發(fā)布時(shí)間：2022-04-17 10:27:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的建筑電氣專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、建筑電氣教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容和用途
1、教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容
（1）民用建筑電氣工程投標(biāo)書樣本。各種類型民用建筑電氣工程的投標(biāo)書本。
（2）民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范。包括現(xiàn)行的民用建筑電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范、民用建筑電氣系統(tǒng)施工規(guī)范、民用建筑電氣系統(tǒng)驗(yàn)收規(guī)范、民用建筑防火規(guī)范等。
2、教學(xué)資源庫(kù)的用途
上述資源中的圖樣分別制作成pdf格式文件和cad格式文件，投標(biāo)書和規(guī)范制作成pdf格式和word格式。這些文件都存儲(chǔ)在《教學(xué)資源庫(kù)》網(wǎng)頁(yè)上，形成教學(xué)資源庫(kù)的主要內(nèi)容。其用途主要有：
（1）作為教學(xué)參考資源向?qū)I(yè)教師提供；
（2）作為學(xué)習(xí)參考資料向電氣專業(yè)學(xué)生提供；
（3）作為學(xué)院文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)向社會(huì)、向?qū)W生家長(zhǎng)開放。其中pdf文件比較粗糙，其清晰度可以達(dá)到屏幕顯示要求，但達(dá)不到打印的要求?？梢韵螺d，不能編輯、修改，閱讀時(shí)所需要的閱讀軟件一般計(jì)算機(jī)都具備，這部分內(nèi)容可以向校內(nèi)外全面開放。Word文件可以拷貝、修改，所需閱讀、編輯軟件各種計(jì)算機(jī)都具備，如果校內(nèi)師生需要，可向網(wǎng)站索取。
二、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性
現(xiàn)有的教學(xué)資源主要有教材、教學(xué)參考書、圖書館藏書、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教材的特點(diǎn)是講求完備性和系統(tǒng)性，生產(chǎn)實(shí)踐中的知識(shí)必須經(jīng)過(guò)歸納綜合，揚(yáng)棄次要屬性，提取出關(guān)鍵線索，形成規(guī)律，才能進(jìn)入教材。這種高度抽象化了的知識(shí)非常適合有條理的灌輸，在學(xué)生頭腦中形成先驗(yàn)性的理論知識(shí)，而與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，只能依靠列舉簡(jiǎn)單例子來(lái)實(shí)現(xiàn)。而生產(chǎn)實(shí)踐中高度依賴的設(shè)計(jì)圖樣、規(guī)范、充分表達(dá)施工意圖的投標(biāo)書通常包含大量的非系統(tǒng)甚至非專業(yè)的內(nèi)容，而且通常篇幅浩瀚，故無(wú)法進(jìn)入教材，但學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、施工、投標(biāo)卻是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。因此，將一定數(shù)量經(jīng)過(guò)精選的、被工程實(shí)踐證明是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖樣作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充資料，給學(xué)生一個(gè)在機(jī)會(huì)，看看實(shí)際上設(shè)計(jì)意圖是如何清晰正確全面表達(dá)的，施工是如何進(jìn)行的，競(jìng)標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的，并且可以在真正的圖紙上嘗試進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生是很有好處的，可以作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。圖書館的藏書數(shù)量很大，但都是圖書，像設(shè)計(jì)圖樣這類資料通常并不收儲(chǔ)，類似電氣專業(yè)的設(shè)計(jì)圖樣這類專業(yè)化程度很高的，其他專業(yè)不可能感興趣的資料，圖書館更不會(huì)收儲(chǔ)和整理了。
三、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)資源庫(kù)是高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，能給高校提供一些行之有效的資源庫(kù)，隨著教學(xué)資源庫(kù)的整合和規(guī)范，構(gòu)建一個(gè)“好用”、“夠用”、“能用”的信息平臺(tái)，使高校信息平臺(tái)更上一層樓。
作者：楊愛(ài)新 單位：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
依托建筑電氣工程技術(shù)行業(yè)崗位能力需求，通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)人才需求調(diào)研，對(duì)已有就業(yè)的學(xué)院畢業(yè)生所從事的技術(shù)崗位技術(shù)要求調(diào)研，整合建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行課程改革。
1.課程改革培養(yǎng)目標(biāo)與依托
《綜合布線工程技術(shù)應(yīng)用》課程的設(shè)置，聯(lián)合黑龍江省安防協(xié)會(huì)、樓宇智能化行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)以及省內(nèi)知名建筑電氣工程技術(shù)企業(yè)，整合優(yōu)勢(shì)資源，聯(lián)合進(jìn)行課程開發(fā)，“行、企、?！甭?lián)合制定課程標(biāo)準(zhǔn)。并對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估與論證，力爭(zhēng)做到課程學(xué)習(xí)情境的典型性、完整性和通用性。在學(xué)習(xí)情境的設(shè)立上，以由易到難、由單一到綜合情境思路，并參照工程實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。課程內(nèi)容與企業(yè)施工工程項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)，將職業(yè)崗位要求的知識(shí)與技能融入本課程的教學(xué)內(nèi)容。
2.課程改革設(shè)計(jì)的理念與思路
（1）按照資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)“六步法”進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。
（2）參照綜合布線實(shí)際施工進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)情境最大限度地貼近工程實(shí)際。
（3）在教學(xué)工程過(guò)以工作角色進(jìn)行考核，以真正樓控公司員工標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，體現(xiàn)職業(yè)性。
（4）學(xué)習(xí)情境既要有典型性又要具有擴(kuò)展性，每個(gè)情境都有基本部分、擴(kuò)展部分和學(xué)生自由發(fā)揮的創(chuàng)新部分。
3.課程改革的內(nèi)容與任務(wù)
（1）課程定位與改革目標(biāo)設(shè)定本課程是建筑電氣工程技術(shù)或樓宇智能化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其目標(biāo)是使學(xué)生掌握綜合布線的基本概念、綜合布線的結(jié)構(gòu)、綜合布線的工程設(shè)計(jì)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)連接器的制作、配線架的安裝等相關(guān)內(nèi)容及技能。
（2）綜合布線工程技術(shù)應(yīng)用課程改革設(shè)計(jì)內(nèi)容《綜合布線工程技術(shù)應(yīng)用》課程的改革原則：模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，根據(jù)行業(yè)相關(guān)崗位工作需求，滿足職業(yè)上崗證和職業(yè)資格證書，整合教學(xué)內(nèi)容和多媒體教學(xué)資源，形成媒體資源庫(kù)，合理設(shè)計(jì)工作情境和任務(wù)?！毒C合布線工程技術(shù)應(yīng)用》課程的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)：依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，合理制定課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、課程任務(wù)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)建議等內(nèi)容?！毒C合布線工程技術(shù)應(yīng)用》課程的內(nèi)容框架體系：本課程采用項(xiàng)目式教學(xué)，課程模式選擇情境設(shè)計(jì)教學(xué)法，內(nèi)容設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)工程實(shí)際應(yīng)用與人才培養(yǎng)模式的具體要求，課程環(huán)節(jié)分為如下內(nèi)容：①認(rèn)識(shí)綜合布線系統(tǒng)；②辦公室布線施工技術(shù)；③辦公樓布線施工技術(shù)；④小區(qū)布線施工技術(shù)；⑤網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計(jì)；⑥網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與驗(yàn)收。
（3）課程資源建設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)并建立教學(xué)資源計(jì)劃，開發(fā)課程任務(wù)改革教材，多媒體教學(xué)資源和相應(yīng)的虛擬資源，建立習(xí)題庫(kù)以及輔助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
（4）課程教學(xué)模式與教學(xué)方法改革①以實(shí)訓(xùn)基地為課堂，在教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，摒棄了傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為中心、以課堂講授為中心、以教師為中心的方式，而是遵循以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心、以實(shí)際操作為中心、以學(xué)生為中心的原則來(lái)對(duì)課程進(jìn)行安排。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，上網(wǎng)查找相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際企業(yè)的案例分析中，從而使學(xué)生熟練掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。②嘗試“校企合作”共育模式，參考企業(yè)培養(yǎng)模式。參考企業(yè)中培養(yǎng)工程師的過(guò)程，分出能力等級(jí)。引入企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定課程大綱，以學(xué)習(xí)情境為單位安排講授內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。
4.課程改革的特色
本課程堅(jiān)持以學(xué)習(xí)情境為載體，以培養(yǎng)學(xué)生技能為中心，教學(xué)內(nèi)容與崗位要求相適應(yīng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，解決本課程教學(xué)中實(shí)踐操作性較多的問(wèn)題，使學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)，能學(xué)以致用，全方位提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在建設(shè)立體化的教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，以及在探索教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面尋求突破，形成了較為鮮明的高職教育特色。
（1）課程內(nèi)容與崗位技能需要全面接軌課程結(jié)合高職教育特點(diǎn)，把先進(jìn)、實(shí)用的內(nèi)容融入到課程體系中。以綜合布線設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程管理、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程驗(yàn)收綜合技能為主線，培養(yǎng)學(xué)生五大關(guān)鍵能力，即思維創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力、網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程管理能力和網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程驗(yàn)收能力。
（2）始終貫徹“工作過(guò)程為導(dǎo)向”課程教學(xué)模式課程安排以項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程為導(dǎo)向，貫穿整個(gè)課程，任務(wù)設(shè)計(jì)以真實(shí)工作需求角度出發(fā)，符合人才培養(yǎng)模式。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主管能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置符合行業(yè)資格要求。
作者：謝吉龍 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、課程主要內(nèi)容
1.建筑電氣工程識(shí)圖
根據(jù)建筑電氣專業(yè)授課計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，在二年級(jí)或三年級(jí)已進(jìn)行了《建筑電氣工程識(shí)圖》的學(xué)習(xí)，但授課內(nèi)容主要針對(duì)初學(xué)者，課程內(nèi)容包括識(shí)圖的基礎(chǔ)知識(shí)和相對(duì)簡(jiǎn)單的電氣工程圖的識(shí)讀。而在《建筑電氣綜合課程》的教學(xué)中，是對(duì)前一階段工程圖識(shí)讀的拓展和延伸，所選案例首先具備一定的深度、廣度及綜合性，即難度大于以前課程，涉及的內(nèi)容廣泛，包括照明工程、動(dòng)力工程、供配電、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等。因此案例必須是同時(shí)具備上述系統(tǒng)的綜合性高層建筑電氣工程圖。
2.編制建筑電氣工程造價(jià)
本項(xiàng)目是電氣工程識(shí)圖項(xiàng)目的后續(xù)內(nèi)容，學(xué)生完成工程識(shí)圖項(xiàng)目后，將編制所給工程的工程造價(jià)，這個(gè)環(huán)節(jié)包括：計(jì)算工程量、編制工程量清單、工程量清單計(jì)價(jià)、使用造價(jià)軟件計(jì)算工程總造價(jià)。學(xué)生不僅要完成工程造價(jià)的計(jì)算，還要根據(jù)招標(biāo)文件要求，編制投標(biāo)報(bào)價(jià)，并模擬建設(shè)工程招投標(biāo)，把學(xué)生分為建設(shè)單位、評(píng)委、招標(biāo)機(jī)構(gòu)、投標(biāo)單位等角色，模擬招投標(biāo)的各個(gè)步驟，按照招標(biāo)文件擬定的評(píng)標(biāo)方法確定中標(biāo)候選人。學(xué)生如身臨其境參與了較完整和系統(tǒng)的招投標(biāo)活動(dòng)，熟悉了招投標(biāo)的每個(gè)環(huán)節(jié)，為將來(lái)勝任建筑電氣工程管理的工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
3.編制電氣工程施工組織設(shè)計(jì)
在本項(xiàng)目中，學(xué)生的任務(wù)是完成上述電氣工程的施工組織設(shè)計(jì)。一方面全面系統(tǒng)地鞏固了編制施工組織設(shè)計(jì)的知識(shí)體系，另一方面，學(xué)生將根據(jù)工程的特點(diǎn)，分析各個(gè)施工階段和施工工序，根據(jù)《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》，編制電氣工程各個(gè)工序尤其是關(guān)鍵工序的施工方案和施工方法，并能將綠色施工的理念融入到具體的施工方案中。所以通過(guò)在這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生更重要的是進(jìn)一步熟悉和鞏固了建筑電氣施工和驗(yàn)收規(guī)范。
4.編制電氣施工及驗(yàn)收
資料本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將完成同一個(gè)電氣工程施工的各個(gè)階段，如材料報(bào)驗(yàn)、工程驗(yàn)收、調(diào)試等，具體如建筑電氣分部工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄、電氣照明安裝子分部工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄、電線導(dǎo)管、電纜導(dǎo)管和線槽敷設(shè)分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄、電纜頭制作、接線和線路絕緣測(cè)試分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄、開關(guān)插座、風(fēng)扇安裝分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄、建筑物照明通電試運(yùn)行記錄以及各個(gè)工序質(zhì)量報(bào)驗(yàn)單等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合工程圖紙編制完成所給工程資料。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了工程資料的組成、正確填寫方法，并且通過(guò)有關(guān)工程資料的編制（如普通燈具安裝分項(xiàng)工程檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄，開關(guān)、插座、風(fēng)扇安裝分項(xiàng)工程檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄等）鞏固了有關(guān)電氣施工和驗(yàn)收規(guī)范，和上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到了相輔相成的作用。
5.電氣工程設(shè)計(jì)
本項(xiàng)目以六層辦公樓為例，學(xué)生能運(yùn)用《建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》、《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》以及《綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》，完成所給多層建筑的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警工程、照明工程、綜合布線工程的電氣設(shè)計(jì)，成果包括系統(tǒng)圖、平面圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明、圖例、計(jì)算書。學(xué)生通過(guò)本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，比較系統(tǒng)和有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)規(guī)范，為頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)后能夠從事簡(jiǎn)單電氣工程的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
二、課程資源
1.校本教材的編寫
校本教材內(nèi)容既要體現(xiàn)教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)，又要具備一定的深度和廣度，還應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性。主要內(nèi)容應(yīng)涵蓋各個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)信息、圖紙案例、任務(wù)書、指導(dǎo)書、作業(yè)和練習(xí)題。
2.硬件條件需有安裝造價(jià)
軟件的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，配備計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，作為學(xué)生訓(xùn)練使用工程造價(jià)軟件的場(chǎng)所；電氣專業(yè)繪圖實(shí)訓(xùn)室和CAD多媒體教室；各類規(guī)范，包括《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》和安裝工程計(jì)價(jià)表、《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》、《建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》、《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》《、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》。
三、結(jié)束語(yǔ)
《建筑電氣綜合課程》的學(xué)習(xí)，整合了學(xué)生在前三年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，但要求有所提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更具有針對(duì)性和實(shí)效性，在課程學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能更貼近于生產(chǎn)一線的實(shí)際需求，提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生通過(guò)自主、高效地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中獲取的不僅是綜合性的電氣專業(yè)知識(shí)，還提高了學(xué)生在電氣設(shè)計(jì)、造價(jià)、識(shí)圖、工程資料和電氣施工方面的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、奉獻(xiàn)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，縮短學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的零距離接軌。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，《建筑電氣綜合課》的教學(xué)是打開學(xué)生就業(yè)的大門鑰匙，因?yàn)樗s短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離接軌。
作者：呂艷玲單位：江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
【摘要】針對(duì)當(dāng)前建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式并不完善，無(wú)法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求的問(wèn)題，提出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，包括構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機(jī)制、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機(jī)制、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制等，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；培養(yǎng)模式；自主學(xué)習(xí)；研討機(jī)制
以就業(yè)為導(dǎo)向，切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革，是滿足中國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)來(lái)看，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向不但符合廣大高職畢業(yè)生的強(qiáng)烈愿望，而且是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的必要途徑，更是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然選擇和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代化建筑飛速發(fā)展,智能建筑更是層出不窮,經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)的人才需求也不斷加大。通過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生就業(yè)和相關(guān)工業(yè)企業(yè)職能設(shè)置的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，行業(yè)可為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生提供的主要崗位有：建筑電氣工程師（技術(shù)員）、水電施工工程師（技術(shù)員）、電氣系統(tǒng)管理技術(shù)員、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)助理、樓宇自控工程技術(shù)員、安防工程技術(shù)員、自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行維護(hù)員、建筑電氣設(shè)備工程技術(shù)人員、電梯安裝與維護(hù)技術(shù)員、工程技術(shù)文控員及建筑電氣產(chǎn)品銷售技術(shù)員、質(zhì)檢員等。為培養(yǎng)出符合職業(yè)崗位需求的專業(yè)高級(jí)能型人才，促進(jìn)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，本文以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。
一、構(gòu)建以就業(yè)為基礎(chǔ)的柔性課程體系
建筑電氣工程技術(shù)是建筑技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來(lái)的，作為一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)，其培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)面廣，就業(yè)方向多，到底什么樣的課程體系，只有一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)———相關(guān)行業(yè)企業(yè)的需求。要打破原有的學(xué)科體系，改變傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的“三段式”課程體系。在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，按照有利于培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)需求的崗位職業(yè)能力為目的組織課程體系和內(nèi)容。必修課由公共課體系和專業(yè)課體系組成，部分主干專業(yè)課實(shí)行課程綜合化，并把計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對(duì)行業(yè)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的加強(qiáng)，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計(jì)劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
二、建立適合建筑電氣專業(yè)人才需求的自主學(xué)習(xí)機(jī)制
自主學(xué)習(xí)是指通過(guò)為學(xué)生提供靈活多樣和人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)，并由學(xué)生自主決定在哪里學(xué)、何時(shí)學(xué)和如何學(xué)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般高職高專院圖書館都開放有自修室，高職高專院校的教室在非上課時(shí)間可以為學(xué)生開放，有條件的高職高專院?？梢詾楦鱾€(gè)班級(jí)開設(shè)專用教室，此外，非常重要的一項(xiàng)是，職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室可以有選擇的在非上課時(shí)間向本專業(yè)的學(xué)生開放。讓學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自主確定學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度、按照學(xué)習(xí)需要選擇實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課教室特有的各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和操作工具，這必將對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用，是一般的本科院校做不到的。
三、建立導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)機(jī)制
導(dǎo)師直接負(fù)責(zé)培養(yǎng)這種看似在研究生階段普遍采用的人才培養(yǎng)方式其實(shí)也可以應(yīng)用到職業(yè)院校，以幫助學(xué)生更充分的掌握與職業(yè)崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。當(dāng)前職業(yè)院校一般是在第三學(xué)年一開始將專業(yè)學(xué)生分配給專業(yè)教師，由這個(gè)專業(yè)教師負(fù)責(zé)他們最后一年的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)事宜，并指導(dǎo)其就業(yè)。實(shí)際上可以從學(xué)生入學(xué)開始就將為其分配給由專業(yè)課教師擔(dān)任的導(dǎo)師，導(dǎo)師在正常教學(xué)工作之余除了能夠更早的指導(dǎo)學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)之外，更容易發(fā)現(xiàn)所指導(dǎo)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)所在，幫助學(xué)生制定適合自己的大學(xué)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生合理的利用課余時(shí)間，使教師的主動(dòng)性和指導(dǎo)性得以充分的發(fā)揮。導(dǎo)師也可以讓學(xué)生積極參與到自己的科研或?qū)嵺`項(xiàng)目中，提前讓學(xué)生接觸實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，參與面向解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。導(dǎo)師還可以積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生技能比武大賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽等諸多專業(yè)競(jìng)賽，為建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供保障。
四、建立專業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制
隨著我國(guó)建筑行業(yè)快速發(fā)展，一些高新技術(shù)逐漸應(yīng)用到建筑工程當(dāng)中。在此背景下，人們對(duì)建筑的電氣自動(dòng)化的要求也逐漸轉(zhuǎn)向了智能化，因?yàn)橹悄芑ㄖ軌驗(yàn)槿藗儎?chuàng)造更加安全、舒適、方便、節(jié)能的居住環(huán)境。但是它融入了機(jī)電一體化技術(shù)、辦公自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，智能化管理技術(shù)等高新技術(shù)，而且這些技術(shù)的發(fā)展日新月異，技術(shù)應(yīng)用與相關(guān)新產(chǎn)品研發(fā)的速度也非常之快。建立與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)發(fā)展定期研討機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解專業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)以后的就業(yè)去向和從事的工作有一個(gè)前瞻性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從而可以更加有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，跟上行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)作為一個(gè)多領(lǐng)域、多學(xué)科相互交叉的專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式并不完善，無(wú)法滿足行業(yè)企業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求。為了能夠更好地培養(yǎng)適合建筑電氣工程技術(shù)發(fā)展的人才，適應(yīng)社會(huì)的需求，筆者探索出了一種以就業(yè)為導(dǎo)向的建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為職業(yè)院校建筑電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和其他類似專業(yè)的設(shè)置提供參考。
作者:韓冬瑞 熊新國(guó) 單位:河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一般而言，一、二星級(jí)酒店是規(guī)模比較小的建筑，在電氣設(shè)計(jì)方面，與其它公共建筑相似而沒(méi)有特殊的地方，三星級(jí)及以上的酒店，除平房式建筑和度假村外，多為高層建筑，除具有高層民用建筑共同特點(diǎn)外，還有其特殊性。對(duì)電氣專業(yè)而言，大致有如下的一些要求。
I、基本要求：
一、供電電源和負(fù)荷估算：
1.酒店的電源進(jìn)線宜有兩路高壓，且來(lái)自不同的高壓配電站。
2.為了保證重要負(fù)荷供電，酒店必須設(shè)柴油發(fā)電機(jī)組作為應(yīng)急備用電源，且當(dāng)市電失電后，發(fā)電機(jī)必須立即啟動(dòng)并在15s內(nèi)能投入正常帶負(fù)荷運(yùn)行，機(jī)組應(yīng)與電力系統(tǒng)聯(lián)鎖，不得與其并列運(yùn)行，當(dāng)市電恢復(fù)時(shí)，機(jī)組應(yīng)自動(dòng)退出工作并延時(shí)停機(jī)。柴油發(fā)電機(jī)組的容量應(yīng)滿足以下重要負(fù)荷的用電要求：消防負(fù)荷及保安負(fù)荷、生活水泵、全部或部分客梯、廚房動(dòng)力、餐廳1／4-1／3照明、鍋爐房、客房照明（至少應(yīng)有一個(gè)燈）、電話交換機(jī)、有線電視機(jī)房、計(jì)算機(jī)房、冷庫(kù)（總倉(cāng)）等。
3.酒店負(fù)荷估算見表：
二、照明系統(tǒng)：
1.以下場(chǎng)所的照明亮度必須是可調(diào)光的和可變化的（具體方案可由燈光設(shè)計(jì)師擬定）：所有的餐廳、酒吧、會(huì)議室、宴會(huì)廳、大堂、多功能廳、包房。
2.煤氣房、日用油箱間及危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)的燈具開關(guān)，應(yīng)采用防爆型的產(chǎn)品。
3.酒店的公共大廳、門廳、休息廳、大樓梯廳、公共走道、客房層走道、戶外庭院、消防樓梯及前室、疏散通道、地下層走道等非封閉場(chǎng)所的照明控制開關(guān)，可設(shè)在服務(wù)臺(tái)（總服務(wù)臺(tái)或相應(yīng)層服務(wù)臺(tái)）等處集中控制或采用BA控制。
三、廣播音響系統(tǒng)：
1.走道、電梯內(nèi)、大堂、餐廳、咖啡廳、公共衛(wèi)生間、酒吧、包房、員工餐廳、更衣室、服務(wù)間、各后臺(tái)區(qū)域以及其他公共場(chǎng)所都必須設(shè)背景音樂(lè)廣播，且應(yīng)能分區(qū)域控制音量。
2.多功能大廳等場(chǎng)所宜設(shè)獨(dú)立式擴(kuò)聲系統(tǒng)。
3.客房?jī)?nèi)應(yīng)設(shè)有可收聽不少于4套節(jié)目的廣播接收設(shè)備：2套音樂(lè)、2套當(dāng)?shù)氐膹V播節(jié)目（FM）。廣播節(jié)目可設(shè)在電視頻道上，通過(guò)酒店內(nèi)部的電視線路傳送，或者采用專用的廣播傳輸線路。
4.有線廣播系統(tǒng)宜兼作火災(zāi)應(yīng)急廣播，此時(shí)應(yīng)按火災(zāi)應(yīng)急廣播的要求確定系統(tǒng)?；馂?zāi)應(yīng)急廣播必須能自動(dòng)強(qiáng)切至各個(gè)區(qū)域并進(jìn)行播放。
四、電話系統(tǒng)：
1.程控交換機(jī)出入局話務(wù)量大，不需要直接撥人功能，話務(wù)臺(tái)功能較強(qiáng)。為滿足旅館客房管理和旅客的需要，應(yīng)提供房間控制、留言中心、客房狀態(tài)、請(qǐng)勿打攪、自動(dòng)叫醒、綜合話音和數(shù)據(jù)系統(tǒng)功能，并能與酒店管理系統(tǒng)的平臺(tái)友好連接。
2.程控交換機(jī)容量應(yīng)為客房數(shù)的2倍。
3.每間客房至少應(yīng)有兩路電話線且號(hào)碼不同。一路供并聯(lián)的房間電話與浴室電話，另一路供客人上網(wǎng)或傳真，每路采用4芯電話線，其中2芯作為備用。
五、有線電視系統(tǒng)：
1.酒店電視節(jié)目必須有當(dāng)?shù)嘏_(tái)、中央臺(tái)、境外的衛(wèi)星電視節(jié)目，包括：新聞、電影、娛樂(lè)、財(cái)經(jīng)、體育等節(jié)目。
2.所有的多功能廳、會(huì)議室、餐廳、酒吧、員工餐廳、健身房、包房、娛樂(lè)場(chǎng)所等，都應(yīng)有有線電視終端1至3個(gè)。
3.每間客房至少應(yīng)設(shè)一個(gè)有線電視終端。
4.因衛(wèi)星電視系統(tǒng)接收天線安裝在酒店建筑的最高處，增加了直擊雷的危險(xiǎn)，故應(yīng)作好防雷措施。
六、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)：
除按（火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范）（GB50116—98）進(jìn)行設(shè)計(jì)外，還應(yīng)有下列要求：
1.消防應(yīng)急廣播必須在火災(zāi)時(shí)能切換至每個(gè)客房，揚(yáng)聲器可安裝在進(jìn)門處的天花上。
2.鍋爐房、高低壓配電房、變壓器室、發(fā)電機(jī)房應(yīng)安裝自動(dòng)氣體滅火裝置。
3.電話交換機(jī)房、計(jì)算機(jī)房應(yīng)安裝吊掛式自動(dòng)氣體滅火器或自動(dòng)氣體滅火裝置。
4.所有樓層內(nèi)消防樓梯通向酒店外的防火門必須具有就地報(bào)警和控制室報(bào)警功能。
5.客房?jī)?nèi)的煙感探測(cè)器應(yīng)帶地址碼。
七、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：
1.酒店計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)應(yīng)包含以下業(yè)務(wù)范圍：
前臺(tái)業(yè)務(wù)管理；餐廳業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理；倉(cāng)庫(kù)管理；旅客資料管理；電話服務(wù)管理；設(shè)備運(yùn)行監(jiān)控及管理。
2.計(jì)算機(jī)房供電可靠性要求較高，應(yīng)設(shè)置靜態(tài)交流不間斷電源裝置。
3.計(jì)算機(jī)房應(yīng)保證在使用時(shí)能避開非計(jì)算機(jī)管理人員進(jìn)入的可能性；其次還不應(yīng)與客房、餐廳、廚房、電梯及貯水池等相鄰或連通。
4.每間客房應(yīng)設(shè)至少一個(gè)數(shù)據(jù)端口（寬帶高速網(wǎng)RJ45）。
5.采用綜合布線將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)等布線進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。
八、安全防范系統(tǒng)：
。在總服務(wù)臺(tái)、外幣兌換處、主要出入口、主要通道、主要公共場(chǎng)所、重要機(jī)房。貴重物品存放處設(shè)置閉路電視監(jiān)控設(shè)備。
。閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)應(yīng)能與報(bào)警系統(tǒng)和出入口管理系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)：
在各重要通道的門楣上安裝磁力開關(guān)或其他監(jiān)察裝置，監(jiān)視通道狀態(tài)。若監(jiān)察裝置被觸動(dòng)，中央監(jiān)控系統(tǒng)根據(jù)程序設(shè)定的時(shí)間決定是否報(bào)警。報(bào)警后，中央監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出聯(lián)動(dòng)訊號(hào)，利用閉路電視監(jiān)視系統(tǒng)的有關(guān)鏡頭拍攝并記錄下異常情況。
Ⅱ、客房要求：
一、電源：
1.每個(gè)客房應(yīng)有兩路電源：一路為正常電源，一路為應(yīng)急電源。
2.每個(gè)標(biāo)房至少有一個(gè)燈具接人應(yīng)急電源回路，通常是進(jìn)門小走廊的一盞燈。
3.每個(gè)客房應(yīng)有一個(gè)獨(dú)立的配電箱，通常隱藏在進(jìn)門口的大衣柜里；高級(jí)客房?jī)?nèi)用電設(shè)備的配電回路，應(yīng)裝設(shè)有過(guò)、欠電壓保護(hù)功能地漏電保護(hù)器。
二、燈具及插座：
1.衛(wèi)生間天花上的燈具都應(yīng)具有防水罩。
2.浴缸及沖淋房上方要求安裝一個(gè)天花燈。
3.掛衣櫥內(nèi)應(yīng)設(shè)帶保護(hù)罩的照明燈具，且應(yīng)受櫥門開關(guān)控制。如壁櫥內(nèi)有夾層，燈具應(yīng)設(shè)在夾層的下方。
4.床頭燈應(yīng)具有調(diào)光功能。
5.床頭上方如有閱讀燈，光照范圍應(yīng)小于12度，并可調(diào)整角度。
6.落地?zé)糸_關(guān)應(yīng)安置在上方，如拉線開關(guān)，不宜采用腳踩開關(guān)。
7.寫字臺(tái)上方兩個(gè)電腦電源插座為多用途的，其中要有一個(gè)英制方腳插座。
8.所有的電源插座宜選用兩孔和三孔安全型雙聯(lián)面板，要求帶有開關(guān)；除額定電壓為220V以外的各種插座，應(yīng)在面板上標(biāo)刻電壓等級(jí)或采用不同的插孔型式。
三、鑰匙牌開關(guān)：
1.具有延時(shí)功能。
2.當(dāng)鑰匙牌取走電源切斷后，風(fēng)機(jī)盤管應(yīng)自動(dòng)切換到低速運(yùn)行狀態(tài)。
3.以下電器不應(yīng)受鑰匙開關(guān)的控制：
衛(wèi)生間剃須刀電源插座；保險(xiǎn)箱電源插座（用交流電的）；小冰箱電源插座；床頭邊手機(jī)充電電源插座；床頭邊收音電子鐘充電電源插座；門鈴和“DND請(qǐng)勿打攪”指示；由應(yīng)急電源回路供電的照明燈
四、照明燈控制方式：
照明燈為分散—總開關(guān)控制方式：
。小走廊進(jìn)門處照明燈由門邊和床邊的二個(gè)雙控開關(guān)控制，不受鑰匙牌控制；
。對(duì)總開關(guān)的要求如下：
。控制：睡房?jī)?nèi)的照明燈、落地?zé)簟懽峙_(tái)和小酒吧燈
。不控制：門廊燈，夜燈、衛(wèi)生間和壁櫥燈。
五、開關(guān)插座布置：
以下所列為一般情況，具體情況可根據(jù)精裝修設(shè)計(jì)而定：
1.外墻邊設(shè)一個(gè)“DND請(qǐng)勿打攪”顯示面板和門鈴按鈕。
2.進(jìn)門處內(nèi)墻：
。鑰匙牌開關(guān)，面板要帶指示燈；
。走廊燈雙控開關(guān)；
?？刂扑?jī)?nèi)照明燈的雙控（門口）開關(guān)，面板要帶指示燈；
?！癉ND請(qǐng)勿打攪”開關(guān)設(shè)在鑰匙牌開關(guān)旁邊，應(yīng)選用專用面板，要與普通開關(guān)面板有明顯區(qū)別，需帶指示燈及圖形標(biāo)記或中英文字體（或者設(shè)于床頭控制板上）。
3.衛(wèi)生間：
。門外墻邊設(shè)照明燈和排氣扇開關(guān)；
。衛(wèi)生間里面設(shè)吹風(fēng)機(jī)，剃須插座；
。壁掛電話；
。電視音響開關(guān)。
4.床頭邊墻（若未設(shè)床頭控制板時(shí)）：
。高于床頭柜以上的位置（一般高于臺(tái)面10公分）：
1）走廊燈雙控開關(guān)—“Foyer廊燈”；
2）控制睡房?jī)?nèi)照明的雙控（床邊）開關(guān)，面板要帶指示燈；
3）床頭上方閱讀調(diào)光燈開關(guān)，左右各一；
4）夜燈開關(guān)；
5）手機(jī)充電電源插座。
。低于床頭柜以下的位置
1）床頭邊的電話端口設(shè)在床頭柜下方的墻上，不能暴露在外面；
2）床頭燈的插座；
3）收音電子鐘電源插座220V.
5.寫字臺(tái)處插座、面板的設(shè)置安排：
。寫字臺(tái)上方的設(shè)置（一般高于臺(tái)面10公分）：
1）設(shè)一個(gè)數(shù)據(jù)端口（寬帶高速網(wǎng)RJ45）；
2）一個(gè)電話端口（撥號(hào)上網(wǎng)或傳真機(jī)RJll），面板需帶圖形標(biāo)記或中英文字體；
3）寫字臺(tái)上方設(shè)兩個(gè)多用途的電腦電源插座，其中要有一個(gè)英制方腳插座（不受鑰匙開關(guān)控制）。
。寫字臺(tái)下方的設(shè)置：
1）臺(tái)式電話端口RJll；
2）臺(tái)燈電源板（不采用插座，直接接入）。
6.電視機(jī)后面插座、面板設(shè)置：
。電視機(jī)電源插座；
。電視機(jī)RF／FM射頻信號(hào)輸入插座；
。電視機(jī)音頻信號(hào)輸出插座（連到衛(wèi)生間喇叭）；
。數(shù)據(jù)端口RJ45（備用線，視頻點(diǎn)播或電視上網(wǎng)用）（五類線）。
7.其他必要的電源插座：
。落地?zé)舻碾娫窗澹ú徊捎貌遄苯咏尤耍?
。清潔時(shí)吸塵器用的電源插座；
。電水壺的電源插座（要求帶開關(guān)）；
。備用等。
8.套房以及特殊房型根據(jù)具體情況而定
六、床頭控制板：
客房若設(shè)有床頭控制板時(shí)，應(yīng)有下列控制功能：
。電視機(jī)電源開關(guān)；
。音響選頻及音量調(diào)節(jié)開關(guān)；
。風(fēng)機(jī)盤管風(fēng)速高低控制開關(guān)；
。客房燈；
。通道燈開關(guān)（可兩地控制）；
。床頭照明燈調(diào)光開關(guān)；
。夜間照明燈開關(guān)（有條件時(shí)選用可調(diào)光式開關(guān)）。
有條件時(shí)，尚可有下列控制功能：
。寫字臺(tái)臺(tái)燈；
。沙發(fā)落地?zé)簟?
七、弱電：
1.床頭柜可不設(shè)控制，音樂(lè)及廣播（FM）通過(guò)射頻線傳送，由電視機(jī)播放。
2.電視的音頻信號(hào)應(yīng)送到衛(wèi)生間。在衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)一個(gè)揚(yáng)聲器及音量開關(guān)，以接收電視機(jī)音頻信號(hào)。揚(yáng)聲器一般放置在臺(tái)盤下面。
3.應(yīng)急廣播喇叭（3W）應(yīng)設(shè)在小走廊天花板上。套房應(yīng)在每一間房設(shè)一個(gè)喇叭。
4.每間客房至少應(yīng)設(shè)三條五類線（或二條五類線和一條三類線）（數(shù)據(jù)、備用和語(yǔ)音）：
。一條五類（或三類）線作為語(yǔ)音傳輸?shù)碾娫捑€（兩個(gè)不同分機(jī)號(hào)）：一對(duì)線為客房?jī)刹侩娫捵鶛C(jī)（端口插座在書桌下和床頭柜下）與浴室電話掛機(jī)并聯(lián)，另一對(duì)線為客人撥號(hào)上網(wǎng)電話或是傳真機(jī)使用的端口插座RJll（寫字臺(tái)上方）
。一條五類線作為數(shù)據(jù)傳輸用，以提供寬帶高速上網(wǎng)（寫字臺(tái)上方）端口插座RJll
。一條五類線作為備用線端口（RJ45插座），用于擴(kuò)展或視頻點(diǎn)播等用途，安裝于電視機(jī)后方
八、消防安全：
1.客房?jī)?nèi)的感煙探測(cè)器宜帶聲響報(bào)警功能，即探測(cè)器底座帶蜂鳴器。
2.公共場(chǎng)所、殘疾人房要安裝消防聲光報(bào)警器。殘疾人房報(bào)警器位置在靠近睡房小走廊的天花下面。
Ⅲ、樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)要求：
樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)（BAS）一般以空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)為主要監(jiān)測(cè)對(duì)象，其他系統(tǒng)可根據(jù)情況選擇。樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)控制中心應(yīng)設(shè)置于消防控制中心或保安監(jiān)控中心。
一、空調(diào)采暖通風(fēng)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)：
1.中央冷凍系統(tǒng)：
。冷凍機(jī)組及水泵的啟停狀態(tài)及故障報(bào)警；
。冷卻塔水泵、風(fēng)機(jī)啟停狀態(tài)、故障報(bào)警及進(jìn)出水溫度；
。冷凍水及冷卻水的供／回水溫度；
。冷凍水回水流量及冷負(fù)荷；
。冷凍機(jī)組各相位電壓、電流及功率讀數(shù)；
。冷凍機(jī)運(yùn)行狀態(tài)及故障報(bào)警。
2.冷卻塔系統(tǒng)：
。進(jìn)出水溫度；
。冷卻塔水泵、風(fēng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)及故障報(bào)警；
。溫度超限、水位低限報(bào)警。
3.供熱采暖系統(tǒng)：
。一次水（蒸汽）溫度；
。二次供、回水溫度；
。循環(huán)泵啟停狀態(tài)及故障報(bào)警；
。鍋爐運(yùn)行狀態(tài)。
4.空調(diào)處理機(jī)組系統(tǒng)：
。新風(fēng)、送風(fēng)、回風(fēng)溫度表冷器溫度；
。CO2濃度；
。室內(nèi)濕度；
。風(fēng)機(jī)的啟停狀態(tài)及故障報(bào)警；
。空氣過(guò)濾器的壓差超限、故障狀態(tài)及報(bào)警。
5.新風(fēng)處理機(jī)系統(tǒng)：
。室外新風(fēng)溫度；
。送風(fēng)溫度；
。過(guò)濾網(wǎng)狀態(tài)；
?？諝膺^(guò)濾器的壓差超限、故障狀態(tài)及報(bào)警；
。新風(fēng)機(jī)的啟停狀態(tài)及故障報(bào)警；
。加濕系統(tǒng)啟停。
6.排風(fēng)機(jī)系統(tǒng)：
。室內(nèi)有害氣體濃度；
。送、排風(fēng)機(jī)啟停狀態(tài)及故障報(bào)警；
。累計(jì)運(yùn)行時(shí)間；
。部分重要區(qū)域的環(huán)境溫度監(jiān)控，如：室外、大堂、咖啡廳、中餐廳、游泳池、宴會(huì)廳等。
二、液位控制系統(tǒng)：
中央監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)對(duì)生活水、冷水、熱水、水箱及水泵進(jìn)行監(jiān)測(cè)：
。液位狀態(tài)及報(bào)警；
。排水泵、補(bǔ)水泵的啟停狀態(tài)及故障報(bào)警；
。過(guò)濾及殺菌設(shè)備的監(jiān)控；
。累計(jì)運(yùn)行時(shí)間。
三、電梯、扶梯系統(tǒng)：
中央監(jiān)控系統(tǒng)可監(jiān)測(cè)、紀(jì)錄以下狀態(tài)和報(bào)警：
。扶梯向上、向下運(yùn)行狀態(tài)；
。電梯、扶梯的正常、停止運(yùn)行狀態(tài)；
。電梯、扶梯的緊急停車、運(yùn)行異常報(bào)警；
。扶梯運(yùn)行時(shí)間累計(jì)；
。在消防控制中心設(shè)置各臺(tái)電梯運(yùn)行狀態(tài)的模擬盤及電梯自身故障或出現(xiàn)異常狀態(tài)時(shí)的操縱盤
四、供、配電系統(tǒng)
中央監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)變、配電設(shè)備運(yùn)行狀況和電能質(zhì)量應(yīng)有下列監(jiān)測(cè)功能：
。重要出線回路各斷路器通、斷狀態(tài)及故障，線路溫升及故障；
。變壓器的溫升和溫升超限；
。主母線運(yùn)行狀態(tài)；
。市電電能質(zhì)量（電壓、電流、頻率、功率、功率因數(shù)）；
。用電量及電費(fèi)計(jì)算；
。發(fā)電機(jī)組運(yùn)行狀態(tài)（轉(zhuǎn)速、油溫、油壓、油量、水溫、水壓）、累計(jì)運(yùn)行時(shí)間；
。發(fā)電機(jī)組供電質(zhì)量（電壓、電流、頻率、輸出功率）和異常運(yùn)行、故障；
。蓄電池組電能質(zhì)量（輸出電壓、電流）和故障。
五、照明系統(tǒng)：
。按程序設(shè)定的時(shí)間啟、停室內(nèi)外照明回路：花園照明、立面照明、航空障礙信號(hào)燈、公共區(qū)域走道照明等各處照明；
。室內(nèi)、室外各照明回路啟、停狀態(tài)和累計(jì)啟動(dòng)次數(shù)；
。航空障礙信號(hào)燈故障。
摘要：高職院校以培養(yǎng)高技能人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的單一課程考核方式不利于其人才培養(yǎng)目標(biāo)的檢驗(yàn)。本文從建筑電氣核心課程考核采用多樣化方式的必要性出發(fā)，對(duì)多種考核方式及其綜合應(yīng)用進(jìn)行了深入的剖析。
關(guān)鍵詞：高職 核心課程 考核方式多樣化
課程考核作為教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)、學(xué)生學(xué)籍管理及教育評(píng)估都有重要作用。就目前而言，許多高職高專院校在教學(xué)改革方面已取得較為顯著的成果,形成了較為完整的課程建設(shè)理論和教學(xué)模式，與之相適應(yīng)，其課程考核也正逐步由傳統(tǒng)的規(guī)范化、單一化的筆試考核方式向多樣化轉(zhuǎn)變。在此情況下，對(duì)各種考核方式的產(chǎn)生、特征及其應(yīng)用進(jìn)行深入的剖析有助于我們理清思路，推動(dòng)課程考核方式多樣化改革的步伐。
一、高職課程考核方式多樣化改革的必然性
1.高職課程考核方式多樣化改革是高職教育教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容
教育部于2010年9月頒布了《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），指出高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)方針；以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)；堅(jiān)持政府主導(dǎo)，全面推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。意見同時(shí)指出“改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核與評(píng)價(jià)辦法，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，集成傳統(tǒng)考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能大賽、學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤反饋等多種考核評(píng)價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)，建立符合高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的科學(xué)化、社會(huì)化的評(píng)價(jià)體系?！笨梢?，高職教育課程考核改革不僅受到宏觀經(jīng)濟(jì)和政策的推動(dòng)，同時(shí)也是高職教育本身發(fā)展的要求。
2.高職課程考核方式多樣化改革是全面、客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的需要
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于考核相關(guān)的命題與評(píng)價(jià)等工作能正確反映老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生課程考核方式進(jìn)行多樣化改革，有利于教師更深刻地理解大綱內(nèi)容，更全面地了解自己的教學(xué)效果；還能鞭策教師不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，激發(fā)老師進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性，有效地促進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.高職課程考核方式多樣化改革是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力發(fā)展的需要
課程考核具有導(dǎo)向性，高質(zhì)量的考核能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使之真正符合“多勞多得，少勞少得，優(yōu)生高分，差生低分”這一自然分配規(guī)律；有利于樹立正確的考核導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生將精力投入到有助于提高知識(shí)、技能的地方；有利于鼓舞和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，鞏固和加深所學(xué)知識(shí)、技能和技巧；消除平時(shí)用功與考前加油均得高分或只得低分的這一打消積極性做法等。高職教育更注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用多樣化的考核方式也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力發(fā)展的需要。
二、目前我院建筑電氣專業(yè)核心課程考核方式的利弊分析
1、閉卷筆試
閉卷筆試是一種傳統(tǒng)的考核方式，在高職課程考核中仍占有一席之地。閉卷筆試的優(yōu)勢(shì)在于教師可以依據(jù)教學(xué)大綱針對(duì)一門課程的知識(shí)點(diǎn)命題，在閱卷方面難度較低，可以對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度進(jìn)行比較客觀、公正的評(píng)判，能夠給出一個(gè)具體的分?jǐn)?shù)。對(duì)于側(cè)重于理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用的課程，采用閉卷筆試可以讓學(xué)生把應(yīng)知的知識(shí)更好地掌握。閉卷筆試的不利之處在于容易引導(dǎo)學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)使學(xué)生形成一種依賴心理，不重視知識(shí)的平時(shí)積累，把通過(guò)考試寄希望于考前的強(qiáng)化記憶。另一方面，教師在教學(xué)中固守教學(xué)大綱，重視對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，更重視理論知識(shí)的教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
2、一頁(yè)紙開卷筆試
傳統(tǒng)的開卷筆試中學(xué)生可以將書本、筆記等資料帶入考場(chǎng)。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很高，如果采用傳統(tǒng)的開卷筆試方式，學(xué)生可能在考前不去系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，考試當(dāng)場(chǎng)翻書、抄筆記，不能達(dá)到考試的目的。目前有些高職院校推出了一種一頁(yè)紙開卷筆試的考核方式，我院也借鑒該種方式應(yīng)用與部分考試中。在考前某一時(shí)間，發(fā)給學(xué)生一張考試專用紙，學(xué)生可把課程所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與梳理，將他認(rèn)為重要的同時(shí)也是他難以記憶的內(nèi)容摘抄在這張考試專用紙上，考試時(shí)只允許學(xué)生將這張考試專用紙帶入考場(chǎng)。通過(guò)這種考核方式，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)、歸納知識(shí)點(diǎn)的能力，另一方面也可督促學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。但這種方式仍然側(cè)重于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的測(cè)試，無(wú)法檢測(cè)學(xué)生技能的掌握情況，會(huì)使學(xué)生形成平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前突擊抄書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、實(shí)踐性考核
高職教育正在探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，大多數(shù)高職院校中都設(shè)有相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐性課程，同時(shí)也在不同的課程中設(shè)有實(shí)踐性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與技能。我院的建筑電氣專業(yè)的核心課程基本都屬于動(dòng)手操作型課程，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和技能的掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)，單純依靠紙制的試卷無(wú)法進(jìn)行，只有通過(guò)實(shí)踐性的考核才能進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，建筑電氣設(shè)計(jì)這類課程，如果規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間里完成一個(gè)分部工程的電氣設(shè)計(jì)，并以最終設(shè)計(jì)成果作為考核的載體，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)這類課程的掌握。實(shí)踐性考核還可以小論文、作品的方式作為考核的載體，也可以以完成某項(xiàng)任務(wù)作為實(shí)踐性考核的內(nèi)容，以完成任務(wù)的效果作為評(píng)判的依據(jù)，等等，實(shí)踐性考核可以采用靈活多樣的方式，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程性。實(shí)踐性考核方式促進(jìn)了學(xué)生對(duì)職業(yè)能力和技能的學(xué)習(xí)與掌握，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。
4、口試
現(xiàn)代社會(huì)溝通與表達(dá)能力非常重要，通過(guò)口試可以促進(jìn)學(xué)生溝通與表達(dá)能力的提高。除了一些口試性的課程，比如英語(yǔ)口語(yǔ)、普通話等課程本身只有通過(guò)口試來(lái)衡量學(xué)生的水平，更多的課程都可以嘗試進(jìn)行口試?？谠囀且环N師生互動(dòng)的考核方式，我院第四學(xué)期的課程都是綜合設(shè)計(jì)類課程，課程結(jié)束后學(xué)生除了要提交設(shè)計(jì)成果，還要對(duì)個(gè)人成果進(jìn)行口試。在口試中，學(xué)生與教師直接面對(duì)面地交流，學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，隨機(jī)應(yīng)變，在自己理解透徹的地方盡量發(fā)揮，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)和自信；教師通過(guò)口試傾聽學(xué)生陳述與閱讀學(xué)生試卷的感覺(jué)和效果有所不同，寫在紙上的答案如果是錯(cuò)的，教師不能及時(shí)糾正，而學(xué)生口頭陳述卻可以及時(shí)糾正，口試可以根據(jù)學(xué)生的具體情況隨時(shí)調(diào)整問(wèn)題的角度和難度，從而更好地了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度?？谠嚨撵`活性使師生雙方都有了一定的自由選擇的空間，通過(guò)口試給師生提供了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，學(xué)生可表達(dá)他的觀點(diǎn)，教師可以與學(xué)生一起探討，培養(yǎng)了學(xué)生溝通與表達(dá)能力。
三、實(shí)踐中綜合運(yùn)用各種考核方式的思考
1、采用何種方式進(jìn)行課程考核，要根據(jù)課程的性質(zhì)、類型、具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定。對(duì)于理論性較強(qiáng)、注重應(yīng)知性質(zhì)的課程，或者同一門課程中屬于理論知識(shí)部分的內(nèi)容，可以采用閉卷筆試或開卷筆試的方式；對(duì)于要求學(xué)生理解、會(huì)運(yùn)用的理論知識(shí)，可以采用開卷筆試的方式；強(qiáng)調(diào)技能的操作、動(dòng)手能力的培養(yǎng)的課程采用操作性、實(shí)踐性的考核方式會(huì)有較好的效果；要評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力，口試是一種不錯(cuò)的考核方式；一些實(shí)務(wù)性、操作性的課程，采用實(shí)踐性考核方式更符合課程的要求。
2、同一門課程，根據(jù)不同的內(nèi)容也可以穿插不同的考核方式。例如，建筑電氣施工課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)于規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的理解能力可以通過(guò)筆試進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)實(shí)踐性考核可以測(cè)試學(xué)生的對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力，間接地也可以測(cè)試學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣，在一門課程中采用不同的考核方式可以對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行全面衡量。
3、高職教育強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，因此要積極提倡口試、一頁(yè)紙開卷考試，技能實(shí)踐考試、總結(jié)報(bào)告、技術(shù)型課程設(shè)計(jì)、大作業(yè)等考核形式；同時(shí)，由于掌握一定的理論知識(shí)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，也是學(xué)生掌握職業(yè)技能的基礎(chǔ)，因此，在實(shí)踐中仍需要充分發(fā)揮傳統(tǒng)閉卷筆試的作用。
4.采用多樣化的課程考核方式要改革課程成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，改變過(guò)去一考定結(jié)果的方式，注重形成性、過(guò)程性成績(jī)的評(píng)定與記載，并在綜合成績(jī)中占有一定的比例，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的水平。
結(jié)語(yǔ)：總之，課程考核是指揮棒，不管采用何種方式都應(yīng)該以提高課程教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用，逐步形成具有高職教育特色的多元化的考核模式，從而對(duì)課程教學(xué)改革起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教育的逐步拓展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來(lái)越豐富，教學(xué)資源的有效管理成為開展網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，結(jié)合建筑電氣專業(yè)，分析建筑電氣專業(yè)教學(xué)資源的構(gòu)建內(nèi)容和必要性。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；信息化；內(nèi)容；建筑電氣
教育信息化作為一種革命性和顛覆性的作用力，對(duì)促進(jìn)傳統(tǒng)教育有重要意義，網(wǎng)絡(luò)信息化教育是教育信息化的關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的逐步拓展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源越來(lái)越豐富，教學(xué)資源的有效管理成為開展網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵，為使用者提供方便快捷的存取功能，為教學(xué)管理者提供資源訪問(wèn)效果評(píng)價(jià)分析，從而提高教學(xué)資源對(duì)象的利用率，促進(jìn)教學(xué)資源更好的教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)。把教學(xué)資源庫(kù)定位為教育教學(xué)服務(wù)的產(chǎn)品，每個(gè)專業(yè)，每位教師可以根據(jù)需求量身定做。建筑電氣專業(yè)作為許多高職院校的重點(diǎn)專業(yè)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)非常的必要。
1建筑電氣教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容和用途
1.1教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容
（1）民用建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖樣。民用建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖樣是建筑設(shè)計(jì)院提供的設(shè)計(jì)圖樣。建筑物規(guī)模包括大型建筑、中小型建筑和住宅。建筑物類型包括住宅、辦公樓寫字樓、商場(chǎng)、劇院、醫(yī)院、監(jiān)獄。強(qiáng)電部分包括民用建筑低壓供配電系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)、防雷接地系統(tǒng)，弱點(diǎn)部分包括建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)、語(yǔ)音（電話）系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、消防報(bào)警系統(tǒng)、安全防衛(wèi)系統(tǒng)、電纜電視系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)。
（2）民用建筑電氣深化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖樣。民用建筑電氣深化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖樣是智能建筑集成公司提供的弱電系統(tǒng)深化設(shè)計(jì)圖樣。建筑物規(guī)模包括大型建筑、中小型建筑和住宅。建筑物類型包括住宅、辦公樓寫字樓、商場(chǎng)、劇院、醫(yī)院、監(jiān)獄。設(shè)計(jì)所選用的弱電設(shè)備包括典型的國(guó)產(chǎn)設(shè)備和典型的進(jìn)口設(shè)備。
（3）民用建筑電氣工程投標(biāo)書樣本。各種類型民用建筑電氣工程的投標(biāo)書本。
（4）民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范。包括現(xiàn)行的民用建筑電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范、民用建筑電氣系統(tǒng)施工規(guī)范、民用建筑電氣系統(tǒng)驗(yàn)收規(guī)范、民用建筑防火規(guī)范等。
1.2教學(xué)資源庫(kù)的用途
上述資源中的圖樣分別制作成pdf格式文件和cad格式文件，投標(biāo)書和規(guī)范制作成pdf格式和word格式。這些文件都存儲(chǔ)在《教學(xué)資源庫(kù)》網(wǎng)頁(yè)上，形成教學(xué)資源庫(kù)的主要內(nèi)容。其用途主要有：
（1）作為教學(xué)參考資源向?qū)I(yè)教師提供；
（2）作為學(xué)習(xí)參考資料向電氣專業(yè)學(xué)生提供；
（3）作為學(xué)院文化、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)向社會(huì)、向?qū)W生家長(zhǎng)開放。
其中pdf文件比較粗糙，其清晰度可以達(dá)到屏幕顯示要求，但達(dá)不到打印的要求?？梢韵螺d，不能編輯、修改，閱讀時(shí)所需要的閱讀軟件一般計(jì)算機(jī)都具備，這部分內(nèi)容可以向校內(nèi)外全面開放。Word文件可以拷貝、修改，所需閱讀、編輯軟件各種計(jì)算機(jī)都具備，如果校內(nèi)師生需要，可向網(wǎng)站索取。
2教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性
現(xiàn)有的教學(xué)資源主要有教材、教學(xué)參考書、圖書館藏書、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教材的特點(diǎn)是講求完備性和系統(tǒng)性，生產(chǎn)實(shí)踐中的知識(shí)必須經(jīng)過(guò)歸納綜合，揚(yáng)棄次要屬性，提取出關(guān)鍵線索，形成規(guī)律，才能進(jìn)入教材。這種高度抽象化了的知識(shí)非常適合有條理的灌輸，在學(xué)生頭腦中形成先驗(yàn)性的理論知識(shí)，而與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，只能依靠列舉簡(jiǎn)單例子來(lái)實(shí)現(xiàn)。
而生產(chǎn)實(shí)踐中高度依賴的設(shè)計(jì)圖樣、規(guī)范、充分表達(dá)施工意圖的投標(biāo)書通常包含大量的非系統(tǒng)甚至非專業(yè)的內(nèi)容，而且通常篇幅浩瀚，故無(wú)法進(jìn)入教材，但學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、施工、投標(biāo)卻是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。因此，將一定數(shù)量經(jīng)過(guò)精選的、被工程實(shí)踐證明是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖樣作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充資料，給學(xué)生一個(gè)在機(jī)會(huì)，看看實(shí)際上設(shè)計(jì)意圖是如何清晰正確全面表達(dá)的，施工是如何進(jìn)行的，競(jìng)標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的，并且可以在真正的圖紙上嘗試進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生是很有好處的，可以作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。
圖書館的藏書數(shù)量很大，但都是圖書，像設(shè)計(jì)圖樣這類資料通常并不收儲(chǔ)，類似電氣專業(yè)的設(shè)計(jì)圖樣這類專業(yè)化程度很高的，其他專業(yè)不可能感興趣的資料，圖書館更不會(huì)收儲(chǔ)和整理了。
3結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)資源庫(kù)是高校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，能給高校提供一些行之有效的資源庫(kù)，隨著教學(xué)資源庫(kù)的整合和規(guī)范，構(gòu)建一個(gè)“好用”、“夠用”、“能用”的信息平臺(tái)，使高校信息平臺(tái)更上一層樓。
摘要：建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)應(yīng)在消防電源及其配電、消防應(yīng)急照明、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警等方面嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，以確保火災(zāi)狀態(tài)下消防設(shè)施運(yùn)行的可靠性。就建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)中的常見問(wèn)題進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：建筑電氣；消防設(shè)計(jì)
引 言：建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)包含幾個(gè)方面：消防電源及其配電、消防應(yīng)急照明和火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警等方面。建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)是一項(xiàng)與現(xiàn)行消防法規(guī)聯(lián)系緊密、政策性很強(qiáng)、技術(shù)性復(fù)雜的電氣設(shè)計(jì)工作。本文對(duì)建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)中的常見問(wèn)題進(jìn)行分析。
1 建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)規(guī)范
目前，建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)規(guī)范主要有防火規(guī)范GB 50016--2006(建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《建規(guī)》)、GB 50045--1995(高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(2005年版，簡(jiǎn)稱《高規(guī)》)、GB50067--1997(汽車庫(kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、GB 50098--1998((人民防空工程設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、GB 50368--2005(住宅建筑規(guī)范》；行業(yè)規(guī)范JGJ／T 16―1992《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《民規(guī)》)；專業(yè)規(guī)范GB 50116―1998《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》(簡(jiǎn)稱《報(bào)警規(guī)范》)等。以上幾部規(guī)范僅《民規(guī)》是國(guó)家建設(shè)部的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其余為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(其中《住宅建筑規(guī)范》全部為強(qiáng)制性條文)。幾部規(guī)范由于主編單位不同、時(shí)間不同，對(duì)相同內(nèi)容要求也不一致。對(duì)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，強(qiáng)制性規(guī)范必須嚴(yán)格遵守，部標(biāo)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)服從國(guó)標(biāo)，后規(guī)范應(yīng)服從新規(guī)范。
2 消防電源及其配電問(wèn)題
(1)消防用電設(shè)備負(fù)荷級(jí)別應(yīng)為建筑物最高級(jí)別。任一層建筑面積>3000m2的多層建筑，其消防設(shè)備負(fù)荷級(jí)別為二級(jí)(《建規(guī)》第11．1．1條)，而其門廳、營(yíng)業(yè)廳照明負(fù)荷級(jí)別卻為一級(jí)(《民規(guī)》第3．1．2條)。消防負(fù)荷級(jí)別低于一般負(fù)荷級(jí)別，這有悖常理。
(2)當(dāng)一類高層建筑兩個(gè)電源引自室外變電所兩段低壓母線，應(yīng)明確該變電所上一級(jí)兩路電源來(lái)自兩個(gè)不同發(fā)電廠或來(lái)自兩個(gè)區(qū)域變電站。
(3)消防用電設(shè)備(以消防泵房、消防控制室較為常見)負(fù)荷級(jí)別應(yīng)根據(jù)此設(shè)備保護(hù)建筑物最高級(jí)別確定。例如，有一消防泵房設(shè)在三層會(huì)所的地下層，但該消防泵房負(fù)責(zé)小區(qū)8幢一類高層及9幢二類高層的消防給水。該消防泵房?jī)?nèi)消防設(shè)備負(fù)荷級(jí)別應(yīng)為一級(jí)，而不應(yīng)根據(jù)其所在建筑級(jí)別確定。
(4)地下I類汽車庫(kù)連通幾幢二類高層時(shí)，其消防設(shè)備負(fù)荷級(jí)別應(yīng)為一級(jí)。《高規(guī)》第9．1．1條規(guī)定，二類高層建筑應(yīng)按二級(jí)負(fù)荷要求供電?！镀噹?kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第9．0．1條規(guī)定，I類汽車庫(kù)應(yīng)按一級(jí)負(fù)荷要求供電。由于這種建筑各部分之間互相連通，火災(zāi)危險(xiǎn)性大，滅火難度高，因此消防應(yīng)按整體設(shè)計(jì)，不應(yīng)各部分獨(dú)立考慮，并應(yīng)按建筑最高消防負(fù)荷級(jí)別為一級(jí)設(shè)計(jì)。
(5)對(duì)于屋頂層集中多臺(tái)小容量一級(jí)負(fù)荷消防用電設(shè)備，有些設(shè)計(jì)者采用圖1所示配電系統(tǒng)。雖然第一級(jí)配電裝置、中間級(jí)配電裝置中用電負(fù)荷全部為消防設(shè)備，該配電系統(tǒng)滿足“獨(dú)立形成防災(zāi)供電體系”和“消防用電設(shè)備專用供電回路”要求。但設(shè)計(jì)者未能深入理解GB 50052--1995《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》第2．0．2條規(guī)定“一級(jí)負(fù)荷應(yīng)由兩個(gè)電源供電；當(dāng)一個(gè)電源發(fā)生故障時(shí)，另一個(gè)電源不應(yīng)同時(shí)受到損壞”。由于存在多臺(tái)用電設(shè)備，彼此間相互影響，增加一級(jí)配電就增加更多故障機(jī)率，消防用電設(shè)備供電可靠性得不到保證。
圖1配電系統(tǒng)圖
3 消防應(yīng)急照明問(wèn)題
3．1 備用電源的連續(xù)供電時(shí)間
關(guān)于消防應(yīng)急照明燈具和燈光疏散指示標(biāo)志的備用電源連續(xù)供電時(shí)間，《高規(guī)》和《建規(guī)》中規(guī)定：應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志可采用蓄電池作為備用電源，且連續(xù)供電時(shí)間不應(yīng)少于20 min，高度超過(guò)100 m的高層建筑連續(xù)供電時(shí)間不應(yīng)少于30 min。《民規(guī)》附錄C．3．12條規(guī)定，疏散指示標(biāo)志燈的持續(xù)工作時(shí)間：高層建筑>30 min，超高層建筑≥60 min，備用照明的持續(xù)工作時(shí)間>120 min。GB 17945--2000《消防應(yīng)急燈具》第5．1．2條規(guī)定：消防應(yīng)急燈具的應(yīng)急工作時(shí)間應(yīng)不小T--90 min，且不小于燈具本身標(biāo)稱的工作時(shí)間?？梢姡?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范所規(guī)定的持續(xù)供電時(shí)間有3種不同的說(shuō)法，從應(yīng)用的角度來(lái)看，建筑工程中應(yīng)按照持續(xù)供電時(shí)間不低于90 min (即《消防應(yīng)急燈具》產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的要求)進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝和使用。
3．2消防應(yīng)急燈具的控制
3．2．1 應(yīng)急燈具控制相關(guān)規(guī)定
做好消防應(yīng)急燈具的控制，應(yīng)熟悉以下相關(guān)規(guī)范內(nèi)容。
(1)火災(zāi)應(yīng)急照明設(shè)備應(yīng)采用專用的供電回路，每個(gè)防火分區(qū)應(yīng)有獨(dú)立的應(yīng)急照明回路。
(2)采用分散供電時(shí)，在各層(或最多不超過(guò)3―4層)應(yīng)設(shè)置專用火災(zāi)應(yīng)急照明配電箱或?qū)Ｓ孟琅潆娤?，并?yīng)在配電箱處實(shí)現(xiàn)2個(gè)獨(dú)立電源(或雙回線路)的自動(dòng)切換。
(3)疏散照明采用帶蓄電池的應(yīng)急照明燈時(shí)，正常供電電源可接自本層(或本區(qū))的分配電箱的專用回路，或接自本層(或本區(qū))的專用消防配電箱。
(4)火災(zāi)應(yīng)急照明應(yīng)能在火災(zāi)確認(rèn)、且切斷有關(guān)部位的非消防電源的同時(shí)自動(dòng)投入。根據(jù)工程不同要求，可采用消防值班室控制的應(yīng)急照明模式，也可采用分散就地控制的模式。
(5)平時(shí)不使用的疏散照明應(yīng)在消防值班室或配電室集中控制。
(6)備用照明為正常電源的一部分，同時(shí)使用時(shí)應(yīng)分別設(shè)置配電線路和控制開關(guān)；備用照明僅在事故狀態(tài)時(shí)使用，在正常電源故障時(shí)應(yīng)自動(dòng)投入工作。
(7)疏散照明和備用照明回路宜分開。
3．2．2應(yīng)急燈具的控制
設(shè)計(jì)人員應(yīng)深入理解應(yīng)急照明種類：疏散照明(應(yīng)急照明燈、疏散指示燈、安全出口標(biāo)志燈)、備用照明、安全照明。建筑面積>400 m2的展覽廳、營(yíng)業(yè)廳、多功能廳、餐廳，建筑面積>200 m2的演播室及建筑面積>300 m2的地下室、半地下室建筑應(yīng)設(shè)置疏散照明和備用照明。這些場(chǎng)所包含兩種應(yīng)急照明，應(yīng)急照明控制時(shí)應(yīng)特別注意。應(yīng)急照明控制分為設(shè)有消防控制室、無(wú)消防控制室兩種情況。
(1)對(duì)于沒(méi)有消防控制室的工程，消防應(yīng)急照明控制如圖2所示。在配電箱集中操作方案一般適合于日常有人管理而且管理比較到位的公共建筑，而對(duì)于一般的無(wú)專人管理的場(chǎng)所，如出租的辦公樓、店面、住宅等，也可考慮設(shè)就地開關(guān)，此時(shí)配電系統(tǒng)可采用二線一開關(guān)的接線，但電源開關(guān)必須常閉(設(shè)計(jì)應(yīng)注明)且回路中的自帶蓄電池?zé)艟叩某潆娋€應(yīng)引自就地開關(guān)前，防止充電線被就地開關(guān)關(guān)斷，但不能將集中控制的燈具納入該回路。為了讓火災(zāi)中逃生的人員或消防人員在火場(chǎng)中能迅速識(shí)別、方便操作開關(guān)面板，應(yīng)急照明的就地開關(guān)應(yīng)選擇帶電源指示燈型號(hào)。此開關(guān)是消防設(shè)備，應(yīng)有明顯標(biāo)志。圖2(a)適合正常電源下不亮，斷電后自動(dòng)應(yīng)急方式；圖2(b)適合正常電源下常亮，斷電后自動(dòng)應(yīng)急方式；圖2(c)適合正常電源下由K(配電箱內(nèi)斷路器)集中控制亮滅，但不影響應(yīng)急燈充電控制，斷電后，無(wú)論K處于何位，均不影響應(yīng)急正常啟動(dòng)或工作；圖2(d)適合正常電源下由QK(墻壁開關(guān))分散控制亮滅，但不影響應(yīng)急燈充電控制，斷電后，無(wú)論QK處于何位，均不影響應(yīng)急正常起動(dòng)或工作。
圖2無(wú)消防控制的消防應(yīng)急照明控制
(2)對(duì)于設(shè)有消防控制室的工程，消防應(yīng)急照明控制如圖3所示。強(qiáng)制接通應(yīng)急照明是火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警的一項(xiàng)功能，應(yīng)急照明箱配電系統(tǒng)及其燈具接線方案應(yīng)與其相配合。基本有兩種模式：一種是在配電箱與消控中心兩地集中控制，另一種是由就地面板開關(guān)與消防中心強(qiáng)制接通。兩種不同控制方式的燈具不應(yīng)混接在同一回路。平時(shí)必須常暗，只有火災(zāi)時(shí)才接通的燈具不應(yīng)與平時(shí)常亮的共回路，一般應(yīng)各自獨(dú)立回路。圖3在消防一般狀態(tài)時(shí)(非直接燃燒及鄰近區(qū)域)，使接觸器J吸合，應(yīng)急燈自動(dòng)點(diǎn)亮，不再受QK、K控制；火災(zāi)進(jìn)入危險(xiǎn)期時(shí)，直接關(guān)斷正常照明相線，使應(yīng)急燈投入應(yīng)急狀態(tài)。
圖3有消防控制室的消防應(yīng)急照明控制
4 智能建筑中合用消防控制室時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)與智能建筑中其它系統(tǒng)的關(guān)系我國(guó)智能建筑的建設(shè)始于20世紀(jì)90年代初，隨后便在各地迅速發(fā)展起來(lái)。2000年，國(guó)家了推薦性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T50314-2000)。建筑智能化是在建筑這個(gè)平臺(tái)上，由三大系統(tǒng)組成：建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)(BAS)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)(OAS)和通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(CAS)。而 BAS包含了三個(gè)子系統(tǒng)：建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)、火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)和安全防范系統(tǒng)，即通常所說(shuō)的 BA、FA、SA?；馂?zāi)監(jiān)控系統(tǒng)在建筑物中可以獨(dú)立運(yùn)行，除了完成火災(zāi)信息的采集、處理、判斷并實(shí)施聯(lián)動(dòng)控制外，還應(yīng)該具有與其他系統(tǒng)進(jìn)行通訊的接口或進(jìn)行遠(yuǎn)程信息傳輸?；馂?zāi)監(jiān)控系統(tǒng)可充分利用智能建筑的智能化硬件和軟件資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)通訊，為城市消防調(diào)度指揮中心、城市綜合管理網(wǎng)絡(luò)提供并與城市其他管理中心共享消防系統(tǒng)的信息。
結(jié)束語(yǔ)：
本文經(jīng)建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)中關(guān)于消防電源及配電設(shè)計(jì)消防應(yīng)急照明設(shè)計(jì)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警設(shè)計(jì)中常見問(wèn)題進(jìn)行了分析，分析了規(guī)范中與規(guī)定不一致的地方應(yīng)采取怎樣的方法解決。
摘要： 筆者結(jié)合多年工程實(shí)踐和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了工程案例教學(xué)法在建筑電氣專業(yè)課堂教學(xué)中的作用，探討了其實(shí)施過(guò)程，提出了實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及進(jìn)一步完善的措施。
關(guān)鍵詞： 工程案例 教學(xué)法 課堂教學(xué) 實(shí)踐能力
引言
案例教學(xué)法首創(chuàng)于哈佛大學(xué)，最早被運(yùn)用于19世紀(jì)后半葉的法律教學(xué)中，以后，被運(yùn)用于醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)等學(xué)科的教學(xué)之中，實(shí)踐證明這是一種有效的教學(xué)手段。我國(guó)在上世紀(jì)80年代引入管理案例教學(xué)法。目前案例教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的作用和地位已在教育界形成共識(shí)，并被逐步引入到工科類課程的教學(xué)當(dāng)中。工程案例是將發(fā)生于工程實(shí)踐中的客觀事實(shí)，經(jīng)過(guò)文字、數(shù)據(jù)、圖表、動(dòng)畫等方式進(jìn)行概括、整理，形成可用于課堂交流或探討的案例材料。筆者結(jié)合多年的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐和專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就案例教學(xué)在建筑電氣專業(yè)課的課堂教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行了探討。
一、工程案例教學(xué)法在建筑電氣專業(yè)課堂教學(xué)中的作用
1. 提高學(xué)生綜合運(yùn)用系統(tǒng)理論解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
建筑電氣專業(yè)是工程性非常強(qiáng)的應(yīng)用型本科專業(yè)，目的是培養(yǎng)學(xué)生成為未來(lái)建筑電氣工程設(shè)計(jì)、施工、系統(tǒng)運(yùn)行管理及建筑相關(guān)的智能化產(chǎn)品研發(fā)的電氣工程師。專業(yè)課程具有綜合性強(qiáng)、知識(shí)跨度大、工程實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在內(nèi)容上缺乏針對(duì)性，以講授各學(xué)科的知識(shí)為中心，學(xué)生以學(xué)習(xí)理論為主，對(duì)工業(yè)、民用建筑工程中的實(shí)際問(wèn)題缺乏應(yīng)有的關(guān)注，屬于只見“樹木”不見“森林”的孤立式片段教育行為，學(xué)生難以建立“理論聯(lián)系實(shí)際、理論服務(wù)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想，畢業(yè)生中存在高分低能的情況。工程案例呈現(xiàn)的是工程現(xiàn)場(chǎng)所遇見的實(shí)際問(wèn)題，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，他們會(huì)關(guān)心在現(xiàn)場(chǎng)是如何處理的？這樣處理的合理性和不足是什么？處理后的效果如何？如果是他本人會(huì)采取何種措施來(lái)處理，有什么理論依據(jù)，會(huì)不會(huì)比現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際處理措施要好？這一系列疑問(wèn)的探討和解決，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生在課堂上就能體驗(yàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，突破了“空中樓閣”和“填鴨式”的教學(xué)模式。
2. 讓學(xué)生知道學(xué)有所用，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，學(xué)生即將面臨就業(yè)的壓力，經(jīng)常感到困惑的是“我學(xué)習(xí)這些課程有用嗎？”如果不及時(shí)解決這些思想問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)風(fēng)下降。教師可以抓住學(xué)生對(duì)身邊熟悉的建筑電氣工程關(guān)注的心理，開展工程案例教學(xué)，貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育思想。在課堂上采取講授和討論的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生在討論甚至辯論的過(guò)程中，會(huì)極力回憶所學(xué)知識(shí)和理論來(lái)尋求解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)得到教師的點(diǎn)評(píng)，并與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際比較，這樣，使學(xué)生提高對(duì)專業(yè)工作的認(rèn)知度，從而較早思考自身職業(yè)定位。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的正確的思維方式。
在大學(xué)的幾年中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該注重思維方式的培養(yǎng)，包括解決技術(shù)難題時(shí)思維方式的培養(yǎng)，這要靠在教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。在案例教學(xué)中學(xué)生有機(jī)會(huì)去試著想問(wèn)題、找問(wèn)題、提“假設(shè)”、找證據(jù)檢驗(yàn)假設(shè)，于是逐漸學(xué)會(huì)了如何找問(wèn)題、如何提出問(wèn)題、如何與教師同學(xué)交流、如何解決問(wèn)題、如何比較解決辦法等等。久而久之，他們就逐漸形成一種自覺(jué)的思維習(xí)慣。因此通過(guò)教學(xué)中對(duì)實(shí)際工程案例的討論分析，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的正確的思維方式。常言道:“授人以魚，不如授人以漁?！惫こ贪咐虒W(xué)方法正是一種“授人以漁”的教學(xué)方法。
二、工程案例教學(xué)法在建筑電氣專業(yè)課堂教學(xué)中的實(shí)施
在講授建筑電氣專業(yè)多門專業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者均將案例教學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)中。下面以《電氣照明技術(shù)》課程為例，簡(jiǎn)要介紹進(jìn)行工程案例教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的有關(guān)實(shí)施情況。
1. 選題與準(zhǔn)備
所選的工程案例應(yīng)當(dāng)真實(shí)、有針對(duì)性、有系統(tǒng)性、有時(shí)效性、難易程度恰當(dāng)，能揭示和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并能引入、消化和吸收新知識(shí)，能切實(shí)提升學(xué)生的能力。
筆者在講到“照明器的平面布置”問(wèn)題時(shí)，以我院新建的教學(xué)綜合樓的平面為例，要求根據(jù)提供的建筑平面布置圖，選擇光源及照明器的類型和數(shù)量，設(shè)計(jì)該層的平面布置圖。在上課前一周布置預(yù)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成三組，每組設(shè)計(jì)一層平面，要求學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)查看，總結(jié)所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，收集光源、照明器的設(shè)備資料，收集相關(guān)最新的工程規(guī)范的資料，并寫出設(shè)計(jì)提綱，為課堂上有效地開展案例教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。
2. 案例實(shí)施
工程案例中應(yīng)構(gòu)建理論知識(shí)體系，課堂上概要講解該案例涉及的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引入工程圖片加以說(shuō)明。案例討論過(guò)程要提倡學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多角度的思考。教師要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)生爭(zhēng)論的關(guān)鍵，及時(shí)予以引導(dǎo)，步步深化。采用提問(wèn)、主動(dòng)發(fā)言相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
在上述案例中，課堂上首先聽取各組的簡(jiǎn)短方案發(fā)言，接著教師開始分析設(shè)計(jì)過(guò)程，理清設(shè)計(jì)思路，引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家工程規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)下，有步驟地進(jìn)行照度計(jì)算、設(shè)備選型。工程設(shè)計(jì)是沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”的，但必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)范中關(guān)于“照明節(jié)能”的強(qiáng)制性條文。啟發(fā)學(xué)生對(duì)比照度計(jì)算方法，對(duì)光源、照明器的選型展開討論。由于討論內(nèi)容超越了課本，將復(fù)雜的工程數(shù)據(jù)與我們的生活、學(xué)習(xí)緊密相聯(lián)，并看到了所學(xué)知識(shí)在工程實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生興趣十足，發(fā)言踴躍，甚至能提出工程實(shí)際中某個(gè)方面的不足之處，課堂氣氛、教學(xué)效果得到了極大的改善。
3. 概括總結(jié)
工程案例課堂教學(xué)的概括總結(jié)，是整個(gè)案例教學(xué)中非常重要的一環(huán)，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)教師的進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和深化，才能從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的境界，也才能實(shí)施由點(diǎn)帶面，起到拋磚引玉、畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生知道如何將這些平常分散學(xué)習(xí)的東西綜合起來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程及應(yīng)用效果。同時(shí)逐步接觸到現(xiàn)行的工程規(guī)范，了解當(dāng)前照明節(jié)能的新技術(shù)。最后利用多媒體教學(xué)手段，展示用AutoCAD設(shè)計(jì)的工程圖紙及施工完成后的圖片。這樣的工程案例教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到解決實(shí)際問(wèn)題的成就感，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)充滿興趣。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睘榱耸构こ贪咐虒W(xué)成果得到進(jìn)一步的鞏固，要適當(dāng)布置學(xué)生完成作業(yè)，可選擇典型案例，如注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格考試中的案例分析，加深工程的設(shè)計(jì)過(guò)程、參數(shù)選取，從而避免過(guò)去照搬公式、不明白參數(shù)的含義、會(huì)做練習(xí)不會(huì)設(shè)計(jì)的局面。
三、工程案例教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和逐步完善的措施
工程案例應(yīng)用于建筑電氣專業(yè)課程的教學(xué)，有助于教師突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，突破課堂教學(xué)中時(shí)間和空間的限制，使課堂教學(xué)具有實(shí)踐性和探索性;有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和處理工程實(shí)際問(wèn)題的能力，這對(duì)于促進(jìn)未來(lái)工程人員的素質(zhì)教育是很有必要的。但將工程案例教學(xué)法引入建筑電氣專業(yè)課程的教學(xué)仍面臨許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
1. 工程案例教學(xué)對(duì)教師的要求非常高
工程案例教學(xué)對(duì)教師的要求非常高。授課教師必須有扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)工程問(wèn)題信手拈來(lái)，引用恰到好處。一個(gè)沒(méi)有較多工程經(jīng)歷的教師，本身就是與實(shí)際脫節(jié)的，很難培養(yǎng)出能解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生，在工程案例教學(xué)中也很難有底氣地引入好的工程實(shí)例。一個(gè)沒(méi)有扎實(shí)專業(yè)功底的教師，就不能很好地駕馭諸多的專業(yè)理論，不能將理論系統(tǒng)化，不能舉重若輕地從多個(gè)角度來(lái)剖析案例。因此要求專業(yè)課教師為“雙師型”，即教師同時(shí)具備高等學(xué)校教師職務(wù)的任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)的任職資格。這對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)必須明確的方向。一方面，可以采取與企業(yè)合作的方法，提供青年教師實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積累工程實(shí)踐；另一方面，教師要加強(qiáng)自身理論水平的提高，了解本專業(yè)理論水平的最新動(dòng)態(tài)，將其應(yīng)用于案例的操作過(guò)程中。這一切對(duì)于教師本人理論與實(shí)踐的結(jié)合以及教學(xué)和業(yè)務(wù)能力的提高，具有重要意義。
2. 工程案例教學(xué)要求學(xué)生有較高的綜合素質(zhì)
建筑電氣專業(yè)是交叉學(xué)科專業(yè)，涉及土木工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)等，專業(yè)課程覆蓋了現(xiàn)代建筑內(nèi)所有的強(qiáng)電、弱電系統(tǒng)。因此在工程案例教學(xué)中首先要求學(xué)生有較高的專業(yè)素質(zhì)。如上述案例中，要求學(xué)生有建筑、結(jié)構(gòu)、電氣等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)用。其次是對(duì)學(xué)生素養(yǎng)方面的要求。案例教學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。這就要求教師在開展工程案例教學(xué)時(shí)，充分了解學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)其它相關(guān)專業(yè)課程的情況，選題要難度適中，并在課堂上采用啟發(fā)、互動(dòng)的方式，教師起組織和引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與案例的討論和交流，獲得學(xué)習(xí)、分析和解決問(wèn)題的思路、方法和能力。
四、結(jié)束語(yǔ)
工程案例教學(xué)法大大提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，從而為全面提高建筑電氣專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量開創(chuàng)了一個(gè)好的教學(xué)形式，經(jīng)過(guò)兩屆的教學(xué)和研究，受到了學(xué)生和用人單位的普遍好評(píng)。當(dāng)然，這一方法還有一些不足之處有待我們?nèi)蘸蟛粩嗟赝晟?。中?guó)的教學(xué)體制正面臨著理論聯(lián)系實(shí)際和更好地服務(wù)于社會(huì)的挑戰(zhàn)，研究和推動(dòng)工程案例教學(xué)有助于進(jìn)一步提升教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，這在素質(zhì)教育已成為我國(guó)高等教育改革方向的今天很有必要。
【摘要】建筑電氣的消防設(shè)計(jì)關(guān)系到人們的生民財(cái)產(chǎn)安全，做好這一工作具有十分重要的意義。本文根據(jù)建筑電氣的消防設(shè)計(jì)規(guī)范，詳細(xì)闡述了消防設(shè)計(jì)中配電、照明、自動(dòng)報(bào)警等的設(shè)計(jì)方法，希望對(duì)建筑電氣的消防設(shè)計(jì)提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】建筑電氣；消防設(shè)計(jì)；問(wèn)題
1 建筑電氣消防設(shè)計(jì)規(guī)范
建筑電氣專業(yè)消防設(shè)計(jì)的規(guī)范主要有：1）防火規(guī)范：《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，《汽車庫(kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，《人民防空工程設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，《住宅建筑規(guī)范》；2）行業(yè)規(guī)范：《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》；3）專業(yè)規(guī)范：《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》。以上幾部消防設(shè)計(jì)規(guī)范中，只有《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》是由國(guó)家建設(shè)部頒布的，其他規(guī)范均屬國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，強(qiáng)制性的規(guī)范必須遵守，部標(biāo)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)須服從國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
2 消防配電的設(shè)計(jì)問(wèn)題
消防過(guò)程中,外電源如果突然斷電,則應(yīng)急柴油發(fā)電機(jī)組將帶動(dòng)所有正在工作的消防設(shè)備自動(dòng)啟動(dòng)。但是，發(fā)電機(jī)的功率最多只允許帶50%的負(fù)荷，若不采取相應(yīng)的措施,則發(fā)電機(jī)組很有可能熄火,不再發(fā)電。解決辦法是可對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行分批起動(dòng)。
兼供防火卷簾的應(yīng)急照明電源容量的計(jì)算, 應(yīng)取這一回路中全部應(yīng)急照明的負(fù)荷，加上電動(dòng)機(jī)功率中最大的一組防火卷簾的負(fù)荷。因?yàn)樗蟹阑鹁砗煵粫?huì)同時(shí)下降,而且其動(dòng)作所用的時(shí)間很短。
由共同的裙樓、地下層以及若干塔樓所組成的民用建筑,此種建筑最大的消防負(fù)荷的計(jì)算應(yīng)是：各個(gè)共用的消防泵應(yīng)作為必然負(fù)荷,必須計(jì)入；而消防風(fēng)機(jī)、消防電梯以及應(yīng)急照明設(shè)備，則適合以每個(gè)塔樓連同以該塔樓為核心的、劃歸為該塔樓的裙樓和地下室的部分，作為一個(gè)單元進(jìn)行計(jì)算。分別算出各自所消耗的消防負(fù)荷,挑選其中位置相鄰的兩個(gè)進(jìn)行相加，然后選擇負(fù)荷最大的與消防泵等的必然負(fù)荷進(jìn)行相加,從而，計(jì)算出整座建筑中最大的消防負(fù)荷。
在工程中，對(duì)于非消防電源的切除, 最好選用低壓斷路器的附件來(lái)進(jìn)行。但是，低壓斷路器的型號(hào)往往與框架電流不同，它的分勵(lì)線圈在進(jìn)行分勵(lì)脫扣時(shí)，所用的電流也不相同。為了聯(lián)動(dòng)的便捷以及有選擇性的進(jìn)行切除，通常情況下，可以在配電所的低壓出線開關(guān)，或者在各層的主配電箱上進(jìn)行非消防電源的切除，然而，這些地方所用的低壓斷路器的框架電流相對(duì)較大，分勵(lì)脫扣器所需的電流也比較大。直接運(yùn)用聯(lián)動(dòng)回路的直流24V電源來(lái)驅(qū)動(dòng)分勵(lì)脫扣器，是非常危險(xiǎn)的，特別是當(dāng)一個(gè)配電箱同時(shí)有多個(gè)需要分勵(lì)的低壓斷路器時(shí)，由于分勵(lì)的電流太大，聯(lián)動(dòng)回路的24V電源不可能滿足其要求。綜上所述，還是應(yīng)把分勵(lì)線圈接在220V或者380V的電路中較為可行。
3 消防應(yīng)急的照明設(shè)計(jì)
3.1備用電源的連續(xù)供電時(shí)間：關(guān)于消防應(yīng)急照明燈具及燈光疏散指示標(biāo)志的備用電源的連續(xù)供電時(shí)間，《建規(guī)》和《高規(guī)》中規(guī)定：應(yīng)急照明燈具、疏散指示標(biāo)志均可采用蓄電池作為備用電源，其連續(xù)的供電時(shí)間不得少于20min，100m以上的高層建筑，連續(xù)供電的時(shí)間不得少于30min?！断缿?yīng)急燈具》的第5.1.2條規(guī)定：消防應(yīng)急燈具的應(yīng)急工作時(shí)間不得小于90min，并且不可小于燈具自身所標(biāo)稱的工作時(shí)間。可見，不同的規(guī)范或者標(biāo)準(zhǔn)，所規(guī)定的持續(xù)供電時(shí)間各有不同，我們僅從應(yīng)急的角度來(lái)說(shuō)，建筑工程中，應(yīng)按連續(xù)供電時(shí)間不小于90min來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、使用。
3.21）消防應(yīng)急燈具控制的相關(guān)規(guī)定：做好應(yīng)急燈具的控制工作，須清楚的規(guī)范內(nèi)容有：A：火災(zāi)的應(yīng)急照明設(shè)備，須采用專用的供回電路，每一個(gè)防火區(qū)均應(yīng)該有自己的應(yīng)急照明回路；B：采取分散供電的時(shí)候，各層須設(shè)置專用的應(yīng)急照明配電箱或是消防配電箱，并且，配電箱處須設(shè)置兩個(gè)獨(dú)立的電源，以便自動(dòng)進(jìn)行切換；C：疏散照明在采用含蓄電池的應(yīng)急照明燈時(shí)，正常供電的電源可以接在本區(qū)分配電箱的專用回路中，或接在本區(qū)專用的消防配電箱上；D：火災(zāi)的應(yīng)急照明燈，應(yīng)當(dāng)能夠在火災(zāi)確認(rèn)、切斷非消防電源時(shí)自動(dòng)啟動(dòng)，根據(jù)工程要求的不同，可以采用值班室進(jìn)行應(yīng)急燈控制的模式或者分散就地的控制模式；E：一般情況下很少使用的疏散照明，最好由消防值班室或者配電室進(jìn)行控制；F：備用照明屬于電源的一部分，一起使用的時(shí)候，須分別設(shè)置控制開關(guān)和電線路，備用照明只是在事故發(fā)生或正常電源出現(xiàn)故障之時(shí)，自行啟動(dòng)。
2）應(yīng)急燈具的控制：A：配電箱集中操作的方案，通常適合于平時(shí)有人管理的公共建筑。對(duì)于無(wú)人管理的場(chǎng)所，比如辦公樓、店面等，可以設(shè)置就地開關(guān)，這時(shí)，配電系統(tǒng)可以采取二線一開關(guān)的接線方式，注意開關(guān)必須保持常閉，并且其自帶蓄電池的燈具的充電線須引自就地開關(guān)前，以防止電線被開關(guān)切斷，但不可將控制的燈具接入該回路。為了使逃生人員或者消防人員在火場(chǎng)中能夠快速識(shí)別、操作開關(guān)控制面板，就地開關(guān)應(yīng)該選用含電源的指示燈型號(hào)，因?yàn)榇碎_關(guān)屬于消防設(shè)備，務(wù)必有明顯的標(biāo)志。B：強(qiáng)制接通應(yīng)急照明屬于火災(zāi)的自動(dòng)報(bào)警功能之一，應(yīng)急照明箱的配電系統(tǒng)和它的燈具接線方案，應(yīng)當(dāng)與其相互配合，一般有兩種方式：一是在消控中心與配電箱兩地進(jìn)行集中控制，二是由消控中心和就地開關(guān)進(jìn)行強(qiáng)制接通。兩種控制方式所用的燈具不得接在同一個(gè)回路中。
4 火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警問(wèn)題
火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作中，最復(fù)雜的是各類探測(cè)器的設(shè)置問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)根據(jù)場(chǎng)所的不同來(lái)選定相應(yīng)的探測(cè)器，手動(dòng)式的報(bào)警按鈕，應(yīng)注意安裝間距不得大于30m，安裝部位應(yīng)在明顯且便于操作地方。自動(dòng)報(bào)警設(shè)備應(yīng)安裝在自動(dòng)式噴水設(shè)備的附近。雨淋報(bào)警閥的開啟方式有兩種：
4.1 由滅火保護(hù)區(qū)內(nèi)就近的感煙、感溫探測(cè)器所組成的雨門，當(dāng)它們均已啟動(dòng)后， 可通過(guò)控制電路來(lái)開啟雨淋報(bào)警閥，返回動(dòng)作信號(hào)。
4.2 由噴水滅火系統(tǒng)所保護(hù)的火災(zāi)探測(cè)器進(jìn)行報(bào)警。在確認(rèn)火災(zāi)后， 由火災(zāi)的自動(dòng)報(bào)警器發(fā)出信號(hào)至輸人、輸出模塊，然后開啟報(bào)警閥，并返回動(dòng)作信號(hào)。根據(jù)報(bào)警的可行性，應(yīng)采取第二種方式。濕式報(bào)警閥開關(guān)的接點(diǎn)與消防控制室的手動(dòng)按鈕，應(yīng)當(dāng)延時(shí)起泵。在沒(méi)有消防控制室的建筑中，須把濕式報(bào)警閥的開關(guān)的接點(diǎn)直接引至噴淋泵的控制箱內(nèi)，實(shí)現(xiàn)延時(shí)起泵及顯示信號(hào)的功能。在有消防控制室的建筑中，其控制室內(nèi)須設(shè)置手動(dòng)式的聯(lián)動(dòng)控制臺(tái)，將接點(diǎn)線路引至控制臺(tái)，通過(guò)轉(zhuǎn)換后，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)與手動(dòng)控制的噴淋泵，并且顯示信號(hào)。
無(wú)管網(wǎng)型的自動(dòng)滅火裝置，規(guī)范中未對(duì)其與自動(dòng)報(bào)警的聯(lián)動(dòng)控制進(jìn)行規(guī)定，如果想對(duì)此滅火裝置進(jìn)行聯(lián)動(dòng)控制，應(yīng)由滅火柜的報(bào)警控器引出報(bào)警信號(hào)或聯(lián)動(dòng)信號(hào)，傳至控制室的聯(lián)動(dòng)控制臺(tái)。
5總結(jié)
建筑電氣消防設(shè)計(jì)主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容：火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警、消防聯(lián)動(dòng)控制以及消防設(shè)備配電。建筑電氣的消防設(shè)計(jì)屬于科技含量很高且十分復(fù)雜的電氣設(shè)計(jì)工作，因此，這一工作必須與現(xiàn)行的消防法規(guī)、政府政策進(jìn)行緊密的聯(lián)系，才能保證建筑電氣的消防設(shè)計(jì)工作得以順利進(jìn)行。
