發(fā)布時(shí)間：2022-05-09 03:11:01
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的農(nóng)業(yè)工程畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘要 設(shè)施農(nóng)業(yè)是指通過(guò)人類(lèi)的行為對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行改變，保障農(nóng)作物在優(yōu)化后的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)工程機(jī)械是設(shè)施農(nóng)業(yè)的輔助設(shè)備，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物高產(chǎn)量、高質(zhì)量的重要保證。首先對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)工程機(jī)械的含義進(jìn)行了分析，并對(duì)農(nóng)業(yè)工程機(jī)械對(duì)于設(shè)施農(nóng)業(yè)的重要性以及作用深入探討，以期對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)工程機(jī)械；設(shè)施農(nóng)業(yè)；重要性；應(yīng)用
設(shè)施農(nóng)業(yè)是一種人工干預(yù)較多的農(nóng)業(yè)形式，它運(yùn)用了許多人類(lèi)智慧和方式方法，并使用了農(nóng)業(yè)工程機(jī)械來(lái)輔助改變農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境，這種方式體現(xiàn)出了國(guó)家科技的進(jìn)步以及對(duì)農(nóng)業(yè)的重視。近年來(lái)，我國(guó)更是出臺(tái)了許多農(nóng)業(yè)政策，投入大量人力物力幫助農(nóng)作物增產(chǎn)保質(zhì)，充分體現(xiàn)了“民以食為天”的原則，為國(guó)家的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也保障了人們的日?；A(chǔ)生活，也提高了社會(huì)的穩(wěn)定和諧性[1-3]。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)逐漸趨于現(xiàn)代化和都市化，人類(lèi)的干預(yù)也逐漸增多，各種機(jī)械設(shè)備也不斷改良完善，有效推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
1 設(shè)施農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)工程機(jī)械概念簡(jiǎn)析
科技的進(jìn)步和發(fā)展方便了人們的生活，也為各行各業(yè)提供了更加有效的工作方法。設(shè)施農(nóng)業(yè)就是基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)和科技的融合物，它利用了現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代化機(jī)械等，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供所需的土壤材質(zhì)、適宜氣候等，在有限的土地資源上，最大限度地提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。同時(shí)，使用農(nóng)業(yè)工程機(jī)械作為輔助，例如卷簾機(jī)、遮陽(yáng)網(wǎng)、防蟲(chóng)網(wǎng)、加溫設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、降溫設(shè)備、補(bǔ)光設(shè)備、環(huán)境控制設(shè)備、耕地設(shè)備、育苗設(shè)備、栽植設(shè)備、灌溉設(shè)備、施肥設(shè)備、采摘設(shè)備、包裝設(shè)備、運(yùn)輸機(jī)械等，這些機(jī)械設(shè)備蘊(yùn)含了大量的科學(xué)技術(shù)，并隨著國(guó)家科技的不斷發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)、完善改良，幫助我國(guó)農(nóng)業(yè)更好的發(fā)展。
2 農(nóng)業(yè)工程機(jī)械對(duì)于設(shè)施農(nóng)業(yè)的重要性
我國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)家喻戶曉，溫室大棚面積也達(dá)到了350萬(wàn)m2左右，雖然設(shè)施農(nóng)業(yè)蘊(yùn)含了人類(lèi)的智慧，但也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，例如：溫室中由于溫度適宜，經(jīng)常出現(xiàn)病蟲(chóng)災(zāi)害；溫室的溫度也適合菌絲的生長(zhǎng)，這些微生物繁殖迅速，一旦超過(guò)農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境要求標(biāo)準(zhǔn)，可能就會(huì)威脅到農(nóng)作物的健康發(fā)展。設(shè)施農(nóng)業(yè)的生長(zhǎng)環(huán)境具有封閉性的特征，但高溫、高濕環(huán)境不僅適宜動(dòng)植物的生長(zhǎng)，同時(shí)也適宜微生物的快速繁殖。由此可見(jiàn)，設(shè)施農(nóng)業(yè)中需要對(duì)溫度、病蟲(chóng)災(zāi)害、水量以及肥料等進(jìn)行調(diào)控，因此就需要農(nóng)業(yè)工程機(jī)械進(jìn)行幫助，例如滅蟲(chóng)機(jī)械、升溫設(shè)備、降溫設(shè)備、施肥設(shè)備、灌溉設(shè)備等，隨著研究的深入，越來(lái)越多的工程機(jī)械設(shè)備得到了改良和完善，設(shè)施農(nóng)業(yè)也得到了廣闊的發(fā)展空間，近年來(lái)，農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量不斷提高，有效地推動(dòng)了我國(guó)農(nóng)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展[4-5]。
3 農(nóng)業(yè)工程機(jī)械在設(shè)施農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用
我國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)起步較晚，但發(fā)展迅速，除了人工智慧的融入，更是增添了許多農(nóng)業(yè)工程機(jī)械設(shè)備作為輔助，尤其是近年來(lái)，科技的發(fā)展推動(dòng)了現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程機(jī)械在農(nóng)業(yè)發(fā)展中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位?，F(xiàn)對(duì)農(nóng)業(yè)工程機(jī)械中一些應(yīng)用較多的設(shè)備進(jìn)行探討。
3.1 耕作機(jī)械
近年來(lái)，我國(guó)從事農(nóng)業(yè)工作的人口數(shù)量不斷減少，在農(nóng)作物種植的基礎(chǔ)工作――耕作這一環(huán)節(jié)上，更是體現(xiàn)出了機(jī)械設(shè)備的重要作用。耕作設(shè)備能夠根據(jù)設(shè)定和耕作機(jī)本身的大小，對(duì)農(nóng)業(yè)土地進(jìn)行耕作，操作人只需對(duì)耕作機(jī)械的耕作速度、耕作力度進(jìn)行控制，就可對(duì)大面積的土地進(jìn)行耕作，有效改善了漏耕、耕作不徹底、效率較低等問(wèn)題。
3.2 栽苗機(jī)械
以往的栽苗都是由人工完成，但由于人力對(duì)栽苗的深度、間距控制并不理想，因此栽苗機(jī)械就顯得尤為重要，它能夠保證栽苗的深淺一致、間距一致，保障農(nóng)作物健康生長(zhǎng)，提高成活率。
3.3 灌溉機(jī)械
目前，我國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)多采用溝灌、漫灌等，不僅灌溉面積較小，而且增加了水資源的流失，因此灌溉機(jī)械應(yīng)運(yùn)而生，它能夠有效地解決水資源浪費(fèi)的問(wèn)題，操作人只需對(duì)灌溉設(shè)備的噴水量和噴水時(shí)間進(jìn)行控制，就可解決農(nóng)作物的灌溉問(wèn)題。
4 結(jié)語(yǔ)
農(nóng)業(yè)是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是保障人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)鍵，設(shè)施農(nóng)業(yè)是人類(lèi)智慧和現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備的融合，它增加了農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量，并提高了農(nóng)作物的質(zhì)量，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
摘要 針對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)現(xiàn)狀，分析目前該課程教授過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并提出幾項(xiàng)教學(xué)改革措施，旨在加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程建設(shè)，提高設(shè)施專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力，為設(shè)施農(nóng)業(yè)國(guó)際化發(fā)展打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 設(shè)施農(nóng)業(yè)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)改革
設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力、國(guó)內(nèi)外交流溝通等方面具有重要作用。該課程以《設(shè)施園藝學(xué)》《無(wú)土栽培學(xué)》及《植物生理學(xué)》等相關(guān)課程知識(shí)積累為背景，以專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料為主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的國(guó)際化和現(xiàn)代化[1]。隨著國(guó)際間園藝領(lǐng)域的廣泛交流與合作，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的作用越來(lái)越大。而且，國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的交流、科技文獻(xiàn)資料大多將英語(yǔ)作為其載體。交流方式也從以閱讀、翻譯英文專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)為主變?yōu)樽x、譯、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)并重。因此，當(dāng)前對(duì)既具有園藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)又熟練掌握英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)人才需求量非常大。
1 設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
雖然我國(guó)高校相繼開(kāi)展了設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，該課程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但是在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題：一是設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材缺乏[2-3]?，F(xiàn)有教材主要選自歐美大學(xué)園藝專(zhuān)業(yè)的一些教材、博士論文、書(shū)籍雜志以及網(wǎng)站等，僅涵蓋了設(shè)施園藝的部分內(nèi)容，目前尚無(wú)比較系統(tǒng)完整介紹設(shè)施農(nóng)業(yè)工程課程的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。而且教學(xué)資料多是原文的片段摘錄，再加上詞義、語(yǔ)法注解，不利于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等綜合能力，學(xué)生學(xué)習(xí)后依然不能直接用英語(yǔ)與人交流。二是設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中采用的方式多為“閱讀―翻譯”式，忽視了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力受到了非常大的限制。三是高校缺乏專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師[4]。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師要求教師既具有較高的英語(yǔ)能力又具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)。公共英語(yǔ)課的老師，缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)課老師，英語(yǔ)能力不高。四是學(xué)生信心不足、知識(shí)儲(chǔ)備不夠、英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏有利的教學(xué)環(huán)境和條件。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的提高，當(dāng)前的教學(xué)方式越來(lái)越不利于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面與人才培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)。
2 改革措施
2.1 豐富的課堂內(nèi)容
與國(guó)內(nèi)部分院校進(jìn)行交流溝通和學(xué)習(xí)觀摩，提高課堂講授的趣味性；同時(shí)積累與本課程相關(guān)的圖片，搜集英文原聲視頻，利用課堂時(shí)間集中講解；引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀英文文獻(xiàn)和會(huì)議論文等，并引入大量專(zhuān)業(yè)案例為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，與學(xué)生探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，抒發(fā)己見(jiàn)。同時(shí)，我們正在完善一種學(xué)習(xí)方式，即將安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)施園藝專(zhuān)業(yè)的國(guó)際交流生引入到本科生課堂，就專(zhuān)業(yè)知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行討論，建立良好的學(xué)習(xí)交流的實(shí)踐平臺(tái)。
2.2 多元的教學(xué)模式
首先，充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)中心或電子閱覽室隨時(shí)獲得大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源[5]。此外，除卻傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們嘗試引入“微課”教學(xué)，即翻轉(zhuǎn)課堂[6]。要求學(xué)生在課后看指定教學(xué)視頻以代替教師的課堂講解，然后在課堂上，把精力集中在完成練習(xí)以及與教師和同學(xué)的互動(dòng)交流上；在設(shè)計(jì)課堂交流時(shí)，以實(shí)用為目的進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、譯等方式，基于問(wèn)題或任務(wù)的方法提高學(xué)生的探索式學(xué)習(xí)能力。比如，安排學(xué)生做延伸練習(xí)，通過(guò)英文多媒體介紹設(shè)施中的主要栽培模式、采暖方式或降溫方式等。
2.3 靈活的教學(xué)方法
邀請(qǐng)?jiān)O(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)或農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的外國(guó)留學(xué)生走進(jìn)課堂，介紹本國(guó)的設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀或有關(guān)的栽培方式；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)取國(guó)外專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告或交流座談，并結(jié)合設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行討論分析，增加學(xué)生對(duì)國(guó)外設(shè)施專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解，樹(shù)立對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展前景的信心；加強(qiáng)教學(xué)與科研實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生加入到科研項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的檢索、試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，尤其是英語(yǔ)論文的寫(xiě)作，既鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也提高了寫(xiě)作水平。
總之，在設(shè)施農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生為主，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富新的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，為設(shè)施農(nóng)業(yè)工程的學(xué)科發(fā)展打好基礎(chǔ)。
本刊訊 由中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)主辦，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)及黑龍江省農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)承辦的中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)2015年學(xué)術(shù)年會(huì)于8月5～7日在黑龍江省哈爾濱市召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)31 個(gè)省市83 個(gè)單位的1100余名代表參加了此次會(huì)議。
在8月5日上午的開(kāi)幕式上，中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)朱明研究員致開(kāi)幕詞。他提到，本次年會(huì)是在國(guó)家發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)進(jìn)入新階段的形勢(shì)下召開(kāi)的?？偫碓谧罱淮沃醒朕r(nóng)村工作會(huì)議上指出，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是現(xiàn)實(shí)與歷史的重大任務(wù)。在新的時(shí)代背景下，農(nóng)業(yè)工程學(xué)科面臨難得的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)工程學(xué)科要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富的中國(guó)“三農(nóng)夢(mèng)”，加快提高“三率”（即土地產(chǎn)出率、資源利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率）和“三力”（即農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力）等，以轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，一二三產(chǎn)業(yè)融合和“一控兩減三基本”為主要任務(wù)，大力促進(jìn)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科科技創(chuàng)新和與生物技術(shù)、信息技術(shù)、管理技術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新，全面服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，全面引領(lǐng)新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式變革。希望與會(huì)科技工作者圍繞年會(huì)主題，交流探討，凝聚智慧，深化友誼，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式的進(jìn)程中，不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)會(huì)工作的新局面，爭(zhēng)當(dāng)國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的先鋒隊(duì)，發(fā)出學(xué)會(huì)作為農(nóng)業(yè)工程科學(xué)共同體的時(shí)代強(qiáng)音，為全面建成小康社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。
大會(huì)報(bào)告圍繞“農(nóng)業(yè)工程科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)”的主題，由胡恒洋巡視員、汪懋華院士、蔣亦元院士、羅錫文院士、康紹忠院士、陳學(xué)庚院士、趙春江研究員及包軍教授分別作了題為“進(jìn)一步加大投入，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)”、“新階段農(nóng)業(yè)工程學(xué)科建設(shè)與科技創(chuàng)新發(fā)展的思考”、“軼事雜談”、“我國(guó)農(nóng)業(yè)航空發(fā)展現(xiàn)狀”、“變化環(huán)境下的農(nóng)業(yè)高效用水及其生態(tài)響應(yīng)”、“科技創(chuàng)新 全面提升我國(guó)農(nóng)機(jī)裝備制造與應(yīng)用水平”、“國(guó)際作物表型信息技術(shù)研究進(jìn)展”、“圍繞寒地現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，驅(qū)動(dòng)農(nóng)業(yè)工程科技創(chuàng)新”的大會(huì)報(bào)告。
結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際及今后發(fā)展趨勢(shì)，本次年會(huì)設(shè)置了農(nóng)業(yè)機(jī)械化與裝備工程、水土資源高效利用、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程與技術(shù)、可再生能源利用與低碳農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工貯藏與質(zhì)量保障、農(nóng)業(yè)信息與電氣工程等6 個(gè)分會(huì)場(chǎng)。與會(huì)代表通過(guò)大會(huì)主題報(bào)告、分會(huì)場(chǎng)專(zhuān)題研討、墻報(bào)展示、參觀考察等多種方式進(jìn)行了廣泛深入的學(xué)術(shù)交流。
閉幕式上，江蘇大學(xué)農(nóng)業(yè)工程研究院毛罕平院長(zhǎng)匯報(bào)了首屆全國(guó)大學(xué)生智能裝備創(chuàng)新大賽的籌備情況。作為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域第二個(gè)學(xué)生競(jìng)賽，大賽以智能農(nóng)業(yè)裝備類(lèi)科技發(fā)明制作和農(nóng)業(yè)裝備智能機(jī)器人競(jìng)技為主體，通過(guò)科技成果展示、學(xué)生競(jìng)技答辯、交流互動(dòng)等多種形式鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。大賽擬定于2015年年底舉行，歡迎各個(gè)高校踴躍參與，展示高小學(xué)生在農(nóng)業(yè)裝備科技創(chuàng)新活動(dòng)中的成果，營(yíng)造良好科技創(chuàng)新文化氛圍。
中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)羅錫文院士致閉幕詞，他在總結(jié)中回顧了我國(guó)推行農(nóng)業(yè)機(jī)械化促進(jìn)法10年及連續(xù)12年中央的一號(hào)文件帶給農(nóng)業(yè)工程的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出“中國(guó)制造2025”和將要改革的國(guó)家科技計(jì)劃管理體制將給農(nóng)業(yè)工程學(xué)科帶來(lái)的前所未有的發(fā)展時(shí)機(jī)，要求學(xué)會(huì)要乘勢(shì)快上，做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、戰(zhàn)略研究、條件建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)及學(xué)科建設(shè)，解決我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重大需求問(wèn)題，成為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的一面旗幟。
中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)自2005年創(chuàng)辦，已走過(guò)10 個(gè)年頭。經(jīng)過(guò)五屆的培育，學(xué)術(shù)年會(huì)已成為農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域?qū)哟巫罡?、?guī)模最大、范圍最廣的學(xué)術(shù)交流盛會(huì)，年會(huì)的成功舉辦有效凝聚了農(nóng)業(yè)工程各界人士為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策，提高了學(xué)會(huì)影響力，全面促進(jìn)了學(xué)會(huì)各項(xiàng)工作，進(jìn)而助力國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2017年學(xué)術(shù)年會(huì)將由山東理工大學(xué)承辦。
摘 要：現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展越來(lái)越快，隨著農(nóng)業(yè)快速的發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程技術(shù)創(chuàng)新方面也越來(lái)越快，而且，農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也逐步完善。談及到可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)工程，這種發(fā)展方式吸收傳統(tǒng)有益的生產(chǎn)方式和結(jié)構(gòu)模式，并且引進(jìn)了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，合理利用自然資源，能夠優(yōu)化耕地的結(jié)構(gòu)。而且，在農(nóng)業(yè)工程的技術(shù)創(chuàng)新中看出，進(jìn)去到21世紀(jì)，基于知識(shí)和信息的先進(jìn)的技術(shù)思想，我國(guó)正在引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，如同將電子技術(shù)與農(nóng)業(yè)工程相結(jié)合。相信，不久的未來(lái)一定會(huì)有一個(gè)全面發(fā)展的農(nóng)業(yè)工程。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；技術(shù)創(chuàng)新；可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展
前 言
現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)發(fā)展已經(jīng)不同于以往，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅將農(nóng)業(yè)發(fā)展局限在種地種菜等方面，而已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域上有了自己的科研成果，以生命科學(xué)生物技術(shù)為代表的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，對(duì)農(nóng)業(yè)和整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都至關(guān)重要。除此之外，將高新技術(shù)和農(nóng)業(yè)工程相結(jié)合，就會(huì)推進(jìn)整個(gè)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化，將高新技術(shù)引入還可以增加整體結(jié)構(gòu)的信息化。為我國(guó)農(nóng)業(yè)工程的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
1 農(nóng)業(yè)工程現(xiàn)在的發(fā)展現(xiàn)狀
在改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)通過(guò)變革經(jīng)濟(jì)體制，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，在此經(jīng)濟(jì)背景下，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)得到了較大的發(fā)展。因此這就為我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了較為廣闊的發(fā)展前景，并且獲得了較大的生產(chǎn)要素支持，極利于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。并且我國(guó)農(nóng)業(yè)也取得了極為顯著的成就。但是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，任然存在有較大的問(wèn)題：我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)較為單一，并且我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展是依托于人力資源的投入的，而不是科學(xué)技術(shù)，因此我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較低，最終致使我國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)總值較低。再加上我國(guó)的農(nóng)業(yè)人口占據(jù)著總?cè)丝跀?shù)的較大比重，所以，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀中還存在有人均比例較低的現(xiàn)象。諸多的問(wèn)題都亟待解決，需要我國(guó)促使農(nóng)用工程的發(fā)展。農(nóng)業(yè)工程對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是與我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相結(jié)合的一項(xiàng)技術(shù)，只有在農(nóng)業(yè)工程技術(shù)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的較大進(jìn)步。但是農(nóng)業(yè)工程的發(fā)展對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，還不具備有成熟的因素，因此也遺留有較大的問(wèn)題。我國(guó)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的普及率較低，絕大部分農(nóng)業(yè)人口任然堅(jiān)持傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，僅有少部分的農(nóng)業(yè)人口采用著農(nóng)業(yè)工程技術(shù)；我國(guó)農(nóng)業(yè)工程中，相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科技裝備水平較低，機(jī)械化程度較差，并且很難適應(yīng)我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展；我國(guó)的農(nóng)業(yè)工程發(fā)展中，對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)械、設(shè)備、技術(shù)的管理能力較差。很難促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程水平的進(jìn)一步提高。
2 農(nóng)業(yè)工程的創(chuàng)新技術(shù)的具體應(yīng)用
若想促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展，最為重要的任務(wù)就是要確保農(nóng)用工程的創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。在農(nóng)業(yè)工程技術(shù)發(fā)展的當(dāng)前階段中，生物技術(shù)獲得了較高水平的提高。比如我國(guó)的生物技術(shù)發(fā)展中，已經(jīng)培育出生產(chǎn)率較大的稻米品種，比如水稻Q優(yōu)2號(hào)，這類(lèi)型的水稻產(chǎn)值較大，抗病性較強(qiáng)，并且能夠抵制不良天氣狀況和種植環(huán)境，是一類(lèi)較為優(yōu)質(zhì)的雜交水稻類(lèi)型。此外，在生物技術(shù)的應(yīng)用中，我國(guó)還極大地開(kāi)發(fā)出有機(jī)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，有機(jī)類(lèi)型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，更加的綠色、環(huán)保，其內(nèi)含的有害物質(zhì)較低，因此有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品得到了很多人的喜愛(ài)，所以得到了較大范圍的推廣；我國(guó)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展，還有賴(lài)于其機(jī)械化的生產(chǎn)技術(shù)。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展中，加入機(jī)械化的生產(chǎn)設(shè)備，比如大型收割機(jī)、農(nóng)用拖拉機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備的投入使用，才能夠促使我國(guó)的農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)中獲得較大的技術(shù)支持，能夠進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并且減少人力資源的投入。在很大程度上來(lái)說(shuō)，機(jī)械化設(shè)備的應(yīng)用，能夠促使我國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率得到極大的提高，并且生產(chǎn)總值增加，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更多助力。農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)新技術(shù)中還包括有灌溉技術(shù)的改革：我國(guó)水資源的總量相對(duì)于我國(guó)的農(nóng)業(yè)需求來(lái)說(shuō)，極為短缺。而傳統(tǒng)的灌溉技術(shù)很大程度上浪費(fèi)了較多的水資源，因此滴灌和噴灌技術(shù)的投入使用，能夠促使農(nóng)用灌溉水利用率得到提高，降低了水資源的浪費(fèi)現(xiàn)狀。
3 農(nóng)業(yè)工程與創(chuàng)新技術(shù)結(jié)合的益處
在很大程度上來(lái)說(shuō)，我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展并不符合時(shí)代的要求，各類(lèi)資源的投入較大，因此資源浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，此外環(huán)境破壞程度較大。而農(nóng)業(yè)工程的投入則能夠較大限度的扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段的破壞狀況，而創(chuàng)新技術(shù)與農(nóng)業(yè)工程的結(jié)合，可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。將創(chuàng)新技術(shù)與農(nóng)業(yè)工程相結(jié)合，可以在一定程度上解決我國(guó)農(nóng)業(yè)土地緊缺的問(wèn)題。比如現(xiàn)階段的無(wú)土栽培技術(shù)的創(chuàng)新使用，就意味著我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展能夠脫離大面積的土壤種植，利用營(yíng)養(yǎng)液等物質(zhì)進(jìn)行各類(lèi)型農(nóng)作物的生產(chǎn)。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，化學(xué)物質(zhì)投入使用較多，因此土壤污染現(xiàn)象較為嚴(yán)重，與此同時(shí)地下水也受到了影響，因此無(wú)土栽培能夠避免我國(guó)土壤的進(jìn)一步污染，降低地下水的受污染情況；我國(guó)農(nóng)業(yè)工程與創(chuàng)新技術(shù)的結(jié)合，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的迫切需求。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代的發(fā)展中，急需要各類(lèi)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，以及機(jī)械化設(shè)備的投入。但是僅僅是資源的利用并不能夠促使我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)步，因此只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，才能夠使得我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展日新月異，綜合應(yīng)用工程、生物、信息、管理學(xué)的原理和技術(shù)，促使我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快。最終，農(nóng)業(yè)工程與創(chuàng)新技術(shù)的結(jié)合，是促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)。而在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，也能夠促使我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)獲得更大的進(jìn)步。
4 農(nóng)業(yè)工程的可持續(xù)發(fā)展的利與弊
4.1 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的利處
我國(guó)現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)發(fā)展處于一個(gè)資源極大浪費(fèi)，環(huán)境污染極為嚴(yán)重的時(shí)期，因此在農(nóng)業(yè)發(fā)展中提倡可持續(xù)發(fā)展是必要的；農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，屬于我國(guó)社會(huì)主義對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的必經(jīng)之路。在農(nóng)業(yè)中進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展，在很大程度上來(lái)說(shuō)，能夠?yàn)檗r(nóng)村的發(fā)展節(jié)省出更多的有利資源，比如人力資源。在勞動(dòng)力剩余的前提下，農(nóng)村就能夠利用這部分勞動(dòng)力進(jìn)行其他產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，比如開(kāi)放旅游業(yè)、加工業(yè)等，這樣就能夠促使我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)不斷進(jìn)步；農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，還有利于我國(guó)傳統(tǒng)的粗放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化為集約化發(fā)展。較大程度的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少資源的浪費(fèi)，利用適宜的農(nóng)業(yè)資源生產(chǎn)出更多的農(nóng)產(chǎn)品。因此我國(guó)農(nóng)業(yè)能夠向集約型生產(chǎn)發(fā)展。
4.2 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的弊處
農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展除了為農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)極大的益處外，還存在有較多的弊端。我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，任然是傳統(tǒng)粗放的農(nóng)業(yè)方式占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此要想進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，還存在有較大的阻礙。而一旦進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，都會(huì)受到較大的影響，不利于我國(guó)農(nóng)村的和諧建設(shè)。因此，我國(guó)農(nóng)業(yè)要進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，必須確保我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展背景以及基礎(chǔ)適用于可持續(xù)的發(fā)展，最終才能夠使得農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展向有利方向發(fā)展。
5 結(jié) 語(yǔ)
我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀已經(jīng)不能夠滿足于我國(guó)人口的需求，因此要想獲得較大的突破，就需要在農(nóng)業(yè)工程中進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新。而要想創(chuàng)建農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，則需要進(jìn)行可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。但是農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的創(chuàng)新以及可持續(xù)發(fā)展，都需要我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展具備有充足的前提準(zhǔn)備，才能夠確保我國(guó)農(nóng)業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展。
兵團(tuán)設(shè)計(jì)院通過(guò)與中信建設(shè)公司、中國(guó)電子進(jìn)出口總公司、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展集團(tuán)公司、中國(guó)投資有限公司等幾家大型中字號(hào)央企的密切合作，通過(guò)“借船出?！表樌M(jìn)入了國(guó)際農(nóng)業(yè)工程建設(shè)領(lǐng)域；2009年至今，兵團(tuán)設(shè)計(jì)院共承擔(dān)境外的農(nóng)業(yè)工程咨詢(xún)、設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目共30項(xiàng)左右，其中有10個(gè)項(xiàng)目已建成或進(jìn)入了施工階段。涉及的國(guó)家在20個(gè)左右。
多年的海外工作經(jīng)歷，讓兵團(tuán)設(shè)計(jì)院積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展帶來(lái)了很大幫助。一是要充分了解項(xiàng)目所在國(guó)的法律法規(guī)和習(xí)慣做法，了解相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和要求，要換位思考，不能以國(guó)內(nèi)的要求和規(guī)定來(lái)思考、決策。二是應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)為境外項(xiàng)目服務(wù)。兵團(tuán)設(shè)計(jì)院為拓展國(guó)際市場(chǎng)專(zhuān)門(mén)設(shè)立了國(guó)際農(nóng)業(yè)工程公司，該公司主要任務(wù)是獨(dú)立完成或牽頭組織完成項(xiàng)目前期咨詢(xún)、現(xiàn)場(chǎng)踏勘工作；維護(hù)客戶關(guān)系、協(xié)助市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)部簽訂境外項(xiàng)目合同、回收項(xiàng)目費(fèi)用。三是應(yīng)當(dāng)為境外項(xiàng)目出國(guó)工作人員投保境外人身保險(xiǎn)。兵團(tuán)設(shè)計(jì)院為此制定了《兵設(shè)集團(tuán)境外人身保險(xiǎn)實(shí)施細(xì)則》，對(duì)因項(xiàng)目出國(guó)工作的人員投保境外人身保險(xiǎn)。四是在參與境外項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、國(guó)家進(jìn)出口銀行、國(guó)家商務(wù)部、農(nóng)業(yè)部等相關(guān)部委下屬的相關(guān)部門(mén)建立長(zhǎng)期聯(lián)系，不但可以較及時(shí)的獲得項(xiàng)目信息，也有機(jī)會(huì)直接為這些政府部門(mén)提供技術(shù)支持和服務(wù)。
（作者單位：兵團(tuán)設(shè)計(jì)院）
為保證兵團(tuán)農(nóng)業(yè)“走出去”的社會(huì)及經(jīng)濟(jì)利益，兵團(tuán)設(shè)計(jì)院對(duì)兵團(tuán)參與周邊國(guó)家項(xiàng)目工作盈利模式得到了如下啟示。
工程承包盈利模式：（1）采用工程總承包模式，直接與國(guó)別業(yè)主簽訂全部工程合同，自行監(jiān)理、采購(gòu)，最后“交鑰匙”給業(yè)主。此模式權(quán)力最大，利潤(rùn)最高，但責(zé)任也大，風(fēng)險(xiǎn)也大。（2）采用施工承包模式，承擔(dān)整個(gè)或部分采購(gòu)、施工，接收業(yè)主或總包方監(jiān)理。（3）采用勞務(wù)分包模式，僅提供勞務(wù)，包工不包料。
部分產(chǎn)品銷(xiāo)售盈利模式：兵團(tuán)的部分設(shè)備、材料等均可以兵團(tuán)隨著走出去銷(xiāo)售到國(guó)外，同時(shí)附帶更多物質(zhì)出口，獲取利潤(rùn)，帶動(dòng)兵團(tuán)工業(yè)發(fā)展。
融資合作盈利模式：融資難一直是困擾中國(guó)企業(yè)擴(kuò)大“走出去”業(yè)務(wù)的“瓶頸”，主要難以解決企業(yè)本金不足、貸款難、無(wú)擔(dān)保的問(wèn)題。兵團(tuán)則不同，銀行很愿意為兵團(tuán)提供大額融資支持，從理論上講，用銀行貸款資金成本最低。如果有好的項(xiàng)目，兵團(tuán)可以貸款或用國(guó)外項(xiàng)目獲取的利潤(rùn)進(jìn)行項(xiàng)目投融資，以獲得更高回報(bào)。
融資租賃盈利模式：融資租賃在國(guó)際上已實(shí)行多年，國(guó)內(nèi)發(fā)展也很快，利潤(rùn)很高。資產(chǎn)的所有權(quán)最終可以轉(zhuǎn)移，也可以不轉(zhuǎn)移。兵團(tuán)也可出資或貸款購(gòu)買(mǎi)設(shè)備并租賃給國(guó)外項(xiàng)目使用。
兵團(tuán)勘測(cè)設(shè)計(jì)院（集團(tuán)）有限責(zé)任公司總經(jīng)濟(jì)師 張新平：新疆正處于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶之中，具有良好的地域優(yōu)勢(shì)。我院作為全國(guó)為數(shù)不多的幾家具有總承包資質(zhì)的甲級(jí)綜合農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)院之一，經(jīng)過(guò)多年在國(guó)內(nèi)外執(zhí)行各種農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，積累了豐富的農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
目前，處于“一帶一路”戰(zhàn)略機(jī)遇的關(guān)鍵點(diǎn)，我院必將通過(guò)多種方式積極主動(dòng)承攬國(guó)際業(yè)務(wù)，依托我院專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)兵團(tuán)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)“走出去”。
摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)的逐步加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才的綜合能力提出了更高的要求。為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主動(dòng)滿足科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，作者進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，從加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、注重綜合能力培養(yǎng)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研教相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維等方面進(jìn)行了探討，為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)創(chuàng)新型人才提供了參考。
關(guān)鍵詞： 農(nóng)業(yè)工程 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 產(chǎn)學(xué)研教相結(jié)合 創(chuàng)新型人才
《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?！盵1]所以，改革傳統(tǒng)教育模式、探索人才培養(yǎng)新途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等院校必須肩負(fù)的歷史使命，是時(shí)展的要求，也是世界高等教育的發(fā)展方向。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，支撐著國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)，如何培養(yǎng)出具備寬厚的科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的工程素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和視野寬廣的高素質(zhì)拔尖人才，已成為當(dāng)今我國(guó)高等教育改革的主題[2]。
自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及農(nóng)業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)對(duì)人才的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提出更高的需求，不僅需要大量的各層次、各專(zhuān)業(yè)的農(nóng)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，而且在質(zhì)量上需要知識(shí)面廣、素質(zhì)技術(shù)高、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)既是一所國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，又是省部共建重點(diǎn)高等農(nóng)業(yè)高校。學(xué)校在為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的同時(shí)，也著眼于國(guó)家戰(zhàn)略，在實(shí)施大眾化教育環(huán)境背景下對(duì)如何保障高等教育質(zhì)量，如何培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)本科生具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力進(jìn)行積極的研究和探索。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重綜合能力培養(yǎng)
我國(guó)高等教育已步入大眾化教育階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式僅注重“講授-接受”，重視具體知識(shí)和技能的傳授，側(cè)重培養(yǎng)和訓(xùn)練單一專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力，使得多數(shù)畢業(yè)生只能勝任本專(zhuān)業(yè)的工作。這種傳統(tǒng)的“飽讀詩(shī)書(shū)”式的灌輸教育、“一技之長(zhǎng)”的專(zhuān)業(yè)教育、“一勞永逸”的一次性學(xué)校教育[3]，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的作用，扼制學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮，因此傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的需求。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、社會(huì)一體化交叉趨勢(shì)的逐步加強(qiáng)，使傳統(tǒng)灌輸、單一模式的高等教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，改革傳統(tǒng)教育模式勢(shì)在必行。
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。
基礎(chǔ)課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)的前提，規(guī)范基礎(chǔ)課程教學(xué)管理和考核制度，能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。變革傳統(tǒng)教育模式，能夠強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)、訓(xùn)練多種思維方式、孕育科學(xué)研究精神、培養(yǎng)人文素質(zhì);同時(shí)確立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基礎(chǔ)素質(zhì)教育;注重多學(xué)科知識(shí)體系的交叉和融合，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）打造專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)，注重因材施教。
完善專(zhuān)業(yè)教育體系，使專(zhuān)業(yè)教育向系統(tǒng)化和多元化方向發(fā)展。為每位學(xué)生配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，根據(jù)每位學(xué)生的具體特點(diǎn)量身定做培養(yǎng)計(jì)劃，因材施教，采取個(gè)性、自主、探索式的培養(yǎng)模式。學(xué)生在修讀專(zhuān)業(yè)必修課程的同時(shí)，鼓勵(lì)跨專(zhuān)業(yè)選課，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。專(zhuān)業(yè)教育要拓展學(xué)生的視野，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用;多組織學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研討班及開(kāi)展科研訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與科研項(xiàng)目研究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)形式。
以學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題講座、研討論壇、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)形式為學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，建立“師師、師生、生生”間的交流指導(dǎo)、研討互動(dòng)機(jī)制，拓展學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬松有序、開(kāi)放高效、激勵(lì)進(jìn)取的學(xué)研氛圍。積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)與探索、勤于實(shí)踐的自主探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)活動(dòng)真正在有利于學(xué)生自主探索、潛能激發(fā)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展，使創(chuàng)新教育教學(xué)充滿活力。
（四）采取層級(jí)遞進(jìn)模式，優(yōu)化培養(yǎng)機(jī)制。
在基礎(chǔ)教育之后，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，學(xué)生從大二開(kāi)始就可以根據(jù)個(gè)人的興趣與綜合素質(zhì)，進(jìn)入課題組和實(shí)驗(yàn)室，在專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展科研訓(xùn)練;實(shí)施基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升、強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐、提高科研能力的四年創(chuàng)新思維引導(dǎo)的分級(jí)培養(yǎng)機(jī)制。讓學(xué)生將理論帶入實(shí)踐、通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論，探索學(xué)以致用、體察科學(xué)奧秘，培養(yǎng)研究興趣、提高創(chuàng)新能力。
（五）考核與激勵(lì)機(jī)制并存，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
考核應(yīng)從課上表現(xiàn)、課下作業(yè)，課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐，中期測(cè)驗(yàn)和期末考試等全方位、多角度進(jìn)行。學(xué)生的自主研修和跨學(xué)科選課所獲學(xué)分可以沖抵部分選修課學(xué)分，學(xué)生在課題組和實(shí)驗(yàn)室的綜合表現(xiàn)可以計(jì)入平時(shí)成績(jī)，對(duì)于有突出表現(xiàn)和優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生及其指導(dǎo)教師應(yīng)給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。科學(xué)的考核制度和有效的激勵(lì)機(jī)制，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及拓展學(xué)生的視野和發(fā)展空間，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)作用。
全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并建立科學(xué)的成績(jī)考核制度是保障人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要舉措[4]。
二、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
大學(xué)要獨(dú)立完成創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在教育功能上是有限的，因而也就不是完備的理想的教育系統(tǒng)[5]。比如過(guò)去高校只限于為社會(huì)輸送人才，高校與企業(yè)學(xué)術(shù)交流、技術(shù)合作的機(jī)會(huì)不多，高校處于一個(gè)相對(duì)封閉的知識(shí)富集區(qū)，企業(yè)自主研究和開(kāi)發(fā)的新工藝、新方法、新知識(shí)和新理論幾乎無(wú)緣進(jìn)入大學(xué)的課程，實(shí)用的新知識(shí)這股清新的空氣很難吹入沉悶的大學(xué)課堂。憑借一本教材和一本教案，教師幾年甚至十幾年如一日地講授下去，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)受到嚴(yán)重的影響。在科技日新月異的當(dāng)今時(shí)代，應(yīng)重新思考高等教育的目標(biāo)，傳統(tǒng)的、封閉的和單一的教學(xué)條件已不能滿足人才培養(yǎng)的需要。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，克服學(xué)校在教育教學(xué)功能方面的不足，實(shí)現(xiàn)教育形式向多元化方向發(fā)展。
（一）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)側(cè)重功能性。
重點(diǎn)強(qiáng)化基地的三大功能，即生產(chǎn)功能、教學(xué)功能和科研功能，并對(duì)學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)實(shí)施運(yùn)行方式的創(chuàng)新;依托國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建立專(zhuān)業(yè)技能和科學(xué)研究訓(xùn)練基地，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得以提高。該模式可概括為：拓寬思維想象空間，注重基本技能訓(xùn)練，提高實(shí)踐參與程度，實(shí)施綜合能力培養(yǎng)。
（二）校企實(shí)踐教學(xué)基地注重協(xié)同與聯(lián)合。
對(duì)校外實(shí)踐基地，堅(jiān)持互惠互利的原則，通過(guò)簽訂合同或協(xié)議，規(guī)范雙方的行為和義務(wù)，并根據(jù)企業(yè)的類(lèi)型、性質(zhì)與規(guī)模，進(jìn)行多種形式的聯(lián)合，讓學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐的方式，達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的。
（三）校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以科技示范園為主。
以科研為先導(dǎo)，開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)成果，使科研成果成為溝通學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁與紐帶;教師和學(xué)生在科技園區(qū)對(duì)科研成果進(jìn)行示范，示范成功后再大面積推廣應(yīng)用，最終將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
（四）發(fā)揮科研促教學(xué)的作用，提高教學(xué)水平。
通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，讓科研最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和研究成果進(jìn)入課堂，并引入教學(xué)內(nèi)容，把新方法、新工藝、新技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)習(xí)興趣、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才提供保證。
根據(jù)認(rèn)知過(guò)程的基本規(guī)律，針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)，采用層級(jí)遞進(jìn)式教學(xué)方法，兼顧多層面實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng);拓寬培養(yǎng)途徑，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研教相結(jié)合、課內(nèi)外相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
三、組織開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
以校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地、國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及大學(xué)生科技創(chuàng)新中心為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，成立各類(lèi)科技創(chuàng)新興趣小組，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，以及開(kāi)展國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是時(shí)代賦予高校的歷史使命[6]。充分利用東北農(nóng)業(yè)大學(xué)地處農(nóng)業(yè)大省的地理優(yōu)勢(shì)和雄厚科研實(shí)力，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐中，夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展思維、加強(qiáng)實(shí)踐，因材施教。只要把握好時(shí)代脈搏，更新觀念，加快高教改革，就一定能夠培養(yǎng)出農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)所需的，具備一定創(chuàng)新實(shí)踐能力的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程類(lèi)人才。
摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家訪談及實(shí)地考察等方法，從發(fā)展歷程、標(biāo)準(zhǔn)體系、管理機(jī)構(gòu)設(shè)施、管理職能與分工等方面研究了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題。研究表明，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化正處于快速上升的發(fā)展階段，標(biāo)準(zhǔn)具有一定的數(shù)量規(guī)模，但標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)多元造成標(biāo)準(zhǔn)的重復(fù)且分散，這使標(biāo)準(zhǔn)難以以系統(tǒng)的方式發(fā)揮作用；地方層面標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)不明確，這是影響標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的重要因素；標(biāo)準(zhǔn)宣貫、實(shí)施及其監(jiān)管方面的職能目前尚未履行；建議未來(lái)管理工作應(yīng)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)編制的技術(shù)委員會(huì)和標(biāo)委會(huì)建設(shè)，并鼓勵(lì)企業(yè)更多參與標(biāo)準(zhǔn)制定；明確職責(zé)分工、加強(qiáng)立法，使標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與監(jiān)督制度化。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)化；管理
進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)都對(duì)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化提出了迫切需求。隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)投資力度的不斷加強(qiáng)，日益增多的農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目迫切需要標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮科技支撐作用。隨著我國(guó)加入WTO，農(nóng)業(yè)發(fā)展也逐步進(jìn)入了市場(chǎng)化和全球軌道，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展走出去急需標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高農(nóng)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。多年來(lái)，編制農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要是服務(wù)于中央投資的農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。而從整個(gè)農(nóng)業(yè)行業(yè)出發(fā)來(lái)制定的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)幾乎沒(méi)有?？梢哉f(shuō)，一直以來(lái)，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域就缺少農(nóng)業(yè)工程建設(shè)、工程設(shè)施以及裝備的標(biāo)準(zhǔn)和定額，更是缺乏系統(tǒng)性、配套性等方面的標(biāo)準(zhǔn)化管理。2013年，在農(nóng)業(yè)部和建設(shè)部的努力下，建設(shè)部啟動(dòng)了《農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系》的編制工作，預(yù)計(jì)2014年左右完成，這項(xiàng)農(nóng)業(yè)工程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)體系的頒布將直接指導(dǎo)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的編制工作。因此，加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，切實(shí)保證標(biāo)準(zhǔn)體系的有效實(shí)施已成為當(dāng)務(wù)之急。
為標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)方面提出有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，弄清現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題極為必要。筆者主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展研究，首先理清了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷程，同時(shí)，在大量標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的現(xiàn)狀；其次，在文獻(xiàn)研究及專(zhuān)家訪談的基礎(chǔ)上，從管理機(jī)構(gòu)、管理職能與流程等方面評(píng)估了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；對(duì)山東壽光溫室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，考察了地方層面農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化及其管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題；最后，在上述研究的基礎(chǔ)上，提出了未來(lái)完善我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建議。
1 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的發(fā)展歷程
回顧建國(guó)60多年以來(lái)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的發(fā)展歷程，大致可分為以下5個(gè)階段。
1.1 起步階段（1949―1965年）
新中國(guó)成立后，國(guó)家非常重視農(nóng)業(yè)的技術(shù)改造，以空前的規(guī)模和力度，開(kāi)展了農(nóng)田水利和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的建設(shè)。因此，這段時(shí)期編制了農(nóng)田水利和農(nóng)機(jī)方面的一些標(biāo)準(zhǔn)。
1.2 停滯階段（1966―1993年）
1966―1977年，“”期間，農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作受到巨大挫折，幾乎處于停頓狀態(tài)。改革開(kāi)放之后，國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)工程研究。1978年3月，全國(guó)第一次科學(xué)大會(huì)提出“要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)工程學(xué)的研究和應(yīng)用后”，農(nóng)業(yè)工程這個(gè)學(xué)科正式確立，中國(guó)農(nóng)業(yè)工程研究院成立。除了農(nóng)田水利和農(nóng)業(yè)機(jī)械化之外的土地利用工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境及建筑工程、農(nóng)村能源工程、農(nóng)產(chǎn)品加工工程等其他農(nóng)業(yè)工程門(mén)類(lèi)受到重視和加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)30多年的努力，我國(guó)在這些農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域取得了可觀的成就，有些甚至達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平[1]。
然而，一直以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的發(fā)展。這一時(shí)期，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是：由于農(nóng)業(yè)工程的含義和地位不明確，農(nóng)業(yè)工程沒(méi)有被納入到工程建設(shè)的領(lǐng)域中來(lái)。農(nóng)業(yè)工程的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)分屬于不同的行業(yè)與部門(mén)，各部門(mén)各自為政，農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化長(zhǎng)期被忽視。
1.3 恢復(fù)發(fā)展階段（1994―2002年）
隨著國(guó)家對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的逐漸重視，政府對(duì)農(nóng)業(yè)的投入不斷進(jìn)行調(diào)整，國(guó)家財(cái)政支出中弱化農(nóng)業(yè)的現(xiàn)象有所改觀。1994―2002年，中央進(jìn)入農(nóng)業(yè)投入政策的強(qiáng)化階段，用于農(nóng)業(yè)的投入大幅度增加[2]。在這一時(shí)期，為了滿足中央投資的農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的需要，農(nóng)業(yè)部開(kāi)始組織制定了一些建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。到20世紀(jì)90年代末，形成了一些農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如《中小型集約化養(yǎng)豬場(chǎng)建設(shè)，GBT 17824.1-1999》《中小型集約化養(yǎng)豬場(chǎng)商品肉豬生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程，GBT17824.5-1999》等工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
1.4 快速發(fā)展階段（2003―2012年）
這一時(shí)期，農(nóng)業(yè)投入進(jìn)入飛速發(fā)展階段。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)全面鋪開(kāi)。與此同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量也迅速增加。根據(jù)課題組的最新統(tǒng)計(jì)，截至2013年8月，農(nóng)業(yè)工程建設(shè)涉及的標(biāo)準(zhǔn)有766條。其中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)173項(xiàng)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)593項(xiàng)。強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)373項(xiàng)，推薦性標(biāo)準(zhǔn)393項(xiàng)[3]。
從標(biāo)準(zhǔn)部門(mén)來(lái)看，具有如下特點(diǎn)：（1）農(nóng)業(yè)工程建設(shè)方標(biāo)準(zhǔn)涉及農(nóng)業(yè)部、水利部、住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部、國(guó)土部、環(huán)保部以及機(jī)械行業(yè)、城鎮(zhèn)建設(shè)行業(yè)、電力行業(yè)、建筑行業(yè)、交通行業(yè)工程建設(shè)、建筑工業(yè)工程建設(shè)、水利電力行業(yè)、土地管理行業(yè)等眾多部門(mén)與行業(yè)；（2）水利部和建設(shè)部編制的標(biāo)準(zhǔn)最多，分別占到20%和23%，農(nóng)業(yè)部編制的標(biāo)準(zhǔn)僅占8%；（3）其他指有色金屬等一些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理尚處于起步狀態(tài)。已有的標(biāo)準(zhǔn)只是根據(jù)農(nóng)業(yè)部項(xiàng)目需要而制定相應(yīng)的，標(biāo)準(zhǔn)體系尚未建立，標(biāo)準(zhǔn)化難以以系統(tǒng)的形式發(fā)揮作用。
1.5 邁入系統(tǒng)化發(fā)展的新階段（2013年起始）
隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)進(jìn)入了關(guān)鍵期，農(nóng)業(yè)工程成為推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何提升我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力，這些都要求農(nóng)業(yè)工程發(fā)揮更大的作用，標(biāo)準(zhǔn)化成為題中應(yīng)用之義。與此同時(shí)，隨著農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展，國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)家提出以系統(tǒng)的觀點(diǎn)和思路來(lái)看待“農(nóng)業(yè)工程”，農(nóng)業(yè)工程的外延也不斷地?cái)U(kuò)張，涉及農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地加工與儲(chǔ)藏、農(nóng)產(chǎn)品流通、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)公共服務(wù)等六大領(lǐng)域[4]。2013年，“農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系”終于啟動(dòng)，這表明未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)體系將系統(tǒng)地指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展。
2 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的現(xiàn)狀與問(wèn)題
2.1 管理機(jī)構(gòu)與分工
目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)包括政府管理機(jī)構(gòu)和非政府管理機(jī)構(gòu)兩類(lèi)[5]。政府管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)領(lǐng)標(biāo)準(zhǔn)化工作以及標(biāo)準(zhǔn)的審批等。非政府標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)受政府委托完成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)編制工作，其工作經(jīng)費(fèi)由政府部門(mén)劃撥。
2.1.1 政府管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 政府管理機(jī)構(gòu)可劃分為國(guó)家、行業(yè)和地方等三個(gè)層級(jí)。一是國(guó)家層面，主要指城鄉(xiāng)建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額司，其統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作，并負(fù)責(zé)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的編制及管理。二是行業(yè)層面，由農(nóng)業(yè)部發(fā)展計(jì)劃司負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的綜合協(xié)調(diào)和歸口管理，具體是由項(xiàng)目監(jiān)督管理處負(fù)責(zé)，而農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)工程中心和農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院標(biāo)準(zhǔn)定額研究所為監(jiān)管處的工作提供技術(shù)支撐?？偠灾姓芾碛捎?jì)劃司，整個(gè)日常運(yùn)行由農(nóng)業(yè)工程服務(wù)中心，標(biāo)準(zhǔn)化的研究、制定、培訓(xùn)和升級(jí)由農(nóng)工院標(biāo)準(zhǔn)所、兩會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)，由此構(gòu)建了農(nóng)業(yè)工程標(biāo)準(zhǔn)化完整的管理體系。三是地方層面。目前各省、自治區(qū)、直轄市工程建設(shè)主管部門(mén)（建設(shè)廳或建委）負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作的管理。這些省份的建設(shè)主管部門(mén)一般設(shè)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，比如標(biāo)準(zhǔn)定額處或建筑工程處等。省轄的市（區(qū)）、縣范圍內(nèi)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作均由當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)。目前，國(guó)家沒(méi)有對(duì)市（區(qū)）、縣建設(shè)行政主管部門(mén)的工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理職責(zé)給予清晰的界定，其管理職責(zé)將由省建設(shè)行政主管部門(mén)結(jié)合本行政區(qū)域的實(shí)際情況作出規(guī)定[6]。
2.1.2 非政府管理機(jī)構(gòu)設(shè)置 非政府管理機(jī)構(gòu)主要指的是我國(guó)政府主管部門(mén)委托的負(fù)責(zé)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理工作的機(jī)構(gòu)以及專(zhuān)門(mén)的社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)。農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的非政府管理機(jī)構(gòu)具體是指中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)農(nóng)業(yè)工程分會(huì)和中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)。
（1）中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)農(nóng)業(yè)工程分會(huì)，受住建部委托完成國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的編制及相關(guān)工作。
（2）中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，受住建部或農(nóng)業(yè)部的委托完成標(biāo)準(zhǔn)編制等相關(guān)工作。
通過(guò)分析可發(fā)現(xiàn)，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不完備，還存在如下問(wèn)題：地方農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不明確，省級(jí)及其以下的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)尚不明確，由于地方方面沒(méi)有人管理企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的標(biāo)準(zhǔn)的采用及備案情況，很多企業(yè)無(wú)標(biāo)生產(chǎn)，地方層面管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的空白，是已有標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不力的關(guān)鍵原因。
2.2 管理職能與流程
整體而言，標(biāo)準(zhǔn)化包括4個(gè)方面：一是標(biāo)準(zhǔn)的制修訂管理；二是標(biāo)準(zhǔn)的宣貫、培訓(xùn)及考核；三是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及其監(jiān)督；四是標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的后評(píng)價(jià)[7]。具體到農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的管理職能，包括9個(gè)步驟：第一步，探明標(biāo)準(zhǔn)需求；第二步，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的評(píng)估；第三步，完成征求意見(jiàn)稿；第四步，完成送審稿；第五步，完成報(bào)批稿；第六步，標(biāo)準(zhǔn)；第七步，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用；第八步，標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)督；第九步，標(biāo)準(zhǔn)的修訂。
2.2.1 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理職能的具體內(nèi)容 目前我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的構(gòu)建剛剛起步。管理職能也較為側(cè)重于前端的標(biāo)準(zhǔn)制修訂管理，而標(biāo)準(zhǔn)的宣貫、實(shí)施及監(jiān)督方面幾乎處于空白。
（1）我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制修訂管理的現(xiàn)狀。我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)體制分為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等四級(jí)。其中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)由住建部組織審核并。農(nóng)業(yè)部發(fā)展計(jì)劃司作為標(biāo)準(zhǔn)主管部門(mén)，負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制修訂管理工作。管理工作包括兩方面：一是提出農(nóng)業(yè)工程項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃和年度計(jì)劃草案，經(jīng)部批準(zhǔn)下達(dá)后實(shí)施，檢查計(jì)劃的落實(shí)；二是負(fù)責(zé)落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的制、修訂，落實(shí)編制經(jīng)費(fèi)，審定標(biāo)準(zhǔn)的參編單位和編制組成員，審定編制方案，將報(bào)批稿送農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管局審核。農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主管部門(mén)協(xié)助其完成標(biāo)準(zhǔn)審查工作。
標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審（標(biāo)準(zhǔn)復(fù)審是指對(duì)使用一定時(shí)期后的標(biāo)準(zhǔn)，由其制定部門(mén)根據(jù)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)內(nèi)容和指標(biāo)水平進(jìn)行重新審核，以確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)有效性的活動(dòng)）。工作由住建部標(biāo)準(zhǔn)定額司負(fù)責(zé)組織；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審工作由農(nóng)業(yè)部或農(nóng)業(yè)工程協(xié)會(huì)和中國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織；地方標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)審工作由各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)行政主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織。企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需要在地方備案。
（2）我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)編制管理流程。管理流程包括4個(gè)步驟，具體見(jiàn)圖5。（1）每年3―4月份項(xiàng)目監(jiān)管處向農(nóng)業(yè)部各個(gè)業(yè)務(wù)司局征集標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目需求，匯總。（2）標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)的評(píng)估，其中，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)提交給住建部審批，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由農(nóng)業(yè)部計(jì)劃司監(jiān)管處評(píng)審和立項(xiàng)。（3）標(biāo)準(zhǔn)編制：批準(zhǔn)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目由申請(qǐng)的業(yè)務(wù)司局推薦或組建標(biāo)準(zhǔn)編制組完成標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿，并廣泛征求專(zhuān)家意見(jiàn)；標(biāo)準(zhǔn)編制組根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)草稿進(jìn)行修改，形成送審稿后提交給主管部門(mén)，由主管部門(mén)組織技術(shù)委員會(huì)對(duì)送審稿進(jìn)行技術(shù)審查。標(biāo)準(zhǔn)編制組根據(jù)技術(shù)委員會(huì)意見(jiàn)，再次進(jìn)行修改后形成報(bào)批稿，完善后提交給主管部門(mén)。（4）由農(nóng)業(yè)部質(zhì)量監(jiān)督管理局組織標(biāo)委會(huì)評(píng)審后，標(biāo)準(zhǔn)。
2.2.2 我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理職能存在的問(wèn)題 下面結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)在要求及管理職能的具體內(nèi)容，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理體制的現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析（表1），得出如下4條結(jié)論。
（1）政府機(jī)構(gòu)與非政府機(jī)構(gòu)的職能劃分不明確。全國(guó)從上到下標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)構(gòu)職能、定位存在重復(fù)或相互交叉的現(xiàn)象，無(wú)法對(duì)各級(jí)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施有效管理。
（2）標(biāo)準(zhǔn)的宣貫，監(jiān)督等職能尚未建立。管理的部門(mén)及機(jī)制也未建立。
（3）從分析中發(fā)現(xiàn)，管理職能殘缺，使得管理流程不連貫，沒(méi)有形成閉環(huán)三角形；管理職能在實(shí)施中缺乏法律保障。
（4）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施缺乏制度保障。我國(guó)農(nóng)業(yè)工程中有69項(xiàng)強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)就是技術(shù)法規(guī)，這成為監(jiān)督檢查的重要依據(jù)。農(nóng)業(yè)工程很多行業(yè)的發(fā)展尚處于不規(guī)范的階段，配套的管理辦法及法律法規(guī)還沒(méi)有建立，強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行還沒(méi)有保障。
3 對(duì)完善我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的建議
通過(guò)上述研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化工作已經(jīng)邁入一個(gè)新的發(fā)展階段，可以預(yù)計(jì)未來(lái)標(biāo)準(zhǔn)編制需求和數(shù)量將大幅度增加；標(biāo)準(zhǔn)化管理體系已經(jīng)初步建立，具有了一定的基礎(chǔ)，但是體系框架還需進(jìn)一步完善，尤其是在管理機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理職能方面還存在缺失和空白。尤其是地方層面的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置處于空白是導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)化管理職能難以履行的最根本原因。鑒于當(dāng)前現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的迫切需求，建議標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的完善工作要盡快全面啟動(dòng)，對(duì)此，主要提出以下三方面的建議。
3.1 編制農(nóng)業(yè)工程溫室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系并盡快
建立以國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)為骨干，地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為補(bǔ)充，從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、運(yùn)行管理及維護(hù)等全過(guò)程的全面配套的溫室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。同時(shí)，要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)制修訂的管理，使得標(biāo)準(zhǔn)能夠緊跟技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
3.2 健全標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)，明確政府與協(xié)會(huì)的職能分工
完善農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置。逐步形成國(guó)家、省、市（縣）三級(jí)政府機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，社會(huì)中介和企業(yè)自檢為補(bǔ)充的農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的監(jiān)管管理體系。積極籌建各農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的行業(yè)協(xié)會(huì)或在現(xiàn)有中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)農(nóng)業(yè)工程分會(huì)下增設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)等專(zhuān)業(yè)性機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體，起到對(duì)接政府與企業(yè)、生產(chǎn)與市場(chǎng)的作用。健全標(biāo)準(zhǔn)編制審批機(jī)制，成立農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)委員會(huì)和標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)。
3.3 健全標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及監(jiān)督職能，切實(shí)推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用
3.3.1 探索出多種途徑大力提高標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用水平 一是宣貫。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)宣傳力度。調(diào)動(dòng)各方積極性，對(duì)溫室工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行大力宣傳和培訓(xùn)。遵循“誰(shuí)制標(biāo)、誰(shuí)宣傳、誰(shuí)培訓(xùn)”的原則，每年定期組織編制人員到各地各單位進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的宣講。例如，借鑒設(shè)施農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼、陽(yáng)光工程的模式，由農(nóng)業(yè)部、行業(yè)協(xié)會(huì)定期組織“農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的宣貫活動(dòng)”。要充分發(fā)揮協(xié)會(huì)在標(biāo)準(zhǔn)編制和宣貫中的作用。二是監(jiān)督抽查。三是建立溫室建設(shè)申報(bào)、審批及備案制度，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要在地方標(biāo)準(zhǔn)化管理部門(mén)進(jìn)行備案。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)溫室經(jīng)營(yíng)者的市場(chǎng)準(zhǔn)入和后續(xù)管理。與土地管理部門(mén)結(jié)合，開(kāi)展不定期抽查，保證建設(shè)項(xiàng)目的有效運(yùn)行，減少閑置、撂荒現(xiàn)象的發(fā)生?？上葟挠烧顿Y或政府補(bǔ)貼溫室建設(shè)項(xiàng)目入手。
3.3.2 政府管理機(jī)構(gòu)與行業(yè)協(xié)會(huì)的職能分工需進(jìn)一步明確 在標(biāo)準(zhǔn)化工作中，行政審批與技術(shù)審查相分離；執(zhí)法監(jiān)督與宣貫培訓(xùn)相分離；引導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)及社會(huì)團(tuán)體等非政府機(jī)構(gòu)協(xié)助政府主管部門(mén)推動(dòng)農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)宣貫培訓(xùn)、監(jiān)督管理工作。例如，推薦性標(biāo)準(zhǔn)可以由行業(yè)協(xié)會(huì)來(lái)組織編制[7]。其中，“兩會(huì)”成為農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展趨勢(shì)的平臺(tái)，標(biāo)準(zhǔn)研究與制定的組織平臺(tái)以及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的宣貫平臺(tái)。
3.3.3 健全政府投資溫室項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施制度 健全政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施法律法規(guī)體系；實(shí)施政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)行政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施主體各方責(zé)任追究制度；建立政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施驗(yàn)收制度；建立政府投資工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施信息公示制度；建立政府投資工程全過(guò)程跟蹤審計(jì)制度[8]。
3.4 健全法律法規(guī)體系，確實(shí)保障標(biāo)準(zhǔn)有效實(shí)施
進(jìn)一步完善農(nóng)業(yè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)法律法規(guī)，這是推動(dòng)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施與監(jiān)管工作開(kāi)展的有力支撐。在整個(gè)建設(shè)市場(chǎng)中，各方主體之間所掌握的信息量、信息內(nèi)容不完全相同，且普遍存在著信息不對(duì)稱(chēng)的情況。建設(shè)行政管理部門(mén)、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位和監(jiān)理單位將進(jìn)行一場(chǎng)多方博弈。在這些博弈過(guò)程中，單純地依靠市場(chǎng)自身調(diào)節(jié)，很難會(huì)形成集體理性的結(jié)果，其結(jié)果更傾向于各單位選擇有利于個(gè)體的行為。
摘要：以西北農(nóng)林科技大學(xué)的農(nóng)業(yè)工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例，分析了我國(guó)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)教育的現(xiàn)狀以及存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，探討了一些可行的方法和舉措，旨在促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)；農(nóng)業(yè)服務(wù)意識(shí)
“農(nóng)業(yè)工程”這一概念是由20世紀(jì)初美國(guó)學(xué)者提出來(lái)的，1963年美國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科的定義是“一門(mén)應(yīng)用物理科學(xué)與生物科學(xué)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊的工程科學(xué)”。我國(guó)的一些專(zhuān)家學(xué)者也在對(duì)農(nóng)業(yè)工程的定義不斷進(jìn)行歸納總結(jié)。近年來(lái)，隨著對(duì)農(nóng)業(yè)工程內(nèi)涵的不斷加深和拓寬，對(duì)農(nóng)業(yè)工程教育的要求也在不斷加強(qiáng)，農(nóng)業(yè)工程與生物科學(xué)的融合是國(guó)際農(nóng)業(yè)工程發(fā)展的趨勢(shì)。目前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)工程教育緊隨世界農(nóng)業(yè)工程教育改革的腳步，農(nóng)業(yè)工程教育目標(biāo)也由原來(lái)的“深窄型”農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)，從而對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求。本文根據(jù)農(nóng)業(yè)工程教育改革的要求以及目前存在的一些問(wèn)題，并以西北農(nóng)林科技大學(xué)的農(nóng)業(yè)工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育為例，提出了農(nóng)業(yè)工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中采取的一些建議和舉措，旨在促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
一、我國(guó)農(nóng)業(yè)工程教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
應(yīng)義斌等非常全面地總結(jié)了目前我國(guó)的農(nóng)業(yè)工程教育面臨三個(gè)方面的挑戰(zhàn)：首先是新興學(xué)生生物學(xué)及相關(guān)的交叉學(xué)科大量涌現(xiàn)，沖擊著傳統(tǒng)學(xué)科；其次是我國(guó)農(nóng)業(yè)已經(jīng)步入新的發(fā)展時(shí)期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式正由傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)方式向著產(chǎn)業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化和集約化方向發(fā)展，要求農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才不僅要具有工程專(zhuān)業(yè)技能，還需擁有農(nóng)業(yè)方面的基本知識(shí)，更應(yīng)具有較強(qiáng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和溝通能力；再次是高等教育體制的改革使得農(nóng)業(yè)工程面臨著來(lái)自工科類(lèi)院校的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在招生和就業(yè)上存在困難，導(dǎo)致辦學(xué)效益低、投入少開(kāi)支大?？梢?jiàn)，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，中央一號(hào)文件連續(xù)十年聚焦“三農(nóng)”，2013年更是鎖定農(nóng)業(yè)科技。這些文件中多次提到農(nóng)業(yè)工程方面的問(wèn)題，并明確地指出未來(lái)的發(fā)展方向，表明了國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)科技尤其是農(nóng)業(yè)工程方面技術(shù)的關(guān)注和支持。因此，我國(guó)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)教育面臨著巨大的機(jī)遇。
二、我國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
20世紀(jì)80年代以前，由于受蘇聯(lián)模式影響，中國(guó)的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科發(fā)展不夠全面，對(duì)它的“綜合性、邊緣性”認(rèn)識(shí)不足，專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，形成了窄深型的專(zhuān)業(yè)體系。雖然后來(lái)有所調(diào)整，但目前學(xué)科間的交叉度仍舊不夠。同時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程自身的完整性和系統(tǒng)性，課程體系缺乏綜合性，不利于學(xué)生探索各門(mén)學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)識(shí)視野，使得農(nóng)業(yè)工程的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。再加上我國(guó)特有的輕農(nóng)思想，學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向往往并非心甘情愿，從根本上缺乏為“三農(nóng)”事業(yè)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，為了迎合就業(yè)，農(nóng)業(yè)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置又大多偏重于工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生們關(guān)于農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒(méi)有掌握本應(yīng)該具備的農(nóng)業(yè)科學(xué)方面相關(guān)的知識(shí)。
三、西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育探索
西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)業(yè)工程學(xué)科在下設(shè)的二級(jí)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程、農(nóng)業(yè)水土工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)電氣化與自動(dòng)化、生物材料科學(xué)與工程和農(nóng)業(yè)水資源與水環(huán)境工程上都有博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)，農(nóng)業(yè)工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)包括農(nóng)業(yè)水利工程和農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化，相關(guān)的工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、水文與水資源工程、能源與動(dòng)力工程、水利水電工程、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、電子商務(wù)等，這些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生本科畢業(yè)后都能直接進(jìn)入對(duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)工程類(lèi)碩士點(diǎn)進(jìn)行深造。本著立足西北、放眼全國(guó)的方針，西北農(nóng)林科技大學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了大批農(nóng)業(yè)工程類(lèi)人才，在農(nóng)業(yè)機(jī)械化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異以及高等教育改革步伐的加快，教學(xué)模式單一、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐乏力等問(wèn)題日益凸顯，從而制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的提高。由于地處楊凌，學(xué)生缺乏與其他高校在校生的有效溝通，以致沒(méi)有形成全面的科學(xué)世界觀和人生觀，尤其是上述偏工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感低，為“三農(nóng)”服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，畢業(yè)后進(jìn)入農(nóng)業(yè)工程類(lèi)學(xué)科繼續(xù)深造的意愿不強(qiáng)。針對(duì)以上問(wèn)題，建議可以從以下幾方面進(jìn)行探索。
1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為農(nóng)服務(wù)的意識(shí)。就當(dāng)前而言，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況確實(shí)難盡人意，尤其是涉農(nóng)的工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在看到其他高校相近專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能比較容易找到一份相對(duì)滿意的工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)有抱怨，且因?yàn)檫@些工作的就業(yè)環(huán)境相對(duì)舒適，從而一心向往這些工作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)校往這些純工程類(lèi)的靠近，就出現(xiàn)上文所提的低不成高不就現(xiàn)象了。盡管如此，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在將來(lái)必將會(huì)有更多的選擇，這個(gè)可以從目前發(fā)達(dá)國(guó)家的農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況看到，例如美國(guó)的John Deere、日本的Yanmar等，都是很不錯(cuò)的世界著名企業(yè)，但前提是學(xué)生得有為農(nóng)服務(wù)的意識(shí)。因此，可以從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就給他們灌輸為農(nóng)服務(wù)的意識(shí)，通過(guò)合適的方法讓他們對(duì)農(nóng)業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2.優(yōu)化課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要和農(nóng)業(yè)工程學(xué)科領(lǐng)域的擴(kuò)大，有計(jì)劃設(shè)置了新興專(zhuān)業(yè)，調(diào)整、改造、拓寬原有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，例如從我校目前的農(nóng)業(yè)工程類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)整體來(lái)看，有機(jī)械制造，也有電子電信計(jì)算機(jī)等，但缺少一個(gè)中間的連接過(guò)渡專(zhuān)業(yè)：自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。同時(shí)使專(zhuān)業(yè)向綜合方向發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增強(qiáng)人文社科類(lèi)的教育，優(yōu)化基礎(chǔ)課程的設(shè)置，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課可以多開(kāi)一些農(nóng)業(yè)和生命生物方面的課程，從而有望實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課的綜合化。此外，還可以增設(shè)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)選修課，為學(xué)生提供了更全面的選課平臺(tái)。
3.以教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，改革教學(xué)方法。教育需要一支合格的教師隊(duì)伍?？紤]到人才培養(yǎng)有不同的需求，例如研究型和復(fù)合應(yīng)用型?？梢酝ㄟ^(guò)整合教師資源，組建“研究型”、“工程應(yīng)用型”兩個(gè)不同特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并采取多種措施，同時(shí)提高兩個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)工程類(lèi)相關(guān)人才的培養(yǎng)提供師資保障?！把芯啃汀苯虒W(xué)團(tuán)隊(duì)可主要由科研能力強(qiáng)、科研項(xiàng)目多的高水平教授和青年教工組成；“工程應(yīng)用型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可主要由實(shí)踐能力強(qiáng)、技術(shù)推廣水平高的教授、副教授和企業(yè)工程師組成。在“工程應(yīng)用型”人才培養(yǎng)過(guò)程中，加大校企合作的開(kāi)放式辦學(xué)力度，建立學(xué)生雙導(dǎo)師制，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，并通過(guò)以工程應(yīng)用為核心的訓(xùn)練和實(shí)踐體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。同時(shí)，完善校內(nèi)轉(zhuǎn)任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)或領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流，以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度和機(jī)制。良好的教學(xué)方法對(duì)人才培養(yǎng)具有積極作用。因此，在建設(shè)“研究型”和“工程應(yīng)用型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，不斷改革教學(xué)方法，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。目前，灌輸式知識(shí)傳授方式在眾多高校占有較大比例，造成課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)過(guò)程單調(diào)死板。實(shí)踐證明，這種知識(shí)傳授方式不利于培育人才培養(yǎng)。為此，改革教學(xué)方法就成為提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重互動(dòng)性和探究式教學(xué)方法的實(shí)踐與應(yīng)用。從工程實(shí)際出發(fā)，通過(guò)啟發(fā)式、自學(xué)討論式、問(wèn)答式、角色換位式等多種既有明確目的又靈活多變的教學(xué)方法，從一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性，充分活躍課堂氛圍。同時(shí)，倡導(dǎo)自學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和捕捉信息、獲取知識(shí)、更新知識(shí)的能力以及創(chuàng)造性思維的能力。
近年來(lái)，筆者所在單位也在積極地進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革活動(dòng)，并取得了顯著的成效。希望以上幾點(diǎn)探討能夠起到拋磚引玉的作用，更多的專(zhuān)家學(xué)者集思廣益，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
摘要：本文以農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的理論力學(xué)為研究?jī)?nèi)容，分析了教與學(xué)兩方面存在的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生培養(yǎng)等方面提出適用于農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)理論力學(xué)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)工程；理論力學(xué)；改革與實(shí)踐
理論力學(xué)是研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)一般規(guī)律的科學(xué)，是高等院校理工科機(jī)械、土建、水利、交通、航空航天必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。其概念、理論和方法既可以解決實(shí)際工程問(wèn)題，又可以對(duì)受力物體或系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)理研究，找出解決問(wèn)題的解析和數(shù)值方法，進(jìn)而將理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立和發(fā)展新的模型及理論。針對(duì)農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，理論力學(xué)為材料力學(xué)、機(jī)械原理、農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)等課程提供了必要的理論基礎(chǔ)，該門(mén)課程的性質(zhì)與任務(wù)決定了其理論性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。本文就教與學(xué)兩方面來(lái)探討理論力學(xué)的改革與實(shí)踐。
一、教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題與改進(jìn)
1.課程內(nèi)容的討論與改革。農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)不同于力學(xué)專(zhuān)業(yè)，其對(duì)力學(xué)的認(rèn)識(shí)是生動(dòng)而不繁復(fù)的，無(wú)須深厚的理論功底，卻要應(yīng)對(duì)工程的多樣性和特殊性。傳統(tǒng)的理論力學(xué)教學(xué)內(nèi)容重經(jīng)典、輕現(xiàn)代；重理論、輕實(shí)際；教學(xué)方法重講授、輕參與。因此，在靜力學(xué)部分應(yīng)以工程實(shí)體結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象，從三維空間出發(fā)，研究空間匯交力系、空間力對(duì)點(diǎn)之矩、力對(duì)軸之矩、空間力偶、空間任意力系的簡(jiǎn)化和平衡等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的空間構(gòu)想能力；在熟悉實(shí)際結(jié)構(gòu)的前提下，掌握空間力系的分析與計(jì)算；之后再回退到簡(jiǎn)單的平面力系部分，由難入簡(jiǎn)，由實(shí)際到理論。在講授靜力學(xué)部分，要讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確掌握單個(gè)構(gòu)件和系統(tǒng)的受力分析，通過(guò)力的平衡方程進(jìn)行求解，為之后的材料力學(xué)課程做鋪墊。此外，動(dòng)力學(xué)部分的達(dá)朗伯原理也是和靜力學(xué)密不可分的，雖然是運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)或質(zhì)點(diǎn)系，但虛加慣性力之后，研究對(duì)象假想成靜止的個(gè)體或系統(tǒng)，采用靜力學(xué)平衡方程進(jìn)行求解。在學(xué)到達(dá)朗伯原理一章的時(shí)候，教師要適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)靜力學(xué)知識(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)靜力學(xué)的解題思路，在力系平衡的理論基礎(chǔ)上求解動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。
2.教學(xué)方式的討論與改進(jìn)。傳統(tǒng)的授課方式常以單純教材和粉筆講授為主，板書(shū)時(shí)間長(zhǎng)、信息量大，學(xué)生容易感覺(jué)枯燥乏味。隨著科技的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)的日益普及，多媒體教學(xué)逐步走進(jìn)大學(xué)課堂。教師應(yīng)充分利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，在黑板講授理論知識(shí)的同時(shí)，做好電子教案、多媒體課件的輔助。例如在運(yùn)動(dòng)學(xué)部分，通過(guò)多媒體將機(jī)構(gòu)傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式及運(yùn)動(dòng)過(guò)程生動(dòng)地展示給學(xué)生，在課本學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的工程應(yīng)用概念，培養(yǎng)工程素質(zhì)。在動(dòng)力學(xué)部分，可將我國(guó)神舟發(fā)射的繞地球運(yùn)動(dòng)與動(dòng)量矩定理等概念聯(lián)系在一起，將深?yuàn)W的太空運(yùn)動(dòng)與力學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3.各學(xué)科的交叉與融合。近年來(lái)，由于本科招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國(guó)的高等教育開(kāi)始由小而精轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鴱V。由于地域差異，同一專(zhuān)業(yè)、同一班級(jí)學(xué)生的智力水平、知識(shí)掌握程度和興趣愛(ài)好都明顯不同。如果仍采用原有的統(tǒng)一授課方式，顯然不能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體化差異大的情況。隨著國(guó)際交流增多，英語(yǔ)已經(jīng)不再是一門(mén)單純的語(yǔ)言，它已成為各個(gè)學(xué)科各個(gè)專(zhuān)業(yè)的科研工具。為滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在講課的同時(shí)，可將相關(guān)的力學(xué)英語(yǔ)詞匯介紹給學(xué)生，為以后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的重視和實(shí)際應(yīng)用。此外，教師在講課過(guò)程中也應(yīng)適當(dāng)介紹ADAMS、ANASYS等工程仿真軟件，讓有能力的同學(xué)在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解工程計(jì)算分析工具，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高
理論力學(xué)教材中的很多基礎(chǔ)知識(shí)：如靜力學(xué)-力的三要素，運(yùn)動(dòng)學(xué)-速度、加速度，動(dòng)力學(xué)-動(dòng)量、動(dòng)能、功能原理等內(nèi)容是與中學(xué)及大學(xué)物理重合的。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論力學(xué)時(shí)容易停留在原有的簡(jiǎn)化模型和分析，習(xí)慣沿用以前的物理知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，忽視了大學(xué)高等數(shù)學(xué)在理論力學(xué)中的基礎(chǔ)應(yīng)用，不能主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)理論力學(xué)的新概念和新方法，難以采用解析方法來(lái)闡述基本概念、運(yùn)算和結(jié)論。這種欠缺主要體現(xiàn)在靜力學(xué)-空間力對(duì)點(diǎn)之矩的矢量分析、運(yùn)動(dòng)學(xué)-矢量法和自然法求點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)學(xué)-速度合成定理與加速度合成定理的公式推導(dǎo)、動(dòng)力學(xué)-質(zhì)點(diǎn)系相對(duì)于質(zhì)心的動(dòng)量矩定理等方面。單純使用初級(jí)物理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)是難以解決實(shí)際工程中的復(fù)雜問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些相關(guān)知識(shí)時(shí)就會(huì)感覺(jué)難度大、跟不上，上課注意力不集中，甚至停止學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想。因此，教師應(yīng)在講課過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充高數(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)清晰地表述理論解析過(guò)程，形象地刻畫(huà)工程結(jié)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。重點(diǎn)講授理論分析過(guò)程和習(xí)題的解題思路，從更高層次培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和歸納總結(jié)能力?？刹捎脴?shù)狀分析：首先理清思路、找到主干，然后順藤摸瓜、抓住重點(diǎn)，最后從整體到部分進(jìn)行有機(jī)的分析和求解。學(xué)習(xí)任何知識(shí)都不是一蹴而就的，教師在講課過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，何時(shí)需要就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的研究-鉆而精，何時(shí)又要站在更高的角度來(lái)俯視問(wèn)題-大而廣。拋磚引玉，借一門(mén)課的思維方式訓(xùn)練學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)比單純得到高分成績(jī)來(lái)得重要。
三、改革的實(shí)施和效果
目前，教學(xué)改革已在我校工程學(xué)院機(jī)械、機(jī)化等五個(gè)專(zhuān)業(yè)15個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試用，效果較好。整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)為80學(xué)時(shí)，其中包括8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程。教學(xué)內(nèi)容起點(diǎn)適中，學(xué)生接受得很好。最直接的反映是學(xué)生理解了前期的高數(shù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)與當(dāng)前理論力學(xué)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用已有的理論知識(shí)對(duì)實(shí)際進(jìn)行分析和研究，能夠?qū)⑾嗷オ?dú)立的課程融合得更好。從空間到平面的講課順序，鍛煉了學(xué)生的空間構(gòu)想能力，能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)平面力系的相關(guān)知識(shí)，發(fā)揮其自主性，提高了教學(xué)質(zhì)量。8個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)以水稻插秧機(jī)等實(shí)際構(gòu)件為研究對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生利用靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)建立模型并模擬計(jì)算。在考試考核環(huán)節(jié)，突出對(duì)工程結(jié)構(gòu)的分析，避免學(xué)生為迎合考試而死記硬背，真正考查了學(xué)生掌握知識(shí)的能力和水平。
綜上所述，為適應(yīng)時(shí)代的要求，教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上融入新思想，將各學(xué)科融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正做到利用力學(xué)知識(shí)有深度、有廣度的分析解決實(shí)際工程問(wèn)題。教師要精心培養(yǎng)學(xué)生，把握教學(xué)方向；學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，理論力學(xué)的教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索、不斷完善、不斷發(fā)展、需要反復(fù)思考和實(shí)踐的過(guò)程。
摘要：人才培養(yǎng)模式蘊(yùn)含人才培養(yǎng)理念及其相應(yīng)行為方式的組織運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定、課程設(shè)置、教育教學(xué)以及檢測(cè)評(píng)價(jià)四個(gè)基本方面。人才培養(yǎng)模式科學(xué)與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平，地方高校需要構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和人才自身成長(zhǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)模式，著力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)利用邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：地方高校；人才培養(yǎng)模式；農(nóng)業(yè)工程
據(jù)某教育媒體一項(xiàng)針對(duì)12398名大學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果表明：79%的人認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)不到有用的東西，77%的人認(rèn)為在大學(xué)所學(xué)東西與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，80%的人對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容不滿意。[1]其中，相當(dāng)部分調(diào)查對(duì)象就是地方高校的畢業(yè)生。調(diào)查結(jié)果反映了地方高校人才培養(yǎng)方式與社會(huì)需求、學(xué)生需求的差異。因此，適應(yīng)大眾化背景下有效為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要，地方高校的課程設(shè)置必須由簡(jiǎn)單照搬照抄官方規(guī)定或名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教育、教學(xué)規(guī)律進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。
一、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)概況
云南“三農(nóng)”問(wèn)題突出，農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才稀缺，需求量大，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、民族文化差異、山地立體農(nóng)業(yè)決定了農(nóng)業(yè)工程形式多樣，農(nóng)業(yè)工程人才需求具有典型的地域、民族和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征。
2009年10月教育部以教高函[2009]27號(hào)正式立項(xiàng)邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，探索立足邊疆民族地區(qū)，以培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)相結(jié)合、具有扎實(shí)工程技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用能力、掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理貿(mào)易營(yíng)銷(xiāo)法律知識(shí)的創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為手段，輻射資源與環(huán)境等學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，初步形成了服務(wù)邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和立體農(nóng)業(yè)，在高原山地農(nóng)業(yè)水資源高效利用、小型山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械、特色農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏、數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)信息化、民族傳統(tǒng)食品等領(lǐng)域具有資源優(yōu)勢(shì)和區(qū)域特點(diǎn)的特色鮮明的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。
二、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施
1.改革思路。實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)后，確定了“工科與人文相通，博學(xué)與專(zhuān)精兼取，理論與實(shí)踐并重”為指導(dǎo)思想的改革思路，緊密結(jié)合邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)性化培養(yǎng)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索靈活的、適合學(xué)生個(gè)性發(fā)揮、充分挖掘創(chuàng)業(yè)潛力的培養(yǎng)模式，著力于“融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體；融人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為一體；融教學(xué)、科研和生產(chǎn)為一體”的人才培養(yǎng)模式。
2.具體措施。（1）課程體系模塊化設(shè)置改革，構(gòu)筑“農(nóng)業(yè)工程課程模塊+通識(shí)（人文）教育模塊+創(chuàng)業(yè)教育模塊”課程體系；（2）利用校內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)為主線的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化“立體實(shí)訓(xùn)”，創(chuàng)造性地把工程實(shí)際環(huán)節(jié)和課堂學(xué)校融為一體，讓學(xué)生和市場(chǎng)無(wú)縫對(duì)接；（3）設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持幫助自主創(chuàng)業(yè)；（4）加強(qiáng)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力，拓寬創(chuàng)業(yè)渠道；（5）不斷總結(jié)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索教學(xué)理念、培養(yǎng)制度和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新；（6）繼續(xù)積極嘗試“按專(zhuān)業(yè)招生、大類(lèi)培養(yǎng)、中期分流，分層次培養(yǎng)”的教學(xué)改革。
三、邊疆地區(qū)農(nóng)業(yè)工程人才培養(yǎng)規(guī)律的再思考
云南地形地貌和氣候復(fù)雜多樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，山地多，北方平原地區(qū)和西北干旱地區(qū)的耕作、生產(chǎn)及灌溉等方式無(wú)法適應(yīng)這一特殊的農(nóng)業(yè)工程形式。因此，根據(jù)山地立體農(nóng)業(yè)工程特點(diǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性化、多樣化、具備在特定環(huán)境下獨(dú)立工作、全面指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才，是加速農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、加快新農(nóng)村建設(shè)的迫切需要。山地立體農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)性、地域性、實(shí)踐性強(qiáng)，多學(xué)科交叉、覆蓋面寬廣，新技術(shù)發(fā)展快，創(chuàng)業(yè)人才需求量大。人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)要突出個(gè)性化、多樣化的特點(diǎn)，培養(yǎng)寬口徑、綜合型、適應(yīng)型的創(chuàng)業(yè)人才滿足市場(chǎng)需求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及體系改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具備較強(qiáng)實(shí)踐能力和工程素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才。
四、邊疆地區(qū)人才培養(yǎng)方案
1.培養(yǎng)目標(biāo)。立足邊疆民族地區(qū)，面向區(qū)域和市場(chǎng)，充分利用云南的資源與區(qū)位優(yōu)勢(shì)，尤其針對(duì)地域、地區(qū)特色，培養(yǎng)適合邊疆民族地區(qū)需求、熟悉基層工作、具備一定的創(chuàng)業(yè)技能的寬口徑、厚基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。邊疆民族地區(qū)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才的主要素質(zhì)要求有：（1）具備扎實(shí)的農(nóng)業(yè)工程基礎(chǔ)；（2）具有一定大農(nóng)業(yè)知識(shí)背景；（3）具有一定的管理、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、法律和營(yíng)銷(xiāo)等知識(shí)；（4）具有一定的人際交流能力；（5）具有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格；（6）具有相應(yīng)的邊疆民族多元文化背景。即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、就業(yè)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步需要，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和山地立體農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。
2.培養(yǎng)方案。（1）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革，構(gòu)筑“1+5”課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科交叉和學(xué)科發(fā)展及用人單位對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的需求情況，在調(diào)查人才知識(shí)需求和社會(huì)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，適時(shí)修訂培養(yǎng)方案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系綜合改革。“1+5”課程體系即農(nóng)業(yè)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)加農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)拓展知識(shí)、管理經(jīng)濟(jì)和營(yíng)銷(xiāo)拓展知識(shí)與技能、人際交流拓展知識(shí)、執(zhí)業(yè)資格和創(chuàng)業(yè)技能、邊疆多元民族文化拓展模塊。（2）構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)工程實(shí)踐教學(xué)模式。將工程實(shí)踐滲透到理論教學(xué)中，培養(yǎng)工程意識(shí)；熟練掌握工程技術(shù)中的一般方法論，以創(chuàng)新精神解決工程問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)行本科生雙導(dǎo)師制，進(jìn)一步依托企事業(yè)單位，構(gòu)建“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立“工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)+工程訓(xùn)練”的工程實(shí)踐教學(xué)模式，根據(jù)專(zhuān)業(yè)，大學(xué)的最后一年或者一年半開(kāi)展“工程立體實(shí)訓(xùn)”培養(yǎng)工程綜合能力。（3）面向創(chuàng)業(yè)、打好基礎(chǔ)、全面發(fā)展。營(yíng)造良好的人文教育環(huán)境，開(kāi)展人文教育系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)積累人文知識(shí)，增強(qiáng)人文意識(shí)，提高人文素養(yǎng)。（4）建立和完善“課堂教學(xué)―校園文化―社會(huì)實(shí)踐”的德育體系。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，以“走志在四方路，當(dāng)艱苦創(chuàng)業(yè)人”理念引導(dǎo)學(xué)生成為善于扎根邊疆基層、吃苦奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的新型農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才。（5）加快實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)計(jì)劃。整合創(chuàng)業(yè)教育模塊課程體系和內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練、課外科技活動(dòng)、校園文化建設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的、有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育體系。更新觀念、培養(yǎng)意識(shí)、訓(xùn)練能力，層層推進(jìn)。（6）建立與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制。進(jìn)一步推行彈性學(xué)制和完全學(xué)分制，實(shí)施分級(jí)教學(xué)和自主選課，通過(guò)校園“一卡通”工程，提高教學(xué)管理效率。繼續(xù)開(kāi)發(fā)綜合教學(xué)信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步拓展服務(wù)功能，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、高效、安全、暢通的教學(xué)信息管理與服務(wù)平臺(tái)。（7）以“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”為模式。以“名師（名企業(yè)家）、名課、名教材”為主線，以“創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)”為核心，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)區(qū)“基礎(chǔ)平臺(tái)+名師講堂”的培養(yǎng)方式，保證了農(nóng)業(yè)工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性，突出個(gè)性發(fā)展，“名師、名課、名教材”貫穿于實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)全過(guò)程，保證了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。
五、成效與經(jīng)驗(yàn)
（一）成效
1.通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的參與，鼓勵(lì)了教師積極主動(dòng)參加教學(xué)改革和教學(xué)研究，取得了初步的成績(jī)。
長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)教師對(duì)教改研究熱情不夠，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)的建設(shè)和資金保障，吸引教師回歸教學(xué)本位，參與實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)和教學(xué)改革。
2.通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)生開(kāi)始受益，不斷把創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極探索將理論教育成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有效地指導(dǎo)了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)的多個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）經(jīng)驗(yàn)
1.積累了項(xiàng)目管理與運(yùn)行管理經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目后續(xù)實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
2.以實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師參與教改、教研，提高了教師參與熱情，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)區(qū)所在單位的教改、教研水平。
3.多渠道、共參與為實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成功提供了保障。自實(shí)驗(yàn)區(qū)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，充分利用學(xué)生課外科技活動(dòng)等多種渠道，實(shí)施項(xiàng)目?jī)?nèi)容，取得了有益的經(jīng)驗(yàn)。
昔日的大片沙漠早已變成瓜果飄香的沃野良田，到處郁郁蔥蔥，綠意盎然。以色列，全國(guó)總計(jì)約有淡水資源20億立方米，人均水資源占有量不足400立方米，屬于嚴(yán)重缺水地區(qū)。就是在這樣嚴(yán)重缺水的土地上，以色列創(chuàng)造出了舉世聞名的“農(nóng)業(yè)奇跡”。通過(guò)對(duì)滴灌技術(shù)和生物技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)展成全球高科技現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之國(guó)。農(nóng)產(chǎn)品不僅滿足全國(guó)需要，更是全球水果、蔬菜、鮮花重要出口國(guó)。
農(nóng)作物的繁衍、生長(zhǎng)與自然界的多種因素息息相關(guān)，其中包括大氣溫度濕度、土壤的溫度濕度、光照強(qiáng)度條件、CO2濃度、水分及其他養(yǎng)分等。隨著農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的要求在不斷提高，將先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)與流通進(jìn)行全過(guò)程、智能化管理與控制，提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，智慧農(nóng)業(yè)隨之產(chǎn)生。
一、何謂智慧農(nóng)業(yè)
所謂的智慧農(nóng)業(yè)，指的是將人工智能技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的一項(xiàng)高新技術(shù)。智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)覆蓋了從影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然參數(shù)的采集，到利用知識(shí)推理和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行參數(shù)分析，最終通過(guò)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家系統(tǒng)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)生產(chǎn)管理鏈。
發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的最終目的是增產(chǎn)增收、節(jié)約資源、作物多樣化、保障安全。并在保持水土平衡、調(diào)節(jié)氣候、改善地理環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡等方面發(fā)揮重大作用，使農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)地位更加穩(wěn)固，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)效益和生態(tài)效益。
智慧農(nóng)業(yè)的核心實(shí)質(zhì)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)各種無(wú)線傳感器實(shí)時(shí)采集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的光照、溫度、濕度等參數(shù)及農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)狀況等信息，以進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控生產(chǎn)環(huán)境。將采集的參數(shù)信息進(jìn)行數(shù)字化和轉(zhuǎn)化后，實(shí)時(shí)傳輸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總整合，利用農(nóng)業(yè)專(zhuān)家智能系統(tǒng)進(jìn)行定時(shí)、定量、定位云計(jì)算處理，及時(shí)精確地遙控指定農(nóng)業(yè)設(shè)備自動(dòng)開(kāi)啟或者關(guān)閉。
（一）如何“精確”把關(guān)
很多地方在每年的春天，需要提前在大棚內(nèi)進(jìn)行水稻育秧，水稻育秧對(duì)溫度、濕度、光照、通風(fēng)、灌溉等都有嚴(yán)格的要求，以往都是通過(guò)農(nóng)民長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)操作。不僅工作效率低，精確度也不夠。水稻育秧大棚監(jiān)控及智能控制系統(tǒng)是通過(guò)光照、溫度、濕度等無(wú)線傳感器，對(duì)農(nóng)作物溫室內(nèi)的溫度、濕度信號(hào)以及光照強(qiáng)度、土壤溫度、土壤含水量、CO2濃度等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，自動(dòng)開(kāi)啟或者關(guān)閉指定設(shè)備（如遠(yuǎn)程控制澆灌、開(kāi)關(guān)卷簾等）。同時(shí)在溫室現(xiàn)場(chǎng)布置攝像頭等監(jiān)控設(shè)備，實(shí)時(shí)采集視頻信號(hào)。通過(guò)傳感器對(duì)大棚環(huán)境指標(biāo)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的采集，統(tǒng)一集中到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)平臺(tái)，一方面可以全面掌握每個(gè)溫室大棚的環(huán)境情況，二是可以通過(guò)高清視頻查看秧苗的具體發(fā)育情況，三是可以通過(guò)閾值設(shè)置，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)通風(fēng)、光照、灌溉等自動(dòng)化管理。這樣用戶能通過(guò)終端，隨時(shí)隨地觀察現(xiàn)場(chǎng)情況、查看現(xiàn)場(chǎng)溫濕度等數(shù)據(jù)和控制遠(yuǎn)程智能調(diào)節(jié)指定設(shè)備，在家里或外出游玩也同樣能夠知道稻子的嫩芽的生長(zhǎng)情況。
1.溫室環(huán)境實(shí)時(shí)監(jiān)控
通過(guò)終端遠(yuǎn)程查看溫室的實(shí)時(shí)環(huán)境數(shù)據(jù)，包括空氣溫度、空氣濕度、土壤溫度、土壤濕度、光照度、二氧化碳濃度、氧氣濃度等。遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)查看溫室監(jiān)控視頻，并可以保存錄像文件。溫室環(huán)境報(bào)警記錄及時(shí)提醒，用戶可直接處理報(bào)警，系統(tǒng)記錄處理信息，可以遠(yuǎn)程控制溫室設(shè)備。遠(yuǎn)程、自動(dòng)化控制溫室內(nèi)環(huán)境設(shè)備，提高工作效率，如自動(dòng)灌溉系統(tǒng)、風(fēng)機(jī)等。農(nóng)民可以直觀查看溫室環(huán)境數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)曲線圖，及時(shí)掌握溫室農(nóng)作物生長(zhǎng)環(huán)境。
2. 智能報(bào)警系統(tǒng)
系統(tǒng)可以靈活的設(shè)置各個(gè)溫室不同環(huán)境參數(shù)的上下值。一旦超出設(shè)定值，系統(tǒng)可以根據(jù)配置，通過(guò)終端提醒相應(yīng)管理者。可以根據(jù)報(bào)警記錄查看關(guān)聯(lián)的溫室設(shè)備，更加及時(shí)、快速遠(yuǎn)程控制溫室設(shè)備，高效處理溫室環(huán)境問(wèn)題。可及時(shí)發(fā)現(xiàn)不正常狀態(tài)設(shè)備，通過(guò)終端提醒管理者，保證系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。
3.遠(yuǎn)程自動(dòng)控制
系統(tǒng)通過(guò)先進(jìn)的遠(yuǎn)程工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)，讓用戶遠(yuǎn)程控制溫室設(shè)備。提供客戶終端，客戶可以通過(guò)終端在任意地點(diǎn)遠(yuǎn)程控制溫室的所有設(shè)備。例如施肥、灌溉、通風(fēng)等。
（二）智慧農(nóng)業(yè)能帶來(lái)什么
舉例說(shuō)明農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面產(chǎn)生的功能效應(yīng)。某縣農(nóng)民發(fā)現(xiàn)某種農(nóng)產(chǎn)品非常暢銷(xiāo)，于是蜂擁而上，第二年該農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大增，可是大量滯銷(xiāo)，給農(nóng)民不但沒(méi)有帶來(lái)利益，反而帶來(lái)大量經(jīng)濟(jì)損失。真的是產(chǎn)品過(guò)剩嗎？顯然不是，是農(nóng)產(chǎn)品流通環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，農(nóng)民不知道市場(chǎng)在哪里，只能依靠流通環(huán)節(jié)的中間商，中間商為了謀求最大利益，犧牲的當(dāng)然是農(nóng)民的利益。
使用農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)平臺(tái)，可以開(kāi)拓農(nóng)產(chǎn)品國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，打破地域空間限制，提高農(nóng)產(chǎn)品知名度和市場(chǎng)占有率，降低流通成本，解決農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)出難問(wèn)題。
農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)能夠縮短生產(chǎn)和消費(fèi)的距離，既發(fā)揮迂回經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)化分工的效率，又縮短迂回經(jīng)濟(jì)條件下的生產(chǎn)和消費(fèi)的距離。電子商務(wù)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在降低交易成本、減少庫(kù)存、縮短生產(chǎn)周期、增加商業(yè)機(jī)會(huì)、減輕對(duì)實(shí)物基礎(chǔ)設(shè)施依賴(lài)的24小時(shí)無(wú)間隔的商業(yè)運(yùn)作等，因此能夠有效地克服農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)中的不利因素，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程具有極大的促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)為：
1.減少生產(chǎn)的盲目性。農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)在很大程度上是由農(nóng)業(yè)信息傳遞速度緩慢、信息準(zhǔn)確性差等多種因素引起的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的盲目性所造成的。農(nóng)業(yè)電子商務(wù)能夠減少乃至消除農(nóng)業(yè)市場(chǎng)的信息不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，為農(nóng)戶和企業(yè)及時(shí)地提供全方位的市場(chǎng)信息，有利于企業(yè)和農(nóng)戶準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)需求，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)行為變得智能、快捷。
2.降低成本，提高效率。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化中導(dǎo)入電子商務(wù)，企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息、處理訂單、安排生產(chǎn)、分配資源，供應(yīng)鏈中的所有組織幾乎可以在“第一時(shí)間”內(nèi)從互聯(lián)網(wǎng)上獲得所需信息，減少了中間商環(huán)節(jié)，縮短了小農(nóng)戶與大市場(chǎng)之間的距離，與傳統(tǒng)的營(yíng)銷(xiāo)手段相比，成本降低、環(huán)節(jié)減少，交易速度加快，從而節(jié)省費(fèi)用，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，電子商務(wù)疏通了信息的傳輸，既提高了信息傳輸?shù)乃俣?，又拓寬了信息的傳輸范圍，便于買(mǎi)賣(mài)雙方聯(lián)系，降低了買(mǎi)賣(mài)雙方的搜尋費(fèi)用。
3.打破區(qū)域和時(shí)間的限制。農(nóng)業(yè)電子商務(wù)打破了傳統(tǒng)交易中信息傳遞與交流的時(shí)空限制，依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)的交易網(wǎng)絡(luò)，使農(nóng)業(yè)企業(yè)沖破條塊分割的市場(chǎng)格局，擺脫區(qū)域性市場(chǎng)的限制，進(jìn)入跨地區(qū)乃至跨國(guó)的網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售，有利于形成統(tǒng)一有序的大市場(chǎng)，使交易雙方的選擇性擴(kuò)展到最大化。
4.實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品流通的規(guī)模化。在農(nóng)業(yè)電子商務(wù)中采用網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，能夠?qū)⑸倭康?、單?dú)的農(nóng)產(chǎn)品交易規(guī)?；?、組織化。農(nóng)民可能并不是以單個(gè)農(nóng)戶或合作社出現(xiàn)，而是將農(nóng)產(chǎn)品委托給配送中心而由其統(tǒng)一組織銷(xiāo)售，交易的一方是農(nóng)民群體，另一方是企業(yè)，雙方的地位平等，各自的利益都能夠得到充分保證。配送中心對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的質(zhì)檢、分級(jí)，采取明碼標(biāo)價(jià)，從而保證流通規(guī)?；^(guò)程中農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量。
5.方便對(duì)農(nóng)民的教育與培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)電子商務(wù)將使對(duì)農(nóng)民的教育和培訓(xùn)變得更為快捷、方便，更具有針對(duì)性，能夠讓農(nóng)戶了解最新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)在農(nóng)村的迅速傳播，有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化不斷推向深入。
二、農(nóng)副產(chǎn)品電子商務(wù)
（一）農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)模式
B2B（Business To Business），是指互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)領(lǐng)域中的一種企業(yè)對(duì)企業(yè)之間的營(yíng)銷(xiāo)關(guān)系。它將企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)，通過(guò)B2B網(wǎng)站與客戶緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的快速反應(yīng)，為客戶提供更好的服務(wù)，從而促進(jìn)企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展（Business Development）。
B2C（Business-to-Customer），是商家對(duì)顧客的縮寫(xiě)，而其中文簡(jiǎn)稱(chēng)為“商對(duì)客”?！吧虒?duì)客”是電子商務(wù)的一種模式，也就是通常說(shuō)的商業(yè)零售，直接面向消費(fèi)者銷(xiāo)售產(chǎn)品和服務(wù)。這種形式的電子商務(wù)一般以網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)為主，主要借助于互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展在線銷(xiāo)售活動(dòng)。B2C即企業(yè)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為消費(fèi)者提供一個(gè)新型的購(gòu)物環(huán)境――網(wǎng)上商店，消費(fèi)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上購(gòu)物、在網(wǎng)上支付。由于這種模式節(jié)省了客戶和企業(yè)的時(shí)間和空間，大大提高了交易效率，特別對(duì)于工作忙碌的上班族，這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間。
C2C是電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，是個(gè)人與個(gè)人之間的電子商務(wù)。
O2O即Online To Offline，是指將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)，這個(gè)概念最早來(lái)源于美國(guó)。O2O的概念非常廣泛，只要產(chǎn)業(yè)鏈中既可涉及到線上，又可涉及到線下。
隨著業(yè)務(wù)領(lǐng)域的拓展，商務(wù)模式不斷地創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)在B2C加O2O模式也很流行。
（二）農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)核心關(guān)鍵技術(shù)
1.EDI技術(shù)
電子數(shù)據(jù)交換技術(shù)（EDI）在工商業(yè)界中的應(yīng)用不斷得到發(fā)展和完善，在當(dāng)前電子商務(wù)中占據(jù)重要地位。隨著EDI應(yīng)用于萬(wàn)維網(wǎng)，EDI的應(yīng)用將得到更廣泛的拓展。標(biāo)準(zhǔn)化EDI技術(shù)具有開(kāi)放性和包容性，在開(kāi)發(fā)EDI網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，無(wú)需改變現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，只需擴(kuò)充標(biāo)準(zhǔn)。
2.電子商務(wù)安全技術(shù)
安全技術(shù)是保證電子商務(wù)系統(tǒng)安全運(yùn)行的最基本、最關(guān)鍵的技術(shù)。利用密碼技術(shù)、數(shù)字簽名技術(shù)、報(bào)文鑒別技術(shù)、防火墻技術(shù)、VPN（虛擬專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)及計(jì)算機(jī)病毒防御等技術(shù)，在保證傳輸信息安全性、完整性的同時(shí)，可以完成交易各方的身份認(rèn)證和防止交易中的抵賴(lài)行為發(fā)生。
3.電子支付技術(shù)
電子支付，顧名思義是指參加電子商務(wù)活動(dòng)的一方向另一方付款的過(guò)程。電子支付包括電子現(xiàn)金、電子信用卡和電子支票等支付工具。在電子商務(wù)活動(dòng)中，客戶通過(guò)計(jì)算機(jī)終端的瀏覽器訪問(wèn)商家的Web服務(wù)器信息，完成商品或服務(wù)的訂購(gòu)，然后通過(guò)電子支付方式與商家進(jìn)行結(jié)算。
4.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
數(shù)據(jù)庫(kù)是企業(yè)管理信息系統(tǒng)中管理信息的工具，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)滲透在企業(yè)各種應(yīng)用中，無(wú)處不在。電子商務(wù)作為新型的商務(wù)模式，受到了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)全方位的支持，從底層基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)到上層數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用都涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，其中主要包括Web數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)、聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及數(shù)據(jù)層訪問(wèn)技術(shù)。
三、加速智慧農(nóng)業(yè)工程建設(shè)的意義
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，而非農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)。近30年來(lái)果園高產(chǎn)量主要依靠農(nóng)藥化肥的大量投入，大部分化肥和水資源沒(méi)有被有效利用而隨地棄置，導(dǎo)致大量養(yǎng)分損失并造成環(huán)境污染。我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然以傳統(tǒng)生產(chǎn)模式為主，傳統(tǒng)耕種只能憑經(jīng)驗(yàn)施肥灌溉，不僅浪費(fèi)大量的人力物力，也對(duì)環(huán)境保護(hù)與水土保持構(gòu)成嚴(yán)重威脅，對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本項(xiàng)目針對(duì)上述問(wèn)題，利用實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)信息采集系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)快速、多維、多尺度的農(nóng)作物信息實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并在信息與種植專(zhuān)家知識(shí)系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)農(nóng)田的智能灌溉、智能施肥與智能?chē)娝幍茸詣?dòng)控制。突破農(nóng)作物信息獲取困難與智能化程度低等技術(shù)發(fā)展瓶頸。
目前，我國(guó)大多數(shù)農(nóng)作物生產(chǎn)主要依靠人工經(jīng)驗(yàn)盡心管理，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)指導(dǎo)。設(shè)施栽培技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程具有深遠(yuǎn)的影響。設(shè)施栽培為解決我國(guó)城鄉(xiāng)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)和農(nóng)民增收，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整發(fā)揮了重要作用，溫室種植已在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有重要地位。要實(shí)現(xiàn)高水平的設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和優(yōu)化設(shè)施生物環(huán)境控制，信息獲取手段是最重要的關(guān)鍵技術(shù)之一。作為現(xiàn)代信息技術(shù)三大基礎(chǔ)（傳感器技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)）的高度集成而形成的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)是一種全新的信息獲取和處理技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)由數(shù)量眾多的低能源、低功耗的智能傳感器節(jié)點(diǎn)所組成，能夠協(xié)作地實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、感知和采集各種環(huán)境或監(jiān)測(cè)對(duì)象的信息，并對(duì)其進(jìn)行處理，獲得詳盡而準(zhǔn)確的信息，通過(guò)無(wú)線傳輸網(wǎng)絡(luò)傳送到基站主機(jī)以及需要這些信息的用戶，同時(shí)用戶也可以將指令通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到目標(biāo)節(jié)點(diǎn)使其執(zhí)行特定任務(wù)。由此可見(jiàn)，智慧農(nóng)業(yè)必然是大勢(shì)所趨，并在我國(guó)有大好前景。
摘 要：農(nóng)業(yè)工程的水土保持涉及到對(duì)整個(gè)環(huán)境的保護(hù)，加強(qiáng)其規(guī)劃的合理性和操作上的科學(xué)性勢(shì)在必行。切實(shí)保護(hù)水土是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是未來(lái)土地保值、實(shí)現(xiàn)科學(xué)種養(yǎng)的重中之重。因此，需要加快其技術(shù)創(chuàng)新和研究，加快技術(shù)推廣和實(shí)施。
關(guān)鍵詞：水分狀況；最大雨標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)；作物交叉
1 規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)
在水土保持綜合治理措施體系中，水土保持工程措施的作用如下：改變斜坡小地形，防止坡地水土流失，就地?cái)r蓄雨水及融雪水，增加農(nóng)地、草地及林地的入滲量，減小地表徑流量，如梯田、攔水溝埂，水平階、魚(yú)鱗坑、水窖、澇池等。分散地表，將坡面分散的徑流匯集到蓄水工程或安全排入天然溝道，或引入草場(chǎng)、林地，改善土壤水分狀況。為此可修筑、山地排水溝、泄水式溝頭防護(hù)等。增加天然斜坡或人工邊坡的抗滑穩(wěn)定性，如擋土墻、地下水排水溝等。固定與抬高溝道侵蝕基準(zhǔn)面，防止溝床下切，如谷坊、潛堰以及溝道鋪砌等措施。攔蓄及調(diào)節(jié)溝道中的泥沙，防止泥沙災(zāi)害，如各種攔沙壩、 沉沙場(chǎng)等。淤地壩還可以利用攔蓄的泥沙建設(shè)基本農(nóng)田。安全排導(dǎo)山洪及，保證小流域溝口沖積扇的居民點(diǎn)、農(nóng)田、工礦及交通事業(yè)的安全，如在沖積扇上修建山洪及泥石流排導(dǎo)建筑物――排洪溝、導(dǎo)流堤等。利用當(dāng)?shù)氐乇韽搅?，發(fā)展山地灌溉，改良土壤水分狀況，如修建小型溝道蓄水工程、開(kāi)展引洪漫地等。
規(guī)劃要點(diǎn)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 在規(guī)劃布設(shè)措施時(shí)，不僅應(yīng)當(dāng)考慮水土保持工程與生物措施、農(nóng)業(yè)耕作措施之間的合理配置，而且要求全面分析坡面工程、溝道工程、山洪排導(dǎo)工程及小型蓄水用水工程之間的相互聯(lián)系，使工程與生物及農(nóng)業(yè)耕作措施相結(jié)合，實(shí)行溝坡兼治，上下游治理相配合，并確定出切實(shí)可行的實(shí)施步驟，以取得最大的治理效益。
水土保持工程措施的洪水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工程的種類(lèi)，防護(hù)對(duì)象的重要性來(lái)確定，坡面工程均按5～10年一遇24小時(shí)最大雨標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。治溝工程及小型蓄水工程根據(jù)工程種類(lèi)、工程規(guī)模確定。淤地壩、攔沙壩、小型一般按10～20年一遇的洪水設(shè)計(jì)，50～100年一遇的洪水校核。引洪漫地工程一般按 5～10年一遇的洪水設(shè)計(jì)。
2 主要措施
在綜合規(guī)劃治理基礎(chǔ)上，堅(jiān)持管理措施、生物措施與工程措施相結(jié)合，生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，建立小流域生態(tài)農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)綜合防治開(kāi)發(fā)體系。
2.1 水土保持坡面工程 在南部土石質(zhì)山區(qū)進(jìn)行整地，挖水平溝和魚(yú)鱗坑，水平溝規(guī)格為200×80×60cm3，每1650個(gè)/hm2；魚(yú)鱗坑規(guī)格為80×80×60cm3，每3300個(gè)/hm2.整好地后，栽植喬灌木，增加降雨攔蓄能力，可抵御十年一遇的洪水沖刷。
有條件的地方，可以修筑梯田，以增加攔截徑流的能力。
2.2 改變農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)和牧業(yè)經(jīng)營(yíng)方式 在北部丘陵區(qū)，農(nóng)業(yè)區(qū)田間應(yīng)實(shí)行等高橫條間栽技術(shù)，以?xún)舾魑锱c密生作物交叉成條帶種在同一田區(qū)內(nèi)。田區(qū)橫條間栽的條帶平行田間邊緣，或以其他基線規(guī)劃，而一般的橫條間栽均沿等高線種植，又有些區(qū)域?qū)⑿蓍g地與谷類(lèi)作物交叉成條帶栽培。橫條間栽主要優(yōu)點(diǎn)為：
（1）植物本身自我抗風(fēng)；（2）土壤風(fēng)蝕的距離限于兩條林帶之間；（3）保持水分的能力較大，尤其是降雪；（4）收獲期可能提早。而主要缺點(diǎn)為：
如果帶太窄，機(jī)械耕犁發(fā)生問(wèn)題；發(fā)生害蟲(chóng)時(shí)需保護(hù)的邊緣增多。條帶的寬度應(yīng)足使機(jī)械耕種方便，但又不能寬到容許過(guò)多的土壤損失，故其寬度應(yīng)根據(jù)土壤的耐沖度、植畦方法、作物種類(lèi)等而決定。
3 等高耕、橫條間栽及耕作法
橫條間栽包括一連串不同作物的橫條，各項(xiàng)田間操作均橫跨坡向或沿等高線。此項(xiàng)栽培法并非單純橫條栽培而已，其辦法包括若干優(yōu)良的農(nóng)耕技術(shù)在內(nèi)，如良好的作物輪作制度、等高耕作、適當(dāng)耕作方法、覆蓋作物等。三條常用的橫條間栽方式：
（1）等高橫條間栽：橫條完全沿等高線并配合以明顯的作物輪作制度；（2）田區(qū)橫條間栽橫條為相等寬度并橫跨主坡方向栽培，在地形太復(fù)雜而不能作等高條帶時(shí)，應(yīng)配合適當(dāng)?shù)乃罚ㄈ鐬榉里L(fēng)而施行橫條間栽，則應(yīng)設(shè)立平行的條帶并與風(fēng)向垂直）；（3）防沖橫條間栽：利用若干草類(lèi)或豆種作物條帶種，于不規(guī)則輪作的作物條帶之間，此項(xiàng)防沖條帶的寬度不一定相等，也許設(shè)在田區(qū)中某些有關(guān)鍵性的坡地內(nèi)，其主要目的為加強(qiáng)防沖作用。防沖條帶的種類(lèi)依作物栽培制度、地形及沖蝕種類(lèi)的不同而異。
以永久草地及豆科作物與谷類(lèi)及行栽作物橫條輪作的效果最佳。
經(jīng)過(guò)適當(dāng)設(shè)計(jì)的輪作可使作物生長(zhǎng)更加茂盛，覆蓋土地的面積比率增加，更加強(qiáng)了等高橫條間栽的效果。等高橫條間栽再配合以等高耕，有效地截短了坡度。天然溝應(yīng)留作草水路之用，以發(fā)揮水土保持的最高效能。
福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究所系“國(guó)家食用菌加工技術(shù)研發(fā)分中心”依托單位、“海西食用菌加工產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”理事長(zhǎng)單位、中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工分會(huì)副主任委員單位、福建省食用菌學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)單位。現(xiàn)有在職職工58人，高級(jí)職稱(chēng)18人，其中研究員6人，博士、碩士26人，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼3人、福建省杰出科技人才1人、福建省百千萬(wàn)人才工程人選3人。主要開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)及農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究，先后承擔(dān)和完成了國(guó)家科技支撐項(xiàng)目、國(guó)家科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、國(guó)家發(fā)改委項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)部“948”項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目20多項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目50多項(xiàng)，獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、福建省科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)9項(xiàng)；擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)49項(xiàng)，其中授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利28項(xiàng)、商標(biāo)1個(gè)；在國(guó)內(nèi)外（含SCI、EI等）學(xué)術(shù)刊物上300余篇，撰寫(xiě)科技專(zhuān)著6冊(cè)。
福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究所在食用菌加工及功能營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)方面處于領(lǐng)先地位，具備從動(dòng)植物、微生物學(xué)、食品營(yíng)養(yǎng)化學(xué)以及食品加工等多學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展功能食品資源利用技術(shù)研發(fā)的潛力，取得省部級(jí)科研成果5項(xiàng)，其中獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利20多項(xiàng)，已獲得授權(quán)15項(xiàng)；100余篇。另外，在福建省各地建立了多個(gè)技術(shù)成果中試示范基地和技術(shù)應(yīng)用推廣基地，與福建嘉田農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司、福建綠寶集團(tuán)食品有限公司、福建閩西好食品有限公司、尤溪綠田園生物科技有限公司、福建省華源菌業(yè)科技有限公司、福建新味食品有限公司、福建福鼎市大地生物工程有限公司、福建億豐食品有限公司等農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系?，F(xiàn)已開(kāi)發(fā)了“富硒葛苓羹” 、“葛菇粉絲”、“蟲(chóng)耳膠囊”、“蟲(chóng)菇膠囊”、“蟲(chóng)茸膠囊”、“菇的酥”菇纖維餅干、菌蛋白餅干等20多個(gè)新產(chǎn)品。
此外，福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究所與加拿大農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)食品部Guelph食品研究中心、荷蘭瓦格寧根大學(xué)等國(guó)際著名科研院所建立了穩(wěn)定的科研交流平臺(tái)，開(kāi)展食用菌等功能營(yíng)養(yǎng)活性成分的高附加值應(yīng)用加工技術(shù)研發(fā)的交流與合作。
