發(fā)布時間：2023-10-13 16:08:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的統(tǒng)計學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞] 美國聯(lián)邦政府；學(xué)前兒童保育和教育；學(xué)前兒童保教計劃
一、美國學(xué)前兒童保育和教育現(xiàn)狀
1.學(xué)前兒童保育狀況
據(jù)2007年9月的統(tǒng)計數(shù)字，全美共有6歲以下學(xué)前兒童2400多萬，其中3歲以下嬰幼兒約1200萬。2400多萬學(xué)前兒童中高達(dá)43%（1050萬）的兒童生活在低收入家庭①，其中20%，即近500萬兒童生活在貧困家庭②。③ 3歲以下的嬰幼兒中44%（540萬）生活在低收入家庭，其中21%（260萬）生活在貧困家庭。④
就兒童保育狀況而言，美國早期縱向研究項目（Early Childhood Longitudinal Study，ECLS）對1萬名出生于2001年的9個月大嬰兒所做調(diào)查表明，半數(shù)兒童在各種正規(guī)的非親子看護(hù)托兒中心（regular nonparental child care）接受照顧；26%的嬰兒由親屬看護(hù)（relative care）；15%由非親屬看護(hù)（nonrelative care），如家庭托幼機構(gòu)（family child care homes）；9%在托兒中心接受照顧。嬰兒獲得保育時間的長短因保育機構(gòu)類型不同而不同。通常在一周內(nèi)，由親屬看護(hù)的兒童比由非親屬看護(hù)的兒童少得到10個小時的照顧，托兒中心的兒童比親屬看護(hù)及非親屬看護(hù)者多獲得31到40個小時的照顧。該調(diào)查指出，嬰幼兒接受保育的類型受其種族的影響。9個月大的黑人兒童（63%）比白人兒童（49%）、西班牙兒童（46%）、亞裔兒童（47%）更多地接受非親屬看護(hù)；白人兒童（21%）較之黑人兒童（33%）、西班牙兒童（30%）、亞裔兒童（33%）更少被送去托兒中心。此外，兒童接受保育的類型還受父母收入水平的影響。父母收入低于國家貧困線標(biāo)準(zhǔn)（FPL: Federal Poverty Level）的兒童（43%）較之高收入家庭兒童（higher-income children,52%）更少得到非親屬看護(hù)。⑤
2002年，美國家庭調(diào)查（National Survey of Ameri-ca’s Families，NASF）以1.2萬名5歲以下兒童為調(diào)查對象收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2002年3歲以下母親在就業(yè)的低收入家庭兒童（62%）比高收入家庭兒童（68%）更少得到正規(guī)的非親屬看護(hù)，而更多地被親屬看護(hù)。就時間而言，3歲以下母親在就業(yè)的兒童38%獲得35個小時以上的非親屬看護(hù)，17%獲得15到34個小時，獲得1到14個小時的占17%，另有28%的兒童得不到看護(hù)。⑥
2.學(xué)前兒童教育狀況
根據(jù)美國的教育體制，5歲兒童入讀的幼兒園（Kindergarten）已被納入國民教育體系，成為正規(guī)教育的起點。因此，學(xué)前教育指5歲前的兒童（包括5歲）在未正式入學(xué)之前接受的教育。3歲以下兒童入托或入讀的場所被稱為嬰幼兒計劃（Infant/Toddler Program）；3歲和4歲兒童的學(xué)習(xí)場所為學(xué)前班（Preschool/Pre-kindergarten）。⑦
兒童期是人生的關(guān)鍵期。人的未來發(fā)展所必備的早期知識與經(jīng)驗、能力等都有賴于這一時期的培養(yǎng)與塑造。在學(xué)前期發(fā)展的重要性已被廣泛認(rèn)識的今日，學(xué)前兒童的教育問題早已引起各國政府的密切關(guān)注。美國聯(lián)邦政府亦是如此。自1965年以來聯(lián)邦資助的學(xué)前教育計劃越來越多，一方面為滿足學(xué)前兒童受教育需求，另一方面為滿足家長的兒童保育需求，過去幾十年中加邦學(xué)前教育計劃的兒童數(shù)量成倍增長。
美國人口現(xiàn)狀調(diào)查（Current Population Survey，CPS）顯示，1965年全美只有60%的5歲兒童按時入學(xué)，1980年入學(xué)率上升為85%，到2005年達(dá)到近90%。3歲和4歲兒童的入托或入讀率也迅速攀升。1965年僅5%的3歲兒童和16%的4歲孩子進(jìn)入學(xué)前班，而到2005年已有3歲兒童的入讀率已達(dá)40%、4歲孩子達(dá)70%（詳見圖1）。⑧
全國家庭教育普查 （National Household Education Survey，NHES）自1991年起對學(xué)前兒童受教育情況進(jìn)行了更為詳盡的調(diào)查分析，包括加入學(xué)前教育計劃的兒童數(shù)量、兒童所受保教的類型，以及不同年齡、種族、宗教，父母的不同收入水平和受教育程度等因素對學(xué)前兒童保育和教育的影響。
調(diào)查表明，2005年69%的4歲兒童和43%的3歲兒童加入了各種形式的學(xué)前教育計劃，兒童接受教育的時間也延長了許多。1991到2005年間，不同種族、家庭收入水平、母親的受教育程度、母親就業(yè)狀況、居住地區(qū)的兒童加入學(xué)前教育計劃的情況有所差異。例如，就種族背景而言，1991年不同種族的3歲兒童中44%的白人兒童、44%的黑人兒童、21%的西班牙兒童及43%其他種族的兒童加入了學(xué)前教育計劃；不同種族的4歲兒童中59%的白人兒童、68%的黑人兒童、50%的西班牙兒童和62%其他種族兒童在計劃中得到教育。到2005年，各種族3歲兒童加入學(xué)前教育計劃的增長率普遍較?。?歲兒童的入學(xué)率增幅較大，白人兒童達(dá)到69%、黑人75%、西班牙人59%、其他種族81%（詳見圖2）。就家庭收入水平來說，1991年貧困家庭兒童中30%的3歲兒童和50%的4歲兒童加入了學(xué)前教育計劃；非貧困家庭兒童的比例為3歲45%、4歲62%。2005年，貧困家庭兒童加入學(xué)前教育計劃的比例增幅很小，3歲達(dá)33%、4歲不變；而非貧困家庭兒童增幅較大，分別為59%和72%。⑨
二、聯(lián)邦學(xué)前兒童保教計劃的實施情況
在學(xué)前兒童的保育和教育方面，聯(lián)邦政府雖未制定系統(tǒng)的保教政策，但卻多年來一直實施著多個大型的保教項目。這些項目或計劃分別隸屬于聯(lián)邦的兩個部門――衛(wèi)生和人類服務(wù)部（Department of Health and Human Service）、教育部（Department of Education）。其中，衛(wèi)生與人類服務(wù)部管轄的主要保教項目有開端計劃（Head Start）、早期開端計劃（Early Head Start）、兒童保育和發(fā)展基金（Child Care and Development Fund，CCDF）、貧困家庭臨時性援助計劃（Temporary Assistance for Needy Families，TANF）和兒童保育和發(fā)展固定撥款（Child Care and Development Block Grant，CCDBG）。由聯(lián)邦教育部管轄的主要保教項目有嬰幼兒及其家人特教補助計劃（Special Education Grants for Infants，Toddlers and Families）、Title I學(xué)前班（Title I Preschool）、特殊教育學(xué)前班（Special Education Preschool），以及其他小型學(xué)前兒童保教項目和專業(yè)發(fā)展與研究項目。⑩
1.開端計劃和早期開端計劃
開端計劃（Head Start）是美國實施年限最長、影響范圍最廣的一個學(xué)前兒童保教計劃，旨在為低收入家庭5歲以下兒童（主要為3~5歲兒童）提供早期教育機會和營養(yǎng)保健等多項支持，80%經(jīng)費源于聯(lián)邦財政撥款，其余部分依靠社會支持。該項目一年約提供90萬個入讀名額，可供全國11%的4歲兒童和7%的3歲兒童及6200名3歲以下兒童入讀，每名入讀兒童平均享有約7500美元培養(yǎng)經(jīng)費。2005-2006年度，聯(lián)邦政府投入68億美元運行此項目，該年度來自50個州的721 289名3到4歲兒童申請加入了開端計劃，加入人數(shù)尚不足所有合格申請者的一半。該計劃支助下的兒童保教機構(gòu)每天最少開放3.5個小時，近年來越來越多的兒童獲得全日制保教服務(wù)。目前，服務(wù)于該計劃的教師工資只有K-12年級教師待遇的1/2，據(jù)估計，每年財政投入增加約1.3億美元才能填補這一鴻溝。{11}
1994年聯(lián)邦政府又提出早期開端計劃（Early Head Start），從而把服務(wù)對象拓展到了低收入家庭0~2歲孩子和孕期婦女。2005年該計劃共服務(wù)81 914名3歲以下兒童和10 485名孕期婦女。{12}
2.兒童保育和發(fā)展基金
兒童保育和發(fā)展基金（Child Care and Development Fund）是聯(lián)邦第二大保教項目，隸屬于衛(wèi)生與人類服務(wù)部下設(shè)的兒童保育局（Child Care Bureau）。13歲以下低收入家庭的兒童可申請此款項，75%的款項以早教券（Voucher）形式發(fā)放。2005年多渠道籌措兒童保育和發(fā)展?？钸_(dá)89億美元，其中聯(lián)邦政府直接投入48億美元，共170萬兒童得到支助，其中6歲以下兒童110萬。2006年聯(lián)邦政府撥款50億美元運作此項目。{13}
3.特殊教育學(xué)前班
自1973年伊利諾伊州、密歇根州和威斯康星州率先為3~5歲殘疾兒童提供免費教育以來，特殊教育學(xué)前班（Special Education Pre-school）便成了美國學(xué)前兒童支助項目的一個重要組成部分。1986年的《殘疾人法》明確規(guī)定必須為殘疾兒童或發(fā)展遲滯兒童開辦特殊教育學(xué)前班，1992年全國各州都普及了該項目，受惠的兒童數(shù)也穩(wěn)步增長。2005-2006年度全美6%的4歲兒童和4%的3歲兒童就讀于特殊教育學(xué)前班。{14}
4.兒童保育和發(fā)展固定撥款
美國于1990年頒布了《兒童保育和發(fā)展固定撥款法》（《Child Care and Development Block Grant Act》），并于1995年作了修訂。兒童保育和發(fā)展固定撥款（Child Care and Development Block Grant，CCDBG）面向0~13歲兒童?？傮w而言，2000年以來兒童保育和發(fā)展固定撥款支助的兒童數(shù)基本保持穩(wěn)定。2006年該款項平均每月支助180萬兒童，與2005年相比平均每月增加5.32萬人。較之前一年，2006年里29個州所服務(wù)對象有所增加，20個州所服務(wù)兒童反而減少。例如，路易斯安那州該年度比去年少支助1.27萬名兒童；同期，加利福尼亞州支助對象增加了4.34萬名。就該款項所服務(wù)兒童的年齡分布而言，3歲以下兒童占28%，3到5歲、6到13歲各占36％（詳見圖3）。{15}
三、聯(lián)邦政府針對學(xué)前兒童保教事業(yè)
采取的新措施
1.調(diào)整政府財政預(yù)算，削減兒童支助項目開支
雖然聯(lián)邦政府一直辦理著多個大型兒童支助項目，但是最新統(tǒng)計數(shù)字表明全美只有14%滿足條件的兒童享有聯(lián)邦支助的保教服務(wù)。鑒于目前國內(nèi)緊張的經(jīng)濟局勢，2008年2月4日布什總統(tǒng)在向國會提交的政府財政預(yù)案中明確表示，2008年政府將繼續(xù)減少對兒童支助項目的財政投入，預(yù)計將減少對151個不同類型的學(xué)前兒童保教計劃的投入累計約150億美元。例如，僅就兒童保育和發(fā)展固定撥款而言，自2000以來政府撥款有減無增，致使得到該項目支助的兒童數(shù)量從2000年的245萬減少到2006年的230萬。隨著投入資金的繼續(xù)緊縮，預(yù)計到2012年，該項目支助的兒童數(shù)量將減少到200萬（詳見圖4）。{16} 此外，社會服務(wù)補助金（Social Service Block Grant）也將被消減5億美元。
2.保持部分項目投入不變，重點支持貧困家庭兒童
對于大多數(shù)低收入家庭特別是貧困家庭來說，家庭收入難以維持食物、住房、醫(yī)療等基本生活需要，根本無法保障對兒童保育和教育的投入，往往只能選擇一些價格低廉的短暫性保教服務(wù)。2006年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，43%的貧困單身母親家庭接受著育兒支持，兒童支助收入（child support income）是這類家庭的第二大收入來源，占家庭總收入的36%。一項涉及17個州的調(diào)查表明，在沒有任何育兒幫助的情況下，其中11個社區(qū)只有不到10%的家庭能夠承擔(dān)起社區(qū)學(xué)前教育中心的保教費用。{17} 在經(jīng)濟局勢不穩(wěn)、早期支助減少的情況下，針對貧困家庭兒童不利的成長環(huán)境和受教育狀況，美國法律和社會政策中心（Center for Law and Social Policy, CLASP）倡議國會預(yù)算決議的確定與實行應(yīng)秉持以下三條原則：（1）不損害貧困家庭及兒童的利益；（2）恢復(fù)先前削減的財政投入；（3）通過幫助貧困家庭及兒童促進(jìn)社會長遠(yuǎn)發(fā)展。{18} 國會在裁決財政預(yù)算時應(yīng)明確向貧困家庭及兒童提供幫助的必要性和重要意義，不但不能繼續(xù)消減對這部分人群的財政投入，還要努力恢復(fù)前幾年減少的貧困家庭短暫性援助計劃、醫(yī)療補助制度（Medicaid）等一些重要項目的投入，為兒童的未來發(fā)展和社會的長足進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。
3.提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童健康成長
針對兒童早期教育存在的問題與缺陷，美國政府提出“良好的開端，聰明地成長”（Good Start，Grow Smart）項目，致力于從三方面改善學(xué)前兒童教育質(zhì)量。首先，加強啟蒙教育支持項目。衛(wèi)生和人類服務(wù)部將開發(fā)一個新的責(zé)任體系，對啟蒙教育中心兒童早期識字、語言和算術(shù)能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估，還將實施一個國家培訓(xùn)項目，培訓(xùn)近5萬名啟蒙教師。其次，加強同各州合作改善兒童早期教育。強化聯(lián)邦和州政府的合作，要求各州制定兒童早期教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及與K-12標(biāo)準(zhǔn)相一致的兒童早期閱讀和語言能力大綱。再次，為父母、教師和看護(hù)者提供最新研究成果和信息。增加科學(xué)研究投入，加大對兒童早期閱讀和語言能力等方面的科學(xué)研究力度，并將最新的科學(xué)研究成果與家長、教師和看護(hù)者一起分享。{19}
四、對我國學(xué)前兒童保育和教育工作的啟示
1.強化國家政府在學(xué)前兒童保教事業(yè)中的重要作用
雖然對學(xué)前教育的重視程度有所提高，但是目前兒童保教項目不上規(guī)模、不成系統(tǒng)。在美國社會免費普及5歲兒童的幼兒園教育時，我國還在為最大幅度提升3~5歲兒童的入園率、最大程度規(guī)范幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)等問題而努力，對0~2歲的嬰幼兒保教問題的關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。除了經(jīng)濟差異、人口差異、城鄉(xiāng)差距等客觀原因外，我國政府主觀上對幼兒教育事業(yè)的重視和投入更能改善學(xué)前兒童保教狀況。
2.關(guān)注弱勢群體，支持貧困兒童
我國千百萬貧困孩子和美國的貧困兒童一樣，亟待國家政府和全國人民的關(guān)注與支持。貧困兒童是一個社會中最弱勢的群體，是最需要幫助的人。雖然目前我國還沒有能力提供免費的學(xué)前教育服務(wù)，但并不意味我們就應(yīng)該無所作為。明確國家貧困線標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計貧困兒童數(shù)量、規(guī)劃支助體系、采取積極救援，開發(fā)農(nóng)村資源和城市社區(qū)資源、多渠道開辦學(xué)前保教機構(gòu)等許多工作都亟待進(jìn)行，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
3.學(xué)前教育立法勢在必行
美國政府宏觀調(diào)控、地方高度自主的學(xué)前教育管理體系乃是建立在完善的法律法規(guī)之上。加強學(xué)前教育立法，保障對學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的財政投入，提高學(xué)前教育師資水平和福利待遇，明確國家政府及地方政府各職能部門的職責(zé)與分工協(xié)作，實施國家宏觀調(diào)控與監(jiān)督管理等經(jīng)驗是美國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展歷程帶給我們的啟示，也是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展刻不容緩的需要。
注釋
①低收入家庭（Low－income Family）：家庭年總收入等于或低于國家貧困線標(biāo)準(zhǔn)（FPL：Federal Poverty Level）的200%即為低收入家庭。2007年，一個3口之家的年收入等于或少于34 340美元、4口之家等于或少于41 300美元，即為低收入家庭。
②貧困家庭（Poor Family）：家庭年總收入等于或少于國家貧困線標(biāo)準(zhǔn)的100%即為貧困家庭。2007年，一個3口之家的年收入等于或少于17 170美元、4口之家等于或少于20 650美元，即為貧困家庭。
③National Center for Children in Poverty. Basic Facts about Low-Income Children：Birth to Age 6[EB/OL].省略/publications/pdf/text_764.pdf
④National Center for Children in Poverty. Basic Facts about Low-Income Children：Birth to Age 3[EB/OL].http：//省略/publications/pdf/download_ 221.pdf
⑤⑥National Center for Children in Poverty. Infant and Toddler Child Care Arrangements [EB/OL]. http：//省略/publications/pdf/text_628.pdf
⑦⑩林秀錦：《美國各級政府與學(xué)前兒童的保育和教育》，《幼兒教育》(教育科學(xué)版)，2006年第9期，第39-43頁
⑧⑨National Institute for Early Education Research. Preschool Policy Brief Who Goes to Preschool and Why Does it Matter [EB/OL].省略/resources/policybriefs/15.pdf
{11}{14}National Institute for Early Education Research. The State of Preschool 2006[EB/OL].省略/yearbook2006/pdf/yearbook.pdf
{12}Center for Law and Social Policy. Support Growth and Development of Babies in Child Care： What Does the Research Say[EB/OL]. http：//省略/publications/supporting_babies.pdf
{13}The White House. Good Start，Grow Smart：A Guide to Good Start, Grow Smart and Other Federal Early Learning Initiatives [EB/OL].acf.dhhs.gov/programs/ccb/initiatives/gsgs/fedpubs/GSGSBooklet.pdf
{15}Center for Law and Social Policy. Child Care and Development Block Grant Participation in 2006[EB/OL].省略/publications/ccdbgparticipation2006.pdf
{16}{17}Center for Law and Social Policy. Families Forgotten：Administration’s Priorities Put Child Care Low on the List [EB/OL].省略/publications/2008_budget_child_care.pdf
{18}Center for Law and Social Policy. The Congressional Budgets Resolution：Recommendations for a Blueprint in Support of Low-Income Individuals and Families [EB/OL].省略/publications/clasp_budget_resolution_recommendations.pdf
關(guān)鍵詞：南通大學(xué)杏林學(xué)院
公共體育課教學(xué)
現(xiàn)狀
中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）10―0009―03
南通大學(xué)杏林學(xué)院前身為南通醫(yī)學(xué)院杏林學(xué)院，始建于1999年2月，是江蘇省首批按新機制、新模式設(shè)置的本科層次國有民辦二級學(xué)院，2004年5月在南通醫(yī)學(xué)院、南通工學(xué)院和南通師范學(xué)院三家組建合并南通大學(xué)后，學(xué)院更名為南通大學(xué)杏林學(xué)院，于2005年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)辦為獨立學(xué)院，學(xué)院依托南通大學(xué)實力雄厚的師資隊伍，共享母體優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，現(xiàn)有在校學(xué)生8000余人，初具規(guī)模，學(xué)院公共體育教學(xué)依托母體資源教學(xué)比較明顯，體育科學(xué)學(xué)院主管教學(xué)業(yè)務(wù)，杏林學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)的監(jiān)督和學(xué)生學(xué)籍的最終管理，在此教學(xué)管理模式下，學(xué)院公共體育教學(xué)質(zhì)量如何？本文以杏林學(xué)院公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，通過調(diào)查與分析，找出不足并提出合理性建議，以期促進(jìn)學(xué)院公共體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，并為校體育管理部門、杏林學(xué)院體育管理部門制定有關(guān)體育教學(xué)文件提供一定的參考意見和建議。
1 研究對象與方法
以杏林學(xué)院公共體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，通過對學(xué)院體育部負(fù)責(zé)人、教師進(jìn)行訪問調(diào)查，內(nèi)容包括：基本情況、體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育場地設(shè)施等。共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收580份，回收率96.6%，有效問卷560份，有效率96.5%。共發(fā)放教師問卷20份，回收20份，有效問卷20份，有效率100%，并通過各種渠道，搜集、閱讀、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，對資料進(jìn)行統(tǒng)計處理和分析。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 南通大學(xué)杏林學(xué)院體育選項課開設(shè)現(xiàn)狀分析
南通大學(xué)杏林學(xué)院公共體育課實行的是體育選項課教學(xué)，選項課在我國出版的《教育大辭典》中給的定義是指一門學(xué)科或一類學(xué)科，它是有目的、有計劃、有組織的教學(xué)單位，是教學(xué)的基本組織形式，是課堂教學(xué)的簡稱。杏林學(xué)院一、二年級學(xué)生體育為必修課，共四個學(xué)期，每學(xué)期十六周，每周兩學(xué)時，每學(xué)期評定一次體育課成績，學(xué)生在入學(xué)教育期間或第二學(xué)年開學(xué)前在網(wǎng)上填報選項志愿，如遇項目班級人數(shù)已滿，則須進(jìn)行其他項目的選擇，每名學(xué)生每年選擇一項，且項目必須不同，選項確定后，不可轉(zhuǎn)項。在教學(xué)管理上，杏林學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)管理文件的制定，教學(xué)監(jiān)督和學(xué)生學(xué)籍的最終管理，南通大學(xué)有關(guān)部門提供教學(xué)所必須的場地器材等設(shè)施，體育科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)公共體育教學(xué)業(yè)務(wù)的安排和管理，體育學(xué)院教師按體育項目在指定時間、地點上課。
2.2 南通大學(xué)杏林學(xué)院學(xué)生體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
2.2.1 杏林學(xué)院體育課程目標(biāo)
南通大學(xué)杏林學(xué)院體育課程的定位是：培養(yǎng)學(xué)生“健康第一”的終身體育思想，增強學(xué)生的體質(zhì)和自我保健能力以及身心健康水平，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣與愛好，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，形成科學(xué)、良好的生活方式，并以達(dá)到運動參與、運動技能、身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標(biāo)為課程目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確是提高教學(xué)效果的重要條件之一，學(xué)生對體育課程目標(biāo)的認(rèn)知度見表1。
表1數(shù)據(jù)顯示，39.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程是為了強身健體，但仍然有30.85%的學(xué)生是為了考試達(dá)標(biāo)，學(xué)生對體育課程目標(biāo)的認(rèn)知仍需加以引導(dǎo)，學(xué)生端正了體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度，對促進(jìn)體育課程教學(xué)效果大有裨益。
2.2.2 體育選項課項目的設(shè)置情況分析
體育課堂教學(xué)是學(xué)生運動興趣培養(yǎng)的一個重要途徑，課堂教學(xué)形式和內(nèi)容直接影響學(xué)生運動的興趣和愛好。體育選項課根據(jù)學(xué)生興趣、愛好，可選擇一項或多項體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)而開設(shè)的體育課。項目設(shè)置首先應(yīng)該以終身體育為主線，在遵循體育教育和教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成科學(xué)良好的生活習(xí)慣，應(yīng)根據(jù)本學(xué)校的場地、器材、師資等條件，項目盡可能多的供學(xué)生選擇，但是目前高校由于受師資、場地設(shè)施等條件制約，開設(shè)的體育項目要完全滿足學(xué)生需求，還需要不斷努力。杏林學(xué)院設(shè)置的選項有籃球、排球、軟式排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、武術(shù)（散打、套路、木蘭拳）、健美、健美操、街舞、拉丁健身操、體育保健課等十四項，基本滿足教學(xué)需要。學(xué)生體育選項意向見表2。
表2顯示，15.8%學(xué)生選擇籃球；10.1%學(xué)生選擇跆拳道，跆拳道、游泳以及攀巖等選項課由于場地原因上暫時還沒有開設(shè)，學(xué)校應(yīng)該增強場地設(shè)施建設(shè)，增開一些學(xué)生喜歡的體育選項課，滿足學(xué)生需求。
2.2.3 杏林學(xué)院體育課程管理情況
目前杏林學(xué)院公共體育教學(xué)完全由體育科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)，杏林學(xué)子和母體學(xué)生一樣享受同等教育，體育教學(xué)依托南通大學(xué)比較明顯，南通大學(xué)有比較系統(tǒng)的體育教學(xué)工作管理辦法，確保教學(xué)質(zhì)量?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定根據(jù)體育課程的實際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。由于受場地設(shè)施影響，杏林學(xué)院班級人數(shù)一般40人左右，授課規(guī)模較大，給教學(xué)組織與管理帶來比較大的難度，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力和培養(yǎng)學(xué)生的特長，也影響課堂教學(xué)效果與質(zhì)量，但隨著地理和理學(xué)院學(xué)生搬到主校區(qū)，運動設(shè)施將大為改觀，班級人數(shù)有望達(dá)到要求。
2.2.4 杏林學(xué)院學(xué)生體育課教學(xué)評價的調(diào)查結(jié)果與分析
注：在選項內(nèi)容考核中，達(dá)標(biāo)占50%，技評占50%（具體評分標(biāo)準(zhǔn)見各選項課教學(xué)大綱要求）。
體育教學(xué)評價是教育評價的一個組成部分，是學(xué)校組織管理和教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)，是一般評價活動在體育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，它是以既定體育教育目標(biāo)為依據(jù)，運用有效的評價技術(shù)和手段，對體育教學(xué)活動的過程和結(jié)果進(jìn)行測量、分析、比較，并給予價值判斷的過程。體育教學(xué)考核評價工作是評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢查教學(xué)工作效果的重要手段，為教學(xué)質(zhì)量評估提供客觀依據(jù)，可以在教學(xué)中形成良好的監(jiān)督機制，使教學(xué)雙邊達(dá)到良好雙贏效果。目前杏林學(xué)院體育課考核項目與成績評定見表3
由表3可以看出，學(xué)生在各學(xué)期的測試項目以及各項目所占的分?jǐn)?shù)比例，其中技術(shù)評定、素質(zhì)鍛煉、平時表現(xiàn)，理論考核和早操在考核中都有所涉及，且分?jǐn)?shù)的分配相對合理，考核方式比較全面客觀。體育選項課成績的評定是每位授課教師都必須實際操作的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最為關(guān)心的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明顯的導(dǎo)向和激勵作用。學(xué)生對體育課考核情況反饋見表4。
表4顯示，45.2%學(xué)生認(rèn)為體平時體育活動表現(xiàn)所占比例應(yīng)增加；31.4%學(xué)生認(rèn)為體育理論所占比例要大些；由此可知，學(xué)生認(rèn)為體育課考核應(yīng)該多考慮學(xué)生平時的表現(xiàn)，而不應(yīng)只看重實際體育測試成績。
2.3 南通大學(xué)杏林學(xué)院公共體育教師隊伍現(xiàn)狀分析
師資隊伍是指具備教師資格且專門從事教學(xué)的人員，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是教學(xué)工作的核心資源，一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的師資隊伍。南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院每年安排20多位教師為杏林學(xué)子授課，杏林學(xué)院根據(jù)授課情況給予課時費，目前授課教師每周課時都在14-16課時左右，最多的達(dá)到20課時，教學(xué)任務(wù)較重，為了引導(dǎo)高層次教師前來授課，學(xué)院規(guī)定高職稱教師授課課時費相對較高，而學(xué)院自身目前只有一名體育教師，師資力量非常薄弱，不僅要承擔(dān)授課任務(wù)，而且要指導(dǎo)校內(nèi)外競賽，運動隊訓(xùn)練等任務(wù)，壓力比較大。
2.4 杏林學(xué)院體育場地設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析
體育場地設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育物質(zhì)資源建設(shè)的重要方面，是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)，先進(jìn)的場館設(shè)施是提高體育教學(xué)質(zhì)量重要條件之一，杏林學(xué)院場地設(shè)施情況見表6。
由于目前杏林學(xué)院體育教學(xué)主要在鐘秀校區(qū)，地理和理學(xué)院部分學(xué)生仍在鐘秀校區(qū)上課，雖然場地設(shè)施基本滿足學(xué)生體育課堂需要，但容易影響學(xué)生課余鍛煉，到2014年秋季，預(yù)計杏林學(xué)院將完全擁有鐘秀校區(qū)，學(xué)生運動設(shè)施將有望緩解。授課教師和學(xué)生對學(xué)校體育場地設(shè)施滿意程度見圖一。
圖1 師生對學(xué)校體育場地設(shè)施滿意程度示意圖
圖1顯示，40.43%的學(xué)生對學(xué)校體育場地設(shè)施不太滿意；6.91%的學(xué)生對學(xué)校體育場地設(shè)施不滿意。由以上數(shù)據(jù)可知，近半數(shù)學(xué)生對學(xué)校體育場地設(shè)施不太滿意。因此，杏林學(xué)院學(xué)子運動生均面積急需提高，體育設(shè)施配置不足，使教學(xué)活動的開展，在一定程度上受到影響。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
杏林學(xué)院學(xué)子應(yīng)提高體育課程目標(biāo)認(rèn)知度；學(xué)生在體育項目選項已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)項目；在教學(xué)評價方面學(xué)生要求提高平時表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的比例等。其次杏林學(xué)院授課教師每周授課課時較多，且班級人數(shù)較多，教師任務(wù)較重；第三場館設(shè)施基本滿足教學(xué)需要，學(xué)生對體育設(shè)施滿意度較低。
3.2 建議
（1）加強對杏林學(xué)院體育教學(xué)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，使其嚴(yán)格執(zhí)行國家相關(guān)法規(guī)和條例，并做好國家教育方針、法規(guī)的貫徹落實和監(jiān)管，在學(xué)院發(fā)展過程中不斷完善體育教學(xué)規(guī)章制度，使公共體育教學(xué)逐步走上良性發(fā)展軌道。
（2）體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)大多數(shù)學(xué)生身體與心理發(fā)展的特點，調(diào)整課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生需求；體育教學(xué)評價應(yīng)考慮到學(xué)生的先天差異性，為使體育教學(xué)評價客觀合理，應(yīng)多方面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容，對體育教學(xué)活動的過程和結(jié)果進(jìn)行測量、分析、比較，并給予價值判斷。
(一)以統(tǒng)計分析軟件為分析工具
在構(gòu)建案例庫過程中，會面對大量的現(xiàn)實數(shù)據(jù)，更離不開統(tǒng)計軟件的使用。經(jīng)過長期的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)實踐總結(jié)，Excel、SPSS、Eviews等統(tǒng)計計量軟件普及程度高，簡單易學(xué)。這些統(tǒng)計軟件能進(jìn)行描述統(tǒng)計分析、方差分析、回歸分析、時間序列分析;統(tǒng)計軟件協(xié)助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)模擬，展示抽象統(tǒng)計公式。以統(tǒng)計軟件作為構(gòu)建案例庫的輔助工具，不僅可以提高對案例數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析的需要，而且統(tǒng)計軟件基本具有強大的繪圖功能，能使后續(xù)案例授課直觀明了，從而加深學(xué)生對統(tǒng)計理論的運用和認(rèn)知。
(二)以資源型城市采煤沉陷區(qū)為主要調(diào)研對象
應(yīng)用性高等教育人才符合地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，服務(wù)地方經(jīng)濟。作為應(yīng)用型本科院校的經(jīng)管統(tǒng)計類課程更具較強的區(qū)域性和應(yīng)用性，讓學(xué)生親身調(diào)研搜集數(shù)據(jù)，利用課堂所學(xué)的統(tǒng)計理論應(yīng)用技巧能讓統(tǒng)計學(xué)系列課程教學(xué)達(dá)到最好的效果，也能分析解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題。我們基于資源型城市的本科院校，以資源型城市和采煤沉陷區(qū)以及中小企業(yè)發(fā)展為主要調(diào)研對象。每年組織正在學(xué)習(xí)統(tǒng)計類課程的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實地調(diào)查(塌陷區(qū)農(nóng)戶、農(nóng)村實地調(diào)研、中小企業(yè)微觀數(shù)據(jù)調(diào)研、消費者行為調(diào)研等)。大量開展課外實踐活動，學(xué)生可以從實踐中搜集資料，從數(shù)據(jù)中學(xué)會統(tǒng)計軟件，從軟件分析結(jié)果中提煉調(diào)研結(jié)果，從調(diào)研結(jié)果中凝練統(tǒng)計類課程案例，構(gòu)建應(yīng)用性高等教育資源型城市統(tǒng)計學(xué)系列課程案例庫。
二、構(gòu)建統(tǒng)計類課程案例庫的必要性及重要性
筆者通過對國外著名大學(xué)(哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)、倫敦經(jīng)濟學(xué)院)的官網(wǎng)課程設(shè)置說明的查詢，新浪、網(wǎng)易、優(yōu)酷名校名師講壇視頻的學(xué)結(jié)出當(dāng)前國外統(tǒng)計學(xué)教學(xué)，案例教學(xué)的凸顯特點。傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)類課程授課時，教師基本以經(jīng)濟理論、統(tǒng)計理論為主。因此，統(tǒng)計教學(xué)具有明顯的理論性，但其課程卻還兼具強烈的實踐性、應(yīng)用性和特色性。因此，“黑板粉筆”理論教學(xué)就不再適應(yīng)統(tǒng)計學(xué)綜合特征，構(gòu)建應(yīng)用性高等教育統(tǒng)計學(xué)類案例庫就成為時代的必然。由德國教育家瓦•根舍因和克拉夫基最先倡導(dǎo)的案例教學(xué)法，其意義是“運用精選的范例使學(xué)生掌握一般的具有普遍意義的知識，形成獨立和主動學(xué)習(xí)的能力”。統(tǒng)計學(xué)類課程作為一系列應(yīng)用性和實踐性極強的學(xué)科，通過利用理論作為分析現(xiàn)實經(jīng)濟的分析決策工具，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)理統(tǒng)計理論分析解決實際問題，而案例教學(xué)則是實現(xiàn)該目標(biāo)最主要和最有效的途徑。
三、構(gòu)建統(tǒng)計學(xué)類課程案例庫思路
基于地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)目標(biāo)，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求任務(wù)，應(yīng)用性高等教育統(tǒng)計學(xué)類課程案例庫構(gòu)建要基于以下四個步驟:
(一)綜合教學(xué)
所謂綜合教學(xué)就是理論與實驗相結(jié)合、案例與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。構(gòu)建案例庫的最終目的是服務(wù)教學(xué)。綜合教學(xué)方式以多媒體案例進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，將案例嵌入統(tǒng)計理論當(dāng)中，組織學(xué)生進(jìn)行案例討論，積極開展課外實踐調(diào)研，積極將理論與實踐相結(jié)合，提升其分析解決問題的能力。
(二)課外實踐調(diào)研
積極引導(dǎo)學(xué)生親自參與各類項目及課外調(diào)研，基于資源型城市發(fā)展特色，采煤沉陷區(qū)各種現(xiàn)存的數(shù)據(jù)，組織授課學(xué)生以考核方式組成小組自選課題，設(shè)置調(diào)查問卷，進(jìn)行實地調(diào)研。以調(diào)查的過程及搜集回來的微觀數(shù)據(jù)資料進(jìn)行編寫，集中體現(xiàn)大學(xué)生行為、資源型城市采煤沉陷區(qū)和中小企業(yè)發(fā)展及城鎮(zhèn)化發(fā)展等微觀數(shù)據(jù)。細(xì)化而言，大學(xué)生消費行為、大學(xué)生兼職行為、資源型城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、資源型城市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、采煤沉陷區(qū)農(nóng)戶生活現(xiàn)狀、采煤沉陷區(qū)綜合治理情況、采煤沉陷區(qū)土地流轉(zhuǎn)情況、采煤沉陷區(qū)失地農(nóng)戶勞動力轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀、中小企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、中小企業(yè)融資現(xiàn)狀、小微企業(yè)經(jīng)營能力瓶頸等等案例。這些案例大大地豐富了理論教學(xué)，并利用學(xué)生身邊現(xiàn)象，貼近學(xué)生生活現(xiàn)實，體現(xiàn)資源型城市發(fā)展特色，解決資源型城市采煤沉陷區(qū)存在的種種社會及經(jīng)濟問題。
(三)整理實踐調(diào)查數(shù)據(jù)、統(tǒng)計軟件分析數(shù)據(jù)和編制案例
為了滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和應(yīng)用性人才需求以及統(tǒng)計學(xué)類課程教學(xué)要求，我們編制案例時主要從資源型城市統(tǒng)計年鑒及政府公報和以上大量學(xué)生實地調(diào)研微觀數(shù)據(jù)獲取，通過搜集回來的數(shù)據(jù)，利用各種傳統(tǒng)理論課程中相對應(yīng)的理論與統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析，系統(tǒng)編制案例，最終擇優(yōu)收錄我們構(gòu)建的特色案例庫。隨著每年教學(xué)變化及時展，案例庫將逐步更新并完善。案例素材的另一渠道是由師生共同查閱國內(nèi)外著名高校統(tǒng)計學(xué)案例庫，選取經(jīng)典案例，編輯經(jīng)典統(tǒng)計案例。在案例編寫的過程中，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，并在案例中附學(xué)生的調(diào)研前期、中期及后期的經(jīng)驗和心得，從而豐富特色案例庫的內(nèi)容。
(四)建設(shè)資源型城市案例庫
〔關(guān)鍵詞〕中山市；鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)院；住院病人；藥學(xué)監(jiān)護(hù)
在醫(yī)療機制深入改革的背景下，藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員的職責(zé)及其重要性日益凸顯。同時隨著醫(yī)藥技術(shù)的快速發(fā)展，藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員必須符合當(dāng)下的新環(huán)境，提升自己的素質(zhì)，必須加強服務(wù)模式的多元化與質(zhì)量，排除心理障礙，強化繼續(xù)教育[1]。只有如此，才可以確保藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員及時地汲取最新的理念、知識與技能，學(xué)習(xí)并掌握臨床藥學(xué)監(jiān)護(hù)方面的理論內(nèi)容，包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與藥事管理學(xué)等，提供更為精湛的藥學(xué)服務(wù)，強化藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員的業(yè)務(wù)水平與工作能力，踐行自己的職責(zé)，確保患者科學(xué)、合理、安全而又有效地服用藥物，盡快地讓病人恢復(fù)健康?，F(xiàn)將報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
中山市共有24家鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)院，隨機選取其中的8~10家作為派發(fā)調(diào)查問卷和訪談的對象。調(diào)查時間為2014年11月。
1.2問卷調(diào)查方法
主要調(diào)查實施藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員人口統(tǒng)計學(xué)變量，包括性別，年齡、學(xué)歷，從事臨床藥學(xué)年限等指標(biāo)；調(diào)查藥學(xué)服務(wù)模式；調(diào)查藥學(xué)服務(wù)人員其心理動力障礙以及調(diào)查臨床藥師繼續(xù)教育內(nèi)容項目與時間等。
1.3統(tǒng)計學(xué)方法
采用Excel表格進(jìn)行歸類統(tǒng)計，計數(shù)的資料形式主要是人數(shù)與百分比。
1.4質(zhì)量控制方法
為保證研究方法的準(zhǔn)確性，采取措施如下：選擇的人員必須主管以上職稱，本科以上的學(xué)歷，并且經(jīng)過溝通能力技巧的培訓(xùn)的人員作為調(diào)查員。
1.5倫理要求
在調(diào)查前，必須向被訪者說明調(diào)查的目的、意義。并且向被調(diào)查者保證所有資料與數(shù)據(jù)均保密，不得向無關(guān)人員泄露資料。
2結(jié)果
本次發(fā)放的調(diào)查問卷數(shù)量為20份，回收有效問卷19份，有效回收率為95.0％。
2.1藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員人口統(tǒng)計學(xué)的調(diào)查結(jié)果
有關(guān)藥學(xué)監(jiān)護(hù)人員的人口統(tǒng)計學(xué)調(diào)查結(jié)果：男性11人（57.9%），女性8人（42.1%），平均年齡34.7歲，本科17人（89.5%），碩士及其以上2人（89.5%），平均從事臨床藥學(xué)5.7年。
2.2藥學(xué)服務(wù)模式
有關(guān)藥學(xué)服務(wù)模式的調(diào)查結(jié)果參見下表2所示。
2.3藥學(xué)服務(wù)人員其心理動力障礙
有關(guān)藥學(xué)服務(wù)人員其心理動力障礙的調(diào)查結(jié)果參見下表3所示。
2.4臨床藥師繼續(xù)教育內(nèi)容項目與時間
有關(guān)臨床藥師繼續(xù)教育內(nèi)容項目與時間的調(diào)查結(jié)果參見下表4所示。
3討論
藥學(xué)監(jiān)護(hù)（pharmaceuticalcare，PC）是直接為病人提供負(fù)責(zé)與藥學(xué)有關(guān)的監(jiān)護(hù)，提高藥物治療安全性，有效性與經(jīng)濟性[2]。目標(biāo)是改善病人生命質(zhì)量，減少病人用藥負(fù)擔(dān)，降低發(fā)生藥源性疾病發(fā)生，為病人提供最佳的成本效果比。藥學(xué)監(jiān)護(hù)是藥學(xué)實現(xiàn)“以病人為中心”藥學(xué)服務(wù)最重要的一個環(huán)節(jié)。PC是一個過程，包括：（1）評估藥物的需要性與有限性；（2）為實現(xiàn)治療目的而采用的監(jiān)護(hù)措施；（3）對治療結(jié)果進(jìn)行記錄和評估。為保證藥學(xué)監(jiān)護(hù)順利實施，臨床藥師必須與醫(yī)師，護(hù)師形成一個合作、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊，建立一套有效的工作制度與平臺[3]。藥學(xué)監(jiān)護(hù)本身具有一定的必要性，其建議與措施如下：（1）提高合理用藥水平，減少不良反應(yīng)。每年因藥物不良反應(yīng)導(dǎo)致死亡的數(shù)以萬計[4]。住院兒童使用抗生素后發(fā)生腹瀉機率超過10%，發(fā)生機率與年齡呈負(fù)相關(guān)。存在各種高危因素的老年人的發(fā)生藥物不良反應(yīng)機率更高，超過30%以上。近幾年，中山市發(fā)生的醫(yī)療糾紛大部分都與藥物的嚴(yán)重不良反應(yīng)有關(guān)。所以為住院病人提供藥學(xué)監(jiān)護(hù)，隨時監(jiān)測用藥過程出現(xiàn)各種不良反應(yīng)，減少或避免藥源性疾病的發(fā)生已成為一個趨勢。（2）降低藥物費用。目前中山市的社保政策為實施單病種收費，這對醫(yī)療機構(gòu)靠傳統(tǒng)的方式如增加收費項目，提高收費來增加醫(yī)院收入的粗放型經(jīng)營模式帶來極大挑戰(zhàn)。為病人提供藥學(xué)監(jiān)護(hù)，在保證醫(yī)療質(zhì)量的同時，可以降低醫(yī)院經(jīng)營成本，增加醫(yī)院的收入。（3）減少醫(yī)療差錯，改善醫(yī)患關(guān)系[5]。目前許多醫(yī)療差錯都與藥物有關(guān)，如超劑量使用，不合理配伍禁忌，使用錯誤溶媒，滴注時間不合理，滴注次數(shù)錯誤等等。臨床藥師在實施藥學(xué)監(jiān)護(hù)過程中，可以對醫(yī)囑實施二次的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)各種用藥錯誤，降低與藥物有關(guān)醫(yī)療差錯發(fā)生的機會。（4）積極參加臨床藥師繼續(xù)教育。從本次的調(diào)查結(jié)果來看，選擇參加臨床藥師繼續(xù)教育的藥學(xué)護(hù)理人員只有8人，其比例只有全部調(diào)研人數(shù)的42.1%，不足一半，因此，在今后的臨床藥師繼續(xù)教育項目中，須積極地調(diào)動藥師的參與積極性，這樣通過多元化的繼續(xù)教育培訓(xùn)途徑，提升自身的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等多方的素養(yǎng)。對于中山市鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)院發(fā)展藥學(xué)監(jiān)護(hù)而言，意義重大。
中山市是珠江三角洲經(jīng)濟發(fā)達(dá)城市之一，市民對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、滿意度等各方面要求明顯高于內(nèi)地經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)的城市，而藥學(xué)監(jiān)護(hù)能明顯醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，提高病人滿意程度，甚至減少醫(yī)患糾紛的發(fā)生率。中山城市居民與農(nóng)村居民社會醫(yī)療保險體制已經(jīng)實現(xiàn)同等化，即由政府承擔(dān)居民大部分醫(yī)療費用，而且中山鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)院有24家，大部分的常見病、多發(fā)病均在鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療。所以居民的醫(yī)療費用已經(jīng)成為政府財政重要負(fù)擔(dān)，優(yōu)化醫(yī)療資源，減少不合理支出成為政府一大課題。充分了解中山市鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)院藥學(xué)監(jiān)護(hù)發(fā)展現(xiàn)狀，分析阻礙藥學(xué)監(jiān)護(hù)進(jìn)一步發(fā)展各類因素，提出相應(yīng)改進(jìn)措施并付諸于行動，對改善醫(yī)療質(zhì)量，提高醫(yī)院管理水平，優(yōu)化醫(yī)療資源都具有非常重要意義。
作者:林亮君 陳立朋 韓群英 葉秋明 單位:中山市西區(qū)醫(yī)院
〔參考文獻(xiàn)〕
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歐美西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)進(jìn)行分析各國各級資源儲量的可靠性，而我國也以地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)為基本理論，提出了根據(jù)優(yōu)選煤田勘探基本網(wǎng)度，從而對儲量進(jìn)行分級的理論。通過運用曲面樣條函數(shù)和蒙特卡洛模擬以及地質(zhì)統(tǒng)計等方法的結(jié)合，分析出礦產(chǎn)質(zhì)量以及儲量的可靠性研究；同時，也對地質(zhì)勘探中發(fā)生的風(fēng)險性進(jìn)行了相關(guān)研究。
二、礦產(chǎn)經(jīng)濟的可靠性研究
當(dāng)今歐美等西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)建立了一套科學(xué)且通用的計算機程序?qū)ΦV山項目的經(jīng)濟資源做評估。雖然我國在此方面的技術(shù)研究起步比較晚，但從其發(fā)展的速度來看，還是比較可觀的。例如，我國現(xiàn)行的“偏差和法”就有比西方現(xiàn)今通用的蒙特卡羅模擬法更快捷的優(yōu)勢；我國還運用蒙特卡洛模擬和偏差合法的結(jié)合，具體研究出了露天礦的投資可靠性以及收益率等相關(guān)評估。
三、對于其他方面的可靠性研究
如以滿足最小工作平盤寬度為基礎(chǔ)，可用概率分析的方式，計算出露天礦相鄰臺作業(yè)的可靠度，以此可使各工作臺階的礦產(chǎn)回采量分配更為合理。此外，包括對于礦山供電工作的可靠性，礦業(yè)防水排水工作的可靠性等可靠性研究，都是預(yù)先掌控礦業(yè)工程系統(tǒng)可靠性的實際具體舉措?？傊瑖鴥?nèi)的礦業(yè)工程可靠性研究工作比國外的起步晚，但發(fā)展的速度非常迅速，甚至在某些研究的方面已經(jīng)超過國外。從現(xiàn)今的成果來看，如露天礦業(yè)連續(xù)的工藝系統(tǒng)、礦井連續(xù)運輸工作以及綜合采礦工藝作業(yè)系統(tǒng)等的可靠性都有不錯的發(fā)展現(xiàn)狀，也可預(yù)見出在未來會有更好發(fā)展的勢頭。
四、礦業(yè)工程可靠性的未來發(fā)展展望
通過現(xiàn)今多年的研究成果并結(jié)合礦業(yè)工程發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢以及我國礦業(yè)開發(fā)的實際需要，未來礦業(yè)工程可靠性發(fā)展趨勢將分為幾個方面進(jìn)行。首先，為對地質(zhì)資源可靠性研究的進(jìn)一步深化，礦業(yè)工程的主要工作對象就是礦產(chǎn)資源，所以必須深化對主體的深化分析。將間斷的系統(tǒng)可靠性研究連續(xù)起來，并放入綜合工藝可靠性中，以免因鏈接斷鏈的原因，進(jìn)而導(dǎo)致整個系統(tǒng)的可靠性發(fā)生變化。加大開展礦山工程可靠性研究的力度，即為在一定地質(zhì)資源下和具備開采工藝設(shè)備以及程序的前提時，對開采工程能夠達(dá)到的規(guī)模概率進(jìn)行分析計算。在對工藝可靠性和技術(shù)研究的同時，還要加強對人為因素的重視，人為因素也是可靠性研究的一個環(huán)節(jié)，目前的可靠性分析研究對于這一點還需在未來有更好的加強。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞：民間金融；發(fā)展現(xiàn)狀；規(guī)范監(jiān)管
中圖分類號：F832 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）10-0050-02
一、概述
民間金融是我國市場經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟體制改革中難以避免的問題。同時，近年來我國民間金融發(fā)展迅速，無論是規(guī)模還是成熟程度都有了很大的提升，這就引起了政府和金融監(jiān)管部門高度重視。實際上，民間金融一方面能夠彌補正規(guī)金融的不足，對促進(jìn)市場機制發(fā)育的積極作用明顯，另一方面，民間金融實際上可能干擾信貸政策，對金融秩序維護(hù)也有一定的挑戰(zhàn)性，還容易引致金融犯罪，導(dǎo)致我國金融市場面臨著巨大風(fēng)險。
鑒于此，為建立和維護(hù)良好的金融秩序，促進(jìn)我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，探討如何規(guī)范民間金融的監(jiān)管具有現(xiàn)實意義。從行文思路看，本文對民間金融的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，提出了規(guī)范監(jiān)管民間金融行為、完善我國金融體系的思路。
二、當(dāng)前我國民間金融發(fā)展現(xiàn)狀分析
1997年之前，我國民間金融的規(guī)模相對較小。不過，近年來，我國民間金融規(guī)模迅速膨脹。無論是從全國的規(guī)?？?，還是從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模，民間金融都可能會對我國國民經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重要影響。從具體模式看，我國民間金融大致可以分為這樣幾種：一是“浙閩模式”，它以間接金融活動為主，這種模式產(chǎn)生的地區(qū)一般市場經(jīng)濟發(fā)達(dá)、民營經(jīng)濟比重較高、閑置資金的存量大。二是“北方模式”，主要以企業(yè)融資為主的。這種模式是民營企業(yè)向社會非公開集資。三是五色土經(jīng)營模式，即通過牽線搭橋促成借貸關(guān)系，化解民間借貸風(fēng)險。這種模式將業(yè)務(wù)定位在對民間借貸兩端進(jìn)行服務(wù)的基礎(chǔ)上，相對于其他模式，具有較大的創(chuàng)新性，它促使民間借貸服務(wù)業(yè)成為真正的產(chǎn)業(yè)。
不過，目前我國民間金融存在較多違法金融組織和金融行為，導(dǎo)致該市場存在著一定風(fēng)險。從我國經(jīng)濟發(fā)展的多層次性看，社會資金需求與正規(guī)金融組織供給存在錯位，非正規(guī)性和隱蔽性的民間金融一定程度上填補了正規(guī)金融留下的市場空白。不過，民間金融組織規(guī)模過大，或這些組織與違法犯罪活動的結(jié)合，將可能引起金融體系的波動。一方面，民間金融的投資渠道較為隱蔽，不具有可持續(xù)性和合法性。另一方面，民間金融很可能為非法經(jīng)濟活動利用，正常的金融秩序可能受到威脅。其次，民間金融不受目前既存的國家法律法規(guī)和政策的約束，競爭處于無序狀態(tài)，金融市場存在巨大風(fēng)險。再次，民間金融的超常發(fā)展，影響了人民幣幣值的穩(wěn)定，為犯罪活動提供了“地下通道”，危害國家經(jīng)濟、金融安全。
三、規(guī)范監(jiān)管我國民間金融行為的政策建議
第一，國家要出臺相關(guān)政策，允許民間金融組織進(jìn)行注冊登記，這樣有利于對其按正規(guī)金融的要求進(jìn)行監(jiān)督管理，也有助于其健康發(fā)展。對民間金融組織而言，可以要求其持有一定的資本金數(shù)額，但可按地域進(jìn)行規(guī)定。在從業(yè)人員管理方面，要規(guī)定管理人員與從業(yè)人員的資格。在業(yè)務(wù)范圍方面，要對民間金融經(jīng)營風(fēng)險大的金融業(yè)務(wù)做出限制，進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管。同時，要健全市場契約制度，促進(jìn)其合法規(guī)范運作。同時，政府要隨時監(jiān)測風(fēng)險，采取有效措施防范金融風(fēng)險。
第二，要大力發(fā)展與完善正規(guī)金融機構(gòu)，鼓勵正規(guī)金融機構(gòu)進(jìn)行金融服務(wù)創(chuàng)新。一方面，要大力拓展農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的業(yè)務(wù)范圍，保證資金能用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。要改造和發(fā)展農(nóng)村合作金融，加大財政支持力度。另一方面，要鼓勵正規(guī)金融機構(gòu)進(jìn)行金融創(chuàng)新。比如，正規(guī)金融機構(gòu)可以提供專項貸款，還可以通過證券市場拓寬融資方式和籌資渠道。
第三，要積極建立有效的市場約束機制，加快利率市場化進(jìn)程。實際上，有效的市場約束是提高金融資源配置效率的保障，要避免因信息不對稱引起的道德風(fēng)險和逆向選擇，要健全社會信用制度，促進(jìn)公平司法制度的建立，要建立存款保險制度，消除政府對國有金融機構(gòu)的隱性擔(dān)保，維護(hù)金融機構(gòu)進(jìn)行公平競爭的市場環(huán)境。由于我國現(xiàn)行的利率不能反映資金供求情況，投資者需求對利率缺乏彈性。因此，在我國利率市場化過程中，要積極按照市場供求促進(jìn)利率的自由浮動，建立一定的資金價格機制，促進(jìn)正規(guī)金融和民間金融的市場細(xì)分和金融服務(wù)。
第四，國家要消除對民間金融的種種歧視，適時出臺政策，確定民間金融的合法地位。實際上，金融體系會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷變革，一方面要有現(xiàn)代化的金融機構(gòu)和金融市場，另一方面也要有相應(yīng)的民間信貸活動。這兩種金融制度安排促進(jìn)了資金的流動。國家要以法律形式確定民間金融的合法地位，允許民間金融的合法化，為其提供良好的發(fā)展環(huán)境。從國外經(jīng)驗看，美、日等國家都曾走過了民間金融“合法化”的過程，因此要加以引導(dǎo)管理，改變二者的對立局面，為國民經(jīng)濟發(fā)展提供有效的金融支持。
第五，要盡快健全有關(guān)民間金融政策法規(guī)。一是要建立關(guān)于民間融資的保護(hù)性法律制度，對其進(jìn)行扶持性管理，促使走向契約化和規(guī)范化。二是要從法律上合理確定民間融資和社會集資的界限，加強規(guī)范管理，促進(jìn)其健康發(fā)展。三是要修訂有關(guān)法律法規(guī)，明確民間融資和社會集資的管理。
參考文獻(xiàn)
[1] 張承惠．非公有資本應(yīng)當(dāng)成為推動中國金融業(yè)發(fā)展的生力軍[J]．中國金融，2005，（15）：4-16．
【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)業(yè)集群 核桃產(chǎn)業(yè) 云南省
核桃是重要的木本油料植物，核桃仁含油率70%左右，是大豆的3.5倍，是高級食用油和工業(yè)用油，因此，核桃素有“木本油料之王”的美稱。云南核桃無論是面積還是產(chǎn)量都居于國內(nèi)首位，云南核桃因為個兒大、殼薄、口感好，深受人們喜愛，供不應(yīng)求。隨著云南省經(jīng)濟的快速發(fā)展和政府對核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度重視，核桃已成為主產(chǎn)區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民收入的主要來源，在當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整、增加農(nóng)民收入等方面發(fā)揮著重要作用。核桃產(chǎn)業(yè)集群已經(jīng)成為云南省的第一大產(chǎn)業(yè)集群，對推動云南經(jīng)濟發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
一、產(chǎn)業(yè)集群研究現(xiàn)狀
關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群，國內(nèi)外學(xué)者都已進(jìn)行了深入的研究，但是對于特定區(qū)域某一產(chǎn)業(yè)的研究并不多。美國哈佛大學(xué)戰(zhàn)略與競爭力研究所發(fā)起了“集群分布測定項目”，通過現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)方法分別從集群內(nèi)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)收入、勞動生產(chǎn)率等多方面構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展現(xiàn)狀評價指標(biāo)體系，詳細(xì)統(tǒng)計分析了美國各州不同產(chǎn)業(yè)集群的競爭力。馬格納斯?拉格涅維克（2008）的《食品產(chǎn)業(yè)集群的創(chuàng)新機理》是世界上第一本論述食品產(chǎn)業(yè)集群及其創(chuàng)新機理的專著，該書以產(chǎn)業(yè)集群理論和創(chuàng)新為基礎(chǔ)，對食品產(chǎn)業(yè)集群中的創(chuàng)新過程進(jìn)行了深度分析。隨著國外對產(chǎn)業(yè)集群研究的不斷發(fā)展，國內(nèi)學(xué)者也開始將目光聚焦過來，并大量借鑒和運用國外的集群理論來分析國內(nèi)現(xiàn)有的集群。楊玉紅等（2012）從產(chǎn)業(yè)鏈角度來研究如何創(chuàng)新發(fā)展河南食品產(chǎn)業(yè)集群。周濤等（2013）比較分析吉林省農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展模式，提出了在實現(xiàn)雙贏的集群組織形式上創(chuàng)新發(fā)展模式?？傮w來看，國內(nèi)外學(xué)者對于產(chǎn)業(yè)集群研究的理論與方法已經(jīng)相當(dāng)完善，但仍存在研究內(nèi)容不足、系統(tǒng)性不強等問題，缺乏對特定區(qū)域食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的定量分析與評價。
二、理論模型的構(gòu)建與評價方法的選擇
1、理論模型的構(gòu)建
“鉆石模型”理論是哈佛商學(xué)院的邁克爾?波特（Michael Porter）在他的《國家競爭優(yōu)勢》中提出的，也稱為“國家競爭優(yōu)勢”理論。他認(rèn)為決定一個國家某種產(chǎn)業(yè)競爭力應(yīng)包括以下四個核心因素：一是生產(chǎn)要素。主要指該產(chǎn)業(yè)的各種投入資源，包括自然資源、人力資源、資本資源等；二是需求條件。主要指市場對產(chǎn)品或服務(wù)的需求狀況；三是相關(guān)及輔產(chǎn)業(yè)。主要指與該產(chǎn)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)或者是可以提高該產(chǎn)業(yè)競爭力的支持性和配套性的產(chǎn)業(yè)；四是企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和競爭。企業(yè)的戰(zhàn)略部署、組織結(jié)構(gòu)等是否與該產(chǎn)業(yè)的長期規(guī)劃相吻合，直接關(guān)系到該產(chǎn)業(yè)競爭力的強弱，且國內(nèi)市場上同行業(yè)之間的競爭程度也會對該產(chǎn)業(yè)的競爭力產(chǎn)生一定的影響。
2、評價方法的選取
為了全面、客觀、系統(tǒng)地分析問題，我們必須綜合考慮眾多因素的影響。但不同影響因素都在不同程度上反映了所研究問題的某些信息，且相互之間都有一定的相關(guān)性，造成所得數(shù)據(jù)反映的信息在一定程度上有重疊。因此，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，基本步驟如下：一是確定分析變量，收集數(shù)據(jù)并對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理；二是計算樣本相關(guān)系數(shù)矩陣；三是求相關(guān)系數(shù)矩陣的特征值和特征向量，提取主成分并寫出主成分表達(dá)式；四是計算方差貢獻(xiàn)率和食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的綜合分值并進(jìn)行分析評價。通過計算各年的主成分綜合評價得分并排序，可以反映食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及其變化特征。
三、實證分析
1、指標(biāo)的選取與數(shù)據(jù)來源
根據(jù)主成分分析法的基本原理，本文選取的具體指標(biāo)由模型的影響因子確定。為了更為準(zhǔn)確地獲得分析結(jié)果，我們對模型涉及的指標(biāo)進(jìn)行具體規(guī)定。資料來源于《云南統(tǒng)計年鑒》、《中國食品工業(yè)統(tǒng)計年鑒》、《中國工業(yè)統(tǒng)計年鑒》以及政府網(wǎng)站的相關(guān)信息。結(jié)合云南省核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，核桃產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展模式主要是政府主導(dǎo)型的，依靠本區(qū)資源優(yōu)勢，區(qū)域文化對核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響較弱，本研究暫不涉及。為了消除異方差的影響，分別對以上數(shù)據(jù)取自然對數(shù)，利用Spss軟件對處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2、實證過程與結(jié)果
為了消除變量間的量綱關(guān)系，從而使數(shù)據(jù)具有可比性，需要對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，得到各變量的樣本相關(guān)系數(shù)矩陣，見表1。
從表1相關(guān)系數(shù)矩陣可以看出，7個相關(guān)指標(biāo)中，各相關(guān)系數(shù)絕大多數(shù)都大于0.3，說明指標(biāo)之間存在一定的相關(guān)性，信息耦合度較高，進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行KMO和Bartlett檢驗。
為了對核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行綜合評價，必須建立多指標(biāo)加權(quán)綜合評價模型，即以兩個主成分因子的方差貢獻(xiàn)率為權(quán)重，按公式F=W1F1+W2F2=0.68049F1+0.23334F2對各因子得分進(jìn)行加權(quán)求和得到綜合得分，見表2。
根據(jù)表2計算出的兩個主因子得分情況，2004―2013年，云南省核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模動力推動呈歷年上升趨勢，且由負(fù)值向正值逐漸轉(zhuǎn)變，說明云南省核桃產(chǎn)業(yè)規(guī)?？偭繉Ξa(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)在不斷增大，且幅度較大，可以初步判斷云南省核桃產(chǎn)業(yè)處于成長期，對云南經(jīng)濟的貢獻(xiàn)主要是規(guī)模效應(yīng)。從樣本的綜合得分逐年遞增可知，2004年以來，云南省核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平總體呈上升趨勢，核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜合得分從負(fù)值變?yōu)檎?，表明核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)模效應(yīng)顯著，總量增長速度快于結(jié)構(gòu)優(yōu)化和效益提高速度，核桃產(chǎn)業(yè)正處于粗放型發(fā)展的成長期。
四、結(jié)論及建議
從以上分析可知，云南省核桃產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展速度和增長幅度較大，主要處于成長期，主導(dǎo)動力依靠企業(yè)規(guī)模效應(yīng)推動，科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平還很有限，科技重視、創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化力度不足，競爭手段還是單純地依靠價格。這也進(jìn)一步驗證了經(jīng)過主成分分析的云南省核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展是通過規(guī)模動力推動的，結(jié)構(gòu)效率動力對核桃產(chǎn)業(yè)的推動貢獻(xiàn)率較低，產(chǎn)業(yè)發(fā)展屬于粗放型的發(fā)展方式。對此，本文主要從以下三個層面提出具體建議。
1、政府層面
云南省各屆省委省政府都應(yīng)把核桃產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為官員政績考核的重要內(nèi)容，并把富民強省的策略積極落到實處。一是落實優(yōu)惠政策。在充分利用好國家和省扶持核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項優(yōu)惠政策的同時，制定落實云南省核桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展的稅收、土地、貸款貼息等優(yōu)惠政策，重點支持核桃產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。二是樹立服務(wù)意識，杜絕一切亂收費現(xiàn)象。云南省各級質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生、工商等職能部門在執(zhí)行工作任務(wù)時，轉(zhuǎn)變過去由管卡為主到主動為企業(yè)提供服務(wù)的工作方式，積極監(jiān)督和檢查企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、衛(wèi)生條件與安全建設(shè)等，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒企業(yè)注意與改進(jìn)，盡量減少企業(yè)費用。三是招商引資。在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)設(shè)置專門的管理委員會，對各地集中進(jìn)入規(guī)劃工業(yè)集聚區(qū)的新建企業(yè)，其相關(guān)的土地征收和證照等手續(xù)，全部由工業(yè)集聚區(qū)管委會代為辦理，提供一對一全程服務(wù)。
2、企業(yè)層面
一個地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，必須依靠大企業(yè)的充分帶動。然而，云南缺少在全國甚至全世界有影響力的企業(yè)集團(tuán)，這就需要培育和打造一批大企業(yè)、大集團(tuán)。一是加快兼并重組步伐，培育壯大龍頭企業(yè)。針對集群內(nèi)企業(yè)規(guī)模小、分布較散、創(chuàng)新能力不強等現(xiàn)狀，大力推進(jìn)兼并重組步伐，盤活一批核桃工業(yè)企業(yè)。引導(dǎo)核桃行業(yè)龍頭企業(yè)通過聯(lián)合、并購和品牌經(jīng)營、虛擬經(jīng)營等現(xiàn)代化方式整合產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)的集中度。二是加大企業(yè)創(chuàng)新投入，推進(jìn)高新技術(shù)和先進(jìn)裝備推廣應(yīng)用，提高產(chǎn)品精細(xì)化加工和綜合利用水平，尤其要鼓勵龍頭企業(yè)成為科技創(chuàng)新主體，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。
3、產(chǎn)業(yè)集群協(xié)會方面
中介機構(gòu)和行業(yè)協(xié)會等支持體系是發(fā)展和完善核桃產(chǎn)業(yè)集群必不可少的部分，是保證集群內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，集群健康、穩(wěn)定發(fā)展的輔助條件。同時，行業(yè)協(xié)會作為政府與企業(yè)間的橋梁，代表著本行業(yè)全體企業(yè)的共同利益，要積極引導(dǎo)本行業(yè)的發(fā)展，規(guī)范現(xiàn)有的運行機制，提高行業(yè)自律水平，促進(jìn)市場有序競爭和行業(yè)健康發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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1方法原理簡介
1．1空間自相關(guān)傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)方法建立在樣本獨立與大樣本假設(shè)的基礎(chǔ)上，由于空間數(shù)據(jù)的特殊性，其獨立性和大樣本假設(shè)常得不到滿足?？臻g統(tǒng)計學(xué)中的空間自相關(guān)技術(shù)很好地解決了經(jīng)典統(tǒng)計方法在空間數(shù)據(jù)應(yīng)用上的缺陷。空間自相關(guān)性使用全局和局部兩種指標(biāo)來度量，全局指標(biāo)用于探測整個研究區(qū)域的空間模式，用單一的值反映該區(qū)域的自相關(guān)程度；局部指標(biāo)計算每個空間單元與鄰近單元某一屬性的相關(guān)程度。由于全局指標(biāo)有時會掩蓋局部狀態(tài)的不穩(wěn)定性，因此在很多場合需要采用局部指標(biāo)來探測空間自相關(guān)。常用的計算空間自相關(guān)的方法有Moran′sI、Geary′sC、Getis、JoinCount等，本文基于Moran′I研究四川經(jīng)濟發(fā)展的空間格局。Moran′I分為全局Moran指數(shù)［14，15］和局部Moran指數(shù)［16］：全局Moran′sI從總體上反映了研究目標(biāo)的空間相關(guān)性，局部Moran′sI描述區(qū)域單元與其相鄰區(qū)域單元之間的空間集聚程度。
1．2支持向量機支持向量機在解決小樣本、非線性及高維模式識別中表現(xiàn)出如下特有的優(yōu)勢：1）SVM避開了從歸納到演繹的傳統(tǒng)過程，實現(xiàn)了高效的從訓(xùn)練樣本到預(yù)報樣本的“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”，大大簡化了通常的分類和回歸等問題；2）SVM是專門針對有限情況的，其目標(biāo)是得到現(xiàn)有信息下的最優(yōu)解而不僅是樣本數(shù)趨于無窮大時的最優(yōu)值；3）計算的復(fù)雜性取決于支持向量（SupportVector，SV）的數(shù)目，而不是樣本空間的維數(shù)，這在某種意義上避免了“維數(shù)災(zāi)難”；4）算法最終將轉(zhuǎn)化成為一個二次型尋優(yōu)問題，從理論上而言，得到的結(jié)果將是全局最優(yōu)解，解決了在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法中無法避免的局部極值問題，因而它具有很好的泛化性能和預(yù)測能力［22］。從本質(zhì)上看，SVM是一種監(jiān)督分類方法，在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類時，必須要有一個已知樣本集訓(xùn)練SVM。在SVM的訓(xùn)練樣本選擇策略中，有隨機選樣策略、盒子類凸包樣本選擇方法［23］、Adaboost方法［24］，也可以通過PCA或者NLM算法的分類結(jié)果選擇典型樣本。
1．3基于Moran的樣本集選擇通常，經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)不包含已知正確分類的樣本集，而基于不同選擇策略的SVM分類結(jié)果差異很大，因此，樣本選擇策略是采用SVM分析經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的關(guān)鍵，其方法的正確與否直接影響到分析結(jié)果的正確性。在局部空間自相關(guān)中，滯后變量Wzi表示目標(biāo)觀測值相鄰區(qū)域的加權(quán)平均對偏離平均值的度量，zi為對觀察值x偏離平均值的度量。以（Wz，z）為坐標(biāo)點的Moran指數(shù)散點圖，常用來可視化研究局部空間不穩(wěn)定性。Moran指數(shù)散點圖的4個象限，分別對應(yīng)于區(qū)域單元與其鄰居之間4種類型的局部空間聯(lián)系形式：第一象限（H－H區(qū)）代表高觀測值的區(qū)域單元被同是高值的區(qū)域所包圍的空間聯(lián)系形式；第二象限（L－H區(qū)）代表低觀測值的區(qū)域單元被高值的區(qū)域所包圍的空間聯(lián)系形式；第三象限（L－L區(qū)）代表低觀測值的區(qū)域單元被同是低值的區(qū)域所包圍的空間聯(lián)系形式；第四象限（H－L區(qū)）代表高觀測值的區(qū)域單元被低值的區(qū)域所包圍的空間聯(lián)系形式。從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展角度看，經(jīng)濟發(fā)展中心對周邊存在很強的作用力，使得周邊區(qū)域經(jīng)濟也發(fā)展良好，這對應(yīng)于H－H類型；而經(jīng)濟落后區(qū)域由于地形、交通等區(qū)域條件的限制具有較強的集聚特征，從而對應(yīng)于L－L類型；經(jīng)濟發(fā)達(dá)區(qū)域的邊緣地帶由于自然條件或者政策性等問題制約了發(fā)展，屬于L－H類型；而在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，某些區(qū)縣旅游、礦產(chǎn)等資源優(yōu)越，發(fā)展具有一定優(yōu)勢，屬于H－L類型。這種多維經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的局部空間分布模式，可以揭示經(jīng)濟發(fā)達(dá)區(qū)域、較發(fā)達(dá)區(qū)域、欠發(fā)達(dá)區(qū)域及奇異點，并進(jìn)一步提取經(jīng)濟發(fā)展中心和典型區(qū)域。這些典型區(qū)域在一定程度上可作為已知典型樣本集訓(xùn)練SVM分類過程，從而減少選樣過程的主觀性。由此可以建立空間自相關(guān)－SVM耦合的空間聚類方法，圖1顯示了基于Moran′sI的SVM聚類（Moran－SVM）的流程，其步驟為：1）運用空間自相關(guān)分析經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的PCA和NLM降維結(jié)果，到Moran指數(shù)散點圖和空間自相關(guān)顯著性分析圖；2）通過研究象限分布圖和顯著性分析圖，提取高顯著經(jīng)濟發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)、較顯著經(jīng)濟發(fā)達(dá)等各種不同發(fā)展類型的典型區(qū)域；3）將典型區(qū)域作為已知樣本集導(dǎo)入SVM模型，得到聚類結(jié)果。
2應(yīng)用實例
2．1數(shù)據(jù)說明本文以2007年四川統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)為例，對四川省區(qū)縣尺度的多維度經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在行政單元為區(qū)縣的經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，大量屬性維度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計不完整?；诮稻S過程的維度應(yīng)盡量最大化及其可獲得性考慮，本文選擇統(tǒng)計年鑒中最能反映地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況的18個屬性，分別是：國內(nèi)生產(chǎn)值（第一、第二、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和人均生產(chǎn)總值）、民營經(jīng)濟生產(chǎn)情況（第一、第二、工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)和人均民營經(jīng)濟增加值）、從業(yè)情況（從業(yè)人員、職工人數(shù)、人均工資）、地方財政（財政收入和支出）、農(nóng)林牧漁總產(chǎn)值、社會消費品零售總額、全社會固定資產(chǎn)投資。
2．2基于Moran′sI的SVM聚類筆者利用空間自相關(guān)對PCA和NLM的降維結(jié)果進(jìn)行分析，得出四川經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的局部Moran′I散點圖及其顯著性分布圖（圖2－圖5），通過分析典型區(qū)域的局部空間聯(lián)系類型及其顯著性，提取出若干經(jīng)濟發(fā)展情況明確且典型的區(qū)縣，作為已知小樣本集導(dǎo)入SVM中進(jìn)行分類。對PCA降維結(jié)果進(jìn)行局部Moran指數(shù)分析，得到象限分布圖（圖2）：成都周邊－東南區(qū)域沿線、攀枝花處于第一象限，即屬于H－H類型；第一象限周邊區(qū)域受高觀測值鄰域影響，屬于第二象限，即L－H類型；廣大的西北區(qū)域、中南、多數(shù)東北和少數(shù)東南區(qū)縣屬于L－L類型，區(qū)縣本身和周邊鄰域的觀測值都較低；H－L類型主要集中在東北區(qū)域及第二象限周邊的區(qū)縣，絕大部分與L－L類型相鄰，表示其觀測值比較高，屬于經(jīng)濟較發(fā)達(dá)地區(qū)。分析局部Moran指數(shù)的顯著性分布圖（圖3）可知：四川絕大部分區(qū)域?qū)儆诳臻g聚集不顯著類型，而成都周邊12個區(qū)縣的空間聚集非常明顯，其的德陽市等3個區(qū)縣也具有顯著的空間相似性，宜賓市也表現(xiàn)出較為顯著的空間聚集效應(yīng)；廣大經(jīng)濟不發(fā)達(dá)的西北區(qū)域和南部攀枝花市則表現(xiàn)出離散的空間分布形式，這與現(xiàn)狀有一定差異。對NLM降維結(jié)果進(jìn)行局部Moran指數(shù)分析，得到象限分布圖（圖4）：東北區(qū)域－成都周邊－東南區(qū)域沿線屬于H－H情況；第一象限周邊區(qū)域受其影響，屬于L－H類型；廣大的西北區(qū)域、中南和少數(shù)東南區(qū)縣屬于L－L類型；H－L類型主要集中在成都周邊和南部區(qū)縣，與L－L類型相鄰，屬于經(jīng)濟相對較發(fā)達(dá)地區(qū)。分析局部Moran指數(shù)的顯著性分布圖（圖5）可知：四川東北、中南和東南區(qū)域都屬于空間集聚不顯著類型，而成都周邊、廣大西北區(qū)域空間集聚非常顯著，較為顯著的區(qū)縣主要分布在顯著區(qū)域的周邊鄰域地區(qū)。基于PCA和NLM降維結(jié)果的Moran指數(shù)顯著性分類結(jié)果可知，成都周邊為高顯著H－H類型，西北地區(qū)為高顯著L－L類型，可分別采集到第一等級和第四等級的小樣本集；從兩者的Moran′sI象限分布圖可知，成都和東北廣安市附近區(qū)縣屬于第一象限，經(jīng)濟較周邊發(fā)達(dá)，而空間聚集效應(yīng)又不顯著，可作為第二等級；在東北區(qū)縣和第四等級的交叉區(qū)域，存在部分相對高值區(qū)域，其較落后區(qū)域發(fā)達(dá)，可作為第三等級。依次每個等級采集3個樣本，導(dǎo)入SVM算法中，并采用RBF核函數(shù)［13］，調(diào)節(jié)參數(shù)，結(jié)果如圖6。當(dāng)γ取值較大（大于2）時，分類結(jié)果出現(xiàn)欠學(xué)習(xí)問題，有非H－H類型被劃入第一等級；而其他參數(shù)條件下的分類結(jié)果差異不大，將成都周邊、涪城區(qū)和攀枝花東區(qū)分為第一等級，將成都周圍其他區(qū)縣和東北少數(shù)區(qū)縣分為第二等級，將東北和東南其他區(qū)縣及南部分為第三等級，廣大的西部、北部和東南區(qū)縣則屬于第四等級，這與四川經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀完全吻合。與NLM分類結(jié)果相比較，具有很強的相似性，這也說明了結(jié)果的正確性。
2．3結(jié)果分析（1）采集于PCA和NLM的不同已知樣本集的SVM聚類結(jié)果之間差異大（表1）。在PCA－SVM中，第二等級區(qū)縣的數(shù)目非常少，而東北多數(shù)區(qū)縣被劃分至第四等級，并與PCA的分類結(jié)果相似，都未能準(zhǔn)確展現(xiàn)四川經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀；而NLM－SVM的結(jié)果與NLM類似，都能體現(xiàn)出經(jīng)濟發(fā)展的核心區(qū)域及經(jīng)濟較發(fā)達(dá)區(qū)域。由這兩者結(jié)果之間的較大差異可知，已知小樣本集選取的主觀性對結(jié)果影響很大，所以需要進(jìn)一步考慮樣本集的合理選擇。（2）針對上述已知樣本集選取的主觀性問題，筆者利用PCA和NLM的空間自相關(guān)分析結(jié)果選取樣本集，證明該步驟不僅能大量減少樣本集的選擇范圍，而且分類結(jié)果能揭示出成都經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)、東北和東南經(jīng)濟較發(fā)達(dá)區(qū)域、西北經(jīng)濟極不發(fā)達(dá)區(qū)，能準(zhǔn)確展現(xiàn)四川經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀（表1）。SVM作為一種監(jiān)督分類算法，需要已知樣本集對聚類過程進(jìn)行訓(xùn)練，由于經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)不具有已知類別樣本，需要利用一定的方法來選取，而選樣過程的主觀性對SVM的分類結(jié)果具有很大的影響，同時最優(yōu)參數(shù)的獲取是一個復(fù)雜的區(qū)間搜索過程，不僅較難獲取最優(yōu)參數(shù)，而且效率也較低。PCA和NLM降維結(jié)果的Moran指數(shù)分析結(jié)果能揭示出顯著的H－H和L－L類型，而Moran指數(shù)的象限分布能提取出空間集聚不顯著、但能揭示經(jīng)濟發(fā)展情況的典型空間單元，從而得到不同經(jīng)濟發(fā)展水平的典型區(qū)域，這些典型區(qū)域可作為小樣本集訓(xùn)練SVM算法聚類過程。分類結(jié)果正確揭示了四川經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的空間格局，證明該方法能大大縮減樣本集的選取范圍，避免選樣過程的主觀性，并具有很好的分類效果，這為SVM已知樣本集的合理選取提供了新方法。
3結(jié)論
