發(fā)布時間：2022-11-23 22:30:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術教師個人總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、認真學習和領會黨的xx大精神和“xxxx”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。 基于以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花?！眻孕乓氤蔀橐粋€好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。
二、遵守學校的規(guī)章制度，教學工作認真負責。努力實踐了小學一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下，還積極參與學校布置的各項臨時工作等。
1、認真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學生。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進工作。
在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng)，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習，并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析和記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術業(yè)務學習和理論學習活動，認真參加了區(qū)教師進修學校舉辦的新課程改革的學習，并且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統(tǒng)化，使美術專業(yè)水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業(yè)余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。XX年6月，我在第四屆中小學生音樂美術教師基本功比賽中獲美術教師組二等獎。XX年6月，輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學生作品都入選，學校獲組織獎。本人分別榮獲輔導二、三等獎。
一、德
學期初，通過學習幾位先進教師師德經驗,使我深刻的認識到小學教師師德的重要性.回想自己在上一學期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對照學校提出的"十要十不要'以及"五個嚴禁"認真剖析、改進。我認真參加了學校組織的各種校內培訓活動及校外培訓，還學習了學校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學美術》叢書等，通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等學習活動使自己在教育教學方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學實踐打下了基礎。使我深刻認識到，作為一名教師,不管是課堂內還是課堂外，不應以任何方式去傷害學生的自尊心,打消學生的積極性和打擊學生的自信心.
二、勤
本學期，出全勤。
三、 能
我任教三個年級十一個班的美術課，每周共計22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業(yè)隊。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后將好的學生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導學生完善。這樣使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，以積累教學經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準備困難的實際問題，我積極進行教學內容的拓展訓練，著重培養(yǎng)學生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對于我所負責的兒童畫教學特色活動，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時間完成一張作品遠遠不夠，所以，我除了課堂內給予認真指導，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導。在每周二的剪紙專業(yè)隊課上，開學初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網站，準備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學、階段性輔導、階段性要求完成作品。
關鍵詞：小組合作 學習 有效 運用 美術教育
一、什么是小組合作學習
新課標大力提倡的“小組合作學習模式”符合美術教育中主要教學模式。早在二十世紀七十年代，西方先進國家在美術教育已經開始在小學教育中使用小組合作學習模式，此模式的主要作用在于表現(xiàn)學生個性化和整體性的統(tǒng)一。此模式是以多個學生單體構成一個學習小組，小組個體間通過團隊合作正確地使用教學中學習到知識進行測試，以小組整體成績?yōu)榭己嗽u定。合作小組學習模式的應用，不僅要求學生能夠完成屬于自己的任務，還要求能夠進行小組成員間的交流，完成團隊任務，不僅能鍛煉學生自己個人學習能力，還能提高學生的交流和團隊合作能力，達到整體進步的目的。
二、注意小組分組的合理運用
合理進行分組是讓小組分組學習有效運用在美術教育中的前提。學生是充滿個性的個體，每個個體都迥然不同，合理進行小組分配就要求教師本著公正、平等、自由的原則進行分配。努力為學生創(chuàng)造出歡樂、祥和的學習環(huán)境。對于小組合作內容指導教師應給與一定限度自由發(fā)揮的空間，使學生充分發(fā)揮自己的自主能動性，充分調動積極性。同樣的興趣能使小組在合作中產生靈感的碰撞，使學習簡單容易，讓學生重視團隊合作的重要性。進行小組分組時，要認真貫徹責任到人的原則。每項工作都要有專人負責，落實責任到人原則。這樣做可以明確學生學習的中心內容，防止學生出現(xiàn)跑偏做無用功。而且明確每個人的任務可以使每個人都有機會展現(xiàn)自己的能力，增加每個學生的鍛煉機會。由于時間有限，學生當堂可能完不成教師交代的學習目標，小組合作學習可以把一幅畫分成幾個部分交給幾個人共同完成，既避免了作畫重復現(xiàn)象，又能及時高效地完成任務。
三、整體構思和過程優(yōu)化
（一）正確選擇合作形式
美術教學的合作有兩種，一種是學習美術知識和技能，一種是合作創(chuàng)作美術作品。這就要求教師運用不同的小組合作形式，必要性和挑戰(zhàn)性是小組合作學習分組的基本要求，在選擇正確的合作形式后還要求教師對小組合作內容和進行時間的合理把握，達到效率最大化。
（二）合作學習過程的優(yōu)化
美術教育中應以學生為主體，根本目的在于啟發(fā)學生對美的感悟，使學生學會欣賞美，并學會完美表達，使更多人感受美和體驗美術的文化價值以及思想的進化與提升。所以美術教育過程十分重要，教師對課堂的把握直接影響學生的學習效率。首先美術教育，教師應精講，靠學生自身感受美，激發(fā)學生對美的渴望，使學生充分展現(xiàn)出自身的審美能力，想象能力。正確合理地掌握課堂時間，讓學生通過自己的討論實踐產生思想碰撞，創(chuàng)造屬于自己的美學觀念，提高學生的創(chuàng)造力以及表達能力。其次小組合作的過程需要教師統(tǒng)籌兼顧。不僅要對整個班級所有小組進行管理，還要做到對每個小組深入觀察尋找優(yōu)缺點和公共盲點，而且還要照顧到每個學生，發(fā)現(xiàn)每個人的不同因材施教。
（三）小組合作的總結與評定
小組合作的總結一環(huán)至關重要，它關系到下一次的學習效率。所以做好每一次的總結與評定是必要的。結果的評定應全面客觀，總的來說要做到對合作過程的總結，對整個小組和每個組員的總結，注重對學習能力不同人的總結，注意從多方面多角度進行總結。
四、美術合作學習的關鍵點
盡管美術合作小組學習有優(yōu)點，但實施過程復雜，存在問題多。學生差異較大參與度不均。美術合作學習關鍵點在于以下幾個方面。
（一）一定明確學生的主體地位
在美術教學過程中教師一定要明確學生起主體作用，教師起主導作用。教師指引學生進行思考和想象，發(fā)揮學生自己的想象能力，發(fā)掘出學生對美的欣賞和和感悟，積極引導學生表達自己多美的感受。
（二）注意小組合作學習的長期規(guī)劃
小組合作不是一次兩次短期就行的。美術小組合作學習需要長期堅持不懈地進行，因為沒有一套固定小組合作，每個合作主題都是不同的，教師需要長期實踐才能摸索出規(guī)律，才能靈活地進行改變以適應多變的合作要求。
（三）充分發(fā)揮教師與學生的合作交流
教師與學生并不是分開獨立存在的，他們是一體的。教師要與學生進行交流合作。只有互相了解才能發(fā)現(xiàn)出問題和優(yōu)點，才能優(yōu)化合作過程，才能高效地完成教學任務。
美術的學習對于小學生對美的認知作用是巨大的，兒童全面發(fā)展應該學習美術，接受美術教育，所以美術教育應得到學校家長的關注，要為兒童提供良好的學習環(huán)境和條件。美術教師應該帶領兒童感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，細心觀察兒童，創(chuàng)造符合兒童教學管理模式。
總之，小組合作學習在小學美術教育中的應用趨勢勢不可擋。我們要虛心學習，不斷改進，使其充分適應我國的教育理念。
參考文獻：
[1]吳曉華.應用小組合作學習，創(chuàng)設有效美術課堂[J].考試周刊.2011（33）.
教材主要包括三個方面的內容：（1） 審美自律現(xiàn)象和個人風格的出現(xiàn)。（2） 審美自律在中國書法和文人畫中的體現(xiàn)。（3） 歐洲19世紀幾個有代表性的美術流派的創(chuàng)作觀念和風格特征。這節(jié)課主要選取前面兩塊內容講解鑒賞。
二、教學目標
1．了解“審美自律”的內涵，即美術風格和形式的發(fā)展邏輯，美術作品是如何表達藝術家的個人感受與獨特的形式之美的；
2.了解中國的書法和文人畫的主要觀念和基本的發(fā)展規(guī)律。
三、教學重點與難點
1．美術作品中的純形式因素；
2．美術風格發(fā)展過程中的繼承和創(chuàng)新。
四、教學設計
鑒于簡單的繪畫鑒賞會讓學生感覺枯燥，我嘗試把一些新的元素融入課堂，以調動學生學習的積極性，在課程導入的時候，用比較新穎的時裝秀視頻，展示不合乎尋常的服裝設計，新鮮而直觀的讓學生了解審美自律的概念。
五、教具：多媒體、媒體播放工具
六、教學過程
1.視頻導入，引出課題（5分鐘）
時裝秀視頻欣賞，通過現(xiàn)代不合乎尋常的時裝秀引出課題。用視頻的方式導入，可以調度學生的學習興趣。
（1）教師講述：大家所看到的是屬于美術領域的時裝秀，同學們喜歡這樣的服裝嗎？怎么理解這種設計？
（2）學生覺得比較新奇，情緒也比較高昂，爭先回答。
學生一：喜歡，有個性，特別。這樣設計很新穎可以引起別人的注意。學生二：不喜歡，沒法穿，像外星人。不能理解為什么這樣設計。
教師總結：服裝設計師大膽的表現(xiàn)著自己的創(chuàng)意，完全從個人的興趣出發(fā)，強調個性化的表達，不受外界社會的干擾。這種個性化的表達及不受外界因素干擾的表現(xiàn)方法，我們稱之為“審美自律”。
2. 體驗與觀察（15分鐘）
教師： “審美自律”其實很早就出現(xiàn)在美術作品中，當然具體追溯到什么年代也無從考證。我們現(xiàn)在就聯(lián)系中國古代美術作品，具體了解什么是“審美自律”。我們知道美術依附于一定的實用功能存在。隨著歷史的發(fā)展，美術家在作品中發(fā)現(xiàn)了自己的樂趣，獨立審美和個人風格成為他們主要追求的目標。美術從記錄的作用發(fā)展到表達自己的個人感受及情感。
（1）設計活動。請兩個學生在黑板上畫，兩人都是用“～～～～～～”表示愉悅，用“——”表示憤怒。
（2）欣賞王羲之的《蘭亭序》。（看古人如何表現(xiàn)情緒）
可以穿插與《蘭亭序》有關的小故事。用講故事地方法讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。教師簡單介紹作品的背景和書法家的情緒。
（3）思考與交流：選取其中幾個“之”字局部圖片展示。
教師講解：這是王羲之在他著名的書法作品《蘭亭序》中所寫的一些“之”字。不過他可不是刻意寫出來的，為什么呢？
注意：教師可以提出要求：如果把這些字在作品中的位置交換一下，會不會影響全篇的效果？
（4）學生觀察并回答：不能互換，看上去不協(xié)調。
（5）教師小結：書法講究氣韻，蘭亭序是即興寫下來的，飽含了創(chuàng)作者的情緒，一氣呵成，自然隨意，形成了獨立審美和個人風格，它的創(chuàng)作僅僅是為了把自己當時的感受表現(xiàn)出來，是一種相對純粹的自我娛樂和情感抒發(fā)，沒有外在的目的。
3. 欣賞比較（10分鐘）
（1）教師展示作品：郭熙的《早春圖》和米友仁的《瀟湘奇觀圖》。請同學們分析并對這兩幅作品進行比較。教師在學生欣賞比較的過程中要適當加以引導，從作者身份、描繪內容、構圖布局，藝術風格，服務對象、創(chuàng)作目的、創(chuàng)新之處等進行比較。
（2）學生閱讀課文，思考并回答二者的不同之處。
（3）教師小結：
（4）教師總結，并點明教學主題“審美自律”?！ 皩徝雷月伞卑▋蓚€方面的含義：一是指藝術家強調一種個性化的表達，同時在作品的視覺形式方面也無需屈從于公眾的審美品位；二是美術的風格發(fā)展和演變有著自己的內在規(guī)律，不受外界社會因素的干擾。
4. 閱讀并研究教材，欣賞幾幅。學生閱讀并分析元、明、清時期的美術現(xiàn)象。（8分鐘）
教師在學生閱讀過程中要引導學生從幾個方面來認識：（1）作品的題材與內容。（2）表現(xiàn)方式。（3）這些因素與藝術家的人品以及內心感受之間的關系。（4）對美的認識。（5）創(chuàng)作主體意識（即個性化的增強）帶來繪畫領域中的什么變化。
① 學生分析，回答。
②教師總結，并且對文人畫進行介紹、總結。關于文人畫，需要注意的方面。
5. 課上或建議學生在課下完成“活動建議”。（2分鐘）
根據(jù)所提供的文人畫美術作品，嘗試從創(chuàng)作手法、構圖布局等方面進行對比，對課堂知識進一步鞏固，同時培養(yǎng)了學生鑒別寫意美術作品的能力，增強了學生的自信心。
七、課后反思
本課教學以中國書法和文人畫的反戰(zhàn)線索為主，主要是讓學生理解審美自律這一概念的內涵，并且了解這一趨勢在美術領域的反映，對藝術家的創(chuàng)作又產生了哪些方面的影響。
在不斷的教學探索中我發(fā)現(xiàn)教學設計是死的，上課過程是活的，我們在教學過程中要根據(jù)課堂反饋情況及時調整教學。教師應成為學生學習的引導者、而不是知識的傳授者，并遵循 “以人為本”思想，尊重學生想法，幫助學生兌現(xiàn)愿望，使學生的學習活動向一個健康的、有序的方向進行著。在鑒賞方式上，我主要運用比較鑒賞法，使學生通過直觀的認識來把握教材內容。這樣的方式也取得了較好的課堂效果。
一、把好方向，找準切入點
幼兒園特色的主題體現(xiàn)和決定著幼兒園教育活動的主旋律。通常情況下，在幼兒園特色定位前，園長必須通盤考慮，對幼兒園現(xiàn)實教育資源配置狀況和幼兒園教育發(fā)展水平進行調查、分析、研究，并且對幼兒園教育發(fā)展前景進行規(guī)劃。所以說，幼兒園特色是園長對幼兒園教育現(xiàn)實的認識、評價和辦園理想的綜合體現(xiàn)，它決定著幼兒園發(fā)展的方向。
我園有幾位美術功底非常深厚的老師，同時，又帶動并感染了一大批美術教育工好者，為了更好地發(fā)揮兒童美術活動的內在價值，使美術活動成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術家”。我們把我園的特色項目定位在“快樂美術”這一方面，并通過申報把“快樂美術”作為江蘇省鎮(zhèn)江市市級課題，旨在通過常態(tài)化的研究，能夠理清一個有利于兒童快樂學習的美術教學思路，并在教材內容、課堂教學、興趣培養(yǎng)、個性培育、成功教育等方面尋找到行之有效的途徑與策略及方法。
二、確立目標，找準突破口
1.理論先行
我園通過多次幼兒美術教育會議、沙龍研討等多種途徑逐步提出并讓教師理解：“快樂美術應讓孩子有更好的發(fā)展”“教師應讓孩子的美術活動更輕松”“讓兒童能用自己喜歡的美術方式表達情緒和認識”……讓教師明白開展快樂美術活動首先要服務教師、成就教師：“快樂美術要滿足教師的需要”（即教師根據(jù)自身的特長領銜班級特色），“快樂美術要提升教師的自我價值”。
通過研究，全力提升全體教師深入感悟藝術作品的審美能力，開拓教師綜合的、開放的課程視野，轉化教師的教學理念與教學行為，提升教師把握教材與課堂組織調控能力和教學實踐的合理性、有效性，全面提高美術教育質量。
2.打造和推出事件和人物
（1）成立幼兒園美術工作小組。我園成立了幼兒園美術研究小組，制定快樂美術教育活動中的兒童不同層次發(fā)展目標以及評價指標體系。通過先行學習，指導老師準確把握當前美術教育的前沿信息和動態(tài)，積累相關的美術理論知識；給予教師教育教學、理論及實踐方面的指導。
（2）推出“專家教師”?！稗k一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！彼哉f，擁有特長的教師是形成特色幼兒園的前提。我們在充分了解教師的特點之后，注意給每個人提供機會讓其展露自己的長處。在此基礎上，我們也認識到：教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務水平，為形成個人風格作準備；對中年教師他設法幫助他們找出各自的獨特的風格，并不斷加以總結；對老年教師則在總結的基礎上積極加以傳播，擴大影響。我們要求教師將自己在美術活動中的動人故事、精彩片段、所思所感形成文字，寫成教育故事、教育隨筆、精彩片段賞析等教育案例和教學論文。美術工作小組結合教研活動，利用集體教研、聽課、評課、幼兒作品展等形式，廣泛地展示課堂教學成果，促進教師教學研究與總結能力的提高。對每位教師的課題研究建立檔案，及時督促、評估其課題研究與探索工作；引導教師有所發(fā)現(xiàn)、有所探索、有所創(chuàng)新、有所總結、有所升華、有所成果。
（3）構建具有特色的快樂美術課堂。通過課題實踐與探索，努力構建落實新理念和富有教學風格與個性的好課堂。課堂上，教師成為學習的組織者、引導者、合作者，成為與幼兒平等的對話者；孩子則成為與教師完全平等、具有獨立人格價值的學習的主人。在課堂教學過程中師幼共同構建和諧的快樂美術教學環(huán)境氛圍，師幼的學識、智慧、能力和人格得到可持續(xù)的發(fā)展和提升。
（4）推出優(yōu)秀特色班級。在開放而豐富的環(huán)境條件下，在師生雙方積極探究、積極實踐、積極思考和大膽表現(xiàn)中，實現(xiàn)師生雙方“自我價值”，實現(xiàn)師生的共同成長。在人人爭先創(chuàng)優(yōu)的良好研討氛圍內，我園的特色研究也取得了一定的成績。學期末，我園會組織班級特色項目評優(yōu)活動，該項活動的開展大大提高了全園教師及小朋友美術活動的積極性，各班特色展示的方式豐富多彩，在園內興起了比、學、趕、超的研討環(huán)境。無論教師還是孩子，都從中獲得了實現(xiàn)自我生命潛能、生命價值的體驗。
【摘 要】高中美術課堂教學面臨著如何培養(yǎng)學生鑒賞能力和自我創(chuàng)作能力的問題，隨著教學方式和方法的創(chuàng)新，情感教學法由于能夠培養(yǎng)學生的想象力和豐富學生的情感體驗等等已經在高中美術教學領域被廣泛的運用。本文主要闡述情感教學在高中美術教學的意義以及教師應該怎樣的運用情感教學。
關鍵詞 情感教學；高中美術
隨著教學方式和方法的創(chuàng)新，情感教學法由于能夠培養(yǎng)學生的想象力和豐富學生的情感體驗等等有點已經在高中美術教學領域被廣泛的運用。那么怎么樣更好的在高中美術中運用情感教學呢，本文提出如下幾點拙見：
一、高中美術教學出現(xiàn)的尷尬現(xiàn)狀：
高中美術教師的專業(yè)知識有限,教師教學的方法落后以及教師的個人素質有待提高.在高中美術教學的過程中,我們發(fā)現(xiàn),教師的個人文化素養(yǎng)有限,專業(yè)知識不扎實,在給學生授課的時候,僅僅依靠參考書進行授課,離開了參考書和多媒體,教師的課堂就無法進行.除此之外,教師的個人文化綜合素質不高,例如,教師的文史哲知識不全面,在欣賞美術作品時,其鑒賞能力有限.所以,高中美術教師在教學的過程中,能夠分析和鑒賞的深度和廣度也是有限的.再者,教師的教學方法十分的落后,僅僅是按照傳統(tǒng)的說教式的教學,教師的教學方法落后,導致學生在課堂上學習的效率也比較低,學生在課堂學習的積極性下降.因此,作為高中美術教師,他所面對的學生也具有一定的美術知識基礎,不像小學或者初中生一樣,高中生對于美術鑒賞已經有了自己的見解,教師在教學的過程中需要做的是當一個指導者的身份給予學生指引,而不是在教學的過程中當一個主導者,教師的終身學習的理念關系到高中美術教學的進步與否的問題,但是當前的美術教師卻缺乏樹立終身學習的理念,使得教師的知識水平有限,在課堂上能夠傳授給學生的知識也是有限的。
高中美術教學的硬件設備不足,教師教學的方式比較枯燥,教學課程的設置也不夠合理等等原因阻礙了高中美術課堂教學的發(fā)展和進步.我們發(fā)現(xiàn),隨著高中美術這門課程的發(fā)展, 這門學科也逐漸受到教育領域的重視,在教學課程的安排上也逐漸的作出了相應的調整.但是高中美術教學的課程包括核美術鑒賞,美術繪畫和美術設計等等幾門重要的課程,高中美術鑒賞課程重在培養(yǎng)學生的欣賞作品的能力,在繪畫課程上,教師會創(chuàng)收給學生一些繪畫的技巧,繪畫的設計課程要求學生結合自己對美術鑒賞的理解和自己的繪畫功底相結合,學會美術創(chuàng)作.這樣看來,教學的設計應該是教學生學會鑒賞,然后學會繪畫,再學會設計這樣的環(huán)節(jié)才符合教師教學的規(guī)律也是符合學生學習的規(guī)律。但是在高中美術課程的設計上出現(xiàn)了美術鑒賞到美術設計的環(huán)節(jié)的跳躍,學生直接跳過了美術繪畫的環(huán)節(jié)到美術設計的環(huán)節(jié),可見,高中美術課程設計的不合理性.除此之外,高中美術教師教學的方式不夠新穎,沒有與時俱進,不能滿足學生的需求等等原因導致高中美術教學停滯不前。
二、情感教學對高中美術教學的作用
高中美術教學融入情感教學能夠激發(fā)學生學習的積極性。總所周知，興趣是學生學習的最好的老師，要提高學生學習的效率，就要提高學生在課堂學習的興趣。因此在高中美術課堂融入情景教學，讓學生可以更加快速的感受到美術作品中所要傳達的情感，學生就更加能夠融入教師教學的情景和氛圍中來，學生感受到了美術作品的魅力，其學習的積極性也會逐漸的提高。
高中美術教師教學融入情景教學，能夠構建良好的師生關系，讓學生在融洽的教學氛圍中學習。高中美術教學的過程中，由于專業(yè)性比較強，并且教師擁有學生所沒有的專業(yè)知識，所以在教學的過程中，或者是鑒賞作品的過程中，教師擁有絕對的話語權，教師在課堂上扮演者主導者的角色，教師和學生的交流比較少。但是隨著高中美術課堂融入情景教學以來，教師在課堂上可以與學生進行更多的情感交流和互動，教師在課堂上可以和學生一起探討美術嘴皮在課堂上可以和學生一起探討美術作品中所要傳達的情感,師生之間的互動加強了,學生也更加了解老師,老師也更加知道學生的學習進度和能不能夠跟上教師的教學進度。
三、高中美術課堂教學應該怎樣融入情感教育
教師要以情感教育來激發(fā)學生的學習興趣。在運用情景教學法時,教師要注重創(chuàng)新教學方法,使得教學的方式和教學語言更加的幽默化和多樣化,不斷增強學生的學習興趣.其次,教師要培養(yǎng)學生的鑒賞能力,通過情景教學,教師要培養(yǎng)學生在鑒賞一副美術作品時的情感體驗,教師在這個過程中要充當一個引導者的身份,引導學生慢慢的學會感受美術作品中所傳達的情感.最后,要讓學生在課后不斷的總結和反思,在學習的過程中遇到的問題以及老師是怎樣解決的,不斷地提高學生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力和水平.教師在教學的過程中也要不斷地進行總結和反思,不斷地提高自身的教學能力和教學水平。
教師要運用情感教學豐富學生的想象力,豐富學生的情感體驗.美術鑒賞和美術繪畫的根本是要培養(yǎng)學生美術創(chuàng)作的能力和水平,在這樣的基礎上,教師在教學的過程中,要培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,讓學生在情感教學中能夠培養(yǎng)出自己的一套創(chuàng)作的思維和方法,同時情感教學也要豐富學生的情感體驗,使得學生在自己的文化作品的創(chuàng)作中能夠傳達更多的更加細膩的情感。
隨著教學領域的發(fā)展，教學方式和方法也逐漸的在創(chuàng)新，高中美術教師在運用情感教學法的時候，要時刻關注學生在學習過程中存在的問題，并且不斷地進行完善，沒有一種教學方法使完美的，所以教師在教學的過程中，要結合自身的教學實際，不斷對教學方式和方法進行完善和發(fā)展，使之它能夠真正的為美術教學服務。
參考文獻
[1]周瑋.淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策.太原大學教育學院學報[N].2011(09)
在又一個學期快要結束的時候，做好期末總結，加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。下面是小編給大家?guī)淼慕處熎谀┕ぷ骺偨Y，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
教師期末工作總結(一)
本學期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。
誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步!
教師期末工作總結(二)
對于六年級下學期的教學工作來說班主任的努力是很重要的，再加上這學期結束以后班上學生就要從小學畢業(yè)自然要認真對待，所以我在科任老師的協(xié)助下完成了這學期的班級管理工作并得到了同學們的認可，實際上目送這屆畢業(yè)生離開學校也是讓我的內心感到有些不舍的，作為在教學工作中問心無愧的班主任自然有必要對六年級下學期的情況做好工作總結。
由于是小學階段的最后一學期自然要對以往所學知識進行復習，因此在學期初我便制定了詳細的教學方針并對班上的紀律進行嚴格管理，尤其是在科任老師上課期間我也有在教室外進行巡視，找出上課期間不認真聽講的學生并在下課后和對方進行談話，了解學生的狀況并告誡學生珍惜六年級下學期的學習時光，畢竟小學階段為學生打好學習基礎才能夠讓他們在將來有著更大的作為，在這學期的班級管理工作中我也著重對他們小學階段所學的知識點進行梳理，在有所準備的情況下迎接期末考試從而取得了不錯的成績。
重視偏科生與后進生的問題并通過家訪使得他們有所好轉，為了解決部分學生偏科和成績差的問題導致我加強了與他們家長的聯(lián)系，然而在班級群直接反饋情況在我看來終歸是不夠理性的做法，所以我利用周末進行家訪從而通過相互將的溝通讓家長了解學生的狀況，在這之中我也很關注學生家庭教育方面的問題并希望能夠得到家長的積極配合，事實上由于家長都很關心自己孩子的緣故導致我提出的建議都能夠得到采納，通過這種家校合作的方式督促學生的學習導致這學期后進生轉化的工作完成得很好。
做好考前復習工作并通過畢業(yè)典禮的致辭調動學生的積極性，面對小學階段的結業(yè)考試自然希望他們能夠取得優(yōu)異的成績，因此在考試之前我便積極為復習工作的展開做了大量的準備，無論是備課還是教案設計方面的工作都能夠得到較好的完成，為了調動班上學生的學習積極性導致我在畢業(yè)典禮上鼓勵著他們，通過自己的致辭讓學生認識到考試的重要性從而讓他們在考場上有著較好的發(fā)揮。
隨著這學期工作的結束也讓我見證了學生們的進步與離別，但是能夠通過教學工作中的努力讓學生們在畢業(yè)之前有所進步也是令人高興的事情，在接下來的時間里我也要考慮好后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃應該如何去做，畢竟教學工作中的成就才是衡量班主任工作能力的標準之一，我會努力做好自身工作并爭取在下半年教好新一屆的學生們。
教師期末工作總結(三)
2020年的上半年就像是一場夢，恍惚間就結束了。與此同時，高三下學期也就這樣結束了。我作為2020屆高三學生的班主任，在這一個學期里，我自然也是非常緊張和擔憂的。我內心產生的焦慮絲毫不低于任何一名學生，在這半年里，我?guī)缀趺刻於继幱谝粋€緊繃的狀態(tài)，因為我知道就目前的情況來看，每個孩子內心的壓力都是非常大的，時間的浪費，加上環(huán)境的一些影響，極大的影響到了每個孩子的心理，這時候心理素質也是高低之分的基礎了。
高三原本就是非常緊張的一個階段，加上在2020年經歷了一些特殊的事情之后，其實每個人的內心都是有些搖擺不定的。但這對于我們這一屆畢業(yè)生來說，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任，在穩(wěn)定軍心上也花費了一些力氣，對于這個階段的我們而言，我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個簡單的空間，讓他們可以安安心心的學習，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時的生活當中，我也會積極和學生們進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)異樣，及時解決問題。這個學期，普遍孩子們的心理素質還是可以的，即使每個人都遇到了一些無法解決的難題，但是大家也沒有因此而失望或者是放棄，每個人都在堅定的走自己的路，堅定的去追逐自己的目標。我想這也是這些孩子長大的表現(xiàn)，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學期整個學期安排的都非常的滿，所以我也比較擔心孩子們的學習壓力，所以在布置作業(yè)方面上，我積極地和各個教師配合，努力去調整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說每天的晚自習，以及早自習都是屬于個人發(fā)揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務，我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面，我認為還是給予了學生們一定的緩沖空間的。
這個學期已經圓滿的結束了，面對這一個學期的結束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝愿我可以在未來的工作中繼續(xù)成長，繼續(xù)積累經驗，為將來的事業(yè)做好更堅實的鋪墊。
教師期末工作總結(四)
時光荏苒，轉順間走上工作崗位已經四年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!過去的并不是過眼云煙，而是經驗和收獲，它使我的人生航標又走到了一個新的起點上，就這樣，我在展望未來的同時不斷的回顧和總結著前進，因為回顧總結為前進的腳步清掃障礙，保駕護航!那么就先來回顧一下這學期的工作，現(xiàn)將工作總結如下：
一、思想方面：
為一名年輕的黨員教師，時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師，突出黨員先進性。在工作與學習中，我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好學習筆記。關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵章守紀，團結同事，熱心幫助他人;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教育教學方面：
今年我主要負責六年級三個班級、五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術教學，各個班級的管理工作以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已周密詳盡的教學計劃。按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。
除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學。開展以鼓勵性的美術學習評價是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學生的學習習慣和主動性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。我還每天堅持興趣班的培養(yǎng)，也取得了一定的成績：學生區(qū)現(xiàn)場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現(xiàn)場比賽區(qū)三等獎、科幻畫區(qū)三等獎、漫畫全國優(yōu)秀獎等等。
三、自身素質培養(yǎng)方面：
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。并參與課題研究、積極地參與學科教研、積極撰寫論文、堅持向專家學習、請教。也獲得了一定的成績：幾篇論文分別在全國及區(qū)級比賽中獲獎。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
四、德育工作方面：
一直以來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果?？紤]學生的學習方法和思想的轉化，經常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力德育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。
作為一名美術教師，我感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上有我的夢想，我為夢想而快樂的學習和工作著，看到那夢想之花開遍校園內外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標，在今后的學習和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學習好，而尋找和創(chuàng)設更好學習方法和環(huán)境空間。
教師期末工作總結(五)
在教學中，特別注重發(fā)展和提高學生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術教育的特殊方法，提高學生的審美能力。讓學生觀察，學習，評價同齡人的美術作品。在具體評價過程中，結合學生繪畫的情景，所表達情感的真實性與觀察方法。
在教學中引導學生從身邊的事物去細致觀察，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風光，民俗風情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術教育以人為本，面向全體學生，而不是針對少數(shù)尖子的英才教育、我給學生扎扎實實地上，為全體學生的終身發(fā)展提供必備的基礎知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。
美術教育教學我的功底不是那么好，但我會根據(jù)美術課程標準有的放矢地進行美術教育，使學生掌握的美術知識。我對一個學期中的美術課教學工作總結。
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。
同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。
在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。
在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。
因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、自身素質
課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。
很多教師在傳統(tǒng)的教學模式中往往對教學結果較為重視，而真正關注教學過程的卻寥寥無幾。對于一節(jié)美術課來說，其成功的標準不在于教會學生什么或是讓學生記住了什么，重要的是在教學過程中教授學生一種新的學習方法，而非僅僅局限于教學結果。在《關注你我他》一課教學中，教師應讓學生對人體比例進行認真觀察，并引入數(shù)學中黃金分割的概念，激發(fā)學生的學習興趣和審美意識，這樣學生在學習過程中既可掌握新知識，又可拓展知識面。在高效美術課堂的打造過程中，教師應在組織開展教學活動的同時，引導學生善于走捷徑。教師在教學過程中利用的圖片、實物及視頻應保證清晰度，給予學生正確的引導。對一些重點內容進行概括時最好采用板書，鞏固學生對教學內容的掌握。課程內容應避免流于形式，太過華麗的內容往往會使學生失去學習重點。在高效美術課堂的構建過程中，教學過程合理科學是關鍵。
二、構建高效課堂應充分體現(xiàn)學科特點
藝術來源于生活又高于生活?；谶@一藝術特性，教師應合理拓展美術課堂的內容，將其引向室外，將學生的思維從課本、教室的固定模式中解脫出來，為教學內容增添新意，從而收到良好的教學效果。教師應從實際情況入手，結合學生身心特點，遵循分工明確、目的明確的原則合理組織室外活動，避免走馬觀花、漫無目的。在進行七年級下冊美術欣賞評述《隱喻現(xiàn)實》中徐悲鴻畫馬一課教學時，教師應先闡述徐悲鴻為在畫中充分展現(xiàn)出馬的神韻，經常到野外對馬進行觀察和研究，最終畫出的馬栩栩如生，令世人驚嘆，然后強調認真細致的觀察對于美術的重要性。在此過程中，教師應引導學生對生活細節(jié)進行細致觀察和體驗，引發(fā)學生的探求心理。在此基礎上予以合理引導，從而提高美術課堂的教學效率[1]。
三、構建高效課堂應基于多種教學手段的運用
在構建高效課堂的諸多方法和途徑中，激發(fā)學生能動性、調動其學習興趣是尤為重要的一種。教師應對多種教學手段進行綜合運用，使學生在教學活動中保持旺盛的學習興趣和高度集中的注意力，從而提高學生的學習效率，使課堂教學收到實效。如在生活用品的實用與美觀方面，可鼓勵學生將個人用品或喜愛的生活物品以圖片、實物、視頻等多種形式在課堂上展示，并從該物品的色彩、外觀、構造以及功能等方面以小組合作的方式討論喜愛的原因，進而使學生實現(xiàn)效果的共享[2]。教師應結合課本中的相關圖例，與學生一同分析和總結，鼓勵學生積極發(fā)表個人看法，最后由教師進行歸納和總結。此合作學習過程既面向了全體學生，又將學生個體優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，有利于對學生團體意識的培養(yǎng)。課堂教學手段的多樣性，使學生不會出現(xiàn)審美疲勞，利于學生愉悅地掌握知識要點，從而改變了傳統(tǒng)課堂中以教師為主體的弊端，轉向以學生為中心，使美術教學更具針對性，大幅提高課堂教學效率。
四、與多門學科相聯(lián)系，實現(xiàn)課堂高效化
西方一些國家的藝術課程標準中也明確指出：藝術學科與其他學科之間會產生適當?shù)?、有意義的聯(lián)系，學生通過跨學科的活動可促進其他學科學習的提高。尤其在小學和中學的課程中，藝術與其他學科的聯(lián)系更為密切和頻繁。如與語文的聯(lián)系方面：學生即可以利用靜態(tài)的圖像交流各種思想并結合各種圖像分析和闡述各種主題，也可以通過美術活動來培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造性，來提高兒童的素質，從而學好語文。而與數(shù)學的聯(lián)系方面體現(xiàn)在學生參加美術學科的學習后，能強化、發(fā)展和實踐數(shù)學課上所教的一系列數(shù)的能力。如：（l）在設計和制作藝術作品時，使用種種測量的方法。（2）認識和使用節(jié)奏、圖形、排列以及其在空間中的關系。因此，一堂高效美術課的作用不僅可以體現(xiàn)在美術課堂之中，更可以將這種高效延伸到美術課堂之外。多門學科相互扶持、共同發(fā)展。
