序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的行政管理研究生論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

DOI：10.3963/j.issn.16716477.2015.05.029

圍繞當(dāng)下我國研究生教育所面臨的新形勢和新問題，2013年教育部、國家發(fā)展與改革委員會、財(cái)政部頒布了《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》。該文件提出了改革的“一條主線” （即以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線）和“兩個(gè)著力點(diǎn)”（即分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革和統(tǒng)籌構(gòu)建質(zhì)量保障體系）。以研究生培養(yǎng)單位為視角，研究生教育質(zhì)量保障體系可劃分為內(nèi)部質(zhì)量保障體系和外部質(zhì)量保障體系，就兩者關(guān)系而言，研究生教育外部質(zhì)量保障體系需要通過內(nèi)部質(zhì)量保障體系而作用于研究生導(dǎo)師和研究生，研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系發(fā)揮著更為重要的作用。研究生培養(yǎng)單位作為直接承擔(dān)研究生教育任務(wù)的主體，在整個(gè)研究生教育系統(tǒng)中居于核心地位，因而研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制構(gòu)建成為保障研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制總體構(gòu)架

研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系是由研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部多元主體參與、研究生教育完整培養(yǎng)環(huán)節(jié)、研究生培養(yǎng)單位與外部環(huán)境相互作用而形成的有機(jī)系統(tǒng)，而研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制是指研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部在人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)單位、相關(guān)院系、研究生教育管理部門、研究生導(dǎo)師、任課老師、管理人員、研究生等多元主體相互制約、相互作用而形成的運(yùn)行方式。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，一個(gè)系統(tǒng)的有效運(yùn)行主要由其運(yùn)行機(jī)制、動力機(jī)制和約束機(jī)制所組成。因此，筆者將研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制構(gòu)架為研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障的運(yùn)行機(jī)制、動力機(jī)制以及約束機(jī)制等三個(gè)子機(jī)制。

研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制主要是保障研究生教育的正常運(yùn)行，從研究生培養(yǎng)過程來看，包括培養(yǎng)單位研究生招生機(jī)制、研究生培養(yǎng)機(jī)制、研究生學(xué)位管理機(jī)制、研究生管理機(jī)制和研究生教育條件保障機(jī)制。動力機(jī)制是激發(fā)研究生教育相關(guān)多元主體激勵(lì)性并形成相應(yīng)動力的運(yùn)行方式，從對不同主體的激勵(lì)來看，包括研究生培養(yǎng)資助機(jī)制、研究生導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制、研究生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。約束機(jī)制是從制度層面對與研究生教育相關(guān)主體的制約機(jī)制，從對研究生教育質(zhì)量產(chǎn)生影響的不同主體來看，包括培養(yǎng)單位制度建設(shè)機(jī)制、研究生培養(yǎng)社會監(jiān)督機(jī)制、研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制和研究生培養(yǎng)導(dǎo)師淘汰機(jī)制。綜上所述，研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見圖1。

圖1研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制組成結(jié)構(gòu)

二、研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制

（一）培養(yǎng)單位研究生招生機(jī)制

培養(yǎng)單位研究生招生機(jī)制是指研究生培養(yǎng)單位在研究生招生這一研究生教育環(huán)節(jié)中，以保證并提高研究生生源質(zhì)量為目標(biāo)，通過加強(qiáng)招生宣傳，改革人才選拔方式，完善研究生招生政策制度，圍繞選拔研究生優(yōu)秀人才而形成的研究生招生運(yùn)行方式。在研究生培養(yǎng)、研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障機(jī)制體系中，研究生招生機(jī)制處于第一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要保證并提高研究生教育質(zhì)量，必須不斷提升研究生生源質(zhì)量，為研究生教育提供良好的“加工材料”。具體而言，研究生招生機(jī)制由招生項(xiàng)目、工作內(nèi)容以及工作環(huán)節(jié)按一定程序形成的工作過程。該過程包括制定招生計(jì)劃、組織命題、閱卷和錄取等。目前我國研究生招生對象包括碩士學(xué)位研究生、博士學(xué)位研究生、專業(yè)博士學(xué)位研究生和專業(yè)碩士學(xué)位研究生。碩士學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生采取由各省、自治區(qū)、直轄市高校招生辦公室或?qū)W位辦和研究生招生單位共同組織實(shí)施全國統(tǒng)一招生的辦法，此外還有由各有權(quán)組織單獨(dú)考試的研究生招生單位自行組織但與統(tǒng)一考試同步進(jìn)行的單獨(dú)考試招生。博士生招生主要由各招生單位自行組織招生。

除卻這些基本的研究生招生基本運(yùn)行工作程序外，要構(gòu)建起良好的研究生培養(yǎng)單位招生機(jī)制，培養(yǎng)單位在研究生招生機(jī)制探索與實(shí)踐上，還要把握兩大核心對象和要素，才能有效構(gòu)建起研究生培養(yǎng)單位的招生機(jī)制。一是研究生培養(yǎng)單位的相關(guān)院系和科研機(jī)構(gòu)。在當(dāng)下各研究生培養(yǎng)單位研究生招收規(guī)模總體保持基本穩(wěn)定的情形下，要保證研究生教育質(zhì)量，必須探索研究生招生指標(biāo)與現(xiàn)有研究生教育資源合理配置，實(shí)行研究生招生指標(biāo)在不同學(xué)院、不同學(xué)科、不同學(xué)科組織機(jī)構(gòu)上的科學(xué)分配，將研究生招生指標(biāo)向有良好科研條件、研究生導(dǎo)師條件的學(xué)院、學(xué)科上傾斜，才能保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。目前部分研究生培養(yǎng)單位按照學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、科研質(zhì)量與水平、科研平臺、人才隊(duì)伍、培養(yǎng)質(zhì)量等要素分配招生計(jì)劃，建立與研究生教育資源相匹配的招生計(jì)劃動態(tài)調(diào)整和信息公開機(jī)制，就是一種在研究生招生機(jī)制上的有益嘗試。當(dāng)然，這種教育資源分配機(jī)制還有待進(jìn)一步探索與完善，比如可以在現(xiàn)有的分配機(jī)制上，加入社會需求度、生源規(guī)模、生源質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量等其他一些關(guān)鍵要素，對現(xiàn)有招生指標(biāo)分配方式予以進(jìn)一步完善。二是研究生生源。在當(dāng)下研究生生源總體數(shù)量呈逐年遞減的形勢下，各研究生培養(yǎng)單位均面臨著優(yōu)秀生源不足的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，這對于層次較低的研究生培養(yǎng)單位而言，如何吸引優(yōu)秀生源，就顯得更為迫切。要改革現(xiàn)有人才選拔方式，除當(dāng)前所開展的加大復(fù)試在研究生招生評價(jià)中所占比重等方式方法外，需要進(jìn)一步開拓思路，加大免試研究生招生規(guī)模比例，積極推進(jìn)本碩博聯(lián)讀、本碩聯(lián)讀等招生規(guī)模，推進(jìn)博士生招生“申請―審核制”。尤其是在當(dāng)前出現(xiàn)出國熱、留學(xué)熱，大批學(xué)生赴歐美等研究生教育發(fā)達(dá)國家留學(xué)的形勢下，研究生培養(yǎng)單位要積極開展與國外高水平大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生等多種形式的合作，吸引優(yōu)秀生源留在國內(nèi)學(xué)習(xí)，減少優(yōu)秀生源外流。

（二）培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)機(jī)制

培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)機(jī)制是以保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞研究生培養(yǎng)的全過程，對研究生培養(yǎng)方案的制訂、教學(xué)計(jì)劃的組織與實(shí)施、教學(xué)過程的檢查與監(jiān)督、教學(xué)成效的評估與驗(yàn)收等教學(xué)工作內(nèi)容而形成的運(yùn)行方式。具體而言，研究生培養(yǎng)由相關(guān)的工作項(xiàng)目、工作內(nèi)容和相互銜接的培養(yǎng)環(huán)節(jié)而組成的過程。這一過程包括確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定研究生培養(yǎng)方案，構(gòu)建人才培養(yǎng)項(xiàng)目體系，結(jié)合研究生個(gè)體培養(yǎng)需求而形成培養(yǎng)計(jì)劃；為實(shí)施培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃創(chuàng)建相關(guān)培養(yǎng)制度機(jī)制，并作好相應(yīng)的物質(zhì)條件準(zhǔn)備；保證各培養(yǎng)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接和高效有序、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的培養(yǎng)秩序，協(xié)調(diào)研究生培養(yǎng)單位相關(guān)職能部門解決研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，對研究生培養(yǎng)過程進(jìn)行全過程監(jiān)督和質(zhì)量評估等。

我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量一直引起社會的高度關(guān)注，研究生培養(yǎng)質(zhì)量常常為社會所詬病，其根本原因在于現(xiàn)有研究生教育資源的不足，在于現(xiàn)有研究生教育發(fā)展方式的問題，要解決這一問題，必須實(shí)行研究生教育發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變。所謂研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，就是要打破現(xiàn)有研究生教育基本完全依賴研究生培養(yǎng)單位而實(shí)行封閉式辦學(xué)的發(fā)展思路，要實(shí)行與中科院、工程院系統(tǒng)，與有良好科研條件和指導(dǎo)研究生人才條件的企事業(yè)單位的協(xié)作，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，將社會上的有關(guān)教育資源有效利用到現(xiàn)有研究生培養(yǎng)過程之中，從而彌補(bǔ)現(xiàn)有研究生教育資源相對不足的現(xiàn)狀。在轉(zhuǎn)變研究生教育發(fā)展方式這樣的思路下，研究生培養(yǎng)單位在其研究生培養(yǎng)機(jī)制上，要緊緊把握如何激發(fā)社會相關(guān)單位的積極性，尤其是要把握社會相關(guān)單位的利益訴求，改革現(xiàn)有研究生培養(yǎng)模式，實(shí)行與社會相關(guān)單位的合作共贏，是當(dāng)下研究生培養(yǎng)機(jī)制改革與創(chuàng)新的重點(diǎn)所在。

（三）培養(yǎng)單位研究生學(xué)位管理機(jī)制

培養(yǎng)單位研究生學(xué)位管理機(jī)制是指研究生完成課程學(xué)習(xí)之后，從學(xué)位論文的選題開題、科學(xué)研究、論文撰寫、論文答辯等一系列管理活動，是圍繞研究生學(xué)位管理工作全過程而構(gòu)建的運(yùn)行方式。具體而言，研究生學(xué)位管理過程包括研究生學(xué)位論文的選題、開題、科研鍛煉、論文撰寫、論文答辯、分委會討論與表決、校學(xué)位委員會審定以及研究生導(dǎo)師資格的評審及管理等工作。

就當(dāng)下各培養(yǎng)單位研究生學(xué)位管理的現(xiàn)狀而言，關(guān)鍵在于做好如下幾方面的工作：一是強(qiáng)化對研究生導(dǎo)師的管理。要徹底轉(zhuǎn)變將研究生導(dǎo)師，尤其是博士生導(dǎo)師作為頭銜、職稱待遇的做法，切實(shí)將研究生導(dǎo)師作為崗位，是教師的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。要建立研究生導(dǎo)師可上可下的制度，建立并完善研究生導(dǎo)師上崗制，逐步建立研究生導(dǎo)師淘汰制。二是強(qiáng)化對研究生的管理。研究生在完成課程學(xué)習(xí)后，就進(jìn)行了學(xué)位論文階段，這是研究生培養(yǎng)科研能力、提升科研水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在研究生學(xué)位論文階段，要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有研究生培養(yǎng)“難進(jìn)易出”、基本保持零淘汰的培養(yǎng)管理制度，加大研究生學(xué)位論文的抽查力度，嚴(yán)格研究生學(xué)位論文答辯制度，無論是研究生導(dǎo)師還是學(xué)位論文答辯委員，無論是院系學(xué)位評定分委員會還是學(xué)校學(xué)位評定委員會，都必須嚴(yán)格學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立研究生學(xué)位論文階段淘汰制。三是盡快制定并出臺各研究生培養(yǎng)單位專業(yè)型研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來，國家積極推進(jìn)研究生培養(yǎng)類型的結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，拓展了專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，增加了專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量，擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模。由于現(xiàn)有的《學(xué)位條例》是恢復(fù)研究生教育之初，僅有學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)類型而制定的，因而在研究生學(xué)位論文的要求上，僅限于學(xué)術(shù)型研究生學(xué)位論文的要求。專業(yè)學(xué)位研究生教育自1990年開始試點(diǎn)，雖然經(jīng)歷了20余年的建設(shè)與發(fā)展，但在專業(yè)學(xué)位論文的標(biāo)準(zhǔn)上，到目前為止，國家尚沒有出臺相應(yīng)的基本標(biāo)準(zhǔn)，各研究生培養(yǎng)單位也沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。缺失這樣的標(biāo)準(zhǔn)制度，對于各研究生培養(yǎng)單位而言，就難以對專業(yè)型研究生學(xué)位論文予以把關(guān)。因此，要加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的管理，迫切需要國家出臺宏觀的專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)與要求，各研究生培養(yǎng)單位也應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，出臺具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求，為專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文把關(guān)提供基本依據(jù)。

（四）培養(yǎng)單位研究生管理機(jī)制

培養(yǎng)單位研究生管理機(jī)制是指以思想育人、文化育人、服務(wù)育人為目標(biāo)，針對研究生思想教育、學(xué)習(xí)生活、文化娛樂、心理健康、社團(tuán)活動、職業(yè)發(fā)展等為主要管理內(nèi)容的運(yùn)行方式。具體而言，培養(yǎng)單位研究生管理過程包括思想政治教育管理、心理健康教育管理、安全法制教育管理、校園文化活動、評優(yōu)評先、就業(yè)指導(dǎo)等。從長期的教育實(shí)踐來看，培養(yǎng)單位研究生管理機(jī)制主要由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：一是思想育人，主要包括由研究生管理部門、研究生黨群組織開展的思想政治教育、心理健康教育、安全法制教育等主題思想教育活動和由培養(yǎng)單位聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)、單位或個(gè)人開展的博導(dǎo)論壇、研究生論壇、學(xué)術(shù)沙龍等學(xué)術(shù)交流活動。二是文化育人，主要包括由研究生會和研究生社團(tuán)以豐富校園文化、提升研究生文化生活水平為目標(biāo)開展的文體競賽、社會實(shí)踐、素質(zhì)教育講座等校園文化活動。三是服務(wù)育人，主要包括培養(yǎng)單位等管理部門聯(lián)合研究生會和社團(tuán)組織，開展有利于研究生生活、學(xué)習(xí)與就業(yè)的權(quán)益保障及服務(wù)工作。

針對當(dāng)下培養(yǎng)單位研究生管理機(jī)制運(yùn)行現(xiàn)狀，結(jié)合培養(yǎng)單位研究生管理機(jī)制的三個(gè)環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面予以改進(jìn)：一是針對研究生較本科生年齡較大、思想較為成熟的特點(diǎn)，充分調(diào)動培養(yǎng)單位和研究生黨群組織積極性，以研究生自我管理為主、培養(yǎng)單位管理為輔的原則，重視新媒體手段的運(yùn)用，著力從教育的形式路徑、工作載體、內(nèi)容體系、覆蓋范圍等方面來進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，不斷提升研究生思想政治教育的影響力與滲透力。二是針對研究生群體科研壓力較大，就業(yè)與婚戀問題較為集中等特點(diǎn)，充分調(diào)動研究生會和社團(tuán)組織的積極性，按照“打造精品，樹立品牌”的工作思路，積極開展素質(zhì)講壇、體育賽事、文化藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容豐富、主題鮮明的校園文化活動，深入挖掘和打造一批展現(xiàn)新時(shí)代研究生精神風(fēng)貌與理想追求、研究生喜聞樂見的活動和品牌。三是針對研究生生源結(jié)構(gòu)、招考方式、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)類型和研究方向的多樣化，其教學(xué)、科研和活動的組織形式呈分散性特點(diǎn)，以學(xué)科專業(yè)、科研團(tuán)隊(duì)（課題組、實(shí)驗(yàn)室、研究中心）為依托，暢通校、院、研究生三級信息渠道，建立矩陣式的研究生日常服務(wù)與信息反饋網(wǎng)格體系，扎實(shí)推進(jìn)研究生管理服務(wù)工作進(jìn)基地、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)課題組，確保各項(xiàng)管理服務(wù)工作落實(shí)到每一位研究生。

（五）培養(yǎng)單位研究生教育條件保障機(jī)制

培養(yǎng)單位研究生教育條件保障機(jī)制是指以向研究生教育提供良好科研條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件等為目標(biāo)，在師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境條件、經(jīng)費(fèi)與制度保障等為主要內(nèi)容的運(yùn)行方式。具體而言，培養(yǎng)單位研究生教育條件包含了學(xué)校整體辦學(xué)條件和水平、學(xué)科聲譽(yù)與影響力、師資隊(duì)伍、科研環(huán)境和條件、教學(xué)環(huán)境和條件、學(xué)習(xí)生活條件、校園文化等。

各研究生培養(yǎng)單位在研究生教育條件上存在著較大的差異性，不同層次高校之間、不同類型高校之間、不同區(qū)域之間，差異性比較明顯。從整體上來看，受多年來高校辦學(xué)觀念的影響，普遍存在著“重本科教育、輕研究生教育”的現(xiàn)象，在研究生教育條件保障建設(shè)上，主要需要解決如下幾方面的問題：一是研究生投入問題。大部分研究生培養(yǎng)單位對研究生教育投入不足，需要加大對研究生教育的投入建設(shè)力度，保證研究生教育改革與發(fā)展的需要，為研究生教育發(fā)展提供資金保障。二是研究生教學(xué)條件需要改善。部分高校研究生教室和教學(xué)條件往往是本科生選剩之余的地方，研究生教室分布比較分散，不便管理，且研究生教室條件較差，開展現(xiàn)代化教學(xué)的多媒體等相關(guān)設(shè)施嚴(yán)重不足。三是研究生生活條件需要改善。與研究生教室大體一樣，學(xué)校在本科生宿舍安排之后，再考慮研究生宿舍的安排問題，研究生住宿條件亟需改善。研究生教學(xué)條件與研究生住宿條件不好，主要是受現(xiàn)有研究生培養(yǎng)單位管理體制的影響。研究生培養(yǎng)單位教室安排主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，研究生住宿安排主要由學(xué)生工作部（處）負(fù)責(zé)，而這兩個(gè)部門主要負(fù)責(zé)本科生的教學(xué)和學(xué)生管理，而研究生教學(xué)和學(xué)生管理往往由研究生院（部、處）和研究生工作部管理。因此，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，需要改革現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)單位管理體制，理順研究生管理與本科生管理的關(guān)系，才能從根本上解決這研究生教育保障條件不足問題。

三、研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障動力機(jī)制

（一）研究生培養(yǎng)資助機(jī)制

研究生培養(yǎng)資助機(jī)制是指基于當(dāng)下的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，以激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和科研積極性為目標(biāo)，在研究生培養(yǎng)的不同階段，按照一定的規(guī)則對研究生實(shí)行相應(yīng)資助的運(yùn)行方式。研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)是研究生培養(yǎng)的基本保障，我國研究生培養(yǎng)資金來源包括國家財(cái)政撥款、委托培養(yǎng)單位經(jīng)費(fèi)、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)、導(dǎo)師科研課題經(jīng)費(fèi)、研究生個(gè)人交納的學(xué)費(fèi)、社會贊助等，其中國家財(cái)政撥款和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)是研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的主要來源。

自2006年華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)實(shí)行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點(diǎn)以來，各高校研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的主要內(nèi)容在于研究生不同階段的資助標(biāo)準(zhǔn)、資助額度、經(jīng)費(fèi)來源等方面的改革，其改革核心內(nèi)容在于進(jìn)一步拓寬研究生資助資金渠道，尤其是將導(dǎo)師作為出資方納入研究生培養(yǎng)資助體系之中，加大研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)籌集力度，保證在現(xiàn)有條件下，實(shí)現(xiàn)研究生教育公平、公正、和諧發(fā)展。在當(dāng)下研究生培養(yǎng)機(jī)制改革已進(jìn)入改革深化期，尤其是中央政府和地方政府加大了對研究生資助的情形下，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵問題已由導(dǎo)師出資轉(zhuǎn)移到資助標(biāo)準(zhǔn)的制訂上，即如何在不同的階段制定出合適的資助評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對于博士生和碩士生兩種不同的培養(yǎng)層次、學(xué)術(shù)型和專業(yè)型兩種不同的培養(yǎng)類型，同時(shí)還要考慮到不同學(xué)科之間的差異性，制訂比較科學(xué)的、多元化的資助評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是當(dāng)下研究生資助機(jī)制構(gòu)架并完善的關(guān)鍵所在。

（二）研究生導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制

研究生導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制是指以提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，研究生培養(yǎng)單位為激發(fā)研究生導(dǎo)師開展研究生培養(yǎng)積極性，在制度層面開展的相關(guān)工作的運(yùn)行方式。研究生導(dǎo)師作為研究生教育過程中的第一責(zé)任主體，是保證研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。研究生導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建，就是要正確處理好導(dǎo)師付出與所得的關(guān)系，要激勵(lì)導(dǎo)師出資資助研究生培養(yǎng)活動，立志為研究生教育事業(yè)付出自己的艱辛努力和心血，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新型復(fù)合人才，從而激發(fā)研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的熱情與積極性。

從當(dāng)前研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生、研究生任課老師開展教學(xué)活動的實(shí)際現(xiàn)狀而言，研究生導(dǎo)師和研究生任課教師的積極性并沒有得到充分激發(fā)。筆者認(rèn)為，其主要應(yīng)在如下幾方面予以改進(jìn)：一是改革現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)單位教師職稱評定、績效考核與評價(jià)制度。當(dāng)前各研究生培養(yǎng)單位在教師職稱評定、對教師的考核與評價(jià)上，仍然存在著“重科研、輕人才培養(yǎng)”的傾向，能否承擔(dān)高水平科研項(xiàng)目、出高水平科研成果，是職稱評定和教師考核的主要指標(biāo)，而對于人才培養(yǎng)，則是可有可無的內(nèi)容，這自然會引導(dǎo)研究生導(dǎo)師重科研而輕研究生課程教學(xué)與研究生指導(dǎo)，各研究生培養(yǎng)單位要在制度政策層面加大對研究生培養(yǎng)的內(nèi)容與比重，切實(shí)將高校的中心工作轉(zhuǎn)移到人才培養(yǎng)上來。二是要加大對研究生培養(yǎng)質(zhì)量好的研究生導(dǎo)師和研究生任課教師的激勵(lì)。研究生導(dǎo)師培養(yǎng)出優(yōu)秀的研究生，需要花費(fèi)大量的精力，傾注其心血，獎勵(lì)在研究生培養(yǎng)上作出成績的研究生導(dǎo)師，要加大現(xiàn)有的各級優(yōu)秀研究生學(xué)位論文導(dǎo)師的獎勵(lì)力度，同時(shí)要將研究生教學(xué)改革納入高校教學(xué)改革的內(nèi)容，鼓勵(lì)研究生任課教師積極開展研究生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。三是要實(shí)行研究生導(dǎo)師招生指標(biāo)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。研究生培養(yǎng)單位要以研究生導(dǎo)師近幾年研究生培養(yǎng)質(zhì)量為關(guān)鍵內(nèi)容，以各高校二級單位為對象，視研究生導(dǎo)師培養(yǎng)研究生情況，對于研究生培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)異的導(dǎo)師，增加研究生招生指標(biāo)，而對于在研究生評估和抽查中出現(xiàn)問題的導(dǎo)師，則減少其研究生招生指標(biāo)或暫停招生，甚至取消其研究生導(dǎo)師資格。

（三）研究生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制

研究生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制是指以全面提升研究生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，研究生培養(yǎng)單位在研究生學(xué)習(xí)期間，組織學(xué)生參加各種科技競賽，設(shè)置研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，實(shí)施科研創(chuàng)新獎勵(lì)，組織開展社會活動等。具體而言，研究生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)激勵(lì)包括研究生培養(yǎng)單位及二級單位所設(shè)置的資助研究生的各種科研創(chuàng)新項(xiàng)目，由研究生培養(yǎng)單位組織研究生參與國際、國家有關(guān)部委、省級地方政府所開展的各類科研競賽活動，由研究生培養(yǎng)單位所設(shè)置的研究生科研成果獎、優(yōu)秀學(xué)位論文獎、社會活動獎等。

對于當(dāng)前的研究生教育而言，從某種意義上講，并不是我們的培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障體系不健全的問題，關(guān)鍵在于對研究生培養(yǎng)質(zhì)量觀的認(rèn)識問題。目前對于研究生教育質(zhì)量的認(rèn)知，呈現(xiàn)出仁者見仁、智者見智的多元化傾向，形成了基于不同視角的學(xué)術(shù)質(zhì)量觀、過程質(zhì)量觀、效益質(zhì)量觀、就業(yè)質(zhì)量觀等 。我國教育領(lǐng)域知名專家顧明遠(yuǎn)先生曾在論及研究生教育質(zhì)量時(shí)指出：“我國是培養(yǎng)高層次人才的教育，獲得學(xué)位的畢業(yè)生將是我國社會主義建設(shè)的棟梁之才。他們不僅應(yīng)該具有高深淵博的知識，而且要有高度的文化素養(yǎng)和高尚的思想情操。”因此，在當(dāng)前論及研究生教育質(zhì)量時(shí)，必須關(guān)注研究生所應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)，這是保證并提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的具體內(nèi)涵和根本要求。因此，筆者以為，研究生培養(yǎng)質(zhì)量觀應(yīng)從研究生所應(yīng)具備的心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力、文史哲知識、三觀（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）以及道德修養(yǎng)等整體綜合素養(yǎng)進(jìn)行衡量和評價(jià)，并以提升研究生整體綜合素養(yǎng)系統(tǒng)構(gòu)建研究生培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。

四、研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障約束機(jī)制

（一）培養(yǎng)單位制度建設(shè)機(jī)制

培養(yǎng)單位制度建設(shè)機(jī)制是指研究生培養(yǎng)單位圍繞保證并提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，通過制定并出臺相關(guān)政策文件，對與研究生教育密切相關(guān)的研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部多元主體形成基本要求與規(guī)范，保持研究生教育活動有效運(yùn)轉(zhuǎn)的運(yùn)行方式。制度建設(shè)是研究生教育改革和發(fā)展的基本保證，是研究生培養(yǎng)單位一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，其具體內(nèi)容包括研究生招生管理制度、培養(yǎng)管理制度、學(xué)位管理制度、學(xué)生管理制度等。

我國研究生教育自恢復(fù)研究生招生以來，已有三十多年的發(fā)展歷史，各研究生培養(yǎng)單位在制度建設(shè)上已基本形成了比較完善的制度體系。對于當(dāng)下的研究生培養(yǎng)單位制度建設(shè)問題，關(guān)鍵在于要把握我國當(dāng)前研究生教育處于綜合改革的重要時(shí)期，尤其是研究生教育管理體制的改革，需要轉(zhuǎn)變原有的以行政管理為主的思想，增強(qiáng)學(xué)術(shù)治校，強(qiáng)化研究生教育學(xué)術(shù)管理。此外，要結(jié)合當(dāng)前擴(kuò)大高校自主辦學(xué)權(quán)，圍繞研究生培養(yǎng)機(jī)制改革、研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新、研究生教育質(zhì)量保障體系建設(shè)、研究生培養(yǎng)單位自我評估，強(qiáng)化自律意識，進(jìn)一步改進(jìn)原有研究生教育相關(guān)文件制度，適應(yīng)當(dāng)前研究生教育發(fā)展的新形勢和新要求。

（二）研究生教育社會監(jiān)督機(jī)制

研究生教育社會監(jiān)督機(jī)制是指研究生培養(yǎng)單位在開展研究生教育的過程中，要積極接受社會的監(jiān)督，以構(gòu)建行政、學(xué)術(shù)、社會三位一體的新型權(quán)力制衡體制為目標(biāo)的運(yùn)行方式。具體而言，研究生教育社會監(jiān)督是研究生培養(yǎng)單位要積極接受社會對研究生教育各環(huán)節(jié)的監(jiān)督，包括研究生招生過程、招生結(jié)果監(jiān)控，研究生培養(yǎng)過程中研究生評優(yōu)評先環(huán)節(jié)、評選結(jié)果及研究生教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)、研究生教學(xué)成果獎評選過程及結(jié)果的監(jiān)督；研究生選題、開題及學(xué)位論文答辯過程中，邀請督導(dǎo)員參加并實(shí)行對外公開制度等；研究生優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀研究生評選等過程和結(jié)果實(shí)行公示制度等。

當(dāng)下研究生教育社會監(jiān)督機(jī)制主要存在如下幾方面的問題：一是該公示的沒有公示。部分研究生教育培養(yǎng)單位相關(guān)信息公示不夠，許多按照制度規(guī)范需要公示的，沒有公示。二是公示范圍不夠。部分研究生教育培養(yǎng)單位在相關(guān)信息公示上，僅限于有限范圍，或限于本研究生培養(yǎng)單位的特定人員，或限于研究生培養(yǎng)單位所在的二級單位，或在本研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部網(wǎng)上公示。三是處理不夠。對于公示中出現(xiàn)并發(fā)現(xiàn)問題的，研究生培養(yǎng)單位往往大事化小、小事化了，沒有真正發(fā)揮社會監(jiān)督的作用，使許多人失去了參與社會監(jiān)督的信心，關(guān)注、參考社會監(jiān)督的積極性不高。

（三）研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制

研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制是指研究生培養(yǎng)單位以增強(qiáng)研究生危機(jī)感、提升學(xué)習(xí)和科研積極性為目標(biāo)，通過實(shí)施研究生在學(xué)期間的研究生淘汰而形成的運(yùn)行方式。研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制的構(gòu)建，包括從研究生培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)的把關(guān)，分別在研究生入學(xué)實(shí)施選擇綜合素養(yǎng)淘汰，課程學(xué)習(xí)階段實(shí)施課程成績淘汰，在科研工作階段實(shí)施科研能力淘汰，在學(xué)位論文階段實(shí)施學(xué)位論文水平淘汰。

研究生教育實(shí)行淘汰制是各國研究生教育普遍實(shí)行的一種方式，在許多國家，比如美國、德國、加拿大等國，其研究生教育過程中，研究生淘汰率較高，美國高水平大學(xué)研究生淘汰率甚至達(dá)到30%～40%，這種淘汰機(jī)制已成為研究生教育質(zhì)量得到有效保證的重要手段。在我國，研究生培養(yǎng)淘汰機(jī)制的建立一直為教育理論界和實(shí)踐工作者所重視，但一直以來，這一機(jī)制并沒有得到有效實(shí)施，這對于當(dāng)下的研究生教育工作極為不利。實(shí)施研究生培養(yǎng)淘汰制度，除了要營造良好的研究生教育淘汰社會氛圍，完善現(xiàn)行研究生教育相關(guān)法律法規(guī)，為研究生培養(yǎng)單位實(shí)施研究生淘汰提供良好法律法規(guī)環(huán)境，由中央和地方學(xué)位與研究生教育管理部門出臺政策，加大監(jiān)管力度，激勵(lì)鼓勵(lì)并推行研究生培養(yǎng)淘汰制外，關(guān)鍵在于研究生培養(yǎng)單位要解放思想，勇于創(chuàng)新，在研究生淘汰制度上要進(jìn)行試點(diǎn)改革，積極摸索有效路徑，同時(shí)也要為被淘汰者提供改正的機(jī)會和其他相應(yīng)的出路，使改革工作能夠在現(xiàn)有條件下順利推行。

（四）研究生導(dǎo)師淘汰機(jī)制

第2篇

關(guān)鍵詞：老齡化 養(yǎng)老模式 日間照料中心

老齡化是我國人口發(fā)展的基本趨勢。由于我國的老齡化具有：老年人口數(shù)量大、增長快、老年人口呈高齡化趨勢和“未富先老”等特點(diǎn)。且隨著家庭日趨小型化，使傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老方式受到了嚴(yán)重的沖擊。同時(shí)，社會還沒有足夠的經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備為養(yǎng)老提供支持，無法承受機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的龐大開支。這些使我國面臨著嚴(yán)峻的養(yǎng)老問題，從而必須盡快探索出一種適合我國國情的養(yǎng)老模式，才能積極的應(yīng)對老齡化的挑戰(zhàn)。

一、老年人日間照料中心發(fā)展現(xiàn)狀及適用性

老年人日間照料中心，俗稱“托老所”，是由托兒所仿詞而來，一種老人白天入托，由社區(qū)工作人員負(fù)責(zé)照料日常生活，晚上回家享受天倫之樂的一種養(yǎng)老模式。

老年人日間照料中心依托社區(qū)舉辦，老人進(jìn)日間照料中心“離土不離鄉(xiāng)”，白天到托老所，晚上回家，這種養(yǎng)老方式可以充分利用原有的物質(zhì)資源（住房、家具、耐用消費(fèi)品和生活設(shè)施等）,同時(shí)還可以按照自己的特殊需要安排生活，提高了老年人的生活質(zhì)量，容易為老人所接受。老人進(jìn)日間照料中心的收費(fèi)不高，絕大多數(shù)老人都可承受。老年人日間照料中心在充分利用老人原有的資源的基礎(chǔ)之上，還可以有效的結(jié)合社區(qū)資源，有效的促進(jìn)實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老資源的社會化，推動養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展。

2001 年民政部制定實(shí)施“社區(qū)老年福利服務(wù)星光計(jì)劃”開始，各地就開始逐步建立起了社區(qū)老年人福利服務(wù)設(shè)施。隨著老齡化的加劇，社會對老年人的問題也越來越關(guān)注。2008 年之后，社區(qū)老年人日間照料中心的建設(shè)得以發(fā)展，上海、深圳、天津、沈陽、蘇州等地都開始大力加強(qiáng)社區(qū)老年人日間照料中心建設(shè)。另外，在我國的香港、臺灣等地，社區(qū)老年人日間照料中心也已發(fā)展得相當(dāng)成熟，為內(nèi)地完善相關(guān)設(shè)施的建設(shè)提供了很好的借鑒。

二、我國老年人日間照料中心存在的不足

老年人日間照料中心作為一種新型的養(yǎng)老服務(wù)模式，它的產(chǎn)生和發(fā)展為我們解決老年人的養(yǎng)老問題提供了一個(gè)最優(yōu)選擇。但在我國，這種新型的養(yǎng)老模式還存在一些不足和問題，需要不斷改進(jìn)和完善。

（一）觀念落后，意識不足

面對我國人口老齡化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一些政府職能部門和社區(qū)管理與服務(wù)部門對開展社區(qū)養(yǎng)老助老服務(wù)的重要性和迫切性認(rèn)識不足，對于老年人的各類需求還缺乏深入的研究和探索，在行動上也沒有形成共促發(fā)展的合力，在輿論宣傳上力度不夠。同時(shí)，有些老年人認(rèn)為托老所和托兒所一樣，認(rèn)為自己像小朋友一樣，不好意思到日間照料中心；而有些老年人則認(rèn)為自己還能做家務(wù)，不用花那冤枉錢等，這些傳統(tǒng)的觀念在老年人的思想中還根深蒂固。

（二）政府職能不清，資金投入不足

由于我國正在社會轉(zhuǎn)軌時(shí)期，許多事務(wù)還是由國家掌控。以養(yǎng)老服務(wù)領(lǐng)域來說，日間照料中心還帶有濃厚的行政管理色彩。由于政府承擔(dān)了大量的事務(wù)性工作，制約了日間照料中心的長期可持續(xù)發(fā)展。

另外在資金投入方面，一直以來政府投資都是日間照料中心運(yùn)轉(zhuǎn)的主要經(jīng)濟(jì)來源，但是這種僅靠政府投入的單一的資金來源，無法滿足中心日益發(fā)展的需求，中心的發(fā)展也長期處于資金短缺的困境中。

（三）日間照料中心設(shè)施不完善

由于我國日間照料中心還處于初級階段，中心設(shè)施方面的建設(shè)還存在許多的問題和不足，無法充分滿足老年人的需求，比如適合老年人的活動場所有限、文體娛樂器械設(shè)施較為單一，有些設(shè)施的設(shè)計(jì)則沒有考慮到老年人的生理特征，忽略了老年服務(wù)設(shè)施本應(yīng)具備的防滑、防碰撞、防摔跤等功能。同時(shí)在服務(wù)設(shè)施布局上還存在不合理、設(shè)施陳舊等問題。

（四）日間照料中心人員專業(yè)化水平低、流動性強(qiáng)

現(xiàn)階段，活躍在老年人日間照料中心中的大部分服務(wù)人員是一些僅憑一顆尊老愛老的心和經(jīng)驗(yàn)而工作的人，他們的文化程度普遍偏低、年齡偏大，沒有接受過相關(guān)的專業(yè)教育或有關(guān)老年服務(wù)知識的培訓(xùn)。而社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)管理人員之中雖然接受過相關(guān)的社會工作培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)僅僅是一種上崗人員的短期培訓(xùn)，專業(yè)性不強(qiáng)，對老年人的問題的了解多是從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，缺少專業(yè)化的服務(wù)理念。同時(shí)，因?yàn)榉?wù)工作繁瑣、勞累，且收入低等方面的因素，也導(dǎo)致中心內(nèi)部人員流動性強(qiáng)，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

（五）志愿者隊(duì)伍缺口較大

日間照料中心的志愿者不僅可以為老年人提供各種無償?shù)姆?wù)，而且能夠喚醒社區(qū)成員的敬老助老意識，擴(kuò)大老年人的養(yǎng)老社會資本。但由于我國還沒有建立完善健全的志愿者激勵(lì)和培訓(xùn)機(jī)制，志愿者在養(yǎng)老服務(wù)中發(fā)揮的作用還比較小。與此同時(shí)，志愿者的專業(yè)知識不足，有的志愿者沒有接受一定專業(yè)的訓(xùn)練，無法為老年人提供專業(yè)服務(wù)，不能滿足養(yǎng)老服務(wù)的要求。

三、發(fā)展社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的建議

老年人日間照料中心作為一種新型的養(yǎng)老模式，它的發(fā)展需要從我國的具體國情出發(fā)，改進(jìn)和完善社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)從而更好的服務(wù)于老年人。

（一）樹立積極的社養(yǎng)老服務(wù)觀念

政府作為養(yǎng)老服務(wù)的推動者和監(jiān)督者，必須樹立和倡導(dǎo)積極的養(yǎng)老服務(wù)理念，鼓勵(lì)和支持日間照料中心的建設(shè)，并與社會保障體系、社區(qū)建設(shè)等規(guī)劃統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來，進(jìn)一步建立健全提高日間照料中心服務(wù)水平的各項(xiàng)舉措。而社區(qū)也可以根據(jù)各自的不同情況，運(yùn)用傳媒工具推廣和普及日間照料中心的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和相關(guān)知識，轉(zhuǎn)變老年人的觀念，幫助人們解決在養(yǎng)老服務(wù)中存在的問題，使人們切實(shí)感受到這種養(yǎng)老模式的優(yōu)越性。

（二）資金來源多元化

發(fā)展日間照料中心，需要豐富的資金來源。所以，日間照料中心的運(yùn)作發(fā)展要實(shí)現(xiàn)資金來源的多元化。社區(qū)可以通過積極爭取包括國家直接經(jīng)費(fèi)支持，社會各界的慈善捐助和企業(yè)投資等各種社區(qū)外資助。同時(shí)為了使其自身得以更健康的發(fā)展，可以適當(dāng)鼓勵(lì)社區(qū)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。在廣泛開展的各種社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中，可以根據(jù)實(shí)際情況開展一些低償、有償服務(wù)項(xiàng)目。

（三）完善服務(wù)設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量

在充分利用現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，增加對養(yǎng)老設(shè)施建設(shè)的投入，引進(jìn)和建設(shè)一些普遍適合老年人活動的文體娛樂器材，并建立起有保護(hù)措施的老年人活動場所，在活動場所內(nèi)可以設(shè)置專業(yè)人員以提供應(yīng)急服務(wù)。同時(shí)，通過新建和改建、擴(kuò)建的辦法吸引社會力量投資興辦以社區(qū)為基礎(chǔ)，不同檔次的養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施，積極與老年公寓、社會福利院、老年護(hù)理院和康復(fù)機(jī)構(gòu)等其他養(yǎng)老服務(wù)模式相溝通聯(lián)系，逐步完善養(yǎng)老設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。

（四）提高日間照料中心工作者的專業(yè)化水平

要從根本上做好日間照料中心的工作，關(guān)鍵是提高管理和服務(wù)人員的專業(yè)化水平。要從招聘、培訓(xùn)、工資福利和管理等環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)管理，形成一套完整的管理人員和服務(wù)人員培育和管理體系。可開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)；建立養(yǎng)老服務(wù)人員定期培訓(xùn)制度；引進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才并對在職人員進(jìn)行培訓(xùn)。

（五）發(fā)展老年人社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的社會資本

引導(dǎo)志愿者參與養(yǎng)老事業(yè)。志愿者在社區(qū)中廣泛開展日常生活照料、醫(yī)療保健、法律援助、文化娛樂等多方面的經(jīng)常，并以“一助一”長期結(jié)對服務(wù)為基本形式，形成志愿者與老年人重點(diǎn)服務(wù)對象間長期穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系。鼓勵(lì)老年人建立社區(qū)個(gè)人自助網(wǎng)絡(luò)和互助網(wǎng)絡(luò)。利用老年人現(xiàn)有個(gè)人網(wǎng)絡(luò)，建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮鄰舍協(xié)助網(wǎng)絡(luò)，從而豐富老年人的社會資本。

四、結(jié)束語

日間照料中心是將居家養(yǎng)老和社區(qū)服務(wù)二者優(yōu)勢相結(jié)合而形成的，是一種適合我國目前社會發(fā)展?fàn)顩r的養(yǎng)老方式。因此，通過加強(qiáng)對日間照料中心的建設(shè)，使更多的老年人在各方面都得到更好的照顧，這對于構(gòu)建和諧社會，解決我國日益嚴(yán)峻的老齡化問題都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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