發(fā)布時(shí)間：2022-10-28 23:35:28
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三畢業(yè)班總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
2001年，我校高中畢業(yè)班工作又跨上了一個(gè)新的臺(tái)階：高考本科上線人數(shù)首次突破100，達(dá)到102人；上線率首次突破50%（參加高考的人數(shù)為194人）。全級(jí)上本科線的學(xué)生超出預(yù)測(cè)目標(biāo)20人,其中重點(diǎn)線33人，本科線69人,上省大專線40人,整體上線人數(shù)在往年的基礎(chǔ)上進(jìn)了一大步。總分及語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四科均超廣州市“C”組同類學(xué)校平均水平。高三（4）班的李超明同學(xué)取得了黃埔區(qū)高考總分歷史上的最高分——790分，其中綜合科還達(dá)到了814分；此外高三(3)班的班學(xué)生蔡琳瑩語文單科考出846分的高分，高三(4)班的劉婷同學(xué)的綜合科也獲得了800分。本科以上錄取人數(shù)為113人，比起往年來又是大大進(jìn)了一步。
除在高考中取得突出成績(jī)外，本屆高三學(xué)生在高中畢業(yè)會(huì)考中，合格率、優(yōu)秀率、良好率均超省市平均成績(jī)；全年級(jí)德育考核優(yōu)良率100%，體育達(dá)標(biāo)率100%。整體入學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢哟螌W(xué)校中處于中下水平的我們，不但出色地完成了市、區(qū)、學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，還實(shí)現(xiàn)了新的突破，
回顧一年來師生共同奮戰(zhàn)的歷程，這里面或許會(huì)有一些可供大家借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷之下，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，激發(fā)整體的合力。
本屆高三畢業(yè)班能取得這樣的成績(jī)，首先離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷。教育局主要領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)參加了幾乎所有的高三工作會(huì)議，認(rèn)真聽取級(jí)長(zhǎng)、班主任和科任老師的匯報(bào)并作出指示，在物質(zhì)上和精神都給予高三師生很大的支持。春節(jié)剛過，教育局劉局長(zhǎng)和章書記就親身來到高三課室和級(jí)組辦公室來看望寒假中回校補(bǔ)課的師生，臨考前又向高三全體師生作熱情洋溢的動(dòng)員報(bào)告；校長(zhǎng)邱鴻瑋每天都要過問高三備考情況，教研室主任歐步凌和教務(wù)處主任周南旋也多次對(duì)高三工作給予指導(dǎo)；主管教學(xué)的副校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)同時(shí)也是高三（4）班語文科任老師，區(qū)教研室語文教研員毛國(guó)群也親自擔(dān)任了高三（3）班的語文教學(xué)……
今年的高三級(jí)組，是一個(gè)以中青老師為主的群體，十八名教師中，年齡在四十歲以上的只有五人，其余的都是為二三十歲的青年教師（有的還是第一次教高三），為增進(jìn)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，級(jí)組做了幾方面的協(xié)調(diào)工作：（1）班科協(xié)調(diào)：定期召開級(jí)教師會(huì)和班科的聯(lián)系會(huì)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，研究管理和教學(xué)對(duì)策，班主任除了管理外，還要對(duì)學(xué)生整體復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，協(xié)調(diào)與師與生之間的各種關(guān)系，平衡各科間的復(fù)習(xí)量與訓(xùn)練量。科任教師除搞好本科教學(xué)的同時(shí)，密切配合班主任做好學(xué)生的管理和個(gè)別的思想工作，人人管教管導(dǎo)，目標(biāo)一致，形成合力。（2）同科協(xié)調(diào)：同備課組教師在教學(xué)上統(tǒng)一計(jì)劃、進(jìn)度，共同制定結(jié)合學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練內(nèi)容等。提倡互相學(xué)習(xí)交流，形成了老教師主動(dòng)熱情指導(dǎo)，新教師認(rèn)真虛心學(xué)習(xí)的良好氛圍。備課組定期進(jìn)行復(fù)習(xí)備考研究，及時(shí)對(duì)高考信息資料、改革動(dòng)態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，確定和統(tǒng)一每一階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)和具體做法，做到集思廣益，提高的教學(xué)效率。（3）師生協(xié)調(diào)：教師認(rèn)真深入學(xué)生實(shí)際，通過召開學(xué)生調(diào)查會(huì)，找學(xué)生談心，暢通師生信息反饋渠道，深入了解學(xué)生思想、心理和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、對(duì)策。這樣不僅使師生之間關(guān)系融洽，目標(biāo)一致，而且使教學(xué)和管理更趨針對(duì)性，也更為有效。（4）學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)：一年來共組織召開了五次全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和八次分班分層次家長(zhǎng)會(huì)，向各位家長(zhǎng)通報(bào)子女在校的思想學(xué)習(xí)情況，級(jí)組復(fù)習(xí)備考計(jì)劃及其他工作情況，征集家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)和教師教學(xué)意見，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際科學(xué)合理地督促子女的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與學(xué)校的目標(biāo)一致，形成共識(shí)，化為合力。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持之下，一年來我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)凝聚力方面所作出的種種工作，收到了良好的效果，教師的整體意識(shí)好，師生關(guān)系融洽，家長(zhǎng)社會(huì)認(rèn)真配合，教、學(xué)雙方都能注重各科平衡發(fā)展，高三工作的方方面面形成一股強(qiáng)大的合力，為取得最終的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、精心組織，周密安排，研究備考對(duì)策，講求備考實(shí)效。
開學(xué)初，高三級(jí)組就通過工作會(huì)議成立了由副校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)牽頭、高三級(jí)長(zhǎng)和班主任共同組成畢業(yè)班中心小組，并對(duì)高三全年的復(fù)習(xí)備考工作，分別提出了總體和階段性的目標(biāo)、要求與計(jì)劃。整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作分三步走：從各科進(jìn)入高考復(fù)習(xí)至市“一?！睘榈谝浑A段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。要求各科教師在本階段復(fù)習(xí)中做到全面系統(tǒng)、穩(wěn)步推進(jìn)，做到面要到、點(diǎn)要清、線要明，點(diǎn)與點(diǎn)、線與線之間的區(qū)別與聯(lián)系要明晰。在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，并妥善處理好會(huì)考與高考的關(guān)系。從“一?！钡健岸！睘榈诙A段，即綜合訓(xùn)練階段。教學(xué)上要求打破原有的各科知識(shí)條框，按照高考要求整體訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)能力，指導(dǎo)學(xué)生在鞏固已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，正確地理解、遷移、運(yùn)用知識(shí)，提高分析問題解決問題的能力。從“二?！焙蟮礁呖记盀榈谌A段，即模擬提高階段。要求在鞏固發(fā)展前兩個(gè)階段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確高考目標(biāo)，適應(yīng)規(guī)范化考試要求，提高應(yīng)考能力，培養(yǎng)健康的應(yīng)考的心理，強(qiáng)化非智力因素。整體計(jì)劃與階段性計(jì)劃的提出與實(shí)施，保證了整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作的科學(xué)有序，重點(diǎn)突出。為教師（特別是青年教師）的備考復(fù)習(xí)提供了明確方向。
此外，級(jí)組還要求每一科都要加強(qiáng)集體備課，積極研究各科高考的新動(dòng)向，精心組織安排各科的備考工作，講求實(shí)效，教師對(duì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容、實(shí)施辦法都要做具體周詳?shù)目紤]，寧可多花老師一個(gè)鐘，也不讓學(xué)生浪費(fèi)一分鐘。根據(jù)今年高考改革的新特點(diǎn)，級(jí)組經(jīng)研究確立了以語、數(shù)、英、綜合四科作為主攻方向的目標(biāo)，并成立了以顏潔老師為備課組長(zhǎng)，物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理六科科任老師為組員的綜合科備課組，加強(qiáng)綜合科的教學(xué)、備考研究，為我校這四科最終在高考中取得較好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
三、重視非智力因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生健康的應(yīng)考心理。
面臨著越來越激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，高三畢業(yè)班的學(xué)生或多或少都存在著些心理問題；如何在高三階段最大限度地解決學(xué)生的心理問題，最大限度的排除不良心理因素對(duì)高考成績(jī)的影響，是我們高三管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。
在高三畢業(yè)班管理工作中，我們始終把對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，看作是提高學(xué)生智力因素和非智力因素，排除學(xué)生智力發(fā)展障礙和成才障礙的關(guān)鍵。在高三階段要教會(huì)學(xué)生學(xué)知，學(xué)做，學(xué)會(huì)共同發(fā)展，必須相應(yīng)地提高學(xué)生的情感智力（情商）。情感智力包括良好的道德情操，樂觀幽默的品格，有面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì),持之以恒的堅(jiān)韌性，富有同情和關(guān)心他人的善良，具有善于與人相處，善于把握自己和他人情感的能力。因此情感智力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和成才的發(fā)展要素。
在對(duì)學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)工作中，我們對(duì)畢業(yè)班學(xué)生心理教育采取的是“教練式的嚴(yán)格要求＋母愛式的和風(fēng)細(xì)雨+朋友式的平等相待”的綜合教育模式。在具體操作中：首先是心理調(diào)查摸清情況，發(fā)動(dòng)班主任分別采用問卷法，談話法，家訪法，了解學(xué)生的興趣，愛好，理想，特長(zhǎng)，氣質(zhì)，性格，習(xí)慣，人際關(guān)系等。其次是認(rèn)真分析學(xué)生有無學(xué)習(xí)障礙，行為障礙，品行障礙，以及特殊障礙，并建立心理跟蹤檔案。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，主要采取以下方法進(jìn)行心理教育：
1．結(jié)合教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育，要求教師在教學(xué)計(jì)劃中，有心理教育和心理輔導(dǎo)的措施和方法，在備課中有具體的心理教育和心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過不同的教學(xué)途徑，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
2．結(jié)合德育法德育也同時(shí)具有培養(yǎng)學(xué)生道德心理品質(zhì)的功能（道德認(rèn)知，道德情感，道德意志）,因此德育與心理教育是相互滲透的關(guān)系，我們也要求各班主任利用班會(huì)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德理想的教育和適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。
3．經(jīng)驗(yàn)介紹法我們?cè)?qǐng)幾位校友回母校與畢業(yè)班的學(xué)生開座談會(huì)，給學(xué)生們作提高心理素質(zhì)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，這種做法貼近學(xué)生實(shí)際，較受學(xué)生歡迎。
4．心理咨詢法在充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的同時(shí)，年級(jí)設(shè)立心理問題對(duì)策小組。另外我們還請(qǐng)華南師大心理系的鄭希傅教授和本校心理室的陳玉玲老師給高三學(xué)生作了幾場(chǎng)報(bào)告，取得了較好的效果。
5．寓于活動(dòng)法畢業(yè)班的學(xué)習(xí)及其緊張，堅(jiān)持開展一定量的活動(dòng)很有必要，特別是適量的體育鍛煉，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，舒緩學(xué)生心理都極有好處。因此，不管學(xué)習(xí)多么緊張，我們都堅(jiān)持組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。
6．優(yōu)化環(huán)境法在加快校園文化建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)良好級(jí)風(fēng)，班風(fēng)的形成。充分發(fā)揮學(xué)校，家長(zhǎng)，社會(huì)的合力作用。營(yíng)造心理教育的物質(zhì)環(huán)境和文化心理環(huán)境。
四、分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，狠抓臨界生的轉(zhuǎn)化工作。
我校一直以來是一個(gè)生源中等的學(xué)校，能否在高考中達(dá)到預(yù)測(cè)的工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)大面積的豐收，大批臨界生的狀態(tài)如何將成為高考成敗的關(guān)鍵。事實(shí)上，今年高考本科上線人數(shù)能突破一百大關(guān)，與級(jí)組重視臨界生的轉(zhuǎn)化工作有著直接的聯(lián)系。
在復(fù)習(xí)備考中，級(jí)組的全體教師始終把臨界生工作作為重點(diǎn)。市“一?！焙?，畢業(yè)班中心小組在分析總結(jié)會(huì)上認(rèn)真分析了全市及本級(jí)的形式，提出了“狠抓臨界生，提高上線率”的口號(hào)，并采取了行之有效的措施。
1．準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類：市“一?！焙?，級(jí)組根據(jù)市教研室分析的基本預(yù)測(cè)線，根據(jù)學(xué)生“一?！敝械某煽?jī)，結(jié)合以往各次考測(cè)的情況，以及對(duì)學(xué)生今后發(fā)展努力的評(píng)價(jià)，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，迅速準(zhǔn)確地確定了在“省本”、“省?！狈?jǐn)?shù)線附近的臨界生，逐個(gè)分析原因，分析其短期內(nèi)可能沖線的潛力，然后把名單打印出來，分發(fā)給每位任課老師，使他們明確了自己的工作對(duì)象和目標(biāo)。
2．多方鼓勵(lì)，樹立信心：臨界生的出現(xiàn)的原因，就大體而言，一是學(xué)科發(fā)展不平衡，有“跛腳”現(xiàn)象；二是復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，效率不高；三是非智力因素的影響，如自信心不足、心理不穩(wěn)定、拼搏精神不足、學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力等。高三級(jí)組根據(jù)這一情況，采取了各項(xiàng)措施去排除學(xué)生在非智力因素方面的消極因素，調(diào)動(dòng)其積極因素。一方面注重面上的思想教育鼓勵(lì)工作，校長(zhǎng)周國(guó)強(qiáng)、級(jí)組長(zhǎng)姜正潔分別向各班主任和科任布置臨界生的轉(zhuǎn)化工作，同時(shí)各班主任、科任老師與臨界生多次談心，把鼓勵(lì)和期望送到每個(gè)臨界生的心坎上，使很多學(xué)生在后階段復(fù)習(xí)中擺脫了來自自身的或外部的各種干擾和阻力，集中精力奮力拼搏。如高三（5）班的陳少蘋同學(xué)，“一?！敝信琶?23名，其英語單科成績(jī)74分，“跛腳”現(xiàn)象嚴(yán)重。曾一度信心受損，意志消沉。為了挽救她，班主任陳珂老師及科任老師鄭艷平在最緊時(shí)的五六月份，多次與其談心，耐心開導(dǎo)，消除其思想顧慮，終于使她丟掉包袱、輕裝上陣，在高考中考出了606的好成績(jī)，英語單科達(dá)到619分。
3．分層輔導(dǎo)，落實(shí)要求：級(jí)組對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)情況建立了具體的檔案，具體分析每位臨界生的薄弱環(huán)節(jié)，向科任老師提出了臨界生的具體要求，提出有針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。打破了原有的班級(jí)界線，以學(xué)科為單位，安排周六下午，分科開設(shè)扶中班，對(duì)臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，也有意識(shí)地關(guān)注臨界生，及時(shí)了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，在對(duì)臨界生進(jìn)行的輔導(dǎo)的同時(shí)，各科任老師還注重加強(qiáng)臨界生的學(xué)法指導(dǎo)，這些措施的實(shí)施，為臨界生后期沖刺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，做好培訓(xùn)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，組織教師積極參加省、市有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。組織數(shù)學(xué)骨干教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行專題研討，對(duì)實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求突破課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、搞好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)研究工作
組織初三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)和研討《學(xué)業(yè)考試考試說明》，引導(dǎo)教師進(jìn)一步改善教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在新課程理念的指導(dǎo)下，開幾節(jié)有質(zhì)量的初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，探討和研究提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的教學(xué)策略。
組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《考試說明》，明確高考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)。組織高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng)，探討和研究高考復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
做好兩次模考的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和分析等有關(guān)工作，及時(shí)反思，研究下一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)策略。
3、抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長(zhǎng)
組織引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究《常州市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議（常規(guī)）》，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作，研究“常態(tài)課”、“常規(guī)課”，探索教法，不斷提高課堂教學(xué)效益。研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
二、主要活動(dòng)
二月份：
1、召開高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)，時(shí)間三月上旬。分析上學(xué)期高三數(shù)學(xué)期末考試情況，對(duì)下一階段的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提出合理建議。
2、認(rèn)真參與對(duì)各所高中的高三教學(xué)調(diào)研工作，組織高三數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)高考考試說明（數(shù)學(xué)），提升高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
三月份：
1、開展高一年級(jí)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，組織骨干教師對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教材分析，提高高一數(shù)學(xué)教師對(duì)新教材的實(shí)施水平。
2、召開青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象座談會(huì)，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)研究任務(wù)，商量今后教研活動(dòng)安排。
3、召開高二數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)會(huì)議，研討教學(xué)要求，學(xué)進(jìn)度。
四月份：
1、協(xié)助協(xié)作片開展初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，交流各校初中復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)習(xí)《20xx年中考說明（數(shù)學(xué)）》，傳達(dá)常州市中考會(huì)議精神，研討提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施。
2、組織高三?？?、閱卷及分析工作。組織教師參加常州市組織的高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。
3、組織初中數(shù)學(xué)青年教師上研究課，積極參與常州市初中數(shù)學(xué)精品課的建設(shè)工作。
4、高二數(shù)學(xué)教材教法研討會(huì)。請(qǐng)骨干教師對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究分析，促使青年教師成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益。
五月份：
1、組織高中數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組活動(dòng)，與青年數(shù)學(xué)教師共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)研究“20xx年高考數(shù)學(xué)考試說明”，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)提出切實(shí)可行的建議。
2、組織初中數(shù)學(xué)中心教研組活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，商量七、八、九年級(jí)新教材的培訓(xùn)工作。
3、召開我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)、市級(jí)教科研課題組組長(zhǎng)會(huì)議。各課題組長(zhǎng)交流匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，交流經(jīng)驗(yàn)，探討問題，提高課題研究水平。
六月份：
1、了解高考最新動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，分析一模、二模的數(shù)學(xué)試卷與高考數(shù)學(xué)試卷相關(guān)度，為下年度高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。
2、充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，組織部分高一、高二數(shù)學(xué)教師總結(jié)一年來高中課改得失。
3、做好中考數(shù)學(xué)閱卷的組織與試卷分析工作。
4、組織高一與高二期末考試閱卷工作，及時(shí)作出試卷分析。
今年，是藍(lán)建興在忻城縣高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱忻城高中）任教的第17年。在平凡的高中工作崗位上，他教了17年的高中化學(xué)，做了14年的高三畢業(yè)班班主任。他教學(xué)獨(dú)特，管理有方，是當(dāng)?shù)孛逼鋵?shí)的高中名師，曾連續(xù)五年獲評(píng)來賓市化學(xué)高考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，多次獲評(píng)為縣級(jí)學(xué)科帶頭人。他教過的學(xué)生，共有4 000多人考上全國(guó)各地高校，可謂桃李滿天下。
化壓力為動(dòng)力
藍(lán)建興原本教的是初中化學(xué)，1999年，忻城高中缺化學(xué)老師，他通過考核后，來到該校任教。
“當(dāng)時(shí)猶豫了很久，雖然教的都是化學(xué)，但畢竟初中和高中有很大區(qū)別，生怕自己講得不好，耽誤了學(xué)生的前程。”回憶當(dāng)時(shí)的“轉(zhuǎn)行”，藍(lán)建興坦言壓力很大。
為了在教學(xué)中盡快“上手”，藍(lán)建興化壓力為動(dòng)力，一有空就研究高中教學(xué)法、鉆研教材，遇到某些比較陌生的知識(shí)環(huán)節(jié)，就向其他高中化學(xué)老師請(qǐng)教。慢慢地，他摸索出了一套較為有效的高中化學(xué)教學(xué)法。
“藍(lán)老師上課沒人打瞌睡，因?yàn)樗哪?，把瞌睡都趕跑了?！毙贸歉咧袑W(xué)生盤永平這樣評(píng)價(jià)藍(lán)建興的課堂。為了把課上得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更易理解，藍(lán)建興經(jīng)常通過舉實(shí)例、作比較等方式，把抽象的知識(shí)形象化。如在講解“水溶解”這一章的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他把發(fā)生水解的離子比作父母，把第一水解的離子比作兒子，把第二水解的離子比作孫子。形象的比喻加上幽默的教學(xué)語言，讓學(xué)生很快就掌握了各種離子濃度之間的大小關(guān)系。
課堂上，藍(lán)建興非常注重前后知識(shí)間的聯(lián)系，精講精評(píng)，舉一反三。他把評(píng)講試卷同復(fù)習(xí)課本知識(shí)、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯(cuò)誤。針對(duì)高中化學(xué)備考，他總結(jié)出了“滾動(dòng)式測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)法”，把前后知識(shí)聯(lián)系起來，達(dá)到評(píng)講一題、復(fù)習(xí)一片、掌握一類的目的。
“藍(lán)老師的許多教學(xué)方法給了我們?cè)S多啟示和幫助，他一直引領(lǐng)著我們的化學(xué)教學(xué)。”忻城高中一位化學(xué)老師說。目前，“滾動(dòng)式測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)法”在忻城高中的化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。
班級(jí)的“好管家”
藍(lán)建興不但是教學(xué)能手，還是一位優(yōu)秀班主任。在班級(jí)管理上，他注重方法，尊重學(xué)生，是班級(jí)的“好管家”。
許多老師常說，做高三班主任非常辛苦，簡(jiǎn)直就是一次苦旅，但藍(lán)建興更相信它是一段大有收獲的旅途。他告訴記者，在山區(qū)的高中，高三班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生完成“鯉魚跳龍門”的重任，必須認(rèn)真對(duì)待，否則就極有可能辜負(fù)家長(zhǎng)的期盼。
擔(dān)任高中班主任，藍(lán)建興十分注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。他認(rèn)為，要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要制定明確的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，此外還要及時(shí)了解班級(jí)學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。
2015年，藍(lán)建興接手了一個(gè)成績(jī)、紀(jì)律等方面不太理想的畢業(yè)班，而當(dāng)時(shí)距離高考僅剩9個(gè)月。接手該班后，他通過兩大舉措“扭轉(zhuǎn)局面”。一是分層次、有步驟地召開多個(gè)主題班會(huì)：開學(xué)第一周分別召開了以“高三，你準(zhǔn)備好了嗎”“目標(biāo)與計(jì)劃”為主題的班會(huì)，第二周召開了以“學(xué)法與效率”為主題的班會(huì)，第三周召開了以“健康與學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)……如此循序漸進(jìn)，促使學(xué)生盡快進(jìn)入備考狀態(tài)。二是增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將所帶班級(jí)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，通過各小組之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)，形成比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍。經(jīng)過努力，最終該班在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，許多原本成績(jī)不太理想的學(xué)生迎頭趕上，有二十多名學(xué)生考上一本、二本高校。
一直以來，藍(lán)建興堅(jiān)持每天必到宿舍檢查兩睡（午睡、晚睡）情況，要求學(xué)生上床休息時(shí)間必須規(guī)律，不讓學(xué)生“開夜車”搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，教育學(xué)生講究學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康科學(xué)的作息規(guī)律。
多年來，藍(lán)建興所帶的班級(jí)都十分優(yōu)秀，取得了喜人的學(xué)習(xí)成績(jī)，贏得了家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的肯定?！案呷A段是整個(gè)高中階段中最重要的階段，需要班主任有高度的責(zé)任心和愛心，把高三畢業(yè)班交給藍(lán)建興，我很放心?！毙贸歉咧行ｉL(zhǎng)黃炳初如是說。
學(xué)生們的“老爹”
“藍(lán)老師把我們當(dāng)做他的孩子一樣看待。”忻城高中2013屆學(xué)生藍(lán)淑萍說。藍(lán)建興所帶的班級(jí)有一個(gè)小藥箱，這個(gè)小藥箱已傳遞了14年。他的愛人是醫(yī)生，在愛人的指導(dǎo)下，他到藥店自費(fèi)購(gòu)買了一些常用藥，以備不時(shí)之需?！捌綍r(shí)我們有個(gè)小感冒什么的，都是‘老爹’幫我們解決?！彼{(lán)淑萍笑著說，“藍(lán)老師就像父親一樣關(guān)愛我們?！?/p>
藍(lán)建興經(jīng)常和學(xué)生一起鍛煉身體，時(shí)常提醒學(xué)生，要有健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。天氣一變化，他就對(duì)學(xué)生噓寒問暖，叮囑學(xué)生添衣加被，學(xué)生們常開玩笑說，這個(gè)“老爹”嘮叨時(shí)還真可愛。
藍(lán)建興關(guān)心每一名學(xué)生，經(jīng)常給各種層次的學(xué)生做思想工作。他用“頭狼精神”“亮劍精神”激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志與激情，用“駱駝心態(tài)”培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的心志，用“嬰兒心態(tài)”要求學(xué)生在走向高考的每個(gè)日子里返璞歸真，使自己的心態(tài)盡可能單純起來，認(rèn)清前進(jìn)方向，釋放自身潛能。
“要不是藍(lán)老師，我根本就考不上大學(xué)?！比缃裨谖髂险ù髮W(xué)就讀的學(xué)生羅建旺說。2011年9月，羅建旺的母親突發(fā)腦溢血在醫(yī)院治療，花了30多萬元的醫(yī)療費(fèi)后，還是離開了人世。好端端的家庭忽然債臺(tái)高筑，18歲的孩子無法承受這么大的打擊，難以專心學(xué)習(xí)。藍(lán)建興通過家訪了解到其家庭變故后，二話不說，當(dāng)即決定幫助羅建旺籌集生活費(fèi)，除了發(fā)動(dòng)本班學(xué)生捐款，他個(gè)人還捐了300元，最終籌集到了3 000多元交給羅建旺。此后，藍(lán)建興一直關(guān)心羅建旺的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，通過知識(shí)改變命運(yùn)。羅建旺化悲痛為力量，2012年高考，以554分的成績(jī)考進(jìn)西南政法大學(xué)。
用心付出，必有回報(bào)。多年來，藍(lán)建興在教育教學(xué)上取得了不凡的成績(jī)，多篇論文榮獲國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多次榮獲來賓市、忻城縣高考質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，2010年獲評(píng)為來賓市教壇名師。
面對(duì)取得的成績(jī)，藍(lán)建興看得很淡，他說：“我只是一個(gè)平凡的高中化學(xué)老師，一個(gè)平凡的班主任，成績(jī)和榮譽(yù)只能代表過去，更重要的是怎樣把握今天、追趕明天。事業(yè)是自己選擇的，有選擇就意味著要為之付出。我選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的行動(dòng)去履行這一神圣的使命――敬業(yè)愛生，教書育人?！?/p>
案例一：心胸狹隘增壓力
在我?guī)У?006屆高三畢業(yè)班，曾發(fā)生過這樣一件事：
某甲同學(xué)（女），在高一、高二期間一向以沉著、文靜的表現(xiàn)令各科老師連連稱贊，在班級(jí)三好學(xué)生的評(píng)比中多次名列前茅，是讓我最放心的學(xué)生之一。某日，某乙同學(xué)（女）的家長(zhǎng)來校反映某甲在教室罵其女兒，令其女兒甚為傷心。經(jīng)詢問某甲得知：原來兩人同桌時(shí)，每次考試后，某乙便在某甲面前夸贊某甲考得如何如何好，哀嘆自己考得多么多么差。久而久之，某甲便認(rèn)為某乙是在嘲諷自己并記于心中。進(jìn)入高三后，某乙的成績(jī)有所提高，而某甲的成績(jī)則進(jìn)步較慢，因此，月考之后，某甲常常不指名地罵人，某乙則感覺到自己是被罵者，故而回家后告訴了父母。
對(duì)此，我的具體指導(dǎo)意見如下：
首先，批評(píng)了某甲張口罵人的不文明行為。經(jīng)細(xì)談，某甲告訴我，她一直害怕別人趕上自己，更不滿別人的成績(jī)超過自己。當(dāng)一直比自己成績(jī)差的某乙超越自己時(shí)，她心里著急，故而以罵人的方式來發(fā)泄心中的氣憤。聽后，我對(duì)其進(jìn)行了耐心的開導(dǎo)：學(xué)習(xí)，就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程。要求自己進(jìn)步，亦應(yīng)允許別人前行。學(xué)習(xí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，共同進(jìn)步。那種看不慣他人長(zhǎng)進(jìn)的狹隘心理只能為自己增加額外的負(fù)擔(dān)，漸漸地會(huì)使自己的上進(jìn)心崩潰。這種消自己勁頭、長(zhǎng)他人銳氣的想法和做法，要盡快扔到太平洋里去。之后，兩人都心平氣和，言歸于好。在第五次月考中雙雙進(jìn)入班級(jí)前十名。
案例二：正確理解應(yīng)試與備考
社會(huì)呼喚素質(zhì)教育，學(xué)生呼喚素質(zhì)教育。2008年備考過程中，我班有位學(xué)生：張宏（化名）――學(xué)習(xí)成績(jī)中上，考學(xué)很有希望，但是他認(rèn)為目前很多學(xué)校“應(yīng)試教育”嚴(yán)重，因而對(duì)片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育存在逆反心理，這樣的情緒在客觀上影響了他的復(fù)習(xí)和備考。而且在開展班級(jí)工作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)：他有時(shí)對(duì)待考試只是敷衍，態(tài)度極不認(rèn)真，考試成績(jī)忽好忽壞，但無論好壞，他都抱著無所謂的態(tài)度。
對(duì)此，我采取的輔導(dǎo)工作是：
首先，我肯定了他強(qiáng)烈希望推行素質(zhì)教育這一觀點(diǎn)的正確性。這說明教師在教學(xué)中應(yīng)積極實(shí)施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，特別是要滿腔熱情地幫助后進(jìn)生，而不是只把目光投向升學(xué)有望的學(xué)生；要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，而不是只注重智育；要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，而不是搞滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)。但是在目前我們所處的教育體制下，離素質(zhì)教育還有一定的差距，因此，我們?nèi)匀灰掷m(xù)一段時(shí)期的應(yīng)試教育，而且為了自己將來的前途，更應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)，并義無返顧地實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)。對(duì)這一點(diǎn)他也表示贊成。
其次，我給他區(qū)別了“應(yīng)試”與“應(yīng)試教育”兩個(gè)不同的概念。我教育他，不論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，目前來講，都需要考試。雖然高考制度還不夠完善，有待于進(jìn)一步改革。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，高考仍不失為一種較公平的選拔人才的手段。目前，我國(guó)還不可能普及大學(xué)教育，高考的競(jìng)爭(zhēng)必然是很激烈的，我們應(yīng)客觀地面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，努力提高自己各方面的素質(zhì)，使自己早日成才。
再次，我具體為他講述了科學(xué)迎考的策略。
（1）要確定目標(biāo)，邁進(jìn)目標(biāo)。目標(biāo)是復(fù)習(xí)的邏輯起點(diǎn)，是選擇具體復(fù)習(xí)策略的依據(jù)。當(dāng)然目標(biāo)要實(shí)事求是地確定。明確的目標(biāo)會(huì)帶來自信，帶來動(dòng)力，帶來堅(jiān)強(qiáng)，目標(biāo)確定后，就要有計(jì)劃地向目標(biāo)邁進(jìn)，許多高考成功者在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“高三時(shí)我?guī)缀趺恳环昼姸加杏?jì)劃?！?/p>
（2）要把握自我，戰(zhàn)勝自我，復(fù)習(xí)課緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒有錯(cuò)，但也不能完全忘記了自我的存在。要有自我意識(shí)，要明確“我”是如何適應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自已的特點(diǎn)搞好復(fù)習(xí)的，等等。同時(shí)，面對(duì)高考復(fù)習(xí)的艱辛，學(xué)習(xí)知識(shí)的繁難，戰(zhàn)勝自我就顯得更加重要，只有“戰(zhàn)勝自我”才能“天寬地闊”。
（3）要主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)。學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不要為完成作業(yè)而去做作業(yè)。應(yīng)把每一次作業(yè)當(dāng)成鞏固知識(shí)，訓(xùn)練技能、能力的一次好機(jī)會(huì)。各科練習(xí)題是做不完的，關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，勤于總結(jié)，尋找規(guī)律，一通百通，大徹大悟。
（4）要多思善想，力求創(chuàng)新。解題需有一定的方法，解題沒有固定的方法，大法、通法必須熟練掌握，小法、特法必須靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多方思考，縱橫聯(lián)系，從不同的角度審視問題，以創(chuàng)新意識(shí)解決問題。
（5）要序化類化，活化深化。序化，就是要建立知識(shí)大廈；類化，就是要將問題歸類，陌生問題一旦轉(zhuǎn)化，入“類”，則迎刃而解；活化，就是能將知識(shí)進(jìn)行遷移和聯(lián)想、分解和組合，解題方法靈活變通；深化，就是融合多方面的知識(shí)，運(yùn)用多種知識(shí)和方法解決問題。
（6）要合理安排，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)高三學(xué)習(xí)，不僅要做到合理安排，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽課、作業(yè)等井井有條，還要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，如面對(duì)練習(xí)，獨(dú)立思考，限時(shí)完成（訓(xùn)練速度）；遇有疑難，勤于請(qǐng)教；今日有錯(cuò)今日糾；課堂上緊跟老師思維走，自習(xí)時(shí)靈活處理搞“獨(dú)奏”，等等。
經(jīng)過一段時(shí)間的習(xí)慣培養(yǎng)后，他逐漸地成熟起來了，而且成績(jī)也一直保持中上，最好的一次班上排名第二，年級(jí)第十。
案例三：擺脫苦悶自卑心理
2008年，我?guī)У睦砜茝?fù)讀班，有一位學(xué)生，名叫李丹（化名），本來是班里的優(yōu)等生，一整年下來，總體成績(jī)也不錯(cuò)，但是在高考前兩個(gè)月，在進(jìn)行模擬考試過程中，她的成績(jī)其實(shí)也不錯(cuò)，仍是班內(nèi)前幾名，可是我發(fā)現(xiàn)她每次考完后總是愁眉苦臉，后來經(jīng)過談話才知道：她是因?yàn)樵诳荚囘^程中，一些簡(jiǎn)單題目不得分而產(chǎn)生自卑心理。
對(duì)此，我的具體指導(dǎo)工作如下：
首先，要她正確看待自己。充分看到自己的實(shí)力，不要求每次考試成績(jī)都能十分理想，不要因一兩次考試成績(jī)不好而否定自己。不要總拿自己的成績(jī)跟年級(jí)第一、第二的比。你在這個(gè)班成績(jī)是上等的，在全校也是上等的，在全省自然是中上等的了。
其次，要她認(rèn)真分析考不好的原因。也許是沒有復(fù)習(xí)好，也許是心理緊張沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，也許是老師出題太難。
最后，要她經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)。就算自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接連考試成績(jī)都不理想，也不應(yīng)自卑。正確的態(tài)度是迅速找出原因，改變方法，調(diào)整計(jì)劃，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再接再勵(lì)，爭(zhēng)取高考發(fā)揮出自己的最高水平。兩軍相戰(zhàn)勇者勝，“鹿死誰手”，還未可知，沒有理由輕視自己。
一、圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入教學(xué)研究
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是教學(xué)評(píng)價(jià)部分，計(jì)劃初步建立我校的音體美教學(xué)評(píng)價(jià)辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2．加強(qiáng)教研組的教學(xué)與科研活動(dòng)，每次活動(dòng)保證有一、二個(gè)研究主題。
3．用兩個(gè)教研活動(dòng)時(shí)間，利用多媒體教室學(xué)習(xí)如何上網(wǎng)，以提高教學(xué)研究能力，使每個(gè)人都學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)下載文件和進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、體現(xiàn)教學(xué)改革，嚴(yán)格課堂常規(guī)
1．抓好備課組的教科研活動(dòng)。
2．嚴(yán)格執(zhí)行聽課、評(píng)課制度，每人每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，每月聽課至少一節(jié)。提倡跨學(xué)科聽課，努力做到學(xué)習(xí)、借鑒、提高。
3．規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生課堂考勤制度，對(duì)無故缺勤者，要及時(shí)通報(bào)教務(wù)處和班主任。
三、教研組建設(shè)方面：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，遵守職業(yè)道德，積極推行素質(zhì)教育。
2、積極認(rèn)真開展政治學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。
3、自覺執(zhí)行學(xué)校制定的請(qǐng)假、外出以及各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、我們組形成了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、善于改革、勤學(xué)上進(jìn)”的良好組風(fēng)。組內(nèi)每學(xué)期都制定出具體詳細(xì)的教學(xué)，教研工作計(jì)劃，并能按照計(jì)劃工作，具體落到實(shí)處。每人每學(xué)期都能認(rèn)真及時(shí)的寫出工作計(jì)劃，并且每學(xué)期末都圓滿的寫出教學(xué)工作總結(jié)。
5、加強(qiáng)了教研組凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們教研組有9名教師，平均年齡30多歲。雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)中，但通過每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同時(shí)之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。組內(nèi)沒有出現(xiàn)因遲到早退而受到學(xué)校批評(píng)的情況。
四、教學(xué)研究方面：
1、在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上制定出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。在課時(shí)比較緊張的情況下，通過集體備課，改進(jìn)教學(xué)教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持至少每周一次的集體教研活動(dòng)，有時(shí)以學(xué)科為單位集體學(xué)習(xí)教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。有時(shí)以備課組為單位集體備課，研究教材，對(duì)于教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動(dòng)都詳細(xì)記錄下活動(dòng)時(shí)間，參加人員，活動(dòng)內(nèi)容，主要發(fā)言人等。
五、活躍文體氣氛，豐富課余生活
1、“5．1”王立東舉辦了學(xué)生書法作品展、繪畫作品展在在學(xué)校廚窗展出。
2、4月~5月份成功舉行了岳西縣職教中心首屆籃球聯(lián)賽。
3、搞好畢業(yè)班級(jí)體育達(dá)標(biāo)登記工作，使全校體育達(dá)標(biāo)達(dá)率保持較高水平。
4、抓好高三畢業(yè)班體育鍛煉工作，爭(zhēng)取高考體育測(cè)試好成績(jī)。
5、搞好音體美學(xué)分認(rèn)定工作。
6、早鍛煉安排，由于班級(jí)多，所以本學(xué)期全部安排廣播操，其中朱朱庭岳、劉立新在二職校，程鵬、王建國(guó)在進(jìn)校，徐克威、李成林、祝全會(huì)在校本部。學(xué)生積極性，每天督查早操，提高了學(xué)生做操質(zhì)量的目的。
7、訓(xùn)練方面，體育教師，雖任務(wù)重，但平時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真，把身體素質(zhì)與專項(xiàng)素質(zhì)結(jié)合起來等措施。朱庭岳老師負(fù)責(zé)高三畢業(yè)班學(xué)生體育訓(xùn)練。成績(jī)顯著，所有參試學(xué)生均達(dá)基本線。
8、音樂方面：以音樂教師金燦在各平鄉(xiāng)支教，指導(dǎo)、策劃、訓(xùn)練，成功組織了和平鄉(xiāng)“五。四”文藝匯演。得到了好評(píng)。
大家好!首先請(qǐng)?jiān)试S我代表僑中全體高三老師對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的親切慰問表示衷心的感謝!
今天，緊張的高三備考工作已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)沖刺階段，在過去的大半年里，奮斗在第一線的老師們每天都在不懈地努力著，每天都如同繃緊的弦：聽課、做題、講評(píng)、測(cè)驗(yàn)、排名……備考工作繁重艱苦，生活單調(diào)枯燥，老師們基本上沒有星期天沒有節(jié)假日。在種種困難和壓力下，曾倍感疲憊，曾迷茫失落，但我們的老師深知一個(gè)學(xué)校沒有質(zhì)量就沒有生命力，深知畢業(yè)班工作這副擔(dān)子的份量和責(zé)任，沒有退縮，沒有裹足不前，而是以“俯首甘為孺子牛”的精神，默默地耕耘著。
我們學(xué)校始終把高三工作當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重，全力支持高三工作。學(xué)校為高三年級(jí)配備了德才兼?zhèn)涞慕處熑后w，在座的絕大部分老師都是從高一、高二年級(jí)經(jīng)過一輪輪的競(jìng)爭(zhēng)升上來的，從高三留下來的老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)，高三教師的整體素質(zhì)高，是人品和學(xué)識(shí)兼優(yōu)的老師，老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極奉獻(xiàn)，咬定教學(xué)質(zhì)量不放松，用自己的行動(dòng)和優(yōu)良的業(yè)績(jī)贏得學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的贊譽(yù)。在政策上，學(xué)校始終堅(jiān)持向高三傾斜，圍繞高考開展工作。學(xué)校十分關(guān)注關(guān)心高三工作，關(guān)心高三老師的工作、生活情況，關(guān)心高三學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。目前，高三年級(jí)秩序井然，氛圍濃厚，勢(shì)頭看好，在幾次全市模考上取得了很不錯(cuò)的成績(jī)，這種良好局面的形成，是學(xué)校和全體高三師生共同努力的結(jié)果。
首先，要穩(wěn)定思想，鼓起信心。
高三年級(jí)的文、理科分班時(shí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，重新把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生集中于一個(gè)重點(diǎn)班。自然，重點(diǎn)班的學(xué)生不需花費(fèi)更多的心血來管理，可普通班的學(xué)生卻是思想動(dòng)搖不定，對(duì)自己的學(xué)習(xí)前途及所在班級(jí)失去了信心。為此，作為班主任，首先要穩(wěn)定學(xué)生的思想，并結(jié)合每年高一級(jí)學(xué)校的招生人數(shù)的不斷遞增的速度，統(tǒng)一看法，并通過全班的總動(dòng)員，個(gè)別的談心，因人而異,提出不同的目標(biāo)要求,以及學(xué)生自己寫決心書，寫出自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃等方法，明確自己的人生目標(biāo)，鼓起他們讀書的信心，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中細(xì)心地督促他們要腳踏實(shí)地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗。
其次，要健全班集體，進(jìn)行宏觀調(diào)控。
有了明確的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一思想后，就需著手健全班集體的組織與功能，健全班集體的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，使它能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮其有效的作用，也即做好班團(tuán)的培養(yǎng)與挑選工作，以制定具有約束力的班規(guī)、班紀(jì)，可是，在新的班級(jí)里，對(duì)學(xué)生及學(xué)生之間沒有深入的了解，就不需急于配齊班團(tuán)干的人選，而要根據(jù)實(shí)際情況，指定臨時(shí)的負(fù)責(zé)人來開展班級(jí)的工作，經(jīng)過一段時(shí)間的了解鍛煉后，有能力、有組織力的少數(shù)積極分子不斷涌現(xiàn)。然后通過全班公開投票選舉的辦法，從中選出同學(xué)尊敬、教師信任的合格負(fù)責(zé)的班干部，并且進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)后，把工作具體細(xì)致地分派到各班干部手中，讓他們充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，“以自治己”的辦法來管理好班級(jí)，同時(shí)制定具有約束力和促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的班規(guī)、班紀(jì)對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行督促，使全體同學(xué)能夠在這樣緊張、有序的環(huán)境下安心學(xué)習(xí)。
再次，要以身作則，以點(diǎn)帶面。
班主任既是班級(jí)的教育者和組織者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的榜樣。一個(gè)班級(jí)的好與壞，關(guān)鍵在于班主任的主要作用，為此，作為班主任必須以身作則，做好學(xué)生的表率與榜樣，在教育教學(xué)中不斷完善自己，首先，要有高尚的思想品質(zhì)，堅(jiān)定的教育信念和高度的責(zé)任心，還要有家長(zhǎng)般的心腸，對(duì)待學(xué)生要像家長(zhǎng)一樣，合慈母與嚴(yán)父二任于一身，要無微不至的關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生。尤其對(duì)待紀(jì)律較差的學(xué)生，更要開導(dǎo)和耐心的教育，動(dòng)之以情，曉之以理。其次，要培養(yǎng)自己廣泛的興趣與才能，開展各種各樣、豐富多彩的文體活動(dòng)，尤其是在周一的班主任課時(shí)，現(xiàn)身說法，帶動(dòng)學(xué)生走向講臺(tái)，開展生動(dòng)有趣的講演比賽，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平，從而更深入地了解學(xué)生、教育學(xué)生。第三，學(xué)好功課是學(xué)生的主要任務(wù)，它對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展起著重大的作用，也是學(xué)?？己艘粋€(gè)班級(jí)好壞的重要條件之一，其實(shí)作為普通班的學(xué)生更需加大力度，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)經(jīng)常性的重要任務(wù)。作為班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的教育督促與檢查，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與目的，要經(jīng)常引用一些古今中外的名人、學(xué)者、科學(xué)家等勤奮學(xué)習(xí)的生動(dòng)事例來鼓舞、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣與堅(jiān)強(qiáng)的信念，同時(shí)利用平時(shí)空閑的時(shí)間，尤其是每次測(cè)試（畢業(yè)班平均每10天小測(cè)一次）及時(shí)地指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)樹立好榜樣，利用每周一的班會(huì)課聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)方法的介紹，并在全班樹立好各科的學(xué)科帶頭人（即該科的學(xué)習(xí)尖子），以點(diǎn)帶面，全面帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生之間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛。
最后，要合理安排，精心調(diào)度。
【關(guān)鍵詞】績(jī)效考核；績(jī)效反饋；績(jī)效考核；標(biāo)桿管理
一、主要管理方式的概述
(一)高考倒計(jì)時(shí)、班級(jí)晨宣誓以及五分鐘紅歌會(huì)
1 特殊的高考倒計(jì)時(shí)。通常在鄰近高考100天的時(shí)候，各個(gè)班級(jí)會(huì)在教室里掛上倒計(jì)時(shí)的標(biāo)牌，提醒畢業(yè)班的學(xué)生注意時(shí)間的把握。這卻也在無形中增加了學(xué)生的壓力。我們班主任則采取了另一種方式，高三下半學(xué)期，我們就按學(xué)號(hào)的方式每天輪流在黑板右側(cè)的角落里寫上一句激勵(lì)自己的話，可以是自己的座右銘也可以是各類格言警句。到離高考還剩20天的時(shí)候我們才開始加上時(shí)間倒計(jì)時(shí)，這時(shí)候的倒計(jì)時(shí)設(shè)置最有效果，因?yàn)槭莿倓傞_始不會(huì)產(chǎn)生神經(jīng)疲勞，加上距離高考時(shí)間之短暫更能監(jiān)督我們對(duì)時(shí)間的計(jì)劃和把握。
2 例行的班級(jí)晨宣誓。高二文理分班之后的一個(gè)學(xué)期，班主任每周五晚上會(huì)抽出一節(jié)課的時(shí)間給我們講一下勵(lì)志的小故事，摘抄一些宣誓的口號(hào)、標(biāo)語，幫助我們?cè)诜职嘀蟊M快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立自己的新目標(biāo)。而這些在高三的時(shí)候，就作為我們每天早上晨宣誓的內(nèi)容。
3 輕松的五分鐘紅歌會(huì)。最后50天時(shí)間里，每天吃完午飯之后，我們班會(huì)在固定時(shí)間花五分鐘時(shí)間一起唱一首紅歌。班主任常說，我們是戰(zhàn)士，要唱著歌笑到最后。而這簡(jiǎn)短的五分鐘時(shí)間，唱歌舒緩了我們緊張的神經(jīng)。
(二)目標(biāo)管理的實(shí)施
班主任給了我們充分的時(shí)間思考自己的高考目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式選擇。在文理科分班之后，他就著手帶領(lǐng)我們嘗試設(shè)定自己的目標(biāo)，將整個(gè)班的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)個(gè)體的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我管理。
(三)各項(xiàng)考核指標(biāo)的制定和落實(shí)
1 每日三次到教室計(jì)時(shí)制。班主任要求每日值班班委負(fù)責(zé)記錄每天早、中、晚的最后一個(gè)到教室的同學(xué)的姓名和到教室的具體時(shí)間。
2 考試成績(jī)排名的公開化。班主任是結(jié)果導(dǎo)向性的做法，所以，一開始就制定了以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的考核因素之一，考試成績(jī)出來之后，會(huì)盡早公布每次考試的結(jié)果，然后做各種比較分析。
(四)考核結(jié)果反饋和應(yīng)用
1 各項(xiàng)申訴制度。班主任規(guī)定，當(dāng)規(guī)則不合理或者考核存在誤差的時(shí)候，我們都可以找他說明觀點(diǎn)的看法。
2 考試結(jié)果的應(yīng)用。先是和其他班級(jí)比較，找出優(yōu)秀、合格和不及格人數(shù)之間存在的差別，然后對(duì)各個(gè)層次的同學(xué)提出不同的要求，分解目標(biāo)，趕超其他班級(jí)。此外，縱向的比較則側(cè)重分析成績(jī)變動(dòng)明顯的同學(xué)，對(duì)進(jìn)步較大的同學(xué)公開表揚(yáng)，而對(duì)于退步較大的同學(xué)則單個(gè)進(jìn)行談話找出原因。對(duì)于成績(jī)沒有多大變化的同學(xué)，班主任也是區(qū)別對(duì)待的，成績(jī)?cè)谥猩系耐瑢W(xué)班主任會(huì)表揚(yáng)，因?yàn)楹贸煽?jī)的保持是有難度的，成績(jī)偏下的同學(xué)，班主任則會(huì)施加一定的壓力。
3 標(biāo)桿學(xué)生的選擇。標(biāo)桿學(xué)生，就是我們的學(xué)習(xí)對(duì)象。表現(xiàn)始終最優(yōu)秀的同學(xué)可以分享他們的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)，進(jìn)步最快的同學(xué)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。班主任還特意請(qǐng)回了上一屆高三畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回來給我們講解關(guān)于高考復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
二、績(jī)效管理的表現(xiàn)分析
(一)績(jī)效考核的實(shí)施階段
根據(jù)高考入取方式我們可以確定，考試成績(jī)是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，因此確定了以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的績(jī)效指標(biāo)體系并建立起相應(yīng)的績(jī)效計(jì)劃。在這個(gè)過程中，對(duì)我們來說，知道了各階段我們自身被期望的目標(biāo)，明確了高考的目標(biāo)；對(duì)班主任來說，這一過程幫助了他與我們建立起績(jī)效伙伴關(guān)系，合理安排和估計(jì)整個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)；于班級(jí)來說，則有利于凝聚班級(jí)團(tuán)體，使個(gè)人的目標(biāo)始終統(tǒng)一于班級(jí)的整體目標(biāo)；對(duì)于整個(gè)高考體系來說，績(jī)效考核的方式可以總結(jié)各類高考經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)高考體系制度的改革和調(diào)整，確保高考選拔人才的合理性。
(二)績(jī)效考核的反饋階段
有績(jī)效考核的實(shí)施就必然產(chǎn)生績(jī)效結(jié)果，績(jī)效結(jié)果也只是作為績(jī)效改進(jìn)和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，并不是績(jī)效考核實(shí)施的重點(diǎn)。在反饋過程中，應(yīng)該遵循四個(gè)原則，即時(shí)效性、坦誠(chéng)性、具體性和發(fā)展性。時(shí)效性強(qiáng)調(diào)的是反饋時(shí)間的把握，我們班主任一般會(huì)在考試結(jié)果公開之后立即著手結(jié)果反饋的相關(guān)事項(xiàng)。坦誠(chéng)性則主要強(qiáng)調(diào)反饋態(tài)度上，因?yàn)閷?duì)高考的重視，所以雙方都本著開誠(chéng)布公的態(tài)度進(jìn)行績(jī)效結(jié)果面談。具體性是指明績(jī)效考核過程中的具體對(duì)象、具體行為和可控行為。發(fā)展性原則是說績(jī)效考核的目的不是過去，而是未來，所以重點(diǎn)在于總結(jié)對(duì)未來發(fā)展有用的東西。
(三)績(jī)效考核的結(jié)果應(yīng)用
績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用可以分為三個(gè)層面。首先是針對(duì)我們學(xué)生自身，通過績(jī)效結(jié)果的診斷，可以確定改進(jìn)點(diǎn)以及績(jī)效改進(jìn)的計(jì)劃。其次是針對(duì)整個(gè)班集體，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展有重要的影響，班主任會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的普遍問題，指出予以改正。最后是針對(duì)班主任而言，通過考核結(jié)果他可以發(fā)現(xiàn)更多難以通過觀察發(fā)現(xiàn)的問題，制定出更加適合我們的階段目標(biāo)，調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
(四)績(jī)效考核的技術(shù)應(yīng)用
