發(fā)布時間：2022-12-13 13:10:12
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學美術德育總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一 、繼續(xù)推動美術學科課程改革
1.調研工作
以新課程為導向，圍繞課程實施中的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展調查研究。在調查研究中要注意發(fā)現問題、研究對策，總結推廣經驗。本學期小學、初中、高中三個學段于3、4、5月期間開展1次集中調研活動，要特別關注農村地區(qū)、基礎薄弱學校、薄弱學科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調研。本學期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯合進行教學、教研指導活動。使美術學科的課程改革的進一步深化。小學將于3月、4月進行兩次調研活動，初中3月將進行一次課改調研活動，高中將于4月下旬進行一次課改調研活動。 調研緊緊圍繞美術學科課堂教學和美術學科教學資源的開發(fā)與利用的內容，全力推動高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學評價研究，繼續(xù)小學課程改革專題研究、總結、推廣工作。協助本室與北辰區(qū)教研室共同指導普育小學的美術教學指導工作。
2.中小學美術教師培訓工作計劃
做好本市小學、初中、高中的暑假課程改革的培訓工作。本著把培訓工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓研討會，以新課程改革的指導思想和基本理念，指導教學實踐，大力優(yōu)化教學過程，深化教學改革。
3. 總結小學、初中課改經驗推動高中模塊開設工作
認真總結小學、初中課改的經驗，結合本市高中學段進入課程標準實驗的情況，重點解決教學評價和實際教學中的具體問題。將舉辦一次小學“一節(jié)好課的標準”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于2010年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學研討活動。協助大港區(qū)搞好本學期4月份舉辦的“大港區(qū)小學六年課改總結活動”。本學期計劃舉辦兩場市級小學美術學科高效教學系列研討活動，并做好總結工作。本學期計劃舉辦一次市級小學美術學科優(yōu)秀課例展示活動，并做好推廣工作。
4．加強學科德育的研究與指導
學習研制美術學科德育指導意見，開展多種形式的活動，注重針對性和實效性，切實推進學科德育。
5．研制各學科教學指導意見
積極進行小學、初中學段各學科教學指導意見的研制工作。修訂高中各學科教學指導意見，適時下發(fā)。
二、課改專題的研究工作
6．作好美術學科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作，本學期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動。
7．做好中國教育學會“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的總結推廣工作。
8．作好區(qū)縣小學、初中學科專題及綜合課題的管理、指導工作。
9．作好天津市“教育科學規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術教學中的應用”的研究與階段性總結工作和結題準備活動。
10．2010年3月12日舉行初中課程改革總結——課程資源的開發(fā)與利用專場活動。
三、做好美術學科教研、服務、指導工作
11. 繼續(xù)學習貫徹《全國學校藝術教育法規(guī)》，推進各區(qū)縣的學習和貫徹。全面落實我市《關于深化基礎教育藝術學科（音樂、美術）教學改革的意見》中的各項具體目標和要求，并將其列入學科日常教研工作。
12. 繼續(xù)做好改變教師的教學方式和學生的學習方式的研究工作，不斷提高美術教師的教師能力和研究水平，提高教師的教學設計，教學實施，教學監(jiān)控能力，優(yōu)化教學過程，切實提高美術課的教學效益。充分利用兼職教研員、咨詢委員及中心組教師開展多方面的教研工作。2010年5月舉辦高中模塊教學研討活動。
13．認真研究具有美術學科特點的校本教研形式，帶動美術教師提高專業(yè)技能和教學水平，形成在一定文化基礎上的校本教研模式。
四、做好培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力研究與指導工作
結合美術學科特點堅持作好美術學科“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的研究工作。結合小學、初中、高中課程改革的機遇，進一步開展探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的學科創(chuàng)新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學案例，以提高課程實施的能力，努力將培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求落到實處。2010年4月編寫完成高中美術教學案例集。
五、中小學雙優(yōu)課評比工作
認真作好中小學雙優(yōu)課的評比準備工作，作好一節(jié)好課的評價標準的內容。
六 研信息化建設
14. 加強學科主頁的建設，不斷完善調整學科主頁的內容。充分發(fā)揮OA網在學科教研工作計劃中的作用。
15. 不斷發(fā)揮學科信息技術研究小組的帶頭作用，深入進行課程資源開發(fā)和研究性學習環(huán)境的專題性工作。
七 美術學科中小學專業(yè)委員會工作
進一步搞好學會建設，本學期初完成學會的換屆工作。作好全國教育學會會員征集工作。將以專業(yè)委員會為平臺開展一系列的會員研討活動。2010年4月15日—17日舉行學會工作研討活動。2010年5月底申請承辦中教育學會美術專業(yè)委員會的理事會。
關鍵詞：嵊州；小學高段美術教學；新課程標準；鄉(xiāng)土文化資源
如何將豐富的、多彩的嵊州鄉(xiāng)土文化、優(yōu)美的地域環(huán)境進行藝術發(fā)掘、整理成便于學生學習、探索和教師教學、研究的鄉(xiāng)土美術課程資源體系，是嵊州美術教師的第一大任務。因為要保持文化生態(tài)的多樣性，教育起關鍵作用，一種文化的保存和發(fā)展在很大程度上取決于該文化的擁有者學習知識和將知識代代相傳的能力。
一、貫徹新課程標準理念的小學高段美術教學
羅恩菲德在談到藝術教育時寫道：“藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力……假如孩子長大了，而由他的美感經驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于其他的生活和職業(yè)，那么藝術教育的一項重要目標就已達到?！钡怯捎陂L期以來，我國大多數小學美術課程資源的結構單一，因而新課程形式下的小學美術教育應該從地域藝術文化特色出發(fā)同國家統一課程實踐內容有機結合，設計出更加豐富的美術實踐課程。
二、在美術課程的實踐環(huán)節(jié)中，嵊州美術教育小學生對鄉(xiāng)土美術教育資源認識狀況
教育部制定的《義務教育美術課程標準》前言部分中是這樣說的：“我國義務教育階段的美術教育還有許多不能適應素質教育要求的地方，如過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。”所以在結合嵊州本土的地域特色聯系學生的生活經歷和教育體驗開展教學顯得尤為重要。
嵊州有深厚的地域文化的積淀。根據我校所處的地理位置，嵊州地處浙東地區(qū)，已有2100多年的建縣歷史，素有“東南山水越為最，越地風光剡領先”的美譽，以“百年越劇誕生地、千年剡溪唐詩路、萬年文化小黃山”聞名于世，越劇、草編藝術、根雕等民間藝術的根扎得很深厚。因此，在美術課程的實踐環(huán)節(jié)中，依托長江流域文化結合嵊州地區(qū)豐富的自然生態(tài)、地區(qū)特色藝術走一條結合嵊州鄉(xiāng)土文化資源的實踐研究與思考之路顯得特別的切合嵊州本地小學高段美術教學的發(fā)展特色。
三、結合教學實踐的探索，開發(fā)鄉(xiāng)土美術資源，完善課程結構，弘揚傳統文化的同時貫徹新課程標準理念
教師在美術教學中根據當地實際開發(fā)和利用地方性美術課程資源，彌補了國家課程設計難以兼顧地方特點的缺點，使學生的學習內容密切聯系學生生活實際，不僅使學生學得開心，而且在學習的過程中對家鄉(xiāng)的自然、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的藝術、家鄉(xiāng)的人文景觀都有了更深入的了解。
1.以本地自然資源為材料創(chuàng)設情境，提高審美能力
在教學中可選擇富有代表性、具有典型意義的鄉(xiāng)土美術資源，并采用多種教學形式來提高學生對這些資源的審美能力，豐富他們的審美經驗，來完善我們的課程結構。筆者根據嵊州周邊的地理優(yōu)勢，以小學美術課本第11冊《美麗的家鄉(xiāng)》為例來說明。人們以為最美的風景只在遠方，遠方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。教學實踐中能夠以“千年剡溪唐詩路、萬年文化小黃山”為主線，讓學生了解嵊州的美麗山水風景和風土人情，初步掌握以剡溪為主題的水墨畫構圖技巧，同時學會運用一定的表現手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風景的作品。教學時應寓景于情，從而培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2.以教材內容為抓手開展具有地域文化特色的美術課堂教學
嵊州越劇不僅是中國戲曲的代表，更是在我們嵊州市具有廣大的群眾基礎和實踐操作的可能性。例如，在浙美版小學美術第十冊第8課《水墨人物畫》的課程中，提前搜集和整理了一些有嵊州越劇特色的戲曲人物，要求學生利用越劇造型設計自己的水墨作品的人物形象。通過對越劇視頻和表演形式的欣賞，讓學生了解越劇這種傳統戲劇的魅力以及人物的造型特點。
總結以上兩個教學實踐案例，都是合理地利用了地域特色與小學美術課實踐教學內容進行整合應用。在視覺審美上也更注重具有地域特色的民間藝術形態(tài)的導向，為美術課程的實踐教學提供更為多元的視覺語素，為開發(fā)小學美術課堂實踐教學的地域風格化創(chuàng)造出了多種可能性。
在課程改革的今天，美術教師不僅要完成學校的美術教學，還有責任和義務深入挖掘當地的文化資源，建構具有地域文化特色的美術課程和自然資源，同時從每一個學生的個性出發(fā)，引導學生掌握正確的審美意識和一定的審美能力與表現技巧。我們只有不斷地利用好地域文化和本土藝術優(yōu)勢進行開發(fā)、實踐，才能發(fā)揮其獨特的作用，不斷推進地區(qū)美術教育的健康發(fā)展。關注嵊州地域特色的“文化生態(tài)”是一種很好的教學環(huán)境優(yōu)勢資源利用，要積極開展地域特色的小學高段美術教學實踐探索，努力構建有特色的小學美術課堂實踐教學模塊和實踐教學體系，探索出適應嵊州地區(qū)的小學美術教育實踐特色。
參考文獻：
［1］羅恩菲德.創(chuàng)造與心智的成長.王德育，譯.湖南美術出版社，2002（03）.
［2］趙霞.鄉(xiāng)土美術資源在新課程中的開發(fā)與利用.寧夏教研網，2011-11-25.
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我繼續(xù)擔任三至六年級的美術教學工作，根據以往的教學經驗，針對低、中、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握并進一步提高繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、具體工作：
1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
認真制定學校美術工作、教學計劃、美術活動等計劃。
學習新課程標準，認真設計教案。
準備、積累資料編寫美術案例。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事,迎接區(qū)校園藝術節(jié)書畫大賽。
認真組織、輔導美術興趣濃厚的學生。
加強對美術優(yōu)秀生的輔導。
四、教學要注意的問題：
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以兒童興趣、經驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創(chuàng)新策略的研究。本學期繼續(xù)將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真總結新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養(yǎng)，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標：
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創(chuàng)作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業(yè)教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業(yè)知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發(fā)展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
6、通過開展一系列的組織輔導學生進行繪畫創(chuàng)作。以藝術節(jié)、科技節(jié)等節(jié)日為契合點，構建學生課外活動小組龍頭，開展貼近學生學習生活的教育活動藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，增強創(chuàng)新意識，嘗試感受成功的喜悅情感，以及正確對待失敗的情感;形成正確的價值觀取向。對學生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養(yǎng)學生積極間上的進取精神。
三、主要措施
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發(fā)展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規(guī)管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養(yǎng)，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真?zhèn)湔n，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發(fā)，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創(chuàng)作活動，大力開展以班為基礎的美術創(chuàng)作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養(yǎng)學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展和提高，要加強美術專業(yè)知識和技能學習，使自己在美術教學和專業(yè)能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發(fā)展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養(yǎng)學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究,進行認真的總結,確立研究主題,結合學校的培訓,撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發(fā)揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業(yè)務不斷發(fā)展，努力學習，鉆研教育教學業(yè)務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發(fā)展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排
1、各學段每周增設一節(jié)書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節(jié)的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創(chuàng)作美術作品。
5、認真落實美術課，及時批改美術作業(yè)。
6、學期末，認真做好美術工作考評和總結。
2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃指導思想
以美術課程標準為基礎，以優(yōu)秀教師的工作經驗為榜樣，立足課堂教學和課外輔導，深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時，加強多種能力、素質的培養(yǎng)。激發(fā)學生欣賞美、再現美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的審美能力和學習美術的興趣。切實做好美術教育教學開發(fā)開展工作。 研修目標及具體措施
1.倡導"和諧、人文、科學、自然"的教育理念，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)智力，提高審美能力，使學生更好地成長為社會所需要的人才。
2.加強理論學習，努力練習基本功，樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀，提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革，積極開展教學研究。
3.加強作業(yè)的自評、互評和面批，幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動，加強科任教師的溝通，共同進步、提高。
4.配合學校德育工作，結合美術學科特點，發(fā)掘教材內容，有機滲透德育教育。
5.組織好學生開展畫創(chuàng)作競賽活動，提高學生學習美術的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課，提高我們美術教師的課堂教學水平。
6.做好上傳美術教育信息工作：內容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。
研修方向及計劃
1.針對兒童畫的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作手段、表現語言和技巧進行深入的學習和研究。
2.研究粗選讀書研究書本：《中國繪畫通史》、《中外美術史》、《中國書法全集》、《兒童美術教育》、《小學美術教學》等。
3.針對自己的學科去學習。
（1）做為一名美術教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學習，例用日常休息及周末的時間去練習專業(yè)。
（2）每學期完成五張美術作品每月閱讀一套優(yōu)秀的書籍。每周練習一張書法作品。
（3）聽課、學習、交流，同時學習他人在教學中的優(yōu)點，和同科任教師進行備課的交流、討論、總結，將總結的要點融入到自己的備課記錄中。
（4）向團隊中其他教師進行跨學科的學習，在其他學科中找出適合自己學科的內容，并將其融入到自己的教學中。
以上是我為自己制定的本學期的研修計劃，在這些計劃的前提下，我還會為自己加定計劃，使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。
2019學年度小學美術教師個人教學工作計劃一、指導思想：
本學期繼續(xù)以新課程標準的思想為指針，依據本校工作要點，認真貫徹落實《新課程標準》的精神，落實各項要求，充分發(fā)揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與教學研究，進一步推進課堂教學的改革，提高新課程實施水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學質量。積極開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。
二、本學期的任務目標：
1、督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學藝術水平。
3、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業(yè)素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發(fā)學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養(yǎng)一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
三、方法和措施：
1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。
2、杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。
3、通過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業(yè)務水平。
4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發(fā)揮直觀教學的作用。
5、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發(fā)全體師生的藝術創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。
6、組建美術興趣小組并積極開展好活動，培養(yǎng)和發(fā)展學生特長。
四、教研活動安排：
九月份：
1、制訂、收繳美術教學計劃。
2、成立美術興趣小組。
十月份：
1、舉辦國慶書畫展。
2、興趣小組活動
十一月份：
1、參加組內聽課評課活動。
2、優(yōu)秀案例評比。
十二月份：
關鍵詞：小學；素質教育；興趣
隨著新課改的推進，素質教育已經深入到教學中的各個領域。而在這個過程中，也有越來越多的人認識到美術教育對于提高學生素質方面的獨特作用。作為一線教師，我們還是能清醒地認識到，小學美術教育不同于專業(yè)的美術教育，小學美術教育主要是為發(fā)展學生整體素質所服務的，它以學生發(fā)展為本，它的目的不是培養(yǎng)畫家、藝術家，也不是為了考試，提高美術技能，而是注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知力、想象力，使學生能夠生活得更加生動活潑，提高學生的審美趣味和修養(yǎng)，促進學生個性的發(fā)展，進而全面提高學生綜合素質。
因此，在教學中，我們必須堅持以育人為本，使美育與素質教育中的其他教育相互促進、相互補充，共同發(fā)展，運用各種教育手段與方法讓學生體驗視覺、聽覺等各方面的體驗，并通過體驗發(fā)展個人潛能，培養(yǎng)學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。那么，在教學中，我們需要注意哪些方面呢？
一、美術教育的內容要貼近生活
大家都知道，生活是一切藝術的源泉。美術教育也不例外，脫離了生活，美術教學就失去了創(chuàng)造的活力。
因此，在我們的教學過程中，教師要盡量使教學內容貼近生活，引導學生積極參與各種美術活動，親自動手嘗試各種美術工具、材料和制作過程，使學生真正體會到美術教育的內涵。
有句話說得好，生活并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。因此，在美術教育中，一定要培養(yǎng)學生審美眼光，教導學生學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，使學生親身體驗到美術活動的樂趣。
二、教師在教學過程中要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣
“興趣是最好的老師”，這真理無論應用在哪里，都是金玉良言。學習美術也是一樣，如果學生對美術有興趣，自然會主動學習，積極探索，勇于創(chuàng)新。
由于美術教育本身的實踐性比較強，因此，還是能夠調動學生積極性的。但是，教學內容中也有一些是比較抽象而艱深的，這就需要我們采用各種教學方法來引起學生興趣，使學生能夠輕松理解，印象深刻。
比如，在教學《魔幻的顏色》，單純的理論是無法讓學生想象三原色與三間色的。這時我們就可以采用一些其他的方法：
我準備了幾個玻璃杯，分別盛放著紅、黃、藍三種原色水彩顏料水，再用三個空杯子，并排放在一起。在讓學生認識三原色時，把三種顏色給學生看，再講間色時，就把兩種原色倒入到一個空杯子中，再加以搖勻，變成間色。
通過這種簡單的做法，學生興趣高漲，紛紛想要試一試。通過學生把顏色的量不斷變換，使學生記住了什么是原色，什么是間色，如何配出其他顏色等，效果很好。
除此之外，還有多種方法可以引起學生興趣，比如游戲法、利用多媒體等。只要方法得當，引起學生興趣，那么課堂效率就會得到提高。
三、因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生個性
在教學過程中，由于學生情況的千差萬別，不可能所有的學生對于美術都有同樣的熱情與領悟。因此，在美術教育中同樣也需要強調學生個性的培養(yǎng)，要以生為本，尊重學生個性，承認學生的差異，因材施教，使每一位學生都能得到最大限度的發(fā)展與提高。
因此，在教學過程中，教師要盡量做到以生為本，了解學生的能力、習慣、興趣點等，并針對學生的特點，因材施教，對于學生優(yōu)點，使之得到更充分的發(fā)揮，而對于學生弱點，要找到其癥結所在，設法彌補。
此外，在教學中，由于美術教育的特殊性，美術課程不可能有一個整齊劃一的學習標準。因此，教師要把提高學生學習興趣與審美能力作為教學目的，尊重學生，促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
四、在美育教學中融入德育
良好的品德是中華五千年的傳統，因此，在美育教學中，也要滲透德育。良好的思想品德不會從天而降，需要我們去培養(yǎng)，而繪畫可以加深學生對生活的理解和熱愛，并能培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術修養(yǎng)。
中華五千年的藝術文化遺產，使我們?yōu)橹湴粒@些都可以拿出來使學生去體會、欣賞。在了解祖先創(chuàng)造文明的過程中，使學生感受、體會美的存在，培養(yǎng)、提高學生審美能力，并在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想觀念，進而熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命。
在美術教育的過程中，需要我們每一位教師不斷探索、總結、反思、實踐、再總結，只有這樣，才能提高美術教育的效率，提高學生的素質。我們要引導學生主動參與到學習中，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生各種能力在學習過程中都得到長足的發(fā)展。
參考文獻：
1.袁振國主編，《當代教育學》，教育科學出版社
關鍵詞：課前準備；積極參與；情感教育
中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0084-01
一、課前準備，事倍功半
公開課對于每個老師來說都有不小的壓力，是我們不優(yōu)秀嗎？不是的，對于每一堂公開課由于有領導，有同事來聽課，就怕出錯，就怕被挑出毛病，所以我們不能像平時那樣肆無忌憚，隨心所欲的，在課前就做充足的準備，萬事俱備，只欠東風了——等著聽課的老師們來了，仔細想想，我們平時的教學總是有遺憾，這些遺憾無不與我們的準備工作不到位有直接關系。課前的教案設計、教具準備，相關教學資料的收集等等，都是準備的范疇和內容。
1.首先，教師備課是一個準備的過程，為了更好地上課。教師在備課時，已經對教學內容優(yōu)化，對教材優(yōu)化。要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合的內容進行刪減。根據學生的實際情況事先制定出了難易適合的教學目標，制定教學重點和難點。
2.其次，要準備好教具。美術課的目的是在于引導，我們常說：“百聞不如一見。”因此，教師在上課前準備的課件和范畫是至關重要的，這樣不但可以調動起學生的創(chuàng)作靈感，而且還為接下來的創(chuàng)作做好鋪墊，何樂而不為呢？
3.最后，備學生，很多老師在上課中失敗的原因歸根結底于只備了教學設計，備死了教案，沒有以人為本，要知道你的教學對象是學生，你的成功與否不是你在課堂上的“呼風喚雨”，是要讓學生們切切實實地學到什么？如：在我第一次上《彎彎的小路》時，注重知識點的講解，并沒有過多的考慮學生的接受能力，也沒有完全打開他們的思路，教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸。以至于，到作業(yè)呈現的時，學生的作業(yè)單一，雷同，像這種未顧忌學生的備課是失敗的，當我第二次上《彎彎的小路》時，我吸取了上一次課的經驗，在課堂上忽視技法，知識性的講解，而是通過與學生的交流，吸引學生，共同交流，回憶，打開孩子們內心深處的潛在意識，發(fā)散思維，老師只需要簡單的引導與總結，學生們呈現出來的作品是五花八門的。多站在學生的角度去思考問題，貼近孩子們，從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當的引導與補充，你會得到意想不到的結果，事倍功半。
二、積極參與，享受樂趣
在美術課堂中積極參與，享受樂趣，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學生學習知識以外，在美術課讓學生感受到自身價值，從而產生心理愉悅，獲得成功的快樂和滿足感，與積極參與更是密不可分的。
1.范畫欣賞，看中參與
繪畫是由線條、色彩、形體等外在形式構成的可視圖像，學生可以直接感受，也易接受。特別是，舉辦同班同學的或同齡人的優(yōu)秀繪畫作品展覽會，學生對此較感興趣，看得仔細，學得認真。老師若再在此基礎上介紹一下那些作品構圖、色彩等方面的優(yōu)點，學生會掌握得越快，越全面。
2.師生平等，學中參與
在傳統教育中，師講生聽。講臺與課桌近在咫尺，教師與學生的心理距離卻遙遙千里，甚至感到“學海無涯”，教師就應該更努力的營造這種良好的課堂氛圍，激勵學生走上講臺，參與“教學”。如在上《彎彎的小路》時，我邀請學生上臺來完成路旁景物的添加，學生們也愿意參與，我教得認真，學生學得開心，真正體現自主參與，師生平等。
3.作品評價，說中參與
大部分美術教師在作業(yè)講評中采用教師講評法，這是片面的，為了提高小學美術課質量，我們可以采用師生互評、學生互評、學生自評等多種評價形式，并根據學生心理特點與能力循序漸進。在《彎彎的小路》作業(yè)點評時，我采取送“權利棒”的形式，喜歡誰的作品，就把“權利棒”交給誰，完全平等，公平，最終達到提高學生繪畫、審美、創(chuàng)新等美術素質之目的。
總之，美術課堂是輕松、愉悅、充滿美感的，教師應充分信任學生，根據學生的求知、求趣、求參與、等心理特點，應用于美術課堂，積極參與，享受快樂。
三、拓展升華，情感教育
現今社會的孩子們在情感品德教育上缺乏韌性，想讓孩子們具有良好的思想品德需要我們去培養(yǎng)，道德品質的提升也不單單是語文課，思品課的事，良好的美術課也能圖文并茂的闡述我們想要的道德范疇，有時比說教更能深入人心。
首先要學會欣賞前輩與同齡同學的作品，用心聆聽同學的回答，其次更需要我們每個人去反思，在拓展升華時，更可對孩子們進行情感教育，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量。
如我在教學《彎彎的小路》時進行了一番嘗試，在拓展升華環(huán)節(jié)，把美術課與思想品德課中的挫折教育有機結合起來，借助多媒體視頻邊播放邊講解。三次的作業(yè)分別展現就能很好的告訴孩子們，黑底白畫喻指人生之路上會有許許多多的坎坷，困難，只要我們像那些鐵路工人一樣不怕苦難，抬頭，挺胸，微笑，也會迎來我們的“天路”。恰到好處的情感升華，把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。
總之，要讓孩子們真正喜歡上美術課堂，就應徹底改變過去“重傳授、輕能力，重結果、輕過程，重教師、輕學生，重教法、輕學法，重技能、輕能力”的現象。師生之間平等互動學習的學習模式，重視情感教育，美術課一樣可以得到。
參考文獻
[1]楊炳華.讓學習者提出問題[J].教學月刊，2002，（7）.
[2]柯賽珍.新課程下的驚喜與思考，2003.
本學期我擔任一、二年級的美術教學工作，在這半年里，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學期的學習，學生初步學會觀察，學會造型，在實際生活中發(fā)現美創(chuàng)造美，表現美。審美素質有所提高，現將一學期所做工作總結如下：
一、制定切實可行的教學計劃
開學初，與同年級代課教師討論，制定可行的教學計劃。
二、積極利用網絡資源充實自己
為了學習新理念，接受新觀念，轉變自己的教學方式，我除了熟讀《小學美術教學大綱》以外，還利用網絡，從網絡上查找各種各樣的新教學方法、新的教研課題。
三、學生為主，課堂圍著學生轉
美術課教學在學生已有知識的基礎上，設計備課。并且針對各個班的不同特點，培養(yǎng)各班學生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點。把握課堂知識目標，知識重難點，因班而異，因勢利導，因材施教，設計不同的導入和思路，在各班教學中，根據各班學生帶的材料進行講解和分析。經過一學期的教學，學生們在繪畫、制作等方面都有提高，從而順利完成了本學期的教學目標。
四、本學期采取的主要教學措施及成就
首先是教學行為的轉變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項準備活動，拓展教學思路，做到因材施教，因人而異。
其次對學生評價的轉變，對于學生的作品不再單純的評價為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據學生的具體作品先評價作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學生作品中成功的地方，增強學生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導學生修改，同時注意保留和發(fā)展學生的個性。
調動學生的學習興趣。通過自評、互評作業(yè)，舉辦班內、班際作品展評，增強競爭意識及榮譽感，互相學習、提高學習興趣。
在后進生方面，在轉化工作中針對性地教育學生。我首先做到在更多的關心他們。讓他們感受到來自老師的關切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學習的勁頭。
總之，本學期的教學任務圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，有不足之處：
1.在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來。
2.教研方面，理論的學習不夠，在教學實踐中許多方面不到位，研究做得不夠細和實。
因此，我還需不斷學習、不斷充實、完善自己，積極努力準備好下年的工作。
三、經驗和教訓
1.在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造。
3.教師加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4.要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，采用多種方式鼓勵學生。
6.對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
四、自身素質
”藝術的生命就在于創(chuàng)新“。因此美術課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有著得天獨厚的條件。另外小學美術課沒有升學壓力，這反而解放了教師，美術教師可以放開手腳，緊跟時代的步伐，大膽實踐和探索來搞創(chuàng)新教學。
在具體的教學工作中，我從課的內容的選擇、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的勇氣和創(chuàng)造性思維、改革評價方法、分層次教學、合作意識的培養(yǎng)等幾方面進行了創(chuàng)新教學的實踐和探索。
一、課的內容的選擇
學習的過程應是一個創(chuàng)造的過程，一個批判、選擇與存疑的過程，課堂教學應當充滿想象，充滿探索性與體驗性”。教師要從課的內容中挖掘出具有創(chuàng)新傾向的知識點，然后把這些知識與學生的接受能力結合起來設計課堂教學的全過程。如我在講小學課本第六冊第四課：《變形的大象》時，抓住具象與抽象的關系，挖掘出抽象形態(tài)的形成便是具體形象經過人的變化創(chuàng)新的發(fā)展過程這一知識點，作為滲透創(chuàng)新教育的主線索來設計課的結構。
蘇霍姆林斯基說：“不能使學生積極參與是教師最大的過失”。教師要靈活掌握課的內容，不一定要完全按課本上的內容講授，除了抓住基本的知識技能知識點外，要根據學生的基礎和興趣來安排并加入新的知識點，并與他們的生活實際相聯系，為的是更好的貫徹以人為本的教育思想，優(yōu)化課的信息，使所學內容更容易被學生接納，從而調動起學生的學習積極性，讓學生主動參與到課的內容中來，通過教師的正確引導，才會激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)新意識。學生的學習主動性發(fā)揮出來了，創(chuàng)新教學就不是一句空話。因此，要在課堂上進行創(chuàng)新教學，就要選擇有利于創(chuàng)新的課的內容。
美術課的內容應該充分突出美感教學，充分運用各種形式美感的內容吸引、感染學生，讓學生認識和理解，進而主動選擇美。在當前的教學中，美術課的任務是讓學生自覺 運用美來塑造自己以后的人生。當今信息時代的教育，教師必須主動的引導學生用美的原則去選擇知識和信息，使他們樹立正確的審美觀使自己能夠健康成長。
另外，美術課中的一些內容可以很自然的與做人的道理聯系起來，要響應同志所倡導的“以德治國”的原則，教育就應該以德治校，在教學中應做到以德為先，在美術課的內容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯系實際幫助學生樹立健康的德育價值觀。
要提高學生的創(chuàng)新能力，就必須提高學生的創(chuàng)造性思維，美術課的優(yōu)勢在于能開發(fā)學生的形象和直覺思維的潛能，既非邏輯性思維。非邏輯性思維能力的提高也既是提高了學生思維的活潑性，這就要求教師在授課時經常啟發(fā)學生積極思考，讓他們的思維活躍起來，始終處于興奮狀態(tài)，鼓勵他們大膽想象?！叭魏我环N創(chuàng)造性勞動的前提就是身心自由”，藝術課的通感是培養(yǎng)學生想象力的有效手段，在講小學課本五年級下冊第九課《學畫山水畫》一課時，我有意識的引導啟發(fā)學生體會詩的意境與畫意，音樂的旋律、節(jié)奏與繪畫的通感，既讓學生利用通感充分感受到山和水在音樂中的美，又可以有效的開發(fā)學生的聯想和想象力。
二、改革評價方法
為了改變學生僅想要個好分數的思想，我在教學中積極嘗試總結出了一套適于美術課的作業(yè)評價方法，不僅能調動學生的積極性，而且讓他們走出了分數的誤區(qū)，有利于學生個性的發(fā)展。方法是：摒棄分數，采用等級制及評語法，如；你的畫色彩太棒了！棒極了！人物再大些就更好了，諸如此類的話，特別是運用一些積極的有感彩的評語特受學生們的歡迎。其實美術作業(yè)原本就浸透了學生的各種情感，有些想象的和抽象的作業(yè)可能畫面效果不是很好，但也可能是學生構圖能力的局限，甚至是因為某些個性的因素使然，教師必須用孩子的眼光，才能夠理解和尊重學生，在看似幼稚雜亂的圖形和線條中發(fā)現他們的才華，體會他們的情感。教師在評價學生作業(yè)時，應該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當的評語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好地交流的作用，學生也會更好的改正一些錯誤，這樣他們才不會和老師有距離感，只有這樣他們才感覺到老師是在欣賞他們的作品，從而增加他們的創(chuàng)作信心。
三、因材施教，分層次教學
另外，創(chuàng)新教學在面向全體學生的時候，是分層次地因材施教而不再是單一標準的統一要求。就像“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉，”也就不會有一樣的兩個學生，分層次教學是讓不同層次的學生都有適合自己的目標，這就要求教師對學生的水平有較全面地了解，并制定出不同層次的要求。如我在設計作業(yè)的要求里規(guī)定：“最好是自己的創(chuàng)意作品，可以借鑒和參考別人的作品，起碼要有自己的想法和觀點在作業(yè)中體現。不許照搬別人的作品，”這樣就可以有效地避免單一標準造成的弊端，讓每個學生有適合自己的學習目標，每一節(jié)課都能體會到成功的喜悅。
四、合作意識的培養(yǎng)
關鍵字：新課程標準；美術欣賞；人文性；自主性；創(chuàng)造性
中圖分類號：G633.95？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0259-02
美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出發(fā)，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還應重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康、文明、積極向上發(fā)展的道路。高中美術欣賞課業(yè)在教學中占用的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量，值得美術教師去研究和探討。
一、在欣賞課中凸現人文性
《美術課程標準》指出：美術課程具有人文性質。美術欣賞課中的一些內容可以很自然的與做人的道理聯系起來，要響應同志所倡導的“以德治國”的原則，教育就應該以德治校，在教學中應做到以德為先，在美術課的內容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學活動中去，聯系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。
欣賞是對學生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，增強學生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進學生各方面和諧發(fā)展，提高學生的整體素質。美術欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產生強烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》，可感受到作者通過構思，構圖和色彩，表現了中華民族永遠起來了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達出高雅的審美情趣，學生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。如雕塑《艱苦歲月》，表現的是中一位小鬼依偎在老身旁，被悠揚的笛聲所吸引的感人場面。但其表現的并不僅僅是這些，作品還歌頌了戰(zhàn)士在艱苦條件下不怕犧牲不怕吃苦的革命樂觀主義精神，也表現出了戰(zhàn)士對未來美好生活的憧憬。再如徐悲鴻的《八駿圖》，畫面中絕非單單表現了八匹馬，而主要謳歌了那種勇往直前、戰(zhàn)斗不息的大無畏精神。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，通過弘揚民族傳統文化的審美教育，增強民族自豪感，激發(fā)愛國情感。如欣賞《秦始王兵馬俑》，從中感受祖國藝術文化的瑰麗，激發(fā)愛國主義情感。
二、在欣賞課中體現自主性
在美術欣賞課中，教師往往一講到底，這樣，造成教師投入而學生漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課。然而學生的學習活動不是一個被動接受的過程，而應是一個主動參與的過程。只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的創(chuàng)造潛能。教師時刻以學生為主體，從學生的興趣入手，不斷探索與自省，全方位的設計課堂教學的過程。教師要轉變觀念，由知識的占有人轉變?yōu)橐龑W生學習的人，教師的知識和經驗成為學生可利用的資源之一，教師的任務由過去單純傳授知識為主，轉變?yōu)閱l(fā)誘導，教會學生學習的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。美術欣賞課更是主客體的統一，欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生對作品的真切感受，又有利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。教師過多過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，有不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。
可采取的教學策略如下：
1.課前給學生充分的時間預習，引導學生收集與欣賞內容相關的資料，讓學生有備而賞，縮短學生與欣賞內容的距離，產生欣賞的直接興趣。
2.在出示欣賞作品后，讓學生仔細地讀畫幾分鐘，然后請學生說說對作品的印象和直覺（初步的感覺）。
3.用思考題的形式引導學生觀察圖畫，可以從色彩、線條，給人的情緒上去細細的體味。
4.必要時，對于欣賞中提出的一些問題，采用小組合作的形式進行欣賞、評價，以發(fā)揮學生的自主性。這樣既發(fā)揚了每個學生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力。
三、在欣賞課中培養(yǎng)創(chuàng)造性
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實踐。美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。在課堂教學中，教師要積極創(chuàng)設生動和諧的氛圍，鼓勵學生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做、敢畫，教師要充分發(fā)揮教學激勵的功能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
欣賞教學與工藝、繪畫的教學不是孤立的，而是互相作用的。學生如果有了工藝、繪畫的實踐，就能更好的理解和認識藝術品。如教學民間繪畫和工藝品欣賞時，讓學生試著畫一畫，做一做，既有助于對作品的理解，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽*作，向前開辟；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉?！?/p>
讓我們勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。
參考文獻：
