發(fā)布時(shí)間：2024-03-04 17:32:39
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的如何開展素質(zhì)教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、加強(qiáng)思想品德教育,樹立正確的人生觀
讀書知理,學(xué)做人。對“后進(jìn)生”進(jìn)行素質(zhì)教育,首要任務(wù)是進(jìn)行思想品德教育,幫助“后進(jìn)生”樹立正確的人生觀,教他們如何做人,如何做一個(gè)高素質(zhì)的人。
進(jìn)行思想品德教育,第一要進(jìn)行法紀(jì)教育,教育他們做一個(gè)守法公民,幫助他們明辨是非,正確識別什么是真善美,什么是假惡丑。同時(shí)要求他們“勿以惡小而為之,勿善小而不為”,從小事做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。培養(yǎng)他們成為遵紀(jì)守法對社會有益的合格市民、合格公民。
“后進(jìn)生”之所以后進(jìn),最根本的原因是沒有奮斗目標(biāo),沒有學(xué)習(xí)動力,沒有正確的人生觀。因此,要在學(xué)生中以比爾•蓋茨、徐虎、張海迪為榜樣,談理想,講信念,幫助他們胸懷崇高理想,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),找回丟失的自信心
幫助“后進(jìn)生”找回丟失的自信心是素質(zhì)教育重要一環(huán)。每一個(gè)人都有長處,都有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵,幫助“后進(jìn)生”找回丟失自尊心,樹立自信心,相信自己的學(xué)習(xí)能力,相信自己創(chuàng)新潛力,相信自己只要努力都會成功,從而激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,克服畏難情緒
興趣是最好的老師。許多學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,一提到學(xué)習(xí)就頭疼,一提到學(xué)習(xí)就產(chǎn)生畏難情緒,一個(gè)重要的原因就是對學(xué)習(xí)不感興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,可以利用現(xiàn)代化多媒體手段調(diào)動學(xué)生各種視覺、聽覺、觸覺等感官進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)生寓學(xué)寓樂;可以從最簡單操作實(shí)驗(yàn)開始,讓學(xué)生體會到成功喜悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,開創(chuàng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的局面。
四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在學(xué)習(xí)方面沒有捷徑可走,但有正確的學(xué)習(xí)方法。給人魚,不如授人取魚之道,給學(xué)生知識,不如先教學(xué)生獲取知識的方法。掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,可以極大地提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到“事半功倍”的效果。任何一個(gè)學(xué)習(xí)者,都有必要培養(yǎng)和提高自己的學(xué)習(xí)技能。要想提高自己的學(xué)習(xí)技能,必須全面掌握各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體方法。
五、加強(qiáng)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)動手能力
素質(zhì)教育應(yīng)是全方位的能力教育,學(xué)習(xí)不是目的,通過學(xué)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力、組織能力、語言文字表達(dá)能力、溝通能力、沖突解決能力、避害能力等以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)意識,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這不但會提高學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績,而且有助于學(xué)生走上社會自我學(xué)習(xí)新知識。培養(yǎng)學(xué)生是非判斷能力,使學(xué)生明辨什么可為,什么不可為,這樣可以使學(xué)生不會誤入歧途。
【摘 要】素質(zhì)教育的深化實(shí)施和推進(jìn)必然離不開美術(shù)教學(xué)的實(shí)施。因此，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效發(fā)展是本文討論的重點(diǎn)。在下文中，筆者首先將對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行論述，再進(jìn)行方法的探究。
關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)；素質(zhì)教育；方法；促進(jìn)
素質(zhì)教育已經(jīng)推行了多年，所謂素質(zhì)教育就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。而“美”的實(shí)現(xiàn)在一定的程度上需要借助美術(shù)教學(xué)的開展才能夠?qū)崿F(xiàn)。但是在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)依然還存在很多問題。存在的這些問題也在很大程度上導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率不高。那么該如何來開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，全面素質(zhì)教育的實(shí)施是當(dāng)下值得思考的一大問題。
一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的不足
盡管我們倡導(dǎo)這是一個(gè)素質(zhì)教育的時(shí)代，但是評判教學(xué)發(fā)展優(yōu)劣的主要標(biāo)志依然是升學(xué)率，而升學(xué)率也必然會與考試制度相掛鉤。所以歸結(jié)到底，當(dāng)下的教育發(fā)展是違背了素質(zhì)教育理念的應(yīng)試教育。而這樣的一種現(xiàn)狀也必然導(dǎo)致從小學(xué)階段開始教學(xué)的發(fā)展就是失衡的，也必然會影響音樂、美術(shù)、體育等科目的教學(xué)實(shí)施。當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)就存在以下幾個(gè)問題：
1.美術(shù)是“副科”
在大多數(shù)人的眼中，美術(shù)是一門沒有存在意義的學(xué)科，甚至有不少教師都認(rèn)為“美術(shù)”這門學(xué)科是一門副科，而不是語文、數(shù)學(xué)這樣的主體科目。這種觀念的存在必然導(dǎo)致美術(shù)這門學(xué)科無法獲得自己的地位，甚至失去自己站立的位置。久而久之，必然會導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的教學(xué)很難獲得一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
同時(shí)，美術(shù)是“副科”這樣的觀念也使得很多美術(shù)教師對教學(xué)失去信心，久而久之，必然會導(dǎo)致教學(xué)熱情削減，教學(xué)效果不佳等問題的出現(xiàn)。
2.美術(shù)教學(xué)的設(shè)備不齊全
美術(shù)這門科目因?yàn)榇蟊娪^念必然會導(dǎo)致校方對美術(shù)這門科目的教學(xué)不甚重視，這樣也便意味著美術(shù)教學(xué)的設(shè)備無法齊全。硬件設(shè)施的落后必然會影響教學(xué)效率的提升，繼而導(dǎo)致教學(xué)無法順利而有效地實(shí)施。
在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中還存在諸多問題，而以上兩個(gè)問題是當(dāng)前教學(xué)中的大問題也是亟待解決的問題。唯有將這兩大問題解決了才可以為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)提供良好的思想基礎(chǔ)和客觀環(huán)境。
二、如何開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)
在上文中筆者已經(jīng)對當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了簡要的論述，下面筆者就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來談一談如何在小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)工作。
1.扭轉(zhuǎn)觀念、改善環(huán)境
要想提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的深化推進(jìn)，那么首先要做好的事情就是要扭轉(zhuǎn)教學(xué)的觀念。
“美術(shù)是副科”這樣的觀念必須要逆轉(zhuǎn)，一定要認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展就一定要將美術(shù)教學(xué)工作實(shí)施好。只有將美術(shù)教學(xué)納入了素質(zhì)教育的體系這樣的教育才可能是素質(zhì)教育的實(shí)施，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展。
此外，在扭轉(zhuǎn)觀念的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為校方也應(yīng)該積極地為美術(shù)的教學(xué)創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境。無論是從科目的設(shè)置還是從學(xué)校的管理層面都應(yīng)該為美術(shù)教學(xué)的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。
2.以學(xué)生為本重視學(xué)生的體驗(yàn)
教育的實(shí)施最終目的還是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的開展也是為了更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，全面地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中一定要做到“以學(xué)生為本”，要在教學(xué)中重視學(xué)生的審美體驗(yàn)，要注意鼓勵學(xué)生去想象、去探究。
此外，小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)充滿想象力的階段，而且這個(gè)階段的學(xué)生都是充滿童真的階段。所以，這個(gè)階段的學(xué)生看待很多事物都會有一種美好的期盼，看到很多東西都會有自己的體驗(yàn)。針對這一點(diǎn)筆者認(rèn)為教師一定重視學(xué)生的體驗(yàn)，才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.多元化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
小學(xué)階段的學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏定性，對很多新鮮的事物也都充滿了好奇心。所以，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的過程就應(yīng)該積極地引入多種方式開展教學(xué)。此外，因?yàn)槊佬g(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主的科目所以有時(shí)候教師完全可以靈活地運(yùn)用教材從而實(shí)施教學(xué)。
在教學(xué)中采取多元化教學(xué)的方式必然會有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，主要可以采取以下教學(xué)方式：
A.多媒體形象化教學(xué)
所謂多媒體的形象化教學(xué)就是指教師在教學(xué)過程中完全可以借助多媒體設(shè)備來開展教學(xué)。多媒體設(shè)備有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)越性，往往可以給教學(xué)的實(shí)施帶來形象化的體驗(yàn)，也將有效地提升學(xué)生對某些抽象事物的認(rèn)識。
B.貼近自然生動化教學(xué)
自然是一切美的源頭，也是一切美的最直觀的表現(xiàn)。在教學(xué)的過程中，筆者認(rèn)為教師完全可以借助大自然這一天然的教學(xué)助手來推進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)。
例如：在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶外去欣賞大自然的美景，還可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園里領(lǐng)略自然的美，緊接著再開展教學(xué)。
通過這樣的方式可以讓學(xué)生以一種直觀的觸覺感知美，感受自然，繼而更好地提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率并推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
三、小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展和推進(jìn)對素質(zhì)教育的實(shí)施具有重要的影響，對學(xué)生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。筆者上文所論述的觀點(diǎn)只是筆者自身的一些淺見，希望對別的教師有所啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)
[1]嚴(yán)小英.芻議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年第4期
[2]范霞.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J].學(xué)園，2013年第4期
關(guān)鍵詞素質(zhì)教育 意志 中學(xué)語文
21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育指明了改革方向和奮斗目標(biāo)。中學(xué)語文教育是提高整體文化科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，是發(fā)展上述整體素質(zhì)的必要前提和條件。因此，搞好、中學(xué)語文課素質(zhì)教育，是關(guān)系到提高整體民族文化素質(zhì)和教育素質(zhì)的世紀(jì)大事。
一、強(qiáng)化中學(xué)語文課素質(zhì)教育
應(yīng)該肯定，我們中、中學(xué)語文課的教育教學(xué)，無論在全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)語文的工具性質(zhì)，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練方面，或是探索文道統(tǒng)一原則，滲透思想政治教育，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)等各個(gè)方面，都做了大量工作，積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了不少可靠的成績。但受“應(yīng)試教育”思維的束縛，片面追求升學(xué)率“至高無尚”，使基礎(chǔ)教育仍陷入難以自拔的誤區(qū)。學(xué)校在升學(xué)率指揮棒左右下，全力以赴為升學(xué)考試組織安排教學(xué)、教師、資金和獎金。凡是與應(yīng)試無關(guān)的其它活動則一律禁止，考什么教什么，不考就不教，三年的課講二年。每天撂在學(xué)生面前的是各種各樣的復(fù)習(xí)資料，數(shù)也數(shù)不盡，做也做不完的模擬考試題，這些題不是要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上融匯貫通，消化吸收，而是指令性地按著現(xiàn)成答案去死記硬背。即使有的學(xué)生背會滿腦子答案，暫時(shí)贏得了高分，考上了上一級學(xué)校，而實(shí)際上，他們的聽說讀寫語文能力非但沒有提高相反卻在整體素質(zhì)上下降了，滑坡了。為了彌補(bǔ)這一根基的不足，在這些學(xué)生升入上一級學(xué)校之后，學(xué)校不得不用大量時(shí)間去采取補(bǔ)救措施。如果不這樣補(bǔ)救，勢必影響其它課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和全面素質(zhì)的提高。如高考升入我校的大專學(xué)生，不得不重新開設(shè)聽力課、說讀課、書法課等來補(bǔ)救中學(xué)時(shí)期語文課因應(yīng)試教育而留下的聽說讀寫素質(zhì)先天不足，否則畢業(yè)后不能勝任教師工作。這些進(jìn)一步告訴我們：在所有各門課程中，加強(qiáng)中學(xué)語文課素質(zhì)教育顯得更為重要了，因?yàn)樗菦Q定整體素質(zhì)教育提高的基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建整體科學(xué)文化的基礎(chǔ)。
學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握語文知識的過程中，不僅可以打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，而且能夠憑借這門工具去接受思想政治教育、培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)、陶冶情操、提高審美情趣、發(fā)掘他們自身的智力因素和非智力因素。由此可見，在各門學(xué)科中， 中學(xué)語文課尤須重視強(qiáng)化對學(xué)生的素質(zhì)教育，構(gòu)造好堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化的基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化中、中學(xué)語文課素質(zhì)教育的兩個(gè)途徑
中學(xué)語文課素質(zhì)教育應(yīng)從哪里入手？我的看法主要有兩點(diǎn)：
第一、從教的角度看必須把提高語文教師自身的全面素質(zhì)放在首位。道理極其明白：在語文教與學(xué)的矛盾中，教師是起主導(dǎo)作用的，教師的這種主導(dǎo)作用制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以只有把語文教師自身的全面素質(zhì)都提高了，才能有效地帶動與影響學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。湖南省某市一個(gè)中學(xué)，大面積推行素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)中，有一條很重要的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)校與教師簽定了轉(zhuǎn)化差生的責(zé)任制，轉(zhuǎn)化要承包到人，其中某班有位許×學(xué)生，入學(xué)時(shí)他的學(xué)習(xí)成績、聽說讀寫素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范都比較差。在教師轉(zhuǎn)化差生的集中攻勢下，經(jīng)過兩年，他的成績躍居為全班第一，并在全校1000多“名同學(xué)中參加“十佳”競循…。這個(gè)奇跡的出現(xiàn)，用該校校長話來講，就是：“教育好差生，是教師最大的德行，是教師最高水平的體現(xiàn)?！笨梢娭挥懈咚刭|(zhì)的教師，采用高素質(zhì)的教育行為，才會把原來的“差生”培養(yǎng)成高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
第二、從學(xué)的角度看必須在教師的主導(dǎo)作用下，針對學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生以自學(xué)為主線，通過主動活潑的學(xué)習(xí)方式，樂于接受教師施以語文素質(zhì)教育，從而使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到全面發(fā)展與提高。
為達(dá)此目的，必須抓好以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1 美術(shù)教育的方法要適當(dāng)
美術(shù)教育形象生動，鮮明直觀，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢，然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力。現(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識，而要把開發(fā)智力放在重要位置。為了達(dá)到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實(shí)是值得深思和探討的問題。我在多年的美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法。方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以，教師要根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路要活躍、方法要新穎，要讓學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。
2 改革舊的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學(xué)生思想僵化不開竅。老師這樣講課，就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如，教數(shù)字美術(shù)字和美術(shù)字，我讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的書寫形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書寫幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對比和分析美與丑，就數(shù)字美術(shù)字來說，是大小相等、粗細(xì)一致和有粗有細(xì)富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美；黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。黑體字粗壯，是鋼勁的美；宋體美術(shù)字粗細(xì)變化，是俊秀力量的美，若不這樣寫，就會影響字的美感，也會使字寫的細(xì)小無力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。美術(shù)字不但不美還會影響整個(gè)布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書寫方法和書寫規(guī)律?？傊?，在每一節(jié)新授課前，對學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。
3 在現(xiàn)代教育教學(xué)模式下，初中美術(shù)課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題
3.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而且會達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是學(xué)生生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好。例如，在八年級上冊《頭飾》一課中，我先作這樣的啟示：你們喜歡動畫片中的人物嗎？然后找?guī)酌瑢W(xué)戴著動畫片中的人物頭飾出場，并邀請同學(xué)們參加游戲活動，學(xué)生在這種游戲活動中展開了生動的想象，仿佛已經(jīng)置身于充滿笑聲的游樂之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，效果很好，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。
3.2 通過美術(shù)課的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.2.1 觀察能力的培養(yǎng)，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認(rèn)識不到這一點(diǎn)，因此在作畫的過程中，大部分時(shí)間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時(shí)教師就應(yīng)該調(diào)動全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細(xì)觀察，并說出繪畫對角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫因素，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺事物的能力。
3.2.2 想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮初中生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定的鼓勵，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ；應(yīng)試教育； 家訪；科任老師
為了提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)新式人才，全國各個(gè)中小學(xué)都在提倡素質(zhì)教育。如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育，班主任在學(xué)校教育中起了至關(guān)重要的作用。在工作中，班主任既是學(xué)生的長輩又是學(xué)生的朋友，班主任要扮演這兩種角色，引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。下文將詳細(xì)介紹班主任實(shí)施素質(zhì)教育的方法。
1改變教育觀念
眾所周知，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是兩種截然不同的教育觀念。應(yīng)試教育是面向少數(shù)學(xué)生，為了提高升學(xué)率而追求高分?jǐn)?shù)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的和諧教育。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是一種教育觀念上的徹底改變。班主任要想擺脫應(yīng)試教育的影響，必須扮演好一個(gè)轉(zhuǎn)變教育觀念的開拓者的角色。由于每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差別，他們的領(lǐng)悟能力，學(xué)習(xí)掌握知識的速度不同，所以要讓每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)全面提高，班主任就應(yīng)因人施教，分開施教，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成棟梁之材。特別是要耐心教導(dǎo)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。在應(yīng)試教育中差學(xué)生是被忽視的，但在素質(zhì)教育中，提高差學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以更好的進(jìn)行素質(zhì)教育。因此提高差學(xué)生的自信心，呵護(hù)他們的自尊心是班主任在這方面工作的重點(diǎn)。首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。其次，要尊重學(xué)生的人格，在講課，交流中，要注意用詞，不可以用過激的話語傷害學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，杜絕體罰，要和他們溝通，慢慢教導(dǎo)他們。最后，要給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生期待，只有這樣才可以寄發(fā)他們的潛能，他們的優(yōu)點(diǎn)也會隨之放大。
2與科任老師搞好關(guān)系
學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是各科老師共同努力的結(jié)果。所以就要求班主任有很好的協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)好各個(gè)科任老師的關(guān)系。班主任應(yīng)虛心聽取各科老師關(guān)于班級建設(shè)，教育教學(xué)的各種意見和建議。并主動和各科老師建立好教學(xué)立場和教學(xué)策略。讓各科老師都參與到班級建設(shè)中來，并讓各科老師認(rèn)同自己。
3培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
班干部是班主任的好幫手。優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)對班主任的班級管理起到重要作用。班主任如果一個(gè)人說了算，就會僵化與學(xué)生的關(guān)系。要改變這種局面就要多設(shè)助手，讓每一位學(xué)生負(fù)責(zé)班級中的一些事情，這樣民主的管理方法更有利于班級管理。比如一位班主任在開學(xué)的第一天就讓所有的學(xué)生爭做班干部，學(xué)生在當(dāng)官的過程中，既感到壓力有感到榮譽(yù)。為了表現(xiàn)優(yōu)秀，這些班干部客服自己的缺點(diǎn)，從嚴(yán)要求自己，他們的才華得到施展，形象得到改變，自信心自然也大幅度提高了。這種人人爭到班干部的制度有力的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使整個(gè)班級團(tuán)結(jié)進(jìn)取。
4 搞好家訪工作
作為家校合作的重要方式，家訪對班主任的班級管理起到很好推動的作用。為了把學(xué)生教育好，家訪可以充分調(diào)動起家長教育孩子的積極性，并且有助于家長去更好的了解孩子在校的所有表現(xiàn)。為了避免班主任在家訪中手足無措，造成對孩子關(guān)心太少的壞印象，班主任在家訪前最好做足工作，全面去了解將要家訪的孩子的各項(xiàng)信息，如脾氣秉性，學(xué)習(xí)成績等等。另外家訪時(shí)班主任要注意語言表達(dá)，盡可能的誠懇樸實(shí)，實(shí)事求是的介紹學(xué)生在校情況，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出他們的缺點(diǎn)。指出并分析學(xué)生改正缺點(diǎn)的有利方面，連同家長一起去探討解決問題的方法。家訪結(jié)束后，還要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促。
5 開展班級活動
為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開展豐富多彩的班級活動必不可少。班級活動促進(jìn)學(xué)生特長和能力的發(fā)展。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動，這樣學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進(jìn)，使特長和能力得到充分的發(fā)揮。而這也有利于班主任因材施教，促進(jìn)學(xué)生特長和能力的發(fā)展。班級活動有助于學(xué)生主創(chuàng)精神的培養(yǎng)。學(xué)生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己來設(shè)計(jì)、組織、管理，這些對學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級活動還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。
6 正確看待學(xué)生的錯誤
人非圣賢，孰能無過。當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，他們希望得到別人的尊重。作為班主任面對學(xué)生的錯誤，應(yīng)該用怎樣的心境，態(tài)度，方式去處理呢？
心境是一種處事觀，如果班主任心胸寬廣，會理解學(xué)生的怪異行為，寬容學(xué)生的錯誤。當(dāng)心靜如水時(shí)，會冷處理學(xué)生的大錯。老師良好的心態(tài)是引導(dǎo)，激發(fā)，鼓舞好學(xué)生的首要條件。
不同的心態(tài)導(dǎo)致不同的態(tài)度。如果班主任認(rèn)為學(xué)生是可以改變的，那么學(xué)生的錯誤就可以等到理解和寬容。反之，如果一開始就覺得學(xué)生無藥可救，那么態(tài)度就不會友好。學(xué)生會受很大的傷害，而且有的學(xué)生會自暴自棄，最終危害社會。
教育學(xué)生的方式應(yīng)因人而異。比如教導(dǎo)脾氣急躁的學(xué)生，要安靜平和的教導(dǎo)，對于膽怯不自信的學(xué)生，要時(shí)不時(shí)的鼓勵表揚(yáng)他們。對于屢教不改的學(xué)生，千萬不要放棄。
總之,作為一名班主任在班級管理中要體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,首先要做好教書育人,為人師表這篇文章,其次要建立民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系;密切聯(lián)系學(xué)生家庭,搞好家訪工作;通過開展豐富多彩的班級活動陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然,作為班主任管理班級是一門藝術(shù),它需要不斷用科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念豐富我們的認(rèn)知,并在實(shí)踐中積極探索,大膽創(chuàng)新。只有如此會更好地做好班主任工作,體現(xiàn)素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；拓展活動；素質(zhì)拓展
一、初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展的目的
（一）激發(fā)想象潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
很多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計(jì)的，如“電網(wǎng)”、“扎筏”、“罐頭鞋”等項(xiàng)目，沒有人教你怎么做，要完成這些任務(wù)只能靠自己的想象力，挖掘你的想象潛能和創(chuàng)造力，發(fā)揮你的實(shí)踐動手能力。拓展訓(xùn)練給了學(xué)生一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐動手能力的場所。
（二）體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作、與人合作的意義
拓展訓(xùn)練能讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，享受快樂與心酸，這種特有氛圍使得每個(gè)人都敞開自己的心扉，建立起彼此的信任、理解、關(guān)愛，懂得幫助別人就是在幫助自己。
（三）促進(jìn)學(xué)生心理健康
拓展訓(xùn)練就像一個(gè)安全的，充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)場。在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。
二、初中體育教學(xué)開設(shè)拓展訓(xùn)練的環(huán)節(jié)
（一）拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的師資建設(shè)
體育教師必須具備拓展訓(xùn)練課設(shè)計(jì)的能力和具體實(shí)施教學(xué)的能力，且做到身體力行。目前體育教師沒有拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷，對拓展訓(xùn)練可能還一無所知，因此在開始拓展訓(xùn)練課之前必須對師資進(jìn)行培訓(xùn)。體育教師首先應(yīng)該掌握拓展訓(xùn)練的基本理論知識，主要通過有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解拓展訓(xùn)練的主要目的和內(nèi)涵。然后到社會上的拓展訓(xùn)練俱樂部進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和考察，了解拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目內(nèi)容、訓(xùn)練過程和組織方法。在初步了解拓展訓(xùn)練后，應(yīng)有針對性地分析中學(xué)生的特點(diǎn)，將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的訓(xùn)練方法與初中體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。一方面提高教師對拓展訓(xùn)練的理解，另一方面也為科學(xué)設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
（二）拓展訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)
拓展訓(xùn)練的課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)中學(xué)體育與健康課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
初中體育開設(shè)拓展訓(xùn)練課，項(xiàng)目內(nèi)容可以分為平地項(xiàng)目和游戲項(xiàng)目。主要提高學(xué)生的自我挑戰(zhàn)能力，挑戰(zhàn)自身極限，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。主要以平地訓(xùn)練項(xiàng)目為主，有條件的學(xué)校還可以增設(shè)野外和水上項(xiàng)目。通過設(shè)計(jì)一些模仿管理、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通的實(shí)戰(zhàn)題目，分組在室內(nèi)群體討論，然后實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力的目的。拓展訓(xùn)練課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)要具有針對，因?yàn)橹袑W(xué)生與已在社會上工作多年的人不同，他們還不能一下適應(yīng)拓展訓(xùn)練的精神強(qiáng)度，所以應(yīng)該分析中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地將社會拓展訓(xùn)練俱樂部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植來進(jìn)行。拓展訓(xùn)練課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)還要具有共同性，應(yīng)達(dá)到全體受訓(xùn)學(xué)生都能積極參與、勇于嘗試、自立互助、分享體驗(yàn)。
（三）拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的組織管理
拓展訓(xùn)練是一個(gè)以體能作為基礎(chǔ)，綜合性很強(qiáng)、特殊的教育課程。課程內(nèi)容涉及到初中的體育教學(xué)、心理教學(xué)、學(xué)生管理等方面的教育范疇，而現(xiàn)行中學(xué)體育管理機(jī)構(gòu)都過于單一，無法勝任拓展訓(xùn)練的管理和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，可以根據(jù)該課程特點(diǎn)在體育教學(xué)部門下設(shè)置專門的拓展訓(xùn)練管理機(jī)構(gòu)，采用一級管理體制，兩者具有相互獨(dú)立和相互制約的關(guān)系。
拓展項(xiàng)目都帶有一定的危險(xiǎn)性，拓展訓(xùn)練中必須對安全問題引起重視。首先必要的安全保護(hù)器材不能缺少；其次項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要考慮其危險(xiǎn)因素。每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練前講清實(shí)施的方法以及安全注意事項(xiàng)，進(jìn)行必要的安全檢查；訓(xùn)練中還要嚴(yán)格監(jiān)督和管理。
拓展訓(xùn)練的主要結(jié)果不是體能，而是精神。開設(shè)拓展訓(xùn)練課只是以體能活動為導(dǎo)引培養(yǎng)中學(xué)生素質(zhì)的一種模式，不像其他課程一樣有一個(gè)明確的評分標(biāo)準(zhǔn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過訓(xùn)練發(fā)生素質(zhì)變化，而不是通過具體的成績衡定優(yōu)劣。拓展訓(xùn)練課對學(xué)生的評判方式可采用證書方式，而不用成績單。
（四）拓展訓(xùn)練課的過程及要點(diǎn)
1、講解項(xiàng)目方法與規(guī)則。要點(diǎn)：要求學(xué)生“安靜、聆聽”，這體現(xiàn)著對講話者的尊重。
2、完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。
要點(diǎn)：嚴(yán)格遵守規(guī)則，這是底線。獲得高峰體驗(yàn)，最滿足、最幸福的瞬，此時(shí)，真正認(rèn)識自己，在自己身上找到自信。
3、回顧總結(jié)。
集體討論：項(xiàng)目的特點(diǎn)（如復(fù)雜程度、時(shí)間要求）、完成的過程中出現(xiàn)的問題（如不守規(guī)則、相互抱怨）、當(dāng)時(shí)處理的方法、完成項(xiàng)目時(shí)遇到的障礙、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是否完成任務(wù)等等。
歸因分析：產(chǎn)生問題的原因是什么？沒認(rèn)真聽講、違犯規(guī)則、個(gè)別人缺乏合作精神、解決問題時(shí)的心態(tài)，是積極的還是消極的、是否定出了統(tǒng)一的行動方案、是否很快產(chǎn)生了一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”，而且其它人能服從"領(lǐng)導(dǎo)"等等。
得出結(jié)論：如在日常生活、學(xué)習(xí)中的交往中，遇到相類似的問題時(shí)，要保持怎樣的心態(tài)？積極解決問題還是回避問題，勇敢面對還是逃避現(xiàn)實(shí)，你的心態(tài)將是決定你是否獲得成功的關(guān)鍵，積極的心態(tài)是獲得成功的原動力；對人的尊重體現(xiàn)在哪兒？仔細(xì)的聆聽、對他人意見的采納、對“領(lǐng)導(dǎo)者”的服從、對錯誤的行為采取寬容、幫助的態(tài)度而不是嫌棄，這都是對人尊重的具體表現(xiàn)。
三、結(jié)論
初中體育與健康課程開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)是可行的，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用。應(yīng)用拓展訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神；拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)，特別加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。
總之，將拓展訓(xùn)練課程引入中學(xué)生體育與健康課程當(dāng)中，內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，應(yīng)避免傷害到學(xué)生的自尊心。教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)上課情況，及時(shí)做好拓展訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)整，確保每一個(gè)學(xué)生技術(shù)水平都能得到快速提高。 應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)，教師要不斷拓寬專業(yè)知識、最好定期培訓(xùn)，不斷鉆研提高教學(xué)水平。 拓展訓(xùn)練課程的開展要持之以恒，需要一段的時(shí)間作前提和保證。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)城空間；職業(yè)素質(zhì)；課外教育；實(shí)踐
中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3580-02
近年來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，一方面是畢業(yè)生想找到一個(gè)滿意的工作很難，另一方面卻是用人單位在抱怨“招不到合適的人選”，而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因之一還是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)難以滿足企業(yè)的需求。既然社會需要具有較高的職業(yè)素質(zhì)的畢業(yè)生，那么，高校教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)作為其重要目標(biāo)之一。特別是近年來高等教育迅速發(fā)展，高職院校入學(xué)門檻的降低，使高職院校學(xué)生基本素質(zhì)下降，因此，提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)成為教育教學(xué)中要解決問題。該文探討運(yùn)用世界大學(xué)城空間這座網(wǎng)絡(luò)虛擬城市，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育平臺，以實(shí)施將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿到整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中的方案。
1 高職學(xué)生個(gè)性特征和職業(yè)素質(zhì)教育狀況
現(xiàn)在的高職學(xué)生都是“90后”的學(xué)生，因其生長在中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，使其成長的社會環(huán)境和家庭環(huán)境都相對復(fù)雜，使“90后”高職學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和個(gè)人行為規(guī)范等方面都存在著一些不良習(xí)慣。如學(xué)生組織紀(jì)律性差，個(gè)人主義強(qiáng)，集體榮譽(yù)感差。在學(xué)習(xí)和集體活動中表現(xiàn)怕苦怕累，做事責(zé)任心不強(qiáng)現(xiàn)象。因高職學(xué)生文化水平比較低，反映在學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差。同時(shí)，由于大學(xué)生都是從學(xué)校到學(xué)校，學(xué)生對專業(yè)的選擇比較迷茫，對社會職業(yè)以及職業(yè)對人的素質(zhì)要求不了解。而通過對企業(yè)調(diào)研，企業(yè)反映現(xiàn)在90后的員工是越來越難管理，因此，在高職教育階段，讓高職學(xué)生盡快了解職業(yè)行為規(guī)范，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力，就成為了高職教育教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)人員具有的與從事具體職業(yè)相關(guān)的、對職業(yè)活動起關(guān)鍵作用的、非技能性的內(nèi)在品質(zhì)和能力。高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、體驗(yàn)內(nèi)化等活動而逐步養(yǎng)成的[1]。
現(xiàn)階段高職院校職業(yè)素質(zhì)教育主要形式是第一：開設(shè)“兩課”必修課，第二：利用第二課堂進(jìn)行了各種素質(zhì)教育活動，第三：由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生工作部門組織開展的大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，以及開展思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、社會實(shí)踐等活動內(nèi)容。通過這些教育形式對提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)起到了很好作用。但由于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、內(nèi)化的過程，必須長流水、不間斷，因此，除了上述的教育形式外，更重要是將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教學(xué)活動之中[2]。通過專業(yè)教學(xué)活動加強(qiáng)對學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應(yīng)素質(zhì)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面的素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。而大學(xué)城空間的出現(xiàn)為專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中拓展職業(yè)素質(zhì)教育提供了一個(gè)很好的平臺。由此，提出運(yùn)用大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育平臺的方案，并在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行探索實(shí)踐。
2 運(yùn)用大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育平臺方案
通過大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育平臺的方案，第一：是確定職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容。在大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育資源庫，資源庫包括：勵志教育、職場禮儀、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)素質(zhì)、求職指南、學(xué)習(xí)技巧、教學(xué)資源等。
第二：將職業(yè)素質(zhì)教育滲透專業(yè)教學(xué)中，并做為專業(yè)課程課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生到大學(xué)城空間去閱讀與職業(yè)素質(zhì)教育有關(guān)的文章，并發(fā)表自己的看法，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，將其納入學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)中的平時(shí)成績考核部分。
第三：在教學(xué)組織實(shí)施過程中，通過職場禮儀引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)規(guī)范約束自己的行為舉止，利用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒時(shí)，通過勵志教育和職業(yè)心態(tài)教育鼓勵學(xué)生。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)，要從職業(yè)素質(zhì)的角度，在專業(yè)素質(zhì)方面嚴(yán)格要求學(xué)生。
3 運(yùn)用大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育資源庫
3.1確定職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容主要包括如下幾方面的內(nèi)容：
1）根據(jù)高職學(xué)生存在的自信心和上進(jìn)心不強(qiáng)現(xiàn)象，開展對學(xué)生勵志教育。通過收集名家名言、推薦勵志電影和用本校校友成長經(jīng)歷事跡等方法，激勵學(xué)生自信心和上進(jìn)心。
2）根據(jù)學(xué)生中存在一些不良生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不注重自身儀表儀態(tài)，不懂得如何與人相處，如何與人溝通，如何尊重他人的現(xiàn)象，開展對學(xué)生職場禮儀教育。讓學(xué)生通過閱讀職業(yè)素質(zhì)教育資源庫中職場禮儀欄目中的文章了解禮儀十要點(diǎn)，以及在各種職業(yè)場合下的職業(yè)禮儀，舉止、談吐、服飾和儀容等禮節(jié)，并通過改變自身的行為舉止和儀表儀態(tài)，提高自身職業(yè)素質(zhì)。
3）根據(jù)學(xué)生中存在的以自我為中心，在學(xué)習(xí)和集體活動中表現(xiàn)怕苦怕累，做事責(zé)任心不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生還有偏執(zhí)和對抗情緒的現(xiàn)象，開展對學(xué)生職業(yè)心態(tài)教育，首先培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會讓思維控制情緒，明白任何困難和挫折都蘊(yùn)藏著新的機(jī)會，并給學(xué)生提出處理方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生平常的心態(tài)、感恩的心態(tài)、付出的心態(tài)和自律的心態(tài)，明白首先要求自我的改變，才能感染別人去改變。
4）為了讓學(xué)生能更好了解職業(yè)情況，培養(yǎng)職業(yè)興趣，在大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育資源庫的職業(yè)素質(zhì)欄目中為學(xué)生介紹了職業(yè)道德的基本要求、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能和職場溝通寶典。并結(jié)合IT專業(yè)特點(diǎn)開展職業(yè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生了解IT從業(yè)人員最關(guān)鍵的職業(yè)素質(zhì)是要喜創(chuàng)新、會溝通、服務(wù)意識強(qiáng)、肯吃苦、耐得住寂寞、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
5）為了提高學(xué)生職業(yè)技能，結(jié)合本人所教授課程分別開設(shè)置學(xué)習(xí)技巧和教學(xué)資源欄目。
6）根據(jù)學(xué)生求職需要，在職業(yè)素質(zhì)教育資源庫中開設(shè)置了求職指南欄目，告訴學(xué)生如何制作簡歷，如何面試，以及如何規(guī)劃自己的職業(yè)之路。
3.2在大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育資源庫
在大學(xué)城空間構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)教育資源庫，首先為了方便學(xué)生能迅速查詢到所需的職業(yè)素質(zhì)方面資料，在大學(xué)城空間本人首頁中間部分設(shè)置職業(yè)素質(zhì)教育導(dǎo)航欄。通過導(dǎo)航欄，學(xué)生可直接點(diǎn)擊導(dǎo)航欄上的按鈕，進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)欄目，查看相應(yīng)的資源。
第二，在大學(xué)城空間一級欄目下構(gòu)建傳道、授業(yè)、解惑欄目，并設(shè)置了三個(gè)子欄目，分別為：與同行交流、與學(xué)生交流和學(xué)習(xí)技巧欄目。在與學(xué)生交流子欄目下分別設(shè)置了職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)禮儀、職業(yè)心態(tài)和求職指南等欄目，并共享相應(yīng)職業(yè)素質(zhì)資源。
在職業(yè)素質(zhì)欄目中有職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)化的幾個(gè)要素、職場溝通寶典、職業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣等文章。
在職場禮儀欄目中介紹了禮儀十要點(diǎn)、舉止禮儀、談吐禮儀、服飾禮儀、儀容禮儀等。并根據(jù)具體職業(yè)提出接待細(xì)節(jié)禮節(jié)、辦公室禮儀、政務(wù)禮儀、公務(wù)人員舉止要求等。
在職業(yè)心態(tài)欄目中有什么是職業(yè)心態(tài)，如何保持良好的、積極的心態(tài)。學(xué)會帶著欣賞心態(tài)去觀察事物，以及一系列引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的文章等。
在求職指南目中有介紹了簡歷制作細(xì)節(jié)，面試需要注意的得分細(xì)節(jié)，面試過程中，HR更看重什么？并針對具體崗位提出面試銷售職位的四大技巧，HR講述網(wǎng)絡(luò)編輯求職面試的注意事項(xiàng)，以及網(wǎng)絡(luò)工程師應(yīng)如何走自己的職業(yè)規(guī)劃之路等。
還有根據(jù)本人所教授的課程分別開設(shè)置學(xué)習(xí)技巧和教學(xué)資源欄目。教學(xué)資源欄目中包括課件、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)視頻和教學(xué)參考資料等。
4 運(yùn)用大學(xué)城空間開展職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐
為了將職業(yè)素質(zhì)教育開展起來，在構(gòu)建好職業(yè)素質(zhì)教育資源庫欄目和上傳共享文件后，于2012年上學(xué)期分別在計(jì)算機(jī)應(yīng)用1101班、高汽制1103班和辦公軟件高級操作員選修班，以及高網(wǎng)絡(luò)1001班、高計(jì)算機(jī)1001班中開展了大學(xué)城空間職業(yè)素質(zhì)教育教學(xué)的實(shí)施，具體實(shí)施過程如下：
1）對本人所授課班級學(xué)生如計(jì)算機(jī)應(yīng)用1101班、高汽制1103班和辦公軟件高級操作員選修班要求必須到大學(xué)城空間完成職業(yè)素質(zhì)教育資源庫欄目中的文章閱讀，并回復(fù)老師，談自己的感覺。同時(shí)，本人給曾經(jīng)授過課的班級學(xué)生發(fā)出邀請，歡迎他們閱讀職業(yè)素質(zhì)教育資源庫中的共享文章，并發(fā)表他們意見。
2）制定空間職業(yè)素質(zhì)教育考核要求，并將學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況納入平時(shí)成績考核范圍，占平時(shí)考核成績的10%。
3）利用課間休息時(shí)間與學(xué)生交談，了解他們課后學(xué)習(xí)的感受。在課堂教學(xué)中，有時(shí)講授一些有關(guān)職業(yè)素質(zhì)教育素材，激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
通過一個(gè)多學(xué)期期實(shí)踐和應(yīng)用，取得了比較好的效果，有很多學(xué)生通閱讀文章，并發(fā)表自己的看法，文章回復(fù)有幾千條，還有許多學(xué)生給我留言表示感謝。
5 結(jié)束語
通過大學(xué)城空間這平臺實(shí)現(xiàn)了將職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)課教學(xué)中課外拓展，通過這個(gè)平臺加強(qiáng)師生之間互動，為學(xué)生提供了一個(gè)很好課外學(xué)習(xí)平臺，起到拓展學(xué)生知識面，促進(jìn)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的作用。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:高職院校；職業(yè)教育；人文素質(zhì)；現(xiàn)狀； 就業(yè)
近年來，人文素質(zhì)教育在本科院校取得了較為可喜的成績。但是在高職院校，卻未受到應(yīng)有的重視，成效亦不明顯。高職院校要切實(shí)扭轉(zhuǎn)被動局面，必須走出認(rèn)識的誤區(qū)，加大力度切實(shí)有效地開展人文素質(zhì)教育工作，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬哦Α?/p>
一、認(rèn)識上的誤區(qū)
高職院校在人文素質(zhì)教育上的誤區(qū)有如下兩點(diǎn)：
第一，把“素質(zhì)教育”簡單等同為“通識教育”，在具體操作中，沒有突出“人文精神”。我們今天提倡對大學(xué)生進(jìn)行“素質(zhì)教育”，主要是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行如何做人的“人文素質(zhì)教育”?！八刭|(zhì)”外延較大，內(nèi)涵較淺；而“人文素質(zhì)”則外延較小，內(nèi)涵較深。這也就是說，“人文素質(zhì)教育”不等同于“通識教育”?！巴ㄗR教育”雖然也重視人文教育，但旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而“人文素質(zhì)教育”則旨在加強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是做人的教育。通識教育是有益的，應(yīng)大力提倡，但不能替代人文素質(zhì)教育。
按照這種認(rèn)識來看當(dāng)前高職院校的人文素質(zhì)教育，雖然有些高職院校也不同程度地行動起來了，但由于認(rèn)識或條件等原因，常常只從“通識教育”上做文章，注重了內(nèi)容的廣泛性，但“人文”內(nèi)涵尚不夠突出，所以，遠(yuǎn)沒有收到人文素質(zhì)教育應(yīng)有的成效。
第二，重職業(yè)教育，輕人文素質(zhì)教育。由于高職院校學(xué)生高考成績與本科生相比有一定差距，而培養(yǎng)目標(biāo)不能降低，學(xué)制又比本科教育短1-2年，這就增加了在校期間專業(yè)教育的難度。因此，一些高職院校常常偏重學(xué)生職業(yè)能力的學(xué)習(xí)和提高，擠壓了人文素質(zhì)教育的空間和時(shí)間。殊不知，高職學(xué)生業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和提高也必須是以良好的人文素質(zhì)為基礎(chǔ)的。
愛因斯坦曾指出：“只用專業(yè)知識教育人是很不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”人文素質(zhì)教育是一切教育的本有之義，是一切教育的共同本質(zhì)和基礎(chǔ)，丟掉了這個(gè)根本，就失去了教育的骨血，就是失敗的教育。人文素質(zhì)教育就是要通過對學(xué)生進(jìn)行人本精神的教育和熏陶，通過理性與信念的追溯，使之獲得立于身、立于家、立于國、立于天地之間的根本道理，在把握人生的真諦和享受人的尊嚴(yán)中，感悟人生的勝境。
第三，認(rèn)為學(xué)生人文素質(zhì)的高低對就業(yè)影響不大。就業(yè)率是衡量一所高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，學(xué)校就業(yè)率的高低和畢業(yè)生本人對就業(yè)的滿意度是學(xué)校的生命線。在一些高職院?？磥?，要實(shí)現(xiàn)這些，只要靠學(xué)生優(yōu)秀的專業(yè)知識和技能再加上一定的求職技巧就可以了。其實(shí)不然。高職畢業(yè)生就業(yè)困難，其實(shí)并不是單純的學(xué)歷問題，人文素質(zhì)也起著重要作用。從現(xiàn)狀來看，人文素質(zhì)較高的人，在求職面試、工作期間勝任度和創(chuàng)造性方面都占有優(yōu)勢。本科生學(xué)制較長，相應(yīng)較多地接受了人文教育和熏陶，綜合素質(zhì)較好，因而有著較大的適應(yīng)性和發(fā)展?jié)撃?。高職學(xué)生在缺少學(xué)歷優(yōu)勢的情況下，要想扭轉(zhuǎn)被動局面，首先要有良好的人文素質(zhì)作為支撐。一個(gè)人所學(xué)的科學(xué)技術(shù)，能否或在多大程度上被正確運(yùn)用，受其人文素質(zhì)的高低所制約。高職畢業(yè)生如果人文素質(zhì)低，就可能片面逐物，唯利是圖，難以成為和諧社會的積極因素，而且即使由于其對某項(xiàng)技術(shù)操作表現(xiàn)出了較嫻熟的技藝而得到錄用，由于其人文底蘊(yùn)不足，缺少發(fā)展后勁，在激烈的競爭中也同樣可能面臨被淘汰的威脅。
二、具體實(shí)施方案探索
走出上述認(rèn)識上的誤區(qū)，是高職院校在教育實(shí)踐中推進(jìn)人文素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。而要推進(jìn)高職院校的人文素質(zhì)教育，則有很多工作要做。
第一、加強(qiáng)高職院校人文教育的師資建設(shè)。人文素質(zhì)教育主要是通過文、史、哲和藝術(shù)等學(xué)科的教育來實(shí)現(xiàn)的，而這些方面的師資，高職院校十分薄弱。在這種情況下開展的人文素質(zhì)教育，不僅會比較膚淺，缺乏感染力，而且會使人文教育活動徒具形式，還可能出現(xiàn)不應(yīng)有的錯誤。所以，吸引和培養(yǎng)人文素質(zhì)教育人才，是高職院校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。
第二、在加強(qiáng)人文專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要注重非人文學(xué)科專業(yè)教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其善于在理論技術(shù)專業(yè)課的教學(xué)中挖掘其中的人文因素，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。
