發(fā)布時間：2022-04-26 03:52:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的體育教師研修發(fā)展總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：體育教師；專業(yè)能力；提升
一、問題的提出
1.提升教師專業(yè)能力是課程改革的需要
課程改革以來，我們的教育觀、教學觀、學生觀都發(fā)生了巨大的改變，教師是課程改革的實施者，只有不斷學習新知識，改進新方法，接受新觀念，不斷提升教學能力，才能適應新課程改革的
需要。
2.提升教師專業(yè)能力是于洪區(qū)小學體育教師的教育教學水平和發(fā)展現(xiàn)狀的需要
本區(qū)體育教師隊伍中青年教師占所有教師的大多數(shù)，他們工作熱情高，學習能力強，但是教學經(jīng)驗少，教學能力欠缺，中老年教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，固有的教學思想和模式很難更新，專業(yè)能力已不能適應新課程的需要。因此，全區(qū)教師的教學能力和課堂教學水平亟待提高。
二、研究方法
1.文獻資料法
通過網(wǎng)絡、教育雜志、科研書籍和報刊等查閱文獻資料，了解掌握已有的體育教師教學能力提升途徑研究狀況，搜集相關研究的資料，為課題研究提供理論依據(jù)，掌控研究方向。
2.調(diào)查法
在研究的準備階段，對于洪區(qū)小學體育教師發(fā)放調(diào)查問卷，對部分教師進行訪談，了解教師對教學能力提升的態(tài)度和想法
以及對提升自身教學能力的需求，以便進行有針對性和有實效的研究。
3.行動研究法
在研究階段，針對于洪區(qū)體育教師教學能力方面存在的問題和教師的需求，開展相關研究和培訓活動，邊實踐，邊總結(jié)，以行動促研究，不斷摸索經(jīng)驗和規(guī)律。
三、研究過程
1.研究的準備階段：發(fā)放問卷，了解需求
在研究的準備階段，通過向全區(qū)教師發(fā)放調(diào)查問卷、進行訪談等形式，了解全區(qū)小學體育教師的基本情況和教學現(xiàn)狀，以及不同年齡、不同層次體育教師對于提升教學能力的內(nèi)容、方法和培訓形式的需求。
2.研究的實施階段
（1）提高學科理論知識和專項技能水平
①提倡和鼓勵教師以刊物為師，除了訂閱像《體育教學》《中國學校體育》之類的書籍或雜志，還要通過網(wǎng)絡自主研修、體育教師QQ群題庫、撰寫學習筆記等形式積累理論知識，汲取營養(yǎng)，支撐實踐。
②借助校本教研和區(qū)域教研的平臺，聘請省市級名師親自對全區(qū)教師進行技能培訓和教授方法的指導，培訓后及時組織各類技能比賽，檢驗學習效果。
（2）提高備課和上課能力，跟蹤指導
這個研究層面依托多種形式、多個層面的教研活動，幫助教師建立研究的意識，形成研究氛圍，提高教師備課和上課能力。不同層次的教師要采用不同的方式培養(yǎng)和提升水平，充分挖掘教師潛能，幫助教師形成各自的教學特色。例如，開展新教師多輪磨課，上公開課；骨干教師上觀摩課，發(fā)揮示范引領作用；老教師上好常規(guī)課，使所有教師都能找到自己的定位和努力的方向。以校本教研和區(qū)域教研為載體，通過集體備課、專題講座、教學技能培訓比賽、課堂教學大賽等形式開展教學研究。
另外，還要抓住一切機會參加市級以上的研修活動。外出學習的教師回來后通過學習心得交流和上模仿課等形式向全區(qū)教師匯報學習成果，在自己提升的同時，把好的東西帶給所有教師，使全區(qū)教師都受益，使學習效果最大化，從而促進全區(qū)教師教學能力的提升。
3.總結(jié)階段
收集和整理研究過程中的相關資料，組織教師基本功和課堂教學展示活動，撰寫相關論文。
四、結(jié)論
通過實踐研究，全區(qū)小學體育教師的專業(yè)能力均有不同程度的提升。研究過程中，教師們也在不同層面取得了較好的成績。同時，我們也找到了提升本區(qū)教師專業(yè)技能的方法，探索出了適合本區(qū)體育教師專業(yè)能力提升的途徑。
1.形成一個模式
一個模式指的是“131”研訓模式，即“1”指每個研究階段都有一個主題；“3”指體育理論知識、體育專項技能、教學能力三個內(nèi)容；“1”指一個宗旨，即全員提升的基礎上加強梯隊建設，打造本區(qū)精英教師，帶動全區(qū)體育教師專業(yè)能力有不同層次的提升。
2.采用兩個方式
兩個方式即請進來和走出去。我們在研究過程中，聘請各級名師專家來到本區(qū)給體育教師以理論和實踐的指導，同時定期派教師到沈陽市內(nèi)或外地體育教學比較優(yōu)秀的學?；虻貐^(qū)交流學習，取長補短，自我提升。
3.運用三種手段
三種手段即專家引領、自主研修、大賽推進。通過專家理論和實踐指導，各種研訓活動的開展以及各級各類競賽的組織，幫助體育教師實現(xiàn)理論知識、專項技能和教學能力的提升。
參考文獻：
[1]毛振明.體育教學論[M].高等教育出版社，2005.
[2]劉晉.體育教師需要什么樣的培訓[J].體育教學，2013（1）.
[3]王衛(wèi)東.教師專業(yè)發(fā)展探新：若干理念的闡述與辨析[M].暨南大學出版社，2007.
體育老師工作總結(jié)1
一年度的體育工作將要結(jié)束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。此刻我將本學期的工作情景總結(jié)如下。
一、教學工作。
我的體育教學主要從以下來進行總結(jié)。首先，在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中異常重視人的認知規(guī)律培養(yǎng)。這樣，能夠使學生盡快的學好技術，構(gòu)成技能。最后，我在教學中異常重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體資料，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、團體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這幾點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、課堂教學。
在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、在上課方面：
1、按《體育課程標準》和學生實際情景，制定學期體育教學工作計劃，備好課，寫好教案，做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和整理部分，以及每個教學環(huán)節(jié)前后，都要求學生做準備或放松活動練習。
3、每一堂課，使學生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學生各方面的素質(zhì)。
4、講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。
5、教材由易到難，由簡到繁。循序漸進，新舊難易程度和不一樣性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運動量的預計，防止身體過渡疲勞。
7、進取虛心請教有經(jīng)驗的領導和教師，使自我在理論和實踐相結(jié)合，鉆研教學大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導差生，提高學生整體素質(zhì)。
總之，從這學期的體育教學中，使我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色的上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。我在教學中異常重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體資料。所以，在以后的日子里，我除了提高自我的專業(yè)水平之外，還會以一顆強烈的事業(yè)心、職責心和自信心，對待我的每一節(jié)課。
體育老師工作總結(jié)2
一、領導重視，思想領先，認識統(tǒng)一，目標明確。
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議。學期結(jié)束聽取總結(jié)匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協(xié)助教研組制訂體育工作計劃，學期結(jié)束幫助他們進行工作總結(jié)，平時則共同探討，解決體育教學中所出現(xiàn)的問題。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發(fā)展。
長期以來，由于人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹“體育是學校的臉面”的辦學宗旨，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許占用學生體育活動的時間。
建立激勵制度，搞活動體育教學工作。
學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。
二、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結(jié)?；顒佑蟹止?，有措施。成績有紀錄。資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據(jù)學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2、依據(jù)體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。
學校主要抓了六個方面的工作。
⑴抓教學進度和備課。
⑵抓常規(guī)紀律。
⑶抓安全教育。
⑷抓運動密度。
⑸抓鍛煉實效。
⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學的延伸的教學觀念。
體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。
體育老師工作總結(jié)3
研修學習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動上都發(fā)生了很大的改變。
通過網(wǎng)上的學習，改變了以往教學中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。并且能自覺制定研修計劃，使我在工作、學習上從被動走向主動，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進和提高。
在工作中，由于制定了工作計劃，因此每學期自己就有一個明確的方向，就能很快地有目標、有計劃投入到教學工作中去。，取得了比較好的成績。在教學中，嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標的理念。自從學校進行研究教學以來，堅持備詳案，寫課后反思。特別是籃球教學，對學生來說是一個比較陌生的項目，但我自己在教學過程中，邊教還邊探導，課前制定詳細的教案，課后撰寫教學反思，形成了具有個人特色的教學方式。在思想上高度重視課堂常規(guī)及學生對體育課的態(tài)度，在教學中努力使每一學生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學期的教學，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學期籃球選項班的學生課堂紀律非常好，每位學生都有積極參加運動的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動而選修羽毛球課而形成的自由活動的模式。課的組織紀律，學生的自主學習、學生間的互幫互助，課后的不斷練習，合作學習的能力都得到了提高；平時，當我負責課外活動時，學生還會積極主動跑來向我請教。在空當時間，各班學生都能在體委的帶領下自覺練習。在學期考核中發(fā)現(xiàn)，學生的籃球技術水平有了明顯提高。
一、領導高度重視，提高認識。
體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學校領導對此項工作十分重視，首先主管副校長在班子會上向中層以上干部傳達和學習文件精神，認識體育專項督導檢查是貫徹黨的教育方針，促進和加強學校體育教育工作的重要措施，接著向教職工傳達文件精神，組織體育教師學習了《學校體育工作條例》，通過不斷地學習和實踐，讓廣大教職員工進一步明確，加強體育鍛煉會直接影響學生的情感、氣質(zhì)、性格，并且引發(fā)學生的創(chuàng)新精神。因此全校教師統(tǒng)一思想，形成共識，牢固樹立人才培養(yǎng)新理念。
二、制定方案，開展工作。
我校一貫把體育教育工作納入到學校整體工作計劃之中，建立校長領導下的學校體育教育工作領導小組，實行分管負責制。成立校體育領導小組，劉曉峰校長任組長，王春富副校長任副組長指導學校體育的全面工作。成員：政教主任、教務主任、團委書記、總務主任、體育教研組長學期初商討工作計劃、注重過程檢查、及時進行期末總結(jié)，把體育工作作為學校規(guī)劃的重要內(nèi)容。通過政教這一條線，做好班主任工作，督促學生積極參加各類體育活動。學校主要領導積極學習國家體育教育工作政策和法規(guī)。學校每學年的工作計劃和年終工作總結(jié)中，都把體育教育工作的內(nèi)容作為重要的一項。學校還有專項的體育教育工作計劃和專項工作總結(jié)，從而為這項工作的順利開展奠定堅實的基礎，提供可靠的保障。
三、自查結(jié)論：
1、加強師資培訓，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教師隊伍。
三井子中學一直把優(yōu)化學校體育、衛(wèi)生教育師資隊伍作為提高體育、衛(wèi)生工作水平的重要方面來抓，不斷充實教師隊伍，學校按規(guī)定配備專職體育教師3名，專職校醫(yī)1名，為了保證體育、衛(wèi)生教師教學的積極性，學校積極為體育、衛(wèi)生教師購買服裝，不斷選派體育教師參加培訓，培訓率達到100%學習,其中李澤軍(組長)和李迎奎老師都畢業(yè)于體育學院,具有基本的體育理論知識，具有從事體育教學必需的基本能力，包括：口令清晰、響亮，口哨運用自如，動作示范準確，語言表達清楚、簡練，教法恰當、新穎，隊列調(diào)度合理；有教學總結(jié)和教研能力，有組織體育競賽和運動訓練的能力；學歷達到國家規(guī)定的要求。校醫(yī)宋術榮老師雖然不是醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)，但她熟知相關的醫(yī)學知識，了解常見病的預防和治療，經(jīng)驗豐富，并刻苦研修，責任心強，能夠出色的完成所負責的各項工作任務。
2、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保正常教學秩序。
我校嚴格執(zhí)行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課程，并按教學大綱的要求進行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學校每個年級體育課每周每班3節(jié)，學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時每天開展25分鐘的大課間操活動，全體教師也與學生一起，參與鍛煉，保證了陽光體育鍛煉的實施。
關于體育老師工作計劃范文 一．指導思想
為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質(zhì)，提高學校體育運動水平。
二、工作目標
1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)；
2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學方式改變；
3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展；
4、認真完成這學期趣味體育節(jié)開展工作；
5、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質(zhì)教育；
6、全面提高學生第八套廣播操技術動作；
7、全面提高學生的身體素質(zhì)，嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》；
全面提高教學質(zhì)量。
三、主要工作和任務
1、加強科學管理
建立健全學校體育工作領導小組，在芮校長的領導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。
2、確定目標
《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領會精神實質(zhì)，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學生的身體素質(zhì)。
3、提高堂課質(zhì)量
本學期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領會新課程標準的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準。
4、做好器材管理
有標準,有計劃地配置器材、設備等，落實場地、器材、設備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。
四、具體工作安排
二月份：
1、制定好體育教學計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、協(xié)助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。
三月份：
1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。
2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。
3、完善學校大課間活動內(nèi)容及形式。
4、制定20--年華富小學第十五屆體育節(jié)活動方案
四月份：
1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。
2、組織20--年華富小學第十五屆體育節(jié)暨趣味運動會活動
五月份：
1、協(xié)助有關科室抓好學生兩操管理。
2、
六月份：
1、抓好各運動隊的集訓工作。
2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結(jié)。
七月份：
1、
2、
八月份：
1、
2、
九月份：
1、制定學校體育工作計劃，認真完成開學的一切準備工作。
2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。
3、認真抓好體育課的課堂常規(guī)教學。提高體育課課堂教學質(zhì)量。
4、安排科組研修互聽課。
5、做好參加福田區(qū)中小學田徑運動會的準備工作。
十月份：
1、繼續(xù)進行學校各訓練隊的訓練工作，舉行對內(nèi)比賽。以提高隊員成績。
2、積極做好學生身體素質(zhì)測試、登記工作。確保學生體質(zhì)素質(zhì)登記和測試工作順利進行。
3、繼續(xù)加強組織學校大課間活動。
4、加強全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，提高做操質(zhì)量。
十一月份：
1、組織參加福田區(qū)中小學田徑運動會。
2、請區(qū)教研專家來校進行講座，研討，及課題研究。
十二月、一月份：
1、組織《學生體質(zhì)健康標準》測試、匯總、上報及驗收工作。
2、做好學生體育成績的評定與體育工作總結(jié)。
關于體育老師工作計劃范文
本期我接受了學校交給的體育課的教學任務，新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，制定教學工作計劃如下：
一、指導思想
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、教學常規(guī)
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力，積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
三、教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。進一步完善課題研究，努力探索體育教學系統(tǒng)化，注重學生的興趣的培養(yǎng)，提高學生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅實的基礎，為學生的終生體育打下良好的基矗。
四、出勤
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結(jié)同志。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的＇各項任務。
五、學期工作目標
通過本期教學，使學生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學習打下良好的基矗使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
關于體育老師工作計劃范文
一、指導思想及目標
全面貫徹黨的教育方針，進取推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術教育為特色，以提高學生綜合素質(zhì)為根本”的辦學目標。以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大夢想，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作本事，增強學生團體主義觀念，樹立團體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、進取進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的本事，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、工作任務及要求
1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質(zhì)。
“兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。所以，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務水平，做到寫好學期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學質(zhì)量;第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大夢想，營造良好校風、學風;第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動資料、進取發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學校保障每生每一天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。
2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情景進行教學改革，確保達標率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學生身體素質(zhì)。
推行《學生體質(zhì)健康標準》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關器材，可是對新教材資料的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經(jīng)念。所以，本學期體育教學工作計劃的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情景進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發(fā)育和探索適合我校學生身心健康成長之路。
三、教學措施
1、進取鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持構(gòu)成體育鍛煉規(guī)范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學期進取開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、以據(jù)學生的特點，要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生進取鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養(yǎng)學生的榮譽感。
5、要進取配合好教務處、政教處工作，認真組織管理好每一天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
關鍵詞：體育；運動興趣；教學效果
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A
文章編號：1992-7711（2013）01-073-1
我國古代偉大的教育家孔子認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，興趣在教學中具有極其重要的作用，它是學生參加體育活動、豐富業(yè)余生活、融洽人際關系、培養(yǎng)團隊意識、養(yǎng)成鍛煉習慣的前提?！扼w育課程標準》也指出：“體育與健康課程強調(diào)通過有效的體育教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，豐富學生的運動情感和體驗，重視培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，加強對學生體育價值觀和責任感的教育，提高學生的體育認知水平?！蔽覀凅w育教師要改變傳統(tǒng)體育課教學內(nèi)容枯燥、方法死板、形式單一的現(xiàn)狀，讓學生對體育課產(chǎn)生新鮮感，因此必須采取有效的教學手段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育學習興趣，提高教學效果。那么如何在體育教學中有效提高學生的學習興趣呢？
一、改變教學觀念，提高教學技能
1.注重理論研修。體育教師要堅持閱讀教育名著，以及《中國學校體育》、《體育學刊》、《體育教學》等專業(yè)期刊，了解全國體育教學發(fā)展方向，學習先進的教學方法，豐富自身的專業(yè)知識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，堅持“以生的本”的教學思想和“健康第一”的全新理念，注重激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
2.加強基本功修煉。體育教師要每天堅持鍛煉一小時，以健康的體魄、良好的形象、風趣的語言、規(guī)范的口令感染人。體育教師還要具有教學設計、教學評價、總結(jié)、交流等教學研究方面的能力，在課堂教學中要優(yōu)化教學方法，實施有針對性的評價，以提高教學效果。
3.充分了解學生。教師要充分了解學生的興趣愛好、性格特征，要根據(jù)學生的性別、興趣等差異設計不同的運動項目，一般男生喜歡運動量大、競賽性強的項目，女生則喜歡強度不大、姿勢優(yōu)美的運動項目。教師要淡化評價的甄別和選拔功能，要注重過程性評價，要善于利用反饋信息激發(fā)學生的學習動機。
4.注重教學反思。教學反思是教師在教學活動過程中對自身的教學行為、決策以及結(jié)果進行審視和分析的活動。體育教師在反思自身教學經(jīng)驗、技能、活動及教學觀念，評估教學行為的同時，可提高教學技能，激發(fā)創(chuàng)新意識。體育課的教學反思包括：教學實踐活動前的反思，包括學生在活動中可能遇到的問題，解決這些問題的策略、方法；教學實踐活動中的反思，包括在解決教學難點時出現(xiàn)的障礙，以及該如何處理；教學實踐活動后的反思。
二、培養(yǎng)學生體育興趣
1.開展體育游戲活動。體育游戲具有趣味、靈活多變的特點，它能讓學生不受外來限制，輕松自由地參加活動。它具有變通性，其活動方式、活動路線、參加人數(shù)有較大的選擇性；它具有競爭性，學生只要全力以赴，都有獲勝的可能。（1）確定內(nèi)容。教師要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，對體育教學內(nèi)容進行重新設計，有針對性地選取不同的體育游戲，在完成教育目標的同時，提高教學效果。如在“排球教學”中，將學生分為4組，每組1球，讓學生在球場底線站好，聽到信號后，雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10cm處，且持球跑動前行，直至到對區(qū)底線送給下一個人，全隊依次進行，速度快的隊獲勝。（2）選擇游戲。由于初中生的年齡尚小，骨骼、肌肉還沒有發(fā)育好，心智還不成熟，因此教師在設計游戲動作與組織形式時，必須要考慮游戲的安全性、技巧性。（3）強調(diào)合作競爭。有效的競爭能激發(fā)學生的斗志，是學生不斷進步的前進動力，教師要選擇一些小組競爭性的游戲，如“二人雙足跳”、“穿梭行兼跑”、“沖過封鎖區(qū)”，讓他們在游戲中培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。體育游戲的有效干預能提高學生學習興趣，增加運動時間，提高學生跑、跳、力量和應變能力，促進學生身體生長發(fā)育，增強心肺系統(tǒng)機能，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。體育游戲具有獨特的魅力，能激發(fā)學生的參與意識，彰顯體育教學的獨特優(yōu)勢。
2.注重體驗式教學?！盾髯印ば奚怼氛J為：“好法而行，士也；篤志而體，君子也?！币馑际钦f，愛好禮法而盡力遵行的，是學士；意志堅定而身體力行的，是君子。只有通過個體的親身經(jīng)歷，才能對外界的事物獲得清晰的認識。在體驗式教學中，教師創(chuàng)造教學情景，再現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生在經(jīng)歷的過程中，加深感悟并產(chǎn)生積極的情感，從而建構(gòu)知識體系，發(fā)展敏銳觀察、迅速反應、創(chuàng)造性活動的能力。（1）營造氛圍。教師要創(chuàng)設平等、民主、和諧的情感環(huán)境，積極發(fā)揚教學民主，加強師生的情感溝通，讓學生集中注意力，產(chǎn)生濃厚興趣。教師要關注個體差異，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并給予肯定和鼓勵。（2）開發(fā)利用資源。教師應根據(jù)學校場地器材等因素開發(fā)利用好教育資源，也可以調(diào)動學生的積極性，開展自制器材活動，如可以組織女生自制毽子。（3）釋放潛能?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家倍受呵護，他們有惰性，學習毅力差，容易受挫，加之傳統(tǒng)的體育教學枯燥無味，部分學生的體能潛能沒有得到充分挖掘。教師要采取降低難度、分步提高的方法，使學生提高自信心，體驗到成功的快樂?！绑w驗式教學”能引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生的潛能，幫助學生養(yǎng)成積極主動的學習習慣和良好的個性品質(zhì)。
關鍵詞：服務；引領；專業(yè)成長
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）06-0056-02
高質(zhì)量的教育需要高素養(yǎng)的教師，建設高素養(yǎng)的教師隊伍是教育發(fā)展的迫切要求。教師素養(yǎng)的提高需要建設一個有助于教師發(fā)展的環(huán)境，近年來浙江嘉興南湖^在提高中小學體育教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中以服務為前提，以引領為基礎，真正從教師的發(fā)展出發(fā)，積極助推體育教師的專業(yè)成長。
一、服務
經(jīng)常聽老師說從早上進入學校就開始忙碌到晚上離開學校，回到家基本就是筋疲力盡，為此教師也需要得到愛護，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中，我們要有服務意識，一切工作為教師所想，為教師的成長服務。
1.供其所需
我們經(jīng)常開展一些教研與培訓活動來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，但在教研與培訓活動中存在的最大問題是教研與培訓所呈現(xiàn)的內(nèi)容并不是參與活動教師所需要的，影響了活動開展所希望達到的效果。為此供其所需在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中能起到事半功倍的作用。
在工作中發(fā)現(xiàn)新教師進入工作崗位后，在教學方面往往得不到實質(zhì)性的指導，尤其在教學設計方面，學校管理部門對新教師的管理只是一個學期備了多少次課、反思有多少、是不是手寫教案等量化性的常態(tài)性檢查，無法根據(jù)學科特性對教學設計進行指導與反饋，長此以往新教師容易養(yǎng)成應付性工作態(tài)度，并且要糾正這種工作態(tài)度非常困難。針對這種狀況，我們將每年分布在各個學校剛?cè)腴T的新教師組織起來，成立活動小組，設計了一個“一課一單元一水平”三年規(guī)劃（表1）。第一年立足課堂，讓他們掌握如何進行教學設計，了解教學設計必須具備的要素，為上課打下扎實基礎；第二年立足單元，讓他們懂得如何進行單元設計，了解素材如何轉(zhuǎn)化為教材，初步打下“教什么”的概念；第三年立足水平，讓他們知道如何進行水平設計（包含了學年與學期的設計），了解課堂教學內(nèi)容如何進行分布，開始進入系統(tǒng)教學的階段。通過近年來對多批新教師的培養(yǎng)，取得了良好的效果。
人的需求是隨著年齡、時期的不同而發(fā)展變化的，也就是說個體在發(fā)展的不同時期，需要也各不相同。為此我們要對教師成長的不同時期，關注不同教師的不同需要，在教研活動的開展、培養(yǎng)內(nèi)容的選擇、發(fā)展平臺的構(gòu)建等活動的開展過程中要為教師所想，投其所好。一方面可以提高活動的效率，另一方面可以滿足教師成長所需的條件基礎，為教師的專業(yè)成長做好保障。
2.構(gòu)建平臺
一個完整健康的人都有自己的價值追求，但往往在追求的過程中會出現(xiàn)迷失方向的時刻，這時就需要有供其發(fā)展的機會及平臺。為了加快新教師早日勝任體育教學工作，我們?yōu)樾陆處煷_定了前三年每月開展一次小組內(nèi)教研活動的平臺。第一學年以規(guī)范課堂教學為目標，要求每月開展研討活動一次。前二個月進行理論性研討，從第三個月開始根據(jù)目標要求結(jié)合課堂教學進行研討，確保每年每個人在小組內(nèi)進行公開教學一次。每次公開教學前一周，上課教師把教學設計傳給小組各個成員，大家對上課教師的教學設計進行研讀，做到在課前有準備，上課后大家各抒己見，把自己對課的理解呈現(xiàn)出來供大家商討，商討并不一定要達成共識，但必須引起思維的激蕩，做到課后有積淀。第二學年以初步掌握轉(zhuǎn)化教材為目標，要求每個教師自選一個內(nèi)容制定8節(jié)課的一個單元，在課前一天通知上課教師執(zhí)教單元中的其中一節(jié)課，真正發(fā)揮單元設計的作用。第三學年以系統(tǒng)教學為目標，要求每個教師制定一個水平段的教學計劃和一個學期的教學進度，了解一節(jié)課內(nèi)容的組合規(guī)律，并通過每月一次的課堂教學研討中呈現(xiàn)出來，供大家分享與討論，驗證一節(jié)課中不同內(nèi)容組合與單一內(nèi)容的辯證關系。通過三年的研討活動，新參加工作的教師基本了解了體育課堂教學的要求，為提高課堂教學的效率打下了堅實的基礎。
骨干教師采用走出去請進來的方式來提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。在教學上每個骨干教師在組內(nèi)進行有主題的研討課一次，檢驗其在教學過程中的所思所想。每年必須參與兩次“浙江省九城區(qū)中小學體育教研活動”，每次活動后把自己對活動的感悟總結(jié)提煉形成論文。并且積極開展區(qū)域間的教研活動，近三年分別與北京昌平、杭州西湖、麗水松陽、嘉興五縣兩區(qū)等同行進行了“中考項目趣味化”“基于課程指導綱要的課堂教學”“‘技術?體能?運用’視角下單元構(gòu)建”等課堂教學的研討，拓寬了教學思路，夯實教學技能，豐富了教學經(jīng)驗。在科研上加強科研意識，每月一個晚上定期開展骨干教師沙龍式理論研修論壇，組織學習交流教育教學理論，鼓勵骨干教師積極開展課題研究，把理論知識運用到實踐之中。組織他們積極參加各種評比活動，如“全國體育教學課時計劃優(yōu)秀成果評比”和“全國學校體育優(yōu)秀教育教學案例評比”。兩次活動我們團隊都獲得了優(yōu)秀組織獎，4人獲得一等獎、23人獲得二等獎，在活動中檢驗成長的果實，體驗成長的快樂。
平臺的構(gòu)建應該能夠給每一個教師提供相應的機會，并且要讓教師在活動中承擔起更多的責任。不管是新教師的發(fā)展平臺也好，骨干教師的發(fā)展平臺也好，保證他們的參與機會是第一保障，他們在活動中不是看客，而是主人，他們不僅身體（人到）參與，而且還要思維（用腦）參與，更關鍵的還要情感（用心）參與。為此在每次活動中他們都要承擔任務，完成任務的質(zhì)量好壞是一個過程，完成任務的過程對一個教師的成長更重要，隨著經(jīng)驗的豐富，質(zhì)量會越來越好。
二、引領
正確的引領可以少走彎路，加快教師的專業(yè)發(fā)展。我們在做好理論引領、專家引領、外出參加學習、技能培訓等常規(guī)引領的同時，應著重做好以下兩個方面的引領工作。
1.項目引領
項目引領是指通過一系列獨特的、復雜的并相互關聯(lián)的活動，這些活動有著明確的目標和詳盡的計劃，教師在完成項目的過程中能較全面地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。幾年前我們骨干團隊引進了《浙江省義務教育段體育與健康課程指導綱要》中足球與羽毛球教材內(nèi)容單元的編制工作項目，在教材編制過程中教師加深了對素材、教材、教學內(nèi)容的理解，對“技術?體能?運用”三維度有了初步的接觸，開始對自身的體育教學進行反思。在這個基礎上我們又接受了浙江教育出版社《足球》教材的編制工作，在《足球》教材的編制中我們把省指導綱要的精神融入其中，又加深了對省指導綱要及足球教材的理解。在此基礎上骨干團隊又參與了《浙江省義務教育段體育與健康指導綱要教師配套用書》的編制工作。通過編制這三個項目，參與者真正有了對省指導綱要乃至體育教學的深度理解，并且在教學過程中充分得到了體現(xiàn)，兩位參與者分別在“長三角地區(qū)特級教師研討活動”和“蓉城之春體育專場”中進行展示，多位教師在浙江省九城區(qū)研討活動中進行展示，還多次到浙江省各地與同行進行課堂教學的研討。骨干團隊不僅在實踐教學中得到了成長，而且在理論上也得到了提升，近三年來南湖區(qū)的體育教師在《體育教學》和《中國學校體育》雜志上發(fā)表了30多篇文章，骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)得提到了全面提高。
我們不僅對骨干教師進行項目引領，對青年教師同樣也進行了項目管理，分別進行了“田徑”和“體操”教材的“技術體能運用”三維度教學策略的設計，通過一個學期（一個內(nèi)容一個學期）的“設計-研討-反饋-再設計”過程，青年教師明白了三維度對學生發(fā)展的真正作用，課堂教學有了本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在注重技術傳授的同時，更注重學生運用技術能力的培養(yǎng)，更關注學生參與體育活動興趣的培養(yǎng)。
項目引領的優(yōu)點一是實踐性，在于貼近教師的實踐工作，教師有感性的認識，在感性認識的基礎上反饋、提升，再實踐再反饋再提升，最后達到一種理性的思考，達到悟的境界，使教師的學習能力得到提高。二是系統(tǒng)性，項目引領不是一個知識點（動作）的研究，而是對一個知識面、一個教材體系的梳理，這樣的研究有深度、有廣度，能提高教師對學科知識的整合能力。三是持續(xù)性，項目研究不是一節(jié)課，不是一個活動，需要通過一個學期乃至更久的鉆研過程，在這個過程中能培養(yǎng)教師的研究意識，促進教師探究能力的發(fā)展。
2.團隊引領
一個教師的發(fā)展過程，通常是一個從被動發(fā)展到主動發(fā)展的過程。教師從直覺到自覺、從規(guī)范到專業(yè)的發(fā)展過程，沒有制度的保障和機制的促進，沒有團隊骨干的引領，很難完成這種轉(zhuǎn)型。為此根據(jù)區(qū)內(nèi)教師的特點，建立“成長”（年輕教師）+“改變”（骨干教師）+“突破”（名師和學科帶頭人）聯(lián)動的九個核心團隊。團隊由1名名師或?qū)W科帶頭人負責，帶領2～3名骨干和10名左右的青年教師。平時各個團隊根據(jù)每學期的計劃，自主開展一些活動，每學期集中進行一次主題式的大型活動。在團隊中新教師跟著團隊摸索著“動”起來，骨干教師在改變自己教學行為的過程中“活”起來，名師或?qū)W科帶頭人在突破原有教學行為，形成自己教學特色的過程中“靈”起來。在這樣的團隊中，始終充滿著活力，因為團隊是流動的，不是固定不變的，五年內(nèi)青年教師是必須參加的，在他們的成長過程中必須要經(jīng)歷的，到達五年的青年教師畢業(yè)后自己申請后成為骨干老師，骨干教師每年在教學、研究、引領等方面必須完成一定的任務，努力成為學科帶頭人或名師，學科帶頭人或名師由區(qū)、市一級教育管理部門進行考核，這樣就形成了一個良性的發(fā)展環(huán)境。
關鍵詞：主題教研；體育教學；蹲踞式跳遠；教研課例
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）08-0054-03
主題教研活動是以教師專業(yè)發(fā)展為本，關注的是教師自主教研意識的確立，個人能力諸如教與學問題的診斷、教學行為的改進和完善，以及由此而來的理念更新等系統(tǒng)的超越，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動機制和模式。主題教研活動打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作方式被別人指手畫腳；我不會對別人的事說長道短，也不希望別人來干涉我的工作”這種私下默契的狀態(tài)，它致力于讓所有教師都開放教室，互相觀摩教學，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創(chuàng)新，實現(xiàn)共同成長。
日常課堂教學中，許多教師由于自身的教學經(jīng)驗或外界因素的影響，對教材的理解、課堂的設計、教學手段的選擇、教學方法的有效性及自身運動技能示范的準確性等存在很多不足。為了提高體育教師的整體素質(zhì)與教學質(zhì)量，引導教師關注高效教學，筆者多次策劃、組織以教材研究、技能鞏固、集體備課、課堂觀察、課堂教學行為研究為主題的教研活動，并取得了一定的效果。筆者認為，策劃、組織主題教研活動需做到的三步曲是：方案的制定；組織與實施；提升與遷移。
一、方案的制定是前提
俗話說“謀定而后動”。策劃、組織一次活動必須先制定計劃，計劃是活動順利完成的保證。主題教研活動的策劃首先得確定教研目標、教研主題、教研主體；其次是理清思路，找準切入點；再次是確定教研形式、時間、地點等。制定了科學完整的計劃好比有了高效能的引擎，使教研員能通過目標引領和任務驅(qū)動讓骨干教師們發(fā)揮出自身的長處，從而推動區(qū)域?qū)W科教研工作的開展。本主題教研活動與培訓活動結(jié)合，活動方案于開學前放在浙江省師訓平臺上，面向縣初中段體育教師，體育教師可根據(jù)自身需求自愿報名。蹲踞式跳遠課例研修方案：
（1）主題教研活動目標：通過蹲踞式跳遠的課例研修活動，“以點帶面”使參與者能根據(jù)體育課堂教學的規(guī)律、特點，運用科學理論思考、剖析解決蹲踞式跳遠教學中的各種疑難問題，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，開發(fā)教具器材，從而提高體育課堂教學的有效性。同時鞏固參與者蹲踞式跳遠的動作技能、增強參與者對動作技能是體育教師核心競爭力的認識，使參與者的專業(yè)素質(zhì)與課堂教學質(zhì)量得到整體提升。
（2）主題教研活動對象與時間：浙江省象山縣初中段體育教師，共40人。兩天時間。
（3）主題教研活動形式、內(nèi)容及時數(shù)安排（表1）。
二、組織與實施是關鍵
完整的教研計劃離不開教研員和區(qū)域骨干教師嚴密的組織與實施，如何解決教師在教學中普遍存在的問題，教研室有想法但沒人手，所以只能提供“葫蘆”；學校教研組有人手但教師的工作精力與能力有限，怎樣“依葫蘆畫瓢”有落差，現(xiàn)在我們通過嚴密的組織與實施方案凝聚起教研團隊，增強了教研的實用性，提高了教研效率。
1.實踐課的預先準備
由于活動是主題式單元教研活動，根據(jù)單元教學的特點，安排的課時計劃應是呈相互遞進關系的，下一節(jié)課的教學目標、重難點、教學的策略是建立在前一次課的基礎上。教研活動的授課對象是筆者的日常教學對象，學校初一年級四個班的學生。主題教研活動前筆者按照活動的要求給不同的班級提前完成部分教學內(nèi)容，如承擔第2次課的班級先完成第1次課的教學內(nèi)容，承擔第3次課的班級完成前2次課的內(nèi)容，依此類推，為活動中實踐課的順利開展作好準備，呈現(xiàn)單元教學遞進狀態(tài)。
2.課例理論專題講座
確定蹲踞式跳遠主題后，先由筆者給參與者進行《初中體育“蹲踞式跳遠”課例分析》的專題講座，內(nèi)容包括：①蹲踞式跳遠的技術原理分析；②跳遠的場地規(guī)格及比賽規(guī)則；③跳遠技術的教學方法和手段；④跳遠技術中常出現(xiàn)的錯誤及糾正方法。講座詳細闡述了蹲踞式跳遠的技術原理、基本知識及基本動作結(jié)構(gòu)，回顧跳遠的場地規(guī)格與裁判法，分析教學過程中可能出現(xiàn)的問題。通過講座使參與者在了解教材、熟悉教材后，能更深層次地挖掘教材的內(nèi)涵，形成完整的教材體系，在頭腦中形成跳遠最基本的結(jié)構(gòu)形態(tài)。根據(jù)已有的教學經(jīng)驗總結(jié)，講解教學的方法及一些出現(xiàn)的問題，使參與者明確基本的教學思路，在備課中能揚長避短，提高備課的質(zhì)量。加深了對場地器材規(guī)格的要求及裁判知識，提高參與者的業(yè)務水平。
3.增加相關技能實訓
以蹲踞式跳遠的技術動作為核心，延伸其他跳遠姿勢，輻射各項有關素質(zhì)。經(jīng)過練習，提高蹲踞式跳遠技術的準確性，也加強了速度、力量、協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)。技能訓練時，先由指導教師統(tǒng)一講解、指導，再分組練習，參與者相互觀察，相互糾錯，最后進行技能評定。參與者們在練習過程中興致高漲，異常努力。練習后參與者感覺技能有了明顯的提高，今后給學生做動作示范有了更足的底氣。
4.完善各項教學實踐
（1）小組集體備課
本次活動參與者40人共分四組，每組承擔一課時教學內(nèi)容，各小組進行集體備課，并推選一名教師上課。蹲踞式跳遠是一項技術性較強的運動項目，根據(jù)其技術結(jié)構(gòu)特點共分4次課。第一次課，學習助跑與起跳并在空中有明顯的蹲踞姿勢。第二次課，掌握助跑與起跳相結(jié)合的技術動作并騰空有高度。第三次課，學習騰空步。第四次課，練習完整動作，要求步點準確。
在小組集體備課過程中，參與者暢所欲言，共謀計策，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，更新觀念，拓寬思路。經(jīng)過激烈的討論，都覺得方法手段多了，課不是那么難上了。如蹲踞式跳遠第一次課中教學目標“空中有蹲踞姿勢”，需要有一定的騰空高度來完成動作。為此，組員們展開了激烈的討論，有些建議在踏跳板前設置橡皮筋；有些建議頭上掛一球，讓他用頭頂球的方法來騰高；有些建議用過障礙物的方法使學生向上跳；有些建議站在高處向上跳等等，最終我們采用了助跑踏上障礙物的方法增加騰空的高度，讓學生有充分的時間體會空中的蹲踞姿勢。
（2）觀摩課堂教學
觀摩課堂教學是一種最直接的學習活動，是對課堂教學設計的直接檢驗。聽課者一要關注上課教師怎樣教；二要關注課堂上學生如何學，要做到聽、看、想、記等工作。而年輕老師們往往由于經(jīng)驗限制，不能面面俱到，全方位地聽、記。與其在表面看熱鬧，還不如抓住一點深入觀察。在蹲踞式跳遠觀摩課中，我們根據(jù)聽課的要求，把聽課老師分為四組。第一組觀察教學方法手段是否有效，思路是否清晰，組織調(diào)動是否合理；第二組監(jiān)測課的密度與運動負荷是否合理；第三組觀察教師的教學基本功，包括教師的教態(tài)、語言、動作示范能力、講解是否清楚；第四組則觀察學生的學，學生有沒有積極地參與到活動中，學生是否出現(xiàn)錯誤動作，教師是如何糾錯的。這樣，聽課者人人有任務，在聽課過程中會更專心觀察，仔細聽講，認真思考，聽課的水平也逐漸得以提高。
5.評課交流研討
評課是對體育教育目標、各項教學指標完成的程度、水平、狀況各方面做出價值判斷，是對體育課堂教學效果的信息反饋。通過評課可以使體育教師之間互相切磋教藝，增強教學能力，提高教學質(zhì)量。在聽完課后，我們要求人人議，人人評，針對課堂上出現(xiàn)的問題，不管對錯，多少，有什么想法，都可以說出來，讓大家分享、討論。例：在蹲踞式跳遠評課中，就第一課時，教師示范完整動作時學生的站位、觀察面怎樣更清楚，更方便隊伍調(diào)動展開了討論。有些說隊伍站在器材的中間學生會觀察得仔細；有些則認為這樣的組織不方便下一次隊伍的調(diào)動，四路縱隊站在器材前面學生同樣能觀察得到等等。經(jīng)過評課，許多教師明顯感覺思路寬闊了，教學手段方法多了，有些難以處理的問題可以避免了。
6.撰寫作業(yè)體會
（1）教學反思
實踐證明，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開反思這一重要環(huán)節(jié)。通過教學反思可以對自己的教學行為并由此產(chǎn)生的結(jié)果進行認真的自我審視和分析，診斷出自己專業(yè)知識和經(jīng)驗的不足，根據(jù)產(chǎn)生的問題進行針對性的、有效的解決，促進自身專業(yè)的發(fā)展?；顒又形覀円笊险n老師有兩次反思，即時反思與寫反思總結(jié)。上完課后，執(zhí)教者作為課堂的主導者應該對自身的課堂教學體會更深。在上課過程中哪方面需要調(diào)整改進，哪方面問題需注意，課堂中出現(xiàn)什么問題，為什么會出現(xiàn)，進行即時反思。當觀摩者評完課后，執(zhí)教者再一次根據(jù)評課建議，結(jié)合自身體驗進行深刻的、全方位的反思，并形成反思稿。通過這兩層的反思，執(zhí)教者覺得反思有成效，而且深刻不會被遺忘，今后如出現(xiàn)同樣的問題可以避免，大大提高了自身的教學水平。
（2）評課稿
評課結(jié)束后，觀摩者要根據(jù)評課活動中其他教師對課堂教學的評價、建議，結(jié)合自己的理解與看法，整理成評課稿。評課稿不僅蘊含著集體的智慧，更有自己點點滴滴深刻的體會。經(jīng)常撰寫，不但可以提高自身的課堂教學水平，更可以提高科研理論水平，為今后的教學工作累積經(jīng)驗。
三、提升與遷移是目的
主題教研活動能激發(fā)教師追求理想課堂的愿景，引導教師研究課堂、改進教學，實現(xiàn)自身課堂教學質(zhì)量的提升。參與者的專業(yè)素質(zhì)與課堂教學質(zhì)量得到整體提升是主題教研活動的目的，但不是最終的目的，最終的目的是遷移，是“授人以魚，不如授人以漁”。通過以蹲踞式跳遠教材為主題，以教材研究、技能鞏固、集體備課、課堂觀察、課堂教學行為研究為思路的教研活動，參與者普遍反映在以下諸多方面得到提升：夯實理論基礎，比較透徹地理解動作技術原理，動作技能從只有一些膚淺的認識提升到更深層次的理解，能利用身體練習的要素和特征去判斷學生蹲踞式跳遠動作的質(zhì)量和效果；熟悉跳遠的場地規(guī)格及比賽規(guī)則及如何在課中對學生進行適當?shù)臐B透。技能實訓時，同行相互觀察、相互指導，自身蹲踞式跳遠動作中的一些不足之處得到同行的糾正。各小組集體備課時，大家相互探討，打開大家的教學設計思路，與日常單兵作戰(zhàn)的備課相比，考慮的問題更加周全：有關新課標理念貫徹、知識點的落實、興趣點的設計、講解語言的精煉、隊伍調(diào)動的合理、練習密度、運動負荷等等。執(zhí)教過程中，不但關注教學環(huán)節(jié)與教學行為，而且更加關注學生的學習情況。課堂的組織更流暢，調(diào)控能力明顯加強，講解示范的準確性與時機的掌握也有了提高。聽課時能根據(jù)觀察視角認真地聽、看、想、記；評課時根據(jù)觀察到的情況進行定性定量分析，并提出針對性的建議；知道如何撰寫反思與評課稿。從本次主題教研作業(yè)情況反應來看，提高了參與者的教研意識，無論面對哪個教材，能把在本主題教研活動中學到的教學理念、方法、技巧等遷移到日常的課堂教學中，都能自主地去鉆研教材、鞏固技能；了解備課、上課要注意哪些事項；掌握聽課、評課的要點與技巧，反思的方法與途徑。
四、建議
主題教研活動研究的過程，就是教師探索改進課堂教學的過程、主題教研最忌的是形式化，一旦作為形式來搞，主題教研的作用就會消失殆盡。主題教研到現(xiàn)在還是一個新面孔，在實踐過程中，必然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要我們堅持實事求是的原則，對具體情況具體分析，具體問題具體解決。
建議：
（1）在開展主題教研活動中要發(fā)揮本學科骨干教師、學科帶頭人的引領、示范作用，要充分發(fā)揮學科教研組長的作用。
（2）要將主題教研同常規(guī)教學結(jié)合，避免加重教師負擔。
（3）要注意引領。主題教研一開始，有些教師不理解，甚至會出現(xiàn)排斥現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，要注意加強思想工作，主題教研活動，并不是單純的、孤立的教研行為，需要教研員和學科骨干教師統(tǒng)一思想，各方面的配合，特別是要有強有力的思想工作跟進，這樣才能收到事半功倍的效果，否則將導致主題教研草草收兵，無果而終。
參考文獻：
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關鍵詞：陽光體育運動；高校；價值；問題；對策
1.前言：自2006年12月23號左右，教育部門和體育總局等5個部委的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》后，全國各省、市的高校都已陸續(xù)實施，2007年5月30日，我國億萬學生舉行了“陽光體育運動”的啟動儀式。高校作為學生終身體育意識養(yǎng)成的關鍵時期，在高校推廣“陽光體育運動”對于有效培養(yǎng)大學生良好的生活習慣和培養(yǎng)其終身體育鍛煉理念意義重大。近幾年，以陽光、健康、戶外、綠色等為主題的體育項目逐漸成為高校大學生目前所追求的目標。作為高校的體育教師，如何深刻理解陽光體育運動內(nèi)涵，及時調(diào)整教學思想，科學的開展體育教學已經(jīng)成為目前廣大體育老師現(xiàn)下的重要課題。本文對現(xiàn)階段高校開展陽光體育所存在的一些問題進行分析探討，并提出相應的解決策略。這對高校陽光體育運動開展具有促進作用。
一、如何正確認識陽光體育運動
1、所謂陽光體育的是讓所有學生走出教室，融進大自然，沐浴在陽光下，享受因運動所帶來的快樂。滿足青少年可以健康、快樂的在自然環(huán)境中成長。
2、價值：高校是學生終身體育觀建立的最后階段，若不把握好該階段的體育學習，則很難想象學生踏入工作崗位后會有計劃的長期參加體育鍛煉。陽光體育運動的提出，不僅為高校體育工作指明方向，更為重要的是其口號可行（每天鍛煉一小時，健康快樂一輩子），可控性較強。陽光體育運動打響了改善現(xiàn)在學生健康體質(zhì)下降問題的發(fā)令槍，在全面貫徹黨的指引方針的情況下，增強學生的健康體質(zhì)，為祖國和社會培養(yǎng)出更多才德具備，身心健康的優(yōu)秀人才具體重要意義。
3、開展陽光體育運動的目標。對于陽光運動的開展目標僅用了3年時間就已經(jīng)使百分之八十五以上的學生堅持做到每天鍛煉一小時，讓學生至少要學會掌握兩項體育技能。促進各高校濃郁的體育精神和群眾性體育鍛煉氛圍，有效吸引學生走向運動場、親近大自然、走在陽光下并積極的參加到體育鍛煉中。培養(yǎng)其對體育運動的興趣和習慣，切實提高學生的健康體質(zhì)水平。
二、陽光體育運動開展過程中存在的問題
1、陳舊的教育觀念：受傳統(tǒng)的“重智育輕體育”的教育觀念影響，應試教育成為教育體制中的指揮棒，大多學校的教育都是以升學率為標準，導致很多學生對體育課錯誤的認識，對體育意識淺薄、參與意識差等影響陽光體育運動開展的效果。
2、安全壓力較大：在高校體育課實踐中，經(jīng)常發(fā)生一些意外情況，尤其是意外傷害事故，這嚴重影響學校陽光體育運動正常進行的一個關鍵問題。一旦發(fā)生事故傷害，學校將面臨更多困難，特別是傷害事故的賠償問題，這對陽光體育運動的正常開展存在一定影響。
3、就業(yè)壓力的影響：近幾年，隨著高校擴招，人才競爭日益激烈，就業(yè)壓力下的人才競爭首先表現(xiàn)為智力和專業(yè)技術的競爭，在這種情況下，大學生為了提高自身的競爭力，就將主要精力和時間投入到專業(yè)技術的學習中，而自身的身體素質(zhì)被忽視。
4、體育法規(guī)不健全，貫徹監(jiān)督不力：當前高校體育工作領導者法律意識偏差，缺少自覺執(zhí)行的意識，缺乏有效的監(jiān)督管理系統(tǒng)，導致陽光體育運動在實施中，部分體育領導為了彰顯其政績，迎合上級領導檢查，呈現(xiàn)嚴重的“形式主義”傾向，又缺乏必要的監(jiān)督，這極不利于陽光體育運動的開展。
5、高校體育教師的數(shù)量和質(zhì)量有待提高：一直以來，特別是基礎教育課程改革后，體育課大幅度增加，且課外活動時間也隨之增大。但是體育老師的數(shù)量和教學質(zhì)量并沒有得到明顯改變，從某種程度上阻礙了陽光體育運動在高校的有效開展。
6、體育場地器材的制約：目前很多高校由于擴招影響，大學生數(shù)量急劇增加，而體育場館、設施和器材的配備則明顯滯后，體育場地與器材嚴重不足的現(xiàn)狀普遍存在，體育場地、設施的不足使得大學生鍛煉的時間無法保證，這大大的降低了學生對體育運動的積極性。
三、高校有效實施陽光體育運動的對策
1、加大宣傳范圍：通過各種途徑與形式大量宣傳正確的教育觀、健康觀、人才觀等。定期舉辦有關體育知識和健康運動的方法宣傳，幫助更多的學生體會到體育的價值意義。促使學生根據(jù)現(xiàn)實需求出發(fā)，積極主動的參加鍛煉，讓體育行為和思想長期固定化。
2、完善的管理體系。開展陽光體育運動的高校需要加強組織領導力，成立以學校領導為首的領導組，制定具體的措施。與此同時，建立起相對應的監(jiān)督部門，將實現(xiàn)陽光體育運動的成效作為學校對體育工作的一個重要面。提升體育工作的積極性；制定長遠規(guī)劃，從政策、經(jīng)費等方面加強學校體育工作，建立長效機制，構(gòu)建以目標體系、組織管理體系、保障體系和監(jiān)督體系為基礎的陽光體育運動體系。
3、建立科學的評價機制：陽光體育運動在高校的可持續(xù)性發(fā)展，需要建立符合現(xiàn)代人才觀的評價機制，所以，要將加強學校體育作為素質(zhì)教育的突破口和切入點，轉(zhuǎn)變原有的教育工作評價制度，樹立以學生為本、促進大學生全面發(fā)展的質(zhì)量觀，而不是唯分數(shù)和唯升學率的質(zhì)量觀。
4、對體育師資隊伍的重點建設：學校體育老師是搞好學校體育工作的關鍵存在，對陽光體育運動的開展至關重要。因此，必須加強對體育老師的培訓，健全體育教師的考核制度，切實提高體育教師的業(yè)務素質(zhì)，可通過研修培訓及學術交流等形式，加大培訓知識，努力塑造一直高質(zhì)量、高素質(zhì)的體育教師隊伍。同時，還需注重對體育教師的品德教育，培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的精神。打造出一直師德高尚，能夠長期適應素質(zhì)教育要求的體育教師。
5、積極開展校園體育競賽活動：體育競賽作為高校體育工作的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮其杠桿作用可以有效促進陽光體育運動的深入開展，所以，各高校應根據(jù)自身特點，積極開發(fā)普及面廣、娛樂性強的比賽項目，提高大學生參加比賽的興趣，幫其體會到體育競賽的樂趣。
6、 增加體育場地和器材的投入：強化體育場地器材的管理，制定相應的維修和管理制度，定期維修與安全檢查，提高使用率。同時，針對學校經(jīng)費不足的實際狀況，需合理開發(fā)社會資源和大自然資源，因地制宜，積極創(chuàng)造條件，齊抓共管，改善運動場地、器材和衛(wèi)生條件，經(jīng)濟實效地配置體育資源，為大學生創(chuàng)造出良好的體育運動環(huán)境。
四：總結(jié)
陽光體育作為我國教育和體育部門在構(gòu)建和諧社會的發(fā)展前提下，全力推進素質(zhì)教育重要措施，是全面推動教育體質(zhì)改革的重要步驟。因此，高校的體育部門必須抓住當前良好的政策環(huán)境，解決體育工作中存在的各種問題，采取有效積極的措施保障，使陽光體育運動可以順利開展。（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術學院）
參考文獻：
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