序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探析樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

1數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)的特點

由于數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)是新興的專業(yè)，所以在設(shè)計其培養(yǎng)方案的時候有必要對該專業(yè)的特點進(jìn)行認(rèn)真的分析。大數(shù)據(jù)專業(yè)具有跨學(xué)科的特點，開設(shè)的課程涉及到計算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)等方面。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的運用新工具和新方法，從現(xiàn)實數(shù)據(jù)中獲得有效信息并應(yīng)用此信息服務(wù)社會的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對數(shù)據(jù)科學(xué)的理論基礎(chǔ)的掌握，注重提升學(xué)生的基于數(shù)據(jù)提出問題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生掌握面向數(shù)據(jù)科學(xué)的研究設(shè)計、數(shù)據(jù)清理、存儲與檢索、交流與溝通、統(tǒng)計分析、數(shù)據(jù)可視化及數(shù)據(jù)挖掘與探索等關(guān)鍵技能。開設(shè)此專業(yè)的目的是為了培養(yǎng)具備計算思維、工程理念和良好的科學(xué)與人文素養(yǎng)，具有一定的計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識，系統(tǒng)掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)的基本理論和技術(shù)，能運用所學(xué)知識解決實際應(yīng)用領(lǐng)域中的問題，能在金融、人工智能及互聯(lián)網(wǎng)公司、科研部門、高等院校、各類企事業(yè)單位和政府等部門從事大數(shù)據(jù)分析管理、開發(fā)和設(shè)計工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)與地位

在數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)中電子技術(shù)基礎(chǔ)屬于本專業(yè)的基礎(chǔ)課，和在計算機(jī)系其它專業(yè)中的性質(zhì)的地位是一樣的。不同的是在大數(shù)據(jù)專業(yè)中的課時更少，原來的三門課合并為一門課講授。電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門與工程應(yīng)用緊密結(jié)合，實踐性很強(qiáng)的課程。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生掌握電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決電路和電子線路問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)有關(guān)課程及今后的工作打下基礎(chǔ)。特別是其中的數(shù)字邏輯設(shè)計是后續(xù)的計算機(jī)組成原理的基礎(chǔ)和先導(dǎo)內(nèi)容。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的掌握程度直接影響著對計算機(jī)組成原理的理解和學(xué)習(xí)。這門課是計算機(jī)硬件類課程的先修課。本課程在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)和抽象思維能力、分析計算能力、總結(jié)歸納能力等方面起重要作用。

3課程內(nèi)容的組成

由于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程包括電路分析基礎(chǔ)，模擬電子技術(shù)和數(shù)字邏輯設(shè)計三門課程，所以需要對這門課程的具體內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和分配。其中電路分析基礎(chǔ)的內(nèi)容為前三章。第一章，電路的基本概念和基本定律，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握并能正確使用電壓、電流的參考方向；掌握電路元件的伏安關(guān)系；掌握功率的概念和計算及電路的基爾霍夫定律；為以后各章內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二章，電路的基本分析方法，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，掌握理解電路等效變換的概念。掌握支路電流法，了解網(wǎng)孔電流法和結(jié)點電壓法，能熟練應(yīng)用疊加定理和替代定理，掌握含受控源電路的分析方法。第三章，正弦交流電路，課時數(shù)為6。通過本章的學(xué)習(xí)，掌握基爾霍夫定律和元件伏安關(guān)系的相量形式，掌握正弦穩(wěn)態(tài)電路的相量分析法。掌握阻抗的概念及計算；理解導(dǎo)納的概念。掌握有功功率、無功功率、視在功率與功率因素的概念及計算方法，掌握三相電路線電壓、相電壓、線電流和相電流的概念及其關(guān)系，掌握對稱三相電路的計算。前面這三章是整個電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)好后面內(nèi)容的先決條件，這部分內(nèi)容的掌握一定程度上決定著后續(xù)課程的學(xué)習(xí)效果。模擬電子技術(shù)的內(nèi)容分布在這門課的中間三章。第四章，半導(dǎo)體二極管和三極管，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，理解半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性，掌握二極管的伏安特性。掌握三極管的特性曲線和微變等效電路。了解二極管、三極管的結(jié)構(gòu)和主要參數(shù)。第五章，基本放大電路，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，理解并掌握放大電路的基本概念和放大電路的工作原理。掌握放大電路的靜態(tài)分析法——估算法和圖解法。掌握放大電路的動態(tài)分析法——微變等效電路法和圖解法。掌握共集放大電路特性；掌握多級放大器的計算方法；掌握集成運放的分析及應(yīng)用。第六章，放大電路中的反饋，課時數(shù)為6。通過本章的學(xué)習(xí)，掌握反饋的概念及反饋極性的判別方法，掌握負(fù)反饋的類型及其判別方法。了解負(fù)反饋對放大器性能的影響，能估算深度負(fù)反饋放大電路的放大倍數(shù)。數(shù)字邏輯設(shè)計是本課程的最后三章。第七章，數(shù)字邏輯基礎(chǔ)，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，掌握計數(shù)制及各種數(shù)制間相互轉(zhuǎn)換；掌握BCD碼與可靠性編碼的內(nèi)涵；理解邏輯代數(shù)的基本概念；掌握邏輯代數(shù)的基本定理和規(guī)則，并能靈活運用；掌握邏輯函數(shù)的基本形式和標(biāo)準(zhǔn)形式，邏輯函數(shù)表達(dá)式的轉(zhuǎn)換；掌握兩種基本的化簡方法；掌握二極管構(gòu)成的門電路工作原理；掌握OC門和三態(tài)門的功能；熟悉門電路的外部特征和參數(shù)。第八章，組合邏輯電路，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，掌握組合邏輯電路的分析方法；掌握組合邏輯電路的設(shè)計方法；掌握常用集成組合邏輯電路的功能及應(yīng)用；了解組合邏輯電路產(chǎn)生險象的原因、險象的判別和消除方法。第九章，觸發(fā)器和時序邏輯電路，課時數(shù)為8。通過本章的學(xué)習(xí)，熟悉觸發(fā)器的概念、特征及分類；掌握基本RS觸發(fā)器的工作原理及功能表示方法；掌握D、JK、T、T’觸發(fā)器的功能；了解不同功能觸發(fā)器之間的轉(zhuǎn)換。掌握同步時序邏輯電路的特點及描述方法；掌握同步時序邏輯電路的分析方法；掌握同步時序邏輯電路的一般設(shè)計方法，掌握常用中規(guī)模時序電路的功能及應(yīng)用。實驗課共由6個實驗組成，分別為：元件特性的伏安測量法，電位、電壓的測定及電路電位圖的繪制，單級放大器的設(shè)計，三極管放大電路仿真實驗，組合邏輯電路的設(shè)計與測試，計數(shù)器及其應(yīng)用。前兩個實驗屬于電路分析的內(nèi)容，注重電路的基本操作和基本概念。中間兩個實驗屬于模擬電子技術(shù)的內(nèi)容，重點在于放大電路的設(shè)計與分析，其中有一個是電路仿真實驗，這個實驗的目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握電路仿真軟件的使用。最后兩個實驗屬于數(shù)字邏輯設(shè)計的內(nèi)容，分別對應(yīng)于組合邏輯電路和時序邏輯電路。所有的實驗課內(nèi)容都與相應(yīng)的理論課相對應(yīng)，在做實驗的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在驗證理論知識的同時注重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4結(jié)論

針對大數(shù)據(jù)專業(yè)的特點制定的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容不是簡單的將原來的三門課程的內(nèi)容進(jìn)行簡化壓縮，而是將這三門課程當(dāng)成一個整體來考慮，注意其內(nèi)容的互相依存關(guān)系和銜接。電路分析是基礎(chǔ)，模擬電子技術(shù)是橋梁，數(shù)字邏輯設(shè)計是重點，共同形成一個有機(jī)的整體。在教學(xué)中注重仿真軟件的應(yīng)用，這樣做相當(dāng)于是把實驗室搬進(jìn)了課堂、搬回了宿舍，在學(xué)生做實驗前就可以在仿真軟件上預(yù)先對實驗內(nèi)容進(jìn)行仿真，大部分課后作業(yè)也可以用仿真軟件進(jìn)行驗證。和原來三門課分開進(jìn)行教學(xué)相比較，整合成一門電子技術(shù)基礎(chǔ)在課時上的減少并沒有影響教學(xué)效果，這對我系數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)是一個有益的探索。