發(fā)布時(shí)間：2022-08-06 03:40:19
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理探討樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘 要 筆者對(duì)醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)進(jìn)行了深入的研究，建立新的管理體系，從而不斷提高教學(xué)效率以及學(xué)生的積極性。
關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)院校 開放實(shí)驗(yàn)室 管理平臺(tái) 設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育教學(xué)過程中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果，直接影響到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，保證和提高人才質(zhì)量已經(jīng)成為高等教育必須要解決的重要課題。而高等醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開放的主要目的，就是要使醫(yī)學(xué)人才具有能夠適應(yīng)未來社會(huì)需要，使他們具有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和醫(yī)學(xué)信息處理能力。
一、計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室開放管理平臺(tái)以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及管理效率為宗旨，因此在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)要求實(shí)現(xiàn)以下幾方面的目標(biāo)：
1、運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的人工管理改為無紙化管理方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的全過程管理，為管理部門對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)督提供了詳實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。
2、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放的個(gè)性化管理。教學(xué)過程采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的方式，學(xué)生可通過校園網(wǎng)查詢相關(guān)信息，自由選定時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、預(yù)約實(shí)驗(yàn)。
3、采用數(shù)據(jù)庫管理來實(shí)現(xiàn)課表編排、學(xué)生選課、成績(jī)錄入等功能，最大限度地減輕了實(shí)驗(yàn)室管理者的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率和服務(wù)水平。
二、計(jì)算機(jī)開放管理平臺(tái)需求分析
目前學(xué)院還沒缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是多學(xué)科交叉的綜合應(yīng)用技術(shù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性。開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)能提供一個(gè)供所有用戶相應(yīng)的工作平臺(tái)，有嚴(yán)格的權(quán)限管理，權(quán)限要在數(shù)據(jù)方面和功能方面都有體現(xiàn)，有良好的擴(kuò)充性等其他功能。管理員將計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室信息整理歸類到網(wǎng)上，學(xué)生登錄該網(wǎng)站后，首先要注冊(cè)才能查詢相關(guān)信息：
1、只允許系統(tǒng)管理員來添加、刪除和修改計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室信息設(shè)備的信息；管理員有權(quán)查看該系統(tǒng)的所有學(xué)生注冊(cè)信息，可以修改某一個(gè)學(xué)生注冊(cè)的基本信息，也可以刪除某個(gè)學(xué)生。
2、在校生都可以注冊(cè)成為系統(tǒng)的用戶，注冊(cè)時(shí)需要輸入基本注冊(cè)信息。
3、用戶注冊(cè)后可登入系統(tǒng)，查詢所有的實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室信息相關(guān)信息。
4、本系統(tǒng)即時(shí)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行安全設(shè)置與保護(hù)、友好的用戶界面，業(yè)務(wù)操作簡(jiǎn)單，提供各種級(jí)別的數(shù)據(jù)保護(hù)和權(quán)限控制方式，確保數(shù)據(jù)的安全可靠。
三、管理平臺(tái)的總體結(jié)構(gòu)與功能分析
系統(tǒng)應(yīng)用.NET技術(shù)，以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，選用3層瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)作為醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。并以Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)為支持建立一個(gè)3層B/S （Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器） 結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，滿足學(xué)院教學(xué)和管理的要求。用戶可以用兩種身份登錄本系統(tǒng)：實(shí)驗(yàn)室管理（管理人員）；不同身份登錄被系統(tǒng)授予不同的使用權(quán)限。登錄后用戶可以自己資料進(jìn)行數(shù)據(jù)修改，如密碼修改、個(gè)人信息修改等。如圖1所示。
對(duì)于每個(gè)登錄開放實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的用戶都提供用戶注冊(cè)，相關(guān)開放實(shí)驗(yàn)室信息查詢、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)室公告、實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介等功能。
開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象有兩類，即管理員和注冊(cè)用戶。由于管理員和注冊(cè)用戶對(duì)此系統(tǒng)的操作有很大差別，在系統(tǒng)中要分別記錄他們的數(shù)據(jù)信息，因此首先需要如下兩個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體。
管理員數(shù)據(jù)實(shí)體：記錄管理員的用戶名和密碼，這是管理員登錄系統(tǒng)時(shí)所必須的。
注冊(cè)學(xué)生數(shù)據(jù)實(shí)體：包括學(xué)號(hào)、密碼、姓名、性別、系別、班級(jí)、聯(lián)系電話、電子郵件等信息。管理員可以根據(jù)這些信息來了解學(xué)生。
系統(tǒng)主要包括的功能表有：公告信息表、管理員信息表、實(shí)驗(yàn)室類別表、計(jì)算機(jī)開放實(shí)驗(yàn)室信息表、注冊(cè)學(xué)生信息表、實(shí)驗(yàn)室介紹表等。
四、結(jié)語
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，探索有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放管理模式，開發(fā)基于校園網(wǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理平臺(tái)，對(duì)規(guī)范贛南醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，優(yōu)化資源配置，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，并為學(xué)校的課程評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)等奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）
【摘要】實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)于正常教學(xué)進(jìn)行是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，以往的管理模式存在非常多的不足運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理、隨時(shí)管理，可以將工作量有效的降低，提高工作效率。
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室;管理;模式
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，作為服務(wù)于全校醫(yī)學(xué)生的綜合計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來講，它的最大特征就是人流量非常大、計(jì)算機(jī)非常多、使用的頻率極高，對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)行和各種軟件的需求非常復(fù)雜，除了要滿足正常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)以外，還需要滿足學(xué)生課外自由上機(jī)的需求，還需要做好各種大型計(jì)算機(jī)考試以及培訓(xùn)的需求。
這些事項(xiàng)不斷對(duì)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、整體框架、系統(tǒng)配置提出了更多的要求，還對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理、機(jī)房的環(huán)境維護(hù)提出了更多的要求。隨著計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了良好的環(huán)境，找到一個(gè)相對(duì)滿意的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理以及建設(shè)方式，較好的達(dá)成了各種需求，將實(shí)驗(yàn)室的管理形式進(jìn)行簡(jiǎn)化，提升管理效率，提升實(shí)驗(yàn)室的使用率成為了當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建的首要任務(wù)。
1.物聯(lián)網(wǎng)含義
物聯(lián)網(wǎng)是透過紅外感應(yīng)器、射頻識(shí)別（IFD ～I(xiàn)）、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設(shè)備進(jìn)行的，依照事先的協(xié)議，將任何物品同互聯(lián)網(wǎng)相互連接，執(zhí)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化辨別、定位、跟蹤、監(jiān)控以及管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是一種物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，物聯(lián)網(wǎng)是通過以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，進(jìn)行延伸和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系，物聯(lián)網(wǎng)的中心及基礎(chǔ)依舊是互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)把它的用戶端延伸、擴(kuò)展到了任意物品和物品之間，來采取信息互換和通信。
2.以往計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理
在計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)信息的管理上，通常運(yùn)用紙張的記錄方式來進(jìn)行設(shè)備的購(gòu)買時(shí)間以及損壞時(shí)間的記錄，以及計(jì)算機(jī)的維護(hù)時(shí)間、每堂課的每個(gè)計(jì)算機(jī)的使用記錄。
在計(jì)算機(jī)的定期檢查上，實(shí)驗(yàn)室的管理員要維護(hù)非常多的計(jì)算機(jī)，可是計(jì)算機(jī)由于使用頻繁，一定會(huì)出現(xiàn)各種故障。實(shí)驗(yàn)室的管理員維護(hù)計(jì)算機(jī)只可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室的空閑時(shí)間，為所有的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，還影響教學(xué)。
在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理上，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的使用度非常高，實(shí)驗(yàn)室的濕度、溫度控制以及除塵的工作無法及時(shí)進(jìn)行，使得實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施頻頻發(fā)生故障，無法保證教學(xué)的順利完成。在實(shí)驗(yàn)室的安全上，實(shí)驗(yàn)室每天都會(huì)有很多學(xué)生上機(jī)，一定會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)室物品以及學(xué)生物品的安全管理事項(xiàng)，主要防止的是電源使用不規(guī)范產(chǎn)生的火災(zāi)隱患以及實(shí)驗(yàn)室物品的丟失狀況。
3.源于物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式的研究
物聯(lián)網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)、無線傳感技術(shù)來達(dá)成物品和物品之間的信息互換以及通信的一種網(wǎng)絡(luò)。
通常來說，物聯(lián)網(wǎng)的拓展方式大致有以下幾點(diǎn)：
首先，對(duì)于物體的屬性采取標(biāo)識(shí)的方式，屬性包含了靜態(tài)及動(dòng)態(tài)，靜態(tài)屬性可以直接應(yīng)用在標(biāo)簽當(dāng)中，動(dòng)態(tài)屬性則要先通過傳感器進(jìn)行探測(cè);
其次，需要鑒別實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)施對(duì)物體屬性的讀取，而且要將信息轉(zhuǎn)換成符合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)信息;
再次，要把物體的信息透過網(wǎng)絡(luò)傳輸執(zhí)行到信息處理中心，透過信息處理中心來完成對(duì)物體通信的有關(guān)計(jì)算。
運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理實(shí)驗(yàn)室，就是在實(shí)驗(yàn)室的儀器上輸入電子語言，透過管理的終端進(jìn)行信息的匯總，之后執(zhí)行相關(guān)的處理。
運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理實(shí)驗(yàn)室，有以下幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)：
首先，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施信息進(jìn)行全局管理，運(yùn)用射頻識(shí)別，RFID體系對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，可以通過電子標(biāo)識(shí)把實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的基本信息的內(nèi)容進(jìn)行儲(chǔ)存，透過傳感器以及無線網(wǎng)絡(luò)就可以非常方便的獲取實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的基本資料以及進(jìn)行合理的管理。
這些基本資料不但包含了型號(hào)、規(guī)格、出廠日期、設(shè)備號(hào)、使用單位、使用地點(diǎn)、維護(hù)記錄、生產(chǎn)廠家，還包含了它的單價(jià)等詳細(xì)的信息。
其次，實(shí)驗(yàn)室信息的動(dòng)態(tài)管理，運(yùn)用RFID體系可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備進(jìn)行跟蹤管理，當(dāng)前只要在所有實(shí)驗(yàn)室的出入口設(shè)置門禁芯片，這個(gè)芯片包含了讀頭及聯(lián)網(wǎng)接頭，芯片的關(guān)鍵功能在于可以自動(dòng)對(duì)進(jìn)出門的實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行掃描，而且可以將出入的時(shí)間、房間號(hào)等信息透過無線網(wǎng)絡(luò)傳輸給管理計(jì)算機(jī)。透過這樣的技術(shù)還可以給實(shí)驗(yàn)室設(shè)置更多的安放位置，進(jìn)行報(bào)警設(shè)置，這樣不但可以預(yù)防發(fā)生私自挪動(dòng)的情況，還可以預(yù)防被盜的發(fā)生，力求做到更加全面、實(shí)時(shí)的對(duì)機(jī)房合理監(jiān)管，保證機(jī)房的安全。
再次，透過對(duì)計(jì)算機(jī)的管理就可以在實(shí)驗(yàn)室操作的過程中識(shí)別實(shí)驗(yàn)的步驟、以及操作的要點(diǎn)等。協(xié)助實(shí)驗(yàn)者順利的完成實(shí)驗(yàn)。再同有關(guān)技術(shù)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施運(yùn)用動(dòng)態(tài)管理，如果運(yùn)用不合理就會(huì)自動(dòng)進(jìn)行報(bào)警，而且將實(shí)驗(yàn)的過程中斷掉，以免產(chǎn)生不必要的損失。
操作者可以進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，在實(shí)驗(yàn)的操作過程里數(shù)據(jù)可以被及時(shí)采納而且用合理的方式供應(yīng)給操作者，達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化。
最后，實(shí)驗(yàn)室的及時(shí)維護(hù)，透過傳感系統(tǒng)可以讓設(shè)施的維護(hù)、檢修變得更加簡(jiǎn)單，并且因?yàn)樗袑?shí)驗(yàn)設(shè)備上的電子標(biāo)識(shí)都具備了大量的信息和維護(hù)狀況，這樣可以及時(shí)的確定該設(shè)備的運(yùn)用狀況，極大的縮短了維修的時(shí)間，提升了維修的工作效率。也就免除了相關(guān)的責(zé)任事故的發(fā)生。
綜上所述，這樣全新的管理模式，為實(shí)驗(yàn)室的管理工作營(yíng)造了全新的機(jī)會(huì)及挑戰(zhàn)。但愿物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式可以為教學(xué)、科研營(yíng)造一個(gè)技術(shù)支撐的平臺(tái)，以更好的形式為教學(xué)和科研進(jìn)行服務(wù)。
摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程。但是這門課程涉及了計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，教學(xué)效果存在不太理想的一些情況。該文總結(jié)分析了目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)上存在的問題，并提出了解決方法。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)
醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)是一個(gè)交叉性學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)是管理學(xué)和信息科學(xué)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是支撐學(xué)科的基本課程之一。但“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程與一般課程不同，其原理性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，只有在掌握其基本概念和基本工作原理的基礎(chǔ)上，再通過一定的實(shí)踐才能真正學(xué)好。[1]
另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及深入，醫(yī)院對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，醫(yī)院需要大量熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。而傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化，各種矛盾逐漸顯露出來。因此“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題
1) 現(xiàn)在高校一般采用以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，靠機(jī)械的重復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式存在的最大問題是：忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果難以達(dá)到滿意。
而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中包含很多比較復(fù)雜和抽象的概念、結(jié)構(gòu)、原理、算法等內(nèi)容，如果只使用傳統(tǒng)方式來講授這些內(nèi)容，學(xué)生不但會(huì)覺得枯燥，而且老師也很難將某些問題講清楚。如，網(wǎng)絡(luò)層次體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，由于數(shù)據(jù)包在各層次的流動(dòng)以及協(xié)議對(duì)其的處理過程都隱藏在設(shè)備內(nèi)部，看不見也摸不著，沒有實(shí)際的直觀印象，只有理論的抽象講述，學(xué)生很難從整體上理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理與運(yùn)行規(guī)律。
2) 涉及到計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，課程知識(shí)點(diǎn)多而雜，各種協(xié)議實(shí)體交互復(fù)雜，理解和掌握的難度較大。而學(xué)時(shí)安排不多，理論講不深。例如：比如OSI模型和TCP/IP模型，以及TCP/IP協(xié)議，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中最重要的內(nèi)容，然而模型中主機(jī)的七層和通信子網(wǎng)中的低三層的是如何協(xié)調(diào)工作的,不同設(shè)備相同層之間如何協(xié)調(diào)、同一設(shè)備不同層之間如何協(xié)調(diào)，這些知識(shí)非常抽象，學(xué)生很難理解。
3) 理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在脫節(jié)的問題，教師主要講授各層協(xié)議，沒有注重實(shí)用性和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而且許多理論問題很難有條件設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目。比如,對(duì)于TCP/IP協(xié)議族的學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅是使用Ping命令和Tracert命令去觀察相應(yīng)情況,僅通過這些實(shí)驗(yàn)是不足以理解相關(guān)知識(shí),更難以掌握相關(guān)技能。
4) 目前針對(duì)不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材相對(duì)較少雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材很多，但很難選到合適的教材，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的改革
針對(duì)以上問題,我個(gè)人在教學(xué)的過程中,不斷的摸索和實(shí)踐,目前采取了以下改進(jìn)的方法：
1) 對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進(jìn)行改變，在教學(xué)過程中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。同時(shí)增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，主要是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。改革考核方式，增加實(shí)驗(yàn)的考核，做到理論考核與實(shí)際操作相結(jié)合。以達(dá)到所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，鞏固教學(xué)成果的目的。
2) 針對(duì)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)我設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)安全。課程的難點(diǎn)主要是數(shù)據(jù)鏈路控制、網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)和TCP傳輸控制機(jī)制。
3) 醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重點(diǎn)不在編程，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。因此主要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇如下：組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，交換機(jī)配置實(shí)驗(yàn)，路由器配置實(shí)驗(yàn)，Windows 2000 Server的安全與配置、用戶賬戶與組賬戶的管理，Web服務(wù)器的配置與管理、Ftp服務(wù)器的配置與管理、DNS服務(wù)器安裝與配置，利用Iris軟件截獲并分析數(shù)據(jù)包實(shí)驗(yàn)。
由于我校沒有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，只能利用其他網(wǎng)絡(luò)仿真平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬軟件構(gòu)造虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境拓展實(shí)驗(yàn)的外延,在一定程度上彌補(bǔ)硬件的不足。
4) 教學(xué)手段上：課堂教學(xué)采用以多媒體教學(xué)課件為主，黑板教學(xué)為輔的形式。對(duì)于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率；對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。對(duì)于抽象和復(fù)雜問題的講解，首先對(duì)需要演示的內(nèi)容進(jìn)行講解，介紹多媒體課件的演示流程，以及包含的知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生注意尋找；多媒體課件演示一遍后，要求學(xué)生回答課件中包含了哪些知識(shí)點(diǎn)，然后要求學(xué)生觀察課件展示了知識(shí)點(diǎn)的哪些細(xì)節(jié)；多媒體課件演示兩遍后，要求學(xué)生回答課件展示了知識(shí)點(diǎn)的哪些細(xì)節(jié)，然后要求他們思考課件中沒有展示出知識(shí)點(diǎn)的哪些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如果讓你來設(shè)計(jì)課件的話，你會(huì)怎么做。
5) 針對(duì)傳統(tǒng)教材部分內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)的情況,引入一些新技術(shù)做為課堂講授的知識(shí)，比如因特網(wǎng)上的音頻/視頻服務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)和下一代因特網(wǎng)等內(nèi)容。
3 結(jié)束語
該文從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)置、教學(xué)手段等方面提出了一些行之有效的教學(xué)改革措施。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，取得了較明顯的教學(xué)效果。課程教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，需要多方的配合和保障，本文只能對(duì)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改進(jìn)起到一些借鑒作用。
摘要：本文在分析我國(guó)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，提出了基于多元依賴關(guān)系的設(shè)置課程的方法，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)該專業(yè)計(jì)算機(jī)課程單元的整合、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及實(shí)踐教學(xué)方法提出了建議。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；多元依賴；整合；優(yōu)化
1引言
我國(guó)的信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))專業(yè)先后經(jīng)歷了專業(yè)創(chuàng)建、實(shí)踐探索、調(diào)整改革、飛速發(fā)展四個(gè)階段[1]。在每一個(gè)階段中，課程體系都有較大調(diào)整，其中計(jì)算機(jī)課程無論從課程單元還是課程內(nèi)容變化最大[2，3]。隨著信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息處理中的廣泛與深入地應(yīng)用，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系中計(jì)算機(jī)課程設(shè)置超著動(dòng)態(tài)性和開放性發(fā)展。為此，立足學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，遵循計(jì)算機(jī)科學(xué)課程間的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)多學(xué)科的交叉和融合，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，改革實(shí)踐教學(xué)，整合課程類型和課程內(nèi)容，才能科學(xué)設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程。
2課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題
2.1課程設(shè)置概況
課程設(shè)置服務(wù)于培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)的醫(yī)學(xué)院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)大致有兩類[1]。一類基于信息資源管理，其培養(yǎng)目標(biāo)以醫(yī)學(xué)情報(bào)學(xué)為主，兼有向醫(yī)學(xué)信息處理方向擴(kuò)展的趨勢(shì)；一類基于信息技術(shù)應(yīng)用，其培養(yǎng)目標(biāo)以信息技術(shù)為主，突出信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及應(yīng)用。培養(yǎng)目標(biāo)不同決定了其中計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的不同
根據(jù)對(duì)我國(guó)10余所有代表性的開設(shè)該專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)于計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的情況調(diào)查，我國(guó)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計(jì)算機(jī)教育大致分為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用三個(gè)層次，其課程設(shè)置情況如下：①第一層次的課程，包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)原理、模擬電路、數(shù)字電路。②第二層次的課程，包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、C程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)。③第三層次的課程，包括計(jì)算機(jī)信息檢索、多媒體技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)引論、軟件工程、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫。另外，一些學(xué)校還開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程的前導(dǎo)數(shù)學(xué)類課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。
2.2課程設(shè)置存在的問題
從各學(xué)校同類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置可以看出，主要存在以下不足。①計(jì)算機(jī)課程設(shè)置沒能同信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中簡(jiǎn)單抽取的子集，在整個(gè)醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程體系中表現(xiàn)出孤立性、游歷性和離散性。缺少課程單元的整合和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。②計(jì)算機(jī)課程設(shè)置體現(xiàn)不出開放性、動(dòng)態(tài)性，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展不同步。其中的必修課程居多，選修課程較少且針對(duì)性不強(qiáng)。③實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，不利于技能培養(yǎng)和綜合能力提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，不利于提高學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行醫(yī)學(xué)信息分析與處理的能力。這是各高校計(jì)算機(jī)課程設(shè)置中非常突出的問題，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中基于課程群的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)所占比例較少，基于單課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占多，提升就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，實(shí)踐教學(xué)方法和手段不足等。
3計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)化設(shè)置及教學(xué)改革建議
在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，我們認(rèn)為，計(jì)算機(jī)課程設(shè)置要運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)，從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本身的學(xué)科基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)信息管理的交叉和融合，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用性和先進(jìn)性。
3.1以多元依賴關(guān)系為指導(dǎo)，設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。
在課程體系中，應(yīng)選擇既依賴于本學(xué)科課程又依賴于相關(guān)學(xué)科的課程作為課程群的課程單元，我們把這種課程之間的聯(lián)系稱為多元依賴關(guān)系。比如“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程既和“程序設(shè)計(jì)”、“離散數(shù)學(xué)”存在依賴關(guān)系，也同“信息組織與存儲(chǔ)”、“信息資源管理與利用”、“管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)”等存在依賴關(guān)系。根據(jù)依賴關(guān)系選擇的課程可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科課程間的交叉和融合，從而使其被真正納入信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系，以形成本學(xué)科完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。圖1說明了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”的依賴關(guān)系圖。
3.2整合和優(yōu)化課程，完善課程設(shè)置
計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置要符合信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)其學(xué)科特色，而不是符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科性質(zhì)，因此必需對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化。①課程內(nèi)容的優(yōu)化。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)適當(dāng)介紹用于醫(yī)學(xué)處理的應(yīng)用軟件，拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如進(jìn)行醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)的SPSS、SAS、ROCKIT等；進(jìn)行流行病分析的EPI；用于化合物及化學(xué)方程編輯的CHEMDRAW；為生理學(xué)、藥理學(xué)、毒物學(xué)的研究者提供的數(shù)據(jù)采集和實(shí)時(shí)處理軟件IOX、數(shù)據(jù)后處理軟件DATANALYST、心電圖分析軟件ECG-AUTO等等。高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言以設(shè)計(jì)方法、指針及應(yīng)用為重點(diǎn)。離散數(shù)學(xué)以集合與圖論為重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫內(nèi)容以技術(shù)應(yīng)用為主，原理為輔，同時(shí)還可以減少對(duì)計(jì)算機(jī)原理、數(shù)理邏輯等前導(dǎo)課程的依賴。②課程單元的整合。在內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合課程。數(shù)學(xué)課程群的整合，將高等
數(shù)學(xué)，線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、離散數(shù)學(xué)整合為課程計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。硬件課程群的整合，將電路分析、大學(xué)物理、模擬電路、數(shù)字電路整合為課程電子技術(shù)基礎(chǔ)，將匯編語言、計(jì)算機(jī)原理組合成計(jì)算機(jī)原理。軟件課程群的整合，重點(diǎn)學(xué)習(xí)高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程等課程。應(yīng)用課程群的整合，重點(diǎn)學(xué)習(xí)醫(yī)院信息系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)信息檢索、管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)信息分析與研究等課程。③增加選修課是為了使學(xué)生及時(shí)了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的最新發(fā)展方向和新的技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，保證本專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和開放性?？稍黾拥倪x修課有：數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、軟件開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等。
3.3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的應(yīng)用性特色。
為充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程體系實(shí)施中的作用，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，主要解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問題。①增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如醫(yī)學(xué)信息分析與研究、醫(yī)學(xué)信息檢索等。②增加獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、可視化軟件編程等。③增加面向市場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)課程，如JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等。④增加課程設(shè)計(jì)，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程設(shè)計(jì)、高級(jí)程序語言課程設(shè)計(jì)等；尤其應(yīng)增加基于課程群的課程設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的能力。⑤改革畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。聯(lián)合醫(yī)學(xué)信息技術(shù)公司，采用“畢業(yè)實(shí)習(xí)＋職業(yè)培訓(xùn)＋就業(yè)”的模式，為學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘提供從業(yè)經(jīng)歷。
4結(jié)束語
計(jì)算機(jī)課程是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要手段，貫穿于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教學(xué)的全過程。另一方面，醫(yī)學(xué)信息處理及醫(yī)院信息化技術(shù)發(fā)展非常迅速，只有不斷更新計(jì)算機(jī)課程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)人才的時(shí)代需求。
一、論重要性
1.1人工處理醫(yī)學(xué)信息的局限性
人工處理信息是有很大缺陷的。第一，速度慢，手寫字符平均為40字每分鐘。第二，人工的處理繁雜的醫(yī)學(xué)信息出錯(cuò)率很高，一旦出錯(cuò)，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的醫(yī)患關(guān)系。還有，人們憑著自己的感覺直覺在識(shí)別信息上是很弱的，在推斷和概率估計(jì)上存在著很大的主觀傾向，這是萬萬不行的。如上的種種局限性在醫(yī)學(xué)信息管理中會(huì)嚴(yán)重影響信息的及時(shí)性，準(zhǔn)確性以及適用性。醫(yī)學(xué)信息管理的中的各類信息，是在診療康復(fù)過程中相互依賴，環(huán)環(huán)相扣的。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的出錯(cuò)都會(huì)引起“水波效應(yīng)”，使整個(gè)有機(jī)整體處于紊亂狀態(tài)，影響工作的進(jìn)行。
1.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的優(yōu)越性
眾所周知，計(jì)算機(jī)以迅速，準(zhǔn)確，可靠和擁有極大的儲(chǔ)存能力為突出優(yōu)點(diǎn)被廣大工作者所喜愛。而且，其計(jì)算和分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過人工可能達(dá)到的最大程度。計(jì)算機(jī)用于處理醫(yī)學(xué)信息適應(yīng)了其信息量大，面寬的特點(diǎn)；與醫(yī)學(xué)信息處理的及時(shí)，準(zhǔn)確的要求相適應(yīng)。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，從根本上改善了醫(yī)學(xué)信息管理人員工作性質(zhì)和條件。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)用于醫(yī)學(xué)信息的處理，是醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化管理的重要手段。繁雜的醫(yī)學(xué)信息一旦引入了計(jì)算機(jī)技術(shù)，就會(huì)提高管理的效率，減少錯(cuò)失，保證醫(yī)療過程科學(xué)而協(xié)調(diào)地進(jìn)展，對(duì)病人，對(duì)醫(yī)生，對(duì)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)乃至整兒社會(huì)，都有著極其深遠(yuǎn)的影響。
1.3辯證地看待計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的作用
有著計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持，我們不能否認(rèn)醫(yī)學(xué)信息管理更協(xié)調(diào)，更有效率；但是，計(jì)算機(jī)也不是萬能的。計(jì)算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用過程中，尤其在信息采集方面，對(duì)于涉及面廣的信息很難實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化，自動(dòng)化。而且，計(jì)算機(jī)畢竟是機(jī)器，在靈活性方面就明顯的沒有人工有優(yōu)勢(shì)。因而，在信息管理過程中，要通過計(jì)算機(jī)與人工相結(jié)合的方式來對(duì)信息進(jìn)行管理；才能讓信息不但具有準(zhǔn)確和高效性，也有一定的靈活性。所以，因才施用，才能更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的作用。
二、對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)方式的建議
計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于醫(yī)學(xué)信息的管理意義是重大的。兒如何將兩者有機(jī)的結(jié)合起來則是我們醫(yī)務(wù)工作者的事情了。當(dāng)今時(shí)代，每個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在每個(gè)季度，都會(huì)有一定的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)象上至院長(zhǎng)下至護(hù)士，可見其重要性。因此，一個(gè)良好的教學(xué)方式就顯得更加重要。多媒體教學(xué)相對(duì)于枯燥乏味的照本宣科有如下優(yōu)勢(shì)：
1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；
2、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。
3、動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；
4、交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
5、通過多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；
6、可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；
7、針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。
8、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。通過多媒體教育，是的醫(yī)務(wù)工作者快速的，有效的，持久的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的結(jié)合使用，這不僅僅使利醫(yī)療機(jī)構(gòu)本身構(gòu)成更加精準(zhǔn)，有效，有機(jī)，更是讓病人得到了很大的便利。
三、結(jié)論
計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用和有效的教學(xué)方式讓醫(yī)學(xué)信息管理提高了效率，減少了錯(cuò)失，保證醫(yī)療過程科學(xué)而協(xié)調(diào)地進(jìn)展，對(duì)病人，對(duì)醫(yī)生，對(duì)有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)乃至整兒社會(huì)，都有著極其深遠(yuǎn)的影響。
作者：徐渭趙春艷周鳳龍單位：徐州醫(yī)學(xué)院
