發(fā)布時間：2022-08-27 03:33:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教學實踐自我鑒定總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
工作個人自我鑒定范文1
20xx年已經(jīng)過去，迎來20xx年新的開始，作為一名車間技術(shù)人員，我的工作技術(shù)含量較高，這就要求我對待工作不能人浮于事，做老好人，而要以踏實、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待工作，不懂的東西要善于學習，已懂的東西更要精益求精，因為技術(shù)在不斷進步更新，只有通過不斷地學習，輔以求精務(wù)實，腳踏實地的作風，方能勝任自己的工作崗位。一切工作過程中，技術(shù)和質(zhì)檢工作貫穿始終，在工作經(jīng)驗的積累中，逐步培養(yǎng)自己的預(yù)見性。在車間領(lǐng)導(dǎo)和同志們關(guān)心和支持下，通過努力工作，為企業(yè)做出了應(yīng)有貢獻。現(xiàn)將一年來工作做以下個人鑒定：
一、在過去一年中，我在工作和生活中高標準應(yīng)求自己，做了很多工作;在很多前輩的關(guān)心幫助下，不管是技術(shù)方面還是質(zhì)檢與管理，使我工作上有了很大的進步，當然成績已經(jīng)成為過去，在以后的工作中我會加倍努力，爭取做的更好;以前從書本上學到“科學的東西來不得半點虛偽和驕傲”。
二、在平時工作中，首先做好日常工作，我與車間其他技術(shù)員既有分工又有合作，堅持經(jīng)常和其他技術(shù)員進行工作交流，充分發(fā)揚民主，杜絕獨斷專行，統(tǒng)一思想統(tǒng)一步驟，從而圓滿完成車間各項生產(chǎn)任務(wù)。
三、每月將車間生產(chǎn)情況進行一次總結(jié)，及時將總結(jié)上交到技術(shù)處;將車間主材消耗進行總結(jié)，及時上交計劃處。做好統(tǒng)計技術(shù)分析工作，將車間生產(chǎn)中出現(xiàn)異常情況，進行分析采取糾正措施，寫出糾正措施報告。時光荏苒，從事教師這一職業(yè)也已有近一年的時間，雖已積累工作經(jīng)驗但作為新教師，仍有很多要學習的地方。走過的路已是一段精彩的回憶，借著這份精彩并發(fā)揚優(yōu)點改進不足，將今后的工作以更大的自信，更多的努力把它繼續(xù)演繹完整、美好。近下來我將我這一學年的工作做一下自我鑒定。
工作個人自我鑒定范文2
道德是決定一個人價值的先決條件。教師作為人類靈魂的工程師，更需要有良好的師德。因此這一年來我堅持學習黨的各種先進理論，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習政治活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有無論在什么情況下，我都沒忘政治學習，并以品德至上來要求自己。
平時一直懷著謙虛誠懇的態(tài)度待人做事，能和同事和睦相處。常常不忘幫助別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。在與學生的接觸中，我注意方法方式，耐心細心地進行教學工作，深受家長歡迎。
“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加新教師培訓，我還繼續(xù)學習研究語文有關(guān)知識，特別如當代學生興趣甚濃的網(wǎng)絡(luò)文化等。閑暇時間，我便潛心研究教學方法，學習教學技術(shù)，將所學的教學理論與教學實踐相結(jié)合。
工作個人自我鑒定范文3
雖然我的教學方法仍顯稚拙，但是相信經(jīng)過自身不斷學習、探索、努力，一定會有更多更好的進步。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作。平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學預(yù)案，并在課堂教學中及時反思并調(diào)整教學設(shè)計，盡量發(fā)揮學生主體地位，讓學生快樂的收獲知識獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。
我的工作自我鑒定已經(jīng)完畢。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”，既然已走上了教師路，就要扛起培養(yǎng)祖國未來的重擔。在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越堅定，全面而不失風格!
四、由于五長絲車間長期紡木槳，導(dǎo)絲輪廢絲多，可紡性差，我經(jīng)常和原液車間技術(shù)員溝通，反映車間可紡性情況，并與職能處室技術(shù)員多聯(lián)系溝通，希望能夠改變槳粕配比來提高可紡性，今年企業(yè)采取了使用多種槳粕混用辦法，大大提高了可紡性。
總之，在今后的工作與學習當中，我將不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實能量，努力提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時代和公司的發(fā)展，與公司共同進步、共同成長。本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應(yīng)能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。
工作個人自我鑒定范文4
對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。本人已有五年大公司會計工作經(jīng)驗，熟識及熱愛此類工作。認真細心負責，學習能力強，能較快適應(yīng)新環(huán)境。喜歡不斷自我提升，通過自學現(xiàn)已取得會計從業(yè)資格證，另目前也在學習英語專業(yè)大專自考課程。性格開朗，善于溝通，待人誠懇有禮。有團隊精神。熱愛運動，喜歡同朋友一起爬山。我深信沒有做不了的事，只有你想不想做，有沒有用心用膽量去做。
性格開朗，活躍，樂觀向上，興趣廣泛，做事認真，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責任心和榮譽感，具有團隊合作精神，又具有較強的獨立工作能力，思維活躍，創(chuàng)新意識強，善于接受新事物新知識。20xx年即將過去，回顧一年來的工作，即有成績也有不足，現(xiàn)對自已一年來的工作總結(jié)。一年來，本人在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同事的熱情幫助和大力支持下，立足本職工作，努力學習，勤奮工作，誠懇待人，團結(jié)協(xié)作，遵守各項規(guī)章制度和工作紀律，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率，較好的完成了全年的各項工作任務(wù)。以下是本年度以來個人工作總結(jié)報告：
一、政治思想方面
一年來我積極參加公司里組織的學習，努力做到在思想上、認識上同公司價值觀保持一致、始終保持與時俱進的精神狀態(tài)。同時，自己還樹立終身學習的觀念，利用業(yè)余時間進一步學習自己的業(yè)務(wù)知識。平時能夠團結(jié)同志，具有一種良好的敬業(yè)精神和責任感。
二、工作情況
工作個人自我鑒定范文5
在今年的工作中，安全地完成各項出車任務(wù)，努力做好自己的本職工作，在這一年里能夠自覺遵守交通法規(guī)和單位的規(guī)章制度，能夠在工作中任勞任怨，對車子做到每日的三檢查(出車前、行車中、收車后)，做到耐心細致，按期保養(yǎng)車子，不讓車子帶病工作，保證了車子的性能，保持平衡穩(wěn)定的良好狀態(tài)，總能在車輛發(fā)生不良時及早發(fā)現(xiàn)，并在保修期內(nèi)及時修復(fù)，減少損失。平時能夠保持車輛整潔，衛(wèi)生、干凈，讓公司領(lǐng)導(dǎo)和同事都有一種舒適感。
一年來從不酒后開車，做到文明駕駛，禮讓三先，集中思想行駛不閑談，樹立安全第一的思想，精心操作，謹慎駕駛，確保了全年安全行車無事故。
三、存在的問題和打算
盡管經(jīng)過一些努力，我的業(yè)務(wù)水平還需進一步提高。在以后的工作中，我將加強自主管理的意識，勇于開拓創(chuàng)新，加強理論和業(yè)務(wù)學習，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，使自己的工作達到一個更高的層次。在20xx年的工作中，雖然取得了一定的成績和進步，但出現(xiàn)的問題也不容忽視，如：自身素質(zhì)有待進一步提高，服務(wù)意識有待提高等。在今后的工作中，我將會盡力彌補這些缺點，全面提高自身的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量。存在的問題
一年來，本人能愛崗敬業(yè)，取得了一些成績，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：
第一，作為一名司機，服務(wù)效率有待進一步提高;
第二，有些工作還不夠過細，有待于加強;
四、今后努力方向：
在新的一年里，在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我決心認真提高專業(yè)技術(shù)水平。做到：
一、繼續(xù)堅持安全行車，不開溜號車，不開情緒車，不開故障車，不酒后駕車，不讓車輛帶病上路，做到勤檢查，勤修理。
二、對領(lǐng)導(dǎo)安排的事情堅決不拖拉，能當時作到的當時作到，今天的事情在今天做好。
三、工作中要學會開動腦筋，主動思考，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。
時光流逝，還清晰記得剛進大學時的情景，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學生活即將結(jié)束，我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業(yè)知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。幾年的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。
在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認真學習各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀的大學生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2014 server，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。
“學而知不足”是我大學期間學習和工作的動力，除了必修課之外，我還堅持自學了office、flash、frontpage、 photoshop、dreamweaver mx等多種專業(yè)軟件。學習之余，我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。
鑒于此，我希望能在畢業(yè)后謀一個職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
作為一名電子商務(wù)專業(yè)的大學好范文，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。
第二篇：電子商務(wù)專業(yè)自我鑒定范文
本人就讀于廣西百色經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校，將于2014年7月畢業(yè)。我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業(yè)知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。三年來的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀的中專生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以中專期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，市場營銷，推銷技巧，辦公軟件，動畫設(shè)計等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。鑒于此，我希望能在畢業(yè)后謀一職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
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第三篇：電子商務(wù)自我鑒定
在校園生活和社會實踐中讓我有了理想，渴望，追求，成功，失敗，同時我也在不斷進取自我!之后我將仍然孜孜不倦，不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生價值，社會價值而努力奮斗!
從小到大一直受到家庭，學校的良好培養(yǎng)，我有著良好的品德修養(yǎng)，并有著堅定的政治方向，緊記“xxxx”重要思想和xx大精神。以社會主義榮辱觀“xxxx”為道德準則和行為規(guī)范作出道德選擇，確定價值取向。
隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展以及信息化產(chǎn)業(yè)的到來：一：政府貿(mào)易電子化;二：企業(yè)級電子商務(wù);三：電子購物。使計算機技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，作為21世紀的大學生，要有廣博的知識和扎實的專業(yè)知識技能以及靈活的應(yīng)變掌握能力，因此要求自己掌握好專業(yè)知識：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，各種編程語言，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，及商務(wù)專業(yè)知識：電子商務(wù)物流，談判，國際貿(mào)易，市場營銷學，及哲學，法律，英語，體育，管理學，經(jīng)濟法等。除了專業(yè)知識外，平時還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理和維護，網(wǎng)絡(luò)編程及網(wǎng)頁設(shè)計等實踐能力，并且相信以后理論與實踐想結(jié)合之中還有更大的提高。
在社會生活實踐中，我誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，有著良好的生活習慣和正派作風，在兼職打工生涯中，對工作熱情，責任心強，具有良好的組織能力，團結(jié)，關(guān)心他人，注重配合同事出色的完成各項工作。
我愛好廣泛，經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的管理維護工作，也自己嘗試專業(yè)技能的實踐：網(wǎng)頁設(shè)計，網(wǎng)頁編程，以及網(wǎng)店的制作，管理，運作，物流，維護，宣傳等等，并且對財經(jīng)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不斷實踐，進步中…………
在**學院的學習生活使自己的知識水平，思想境界和工作能力等方面都邁出了一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好的校園生活，我將以飽滿的熱情，堅定的信念，不斷開拓自己的世界觀，人生觀，價值觀。
2.
我叫xx-x，來自xx-xx班，也就是電子商務(wù)專業(yè)的學生。下面是我的簡單自我介紹：
本人就讀于廣東省對外貿(mào)易學校，將于xx年年6月畢業(yè)。我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業(yè)知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。三年來的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。
面對知識經(jīng)濟的到來，計算機技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個21世紀的中專生，面對的又是一個新的挑戰(zhàn)。不僅要有扎實的專業(yè)技能，還需有更多方面的知識。所以中專期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，xxserver，微機原理，跟單信用證，英語函電，國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)知識。除此之外還選修了案例分析，商務(wù)，photoshop圖像處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。鑒于此，我希望能在畢業(yè)后謀一職位，熱切期望能用自己所學之技為社會做出自己的微薄之力。對待學習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。
第四篇：電子商務(wù)自我鑒定
我叫xxx，來自07電子商務(wù)一班
三年的中專生活即將結(jié)束，回首三年以來在南寧物資學校學習和社會實踐的點點滴滴，感觸頗多。
本人就讀于xxxx，將于2014年6月畢業(yè)。我非常珍惜在校期間的學習機會，認真學習文化課程，較熟悉地掌握專業(yè)知識，與此同時，我還學會了許多做人做事的道理。三年來的學習生話磨練出一個自信和上進心強的我。
對待學習，我認真努力，所以中專期間我不斷學習，不斷拼搏，努力學習各種計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計算機軟件應(yīng)用與操作，如word、excel等辦公軟件，internet explorer、outlook express等上網(wǎng)工具，我還自學了多種2014server，微機原理，國際貿(mào)易實務(wù),網(wǎng)絡(luò)營銷案例分析，現(xiàn)代商務(wù)，photoshop圖片處理以及物流知識等以提高自己的綜合素質(zhì)。同時還得到了學校的肯定:
對待工作相信我同樣也能做到愛崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時總結(jié)；注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的中專生活中，為了擴大知識面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好；積極參加校內(nèi)外的實踐活動，重視團隊合作精神。
在生活方面我樂觀，熱情，誠懇，寬容。我自信能勝任自己的工作，本著“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來的工作。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術(shù)資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點.同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了大專畢業(yè)論文。
在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。
第五篇：電子商務(wù)自我鑒定
電子商務(wù)自我鑒定在校園生活和社會實踐中讓我有了理想，渴望，追求，成功，失敗，同時我也在不斷進取自我!之后我將仍然孜孜不倦，不斷的挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生價值，社會價值而努力奮斗!
從小到大一直受到家庭，學校的良好培養(yǎng)，我有著良好的品德修養(yǎng)，并有著堅定的政治方向，緊記“三個代表”重要思想和十六大精神，電子商務(wù)自我鑒定。以社會主義榮辱觀“八榮八恥”為道德準則和行為規(guī)范作出道德選擇，確定價值取向。
隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展以及信息化產(chǎn)業(yè)的到來：一：政府貿(mào)易電子化;二：企業(yè)級電子商務(wù);三：電子購物。使計算機技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，作為21世紀的大學生，要有廣博的知識和扎實的專業(yè)知識技能以及靈活的應(yīng)變掌握能力，因此要求自己掌握好專業(yè)知識：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，各種編程語言，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，及商務(wù)專業(yè)知識：電子商務(wù)物流，談判，國際貿(mào)易，市場營銷學，及哲學，法律，英語，體育，管理學，經(jīng)濟法等。除了專業(yè)知識外，平時還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理和維護，網(wǎng)絡(luò)編程及網(wǎng)頁設(shè)計等實踐能力，并且相信以后理論與實踐想結(jié)合之中還有更大的提高。
在社會生活實踐中，我誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，有著良好的生活習慣和正派作風，在兼職打工生涯中，對工作熱情，責任心強，具有良好的組織能力，團結(jié)，關(guān)心他人，注重配合同事出色的完成各項工作，自我鑒定《電子商務(wù)自我鑒定》。
我愛好廣泛，經(jīng)常參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的管理維護工作，也自己嘗試專業(yè)技能的實踐：網(wǎng)頁設(shè)計，網(wǎng)頁編程，以及網(wǎng)店的制作，管理，運作，物流，維護，宣傳等等，并且對財經(jīng)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不斷實踐，進步中…………
在**學院的學習生活使自己的知識水平，思想境界和工作能力等方面都邁出了一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好的校園生活，我將以飽滿的熱情，堅定的信念，不斷開拓自己的世界觀，人生觀，價值觀。
2.
我叫xx-x，來自xx-xx班，也就是電子商務(wù)專業(yè)的學生。下面是我的簡單自我介紹：
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。本文為大家提供培訓自我鑒定，歡迎大家閱讀。
自我鑒定范文一：這一學期我參加了“班主任遠程培訓”，雖然辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓使我受益匪淺，不僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導(dǎo)，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓學習的過程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊的學習內(nèi)容中，每個模塊都有作業(yè)和思考題;特別讓我們高興的是，每個模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實際又具有說服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說教，而是他們在多年的教育生涯中真實的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進行的教育教學實踐中。這次培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名新時期的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
利用遠程網(wǎng)絡(luò)進行學習，雖不是一種新的學習形式，在這里眾多的參訓教師能夠和教育專家進行互動，不斷交流心得體會，卻是以前沒有過的事情。從班主任遠程培訓的內(nèi)容上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實踐相結(jié)合，生動有趣富有哲理案例，引人深思，讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時班級管理和教學中的問題，一些問題也就迎刃而解了。通過遠程研修，我更加全面的認識了在學生管理方面需要注意的問題，以及和學生之間的關(guān)系應(yīng)當如何來處理，如何讓學生在輕松的環(huán)境中學到知識，提高學生的綜合素質(zhì)，認識到了應(yīng)該在哪些方面努力的提高自己，充實自己，增強實力。
這次培訓給大家提供了一個更廣闊的平臺去學習交流，使我們可以充分的利用時間進行學習、消化，既保證了學習的時間，也保證了學習的質(zhì)量。特別是網(wǎng)上交流，能讓我們在這個專門的平臺上快速的瀏覽其他人的文章，進行面對面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點，也是我們的教學實踐中遇到的類似的問題以及解決方案得以交流，相互的學習，彌補自己的過失和不足，也使自己的經(jīng)驗得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約，在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠程培訓而自豪，為結(jié)識這么多心靈對話的教師而感動，為思維的進步、思想的震撼而心動，讓我們把汲取到的先進理念、思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們，一起進行交流、研討。
在參加培訓的這段時間，不管工作有多忙，家務(wù)有多重，我每天都要抽出一些時間進行網(wǎng)上學習，已經(jīng)漸漸形成一種習慣。因為這個平臺為班主任提供了諸多科學的管理方法，真正幫助班主任排憂解難，真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學習機會。
現(xiàn)在，遠程研修培訓就要結(jié)束了，但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學習,學以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠程研修，感謝那些專家老師們，是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個學習平臺，給了我們這樣一個交流學習的機會，真的非常感謝他們!
自我鑒定范文二：假期的班主任遠程培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)輕松學習,二是節(jié)省了時間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要有愛心，樹立正確的學生觀。
愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權(quán)，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強烈的責任心，樹立起為學生服務(wù)的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過本次的學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
自我鑒定范文三：我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，可以說是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和意義，拓寬了班主任工作的思路，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內(nèi)容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。
通過培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學到的知識，我認為在以后的工作中，應(yīng)該做到以下幾個方面
1、班主任應(yīng)切實有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應(yīng)是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學生
作為一個班主任應(yīng)當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關(guān)心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應(yīng)牢牢記住，班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛，他應(yīng)當博大、寬容，應(yīng)當面向全體學生。面向?qū)W生的每一個方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和進步，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。
3、班主任要有廣博的知識
作為學生的“引路人”，班主任必須既有廣博的知識又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師，而教師在學生眼里是神圣的，應(yīng)該什么都懂。因此，教師只有具備廣博的學識，才能取得學生的信任，在教學中才能回答學生千奇百怪、各種各樣的提問，講課做到深入淺出、風趣有味，也才能和學生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進班級工作的開展。為此，班主任平時要加強自身學習，多讀各類有益書籍、報章雜志，要把各方面的有益知識，恰當?shù)匕才旁诮虒W中，從而拓寬學生的知識，增強教師的感召力。
教師是偉大的職業(yè)，但是只有把自己認識清楚，才能更好的承擔這個職業(yè)，作為學生們的準確的路標。需要一份自我鑒定來鑒定自己不足之處。下面是小編為大家整理的歷史教師自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
歷史教師自我鑒定1本學期我擔任九年級(1)(2)的歷史工作教學。在教學工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情景總結(jié)。
一、主要工作：
1、本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前進取參加團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
4、進取參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情景。
6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動如：交流歷史學習方法、經(jīng)驗;
觀看愛國主義影視片;學習方法，復(fù)習方法指導(dǎo)。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量。
二、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，異常是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
三、教學反思：
學生是教學的主體。了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，異常是世界史的資料比較陌生，很多知識點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，很難照顧到整體，有時課堂教學效果不如夢想。從此能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。
四、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的資料。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
歷史教師自我鑒定2高一新課程教學，它是一次從教育理念到教學實踐的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿智慧的挑戰(zhàn)。經(jīng)過教學實踐，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑。
一、成功與喜悅
一學期的教學實踐，讓我對新課程有了更加深刻的教學感觸。
(1)應(yīng)以課程標準為依托，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學資料目標性。課程標準為教學依據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向，體現(xiàn)了國家對學生在知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的基本要求。它有別于過去教學大綱時代片面注重和追求學科體系的完整性和專業(yè)性，教師僅有經(jīng)過對課程標準的認真學習、耐心研磨，才能理解解課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標，以及課程的資料標準、實施提議等資料制定的初衷，才能更準確地把握教材，指導(dǎo)教學。促進學生個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生健全的人格，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而進一步全面提高全體國民素質(zhì)。
新課改要求教師做課程的開發(fā)者，在“一綱多本”的時代，如何在課標的指導(dǎo)下，根據(jù)學生的實際情景和教材具體資料處理教材，是課改中教學創(chuàng)新的起始點。
在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習資料要點是：“簡述歐洲共同體的構(gòu)成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展?！?/p>
其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不一樣本事層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點，最終根據(jù)上下節(jié)的課標資料，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學資料的處理和學習探討。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結(jié)盟運動則相對不是主要的，是能夠略講的;而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可經(jīng)過合作學習、共同討論得以完成。對“了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展”這一教學難點的完成，教師能夠用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教材和和教法，又緊扣課標要求完成教學目標。
(2)以學生為主體，轉(zhuǎn)變教學方式，增強課堂教學有效性。
歷史教學的主體是學生，沒有學生的進取、主動參與，就談不上歷史教學改革，教師的完美愿望也就無從實現(xiàn)。學生是否能夠進取主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。所以，在教學活動中，歷史教師不僅僅要使學生能夠較好掌握運用知識，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學形式、教學方法和教學手段，同時更應(yīng)關(guān)注學生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進學生將傳統(tǒng)的歷史學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W的新型的歷史學習方式，即自主學習、合作學習和探究學習。讓學生成為學習的主人，使學生自我的主體意識、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展。
在學習《世界多極化趨勢》一課時，以多媒體的手段經(jīng)過講授法、討論法、材料學習法、觀察學習法、實踐學習法等多種有效的方法和途徑，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比如：經(jīng)過設(shè)置問題情境，進行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學生認識“歐共體構(gòu)成原因”和“日本成為經(jīng)濟大國的原因”。充分利用教材中的史料，并結(jié)合相關(guān)資料，以材料解析題形式，培養(yǎng)學生分析歷史材料的本事，并加深對歷史問題的認識。經(jīng)過觀看“歐共體構(gòu)成”的錄像，讓學生感性地了解歷史，激發(fā)學生學習歷史的興趣。
經(jīng)過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學習小課題探究，提高學生自主學習、合作學習和探究學習精神，充分地發(fā)揮學生的進取性和創(chuàng)造性能，使教學資料從課內(nèi)延伸到課外。經(jīng)過圖示教學法，幫忙學生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象，使所學知識具體化、直觀化。經(jīng)過“對戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起，我們有何啟示?”問題提出，將歷史學習從感性上升到理性，體現(xiàn)歷史教學的人文關(guān)懷。
(3)以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉(zhuǎn)變單一評價機制，增加評價標準的多樣性。
課標中的評價提議明確指出：“遵循既注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價?！?/p>
鼓勵學生課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時學生提問很有深度，讓學生感受到學習歷史的歡樂，激發(fā)學習歷史的興趣，不僅僅課堂氣氛活躍了，思維本事也得到必須的提高。
為了更好地了解世界主要大國崛起的情景，理解教材的資料，思考當今中國路在何方，啟發(fā)學生為中華崛起而學習。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，并寫出觀后感的小論文。學生興趣很高，在觀看
之余，進取撰寫。寫小論文收獲的不僅僅是知識，更主要的是學生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華。
二、問題與困惑
在課堂教學中，雖然教師主觀愿望良好，但與教學實際總有必須的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：
(1)初高中歷史教學的脫節(jié)
首先，現(xiàn)實中存在著學生初中歷史知識貧乏，導(dǎo)致進入高中以后，初中的歷史基礎(chǔ)嚴重脫節(jié)，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材資料與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學資料嚴重脫節(jié)，初中資料蜻蜓點水，高中資料要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾，使學生無所適從。
(2)不能掌握正確的學習方法
由于初中階段沒有打好基礎(chǔ)，升入高中以后，才開始真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不明白做課堂筆記，而還是等教師在復(fù)習時給他劃重點;大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至進取參與課堂教學活動，但一到考前復(fù)習時，就不明白如何自主復(fù)習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能經(jīng)過平時的及時復(fù)習和適當練習來提升自我的歷史思維本事。
三、對策與措施
(1)、落實課前預(yù)習工作，指導(dǎo)學生學會自主學習
針對學生學習基礎(chǔ)弱、方法落后的特點，教師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學模式。采取開放式教學方法，先讓學生課前就明白將要
學習的知識，動員和指導(dǎo)學生去查找相關(guān)資料，必要時進行社會調(diào)查實踐。這樣，在教學新知之前，學生不再是“零”起點，在學習時能使自我處于主動探索的地位上。讓同學在課前的學習活動中，盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并經(jīng)過充分有效交流，實現(xiàn)初級資源共享，為學生學好的新課奠定良好前提，構(gòu)成學習良性循環(huán)，并為下次學習探索積累經(jīng)驗。
(2)、加強團體備課，提高合作教學觀念。
新教材注視學生合作學習方式的轉(zhuǎn)變，實際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不一樣于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的提高當然是首要的，同時加強團體備課、團體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質(zhì)量。同時，這種的團體備課不僅僅是校內(nèi)的，并且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以至是更大范圍的;不僅僅是應(yīng)對面的交流，也能夠進行更簡便、快捷的網(wǎng)上交流。
總之，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一齊點和機遇。我們僅有堅定信念，迎浪而上，內(nèi)強素質(zhì)，大膽實踐，努力探索，定能笑傲江湖。
歷史教師自我鑒定3九年級歷史教學工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對一個學期的教學工作做如下總結(jié)：
一、師德方面
本學期繼續(xù)遵守《教師職業(yè)道德》、《教師法》等各項法律法規(guī)的規(guī)定，堅持依法執(zhí)教，沒有出現(xiàn)違法違規(guī)的行為。
加強師德學習，閱讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會《建立民主平等的師生關(guān)系》。
二、中考工作
1、順利開展了中考復(fù)習工作，嚴格按照工作計劃開展復(fù)習。
堅持書寫教案，理清教學思路，保證了中考復(fù)習的質(zhì)量。學生歷次月考和模擬考試的成績穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達了100%，為學生迎接中考做了充分的準備。
2、中考成績：中考歷史成績有3名學生到達了滿分：蔡博文、房一、楊紅艷。
學困生的成績也有提高。
三、個人提高
1、教育教學工作：本學期結(jié)合課題研究進行了以九年級復(fù)習課為主題的教研課，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的好評。
2、參加培訓工作：4月26日——27日，參加了琿春四中舉辦的全州歷史學科課堂教學研討會，并把琿春四中開展的合作學習方式作為師徒結(jié)對子的學習資料。
本學期，由學校推薦，上級批準于8月初參加初中班主任省級培訓。
3、課題研究工作：參與研究的中國教育學會“十五”科研規(guī)劃重點課題《職責教育操作實驗研究》子課題《農(nóng)村初中實施職責教育的研究》已經(jīng)結(jié)題，撰寫的論文《樹立職責意識強化職責意志》榮獲吉林省第二屆職責教育研究優(yōu)秀成果獎?wù)撐念愘E等獎。
參與的延邊教育科學“十五”規(guī)劃課題《初中課間操組織形式及資料改革研究》已經(jīng)結(jié)題。
主持研究的延邊教育科學“十五”規(guī)劃課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉(zhuǎn)變研究》處于課題結(jié)題審查階段。
4、嚴格按照工作計劃，認真完成崗位練功、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學習等任務(wù)，保證了自學筆記的質(zhì)量和數(shù)量。
四、下階段工作設(shè)想
1、繼續(xù)加強師德學習，提高師德素養(yǎng)，爭做學生喜歡的教師。
2、提高自身的教育教學潛力，繼續(xù)深入課題研究。
用心參與學習的課題研究活動。爭取申報新的課題。
3、用心參加各級各類培訓，并把先進的經(jīng)驗和學習心得向?qū)W校匯報。
歷史教師自我鑒定4教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應(yīng)于自我，又適合學生的教學，它既有利于學生素質(zhì)提高，又有利于學生分數(shù)提高的教學。社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設(shè)計好教學資料，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要。
一、課堂教學目標的有效性
在實行新課改后，高一年級的歷史課堂教學要到達怎樣的教學目標、完成哪些教學任務(wù)呢?我們認為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學的目標定位問題。在新課程的教學大綱中，有許多教學資料，包括我們以前認定的重點主干知識，此刻都被冠以“了解”、“明白”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學目標中還有“要求全體學生掌握”、“大部分學生掌握和少數(shù)學有余力的學生掌握”的層次性教學目標。
所以，課堂教學目標不能定位太高，要根據(jù)新課標的具體要求和高一學生的實際知識水平及實際的教學時間來確定課堂教學的具體目標。如在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習資料要點是：“簡述歐洲共同體的構(gòu)成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。”
其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不一樣本事層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點，最終根據(jù)上下節(jié)的課標資料，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學資料的處理和學習探討。
在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結(jié)盟運動則相對不是主要的，是能夠略講的;而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可經(jīng)過合作學習、共同討論得以完成。這樣的目標定位適應(yīng)學生的認知水平，能有效促進學生在課堂上自主探索，提高課堂學習效率。而事實上高一學生由于學習水平、學習時間、學習目的的限制，不愿意也不可能花費很多的時間和精力去探索，所以，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學的目標定位，實施有效的課堂教學目標，這是提高課堂教學效益的基本前提。
二、轉(zhuǎn)換問題情境，將問題進行類化
這是實現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式。一個問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)越接近，就越有利于知識的遷移和運用。在具體的訓練過程中，要注意問題情境的轉(zhuǎn)換。
1、對問題進行“變式”。
“變式”是對問題的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學生所構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)相接近，為知識的遷移和問題的解決做準備。如，20__年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關(guān)系，請參照材料(略)和所學知識分析漢長城如何促進了西北地區(qū)的發(fā)展?！?/p>
那里面的“所學知識”即是在平時學習中的書本上的知識，可是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時期經(jīng)營河西地區(qū)的資料，也沒有關(guān)于漢長城促進河西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的資料，這樣，本題便無法納入所建立的知識結(jié)構(gòu)中。
所以，需要將本題的呈現(xiàn)情境進行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)的情境。如，根據(jù)材料所知修筑長城是西漢開拓河西地區(qū)(西北地區(qū))的一個舉措，代表了西漢經(jīng)營西北地區(qū)的努力和活動，所以能夠?qū)⒋祟}變換為“分析西漢、東漢為促進西北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)中了，能夠順利地遷移“西漢修筑長城抵御匈奴入侵、設(shè)置西域都護、使者校尉”等資料進行分析和回答。
2、依據(jù)問題與認知結(jié)構(gòu)間的共同因素，將問題進行“類化”。
“類化”是指將問題納入相應(yīng)的同類知識結(jié)構(gòu)中，并從這個結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的方法和策略的過程。在轉(zhuǎn)換問題的情境后，根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系，將問題與知識結(jié)構(gòu)、新知與舊知、未知與已知相“鏈接”，利用所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)去“類化”這個新問題。如上題，問題的情境進行轉(zhuǎn)化后，便將該題“類化”到學生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認知結(jié)構(gòu)中，在這個結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法。
三、以新的教學方法和思路去教學
針對普及高中教育時期學生的認知特點，首先將教材資料的問題化。要把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材資料變成問題的“鏈接”;引導(dǎo)學生憑借自我的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。其次將教材資料結(jié)構(gòu)化。
我要盡可能地引導(dǎo)學生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學生的認識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，所以在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，我既能夠提出教材資料的“綱要信號”，也能夠利用“先行組織者”，還能夠指導(dǎo)學生自我結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
總之，新教材教學中，我們教師的教學理念需要不斷更新。我們在加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的同時，也加強了團體備課，從而到達全面提高教學質(zhì)量的目的。
歷史教師自我鑒定5本人在工作中，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針、進取推進素質(zhì)教育，敬業(yè)愛崗。平時注意學習理論和黨的有關(guān)文件和法規(guī)，嚴于律己，嚴格要求自我。熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。主動團結(jié)身邊的同志共同提高。
進取參加各種學習培訓，自覺提高自我的理論水平和業(yè)務(wù)本事。認真學習新的教育教學思想，進取參加新教材培訓活動，有較強的教學和科研本事，能進取組織各年級的教學研討會，并提出建設(shè)性意見，平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，教學效果好。幾年來，先后自覺參加了教師繼續(xù)教育、省現(xiàn)代教育技術(shù)、北師大遠程教育等培訓活動，學習了《大教育論》《教育簡史》等教育理論與著作，全面提高了自我從事教育事業(yè)的本事和水平。
堅持工作在教學第一線，長期擔任畢業(yè)班的歷史教學工作。注意研究教材教法和班情學情，不斷改革自我的教學方法和思路。在教學過程中，我始終堅持細心備課、認真上課、細心輔導(dǎo)，尊重并嚴格要求學生，發(fā)揚教學民主，使學生從每一節(jié)歷史課上都學到知識、受到啟發(fā)、得到薰陶，在學生的成長中不斷提高自我的教學本事和水平。
為了上好課，我堅持備好每節(jié)課。認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識邏輯體系，認真了解學情，并采取相應(yīng)措施，把因材施教的教學原則落到實處。
課堂上，我注意組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，及時調(diào)動學生情緒，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習歷史的興趣。幾年來，從事七年級的歷史教學時，我異常注意課堂的趣味性，注意培養(yǎng)學生對歷史的興趣。引導(dǎo)學生自覺主動地投入到歷史學習中來;而九年級因為面臨升學考試，我則在努力讓學生正確認識歷史的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們構(gòu)成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培養(yǎng)其正確認識、辨析、分析歷史問題的本事和方法。幾年來，結(jié)合教學實際，我不斷思考，及時總結(jié)經(jīng)驗，并陸續(xù)在報刊上發(fā)表。
進取改革教法，注意因材施教。近年來，為了進一步提高課堂效率，我在認真學習洋思教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進取探索改革歷史教學的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。根據(jù)班情設(shè)計適宜的教學方案。充分調(diào)動學生的學習興趣，上好每一節(jié)課。幾年來，學生學習歷史的進取性很高，成績也十分明顯。除歷年來統(tǒng)考、中招成績一向在許昌市名列前茅。
身為幼兒園保育員，對一段時間的工作進行總結(jié)是為了肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作。下面是小編為大家整理的幼兒園保育員自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
幼兒園保育員自我鑒定1時光在匆匆流失，在不經(jīng)意間又到了秋葉紛飛，寒風刺骨的季節(jié)，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高。那里，我也應(yīng)當整理一下我的思緒，鑒定過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自我的各項工作水平。
本人這一學期帶的是大五班的幼兒，主要的工作是配合我班二位教師的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@一學年的工作情景：
一、不斷學習進取，鑒定工作經(jīng)驗，干好自我的保教工作
社會在不斷發(fā)展，不斷提高，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷提高，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內(nèi)下達的任務(wù)及本班的教育為中心，努力做到和各位教師和諧相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自我的教育和保育水平，平時遇到園內(nèi)和班級以及其他班有什么額外任務(wù)，盡自我力所能及，會和本班教師一齊加班加點，及時完成下達的各項工作任務(wù)。
二、用自我的愛去關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了大五班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，多與他們交流，使他們健康歡樂的成長。經(jīng)過這段時間的工作，我認為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、工作時手腳要勤快、經(jīng)常反思自我
干保育員工作，是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，“今日這件事我做的對不對”“怎樣節(jié)省時間，減少重復(fù)工作以及如何不走空路”等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。
四、工作效果及努力方向
在這學期里，我?guī)У氖谴蟀嗟暮⒆?，他們即將踏入小學的道路中，我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中能夠讓他們學著自我的事情自我做。如培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的本事，以及為他人服務(wù)的本事，學會自我整理著裝、書包、玩具、學具等，得到了家長的好評和認可。當然自我在這學年來，我取得了成績，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自我多學習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的教師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷提高，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自我的本職崗位。
五、多與家長密切聯(lián)系，增進家園互動
在家園共建方面，我們明白要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景，家長都感覺十分溫暖。我經(jīng)過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情景，認真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。
我在幼兒園工作也快有一年的時間，與班上的教師、小朋友相處得十分友好，只是在我的工作中還是有很多的不足的地方，需要進一步改善，同時也十分感激教師在我的工作中對我的幫忙，也感激這一年來領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與支持，使我在工作中不斷的完善自我。
有些家長過分溺愛，嬌慣孩子，使孩子從小構(gòu)成了以自我為中心的習慣，要幫忙孩子矯治這些壞習慣并不難，關(guān)鍵是我們要多一點的愛心和耐心，首先把小朋友當作自我的朋友一樣，平等相處，自覺地愛護弱小同伴，明白什么是謙讓，什么是同情。
其實，我們在日常生活中多表揚，與鼓勵也能夠促進幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，孩子的自信心來源于大人不斷的激勵和表揚，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成，對小朋友明確不良的危害，從而改掉不良習慣。
比如，我們班上有幾個小朋友特挑食，偏食的壞習慣，還有個別的幼兒一開始吃飯就不專心，東張西望，邊吃邊說的，吃得很慢，在這種情景下，我與教師首先就是提醒他們，進偏食的危害性，如果缺少就會影響身體的正常發(fā)育和健康，容易患各種疾病，還打比方告訴小朋友，多吃青菜與肉類能夠讓小朋友長得高，吃水果能夠讓小朋友越長越漂亮，簡單的比方小朋友易懂，易明白這些道理。
凡對孩子不吃的食物，我們在日常生活中千萬不要責罵孩子，逼著他們吃，能夠定一下一條規(guī)矩“你們必須把每個菜都嘗一遍，假如不喜歡的，就不必再吃了?！笨葱┙處煂κ痔羰车暮⒆映晒Φ赜昧恕俺匀凇钡霓k法，當然要注意教師千萬不要強逼小朋友，使小朋友吃到作嘔的地步，這樣對幼兒的生長不利，經(jīng)過勸導(dǎo)能少量進食的小朋友，我與教師都會在第一時間表揚他們的提高，或者調(diào)動幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進心，讓小朋友自覺遵守紀律，我首先會對小朋友要求“看班上哪些小朋友吃飯吃得又快又好，吃飯時不說話，不挑食，他們就會得到獎勵，吃得又快又好的小朋友，每一天能夠到我那里領(lǐng)一塊小貼紙，看這些小貼紙很漂亮的，我期望每個小朋友都爭取到貼紙，先聲明我是講吃飯吃得快的小朋友才能有獎勵?！边@樣以后吃得很慢的挑食的小朋友等一些壞習慣慢慢有所改變，這種情景不能急，只能慢慢堅持下去，就會把不良的習慣糾正過來。
比如：我們大班的小朋友要求他們自我疊被子，整理床鋪有小朋友不是不會疊被子，而是偷懶隨便疊一下就完事了，疊得不夠整齊，放得不夠好，在這時候我就會明確要求小朋友疊好，放好，首先我會示范，一次怎樣疊好被子怎樣放好被子，反復(fù)教他們，使小朋友明白自我的事情自我做，讓小朋友養(yǎng)成良好的生活習慣。
小朋友的自控本事較差，往往從細小的過程中，慢慢地養(yǎng)成不良習慣，在日常生活中常常發(fā)生這些事情，有些小朋友比較自私，容易發(fā)脾氣，自我愛玩的東西老與人爭搶，發(fā)現(xiàn)時要及時給予糾正，并對此教育小朋友要講禮貌，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。
在我們班上就經(jīng)常遇到這樣的事情，常因為玩具鬧別扭，就在上個星期的早上黃星某小朋友跑來跟我說：“常姨，你去幫我說一聲，黃丹某吧，他不要我玩哪個汽車玩具?！钡人麄冋f完了各自的理由，我就勸說他們，要團結(jié)友愛，他們倆都喜歡這個汽車玩具對吧，看誰爭當做好孩子，能不能你們倆各自謙讓一下，你們平時不是好朋友嗎有好的東西要一齊玩，這樣好不好，先讓黃星某玩一會兒，再給你玩好嗎他們倆都點頭同意了，還有個別自私的小朋友，自帶玩具不讓別的小朋友碰，我就開導(dǎo)他，小朋友要懂禮貌，不能夠那么自私，這一次讓他玩了你的玩具，下一次他有好玩的玩具，到時候也叫你一齊玩，你說好不好一般經(jīng)過勸導(dǎo)的小朋友都會開開心心的一齊玩，也會互相謙讓的。
總之在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，我們與教師都會嚴格要求自我，要求幼兒，比如睡覺的時候，我們會提醒小朋友要安靜，不要防礙別人等，比如看到小朋友在周一早上回園時見到教師，阿姨也不打招呼，我們就會提醒他，你怎樣見到教師阿姨不問好，這樣是沒有禮貌的，比如晚上帶小朋友出散步時，我會提醒班上的小朋友，見到弟弟、妹妹走過來了，你們是大哥哥、大姐姐了，要向弟弟、妹妹、教師、阿姨問好，并且要讓路，讓弟弟妹妹先走過，要讓他們自覺地愛護弱小同伴，只要稍微提醒一下，他們都會做得很好的。
在以后的工作中我與教師盡量要求小朋友，不剩飯，自我穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨便亂扔垃圾，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床，讓小朋友養(yǎng)成良好的生活習慣，養(yǎng)成良好的道德禮貌習慣，讓我們以后在日常的工作中對幼兒更細致的關(guān)心，做得更到位一些，讓幼兒在各個環(huán)節(jié)中養(yǎng)成好的習慣，打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園保育員自我鑒定2隨著時光在匆匆流失，在不經(jīng)意間又到了秋葉紛飛，寒風刺骨的季節(jié)，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的提高，感激鳳鳴幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的指導(dǎo)幫忙。那里，我也應(yīng)當整理一下我的思緒，鑒定過去了的工作經(jīng)驗，能在新的一年里更好地提高自我的各項工作水平。
現(xiàn)將這學期的事情鑒定如下：
一、認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格執(zhí)行消毒工作。
我堅持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。
在日常教學活動中，我能夠配合其他教師工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育?；顒訒r我先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護的技能。
二、進取協(xié)助教師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。
能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊，堅持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。
三、在活動中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。
能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。
四、工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。
按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨。雖然我從事幼教工作已經(jīng)有二十余年，可是我深知自我還有許多需要學習的地方。
所以有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。
五、工作效果及努力方向
在這學期里，我?guī)У氖侵邪嗟暮⒆?，我必須讓他們學著自立自理，在日常生活中能夠讓他們學著自我的事情自我做。如培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的本事，以及為他人服務(wù)的本事，學會自我整理著裝、書包、玩具、學具等，當然自我在這學年來，我取得了成績，也存在著這樣那樣的缺點，只要自我多學習業(yè)務(wù)知識，多請教有經(jīng)驗的教師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷提高，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自我的本職崗位。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。
幼兒園保育員自我鑒定3新的一年又到了。一年忙到頭，那我們付出的是什么，收獲的又是什么呢那這一個“豐收年”我們又收獲了些什么還是仔細地回顧這一年來的點點滴滴吧!
一、政治思想方面：
本人遵守園內(nèi)紀律，團結(jié)同事，認真學習，班級工作認真負責，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。
二、保教工作：
(一)、抓好教育教學工作進取配合教研組長并實施園本教學活動，認真組織好半日活動。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計貼近幼兒的生活和年齡特征的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學資料的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自我的教育實踐進行反思，找出問題的癥結(jié)，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。
(二)、全身心地投入，進取配合園領(lǐng)導(dǎo)的分工安排
5月份，為了迎接“六、一”的到來，讓孩子們過上一個愉快的“六、一”兒童節(jié)，我們?nèi)唤處熋恳惶煸缟隙紙猿謥韴@和孩子們一齊排練節(jié)目，最終，我們的辛苦沒有白費，到了“六、一”兒童節(jié)這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長及教師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。
10月份，學校又組織了一次以班級為單位的教玩具制作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今后的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節(jié)課。
12月份，為了迎接新年的到來，我班準備了一個“小袋鼠摘果子”的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自我的爸爸媽媽也來和他們一齊玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也期望學校能多供給這樣的機會，讓家長們也進取的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。
(三)、配合保育教師的工作
在保育方面，與配班教師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料著孩子們的日常生活。
三、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人
作為一名幼兒教師不僅僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的業(yè)務(wù)水平和本事。為了提高自身素質(zhì)，我不斷給自我充電。
四、家園工作
家園聯(lián)系是保證我們經(jīng)常與家長堅持聯(lián)系，了解幼兒在家情景，我們經(jīng)過晨間接待時的談話，及放學時家長接孩子的時候與家長交流孩子在園的學習生活情景，反饋孩子在家的情景，使我們與家長之間的相互溝通，共同促進孩子的成長。
五、共同學習，努力提高
經(jīng)過一年的努力，我很幸運學到了不少東西，業(yè)務(wù)上班也有所提高，但這遠遠不夠?；仡欉@過去的一學年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學年里，我們班的幾位教師團結(jié)一心，努力工作，始終以“尊重幼兒，一切為了孩子”的教育宗旨為指導(dǎo)思想，開展教育教學工作，進取參加各項學習，提高思想覺悟，提高工作職責心、服務(wù)質(zhì)量。遵守園里各項規(guī)章制度，團結(jié)同志，虛心好學，在各自工作崗位上互相學習配合，使我們的工作沒有出現(xiàn)任何非職責事故和職責事故，我們感到十分欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有著高度職責感是分不開的。
六、找出不足，努力改善
雖然有時在工作中難免會出現(xiàn)差錯，在教學中存在許多不足，但我在今后的工作崗位上會繼續(xù)努力學習自我的專業(yè)知識和技能，努力在教學實踐中找出不足，及時改正。
幼兒園保育員自我鑒定4我配的是小(1)班，主要是負責本班的生活衛(wèi)生方面和配合我班兩位的教育工作，努力完成自我分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@個月的工作情景：
一、不斷學習，鑒定經(jīng)驗，做好自我的保教工作
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學習，不斷提高，才能當一名合格的保育員教師。在工作中，努力做到和各位教師和諧相處，學習他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自我的教育和保育水平，平時在遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，我會及時完成下達的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了小班的保育員以來，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的職責心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康歡樂的成長。經(jīng)過這段時間的工作，我認為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的，可是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看一些有關(guān)幼兒課程的視頻，知識等等，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。
四、工作效果及努力方向
由于剛進入幼兒園工作，帶的還是小班，孩子們大部分都已經(jīng)學會了自理自立，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習慣。我會把生活中領(lǐng)悟到的和在學校學習到的一些有關(guān)知識利用在其中，告訴幼兒該怎樣做。平時在遇到什么不懂得地方也會請教主副班教師。我明白自我在工作中也存在著樣那樣的缺點，但我想：只要自我多學習，多請教，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷提高，對得起各位教師對我的信任，對得起孩子家長的期望，也對得起自我的本職崗位。
五、密切聯(lián)系，增進家園互動
我明白，我的工作不僅僅是搞衛(wèi)生，和配合兩位教師教學工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們明白要搞好班級工作，必須要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景，家長都感覺十分溫暖。我經(jīng)過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情景，認真聽取家長提議。讓家長正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
幼兒園保育員自我鑒定5一學期的忙忙碌碌，付出的是什么，收獲的又是什么呢隨著孩子們的吵鬧聲，轉(zhuǎn)眼間，到了放暑假的時間。是歡笑、惆悵、汗水、一切盡在不言中。以下是我班這學期的工作鑒定。
一、常規(guī)方面：
我班幼兒主要來自農(nóng)村，這些幼兒絕大多數(shù)都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，幼兒各方面的常規(guī)習慣經(jīng)過中班的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。多數(shù)小朋友普通話不標準;多數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友明白幼兒園的常規(guī)習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的鑒定觀，懂得要做個活潑，樂觀，進取向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子，從而構(gòu)成正確而又良好的常規(guī)習慣。
此刻小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向教師“問早”，離園后能主動和教師說“再見”;在衛(wèi)生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能進取大膽地發(fā)言，同時，也讓幼兒了解到，自我的事情應(yīng)當自我做.總之，在這一學期中幼兒各方面的常規(guī)習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
因為爸爸媽媽不在身邊，孩子被爺爺奶奶寵得很嬌，有的小朋友罵人，任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關(guān)心他人。可是經(jīng)過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友明白了要尊重長輩，團結(jié)小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫忙，并會關(guān)心班級體，能主動為班團體做些力所能及的事等等。
三、健康方面
許多小朋友因為糖吃得較多，有很多蛀牙、還黑黑的。為幼兒講一些牙齒小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護視力?？措娨晻r的正確距離。少吃生冷食物。
四、教學方面
從中班升入大班，由于不一樣層次的要求，一切都要從頭開始，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復(fù)的工作。最難的就是教幼兒寫字，怎樣教都不會，之后我就以自創(chuàng)“形似”的方法，(如2，先寫一個耳朵，在再下頭寫上一橫)之前不動筆的小朋友都能夠?qū)懗龊芏嗟淖謥怼?/p>
五、藝術(shù)方面
利用“六一”兒童節(jié)，家長開放日活動開展唱歌、跳舞、親子游戲。使幼兒在歡樂中學習，在活動中成長。這個學期幼兒的繪畫技能明顯提高了，懂得色彩搭配，和教師一齊裝飾樓梯過道。
六、家長工作方面
課堂提問是重要的教學手段，設(shè)計合理、精巧的提問能把學生帶入一個奇妙的問題世界，點燃學生的思維火花、激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)和訓練學生多方面的能力，有效地提高英語課堂教學效果。本文擬從課堂提問的技巧和設(shè)計，根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗作些初步探討。
首先，我們要分清問題教學與教學提問的聯(lián)系與區(qū)別。
問題教學與傳統(tǒng)的教學提問是完全不同的兩種教學。問題都是它們呈現(xiàn)的方式，都是實現(xiàn)各自的課堂教學目標的重要載體。然而支撐它們的教育教學的理念不同，要實現(xiàn)的教學目標也大不同。
傳統(tǒng)的教學提問，教師在課堂啟發(fā)和引導(dǎo)的全部問題，都是讓學生的思維更好地跟著教師設(shè)計的思路走。傳統(tǒng)的教學提問有四大特點：第一教師主宰課堂提問，學生沒有自主提問權(quán)。第二教學問題線性相連，問題環(huán)環(huán)相扣。第三問題答案明確唯一，評價的主體是教師。第四教學成功的標志，是問題的最終消滅。
基于探究性學習的問題教學，教師是在課堂學生真實問題動態(tài)生成和活動過程中，達成三維教學目標，并以問題教學的方式，激活兒童潛在的問題意識與批判精神，促進學習方式的改變。問題教學具有多種功能，呈現(xiàn)四個基本特征：
第1，提問的權(quán)利師生共同擁有，有利于培養(yǎng)學生自主學習，樂觀自信的心理品質(zhì)。主動參與是學習活動得以發(fā)生的最重要條件，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。
傳統(tǒng)的教學提問，將學生放在被動考問的位置上，追求答案的唯一性、標準化，勢必導(dǎo)致學習主體的錯位，主動參與的喪失，自信心的受損。而問題教學在預(yù)習、導(dǎo)入、課中、課尾以至課后，學生都有權(quán)利不斷地提出和補充問題。它鼓勵學生提真實的問題，不設(shè)，不鄙視學生問題的幼稚，積極地引導(dǎo)學生自主和合作地解決問題，真誠地欣賞學生不斷萌發(fā)的問題意識，鼓勵學生參與中的個性化表達。這將有助于學生自主合作探究的學習，建立樂觀自信的品質(zhì)。
2，解問的義務(wù)由學生承擔，讓課堂展現(xiàn)思維過程，領(lǐng)悟?qū)W習方法，訓練表達能力。傳統(tǒng)的教學提問為了追求環(huán)節(jié)的嚴密，完整，為了設(shè)計意圖得到完全地體現(xiàn)，往往重視學習結(jié)果而不注意讓學生充分展現(xiàn)自己的思維過程。問題教學不是簡單地由過去的教師問學生答，變?yōu)閷W生問教師答。學生有提問的權(quán)利，同樣學生也承擔著解決問題的義務(wù)。
3，問題答案多元開放，讓學生享受創(chuàng)造性學習和合作探究的快樂，獲得成功的愉悅。真正意義上的問題教學，師生都會從只關(guān)注語文知識和能力的一個維度，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閷﹂喿x中接受性、感受性和體驗性學習內(nèi)容的關(guān)注，學生會從三個維度提出各種問題。
4，教學的歸宿是新問題的產(chǎn)生，讓學生不斷強化學習的問題意識和批判精神。
因此，在教學過程，要注意創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
首先把學生要學習的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為問題，然后創(chuàng)設(shè)問題情境，以激起學生的好奇心，促使他們產(chǎn)生一種想知道“怎么回事”的沖動為了提高學生探索的興趣和勇氣，筆者在創(chuàng)設(shè)問題情景時，采取了以下做法：
一是創(chuàng)設(shè)問題要考慮到學生已有的知識、能力等實際情況。
如在上pollution？這一課時，首先嘗試著用多媒體給學生放一段音樂？，這段音樂一開始旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，創(chuàng)設(shè)了大自然鳥語花香的情景，接著出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的聲音，使人產(chǎn)生一種凄涼的感覺，似乎向人們暗示著什么，耐人尋味，從而引發(fā)學生很多的想象，并產(chǎn)生問題的意識？：即我們聽了這段音樂想到了什么？結(jié)果很多同學將“不協(xié)調(diào)的聲音”、“凄涼的感覺”與環(huán)境受到嚴重污染聯(lián)系在一起，并用英語進行對話交流。這是因為學生具有一定的音樂鑒賞能力，并且已經(jīng)具備了一些有關(guān)環(huán)境與污染的知識，有能力解釋這段音樂所涉及的一些問題。
二是創(chuàng)設(shè)問題要充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣。
如筆者結(jié)合高三Unit 3 Australia教學內(nèi)容，請本班兩位赴澳大利亞參觀學習的同學用英語介紹他們在澳洲的所見所聞。他們用現(xiàn)代化的教學媒體展示了在澳洲的整個過程，營造了輕松愉快的課堂氛圍，并引導(dǎo)同學提出問題。如How do you like your home-stay Were you used to living with them Were you used to the food等，這對進一步激起學生努力學好英語的欲望起到了強有利的促進作用。
三是讓學生集中在一個特定的問題上。
比如上面的一個例子，如果教師在學生介紹完澳洲之行后就提出“What do you think of Australia”這樣一個一般的問題，學生會感到一下無從著手，但如果將問題限制在澳洲的climate，education，people，cities，politics等某個特定的問題上，以小見大，不僅使學生明確的方向，激發(fā)探究的動機，而且更容易著手收集資料。
科學技術(shù)的發(fā)展，為我們展示問題提供了非常豐富的手段，如電影、錄像、表演、多媒體等，能把學生帶入生動有趣的境界，更能增加學生的探究欲望。
其次，要積極改變教學方式和學習方式。
學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力要從優(yōu)化課堂教學設(shè)計入手，切實提高課堂教學效益。教師是教學活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者和評價者，教師要依據(jù)“學生能用所學英語做什么”的思想設(shè)計教學活動，使學生通過親身體驗、感知、理解、交流，在語言實踐活動中，發(fā)展語言能力，豐富、活躍思維，提高合作與交流的能力，獲得分析問題、解決問題的能力。要摒棄教師單向灌輸、以現(xiàn)成結(jié)論方式呈現(xiàn)知識的做法。要引導(dǎo)學生學會思考，學會學習，使學生的學習成為主動、探索、創(chuàng)新、個性化學習的過程。創(chuàng)新型課堂教學活動要變單向傳授、被動低效接受為多維互動、主動高效學習。要根據(jù)不同階段的教學任務(wù)和學生學習的認知基礎(chǔ)，采用不同的教學方式。我們小學階段的英語教學要以學生活動為主要上課方式，如：唱歌、游戲、表演、動手做等。有條件的學校可采用“小班、短課、高頻”的教學形式。引導(dǎo)學生在活動中主動參與、親身體驗、思考、實踐，獲得解決問題的能力.加強對學生問題意識、問題能力的培養(yǎng)，提高學生自主解決問題的能力。
同時，問題式教學要注重學生的自我發(fā)展。
問題是人類主體意識的起源，是學生自我鑒定、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我反饋的內(nèi)驅(qū)力。強烈的問題意識能夠培養(yǎng)學生質(zhì)疑、探索的精神和開放創(chuàng)新的思維，有利于學生的自我發(fā)展。
（一）培養(yǎng)學生敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。以往的課堂教學中，教師和教材往往是學生心中的權(quán)威，學生在這樣的狀態(tài)下自我意識受到了束縛，失去了發(fā)現(xiàn)問題的能力。問題式教學以問題為出發(fā)點，鼓勵學生大膽的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，將教師的教學轉(zhuǎn)化為學生自我學習需要的內(nèi)在動力，培養(yǎng)了學生主動積極的問題意識，善于提問的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神，為學生主動走向知識，走向發(fā)展提供了目標。
（二）培養(yǎng)學生樂問的習慣。問題式教學中，提問不再是學生的任務(wù)或者是心理負擔，而是尋求知識、獲取知識的手段。通過問題的發(fā)現(xiàn)、提出和解決，學生變得喜歡問問題，更加關(guān)注生活中知識的運用，開始思考實際生活中的問題。而在這樣的過程中往往又會生成很多需要進一步解決的問題，達到了課堂和研究性學習的很好的融合，培養(yǎng)了學生探究和解決問題的能力。
（三）掌握提出解決問題的技巧和能力。問題教學中，教師創(chuàng)設(shè)的問題情景和解決問題的方式方法，往往成為學生模仿的對象，對學生起到了潛移默化的影響。例如，教師在教學中提問的技巧和方式，以及教師在課堂上對學生提出高水平的、有創(chuàng)造性的問題的鼓勵，會使學生逐漸學會和掌握提問的技巧。同時教師在教學中解決問題時思路和方法，也對學生解決問題的技巧方法產(chǎn)生極大的影響，對學生自主探索，自我發(fā)展起著非常重要的作用。
最后，要對教學內(nèi)容進行簡單、清晰、明了的總結(jié)。
這樣做不僅避免了在課堂上教師講得過多、過全、過細，而且還給學生留有充分的思維空間。這一階段以教師講授為主，但絕不是機械地回答所設(shè)問題。為了充分地解答所提出的問題，教師有必要增加一些教材上沒有的有關(guān)材料，一方面，豐富課堂信息；另一方面，使學生進一步從中體會所學知識，提高學生認識問題、分析問題的能力和水平。最后，教師組織學生總結(jié)本課的重點內(nèi)容，對學生理解難度較大的地方、教材的關(guān)鍵點，再進行重點講解，以確保學生系統(tǒng)地掌握知識。問題解決后，學生們還需要對自己的學習過程進行自我反思和評價，總結(jié)所獲得的知識和思維技能。
【關(guān) 鍵 詞】教師職業(yè)能力研究方式；教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)；教師職業(yè)能力發(fā)展
中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）02-0096-03
教師職業(yè)能力是教師在專業(yè)教育與教育教學實踐過程中形成與發(fā)展的從事教育教學活動所需要的一切能力。教師職業(yè)能力是教師職業(yè)資格鑒定的核心內(nèi)容，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要方面，其重要性決定了它的研究價值。
一、教師職業(yè)能力的研究方式
教師職業(yè)能力的研究方式主要有以下幾種：（1）行為主義者方法（behaviorist approach）。此法源自任務(wù)分析，將教師工作劃分為若干個任務(wù)，從而確定對應(yīng)于各個任務(wù)的能力。（2）過程模式（process model）。此模式關(guān)注教師任務(wù)的功能分析結(jié)果，強調(diào)知識與理解作為內(nèi)在的必要投入從而正確應(yīng)用。（3）相互作用模式（interactive model）與認知模式（cognitive model）的結(jié)合。前者認為教師職業(yè)能力是在教師與他人、環(huán)境的相互作用中逐步發(fā)展的，后者強調(diào)知識與理解對鞏固教師能力行為的重要性，提出對教師行為價值維度的思考，這兩種模式的結(jié)合能夠使教師職業(yè)能力的研究更加準確與全面。（4）多種理論并存模式。Short（1985）提出了多種理論并存模式，將教師職業(yè)能力看作教師個人特質(zhì)或者當前所處的狀態(tài)，包括典型行為、工作績效、知識、技能、足夠的能力水平以及目的、動機、態(tài)度等相關(guān)因素。[1]
二、教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究
教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究可分為兩個層面：（1）研究教師職業(yè)能力整體結(jié)構(gòu)；（2）研究教師職業(yè)能力某一具體方面（如教學能力）的結(jié)構(gòu)。
（一）教師職業(yè)能力整體結(jié)構(gòu)的研究
從教師職業(yè)能力的概念及多種研究方式來看，教師職業(yè)能力是多種能力的優(yōu)化組合，其構(gòu)成方式表現(xiàn)出多元化、綜合化的特征。
澳大利亞國家教學質(zhì)量工程（NPQTL）項目組（1993）提出初任教師應(yīng)具有以下能力：規(guī)劃與管理教學，運用與發(fā)展專業(yè)知識，監(jiān)控與評價學生進步和學習結(jié)果，為持續(xù)的提高進行反思、評估與規(guī)劃，與學生及他人交流與合作[2]。日本文部省教職養(yǎng)成審議會認為，教師能力包括教學指導(dǎo)、教育管理、理解與把握學生心理、生活指導(dǎo)、獨立自修。[3]美國學者Casey Allen（2006）認為，教師應(yīng)具有教學能力、課堂管理技能、行政技能、職業(yè)發(fā)展能力、課外參與能力。土耳其學者Kiymet SELVI（2010）認為，教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)包括九大能力領(lǐng)域：專業(yè)能力、課程能力、科研能力、信息與通信技術(shù)能力、終身學習能力、情感能力、交際溝通能力、社會文化能力、生態(tài)與環(huán)境保護能力。[4]
向玉琴（1996）認為，教師應(yīng)具有的能力包括鉆研和處理教材、選擇和運用教育教學方法、表達與操作、研究和了解學生、組織管理、教育機智、自我調(diào)控、教育科學研究等。[5]朱嘉耀（1997）認為，教師職業(yè)能力主要包括教學設(shè)計、教學實施、教學評價、班隊管理、品德教育與生活指導(dǎo)、心理健康教育與咨詢、實證研究、邏輯思維、哲學反思。[6]張大均（1999）認為，教師的教育能力包括掌握與設(shè)計教學內(nèi)容、言語表達、組織管理、教學監(jiān)控、因材施教、教育機智、自我鑒定、自我評價、自我教育、教育科研。[7]靳瑩等（2000）將教師能力劃分為基本認識能力、系統(tǒng)學習能力、教育教學能力、調(diào)控與交往能力、自我拓展能力。[8]王桂珍等（2003）認為，教師能力的構(gòu)成要素主要包括備課能力、組織教學、實際操作能力、語言表達、激發(fā)學生興趣、教會學生學習、教育機智、溝通協(xié)調(diào)能力、思維能力、自我調(diào)控、擴展能力。[9]齊桂蓮等（2005）建立的信息時代的教師能力結(jié)構(gòu)包括系統(tǒng)化教學設(shè)計能力、教學實施能力、教學監(jiān)控能力、信息素養(yǎng)能力、教學研究能力、終身學習能力。[10]張波（2007）建構(gòu)的教師能力基本框架包括教學能力、管理能力、科研能力、創(chuàng)造能力。[11]楊曉陶（2008）認為，教師職業(yè)能力包括教學能力、組織管理、教育研究、理解他人及與他人交往。[12]
（二） 具體教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究
國內(nèi)外學者對具體教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究主要集中于教學能力。Manning（1988）認為，教學能力包括教學計劃能力、知識傳授能力、教學活動能力、課堂管理能力等。[13]陳安福等（1988）將教學能力劃分為一般教學能力和教學管理能力，前者包括搜集教學資料、組織教材、言語表達，后者包括組織課堂教學、因材施教、教學反饋、教學診斷。[14]任訓學（2000）研究表明，中學教師教學能力的基本要素包括合理的知識結(jié)構(gòu)，教學設(shè)計，課堂講授，調(diào)動學生主體性，教學測評，教學研究等。[15]申繼亮等（2000）認為，教學能力包括教學認知能力、教學操作能力和教學監(jiān)控能力。[16]申繼亮等（1995）還認為，教學監(jiān)控能力是教學能力結(jié)構(gòu)中的高級形式，根據(jù)對象可分為自我指向型、任務(wù)指向型；根據(jù)教學過程不同階段的表現(xiàn)形式可分為計劃與準備、課堂組織與管理、教材呈現(xiàn)、言語和非言語溝通、評估學生進步、反省與評價。[17]芬蘭國家教育委員會（2010）認為，職教教師教學能力包括教學設(shè)計、教學知識與技能、運用多種教學方法、認識學生個體差異、管理學生群體、課程能力等。[18]
其它具體教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究也逐漸增多。羅樹華等（1997）認為，教師的自我完善能力包括正確處理人際關(guān)系、自學能力、教育研究、撰寫論文、擴展能力（如教學創(chuàng)造）。[19]王桂珍等（2003）認為，教師的擴展能力包括信息能力、科研能力、創(chuàng)新能力[9]。蔣建新（2002）認為，教師的信息能力包括信息意識能力、信息評判與導(dǎo)航能力、信息處理與運用能力[20]。張波（2007）認為，教師的科研能力包括選題能力、收集與處理信息、運用科研方法、教改實驗?zāi)芰?、撰寫論文；教師的?chuàng)造能力包括創(chuàng)造性思維、更新教學內(nèi)容、教學法變式、創(chuàng)設(shè)教學情境、探索思想教育新形式；教師的管理能力包括認知能力、決策能力、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)評價、思想教育、信息管理、自我管理、參與學校管理。[11]王惠來等（2005）認為，教師必備的新課程實施能力包括反思能力、運用信息技術(shù)、課程開發(fā)能力、合作能力、教育科研、創(chuàng)新能力。[21]李臣之（2003）提出教師應(yīng)具備的課程開發(fā)能力包括解讀課程綱要和教材變通能力，熟悉課程開發(fā)過程、開發(fā)和利用課程資源、課程評價和研究能力。[22]Kiymet SELVI（2010）認為，教師的交際溝通能力包括選擇溝通方式，使用口語、身體語言及職業(yè)語言等；教師的情感能力包括道德、信念、態(tài)度、動機、移情能力等；教師的社會文化能力包括社會文化背景知識，當?shù)氐?、國家的以及國際的價值標準，社會研究等。[4]芬蘭國家教育委員會（2010）對職教教師的研究認為，教師的團隊工作能力包括組織決策能力，規(guī)劃、發(fā)展及評估團隊業(yè)務(wù)，資源能力，團隊意識等；教師的終身學習能力包括母語溝通能力、外語溝通能力、學會學習、主動意識與創(chuàng)業(yè)精神等。[18]
從以上教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究可以看出，教師職業(yè)能力是由教師職業(yè)活動中的各項具體能力所組成的，具體能力結(jié)構(gòu)的研究充實了整體能力結(jié)構(gòu)的研究。但是，存在著以下問題：（1）有些學者研究的內(nèi)容是教師職業(yè)能力的下級能力結(jié)構(gòu)，但是卻將其稱為教師能力結(jié)構(gòu)，這是不確切的，容易使不同級別的能力概念混淆，減小教師職業(yè)能力所包含的范圍。（2）盡管有些學者對教師職業(yè)能力整體結(jié)構(gòu)的劃分非常細致，可以說面面俱到，但是其中的各個具體能力所屬的能力級別卻各有差異，因此最好能對教師職業(yè)能力進行逐級劃分，弄清每一具體教師職業(yè)能力的上級能力是什么、下級能力包括哪些，這樣才會有利于正確認識教師職業(yè)能力整體結(jié)構(gòu)；具體教師職業(yè)能力及其下級能力結(jié)構(gòu)的研究也存在類似問題。
三、教師職業(yè)能力發(fā)展的研究
教師職業(yè)能力是教師在專業(yè)教育與教育教學實踐基礎(chǔ)上逐步形成與發(fā)展的。日本文部省教職養(yǎng)成審議會在《關(guān)于教師資質(zhì)能力的提高方策》（1987）中指出：教師的資質(zhì)能力是通過培養(yǎng)、任用、現(xiàn)職研修等各階段逐漸形成的。[23]王邦佐等（1994）研究認為，教師職業(yè)能力是通過學習與實踐形成的，平均大學前形成21.95%，大學期間形成12.74%，職后形成65.31%。[24]靳瑩等（2000）將教師能力發(fā)展分為三個階段（生成、再造和創(chuàng)造）和五種水平（了解、理解、局部運用、全面掌握和創(chuàng)新）。[8]葉瀾等（2001）把教師能力發(fā)展看成是由不成熟到比較成熟的過程，是新手教師發(fā)展成為專家教師的過程。[25]
各項具體教師職業(yè)能力的發(fā)展速度、水平及特征不同。沃建中（1994）對中學數(shù)學教師課堂能力的干預(yù)研究發(fā)現(xiàn)，教學認知能力發(fā)展最快、水平最高，教學操作能力次之，教學監(jiān)控能力發(fā)展最慢。[26]申繼亮等（1995）研究發(fā)現(xiàn)，教學監(jiān)控能力的發(fā)展特征表現(xiàn)為從他控到自控、敏感性漸增、遷移性漸高。[17]
可見，教師職業(yè)能力并不是一成不變的，而是動態(tài)的、發(fā)展的。經(jīng)過多年的專業(yè)培養(yǎng)，教師在取得職業(yè)資格后的長期教育教學實踐中，其職業(yè)經(jīng)驗不斷增長，職業(yè)能力不斷發(fā)展，能力結(jié)構(gòu)也不斷完善，從新手教師逐漸成長為專家教師。因此，教師職業(yè)能力發(fā)展的研究能夠為教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究提供重要的信息。
四、總結(jié)與展望
綜上所述，教師職業(yè)能力的研究主要包括能力結(jié)構(gòu)的研究和能力發(fā)展的研究。教師職業(yè)能力是多種能力的優(yōu)化組合，具體教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究主要集中于教學能力，其它具體能力（如教師的自我完善能力等）結(jié)構(gòu)的研究正處于起步當中。教師的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)隨著其具體職業(yè)能力的不斷發(fā)展而逐步完善。因此，教師職業(yè)能力發(fā)展的研究能夠為教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的縱向研究提供不可或缺的重要信息。
教師職業(yè)能力的研究是制定教師職業(yè)能力標準的基礎(chǔ)。我國教育部目前還沒有正式的、詳細的教師職業(yè)能力標準。期待我國學者在后續(xù)的研究中能夠使用恰當?shù)难芯糠绞?，更加細致地探索具體教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，結(jié)合教師職業(yè)能力發(fā)展的研究成果，針對特定教師群體，如信息技術(shù)教師、中學教師、初任教師、職業(yè)學校教師等，編制信、效度良好的教師職業(yè)能力量表，了解當前我國教師職業(yè)能力的基本狀況，汲取國外有關(guān)部門制定教師職業(yè)能力標準的有效經(jīng)驗，擬定合理的教師職業(yè)能力標準，開發(fā)良好的教師職業(yè)能力評定系統(tǒng)，從而為我國教師的選聘及職后評定提供比較適用的教師職業(yè)能力細化標準，為我國教師專業(yè)教育及職業(yè)發(fā)展提供堅實可靠的理論依據(jù)與實證參考。
注 釋：
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一、合理組建學習小組
不同層次學生搭配的原則
通過學生自我鑒定和老師的適當微調(diào)，我把學生分為A、B、C三層（A為低層，B為中層，C為高層）。然后，我按A、B、C三層學生搭配，編成四人小組。當然，也可以根據(jù)實際需要進行人數(shù)的調(diào)整，一般以四到六人為宜。
學生異質(zhì)搭配的原則
學生的性格“多姿多彩”，有羞羞答答的內(nèi)向型，也有快人快語的外向型。因此，教師分組時，應(yīng)合理搭配，使一個小組之內(nèi)，性格互補。這樣一來，在小組討論中，外向型的人，客易在討論中先聲奪人，打開局面，拓展問題的廣度；而內(nèi)向型的人，在聽了多種觀點后，深思熟慮，又有可能增加問題的深度。因此，和諧的小組學習，不僅是知識間的流通和碰撞，更是性格間的交融和補充。
性別協(xié)調(diào)原則
女生優(yōu)于“感性”，男生長于“理性”，主“情”的發(fā)揚審美感受力，主“理”的提高邏輯推導(dǎo)力。因此，小組討論中，既有文學的闡述，又有科學的概括；既有文學的魅力，又有科學的抽象。小組討論中的性別搭配，實質(zhì)上是“感性”和“理性”的溝通，“藝術(shù)”與“科學”的結(jié)合。
位置優(yōu)化原則
位置編排的目的本著有利于發(fā)揮每個學生的學習積極性，安排座位時學習比較優(yōu)秀的同學坐在中間，學習相對比較差或行為習慣不太好的同學坐在兩邊，最大限度的發(fā)揮優(yōu)等生的輻射作用。把課桌排成有利于師生、生生的討論合作與交流的形式，為每個學生創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氣氛，為學生相互交流創(chuàng)造了良好的條件。
二、培養(yǎng)基本技能，增強小組合作學習的實效性
1.認識合作的重要性。有些學生特別是學習好的學生不愿意合作學習，認為自己有能力解題，也有一些學生不愿意與他人交往。作為老師要告訴學生：一個人的能力是有限的，無論是學習還是工作，都需要合作，你幫助別人的時候，也是你再學習的過程。
2.學會討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，能更好的促進小組成員的主動性、創(chuàng)造性和民主平等精神的發(fā)展。 有的同學討論之初還能夠入題，結(jié)果一會就跑題了，要及時的幫助他們。
3.學會表達自己的觀點。鼓勵每個組員要積極參與與踴躍發(fā)表自己的見解，傾聽其他同學的發(fā)言，及時補充修正自己的看法。這樣可以充分挖掘每個學生的長處。
4.培養(yǎng)個人責任感。小組里的每個成員都要為小組的學習任務(wù)承擔一部分責任，不要有依賴思想，要對自己的學習負責，從而激勵他們努力參與小組合作學習。
5.對小組合作學習的反思。我經(jīng)常指導(dǎo)學生如何與人交流、相處、合作探究問題，使學生逐步體驗通過小組合作學習可以解決很多自己解決不了的問題，合作學習可以提高每個人的能力，真正感受到“我參與、我成功、我快樂”。
三、合理創(chuàng)設(shè)情境，把握小組合作學習的內(nèi)容和方向
教師設(shè)計的問題要有利于促進學生動腦，主動研究數(shù)學知識，有利于集體研究，促進合作學習。提出過于簡單，不假思索就能解決的問題，學生張口就會，看起來氣氛活躍，久而久之，學生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
在教學過程中，要重視使學生之間產(chǎn)生互動，形成相互交流、相互合作、相互補充、相互幫助的良好氣氛。這種情境具體體現(xiàn)討論式的學習和研究性的學習中。教師要善于設(shè)置具有思辯性的問題讓學生展開討論。
教師應(yīng)在教學的過程當中根據(jù)實際創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)不同的情境，全程激發(fā)學生學習的積極性。在創(chuàng)設(shè)中始終注意教師情感的投入。課堂上的教師，他的教學語言、舉首投足都要富有情感，這是情境教學的基本內(nèi)涵之一?？梢哉f沒有情感就沒有情境。白居易說：“感人心者，莫先乎情?！苯處熞朴谶\用課堂中的人文精神，激起學生情感的共鳴。列寧說過：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！?/p>
四、適時小結(jié)，教師評價，提升小組合作學習過程的理論性
