序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的游戲趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

現(xiàn)階段越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，體育教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，學(xué)生的興趣不高，學(xué)生也不能夠喜歡上體育鍛煉。在小學(xué)體育中加入游戲教學(xué)，既能夠體會到快樂，又能夠鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動練習(xí)的積極性，使學(xué)生更積極地學(xué)好體育課內(nèi)容，更好地掌握基本技能動作，使他們的運(yùn)動學(xué)習(xí)成績得到顯著的提高。游戲教學(xué)不但能夠培養(yǎng)全國中小學(xué)生開展體育課外活動的積極性，同時(shí)也能夠更有效地促進(jìn)全國體育教學(xué)改革的開展。

一、小學(xué)體育游戲趣味性教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分的體育教師對游戲趣味性教學(xué)是很認(rèn)可的，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有進(jìn)行很好的開展，教師也知道在體育課堂中開展游戲很重要，但是在實(shí)踐的過程中，并沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)任務(wù)。體育教師在每節(jié)課開始的時(shí)候，會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，靈活采用游戲進(jìn)行教學(xué)，但是在整節(jié)課的過程中，教師就是單純地進(jìn)行體育知識、技能講解，學(xué)生不能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)體育教師常常出于安全的考慮，不愿意進(jìn)行游戲趣味性教學(xué)，對于游戲體育教學(xué)的時(shí)間也是比較有限的，還是常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。還有部分老師會開展游戲教學(xué)，很難對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。有的學(xué)生認(rèn)為游戲簡單，沒有挑戰(zhàn)性，有的學(xué)生認(rèn)為游戲很難玩，需要花費(fèi)一定時(shí)間。教師要因材施教，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

二、在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用游戲趣味性教學(xué)的措施

（一）明確教學(xué)目的，做好體育游戲設(shè)計(jì)

新課程改革的推進(jìn)，要求教師改變教學(xué)理念，明確教學(xué)目的，不能夠只是單純地進(jìn)行技能型教學(xué)，應(yīng)該尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，課堂教學(xué)應(yīng)該朝著多樣化、趣味性轉(zhuǎn)變，小學(xué)生和教師之間形成很好的互動，在游戲中和同學(xué)共同交流和學(xué)習(xí)來完成游戲，達(dá)到教學(xué)的目的。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，一定要有針對性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、要求來選取合適的游戲教學(xué)形式，營造學(xué)習(xí)的良好情境。小學(xué)體育教師也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，來提高自身的知識水平和能力，還要合理地利用學(xué)校能夠提供的各種教學(xué)資源，小學(xué)體育教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)的游戲不僅要有趣味性，還要能夠強(qiáng)身健體，創(chuàng)設(shè)一種輕松的教學(xué)情境。掌握體育最基礎(chǔ)的知識是小學(xué)體育教學(xué)最基本的目的，更重要的是讓學(xué)生通過體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，選擇多種形式的游戲，豐富課堂教學(xué)的形式，小學(xué)生的身心都能夠得到放松。小學(xué)體育教師在遇到一些枯燥的、難學(xué)的體育知識的時(shí)候，就可以借助游戲的形式，讓學(xué)生能夠參與到體育活動中來，又能夠?qū)W到體育知識，達(dá)到很好的課堂效果。例如，小學(xué)體育教師在教學(xué)“跑”這一項(xiàng)目時(shí)，讓學(xué)生參與到體育的教學(xué)內(nèi)容中來，體育教師就可采用游戲的形式，來避免學(xué)生的抵觸情緒。小學(xué)體育教師將體育游戲與“跑”教學(xué)相結(jié)合，對游戲進(jìn)行改編，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生能夠掌握跑的技巧。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好報(bào)紙，找?guī)资坠?jié)奏感強(qiáng)的音樂，課前先讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動，做好拉伸，教師就可以拿出報(bào)紙，問學(xué)生：“怎么樣不讓報(bào)紙掉下來？”學(xué)生思考后回答：“把報(bào)紙貼在胸前，報(bào)紙就掉不下來?！苯處熅妥寣W(xué)生進(jìn)行嘗試，讓學(xué)生以不同的速度進(jìn)行跑，看報(bào)紙能夠堅(jiān)持多久，學(xué)生就總結(jié)出來了，只有跑得越快，報(bào)紙貼得越緊，越不容易掉。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽跑步。教師可以使用學(xué)校的障礙物，擺成一些形狀，讓學(xué)生既要通過障礙物，又要以最快的速度跑到終點(diǎn)，讓學(xué)生小組內(nèi)先討論商量出最好的方法，可以給學(xué)生兩次嘗試的機(jī)會。采用這樣的教學(xué)方法訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力也獲得了提高，學(xué)生運(yùn)動的積極性也獲得了良好的發(fā)展。營造良好的教育氛圍，可以促使學(xué)校更積極地開展體育教學(xué)活動。

（二）合理地設(shè)計(jì)體育游戲，增強(qiáng)游戲的趣味性

以游戲的形式開展小學(xué)體育教學(xué)，游戲能夠更好地吸引學(xué)生的興趣，只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果也是很有效的。教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡差距，不同年齡的學(xué)生對于游戲的興趣也是不一樣的，低年級主要是讓學(xué)生參與到體育的學(xué)習(xí)中來，高年級的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)一些技巧性的體育項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生身體的反應(yīng)能力，只有這樣學(xué)生的身體素質(zhì)才會得到有效提升。小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育活動的時(shí)候，要根據(jù)教材的特點(diǎn)開展教學(xué)。在體育教學(xué)中，剛上課的時(shí)候，主要是進(jìn)行熱身活動，讓學(xué)生能夠以更好的狀態(tài)進(jìn)入到體育課堂的學(xué)習(xí)中來。教師可以采用一些小游戲，游戲設(shè)計(jì)要獨(dú)特，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，不能夠只是進(jìn)行游戲而忽略了教學(xué)的目標(biāo)。教師要把基礎(chǔ)知識和鍛煉身體進(jìn)行有效的結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中盡可能地讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動的相關(guān)技能，在體育課程快要進(jìn)行結(jié)束時(shí)，也不要忽略拉伸、放松的學(xué)習(xí)。小學(xué)生受年齡和身體發(fā)展不成熟的影響，所以教師要選取合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，對常見的游戲進(jìn)行改編或者創(chuàng)新游戲，利用不同的形式，使學(xué)生形成更強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生積極投入到體育活動中。小學(xué)體育老師要選擇適合的游戲，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)還小，還處于長身體的階段，在這樣的情況下，教師一定要注意進(jìn)行和學(xué)生身體契合的游戲，只有這樣才可以做到避免學(xué)生在游戲中受傷。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會集中注意力。小學(xué)體育教學(xué)采用游戲趣味性教學(xué)很是重要，提高了學(xué)生運(yùn)動練習(xí)的趣味性，將游戲納入到了基本課程當(dāng)中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生開展不同的體育項(xiàng)目。低年級的學(xué)生可以是“老鷹捉小雞”“丟沙包”等游戲，對于高年級的學(xué)生可以是籃球、足球等。小學(xué)體育教師可以為學(xué)生提供健美操、游泳、跆拳道等多種項(xiàng)目，教師還可以采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以用多媒體技術(shù)先讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，既能增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，且能同時(shí)吸引學(xué)生關(guān)注并促使學(xué)生積極、主動地參與到游戲教學(xué)中。體育老師在教學(xué)“跳”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生扮演成小蛙、海草等角色，這樣就可以增加對小學(xué)生對游戲的興趣，當(dāng)學(xué)生參與到有關(guān)體育的活動當(dāng)中，他們也就對體育課有了更強(qiáng)烈的興趣，同時(shí)學(xué)生也會喜愛上體育活動，從而轉(zhuǎn)換為學(xué)生對體育活動持久的熱愛。因此，學(xué)校體育老師在課堂教學(xué)中也應(yīng)重視對學(xué)生的興趣引導(dǎo)。學(xué)生有了體育愛好，也要鼓勵(lì)學(xué)生一直堅(jiān)持下去，這對學(xué)生以后的發(fā)展也會產(chǎn)生很大的影響。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)游戲，提高學(xué)生的參與度

小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常面對一些枯燥、重復(fù)的體育活動，學(xué)生的興趣不是很充足，教師可以跟實(shí)際練習(xí)結(jié)合來滿足學(xué)生的需求。通過真實(shí)的游戲，學(xué)生能夠在游戲中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)。小學(xué)體育教師通過開展不同的體育項(xiàng)目，像舞蹈、籃球等，小學(xué)生剛開始接觸這些，如果有興趣的學(xué)生，可以一直學(xué)習(xí)下去，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分組，課下找時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行友誼賽，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處，也能夠收獲友誼，這對學(xué)生以后的成長與發(fā)展也是很重要的。小學(xué)體育游戲趣味性活動對增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)有很大的好處，學(xué)生的運(yùn)動量也得到了很大的增加，小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)和反應(yīng)能力都會提高。小學(xué)體育中采用游戲教育對小學(xué)生的身心發(fā)展都能夠產(chǎn)生很大的幫助，小學(xué)生的心理承受能力也會得到提高，尤其是那些經(jīng)常參加體育比賽的學(xué)生，心理抗壓能力及隨機(jī)應(yīng)變能力都會得到改善和提高，這對小學(xué)生各方面的發(fā)展都帶來很大的影響。小學(xué)生在各種各樣的體育活動中，可以經(jīng)歷團(tuán)結(jié)合作、努力訓(xùn)練、勝利的喜悅以及失敗的傷心，學(xué)生的心理承受能力就會得到很大的提高。

（四）進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)

小學(xué)體育教師自身也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和提高自身的能力，才能夠更好地在體育課堂中進(jìn)行游戲趣味性教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)該多組織教師之間的交流和合作，體育老師共同討論問題，針對問題進(jìn)行細(xì)致的謀劃，從而開展教學(xué)。學(xué)?？梢赃x擇優(yōu)秀的教師上公開課，讓其他的老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，不要局限于一個(gè)學(xué)校，也可以跨學(xué)校，課后教師可以一起討論交流，共同商討所聽體育教師的課堂中值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。教師還可以針對最近一段時(shí)間開展體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行討論，為教師提供了一個(gè)很好的平臺。對體育教學(xué)進(jìn)行改革，對學(xué)生的發(fā)展以及他們的運(yùn)動能力會產(chǎn)生很大的影響。有效的小學(xué)體育教學(xué)是需要老師不斷進(jìn)行創(chuàng)新，再深入實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)多次，最后找到最適合的教學(xué)策略。小學(xué)體育教師通過開展體育教學(xué)活動，除了交流與溝通，還需要合作，可以很快提升游戲趣味性教學(xué)的效率和質(zhì)量。不同的體育教師都有自己擅長的部分，大家各具特色，集思廣益，借助團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大魅力，教師可以學(xué)到更多的東西，自身的能力也能夠得到快速的提升，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的力量也會得到很大的提升。教師可以寫下成長記錄，不僅記錄自己，還可以記錄整個(gè)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和成長歷程。與此同時(shí)，也可以幫助體育老師積累工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并培養(yǎng)新一代的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，體育游戲活動的開展要依賴于體育教師之間的交流，定期開展教科研會議，制訂下一階段的體育游戲教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，要求體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要考慮學(xué)生的感受，增加體育游戲活動的趣味性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正貫徹落實(shí)好學(xué)生全面發(fā)展的教育初衷。體育教師是體育游戲教學(xué)活動的施行者和主導(dǎo)者，因此要提升教師的教學(xué)能力，提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，促進(jìn)我國體育改革的發(fā)展，學(xué)習(xí)新知識，提高自身素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校安排參加進(jìn)修。

（五）根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行多樣化評價(jià)

體育教師在教學(xué)中要根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還要注重小學(xué)生的變化情況，每個(gè)小學(xué)生的身體情況和學(xué)習(xí)能力都是不同的。小學(xué)體育教師不應(yīng)該只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該注重學(xué)生整體素質(zhì)和水平的提高。小學(xué)體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化的評價(jià)，更要注重學(xué)生學(xué)期開始到學(xué)期末這一過程的變化，通過多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，多采用鼓勵(lì)型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)更多是考查學(xué)生的能力情況，考查學(xué)生的思維能力與實(shí)際運(yùn)動進(jìn)行結(jié)合的情況，小學(xué)體育教師對學(xué)生的考查一定要靈活，讓學(xué)生喜歡玩游戲，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到體育鍛煉中。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中加入游戲教學(xué)可以提高課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也能夠促進(jìn)學(xué)生的能力得到很大的提升。教師要根據(jù)體育教材的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，一定要意識到游戲教學(xué)的重要性，要善于利用游戲進(jìn)行體育教學(xué)，只有這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作及各方面的發(fā)展，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏穎.趣味性、有效性、創(chuàng)新性——小學(xué)體育“趣味課課練”的教學(xué)創(chuàng)新[J].田徑，2021（3）：73—74.

[2]吳潔.體育游戲功能的多維性探索——基于“小學(xué)體育興趣化”視角[J].當(dāng)代體育科技，2020（9）：120—122.

[3]李冰冰.談如何開展體育游戲、提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].才智，2020（6）：121.

[4]陳錦勝.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性[J].才智，2020（9）：213.

[5]楊甲.玩中學(xué)學(xué)中玩——體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2019（9）：79—81.

作者:包小軍 單位:甘肅省定西市岷縣寺溝學(xué)區(qū)