序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的縣域?qū)W校科研工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

縣域特色 縣級黨校必然要立足于縣域縣情，每個縣域有著自己獨(dú)特的自然資源和文化資源，有著獨(dú)特的民俗民風(fēng)，有著獨(dú)特的縣域經(jīng)濟(jì)社會面貌和人文地理景觀，這些都給縣級黨校融入了發(fā)展特色。

3.自身特色 每一所縣級黨校都會有自身的特色，有著自身的教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，有著自身的校園文化，有著特色課程和培訓(xùn)模式。

二、建設(shè)特色縣級黨校面臨的問題

1.體制機(jī)制方面存在的問題 一是黨校系統(tǒng)縱向的管理沒有建設(shè)好。二是黨委對本縣黨校的工作機(jī)制建立還不夠健全。黨委辦好黨校是義不容辭的責(zé)任。

2.培訓(xùn)資源與辦學(xué)渠道存在的問題 培訓(xùn)資源本來就非常有限，辦學(xué)渠道又過于狹窄，基層黨校發(fā)展即步入困境。一是普遍存在培訓(xùn)資源"瓶頸"制約，縣級不僅培訓(xùn)資源非常有限，而且培訓(xùn)對象層次較低，辦學(xué)規(guī)模太小。二是函授學(xué)歷教育資源枯竭。

3.師資隊伍建設(shè)與學(xué)科建設(shè)存在的問題 近幾年來，基層黨校教師及干部隊伍流動難，一方面，大學(xué)畢業(yè)生等年輕人很難安排到黨校去工作，即使有培養(yǎng)前途的去了也很難流下來；另一方面，現(xiàn)有的教職工因為編制等多方面原因又很難交流出去，時間一長便滋生惰性而不思進(jìn)取。

4.現(xiàn)有校園硬件設(shè)施建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障存在的問題 黨校不象國民教育，沒有上級財政、計劃部門和黨校系統(tǒng)的專項資金，只有地方財政撥款這一條路，卻又沒有硬性規(guī)定，除人員工資外，財政幾乎沒有其他撥款，許多縣級黨校的辦班經(jīng)費(fèi)無法保障，一些必要的教學(xué)設(shè)備不能夠及時添置，難以保證教學(xué)的適應(yīng)程度和吸引力，硬件設(shè)施建設(shè)十分落后。

三、建設(shè)特色縣級黨校的對策

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，縣級黨校應(yīng)該立足校情實際，牢固樹立以人為本、按需培訓(xùn)的辦學(xué)理念，緊抓中心，突出特色，努力走黨校特色發(fā)展之路，實現(xiàn)新提升，展現(xiàn)新風(fēng)貌，邁上科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展的新軌道。

1.抓體制機(jī)制， 突出黨校教育的主導(dǎo)性特色

黨校特別是縣級黨校目前困境的根本原因是體制問題。解決黨校問題、發(fā)展黨校，必須創(chuàng)新黨校管理體制。一是中央黨校要成為管理全國黨校的"龍頭"和"主管部門"。中央、省、市、縣級黨校應(yīng)該是上下級關(guān)系，而不僅是"兄弟"關(guān)系、業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系。提升和擴(kuò)大中央黨校和省市黨校地方辦的職能，對縣級黨校的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)協(xié)調(diào)管理和督辦職能。上級黨校應(yīng)有計劃地對下級黨校教師、行政人員進(jìn)行必要的免費(fèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。做到統(tǒng)一工作計劃、招生計劃、教學(xué)計劃。上下級黨校之間，應(yīng)擰成一股力量，凝成一種合力。二是黨委要強(qiáng)化黨校"重要部門"作用，黨委要定期召開黨校工作會議，分析形勢，研究問題，部署工作。明確授權(quán)黨校對參訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)考察考核職能。嚴(yán)格規(guī)定干部參加培訓(xùn)任務(wù)和學(xué)習(xí)制度。由組織部門負(fù)責(zé)，采取一定的強(qiáng)制性措施，進(jìn)行點名調(diào)訓(xùn)，整頓教學(xué)秩序，真正體現(xiàn)干訓(xùn)工作的黨性原則和黨校培訓(xùn)的權(quán)威性。

2.抓教學(xué)布局，突出干部培訓(xùn)的主渠道特色

要不斷強(qiáng)化開放意識，創(chuàng)新教學(xué)布局，深化教學(xué)改革，增強(qiáng)教學(xué)實效，凸顯干部培訓(xùn)的主渠道特色。一是探索開放式教學(xué)布局。要立縣級黨校發(fā)展新起點，圍繞重點領(lǐng)域和突出問題，按照"強(qiáng)化中心、擴(kuò)展知識、研究問題、提高能力、增強(qiáng)黨性"的要求，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)布局，塑造教學(xué)品牌，逐步形成具有縣級特色的培訓(xùn)體系，幫助學(xué)員根據(jù)自身特點和工作需要，在黨校獲得最緊缺的知識、最需要的信息，真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所用。二是探索開放式教學(xué)方式。堅持理論聯(lián)系實際，探索適合不同培訓(xùn)對象的開放式教學(xué)方式。大力推進(jìn)研究式教學(xué)、"兩段式"培訓(xùn)、菜單式選學(xué)等教學(xué)方法。加強(qiáng)現(xiàn)場教學(xué)基地建設(shè)，辦好"流動黨校"，把黨校辦到農(nóng)村去、辦到工廠去、辦到學(xué)校去。三是探索開放式信息化平臺。建立干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)和 "網(wǎng)絡(luò)黨校"在干部教育培訓(xùn)中的積極作用。

3.抓教學(xué)內(nèi)容，突出教育培訓(xùn)的縣域特色

為了增強(qiáng)教育培訓(xùn)內(nèi)容的針對性實效性，縣級黨校更要注重特色課程安排。一是要把縣域經(jīng)濟(jì)文化納入縣級黨校課程內(nèi)容；二是要把縣情作為學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容；三是要注重加強(qiáng)基層干部的培養(yǎng)。

4.抓隊伍建設(shè)，突出人才循環(huán)的精干特色

一是不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。大力實施"名師工程"，培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)科研骨干，切實加強(qiáng)中青年骨干隊伍建設(shè)，增強(qiáng)隊伍發(fā)展后勁和可持續(xù)發(fā)展能力。積極選聘縣級領(lǐng)導(dǎo)、專家教授、企業(yè)管理人員擔(dān)任黨校兼職教師，形成理論型、實踐型、管理型和專家型的兼職教師隊伍，充實隊伍建設(shè)。二是切實提高隊伍能力。大力實施師資培訓(xùn)工程，將黨校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)納入干部教育培訓(xùn)整體規(guī)劃，保證教師每年參加教育培訓(xùn)的時間累計不少于1個月。積極開展內(nèi)部練兵，擴(kuò)大校內(nèi)學(xué)術(shù)交流，每年選擇重大主題，召開理論研討會、舉行評課賽課等活動，不斷提高教師的能力和水平。三是建立激勵機(jī)制。按照"用事業(yè)留人、感情留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧?的要求，認(rèn)真落實"黨校教師享受國家規(guī)定的有關(guān)教師的各種待遇"的規(guī)定，努力改善教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活條件，支持他們潛心搞好教學(xué)科研工作。

5.以科研為中心，突出良性互動的服務(wù)型特色

縣級黨校要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，克服無職無權(quán)無為的思想，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊扣學(xué)員所思、所想、所惑、所需，建立健全科研成果進(jìn)入課堂的相關(guān)制度。科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)促進(jìn)科研，努力做到黨的事業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺少什么就培訓(xùn)什么，探索建立一套適合本地實際，適應(yīng)干部教育改革要求的教育培訓(xùn)體系。