發(fā)布時(shí)間：2022-03-12 02:46:07
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的安全工程論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理存在的問(wèn)題
對(duì)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與論述,有助于尋找問(wèn)題的根源,從根源上提高安全工程建設(shè)與管理的水平。其主要的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.1農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)的投入資金不足
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民小康生活逐步實(shí)現(xiàn),農(nóng)村飲水問(wèn)題開(kāi)始從供水不足上升到用水安全的高度。由于農(nóng)村水污染以及農(nóng)村供水安全的分散性等等特點(diǎn)使得供水安全工程建設(shè)的成本和難度不斷增加。而農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理資金多是由政府、省、市、地財(cái)政撥款和人民自主籌資來(lái)完成。政府財(cái)政專項(xiàng)撥款容易到位,但是由于農(nóng)村人民的收入水平不高,鄉(xiāng)村等基層地方政府又沒(méi)有了農(nóng)業(yè)稅、“三提五統(tǒng)”等財(cái)政政策的支持,致使基層政府和人民籌資困難性比較大,從而造成了工程投資不足。畢竟飲水困難和飲水安全問(wèn)題突出的地方多是我國(guó)地理位置偏遠(yuǎn)、生活條件較差的地區(qū)。而農(nóng)民承擔(dān)的飲水安全工程建設(shè)投資在人均800元以上,這對(duì)于當(dāng)?shù)鼐用駚?lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的負(fù)擔(dān),并且這還只是工程基本建設(shè)的投資費(fèi)用,并不包括到每戶的管道費(fèi)用和室內(nèi)飲水設(shè)施鋪設(shè)費(fèi)用,當(dāng)然后期的維護(hù)費(fèi)用更是無(wú)從談起。面對(duì)如此巨大的資金壓力,農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)自然是步履維艱、難以快速開(kāi)展。
1.2農(nóng)村飲水安全工程一般重建設(shè)、輕管理
目前我國(guó)東部沿海的絕大部分省市都已經(jīng)建立了飲水安全服務(wù)設(shè)施,但是其后期的運(yùn)營(yíng)效果卻并不理想,缺乏科學(xué)的管理機(jī)制,從而使服務(wù)設(shè)施的設(shè)備老化嚴(yán)重、損壞迅速,從而失去了其最初建設(shè)的美好目的,也給政府資金和人民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了巨大的損失。比如說(shuō)魯西南某個(gè)農(nóng)村的自來(lái)水凈化供水工程在投入使用2~3a的時(shí)間內(nèi),家家戶戶的自來(lái)水就斷流了,其主要的原因就是后期的維護(hù)管理機(jī)制跟不上,使得毛病越積越多,從而在短時(shí)間內(nèi)毀壞殆盡。
1.3農(nóng)村飲水安全工程入不敷出,難以有效的運(yùn)轉(zhuǎn)
在已經(jīng)修建完畢的飲水安全工程設(shè)施中,不少采取集中供水的安全工程,由于其本身的性質(zhì)是一種公益事業(yè),不能采取市場(chǎng)化和競(jìng)爭(zhēng)化的發(fā)展模式。所以在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中多是依賴國(guó)家的相關(guān)政策進(jìn)行運(yùn)營(yíng)。由于農(nóng)村安全供水與城市相比存在著管道線路長(zhǎng)、用戶比較分散以及后期維修管理困難等等原因的存在,再加上安全供水工程又不能收取相應(yīng)的維修費(fèi)和附加費(fèi)并且還需要自負(fù)盈虧,所以說(shuō)目前農(nóng)村飲水安全工程的服務(wù)設(shè)施多存在著盈利微薄或者是入不敷出、難以科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的困難。這也是大部分工程喪失服務(wù)能力的重要原因之一。
1.4農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)面臨的其他問(wèn)題
當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境的不斷變化以及農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理需求的標(biāo)準(zhǔn)不斷上升,使得飲水安全工程建設(shè)存在著眾多的問(wèn)題:
①水資源的不斷污染問(wèn)題。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也多是以犧牲環(huán)境為代價(jià)的初級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,比如說(shuō)資源開(kāi)發(fā)、化工冶煉等等,再加上農(nóng)村生活垃圾和生產(chǎn)垃圾的處理不當(dāng)也給農(nóng)村環(huán)境造成了比較惡劣的影響。水資源污染不斷加劇,使得原本經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單安全處理就能成為安全用水資源的處理變的更為復(fù)雜。既需要增加工程建設(shè)成本又使建設(shè)技術(shù)復(fù)雜化;
②供水設(shè)備老化,更新?lián)Q代不及時(shí)。設(shè)備老化是目前安全工程建設(shè)面臨的新問(wèn)題,這需要從源頭上延緩設(shè)備的老化速度以及過(guò)渡性的更換,保障工程的投資收益和居民的正常用水;
③農(nóng)村飲水安全工程的技術(shù)人員素質(zhì)普遍不高、老齡化嚴(yán)重,整體技術(shù)力量比較薄弱,有待于進(jìn)一步的提高和加強(qiáng)。
2關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理的加強(qiáng)性措施
通過(guò)對(duì)工程建設(shè)與管理存在問(wèn)題進(jìn)行的分析與論述,有助于制定一些針對(duì)性的加強(qiáng)措施,以提高工程建設(shè)與管理的水平,主要的措施有以下幾點(diǎn):
2.1加大對(duì)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理的宣傳力度
加大宣傳力度對(duì)于社會(huì)各界人士以及農(nóng)村居民提高對(duì)飲水安全的認(rèn)識(shí),從而支持飲水安全工程的建設(shè)有著重要的作用,此外這還將有助于解決農(nóng)民自主籌資不積極、使用繳費(fèi)不及時(shí)等一些不利于工程建設(shè)與管理的現(xiàn)象。同時(shí),也可以吸引社會(huì)力量介入到工程建設(shè)的的活動(dòng)中來(lái),從而拓寬工程建設(shè)的融資渠道。具體的方式可以采取通過(guò)媒體宣傳和相關(guān)部門(mén)的多方位宣傳實(shí)施,宣傳的內(nèi)容應(yīng)該從飲水安全的作用、飲水安全工程建設(shè)的需要以及水資源保護(hù)和利用等等多個(gè)方面系統(tǒng)的開(kāi)展。通過(guò)提高全民意識(shí)和思想的途徑來(lái)推動(dòng)安全工程的建設(shè)。
2.2加大對(duì)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理的投入
隨著農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)的迫切性以及工程建設(shè)的綜合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不斷提高,單位面積內(nèi)建設(shè)成本正在呈現(xiàn)逐年增加的趨勢(shì)。此外,物價(jià)上漲導(dǎo)致管道、管材以及泵站等等工程建設(shè)成本呈現(xiàn)連年升高的現(xiàn)象,而在最初計(jì)劃制定的過(guò)程中并未對(duì)此作出充分的考慮。這就需要提高工程建設(shè)的單位成本標(biāo)準(zhǔn)和資金分配標(biāo)準(zhǔn)。從另外一方面來(lái)看,隨著安全工程建設(shè)計(jì)劃的不斷深入,后期計(jì)劃的實(shí)施成本將會(huì)隨著時(shí)間的推移出現(xiàn)不斷上漲的變化趨勢(shì),這也需要擴(kuò)大投資,同時(shí)安全工程長(zhǎng)期的維護(hù)工作和后期的管理工作也需要更多的資金來(lái)付諸實(shí)施。這就要求重新評(píng)估和分配資金的使用和來(lái)源,從各大方面來(lái)提高工程的資金投入。
2.3安排飲水安全工程建設(shè)后的管理、維護(hù)資金
鑒于飲水安全工程后期維護(hù)管理難以及運(yùn)營(yíng)不順暢的重大原因,需要安排專門(mén)的后期管理、維護(hù)資金,具體的操作方法可以采取預(yù)留款項(xiàng)和政府補(bǔ)貼、地方政府財(cái)政撥款的方式。而這種方案的實(shí)施要有區(qū)別性的對(duì)待,畢竟各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和飲水安全工程建設(shè)管理需要并不盡相同。對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的省市可以采取地方政府補(bǔ)貼為主、國(guó)家補(bǔ)貼為輔、人民適當(dāng)繳納費(fèi)用的處理方式。而對(duì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的省市就需要采取政府補(bǔ)貼為主、地方財(cái)政補(bǔ)貼為輔的處理方式。畢竟,在農(nóng)民收入有限的地方,如果不能采取這些有效的措施,飲水安全工程建設(shè)將會(huì)無(wú)比艱難,后期維護(hù)管理工作將面臨資金匱乏的現(xiàn)象,從而根本難以切實(shí)有效促進(jìn)人民生活水平的提高。
2.4加強(qiáng)監(jiān)督管理,確保工程服務(wù)質(zhì)量
加強(qiáng)監(jiān)督管理首先要明確水利部門(mén)作為供水安全工程主要的負(fù)責(zé)部門(mén),明確其責(zé)任實(shí)施責(zé)任制的管理,并且提供技術(shù)對(duì)各處工程設(shè)施進(jìn)行統(tǒng)一管理。此外還應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督力量的作用,鼓勵(lì)群眾積極參與到監(jiān)督工作中來(lái),既要加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)工作的監(jiān)督管理。又要加強(qiáng)對(duì)安全工程的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)能力的監(jiān)督。堅(jiān)決杜絕破壞資源、破壞服務(wù)設(shè)施的現(xiàn)象發(fā)生, 從而確保安全工程正常、穩(wěn)定、長(zhǎng)期的為人民服務(wù)。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理本文就從以上3個(gè)大的方面進(jìn)行系統(tǒng)地論述,具體的措施和方案還需要根據(jù)工程建設(shè)的實(shí)地條件和發(fā)展需要來(lái)綜合性的制定。同時(shí),希望有更多的相關(guān)人士參與到這個(gè)課題的研究中來(lái),為保障新農(nóng)村的科學(xué)建設(shè)共同努力。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在安全工程中的應(yīng)用
也就是說(shuō)，在系統(tǒng)中，人們的目的是使計(jì)算機(jī)及其他傳感器組成的信息處理系統(tǒng)去盡量“滿足”人的需要，而不是強(qiáng)迫人去“湊合”那些不很親切的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在安全工程中應(yīng)用的領(lǐng)域
綜合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為安全工程在以下方面可充分應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：
科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)模擬結(jié)果的真實(shí)化再現(xiàn)
安全科學(xué)的研究成果需要用直觀的形式表示出來(lái)，使用技術(shù)與多媒體及可視化技術(shù)相結(jié)合，可以創(chuàng)造一種虛擬的真實(shí)環(huán)境，可以將孤單的研究公式、計(jì)算數(shù)值用完全真實(shí)的立體效果表示出來(lái)，并且文秘站版權(quán)所有人們可以交互式地控制這種表示結(jié)果，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)改變參數(shù)（這種改變不一定要由人輸入數(shù)據(jù)，而可以由人操縱某種設(shè)備，如數(shù)據(jù)手套等進(jìn)行近乎自然的交互方式）來(lái)觀察計(jì)算結(jié)果。
安全性能設(shè)計(jì)
任何社會(huì)產(chǎn)品（也包括安全產(chǎn)品）都應(yīng)該有其自身的安全性。而人們?cè)诋a(chǎn)品未生產(chǎn)出前，是無(wú)法真實(shí)感受其安全性的，而技術(shù)可以預(yù)先為其提供一種虛擬的真實(shí)產(chǎn)品模型，讓設(shè)計(jì)者和使用者在產(chǎn)品付諸生產(chǎn)之前就能親身感受到該產(chǎn)品的安全性能，從而為設(shè)計(jì)者提供改進(jìn)的依據(jù)。
救災(zāi)指揮決策
發(fā)生事故時(shí)，救災(zāi)指揮者一方面需要準(zhǔn)確掌握事故現(xiàn)場(chǎng)的情況，另一方面要了解事故可能的發(fā)展趨勢(shì)，甚至有時(shí)需要進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮（如主要事故處理專家一時(shí)無(wú)法到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)），這時(shí)可以應(yīng)用技術(shù)與其它模擬技術(shù)相結(jié)合的方式來(lái)完成。此外，還可以利用技術(shù)來(lái)模擬未發(fā)生的事故，進(jìn)行對(duì)人員的訓(xùn)練工作。
）日常安全教育與避災(zāi)訓(xùn)練
可以針對(duì)某些事故及一定區(qū)域建造事故模擬和訓(xùn)練的系統(tǒng)，讓人們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中接受事故預(yù)防的教育及事故搶險(xiǎn)人員的操作訓(xùn)練，從而提高人們對(duì)事故的感知度及搶險(xiǎn)人員的技術(shù)操作水平和戰(zhàn)斗力。
安全工程虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
由于安全工程涉及范圍廣泛，所以對(duì)不同領(lǐng)域的安全工程系統(tǒng)的側(cè)重面就可能有所不同。本文以大空間建筑火災(zāi)系統(tǒng)為例進(jìn)行介紹。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)合作，針對(duì)大空間建筑火災(zāi)的特點(diǎn)，建立了大空間建筑火災(zāi)系統(tǒng)。這是國(guó)內(nèi)目前安全領(lǐng)域所建立的唯一系統(tǒng)。建筑火災(zāi)的系統(tǒng)主要有兩個(gè)方面，一是要考慮建筑物本身的結(jié)構(gòu)模型的真實(shí)性；二是火災(zāi)模擬的真實(shí)性。本文論述的大空間建筑火災(zāi)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括兩個(gè)模型、兩個(gè)接口及一套外圍設(shè)備，即：建筑物真實(shí)感三維立體模型系統(tǒng)；火災(zāi)煙氣及火焰模型系統(tǒng)；三維模型運(yùn)動(dòng)及控制接口；外圍設(shè)備與兩個(gè)模型的接口；虛擬現(xiàn)實(shí)外圍設(shè)備系統(tǒng)；使用者通過(guò)外圍設(shè)備系統(tǒng)經(jīng)由主計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用外圍設(shè)備，例如：計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)、數(shù)據(jù)手套等操作設(shè)備，通過(guò)三維模型運(yùn)動(dòng)控制接口程序控制建筑物及火災(zāi)的運(yùn)動(dòng)。建筑物模型及火災(zāi)模型本身由專用三維處理程序建立，具有真實(shí)三維立體感。經(jīng)過(guò)控制運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)模型，通過(guò)外圍設(shè)備與模型接口程序，將結(jié)果顯示輸出到外圍設(shè)備，例如：計(jì)算機(jī)顯示器、立體眼睛等。操作者可以根據(jù)這一循環(huán)的結(jié)果，決定下一個(gè)循環(huán)的操作過(guò)程。從而經(jīng)過(guò)不停地循環(huán)，達(dá)到真實(shí)模擬和實(shí)時(shí)控制的操作環(huán)境。
用戶可以使用鼠標(biāo)，控制人員在建筑物中漫游，例如：按動(dòng)鼠標(biāo)左鍵，然后移動(dòng)鼠標(biāo)可以沿各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)；按動(dòng)鼠標(biāo)右鍵，左右移動(dòng)鼠標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)建筑物的左右旋轉(zhuǎn)用上下光標(biāo)鍵，可以上下移動(dòng)建筑物。用戶也可以使用數(shù)據(jù)手套拾取滅火器并對(duì)其進(jìn)行開(kāi)啟操作，以實(shí)現(xiàn)滅火的操作；可以用大拇指按動(dòng)模擬人對(duì)滅火器開(kāi)關(guān)的操作，從而使人感覺(jué)到似乎是在真實(shí)地操作滅火器。而用戶若通過(guò)立體眼睛觀察時(shí)所得到的三維模型為具有極強(qiáng)的深度感的三維物體，即兩個(gè)有前后距離的物體，看起來(lái)其間有一段真實(shí)的距離前邊的物體似乎是在計(jì)算機(jī)屏幕外邊。
系統(tǒng)軟件支撐環(huán)境和硬件設(shè)備的選擇
系統(tǒng)軟件支撐環(huán)境選擇是建立真實(shí)感模型及控制的關(guān)鍵。選擇時(shí)，要考慮程序的使用范圍。硬件設(shè)備的選擇應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件來(lái)決定。
模型的建立，可采用專用的軟件系統(tǒng)，例如：×、等，然后再使用專用的轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換到所使用的三維開(kāi)發(fā)環(huán)境中；還可以直接用三維開(kāi)發(fā)環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā)，例如：、×及虛擬現(xiàn)實(shí)專用軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)等。本系統(tǒng)采用開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，調(diào)用三維立體圖形接口建立模型。是公司開(kāi)發(fā)的三維圖形繪制接口，它可以運(yùn)行在多種系統(tǒng)中，因而具有應(yīng)用范圍廣泛的特點(diǎn)。
選擇計(jì)算機(jī)主系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)考慮系統(tǒng)的運(yùn)行速度、顯示卡的性能等指標(biāo)。專業(yè)的系統(tǒng)可以采用專用的工作站。本系統(tǒng)采用機(jī)系統(tǒng)，系統(tǒng)為Ⅱ，內(nèi)存為，顯示卡采用，顯示內(nèi)存為。所采用的輸入設(shè)備應(yīng)考慮人員操作的方便及功能的多樣性。如果只要完成基本的漫游功能，則普通的鼠標(biāo)即可完成。若需要人員對(duì)操作的物體如門(mén)、消防器材等有真實(shí)感知，則需配備數(shù)據(jù)手套等設(shè)備。本系統(tǒng)的輸入設(shè)備選擇了羅技鼠標(biāo)及數(shù)據(jù)手套。選擇輸出設(shè)備時(shí)，需考慮應(yīng)用者想達(dá)到的真實(shí)感程度，如只需普通的漫游，可以使用大屏幕即可，若想操作人員能夠達(dá)到沉浸感，則需配備有立體眼鏡及高性能立體顯示頭盔等外圍設(shè)備。本系統(tǒng)使用普通的顯示器及立體眼鏡作為輸出設(shè)備。文秘站版權(quán)所有
結(jié)論
筆者論述了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在安全工程中應(yīng)用的原理和技術(shù)路線。綜上所述，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：
虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)能夠真實(shí)再現(xiàn)客觀環(huán)境，使人能充分沉浸由其年所創(chuàng)造的人工環(huán)境中實(shí)現(xiàn)感知模擬的現(xiàn)實(shí)，因而對(duì)于安全工程中的培訓(xùn)、指揮以及性能設(shè)計(jì)等多方面具有重要意義。隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、體視化技術(shù)的進(jìn)步，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在模型及設(shè)備方面越來(lái)越能適應(yīng)這些系統(tǒng)的要求。
安全工程可以在科學(xué)研究成果真實(shí)化再現(xiàn)、安全產(chǎn)品性能設(shè)計(jì)、事故救災(zāi)指揮、安全教育與培訓(xùn)等多個(gè)方面應(yīng)用系統(tǒng)。
安全工程應(yīng)用技術(shù)的方法是多種多樣的，文中所論述的建筑火災(zāi)系統(tǒng)可以為構(gòu)建其他安全工程系統(tǒng)所借鑒。
安全工程系統(tǒng)可以采用高、中、低各種檔次，所選擇的硬件和軟件也有所不同。初步研究時(shí)可以采用比較廉價(jià)的硬件和軟件系統(tǒng)，例如：硬件采用普通鼠標(biāo)、普通立體眼鏡；軟件采用、×等免費(fèi)開(kāi)發(fā)程序等。
要達(dá)到真實(shí)模擬環(huán)境系統(tǒng)，如山川、河流、人、火焰、煙流、樹(shù)木等高度復(fù)雜的自然體，還需要將技術(shù)與體視化等技術(shù)結(jié)合才能完成。
一、加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的建議
1.依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案
在依托母體,充分利用校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上實(shí)行差異化發(fā)展。安全工程專業(yè)屬于“母體”學(xué)校河南理工大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,有明顯的礦業(yè)特色,而作為獨(dú)立學(xué)院的萬(wàn)方科技學(xué)院在參照母體培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行差別化發(fā)展,構(gòu)建“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”的人才培養(yǎng)模式,在特色建設(shè)上突出“科學(xué)教育與人文教育相融合”的辦學(xué)特色,在課內(nèi)、課外和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面推進(jìn)“文理融匯”,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和創(chuàng)業(yè)等能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)展“五項(xiàng)素質(zhì)工程”,包括思想品德提升工程、書(shū)香校園工程、寫(xiě)作與口才訓(xùn)練工程、身心素質(zhì)工程、社會(huì)實(shí)踐工程。通過(guò)這些訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,由原來(lái)的“知識(shí)本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變,和“母體”學(xué)校實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng),拓寬就業(yè)面,提升獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
2.調(diào)整和優(yōu)化課程體系
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整和優(yōu)化課程體系,一個(gè)專業(yè)的課程體系是否合理直接影響著培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。安全工程專業(yè)應(yīng)在繼續(xù)堅(jiān)持礦業(yè)行業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步拓寬專業(yè)領(lǐng)域。例如,可以適當(dāng)增加化工、建筑、機(jī)械、電氣等專業(yè)的專業(yè)必修課作為安全工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇專業(yè)選修課。應(yīng)適當(dāng)減少理論教學(xué),增加實(shí)踐教學(xué),按照課程需要設(shè)置不同形式的實(shí)踐課程,可以是實(shí)驗(yàn)、參觀,可以到企事業(yè)單位實(shí)習(xí),也可以將第七個(gè)學(xué)期設(shè)置成專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)期,讓學(xué)生到企業(yè)真正加入到生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中去,通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的理論知識(shí),把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),學(xué)以致用,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高實(shí)踐課程的質(zhì)量,同時(shí)為后期就業(yè)做好鋪墊。
3.加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所,是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁,也是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件和保證。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是影響實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要原因。由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足,很多“母體”院校的兼職老師不愿意帶學(xué)生實(shí)習(xí),也不能為實(shí)習(xí)基地的建設(shè)奉獻(xiàn)力量。增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入,充分利用“母體”學(xué)校的人力、關(guān)系等資源,建立與學(xué)生規(guī)模適當(dāng)、多種類型的實(shí)習(xí)基地,滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展要求;和企事業(yè)單位保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作,保障實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性與連貫性,可以聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的技術(shù)骨干或工程師來(lái)做學(xué)生的兼職指導(dǎo)教師,一方面增加學(xué)院的師資力量,另一方面可以和實(shí)習(xí)基地保持長(zhǎng)期的聯(lián)系。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
聘請(qǐng)優(yōu)秀兼職教師為專職教師,給予較高的津貼待遇,充實(shí)學(xué)院的教師隊(duì)伍建設(shè);可以從企業(yè)單位聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的人員為兼職教師長(zhǎng)期任教,不僅可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,同時(shí)也可以使企業(yè)更加了解獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生,增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì);有計(jì)劃、有步驟地安排專職教師到企業(yè)掛職、培訓(xùn)、進(jìn)修,減少專職教師的教課任務(wù)量,培養(yǎng)專職教師的科研能力,使科研與教學(xué)相互促進(jìn),提高教學(xué)水平。另外,加強(qiáng)與“母體”學(xué)校的溝通,建立一套完善的兼職教師管理體系,加強(qiáng)兼職教師與專職教師在科研等方面的合作,建立科研團(tuán)隊(duì),提高兼職教師的積極性,同時(shí)帶動(dòng)專職教師的發(fā)展,滿足學(xué)生教學(xué)方面的要求。
二、結(jié)束語(yǔ)
獨(dú)立學(xué)院安全工程專業(yè)要按照自身的特點(diǎn),在充分利用“母體”學(xué)校資源的同時(shí)實(shí)現(xiàn)差別化發(fā)展,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
摘要分析了淮南市潘集區(qū)農(nóng)村飲水安全工程實(shí)施現(xiàn)狀,以及運(yùn)行管理中存在的問(wèn)題,并提出建立農(nóng)村飲水安全工程長(zhǎng)效機(jī)制的建議,以為農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理提供參考。
關(guān)鍵詞農(nóng)村飲水;安全;運(yùn)行管理;長(zhǎng)效機(jī)制;淮南潘集區(qū)
目前,淮南市各地的農(nóng)村飲水安全工程正全面有序地推進(jìn),一大批飲水安全工程已建成投產(chǎn),一大批尚在建設(shè)中。確保農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理的長(zhǎng)效機(jī)制,保證工程良性運(yùn)行,使農(nóng)村飲水安全工程的巨大投入真正形成巨大的產(chǎn)出,長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)揮良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益,迫在眉睫。為此,淮南水利局組織了調(diào)研,對(duì)一些縣(區(qū))進(jìn)行調(diào)研,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看、走訪農(nóng)戶、召開(kāi)座談會(huì),征求有關(guān)縣(區(qū))的書(shū)面意見(jiàn),初步了解該市農(nóng)村飲水安全工程的運(yùn)行管理情況,現(xiàn)以該市潘集區(qū)為例介紹如下。
1農(nóng)村飲水安全工程實(shí)施現(xiàn)狀和評(píng)價(jià)
淮南市潘集區(qū)從2006年到2009年底,已建成集中式飲水安全工程40處,日供水能力達(dá)9 332 t,可解決27 368戶104 687人的飲水安全問(wèn)題,工程涉及全區(qū)11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)的49個(gè)行政村,工程總投資達(dá)4 079萬(wàn)元。其中飲水不安全類型主要為水質(zhì)不達(dá)標(biāo)(包括苦咸水、污染水、氟超標(biāo)水、砷超標(biāo)水等)。潘集區(qū)委、區(qū)政府高度重視農(nóng)村飲水安全問(wèn)題,抓住國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村飲水安全投入的機(jī)遇,將農(nóng)村飲水安全工程列為潘集區(qū)12項(xiàng)民生工程之一,同時(shí),計(jì)劃用4年時(shí)間按照國(guó)家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),解決全區(qū)13.46萬(wàn)農(nóng)村人口的飲水安全問(wèn)題。
農(nóng)村飲水安全工程實(shí)施以來(lái),潘集區(qū)工程總體進(jìn)展順利,工程質(zhì)量良好,受到廣大群眾的歡迎。這些工程運(yùn)行以來(lái),為農(nóng)村帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益,被農(nóng)民群眾譽(yù)為“德政工程”、“民心工程”。廣大受益群眾充分感受到了黨和政府的溫暖,分享到了改革開(kāi)放的成果,增強(qiáng)了參與意識(shí)和民主意識(shí)。這項(xiàng)工程促進(jìn)了社會(huì)和諧,有力地推動(dòng)了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。
2農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理存在的問(wèn)題
2.1建立權(quán)責(zé)明晰的農(nóng)村飲水工程管理體制問(wèn)題
由于農(nóng)村安全飲水工程建設(shè)和管理的有關(guān)政策和文件都對(duì)明晰工程產(chǎn)權(quán)、落實(shí)管理主體有明確規(guī)定。因此,在工程產(chǎn)權(quán)和管護(hù)主體方面問(wèn)題不大,但小型供水工程則不同程度地存在管理機(jī)構(gòu)不健全,管理機(jī)制不靈活,管理制度不完善的問(wèn)題,此外,還普遍缺乏懂技術(shù),會(huì)維修管理的專業(yè)技術(shù)人員,相當(dāng)部分水廠的技術(shù)管理人員是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民,飲水衛(wèi)生意識(shí)和知識(shí)相對(duì)欠缺,業(yè)務(wù)素質(zhì)低,不能適應(yīng)日常的運(yùn)行管理工作[1-2]。
2.2加強(qiáng)水源保護(hù),嚴(yán)格水質(zhì)檢測(cè)問(wèn)題
根據(jù)2008年公布的全國(guó)飲用水與環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查顯示,我國(guó)超過(guò)4成的農(nóng)村飲用水未達(dá)到衛(wèi)生指標(biāo),主要是微生物指標(biāo)不達(dá)標(biāo)。淮南市情況也不容樂(lè)觀,經(jīng)衛(wèi)生部門(mén)檢測(cè),大部分水廠水質(zhì)不達(dá)標(biāo)。造成水質(zhì)不達(dá)標(biāo)的原因:一是有的地區(qū)水資源緊缺,而農(nóng)村水環(huán)境惡化的趨勢(shì)尚未遏止,增加了水資源保護(hù)的難度,成為威脅農(nóng)村水質(zhì)不達(dá)標(biāo)的主要原因。二是農(nóng)村小型水廠處理設(shè)施落后,采用集中供水的農(nóng)村供水工程大多數(shù)設(shè)施較為簡(jiǎn)陋,只有2成左右的供水工程有消毒設(shè)備,多數(shù)供水工程只有水源、管網(wǎng)和簡(jiǎn)單的沉淀過(guò)濾設(shè)施。分散式供水工程多為戶管和聯(lián)戶管,普遍缺少水處理設(shè)施。三是缺少水質(zhì)監(jiān)測(cè)設(shè)備和人員,不能進(jìn)行經(jīng)常監(jiān)測(cè),在農(nóng)村飲水安全工程中,除城市管網(wǎng)延伸和規(guī)模較大水廠有檢測(cè)設(shè)備和人員,水質(zhì)檢測(cè)不成問(wèn)題外,廣大農(nóng)村中小水廠由于規(guī)模小,管理人員少,沒(méi)有水質(zhì)監(jiān)測(cè)設(shè)備,更談不上專職檢驗(yàn)人員,目前也沒(méi)有條件建立水質(zhì)檢驗(yàn)試驗(yàn)室,直接影響了水質(zhì)的日常監(jiān)測(cè)[3-4]。
2.3合理確定水價(jià),實(shí)行計(jì)量收費(fèi)的問(wèn)題
不少農(nóng)村飲水安全工程由于水廠規(guī)模小,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低,農(nóng)民承受能力有限和支付意愿不強(qiáng),水費(fèi)收交有困難,喝“福利水”、“大鍋水”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的農(nóng)村飲水工程不能按全成本收費(fèi),地方物價(jià)部門(mén)批準(zhǔn)的水價(jià)普遍低于供水成本,一般不計(jì)折舊費(fèi)和大修費(fèi),使水廠該維修的工程無(wú)法維修,該更換的設(shè)備無(wú)法更換,工程使用壽命到期后也無(wú)力更新,難以保證工程持續(xù)運(yùn)行。
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),凡是農(nóng)村原有壓水井和靠近河流的村莊,農(nóng)民用水都用河水和淺層地下水,水廠供水只用來(lái)燒飯和燒開(kāi)水,水廠供水量很小;有個(gè)別村因有企業(yè)收入,因此實(shí)行不收水費(fèi),造成用水浪費(fèi);在含氟高的地區(qū),農(nóng)村水壓井可以出水,由于祖祖輩輩喝高氟水,看不出什么后果,因此飲水安全意識(shí)不高,不愿意接自來(lái)水;很多農(nóng)民外出打工,家里只剩下老人和孩子,一些村成空殼村,接用自來(lái)水的積極性不高,這些都影響了水廠的效益。
2.4關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程規(guī)劃設(shè)計(jì)問(wèn)題
農(nóng)村飲水安全工程2004年剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)為一個(gè)新的課題,無(wú)章可循且當(dāng)時(shí)國(guó)家投資較小,造成實(shí)施的飲水安全供水工程多為單村式集中供水;點(diǎn)多面廣,粗散式供水,水廠小利潤(rùn)空間有限,難以形成規(guī)模化管理,為今后的運(yùn)行管理帶來(lái)一定的困難。
2.5關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程優(yōu)惠政策落實(shí)情況
村飲水安全工程和農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)涉及的有關(guān)收費(fèi)比照實(shí)行扶持政策的通知》,省水利廳與省物價(jià)局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于明確農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行用電價(jià)格的通知》,以降低農(nóng)村水廠的建設(shè)和運(yùn)行成本,還惠于民,根據(jù)各地落實(shí)優(yōu)惠政策的情況看,總體上是好的,但仍有部分優(yōu)惠政策在一些地方尚未落實(shí),特別是執(zhí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電價(jià)格,由于涉及電力部門(mén),協(xié)調(diào)難度大,執(zhí)行效果差[5-6]。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有的縣區(qū)2007年以來(lái)建的農(nóng)村飲水安全工程,用電價(jià)格可以按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電價(jià)格。而2007年之前的農(nóng)村人飲解困工程和農(nóng)村飲水安全工程,以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)自來(lái)水廠管網(wǎng)延伸工程,則不享受電價(jià)優(yōu)惠政策,加重了水廠的負(fù)擔(dān)。
3建立農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理長(zhǎng)效機(jī)制的建議
3.1建立權(quán)責(zé)明晰的農(nóng)村飲水工程管理體制
堅(jiān)持“責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一”的原則,按照“誰(shuí)投資,誰(shuí)所有,誰(shuí)受益”的原則,對(duì)農(nóng)村安全飲水工程明晰產(chǎn)權(quán),落實(shí)產(chǎn)權(quán)和管理主體。以國(guó)家和集體投資為主興建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水工程,由縣或鄉(xiāng)鎮(zhèn)授權(quán)的項(xiàng)目法人負(fù)責(zé)管理,以國(guó)家投資為主興建的規(guī)模較小的跨村或單村供水工程,形成的資產(chǎn)歸受益群眾集體所有,由村民委員會(huì)或工程受益范圍內(nèi)的用水合作組織負(fù)責(zé)管理。由社會(huì)投資者投資興建的集中供水工程,由業(yè)主負(fù)責(zé)管理。分散供水工程由受益戶負(fù)責(zé)管理。
3.2加強(qiáng)水源保護(hù),嚴(yán)格水質(zhì)檢測(cè)
要抓好水源保護(hù)區(qū)的管理工作,在飲用水源一級(jí)保護(hù)區(qū)內(nèi)嚴(yán)禁進(jìn)行各項(xiàng)開(kāi)發(fā)活動(dòng)和排污行為,以確保飲用水源水質(zhì)安全。威脅飲用水源水質(zhì)安全的污染源,應(yīng)堅(jiān)決搬遷或關(guān)閉,嚴(yán)禁新建、擴(kuò)建影響飲用水安全的建設(shè)項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村自來(lái)水水源和水質(zhì)檢測(cè)管理工作,定期對(duì)水源水質(zhì),制水水質(zhì)、配水水質(zhì)等進(jìn)行必要的檢測(cè),保證生活飲水達(dá)到《農(nóng)村實(shí)施生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則》的要求,確保農(nóng)村飲水安全[7-8]。
3.3合理確定水價(jià),實(shí)行計(jì)量收費(fèi)
農(nóng)村飲水安全工程要逐步建立起政府主導(dǎo)、社會(huì)融資、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、依法合理定價(jià)、計(jì)量收費(fèi)、群眾參與的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量參與農(nóng)村安全飲水工程的建設(shè),確保工程建得成、管得好、用得起、長(zhǎng)受益。
3.4加大農(nóng)村飲水工程扶持、服務(wù)和監(jiān)管
3.4.1鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府盡快出臺(tái)《農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理辦法》。2004年省農(nóng)村飲水安全工程領(lǐng)導(dǎo)小組出臺(tái)《安徽省農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理辦法》(試行),試行以來(lái),對(duì)已建成的農(nóng)村飲水安全工程的運(yùn)行管理起到了積極指導(dǎo)作用,同時(shí),在試行中,也發(fā)現(xiàn)一些不足,有必要對(duì)前段工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)照省試行辦法,結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn),由鄉(xiāng)鎮(zhèn)完善該《辦法》,并由鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施,以規(guī)范供水工程的運(yùn)行管理,保障供水工程的長(zhǎng)期效益。
3.4.2進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策。安徽省制定的一系列優(yōu)惠政策,并沒(méi)有完全到位的,如電價(jià),建議所有向農(nóng)民供水的飲水工程,電價(jià)一律按農(nóng)業(yè)生產(chǎn)電價(jià)執(zhí)行。
3.4.3對(duì)困難小水廠給予適當(dāng)扶持。建議在一段時(shí)期內(nèi),對(duì)一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),農(nóng)民承受能力有限的農(nóng)村虧損小水廠,及時(shí)建立財(cái)政補(bǔ)償機(jī)制,包括對(duì)大修和折舊經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼,或者建立以財(cái)政資金為主的農(nóng)村供水工程基金,對(duì)工程進(jìn)行大修或更新改造,并在更新改造中引導(dǎo)向規(guī)?；┧l(fā)展,使水廠走向良性循環(huán)。同時(shí),也可以通過(guò)村民“一事一議”形式,解決管網(wǎng)維修和設(shè)備更新的資金。
3.4.4建立農(nóng)村供水工程社會(huì)化服務(wù)體系。農(nóng)村供水工程量大面廣,特別是相當(dāng)多的單村工程和分散供水工程,其專業(yè)化管理水平低,有必要建立完善的社會(huì)化服務(wù)體系,向供水單位和用水戶提供服務(wù)。
3.4.5加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)管理。水行政主管部門(mén)和相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)組織農(nóng)村水廠管理人員開(kāi)展專業(yè)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用、法律法規(guī)、規(guī)章制度的培訓(xùn)工作,逐步建立起一支熟悉供水工程的相關(guān)技術(shù),能熟練地使用和正確維護(hù)管理農(nóng)村飲水安全工程的專業(yè)化隊(duì)伍。
3.4.6加強(qiáng)農(nóng)村飲水安全工程提供科學(xué)技術(shù)保障。應(yīng)針對(duì)我國(guó)農(nóng)村目前集中式和分散式供水的特點(diǎn),重點(diǎn)加強(qiáng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的簡(jiǎn)便、高效、低廉的水處理和水質(zhì)檢測(cè)方面的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的研發(fā)和推廣,促進(jìn)農(nóng)村供水領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步。
摘 要：城市是一個(gè)復(fù)雜的人文與自然的復(fù)合系統(tǒng), 是人口、資源、環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等要素高度密集的地理綜合體。本文結(jié)合基本要求、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)提示三個(gè)層次，來(lái)談?wù)勱P(guān)于城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：城市；交通；安全；工程；設(shè)計(jì)。
城市作為社會(huì)文明進(jìn)步標(biāo)志之一, 在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)及文化諸多方面的作用日益突出, 可以說(shuō)城市化水平的高低是一個(gè)國(guó)家文明程度、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的重要參數(shù)所以大力發(fā)展城鎮(zhèn)建設(shè), 對(duì)城市進(jìn)行合理而健康的規(guī)劃和管理極為重要，城市軌道交通安全問(wèn)題，貫穿于設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等全過(guò)程。在城市軌道交通安全問(wèn)題越來(lái)越受到重視的今天，設(shè)計(jì)作為城市軌道交通安全建造與安全運(yùn)營(yíng)的首要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)單位及其廣大設(shè)計(jì)人員，應(yīng)如何面對(duì)軌道交通“安全問(wèn)題”？本文就此幾方面進(jìn)行探討。
一、城市軌道交通安全工程的概念
1.1 定義
城市軌道交通安全工程，是影響城市軌道交通安全建造與安全運(yùn)營(yíng)的全部工作的總稱。
1.2 安全工程的設(shè)計(jì)范圍
安全工程貫穿于各設(shè)計(jì)研究階段，這包括：預(yù)可行性研究階段；可行性研究階段；總體設(shè)計(jì)階段；初步設(shè)計(jì)階段；施工圖設(shè)計(jì)階段；后續(xù)服務(wù)階段。
1.3安全工程的設(shè)計(jì)內(nèi)容
按照“安全第一、預(yù)防為主”的方針，在設(shè)計(jì)中采取有效措施，避免因設(shè)計(jì)不合理導(dǎo)致城市軌道交通工程在施工和運(yùn)營(yíng)中發(fā)生安全事故，這就是城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)內(nèi)容。對(duì)于下述安全事故，在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)給予充分考慮，以避免或減少事故損失。
1.3.1火災(zāi)
在火災(zāi)情況下，人員的傷亡，主要有以下幾方面：燒死燒傷；高溫灼傷；缺氧窒息；煙氣中毒；踩踏；不正確逃生方式造成的摔死、摔傷；引發(fā)其他并發(fā)癥等。
1.3.2撞擊
撞擊事故，包括：車撞車；車撞物；車撞人。
車撞車：追尾事故或乘客列車與其他車輛相撞(當(dāng)線路不封閉時(shí))。
車撞物：列車與永久性物體相碰，如：在永久性建筑物及構(gòu)筑物變形、斷裂、松動(dòng)、脫落時(shí)，侵入限界，未能及時(shí)處理，而導(dǎo)致與列車碰撞或剮蹭；列車與臨時(shí)性物體相碰。
車撞人：列車與工作人員、乘客、闖入或穿越行車線路者、平交道口搶行者等相碰。
1.3.3電擊
產(chǎn)生電擊的因素很多，主要有：觸及電氣設(shè)備的帶電體(裸露或絕緣破壞)；觸及漏電電氣設(shè)備的外殼(接觸電位差超標(biāo))；電纜金屬屏蔽層感應(yīng)電壓超標(biāo)等。
1.3.4踩踏
在發(fā)生突發(fā)客流、突發(fā)事件、自動(dòng)扶梯失控等情形下，處理不當(dāng)，會(huì)造成不同程度的踩踏事故。產(chǎn)生突發(fā)客流的因素有：節(jié)假日(如北京清明節(jié))、大型群眾活動(dòng)、惡劣氣象等。
1.3.5人為襲擊等
爆炸、縱火、毒氣等。
1.3.6 建筑物垮塌
運(yùn)營(yíng)期間，車站、隧道、其他建筑物或構(gòu)筑物發(fā)生垮塌
1.3.7 其他災(zāi)害
針對(duì)地震等地質(zhì)災(zāi)害、透水、洪水、雨雪風(fēng)霧、沙塵等，設(shè)計(jì)應(yīng)考慮防震、防淹、防洪、防雷、防風(fēng)等。
1.4 施工期間
城市軌道交通工程，在施工安裝期間，也會(huì)發(fā)生各種各樣的安全事故，如：結(jié)構(gòu)開(kāi)裂、坍塌以及建設(shè)項(xiàng)目周邊環(huán)境出現(xiàn)沉降或坍塌等。施工不當(dāng)或設(shè)計(jì)失誤會(huì)導(dǎo)致這些事故的發(fā)生。
1.5設(shè)計(jì)期間
項(xiàng)目前期決策失誤，雖不會(huì)直接威脅到人身安全，但會(huì)給項(xiàng)目帶來(lái)財(cái)產(chǎn)損失或影響項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。
二、安全工程的設(shè)計(jì)原則
主要原則城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)，應(yīng)以下述要求為目標(biāo)，在正常使用時(shí)：
必須防止因乘客使用系統(tǒng)而造成對(duì)乘客的傷害與危險(xiǎn)；必須防止系統(tǒng)對(duì)運(yùn)營(yíng)人員及其他人員的傷害與危險(xiǎn);必須防止運(yùn)營(yíng)設(shè)施及車輛遭受損害與損失。
城市軌道交通車輛和運(yùn)營(yíng)設(shè)備的選擇，必須技術(shù)成熟、安全可靠、滿足功能、維修方便、經(jīng)濟(jì)合理。乘客使用或操作的設(shè)備，必須易于識(shí)別，設(shè)置在便于觸及的地方，并保證不當(dāng)?shù)牟僮骰蚴褂靡膊粫?huì)導(dǎo)致系統(tǒng)發(fā)生危險(xiǎn)。必須為殘疾人、老人、孕婦及帶領(lǐng)兒童的人在使用該系統(tǒng)時(shí)提供安全舒適的措施。應(yīng)當(dāng)在軌道線路、隧道及車站站臺(tái)、站廳、疏散通道、出入口、通風(fēng)亭、列車車廂內(nèi)及其他運(yùn)營(yíng)場(chǎng)所的醒目位置設(shè)置保障城市軌道交通安全運(yùn)營(yíng)的各類發(fā)光導(dǎo)向、疏散、提示、警告、限制、禁止等安全標(biāo)志。對(duì)于起火風(fēng)險(xiǎn)大的設(shè)施必須加以圍護(hù)，減少可能的火情蔓延；在對(duì)火情及有害燃燒氣體與熱量控制的基礎(chǔ)上，應(yīng)保障有效疏散措施；鋪設(shè)在地下車站、隧道及車輛上的電纜應(yīng)不含鹵化物，并避免燃燒時(shí)產(chǎn)生有毒氣體；一旦發(fā)生火災(zāi)，通風(fēng)排煙系統(tǒng)應(yīng)能進(jìn)入火災(zāi)運(yùn)行模式，以保障人員疏散或滅火。
三、防火設(shè)計(jì)的重點(diǎn)提示
在城市軌道交通工程的各種災(zāi)害中，火災(zāi)是首位的。所謂火災(zāi)，是指在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒所造成的災(zāi)害。
3.1火源
在城市軌道交通工程中，引起火災(zāi)的火源是多方面的，歸結(jié)起來(lái)，主要有以下幾種。了解這些火源，將有利于防火設(shè)計(jì)。
電氣火災(zāi)：絕緣老化、違反用電規(guī)定、電氣設(shè)備設(shè)計(jì)或安裝不當(dāng)、過(guò)負(fù)荷、電氣短路等，都可能導(dǎo)致火災(zāi)；生活用火引燃：如煙頭等引燃可燃物；生產(chǎn)用火引燃：如施工中由電焊、氣割、打磨、切割等的火花或其他火種引燃可燃物；人為破壞縱火。
3.2火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案的編制
在系統(tǒng)投入試運(yùn)行前，設(shè)計(jì)單位應(yīng)協(xié)助業(yè)主單位編制火災(zāi)應(yīng)急處置預(yù)案。
3.3建筑防火的設(shè)計(jì)要素
疏散通道、疏散門(mén)、安全出口、疏散用樓梯及自動(dòng)扶梯、隧道聯(lián)絡(luò)通道的設(shè)置；疏散能力；設(shè)備及管理用房的門(mén)至安全出口的距離。
3.4消防給水與滅火裝置的設(shè)計(jì)要素
消防給水系統(tǒng)、滅火器配置、自動(dòng)噴水(或噴霧)滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)
3.5防煙、排煙與事故通風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要素
機(jī)械防煙、排煙設(shè)施的設(shè)置、防煙、排煙系統(tǒng)與事故通風(fēng)的功能、防煙分區(qū)的劃分、設(shè)備的排煙能力、排煙設(shè)備的耐熱能力、送風(fēng)量的要求
3.6防災(zāi)用電、應(yīng)急照明與疏散指示的設(shè)計(jì)要素
消防用電的要求、應(yīng)急照明的連續(xù)供電時(shí)間、應(yīng)急照明的設(shè)置、疏散指示標(biāo)志的設(shè)置
四、結(jié)語(yǔ)
城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)工作，需要給與重點(diǎn)關(guān)注。這樣做的目的在于，強(qiáng)化城市軌道交通安全工程設(shè)計(jì)的重要性，使城市軌道交通安全工程的設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)化、程序化、規(guī)范化。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，只研究設(shè)計(jì)導(dǎo)則還不夠，還應(yīng)該建立一套安全工程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。
[摘要]本文就結(jié)合天津海河的改造、治理探討城市與河流之間如何共同發(fā)展,既能維護(hù)城市自然生態(tài)平衡、又能滿足人們對(duì)景觀的需求,并提出了相應(yīng)的措施。
[關(guān)鍵詞]城市河道治理 生態(tài)平衡
一、城市河流治理存在的問(wèn)題
1.城市化進(jìn)程的加快,人口的急劇增多,產(chǎn)生的生活污水也在增多。以天津?yàn)槔?2009年,天津污水總處理能力149萬(wàn)噸/日,計(jì)劃2010年日處理能力超過(guò)169萬(wàn)噸,沒(méi)有數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)出天津每天能夠產(chǎn)生多少生活污水,但是400多萬(wàn)戶家庭和數(shù)量龐大的企事業(yè)單位日常用水產(chǎn)生的污水?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于目前的處理能力也是不爭(zhēng)的事實(shí)。也就是說(shuō)還有很大量的生活污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放掉了,如果不經(jīng)處理的污水直接排入河道,會(huì)嚴(yán)重影響河道生態(tài)環(huán)境,甚至?xí)廴镜叵滤础ｎ愃七@種情況在很多城市都普遍存在。目前,各種洗滌用品的廣泛使用,給人們生活帶來(lái)了潔凈,同時(shí)所排放的生活污水中含有大量的化學(xué)成分,如果這類污水不經(jīng)處理,僅靠河流自身的清潔能力結(jié)果只能是變成一條條污水河,這絕不是危言聳聽(tīng)。
2.城市河流管理所涉及部門(mén)眾多,而且又根據(jù)區(qū)劃涉及到各個(gè)區(qū)的分局,管理權(quán)責(zé)不明確,普通百姓對(duì)職責(zé)劃分不了解,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題也不清楚該由哪個(gè)部門(mén)管理,造成了由“都管到都不管”的惡性循環(huán)。久而久之,一些占用河道、違法捕魚(yú)、隨意排污等現(xiàn)象形成尾大不掉之勢(shì),嚴(yán)重的損害了河道生態(tài)環(huán)境。
3.對(duì)景觀效果盲目追求,破壞了河道自然形態(tài)。這也是目前一些城市普遍存在的現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,人們對(duì)美化環(huán)境的要求極為迫切,部分政府部門(mén)也開(kāi)始重視城市形象,一時(shí)間,河道景觀建設(shè)大興土木,原本原始的城市河流兩岸變成了鋼筋水泥平臺(tái),原生樹(shù)木也被換成景觀樹(shù)木、草坪等等,一些城市經(jīng)過(guò)改造河道后卻造成地面下降,原因是鋼筋水泥的河堤破壞了地下水和河流之間的水循環(huán)所引發(fā)的系列問(wèn)題等等。
4.城市居民的素質(zhì)有待提高,經(jīng)過(guò)改造的城市河道是人們休閑的好去處,但也有一些現(xiàn)象是屢禁不止的,如隨意網(wǎng)魚(yú)、釣魚(yú)、隨便丟棄的垃圾等等,這不僅破壞了水質(zhì),同時(shí)也破壞了花了高昂價(jià)錢(qián)才取得的景觀效果。天津每年都組織相關(guān)部門(mén)根據(jù)海河的特點(diǎn)向河流中放養(yǎng)各類魚(yú)類,以改善河道水質(zhì),可仍有部分人員為了一點(diǎn)蠅頭小利,利用管理部門(mén)管理漏洞,公然捕魚(yú),甚至破壞了公共設(shè)施。這里體現(xiàn)在管理部門(mén)的是管理漏洞,體現(xiàn)在違法捕魚(yú)者身上就是道德漏洞,一些地方居民素質(zhì)很高,這與嚴(yán)格執(zhí)法、處罰力度高分不開(kāi),我們的城市管理是不是也可以借鑒一下,經(jīng)濟(jì)上的處罰可以改變一部分違法者的行為,提高其公共素質(zhì)。
5.工業(yè)企業(yè)污水排放依然是城市河道治理的難點(diǎn)。雖然國(guó)家有統(tǒng)一的污水排放標(biāo)準(zhǔn),但由于歷史原因,一些大型的工廠如棉紡廠、造紙廠都是沿河而建的,有直通河道的排污管道,時(shí)常會(huì)有新聞曝光,一些工廠違規(guī)排放污水,造成河流污染的報(bào)告,工業(yè)污水對(duì)河道的生態(tài)的損害是毀滅性的,工業(yè)污水中含有的重金屬、有害化學(xué)品如果進(jìn)入河道,就直接進(jìn)入自然循環(huán)中,河流水用于灌溉等農(nóng)作物或動(dòng)物吸收,最終會(huì)被人類本身所吸收,危害到人們的生存。
二、解決城市河流治理問(wèn)題的措施
1.提高城市管理水平,加快城市排污管網(wǎng)設(shè)施、污水處理設(shè)施建設(shè),爭(zhēng)取達(dá)到污水處理率100%。積極拓展籌資渠道,科學(xué)規(guī)劃市政排水管網(wǎng)建設(shè),新建、改擴(kuò)建污水處理廠,增加污水處理能力。各個(gè)城市實(shí)際情況不完全一樣,如果有條件,如天津市利用海河改造的契機(jī),封堵了所有通向海河的直排管道,從根本上解決了生活污水直排河道的問(wèn)題,使所有的生活污水都通過(guò)市政管網(wǎng)流向污水處理廠進(jìn)行凈化處理。
2.明確行政部門(mén)的管理職責(zé),杜絕互相推諉現(xiàn)象,對(duì)各部門(mén)管理職責(zé)通過(guò)媒體向全社會(huì)進(jìn)行公布,開(kāi)展建立相應(yīng)的熱線服務(wù)業(yè)務(wù),鼓勵(lì)居民提供線索,有條件的地方可以對(duì)有價(jià)值的線索進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。希望管理部門(mén)能夠提高自己的解決問(wèn)題的能力,對(duì)反映的問(wèn)題立即著手解決,這樣和老百姓形成互動(dòng),會(huì)極大的調(diào)動(dòng)老百姓的參與積極性。
3.科學(xué)論證,科學(xué)施工,發(fā)揮城市河道的綜合性功能。因地制宜的分析每個(gè)地方河流的特點(diǎn),制定出科學(xué)的施工方案,避免出現(xiàn)“政績(jī)工程”現(xiàn)象。天津海河改造取得的成就有目共睹,經(jīng)過(guò)近十年的努力,天津?qū)κ袃?nèi)河流進(jìn)行綜合治理,以河流治理帶動(dòng)城市發(fā)展,今天的海河波光粼粼,河水清澈,已經(jīng)成為天津的城市名片,這條古老的河流已經(jīng)不再只起到防洪、排洪的作用了,更是一條天津經(jīng)濟(jì)騰飛的引擎。這些成績(jī)都是與建設(shè)者科學(xué)的施工和實(shí)事求是的工作態(tài)度分不開(kāi)的。
4.加大立法級(jí)次,使城市管理有法可依。通過(guò)法律來(lái)規(guī)范人們的行為是一個(gè)很好的途徑,我認(rèn)為,法律不是用來(lái)懲罰錯(cuò)誤的,而是樹(shù)立一個(gè)規(guī)則,一個(gè)大家都知道、都遵守的規(guī)則。這就需要管理部門(mén)利用媒體加大宣傳力度,使人們認(rèn)識(shí)到河流對(duì)人們生活的重要性,同時(shí),加強(qiáng)巡查執(zhí)法力度,逐步的糾正個(gè)別違反規(guī)則的人的行為,使其被處罰中認(rèn)識(shí)到保護(hù)城市河流生態(tài)也是自己的一份責(zé)任。
5.重點(diǎn)治理工業(yè)污水排放,這是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù),只有認(rèn)識(shí)到工業(yè)污水隨意排放的危害性,才能真正的采取行之有效的辦法治理之。本文認(rèn)為,使工廠的排污與經(jīng)營(yíng)相分離是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,將排污的環(huán)境問(wèn)題與企業(yè)的效益剝離才能使國(guó)家排污保準(zhǔn)得以貫徹執(zhí)行。即封堵所有的直排管道,所有工廠所排污水經(jīng)過(guò)一次處理后均進(jìn)入到市政管網(wǎng)到污水處理廠進(jìn)行二次處理,這樣能有效杜絕企業(yè)為了節(jié)約成本所采取的違法行為。每條大的河流都是由眾多的支流組成,會(huì)涉及不同的省份不同的城市,地方政府之間建立起協(xié)同機(jī)制,各方力量形成合力是解決排污問(wèn)題的有效方法。對(duì)于查出問(wèn)題的企業(yè)通過(guò)媒體曝光,同時(shí)追究其法人及相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。
綜上所述,城市河道治理已經(jīng)不單是一個(gè)部門(mén)乃至一個(gè)城市的事情,它是全社會(huì)所關(guān)注的一件大事,21世紀(jì)全球都強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀,人類社會(huì)都認(rèn)識(shí)到生態(tài)不能復(fù)制只有維護(hù),這就為今后城市河道治理奠定了良好群眾基礎(chǔ)和思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)政府的科技興國(guó)戰(zhàn)略國(guó)策也對(duì)城市河道管理明確的了思路,那就是科學(xué)建設(shè)、實(shí)事求是、建立發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制,是城市河流與城市建設(shè)和諧發(fā)展。
【摘要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展下，各行各業(yè)呈現(xiàn)出繁榮的景象，這樣的發(fā)展?fàn)顩r使得我國(guó)重視物質(zhì)文明的同時(shí)，也更加注重精神文明。論文對(duì)工程教育下安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革的創(chuàng)新模式進(jìn)行分析，通過(guò)闡述安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)改革建議。此次研究的主要目的是為了更好地提升現(xiàn)今安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】工程教育；安全工程專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；改革創(chuàng)新
1引言
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是安全工程專業(yè)的學(xué)生形成工程思維，獲得工程經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果提升學(xué)生綜合能力的必要手段。目前我國(guó)對(duì)安全方面的工作剛剛有初步的認(rèn)識(shí)，還處于摸索階段，因此安全工程專業(yè)的學(xué)生在工作后就業(yè)情況不佳，且在實(shí)習(xí)階段也會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。因此，安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，成為相關(guān)人員應(yīng)深思的問(wèn)題。
2工程教育的內(nèi)涵和意義
工程教育的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)于傳統(tǒng)教育的繼承，保留教育理論及實(shí)驗(yàn)的成果；另一方面是利用新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育提供新的研究?jī)?nèi)容與方法。工程教育理念的提出一開(kāi)始只是針對(duì)一些理工方面的專業(yè)，近些年來(lái)，隨著工程教育應(yīng)用取得巨大成績(jī)，使它成為全科系的教育理念。工程教育的意義有三個(gè)點(diǎn)：一是不斷豐富現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段，未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法滿足，產(chǎn)業(yè)融合越來(lái)越重要，而工程教育對(duì)于安全工程這類綜合性專業(yè)的應(yīng)用可以為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。二是科技化的必然方向，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系日益緊密，而工程教育就是把兩種技術(shù)相結(jié)合的橋梁，它不僅影響著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型還影響著科技發(fā)展的歸宿。三是國(guó)情的需要，具有工程意識(shí)的高科技、應(yīng)用型人才，管理協(xié)同能力、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型都會(huì)成為我國(guó)今后發(fā)展的方向，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)繁榮的必經(jīng)之路[1]。
3安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
3.1生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教育環(huán)節(jié)缺失
教師對(duì)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的把握有偏差，在以往的教學(xué)環(huán)境中，教師先為學(xué)生講解理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)，再對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，可是從現(xiàn)在看來(lái)，這種方法似乎并沒(méi)有顯著效果。在教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)闆](méi)有針對(duì)課本知識(shí)以及教師自身對(duì)生產(chǎn)模式的不熟悉等原因，使教師也不能全面地對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)節(jié)進(jìn)行意義講解，安全專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與其他專業(yè)的實(shí)習(xí)情況不同，因?yàn)楦呶ｋU(xiǎn)性，通常是教師組織學(xué)生集體集中實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中多以參觀為主，沒(méi)有專業(yè)的人員講解，學(xué)生無(wú)法對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、危險(xiǎn)因素、安全應(yīng)對(duì)措施等情況進(jìn)行了解，實(shí)習(xí)常常流于形式。
3.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的缺失
由于受高校擴(kuò)招和企業(yè)轉(zhuǎn)型等方面的影響，造成了專業(yè)學(xué)生較多，而對(duì)口單位較少的狀況，尤其是傳統(tǒng)的工礦企業(yè)，因?yàn)榘踩纫蛩氐南拗疲荒軌虼罅拷邮軐?shí)習(xí)學(xué)生，再加之有的企業(yè)的生產(chǎn)方面涉及大量易燃易爆炸的危險(xiǎn)品[2]，實(shí)習(xí)生很有可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，為企業(yè)帶來(lái)危害，因此，企業(yè)接受實(shí)習(xí)生的態(tài)度消極。即使有企業(yè)愿意接受實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)考察，也會(huì)因?yàn)楹诵募夹g(shù)保密、人身安全等方面的問(wèn)題，謝絕實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工廠核心區(qū)域的實(shí)習(xí)，這就很難保證學(xué)生在實(shí)習(xí)階段能學(xué)到真正有價(jià)值的東西。
3.3生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式不完善
生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)模式不完善主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是管理困難，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作也會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地較大，人員較多，學(xué)生活動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)有所打折，教師還要估計(jì)到學(xué)生安全不能全身心投入講解，而實(shí)習(xí)后的論文，由于學(xué)生在實(shí)習(xí)中并沒(méi)有學(xué)到更多的新知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生之間相互抄襲。另一方面是生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，高校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)都是有限的，安全工程專業(yè)教師在為學(xué)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，會(huì)根據(jù)經(jīng)費(fèi)適當(dāng)減少一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這就難以保證學(xué)生全面地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。企業(yè)收取的實(shí)習(xí)費(fèi)用越來(lái)越多，更加使得學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘。
4基于工程教育認(rèn)證的安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革策略
4.1實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)一體化
將學(xué)校課堂理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，近些年來(lái)有學(xué)者研究表明，讓學(xué)生身處于生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)境中的教學(xué)比傳統(tǒng)的先教學(xué)后實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，能更快提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，因此在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)打破“參觀制”的實(shí)習(xí)方式，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人員和教師一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并將學(xué)生分組，讓學(xué)生走進(jìn)生產(chǎn)車間，在工作人員的帶領(lǐng)下，詳細(xì)了解生產(chǎn)環(huán)節(jié)的每一個(gè)步驟。充分利用合理資源，如多媒體設(shè)備等進(jìn)行圖、文、視頻并茂的教學(xué)講解，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生有問(wèn)題地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，從生產(chǎn)實(shí)習(xí)中尋求答案，在實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生尋求問(wèn)題答案[3]。
4.2建立實(shí)習(xí)基地
學(xué)校可以和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略的產(chǎn)學(xué)合作，為企業(yè)長(zhǎng)期輸送大量?jī)?yōu)秀人才，使學(xué)校和企業(yè)成為利益的共同體，有利于學(xué)校與企業(yè)的合作。對(duì)于生產(chǎn)環(huán)節(jié)易燃易爆炸的危險(xiǎn)操作，如果無(wú)法近距離操作和觀察就無(wú)法開(kāi)展安全工作。因此，學(xué)校要組織力量對(duì)其進(jìn)行仿真再現(xiàn)，建立一個(gè)仿真基地，將學(xué)生的實(shí)習(xí)分成實(shí)際工廠實(shí)習(xí)和仿真場(chǎng)地實(shí)習(xí)兩個(gè)部分，對(duì)于基礎(chǔ)的、安全的部分讓學(xué)生到真正的工廠中學(xué)習(xí)，通過(guò)仿真工廠，讓學(xué)生進(jìn)行模擬操作失誤、泄漏事故、安全管理等情況分析，對(duì)安全管理知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。讓學(xué)生把在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)考察中所學(xué)習(xí)的工作流程與仿真實(shí)習(xí)中地內(nèi)容相結(jié)合，用實(shí)際流程輔助實(shí)踐操作，再用實(shí)踐操作檢驗(yàn)實(shí)際流程，從而達(dá)到真正意義的生產(chǎn)實(shí)習(xí)[4]。
4.3完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式
在管理上，不能依靠一個(gè)教師的單薄力量，全專業(yè)教師應(yīng)與學(xué)生一起投身生產(chǎn)實(shí)習(xí)的活動(dòng)中去，教師們進(jìn)行合理分工，將學(xué)生的安全、食宿、考評(píng)、教學(xué)等幾方面的工作分別指派到相對(duì)應(yīng)的教師身上，做到責(zé)任有人。在結(jié)束實(shí)習(xí)后，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行檢查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、報(bào)告質(zhì)量為學(xué)生評(píng)定成績(jī)。在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上，安全工程專業(yè)一方面要加大經(jīng)費(fèi)投入，另一方面也要積極與社會(huì)上相關(guān)的企業(yè)公司合作，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作的方式，吸引企業(yè)的教育注資，為安全工程專業(yè)的學(xué)生提供更加廣闊的平臺(tái)，在仿真工廠建設(shè)階段也可以與企業(yè)合作，將仿真工廠打造成學(xué)校的實(shí)習(xí)基地和企業(yè)員工的培訓(xùn)基地，讓學(xué)校和企業(yè)都能從中獲利[5]。
5結(jié)論
在此次研究中，主要闡述了新課程改革下，安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革的必要性，并提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)改革建議：實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)一體化、建立實(shí)習(xí)基地、完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，本文研究中提出的幾點(diǎn)建議，主要圍繞工程教育，注重對(duì)安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)生的教育才能更好地提升其綜合素質(zhì)，這對(duì)新時(shí)期安全工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革和創(chuàng)新具有重要意義，望此次研究的內(nèi)容能為實(shí)際實(shí)習(xí)提供幫助。
作者:牛美玲 單位:湖南工學(xué)院
摘要：為適應(yīng)普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，依托校企聯(lián)合在人才培養(yǎng)、技術(shù)合作等領(lǐng)域的合作，以服務(wù)雄安新區(qū)和“京津冀”經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，通過(guò)課程體系構(gòu)建、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)方式創(chuàng)新與教師隊(duì)伍建設(shè)等實(shí)現(xiàn)校企共建人才培養(yǎng)模式改革，形成一套具有河北科技大學(xué)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的校企共建人才培養(yǎng)的辦學(xué)新模式。
關(guān)鍵詞：安全工程;校企聯(lián)合;培養(yǎng)模式;課程體系
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系的建設(shè)
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)“以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，以化工、建筑安全為專業(yè)教學(xué)方向，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求緊密銜接為重點(diǎn)，以實(shí)習(xí)實(shí)踐課程由校、企共同指導(dǎo)考核為特色。”培養(yǎng)掌握安全科學(xué)與工程基本理論，具備扎實(shí)安全工程專業(yè)知識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用技術(shù)型人才。2.課程體系的構(gòu)建。提出“通識(shí)培養(yǎng)+聯(lián)合培養(yǎng)”課程設(shè)置方案；通識(shí)培養(yǎng)階段為第1～6學(xué)期，包括德育、外語(yǔ)、身心素質(zhì)、基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課系列；聯(lián)合培養(yǎng)階段（與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)）為第7～8學(xué)期，包括應(yīng)用專業(yè)類、技術(shù)研究類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類和國(guó)際拓展類四個(gè)方向。其中，通識(shí)培養(yǎng)階段的專業(yè)基礎(chǔ)課系列分為應(yīng)用專業(yè)、技術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)際拓展四類（第5～6學(xué)期），學(xué)生可以對(duì)這四類進(jìn)行選擇，但必須與聯(lián)合培養(yǎng)階段的方向一致。通識(shí)培養(yǎng)階段主要為理論課，聯(lián)合培養(yǎng)階段主要是實(shí)踐課程。（1）理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。首先，收集國(guó)家安全行業(yè)的最新法律、法規(guī)及相關(guān)研究單位的最新技術(shù)研究成果。然后到化工、建筑類企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，與往屆在相關(guān)企業(yè)工作的畢業(yè)生進(jìn)行訪談，分析企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作急需的安全知識(shí)及技能；為課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及應(yīng)重點(diǎn)講解的內(nèi)容提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)。例如，了解當(dāng)前化工企業(yè)安全監(jiān)管過(guò)程中存在的關(guān)于企業(yè)選址、布局及生產(chǎn)中的隱患問(wèn)題等，有針對(duì)性地調(diào)整化工安全等相關(guān)課程內(nèi)容，刪除與當(dāng)前規(guī)定不符的內(nèi)容，由董文庚老師等與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)編寫(xiě)《化工安全原理與應(yīng)用》《安全檢測(cè)》等教材。（2）實(shí)踐教學(xué)體系的改革。校企共建實(shí)踐教學(xué)體系必須以專業(yè)崗位需求為目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容與形式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐與理論之間的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體功能。首先，積極向?qū)W校爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，完善本科實(shí)驗(yàn)條件。其次，實(shí)習(xí)的教學(xué)要求在合作企業(yè)中進(jìn)行，部分專業(yè)課的學(xué)習(xí)、個(gè)性化教育和畢業(yè)設(shè)計(jì)都要求與企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合。把行業(yè)、企業(yè)的一線需要作為畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)源，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師選取“專職教師+兼職教師”相結(jié)合的雙導(dǎo)師制，技術(shù)主要由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，進(jìn)度及格式等由專職導(dǎo)師負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能方面的零距離就業(yè)。3.實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。按照“校企聯(lián)手，雙向互動(dòng)”的思路以及校企資源優(yōu)化整合的建設(shè)目標(biāo)，與石藥集團(tuán)、河北誠(chéng)信化工、河北電力建設(shè)集團(tuán)、河北道橋交通集團(tuán)有限公司等聯(lián)合建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，爭(zhēng)取企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供食宿的經(jīng)費(fèi)。與安監(jiān)局、企業(yè)合作，共建“河北科技大學(xué)安全培訓(xùn)中心”，獲得住建部“一級(jí)機(jī)電建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)”資質(zhì)，成為集教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)為一體的開(kāi)放型綜合實(shí)踐基地。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)方式改革
1.教師隊(duì)伍的建設(shè)。建立一支知識(shí)、技術(shù)共享的“雙師雙能型”專兼職教師隊(duì)伍。首先，以共建的實(shí)習(xí)基地為基礎(chǔ)，安排專職教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉，提高專職教師的工程實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“大學(xué)為企業(yè)人才進(jìn)行理論提升，企業(yè)為青年教師進(jìn)行工程實(shí)踐培養(yǎng)”的目標(biāo)。另外，建立強(qiáng)大的兼職教師隊(duì)伍，主要由兩部分組成：一是聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)具有注冊(cè)安全工程師資格或高級(jí)工程師資格的技術(shù)人員；二是在實(shí)習(xí)階段聘請(qǐng)企業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人員為校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師。學(xué)校還出臺(tái)“雙師雙能型”型教師隊(duì)伍建設(shè)的鼓勵(lì)政策，如青年教師有3個(gè)月以上的工程實(shí)踐，評(píng)職稱時(shí)優(yōu)秀考慮。學(xué)校還每年定期組織部分教師去國(guó)內(nèi)其他高校進(jìn)行短期訪學(xué)，提高專職教師的教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)兼職教師的教學(xué)積極性。2.教學(xué)方式的改革。為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，全面推行案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)；充分利用現(xiàn)代多媒體，聲情并茂與視聽(tīng)相結(jié)合，使傳統(tǒng)教學(xué)中抽象的難以理解的內(nèi)容通過(guò)視頻、圖片的形式，直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。校企共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)課件和教學(xué)資源，理論教學(xué)內(nèi)容以學(xué)校教師為主，案例及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以企業(yè)兼職教師為主。
三、教學(xué)效果考核體系的構(gòu)建
1.加大理論課課上討論、回答問(wèn)題、作業(yè)成績(jī)比例，占總成績(jī)的30%～50%，每次課程結(jié)束后評(píng)出成績(jī)交給授課教師；實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.實(shí)踐課程采取答辯與作業(yè)相結(jié)合的形式考核，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解、分析和綜合解決能力的考核。答辯組由學(xué)校教師和企業(yè)教師組成。校企合作共建人才培養(yǎng)體系實(shí)現(xiàn)了河北科技大學(xué)理工學(xué)院向應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，發(fā)揮了學(xué)校理論教學(xué)、企業(yè)工程實(shí)踐有機(jī)融合的特長(zhǎng)。通過(guò)共建校企大學(xué)生工程實(shí)踐教學(xué)基地、聯(lián)合培養(yǎng)的課程內(nèi)容、雙師型教師隊(duì)伍等，提升校企共建的人才培養(yǎng)能力，不但推動(dòng)了安全工程專業(yè)學(xué)生“學(xué)以致用、學(xué)以致產(chǎn)”的步伐，還鍛煉了青年專業(yè)課教師、企業(yè)技術(shù)管理人員的工程教育、實(shí)踐能力。
摘要:本文根據(jù)學(xué)校修訂培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想，以農(nóng)業(yè)院校安全工程的特色以及專業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹笇?dǎo)，綜合教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)有培養(yǎng)方案的問(wèn)題以及畢業(yè)生的反饋信息，經(jīng)過(guò)教研室的探討及修訂，介紹了安全工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的修訂情況。
關(guān)鍵詞:安全工程;培養(yǎng)方案;修訂
安全工程專業(yè)最早是從煤炭行業(yè)發(fā)展起來(lái)的，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，安全工程專業(yè)逐漸發(fā)展到石油化工、機(jī)械制造、航空航天、地質(zhì)冶金、電子電工、鐵道交通、環(huán)境生態(tài)、核能源、建筑等行業(yè)。但未有一所院校的安全工程涉及三農(nóng)（農(nóng)村環(huán)境安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品安全、農(nóng)村公共安全）安全問(wèn)題。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中各種安全事故不斷發(fā)生：（1）農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)迅猛發(fā)展，購(gòu)買(mǎi)和使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的有機(jī)戶越來(lái)越多，隨之而來(lái)的是各種農(nóng)機(jī)事故的增加；（2）鎘米事件引發(fā)的各種農(nóng)產(chǎn)品安全問(wèn)題；（3）城市的迅速發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員增加，常住人口中老年人和幼童的數(shù)量加大，因此產(chǎn)生一系列的公共安全問(wèn)題；（4）農(nóng)村生活污水及生活垃圾帶來(lái)的一系列環(huán)境安全問(wèn)題。這些問(wèn)題隨著時(shí)代的發(fā)展逐步擴(kuò)大，在社會(huì)上形成一定的影響。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是國(guó)內(nèi)第一所開(kāi)設(shè)安全工程專業(yè)的農(nóng)業(yè)院校，專業(yè)依托學(xué)校農(nóng)業(yè)的背景，以資源環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)為依靠，擬發(fā)展化工安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)產(chǎn)品安全、農(nóng)村公共安全以及環(huán)境生態(tài)安全等四個(gè)方向。擬在培養(yǎng)能夠解決三農(nóng)問(wèn)題的社會(huì)人才，解決農(nóng)村環(huán)境中存在的各種安全問(wèn)題。雖然國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)安全工程專業(yè)的院校逐年增加，但是我國(guó)目前的安全工程專業(yè)尚處于逐步發(fā)展的過(guò)程，各高校在大安全基礎(chǔ)上發(fā)展不同方向。因此全國(guó)各個(gè)高校的安全工程專業(yè)在本科人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上存在差異。我校安全工程專業(yè)剛剛起步，在培養(yǎng)方案設(shè)置及優(yōu)化上處于探索階段，根據(jù)現(xiàn)有培養(yǎng)方案中存在的問(wèn)題及畢業(yè)生的反饋信息，對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置及修訂進(jìn)行探討。
1現(xiàn)有培養(yǎng)方案中存在的問(wèn)題及畢業(yè)生反饋信息
從現(xiàn)有的培養(yǎng)方案的課程設(shè)置上看，沒(méi)有明顯的側(cè)重方向，培養(yǎng)的安全專業(yè)人才均屬于“大安全”，跟開(kāi)辦專業(yè)時(shí)擬發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)產(chǎn)品安全、化工安全、環(huán)境生態(tài)安全以及農(nóng)村公共安全方向相差太遠(yuǎn)。因此，本次培養(yǎng)方案的修訂，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展方向，以及學(xué)校現(xiàn)有資源，增開(kāi)農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品安全與清潔生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理等課程。另外，培養(yǎng)方案中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程偏少，安全工程是工學(xué)學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此，此次修訂，增加了化工安全工程課程設(shè)計(jì)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)課程模塊化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８鶕?jù)我校近幾年的畢業(yè)生就業(yè)情況及畢業(yè)生工作中所需知識(shí)的反饋情況，我校培養(yǎng)方案中選修課中的一些課程及課時(shí)設(shè)置不合理。如：設(shè)備腐蝕與防護(hù)技術(shù)、輻射防護(hù)與保健物理與環(huán)境工程中部分內(nèi)容有大量重復(fù)，事故調(diào)查與分析技術(shù)與安全管理學(xué)、安全評(píng)價(jià)等課程重復(fù)率較高，公共安全與應(yīng)急管理也與安全管理學(xué)中部分內(nèi)容重復(fù)。增加了安全管理學(xué)的課時(shí)數(shù)，調(diào)整了相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，將安全評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)設(shè)置為必修課程，增加課時(shí)量，將公共安全與應(yīng)急管理、事故調(diào)查與分析技術(shù)課程去掉。增設(shè)特種設(shè)備安全技術(shù)。
2培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的修訂
眾所周知，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)的最終目的[1]。培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，直接決定了本專業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)決定著人才培養(yǎng)的實(shí)施手段、內(nèi)容、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，也決定了人才培養(yǎng)工作的成敗，更決定了人才成長(zhǎng)、發(fā)展的方向[2]。為了培養(yǎng)出懂農(nóng)業(yè)與安全學(xué)科知識(shí)的安全人才，建設(shè)具有農(nóng)業(yè)特色的安全工程專業(yè)，合適的培養(yǎng)方案在安全工程專業(yè)本科教學(xué)過(guò)程中起著很重要作用。培育目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力突出，具有較扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握的技能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)等方面工作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和研究能力的復(fù)合型人才。
3課程體系的修訂及設(shè)置
制定合理的培養(yǎng)方案，設(shè)置合適的專業(yè)課程體系，培養(yǎng)出懂農(nóng)業(yè)與安全學(xué)科知識(shí)的安全人才，以現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和修改。經(jīng)過(guò)探索和討論研究，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系包含四大模塊：公共課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)以及素質(zhì)拓展。其中公共課和專業(yè)課都包含了兩部分，選修課和必修課，實(shí)驗(yàn)課程包含在必修課程中。實(shí)踐教學(xué)模塊是必修課，包括了設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等。素質(zhì)拓展為課外選修課。除此之外，還有部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程的設(shè)置，意在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)能力。
3.1課程設(shè)置
專業(yè)的公共基礎(chǔ)課（必修）根據(jù)國(guó)家要求進(jìn)行設(shè)置，包括高等數(shù)學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、政治、外語(yǔ)、物理、化學(xué)和軍體類課程。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，政治類課程縮短了理論教學(xué)，增加了實(shí)踐部分。專業(yè)必修課程是安全工程專業(yè)的核心，是學(xué)生掌握安全基礎(chǔ)知識(shí)理論的重要基礎(chǔ)課程。主要課程有安全管理學(xué)、安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、安全檢測(cè)技術(shù)、工業(yè)通風(fēng)與防塵、職業(yè)安全與健康、化工安全工程、安全人機(jī)工程、農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)、安全評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)、環(huán)境工程學(xué)。另外，為了擴(kuò)大學(xué)生的安全知識(shí)面，有更廣的就業(yè)面，開(kāi)設(shè)的選修課包括安全法律法規(guī)、燃燒與爆炸學(xué)、安全心理學(xué)、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、特種設(shè)備安全技術(shù)、消防工程、建筑安全工程、農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理、安全信息與數(shù)據(jù)庫(kù)、安全工程專業(yè)英語(yǔ)。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，選擇不同的選修課來(lái)充實(shí)自己。我校安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是復(fù)合型技術(shù)人才，要求學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。在培養(yǎng)方案中將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綜合模塊化，并增加了部分實(shí)驗(yàn)的課時(shí)。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)代工程制圖實(shí)驗(yàn)、安全工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、安全管理實(shí)驗(yàn)、安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)、安全人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)、農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)中包含了各個(gè)專業(yè)課相同或相近的知識(shí)綜合性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在工程制圖課程設(shè)計(jì)、化工安全課程設(shè)計(jì)、工藝通風(fēng)與防塵課程設(shè)計(jì)、安全人機(jī)工程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還開(kāi)設(shè)了社會(huì)安全教學(xué)實(shí)習(xí)、工業(yè)安全教學(xué)實(shí)習(xí)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、金工實(shí)習(xí)等多個(gè)實(shí)習(xí)課程，意在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3.2課時(shí)設(shè)置及學(xué)分要求
在安全工程所有的課程中，公共課程根據(jù)國(guó)家要求，設(shè)置18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，公共課必修課程根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策要求，設(shè)定學(xué)分為84學(xué)分，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇公共選修課擴(kuò)展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)方案要求至少選11.5個(gè)學(xué)分。專業(yè)必修課程根據(jù)教育部的要求結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展方向及特色，以及每門(mén)課程的主要內(nèi)容，設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)，24學(xué)時(shí)為1學(xué)分，總的學(xué)分為39學(xué)分。專業(yè)選修課設(shè)置12學(xué)分的課程，學(xué)生選擇9學(xué)分的專業(yè)選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有28.5個(gè)學(xué)分，素質(zhì)拓展不計(jì)入總的學(xué)分要求中。綜上，本校安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)學(xué)分要求總計(jì)172個(gè)學(xué)分。
4小結(jié)
總之，安全工程專業(yè)是一個(gè)涉及面極廣的綜合交叉學(xué)科，其人才培養(yǎng)的方向是復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才———安全工程師[3]。我校安全工程開(kāi)辦不久，培養(yǎng)方案還在探索過(guò)程中，需要不斷改革更新。但改革是困難的也是必需的，在專業(yè)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面需要長(zhǎng)時(shí)間的探討與研究[4]。如果不改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，其培養(yǎng)的安全專業(yè)人才必然不能勝任將來(lái)的工作，也無(wú)法滿足社會(huì)需要，從而辜負(fù)社會(huì)期望[3]。本文根據(jù)學(xué)校專業(yè)特設(shè)及現(xiàn)有安全培養(yǎng)方案存在問(wèn)題、畢業(yè)生的反饋等介紹了本校農(nóng)業(yè)特設(shè)的安全工程專業(yè)的培養(yǎng)方案修訂情況。
作者:盧麗麗 魏祥東 廖嬋娟 蔣嬌蓮 蘇龍 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院
摘要:我國(guó)煤炭和煤層氣資源豐富，但由于地質(zhì)條件復(fù)雜，煤礦瓦斯災(zāi)害嚴(yán)重，煤層氣資源開(kāi)發(fā)受限。瓦斯地質(zhì)研究是煤礦瓦斯治理和煤層氣開(kāi)發(fā)的前提和基礎(chǔ)，進(jìn)行瓦斯地質(zhì)方向本科人才培養(yǎng)為煤礦減災(zāi)抗災(zāi)、煤層氣規(guī)模性開(kāi)發(fā)提供人才智力支撐。結(jié)合河南理工大學(xué)瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)、課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，基于瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化的思路和目標(biāo)，對(duì)河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)瓦斯地質(zhì)方向課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，構(gòu)建了以通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)公共課程模塊、方向?qū)I(yè)課程模塊、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊為框架的瓦斯地質(zhì)方向合理的課程體系，增強(qiáng)了課程之間內(nèi)在邏輯，減少了課程間的重復(fù)與脫漏。
關(guān)鍵詞:瓦斯地質(zhì);安全工程;課程體系;優(yōu)化
1瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
我國(guó)煤炭和煤層氣資源豐富，但由于地質(zhì)條件復(fù)雜，煤礦瓦斯災(zāi)害嚴(yán)重，煤層氣資源開(kāi)發(fā)利用較少。[1]煤層瓦斯是地質(zhì)成因的，受地質(zhì)條件的控制，為了解決煤礦瓦斯災(zāi)害和煤層氣資源開(kāi)發(fā)技術(shù)瓶頸，河南理工大學(xué)在上世紀(jì)60年代在全國(guó)率先開(kāi)展瓦斯地質(zhì)研究，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，開(kāi)創(chuàng)了瓦斯地質(zhì)學(xué)科，首創(chuàng)了瓦斯地質(zhì)理論，形成了較為完備的瓦斯地質(zhì)理論體系，為我國(guó)煤炭工業(yè)安全生產(chǎn)和煤層氣開(kāi)發(fā)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在瓦斯地質(zhì)學(xué)科逐步完善的歷程中，通過(guò)開(kāi)設(shè)各種培訓(xùn)班，研究生班和博士、碩士研究生學(xué)位教育等各種形式培養(yǎng)了大批瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才；如1985年經(jīng)煤炭部教育司批準(zhǔn)我校招收瓦斯地質(zhì)研究生班，培養(yǎng)了一批瓦斯地質(zhì)專家；1982年原煤炭工業(yè)部組織開(kāi)展全國(guó)煤礦瓦斯地質(zhì)編圖工作和2009年國(guó)家能源局組織開(kāi)展新一輪全國(guó)煤礦瓦斯地質(zhì)編圖工作，通過(guò)各種形式培訓(xùn)班，對(duì)工程技術(shù)人員普及了瓦斯地質(zhì)專業(yè)知識(shí)；研究生學(xué)位教育方面，招收少量的瓦斯地質(zhì)理論與應(yīng)用方向的碩士、博士研究生，培養(yǎng)了較高層次的瓦斯地質(zhì)人才；但在本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)方面，基本屬于空白。河南理工大學(xué)為了滿足煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際需要，使安全工程專業(yè)本科畢業(yè)生具備瓦斯地質(zhì)基本知識(shí)，在安全工程專業(yè)課程的基礎(chǔ)上加入了瓦斯地質(zhì)學(xué)課程。盡管如此，很長(zhǎng)一段時(shí)間瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才培養(yǎng)仍主要停留在碩士研究生、博士研究生的層次上。這樣的培養(yǎng)層次，一是瓦斯地質(zhì)方面的人才不能滿足我國(guó)煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)的需要，二是由于缺失本科階段瓦斯地質(zhì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使得博士、碩士研究生層次瓦斯地質(zhì)方向人才培養(yǎng)困難和生源不足。因此，進(jìn)行本科層次瓦斯地質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大。為了滿足我國(guó)煤礦急需培養(yǎng)大量的瓦斯地質(zhì)人才的實(shí)際和我校瓦斯地質(zhì)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展，河南理工大學(xué)從2011級(jí)開(kāi)始在安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向本科班，進(jìn)行本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)，目前已畢業(yè)兩屆。
2瓦斯地質(zhì)方向?qū)I(yè)課程體系建設(shè)意義
課程體系是一所院校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的課程安排。安排合理的課程內(nèi)容既能反映出學(xué)科的主要知識(shí)，又要符合知識(shí)發(fā)展的規(guī)律、時(shí)代的要求與前沿；合理安排各門(mén)課程之間的結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程開(kāi)設(shè)的先后順序，促使各門(mén)課程之間銜接有序，使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專業(yè)所具備的知識(shí)與能力，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。因此，課程體系是教育教學(xué)的重要依據(jù)，受教育者的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與其所學(xué)專業(yè)的課程體系有著密切的聯(lián)系，有什么樣的課程體系就會(huì)有什么樣的學(xué)生素質(zhì)。[2]合理的課程體系能培養(yǎng)出素質(zhì)全面的人才，課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中起著重要作用。[3-5]瓦斯地質(zhì)學(xué)科是河南理工大學(xué)的旗幟和標(biāo)桿，進(jìn)行瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)，加強(qiáng)瓦斯地質(zhì)專業(yè)的建設(shè)對(duì)保持瓦斯地質(zhì)學(xué)科領(lǐng)先地位和發(fā)展后勁意義重大。為了瓦斯地質(zhì)學(xué)科人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展，2011年，河南理工大學(xué)在本科層次上依托安全工程專業(yè)專門(mén)新開(kāi)設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向，為瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)開(kāi)辟了新的途徑。該方向開(kāi)設(shè)初期，瓦斯地質(zhì)方向課程體系主要基于國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)安全生產(chǎn)和煤層氣勘探開(kāi)發(fā)需求以及參考安全、地質(zhì)、采礦等相關(guān)專業(yè)的課程體系進(jìn)行了設(shè)置。瓦斯地質(zhì)方向經(jīng)過(guò)6年的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，以及畢業(yè)生到用人單位后的反饋信息和相關(guān)高校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)方向課程設(shè)置方面存在專業(yè)課程特色不鮮明、部分課程開(kāi)設(shè)順序銜接不合理、部分課程課時(shí)分配不合理、部分課程出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)等突出問(wèn)題，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，優(yōu)化專業(yè)方向課程設(shè)置，建設(shè)合理的安全工程專業(yè)瓦斯地質(zhì)方向課程體系對(duì)培養(yǎng)瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才，繼續(xù)保持河南理工大學(xué)在瓦斯地質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)和特色具有重要意義。
3瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化思路、目標(biāo)
以“素質(zhì)是前提、能力是關(guān)鍵、知識(shí)是載體”的新型人才觀為指導(dǎo)，按照培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”高素質(zhì)人才和注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持瓦斯地質(zhì)學(xué)科特色，采用走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方法了解用人單位對(duì)瓦斯地質(zhì)方向人才要求，探討瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才應(yīng)具備的基本知識(shí)、素質(zhì)和能力,從教育學(xué)、人才學(xué)和瓦斯地質(zhì)發(fā)展的角度系統(tǒng)分析瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才的基本特征，建立瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)相對(duì)應(yīng)的該專業(yè)方向知識(shí)體系框架；以該專業(yè)方向知識(shí)體系框架為基礎(chǔ)，在原有課程體系的基礎(chǔ)上通過(guò)與瓦斯地質(zhì)相關(guān)專業(yè)（主要包括采礦、地質(zhì)、安全）有關(guān)專家、學(xué)者和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員進(jìn)行會(huì)議交流、討論，確定專業(yè)特色課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程，以及相對(duì)應(yīng)的工程實(shí)踐內(nèi)容、教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等，并與現(xiàn)場(chǎng)積極聯(lián)系，建立瓦斯地質(zhì)工程實(shí)習(xí)基地；以理論課程和實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主題，根據(jù)課程內(nèi)容、難易程度、與瓦斯地質(zhì)的相關(guān)度，討論分析各門(mén)課程的銜接關(guān)系和課程教授的主要內(nèi)容，確定各課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間、開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)等。最終構(gòu)建瓦斯地質(zhì)方向的課程體系，優(yōu)化瓦斯地質(zhì)方向培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)如下培養(yǎng)目標(biāo)：（1）掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握礦井開(kāi)采、巖石力學(xué)、礦物巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、煤地質(zhì)學(xué)、瓦斯地質(zhì)學(xué)、礦井瓦斯抽采、煤層氣勘探開(kāi)發(fā)、地質(zhì)勘探工程等方面的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能。（2）培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、創(chuàng)新性、復(fù)合型”的高素質(zhì)人才，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外能源礦山、煤層氣、頁(yè)巖氣發(fā)展需求，具備到能源礦山、煤層氣和頁(yè)巖氣等相關(guān)單位進(jìn)行煤層氣、頁(yè)巖氣等非常規(guī)天然氣的地面勘探開(kāi)發(fā)，煤礦瓦斯地質(zhì)、瓦斯抽采、瓦斯災(zāi)害防治等各類設(shè)計(jì)、施工及安全管理所需的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)具備從事其他安全領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)與施工、管理、監(jiān)察以及教育培訓(xùn)等工作。（3）實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)目標(biāo)的良好匹配，保證人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置整體優(yōu)化的要求，提升新形勢(shì)下學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4瓦斯地質(zhì)方向課程體系優(yōu)化設(shè)置
河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)根據(jù)社會(huì)需求和自身優(yōu)勢(shì)，設(shè)立了瓦斯地質(zhì)等4個(gè)專業(yè)方向。按照課程體系建設(shè)優(yōu)化思路和目標(biāo)，以河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)整體要求和瓦斯地質(zhì)方向的優(yōu)勢(shì)、特色，構(gòu)建了以通識(shí)教育課程模塊、專業(yè)公共課程模塊、方向?qū)I(yè)課程模塊（包括方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程）、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊為框架的瓦斯地質(zhì)方向合理的課程體系（圖1），優(yōu)化了課程之間內(nèi)在邏輯性，減少了課程間的重復(fù)與脫漏。該方向課程體系總學(xué)分194，其中通識(shí)教育課程模塊總學(xué)分98.5，公共專業(yè)課程模塊總學(xué)分26.5，方向?qū)I(yè)課程模塊總學(xué)分38（見(jiàn)表1），實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊總學(xué)分31（不含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）。通識(shí)教育課程模塊：是傳授自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性、通用性和長(zhǎng)效性作用的課程。[5]河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)下設(shè)的4個(gè)方向設(shè)置相同的通識(shí)課程，總學(xué)分98.5，包括思想政治類、軍訓(xùn)體育類、外語(yǔ)類、計(jì)算機(jī)類、數(shù)學(xué)類、理化類等[6]，以必修課為主。公共專業(yè)課程模塊：是河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)所設(shè)立4個(gè)專業(yè)方向都要求開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程模塊，是使學(xué)生掌握安全科學(xué)、安全技術(shù)及工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的必備的課程，同時(shí)體現(xiàn)安全工程專業(yè)特色。共設(shè)置11門(mén)課程，課時(shí)256，學(xué)分26.5，全為必修課程。方向?qū)I(yè)課程模塊：包括方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程和方向?qū)I(yè)課程。方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生掌握該方向?qū)I(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)技術(shù)、發(fā)展個(gè)人能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是提高學(xué)生最基本的職業(yè)素養(yǎng)的一類課程，該類課程對(duì)于后續(xù)方向?qū)I(yè)課程的具有重要的支撐作用，課程的設(shè)置的好壞，對(duì)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的掌握影響較大，由必修和選修兩類組成，總學(xué)分15學(xué)分，其中必修課4門(mén)，學(xué)時(shí)144，學(xué)分9，選修課6門(mén)，學(xué)時(shí)192，學(xué)分12，限選6學(xué)分；方向?qū)I(yè)課程是與專業(yè)基礎(chǔ)課有直接聯(lián)系的，是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)從事的職業(yè)、工作環(huán)境所必須學(xué)習(xí)的課程，由必修和選修兩類組成，總學(xué)分23，其中必修課程3門(mén)，學(xué)時(shí)128，學(xué)分8，選修課11門(mén)，學(xué)時(shí)336，學(xué)分21，限選15學(xué)分。方向?qū)I(yè)課程模塊的課程設(shè)置來(lái)看，方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課以必修課程為主，目的為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，方向?qū)I(yè)課程增加了較多的選修課程，目的是為了能適應(yīng)未來(lái)需求和多元的工作環(huán)境（見(jiàn)表1）。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程模塊：實(shí)踐教學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校課程體系的必要組成部分。[6]通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可促進(jìn)學(xué)生鞏固和加深理論知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)分析、工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究等專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和對(duì)未來(lái)工作的適應(yīng)能力。[7]河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置中，除了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)、軍訓(xùn)、工程基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐、畫(huà)法幾何與工程制圖課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)課程外，結(jié)合本專業(yè)方向特點(diǎn)，特別增設(shè)了地質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、煤礦瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并建立了登封地質(zhì)實(shí)習(xí)、鶴壁生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐實(shí)習(xí)基地；并針對(duì)本方向?qū)I(yè)特色，開(kāi)設(shè)了瓦斯地質(zhì)、礦井瓦斯防治技術(shù)和礦井通風(fēng)與除塵等特色課程的課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)方向理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際和科研項(xiàng)目，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)優(yōu)化，減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的綜合性、設(shè)計(jì)性和科研型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。在畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇上，要求結(jié)合煤礦企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行選題，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？倢W(xué)分為31個(gè)，學(xué)時(shí)為33周，貫穿于大學(xué)四年的每個(gè)學(xué)期。
5結(jié)束語(yǔ)
課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中起著重要作用。瓦斯地質(zhì)方向課程體系的改革、優(yōu)化應(yīng)以現(xiàn)代大學(xué)理念和新型人才觀為指導(dǎo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，同時(shí)堅(jiān)持專業(yè)特色，在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行補(bǔ)充、完善，培養(yǎng)高素質(zhì)瓦斯地質(zhì)專門(mén)人才，為煤礦減災(zāi)抗災(zāi)、煤層氣規(guī)模性開(kāi)發(fā)提供人才智力支撐。
作者:閆江偉 張明杰 單位:安全工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 河南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)院
摘要：我們根據(jù)青島理工大學(xué)的辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)學(xué)科群和社會(huì)的需要，形成了土木建筑施工安全為主的特色培養(yǎng)方向。我們以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以為土木建筑施工、工業(yè)生產(chǎn)制造等行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)。由于政策環(huán)境好，社會(huì)需求大，畢業(yè)生就業(yè)前景樂(lè)觀，就業(yè)單位以國(guó)有大中型建筑企業(yè)為主。文章介紹了土木施工安全特色的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思路和實(shí)踐能力培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)科未來(lái)發(fā)展提出建議。
關(guān)鍵詞：安全工程；辦學(xué)特色；學(xué)科建設(shè)；培養(yǎng)體系
一、引言
自設(shè)立“安全工程”專業(yè)以來(lái)，各高校安全工程專業(yè)課程設(shè)置都帶有一定的行業(yè)特性，涉及如能源、化工、建筑、機(jī)械等諸多行業(yè)[1，2]。國(guó)內(nèi)外高校安全工程本科生課程體系的建設(shè)中往往存在兩種傾向，一個(gè)是強(qiáng)調(diào)行業(yè)特點(diǎn)而忽略了安全科學(xué)的共性，另一個(gè)是過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全科學(xué)的共性而忽略了各自行業(yè)的特殊性[3]。安全科學(xué)與工程成功申報(bào)一級(jí)學(xué)科對(duì)安全工程的定位和發(fā)展以及高校安全專業(yè)辦學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)并拓寬了思路。青島理工大學(xué)為編制安全工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案，深入全國(guó)10余所代表性高校、工礦企業(yè)進(jìn)行了大量前期調(diào)研和探討，為構(gòu)建凸顯青島理工大學(xué)安全工程專業(yè)土木工程施工安全特色的人才培養(yǎng)體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位分析
（一）學(xué)校的辦學(xué)特色及優(yōu)勢(shì)學(xué)科
青島理工大學(xué)土木建筑、環(huán)境市政、能源機(jī)械等學(xué)科特色鮮明，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，學(xué)校大力發(fā)展安全相關(guān)類學(xué)科，其中防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程學(xué)科是山東省重點(diǎn)學(xué)科。安全工程專業(yè)依托海洋環(huán)境混凝土技術(shù)教育部工程研究中心、山東省高校藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)工程建設(shè)與安全協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省城市災(zāi)變預(yù)防與控制工程技術(shù)研究中心、山東省高校能源與環(huán)境裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等良好的實(shí)驗(yàn)和工作條件開(kāi)展教學(xué)和科研工作。經(jīng)過(guò)十余年的建設(shè)和發(fā)展，形成了土木建筑施工安全、工業(yè)生產(chǎn)安全等特色培養(yǎng)方向。
（二）安全工程專業(yè)目標(biāo)及定位
膠東半島開(kāi)設(shè)安全工程專業(yè)的高校還有以油氣安全為主的中國(guó)石油大學(xué)（華東）、以煤礦安全為主的山東科技大學(xué)、以化工安全為主的青島科技大學(xué)。青島理工大學(xué)安全工程專業(yè)依托學(xué)校及自身優(yōu)勢(shì)形成了土木建筑施工安全為主的特色培養(yǎng)方向，與上述高校形成錯(cuò)位培養(yǎng)。以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，立足為土木建筑施工、工業(yè)生產(chǎn)加工及制造業(yè)等行業(yè)輸送安全技術(shù)與管理人才，掌握安全科學(xué)與工程的基本理論知識(shí)及基本技能，具備從事安全工程設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與咨詢、安全監(jiān)管、安全教育與培訓(xùn)等方面工作的能力和素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)人才。1.社會(huì)需求及政策要求。（1）我國(guó)正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的時(shí)期，安全生產(chǎn)事故易發(fā)多發(fā)，總體形勢(shì)依然嚴(yán)峻。（2）隨著《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等系列法律法規(guī)的出臺(tái)，除礦山、建筑、危險(xiǎn)物品等高危險(xiǎn)行業(yè)外，一般工業(yè)企業(yè)對(duì)安全工程專業(yè)人才的需求也在迅速增加。（3）國(guó)家《安全生產(chǎn)人才中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確為安全生產(chǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)一批具有工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。2.就業(yè)情況分析。我校安全工程專業(yè)歷年一次性就業(yè)率均在90%以上，畢業(yè)生幾乎全部從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。每年約1/3以上的畢業(yè)生考取國(guó)家“211工程”等重點(diǎn)高校碩士研究生，學(xué)生就業(yè)單位多以中建、中鐵建、中交、華潤(rùn)等國(guó)有大中型企業(yè)為主，涉及土木建筑、石油化工、機(jī)械、船舶、安全生產(chǎn)服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等各類企事業(yè)單位。由于歷屆畢業(yè)生在單位的優(yōu)良表現(xiàn)，就業(yè)單位（如中建八局等公司）優(yōu)先招聘本校安全工程專業(yè)的畢業(yè)生。3.畢業(yè)生就業(yè)前景分析。相關(guān)法律明確規(guī)定，一定規(guī)模的企事業(yè)單位必須配備專門(mén)的安全工作人員，這給畢業(yè)生提供了穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)，此外，國(guó)家在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)方面的一系列政策的出臺(tái)，使得安全工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景愈發(fā)樂(lè)觀，就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的趨勢(shì)。
三、土木工程施工安全特色與人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
（一）人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思路
1.課程設(shè)置情況。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和知識(shí)劃分層次，課程分為通識(shí)教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)課模塊。每個(gè)模塊包含必修和選修兩部分。專業(yè)課模塊是建立在前兩個(gè)模塊基礎(chǔ)之上的，培養(yǎng)學(xué)生勝任未來(lái)職業(yè)所必需的專業(yè)知識(shí)和技能的課程。專業(yè)必修課程包括安全工程專業(yè)概論、火災(zāi)爆炸預(yù)防控制技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、安全學(xué)原理、安全管理學(xué)、機(jī)電安全工程、安全評(píng)價(jià)、工業(yè)通風(fēng)與除塵等課程。專業(yè)選修課程包括建筑安全、工業(yè)安全、公共安全三個(gè)方向，其中以建筑安全方向?yàn)橹鳌?.第二課堂。本專業(yè)設(shè)有外聘專家委員會(huì)，包括政府安全管理部門(mén)人員、企業(yè)安全管理者等，專業(yè)不定期邀請(qǐng)校外專家為學(xué)生做講座，從不同角度講述實(shí)踐中的安全管理知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生課堂外的專業(yè)知識(shí)。本專業(yè)有校外實(shí)習(xí)基地，可以進(jìn)行實(shí)習(xí)。自大學(xué)一年級(jí)實(shí)施本科生專業(yè)導(dǎo)師制，成立科研小組，協(xié)助導(dǎo)師完成科研工作，鍛煉學(xué)生科研能力。
（二）土木施工安全特色的體現(xiàn)
土木施工領(lǐng)域主要包括房地產(chǎn)及商業(yè)地產(chǎn)、地下工程以及道路橋梁、碼頭等。相關(guān)的作業(yè)種類包括建筑施工、機(jī)械加工、電氣作業(yè)、爆破等。在學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)課模塊中設(shè)置了土木工程與環(huán)境工程概論、工程測(cè)量、地下工程、土木工程施工及安全、機(jī)電安全工程、建筑消防工程、建筑安全工程綜合課程設(shè)計(jì)等課程，構(gòu)建土木工程與安全工程基礎(chǔ)理論、土木工程（含地下工程）施工安全技術(shù)與管理、建筑消防工程等安全工程技術(shù)與管理課程體系。
（三）大安全多學(xué)科能力的補(bǔ)充
學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣和未來(lái)發(fā)展的需要從跨學(xué)科課程、跨門(mén)類課程、專業(yè)選修課選擇相應(yīng)的課程對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
四、土木工程施工安全實(shí)踐能力培養(yǎng)
（一）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)情況
安全工程系以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，定期召開(kāi)由豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的企業(yè)技術(shù)和管理人員、專業(yè)教師、教學(xué)管理人員和政府部門(mén)參與的專業(yè)建設(shè)研討會(huì)和產(chǎn)學(xué)研座談會(huì)，并成立了外聘專家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。已與中建八局等十余家大中型企業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)就業(yè)實(shí)踐和產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。學(xué)生可以在實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)入這些企業(yè)，既有利于學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，也為專業(yè)的教學(xué)和科研工作提供了平臺(tái)。
（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
每年為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)召開(kāi)會(huì)議，聯(lián)系企業(yè)到校園內(nèi)舉行招聘會(huì)。創(chuàng)業(yè)方面，為學(xué)生講解最新的政策，提供專業(yè)技術(shù)支持。鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專利。另外，青島理工大學(xué)有省級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助。
（三）科技競(jìng)賽
本學(xué)科教風(fēng)和學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等各類大賽。
五、結(jié)論及展望
強(qiáng)化建筑安全特色，同時(shí)根據(jù)需要在建筑安全方向注重建筑施工與建筑消防并進(jìn)，一旦國(guó)家進(jìn)行宏觀調(diào)控，建筑施工安全方向的就業(yè)機(jī)會(huì)勢(shì)必會(huì)減少，而另一方面消防人才開(kāi)始緊缺，我專業(yè)近兩屆也有畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入消防部門(mén)工作。同時(shí)加強(qiáng)發(fā)展建筑施工涉及的工業(yè)生產(chǎn)安全方向，如建筑施工涉及的機(jī)電安全、特種作業(yè)安全等。目前安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案中已經(jīng)列出了多門(mén)消防安全和工業(yè)生產(chǎn)安全的選修課，做到未雨綢繆。
作者:譚清磊 撒占友 王春源 張永亮 劉杰 單位:青島理工大學(xué)安全科學(xué)與工程系
摘要：在經(jīng)濟(jì)趨于世界一體化的同時(shí)，教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流。設(shè)計(jì)國(guó)際化教育模式，從而培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展的國(guó)際型人才。安全工程專業(yè)作為越來(lái)越受重視的工科專業(yè)，其全英文教學(xué)課程的設(shè)置有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加大學(xué)校在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力度。文章針對(duì)煤礦安全工程專業(yè)本科生，探討建設(shè)全英文教學(xué)體系，從授課形式、教材建設(shè)、測(cè)試形式等多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，致力于建設(shè)具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能夠打造本專業(yè)國(guó)際化人才的全英文教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞：本科生；煤礦安全工程；全英文教學(xué)
在經(jīng)濟(jì)趨于全球化的當(dāng)代，全英文教學(xué)是我國(guó)高等教育在與國(guó)際接軌、適應(yīng)教育國(guó)際化方面做出的具有歷史和現(xiàn)實(shí)意義的重大舉措[1]。目前，全國(guó)各高校都在根據(jù)本校學(xué)科、專業(yè)以及學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行全英文教學(xué)[2-5]。如何規(guī)劃建立重要學(xué)科的全英文教學(xué)與授課體系，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代潮流的國(guó)際化人才，以及在建立過(guò)程中所應(yīng)注意的問(wèn)題，成為高校教育改革者最為關(guān)注的問(wèn)題。之所以要大力發(fā)展全英文授課體系，有以下幾個(gè)原因。1.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)國(guó)際化人才。我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)能力普遍只體現(xiàn)在讀、寫(xiě)，由于環(huán)境造成學(xué)生在溝通方面聽(tīng)不懂、不敢說(shuō)。全英文體系課程的建設(shè)與實(shí)施，使得學(xué)生摒棄只是以參加國(guó)家等級(jí)考試為目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想。讓學(xué)生在雙語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)大大提高學(xué)生英語(yǔ)溝通能力。另一方面，擴(kuò)大畢業(yè)生的國(guó)際視野，開(kāi)闊眼界，從中學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2.提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校通過(guò)全英文課程的建設(shè)，引進(jìn)國(guó)際化教學(xué)方式，與國(guó)際教育進(jìn)行接軌，教學(xué)面向國(guó)際，既宣揚(yáng)了本身特色，也從國(guó)際當(dāng)中學(xué)到了知識(shí)。學(xué)生提升了競(jìng)爭(zhēng)力，從而學(xué)校的就業(yè)率提高，在一定程度上就提高了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。3.吸引國(guó)際留學(xué)生，面向國(guó)際進(jìn)行招收[6]。隨著全英文課程體系的全面建設(shè)，使得一些國(guó)際留學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，不用過(guò)多在乎語(yǔ)言方面上的障礙，并且能夠更多地了解本學(xué)校的專業(yè)特色，使得更多的留學(xué)生有意向來(lái)本校學(xué)習(xí)。非英語(yǔ)國(guó)家的高校都開(kāi)始或有意向進(jìn)行全英文教學(xué)體系的建設(shè)，這對(duì)學(xué)校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力與影響力的提高有較大的意義。“礦井粉塵防治”作為礦業(yè)安全領(lǐng)域的導(dǎo)論課程，是安全工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，也是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的特色專業(yè)。因此該門(mén)課程的全英文體系的建立具有重要意義。
一、授課形式
傳統(tǒng)的授課形式注重將知識(shí)條例按照灌輸?shù)男问絺魇诮o學(xué)生，這種形式往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的壓力，以通過(guò)考試為目的，使得學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。全英文教學(xué)的授課過(guò)程是在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，以專業(yè)典型的課程為原型，使學(xué)生除了有一定的英語(yǔ)能力的提高外，還促使其學(xué)習(xí)本門(mén)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，提升自身能力。傳統(tǒng)的授課形式與全英文授課的區(qū)別主要體現(xiàn)在語(yǔ)言氛圍、思維方式以及知識(shí)獲取途徑等方面。因此，為了更好地使學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在授課過(guò)程中做出一些改進(jìn)，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在安全工程專業(yè)“礦井粉塵防治”課程的全英文授課過(guò)程中，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，分別嘗試了以下改進(jìn)方法。
（一）啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考，自主學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思路。在上課過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)、討論的形式，多向?qū)W生拋出比較發(fā)散、回答面廣的問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)頭腦風(fēng)暴，凡是學(xué)生能夠理解的問(wèn)題，均應(yīng)該鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。
（二）互動(dòng)式教學(xué)
在實(shí)驗(yàn)課上，除了讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)其動(dòng)手能力外，還應(yīng)采取講課與練習(xí)不同的結(jié)合方式，增加老師與學(xué)生之間的互動(dòng)性，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不斷地提問(wèn)、思考，再提問(wèn)、再思考，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
（三）討論式教學(xué)
在課程安排中，應(yīng)在教學(xué)課程過(guò)程中穿插兩到三次討論試教學(xué)。在討論式教學(xué)的課堂上，老師會(huì)在這節(jié)課之前一段時(shí)間提出幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)涉及之前所學(xué)的知識(shí)，然后給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行資料的收集與整理。學(xué)生可在課余時(shí)間進(jìn)行分組討論，也可在課堂上進(jìn)行討論。然后在討論式課程中，對(duì)該問(wèn)題給出一個(gè)理性的回答。另外，也可以采取辯論的形式作為該課程的上課形式。針對(duì)之前的學(xué)習(xí)，提出一個(gè)可討論性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論。通過(guò)辯論的形式，加深學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)辯證分析方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
（四）案例教學(xué)
選取比較經(jīng)典、發(fā)生時(shí)間較近的煤礦事故案例，對(duì)該案例進(jìn)行分析，其中包括直接原因、間接原因、預(yù)防措施、責(zé)任人以及從中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生通過(guò)分析對(duì)課程內(nèi)容有更深的理解，掌握事故分析方法。并且，通過(guò)分析使學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)，為以后的就業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，防止有同類型的錯(cuò)誤發(fā)生，或在發(fā)生事故時(shí)做出正確的決定。以上是在教學(xué)課堂上做出的改進(jìn)，通過(guò)不同的方式達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的效果。
二、教材建設(shè)
為了培養(yǎng)面向世界的國(guó)際型人才，使學(xué)生真正走在時(shí)代前沿，了解本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)，在課堂上了解一定的知識(shí)往往是不夠的。教師在課堂上將學(xué)生引入一個(gè)領(lǐng)域，而真正要對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有著深刻認(rèn)知還需要自己在這方面的大量閱讀與學(xué)習(xí)。因此，除了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)方式外，為學(xué)生提供一本既涵蓋當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生更全面地了解本門(mén)課程，又可以使學(xué)生輕松帶入的教材尤為重要。全英文教材的編寫(xiě)要兼顧專業(yè)與語(yǔ)言兩個(gè)方面。例如安全工程專業(yè)課程“礦井粉塵防治”，在課程改革之前，本門(mén)課程的中文教材為中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社出版的《粉塵防治理論及技術(shù)》。在課程改革背景下，通過(guò)調(diào)研、收集國(guó)內(nèi)外同類課程教材選用情況，從中選取出幾本能夠很好地將本門(mén)課程的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)涵蓋，并將其中較為基礎(chǔ)的內(nèi)容截取出來(lái)，結(jié)合優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊論文重新整合成一本適合國(guó)內(nèi)本科學(xué)生閱讀，能夠在書(shū)中既學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)，也了解到學(xué)科前沿技術(shù)的教材。此外，隨著科技技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分，以電子形式傳播知識(shí)的途徑成為一個(gè)教學(xué)的重要手段，這就為一些學(xué)生在課堂中沒(méi)有記清楚或者有些小疑問(wèn)提供了方便，。在上課過(guò)程中，教師會(huì)將上課全過(guò)程錄成視頻，經(jīng)過(guò)剪輯后放到網(wǎng)上，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，使得學(xué)生帶著新問(wèn)題在新的一節(jié)課中與教師進(jìn)行交流。值得一提的是，本門(mén)課程專門(mén)設(shè)計(jì)了網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)址登錄到礦井粉塵控制這門(mén)課的網(wǎng)頁(yè)中，這個(gè)網(wǎng)頁(yè)涵蓋上課視頻、講義、幻燈片以及教案等學(xué)習(xí)材料，這在很大程度上方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。除此之外，如果學(xué)生仍舊有一些問(wèn)題，可以在網(wǎng)頁(yè)上留言提問(wèn)，有專門(mén)的人員定期對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答。將傳統(tǒng)課堂與網(wǎng)上課堂相結(jié)合，使學(xué)生在課上聽(tīng)講提問(wèn)，課下反復(fù)觀看復(fù)習(xí)，完美地將課本與電子相結(jié)合，大大提高授課效率。
三、測(cè)試形式
傳統(tǒng)教學(xué)中考試一直是作為鑒定學(xué)生最后成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，在全英文教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)是重要的環(huán)節(jié)，但是怎樣的測(cè)試形式才能達(dá)到最好的效果。該門(mén)課程主要借鑒了歐美發(fā)達(dá)國(guó)家教學(xué)過(guò)程中的分布式考核形式，摒棄之前的一次考試就可斷定學(xué)生成績(jī)的形式，即在授課過(guò)程中采用多次不同形式進(jìn)行考核，最終成績(jī)應(yīng)為幾次考核按照一定比例的綜合作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，深入了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)考核情況對(duì)之后的課程進(jìn)行調(diào)整，盡量使更多的學(xué)生達(dá)到理想的狀態(tài)。在考核上主要由以下兩部分組成。1.在授課期間增加幾次隨堂測(cè)驗(yàn)。隨堂測(cè)驗(yàn)通常在授課結(jié)束后剩余的一小段時(shí)間進(jìn)行，所出題目比較簡(jiǎn)單，往往是這節(jié)課或上節(jié)課的一些重點(diǎn)，學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)就可以記住，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成。此過(guò)程不允許相互討論，獨(dú)立式完成。2.安排課程論文大作業(yè)。教師在授課初期即將作業(yè)布置下去，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生可在今后的授課中認(rèn)真聽(tīng)講，從中去找資料，或者在之后的課余時(shí)間收集資料，進(jìn)行整理。在課程即將結(jié)束的時(shí)候安排時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生要將準(zhǔn)備的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成幻燈片上臺(tái)匯報(bào)，在匯報(bào)結(jié)束后老師會(huì)針對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。其中，老師布置的問(wèn)題可以是多道，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣從中選取一道題進(jìn)行發(fā)揮。匯報(bào)形式可以為單人匯報(bào)或小組匯報(bào)，若為小組匯報(bào)，其在課余時(shí)間需要找出時(shí)間進(jìn)行小組討論，最終選取一名代表上臺(tái)匯報(bào)，而老師提出的問(wèn)題需要整個(gè)小組進(jìn)行回答。老師根據(jù)幻燈片制作、匯報(bào)內(nèi)容、表現(xiàn)狀態(tài)等內(nèi)容進(jìn)行打分。經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的測(cè)試，按照一定的比例將兩次測(cè)試的得分進(jìn)行整合，得出該學(xué)生在本門(mén)課程學(xué)習(xí)之后的最終成績(jī)。通過(guò)上面對(duì)測(cè)試環(huán)節(jié)的改進(jìn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，擺脫“高分低能”這種不良現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
全英文教學(xué)是目前高校普遍面臨的重要改革課題，教學(xué)體系的合理建設(shè)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的國(guó)際型人才。礦業(yè)安全工程專業(yè)“礦井粉塵防治”課程作為本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在全英文體系建設(shè)這一方面進(jìn)行了探索，對(duì)授課形式、教材建設(shè)、測(cè)試形式進(jìn)行了改革，以期能夠培養(yǎng)出適合本專業(yè)的面向國(guó)際的人才，并在全英文教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，更正一些錯(cuò)誤，完善考核措施，優(yōu)化教學(xué)理念與模式，提高教學(xué)效率。
作者:程健維 張西西 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)
摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，以及不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的科學(xué)的技術(shù)，人們的生活節(jié)奏也在不斷的加快，生活水平得到相應(yīng)提高，人們也就對(duì)食品的要求和需求會(huì)逐漸的增加。不僅要對(duì)食品使用性的方便、衛(wèi)生的清潔和無(wú)毒害以及食品的安全提出了相關(guān)的要求的同時(shí)，也就逐漸的對(duì)食品的色、香和味以及營(yíng)養(yǎng)提出了比較合理的要求。除此之外，還必須要能夠適應(yīng)生活節(jié)奏快和不同消費(fèi)的人群。
關(guān)鍵詞：食品安全工程；措施；分析
保障食品安全就要使各個(gè)生產(chǎn)部門(mén)之間密切配合，從采購(gòu)原材料到生產(chǎn)，嚴(yán)格控制每一個(gè)程序，同時(shí)加大檢測(cè)力度，使食品的每一個(gè)環(huán)節(jié)都受到足夠的重視。首先，重視產(chǎn)品生產(chǎn)加工以及運(yùn)輸過(guò)程；其二，食品的原材料涉及很多農(nóng)副產(chǎn)品，這樣食品安全就與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全緊密聯(lián)系起來(lái)。農(nóng)產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中，都必須要添加大量的激素或者農(nóng)藥化肥，要對(duì)相關(guān)類別的藥物進(jìn)行全方面的科學(xué)合理的利用，還要隨質(zhì)量控制進(jìn)行合理的把關(guān)，對(duì)食品安全存在的各個(gè)問(wèn)題采取科學(xué)合理的態(tài)度。并且還要從基礎(chǔ)上把好農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，掌握農(nóng)藥的正確使用方法，從源頭上對(duì)食品安全進(jìn)行合理的預(yù)防，我們主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行抓好。
1完善制度，加大懲治力度
生產(chǎn)、檢疫和銷售三個(gè)方面是食品安全問(wèn)題中涉及最多的方面，只有配備完善的法律法規(guī)和制度，才能夠保障食品安全，使食品安全能夠有法可依，食品安全無(wú)小事，用法律保障食品安全的呼聲越來(lái)越高，因此，我們必須按照法律的手段和要求，來(lái)對(duì)違法銷售進(jìn)行相應(yīng)的懲處。在農(nóng)產(chǎn)品種植的過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)經(jīng)常的出現(xiàn)化肥和農(nóng)藥以及有害的殘留物等現(xiàn)象，激素類農(nóng)藥以及劣質(zhì)的原料和有毒的物質(zhì)進(jìn)行制造食品時(shí)，要對(duì)那些違法者加大力度整治，對(duì)于食品安全的相關(guān)問(wèn)題也必須要痛下決心，從而對(duì)廣大人們?nèi)罕姷南M(fèi)和飲食進(jìn)行有效的保證，最終能夠從實(shí)質(zhì)有效規(guī)避食品安全問(wèn)題。近年來(lái)，伴隨經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)程，國(guó)內(nèi)食品安全領(lǐng)域的相關(guān)規(guī)定也趨于完善，不過(guò)因?yàn)槔娴纫蛩?，安全?wèn)題也層出不窮。舉例說(shuō)明，國(guó)內(nèi)的三鹿奶以及皮革奶事件，在很大程度上都顯示了國(guó)內(nèi)的食品安全問(wèn)題嚴(yán)重，還要監(jiān)管力度持續(xù)增加。對(duì)違反規(guī)定的現(xiàn)象要依法制裁，同時(shí)針對(duì)食品的安全也一定要從下述幾點(diǎn)予以有效的治理。特別是一定要第一時(shí)間的構(gòu)建完善的信用審查機(jī)制，針對(duì)信用存在問(wèn)題的企業(yè)，若發(fā)生嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，那么就要提高監(jiān)管力度。
2不定期的舉辦技術(shù)培訓(xùn)班，講解農(nóng)藥安全使用制度
針對(duì)使用農(nóng)藥的有效方式予以安全培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)農(nóng)民對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的興趣，因此實(shí)施合理且有效的養(yǎng)殖舉措。開(kāi)展培訓(xùn)班，培訓(xùn)班要以教育授課為基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上依附于經(jīng)濟(jì)的角度，為農(nóng)民對(duì)農(nóng)藥使用安全的重要性予以全面探究。針對(duì)農(nóng)藥的販賣人員，要建議其了解農(nóng)藥的一般使用方法，因此可以有效的輔助農(nóng)民對(duì)田地的農(nóng)藥予以整合。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，讓其掌握農(nóng)藥的主要危害，同時(shí)要嚴(yán)格遵守農(nóng)藥的使用原則。
3農(nóng)藥執(zhí)法工作加強(qiáng)，聯(lián)合執(zhí)法網(wǎng)的組建
一是加強(qiáng)立法。調(diào)查材料說(shuō)明，過(guò)量或違規(guī)使用化肥農(nóng)藥，與一些農(nóng)民急功近利，種植操作隨意有直接關(guān)系；動(dòng)物飼料屢出問(wèn)題，與一些黑心企業(yè)，為降低成本，胡亂加入添加劑有直接關(guān)系。飼料管理，目前僅有相應(yīng)的指標(biāo)，不過(guò)還未出臺(tái)“飼料法”。若存在問(wèn)題，無(wú)法予以懲罰。所以一定深化法律法規(guī)的總深度，讓農(nóng)民遵循操作規(guī)程，飼料生產(chǎn)單位要依附于法規(guī)。同時(shí)要深化行政監(jiān)管力度。上級(jí)主管系統(tǒng)要以實(shí)際作為切入點(diǎn)，肩負(fù)責(zé)任，根據(jù)法規(guī)予以獎(jiǎng)懲，全程予以監(jiān)管，在此基礎(chǔ)上依附于農(nóng)業(yè)系統(tǒng)規(guī)定的等級(jí)指標(biāo)，和上下級(jí)系統(tǒng)深化檢測(cè)、檢驗(yàn)以及審查，做到公開(kāi)、公正且透明。下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)和扶貧干部也要把幫助當(dāng)?shù)厝罕娭赂慌c強(qiáng)化其食品安全意識(shí)、規(guī)范種植操作統(tǒng)一起來(lái)，避免顧此失彼。三是加強(qiáng)科技指導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)看到，過(guò)量或違規(guī)使用化肥農(nóng)藥，也與土壤日漸老化、害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥的抗藥性逐漸提高的問(wèn)題存在內(nèi)質(zhì)關(guān)聯(lián)。所以，我們一定要深化科技研發(fā)力度，遵循合理種田理念，避免土壤老化以及害蟲(chóng)抗藥性問(wèn)題；一定深化對(duì)農(nóng)民的專業(yè)培訓(xùn)工作，側(cè)重于構(gòu)建一支專業(yè)技能達(dá)標(biāo)的職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。
4相關(guān)職能系統(tǒng)要深化監(jiān)管食品安全工作
食品安全的監(jiān)管系統(tǒng)要參照國(guó)內(nèi)目前的實(shí)際情況與主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上從監(jiān)管的層面深化食品安全相關(guān)規(guī)定，對(duì)前沿的監(jiān)管模式予以持續(xù)的完善，此舉措為治本之策，切實(shí)用于可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)的工作者也要遵循次理念，要有擔(dān)當(dāng)。同時(shí)要構(gòu)建問(wèn)責(zé)制，將問(wèn)責(zé)制滲透至食品監(jiān)管系統(tǒng)，同時(shí)將其納入至《食品安全法》。也要建議有關(guān)的系統(tǒng)分類出臺(tái)食品領(lǐng)域具體準(zhǔn)入規(guī)定，將其視為從事此行業(yè)的先決條件。
5加快可追溯體系建設(shè)加強(qiáng)食品安全過(guò)程管控
圍繞建立廣覆蓋、全過(guò)程的食品安全防控體系，抓住食品源頭、高風(fēng)險(xiǎn)品種和重點(diǎn)環(huán)節(jié)先行試點(diǎn)，大力度推進(jìn)以信息化為支撐的食品可追溯體系建設(shè)，提高食品安全風(fēng)險(xiǎn)管理水平。5.1抓食品源頭可追溯。以“三品一標(biāo)”農(nóng)產(chǎn)品為試點(diǎn)，建立涵蓋部門(mén)監(jiān)管、主體生產(chǎn)、消費(fèi)服務(wù)等多項(xiàng)功能的“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯平臺(tái)”，目前已有500多家認(rèn)證生產(chǎn)主體納入追溯系統(tǒng)管理，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)證農(nóng)產(chǎn)品可查詢追溯。5.2抓高風(fēng)險(xiǎn)品種可追溯。以安全風(fēng)險(xiǎn)高的肉制品、乳制品和具有地方特色的白酒、食醋為重點(diǎn)，在食品生產(chǎn)加工聚集區(qū)率先推動(dòng)建立食品可追溯體系。5.3抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)可追溯。抓住食品安全重點(diǎn)環(huán)節(jié)，積極探索食品安全全鏈條可追溯，真正實(shí)現(xiàn)過(guò)程全覆蓋，質(zhì)量可追溯。在食品流通環(huán)節(jié)，實(shí)行了“電子一票通”，把企業(yè)銷貨單據(jù)、索證索票、臺(tái)賬記錄納入信息化管理，生成隨貨通行的電子臺(tái)賬，做到產(chǎn)品流向可查詢、可追溯。在餐飲環(huán)節(jié)，建立了餐飲服務(wù)電子監(jiān)管平臺(tái)，將大型餐飲和學(xué)校食堂納入動(dòng)態(tài)監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)了原料購(gòu)進(jìn)、索證索票、添加劑使用、餐廚廢棄物管理、食品留樣等關(guān)鍵環(huán)節(jié)可追溯。5.4抓監(jiān)管過(guò)程可追溯。把執(zhí)法過(guò)程管理、痕跡管理納入可追溯體系建設(shè)，建立了綜合監(jiān)管信息平臺(tái)，采用衛(wèi)星定位和二維碼識(shí)別技術(shù)，對(duì)執(zhí)法人員準(zhǔn)確定位，實(shí)時(shí)反映執(zhí)法過(guò)程，上傳執(zhí)法記錄。執(zhí)法人員隨身攜帶移動(dòng)執(zhí)法終端，隨時(shí)可以查詢轄區(qū)內(nèi)全部行政相對(duì)人基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，并將現(xiàn)場(chǎng)檢查情況實(shí)時(shí)回傳監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高效處置、層級(jí)監(jiān)督。5．5加重處罰，對(duì)法違紀(jì)行為及時(shí)曝光嚴(yán)懲。立即立法，嚴(yán)格把關(guān)進(jìn)口轉(zhuǎn)基因主糧種子、糧食的審核，禁止有毒轉(zhuǎn)基因主糧種子、糧食的進(jìn)口。對(duì)現(xiàn)有有毒轉(zhuǎn)基因主糧嚴(yán)禁種植、銷售，把有毒轉(zhuǎn)基因主糧種子、糧食、食品集中銷毀。對(duì)制造、銷售有毒糧食、食品、魚(yú)肉、蔬果、進(jìn)口和推廣美國(guó)有毒轉(zhuǎn)基因主糧種子、糧食者，判以重刑并罰其傾家蕩產(chǎn)。（重罰違規(guī)食品生產(chǎn)企業(yè)，有效遏制食品污染及食物中毒事件的發(fā)生。）對(duì)涉及糧食、食品、蔬果、魚(yú)肉等種植、養(yǎng)植、加工、銷售企業(yè)取消私有化，一律有政府組建集體企業(yè)經(jīng)營(yíng)，所得利潤(rùn)，除工資、福利、合理再生產(chǎn)提留外，一律上交國(guó)家財(cái)政。綜合上文所述，因?yàn)樾碌氖称钒踩膯?wèn)題會(huì)不斷的出現(xiàn)。因此對(duì)食品安全進(jìn)行控制也不是一項(xiàng)權(quán)宜之計(jì)，并且也不是一個(gè)單獨(dú)的部門(mén)就能搞好的，而是一項(xiàng)需要多個(gè)政府部門(mén)進(jìn)行共同負(fù)責(zé)的一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。目前我國(guó)已經(jīng)積極的對(duì)食品安全的力度不斷的加強(qiáng)了監(jiān)督和解決相關(guān)的問(wèn)題，并且在一些領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)取得了一些顯著的成績(jī)。因此，在政府以及社會(huì)各個(gè)階段的共同努力之下，食品的安全也得到了更好的解決。
作者:龔慧英 單位:大慶市讓胡路區(qū)北湖社區(qū)工作站
摘要：在全面建成小康社會(huì)的背景下，有效改善我國(guó)小康生活分布不均的情況、實(shí)現(xiàn)小康生活的平均化是當(dāng)下主要任務(wù)。在飲用水方面，城市的飲用水凈化程度較好，是高品質(zhì)的生活用水。與城市相比，農(nóng)村的飲水問(wèn)題還存在一定的安全隱患，當(dāng)下需要加強(qiáng)農(nóng)村飲水安全工程的設(shè)計(jì)，讓農(nóng)村居民喝上干凈放心的水。本文主要介紹了某農(nóng)村飲水安全工程設(shè)計(jì)，該工程主要建筑物占用土地很小，地下引水廊道和輸水管道在塊石砌筑與輸水管線鋪設(shè)后即進(jìn)行回填，不永久性占用耕地，也保障了農(nóng)牧民群眾的日常飲用水。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村飲水；安全工程；設(shè)計(jì)
1工程概況
該工程為農(nóng)村飲水安全工程，設(shè)計(jì)供水規(guī)模34.95m3/d、12.91m3/d，該工程主要建設(shè)任務(wù)是：新建水源引水廊道2處（各15m），鋪設(shè)輸供水管道20.15km，10m3清水池2座、30m清水池1座。修建各類控制（分水）、檢查、消防井10座。依據(jù)《村鎮(zhèn)供水工程技術(shù)規(guī)范》表1.0.3集中式供水工程類型劃分，本工程的供水規(guī)模在200m3/d～1～000m3/d之間，因此本工程類型為Ⅳ型；根據(jù)我國(guó)的防洪標(biāo)準(zhǔn)，本工程的建筑物為4級(jí)，次要建筑物為5級(jí)。工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)依據(jù)《給水排水工程構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》的規(guī)定以及有關(guān)規(guī)范進(jìn)行。地下引水廊道和輸水管道在塊石砌筑與輸水管敷設(shè)后即進(jìn)行回填，不永久性占用耕地。工程主要建筑物占用土地很小。
2調(diào)節(jié)建筑物設(shè)計(jì)
2.1分水、檢查井設(shè)計(jì)
為了使得方便管理線路的配水、分水以及調(diào)水，要在主、支管道的分水處建立分水井，同時(shí)如果兩個(gè)分水井之間的距離已經(jīng)大于800m，就要在中間設(shè)置檢查井，共設(shè)分水、檢查井10座，為圓形，井口內(nèi)徑1.0m，深度2.2m，井壁為M10漿砌石砌筑，頂寬0.3m，底寬0.5m，井底用0.1m厚C15砼澆筑（無(wú)水）或用0.3m厚礫石鋪筑，距井底0.2m處接PE管，井內(nèi)設(shè)爬梯，井蓋用鋼制保溫蓋板，厚度10cm。
2.2清水池設(shè)計(jì)
清水池設(shè)計(jì)根據(jù)《村鎮(zhèn)供水工程技術(shù)規(guī)范》輸水管道和設(shè)備等維修時(shí)不能滿足基本生活用水需要Ⅲ型工程，本工程最高日用水量1～150.42m3/d，調(diào)節(jié)構(gòu)筑物的有效容積可按最高日用水量的20%～40%計(jì)算，取40%。經(jīng)計(jì)算，參考國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)《圓形鋼筋混凝土清水池》04S803型，有效容積為500m3圓形鋼筋砼清水池1座，池內(nèi)徑14.0m，池深3.5m，池底埋設(shè)C15砼墊層，池體全部采用C25現(xiàn)澆鋼筋砼。排污井設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)為鋼筋砼矩形結(jié)構(gòu)，池長(zhǎng)2.32m，池寬2.1m，深3.1m，池體全部采用C25現(xiàn)澆鋼筋砼。
3防洪和抗震
對(duì)于防洪的設(shè)計(jì)，本工程的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)為10年一遇，根據(jù)《水工建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》DL5073－1997，本工程所在區(qū)域的地震烈度不小于8度區(qū)，從GB18306—2001圖A1《中國(guó)地震動(dòng)峰值加速度區(qū)劃圖》上查得工程區(qū)地震動(dòng)峰值加速度為0.3g，相應(yīng)的地震烈度為8度。
4水質(zhì)處理
常規(guī)處理工藝即混凝-沉淀-過(guò)濾-消毒,是20世紀(jì)初建立起來(lái)的凈水工藝，主要去除水中的濁度、懸浮物、膠體、色度、微生物，該工藝使介水傳染病流行得到控制。一些農(nóng)村飲水安全工程水質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村集中供水規(guī)模較小，完全處理工藝所占比例較低，水處理設(shè)施不夠完善，運(yùn)行管理不到位導(dǎo)致水質(zhì)合格率較低。膜處理技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的水處理技術(shù)，以壓力為推動(dòng)力、利用不同孔徑的膜進(jìn)行水與水中顆粒物質(zhì)如離子、分子、病毒、細(xì)菌、黏土、沙粒等篩除分離的技術(shù)。常用的膜技術(shù)包括微濾、超濾、納濾和反滲透，與傳統(tǒng)的水處理工藝相比，膜處理技術(shù)具有占地面積小、設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、節(jié)能、環(huán)保、對(duì)原水水質(zhì)變化適應(yīng)性強(qiáng)、分離范圍廣以及分離效果高等優(yōu)點(diǎn)。針對(duì)農(nóng)村不同的水源水質(zhì)，選用不同的膜技術(shù)進(jìn)行分離、截濾、去除水中的有害污染物。在本工程的地下水源中含有高毒性或有害的離子如氟、砷仍然普遍和嚴(yán)重;納濾能有效去除地下水中離子，特別是高價(jià)態(tài)離子，納濾系統(tǒng)可除去大約67%氟化物，砷的去除率大于93%。經(jīng)凈化后的水樣，各項(xiàng)檢驗(yàn)指標(biāo)均符合國(guó)家生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)GBG/T5750～-2006，產(chǎn)水口感好。
5結(jié)束語(yǔ)
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)也在不斷的深化，其中農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)是我國(guó)政府尤為重視的一個(gè)項(xiàng)目，隨著中央財(cái)政補(bǔ)助的不斷加大，各級(jí)政府也在不斷加大對(duì)于農(nóng)村飲水工程的建設(shè)，但是由于農(nóng)村飲水工程量比較大，因此研究農(nóng)村飲水安全工程的設(shè)計(jì)尤為重要。
作者:馬力強(qiáng) 單位:渭源縣水務(wù)局
摘要:在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步環(huán)境下，為培養(yǎng)的高素質(zhì)安全工程專業(yè)人才，提高安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，以目前的教學(xué)現(xiàn)狀，從多角度分析影響教學(xué)質(zhì)量的原因，并提出提升教學(xué)質(zhì)量的“多元化”改革措施。對(duì)安全工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
關(guān)鍵詞:安全工程;專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改革;網(wǎng)絡(luò)
一、引言
安全工程的發(fā)展是以人類生產(chǎn)、生活過(guò)程中發(fā)生事故為基礎(chǔ)，借助相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)人類生產(chǎn)、生活中的不安全因素進(jìn)行辨識(shí)與預(yù)測(cè)，進(jìn)而防止或減輕事故損失。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，新世紀(jì)安全工程人才不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)能及時(shí)了解和掌握世界的前沿動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力和交際能力。因此，很有必要培養(yǎng)具有掌握一定專業(yè)英語(yǔ)詞匯，能熟練翻譯并閱讀專業(yè)英語(yǔ)材料的專業(yè)人才，及時(shí)了解專業(yè)學(xué)科在國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。然而，由于安全工程所可涉及到礦山、建筑、化工、交通等領(lǐng)域，且各個(gè)領(lǐng)域均具有其各自的生產(chǎn)特殊性，使得安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)具有一定的復(fù)雜性。目前，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的新環(huán)境下，學(xué)生往往借助網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行翻譯查詢，若僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，很有必要針對(duì)安全工程英語(yǔ)的特殊性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的新環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提出能提高安全工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果的措施。
二、安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀分析
安全工程專業(yè)英語(yǔ)是將專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)工具相結(jié)合的一門(mén)課程，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，還應(yīng)有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)背景。但通過(guò)多方研究調(diào)查可知，大多數(shù)高校的安全工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力差。教師若不重視在課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，很容易出現(xiàn)教師在課堂上長(zhǎng)獨(dú)角戲的現(xiàn)象。最終，學(xué)生通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，仍會(huì)收獲甚少。經(jīng)分析，安全工程專業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題:
1．安全工程專業(yè)英語(yǔ)的參考教材匱乏
目前，在安全工程專業(yè)英語(yǔ)的授課過(guò)程中，主要使用是樊運(yùn)曉或司鵠主編的《安全工程專業(yè)英語(yǔ)》教材。前者偏重安全學(xué)科的基本理論，涉及面廣，重點(diǎn)不突出。而后者雖在內(nèi)容上考慮到了理論介紹和行業(yè)應(yīng)用，但由于很多篇章直接摘取自英文科技論文，在教學(xué)實(shí)踐中難度偏大，學(xué)生接受度不高。此外，教材所采用的模塊基本上以“詞匯”、“閱讀”“翻譯”“寫(xiě)作”等形式為基礎(chǔ)，忽視了對(duì)一些專業(yè)方面的常識(shí)引導(dǎo)。學(xué)生覺(jué)得專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)差異不大，對(duì)書(shū)本的文字產(chǎn)生了很大的抵觸情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
2．安全工程專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)
安全工程專業(yè)英語(yǔ)的任課教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)背景，還應(yīng)具有較高的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，才能將安全專業(yè)課和英語(yǔ)課的教學(xué)很好地融合在一起。由于安全工程專業(yè)作為一門(mén)多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，其涉及多個(gè)領(lǐng)域的安全知識(shí)，因此，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)范圍較廣。要上好一門(mén)安全工程專業(yè)英語(yǔ)，任課教師除了掌握安全學(xué)科的基本理論外，對(duì)于不同行業(yè)的安全問(wèn)題，也應(yīng)有一定的掌握，否則，會(huì)出現(xiàn)由于專任教師在科研上的研究重心不同，從而直接影響學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)過(guò)程中，對(duì)教師極少涉及的研究領(lǐng)域的掌握程度。此外，相關(guān)研究表明，教師在進(jìn)行安全工程專業(yè)英語(yǔ)的講授時(shí)，若僅采取傳統(tǒng)閱讀與翻譯結(jié)合的教學(xué)方法，課堂教學(xué)以翻譯、閱讀為主，聽(tīng)說(shuō)為輔，則會(huì)使得課堂中的互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí);尤其在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的環(huán)境下，學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。很難集中精力聽(tīng)課，采用低頭玩弄手機(jī)等方式以消磨課堂時(shí)間。
3．學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不足
部分學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)性不強(qiáng)，若不準(zhǔn)備考研，或去國(guó)外及外企工作，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是為了考證及應(yīng)付畢業(yè)找工作。且目前用人單位較重視英語(yǔ)四六級(jí)，他們認(rèn)為，專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅是為了完成培養(yǎng)計(jì)劃，修滿學(xué)分。尤其是面臨專業(yè)英語(yǔ)的詞匯生僻難懂，詞匯量大且涉及面廣，復(fù)雜長(zhǎng)句較多時(shí)，這類學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性更低，對(duì)老師布置的作業(yè)和課文翻譯，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)翻譯不加思考的敷衍完成，因此專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)更難達(dá)到要求。
三、安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革探索
針對(duì)安全工程專業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中存在的部分現(xiàn)象，若要提高專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，目的性，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。此外，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，能在今后的學(xué)習(xí)與工作中，利用查閱工具書(shū)及運(yùn)用語(yǔ)言傳遞的方式，及時(shí)了解新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)。(1)專業(yè)英語(yǔ)教師的授課方式應(yīng)多元化。即任課教師應(yīng)采用多種方式進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)授課，如采用小組討論、案例分析、看錄像聽(tīng)錄音，寫(xiě)報(bào)告等多種形式教學(xué)手段。教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，可采區(qū)以學(xué)生為主，教師為輔的方式引導(dǎo)學(xué)生去思考。(2)安全工程專業(yè)教材應(yīng)多元化。在平時(shí)學(xué)習(xí)上，為使學(xué)生們了解安全專業(yè)的前沿性發(fā)展動(dòng)態(tài)與實(shí)況分析，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了課本中講解的內(nèi)容外，還應(yīng)加入時(shí)事英語(yǔ)，即及時(shí)分析當(dāng)前最新的國(guó)際前沿專業(yè)情況和國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)安全分析，讓學(xué)生多元化獲得本專業(yè)的知識(shí)與信息。(3)專業(yè)英語(yǔ)的任課老師可由一名教師為主，多名教師為輔，共同完成專業(yè)英語(yǔ)的授課。如，可根據(jù)安全工程專業(yè)英語(yǔ)在授課過(guò)程中涉及的不同行業(yè)，結(jié)合教師的研究領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)專題講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面。(4)考試方式應(yīng)多元化。安全工程專業(yè)英語(yǔ)的期末考試可采用閉卷、開(kāi)卷等筆試或其與口試相結(jié)合等方法進(jìn)行。筆試主要涉及課程論文、平時(shí)作業(yè)、課堂問(wèn)答等考核內(nèi)容。開(kāi)卷筆試時(shí)，允許自備詞典和其相關(guān)工具書(shū)，這樣才能真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際水平，以免出現(xiàn)考前突擊背書(shū)就能通過(guò)考試的情況。口試可以小演講的形式，每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)題目，通過(guò)查閱資料對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行收集整理，并制作PPT進(jìn)行演講，老師和學(xué)生們針對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容，隨機(jī)、及時(shí)向演講者提問(wèn)，要求演講學(xué)生做口頭解答。最終成績(jī)由平時(shí)成績(jī)30%、演講成績(jī)10%，及考試成績(jī)60%組成。(5)教師與學(xué)生間的溝通應(yīng)多元化。教師應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生布置開(kāi)放性作業(yè)，提高學(xué)生在課堂上的互動(dòng)性。此外，授課老師可公開(kāi)QQ、微信、也可建立網(wǎng)絡(luò)群，將課件和教學(xué)重難點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中共享，便于學(xué)生網(wǎng)上查閱，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，答疑。
四、總結(jié)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會(huì)快速進(jìn)步環(huán)境下，為培養(yǎng)的高素質(zhì)安全工程專業(yè)人才，提高安全工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，以目前的教學(xué)現(xiàn)狀，從多角度分析影響教學(xué)質(zhì)量的原因，并提出提升教學(xué)質(zhì)量的“多元化”改革措施。(1)教師在進(jìn)行授課過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考。(2)專業(yè)英語(yǔ)的任課老師可由一名教師為主，多名教師為輔，結(jié)合教師不同的研究領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)英語(yǔ)專題，共同完成專業(yè)英語(yǔ)的授課。(3)安全工程專業(yè)英語(yǔ)的期末考試可采用閉卷、開(kāi)卷等筆試或其與口試相結(jié)合等方法進(jìn)行。(4)教師應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加教師與學(xué)生間的互動(dòng)性。
作者:吝曼卿 周德紅 張民波 賈沛 單位:武漢工程大學(xué)資源與土木工程學(xué)院
摘要:近年來(lái)，農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)明顯，不僅帶動(dòng)了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村地區(qū)各種設(shè)施有了更高的要求。在此背景下，飲水工程建設(shè)已經(jīng)成為各地區(qū)政府迫切需要解決的問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)水資源匱乏、污水排放量大已經(jīng)成為影響農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵制約因素，所以必須要通過(guò)建設(shè)飲水安全工程等方式來(lái)保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。文章以目前農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程管理工作開(kāi)展的情況為基礎(chǔ)，討論日常管理存在的問(wèn)題以及飲水安全工程可持續(xù)性評(píng)估模式，為日后工作奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:飲水工程;安全工程管理;存在問(wèn)題;可持續(xù)評(píng)估
1農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程管理存在的問(wèn)題及解決方式
1.1存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷發(fā)展，我區(qū)農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程管理已經(jīng)取得了一定的發(fā)展，但是從日常工作開(kāi)展的情況來(lái)看，依然存在許多影響工程管理質(zhì)量的問(wèn)題。不論是工程項(xiàng)目法人管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)水利站管理或者是農(nóng)戶自行管理，都存在欠缺。
1.2提升農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程管理質(zhì)量的方式
必須要先認(rèn)識(shí)到飲水安全管理工程的基本性質(zhì)，因?yàn)轱嬎|(zhì)量直接影響當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量以及身體健康，所以從政府的角度來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)的飲水安全工程，屬于準(zhǔn)公益性質(zhì)的工程，具有顯著的公共性特征，是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，政府必須要從財(cái)政等方面加以扶持。從政府的角度，為工程項(xiàng)目建設(shè)提供必要條件。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的飲水安全工程屬于準(zhǔn)公共性產(chǎn)品，具有行業(yè)壟斷性質(zhì)，所以政府必須加以監(jiān)管。政府的監(jiān)管目標(biāo)較多，其中最關(guān)鍵的是要保證供水工程日后運(yùn)營(yíng)的正常進(jìn)行，保證項(xiàng)目的可持續(xù)性。還要從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)提升工作效率，利用相同的成本，獲取最大的利益。目前常見(jiàn)的政府監(jiān)督管理工作內(nèi)容集中在市場(chǎng)準(zhǔn)入、項(xiàng)目建設(shè)價(jià)格監(jiān)督、水質(zhì)監(jiān)管等方面。農(nóng)村地區(qū)供水市場(chǎng)化模式建設(shè)的選擇，離不開(kāi)不同地區(qū)的政治背景、文化背景以及資源背景等。所以各地區(qū)的政府可以通過(guò)私營(yíng)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的方式來(lái)減少失業(yè)部門(mén)的工作壓力，提升事業(yè)部門(mén)日常生產(chǎn)效率。作為發(fā)展中國(guó)家，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展速度不如發(fā)達(dá)國(guó)家，所以要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)優(yōu)化供水系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)權(quán)，這也是目前國(guó)家改革的重心之一。工程項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)，是目前飲水安全工程管理體制改革的要點(diǎn)之一，以為與改革相關(guān)的法律條款正在不斷的完善當(dāng)中，各種政策以及配套政策也更適合農(nóng)村地區(qū)，所以更要看緊產(chǎn)權(quán)，放開(kāi)經(jīng)營(yíng)權(quán)。
2農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程建設(shè)可持續(xù)評(píng)估
2.1構(gòu)建可持續(xù)性評(píng)估體系指標(biāo)
以當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程可持續(xù)性評(píng)估指標(biāo)發(fā)展情況為基礎(chǔ)，針對(duì)工程項(xiàng)目存在的基本意義(提升經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展、保護(hù)生態(tài)環(huán)境)，分別提出不同的構(gòu)建目標(biāo)以及構(gòu)建環(huán)節(jié);首先要先選定目標(biāo)層的代表項(xiàng)目可持續(xù)性，分別從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三個(gè)大方面提出可持續(xù)性評(píng)估模式，并構(gòu)建專業(yè)化的評(píng)估體系準(zhǔn)則層。其次要選擇一些經(jīng)濟(jì)性比較強(qiáng)、社會(huì)性、環(huán)境性良好的細(xì)性指標(biāo)，利用這些細(xì)性指標(biāo)來(lái)構(gòu)建專業(yè)化的評(píng)估體系指標(biāo)層，并且還要從項(xiàng)目的綜合評(píng)估等角度出發(fā)，提升持續(xù)性效益收入。所以從整體上來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程長(zhǎng)效建設(shè)持續(xù)性評(píng)估指標(biāo)體系細(xì)節(jié)較多，且所有的環(huán)節(jié)都集中在環(huán)境、社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)這3個(gè)方面［1］。
2.2農(nóng)村地區(qū)飲水安全工程項(xiàng)目建設(shè)可持續(xù)性評(píng)估模型構(gòu)件方式
以PPP模式為基礎(chǔ)，融入環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素以及社會(huì)因素3種必要因素，提出如何構(gòu)件可持續(xù)效益模型。工程可持續(xù)性效益影響要素較多，投資回收期、投資就業(yè)系數(shù)、項(xiàng)目環(huán)境影響、工程建設(shè)資金保障率、脫貧人口變化、污染物排放量、供水增長(zhǎng)率、科教文衛(wèi)效益、對(duì)周邊生態(tài)影響、經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率、收入分配效益、可持續(xù)發(fā)展效益、經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值、群眾滿意度、生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度化建設(shè)都是常見(jiàn)的要素。因?yàn)镻PP模式當(dāng)中，所有的項(xiàng)目投資主體的日常投資期望是不同的，所以工作人員可以自行對(duì)私人投資方在工程項(xiàng)目總投資中占到的份額進(jìn)行設(shè)定。假定公共政府部門(mén)在項(xiàng)目投資中所占的比例，結(jié)合私人投資期望經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)、環(huán)境效益所占權(quán)重，明確公共政府期望經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及環(huán)境效益值權(quán)重，從根本上反映出不同工程項(xiàng)目建設(shè)，不同角度的期望值。以上文提出的可持續(xù)性農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目建設(shè)以及可持續(xù)性評(píng)估指標(biāo)體系為研究基礎(chǔ)，通過(guò)層次分析的方式，將其分成目標(biāo)層、標(biāo)準(zhǔn)層、指標(biāo)層等。首先要將可持續(xù)性評(píng)估模型的總目標(biāo)分解成不同的目標(biāo)層、準(zhǔn)則層以及項(xiàng)目指標(biāo)層。之后使用標(biāo)度法計(jì)算模式，對(duì)不同層之間的因子指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，計(jì)算出相應(yīng)的判斷矩陣。對(duì)矩陣特征以及矩陣的向量特征等進(jìn)行計(jì)算，得出對(duì)應(yīng)的本層指標(biāo)針，并計(jì)算相應(yīng)元素權(quán)重。除此之外，還要計(jì)算矩陣一致性標(biāo)準(zhǔn)模式，對(duì)矩陣的可靠性以及矩陣一致性等進(jìn)行驗(yàn)證，一致性檢驗(yàn)指標(biāo)數(shù)值越低，代表結(jié)果越理想。針對(duì)目前農(nóng)村地域飲水安全工程指標(biāo)評(píng)估發(fā)展的情況，通過(guò)專家打分法等模式，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行分級(jí)處理。還可以將專家賦分和不同項(xiàng)目日常建設(shè)細(xì)分指標(biāo)的權(quán)重融合，求二者的乘積。匯總不同隸屬曾指標(biāo)，將不同隸屬曾指標(biāo)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行求和處理，并匯總，得出最終的經(jīng)濟(jì)效益值、社會(huì)效益值以及環(huán)境效益值［2］。
3實(shí)例分析
該工程貴州省某市，轄區(qū)內(nèi)有經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%。工程項(xiàng)目建設(shè)總經(jīng)費(fèi)投資6000余萬(wàn)元，財(cái)政補(bǔ)貼超過(guò)總投資數(shù)量的66%，其余項(xiàng)目建設(shè)資金由私人出資。該項(xiàng)目采用PPP模式籌集到的私人資金約為2000萬(wàn)元，占到項(xiàng)目總工程款的33%。對(duì)工程項(xiàng)目各方面的參與方進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，私人投資方和公共政府部門(mén)的投資，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益產(chǎn)生了較大的影響。按照上文所提出的計(jì)算方式以及指標(biāo)體系，通過(guò)層次分析的方法以及專家打分法等，明確不同指標(biāo)權(quán)重，對(duì)最大特征向量一致性進(jìn)行檢驗(yàn)，保證歸一化處理效果。通過(guò)對(duì)各種項(xiàng)目建設(shè)數(shù)據(jù)以及參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并分析計(jì)算結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該農(nóng)村地區(qū)的飲水安全工程經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估值、環(huán)境效益評(píng)估值以及社會(huì)效益評(píng)估值分別為77.121、78.321、71.08，整體綜合評(píng)價(jià)為75.507.按照近年來(lái)沿用的劃分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)比項(xiàng)目效益發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目不論是經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益還是環(huán)境效益，都已經(jīng)達(dá)到了2級(jí)水準(zhǔn)。從整體上來(lái)看，該地區(qū)開(kāi)展PPP模式農(nóng)村飲水安全工程項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生了推動(dòng)作用，起到了正面的影響，項(xiàng)目建設(shè)可持續(xù)性比較理想。不同分?jǐn)?shù)代表等級(jí)如表1所示。
4結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)，是一項(xiàng)惠民工程，不僅可以提升人們的生活質(zhì)量，還可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。上文以貴州省某地區(qū)的項(xiàng)目建設(shè)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，分別闡述了應(yīng)如何對(duì)農(nóng)村地區(qū)的飲水安全工程進(jìn)行管理，并提出可持續(xù)性評(píng)估方法，希望可以為后續(xù)工作奠定基礎(chǔ)，提升工作質(zhì)量。
作者:劉海燕 單位:安順市平壩區(qū)水務(wù)局
