序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的思想政治教育線上教學(xué)研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

0引言

2020年初突如其來的新冠肺炎疫情瞬間打亂了人們的正常生活。在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民上下一心，眾志成城，立刻打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)。為了確保全國師生的健康和安全，國家教育部發(fā)布通知，全體師生暫緩返校，堅持停課不停學(xué)，開啟線上教學(xué)。全國各高校積極響應(yīng)國家的號召，開設(shè)本校特色的高質(zhì)量開放在線課程，搭建線上教學(xué)平臺，確保全體學(xué)生的教學(xué)進度和教育質(zhì)量。在這個特殊時期，思想政治理論課也發(fā)生了線下教學(xué)向線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，這是一項應(yīng)急措施，也是信息時代教學(xué)方式創(chuàng)新的探索與實踐。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，思想政治教育也面臨眾多新的挑戰(zhàn)。

1疫情防控背景下高校思想政治理論課線上教學(xué)面對的困難

1．1線上教學(xué)對于教師的困難

經(jīng)過多方面采訪和調(diào)研，眾多思想政治理論課老師都表示這場疫情把自己由教師變成了主播。雖然這聽起來像是句玩笑話，但也透露出線上教學(xué)對于老師所存在的困難。首先，思想政治理論課教師要選擇適合自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，需要學(xué)習(xí)并熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運行、統(tǒng)計、管理等重要功能。其次，線下授課時教師可以面對面地同學(xué)生進行課堂互動，快捷高效地布置課堂任務(wù)和作業(yè)，但在線上教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)或者學(xué)生的個人原因，教師需要多次重復(fù)講過的內(nèi)容，然而部分學(xué)生可能還是會錯過或者忽視一些講解，無法全面掌握。最后，思想政治理論課作為一門公共必修課，面向的學(xué)生人數(shù)相對較多，使得有時候教師必須要和學(xué)生斗智斗勇，尤其在線上授課時，老師更是經(jīng)常被不同學(xué)生在同一時間發(fā)送的多條信息搞得手忙腳亂，不知所措。因此，線上授課時，老師要時刻緊盯顯示屏，推斷同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，這也令老師承受著極大的壓力。

1．2線上教學(xué)對于學(xué)生的困難

相關(guān)學(xué)者曾對廣東高校學(xué)生進行線上線下學(xué)習(xí)效果和收獲的調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果如表1所示。在參與調(diào)查的7726位學(xué)生中，33．42%的學(xué)生認為線上思想政治理論課和在教室里面對面授課的效果和收獲是一樣的。30．57%的學(xué)生表示線上的學(xué)習(xí)方式達不到以前在教室里學(xué)習(xí)的效果。19．6%的學(xué)生反映線上的學(xué)習(xí)效果比線下的好得多，知識的掌握也更加牢固。8．46%的學(xué)生認為線上的學(xué)習(xí)方式略優(yōu)于線下。7．95%的學(xué)生認為線上的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有任何的學(xué)習(xí)效果。由這些數(shù)據(jù)可見，盡管部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課的效果表示滿意，但是仍有38．52%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課的效果和收獲不如線下的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的不適感和收獲感的缺乏也是高校思想政治理論課線上教學(xué)所面臨的困難。

2疫情防控背景下高校思想政治理論課線上教學(xué)可采取的對策

2．1創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)媒介

疫情期間，大多數(shù)大學(xué)生因為無法返校，居家線上學(xué)習(xí)時，總是延續(xù)著放假的狀態(tài)，始終意識不到自己已進入新學(xué)期知識的學(xué)習(xí)中，所以學(xué)習(xí)的專注力和效果總是不佳。此時，教師的首要任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生有序地開展學(xué)習(xí)和生活。比如，在使用雨課堂、釘釘?shù)鹊谌浇虒W(xué)平臺線上授課時，教師一定要更加重視課前課后的簽到和考勤，如果有學(xué)生在沒有特殊原因的情況下未按規(guī)定時間簽到，教師一定要按照遲到或者曠課對學(xué)生嚴肅處理，以時刻警醒同學(xué)們新學(xué)期已經(jīng)開始。此外，教師應(yīng)該在日常的線上教學(xué)安排中加入更多的課堂互動，給予參與學(xué)生額外的加分，提高大家的學(xué)習(xí)積極性，確保線上課堂的教學(xué)效果。這些針對性的課堂行為規(guī)范都有利于引導(dǎo)學(xué)生回到正常的、認真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相關(guān)學(xué)者也在高校學(xué)生中研究過哪種線上教學(xué)模式最受歡迎，相關(guān)結(jié)果如表2。48．81%的學(xué)生傾向于教師在線的直播授課，31．83%的學(xué)生傾向于觀看錄制播放的教學(xué)視頻，15．76%的學(xué)生傾向于以自學(xué)和輔導(dǎo)為主的在線答疑，3．6%的學(xué)生選擇了其它模式?？梢?，教師在線的直播授課模式在學(xué)生中最受歡迎。然而，教師的直播授課對網(wǎng)速、學(xué)生的注意力和參與度都有較高的要求，所以直播授課的時間不宜過長。為此，教師在直播授課時可以采取精品課錄制+直播導(dǎo)讀/直播答疑等混合在線教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。線上平臺令大學(xué)生在多種媒體的融合下接受教育，使得他們逐漸具有了較強的學(xué)習(xí)能力、接受能力，以及對新事物新信息的吸收和響應(yīng)能力。因此，在進行思想政治教育的過程中，教師一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生建立溝通渠道，加強同學(xué)生的思想交流，在彼此理解的基礎(chǔ)上獲得學(xué)生的信任，從而達到預(yù)期的教育效果。為此，教師可以從以下兩個方面入手:首先，高校思想政治工作者要主動接觸并熟練使用當(dāng)下大學(xué)生常用的微信、QQ、微博等交流媒介，同時也要熟悉淘寶、天貓、京東等常用網(wǎng)絡(luò)平臺。此外，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體傳播便捷、傳播廣泛的優(yōu)勢，加強思想政治教育宣傳，積極構(gòu)建同學(xué)生交流聯(lián)系的有效渠道，切實將高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺空間相結(jié)合。其次，高校思想政治工作者要培養(yǎng)建立優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，鼓勵學(xué)生內(nèi)部進行更有效的網(wǎng)絡(luò)交流，構(gòu)建和諧健康、具有積極引導(dǎo)作用的網(wǎng)絡(luò)交流體系。在線交流不需要面對面，雖然方便，但是在表達思想時無法獲得肢體語言、面部表情等信息。因此，思想政治教育工作者不能只停留在“教學(xué)”的層面，而更應(yīng)該成為真正意義上的“引導(dǎo)者”，加強與學(xué)生的溝通交流，建立積極有效的互動反饋機制，促進高校思想教育工作順利有序開展。

2．2豐富教學(xué)內(nèi)容

為將高校思政課教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為防疫斗爭的強大力量，2020年3月9日，教育部社會科學(xué)司、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦了“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”活動，以高校思想政治理論課為載體，實施育人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，思想政治理論課的重要任務(wù)就是要幫助青年大學(xué)生樹立正確的價值觀。在如今特殊時期里，思想政治理論課更是作為教育的主要渠道，應(yīng)充分提高疫情防控的教育效果，引導(dǎo)學(xué)生加強紀律意識、責(zé)任意識以及法制意識，嚴格遵守學(xué)校及屬地的防疫政策和有關(guān)規(guī)定。在疫情初期，由于對病毒源頭、傳播途徑、防護措施了解不夠，部分大學(xué)生出現(xiàn)恐慌焦慮等不良情緒，嚴重的甚至出現(xiàn)抑郁癥等心理疾病，對大學(xué)生的健康成長造成了十分惡劣的影響。因此，在疫情防控背景下，思想政治理論課的首要任務(wù)就是要幫助大學(xué)生科學(xué)的認識疫情，提高防護意識，充分支持和配合國家的疫情防控大局。其次，思想政治理論課要幫助青年大學(xué)生正確解讀黨中央關(guān)于疫情防控的決策，分析中國疫情防控的制度優(yōu)勢，讓大家充分感受到我們偉大祖國的效率、精神和力量，幫助同學(xué)們消除焦慮和恐慌，激發(fā)防疫的動力和抗疫的決心。最后，思想政治理論課也要加強對青年大學(xué)生的人文關(guān)懷，除了理論課程的學(xué)習(xí)進度，大學(xué)生的思想動向和生活狀況也不容忽視，這就要求老師在課上課下都要加強與學(xué)生的溝通，積極幫助學(xué)生解決問題。為打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，中國人民上下一心，眾志成城，不論是醫(yī)務(wù)工作者、公安民警、基層干部，還是社區(qū)工作者、科研人員、青年志愿者，每一個人都時刻將抗疫精神踐行在自己的工作中，他們的抗疫事跡正是增強大學(xué)生政治認同感和民族情懷的一劑良藥，也是當(dāng)下思想政治理論課的重要內(nèi)容。正如李蘭娟院士所呼吁的，“這次疫情結(jié)束后，希望國家逐步給年青一代樹立正確的人生導(dǎo)向和正確的人生價值觀!把高薪、高福利、高地位留給德才兼?zhèn)涞目蒲?、軍事技術(shù)人員，讓孩子們明白真正偶像的含義”。為確保教育效果，思想政治理論課教學(xué)過程要緊密貼合當(dāng)下的青年學(xué)生，尤其在舉例教學(xué)時要盡量縮短與大學(xué)生的距離感，增強大學(xué)生的代入感。比如，參與這場抗擊新冠肺炎疫情的醫(yī)務(wù)人員中有近半數(shù)都是曾經(jīng)被貼上負面標簽的“90后”“00后”，一句“2003年‘非典’的時候你們保護了我們，今天輪到我們來保護你們”不知感動了多少中國人民。過去，有人說他們是脆弱的一代，現(xiàn)在，這份不怕困難不怕犧牲的精神已令他們成為抗擊疫情的主力軍。這樣的青春燃燒著中華精神的傳世之火，這樣的力量當(dāng)然可以激發(fā)當(dāng)下每位大學(xué)生的赤子之心。另外，也可以正反例對比，通過列舉武漢大學(xué)生的“硬隔離”和陜西某高校兩名學(xué)生在隔離期內(nèi)瞞報行跡并提前返校，可以幫助大學(xué)生充分認識到疫情期間安全意識和責(zé)任意識的重要性，幫助大學(xué)生樹立規(guī)則意識和法治意識。

2．3構(gòu)建基于微信平臺的理論課程教學(xué)方案

想要深化思想政治理論課線上教學(xué)的效果，僅憑借一個顯示屏去傳輸知識是遠遠不夠的，老師還需要對課前、課中、課后的每個環(huán)節(jié)都層層把關(guān)，真正把思想政治教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。微信是當(dāng)下學(xué)生交流思想，分享生活的重要媒介，自然也是進行思想政治教育的重要工具。因此，加快高校思想政治理論課微信平臺建設(shè)，構(gòu)建基于微信平臺的理論課程教學(xué)方案是深化線上教學(xué)效果的有力舉措。借助微信平臺，教師可以提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)準備，合理地進行教學(xué)設(shè)計。如此，教師不僅可以更好地把控整個教學(xué)過程，還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效完成教學(xué)計劃、講解教學(xué)內(nèi)容、收集學(xué)生反饋信息，再通過微視頻的形式進行展示，配以個性化的解決方案，最終達到“因材施教”的教學(xué)目的。借助微信平臺，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和實際困難，恰當(dāng)把控好和學(xué)生互動交流的方向和力度，從而加強課堂的管理。對于學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師要有針對性地進行整理和解決，對跟不上整體進度的學(xué)生，教師要調(diào)整時間和進度進行相應(yīng)的專項指導(dǎo)和幫助。教學(xué)之余，教師還可以利用微信平臺掌握學(xué)生的思想動態(tài)和生活情況，如果有學(xué)生在思想態(tài)度上有偏差要及時糾正，如果是常規(guī)問題，教師可以用恰當(dāng)?shù)陌咐M行引導(dǎo)教育。借助微信平臺，教師可以更全面收集學(xué)生課后的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點并進行課程評價總結(jié)，同時針對大家的掌握情況在下一節(jié)課中做針對性的復(fù)習(xí)，進而深化教育效果。

3結(jié)語

從1998年的抗洪搶險，2003年的抗擊非典，到2008年的抗震救災(zāi)，再到2020年的抗擊新冠肺炎疫情，雖是災(zāi)難，卻處處彰顯著華夏兒女的上下一心，處處洋溢著偉大的中國力量。習(xí)近平總書記深刻指出，“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起”。當(dāng)然，思想政治教育也要同祖國一道，直面困難，迎接挑戰(zhàn)。青山一道，共擔(dān)風(fēng)雨，從這一刻起，讓我們攜起手來，為青年大學(xué)生共筑美好的精神家園，為祖國的美好明天共同努力。

作者:楊顏萍 許媛媛 單位:洛陽師范學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院