發(fā)布時(shí)間：2022-05-29 08:43:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的學(xué)生管理系統(tǒng)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘要：當(dāng)前，高校學(xué)生管理正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，各種潛在的管理風(fēng)險(xiǎn)時(shí)刻威脅著高校的正常教學(xué)管理秩序，將風(fēng)險(xiǎn)管理理念引入高校學(xué)生管理工作當(dāng)中，正確識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、處置風(fēng)險(xiǎn)，防范學(xué)生出現(xiàn)過激行為，有效降低各類突發(fā)事件所造成的損失。對(duì)構(gòu)建和諧校園，具有重要的意義。
關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)管理、高校、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)
風(fēng)險(xiǎn)是一種客觀存在的，損失的發(fā)生具有不確定性的狀態(tài)。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入由發(fā)展中國(guó)家邁向發(fā)達(dá)國(guó)家的過度階段，思想多元化日趨明顯、社會(huì)矛盾日益加劇。同時(shí)高校的不斷擴(kuò)張也日益加劇了校園環(huán)境的變化，從而導(dǎo)致大學(xué)生的思想與行為模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，這也進(jìn)一步加劇了高校學(xué)生思想與行為風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率，對(duì)高校學(xué)生管理工作帶來了巨大的壓力。高校學(xué)生工作干部應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理過程中存在的各類風(fēng)險(xiǎn)，在學(xué)生管理工作中不斷提升風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)管理水平，為創(chuàng)建和諧校園，提供可靠的保障。
1.當(dāng)前高校學(xué)生管理過程中存在的風(fēng)險(xiǎn)類型
對(duì)于大學(xué)生而言，風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)定義為在大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間客觀存在的影響學(xué)生包括學(xué)習(xí)、人生安全、就業(yè)等一系列既定目標(biāo)簇群實(shí)現(xiàn)的各種不確定性事件。本文按照風(fēng)險(xiǎn)的損害對(duì)象，把大學(xué)生可能面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)列為以下幾類：
1.1 人身風(fēng)險(xiǎn)。人身風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生生活中最普遍存在的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)自身行為的控制能力存在局限性，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)與防范能力明顯不足。
1.2 心理風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生心理健康狀況隨著生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際環(huán)境的轉(zhuǎn)變而不斷變化，從而引發(fā)各種程度的心理風(fēng)險(xiǎn)，這種心理風(fēng)險(xiǎn)一旦夸大則很有可能進(jìn)一步誘發(fā)人身風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。
1.3 思想風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生作為接受新事物最迅速、最全面、最徹底的一個(gè)群體，受到各種社會(huì)思潮與不良風(fēng)氣的沖擊也是最廣泛最深遠(yuǎn)的。在這些不良社會(huì)思潮的作用下，大學(xué)生群體可能出現(xiàn)思想政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，言語激進(jìn)、功利心重、集體意識(shí)淡薄等不良表現(xiàn)。
1.4 學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生群體特有的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)形式。每所院校每年都有個(gè)別學(xué)生因考試未通過、在校期間受到紀(jì)律處分等原因無法按時(shí)畢業(yè)。由此產(chǎn)生的學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展與求職就業(yè)造成巨大的壓力。
2.高校學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)的主要特點(diǎn)
2.1風(fēng)險(xiǎn)具有客觀性。風(fēng)險(xiǎn)是一種不以人的意志為轉(zhuǎn)移，獨(dú)立于人的意識(shí)之外的客觀存在。高校學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)無法消除，只能通過科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理方法降低其出現(xiàn)的概率與造成的損失。
2.2風(fēng)險(xiǎn)具有不確定性。風(fēng)險(xiǎn)的不確定是風(fēng)險(xiǎn)自身的基本屬性。由于信息不對(duì)稱等因素，高校學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)往往是難以預(yù)期甚至是無法預(yù)期的。
2.3風(fēng)險(xiǎn)具有可積累性。風(fēng)險(xiǎn)能夠以路徑依賴的形式自身強(qiáng)化，這種強(qiáng)化在絕大多數(shù)情況是正強(qiáng)化，將加劇風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)與損失。
2.4風(fēng)險(xiǎn)具有相對(duì)性。即風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)與后果因時(shí)間、空間和作用對(duì)象等因素的變化而變化。同類風(fēng)險(xiǎn)在不同時(shí)間不同地點(diǎn)可能有不同的發(fā)生概率與損失。
3.當(dāng)前高校風(fēng)險(xiǎn)管理工作存在的主要問題
3.1大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)察覺與防范意識(shí)普遍不高。當(dāng)代大學(xué)生危機(jī)覺察程度普遍不高，在思想上對(duì)潛在的危險(xiǎn)或情況的變化缺乏敏銳的嗅覺，甚至當(dāng)身處危機(jī)之中時(shí)仍渾然不覺。大學(xué)生較關(guān)注人身風(fēng)險(xiǎn)、就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等短期可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)心理風(fēng)險(xiǎn)、誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等潛在風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的防范準(zhǔn)備。
3.2高校風(fēng)險(xiǎn)管理的系統(tǒng)設(shè)置有待完善。近些年，許多高校都制定了針對(duì)各類學(xué)生群體可能出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，成立了應(yīng)急組織，制定了相關(guān)的管理辦法。然而，此類應(yīng)急措施與管理辦法多是針對(duì)校園秩序造成嚴(yán)重危害的顯性風(fēng)險(xiǎn)，但對(duì)學(xué)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等潛在風(fēng)險(xiǎn)的管理方式較為單一，沒有形成管理此類風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
3.3大學(xué)生各類風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與控制存在一定難度。風(fēng)險(xiǎn)就其本質(zhì)而言，是一種不確定的事件組合。因此，不論學(xué)生個(gè)人還是校方在識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)方面都或多或少存在一定難度。通常我們用風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)來衡量一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率。學(xué)生工作的主體與客體對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)相對(duì)較高的風(fēng)險(xiǎn)較容易識(shí)別。
4.進(jìn)一步完善高校學(xué)生工作風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的對(duì)策
風(fēng)險(xiǎn)管理，是個(gè)人、家庭、企業(yè)或其他組織在處理他們所面臨的純粹風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所采用的一種科學(xué)方法。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)的客觀性、普遍性、不確定性，全面依托風(fēng)險(xiǎn)管理的理論體系，對(duì)高校學(xué)生管理中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的識(shí)別、監(jiān)測(cè)、評(píng)估與處置。提升學(xué)校與學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)對(duì)能力，盡可能降低因風(fēng)險(xiǎn)而引發(fā)的損失與不良影響。圖1：高校學(xué)生工作風(fēng)險(xiǎn)管理體系
4.1確定風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)。建構(gòu)高校學(xué)生工作風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，首先應(yīng)當(dāng)科學(xué)的確定大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)管理的目標(biāo)。要充分考慮目標(biāo)是否符合所在高校的發(fā)展使命，是否能確保目標(biāo)是可行的，以及達(dá)到的目標(biāo)所需要的軟硬件資源是否成熟等方面的因素。
4.2風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)與識(shí)別。對(duì)大學(xué)生管理可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與識(shí)別是對(duì)高校進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)。一是要確定統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)。建立科學(xué)評(píng)估機(jī)制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為潛在風(fēng)險(xiǎn)，為之后的科學(xué)干預(yù)做好準(zhǔn)備。二是建立參與面更廣、覆蓋面更大的監(jiān)控主體。要廣泛發(fā)揮高校中監(jiān)測(cè)部門的主體作用，形成網(wǎng)絡(luò)化、制度化的監(jiān)測(cè)體系。三是要構(gòu)建大學(xué)生行為風(fēng)險(xiǎn)信息平臺(tái)。盡最大可能收集大學(xué)生異常行為信息，建立科學(xué)的行為評(píng)估方法，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)積累進(jìn)行評(píng)估。
4.3風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是學(xué)校管理部門進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)的重要依據(jù)。學(xué)校在制定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系的過程中，應(yīng)考慮定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，既要通過具體的基層工作掌握信息、了解情況，并通過工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行估量，又必須借助數(shù)理模型通過科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行定性定量的評(píng)估。
4.4風(fēng)險(xiǎn)的處置。風(fēng)險(xiǎn)的處置是指在風(fēng)險(xiǎn)損失發(fā)生時(shí)或發(fā)生后，為縮小損失程度而采取的一種風(fēng)險(xiǎn)處理方式。對(duì)大學(xué)生行為風(fēng)險(xiǎn)的干預(yù)主要包括大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)的自我干預(yù)與學(xué)校干預(yù)兩個(gè)方面。一方面，應(yīng)當(dāng)通過廣泛開展大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)教育與危機(jī)教育，讓大學(xué)生自身通過預(yù)測(cè)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等手段有效降低風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，學(xué)校應(yīng)該建立風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)機(jī)制，在充分尊重風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)性與可累計(jì)性原則的基礎(chǔ)上，采取個(gè)別評(píng)估、個(gè)別干預(yù)的方式。（作者單位：福建師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）
通訊作者：鄭元?jiǎng)P
摘要：本文從技工院校學(xué)生管理的特點(diǎn)入手，分析了運(yùn)用軟件工程理論籌建學(xué)生管理信息化系統(tǒng)的可行性和必要性，對(duì)系統(tǒng)的功能和技術(shù)特性作了概述，并提出了在技術(shù)開發(fā)過程中應(yīng)注意的若干問題。
關(guān)鍵詞：軟件工程；學(xué)生管理系統(tǒng)；信息化建設(shè)
學(xué)生管理系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部管理的一個(gè)重要組成部分。長(zhǎng)期以來，學(xué)生信息一般采用人工方法統(tǒng)計(jì)、檢索和管理，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生管理信息量的不斷擴(kuò)容，特別是技工類院校，涉及到諸多與學(xué)生有關(guān)的信息，傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計(jì)管理方法已不能滿足日益擴(kuò)大的學(xué)生信息量的需求。學(xué)生管理工作比較瑣碎、繁雜，利用人工統(tǒng)計(jì)辦事效率低下，且資料零亂、不易查找、容易丟失，一旦管理人員發(fā)生變動(dòng)，資料交接與業(yè)務(wù)銜接就成了大問題。如何高效地管理學(xué)生信息，成了困擾學(xué)生管理部門的頭等大事。
隨著信息化管理技術(shù)的不斷普及和推廣，利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的軟件工程理論來規(guī)劃統(tǒng)籌管理與學(xué)生有關(guān)的各類信息已成為大勢(shì)所趨。利用軟件工程理論對(duì)學(xué)生管理的各個(gè)子系統(tǒng)通過UML準(zhǔn)確建模，幫助分析人員更好地理解學(xué)生管理系統(tǒng)的功能、信息和行為，從而為廣大師生查找獲取學(xué)生的有關(guān)信息、提交需求申請(qǐng)?zhí)峁┛焖?、方便、?shí)時(shí)的服務(wù)和響應(yīng)。軟件工程開發(fā)理論有面向功能的方法、面向過程的方法和面向?qū)ο蟮姆椒?。筆者從面向功能和面向?qū)ο蟮慕嵌葘?duì)學(xué)生管理信息系統(tǒng)作如下分析。
一、學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)的可行性和必要性
學(xué)生管理系統(tǒng)作為一種中型管理系統(tǒng)，如何讓學(xué)生、班主任和學(xué)校管理人員高效地使用該系統(tǒng)進(jìn)行查詢、檢索和管理是對(duì)該系統(tǒng)的基本要求，該系統(tǒng)功能的不斷更新和升級(jí)則是學(xué)生管理系統(tǒng)的發(fā)展性需求。系統(tǒng)面向?qū)W生和教師的主要功能有：查詢學(xué)生的身份，國(guó)家助學(xué)金的申請(qǐng)與批轉(zhuǎn)，扶困助學(xué)的申請(qǐng)與審批，社會(huì)醫(yī)險(xiǎn)保險(xiǎn)的申請(qǐng)辦理，社團(tuán)活動(dòng)的申請(qǐng)與流轉(zhuǎn)，獎(jiǎng)懲記錄，查詢招工就業(yè)信息、心理健康檔案信息及考勤信息等，管理人員主要登陸管理系統(tǒng)錄入或更改信息，通知通告，日常更新和維護(hù)等。系統(tǒng)基于局域網(wǎng)和windows操作系統(tǒng)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的硬件和軟件設(shè)施設(shè)備，完全可以達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)要求，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的預(yù)期功能。把學(xué)生管理信息通過軟件工程理論來建模管理，查找方便，檢索快捷，存儲(chǔ)量大，便于統(tǒng)籌，且保密性好，使用壽命長(zhǎng)，管理和維護(hù)成本低，可靠性高，不受限于人員流動(dòng)。
從經(jīng)濟(jì)效益上來看，傳統(tǒng)的學(xué)生管理需要較多的人員配置，管理過程比較繁雜、瑣碎，保密性弱，資料易丟失或遺漏。使用學(xué)生管理系統(tǒng)不僅可以避免上述問題的出現(xiàn)，還可以縮減人員的配置，大幅度地減少工作量，提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益。從使用層面上來說，因該系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，在師生現(xiàn)有的智能化工具操作能力的基礎(chǔ)上，完全可以快速、準(zhǔn)確、熟練地掌握整個(gè)操作流程，達(dá)到軟件使用的能力需求。
二、學(xué)生管理系統(tǒng)的功能模塊分析
1. 系統(tǒng)的功能模塊。
學(xué)生管理系統(tǒng)著眼于學(xué)生管理、服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，因此，學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)具備如下功能：（1）能錄入全校學(xué)生的基本情況，輸入與學(xué)生有關(guān)的所有實(shí)時(shí)信息，修改、補(bǔ)充、更新或刪除有關(guān)信息；（2）具備對(duì)學(xué)生基本檔案材料的查詢、編輯與分析；（3）能受理師生的實(shí)時(shí)申請(qǐng)，在權(quán)限許可范圍內(nèi)調(diào)用有關(guān)學(xué)生的資料；（4）以系或班級(jí)為單位能形成簡(jiǎn)易的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)報(bào)告，供管理者決策參考。系統(tǒng)可分為功能模塊、工作模塊、查詢模塊和管理模塊等四大模塊。以下是模塊架構(gòu)圖和系統(tǒng)流程圖。
2. 系統(tǒng)開發(fā)工具。
系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境的選擇至關(guān)重要。因軟件運(yùn)行環(huán)境直接與數(shù)據(jù)庫(kù)掛鉤，考慮到目前職業(yè)院校的使用特點(diǎn)，選擇以下的運(yùn)行環(huán)境較為合適：（1）開發(fā)環(huán)境：windows 2000；（2）開發(fā)工具：Visual Basic6.0。Visual Basic6.0具有數(shù)據(jù)訪問、控件、語言、向?qū)Х矫娴男略鎏匦院透叨瓤梢浦不拇a，創(chuàng)建ActiveX控件將更加輕松和方便，internet功能有所增強(qiáng)，在線幫助更加完善。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：SQL Server 2000。SQL Server 2000能啟用web特性，對(duì)XML和Internet標(biāo)準(zhǔn)提供豐富的技術(shù)支持，具有更高的伸縮性和可靠性。SQL Server 2000可幫助用戶快速構(gòu)建、配置和管理有關(guān)電子商務(wù)、商業(yè)和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等解決方案，具有較強(qiáng)的集成和可擴(kuò)展的分析服務(wù)及靈活可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能。SQL Server 2000能為數(shù)據(jù)管理與分析帶來更大的靈活性，允許單位在快速變化的環(huán)境中從容響應(yīng)。（4）數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器：SQL Server 2000桌面引擎。
三、學(xué)生管理系統(tǒng)的運(yùn)行指標(biāo)
在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)過程中，要充分考慮系統(tǒng)當(dāng)前和將來可能承受的工作量，使系統(tǒng)的處理能力和響應(yīng)時(shí)間能夠滿足學(xué)校對(duì)信息處理的需求。
（1）系統(tǒng)的開放性和可擴(kuò)充性。學(xué)生管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中，應(yīng)該充分考慮以后的可擴(kuò)充性。師生的使用需求會(huì)不斷增加，內(nèi)容會(huì)不斷擴(kuò)寬。因此，系統(tǒng)應(yīng)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，只要符合一定的應(yīng)用規(guī)范，通過簡(jiǎn)單的增加或減少系統(tǒng)的模塊，增減系統(tǒng)配置的硬件，以及通過對(duì)軟件的修補(bǔ)或完善，可以順利地完成系統(tǒng)的升級(jí)和更新?lián)Q代。
（2）系統(tǒng)的易用性和可維護(hù)性。學(xué)生管理系統(tǒng)直接面對(duì)學(xué)生、班主任和學(xué)校管理人員，使用人員往往對(duì)計(jì)算機(jī)的性能并不是非常熟悉。這就要求系統(tǒng)能夠提供良好的用戶接口，方便的人機(jī)交互界面。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要求系統(tǒng)應(yīng)該盡量使用用戶熟悉的術(shù)語和中文信息的界面，針對(duì)用戶可能出現(xiàn)的使用問題，提供合適的在線幫助，釋疑解惑，縮短用戶對(duì)系統(tǒng)熟悉的過程。
（3）系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)性和先進(jìn)性。系統(tǒng)在設(shè)計(jì)開發(fā)使用過程中涉及的計(jì)算機(jī)硬件和軟件，要符合國(guó)際、國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。目前計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)發(fā)展相當(dāng)快，作為學(xué)生信息管理的系統(tǒng)工程，系統(tǒng)設(shè)計(jì)要有一定的超前性，技術(shù)上要體現(xiàn)一定的先進(jìn)性，生命周期盡可能長(zhǎng)一些。
（4）系統(tǒng)的響應(yīng)度。學(xué)生信息管理系統(tǒng)在日常處理中的響應(yīng)速度應(yīng)為秒級(jí)，達(dá)到實(shí)時(shí)要求。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，根據(jù)所需數(shù)據(jù)量的不同從秒級(jí)推延至分鐘級(jí)，原則是保證師生在合理的等待時(shí)間范圍之內(nèi)，不至影響系統(tǒng)的使用效率。
四、系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)注意的幾個(gè)問題
（1）要有足夠的分析與設(shè)計(jì)。學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)人員可能在拿到項(xiàng)目以后僅憑經(jīng)驗(yàn)就急于設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編碼，缺少對(duì)客戶需求、系統(tǒng)結(jié)果、系統(tǒng)功能等進(jìn)行足夠的分析，因此，很可能在開發(fā)過程中，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理等問題，不得不對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)或數(shù)據(jù)模型重新進(jìn)行調(diào)整，從而影響了整個(gè)工程的進(jìn)度。
（2）要建立完備的系統(tǒng)開發(fā)文檔。文檔是優(yōu)秀軟件不可或缺的組成部分，它包括客戶的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明、系統(tǒng)開發(fā)計(jì)劃、程序設(shè)計(jì)說明、系統(tǒng)幫助文件以及詳細(xì)的用戶手冊(cè)等。在實(shí)際應(yīng)用中，大多數(shù)使用管理系統(tǒng)的學(xué)生和教師沒有專業(yè)背景，如果沒有必要且清晰的幫助文件和詳細(xì)的用戶手冊(cè)，用戶難以完全理解和掌握軟件的使用方法，從而對(duì)軟件失去興趣，這不僅降低了軟件的可用性，而且增加了軟件開發(fā)商對(duì)用戶培訓(xùn)的工作量。
學(xué)生管理系統(tǒng)與師生日常生活和學(xué)習(xí)工作緊密相關(guān)，它的系統(tǒng)性、先進(jìn)性、完備性和時(shí)效性不僅關(guān)乎到師生個(gè)人的切身利益，也從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校的管理層次和信息化水平，其設(shè)計(jì)、構(gòu)建、使用和維護(hù)需要一定的資金和人員投入，但是相較于傳統(tǒng)的人工統(tǒng)計(jì)管理造成的資源浪費(fèi)和滯后的時(shí)效性，利用軟件工程理論科學(xué)構(gòu)建學(xué)生管理系統(tǒng)還是具有巨大的發(fā)展前景和管理優(yōu)勢(shì)。
（作者單位：中山市技師學(xué)院）
【摘 要】隨著我國(guó)高等教育的廣泛普及，作為獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生的管理工作是重要組成部分。但是傳統(tǒng)的管理模式存在著許多弊端，截止到目前，國(guó)內(nèi)普通公辦本科院校和西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分高校都已經(jīng)建立了相對(duì)完善的校園信息化平臺(tái)。因此，獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)在學(xué)生管理工作中構(gòu)建自己的系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 學(xué)生管理 系統(tǒng)
我國(guó)獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)90年代末期，當(dāng)時(shí)，為擴(kuò)大高等教育資源，國(guó)家鼓勵(lì)公辦本科院校結(jié)合社會(huì)資金，舉辦獨(dú)立的學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院飛速發(fā)展對(duì)提高我國(guó)高等教育毛入學(xué)率起到了十分重要的作用，獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高校特殊的分支，也是教學(xué)和科研的重要基地，是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。高等學(xué)校學(xué)生工作是教育管理的一個(gè)重要陣地，有效的開展學(xué)生工作對(duì)促進(jìn)學(xué)院的穩(wěn)定與發(fā)展，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展都起到了積極的作用。
學(xué)生管理工作是獨(dú)立學(xué)院管理工作的重要組成部分，也是衡量獨(dú)立學(xué)院管理水平的重要依據(jù)，由于獨(dú)立學(xué)院和其他普通公辦本科院校相比，其校區(qū)軟硬件設(shè)施還有待提高，加之隨著獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，傳統(tǒng)的管理模式和手段己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，學(xué)生管理工作體現(xiàn)的尤為突出。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生數(shù)據(jù)不能夠及時(shí)的更新。獨(dú)立學(xué)院建設(shè)初期并沒有采用Web結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)傳送模式，各項(xiàng)數(shù)據(jù)的報(bào)送還是以文件及手工錄入，這種傳統(tǒng)模式容易造成信息的遺漏和更新不及時(shí)。2.傳統(tǒng)辦公模式工作效率低，工作量大。在處理學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)時(shí)，往往一個(gè)數(shù)據(jù)出錯(cuò)后，后面的數(shù)據(jù)跟著出錯(cuò)，返工率比較高，造成工作效率低，并浪費(fèi)相關(guān)的資源。3.信息管理不規(guī)范。獨(dú)立學(xué)院建設(shè)初期沒有一個(gè)完整的信息管理系統(tǒng)，在上報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù)時(shí)，各個(gè)部門的數(shù)據(jù)管理方式不同，有的采用Excel格式，有的采用Word格式，很難有統(tǒng)一的模板。
鑒于以上幾個(gè)方面，傳統(tǒng)的信息管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展需要，尤其是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和Internet的普及，運(yùn)用先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)（MIS）及其軟件開發(fā)平臺(tái)，對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化管理，己經(jīng)成為我國(guó)獨(dú)立學(xué)院信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)。如果建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生信息系統(tǒng)管理，不但能減少紙質(zhì)資料存放的空間，更能使相關(guān)數(shù)據(jù)共享，可對(duì)所需信息進(jìn)行快速查詢，為學(xué)生工作提供各方面的數(shù)據(jù)，將會(huì)把高校學(xué)生管理工作的發(fā)展推向一個(gè)嶄新的平臺(tái)。當(dāng)前，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，目前還沒有建立一個(gè)比較完善的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所以建立完善的學(xué)生信息管理系統(tǒng)是提高學(xué)校學(xué)生管理科學(xué)化的手段，可以充分利用獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)有資源，網(wǎng)絡(luò)資源，硬件資源，軟件資源，能夠提高資源的利用率。
現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)普通本科院校都建成了校園信息化平臺(tái)，但在管理信息化過程中普遍存在著“重建設(shè)、輕應(yīng)用”的現(xiàn)象，電腦和校園網(wǎng)的使用價(jià)值還沒有被充分地挖掘出來。特別是剛成立不久的一些獨(dú)立學(xué)院，雖然各個(gè)部門都已經(jīng)購(gòu)置了電腦，甚至建立了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)參與了部分管理工作，但管理工作的規(guī)范化程度、質(zhì)量和效率，并未得到有效的提高。第一，學(xué)校學(xué)生管理工作上仍處于手工和半手工狀態(tài)，其自動(dòng)化辦公系統(tǒng)在這個(gè)領(lǐng)域建設(shè)純屬虛設(shè)；第二，學(xué)生信息管理系統(tǒng)通常只在辦公室實(shí)現(xiàn)了學(xué)生基本信息的管理；第三，學(xué)生信息管理系統(tǒng)交互能力有限，管理功能少；第四、學(xué)校各部門的管理信息系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，無法實(shí)現(xiàn)共享，重復(fù)工作量較大。由于各部門的信息管理系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)沒有集成，若要了解學(xué)生的詳細(xì)情況，則需要查詢不同的管理信息系統(tǒng)，造成了管理流程上的不通暢，影響了信息的重用和共享，導(dǎo)致工作較繁瑣，辦事效率低、準(zhǔn)確率低和工作強(qiáng)度大等缺點(diǎn)。
早在上世紀(jì)70年代，由美國(guó)的麻省理工學(xué)院提出的數(shù)字化校園建設(shè)的概念，經(jīng)過多年的發(fā)展和完善，現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)建出較為成熟的數(shù)字化校園構(gòu)建模型，數(shù)字化校園建設(shè)在國(guó)外的發(fā)展普遍具有起點(diǎn)高，速度快和投資大的特點(diǎn)，并且一般是起步比較早，目前已經(jīng)發(fā)展比較完善現(xiàn)在已經(jīng)構(gòu)建出較為成熟的數(shù)字化校園構(gòu)建模型。在許多歐美的地區(qū)，政府的全力支持使得各高等院校紛紛對(duì)學(xué)生管理和教學(xué)管理進(jìn)行數(shù)字化、信息化改造。自90年代以來，有調(diào)查報(bào)告顯示，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大部分名牌高校均已比較成功地完成了數(shù)字化校園建設(shè)工作，并且他們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式基本上是面向全局的綜合性學(xué)生管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一管理的形式存放在中央數(shù)據(jù)庫(kù)中，對(duì)學(xué)生信息管理的操作由網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)通過客戶端的方式進(jìn)行，即數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)，分散操作。它將學(xué)生工作中的各個(gè)部分進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，以提高學(xué)生管理效率、準(zhǔn)確性為目的。在獨(dú)立學(xué)院中，學(xué)生的日常管理工作中占據(jù)著重要的地位。在計(jì)算機(jī)信息話高速發(fā)展的今天，學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能、性能以及在信息處理能力上基本能夠滿足目前獨(dú)立學(xué)院對(duì)于學(xué)生管理方面的要求。但是，現(xiàn)有的學(xué)生信息管理系統(tǒng)存在不完善，需要構(gòu)建完善系統(tǒng)。因此通過學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能需求、數(shù)據(jù)需求以及與其他信息管理系統(tǒng)的關(guān)系，建立系統(tǒng)的模型；通過運(yùn)用信息技術(shù)手段重構(gòu)學(xué)生工作的傳統(tǒng)流程和教育引導(dǎo)方式，建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)生工作運(yùn)行新機(jī)制，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范管理流程。各種信息的申報(bào)、審核、處理、統(tǒng)計(jì)、分析都有了統(tǒng)一的平臺(tái)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的流程，各項(xiàng)工作都必須通過這個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)來完成，使各項(xiàng)工作通過平臺(tái)的運(yùn)作得到了強(qiáng)制規(guī)范。
學(xué)生信息管理系統(tǒng)是獨(dú)立學(xué)院信息化建設(shè)的重要組成部分，所以本系統(tǒng)的目的就是建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，充分利用學(xué)院現(xiàn)有的軟硬件環(huán)境以及設(shè)計(jì)的管理系統(tǒng)方案，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本信息和管理信息在全校范圍內(nèi)的聯(lián)網(wǎng)管理和查詢，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理信息的電腦化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，使學(xué)生管理工作的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)用戶間的數(shù)據(jù)共享和信息交流，并達(dá)到操作過程中的直觀，方便，實(shí)用，安全等要求。
摘要：因?yàn)楣芾矸椒ê褪侄蔚穆浜?，很多學(xué)校不能及時(shí)掌握學(xué)生的行蹤，導(dǎo)致學(xué)生部分不良行為的發(fā)生時(shí)不能被及時(shí)阻止。該文分析了RFID標(biāo)簽、RFID讀卡器等硬件的特性和組成，使用和SQL SERVER技術(shù)，設(shè)計(jì)了一套基于RFID的學(xué)生管理系統(tǒng)。家長(zhǎng)和老師通過使用該系統(tǒng)，可以及時(shí)了解和掌握學(xué)生的到校在校等情況，同時(shí)也可以利用本系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢到學(xué)生在學(xué)校的信息。
關(guān)鍵詞：RFID；標(biāo)簽；讀卡器；管理；反饋
1 研究背景
現(xiàn)在很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理仍然停留在人工管理的階段，主要是通過班級(jí)班主任經(jīng)常的提醒、教育來實(shí)現(xiàn)的，這樣的管理方式往往會(huì)使學(xué)校管理人員不能及時(shí)獲取到學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。為了能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的在校情況，及時(shí)扼殺學(xué)生的一些不良行為，讓學(xué)生能真正投入到學(xué)習(xí)生活中去，我們有必要利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)建立一個(gè)實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。
2 RFID簡(jiǎn)介及應(yīng)用現(xiàn)狀
2.1 RFID簡(jiǎn)介
RFID的中文含義是射頻識(shí)別，它屬于自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的一種，其主要原理是將無線射頻信號(hào)傳送給被識(shí)別物體，從而做到不直接接觸物體就能識(shí)別物體和與物體交換數(shù)據(jù)的目的[1-2]。利用RFID技術(shù)，多個(gè)物體能同時(shí)被識(shí)別，并且能識(shí)別靜止的對(duì)象和運(yùn)動(dòng)的對(duì)象[3][4]。在這個(gè)識(shí)別和數(shù)據(jù)交換的過程中，不需要人工干預(yù)，完全是自動(dòng)進(jìn)行的。除此之外，RFID系統(tǒng)還能使用于惡劣的環(huán)境中[3]。
2.2 應(yīng)用現(xiàn)狀
現(xiàn)在我們國(guó)家很多校園都普遍在使用的一卡通就是基于RFID技術(shù)的，師生在學(xué)校里辦理各種業(yè)務(wù)都只要用一張卡就行了。一卡通的主要功能是消費(fèi)和考勤，當(dāng)學(xué)生出入學(xué)校時(shí)都要在校門口的讀卡器上刷卡，刷卡的時(shí)候家長(zhǎng)的手機(jī)就能收到一卡通系統(tǒng)發(fā)送的學(xué)生進(jìn)出學(xué)校的信息。
一卡通系統(tǒng)雖然功能非常強(qiáng)大，也非常方便，但是它還是存在一些問題：1）不能遠(yuǎn)距離感應(yīng)，必須近距離刷卡；2）不能記錄學(xué)生在校園里的情況；3）不能判斷學(xué)生是進(jìn)還是出；4）如果學(xué)校管理人員需要知道學(xué)生的信息必須主動(dòng)查詢系統(tǒng)，這樣容易使管理被動(dòng)化。
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3.1 系統(tǒng)硬件組成及選型
RFID系統(tǒng)由三個(gè)部分組成：
1）RFID標(biāo)簽
RFID標(biāo)簽主要用來儲(chǔ)存學(xué)生的信息。標(biāo)簽的選擇需要考慮兩個(gè)指標(biāo)：標(biāo)簽的工作頻率和標(biāo)簽的供電方式。在本系統(tǒng)中，我們使用頻率為2.45GHZ的標(biāo)簽，同時(shí)該標(biāo)簽的供電方式是有源的。
2）RFID讀卡器
讀卡器的主要功能是讀取標(biāo)簽的數(shù)據(jù)。
在選擇讀卡器的頻率時(shí)必須和RFID標(biāo)簽的頻率一致，所以在本系統(tǒng)中讀卡器的頻率同樣使用2.45G赫茲。
在不同場(chǎng)合的讀卡器類型也不同，對(duì)于安裝在學(xué)校大門和學(xué)校里各通道的讀卡器，我們使用固定式的。而為了方便學(xué)校管理人員在校園巡邏隨身攜帶，我們采用手持式的讀卡器。
為了使本系統(tǒng)能長(zhǎng)距離的通信，同時(shí)保證更快的數(shù)據(jù)傳輸速度，我們使用了RS485作為輸出端口。
3）數(shù)據(jù)服務(wù)器及通信線路
通信線路用于連接在校園各個(gè)角落的讀卡器，并將數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)服務(wù)器，而數(shù)據(jù)服務(wù)器用于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和處理。
3.2 判斷方向的設(shè)計(jì)
3.3軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3.3.3界面的設(shè)計(jì)
3.3.4 自動(dòng)提醒功能
4 總結(jié)
本文設(shè)計(jì)了一個(gè)基于RFID的能記錄并將學(xué)生在學(xué)校的信息及時(shí)反饋給管理人員和家長(zhǎng)的系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)出校園、教室或經(jīng)過裝有RFID讀卡器的通道時(shí)，能記錄學(xué)生的信息并傳輸?shù)椒?wù)器中，學(xué)校管理人員和家長(zhǎng)能通過網(wǎng)絡(luò)查詢到學(xué)生相關(guān)信息，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)遲到、曠課等行為時(shí)，系統(tǒng)能實(shí)時(shí)把該學(xué)生的情況反饋管理人員，以便及時(shí)處理。
摘 要：采用2.0 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)和SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)設(shè)計(jì)和開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生有效動(dòng)態(tài)的管理，提高了管理人員的工作效率。本文主要介紹了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)的總體方案、主要功能模塊及其相關(guān)實(shí)現(xiàn)技術(shù)。該系統(tǒng)包括四個(gè)功能模塊： 系統(tǒng)管理員模塊、學(xué)習(xí)中心管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的手工管理方式向網(wǎng)絡(luò)無紙化管理方式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教育； 學(xué)生管理
一、前言
近幾年，我校網(wǎng)絡(luò)教育在招生規(guī)模上持續(xù)擴(kuò)大，手工的管理方式工作量大、費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效率低。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和普通在校生不一樣，時(shí)間跨度比較大，考試時(shí)間和教學(xué)時(shí)間往往不統(tǒng)一，并且學(xué)生多為業(yè)余學(xué)習(xí)，平時(shí)交流不方便。因此為了適應(yīng)目前信息時(shí)代對(duì)管理的制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化等方面的要求，建立一套界面友好，易于學(xué)習(xí)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員經(jīng)過短時(shí)間培訓(xùn)即可掌握基本操作，符合網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)的信息化管理系統(tǒng)是非常有必要的。由于全國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理沒有統(tǒng)一的模式， 所以引進(jìn)的學(xué)生管理軟件不具有針對(duì)性， 也很難保證它的通用性和適用性， 這個(gè)問題是管理人員在實(shí)踐中必須認(rèn)真考慮和解決的問題[1]。因此結(jié)合我校網(wǎng)絡(luò)教育管理的實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行科學(xué)管理，利用校園網(wǎng)的普及，設(shè)計(jì)開發(fā)具有通用性、開放性、實(shí)用性和靈活性的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理系統(tǒng)成為必然。
二、系統(tǒng)需求分析
依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育管理的模式，通過對(duì)學(xué)籍、教務(wù)人員的調(diào)研，確定本系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能目標(biāo)是：把校本部與學(xué)習(xí)中心的數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行采集、處理，使學(xué)生信息、教師信息、教務(wù)信息、考務(wù)信息等進(jìn)行跨時(shí)空的遠(yuǎn)距離互動(dòng)傳輸。根據(jù)管理員的不同級(jí)別賦予其不同的操作權(quán)限。系統(tǒng)由 “學(xué)籍系統(tǒng)”、“教務(wù)系統(tǒng)”、“教師系統(tǒng)”、“學(xué)生系統(tǒng)”、“成績(jī)系統(tǒng)”、“畢業(yè)管理系統(tǒng)”、“系統(tǒng)維護(hù)”七大子系統(tǒng)組成。包含“數(shù)據(jù)處理”、“查詢統(tǒng)計(jì)”、“報(bào)表打印”等功能。各學(xué)習(xí)中心、各管理功能部門通過系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能實(shí)現(xiàn)各部門間的文件傳輸，信息傳遞與交流，通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)各種信息的。
三、 系統(tǒng)主要功能模塊及其設(shè)計(jì)
根據(jù)系統(tǒng)需求分析考慮將本系統(tǒng)分成四大功能模塊： 校本部管理員模塊、學(xué)習(xí)中心管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊。各模塊的功能剖析見圖1。
1.校本部管理員
校本部管理員作為該系統(tǒng)的最高權(quán)力擁有者，可以對(duì)該系統(tǒng)的所有模塊進(jìn)行操作。出于安全考慮，管理員的帳號(hào)密碼全部采用md5加密方式[2]，并且只有在允許的ip地址內(nèi)才可以進(jìn)行操作，否則操作被阻止，并且操作記錄會(huì)被記錄在可疑訪問日志中。校本部管理員可以操作的模塊主要有以下幾個(gè)：
（1）學(xué)籍管理：學(xué)籍管理是學(xué)生管理的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生情況起著重要作用，為決策者制定政策提供有力的依據(jù)。學(xué)生學(xué)籍管理包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生獲獎(jiǎng)和受處分的情況等。該部分包括如下幾個(gè)子模塊： 學(xué)籍注冊(cè)、按年級(jí)專業(yè)或者學(xué)號(hào)姓名管理學(xué)籍信息、個(gè)別學(xué)籍追加。
（2）教師管理：該部分包括教師基本信息管理和教師工作量管理。
（3）專業(yè)管理、學(xué)習(xí)中心管理、課程管理：這三個(gè)模塊的主要功能是對(duì)專業(yè)、課程、學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)信息的維護(hù)，包括添加、修改、刪除、查詢、統(tǒng)計(jì)等。
（4）學(xué)習(xí)中心―專業(yè)管理：此模塊根據(jù)我校網(wǎng)絡(luò)教育管理的具體情況：我校下設(shè)多個(gè)學(xué)習(xí)中心，每個(gè)學(xué)習(xí)中心開設(shè)專業(yè)不同。所以此模塊的功能是靈活的為各個(gè)學(xué)習(xí)中心添加其所開設(shè)的專業(yè)。
（5）選課管理：由于網(wǎng)絡(luò)教育的課程安排不像全日制學(xué)生選課那么規(guī)范，上課時(shí)間不統(tǒng)一等，所以選課模塊設(shè)計(jì)理念是選課設(shè)置盡可能的靈活，教務(wù)管理員可以任意選定入學(xué)年級(jí)、專業(yè)、培養(yǎng)層次、學(xué)習(xí)形式、開課時(shí)間進(jìn)行組合，組合確定后從課程列表中為該組合選定課程，提交信息時(shí)所有選定課程會(huì)直接映射到包含此專業(yè)的學(xué)習(xí)中心。
（6）成績(jī)管理：成績(jī)管理作為該系統(tǒng)的核心部分，包括成績(jī)綜合查詢、個(gè)人成績(jī)修改、補(bǔ)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)、補(bǔ)考名單查詢、學(xué)生成績(jī)預(yù)覽、未上成績(jī)列表等子功能。因?yàn)槭菑慕虅?wù)管理員角度設(shè)定的功能，所以沒有成績(jī)錄入功能，成績(jī)錄入由任課教師完成。
（7）畢業(yè)課題管理：該模塊主要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)課題的錄入和統(tǒng)一分配，根據(jù)實(shí)際需要給不同學(xué)習(xí)中心不同專業(yè)分配畢業(yè)課題?？梢詫W(xué)生自己選題，也可以教務(wù)管理員給學(xué)生強(qiáng)制選題。
（8）畢業(yè)資格審查：該模塊通過對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生的成績(jī)和畢業(yè)答辯情況的統(tǒng)計(jì)分析，確定該學(xué)生是否具備畢業(yè)資格。不具備畢業(yè)資格的學(xué)生將列出名單。
（9）系統(tǒng)安全管理：因?yàn)榻虅?wù)管理涉及到成績(jī)等敏感數(shù)據(jù)，除了從系統(tǒng)環(huán)境考慮安全之外，還應(yīng)該從程序本身給與更多的驗(yàn)證與限制。教務(wù)管理員可以從以下幾個(gè)子模塊考察系統(tǒng)的安全，包括可信任主機(jī)列表、系統(tǒng)操作日志、系統(tǒng)可疑訪問日志等。
2.學(xué)習(xí)中心管理員模塊
由于我校網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)行分級(jí)管理，下設(shè)多個(gè)學(xué)習(xí)中心，所以要給每個(gè)學(xué)習(xí)中心管理員部分權(quán)限。但是由于主要還是校本部統(tǒng)一管理，所以二級(jí)學(xué)習(xí)中心的管理員只具有成績(jī)查詢和備份權(quán)限。學(xué)習(xí)中心管理員可以操作的包括以下幾個(gè)模塊：
（1）個(gè)人信息修改：該模塊中學(xué)習(xí)中心管理員可以對(duì)學(xué)習(xí)中心的信息以及管理員本身的信息進(jìn)行修改。
（2）成績(jī)查詢：學(xué)習(xí)中心管理員登陸后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)列出該學(xué)習(xí)中心開設(shè)的所有專業(yè)。學(xué)習(xí)中心管理員可以查詢?nèi)我饽昙?jí)、層次、專業(yè)的成績(jī)。
（3）成績(jī)備份：由于有些學(xué)習(xí)中心的學(xué)生成績(jī)要求存檔，所以系統(tǒng)提供了成績(jī)備份下載功能，所有成績(jī)都可以生成到excel表格。管理員可以方便的根據(jù)需要下載。
3.教師模塊
該系統(tǒng)中教師能操作的模塊有成績(jī)錄入、成績(jī)查詢和個(gè)人信息修改三部分，其中最重要的模塊是成績(jī)錄入。每個(gè)教師擁有自己的帳號(hào)密碼，教師登陸后，選擇成績(jī)管理，該教師所教授的課程都會(huì)被列出，教師可以選擇其中一課錄入成績(jī)。成績(jī)一旦提交后教師只有查詢的權(quán)限，不再擁有成績(jī)的更改權(quán)限，如果個(gè)別成績(jī)錄入錯(cuò)誤，需要向教務(wù)管理員申請(qǐng)，由教務(wù)管理員來更改錯(cuò)誤成績(jī)。
4.學(xué)生模塊
在學(xué)生模塊中共包含3個(gè)子模塊：
（1）個(gè)人信息修改：學(xué)生的學(xué)籍信息在錄入時(shí)，管理員只錄入學(xué)號(hào)、姓名等必填項(xiàng)即可。其它項(xiàng)可以由學(xué)生用學(xué)號(hào)、姓名登陸后自己填寫。
（2）畢業(yè)課題選擇：每個(gè)學(xué)生可以自行選擇自己的畢業(yè)課題，學(xué)生登陸后可以看到其所在專業(yè)的所有備選課題，可以任意選取，如果選錯(cuò)還可以退選，但是最終只能選擇一個(gè)課題。
（3）個(gè)人成績(jī)查詢：學(xué)生登陸后，所有考過的科目都以成績(jī)單的形式列出，學(xué)生可以直接打印此成績(jī)單。
四、結(jié)語
本系統(tǒng)采用成熟的 技術(shù)， 基于B/S 體系結(jié)構(gòu)開發(fā)， 整個(gè)系統(tǒng)由校本部管理員模塊、學(xué)習(xí)中心管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊四部分組成。完整地實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍、教務(wù)、考務(wù)管理全過程。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)明直觀的系統(tǒng)用戶界面， 真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化的管理，并具有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)報(bào)表及打印功能，極大地提高了工作效率。本系統(tǒng)現(xiàn)已在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育中心投入使用，在東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生管理工作中發(fā)揮著積極的作用。
摘 要：基于Browser/Server（簡(jiǎn)稱B/S模式）的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)可以充分發(fā)揮學(xué)校各管理部門對(duì)于學(xué)生管理的職能，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。本課題主要是針對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，結(jié)合我院的辦學(xué)特色，從本校的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)基于B/S架構(gòu)的學(xué)生管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)管理方便、可靠性高、保密性好、成本低，適合中等職業(yè)學(xué)校的管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化。
關(guān)鍵詞：學(xué)生管理系統(tǒng) B/S模式 數(shù)據(jù)庫(kù)
一、引言
新科技時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用及其在技術(shù)上的先進(jìn)性和包容性，對(duì)學(xué)校管理水平的現(xiàn)代化和信息化提出了更高的要求。目前，國(guó)內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理沒有統(tǒng)一的系統(tǒng)，比較混亂。不同的部門使用不同的系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)相互獨(dú)立，即使相同的部門內(nèi)部也無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，而且為了提供查詢，經(jīng)常需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)出，一旦數(shù)據(jù)修改了，就會(huì)引起數(shù)據(jù)不一致，給工作造成混亂，維護(hù)的成本很高，工作量很大，很不方便。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和教育改革的不斷深入，教學(xué)管理的要求越來越高，對(duì)新的學(xué)生管理系統(tǒng)的需求也越來越迫切。我院是一所中等職業(yè)院校，開發(fā)一款適合于本學(xué)院管理特點(diǎn)的基于WEB的學(xué)生管理系統(tǒng)，對(duì)其契合自身教學(xué)型職業(yè)學(xué)校的定位和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)性人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、系統(tǒng)功能描述
學(xué)生管理系統(tǒng)是學(xué)校管理中必不可少的一部分。而基于B/S架構(gòu)的學(xué)生管理系統(tǒng)是方便學(xué)校管理，實(shí)行電子辦公的必要組成部分，可以大大提高教師的工作效率。本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的統(tǒng)計(jì)分析和查詢功能，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施提供了一定的參考和支持，大大減輕了教師的工作壓力。
三、系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)
1、技術(shù)
幾乎全是基于組件和模塊化，每一個(gè)頁、對(duì)象和HTML元素都是一個(gè)運(yùn)行的組件對(duì)象。它拋棄了VBSCRIPT和JSCRIPT，而使用.NET Framework所支持的，C#.NET等語言作為其開發(fā)語言，這些語言生成的網(wǎng)頁在后臺(tái)被轉(zhuǎn)換成了類并編譯成了一個(gè)DLL。由于是編譯執(zhí)行的，所以它比ASP擁有了更高的效率。在運(yùn)行機(jī)制上，是編譯性的編程框架，運(yùn)行是服務(wù)器上的編譯好的公共語言運(yùn)行時(shí)庫(kù)代碼，可以利用早期綁定，實(shí)施編譯來提高效率。在開發(fā)方式上，把界面設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)以不同的文件分離開，復(fù)用性和維護(hù)性得到了提高。
目前，開發(fā)基于.net技術(shù)的學(xué)生管理系統(tǒng)，可以在Web上得到實(shí)現(xiàn)，采用該結(jié)構(gòu)軟件的優(yōu)勢(shì)在于：
（1）無須單獨(dú)開發(fā)客戶端軟件，只需要操作系統(tǒng)自帶的瀏覽器即可，維護(hù)和升級(jí)方便；
（2）可移植性強(qiáng)，可跨平臺(tái)操作，任何一臺(tái)機(jī)器只要裝有www瀏覽器軟件，均可作為客戶機(jī)來訪問系統(tǒng)；
（3）具有良好的開放性和可擴(kuò)充性；
（4）可采用防火墻技術(shù)來保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，有效地適應(yīng)了當(dāng)前用戶對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)的新需求。
2.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
數(shù)據(jù)庫(kù)（Database）是由一些有意義和有關(guān)系的數(shù)據(jù)（data）所組合而成。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，包含了許多條記錄（Record），而每條記錄是由多個(gè)字段（Field）所組成，不同的字段存放這不同的數(shù)據(jù)。所以數(shù)據(jù)庫(kù)的嚴(yán)格定義是一組相關(guān)記錄的集合，而字段則是最基本的數(shù)據(jù)項(xiàng)，也是數(shù)據(jù)庫(kù)中最小的單位。在計(jì)算機(jī)中用來幫我們管理數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)，我們稱之為數(shù)據(jù)庫(kù)管理管理系統(tǒng)（Database Management System DBMS）。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是架構(gòu)在一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之上，并針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理運(yùn)用。
Microsoft SQL Server是由微軟Microsoft出品，基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，它具有獨(dú)立于硬件平臺(tái)、對(duì)稱的多處理器結(jié)構(gòu)、搶占式多任務(wù)管理、完善的安全系統(tǒng)和容錯(cuò)功能，并具有易于維護(hù)的特點(diǎn)。
四、學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
4.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
利用Browser/Server（簡(jiǎn)稱B/S結(jié)構(gòu)） 三層架構(gòu)模式（如下圖1），采用、SQL Server、等技術(shù)，建立一個(gè)完善的基于WEB的學(xué)生管理系統(tǒng)，解決Web環(huán)境下的跨平臺(tái)信息交換與共享問題 。
本系統(tǒng)采用了瀏覽器、WEB服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器三層體系結(jié)構(gòu)（B/S/D），主要包括學(xué)生、教師、管理人員三大模塊。實(shí)現(xiàn)了管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生之間的信息交互。
用戶管理模塊：主要對(duì)用戶屬性和權(quán)限進(jìn)行管理，是系統(tǒng)的基礎(chǔ)模塊。
學(xué)籍信息管理模塊：主要用來管理學(xué)校所有學(xué)生的信息，可以增加、修改、刪除、查詢學(xué)生記錄，其中學(xué)生只能使用其中的查詢功能，而管理員可以使用全部的功能。
課程管理模塊：管理員具有對(duì)課程的增加、刪除和修改權(quán)限。
選課管理模塊：主要是刪除和統(tǒng)計(jì)選課信息，既可對(duì)選修課程進(jìn)行管理，也可統(tǒng)計(jì)選修課人數(shù)。課程管理模塊制約選課管理模塊，管理員在課程管理中添加課程信息后，學(xué)生才能進(jìn)行選課。
成績(jī)管理模塊：教師可以錄入和統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)；學(xué)生可以查詢課程的名稱、學(xué)分、成績(jī)。
班級(jí)信息管理模塊：主要對(duì)班級(jí)信息進(jìn)行錄入，添加新的班級(jí)信息，對(duì)已有的班級(jí)信息進(jìn)行更改的設(shè)置、刪除已不存在的班級(jí)的信息設(shè)置。
4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與管理
本系統(tǒng)使用SQL Server 2005建立數(shù)據(jù)庫(kù)。SQL server 2005可以很好地支持B/S模式。在操作的易用性、功能的可伸縮性、數(shù)據(jù)的可靠性及數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等方面具有很多優(yōu)點(diǎn)，特別是在安全方面與其他數(shù)據(jù)庫(kù)相比更有優(yōu)勢(shì)。通過訪問數(shù)據(jù)庫(kù)，采用標(biāo)準(zhǔn)的XML作為數(shù)據(jù)交換模式，使網(wǎng)絡(luò)上的不同系統(tǒng)都可以相互訪問，用Dataset和.NET Data Provider兩個(gè)核心子組件實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)源的連接和對(duì)數(shù)據(jù)的操作。
根據(jù)功能模塊的分析，設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)。（部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)表如下）
五、結(jié)束語
基于B/S的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的需要而開發(fā)的。本系統(tǒng)運(yùn)用.NET框架進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，取得了良好的效果。
【摘要】由于當(dāng)前許多學(xué)生管理系統(tǒng)在功能設(shè)計(jì)與應(yīng)用中的不足，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，我們開發(fā)了基于wcf技術(shù)的高校學(xué)生管理系統(tǒng)。它為探索新型學(xué)生管理模式，實(shí)施科學(xué)管理提供了依據(jù)，為學(xué)生管理系統(tǒng)的進(jìn)一步完善提供了技術(shù)保證。
【關(guān)鍵詞】WCF技術(shù)；面向服務(wù)架構(gòu)；學(xué)生管理系統(tǒng)
一、引言
近些年來，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各地高校都在積極建設(shè)信息化、數(shù)字化校園。高校內(nèi)眾多職能部門都依據(jù)各自的需求，建立起以校園網(wǎng)為平臺(tái)的各類校園信息系統(tǒng)，如教務(wù)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)，后勤系統(tǒng)等等。這些信息系統(tǒng)是學(xué)校教學(xué)、科研與管理的公共平臺(tái)，它為廣大師生與管理人員提供了充足的信息和便捷的查詢手段。然而，隨著數(shù)字化校園建設(shè)的逐步深入，各類信息系統(tǒng)不斷增加。這些信息系統(tǒng)雖然都實(shí)現(xiàn)了各自職能部門的信息化，但是由于系統(tǒng)與系統(tǒng)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)致數(shù)據(jù)和信息不能很好的共享與交換，最終在高校信息化建設(shè)過程中造成了“信息孤島”的尷尬局面，這對(duì)今后學(xué)校的各項(xiàng)工作是十分不利的。
目前在部分高校使用的學(xué)生工作管理系統(tǒng)還比較陳舊，在實(shí)際使用過程中存在著不少缺陷，如信息量少、自動(dòng)化程度低、沒有充分利用校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)資源、信息保密性差、交互能力有限等。而且，由于很多的系統(tǒng)是購(gòu)買來的，高校沒有維護(hù)能力和修改權(quán)限，大量的實(shí)際問題得不到解決，對(duì)于今后的學(xué)生管理工作十分不利。因此，建立基于wcf技術(shù)的學(xué)生管理系統(tǒng)可以很好地解決學(xué)工處工作強(qiáng)度大、效率低下的情況，從學(xué)校的高度全面管理學(xué)生在?；厩闆r，與學(xué)院其他各部門相關(guān)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享與同步。
二、WCF技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
WCF（Windows Communication Founda-tion，Windows通信基礎(chǔ)）作為微軟推出的下一代創(chuàng)建面向服務(wù)應(yīng)用程序的解決方案，是完全以SOA（Service Oriented Architecture，面向服務(wù)架構(gòu)）為核心的。WCF為面向服務(wù)架構(gòu)提供了統(tǒng)一的編程模型和框架，通過它可以更好的實(shí)現(xiàn)信息資源的整合及各局部應(yīng)用系統(tǒng)之間的信息交換、操作交換。WCF是微軟對(duì)一系列產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定義的實(shí)現(xiàn)，包括服務(wù)交互、類型轉(zhuǎn)換、封送以及各種協(xié)議的管理，在微軟的戰(zhàn)略計(jì)劃中占有著非常重要的地位。在WCF框架下，開發(fā)基于SOA的信息平臺(tái)變得容易了，微軟將所有與此相關(guān)的技術(shù)要素都包含在內(nèi)，掌握了WCF就相當(dāng)于叩開SOA大門的鑰匙。
WCF技術(shù)采用了面向服務(wù)的軟件架構(gòu)，這一軟件架構(gòu)能夠克服數(shù)據(jù)共享不夠、共性服務(wù)重復(fù)利用不足以及應(yīng)用平臺(tái)和環(huán)境的局限性，支持將一個(gè)應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯或某些單獨(dú)的功能模塊并作為服務(wù)呈現(xiàn)給用戶，其標(biāo)準(zhǔn)化、粗粒度的服務(wù)接口，方便應(yīng)用開發(fā)人員或者系統(tǒng)集成者在無需理解服務(wù)底層實(shí)現(xiàn)的情況下，通過組合一個(gè)或多個(gè)服務(wù)（可以把現(xiàn)有的應(yīng)用作為服務(wù)重用，最大限度地保護(hù)現(xiàn)有的IT基礎(chǔ)建設(shè)投資），快速構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)，完成特定的任務(wù)，適應(yīng)不斷變化的客觀條件和要求。
學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和多樣性決定了相關(guān)軟件系統(tǒng)必須能夠方便的根據(jù)實(shí)際需求不斷的進(jìn)行整合擴(kuò)展。WCF技術(shù)具備面向服務(wù)架構(gòu)所擁有的全部?jī)?yōu)良特性如粗粒度、松散耦合、高復(fù)用性，無疑是當(dāng)前學(xué)生管理系統(tǒng)理想和現(xiàn)實(shí)的解決思路。
三、學(xué)生管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
1.系統(tǒng)總體架構(gòu)
根據(jù)以上的需求分析和項(xiàng)目定位，學(xué)生管理系統(tǒng)基于WCF技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，采用WCF開發(fā)架構(gòu)作為系統(tǒng)總體架構(gòu)，該架構(gòu)將系統(tǒng)分成了五個(gè)層次：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層、WCF服務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問層和數(shù)據(jù)庫(kù)，具體情況如圖1所示：
這其中，表現(xiàn)層主要通過用戶控件、功能頁面等UI技術(shù)，為系統(tǒng)用戶提供良好的人機(jī)操作界面；WCF服務(wù)層主要通過提供WCF服務(wù)接口，隱藏具體業(yè)務(wù)邏輯細(xì)節(jié)，消除表現(xiàn)層和業(yè)務(wù)邏輯層之間的耦合；業(yè)務(wù)邏輯層主要用于實(shí)現(xiàn)具體的系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯，向上為WCF服務(wù)提供具體功能，向下調(diào)用數(shù)據(jù)訪問等其他邏輯；數(shù)據(jù)訪問層主要用于連接系統(tǒng)的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，為上面三層提供數(shù)據(jù)支持；數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)了系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)，為整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
2.系統(tǒng)運(yùn)行流程
當(dāng)用戶通過系統(tǒng)界面對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行請(qǐng)求時(shí)，首先由表現(xiàn)層接收用戶請(qǐng)求的信息，然后將請(qǐng)求的數(shù)據(jù)和操作要求發(fā)送給相應(yīng)的WCF服務(wù)進(jìn)行處理，WCF服務(wù)層通過請(qǐng)求的類型和參數(shù)調(diào)用相應(yīng)的業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行處理，最后將請(qǐng)求結(jié)果發(fā)送回表現(xiàn)層。架構(gòu)運(yùn)行流程如圖2所示。
系統(tǒng)運(yùn)行的具體流程如下：
（1）用戶通過系統(tǒng)界面向系統(tǒng)提交數(shù)據(jù)請(qǐng)求；
（2）系統(tǒng)界面調(diào)用相應(yīng)WCF服務(wù)對(duì)數(shù)據(jù)請(qǐng)求進(jìn)行處理；
（3）WCF服務(wù)調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行用戶的權(quán)限判斷；
（4）業(yè)務(wù)邏輯層通過數(shù)據(jù)訪問層連接數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行查詢，并將查詢結(jié)果返回給WCF服務(wù)；
（5）根據(jù)查詢結(jié)果，WCF服務(wù)做出不同處理，如果用戶無權(quán)限，則WCF服務(wù)通過系統(tǒng)界面向用戶返回失敗信息；如果用戶有權(quán)限，則WCF繼續(xù)調(diào)用相應(yīng)業(yè)務(wù)邏輯來處理用戶請(qǐng)求，最后同樣通過系統(tǒng)界面向用戶返回請(qǐng)求結(jié)果。
由上述運(yùn)行流程可見，學(xué)生管理系統(tǒng)中WCF服務(wù)層連接系統(tǒng)界面和業(yè)務(wù)邏輯，起到了承上啟下的作用，降低了系統(tǒng)耦合度，提高了系統(tǒng)運(yùn)行效率。
四、學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)
1.用戶登錄模塊
在登錄模塊中，用戶登錄由login.aspx頁面實(shí)現(xiàn)。學(xué)生管理系統(tǒng)中的用戶有輔導(dǎo)員和管理員兩類，每類都必須有用戶名和密碼，所以登錄系統(tǒng)必須驗(yàn)證兩種登錄信息，一是用戶名，在學(xué)生管理系統(tǒng)中是通過一個(gè)名稱為“UserName”的文本框控件獲得的；二是密碼，它同樣通過名為“User Password”的文本框獲得的，稍有不同的是它“textmode”屬性要設(shè)置為“Password”，這樣是為了使輸入的密碼以星花或黑點(diǎn)的形式顯示而不是明文。不同權(quán)限級(jí)別的用戶進(jìn)入的用戶登錄界面是不同的，它們擁有的功能也是不一樣的。
用戶登錄是應(yīng)用程序的入口，用戶只有通過該入口才能進(jìn)入系統(tǒng)。用戶登錄時(shí)首先要選擇登錄角色，根據(jù)角色不同到相應(yīng)的用戶數(shù)據(jù)表中驗(yàn)證是否有該用戶。如果驗(yàn)證成功則進(jìn)入相應(yīng)的用戶登錄界面，如果不成功，則重新回到登錄界面。
2.學(xué)生管理模塊
用戶登錄此功能模塊后，點(diǎn)擊學(xué)生管理進(jìn)入學(xué)生管理界面。在學(xué)生管理界面中可以查詢學(xué)生信息、修改學(xué)生信息、添加學(xué)生信息等操作。此模塊包含了學(xué)生的基本信息的管理，可進(jìn)行如學(xué)生所在班級(jí)，學(xué)院，專業(yè)，個(gè)人信息等相關(guān)查詢以及添加、更新和刪除等操作。在學(xué)生瀏覽界面，管理員權(quán)限可以查看所有院系的學(xué)生，輔導(dǎo)員權(quán)限只能查看自己院系的學(xué)生。輔導(dǎo)員權(quán)限可以添加自己院系的學(xué)生，同時(shí)可以通過EXCEL電子表格軟件將規(guī)定格式的學(xué)生信息導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)批量錄入，方便管理員操作。在學(xué)生查詢模塊，可以按照學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)、院系等不同情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行精確查詢和模糊查詢，包括學(xué)生更新和刪除，并可以以Excel的格式導(dǎo)出數(shù)據(jù)。
3.統(tǒng)計(jì)分析模塊
該模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)得到的相關(guān)結(jié)果進(jìn)行查詢。在學(xué)生基本信息統(tǒng)計(jì)界面，管理員可以查看學(xué)生的所有信息，在此界面所有學(xué)生的信息非常直觀地統(tǒng)計(jì)給管理員。在學(xué)生住宿信息統(tǒng)計(jì)界面，可以對(duì)住宿樓、單元等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)界面，管理員可以統(tǒng)計(jì)各個(gè)班級(jí)的人數(shù)，以班為單位進(jìn)行學(xué)生基本情況的統(tǒng)計(jì)分析。
4.宿舍管理模塊
該模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的宿舍信息進(jìn)行管理。在學(xué)生住宿情況導(dǎo)入界面，管理員可以將各宿舍區(qū)、各樓區(qū)的情況導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，并可以非常方便地查詢、統(tǒng)計(jì)學(xué)生宿舍情況。在宿舍統(tǒng)計(jì)模塊，管理員可以統(tǒng)計(jì)宿舍的具體信息。
5.獎(jiǎng)懲管理模塊
用戶進(jìn)入此模塊后，可以查詢學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息、修改學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、違紀(jì)情況等相關(guān)內(nèi)容。該模塊不僅包含了學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息的管理，而且可以進(jìn)行學(xué)生的相關(guān)獎(jiǎng)懲信息的查詢以及添加、更新和刪除等操作。在獎(jiǎng)學(xué)金管理功能界面，管理員權(quán)限可以查看所有院系的學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況，輔導(dǎo)員權(quán)限只能查看自己院系的學(xué)生的相關(guān)獲獎(jiǎng)情況。輔導(dǎo)員權(quán)限可以在違紀(jì)處分管理功能中添加、查詢?cè)合档膶W(xué)生違紀(jì)情況。
6.榮譽(yù)稱號(hào)管理模塊
該模塊包含了對(duì)學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)相關(guān)信息的管理，可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行查詢、添加、更新和刪除等操作。在參與榮譽(yù)稱號(hào)信息界面，管理員可以對(duì)本院系的學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)上報(bào)信息進(jìn)行添加、更新、刪除等操作。在榮譽(yù)稱號(hào)結(jié)果界面，管理員將榮譽(yù)稱號(hào)結(jié)果輸入系統(tǒng)中，將其保存。
7.用戶管理模塊
該模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)系統(tǒng)用戶信息進(jìn)行管理。在修改密碼界面，管理員可以對(duì)系統(tǒng)用戶的密碼進(jìn)行修改，在添加用戶界面，管理員可以添加、刪除系統(tǒng)用戶。
五、結(jié)論
學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和多樣性決定了相關(guān)軟件系統(tǒng)必須能夠方便的根據(jù)實(shí)際需求不斷的進(jìn)行整合擴(kuò)展。WCF技術(shù)具備面向服務(wù)架構(gòu)所擁有的全部?jī)?yōu)良特性如粗粒度、松散耦合、高復(fù)用性，無疑是當(dāng)前學(xué)生工作管理系統(tǒng)理想和現(xiàn)實(shí)的解決思路。通過對(duì)基于WCF技術(shù)的學(xué)生工作管理系統(tǒng)的開發(fā)進(jìn)行研究，實(shí)例化了系統(tǒng)原型，為基于WCF的應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)建做一點(diǎn)有益的探索和嘗試。
學(xué)生管理系統(tǒng)采用WCF分層架構(gòu)，它面向?qū)W校、院系、學(xué)生和學(xué)生工作相關(guān)職能部門，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全校學(xué)生的用戶登錄、學(xué)生管理、統(tǒng)計(jì)分析、宿舍管理、獎(jiǎng)懲管理、榮譽(yù)稱號(hào)管理等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理。系統(tǒng)支持學(xué)校學(xué)生工作管理部門、全校學(xué)生等通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送和接收有關(guān)信息，開展在線的業(yè)務(wù)處理，支持按權(quán)限管理的查詢和多種統(tǒng)計(jì)報(bào)表的輸出、打印功能。系統(tǒng)有效減少了部門間工作的中間環(huán)節(jié)，提高跨部門管理效率和學(xué)生管理部門管理的信息化水平。作為信息化迅猛發(fā)展的今天，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成平時(shí)工作量大、事情繁瑣和統(tǒng)計(jì)繁雜的高校學(xué)生管理工作，已成為現(xiàn)在以及將來的必然趨勢(shì)和實(shí)際要求。
摘要：由于學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)生信息的管理也變得越來越復(fù)雜。為此，切實(shí)有效的把學(xué)生信息管理系統(tǒng)引入學(xué)校教務(wù)管理中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校管理制度和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著顯著意義。 本系統(tǒng)采用VB6.0軟件和Access2003數(shù)據(jù)庫(kù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。本論文，簡(jiǎn)要闡述了系統(tǒng)的開發(fā)背景與開發(fā)環(huán)境，對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)架進(jìn)行分析，由此劃分出各個(gè)模塊，包括用戶登陸模塊，系統(tǒng)管理模塊，班級(jí)管理模塊，學(xué)生檔案管理模塊，學(xué)生交費(fèi)管理模塊，課程管理模塊，成績(jī)管理模塊，打印報(bào)表模塊，退出系統(tǒng)模塊以及幫助。詳細(xì)介紹了系統(tǒng)各個(gè)模塊與功能的實(shí)現(xiàn)原理，最后總結(jié)開發(fā)階段與測(cè)試階段所遇到的問題與解決方法。
關(guān)鍵詞：學(xué)生管理系統(tǒng)；Access2003；Visual Basic
1 關(guān)于VB語言的簡(jiǎn)單介紹
1.1 Visual Basic 語言的特點(diǎn)
Visual Basic 語言用其設(shè)計(jì)應(yīng)用程序時(shí)具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：可視化設(shè)計(jì)和事件驅(qū)動(dòng)編程。 可視化設(shè)計(jì)：表現(xiàn)在VB在設(shè)計(jì)應(yīng)用于程序界面時(shí)有“所見即所得”的處理功能。 事件驅(qū)動(dòng)編程：在設(shè)計(jì)應(yīng)用程序時(shí)，把對(duì)象添加到窗體中，在用戶與程序進(jìn)行交互時(shí)，用戶基本上是通過鼠標(biāo)、鍵盤與應(yīng)用程序進(jìn)行交互的，那些對(duì)象就必須對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤操作所引發(fā)的事件做出響應(yīng)，來執(zhí)行一段應(yīng)用程序。
1.2 Visual Basic 系統(tǒng)幾個(gè)在程序應(yīng)用中的常用名詞
Visual Basic 系統(tǒng)除了一般高級(jí)語言所具有的一些名詞術(shù)語外，還有幾個(gè)系統(tǒng)常用的名詞。其基本含義如下：
（1）視窗（Form）
視窗是進(jìn)行人機(jī)交互的界面或接口，也叫窗體。VB系統(tǒng)的人機(jī)交互界面或接口，無論是在設(shè)計(jì)時(shí)或是在運(yùn)行時(shí)，都是Windows 系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)視窗。
（2）對(duì)象（Object）
對(duì)象是VB系統(tǒng)內(nèi)部提供給設(shè)計(jì)者可以直接使用的處理輸出的控制工具。本程序所應(yīng)用到的對(duì)象類型有標(biāo)簽框 （Label Box），文本框 （Text Box），命令按扭 （Command Button），網(wǎng)格 （Data Grid），ADO控件 （Adodc1）等。當(dāng)把這些工具放置到用戶界面對(duì)應(yīng)的窗體上時(shí)，被稱為對(duì)象或控件。用戶可以通過設(shè)置對(duì)象的“屬性”和“方法”，便于對(duì)象適應(yīng)自己所設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的輸入輸出內(nèi)容，對(duì)象的生成過程及結(jié)構(gòu)都被封裝起來。正確使用對(duì)象可以減少程序和開發(fā)時(shí)間，提高程序設(shè)計(jì)者的工作效率。
（3）屬性（Properties）
屬性是VB系統(tǒng)提供的有關(guān)對(duì)象的參數(shù)或數(shù)據(jù)接口。用戶通過適當(dāng)?shù)卦O(shè)置或改變對(duì)象的屬性來確定對(duì)象的外觀及性能特征，從而有效地使用系統(tǒng)提供的對(duì)象。比如，對(duì)象的名稱、在屏幕上顯示的位置、大小、顏色、接收或容納的數(shù)據(jù)內(nèi)容及數(shù)據(jù)的表現(xiàn)格式等。
（4）事件（Events）
事件是指用戶或操作者對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行的某一操作（如擊鍵、單擊或移動(dòng)鼠標(biāo)等）的行為或系統(tǒng)狀態(tài)發(fā)生的變化。VB系統(tǒng)常用事件來引導(dǎo)計(jì)算機(jī)執(zhí)行一段程序。程序所用的鍵盤事件有KeyPress（按鍵）事件，KeyDown事件和KeyUp事件；鼠標(biāo)事件有Click（單擊鼠標(biāo)）事件，DbDlicd（雙擊鼠標(biāo)）。
（5）方法（Method）
方法主要是指對(duì)一個(gè)對(duì)象使用某種作用的過程。它是在程序執(zhí)行的過程中要計(jì)算機(jī)執(zhí)行的某種操作。其程序的方法有Show（顯示）方法，Hide（隱藏）方法，Refresh（刷新）方法。
（6）過程（Procedure）
過程是指經(jīng)過定義或說明的，或基于某一對(duì)象對(duì)應(yīng)的事件所引發(fā)的程序段。
（7）模塊 （Module）
模塊是指一些運(yùn)算量或過程進(jìn)行聲明或定義的一個(gè)集合。系統(tǒng)程序大體可分成四個(gè)模塊：數(shù)據(jù)輸入、根據(jù)查詢、數(shù)據(jù)打印和通訊。
1.3 為何選擇VB語言作為開發(fā)工具？
VB是一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動(dòng)方式的結(jié)構(gòu)化高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應(yīng)用程序。它簡(jiǎn)單易學(xué)、效率高，且功能強(qiáng)大可以與Windowsr專業(yè)開發(fā)工具SDK相媲美。在Visual Basic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制、新穎易用的可視化設(shè)計(jì)工具，使用Windows內(nèi)部的廣泛應(yīng)用程序接口（API）函數(shù)，以用動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)（DLL）、對(duì)象的鏈接與世隔嵌入（OLE）、開放式數(shù)據(jù)連接（ODBC）等技術(shù)，可以高效、快速地開發(fā)Windows環(huán)境下功能強(qiáng)大、圖形界面豐富的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。隨著版本的提高，Visual Basic的功能也越來越強(qiáng)。5.0版以后，Visual Basic推出了中文版，與前個(gè)版本相比，其功能有了很大提升。
但是，功能再?gòu)?qiáng)大，Visual Basic仍然有一個(gè)缺點(diǎn)：在沒有MSVBVM**.DLL的計(jì)算機(jī)上必須安裝所需的DLL文件。
2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
2.1 系統(tǒng)模塊
學(xué)生管理系統(tǒng)模塊，整體分成八大部分，分別為：系統(tǒng)管理、班級(jí)管理、學(xué)生檔案管理、學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績(jī)管理、打印報(bào)表以及幫助。
2.2 系統(tǒng)管理模塊
在系統(tǒng)管理模塊中，此模塊提供了添加用戶、修改密碼、重新登錄和退出系統(tǒng)的功能。其中添加用戶中，可以對(duì)用戶的類別進(jìn)行設(shè)置，還有權(quán)限的設(shè)置。
2.3 班級(jí)管理模塊
在班級(jí)管理模塊中，此模塊提供了班級(jí)瀏覽、添加班級(jí)及班級(jí)查詢的功能。在班級(jí)瀏覽中，可以查看各個(gè)班級(jí)的基本信息，還可以對(duì)班級(jí)信息進(jìn)行查找、修改、刪除及打印。
2.4 學(xué)生檔案管理
在學(xué)生檔案管理模塊中，此模塊提供了添加學(xué)生信息，瀏覽學(xué)生信息和查詢學(xué)生信息等基本功能。其中瀏覽學(xué)生檔案中，還可以對(duì)班級(jí)信息進(jìn)行查找、修改、刪除及打印。
2.5 學(xué)生交費(fèi)管理
在學(xué)生交費(fèi)管理模塊中，此模塊提供了基本學(xué)費(fèi)設(shè)置、學(xué)生交費(fèi)瀏覽、添加、查詢學(xué)生交費(fèi)情況的功能。其中基本學(xué)費(fèi)設(shè)置也擁有瀏覽、添加查詢學(xué)費(fèi)的功能。
2.6 課程管理模塊
在課程管理模塊中，此模塊提供了基本課程的設(shè)置和各個(gè)班級(jí)課程的設(shè)置的功能?；菊n程的設(shè)置中，可以對(duì)課程修改、添加、刪除；而班級(jí)課程的設(shè)置中，可以對(duì)每個(gè)班級(jí)的課程進(jìn)行設(shè)置。
2.7 成績(jī)管理模塊
在成績(jī)管理模塊中，此模塊中具備對(duì)進(jìn)行了選課的學(xué)生所選擇的的課程的成績(jī)進(jìn)行增加和瀏覽及查詢的功能，除此以外，還可以對(duì)考試類型進(jìn)行設(shè)置。
2.8 打印報(bào)表模塊
另外，還設(shè)置了打印報(bào)表的菜單，擁有以下功能：打印學(xué)生信息、打印課程信息、打印交費(fèi)信息。
其中，在學(xué)生查詢模塊中，可以按照學(xué)號(hào)、姓名、性別、姓名關(guān)鍵字等條件來進(jìn)行查詢；在學(xué)生交費(fèi)管理模塊中，可以查詢各個(gè)學(xué)生的交費(fèi)情況；在成績(jī)查詢模塊中則可以查詢出學(xué)生所有科目的成績(jī)。
整個(gè)學(xué)生管理系統(tǒng)用起來比較方便，為學(xué)校管理人員提供了很大的方便，大大地提高了學(xué)校管理的辦事效率。
3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)
3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的新建
打開access數(shù)據(jù)庫(kù)新建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)命名為xs，并且新建一些表，分別用于存放數(shù)據(jù)，
Xs庫(kù)中包含allkecheng、cj、class、classkecheng、jf、kaoshineirong、use、xj、xuefei。
3.2 新建表
（1）新建allkecheng表，屬性列為：課程名稱、教材。元素行添加所需的課程名稱。其數(shù)據(jù)類型為文本。
（2）新建cj表，其中可以對(duì)學(xué)號(hào)、學(xué)期、類型、課程名稱和分?jǐn)?shù)進(jìn)行設(shè)置。學(xué)號(hào)、學(xué)期、類型、課程名稱的數(shù)據(jù)類型為文本。分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)類型為數(shù)字。
（3）新建class表，年級(jí)、班級(jí)、教室、年制、專業(yè)、班主任的數(shù)據(jù)類型為文本，備注數(shù)據(jù)類型為備注。
（4）新建classkecheng表，年級(jí)、專業(yè)、年制、學(xué)期、課程名稱的數(shù)據(jù)類型分別為文本。
（5）新建jf表，學(xué)號(hào)、學(xué)期、交費(fèi)、欠費(fèi)、日期、操作員的數(shù)據(jù)類型分別為文本、文本、貨幣、貨幣、日期/時(shí)間、文本。
（6）新建kaoshileixing表，字段名稱為類型的數(shù)據(jù)類型為文本。
（7）新建use表，usename、passward、admin、readonly、qx1、qx2、qx3、qx4的數(shù)據(jù)類型都為文本。
（8）新建xj表，字段名稱為：學(xué)號(hào)、姓名、性別、班級(jí)、出生年月、家庭住址、郵政編碼、聯(lián)系電話、入學(xué)時(shí)間，數(shù)據(jù)類型分別為：文本、文本、文本、文本、日期/時(shí)間、文本、數(shù)字、數(shù)字、日期/時(shí)間。
（9）新建xuefei表，年級(jí)、專業(yè)、年制、學(xué)期、學(xué)費(fèi)的數(shù)據(jù)類型分別為文本、文本、文本、文本、貨幣。
4 結(jié)束語
學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要，所以學(xué)生信息管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。該論文通過Visual Basic 6.0軟件和ACCESS 2003數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生基本信息的查詢、添加及修改和學(xué)生的課程、學(xué)費(fèi)、成績(jī)的查詢、添加和修改等功能。
摘要：本文介紹了在.NET下基于B/S的高校教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方案，通過分析需求、模塊分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，利用EasyUI、動(dòng)軟代碼生成器和Ajax等工具和技術(shù)快速，設(shè)計(jì)出一套符合民辦高職高專的教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)。系統(tǒng)采用三層開發(fā)模式，力求人員分工明確、設(shè)計(jì)快速、界面精美、代碼和算法高度優(yōu)化。借此系統(tǒng)推動(dòng)民辦高職高專院校在教務(wù)和學(xué)生管理工作的規(guī)范化。
關(guān)鍵詞：教務(wù)管理系統(tǒng)；學(xué)生管理系統(tǒng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)普及，教務(wù)管理及學(xué)生學(xué)籍管理也已經(jīng)基本形成了多元的網(wǎng)絡(luò)化管理，極大的方便了廣大師生，也方便了學(xué)校對(duì)教務(wù)及學(xué)生工作的管理，并促進(jìn)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的規(guī)范化，節(jié)省資源開支。本系統(tǒng)基于B/S，采用Visual C#.NET、 Ajax技術(shù)、及EasyUI插件和動(dòng)軟代碼生成器，能保證快速開發(fā)的同時(shí)，也能保證系統(tǒng)安全且響應(yīng)快速。
1 開發(fā)背景
筆者所在的學(xué)校為民辦高職高專高校，購(gòu)買現(xiàn)成的類似系統(tǒng)一方面資金比較緊張，另一方面系統(tǒng)不能滿足學(xué)校本身實(shí)際管理方法，這也是很多民辦高職高專院校比較頭疼的事情，因此提出開發(fā)基于B/S的高校教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)，借此希望推動(dòng)民辦高職高專院校在教務(wù)及學(xué)生管理方面更加規(guī)范化。系統(tǒng)架構(gòu)簡(jiǎn)單，適合在民辦高職高專高校推廣。
2 開發(fā)環(huán)境探討
B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）模式因不需要開發(fā)客戶端（客戶端采用瀏覽器進(jìn)行），使得開發(fā)及維護(hù)只需關(guān)注服務(wù)端即可，因此相對(duì)C/S模式維護(hù)方便，搭建簡(jiǎn)單，成本低本。
系統(tǒng)采用Visual C#.NET作為開發(fā)工具，.Net具有安全、開發(fā)效率高的特點(diǎn)，MsSql作為數(shù)據(jù)庫(kù)，銳浪報(bào)表作為報(bào)表工具。配合目前非常流行留下的Ajax技術(shù)，使得數(shù)據(jù)傳輸率大大降低，AJAX是一種用于創(chuàng)建更好更快以及交互性更強(qiáng)的 Web 應(yīng)用程序的技術(shù)，AJAX 在瀏覽器與 Web 服務(wù)器之間使用異步數(shù)據(jù)傳輸（HTTP 請(qǐng)求），可減少網(wǎng)頁從服務(wù)器請(qǐng)求信息量，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)要求比較低，一臺(tái)普通服務(wù)器及10M共享網(wǎng)絡(luò)即可實(shí)現(xiàn)。
EasyUI是一組基于jQuery的UI插件集合，而EasyUI的目標(biāo)就是幫助開發(fā)者輕松的打造出功能豐富并且美觀的UI界面，而且該框架提供的插件功能強(qiáng)大，兼容主流瀏覽器，開發(fā)者可以在較短時(shí)間內(nèi)布置好頁面的界面和相應(yīng)的響應(yīng)腳本，各種復(fù)雜的界面也可以得以展現(xiàn)。
3 系統(tǒng)主要模塊設(shè)計(jì)
本系統(tǒng)從管理和使用的角度分為兩個(gè)部分：管理端和使用端。前者主要有系統(tǒng)管理員、教務(wù)管理人員、學(xué)生管理人員，后者則是主要面對(duì)在校學(xué)生、任課教師、班主任。
3.1 管理端包含以下幾個(gè)模塊
（1）基本配置模塊主要涉及系統(tǒng)基本參數(shù)配置、院系配置、專業(yè)配置、民族字典配置、政治面貌字典配置、選課配置、學(xué)生修改個(gè)人資料配置（指哪些字段內(nèi)容學(xué)生可以自行修改內(nèi)容）、排課課程屬性管理。此模塊主要由系統(tǒng)管理員管理。
其中選課配置是指每個(gè)學(xué)期對(duì)選修課進(jìn)行設(shè)置的功能，因?yàn)槊繉W(xué)年學(xué)期對(duì)學(xué)生的選課記錄是有所限制的，如某專業(yè)學(xué)生不允許選擇某課程，某專業(yè)學(xué)生最多選幾門公共課等情況，設(shè)計(jì)選課配置功能，可以方便管理人員快速設(shè)置選課要求。同時(shí)考慮到公平公正的原則，系統(tǒng)做了一些配置，即在選課時(shí)間內(nèi)，一個(gè)學(xué)生多少小時(shí)內(nèi)只能選擇一門課程，此舉可以避免出現(xiàn)“選了又退又再選”的選課現(xiàn)象，讓學(xué)生真正珍惜所選的課程，讓真正想選該課程的學(xué)生能被選上。
（2）教務(wù)管理模塊主要涉及班級(jí)管理、教室管理、課程管理、教師管理、排課安排、成績(jī)管理、學(xué)籍維護(hù)管理、學(xué)籍變動(dòng)管理、學(xué)生退學(xué)休學(xué)處理模塊、學(xué)生選課處理。
成績(jī)管理主要是指教務(wù)管理人員在任課教師登記學(xué)生成績(jī)后，可以對(duì)本門課程的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查詢、打印等操作。同時(shí)也可以查出不及格的學(xué)生名單，準(zhǔn)備好下學(xué)年學(xué)期的補(bǔ)考和重修工作。
（3）學(xué)生管理模塊主要涉及獎(jiǎng)罰管理、經(jīng)歷資料、宿舍管理、報(bào)修管理。
獎(jiǎng)罰管理是指針對(duì)學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)和罰款記錄而設(shè)置的功能，可以把學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和罰款記錄入庫(kù)保存，方便日后查詢。可以在報(bào)告書中附上學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和罰款記錄，能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生本學(xué)年的成績(jī)同時(shí)，也了解除學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容。
宿舍管理主要管理學(xué)校宿舍情況，包括樓座管理、宿舍管理。管理員可以查詢哪些宿舍有空床位，以便安排其他學(xué)生入住。
報(bào)修管理是指管理員可以查看學(xué)生上報(bào)的宿舍物品損害情況后，及時(shí)進(jìn)行修理或更換。
3.2 學(xué)生使用端包含的模塊：個(gè)人資料修改模塊、選課模塊、成績(jī)查看模塊、報(bào)修模塊。
在選課模塊中，列出符合該生專業(yè)和年級(jí)的課程以供學(xué)生選擇。學(xué)生可以查看每一門選修課程的課程信息、教師、教室、學(xué)分、課時(shí)、安排人數(shù)及已選人數(shù)等信息，且能查看已經(jīng)選擇的課程記錄，以決定是否需要退選。
3.3教師使用端包含的模塊：個(gè)人資料修改模塊、上課記錄模塊、登記成績(jī)模塊。
登記成績(jī)模塊指任課教師可以在課程結(jié)束后給學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，教務(wù)管理人員可以對(duì)任課教師提交的成績(jī)進(jìn)行審核后歸檔。
3.4 班主任使用端包含的模塊：學(xué)生信息查詢模塊、家庭報(bào)告書打印模塊。
4 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞直接影響整個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)進(jìn)程及后期維護(hù)，依據(jù)項(xiàng)目需求，本系統(tǒng)應(yīng)存有以下表：管理員表、課程表、課程性質(zhì)表、課程類型表、教師表、教室表、教室類型表、排課表、成績(jī)表、學(xué)生表、經(jīng)歷表、獎(jiǎng)罰表、學(xué)籍變動(dòng)表、培養(yǎng)層次表、院系表、專業(yè)表、班級(jí)表、班主任表、班主任歷任表、宿舍樓座表、宿舍表、報(bào)修表。如圖為排課表、成績(jī)表、課程表和教師表的關(guān)系（因篇幅有限，部分表和字段沒有列出）：
5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
本部分主要內(nèi)容為系統(tǒng)的部分腳本及運(yùn)行界面，因篇幅有限，只列出部分腳本和界面。系統(tǒng)采用簡(jiǎn)單三層開發(fā)（數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層、表示層）。采用三層模式開發(fā)，開發(fā)人員可以只關(guān)注整個(gè)結(jié)構(gòu)中的其中某一層，使得分工更加明確；降低層與層之間的依賴；有利于標(biāo)準(zhǔn)化。
系統(tǒng)界面使用EasyUI插件來完成，數(shù)據(jù)讀取采用Ajax技術(shù)，在不刷新整個(gè)頁面的前提下更新數(shù)據(jù)，使得系統(tǒng)能更為迅速地回應(yīng)用戶的操作。只需手寫簡(jiǎn)單的腳本即可創(chuàng)建出復(fù)雜且漂亮的界面，提高了開發(fā)效率。因篇幅有限，只列出管理端排課管理界面，如圖示
6 設(shè)計(jì)總結(jié)
目前教務(wù)及學(xué)生管理系統(tǒng)開發(fā)是比較成熟的技術(shù)，但是本系統(tǒng)還有很多細(xì)節(jié)需要完善，更多的功能需要開發(fā)。因高職高專院校在課程排課比較自由，而且對(duì)于采用軟件自動(dòng)排課沒有太大的需求，因此本系統(tǒng)完全滿足高職高專院校要求。本系統(tǒng)做到了課程管理、排課、選課、成績(jī)管理、學(xué)籍管理、宿舍管理等功能，覆蓋大部分日常教務(wù)及學(xué)生管理工作。
[作者簡(jiǎn)介]唐運(yùn)樂，男，現(xiàn)代教育技術(shù)中心副主任，單位：北海藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院。
摘要：在任何學(xué)生管理信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)的地位是絕對(duì)不容忽視的。筆者在廣泛征求意見和了解各部門工作流程的前提下，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。本文重點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型、邏輯模型和數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)地設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)；概念模型；邏輯模型；物理結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，重則會(huì)決定軟件系統(tǒng)的成敗，輕則也會(huì)直接影響系統(tǒng)運(yùn)行速度及系統(tǒng)的使用率。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，不但要考慮存取速度，還要考慮數(shù)據(jù)的冗余和一致性等問題?？梢钥隙ǖ恼f：數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞，對(duì)將來程序的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的最終功能實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的第一步就是需求分析，即確定存儲(chǔ)哪些數(shù)據(jù)，建立哪些應(yīng)用，常用的操作及對(duì)象有哪些。根據(jù)對(duì)系統(tǒng)的初步需求分析與調(diào)研，對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)的總體功能進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：信息管理模塊、考勤管理模塊、宿舍管理模塊、崗前實(shí)習(xí)管理模塊、有處分學(xué)生學(xué)習(xí)班管理模塊和系統(tǒng)管理模塊。
一、數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型設(shè)計(jì)
根據(jù)前面對(duì)系統(tǒng)功能的細(xì)化分析，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，最后得到系統(tǒng)全局實(shí)體—關(guān)系模型。全局實(shí)體—關(guān)系模型必須滿足所有的系統(tǒng)需要，還要恰當(dāng)?shù)卣故疽粋€(gè)一致的數(shù)據(jù)庫(kù)模型。
二、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
實(shí)體—關(guān)系模型是對(duì)用戶需求的一種抽象的表達(dá)形式，它不能為任何一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所支持，它是獨(dú)立于任何一種具體的數(shù)據(jù)模型的。為了能夠建立起最終的物理系統(tǒng)，接下來的任務(wù)是：將概念結(jié)構(gòu)通過轉(zhuǎn)化規(guī)則轉(zhuǎn)化為本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的特點(diǎn)，選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)支持下的數(shù)據(jù)模型，最后通過優(yōu)化算法得到優(yōu)化的數(shù)據(jù)模型。這些模式在功能性、完整性和一致性約束及數(shù)據(jù)庫(kù)的可擴(kuò)充性等方面應(yīng)滿足用戶的各種要求。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)有下面三個(gè)步驟：首先，將通過概念設(shè)計(jì)所得的實(shí)體—關(guān)系圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型；就需要將實(shí)體、屬性和聯(lián)系轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的關(guān)系模型；其次，將轉(zhuǎn)換來的關(guān)系模型向特定DBMS支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；最后，優(yōu)化處理得到的關(guān)系模型。
（一）實(shí)體模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型
鑒別數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)元素、關(guān)系，以及定義所需的數(shù)據(jù)庫(kù)表和各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表中的項(xiàng)目這些初始工作之后，所做的細(xì)化的過程就是范化。任何數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)都需要滿足特殊的約定，這會(huì)使數(shù)據(jù)庫(kù)既簡(jiǎn)潔又結(jié)構(gòu)明晰，反之?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)結(jié)果會(huì)非?；靵y，所造成的直接后果是給數(shù)據(jù)的更新帶來麻煩，給數(shù)據(jù)庫(kù)帶來大量冗余信息，給編程人員帶來不便并造成不可避免的錯(cuò)誤。
（二）實(shí)體—關(guān)系圖模式向關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換
數(shù)據(jù)庫(kù)表中的每一個(gè)屬性都是不可以再分解的，這些屬性（字段）由基本類型構(gòu)成，包括數(shù)字類型、日期時(shí)間類型和字符串類型。數(shù)據(jù)庫(kù)表部分設(shè)計(jì)如下：
①學(xué)生信息（學(xué)生編號(hào)，密碼，曾用名，籍貫，戶籍性質(zhì)，照片，家庭住址，郵政編碼，家庭座機(jī)，學(xué)生手機(jī)，父親姓名，父親手機(jī)，母親姓名，母親手機(jī)）
②專業(yè)信息（班級(jí)名稱，校區(qū)，二級(jí)學(xué)院，所屬系，專業(yè)，入學(xué)日期，學(xué)制）
③班級(jí)信息（班級(jí)名稱，學(xué)生編號(hào)，班主任，學(xué)生姓名，性別，民族，身份證號(hào)，出生日期，政治面貌，類別，入學(xué)分?jǐn)?shù)，是否住宿，輔導(dǎo)員，實(shí)習(xí)單位，處分標(biāo)志，在校情況）
④考勤處分極限（處分名稱，處分級(jí)別，違紀(jì)數(shù)量）
⑤考勤信息（教師編號(hào)，學(xué)生編號(hào)，學(xué)年，學(xué)期，日期，節(jié)次，違紀(jì)內(nèi)容，違紀(jì)數(shù)量）
……
另外還有課程管理庫(kù)表、教職工登錄庫(kù)表、崗前實(shí)習(xí)處分信息庫(kù)表、崗前實(shí)習(xí)處分極限庫(kù)表、崗前實(shí)習(xí)小結(jié)信息庫(kù)表、宿舍處分極限庫(kù)表、宿舍管理分配庫(kù)表、學(xué)生住宿分配庫(kù)表、宿舍違紀(jì)分值庫(kù)表、宿舍處分信息庫(kù)表、學(xué)生處分信息庫(kù)表、有處分學(xué)生學(xué)習(xí)班信息庫(kù)表，這里不再一一列舉。
（三）對(duì)關(guān)系模型進(jìn)行優(yōu)化處理
在以上的設(shè)計(jì)中，由于學(xué)生信息實(shí)體的信息量較大，而實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)，不是所有信息都需要，如果都調(diào)入內(nèi)存會(huì)占用系統(tǒng)資源，而且安全性也會(huì)遭到威脅。通過以上分析，特把“學(xué)生信息”數(shù)據(jù)庫(kù)表分為兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表，即“學(xué)生登錄”數(shù)據(jù)庫(kù)表和“學(xué)生信息”數(shù)據(jù)庫(kù)表，“學(xué)生登錄”數(shù)據(jù)庫(kù)表具體設(shè)計(jì)如下：
學(xué)生登錄（學(xué)生編號(hào)，密碼）
原“學(xué)生信息”表對(duì)應(yīng)減少密碼項(xiàng)，避免發(fā)生數(shù)據(jù)冗余和數(shù)據(jù)的不一致性。
三、數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
由于數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)是與開發(fā)環(huán)境和選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件產(chǎn)品有關(guān)的，因此數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)依賴具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)產(chǎn)品。數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)步驟如下圖，后面會(huì)給出詳細(xì)的解釋。不論是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)的確定，還是對(duì)物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須滿足原始設(shè)計(jì)要求（需求分析），如果不滿足就需要退回重新設(shè)計(jì)或修改，直到設(shè)計(jì)出符合要求的具體數(shù)據(jù)庫(kù)。
（一）數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1.確定數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。在物理結(jié)構(gòu)中，存儲(chǔ)記錄是數(shù)據(jù)的基本存取單位，存儲(chǔ)記錄結(jié)構(gòu)包括記錄的組成、數(shù)據(jù)項(xiàng)的類型和長(zhǎng)度以及邏輯記錄到存儲(chǔ)記錄的映射。下面舉兩個(gè)例子來簡(jiǎn)要說明存取時(shí)間、空間和維護(hù)代價(jià)是決定存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的主要因素：（1）假設(shè)現(xiàn)在需要查詢計(jì)算機(jī)技術(shù)系的所有學(xué)生名單，如果將同一個(gè)系的學(xué)生集中存放，則會(huì)顯著地減少訪問磁盤的次數(shù)。聚簇后不必重復(fù)存儲(chǔ)的聚簇碼值，可以減少部分存儲(chǔ)空間。（2）任課教師要按課程更新學(xué)生上課考勤信息，操作涉及學(xué)生和教師關(guān)系的連接操作，為提高效率，可把具有教師關(guān)系和學(xué)生關(guān)系在物理上聚簇在一起。根據(jù)以上設(shè)計(jì)思想，做如下部分設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生基本信息、考勤處分極限、宿舍處分極限、崗前實(shí)習(xí)處分極限、教職工登錄、班級(jí)、課程管理、宿舍清單、宿舍的分配：在一定時(shí)間內(nèi)變動(dòng)不大，更新速度相對(duì)較慢，考慮到查找的方便性，進(jìn)行聚簇存儲(chǔ)。（2）考勤信息、宿舍處分信息、崗前實(shí)習(xí)處分信息、學(xué)生處分信息：最經(jīng)常的操作是查找、插入、刪除，為提高效率，考慮建立“B+樹”索引，則平均查找次數(shù)為“B+樹”的層數(shù)，故對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)到有索引的物理存儲(chǔ)。
2.存取路徑的設(shè)計(jì)。為了提高系統(tǒng)的性能，根據(jù)應(yīng)用情況，如數(shù)據(jù)的異變部分和穩(wěn)定部分、存取效率較高和較低等進(jìn)行劃分，可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：（1）各種文件的存放位置設(shè)計(jì)；（2）為保證讀寫速度，考慮表和索引的存放；（3）設(shè)計(jì)大表存放形式，用以加快存取速度；（4）將不同學(xué)院的學(xué)生放在不同磁盤上，如果教師集中錄入考勤時(shí)，速度不會(huì)影響太大。
3.數(shù)據(jù)存放位置的設(shè)計(jì)。通過數(shù)據(jù)存放位置的規(guī)劃來提高系統(tǒng)的性能，為保證讀寫速度考慮表和索引的存放。如考勤信息、宿舍處分信息、學(xué)生處分信息表的索引。
4.系統(tǒng)配置的設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的每個(gè)參數(shù)都有默認(rèn)值，我們一般很少對(duì)默認(rèn)初始值進(jìn)行設(shè)置。但是根據(jù)不同系統(tǒng)的特點(diǎn)，這些默認(rèn)參考值不一定都很恰當(dāng)，需要我們根據(jù)最初的需求分析和實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)，適當(dāng)調(diào)整參數(shù)的初始值，讓我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)占用空間最小，系統(tǒng)運(yùn)行速度最快。通常情況下，這些配置變量包括：同時(shí)打開的數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象數(shù)量，使用的緩沖區(qū)長(zhǎng)度、個(gè)數(shù)、時(shí)間片大小、數(shù)據(jù)庫(kù)的大小、裝填因子、鎖的數(shù)目，等等。
我們對(duì)這些參數(shù)值重新設(shè)置后，就能最大限度的保證系統(tǒng)運(yùn)行效率。經(jīng)過初步設(shè)計(jì)后，在系統(tǒng)真正投入運(yùn)行或運(yùn)行一段時(shí)間后，根據(jù)系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行情況再做出調(diào)整，通過這種不斷地調(diào)整，使學(xué)生管理軟件系統(tǒng)的性能達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。（1）登錄系統(tǒng)的極限數(shù)值設(shè)計(jì)。新生入學(xué)時(shí)，要求他們輸入自己的個(gè)人信息，設(shè)計(jì)要求最多可以有120人同時(shí)打開學(xué)生基本信息庫(kù)進(jìn)行操作（通常打開3個(gè)機(jī)房共學(xué)生使用）；平時(shí)同時(shí)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)還有考勤庫(kù)、處分庫(kù)等，考慮到老師們中午或下午課程結(jié)束后，可能會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行考勤錄入，估算最多有200人同時(shí)打開學(xué)生考勤庫(kù)進(jìn)行操作；有50人同時(shí)打開學(xué)生處分庫(kù)進(jìn)行操作；對(duì)于其他數(shù)據(jù)庫(kù)，由于同時(shí)操作的可能性不會(huì)太大，設(shè)計(jì)成最多可以有100人同時(shí)打開相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作；參考學(xué)院教職工和學(xué)生數(shù)。綜上所述，設(shè)置max_connecionts為300。（2）同時(shí)打開數(shù)據(jù)庫(kù)表個(gè)數(shù)的最初參數(shù)非常重要，如鎖的數(shù)目等。本文設(shè)計(jì)的學(xué)生管理系統(tǒng)目前共涉及數(shù)據(jù)庫(kù)表的個(gè)數(shù)為17，設(shè)計(jì)初期可以使用系統(tǒng)默認(rèn)的數(shù)值。
（二）評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)運(yùn)行的效率、占用的空間、維護(hù)系統(tǒng)所花費(fèi)的代價(jià)，都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)系統(tǒng)的初期需要考慮的事情。
四、結(jié)束語
一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要反復(fù)幾次，才能達(dá)到比較理想的狀態(tài)，這個(gè)反復(fù)的時(shí)間可能比最初設(shè)計(jì)系統(tǒng)的時(shí)間還要長(zhǎng)，花費(fèi)還要多，這也正是軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的規(guī)律。所以，在最初的調(diào)研階段，要真正做好需求分析，不同階段做好不同的文檔設(shè)計(jì)，最后才可能得到性能高的數(shù)據(jù)庫(kù)。
摘 要：學(xué)生信息管理系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)校人事處的大量業(yè)務(wù)處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。計(jì)算機(jī)技術(shù)是科技社會(huì)的關(guān)鍵應(yīng)用之一，加快了職業(yè)學(xué)校信息化教育進(jìn)程的步伐。目前，國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的高等院校開始采用新型管理系統(tǒng)，文章對(duì)此進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平臺(tái) 學(xué)生管理系統(tǒng) 研究
從現(xiàn)有的教學(xué)條件來說，職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作面臨著許多難點(diǎn)，引用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)解決學(xué)生管理問題是不可缺少的?，F(xiàn)分析了基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)的學(xué)生管理系統(tǒng)，對(duì)其應(yīng)用情況進(jìn)行闡述。
一、學(xué)生管理系統(tǒng)的推廣
學(xué)生信息管理系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)校人事處的大量業(yè)務(wù)處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學(xué)校學(xué)生信息管理，總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息關(guān)系的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，如圖1。其主要任務(wù)是用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生各種信息進(jìn)行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學(xué)生選課，針對(duì)這些要求設(shè)計(jì)了學(xué)生信息管理系統(tǒng)。推行學(xué)校信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)范化、電子化、控制輟學(xué)和提高義務(wù)教育水平的重要舉措。
圖1 學(xué)生管理系統(tǒng)
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校管理的優(yōu)勢(shì)
近年來高等教育事業(yè)取得了優(yōu)異的發(fā)展成就，每年專業(yè)人才輸送量持續(xù)增加，滿足了企業(yè)日常用人的資源需求。從職業(yè)學(xué)校內(nèi)部建設(shè)來看，之所以能取得良好的人才培養(yǎng)成績(jī)，與校內(nèi)科技應(yīng)用是密切相關(guān)的。計(jì)算機(jī)技術(shù)是科技社會(huì)的關(guān)鍵應(yīng)用之一，加快了職業(yè)學(xué)校信息化教育進(jìn)程的步伐。從這兩年的信息改造情況看，引入計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助學(xué)生管理后，職業(yè)學(xué)校的教育資金投入、教師資源分配、專業(yè)課程調(diào)控等均順利地執(zhí)行，專業(yè)生總體考核水平也呈現(xiàn)了上升區(qū)域。
三、新型管理系統(tǒng)的主要應(yīng)用
學(xué)生管理系統(tǒng)應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校建設(shè)，其所涉及到的內(nèi)容是多個(gè)方面的，不僅與學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)相關(guān)，也與學(xué)生其它校園生活密切相關(guān)著。目前，國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的高等院校開始采用新型管理系統(tǒng)，綜合調(diào)度網(wǎng)絡(luò)與管理系統(tǒng)相配套，主要應(yīng)用于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、校園生活等兩方面。
1、專業(yè)學(xué)習(xí)。這是大學(xué)生參與高等教育的本質(zhì)工作，也是職業(yè)學(xué)校制定管理決策的重點(diǎn)對(duì)象。學(xué)生管理系統(tǒng)能夠針對(duì)不同專業(yè)、年紀(jì)的大學(xué)生提供相應(yīng)的控制模塊，幫助教師對(duì)課程教學(xué)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。如：系統(tǒng)可以提供成績(jī)查詢、上課出勤、就業(yè)指導(dǎo)、信息錄入等方面的功能，如圖2，指導(dǎo)大學(xué)生嚴(yán)格按照個(gè)人專業(yè)指標(biāo)的要求，完成好個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)。另外，對(duì)于教師來說，也可利用學(xué)生管理系統(tǒng)查閱專業(yè)教學(xué)進(jìn)程，掌握專業(yè)生學(xué)習(xí)的具體情況，及時(shí)改變當(dāng)前的教學(xué)方式。
圖2 學(xué)生檔案管理系統(tǒng)
2、校園生活。除了專業(yè)課程教育管理外，學(xué)生校園生活的其它方面也很關(guān)鍵，這也是學(xué)生管理系統(tǒng)升級(jí)改造的主要對(duì)象。利用管理系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，如圖3，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施宿舍考核工作，對(duì)夜不歸宿、衛(wèi)生惡劣的宿舍實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，及時(shí)把宿舍情況反饋給管理層。新型系統(tǒng)在校園文化建設(shè)中也有一定的推動(dòng)作用，利用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳先進(jìn)的文化思想，帶領(lǐng)學(xué)生參與“和諧校園”、“文明校園”等建設(shè)活動(dòng)中，加快了職業(yè)學(xué)校信息化改革的進(jìn)程。
四、結(jié)論
搞好學(xué)生日常管理是高等院校教學(xué)的重點(diǎn)工作，也關(guān)系著我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。引用計(jì)算機(jī)作為教育支撐體系，從整體上提升了職業(yè)學(xué)校教育工作的靈活性、便捷性、持續(xù)性，緊隨時(shí)代教育發(fā)展的改革要求。
