90s"; college students; ideological education; work style
“90后”大學生以其優(yōu)越的成長環(huán)境，追求新潮，對新生事物的妝受能力受到社會的關注。同時，也由于人們孤僻的個人性格，以自我為主心的處世原則備受詬病。正是由于這種矛盾的存在才使得“90后”大學生不同于“70后”、“80后”具有其自身的特色。而對于“90后”大學生，他們新一代的接班在學生工作中該如何開展工作呢？首先我們要根據“90后”大學生自身的特點來看。
1 “90后”大學生思想特點
思想即首先包括人生觀、價值觀、道德觀，其次還有法制觀、人生理想、社會理想等內容?！?0后”大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，責任心、使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發(fā)生了變化，主要表現為：
第一，價值觀呈顯多元化趨勢，大學生素質有待提高。學生中有“哈韓”“哈日”的，有崇尚歐美文化的，還有喜愛傳統文化的，總之持各種價值觀的都有。
第二，注重效率，講求速成；重視目標，手段功利。功利行為的增加與當代大學生所承受的社會風氣和就業(yè)壓力息息相關。在就業(yè)形勢逐年緊張的壓力下，“90后”的大學生普遍憂患意識較強。甚至在入黨的問題上，許多學生在入學的第一個月就積極遞交了入黨申請書時，但同時裸地表達了其入黨的目的是為了找一個好工作。
第三，情感豐富，觀念開放?！?0后”大學生中，大多數談過戀愛。他們曾坦言“戀愛是大學的必修課”。在男女交往中，有些學生過分重感情體驗、生理要求，而忽視男女雙方愛情的義務和道德責任，甚至有個別學生對學校嚴令禁止的婚前的做法漠然置之，認為這是個人的自由。因此，“90后”大學生入學后要學習的不是戀愛觀，而是婚姻觀，或者家庭道德、性道德教育。
第四，貧困生自卑感減弱，自立意識增強。在“90后”學生中，貧困生的比例還是比較高的，有些學生生活費依靠自己打零工賺取，而對于學費也有學生通過寒暑假打工來賺得。對于貧困與自卑的認知并不如以往的學生強烈。這一方面使得學生能夠正確認識自己放開手腳前進，另一方面也體現在涉及利益的助學金方面爭取積極，而退讓不足。
第五，民主意識增強，享樂主義盛行?！?0后”大學生由于親身感受到社會主義現代化建設的偉大成就，特別是隨著我國人民民主法治意識的增強和法制社會的建設，“90后”大學生在公平、公開的程序面前抱有極大的熱情，在處理涉及學生利益的事情上，學生非常看重自己的民利。
2 “90后”大學生思想觀念形成的影響因素
種種觀念表明了“90后”大學生思想道德現狀仍處于一個比較低的水平，這與黨和國家對于青年學生高素質的思想要求相差甚遠，與肩負未來的歷史使命所需格格不入。究其原因主要有：
2.1 社會多元價值的影響
“90后”大學生因其處于市場經濟改革的重要時期，他們深刻體會著市場經濟帶來的多元價值觀念的沖擊。一方面，以競爭為根本的市場經濟規(guī)則促使大學生自我價值的實現，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念的形成和強化。另一方面，由于以利潤為導向的市場弊病還給大學生的思想觀念帶來了負責影響。如唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現象沉渣泛起，導致部分大學生過于關注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。
2.2 互聯網等新興媒介的影響
“90后”大學生因其生長環(huán)境自然成為了中國互聯網民大軍中的重要一部分。互聯網中，除了在課堂上對各種事物的有限認知，從網絡新聞和網友共享與評論中獲得更加豐富的內容。所以互聯網在很大意義上影響著大學生的思想觀念和行為習慣。
3 “90后”大學生思想政治教育的方法創(chuàng)新
根據思想政治教育的方法應該注重顯性教育和隱性教育相協調，虛擬方法和現實方法相結合。結合“90后”大學生的特點，進行大學生思想政治教育方法上的創(chuàng)新。
3.1 顯性教育與隱性教育相協調
顯性教育常見于我們對于大學生所開展和教育和影響活動。我們要重視從這些方面去開展活動。“90后”大學生思想活躍卻并不成熟。所以，我們應著重找準以下幾個關鍵點：
第一，抓住時機進行正確的政治導向教育，抓好政治教育與政治文化的契合。新生入校時，樹立正確人生觀與學習觀是首要任務。端正入黨動機是入黨前要解決的首要問題。切實加強國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀的學習，合理地制定一份計劃則是大學四年每個學生心中的自我鞭策。針對“90后”大學生強調追求民主、自由、平等，強調法治，崇尚個人主義至上對于這類政治主體，高校思想政治教育的關鍵在于“如何避免他們被‘全盤西化’，而是學會正確地將西方政治文化中有利于個人與社會發(fā)展的部分吸納進來，而把不利于發(fā)展的部分剔除出去。”①
第二，抓住典型案例進行心理護航。“人的思想問題往往與心理問題聯系在一起。因此， 解決學生思想和行為問題，需要了解學生的心理，通過心理透視、了解學生思想的癥結?！雹卺槍Α?0后”大學生的心理特點：如速成心態(tài)、虛榮心態(tài)、自高心態(tài)和悲觀心態(tài)，緊密結合“新生入學適應”、“人際關系適應”、“耐挫力”、“就業(yè)輔導”等問題，耐心地開展心理輔導和心理疏導則是大一大二學生思想政治工作的重要時機。
第三，重視制度建設，培養(yǎng)良好習慣?！?0后”大學生重視學生工作的公平、公開和公正。這就要求在涉及學生的獎、助、貸、評先評優(yōu)等工作都應出臺相應的制度，按照學生的思想、學業(yè)、文娛、體育等方面進行整體衡量，制度交由學生討論并確定，最終形成符合學院實際各項標準。通過制度的引導作用減少學生之間的內部矛盾，營造積極向上、互助互學的優(yōu)良學風。
隱性教育往往不如顯性教育目的明確，它是通過社會環(huán)境、大眾傳媒的潛在影響因素對人的思想品德的影響，一般也沒有目的性，它的影響結果有積極的也有消極的。③在營造”90后”大學生良好的成長環(huán)境則是高校進行隱性思想政治教育的重要機遇。
利用好社團，加強學生社會實踐，傳承優(yōu)秀校風。學生社團組織是高校校園文化建設的重要載體、大學生思想政治教育的重要渠道、實施素質教育的重要平臺。學校社團一般涵蓋了環(huán)保公益、文化藝術、學術研究等多個類別，能規(guī)模上一般可以覆蓋校內大部分院系。通過社團活動結合專業(yè)知識知行結合。同時鼓勵學生在寒暑假期間自行組團，自擬調查課題，采取旅游、實習、見習、打工、社會調查等各種方式進行社會實踐，并通過實踐活動，理論聯系實際撰寫出報告、心得體會等，以提升知行水平。
3.2 虛擬方法和現實方法相結合
（1）用好網絡發(fā)揮其信息傳播作用。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，手機現在已經成為”90后”大學生的主要通訊和信息獲取工具。“人手一機”已經是現實。利用好QQ、飛信等溝通工具，能夠在第一時間將重要的通知、要求傳遞給學生。利用這種傳輸途徑，特別是在突發(fā)事件發(fā)生時，有效地去引導學生，表達黨和國家的觀念和意見是非常有效的途徑。
（2）用好網絡媒介，有效整合班級文化。對于 “90后”大學生來說更有親近感。班級通過博客、微博、社交網絡、QQ群能可以有效地整合班級文化。通過及時地更新匯總自己的活動過程。不論是學業(yè)、實踐、還是豐富多彩的丟，通過身邊人去感染身邊人，從而進一步增強班級的凝聚力和向心力，從現實中增加學生對班級組織的歸屬感。另外還須“強化網絡思想政治工作隊伍建設，努力提高工作質量和水平網絡家園?！雹?/p>
注釋
①陶然.思想政治教育方法與政治文化的契合[J].社會科學家,2010(9):126-128.
②劉靜茹.構建大學生思想政治教育實效性工作方法創(chuàng)新體系[J].現代教育科學,2010(7):123-125.
【關鍵詞】高校思想政治；貧困學生；人文關懷
一、經濟資助與育人相結合
經濟困難是貧困大學生的基本現狀，解決該類大學生的經濟問題是思想政治教育的開始。解決其經濟問題是高校對大學校的直接資助。如果只高唱思想政治教育，而不落實對貧困大學生的經濟援助，那么一切都是空談。當前，高校思想政治教育提倡以人為本的思想政治教育工作。以人為本，強調人的主題性教育，解決人之所急，解決人之所需，潛移默化育人是施行人文關懷的思想政治教育的根本。
思想政治教育經濟資助與育人結合應該講究方法。為了幫助高校貧困大學生能夠完成學業(yè)，近年來，各高校都推出了扶貧勤工儉學計劃。扶貧勤工儉學主要面向家庭經濟較為困難的學生，勤工儉學的目的有兩點，一為通過勤工儉學使學生解決經濟困難問題，保證其日常生活開銷，順利完成學業(yè)；二為通過勤工儉學進行隱性思想政治教育工作，使其能夠明白勞動致富，誠信守實，培養(yǎng)其自強不息的精神，并且提升自信心，讓其能夠完成學業(yè)后能夠更好感恩與社會，回報于社會。
二、情感教育與自我教育相結合
隨著社會高效快節(jié)奏發(fā)展，人們對經濟的過度追求導致大多數迷失了生活的方向。由于在經濟上的束縛導致其在精神上的低迷，甚至有社會的挫敗感以及滋生報復心理。針對與此，思想政治教育工作需在學生情感領域內尋求突破口。
感人心者，莫先乎情，貧困大學生人文關懷教育應從感情出發(fā)，在政治教育中做好感情投資，授課時做到以情動人。在情感教育中，可以利用關于情感方面的多媒體視頻進行教育，作為教師，用自己的真心實意去關心、感化學生。課程結束后，可以要求學生寫個人感受或者是心得體會，通過這方面了解學生的內在想法，并通過這些反饋信息對授課過程做出調整。
思想政治情感教育是教育者與被教育者之間情感交流與融合的過程，通過思想政治教育情感交流，可以實時的了解學生的思想狀況，通過心理上的微妙溝通，可以使學生感受到來自老師的關心，學校的關懷以及社會的幫助，把自身蘊含的積極情感激發(fā)出來，同時抑制自己的消極情感。使其在心理上產生感恩于社會之心。在思想政治教育工作中，將這種充滿人文關懷的精神滲透到工作中，體現思想政治品德的內在轉化過程是人的主體性體現這一本質。
三、關注貧困生的個性特征，促進他們健康全面的發(fā)展
在當前大學生教育形勢下，大學生思想政治教育環(huán)境在不斷發(fā)生變化。加之本身置身于多元化、豐富的社會環(huán)境，大學生思想道德教育領域發(fā)生著翻天覆地的變化，大學生在大學教育期間已經擁有自己獨立人格思想，他們不斷渴望被社會重視，不斷渴望自己可以和真正的成年人一樣，將自己的人生發(fā)展和命運安排在自己手中，而不是像以前那樣生活中全由父母安排，學習在老師的羽翼下成長，在個人思想行為上受周遭成年人的影響。但是現實社會卻使他們常常無法正視自己前進的腳步、正視社會發(fā)展的需求。
高校貧困生生活儉樸，自立，具有較強的探究精神以及上進行；但是在同學之間，由于家庭貧富差距，在他們心里上留下了較大的心理負擔與壓力，社會現實與他們的理想生活之間還存在較大差距?，F實的生活容易使他們的前途感受到迷茫與懷疑。大學生在這個階段已經擁有了自己獨立的人生觀與價值觀，如果在此時不給予正常的心理疏導教育，會影響其今后的人生發(fā)展。
為了引導學生建立正常的人生觀與價值觀，幫助貧困學生掃平心理陰影，高校思想政治教育工作者應客觀角度出發(fā)，從不同維度去解決問題。首先，貧困生在學習與生活上表現較為自立、自強，教育工作者需要對其進行肯定，并且在課堂或者是生活中對其進行表揚，以此來鼓舞他們的斗志；其次，由于受到社會環(huán)境的影響，貧困生的心理上容易產生極端意識，思想政治教育工作者應該及時端正其心態(tài)，幫助他們建立符合自己的人生目標與追求。
四、注重心理健康教育
現在高校群體，由于地區(qū)差異等原因會從經濟上凸顯貧困生的存在。貧困生在在校生活中屬于一類比較弱勢的群體，由于經濟原因他們大部分在心理上會存在著一定思想障礙，心理障礙使大部分貧困學生心里非常脆弱，尤其遇到與家庭和經濟掛鉤的事情極其容易產生問題。因此，現代高效管理應該全面注重貧困生的心理健康。
第一，要不斷的加強高校對心理方面的咨詢力度。尤其要對貧困生存在的心理問題能夠做到充分的了解，具有針對性的通過心理咨詢解決貧困生的心理問題，高校必須要成立自己專門的心理咨詢機構，不斷提高心理咨詢機構的人員心理咨詢專業(yè)水平以及增加心理咨詢機構人員的數量。
1、大部分高校宿舍陣地利用過于簡單化，開展活動多流于形式
高校在建設大學生宿舍這一思想政治教育載體存在的主要問題就是：重單向灌輸，缺少雙向互動，宿舍載體利用單一化。只是把學校安排的文件精神傳達給學生，卻沒有充分發(fā)揮大學生的主體地位，很多學生對這種文件不屑于顧。其中一個表現就是大學生參與寢室文化教育活動的主動性和積極性不高，除了班委和學生會成員以及寢室長外，大部分同學是不會參與的。現在的大學生自我意識不斷增強，受外來文化和網絡文化影響較大，有著強烈的主人翁意識和民主意識。因此，不管事學校還是學院很有必要成立由大學生自我教育組織，配合學校開展宿舍文化建設活動，增強大學生參與學校管理的積極性，使得學生認識到宿舍文化建設的重要性。這樣的組織下面可以設置文化、衛(wèi)生、安全、咨詢等下屬部門，協助學校在宿舍區(qū)開展各種教育活動，維護大學生切身利益，國外一些高校，特別是歐美國家在大學生自我教組織建立方面經驗比較豐富，也取得了很好的成效，在這方面我們應該多向國外高校學習，增強思想政治教育的針對性、實用性。
2、基礎設施建設薄弱，隱形教育缺乏
在宿舍文化的建設上，高校做的最多的是物質文化的建設。在物質環(huán)境建設過程中，應堅持人文關懷和凸顯人文素養(yǎng)的原則，整體布局，合理規(guī)劃，既要優(yōu)美舒適，同時又要充分考慮學生學習、生活，給學生營造一個令人身心愉悅的宿舍環(huán)境。宿舍基礎設施建設主要包括兩個方面，一方面是大學生宿舍內部的設施建設，例如床、桌、椅等等，內部設施的建設應該堅持“安全、堅固、實用”的原則，如宿舍應該盡量讓陽臺、廁所、和網絡借口的設計方便學生的生活，以學生為本。同時加強基礎設施的維護力度，對已經損壞或者老化的設施及時維修，對無法維修的設施及時更換。另一方面是宿舍區(qū)周圍的公共服務設施建設，如公共鍛煉設施、人文景觀、樓道文化、跳蚤市場等等，使大學生在學習的同時，還能加強體育鍛煉，勞逸結合，豐富大學生的業(yè)余文化生活，也能寓教于樂，從而達到于無形之中對學生進行思想政治教育的目的。
二、如何增進宿舍文化對大學生的思想政治教育功能
1、建立健全的宿舍管理制度
常言道：“不依規(guī)矩，無以成方圓。”制度是為了保障特定的社會活動有章、有序和有效而設立的管理舉措，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段。我們在宿舍制度文化建設中應改變傳統觀念，宿舍管理制度不僅僅是一種約束，更重要的是它應該是宿舍文化的一種內在建設，促進大學生的思想和行為朝著健康、文明和規(guī)范的方向發(fā)展，從而達到用先進的制度塑造人的目的。要促使學生行為由被動變?yōu)橹鲃?、由他律變?yōu)樽月桑罱K內化為一種良好的素養(yǎng)的話。那么，管理并不應該是一種消極的約束，而應該是培養(yǎng)學生良好的行為習慣、作風、促進學生全面發(fā)展的育人手段，通過管理的文化建設，可以創(chuàng)造出使思想政治教育教育得以發(fā)揮作用的良好環(huán)境。因此，宿舍制度文化建設也應該遵循教育規(guī)律，依據教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，尊重學生的主題和時代的要求，使大學生宿舍也成為育人的重要陣地。
2、建立行之有效的反饋和考評機制
“工欲善其事，必先利其器?！币钥茖W的考核評價體系指導、評價、規(guī)范、監(jiān)督宿舍管理工作，是有效提高宿舍文化建設科學化的前提和基礎。高校應該建立行之有效的評估體制，設定詳細的的評估條例和評估細則，從多方面綜合考察各學院宿舍文化的建設情況。同時，高?？梢岳镁W絡平臺，建立網上辦公機制、網上反饋評價體制以及BBS論壇等等，高校可以利用這種平臺公布最新的宿舍管理制度，利用網絡進行交流、咨詢，把一些在文化建設方面多的比較好的寢室放到網上加以展示，也可以讓這些寢室成員從網絡上分享自己的一些心得體會，并且鼓勵學生積極上網提出宿舍管理建議、創(chuàng)新宿舍文化活動的主題，不僅有利于高校了解學生關于宿舍的需求，同時也可以起到對學生進行思想政治教育的目的。
3、完善激勵制度，激發(fā)輔導員的工作熱情
關鍵詞：校企合作;企業(yè)文化;思想政治教育
一些剛畢業(yè)的大學生不適應企業(yè)的管理、生產模式，不能融入企業(yè)中，頻頻跳槽，影響了企業(yè)和個人的發(fā)展。兩難的局面說明高校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)的要求?，F實中企業(yè)所要的人才不僅僅只是高技能，更應具備適應企業(yè)生產、發(fā)展的所必需的良好的職業(yè)道德，踏實、能吃苦、有責任心的良好品質，善團結合作、能創(chuàng)新的時代精神。而一些大學生往往是缺乏專業(yè)技能以外的企業(yè)所需的品質和素養(yǎng)。而校企合作中一般只注重技術、科研的合作，資源的共享，輕視人才培養(yǎng)的對接，忽視對大學生的思想政治教育和大學生綜合素質的提升。在校企合作中沒有培養(yǎng)大學生適應企業(yè)工作所具備的專業(yè)技能之外的其他素質，如職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團結合作意識、創(chuàng)新意識等，現行的重技術、輕素質的校企合作人才培養(yǎng)模式會將大學生培養(yǎng)成只會操作的“機器人”，這也是高校大學生不受企業(yè)歡迎的一個重要原因。
因此，在高校與企業(yè)合作的過程中不但探討如何提高大學生的專業(yè)技能，而且必須共同實施對大學生的思想政治教育工作，實現思想教育的對接，企業(yè)積極參與學校的對學生的思想政治教育工作，高校在實施思想政治教育工作中多吸收企業(yè)文化，充分利用企業(yè)人才和環(huán)境資源，提高大學生的思想道德素養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)大學生適應企業(yè)崗位的素質，將大學生培養(yǎng)成“準企業(yè)人”。
一、在校園文化活動中汲取優(yōu)秀的企業(yè)文化
1.將優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園的思想教育活動中
校園文化是一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，學生在健康、積極向上的氛圍中學習生活會受到積極的熏陶和感染，有利于激勵學生積極向上引導學生樹立遠大的理想、成人成才。在校企合作育人的模式下企業(yè)也是對大學生進行思想教育的實施者，高校要吸收企業(yè)文化中的積極元素。在開展校園文化活動工作中可邀請企業(yè)共同參與。開展學生和企業(yè)職工的聯誼活動，如校企共同舉辦文化節(jié)，專業(yè)技能比賽，科技創(chuàng)新制作成果展，科技活動月等活動，實現企業(yè)文化與校園文化的融合。不同的專業(yè)的宣傳標語要體現各自職業(yè)的特點，用職業(yè)要求來塑造、熏陶大學生。組織大學生參觀企業(yè)科技創(chuàng)新項目，邀請企業(yè)優(yōu)秀員工給學生做個人成長報告，請企業(yè)領導對學生進行個人發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育，使大學生合理規(guī)劃個人發(fā)展、成才計劃，樹立個人遠大理想，增強成人、成才、成功的信心。聘請企業(yè)專家技術人員參與指導專業(yè)學生社團的活動，提高學生社團活動的專業(yè)性。企業(yè)對貧困大學生進行資助或提供勤工助學崗位。通過這些活動實現學生與企業(yè)職工的密切交流，將企業(yè)優(yōu)秀文化和技術融入到校園文化中，實現企業(yè)文化、精神與校園文化的對接。幫助大學生盡快了解企業(yè)，增強對企業(yè)的認同感。
2.將企業(yè)的制度文化融入學生的日常管理制度中
充分利用思想政治教育的管理制度這一載體，提高思想政治教育的效果。管理制度載體是教育者將思想政治教育的內容形成管理制度、行為規(guī)范，并向學生明確發(fā)出，以約束、調控學生與學生、學生與班級、學校之間的關系，使之科學合理，有序，從而提高學生的思想道德素質、規(guī)范學生行為、提高學習的積極性，以實現思想政治教育的目的。好的制度又是做好工作的保障，更可以加速目標的實現。優(yōu)秀的企業(yè)都有著優(yōu)秀的企業(yè)文化，這些也滲透到企業(yè)的管理制度中。因此可以創(chuàng)新學生管理制度，將企業(yè)的優(yōu)秀管理制度引進來，參照企業(yè)制度和模式制定班級管理制度，設置班干部，嘗試企業(yè)式管理。以招標和項目的形式組織學生文化活動的開展。在校企合作背景下充分吸收企業(yè)優(yōu)秀元素，使學生在校期間就感受到企業(yè)氛圍，嘗試企業(yè)管理模式，用企業(yè)嚴格的管理制度約束大學生的日常行為，培養(yǎng)大學生的企業(yè)品質。
二、將思想政治教育工作延伸到大學生的實訓、實習過程中
在大學生去企業(yè)進行實習、實訓時，改變只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)錯誤做法。不要把對大學生的思想政治教育只放在課堂上和校園內，倡導高校的實習指導教師和企業(yè)的參與學生實訓、實習的人員在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，適時地對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)品質的教育、培養(yǎng)、引導。針對學生的思想意識與企業(yè)崗位現實的差距，對大學生進行思想教育，工作間隙召開總結分析會，指出大學生存在的不足和需改進提高的地方，學習企業(yè)職工的良好行為和品質，將車間變成思想政治教育的課堂。開展大學生實習、實訓職業(yè)道德標兵評選活動，聆聽企業(yè)勞動模范的事跡報告，以提高大學生的職業(yè)道德水平。要求學生定期寫個人心得體會，提高大學生的思想認識。總之要充分利用企業(yè)一線這一生動的育人環(huán)境，熏陶、教育大學生，向學生灌輸企業(yè)精神、文化，對人才品質的需求，在工作中培養(yǎng)大學生的團隊合作精神、誠實守信的工作態(tài)度、競爭 創(chuàng)新意識、愛崗敬業(yè)的責任意識，拓展延伸高校對學生的思想政治教育工作，實現學校教育與企業(yè)需求的對接、一致，將大學生培養(yǎng)成企業(yè)真正用得上的人才。
三、校企合作模式下高校思想政治理論教學的改進和創(chuàng)新
首先，思想政治教學要在內容上突出解決學生的實際問題，能為即將步入社會的大學生解疑釋惑。避免空洞、枯燥、不切實際的理論灌輸。在向學生宣講黨的路線、方針、政策及社會主義核心價值體系的同時，針對大學生中存在生活迷惘無目標，環(huán)境不適應，人際關系不和諧，漠視生命出現校園血案等不良現象，思想政治教學中開展生命教育、生存教育、生活教育，通過生命教育，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進生命的和諧發(fā)展。通過生存教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力。通過生活教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，樹立為人類的幸福生活而努力奮斗的人生觀。“三生教育”著眼于學生的健康成長、成人、成才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的仁愛之心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展。大學思想政治課教學要著眼于培養(yǎng)大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀，教大學生學會做人、學會做事、學會生活、學會生存和發(fā)展。
教學內容上突出實用，注重培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。在校企合作育人的工作模式下，結合企業(yè)對人才的要求標準，并且關注即將走上工作崗位的大學生所思、所想、所憂，教學內容聯系大學生關注的熱點難點問題，關注面臨的就業(yè)問題，注重幫助大學生解決各種困惑。培養(yǎng)大學生適應企業(yè)的理論素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)，加強對大學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、社會主義市場經濟理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育。請企業(yè)人員參與到教學中，如對學生進行企業(yè)人才素質要求、就業(yè)形勢分析、行業(yè)發(fā)展前景等內容的講座。組織大學生開展假期社會實踐、志愿者服務活動，讓大學生走進企業(yè)、學校、社區(qū)，了解認識社會，合理規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，正確評價自己，找出差距不斷完善自己提升素質。
其次，思想政治課教學教學方法創(chuàng)新。改變傳統的單一的教師講授的方法和模式，開展精美課堂創(chuàng)建活動。教學上采取觀摩式、互動式、研究探討式、啟發(fā)式、案例式、實踐式的教學法，教師多與學生交流互動探討社會熱點，培養(yǎng)大學生的表達能力、分析研究能力和解決問題的能力。通過讓學生去生產一線觀摩，感受體驗企業(yè)嚴格的紀律、一絲不茍和精益求精的工作作風，以培養(yǎng)大學生具有良好的思想素質、道德品質和行為習慣。
關鍵詞：高校；思想政治教育；微信平臺；創(chuàng)新應用
《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（2015）明確指出，高校要積極建設微信公眾號，通過新媒體資源拓展思想政治教育途徑。微信的應用對現代青年有著深遠影響，通過微信平臺開展思想政治教育能夠傳統教育當中時間與空間條件的限制，從而使教育形式更加靈活多樣。將新媒體工具應用于高校思政教育中既是前所未有的機遇，同時又是一項富與挑戰(zhàn)性的工作，將教育需要積極探索嘗試，切實提高思政教育成效。
一、開通微信訂閱號，精心設置公號類目
高校可以通過開通維信訂閱號拓展思政教育平臺，在公號欄目內容上進行精心設計，如“微時事”、“微學習”、“微實踐”等，“微時事”主要推動學校的一些時訊新聞，以圖文并茂的形式各類公告通知等。“微學習”則機制推送思想政治教育的理論、案例、榜樣、典型以及心得體會等?！拔嵺`”則側重于各類公益活動和社會活動的開展，如三下鄉(xiāng)、大學生志愿者服務等。通過微信平臺將這些信息及時推送到學生當中，還能實現微信平臺的評論互動。
二、以班級為基礎實現精細化微信思想政治教育
思想政治教育不能僅停留在口頭上，而是要“入耳、入腦、入心”，引導學生充分領會思想政治教育內涵，將其融合到學生日常教育管理中，做到精準、細致、落實。這就需要教育者具有熟練新媒體應用能力，能夠與學生在微信平臺進行及時溝通和交流，掌握學生的思想動向和心理變化情況。例如，在日常思政教育中教師可以通過班級微信群上傳電子資源，組織開展在線班會，這樣教師就可以及時掌握學生的思想意識動態(tài)，了解學生生活、學習方面遇到的問題，幫助學生及時疏導和排解，這樣的教育形式能夠起到潤物無聲的作用，有利于強化思想政治教育成效。
三、依托思政教育“微”課堂實現多方互動
在當前高校思想政治教育中，主要以思政理論課程為載體，這樣的教育模式缺少人性化關懷。在新媒體環(huán)境下，高校思政教育要建立起線上線下的互動機會，雙管齊下才能突出成效，構建兼容并行、具有開放性的“微”課堂，通過微信平臺和學生共同分享學習體驗、人生感悟、案例感想等，學生能夠將自己的所思所想在平臺中表達出來，將教育內容與自身行為規(guī)范、思想認知、價值取向聯系在一起，實現線下教育與虛擬資源的有效融合，這樣才能更加突出理論與實踐相結合的教育特點，在理論強化的同時加強側面引導，從而突出高校思政教育的創(chuàng)新特色。通過微信平臺有利于構建起師生共同參與的思政教育新格局，實現新媒體資源和傳統教育資源的有效對接。在微信平臺中，可以為學生推動一些關注度高的熱點問題，并針對這些問題或者社會現象就行深入分析，從而使思政教育更貼近學生的現實生活，構建起課堂內外的協調互動。在微信平臺應用中，學生的主體性和教師的主導性更加突出，教師能夠充分發(fā)揮自身引導作用，做學生學習和生活中的引路人。學生在在線虛擬環(huán)境下更容易表達自己的真是感受，這一特點有利于思政教育的持續(xù)深化，吸引學生主動參與到思想政治教育活動中。在微信思政教育平臺上，要秉承平等開放、和諧民主的原則，拉近師生之間、生生之間的距離，引導學生樹立正確的三觀，以期塑造學生的健康個性和完善人格。
四、優(yōu)化“微”平臺建設，實現思政教育“實而全”
和諧、健康、時效、文明、規(guī)范的微信思政教育平臺，是開展高校思想政治教育的基礎，同時也是構建健康輿論導向的基礎。學校可以通過微信平臺豐富管理和服務途徑，建立起與學生無障礙的溝通空間。例如學工部可以通過維信平臺開辟“心靈小屋”，專門針對學生的心理問題進行疏導教育，及時發(fā)現學生存在的心理問題，才能避免嚴重心理障礙的發(fā)生；“就業(yè)直通車”則專門為學生提供一些就業(yè)信息和就業(yè)資訊，高校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢助力學生未來職業(yè)發(fā)展，本身就是人性化關懷的體現；“思想燈塔”則是深入詮釋思想政治教育理論、幫助學習深度理解思想政治教育內容、為學生答疑解惑的平臺。在這樣的平臺環(huán)境下，高校思政教育有望實現“實而全”，真正使微信平臺成為思想政治教育的得力助手。
五、以“微”校園為抓手，營造思想政治教育新環(huán)境
校園文化環(huán)境能夠體現出高校教育發(fā)展的軟實力，對大學生價值取向和行為引導有深遠的影響意義。在微信平臺的思想政治教育中，要將校園“微”文化建設與思政教育融合在一起，以此為抓手創(chuàng)新工作形式、豐富教育內容，以學生更加喜聞樂見的形式開展思想政治教育。在這樣的文化環(huán)境下，學生能夠及時了解到更具時效性的資訊內容，通過微平臺為學生推送更多貼近生活、形式靈活的成長哲理，從而使高校思想政治教育更加生動鮮活，更具影響力和感染力。
[關鍵詞] 輔導員；談心；思想政治教育
所謂“談心”，即為與學生推心置腹的談話，讓學生覺得老師是自己的朋友，沒有任何顧忌，從而達到良好的思想教育效果。在輔導員的日常工作中，與學生談心是開展思想政治教育最直接最有效的一種教育手段。通過談心，可以了解學生的內心動態(tài)，可以有的放矢的開展思想政治工作。以下是筆者與學生談心的一個例談，并因此對思想政治教育工作的幾點思考。
一、案例與分析
1案例
李肖（化名），經過一年復讀，高考成績不理想，考入江西信息應用職業(yè)技術學院，在他進入大學的十八年間，都是在父親非常嚴厲近乎苛刻的管束教育下成長起來的。上大學之后，自由的大學生活讓他不知所措，一直對學習的反感和抵觸情緒頓時得到了宣泄。入學沒多久，就學會了網絡游戲，并經常爬墻到校外通宵泡網吧，大一下學期，與學校的一個比較優(yōu)秀的女生戀愛了，但是因為他的頹廢生活以及性格差異，兩人很快就產生矛盾并分手了。學習成績也一落千丈，排到了班上的倒數幾名，性格也更加敏感、自卑了。每天更加沉迷網絡，為此，逃課、夜不歸寢頻頻發(fā)生。班主任與他交談很多次都沒有任何效果，系里也考慮勸其退學。
我從側面了解到，該生雖然在學習上表現不如意，但是他在文藝和體育方面卻是一個表現不錯的人，系里的球賽每次都會挑他上場。了解了這些情況之后，我決定主動接近他，通過加他QQ，一起玩游戲等方式接近他，讓他把我當成朋友，然后找了個理由，與其談了長長的兩個多小時，在交談中，我并沒有批評和責怪他，而是以朋友的身份分享了下大學時自己的生涯規(guī)劃。在談話中，他很坦然的表示自己不愿意學，高考的再度失利，讓他更加堅定的認為自己不是學習的料，還不如趁早出去打工。面對他目前這樣的情況，我一方面找一些比較開朗的學生主動接近他，與他一起吃飯，打球，參加活動，以此穩(wěn)住他的情緒，讓他慢慢的感受集體的溫暖，對自己的將來有更多的思考時間。另一方面也積極的與家長取得聯系，了解他的情況，以及與他的父母溝通一起幫助他度過這段心理危險期。從與其家長的交流溝通，我大致了解到，父母對他的教育方式是相當嚴格的，一旦沒有達到要求就使用棍棒教育。為了幫助他重拾信心，我與家長達成一致，對他改變策略，為他減壓。并且?guī)椭瓿稍谛Ｆ陂g的三年計劃，這樣他便不再無所事事，無處入手了。對于掛科的課程，我鼓勵他利用沒有課的時間跟同低年級學生一起上課，并安排了幾個學習不錯的學生幫忙補習，爭取補考能夠通過。這樣一來，他學習上的壓力也就減少了很多。
生活上，我特意安排全班學生在他生日那天，舉辦了一個Party，并特意準備了一份禮物親自送給他，在大家真摯的祝福聲中，我看到了他眼中擎著的淚水。
在班委換屆時，我鼓勵他提交申請，發(fā)揮自己文體方面的特長，競選班上的體育委員，進一步拉近了他與班上同學之間的距離。通過一年的努力，該生找回了自信，重新煥發(fā)了青春的笑容，父母也打電話告訴我，他現在經常給家里電話，并很愿意與父母溝通交流，分享自己的生活學習中發(fā)生的事。慢慢的，我發(fā)現他開始喜歡主動與別人交流，關心他人。在教師節(jié)當天，我收到了他的短信祝福。運動會上，他主動為班上同學服務等等。當然，我也從來沒有放松對他的要求，經常到宿舍查看他是否又忍不住逃課玩游戲，果然有一天，我發(fā)現他偷偷的在玩網絡游戲，當時我很生氣，但是還是壓制住自己的情緒，拍了拍他的肩膀，冷冷的問：今天不用上課嗎？他嚇了一跳，立馬轉過身向我道歉。我并沒有因此而放棄他，冷落他，而是反思自己對他的方法是不是運用不當才使得他內心空虛呢？經過長期的與他交流溝通，以及通過各種途徑的影響，他慢慢的不再依賴網絡游戲，成績也不再掛科。并且在畢業(yè)時，在父母的幫助下，以及自己的努力，進入了家鄉(xiāng)的市局。并推薦了自己的兩位學弟和學妹進入了當地的縣局。
2案例分析
以上談心的成功之處，在于我讓該生感覺到我確實是站在他的立場上來考慮問題的，沒有居高臨下的責備他，而是以朋友的身份了解他，并以一個平等的角色開導他，幫助他，對于他的問題，我總結為以下四點：
1、該生自控能力差，厭學情緒嚴重，意志薄弱，加之長期處于父親的棍棒教育。
2、缺乏目標，沒有合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，從沒有思考過自己的將來。
3、所處的環(huán)境因素，使得他沒有學習的氛圍，從而產生對游戲的依賴。
4、長期的自我封閉，不與外界交流，對周圍的人不信任，有抵觸情緒，從而陷入自我懷疑和聽之任之的惡性循環(huán)中。
對此，我采取了以下的幾個做法：
1、與家長保持聯系，一方面了解更多他的個人情況，另一方面也讓其父母適當的改變對他的教育方式，并討論協商，他的生活費標準以及電腦的配置等情況。特別是當他取得任何成績時，都在第一時間短信告訴他的父母，一般來說，我每周都會與其父母QQ進行交流。
2、把自己與學生放在了同一個平等的地位上。作為他的朋友與之交流溝通，不定期的主動找他談心，與他短信交流，讓他時刻感受到我的關注。
3、通過優(yōu)秀學生與性格開朗的學生的引導，學習上的輔導，并鼓勵他融入到集體生活中來。
4、適時靈活的選擇和調整談心方案和措施，不斷的反思自己的方式方法，以達到最終幫助他的目的。
二、對思想政治教育工作的幾點思考
與學生談心是思想政治教育的最有效方法之一，也是輔導員必須練就的一項基本功。多與學生交談，不僅有助于工作的開展，而且還能夠促進師生感情，建立友誼，促進學生的身心健康，以下是我關于談心的幾點思考。
1、平等的對待每一位學生，不“居高臨下”。只有朋友之間的交流，才能使心的距離拉近。特別是高職院校的學生，他們都有了自己的思想，談心過程中要多換位思考，設身處地的為學生著想，這樣往往都會收到意想不到的效果。因此，只有把學生當成朋友，才能真正的了解其內心世界，從而及時的開導，并引導他們。
2、要有足夠的耐心，責任心和寬容度。不嚴厲的批評打罵學生，而是用愛心感化學生，不計較來自學生的抱怨，哪怕產生誤會，也不灰心，不放棄，任何事物都有一個轉變的過程，正所謂“精誠所至金石為開”，用自己的耐心和寬容心去感化每一個學生。
3、經常進行自我反思，并記錄下自己的心得體會。要不斷的總結自己，并在總結中不斷的提高自己，及時寫下自己的心得體會，并和更多的輔導員，思政工作者探討總結，取長補短，為自己今后的工作積累更多的經驗。
4、選擇適當的時機和角度，幫助學生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，既不過高也不過低，找準定位，有目標有計劃的成長。
參考文獻：
[1]伊珊．輔導員與大學生談話藝術探究[J]．科技信息，2009，(1 5)．
[2]周玉梅．輔導員工作中的談心藝術[J]．衛(wèi)生職業(yè)教育，2005，20(25)：45．
[3]曠勇，寧曼榮．柔性管理：思想政治教育工作的新視角[J].思想理論教育導刊，2006.
[關鍵字]：輔導員 新生 心得
對于高等學校學生管理工作而言，新生入學教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)[1]。學生一入校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強對他們的培養(yǎng)，夯實基礎，能為學生未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎。
1.學習引導教育
在大學里，以“教”為中心的教學模式變成了以“學”為中心的教學模式，教師為主導，學生為主體，要讓學生主動去發(fā)現、去探索問題。學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，所以學習方法的引導對新生將來的學習至關重要。
學習引導教育主要包含以下內容：第一，幫助新生明確學習的目的和定位。大學學習是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準備的。學生要珍惜學習機會，做到學習目標明確、方法科學，朝著預期的目標，循序漸進，把自己培養(yǎng)成合格的有用之才[2]。第二，教育新生明確學習主體的角色轉變。高等學校的學習主體就是學生本人，要變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育，即變“要我學”到“我要學”，把握學習的主動權。第三，幫助新生注意學習方法的培養(yǎng)，適應大學學習特點。第四，幫助新生學會科學地運籌時間[3]。高校學生自由時間較多，因此要善于制定合理的學習、文化娛樂、上網、體育鍛煉及社會實踐計劃，做到有條有理，勞逸結合。第五，幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。
2.新生心理輔導
學生進入大學后，常常產生一種失落感，出現心理上的不適應。這種不適應通常有幾種情況：第一種是因環(huán)境不適應反映出心理不適應，有的新生一經挫折就會產生較長時間的焦慮自責；第二種是由一名中學生向大學生的角色轉換，在心理上需要一個調適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發(fā)揮失常的學生，他們看著昔日與自己不相上下的同學紛紛進入較好的院校或較好的專業(yè)，心理上易產生嚴重的不平衡；第四種是城鄉(xiāng)中學素質教育發(fā)展的不均衡，使得相當一部分農村學生在琴棋書畫樣樣精通的城市學生面前覺得自己缺乏特長，從而出現心理失衡。
大學新生是從全國四面八方匯集到學校的，有著不同的日常生活習慣和思想文化背景，在大學新的環(huán)境中，他們的語言、思想、文化難免會發(fā)生碰撞，與此同時，他們還面臨學習、生活、人際關系等諸多方面的心理壓力。在對全體新生作心理輔導和心理普查時，輔導員要注重了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導溝通[4]，發(fā)現他們存在心理問題時要教給他們自我調整、自我放松的方法，讓新生盡快適應大學生活。
3.職業(yè)生涯教育
大學階段是大學生在個體社會化過程中的一個特殊的重要時期。很多同學在進入大學時沒有明確的目標，有的甚至覺得高中很辛苦進入大學了該好好享受享受了，還有的同學聽別的老大學生的誤導說大學不談一次戀愛不掛一課考試就不是完整的大學。所以從新生入學第一天開始就要關注新生成長，幫助其進行幾年大學生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。大學新生教育在社會化方面主要是讓新生明確社會角色意識，承擔起肩負的社會責任。讓學生盡快明確自己的社會角色和社會責任，開展職業(yè)生涯教育應是行之有效的一個辦法。
4.戀愛觀教育
大學生正值青年之時，身體發(fā)育已趨成熟，精力旺盛，熱情洋溢，因而產生對愛情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一個大學生在未步入愛情這座殿堂之前，必須對愛情有一個清醒的認識，樹立起科學的戀愛觀，正確對待戀愛問題。愛情是人類的精神產品，同樣是一門科學，大學生要正確認識它，必須有科學的觀點和方法，要掌握一定的科學知識，這樣才能正視愛情，而不是避諱或任其自然發(fā)展。要破除神秘主義，增強科學意識，反對把愛情神化；同時也要反對偽道學思想，防止把愛情庸俗化。大學時代是人生的重要階段，是一個人學知識，長身體，鍛煉思想，訓練技能，開發(fā)智力的黃金時期，大學生能否正確處理好戀愛、愛情問題，集中精力搞好學習、工作，提高身體、思想素質，力求全面發(fā)展，這就不僅關系到個人今后的幸福、發(fā)展和前途，而且也直接關系到社會和國家培養(yǎng)人才的質量。因此，大學生要以正確的思想作指導，處理好愛情與人生關系、愛情與學業(yè)關系、愛情與友誼關系、愛情與家庭關系。輔導員應該教育他們不能因為無聊而戀愛，也不能看到別人在談朋友自己是孤單一人而戀愛，應合理的利用時間充實自己的大學生活。
5.安全教育
近幾年各處報到的大學生安全事故很多（比如溺水和火災），開展豐富多彩的安全教育活動。輔導員應利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育.
安全教育是新生入學教育的一部分。在新生安全教育時應請學校保衛(wèi)處的老師講安全預防，以及發(fā)生在高校和自己學校的安全事故。
總之，新生工作是整個學生工作的開端，關系到輔導員工作的全局。俗話說，好的開始是成功的一半。我們要以滿腔的熱情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。
參考文獻：
[1]羅銳宏.淺談新時期高校輔導員必備的綜合能力[J].傳承，2009，1.
[2]于永.做好高校輔導員工作的幾點思考.教育前沿，2009，（10）：6-7.
