發(fā)布時間：2022-07-21 13:49:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中家長會班主任樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：班主任管理；家校合作；問題；解決對策
初中班主任與家長合作共同探討學生的成長教育問題，是當前所提倡的家校合作的重要環(huán)節(jié)。通過開展這樣的合作方式，可以有效促進初中教學的順利開展，同時也能將學校教育與家庭駕馭結合起來，更有效地幫助青少年健康成長。然而，結合當前的家校合作來看，班主任和家長的合作依然存在諸多問題。大多數家長都認為教學只是學校的事，而忽視了家庭教育的重要性；而部分班主任在與家長開展合作時也存在著工作不到位、合作形式化等問題。
一、初中班主任與學生家長合作時存在的問題
1.雙方合作意識淡薄，權責不明確
由于教育觀念不同，許多家長并不能清楚認識到自己在教育過程中應該承擔哪些責任和義務，甚至對于班主任邀請其參與到學生的教育中缺乏重視，覺得教育孩子是學校的事情。還有一部分家長認為自己跟不上時代觀念的轉變，沒有能力與學校教育進行合作，而把全部職責推給學校。另一方面，對于家長不理不睬的行為，班主任也常常感到非?？鄲?，認為家長存在失職現象，而對家長產生偏見，一旦碰壁再也不愿意找家長合作了。
2.班主任與家長缺乏直接交流
在以升學率為主導的教學模式下，大多數學校都比較看重教育過程中的知識傳授，把學校和家長之間的溝通看做額外的負擔，使家校合作制度呈現出不健全、不完善的現狀。而隨著學校相關制度的缺乏，班主任在具體的家校合作工作中也開始流于表面，不注重加強與家長的正面溝通，只是讓學生自己邀請家長到學校與教師進行談話。這種行為在很大程度上打擊了家長的熱情，而且也給學生造成了一定的心理負擔。
3.雙方在合作方面投入時間少
很多家長在談到家校合作時，常常會訴苦說自己平時忙于工作，而沒有太多時間來關注孩子的成長問題，平時也很少與孩子進行溝通等。而一旦發(fā)現學生在學習中遇到困難后，大多會把責任和原因歸結于學生身上，卻完全意識不到這和自己平時投入時間少有關。同樣，班主任在日常工作中也忽視了在家校合作方面投入盡可能多的時間，而把大量精力放在學生的學習情況上。只有當學生出現問題時，才想起與家長進行溝通。
二、加強初中班主任與家長合作的策略
1.組織召開家長會，充分發(fā)揮家長委員會的作用
家長會是促進班主任和家長之間密切交流的有效平臺，在家長會上，班主任可以和家長探討學生的學習與成長情況，并根據學生的個性特征，與家長商討共同提出一系列有針對性的解決措施和建議，促進學生的健康成長。當然，為了充分發(fā)揮家長會的積極作用，班主任在組織家長會之前，也要注意協調好家長們的實踐，保障家長會的出席率；同時班主任還要向家長介紹清楚此次會議的具體目的，并且在開家長會的時候，可以邀請家長參加經驗交流會，收集不同家長的合理建議，以調動家長的參與積極性。
除此之外，班主任還可以利用家長委員會的作用，來保持與部分家長的密切聯系，在家長的幫助下一起解決學生所遇到的難題。例如，班主任可以邀請不同職業(yè)的家長參加學校校本課的開展，通過經驗、技能的介紹，拉近家長與學生之間的距離，同時也能讓家長充分體驗到教師工作的特性與不易。其次，班主任還可以通過家長的社會關系，拓寬教學渠道，安排學生走出校園，到社會中開展實踐教學。這樣還促進學生之間的情感交流，讓學生更好地融入社會，體驗社會生活。
2.抓住家訪契機，開展積極有效的家訪工作
家訪，也是班主任了解學生日常生活，加強與家長溝通的重要途徑之一。通過積極有效的家訪工作，一方面可以讓班主任掌握學生的心理變化，解決學生在學習和生活中遇到的難題；另一方面可以增進班主任與家長之間的感情。那么，在進行家訪時，班主任應該如何安排這份工作呢？首先，班主任應該提前制訂好科學合理的家訪計劃。抓住學生在學習過程中遇到的具體問題，再根據學生住所的遠近，采取不同的家訪方式，要么登門拜訪，要么用電話或視頻的方式開展家訪。這樣才能實現家訪工作的目的性和有效性。其次，班主任在進行家訪時還要注意自己的言行方式，保證言辭的誠懇真誠。多一些對學生某一特質的夸獎與肯定，而對于學生存在的問題也要悉心交流。最后，班主任還要根據不同的家長情況，在家訪時做到隨機應變，并且盡量注意自己的溝通方式。
3.拓寬家校合作渠道，采用靈活手段與家長溝通
除了以上幾種家校合作方式，班主任還可以采取建立學生成長檔案、構建家校短信聯系平臺、制作家校合作微信公眾號、健全家長評價體系的方式拓寬合作渠道。比如，班主任可以把學生的在校情況都記錄在專門的成長檔案里，讓學生在一段時間內帶回家與家長進行交流，并且讓家長把學生在家的情況也通過記錄的形式，填補檔案資料。其次，班主任還可以在交友平臺上建立專門的家長交流群，讓家長互相交流教育經驗或者共同探討教育問題等。此外，班主任還可以通過微信公眾號的方式，將每一位學生的優(yōu)秀作品展示出來，分享給家長欣賞，讓家長了解孩子的興趣愛好和特長所在。
加強班主任與家長之間的合作，是一種促進學生在校內校外健康成長的有力措施。它需要班主任與家長提高自身重視，也需要學校完善相關的家校合作機制，拓寬合作渠道與合作方式，讓家長積極參與到家校合作中來。
參考文獻：
關鍵詞：初中班主任；管理教育；問題；工作路徑
G635.1
班主任是教育教學中一個不可或缺的角色，他們一方面承擔著教育教學的重任，致力于對學生進行智力的開發(fā)和知識的傳授，另一方面也要進行有效的班級管理，營造和諧健康的班級管理氛圍，為學生思想道德的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成提供條件。初中階段的班主任相較于小學班主任而言，其工作中所面臨的問題更加復雜，而工作任務也更加艱巨，因此，如何從青春期的中學生的生理、心理的客觀情況出發(fā)，探究有效的班級管理策略，是目前初中班主任亟需解決的問題。
一、目前初中班級管理教育工作中面臨的問題
初中階段的班級管理教育工作不同于小學階段，由于學生逐漸進入到青春期，其呈現的情況會更加復雜，因此初中班主任在工作中也會遇到諸多問題，影響管理教育效果。這些問題主要表現在：一、缺乏集體主義?，F在的初中生多來自獨生子女家庭，在L期的成長環(huán)境中逐漸形成了以自我為中心的心理狀態(tài)，同時缺乏參與社會活動的經驗，從而導致其在班級管理中缺乏集體意識，如一些學生無視班級規(guī)范，我行我素，或者在參加集體活動中缺乏團結合作意識等。二、學生的自律性不強。初中生由于思維發(fā)展的特殊階段，他們一方面對于新事物有著強烈的好奇心，另一方面也存在著難以長時間集中注意力的問題，如有些學生在學習中，只有在班主任的管理中才能進行學習，而在自學中，就會出現東張西望，破環(huán)班級紀律的情況。三、自主學習能力不強。多數初中生已經習慣了“等、靠、要”的學習模式，而缺乏自主學習的意識和能力，因此在班級管理中不能根據班主任的要求進行自我管理教育，影響了班級管理效果。四、叛逆心理嚴重。正處于青春期的初中生，生理和心理發(fā)展還不成熟，但是其自主意識卻逐漸萌生，并且迫切地希望通過反對家長、教師的管理條框來證明自己的成長。這種叛逆心理非常普遍，但同時也具有一定的危害，如一些學生由于缺乏成熟的心智，其在反抗師長的同時，卻難以找到切實有效的解決途徑，從而陷入了焦慮、抑郁的心理誤區(qū)。
二、初中班主任開展管理教育工作的路徑
1.樹立良好的班主任形象
所謂“親其師而信其道”，班主任只有在學生中樹立起良好的形象，讓學生自覺產生親近之感，才能夠增進師生之間的信任，進而提高學生參與班級管理教育的主動性。而班主任在樹立形象的過程中，一方面要從知識儲備的角度出發(fā)，不斷提高自身的專業(yè)教學能力，及時解決學生在學習中遇到的問題；另一方面還應該從自身的思想道德素養(yǎng)出發(fā)，維持優(yōu)雅的言行舉止，為學生的行為習慣的形成樹立榜樣。
2.注重良好習慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣不僅有利于班級管理教育工作的開展，更有利于學生的未來發(fā)展。因此初中班主任在管理教育中應該重視習慣的培養(yǎng)，例如在日常習慣培養(yǎng)中，要利用自身引導、主題班會等方式讓學生習慣使用謝謝、對不起等基本的禮貌用語，珍惜他人勞動成果，保持班級的干凈整潔等；在學習習慣培養(yǎng)中，應該加強與任課教師的溝通，要求學生做到“今日事，今日畢”，提高學習的自覺性。
3.培養(yǎng)班干部，重視學生自管
構建班干部隊伍是班主任提高班級管理效率，培養(yǎng)學生自我管理能力的重要手段。班干部作為學生自管的重要途徑，應該積極發(fā)揮其輔助班主任工作的作用，同時加強與學生的溝通，及時向班主任反映學生的實際情況，以暢通班主任與學生溝通的渠道。而班主任在培養(yǎng)班干部的過程中，一方面要從選拔的角度，為學生的競爭提供公平機會，以保證班干部在班級的威信；另一方面還應該及時糾正班干部在工作中的錯誤行為，指導工作方法，提高班級管理的靈活性和有效性。
4.重視情感教育，建立和諧的班集體
在新課程改革的背景下，情感教育在教學管理中的作用逐漸凸顯。在傳統(tǒng)班級管理中，許多班主任都會根據主觀意愿對學生進行說教，甚至出現了不顧學生情感、自尊而批評、嘲諷的情況。而隨著情感教育的逐漸滲透，在班級中營造情感氛圍，讓學生在溫暖的班集體中產生提高自身素質的自覺性已經成為班主任管理的重要方法。在初中班級管理教育中，班主任要善于利用儀態(tài)、眼神、動作、表情、語言向學生傳遞正確的情感導向，從而拉近班主任與學生的心理距離，提高班級管理教育的有效性。
5.做好與家長的溝通工作
教育是一個整體，學校教育與家庭教育同樣重要，而如何正確地與處于青春期的孩子相處也是家長需要面臨的重要問題，因此初中班主任在班級管理教育中，應該做好與家長的溝通，加強家庭教育與班級管理之間的默契度，從而為學生營造一個統(tǒng)一、和諧的管理教育氛圍。初中班主任在與家長進行溝通時可以從以下兩點入手：一、定期開展家長會。家長會是班主任與家長溝通的主要形式之一，在家長會上，班主任可以及時向家長匯報學生在學校的表現，當然班主任在反映學生問題的同時應該注意方式方法，維護學生的自尊心，避免在學生心理形成一個“愛打小報告”的印象，同時與家長溝通解決問題的辦法。二、落實家長培訓計劃。在班級管理中，班主任必然會遇到一些家庭環(huán)境惡劣的情況，如父母關系不和諧、父母有不良習慣等，面對這些問題，班主任可以利用家長培訓計劃，從促進孩子全面發(fā)展的角度對家長進行溝通，以調動家長參與管理培訓的積極性和主動性，提高家長教育管理的素質，從而為改善學生的家庭教育環(huán)境而努力。
三、結束語
總之，開展班級管理教育是初中班主任的一項長期工作，它需要班主任具有科學的管理方法以及高度的責任心，在尊重學生管理教育主體地位的同時，結合初中生的身心發(fā)展特點合理安排教學管理規(guī)范，同時構建強有力的班干部隊伍以輔助管理，培養(yǎng)學生自我管理的能力，從而推動班級管理水平的不斷提升。
參考文獻
[1]黃忠誼. 提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J]. 亞太教育，2016，05：74.
關鍵詞：農村初中 班級管理 有效 策略
一、農村初中班級管理的現狀
班級管理作為學校管理的基礎，對一個學校的建設以及學生的發(fā)展都起著重要的作用，也就是說班級管理的無效性必然會造成學生難以全面發(fā)展甚至影響一個學校的聲譽。但是，目前農村初中班級管理面臨著困境，造成班級管理缺乏有效性。
1.班干部建設缺乏科學性
對于班級管理而言，班干部也是班級管理者之一，是班主任管理班級時的有效助手。但是，在農村初中班級管理中，班干部往往是班主任直接指定，即使有個別采用競選的方式選任班干部，候選人往往也是班主任比較關注的學生，或者班主任在指定選舉標準時往往傾向于以學生的成績?yōu)闃藴?。這樣一來，就使班干部隊伍的建設過于主觀性，也使班干部在今后的工作中難以有效地進行，從而造成班級管理難以有效進行。
2.班主任和學生之間關系較為尷尬
班主任和學生之間的關系是班級管理的基礎，和諧的師生關系可以使班主任在進行班級管理時事半功倍，反之，較差的師生關系會使班級管理事倍功半。在目前的班級管理中，班主任往往以自己為主體，忽視了學生的感受和需要，班主任以管理者的角色出現，而學生往往是被管理者，如此尷尬的師生關系最終會造成班主任的高壓管理或者學生缺乏參與班級管理的積極性。
3.缺乏與家長必要的溝通和交流
現代管理學認為，溝通與交流是管理工作的基礎。同樣，對于班級管理而言也是如此。但是，在農村初中班級管理中，班主任忽視了與家長之間的溝通和交流。筆者調查發(fā)現，大多數的班主任更多地是通過家長會與學生家長進行簡短的溝通，平時基本不進行交流。這樣一來，就會使很多家長不了解班級管理工作的重要性，從而造成家長對班級管理的漠視。由于受到家長的影響，學生也很難參與到班級的活動中，這也就造成班級管理難以有效進行。
二、農村初中班級管理有效實施的策略
針對目前農村初中班級管理工作中存在的問題，筆者認為以下策略有助于班級管理工作的有效實施：
1.加強班干部的選舉和職責培訓工作
一個好的班集體，必須有一個堅強的班級核心。這個核心，就是一批團結在班主任周圍的得力的班干部。沒有這個核心，班級有可能是一盤散沙，結果必然是活動開展不起來、不良風氣在班級內滋生。所以，班級工作能否開展好，班風是否良好，在很大程度上取決于班主任接班后能否及時培養(yǎng)出一支堅強的班干部隊伍。筆者結合農村初中班級管理的實踐，認為班干部的選舉需要遵從三個階段：
第一階段，臨時的班干部。即在初中入學時，根據學生登記表上的信息以及軍訓中的表現，一方面讓學生自愿，一方面班主任可以直接任命班干部。
第二階段，通過有目的的選舉，確定班干部的正式人選。這一階段需要在開學一段時間后，學生之間彼此相熟相互了解后進行。如，可以在期中考試之后進行班干部選舉，選舉結束之后，班主任要與班干部簽訂責任書，責任書上要注明每個職位的職責。
第三階段，指導與調整階段。在確定班干部后，作為班主任一定要支持他們的工作，即使他們在工作中出現了問題，班主任首先要給予幫助和指導，幫助他們尋找合理的工作方法。當然，對于一些難以勝任的班干部，班主任一定要及時給予調整，一直調整到滿意為止。
2.構建和諧的師生關系
班主任和學生之間關系的好壞將直接影響到班級管理能否有效實施，和諧的師生關系是建構班集體的先決條件。那么，作為班主任而言，如何來處理好師生關系呢？筆者認為班主任要做到三個方面：第一，要有愛心；第二，要注重溝通和理解；第三，要平等看待學生集體。
3.加強與學生家長的溝通和交流
有效的班級管理離不開家長的支持，因此，班主任要主動積極地與家長進行溝通和交流，從而贏得家長對班主任工作的支持。一方面，班主任要重視家長會的作用，要給每一個家長了解自己孩子在學校中表現的機會；另一方面，班主任還要主動地家訪，了解學生在學校外的表現。除此之外，隨著農村經濟條件的改善以及科技的發(fā)展，班主任還可以利用校訊通這一有利的方式與家長進行溝通交流，除了要向家長介紹學生在校的表現，還可以就班級管理以及班級活動安排來征求家長的意見，從而使家長逐步融入到班級管理中。
參考文獻
【關鍵詞】小學 班主任 教學管理工作
班主任，不言而喻，是管理一個班級教師，他往往身兼多職，也就是他往往干著任科教師的工作，又為學生的學習情況和生活情況操碎了心，作為辛勤的園丁，他們灌溉了一朵又一朵的花朵。班主任作為一個班級的頭腦，在想事情，解決問題時，都需要啟發(fā)自己的大腦，想出最佳的問題解決方案。在做好日常的課堂教學工作的同時，還需要對學生其它科目學習情況做一個或深或淺了解，因此，班主任往往需要與任科教師做日常的工作交流和學生某一學科的學習情況的分析。了解學生學習情況，最直接的方式就是與學生進行溝通，因此，班主任還需要和學生做或多或少的溝通交流。除此之外，班主任還是校方與家長取得了解與溝通的一個有效渠道，因而，班主任的日常交流工作對象也不能少了學生家長。
一、用人格魅力來進行班主任教學管理工作
培養(yǎng)良好的人格，充分展示自己人格品質的魅力可以極大的在小學生心里樹立起一個良好的班主任形象。人格品質是個人魅力的堅實基礎和內在依據，在社會交往中，人們總是喜歡那些具有優(yōu)秀品質的人。作為小學班主任，尤其要注意培養(yǎng)自己良好的人格品質，在工作上，要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，做到上課不曠到不遲到，當然，拖堂也盡量不要；坦誠正直，大公無私，在學生的獎懲方面不偏私包庇；胸襟寬廣，雍容大度，尊重學生的人格，同時，要創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的長處；要學會理性的分析問題，思考問題。除此之外，要學會協調和處理人際關系的藝術與技巧，班主任的職能有兩個：一是溝通橋梁作用，上要對校方負責，下要對學生和家長負責；二是組織管理職能，要與校方領導及任科老師、學生打交道。在處理各方面關系時要注意：對校方領導和任課教師要文明禮貌，尊重禮讓，對工作要積極努力的去完成，同時要有主見，維護學生的利益。對班級干部和其它學生，要平等待人，理解和支持，盡量發(fā)揮大家的積極性，參與班級管理。對學生要熱情周到，以理服人，既要嚴格要求自己，又要關心理解學生。要注意調節(jié)和平衡自己的生活，身兼雙重任務，做好自身調節(jié)，減少因各種因素帶來的困難和壓力。
二、必要的學生家長會不能忽視
家長會是班主任與教師取得聯系和溝通的有效方式，通過家長會，班主任可以和學生家長面對面的進行溝通，針對學生的學習和生活中存在的一些問題來展開具體性的討論和研究。家長會集齊了多數的學生家長，因此，家長之間可以互相的討論和借鑒一些有效的家庭管理方法，從而在家長換位思考的角度上，來促進學生家庭教育的不斷完善。因此，筆者認為，家長會是有必要在班級里面進行的。一般開學前是進行家長會的有效時間，這一時間段的家長會中，班主任可以給家長說一些這學期的打算，讓家長如何配合學校完成教學工作的，當然，如果是學期末的家長會，就是總結工作了，總之，家長會和學生家長交流的內容不能缺少學期的教學計劃。當然，班主任一定要記住多強調安全方面的問題，在校最主要的還是安全，多強調安全，除此之外，家庭作業(yè)檢查方面的問題也需要被談到。具體性的家長會需要提到的內容一般有以下幾個方面：第一方面是關于作息時間，家長要做好孩子在家的作息時間；第二方面是關于孩子的各方面的姿勢與能力；第三方面，是關于小孩子安全的問題；第四方面，注重學生家庭作業(yè)的檢查，要求家長在學生家庭作業(yè)后面簽字。
三、用心對待每一個學生
了解學生，關心學生，多與孩子交談，讓他們感到你不是那么的嚴肅，當然，這也要做到張弛有度，不能過于和睦，也不能過于嚴厲，因此該嚴肅時還是要嚴厲起來。把學生當作自己的孩子一樣，學生離開自己的爸媽在學校上課，難免會想念家長的關懷，因而，班主任就要做好當爹當媽的自覺性。除此之外，班主任要做一個能和自己的學生融入在一起的人，不要讓他們覺得你的一視同仁是假的，對學生的關心也是對自己做好班主任的一個很好的程序。班主任還要懂得控制自己的情緒，不要因為覺得學生不懂事兒就動不動的生氣，畢竟小學生的心理年齡還不足以讓他像成年人那樣去看待問題、思考問題。除此之外，教師不能一找機會就找一個同學開刀，所謂“殺雞給猴看”并不適合于小學課堂，這樣的往往會引起局部甚至許多同學的不滿，教師也不要隨意的跟學生說以前的過去戰(zhàn)績，畢竟比較會讓學生受到心靈的上海，那種要求學生該一起瘋的時候瘋，該嚴肅就嚴肅的班主任，往往會讓學生感覺到喜歡。其實班主任的工作，想開了之后就覺得其實也不困難，但是在心理上，身體上，都需要小學班主任有足夠的耐心和忍耐力，畢竟他面對是幾十個小孩子。
【總結】：
班主任的工作成效來自于班主任自身的人格魅力的提升，以及忍耐性和松弛有度的心理承受能力，在日常的管理中，班主任的工作雖然任道重遠，但萬事總歸有它解決的辦法。
【參考文獻】
[1]孫杰.初中班主任要注意藝術處理的幾個問題[J].教育藝術.2010（11）
1. 協調班主任與科任教師的關系。班主任在班級管理工作中，首先應當做到隨時掌握學生和班級各種有價值的信息，依據這些信息有針對性地開展工作，從而取得理想的工作效果。但這些信息的來源，除從學生方面直接得到一部分外，諸多相關信息，如學生在各學科學習中具體表現和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向，還要從科任教師那里獲取。這樣，才能使班主任對學生個體和班級整體的各種情況了解得更全面、更客觀，切合實際，使班級工作更有成效。另外，科任教師在教學過程中對學生有針對性地進行教育也是對班主任工作的有效補充。與此同時，班主任跟學生接觸的機會和時間遠多于科任教師，對學生的了解更全面、更深入，把了解到情況及時地向各科任教師溝通，聽取科任教師的意見和建議，還可以完善班級管理的方法和策略，借以強化學生和班級管理，使班級工作取得事半功倍的效果。
2. 協調科任教師與班干部、課代表的關系。班主任為科任教師配備班級干部，選好科代表，配合課任教師的教學組織工作。俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”?？迫谓處煹慕虒W工作不僅需要班主任的支持和幫助，更離不開學生的支持與配合。而科任老師與學生之間的橋梁就是班級干部和科代表，選好科代表既能在學習中發(fā)揮模范帶頭作用，又能助科任老師一臂之力。例如上課前，課代表組織學生做好上課準備：教科書、練習本、相關學習用具；上課中，積極帶動學生思考、發(fā)言；下課后，按照老師的要求及時檢查學生的作業(yè)完成情況，按時收交作業(yè)，并將學生在學習過程中存在的問題及時向科任老師匯報，以利于科任教師調整教學進度和難度，完成教學任務。課任教師如有一些作業(yè)、學生問題，可通過科代表及時上情下達。班主任、科任老師和課代表之間建立通訊錄，有事可用手機或短信及時溝通，使科任教師得以順利開展工作，共同完成各項教學任務。
3. 協調科任教師與家長的關系。班主任要邀請科任教師出席家長會，向家長匯報本班學生各科的學習情況，向家長提出予以配合的要求。學校每學期都要召開一次家長會，在開家長會之前，主動和各科任教師溝通情況：把學生在各科學習中存在的問題歸納出來，形成材料，以便在家長會上向家長匯報。特別是當有部分家長到校向班主任了解情況時，更要主動地把各學科教師向家長作介紹，使更多的家長多從科任教師那里了解學生的學習情況。為方便聯系，班主任要制作科任教師聯系卡，在家長會上發(fā)給學生家長。在這里可以說，不加強聯系不知道，一加強聯系效果真奇妙。有的家長和科任老師是小學、初中、高中的同學；有的家長和科任老師是朋友的朋友；有的家長和科任老師是校友；有的家長和科任老師是老鄉(xiāng)；有的學生是以前科任教師教過得意門生的弟弟或妹妹等等。運用現代互聯網多與家長聯系，建立QQ群，有學生群，更有家長群?，F在大部分家庭都有電腦，很多家長都會電腦，都有自己的QQ 號，與家長聯系的時候，與家長建立班級QQ群，群中有科任教師的QQ 號。這樣有什么事情，如果白天沒有時間，可以晚上上網給班主任留言，班主任也可以通過QQ群向家長學校的、班級的信息，以便家長與學校、班主任及時溝通。所以，這些關系的溝通實現，既有助于家長更多更好地與班主任、科任教師聯系，共同做好學生的學習、思想、生活等方面的世界觀、人生觀、價值觀教育，促進學生的健康成長和學習成績的提高。同時，也有助于加強課任老師對本班教育教學工作的關心與支持，形成良好的師生關系，促進各科和班級整體教育教學質量不斷進步。
4. 協調班主任與科任教師、班干部課代表、家長的關系。這里應建立“集體會診”制度，共同分析、診斷班集體以及班級個體成員的存在問題，研究對策意見。貴在堅持，贏在細節(jié)。班主任在日常工作中，要及時掌握班級學生的學習狀態(tài)、思想動態(tài)，及時發(fā)現問題，抓住苗頭并在問題處于萌芽狀態(tài)時就及時處理，否則就要耗費更多精力、時間去做善后的工作，而且處理效果也不一定會很好。當班級的班風、學風出現問題時，要及時與科任老師進行“集體會診”，共同加強對學生學習目的和學習方法的教育指導，不斷提高學生學習積極性；經常召開班干部、課代表會，研究班級近期存在的問題，群策群力。由班干部、課代表與后進生、學困生結對子，給予充分的關愛，盡可能幫助他們解決一些學習困難，促進各科成績的提高。當個別學生出現問題時，及時與家長取得聯系，讓家長、科任老師、班主任三方會談，“集體會診”，共同研究學生身上存在的問題，研究對策，落實任務，共同促進學生思想的轉變、學習成績的提高。
教育是一個系統(tǒng)工程,青少年的全面發(fā)展、健康成長需要全社會的關心、愛護、支持、配合,需要形成一個學校、家庭、社會齊抓共管、合力育人的良好社會環(huán)境。通過召開本次家長會,引導家長科學教育子女,正面展示學校形象,宣傳學校成績,加強家校聯系,讓家長更好地了解子女在我校學習、生活、思想狀況,尤其是在新學期中的思想品行、習慣養(yǎng)成及學業(yè)成績,促進家校工作的有效結合,促進學校管理,形成家庭、學校、社會教育合力,構建和諧教育,提高我校的教育教學質量。
二、活動主題
加強家校聯系,構建和諧教育
三、時間安排
20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開初一年級家長會,
20xx年5月10日(周日)上午9：00召開初二、
20xx年5月16日(周六)上午9：00召開高一、高二年級家長會
四、活動安排
(一)準備階段與工作分工：
1、校辦：負責環(huán)境氛圍營造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標語(東校門、二校門、河背街校區(qū))。
2、德育處：
⑴、印發(fā)家長會邀請函、家庭教育導報。
⑵、作好家長會策劃工作、制定家長會工作方案。
⑶、督查教室布置,各年級家長到會情況。
⑷、抽查各年級家長會召開情況,并考評。每年級組至少抽查3-4個班。
⑸、制作家長會ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級參考。
3、總務處：
⑴、督促檢查各班衛(wèi)生,做好校園環(huán)境整治。
⑵、準備好飲用水及水杯。
4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負責指揮看管學生家長車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。
5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場跑道邊板報內容。
6、團委：安排學生會學生負責
⑴、設立咨詢臺,安排導引員,做好輔助指引工作;組織學生會學生(男女各10名)設立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務清掃隊。
⑵、協助保衛(wèi)處整理家長車輛停放。
⑵、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級布置工作年級要在家長會前一天組織進行檢查。
⑶、做好年級相關宣傳櫥窗資料的布置更新工作。
⑷、給合年級實際,制作年級家長會ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級家長會的召開。
⑸、督查各班家長會召開情況,并考評。(初中部家長參會率要求達到90%以上,高中部重點班80%以上、平行班70%以上)
⑹、收集整理家長會意見交德育處。
8、班主任：
⑴、班主任深入了解每一位學生的思想動向。
⑵、班主任發(fā)放家長會邀請函,通過校訊通通知信息,并與每一位家長進行電話聯系,盡可能動員更多家長來參加家長會。
⑶、讓學生告知家長自己所在的班級、教室位置和班主任姓名及電話。
⑷、做好教室布置、內務整理及整潔區(qū)打掃、家長會氛圍營造工作(教室布置要求：前有家長會主題、歡迎詞,后有出好黑板報等,黑板報主題為家長會的相關內容,內容可包括教師寄語,學生心聲等)。
⑸、要求每位學生給家長寫好一封信,介紹自己的學習、思想、表現等情況(也可以感恩或與父母談心等內容為主),并用信封裝好,寫上學生姓名,便于家長會時發(fā)放。收集好每位同學的作業(yè)、期中考試試卷,一同放置在座位上。
⑹、班主任準備發(fā)言稿(5月7日前),有電子白板的班級要給合班級實際,根據年級提供的年級家長會ppt模板,制作好本班家長會ppt課件。
發(fā)言稿應包括以下內容：
①、宣傳學校的辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。
②、介紹近年來學校高(中)考情況及所取得的各項成績,宣傳好學校、宣傳好年級、宣傳好班級及科任老師。
③、各班重點介紹本班總體情況及本學期第1次月考、期中考試情況,學生在校情況。要求家長重視對子女思想上交流、心理上疏導、生活上關心。讓學生家長了解子女實際情況，為子女確立合理的學習目標,繼續(xù)關心、支持學生,讓家長感到不論哪個層次的學生都充滿希望。
④、介紹年級管理、班級管理工作特色、通報學分制或星級評比情況及向家長提出配合事項。
⑤、向家長建議教育子女的方法,并向家長提出具體要求。(如：如學習要求、周末作業(yè)問題、手機管理要求、伙食和零花錢的標準、節(jié)假日和周末往返學校的安全防范要求、周末留校問題、孩子的請假問題等)。
⑺、班級安排好學生負責接待并引領家長到相應位置就坐。
⑻、收集家長意見建議交年級。
大家好！
首先祝各位老師節(jié)日快樂！
很榮幸作為班主任代表在這里向各位領導、老師們匯報自己班主任工作的一些心得與體會，此時心里更多的是緊張和忐忑，因為我還是初出茅廬的新手，在更多的方面是需要我去學習和探索的。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，班級的整體成績穩(wěn)步上升，各項活動也都表現突出。下面我從五個方面談談對班級管理的一些感受和自己淺薄的認識。
一、以身作則，起到表率作用
去年一畢業(yè)我接了七年級(一班)的班主任，當時沒有信心，也沒有管理思路，在教學上我是一個不成熟的新手。后來在領導的關懷鼓勵下，在老教師們的幫助下，我漸漸的適應了班主任這個角色。同時，我也逐漸找到了自信，工作時渾身也充滿了干勁和拼勁。在與班級的學生接觸越來越多的情況下，我深深的感受到，班主任就是學生活生生的例子：班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響。我會主動撿起地上的垃圾，不管刮風下雨，我也不會遲到和他們一起早讀，時間長了就發(fā)現地上很少會有垃圾，早讀也從來沒有遲到的現象,其中印象最深的一件事情就是：剛剛當班主任的時候，班里有一個癲癇病的學生突然病情發(fā)作，情況很嚴重，當時班級里的學生一下子全跑出教室，大家都知道，如果沒有人及時幫助的話，后果可能會很嚴重，我是第一次遇到這種情況，也是害怕的不得了，記得當時由于放學期間又是晚自習沒有幾個老師，沒辦法只好硬著頭皮，幫那個孩子按摩四肢，其他孩子看見班主任都不害怕，也都主動的幫助我救那個孩子，那天晚上我一直沒睡著覺，是害怕，也是在思考自己的行為，思考學生的行為。后來那位學生的病情又發(fā)作過一次，而且更厲害了，但是沒有一個學生跑出教室，都是主動，輪流給那個學生按摩，活動四肢，最后還幫著家長把他背到車上，我為這件事情哭了，更為我的學生那么的懂事哭了，自此我明白了，想要感動學生，就要先作出榜樣，我相信身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我在要求學生的前提下先要求自己，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專業(yè)知識和認真的工作的態(tài)度去影響學生、感染學生。對待工作認認真真，對待學生充滿愛心，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度。
關鍵詞：農村 班主任 愛心 言傳身教 工作策略
一、農村初中班主任工作的主要難處
盡管各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生思想存在極大差異，給班主任工作帶來相當的困難，尤其是農村留守兒童大量增加，工作尤為難做，集中體現為：
1、學生思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，相當一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、喝酒、上網成癮、早戀，不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業(yè)不做，學習成績差得不能再差。
2、學生厭學情緒嚴重。目前，有大量學生學習態(tài)度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一至六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部托入初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。他們日常不重視學習，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。
3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難。教育本身不是萬能的。無論哪所學校哪個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改，十分棘手。
二、做好農村班主任工作的基本策略
1、深入了解學生動態(tài)，掌握學生反饋信息
了解學生，加強交流，促進學生發(fā)展。班主任接管班級后，應最短時間內，與每位學生有效溝通，根據了解，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學生的心態(tài)，增強學生信心。這樣，學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。
2、具備沉穩(wěn)氣質，注重克己冷靜
班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析、尋找解決的方法，特別注意維護學生的自尊心。切忌不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現得蒼白無力，限于困境，甚至產生負面效果。
3、批評時貫穿“愛”、教育時體現“情”
班主任在日常班級管理中，要貫穿“愛”字，重視“情”字，準確把握學生心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。這樣，既保護了學生的信心，學生也受到了最真切的教育。
4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象
一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。
5、用良好的形象感染學生
身教重于言教。譬如，平時我在班級經常強調“不能亂扔垃圾。”一天，我見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做。”事后，班級衛(wèi)生明顯有了好轉。還有一次，我正在教育學生要有禮貌，忽有學生委屈的說：我們向老師問好，可有些老師卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑啥要求我們講禮貌?這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻警醒我們：老師的一言一行都會潛移默化地對學生產生影響。
6、制定一份可行的計劃
做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設想;短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。
7、調動兩個積極性
①班主任自身的積極性。只有熱愛班主任工作，認識到這項工作的重要性，我們才會全身心投入地去做好這項工作。
②學生的積極性。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施。
8、開好三類會議
①班干部會。經過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設的有效途徑。這里要突出班主任的指導性作用。干部會的召開還必須注意：一是要定期，二是要及時。
②主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1-2次為宜。
③學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應認真考慮的問題：會議要有明確具體的目的；會議參加者要有廣泛的代表性；會前要有充分的準備；會中要有集思廣益的民主氣氛；會后要有暢通的信息交流渠道。
