發(fā)布時間：2022-07-15 21:52:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的企業(yè)學(xué)院年度工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；技術(shù)服務(wù)；思考；規(guī)劃
國際上公認的高等院校的基本職能有三項，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。高職教育作為高等教育的一個新類型，其自身的類型特點更是強調(diào)必須大力提升社會服務(wù)能力，而技術(shù)服務(wù)是社會服務(wù)最重要的組成部分。高等職業(yè)院校技術(shù)服務(wù)能力的高低和技術(shù)服務(wù)水平是其辦學(xué)水平的核心標志之一，這一點從國家骨干院校建設(shè)的指標體系上就能得到有力佐證。為了使我院的技術(shù)服務(wù)能力與學(xué)院辦學(xué)水平相適應(yīng)，必須大力進行技術(shù)服務(wù)能力建設(shè)。
一、技術(shù)服務(wù)內(nèi)涵定義
技術(shù)服務(wù)是指我院單位及個人開展的科技推廣（指通過試驗、示范、培訓(xùn)、規(guī)劃、指導(dǎo)、論證、咨詢等服務(wù)方式，把科學(xué)技術(shù)普及應(yīng)用于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展過程的活動等）；與企業(yè)（公司）合作或受企業(yè)（公司）委托而獨立進行的技術(shù)開發(fā)（包括產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計與改進、試制試驗等）；技術(shù)咨詢（指學(xué)院就特定技術(shù)項目為外單位提供的項目論證、發(fā)展規(guī)劃、可行性研究、技術(shù)預(yù)測、專題技術(shù)分析、分析評價報告等）；技術(shù)支持與技術(shù)協(xié)作（指學(xué)院與外單位聯(lián)合建立的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體、研發(fā)中心、研究所、工程中心、公司產(chǎn)品地區(qū)研發(fā)服務(wù)中心、中小企業(yè)技術(shù)承包等）等活動。
二、成立技術(shù)服務(wù)管理機構(gòu)
為了保證技術(shù)服務(wù)落到實處，學(xué)院必須建立專門的管理機構(gòu)對全院的技術(shù)服務(wù)工作進行管理，各分院（處室）必須有對應(yīng)的技術(shù)服務(wù)管理機構(gòu)和人員，專門負責(zé)本單位的技術(shù)服務(wù)工作，責(zé)任到人。全院的專兼職教師和實驗技術(shù)人員在技術(shù)服務(wù)上歸屬相關(guān)教學(xué)部門，非教學(xué)一線工程技術(shù)人員歸屬相應(yīng)處室。為了使技術(shù)服務(wù)的獎懲客觀有效，成立學(xué)院技術(shù)服務(wù)項目認定委員會，設(shè)立嚴格的委員任職資格。
三、建立技術(shù)服務(wù)保障措施
一是學(xué)院與各分院（處室）為技術(shù)服務(wù)項目成員提供固定專用工作場地，配備必要的設(shè)施。項目結(jié)束后如無后續(xù)工作可能的須立即交回，以供其他職工技術(shù)服務(wù)使用。
二是要建立長效的激勵機制，使技術(shù)服務(wù)工作能順利展開并持續(xù)發(fā)展，為此，必須配套出臺激勵措施（根據(jù)確定的項目類別，分類進行科研積分，科研積分與獎勵，資金支持且科研積分與獎勵等）。鼓勵學(xué)院和各分院（處室）的技術(shù)服務(wù)管理人員為學(xué)院和自己單位聯(lián)系技術(shù)服務(wù)項目，協(xié)調(diào)和后勤支持的義務(wù)與責(zé)任。學(xué)院出臺技術(shù)服務(wù)項目支撐團隊建設(shè)的經(jīng)費支持和激勵措施，對有功人員進行獎勵。
三是要建立技術(shù)服務(wù)工作的考核機制，技術(shù)服務(wù)任務(wù)完成情況作為基層單位任期考核的重要指標。
四、技術(shù)服務(wù)建設(shè)的思考與規(guī)劃
目前，技術(shù)服務(wù)在各個高職院校都處于初級階段，是個薄弱環(huán)節(jié)，主要是因為該項工作對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響滯后。目前，我國正實施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級戰(zhàn)略，對人才的規(guī)格要求提高。一方面大學(xué)生就業(yè)難，一方面高技術(shù)的工作招不到人才的局面已經(jīng)出現(xiàn)。技術(shù)服務(wù)工作已不是一項可做可不做的工作，而是一項必須做而且必須做好的工作。以下以兩年為限，提出技術(shù)服務(wù)能力建設(shè)實踐規(guī)劃。
第一階段：成立機構(gòu)，出臺文件，各單位動員，分配兩年內(nèi)各單位的技術(shù)服務(wù)指標，理清技術(shù)服務(wù)思路。各單位制定第一年技術(shù)服務(wù)年度規(guī)劃和完成任務(wù)的措施。
第二階段：跟蹤本年度技術(shù)服務(wù)規(guī)劃執(zhí)行過程，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，對照第一階段制定的指標，檢查本年度技術(shù)服務(wù)完成情況，做出總結(jié)。制定下年度工作計劃。修訂完善技術(shù)服務(wù)管理文件和激勵相關(guān)文件。
第三階段：通過本年度技術(shù)服務(wù)規(guī)劃和完成任務(wù)的措施，跟蹤技術(shù)服務(wù)規(guī)劃執(zhí)行過程。發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施和解決方案。結(jié)合第一階段制定的指標，檢查上半年計劃執(zhí)行情況，提出下半年改進計劃與措施。
（僅供參考）
第一章
總則
第一條
根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》（以下簡稱《民促法》）及《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》（以下簡稱《登記條例》）、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》（以下簡稱《實施條例》）等有關(guān)法律、法規(guī)，為了依法規(guī)范本學(xué)校（或?qū)W院）的教學(xué)活動和日常管理工作，制定本章程。
第二條
本學(xué)校（或?qū)W院）的名稱是：XXXXXXXXX。
第三條
本學(xué)校（或?qū)W院）的法定代表人是：XXX。
第四條
本學(xué)校（或?qū)W院）的法定辦學(xué)地址是：上海市XX區(qū)XX路X號。
第五條
本學(xué)校（或?qū)W院）的舉辦者是：XXXXXX。
第六條
本學(xué)校（或?qū)W院）的教育業(yè)務(wù)管理機關(guān)是：上海市盧灣區(qū)教育局；學(xué)校（或?qū)W院）的登記管理機關(guān)是：上海市盧灣區(qū)民政局。
第七條
本學(xué)校（或?qū)W院）的辦學(xué)類型是：中等非學(xué)歷培訓(xùn)機構(gòu)。
第二章
辦學(xué)宗旨、規(guī)模、層次及業(yè)務(wù)范圍
第八條
本學(xué)校（或?qū)W院）的辦學(xué)宗旨是：遵守國家法律、法規(guī)，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，堅持民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)、是社會主義教育事業(yè)組成部分的原則；保證教育質(zhì)量、信守職業(yè)道德。
第九條
本學(xué)校（或?qū)W院）非學(xué)歷培訓(xùn)規(guī)模為：XXX人。
第十條
本學(xué)校（或?qū)W院）辦學(xué)層次為：中等非學(xué)歷培訓(xùn)（或高等非學(xué)歷培訓(xùn)）。
業(yè)務(wù)范圍為：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
第三章
學(xué)校（或?qū)W院）資產(chǎn)的數(shù)額、性質(zhì)、來源和管理
第十一條
學(xué)校（或?qū)W院）建校資產(chǎn)總額為XX萬元。其中：固定資產(chǎn)及教學(xué)儀器設(shè)備XX萬元；注冊資金XX萬元。
第十二條
建校資金來源及性質(zhì)：
舉辦者投入：XX萬元，性質(zhì)：非國家財政經(jīng)費。
第十三條
學(xué)校（或?qū)W院）日常辦學(xué)經(jīng)費來源：舉辦者投入及學(xué)費收入。
第十四條
學(xué)校（或?qū)W院）按國家有關(guān)法律規(guī)定建立財務(wù)、會計和資產(chǎn)管理制度，并配備具有專業(yè)資格的財會人員，設(shè)置相關(guān)的會計科目，建立帳簿，進行會計核算，編制財務(wù)會計報告。
第十五條
學(xué)校（或?qū)W院）對舉辦者投入的資產(chǎn)（或國有資產(chǎn)、接受捐贈的財產(chǎn)）以及辦學(xué)積累的資產(chǎn)享有法人財產(chǎn)權(quán)。學(xué)校（或?qū)W院）存續(xù)期間，所有資產(chǎn)由學(xué)校（或?qū)W院）依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占、挪用。
第十六條
學(xué)校（或?qū)W院）對受教育者收取費用的項目和標準須經(jīng)物價部備案，同時向社會公示。學(xué)校（或?qū)W院）向受教育者收取的各項費用主要用于教育教學(xué)活動和改善辦學(xué)條件。
第十七條
學(xué)校（或?qū)W院）資產(chǎn)使用和財務(wù)管理接受審批機關(guān)及政府財稅部門的監(jiān)督，接受法定審計機構(gòu)的年度財務(wù)審計。
第十八條
出資人要求取得合理回報。按不低于凈收益的25%提取發(fā)展基金，用于學(xué)校的建設(shè)、維護和教學(xué)設(shè)備的添置、更新等。（或者“出資人不要求取得合理回報。按不低于凈資產(chǎn)增加額25%提取發(fā)展基金，用于學(xué)校的建設(shè)、維護和教學(xué)設(shè)備的添置、更新等?！保?/p>
第四章
組織機構(gòu)及工作職責(zé)
第十九條
學(xué)校（或?qū)W院）的決策機構(gòu)為董事會。學(xué)校（或?qū)W院）實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制。
第二十條
學(xué)校（或?qū)W院）董事會由5人組成，設(shè)董事長1人，董事4人。
第二十一條
學(xué)校（或?qū)W院）董事會成員中舉辦者代表
3人，校長1
人，教職工代表1
人。其中具有3年以上教育教學(xué)工作經(jīng)驗
2人。
第二十二條
學(xué)校（或?qū)W院）首屆董事會組成人員及董事長由舉辦者推選產(chǎn)生，以后產(chǎn)生辦法為：董事會推薦產(chǎn)生。董事會每屆任期3年，屆滿可連選連任，并報業(yè)務(wù)主管部門批準和在審批機關(guān)備案。
第二十三條
董事會每年召開2次會議，由董事長召集并主持，董事長因故不能出席時，可委托其他董事召集并主持；應(yīng)有2/3以上董事會成員出席方為有效；遇到特殊情況時經(jīng)1/3以上董事會成員提議，可召開臨時會議。董事會對學(xué)校（或?qū)W院）重大事項決策須有2/3以上成員同意方能通過。
第二十四條
董事會成員如連續(xù)4次不能參加董事會會議，作自動退出董事會，董事會可決定增補新的成員。
第二十五條
董事會會議應(yīng)建立出席人員簽到、會議記錄并存檔制度，每次會議記錄應(yīng)載明會議時間、地點、出席人數(shù)、議事內(nèi)容、議事結(jié)果。
第二十六條
董事會行使下列職權(quán)：
（一）聘任和解聘校長；
（二）選舉和罷免董事長；
（三）修改學(xué)校（或?qū)W院）章程和制定學(xué)校（或?qū)W院）的規(guī)章制度；
（四）決定學(xué)校（或?qū)W院）內(nèi)設(shè)機構(gòu)的設(shè)立和撤銷；
（五）制定學(xué)校（或?qū)W院）發(fā)展規(guī)劃，批準年度工作計劃；
（六）籌集建校資金及日常辦學(xué)經(jīng)費；審核學(xué)校（或?qū)W院）年度財務(wù)預(yù)、決算；確保學(xué)校（或?qū)W院）資金正常運轉(zhuǎn)；
（七）決定教職工的編制定額和工資標準；
（八）決定學(xué)校（或?qū)W院）的分立、合并、終止；
（九）決定其他重大事項。
第二十七條
董事會應(yīng)按照審批機關(guān)對學(xué)校（或?qū)W院）校長任職的標準聘任學(xué)校（或?qū)W院）校長，并報審批機關(guān)核準。
第二十八條
校長負責(zé)學(xué)校（或?qū)W院）的教學(xué)和行政管理工作，行使下列職權(quán)：
（一）執(zhí)行學(xué)校（或?qū)W院）董事會的決定；
（二）擬訂學(xué)校（或?qū)W院）年度工作計劃，財務(wù)預(yù)、決算方案，制定學(xué)校（或?qū)W院）各項規(guī)章制度報董事會審批；
（三）按國家有關(guān)規(guī)定聘任和解聘學(xué)校（或?qū)W院）副校長以下行政管理人員和教學(xué)人員，簽署書面聘任文件，實施獎懲；
（四）組織落實學(xué)校（或?qū)W院）的教學(xué)、科研活動，保證教學(xué)質(zhì)量；
（五）定期召集并主持校長辦公會議，研究并決定學(xué)校（或?qū)W院）的日常教學(xué)管理工作；
（六）執(zhí)行或組織落實學(xué)校（或?qū)W院）的有關(guān)規(guī)章制度；
（七）董事會的其他授權(quán)。
第二十九條
學(xué)校（或?qū)W院）應(yīng)按有關(guān)規(guī)定，建立黨、團、工會等組織，負責(zé)學(xué)校（或?qū)W院）的黨建、共青團、工會等工作。
第三十條
學(xué)校（或?qū)W院）實行重大活動報告制度，及時向政府審批機關(guān)、業(yè)務(wù)主管部門、登記管理部門報告重大事項。
第五章
法定代表人
第三十一條
學(xué)校（或?qū)W院）的法定代表人由董事長擔任。其職責(zé)是：
（一）遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，依法辦學(xué)；
（二）學(xué)校（或?qū)W院）對外公文的簽署；
（三）代表學(xué)校（或?qū)W院）參與民事訴訟活動；
（四）維護本校受教育者、教師及工作人員的合法權(quán)益。
第六章
專業(yè)設(shè)置和教學(xué)管理
第三十二條
學(xué)校（或?qū)W院）根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展需求，按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置專業(yè)，并報教育業(yè)務(wù)主管部門備案。
第三十三條
學(xué)校（或?qū)W院）根據(jù)所設(shè)專業(yè)，聘任符合相應(yīng)條件的專任教師并配置相關(guān)的教學(xué)儀器設(shè)備。
第三十四條
學(xué)校（或?qū)W院）要求教師和研究人員，在確保完成教學(xué)計劃和教學(xué)大綱前提下選擇最佳方案進行課程教學(xué)；在完成基礎(chǔ)理論、基本技能教學(xué)前提下，有權(quán)闡明個人學(xué)術(shù)見解；對學(xué)校（或?qū)W院）的各項工作，享有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)；對違反國家法律法規(guī)的辦學(xué)行為，有權(quán)批評制止直至向有關(guān)部門舉報。
第三十五條
學(xué)校（或?qū)W院）按照國家有關(guān)規(guī)定對在校學(xué)生進行學(xué)籍管理，鼓勵學(xué)生維護自己受教育的合法權(quán)益。學(xué)校（或?qū)W院）可以設(shè)立獎學(xué)金，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生實施表彰和獎勵制度。
第三十六條
學(xué)校（或?qū)W院）積極開辟就業(yè)渠道，為學(xué)員提供就業(yè)指導(dǎo)和擇優(yōu)推薦，鼓勵學(xué)員自主擇業(yè)。
第七章
自行終止和終止后資產(chǎn)處理
第三十七條
學(xué)校（或?qū)W院）有下列情況之一的，可向?qū)徟鷻C關(guān)提出自行終止，并由學(xué)校（或?qū)W院）自行組織財務(wù)清算：
（一）因不可抗力迫使學(xué)校停辦的；
（二）董事會決議停辦的；
（三）連續(xù)兩年未開展教育教學(xué)活動的。
第三十八條
學(xué)校（或?qū)W院）自行終止應(yīng)經(jīng)董事會會議通過并形成書面決議，報審批機關(guān)批準后，按《民辦教育促進法》第八章有關(guān)條文進入終止程序。
第三十九條
學(xué)校（或?qū)W院）如因違反辦學(xué)，被審批機關(guān)吊銷辦學(xué)許可證而終止的，或因資不抵債無法繼續(xù)辦學(xué)而被終止的，應(yīng)接受有關(guān)管理機關(guān)主持的終止程序。
第四十條
學(xué)校（或?qū)W院）終止后的資產(chǎn)按《民辦教育促進法》、《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》和國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第四十一條
學(xué)校（或?qū)W院）終止獲審批機關(guān)批準后，應(yīng)在30日內(nèi)到登記管理機關(guān)辦理注銷手續(xù)。
第八章
章程修改程序
第四十二條
學(xué)校（或?qū)W院）章程修改一般在董事會換屆時進行，如遇特殊情況，在理由充分的前提下可提前修改，修改程序是：
（一）董事會成員在董事會會議上以（書面形式）提出修改章程的理由、內(nèi)容及相關(guān)修改條文，提交董事會討論；
（二）與會成員討論章程修改理由和相關(guān)條文，經(jīng)2/3以上董事同意方可通過，并形成書面修改決議；
（三）修改后的學(xué)校（或?qū)W院）章程應(yīng)在董事會通過的30日內(nèi)送登記管理機關(guān)核準，學(xué)校（或?qū)W院）應(yīng)將核準后的章程送審批機關(guān)備案，并由審批機關(guān)向社會公告。
第九章
附則
第四十三條
本章程經(jīng)XXXX年XX月XX日董事會討論通過。本章程在經(jīng)登記管理機關(guān)核準、并由審批機關(guān)備案后生效。
第四十四條
本章程的解釋權(quán)屬學(xué)校（或?qū)W院）董事會，其中條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸的，以國家法律、法規(guī)為準。
XXXXX學(xué)校（或?qū)W院）董事會
XXXX年XX月XX日
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【關(guān)鍵詞】管理會計企業(yè)實踐成本鏈價值
【中圖分類號】F234.3
企業(yè)在21世紀經(jīng)濟全球化的大趨勢下，要想謀求更大的發(fā)展，除必要的技術(shù)領(lǐng)先、資本雄厚之外，管理在其中起到越來越重要的作用。早在1985年，哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁克爾?波特提出，企業(yè)的價值活動包括：材料供應(yīng)、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)運行、成品儲運、市場營銷和售后服務(wù)等，這些活動可以用一個價值鏈來表明，包括了產(chǎn)品價值的各個環(huán)節(jié)即產(chǎn)品價值鏈。而產(chǎn)品價值鏈體現(xiàn)在產(chǎn)品成本鏈價值管理，是企業(yè)管理活動中永恒的主題。產(chǎn)品成本鏈價值管理的直接結(jié)果是降低成本、增加利潤，從而提升企業(yè)整體管理水平，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，增強企業(yè)核心競爭力。
一、產(chǎn)品成本鏈價值管理的意義
產(chǎn)品價值是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的一項綜合指標，通過分析便能了解一個企業(yè)整體生產(chǎn)經(jīng)營管理水平的高低。通過產(chǎn)品總價值、單位價值和具體價值項目等分析，便能掌握價值變化的情況，找出影響產(chǎn)品價值升降的各種因素，有利于促進企業(yè)綜合管理水平的提高，同時產(chǎn)品價值也是制訂產(chǎn)品價格的重要依據(jù)。因此對產(chǎn)品價值進行良好控制可以保證產(chǎn)品價值計劃目標的順利實現(xiàn)，提高生產(chǎn)管理效率，促進、完善內(nèi)部經(jīng)濟責(zé)任制。產(chǎn)品價值控制是抵抗內(nèi)外壓力，求得生存的重要保障，是企業(yè)增加盈利的根本途徑，同時產(chǎn)品價值降低可以削減售價以擴大銷售，經(jīng)營基礎(chǔ)穩(wěn)固才有力量提高產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計，使企業(yè)尋求更大的發(fā)展。
二、產(chǎn)品成本鏈價值分析與控制現(xiàn)狀
研究院每月由計劃財務(wù)部根據(jù)實際發(fā)生的生產(chǎn)成本，編制產(chǎn)品生產(chǎn)成本明細月報，包括當月及累計產(chǎn)量、原材料消耗量、材料費、直接人工、制造費用，計算出總的生產(chǎn)成本和各個產(chǎn)品品種的生產(chǎn)成本，僅包括了產(chǎn)品價值鏈中材料供應(yīng)和生產(chǎn)運行環(huán)節(jié)，產(chǎn)品價值分析與控制存在如下問題：
（一）產(chǎn)品成本鏈價值分析范圍不全面，缺乏市場觀念
產(chǎn)品成本鏈價值包括：材料、開發(fā)、生產(chǎn)加工、儲運、市場營銷和售后服務(wù)等環(huán)節(jié)發(fā)生的各項成本費用，以往研究院產(chǎn)品價值分析僅分析了材料和生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的生產(chǎn)成本，沒有將與產(chǎn)品相關(guān)的開發(fā)、儲運、市場營銷和售后服務(wù)等環(huán)節(jié)發(fā)生的各項費用，進行分攤分析，缺少產(chǎn)品價值的綜合分析，不能直接和產(chǎn)品銷售價格進行比較，不能清楚掌握產(chǎn)品的利潤空間，不能和競爭對手的產(chǎn)品情況做比較，進而掌握市場主動權(quán)，增強企業(yè)競爭力。
（二）產(chǎn)品成本鏈價值分析不夠科學(xué)，未能對生產(chǎn)經(jīng)營起到指導(dǎo)作用
以往研究院在產(chǎn)品生產(chǎn)成本分析方面，僅就當期的經(jīng)營結(jié)果進行統(tǒng)計分析，對數(shù)據(jù)的分析深度不夠，缺少對歷史數(shù)據(jù)和競爭對手數(shù)據(jù)進行縱向和橫向的分析比較，難以得出本企業(yè)產(chǎn)品價值控制能力在同行業(yè)中的相對水平，找不出本企業(yè)在產(chǎn)品價值控制中的優(yōu)勢和劣勢，進而對內(nèi)不能制定出合理的產(chǎn)品價值控制標準，對外提不出合理的產(chǎn)品定價依據(jù)，未能實現(xiàn)產(chǎn)品成本鏈價值分析和控制對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營應(yīng)起到的指導(dǎo)作用。
（三）生產(chǎn)經(jīng)營和非生產(chǎn)經(jīng)營未能合理分開測算，產(chǎn)品成本鏈價值分析受干擾
研究院作為一個有近60年歷史的國有企業(yè)，既要從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，又要承擔職工宿舍管理、離退休人員等非經(jīng)管理，生產(chǎn)經(jīng)營和非生產(chǎn)經(jīng)營有著不同的管理目標和不同的資金來源渠道，以往研究院在產(chǎn)品價值測算上，二者不能嚴格分開，導(dǎo)致對生產(chǎn)經(jīng)營成本的分析受到擾動，不能準確反映生產(chǎn)經(jīng)營活動的真實情況。
三、產(chǎn)品成本鏈價值分析
（一）采用的管理會計方法
企業(yè)財務(wù)工作從財務(wù)會計向管理會計發(fā)展，應(yīng)運用更多的管理會計方法，包括分析、決策、控制和績效評價全過程。研究院結(jié)合實際情況：一是按照成本習(xí)性分析，將組成產(chǎn)品成本鏈價值的成本費用劃分為固定成本費用和變動成本費用；二是對產(chǎn)品進行本量利分析，找到產(chǎn)品盈虧平衡點；三是參與決策，包括生產(chǎn)決策、定價決策和存貨決策；四是制定標準成本，進行持續(xù)控制；五是定期進行績效評價。
（二）分析和控制
依據(jù)研究院重點工作，制定產(chǎn)品成本鏈價值分析與控制計劃：一是加強領(lǐng)導(dǎo)重視，將責(zé)任落實到具體負責(zé)人；二是尋找制定產(chǎn)品成本鏈價值分析依據(jù)；三是針對產(chǎn)品成本鏈價值構(gòu)成實際情況進行分析對比，將分析出的數(shù)據(jù)進行匯報；四是依據(jù)分析出的產(chǎn)品成本鏈價值情況，制定產(chǎn)品成本鏈價值控制目標及具體控制標準；五是進行全員培訓(xùn)，強調(diào)全員參與產(chǎn)品價值控制，并制定相應(yīng)的獎懲措施；六是每月跟進產(chǎn)品成本鏈價值控制情況，根據(jù)實際情況進行相應(yīng)調(diào)整；七是總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善產(chǎn)品成本鏈價值分析與控制。
四、開展產(chǎn)品成本鏈價值分析與采取控制措施的具體實施過程
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，落實責(zé)任
產(chǎn)品成本鏈價值分析與控制是研究院一直需要提升的管理點。研究院年度工作計劃中，將產(chǎn)品成本鏈價值構(gòu)成分析與控制工作明確列入院年度重點工作任務(wù)，并在年度工作會上宣布，落實責(zé)任部門、責(zé)任人。加強產(chǎn)品成本鏈價值分析與控制工作，由總會計師負責(zé)，銷售副總協(xié)助，具體工作由計劃財務(wù)部實施，并要求責(zé)任人在年中、年底述職中進行重點匯報。
關(guān)鍵詞：高校；內(nèi)涵建設(shè)；項目管理；PMO
當代，多數(shù)組織需要依靠不斷實施項目來實現(xiàn)組織的發(fā)展目標，組織不僅重視提高項目責(zé)任人的個人技能，更加重視組織整體的項目管理能力建設(shè)。越來越多的組織開始采用PMO（ProjectManagementOffice）即項目管理辦公室，其最早作為企業(yè)應(yīng)對多項目管理的機制，然后逐漸推廣應(yīng)用到政府、高校中。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為解決戰(zhàn)略實現(xiàn)和項目管理問題，積極探索PMO在高校內(nèi)涵建設(shè)項目管理方面的應(yīng)用。
一、PMO在組織多項目管理中的應(yīng)用理念
美國項目管理協(xié)會對PMO的定義：“PMO就是為創(chuàng)造和監(jiān)督整個管理系統(tǒng)而負責(zé)的組織元素，這個管理系統(tǒng)是為項目管理行為的有效實施和為最大程度的達到組織目標而存在的”。美國高德納咨詢公司認為：“PMO是一個組織為了集成所有的項目經(jīng)驗而設(shè)計的一個共享資源。這種資源可以為組織各個部分服務(wù)。項目管理辦公室是在項目的分析、設(shè)計、管理和總結(jié)評價階段建立組織能力的一個關(guān)鍵來源?！笨傮w上看，PMO是協(xié)助組織或項目責(zé)任人完成戰(zhàn)略目標或項目目標的部門或機制，將項目管理與組織戰(zhàn)略相結(jié)合，用科學(xué)的方法優(yōu)化配置組織的資源，提供專業(yè)指導(dǎo)及組織協(xié)調(diào)，包括計劃編制、資源配置、項目監(jiān)控、結(jié)果評價等功能。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，組織需要面臨的問題和業(yè)務(wù)在不斷增長，普遍需要同時管理、運作多個項目。組織不僅要滿足單個項目實行項目管理的需要，而且還要保證所有項目的實現(xiàn)，從組織的整體目標出發(fā)平衡眾多項目之間的資源和利益分配。多項目管理就是指在組織中同時管理、協(xié)調(diào)多個項目的選擇、評估、計劃、控制、執(zhí)行以及收尾等各項工作,使所有項目的綜合執(zhí)行效果達到最優(yōu)的項目管理方式。多項目管理包括兩類：“同類”的項目群管理和“不同”的項目組合管理。1.項目群是同類項目進行集群，最終創(chuàng)造超出集群個體項目總和的價值。項目群管理提供完整的框架和系統(tǒng)的方法,解決同類項目由于具體目標差異所導(dǎo)致的資源浪費和管理成本增加等問題,為實現(xiàn)公司的整體戰(zhàn)略目標提供了保障。2.項目組合管理是從組織整體出發(fā),有機配置不同類型的項目,優(yōu)化資源配置和功能結(jié)合,達到效益最大化，提高組織的核心競爭能力。
二、高校內(nèi)涵建設(shè)項目管理PMO應(yīng)用模型
高校多項目管理融合了戰(zhàn)略管理、資源管理與項目管理的內(nèi)容，從高校發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)出發(fā)，通過對多個項目的協(xié)調(diào)管理來實現(xiàn)高校目標，而單項目管理注重項目本身的計劃、執(zhí)行及控制、具體的產(chǎn)出成果。高校單項目和多項目的區(qū)別和演變?nèi)鐖D1。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所以工藝美術(shù)為特色的藝術(shù)設(shè)計類示范性高職院校，學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)是指以落實學(xué)院深化綜合改革方案、“十三五”改革和發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)新發(fā)展行動計劃為指導(dǎo)和依據(jù)，以提升應(yīng)用型藝術(shù)類職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和層次為主要目的，優(yōu)化學(xué)院政策、經(jīng)費、空間、人才等資源配置，將學(xué)院中長期發(fā)展戰(zhàn)略、年度工作計劃和重點工作有機結(jié)合，開展專業(yè)建設(shè)、科研建設(shè)、師資建設(shè)、實訓(xùn)建設(shè)、海外交流、學(xué)生發(fā)展、信息建設(shè)、“非遺”傳承等與教育教學(xué)直接相關(guān)領(lǐng)域的重點軟硬件建設(shè)項目，進一步增強學(xué)院人才培養(yǎng)、文化傳承、產(chǎn)業(yè)服務(wù)的綜合實力。目前，學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)涉及學(xué)院戰(zhàn)略、經(jīng)費預(yù)算、二級管理、專業(yè)建設(shè)等方面，其項目數(shù)量較多、承擔機構(gòu)多、建設(shè)方向多、合作單位多，對項目管理提出了很高的要求。高校項目管理本質(zhì)上是高校戰(zhàn)略規(guī)劃下的多項目管理問題，既包含項目群管理，也包含項目組合管理。為了更好地管理這些項目，進一步提升學(xué)院項目建設(shè)質(zhì)量和資金使用效率，學(xué)院積極探索PMO在高校內(nèi)涵建設(shè)項目管理中的應(yīng)用，在統(tǒng)籌規(guī)劃、機構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、資金管理、人才培養(yǎng)、組織文化等方面進行了改革嘗試。學(xué)院于2012年設(shè)立了“專項管理辦公室”，2015年機構(gòu)變更為“發(fā)展規(guī)劃處”，PMO機制逐漸從純粹的“項目管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)略規(guī)劃+資源管理+項目管理”。2016年學(xué)院健全了《上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)項目管理辦法》，明確了內(nèi)涵建設(shè)管理辦公室設(shè)在發(fā)展規(guī)劃處（學(xué)院PMO應(yīng)用模型如圖2）。
三、高校項目管理面臨的具體情況分析
（一）高校項目管理的主要特點；高校項目管理與企業(yè)項目管理相比，具有不同的環(huán)境和要素，因而上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院運用PMO機制的具體方法和內(nèi)容也是不同的。1.追求目標不同。高校項目不追求經(jīng)濟利益最大化，基本上是由國家教育部和地方教委批準、授權(quán)開展的，追求的是高校教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的目標和要求。2.經(jīng)費來源不同。高校項目經(jīng)費主要來源于財政撥款，資金計劃性很強，預(yù)算計劃一旦下達往往不能調(diào)整，且項目資金下?lián)芘c實施計劃可能不一致。3.機構(gòu)性質(zhì)不同。高校項目的實施機構(gòu)是教育及學(xué)術(shù)單位，高校首先實施的是教學(xué)計劃，而不是項目計劃，因此項目計劃與實施必須適應(yīng)教學(xué)計劃及工作。（4）實施人員不同。高校項目是在事業(yè)編制及機制內(nèi)來完成的，基本人員是教師、行政人員及部分學(xué)生，不能隨意地引入體制外人員，只可以酌情聘請部分專家。（二）高校項目管理面臨的瓶頸；高校項目管理與企業(yè)項目管理相比，還不是很成熟，缺少完善的管理機制，主要有以下幾個方面的瓶頸。1.項目貫徹高校戰(zhàn)略的能力有待提升。高校戰(zhàn)略是高校計劃和實施項目的總指導(dǎo)，理論上不應(yīng)該存在脫離高校戰(zhàn)略的項目。但是，由于各部門、各專業(yè)所處具體環(huán)境的不同，相關(guān)負責(zé)人對高校戰(zhàn)略的理解并不相同；或者，由于內(nèi)部小團體利益的原因，項目對高校戰(zhàn)略執(zhí)行不徹底；或者，由于負責(zé)人能力的原因，項目實施不到位等，都會造成項目無法完全貫徹高校戰(zhàn)略。2.項目按照計劃實施的能力有待提升。高校項目管理的明確性往往沒有企業(yè)項目管理嚴苛，所以部門高校項目沒有明確的計劃，或者經(jīng)常變更計劃，或者缺少具體責(zé)任人員，造成項目不能按時完成或者不能完成既定的目標或者超出預(yù)算計劃，這不利于高校整體工作的有序推進。3.項目高效使用資金的水平有待提升。高校項目資金基本上來源于財政撥款，沒有明確的經(jīng)濟效益目標，而是以人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、社會服務(wù)等較為模糊的指標來衡量收益，同時缺乏良好的預(yù)算編制、資金使用、采購管控、財務(wù)審計等機制，這就造成了高校項目使用資金沒有明確的經(jīng)濟責(zé)任制，資金的投入和產(chǎn)出很難進行詳細的比對，從而導(dǎo)致高校項目資金使用效率很低。4.項目責(zé)任人的能力與態(tài)度有待提升。責(zé)任人是高校項目實施的關(guān)鍵，其素質(zhì)直接決定項目的成敗。部分項目責(zé)任人存在能力問題，不足以勝任項目管理職能，導(dǎo)致項目實施舉步維艱；部分項目責(zé)任人態(tài)度不端正，過多的將項目當作名利手段，導(dǎo)致項目與高校發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標脫節(jié)。5.項目效益和成果評價方法有待提升。任何項目都必須有明確的實施目標和評價方式，公正合理的評價將有利于改善項目后續(xù)的工作和今后項目的選擇。當前高校項目一方面計劃中缺少明確的實施目標和成果展現(xiàn)，另一方面管理中缺少可統(tǒng)計可分析的量化指標體系，造成很難清晰地判斷項目實施的好壞優(yōu)劣及完成度。（三）高校項目管理的對策建議；1.制定項目指導(dǎo)規(guī)劃方案。學(xué)校層面的項目指導(dǎo)規(guī)劃是依據(jù)高校整體戰(zhàn)略來制定的，凡是符合指導(dǎo)規(guī)劃方案的項目，均應(yīng)予以優(yōu)先申報審批和資源支持。詳實的項目指導(dǎo)規(guī)劃，明確了項目開展方向和實施要求，有利于高校項目申報執(zhí)行高校戰(zhàn)略要求，可以以有限的學(xué)校資源推進戰(zhàn)略發(fā)展。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)以內(nèi)涵建設(shè)重點項目為基本抓手，大力推進學(xué)院中長期發(fā)展戰(zhàn)略并將年度工作計劃和重點工作有機結(jié)合。2.建立項目引導(dǎo)規(guī)范制度。在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進一步完善和加強職能部門的引導(dǎo)能力和規(guī)范能力，相關(guān)職能部門負責(zé)落實、組織和完成分管領(lǐng)域的具體重點項目，含機制建設(shè)、組織申報、監(jiān)管或?qū)嵤?、日常管理、服?wù)及驗收等，重點完善和創(chuàng)新分管領(lǐng)域的項目立項機制、過程監(jiān)管機制、驗收評估機制。3.完善項目資金預(yù)、決算及使用規(guī)范。完善項目預(yù)算管理，內(nèi)涵建設(shè)管理辦公室與財務(wù)處負責(zé)組織構(gòu)建內(nèi)涵建設(shè)資源與方向配置框架（主要是經(jīng)費預(yù)算），具體的項目必須制定明確資金使用預(yù)算及各類子項目預(yù)算（重點是設(shè)備、耗材及服務(wù)采購）。完善財務(wù)報銷管理，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律和采購制度，實行公務(wù)卡制度，加強合同管理。完善項目決算管理，明確項目的經(jīng)濟責(zé)任，由監(jiān)察審計室對各項目經(jīng)費使用進行內(nèi)審，形成審計報告，作為項目結(jié)題的重要依據(jù)之一。4.建立項目責(zé)任人的管理及培訓(xùn)機制。實行項目責(zé)任人負責(zé)制，充分發(fā)揮部門負責(zé)人、專業(yè)主任、優(yōu)秀教職員工在項目中的擔當，逐步形成遴選、培養(yǎng)、任用、考評及退出制度。加強項目責(zé)任人培訓(xùn)工作，就項目規(guī)劃、申報流程、檔案管理、資金使用、評價體系、各級會議精神等方面進行不定期的培訓(xùn)，采用會議、講座、咨詢、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式進行。5.完善項目評價指標體系和評審制度。各項目申報時，必須明確列出項目預(yù)期成果和效益，通過審批后作為項目評價的直接對象。鑒于高校項目評價不明確的特點，PMO將逐步完善評價量化指標，減少定性指標的使用。同時，完善評價機制，包括項目成果評審和資金使用評審兩個方面，完善專家評審隊伍建設(shè)和財務(wù)審計隊伍建設(shè)。
四、PMO在高校內(nèi)涵建設(shè)項目管理中的職能
（一）戰(zhàn)略制定；貫徹教育政策，結(jié)合學(xué)院需求，制定改革與發(fā)展戰(zhàn)略，明確設(shè)定發(fā)展目標、思路、任務(wù)和舉措，形成發(fā)展規(guī)劃和任務(wù)體系，為學(xué)院各類項目建設(shè)提供明確指導(dǎo)方向。（二）制度建設(shè)；推進內(nèi)涵建設(shè)管理制度的不斷改革和完善，加強規(guī)范和引導(dǎo)，協(xié)助職能部門建設(shè)分管領(lǐng)域的項目機制，以適應(yīng)學(xué)院發(fā)展的需要。（三）項目組織和推進；構(gòu)建內(nèi)涵建設(shè)資源與方向配置框架，推進各職能部門及二級學(xué)院開展項目計劃、預(yù)算、實施、調(diào)整、檢查、驗收等工作。（四）咨詢支持；加強調(diào)研考察、交流學(xué)習(xí)、建言獻策和信息研判工作，為學(xué)院決策提供參考，為部分項目提供咨詢和支持。（五）事務(wù)協(xié)調(diào)；做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門與二級學(xué)院、專業(yè)之間的上傳下達工作，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示或各部門需求開展具體協(xié)調(diào)工作。（六）信息建設(shè)促進項目管理信息系統(tǒng)建設(shè)，推動申報立項、過程管理、驗收評估及相關(guān)全方位信息進入網(wǎng)絡(luò)平臺，提升管理效率?？偟膩砜矗咝＠肞MO機制，可以提升高校戰(zhàn)略制定和實現(xiàn)能力、項目計劃和管理能力、資源配置和使用能力。當然，也應(yīng)該規(guī)避一些PMO可能產(chǎn)生的問題，比如變成一種純粹控制的官僚機構(gòu)，增加了管理成本，但是卻對項目沒有提供足夠的支持；或者沒有獲得高校管理層的足夠支持，對職能部門和項目承擔部門沒有足夠的協(xié)調(diào)能力，因而碌碌無為；或者被充當為管理層的咨詢機構(gòu)，而缺乏充分的管理服務(wù)抓手，降低了項目管控能力。
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目前，高校成本管理大多注重成本的降低，強調(diào)節(jié)約費用，然而片面的控制降低成本費用會降低高校教學(xué)質(zhì)量和效益;按照成本習(xí)性核算產(chǎn)品成本是指通過增加產(chǎn)量來降低單位產(chǎn)品分擔的固定成本，進而使人均成本降低，即通過增加學(xué)生數(shù)目來提高高校收入，然而這會導(dǎo)致高校只追求短期效益，忽視教學(xué)管理，如宿舍緊張、師生比例低、合班上課，從而使學(xué)生對高校教育產(chǎn)生不滿心理，影響了高校的長期聲譽。高校發(fā)展不能只考慮短期收益，要以教好學(xué)生為主要目標;高校成本主要指在教學(xué)和管理過程中產(chǎn)生的教育成本，教育成本不僅僅是高校管理人員的事情，高校教職工都應(yīng)努力減少浪費、節(jié)約成本。
一、高校精益成本管理的界定
精益管理思想來源于精益生產(chǎn)，精益思想是指從原材料到產(chǎn)成品整個企業(yè)價值活動中消除由于停滯造成的浪費，創(chuàng)造客戶想要的產(chǎn)品。其中“精”指 “盡善盡美”、“精益求精”，“益”指通過降低成本來獲取收益，精益管理思想追求的是成本和質(zhì)量的最優(yōu)配置。精益成本管理的核心是追求價值鏈的最低成本，消除價值鏈中不為客戶增值的作業(yè)，進而消除浪費，降低成本。
高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、實踐能力高的專業(yè)人才，所以高校成本主要是指教育成本，即用于培養(yǎng)學(xué)生所耗費資源的價值，因培養(yǎng)學(xué)生由社會和受教育者個人及其家庭直接或間接支付的全部費用。
二、高校推行精益成本管理的措施
(一)合理確定高校精益成本管理的目標及目標成本
高校發(fā)展應(yīng)根據(jù)自身實際情況，制定相關(guān)措施來尋求競爭優(yōu)勢，精益成本管理是實現(xiàn)高校價值增值的工具，高校價值鏈是由相互依存創(chuàng)造價值的教學(xué)流程和部門構(gòu)成的一個系統(tǒng)，通過分析高校自身價值鏈各部門之間的聯(lián)系，找出高校價值鏈上每項價值活動的成本及其動因，進而采取改進措施，控制成本發(fā)生和變化的原因，減少資源浪費，追求長期性成本。高校精益成本管理是將精益求精的思想應(yīng)用在高校自身價值鏈的分析中，高校精益成本管理的目標即以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為導(dǎo)向，不斷降低高校招生成本、教學(xué)管理成本和就業(yè)成本。其中，招生是高校價值鏈中的首要環(huán)節(jié)，招生數(shù)量直接影響高校的收入，若高校招收的學(xué)生素質(zhì)高，培養(yǎng)的人才越優(yōu)秀，畢業(yè)的學(xué)生越受用人單位歡迎，高校的競爭優(yōu)勢就會越高。高校是不以取得利潤為目標的非盈利組織，其目標成本的確定要重點關(guān)注社會效益，即在國家財政投入、學(xué)費收入基本固定的前提下，高校要不斷提高預(yù)算收入的使用效率，加大對教學(xué)科研及管理活動的扶持力度，提高教育服務(wù)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高校在確定各項工作目標成本時，由學(xué)校對年度工作目標發(fā)出指導(dǎo)意見，再由各部門根據(jù)自身實際情況提交年度工作計劃，形成部門年度工作目標，之后由高校預(yù)算目標成本管理機構(gòu)和各部門進行溝通、協(xié)調(diào)，匯總編制形成高校年度工作目標。通過對目標成本進行細化分解，將指標數(shù)量化、具體化，做到各個成本可執(zhí)行、易控制，從而使各部門的目標成本成為責(zé)任成本，讓各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和職工都清楚明白高校成本控制的目標和自身應(yīng)承擔的責(zé)任。
(二)高校精益成本管理的原則
高校精益成本管理需要全體教職工共同參與、努力控制和節(jié)約成本即全員參與原則。高校應(yīng)制定有效的激勵機制來提高教職工成本意識的主動性和積極性;高校精益成本管理應(yīng)綜合考慮高校價值鏈中的每個部門和教學(xué)管理流程，站在戰(zhàn)略高度指引相關(guān)部門團結(jié)合作，進而降低總成本，即整體性原則;高校精益成本管理應(yīng)追求盡善盡美，即不斷改進原則，要隨著內(nèi)外部環(huán)境的變化來改進發(fā)展戰(zhàn)略，進而不斷優(yōu)化高校成本控制體系。
(三)作業(yè)成本的計算與分析
作業(yè)指組織實施耗費資源的工作，是連接資源與成本對象的橋梁。高校作業(yè)分散在教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中，高校的教育管理過程是一種職能型的平行結(jié)構(gòu)，高校作業(yè)應(yīng)根據(jù)內(nèi)部職能來劃分，高校作業(yè)中的直接作業(yè)指與學(xué)生培養(yǎng)直接相關(guān)的教學(xué)作業(yè)、日常管理和實驗實訓(xùn)指導(dǎo)工作，這些直接作業(yè)耗用的資源計入各個直接作業(yè)中心;高校間接作業(yè)指學(xué)生日常管理、教務(wù)管理、教學(xué)輔助管理及行政管理等與培養(yǎng)學(xué)生無直接關(guān)系的各項作業(yè)，各間接作業(yè)中心將耗費的全部資源根據(jù)作業(yè)動因分配計入直接作業(yè)中心，比如教務(wù)管理中的學(xué)籍考試管理與學(xué)生數(shù)相關(guān)，其成本計算由總的學(xué)生數(shù)來確定，高校學(xué)生實際消耗的教育總成本就是直接成本加上間接成本。高校作業(yè)的劃分應(yīng)根據(jù)重要性原則，對成本費用較高的教學(xué)成本可單獨作為一個作業(yè)，此外，對為學(xué)生提供住宿和日?；顒拥确?wù)的管理部門可劃分為一個學(xué)生管理作業(yè)來減少成本核算費用。
高校精益教育成本分析是在高校作業(yè)分析的過程中按照高校教學(xué)業(yè)務(wù)特點和成本效益原則。其次，高校要考慮人員因素，不斷加強學(xué)生自律意識，減少學(xué)生管理工作的人員和工作量。再次，高校要對同類院校的作業(yè)流程進行比較分析，不斷精簡本高校的作業(yè)流程。最后，高校管理要避免因過分集權(quán)造成作業(yè)之間的等待和延誤以及因過分分權(quán)造成的作業(yè)重疊，不斷提高高校作業(yè)效率。
三、結(jié)論
將精益思想應(yīng)用于高校成本管理，應(yīng)用作業(yè)成本法分析高校成本管理，消除不創(chuàng)造價值的作業(yè)，采取切合實際的管理措施，降低浪費，提高學(xué)校資源利用效率，提升教學(xué)質(zhì)量，進而提高高校核心競爭力。
一份個人簡歷能偶成為高質(zhì)量、高水平不僅僅是其華麗的內(nèi)容，更為重要的是們能夠讓對方信服，能夠具有很高的說服力。華麗的內(nèi)容如果沒有真實感，也很難當人接受。在語言的使用上，注重專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，像是文字處理、職業(yè)描述等等，則可以增加信任度。
數(shù)據(jù)以及數(shù)給人最直觀的感受就是準確性高，可信度高，比如說在學(xué)習(xí)成績方面，你說自己的成績一直很好，與說層獲得4次年級第一，那么肯定是后者更具有說服力。
個人信息
xxx
性 別： 女
婚姻狀況： 未婚
民 族： 漢族
戶 籍： 廣西-桂林
年 齡： 28
現(xiàn)所在地： 廣東-深圳
身 高： 162cm
希望地區(qū)： 廣東-東莞
希望崗位： 行政/人事類-人事經(jīng)理/主管
尋求職位： 人力資源主管
教育經(jīng)歷
2004-09 ～ 2008-07 河南財經(jīng)學(xué)院 人力資源管理 本科
培訓(xùn)經(jīng)歷
2011-07 ～ 2011-10 東莞市智通職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 人力資源管理師相關(guān)課程
2010-10 ～ 2010-12 深圳市博華企業(yè)管理咨詢有限公司 戰(zhàn)略管理、高效執(zhí)行力、高效溝通、管理者的角色與責(zé)任等
**公司 (2012-03 ～ 2012-10)
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 行業(yè)類別： 咨詢與調(diào)查業(yè)(顧問、企業(yè)管理、知識產(chǎn)權(quán))
擔任職位： 人力資源主管 崗位類別： 人事經(jīng)理/主管
工作描述： 1、全面負責(zé)公司人員招聘工作，滿足公司業(yè)務(wù)及項目需求;
2、負責(zé)公司考勤薪資、社保福利項目的核算繳付;
3、作為項目助理負責(zé)項目前期與客戶的聯(lián)系溝通，并協(xié)助項目文件的整理交付;
4、全面整理規(guī)范公司前期項目文件資料;
5、總經(jīng)理安排的其它工作。
**公司 (2010-06 ～ 2012-02)
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 行業(yè)類別： 家具、家電、工藝品、玩具
擔任職位： 人力行政主管 崗位類別： 人事經(jīng)理/主管
工作描述： 1、人員規(guī)劃工作：
根據(jù)公司戰(zhàn)略需要，參與公司整體業(yè)務(wù)運營梳理，公司組織結(jié)構(gòu)調(diào)整工作;
結(jié)合公司實際，及合作項目公司的指導(dǎo)建議進行部門職能規(guī)劃建設(shè)、職位職責(zé)梳理、人崗對位工作;
根據(jù)公司經(jīng)營目標參與規(guī)劃企業(yè)人員需求，制定年度人力資源規(guī)劃：人員配置計劃、人員補充計劃、培訓(xùn)提升計劃。
2、招聘管理工作：
結(jié)合公司招聘管理現(xiàn)狀制定完善《招聘管理制度》，并負責(zé)制度執(zhí)行過程中的優(yōu)化與完善;
采取網(wǎng)絡(luò)招聘、獵頭招聘、內(nèi)部推薦等方式進行公司知識性員工招聘工作開展;
組織跟進新入職人員進行試用期考核，提升招聘跟進工作。
3、績效管理工作：
根據(jù)公司年度經(jīng)營目標、公司級KPI指標組織協(xié)調(diào)部門KPI指標確定，并協(xié)調(diào)安排部門KPI分解落實工作，
通過季度/半年度工作計劃/工作總結(jié)的組織，季度指標完成情況數(shù)據(jù)通報，跟進監(jiān)督部門績效工作的具體落實;
在遵循公司整體績效管理制度的前提下，參與完善操作族員工技能績效管理規(guī)定、銷售人員業(yè)績考核管理辦法、項目考核管理辦法。
4、薪酬管理工作：
根據(jù)公司整體的薪酬政策、策略，參與建立優(yōu)化公司薪酬體系;
公司薪酬體系管理維護，薪酬調(diào)整申請管理審核。
5、員工關(guān)系管理：
根據(jù)部門員工考核情況，對員工進行異動(轉(zhuǎn)正/晉升)管理工作;
根據(jù)公司獎懲管理規(guī)定，對公司項目管理、工作異常情況，進行調(diào)查獎懲處理工作;
部門、員工間及公司與員工間問題沖突的溝通協(xié)調(diào)處理。
6、部門規(guī)章制度建設(shè)：《考勤管理制度》、《離職管理辦法》《辦公物品管理辦法》等。
7、行政后勤工作監(jiān)督：部門預(yù)算審核，常規(guī)費用管理、員工社保公積金操作管理監(jiān)督等。
本階段工作總結(jié):
建立部門基本的人力行政相關(guān)流程制度,規(guī)范了公司人力行政工作,逐步使部門真正發(fā)揮其職能,支撐公司運營需要。
**公司 (2008-03 ～ 2010-05)
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 行業(yè)類別： 批發(fā)零售
擔任職位： 人事行政主管 崗位類別： 人事經(jīng)理/主管
工作描述： 1、負責(zé)公司規(guī)章制度與分店人事行政各項工作的宣導(dǎo)、執(zhí)行與管理;
2、協(xié)助總部人力資源部、行政部進行制度編寫等工作的完善;
3、負責(zé)分店各類相關(guān)人事行政工作報表、單據(jù)的審核、確認與反饋;
4、負責(zé)分店員工考勤、薪酬、績效評估、人員異動等情況的分析及處理;
5、負責(zé)分店培訓(xùn)需求的調(diào)查，培訓(xùn)計劃的制訂，培訓(xùn)活動的組織與開展，培訓(xùn)結(jié)果總結(jié)及效果反饋與跟進;
6、負責(zé)分店員工關(guān)系管理及分店康體活動的策劃、組織與開展;
7、協(xié)助店長開展分店對外事務(wù)的協(xié)助處理。
本階段工作總結(jié):
在總部人力資源部的指導(dǎo)下展開人力行政工作, 確保公司總部的相關(guān)制度規(guī)定在分店的切實執(zhí)行，結(jié)合分店實際針對性的對部門工作進行分配分解完成，確保了門店人力的有效支撐。
項目經(jīng)驗
績效薪酬體系執(zhí)行項目 (2010-10 ～ 2011-01)
擔任職位： 項目副組長
項目描述： 績效薪酬體系咨詢項目
責(zé)任描述： 1、安排協(xié)調(diào)前期的企業(yè)調(diào)查及全程參與企業(yè)運營管理業(yè)務(wù)梳理，部門職能、職位梳理調(diào)整工作;
2、合作項目文件交付內(nèi)容審核，針對文件內(nèi)容與項目顧問溝通調(diào)整，最后完成文件交付;
3、主推公司績效薪酬體系落地實施：新舊薪酬調(diào)整溝通工作、績效管理培訓(xùn)宣導(dǎo)落入實施工作。
技能專長
專業(yè)職稱： 企業(yè)人力資源管理師
計算機水平： 高校非計算機專業(yè)二級
計算機詳細技能： 熟練操作Word ，Excel，PowerPoint等MS辦公軟件。
技能專長： 掌握相關(guān)勞動法律法規(guī)，熟悉績效管理中KPI，BSC的相關(guān)知識，掌握薪酬管理的相關(guān)理論;
具有人力資源管理相關(guān)模塊的實踐操作經(jīng)歷。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 差
英語水平： CET-6
英語： 一般
求職意向
發(fā)展方向： 人力資源管理崗位工作。
其他要求：
自身情況
自我評價： 較強的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和承壓能力 ，能較快的接受新事物;
工作責(zé)任心強，做事有始有終;
較強的計劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實施運作能力;
關(guān)鍵詞：新會計準則；企業(yè)；影響
一、高等學(xué)校預(yù)算的內(nèi)涵
高等學(xué)校預(yù)算是指高等學(xué)校根據(jù)事業(yè)發(fā)展計劃和任務(wù)編制的年度財務(wù)收支計劃。高等學(xué)校必須在預(yù)算年度開始前編制預(yù)算，預(yù)算的內(nèi)容包括收入預(yù)算和支出預(yù)算，預(yù)算由校級預(yù)算和所屬各級預(yù)算組成。
二、高等學(xué)校預(yù)算管理存在的問題
(一)預(yù)算觀念守舊
高校的財務(wù)改革不斷深化，在預(yù)算管理方面，《高等學(xué)校財務(wù)制度》明確了高校預(yù)算編制大收入、大支出的“大口徑”概念，徹底打破了原有的預(yù)算管理模式。這就迫切要求高校必須充分發(fā)揮主觀能動性。積極組織收入、努力節(jié)約支出、提高資金使用效益，切實加強預(yù)算管理。但長期以來，高校辦學(xué)經(jīng)費基本上靠國家財政包攬，一些高校缺乏市場經(jīng)濟條件下自主辦學(xué)的法人意識，只是按上級批準的撥款計劃編制預(yù)算，簡單地按開支標準管理支出。若不夠就向上級主管部門要，上級主管部門批不下來，就只能想辦法開拓新的經(jīng)費來源作為補充。但因為這樣的學(xué)校往往實力有限，所以學(xué)校把目標鎖定在無辜的學(xué)生身上，部分高校在招生入學(xué)這一環(huán)節(jié)中違規(guī)和不規(guī)范收費的現(xiàn)象十分嚴重。
(二)預(yù)算管理不到位
由于高校對預(yù)算管理認識不夠，缺乏重視，目前相當一部分高校參與預(yù)算編制的人員不是專職人員。他們對學(xué)校運行、建設(shè)發(fā)展與預(yù)算的關(guān)系缺乏研究，缺乏對學(xué)校內(nèi)外部影響預(yù)算的因素所作的經(jīng)常、系統(tǒng)、廣泛的搜集和分析整理，無法確定哪些目標可以達到，哪些目標無法達到，難以對學(xué)校預(yù)算管理提出細致可靠的依據(jù)。特別是在預(yù)算編制中，預(yù)算編制人員對高校紛繁復(fù)雜的業(yè)務(wù)活動及變化情況的認識具有相當?shù)木窒扌裕狈b密的科學(xué)論證，因此難以保證預(yù)算收支的良好運行。
(三)預(yù)算制度落后，不符合高校發(fā)展的需要
會計核算制度與預(yù)算執(zhí)行監(jiān)督相沖突。高等院校會計制度規(guī)定，高校內(nèi)部同時實行兩種會計核算原則：學(xué)校的事業(yè)收支以“收付實現(xiàn)制”為核算原則，經(jīng)營收支以“權(quán)責(zé)發(fā)生制”為核算原則。收付實現(xiàn)制與權(quán)責(zé)發(fā)生制不同的是：收益與成本支出的確定標準不同。收付實現(xiàn)制不是以經(jīng)濟事項的實際發(fā)生為標準來確定收支，而是以資金是否為實際收入或付出為標準來確定的。這種會計原則在某種程度上也會導(dǎo)致預(yù)算與反映的收支實際情況相悖。
(四)預(yù)算編制不科學(xué)
收入預(yù)算編制不完善。根據(jù)《高等學(xué)校財務(wù)制度》的要求，高校的綜合財務(wù)預(yù)算應(yīng)該涵蓋高校全部資金的收支內(nèi)容。這就要求高校的各項收入必須全部納入學(xué)校預(yù)算，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一核算，不得遺漏和隱匿，不得在預(yù)算之外另留收入項目。但在對高校的財務(wù)大檢查和審計中發(fā)現(xiàn)，高校內(nèi)部不同程度地存在“小金庫”現(xiàn)象。其下屬的部分學(xué)院(部門)“本位主義”思想作怪，從小團體利益出發(fā)，截留收入，作資金的體外循環(huán)，沒能將應(yīng)納入預(yù)算管理的所有收入事項均反映在整個學(xué)校的綜合收入預(yù)算之中。
(五)預(yù)算執(zhí)行中監(jiān)督不力
預(yù)算執(zhí)行仍存在較大的隨意性，預(yù)算軟化的現(xiàn)象還沒有得到根本的改變。這一方面受國家宏觀政策變化，預(yù)算項目追加、調(diào)整的影響；另一方面是由于各高校事業(yè)計劃與財務(wù)預(yù)算(計劃)之間脫節(jié)所致。在高校預(yù)算管理中，缺乏完整的預(yù)算控制系統(tǒng)，難以令高校的預(yù)算管理部門對由于預(yù)算執(zhí)行過程受到各種主客觀因素的影響造成的變化進行快速反應(yīng)。一些高校尚未建立健全預(yù)算管理制度；有的雖然有了預(yù)算管理制度，卻有章不循，隨意更改，預(yù)算形同虛設(shè)。資金的收支缺乏統(tǒng)一的籌劃和控制，隨意性大，資金使用混亂。資金的流向與控制脫節(jié)，資金體外循環(huán)嚴重，事前監(jiān)督不嚴，事中控制不力，事后審計監(jiān)督園受多種因素影響效果不佳。高校預(yù)算具有大收大支的全口徑預(yù)算的特征，既無法反映預(yù)算資金的全貌，也不利于考核預(yù)算資金的執(zhí)行情況。
三、構(gòu)建高校預(yù)算管理新模式應(yīng)有的理念
(一)確立以發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)的理念，使日常的預(yù)算管理成為實現(xiàn)高校長期發(fā)展的戰(zhàn)略基石
預(yù)算管理是對計劃的數(shù)字反映，是落實高校發(fā)展戰(zhàn)略的一種有效手段，高校在實施預(yù)算管理前，應(yīng)該認真進行高校發(fā)展政策的調(diào)研和高校自身資源的分析，明確高校的長期發(fā)展目標，以此為基礎(chǔ)編制各項預(yù)算，以便使高校各項預(yù)算前后銜接起來，避免預(yù)算工作的盲目性。
(二)確立面向未來和基于活動分解作預(yù)算的理念，使預(yù)算指標客觀公正，易于接受
高校的辦學(xué)活動是收入的源泉和成本費用的動因，高校未來的辦學(xué)活動則是預(yù)算數(shù)值大小的直接決定因素。以對高校未來辦學(xué)活動的預(yù)測為基礎(chǔ)，并將這些活動在各部門之間合理地分解，才能使高校的預(yù)算指標接近實際，使預(yù)算管理成為協(xié)調(diào)高校內(nèi)部各部門之間經(jīng)濟活動和利益沖突的有效手段，保障高校各項活動的順利實施。
四、構(gòu)建高校預(yù)算管理新模式
(一)高等學(xué)校預(yù)算編制程序
按照實際工作程序，高等學(xué)校預(yù)算編制程序劃分為準備、“一上”、“一下”、“二上”、“二下”五個階段。各階段的具體職責(zé)如下：
準備階段：由財務(wù)處負責(zé)，在對以前年度學(xué)校的收支情況進行認真分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合下一年度學(xué)校的總體工作計劃、任務(wù)以及事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對下一年度學(xué)校的總體收支規(guī)模進行初步預(yù)測。
“一上”階段：學(xué)校院系部處辦，根據(jù)本部門上一年度的經(jīng)費執(zhí)行情況編制部門決算，并結(jié)合下一年度工作計劃編制本部門的預(yù)算草案，上報財務(wù)處。財務(wù)處匯總各部門的預(yù)算草案及下一年度學(xué)校的總體收支規(guī)模預(yù)測方案，報學(xué)校財經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校財經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組調(diào)整確定后，上報教育部。
“一下”階段：教育部下達學(xué)校預(yù)算控制數(shù)后，學(xué)校財經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定學(xué)校各部門的預(yù)算控制數(shù)，由財務(wù)處下達給各部門。
“二上”階段：各部門根據(jù)預(yù)算控制數(shù)，調(diào)整本部門預(yù)算后。重新上報財務(wù)處。財務(wù)處匯總后報學(xué)校財經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
“二下”階段：學(xué)校財經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組確定各部門預(yù)算，由校長或校長委托主管財務(wù)副校長簽字后，上報教育部以及下達給財務(wù)處和相關(guān)部門控制執(zhí)行。
(二)預(yù)算實施
預(yù)算實施及審查是預(yù)算執(zhí)行過程中面臨的一個重大問題。健全的預(yù)算法體系、嚴格的監(jiān)督檢查程序和科學(xué)的檢查方法，是確保預(yù)算監(jiān)督質(zhì)量的關(guān)鍵。國外通常從預(yù)算編制、審批、執(zhí)行到監(jiān)督每一環(huán)節(jié)都有明確的法律規(guī)定。對我國各地方高校而言，應(yīng)當建立對預(yù)算內(nèi)部控制的監(jiān)督檢查制度。明確監(jiān)督檢查機構(gòu)或人員的職責(zé)權(quán)限，定期或不定期地進行檢查。對監(jiān)督檢查過程中發(fā)現(xiàn)的預(yù)算管理的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當告知有關(guān)部門，有關(guān)部門應(yīng)當及時查明原因，
采取措施加以糾正和完善。監(jiān)督檢查部門應(yīng)當向上級部門報告監(jiān)督檢查結(jié)果和有關(guān)部門的整改情況。高校通常由校內(nèi)監(jiān)察審計部門執(zhí)行預(yù)算監(jiān)督職能。
(三)預(yù)算控制
預(yù)算控制是圍繞確定的預(yù)算目標組織實施的，其基本的職能是通過嚴格規(guī)范的控制過程，衡量工作，評估績效，糾正偏差。學(xué)校財務(wù)要充分發(fā)揮平衡預(yù)算的杠桿作用，增強管理職能，提高辦公自動化手段，及時反饋會計信息，為學(xué)校財務(wù)決策提供可靠依據(jù)。當前，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)代管理手段，建立以預(yù)算管理為中心的財務(wù)管理信息系統(tǒng)。通過軟件系統(tǒng)全程監(jiān)控預(yù)算的執(zhí)行進程，實時跟蹤、分析預(yù)算執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)預(yù)算執(zhí)行過程中的非正常情況，加強與經(jīng)費使用部門的溝通，開展動態(tài)監(jiān)督，糾正執(zhí)行偏差。變事后反映為事前分析、事中控制。真正做到加強預(yù)算管理，提高管理效率，切實維護預(yù)算的嚴肅性和約束力。
(四)預(yù)算調(diào)整
高等學(xué)校預(yù)算在執(zhí)行過程中，對財政補助收入和從財政專戶核撥的預(yù)算外資金收入一般不予調(diào)整?！陡叩葘W(xué)校財務(wù)制度》規(guī)定，如果國家有關(guān)政策或事業(yè)計劃有較大調(diào)整，對收支預(yù)算影響較大，確需調(diào)整時，可以報請主管部門或者財政部門調(diào)整預(yù)算。其余收入項目需要調(diào)增或調(diào)減的，由學(xué)校自行調(diào)整并報主管部門和財政部門備案。對于學(xué)?？勺孕姓{(diào)整的項目應(yīng)予以高度重視，需要調(diào)整預(yù)算的，應(yīng)由校財經(jīng)管理委員會或相關(guān)機構(gòu)充分討論后報學(xué)校決策層審批。通過嚴格的程序調(diào)整才不會削弱預(yù)算的控制力度，反而可以增加預(yù)算管理的嚴肅性。要注意預(yù)算的調(diào)整不宜過頻，否則預(yù)算的編制就失去了意義。
(五)確保預(yù)算順利執(zhí)行的措施
1 建立預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)。為確保財務(wù)預(yù)算的有效執(zhí)行，高校財務(wù)部門要結(jié)合實際，建立一套以財務(wù)部門為中心。上通學(xué)校決策層、下連各學(xué)院(部門)的預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)。
2 加強學(xué)校財務(wù)對所屬二級財務(wù)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和財務(wù)監(jiān)督。隨著高校經(jīng)濟業(yè)務(wù)日趨復(fù)雜，形成了相對獨立的若干經(jīng)濟利益主體。為了便于進行高校財務(wù)管理，一般設(shè)置若干二級財務(wù)。所謂預(yù)算的監(jiān)督性是指預(yù)算下達后，對其執(zhí)行情況進行監(jiān)督。預(yù)算編制無論做得怎么好，如果不對其執(zhí)行進行監(jiān)督，那就形同虛設(shè)。失去監(jiān)督，下級部門可能將A項經(jīng)費挪用到B項，而B項經(jīng)費又用作其他，如此等等。
預(yù)算管理工作是關(guān)系到高校經(jīng)濟工作全局的重大問題，要充分發(fā)揮預(yù)算管理的指導(dǎo)性、監(jiān)督性，嚴格執(zhí)行、認真分析，根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合自己的實際，制定出適合本學(xué)校財務(wù)管理的有關(guān)規(guī)章制度，以及一套行之有效的預(yù)算管理監(jiān)督機制，使大家做到有章可循，嚴格按規(guī)章制度辦事，為高等教育的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
主要參考文獻
[1]張緒勇新《企業(yè)會計準則》下企業(yè)內(nèi)部會計制度設(shè)計[I]冶金財會，2008(4)：17-18
[2]宋可為新會計準則下的企業(yè)會計政策選擇分析[I]會計之友，2008(5)33-34
檢查情況
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視
本次考評，區(qū)教育局職社科在祿口街道社區(qū)教育中心召開社區(qū)教育工作會議，就社區(qū)居民學(xué)校的考評相關(guān)工作做了布置和安排。會后各街道社區(qū)教育中心主任分別向街道分管領(lǐng)導(dǎo)作了認真匯報，各街道召開專門會議，對迎接考評工作作了部署和要求，祿口、湯山、谷里、湖熟等街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)親自主持會議，布置安排迎評工作。被考評社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對照“省標”要求，逐一落實。各社區(qū)居民學(xué)校校長認真組織，湖熟街道河南社區(qū)潘書記親自收集匯總整理軟件資料，在社區(qū)工作繁重的情況下，能夠認真落實做好社區(qū)居民學(xué)校工作，難能可貴。
2.活動豐富多彩
從接受考評的165家居民學(xué)校來看，所開展的活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，特色亮點鮮明。有健康教育培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)、市民道德講壇、紅歌比賽、廣場舞比賽，各種晚會等。如谷里街道的市民講壇、祿口街道的市民學(xué)堂、東山街道的道德講壇、江寧街道的健康講壇（寧井郎康和堂）、湖熟街道的廣場舞、祿口街道上穆社區(qū)的老年樂隊等等。這些活動的開展豐富了居民的文化生活，提高了廣大居民的素質(zhì)和職業(yè)技能。
3.陣地建設(shè)加強
社區(qū)居民學(xué)校要辦好，陣地建設(shè)是保障。只有有了一個好的活動場所，才能開展豐富多彩的活動，才能滿足居民的學(xué)習(xí)活動需求。本次考評的165家居民學(xué)校，除了7家居民學(xué)校拆遷在建外，155家居民學(xué)校在硬件建設(shè)上達到了省級居民學(xué)校的辦學(xué)標準，不僅有一定面積的活動場所，設(shè)備也都比較完善（都有寬大的多功能教室、計算機室、圖書室、健身室、健身場所等），滿足了居民學(xué)習(xí)活動的需求。最可貴的是有些社區(qū)經(jīng)濟條件并不富裕，但社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)非常重視居民學(xué)校的建設(shè)工作，把居民學(xué)校的建設(shè)當著一項民生工程來抓，如湯山街道阜東、淳化街道周子、江寧街道洪幕、湖熟街道徐慕、祿口街道曹村等。
許多社區(qū)居民學(xué)校獨立設(shè)置，設(shè)備先進。如東山街道外港，湯山街道上峰、寧西、新城，淳化街道茶崗，秣陵街道祖堂，江寧街道新銅，祿口街道彭福，麒麟街道鎖石等。
東山街道中前、江寧街道南山湖、祿口街道永興等社區(qū)居民學(xué)校多功能教室建筑面積均在200平方米以上，配置了高標準、現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，擁有圖書3000冊以上，還有電子閱覽室。這幾所居民學(xué)校的圖書室、電腦室利用率高，圖書室有借閱登記，電腦室有使用臺帳。
4.資料整理完善
資料查驗是本次考評的一項內(nèi)容，測評中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)社區(qū)居民學(xué)校檔案資料建設(shè)工作由大學(xué)生村官負責(zé)，大學(xué)生村官是一支新生力量，他們知識豐富，精力充沛，信息技術(shù)擅長，使居民學(xué)校建設(shè)和教育培訓(xùn)活動的開展充滿活力。不少街道社區(qū)教育中心（如東山、湖熟等）統(tǒng)一印制《社區(qū)教育工作手冊》，發(fā)到各社區(qū)居民學(xué)校使用，要求按時填報?！渡鐓^(qū)教育工作手冊》內(nèi)容全面，有年度工作計劃、校務(wù)委員會組成名單及會議記錄、各項制度、三支隊伍（專兼職教師、志愿者）名冊、各項教育培訓(xùn)活動記錄、年度工作總結(jié)。多數(shù)社區(qū)居民學(xué)校材料收集整理工作做得較好，材料有專人負責(zé)收集和整理，整理比較規(guī)范，組織機構(gòu)、規(guī)章制度、辦學(xué)保障、活動記載、圖書借閱登記等比較詳細，為進一步做好社區(qū)居民學(xué)?！败浖惫ぷ鞔蛳铝嘶A(chǔ)。
5.特色創(chuàng)新彰顯
東山街道泥塘社區(qū)開展學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建活動，評選出了騰亞公司等學(xué)習(xí)型企業(yè)。湯山街道龍尚社區(qū)自辦社區(qū)小報《龍尚百姓》，古泉社區(qū)利用“陽山碑材”等古跡進行愛國主義教育。秣陵街道勝太社區(qū)自辦《勝太社區(qū)報》。江寧街道朱門社區(qū)打造社區(qū)特色文化《朱門傳奇》，新銅社區(qū)開辦《新銅社區(qū)報》。祿口街道謝村社區(qū)開辦《謝村社區(qū)報》，曹村社區(qū)王洽青的“銅山高臺獅子舞”被市文化局認定為市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。湖熟街道東陽社區(qū)打造“量才文化教育特色”。秣陵街道家園社區(qū)利用電子屏幕，宣傳“大力開展社區(qū)教育，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型社區(qū)”的理念。
思考和建議
1.本次社區(qū)居民學(xué)校考評工作開展的很有必要，也很有意義。不僅從區(qū)級層面了解了全區(qū)社區(qū)教育居民學(xué)校的建設(shè)情況，同時也促進了社區(qū)居民學(xué)校的建設(shè)工作，進一步推動社區(qū)居民學(xué)?；顒拥拈_展，為江寧區(qū)創(chuàng)建全國社區(qū)教育實驗區(qū)工作提供了必要的準備。
2.為我們今后開展好社區(qū)教育工作，進一步滿足居民學(xué)習(xí)的需求，進一步加強社區(qū)居民學(xué)校的建設(shè)和管理提供了一手資料。同時也是一次全區(qū)社區(qū)教育工作的調(diào)查，為今后做好社區(qū)教育工作的研究提供了幫助。
3.從這次考評情況看，全區(qū)社區(qū)居民學(xué)校的建設(shè)與管理，社區(qū)教育工作的開展成績喜人，但各居民學(xué)校的發(fā)展還不均衡，領(lǐng)導(dǎo)重視程度還存在著一定的差距，無論是在硬件建設(shè)，還軟件建設(shè)，還是活動開展等方面都有待提高。
4.社區(qū)居民學(xué)校辦在老百姓之中，需要人人參與。從檢查情況看，居民參與程度還有待提高。要從獎勵型向自愿型的全民參與發(fā)展，讓居民真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。
