發(fā)布時間：2022-11-23 22:30:21
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)教師個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的xx大精神和“xxxx”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。 基于以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風(fēng)來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。
二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認真負責(zé)。努力實踐了小學(xué)一年級至六年級的全部美術(shù)課程教學(xué)，較好地學(xué)習(xí)和把握各年級教學(xué)重點、特點和難點，除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下，還積極參與學(xué)校布置的各項臨時工作等。
1、認真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學(xué)習(xí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進工作。
在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學(xué)生為主，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料、小制作等學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習(xí)，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、積極參加市、區(qū)教研室組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)活動，認真參加了區(qū)教師進修學(xué)校舉辦的新課程改革的學(xué)習(xí)，并且在實際教學(xué)中身體力行，通過對教學(xué)相關(guān)知識進行著重學(xué)習(xí)，使之更加系統(tǒng)化，使美術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)提到了一個新的起跑線。其次，利用業(yè)余時間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。XX年6月，我在第四屆中小學(xué)生音樂美術(shù)教師基本功比賽中獲美術(shù)教師組二等獎。XX年6月，輔導(dǎo)學(xué)生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學(xué)生作品都入選，學(xué)校獲組織獎。本人分別榮獲輔導(dǎo)二、三等獎。
一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進教師師德經(jīng)驗,使我深刻的認識到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對照學(xué)校提出的"十要十不要'以及"五個嚴禁"認真剖析、改進。我認真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等學(xué)習(xí)活動使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學(xué)實踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認識到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、 能
我任教三個年級十一個班的美術(shù)課，每周共計22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學(xué)特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業(yè)隊。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實際問題，我積極進行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對于我所負責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時間完成一張作品遠遠不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認真指導(dǎo)，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊課上，開學(xué)初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
關(guān)鍵詞：小組合作 學(xué)習(xí) 有效 運用 美術(shù)教育
一、什么是小組合作學(xué)習(xí)
新課標(biāo)大力提倡的“小組合作學(xué)習(xí)模式”符合美術(shù)教育中主要教學(xué)模式。早在二十世紀七十年代，西方先進國家在美術(shù)教育已經(jīng)開始在小學(xué)教育中使用小組合作學(xué)習(xí)模式，此模式的主要作用在于表現(xiàn)學(xué)生個性化和整體性的統(tǒng)一。此模式是以多個學(xué)生單體構(gòu)成一個學(xué)習(xí)小組，小組個體間通過團隊合作正確地使用教學(xué)中學(xué)習(xí)到知識進行測試，以小組整體成績?yōu)榭己嗽u定。合作小組學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，不僅要求學(xué)生能夠完成屬于自己的任務(wù)，還要求能夠進行小組成員間的交流，完成團隊任務(wù)，不僅能鍛煉學(xué)生自己個人學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生的交流和團隊合作能力，達到整體進步的目的。
二、注意小組分組的合理運用
合理進行分組是讓小組分組學(xué)習(xí)有效運用在美術(shù)教育中的前提。學(xué)生是充滿個性的個體，每個個體都迥然不同，合理進行小組分配就要求教師本著公正、平等、自由的原則進行分配。努力為學(xué)生創(chuàng)造出歡樂、祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于小組合作內(nèi)容指導(dǎo)教師應(yīng)給與一定限度自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主能動性，充分調(diào)動積極性。同樣的興趣能使小組在合作中產(chǎn)生靈感的碰撞，使學(xué)習(xí)簡單容易，讓學(xué)生重視團隊合作的重要性。進行小組分組時，要認真貫徹責(zé)任到人的原則。每項工作都要有專人負責(zé)，落實責(zé)任到人原則。這樣做可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，防止學(xué)生出現(xiàn)跑偏做無用功。而且明確每個人的任務(wù)可以使每個人都有機會展現(xiàn)自己的能力，增加每個學(xué)生的鍛煉機會。由于時間有限，學(xué)生當(dāng)堂可能完不成教師交代的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)可以把一幅畫分成幾個部分交給幾個人共同完成，既避免了作畫重復(fù)現(xiàn)象，又能及時高效地完成任務(wù)。
三、整體構(gòu)思和過程優(yōu)化
（一）正確選擇合作形式
美術(shù)教學(xué)的合作有兩種，一種是學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，一種是合作創(chuàng)作美術(shù)作品。這就要求教師運用不同的小組合作形式，必要性和挑戰(zhàn)性是小組合作學(xué)習(xí)分組的基本要求，在選擇正確的合作形式后還要求教師對小組合作內(nèi)容和進行時間的合理把握，達到效率最大化。
（二）合作學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化
美術(shù)教育中應(yīng)以學(xué)生為主體，根本目的在于啟發(fā)學(xué)生對美的感悟，使學(xué)生學(xué)會欣賞美，并學(xué)會完美表達，使更多人感受美和體驗美術(shù)的文化價值以及思想的進化與提升。所以美術(shù)教育過程十分重要，教師對課堂的把握直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先美術(shù)教育，教師應(yīng)精講，靠學(xué)生自身感受美，激發(fā)學(xué)生對美的渴望，使學(xué)生充分展現(xiàn)出自身的審美能力，想象能力。正確合理地掌握課堂時間，讓學(xué)生通過自己的討論實踐產(chǎn)生思想碰撞，創(chuàng)造屬于自己的美學(xué)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及表達能力。其次小組合作的過程需要教師統(tǒng)籌兼顧。不僅要對整個班級所有小組進行管理，還要做到對每個小組深入觀察尋找優(yōu)缺點和公共盲點，而且還要照顧到每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個人的不同因材施教。
（三）小組合作的總結(jié)與評定
小組合作的總結(jié)一環(huán)至關(guān)重要，它關(guān)系到下一次的學(xué)習(xí)效率。所以做好每一次的總結(jié)與評定是必要的。結(jié)果的評定應(yīng)全面客觀，總的來說要做到對合作過程的總結(jié)，對整個小組和每個組員的總結(jié)，注重對學(xué)習(xí)能力不同人的總結(jié)，注意從多方面多角度進行總結(jié)。
四、美術(shù)合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點
盡管美術(shù)合作小組學(xué)習(xí)有優(yōu)點，但實施過程復(fù)雜，存在問題多。學(xué)生差異較大參與度不均。美術(shù)合作學(xué)習(xí)關(guān)鍵點在于以下幾個方面。
（一）一定明確學(xué)生的主體地位
在美術(shù)教學(xué)過程中教師一定要明確學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用。教師指引學(xué)生進行思考和想象，發(fā)揮學(xué)生自己的想象能力，發(fā)掘出學(xué)生對美的欣賞和和感悟，積極引導(dǎo)學(xué)生表達自己多美的感受。
（二）注意小組合作學(xué)習(xí)的長期規(guī)劃
小組合作不是一次兩次短期就行的。美術(shù)小組合作學(xué)習(xí)需要長期堅持不懈地進行，因為沒有一套固定小組合作，每個合作主題都是不同的，教師需要長期實踐才能摸索出規(guī)律，才能靈活地進行改變以適應(yīng)多變的合作要求。
（三）充分發(fā)揮教師與學(xué)生的合作交流
教師與學(xué)生并不是分開獨立存在的，他們是一體的。教師要與學(xué)生進行交流合作。只有互相了解才能發(fā)現(xiàn)出問題和優(yōu)點，才能優(yōu)化合作過程，才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
美術(shù)的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生對美的認知作用是巨大的，兒童全面發(fā)展應(yīng)該學(xué)習(xí)美術(shù)，接受美術(shù)教育，所以美術(shù)教育應(yīng)得到學(xué)校家長的關(guān)注，要為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。美術(shù)教師應(yīng)該帶領(lǐng)兒童感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，細心觀察兒童，創(chuàng)造符合兒童教學(xué)管理模式。
總之，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用趨勢勢不可擋。我們要虛心學(xué)習(xí)，不斷改進，使其充分適應(yīng)我國的教育理念。
參考文獻：
[1]吳曉華.應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有效美術(shù)課堂[J].考試周刊.2011（33）.
教材主要包括三個方面的內(nèi)容：（1） 審美自律現(xiàn)象和個人風(fēng)格的出現(xiàn)。（2） 審美自律在中國書法和文人畫中的體現(xiàn)。（3） 歐洲19世紀幾個有代表性的美術(shù)流派的創(chuàng)作觀念和風(fēng)格特征。這節(jié)課主要選取前面兩塊內(nèi)容講解鑒賞。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解“審美自律”的內(nèi)涵，即美術(shù)風(fēng)格和形式的發(fā)展邏輯，美術(shù)作品是如何表達藝術(shù)家的個人感受與獨特的形式之美的；
2.了解中國的書法和文人畫的主要觀念和基本的發(fā)展規(guī)律。
三、教學(xué)重點與難點
1．美術(shù)作品中的純形式因素；
2．美術(shù)風(fēng)格發(fā)展過程中的繼承和創(chuàng)新。
四、教學(xué)設(shè)計
鑒于簡單的繪畫鑒賞會讓學(xué)生感覺枯燥，我嘗試把一些新的元素融入課堂，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課程導(dǎo)入的時候，用比較新穎的時裝秀視頻，展示不合乎尋常的服裝設(shè)計，新鮮而直觀的讓學(xué)生了解審美自律的概念。
五、教具：多媒體、媒體播放工具
六、教學(xué)過程
1.視頻導(dǎo)入，引出課題（5分鐘）
時裝秀視頻欣賞，通過現(xiàn)代不合乎尋常的時裝秀引出課題。用視頻的方式導(dǎo)入，可以調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師講述：大家所看到的是屬于美術(shù)領(lǐng)域的時裝秀，同學(xué)們喜歡這樣的服裝嗎？怎么理解這種設(shè)計？
（2）學(xué)生覺得比較新奇，情緒也比較高昂，爭先回答。
學(xué)生一：喜歡，有個性，特別。這樣設(shè)計很新穎可以引起別人的注意。學(xué)生二：不喜歡，沒法穿，像外星人。不能理解為什么這樣設(shè)計。
教師總結(jié)：服裝設(shè)計師大膽的表現(xiàn)著自己的創(chuàng)意，完全從個人的興趣出發(fā)，強調(diào)個性化的表達，不受外界社會的干擾。這種個性化的表達及不受外界因素干擾的表現(xiàn)方法，我們稱之為“審美自律”。
2. 體驗與觀察（15分鐘）
教師： “審美自律”其實很早就出現(xiàn)在美術(shù)作品中，當(dāng)然具體追溯到什么年代也無從考證。我們現(xiàn)在就聯(lián)系中國古代美術(shù)作品，具體了解什么是“審美自律”。我們知道美術(shù)依附于一定的實用功能存在。隨著歷史的發(fā)展，美術(shù)家在作品中發(fā)現(xiàn)了自己的樂趣，獨立審美和個人風(fēng)格成為他們主要追求的目標(biāo)。美術(shù)從記錄的作用發(fā)展到表達自己的個人感受及情感。
（1）設(shè)計活動。請兩個學(xué)生在黑板上畫，兩人都是用“～～～～～～”表示愉悅，用“——”表示憤怒。
（2）欣賞王羲之的《蘭亭序》。（看古人如何表現(xiàn)情緒）
可以穿插與《蘭亭序》有關(guān)的小故事。用講故事地方法讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。教師簡單介紹作品的背景和書法家的情緒。
（3）思考與交流：選取其中幾個“之”字局部圖片展示。
教師講解：這是王羲之在他著名的書法作品《蘭亭序》中所寫的一些“之”字。不過他可不是刻意寫出來的，為什么呢？
注意：教師可以提出要求：如果把這些字在作品中的位置交換一下，會不會影響全篇的效果？
（4）學(xué)生觀察并回答：不能互換，看上去不協(xié)調(diào)。
（5）教師小結(jié)：書法講究氣韻，蘭亭序是即興寫下來的，飽含了創(chuàng)作者的情緒，一氣呵成，自然隨意，形成了獨立審美和個人風(fēng)格，它的創(chuàng)作僅僅是為了把自己當(dāng)時的感受表現(xiàn)出來，是一種相對純粹的自我娛樂和情感抒發(fā)，沒有外在的目的。
3. 欣賞比較（10分鐘）
（1）教師展示作品：郭熙的《早春圖》和米友仁的《瀟湘奇觀圖》。請同學(xué)們分析并對這兩幅作品進行比較。教師在學(xué)生欣賞比較的過程中要適當(dāng)加以引導(dǎo)，從作者身份、描繪內(nèi)容、構(gòu)圖布局，藝術(shù)風(fēng)格，服務(wù)對象、創(chuàng)作目的、創(chuàng)新之處等進行比較。
（2）學(xué)生閱讀課文，思考并回答二者的不同之處。
（3）教師小結(jié)：
（4）教師總結(jié)，并點明教學(xué)主題“審美自律”。 “審美自律”包括兩個方面的含義：一是指藝術(shù)家強調(diào)一種個性化的表達，同時在作品的視覺形式方面也無需屈從于公眾的審美品位；二是美術(shù)的風(fēng)格發(fā)展和演變有著自己的內(nèi)在規(guī)律，不受外界社會因素的干擾。
4. 閱讀并研究教材，欣賞幾幅。學(xué)生閱讀并分析元、明、清時期的美術(shù)現(xiàn)象。（8分鐘）
教師在學(xué)生閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面來認識：（1）作品的題材與內(nèi)容。（2）表現(xiàn)方式。（3）這些因素與藝術(shù)家的人品以及內(nèi)心感受之間的關(guān)系。（4）對美的認識。（5）創(chuàng)作主體意識（即個性化的增強）帶來繪畫領(lǐng)域中的什么變化。
① 學(xué)生分析，回答。
②教師總結(jié)，并且對文人畫進行介紹、總結(jié)。關(guān)于文人畫，需要注意的方面。
5. 課上或建議學(xué)生在課下完成“活動建議”。（2分鐘）
根據(jù)所提供的文人畫美術(shù)作品，嘗試從創(chuàng)作手法、構(gòu)圖布局等方面進行對比，對課堂知識進一步鞏固，同時培養(yǎng)了學(xué)生鑒別寫意美術(shù)作品的能力，增強了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)以中國書法和文人畫的反戰(zhàn)線索為主，主要是讓學(xué)生理解審美自律這一概念的內(nèi)涵，并且了解這一趨勢在美術(shù)領(lǐng)域的反映，對藝術(shù)家的創(chuàng)作又產(chǎn)生了哪些方面的影響。
在不斷的教學(xué)探索中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計是死的，上課過程是活的，我們在教學(xué)過程中要根據(jù)課堂反饋情況及時調(diào)整教學(xué)。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、而不是知識的傳授者，并遵循 “以人為本”思想，尊重學(xué)生想法，幫助學(xué)生兌現(xiàn)愿望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動向一個健康的、有序的方向進行著。在鑒賞方式上，我主要運用比較鑒賞法，使學(xué)生通過直觀的認識來把握教材內(nèi)容。這樣的方式也取得了較好的課堂效果。
一、把好方向，找準(zhǔn)切入點
幼兒園特色的主題體現(xiàn)和決定著幼兒園教育活動的主旋律。通常情況下，在幼兒園特色定位前，園長必須通盤考慮，對幼兒園現(xiàn)實教育資源配置狀況和幼兒園教育發(fā)展水平進行調(diào)查、分析、研究，并且對幼兒園教育發(fā)展前景進行規(guī)劃。所以說，幼兒園特色是園長對幼兒園教育現(xiàn)實的認識、評價和辦園理想的綜合體現(xiàn)，它決定著幼兒園發(fā)展的方向。
我園有幾位美術(shù)功底非常深厚的老師，同時，又帶動并感染了一大批美術(shù)教育工好者，為了更好地發(fā)揮兒童美術(shù)活動的內(nèi)在價值，使美術(shù)活動成為兒童愛玩的“游戲”；成為兒童表達自己情緒和認識的一種“語言”；成為啟迪兒童創(chuàng)造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”。我們把我園的特色項目定位在“快樂美術(shù)”這一方面，并通過申報把“快樂美術(shù)”作為江蘇省鎮(zhèn)江市市級課題，旨在通過常態(tài)化的研究，能夠理清一個有利于兒童快樂學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)思路，并在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、興趣培養(yǎng)、個性培育、成功教育等方面尋找到行之有效的途徑與策略及方法。
二、確立目標(biāo)，找準(zhǔn)突破口
1.理論先行
我園通過多次幼兒美術(shù)教育會議、沙龍研討等多種途徑逐步提出并讓教師理解：“快樂美術(shù)應(yīng)讓孩子有更好的發(fā)展”“教師應(yīng)讓孩子的美術(shù)活動更輕松”“讓兒童能用自己喜歡的美術(shù)方式表達情緒和認識”……讓教師明白開展快樂美術(shù)活動首先要服務(wù)教師、成就教師：“快樂美術(shù)要滿足教師的需要”（即教師根據(jù)自身的特長領(lǐng)銜班級特色），“快樂美術(shù)要提升教師的自我價值”。
通過研究，全力提升全體教師深入感悟藝術(shù)作品的審美能力，開拓教師綜合的、開放的課程視野，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，提升教師把握教材與課堂組織調(diào)控能力和教學(xué)實踐的合理性、有效性，全面提高美術(shù)教育質(zhì)量。
2.打造和推出事件和人物
（1）成立幼兒園美術(shù)工作小組。我園成立了幼兒園美術(shù)研究小組，制定快樂美術(shù)教育活動中的兒童不同層次發(fā)展目標(biāo)以及評價指標(biāo)體系。通過先行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師準(zhǔn)確把握當(dāng)前美術(shù)教育的前沿信息和動態(tài)，積累相關(guān)的美術(shù)理論知識；給予教師教育教學(xué)、理論及實踐方面的指導(dǎo)。
（2）推出“專家教師”?！稗k一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊。在這個領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好?！彼哉f，擁有特長的教師是形成特色幼兒園的前提。我們在充分了解教師的特點之后，注意給每個人提供機會讓其展露自己的長處。在此基礎(chǔ)上，我們也認識到：教師的特長愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個人風(fēng)格作準(zhǔn)備；對中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對老年教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播，擴大影響。我們要求教師將自己在美術(shù)活動中的動人故事、精彩片段、所思所感形成文字，寫成教育故事、教育隨筆、精彩片段賞析等教育案例和教學(xué)論文。美術(shù)工作小組結(jié)合教研活動，利用集體教研、聽課、評課、幼兒作品展等形式，廣泛地展示課堂教學(xué)成果，促進教師教學(xué)研究與總結(jié)能力的提高。對每位教師的課題研究建立檔案，及時督促、評估其課題研究與探索工作；引導(dǎo)教師有所發(fā)現(xiàn)、有所探索、有所創(chuàng)新、有所總結(jié)、有所升華、有所成果。
（3）構(gòu)建具有特色的快樂美術(shù)課堂。通過課題實踐與探索，努力構(gòu)建落實新理念和富有教學(xué)風(fēng)格與個性的好課堂。課堂上，教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，成為與幼兒平等的對話者；孩子則成為與教師完全平等、具有獨立人格價值的學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)過程中師幼共同構(gòu)建和諧的快樂美術(shù)教學(xué)環(huán)境氛圍，師幼的學(xué)識、智慧、能力和人格得到可持續(xù)的發(fā)展和提升。
（4）推出優(yōu)秀特色班級。在開放而豐富的環(huán)境條件下，在師生雙方積極探究、積極實踐、積極思考和大膽表現(xiàn)中，實現(xiàn)師生雙方“自我價值”，實現(xiàn)師生的共同成長。在人人爭先創(chuàng)優(yōu)的良好研討氛圍內(nèi)，我園的特色研究也取得了一定的成績。學(xué)期末，我園會組織班級特色項目評優(yōu)活動，該項活動的開展大大提高了全園教師及小朋友美術(shù)活動的積極性，各班特色展示的方式豐富多彩，在園內(nèi)興起了比、學(xué)、趕、超的研討環(huán)境。無論教師還是孩子，都從中獲得了實現(xiàn)自我生命潛能、生命價值的體驗。
【摘 要】高中美術(shù)課堂教學(xué)面臨著如何培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和自我創(chuàng)作能力的問題，隨著教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，情感教學(xué)法由于能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的情感體驗等等已經(jīng)在高中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域被廣泛的運用。本文主要闡述情感教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)的意義以及教師應(yīng)該怎樣的運用情感教學(xué)。
關(guān)鍵詞 情感教學(xué)；高中美術(shù)
隨著教學(xué)方式和方法的創(chuàng)新，情感教學(xué)法由于能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和豐富學(xué)生的情感體驗等等有點已經(jīng)在高中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域被廣泛的運用。那么怎么樣更好的在高中美術(shù)中運用情感教學(xué)呢，本文提出如下幾點拙見：
一、高中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的尷尬現(xiàn)狀：
高中美術(shù)教師的專業(yè)知識有限,教師教學(xué)的方法落后以及教師的個人素質(zhì)有待提高.在高中美術(shù)教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn),教師的個人文化素養(yǎng)有限,專業(yè)知識不扎實,在給學(xué)生授課的時候,僅僅依靠參考書進行授課,離開了參考書和多媒體,教師的課堂就無法進行.除此之外,教師的個人文化綜合素質(zhì)不高,例如,教師的文史哲知識不全面,在欣賞美術(shù)作品時,其鑒賞能力有限.所以,高中美術(shù)教師在教學(xué)的過程中,能夠分析和鑒賞的深度和廣度也是有限的.再者,教師的教學(xué)方法十分的落后,僅僅是按照傳統(tǒng)的說教式的教學(xué),教師的教學(xué)方法落后,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率也比較低,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性下降.因此,作為高中美術(shù)教師,他所面對的學(xué)生也具有一定的美術(shù)知識基礎(chǔ),不像小學(xué)或者初中生一樣,高中生對于美術(shù)鑒賞已經(jīng)有了自己的見解,教師在教學(xué)的過程中需要做的是當(dāng)一個指導(dǎo)者的身份給予學(xué)生指引,而不是在教學(xué)的過程中當(dāng)一個主導(dǎo)者,教師的終身學(xué)習(xí)的理念關(guān)系到高中美術(shù)教學(xué)的進步與否的問題,但是當(dāng)前的美術(shù)教師卻缺乏樹立終身學(xué)習(xí)的理念,使得教師的知識水平有限,在課堂上能夠傳授給學(xué)生的知識也是有限的。
高中美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備不足,教師教學(xué)的方式比較枯燥,教學(xué)課程的設(shè)置也不夠合理等等原因阻礙了高中美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展和進步.我們發(fā)現(xiàn),隨著高中美術(shù)這門課程的發(fā)展, 這門學(xué)科也逐漸受到教育領(lǐng)域的重視,在教學(xué)課程的安排上也逐漸的作出了相應(yīng)的調(diào)整.但是高中美術(shù)教學(xué)的課程包括核美術(shù)鑒賞,美術(shù)繪畫和美術(shù)設(shè)計等等幾門重要的課程,高中美術(shù)鑒賞課程重在培養(yǎng)學(xué)生的欣賞作品的能力,在繪畫課程上,教師會創(chuàng)收給學(xué)生一些繪畫的技巧,繪畫的設(shè)計課程要求學(xué)生結(jié)合自己對美術(shù)鑒賞的理解和自己的繪畫功底相結(jié)合,學(xué)會美術(shù)創(chuàng)作.這樣看來,教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該是教學(xué)生學(xué)會鑒賞,然后學(xué)會繪畫,再學(xué)會設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)才符合教師教學(xué)的規(guī)律也是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。但是在高中美術(shù)課程的設(shè)計上出現(xiàn)了美術(shù)鑒賞到美術(shù)設(shè)計的環(huán)節(jié)的跳躍,學(xué)生直接跳過了美術(shù)繪畫的環(huán)節(jié)到美術(shù)設(shè)計的環(huán)節(jié),可見,高中美術(shù)課程設(shè)計的不合理性.除此之外,高中美術(shù)教師教學(xué)的方式不夠新穎,沒有與時俱進,不能滿足學(xué)生的需求等等原因?qū)е赂咧忻佬g(shù)教學(xué)停滯不前。
二、情感教學(xué)對高中美術(shù)教學(xué)的作用
高中美術(shù)教學(xué)融入情感教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偹苤?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就要提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此在高中美術(shù)課堂融入情景教學(xué)，讓學(xué)生可以更加快速的感受到美術(shù)作品中所要傳達的情感，學(xué)生就更加能夠融入教師教學(xué)的情景和氛圍中來，學(xué)生感受到了美術(shù)作品的魅力，其學(xué)習(xí)的積極性也會逐漸的提高。
高中美術(shù)教師教學(xué)融入情景教學(xué)，能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。高中美術(shù)教學(xué)的過程中，由于專業(yè)性比較強，并且教師擁有學(xué)生所沒有的專業(yè)知識，所以在教學(xué)的過程中，或者是鑒賞作品的過程中，教師擁有絕對的話語權(quán)，教師在課堂上扮演者主導(dǎo)者的角色，教師和學(xué)生的交流比較少。但是隨著高中美術(shù)課堂融入情景教學(xué)以來，教師在課堂上可以與學(xué)生進行更多的情感交流和互動，教師在課堂上可以和學(xué)生一起探討美術(shù)嘴皮在課堂上可以和學(xué)生一起探討美術(shù)作品中所要傳達的情感,師生之間的互動加強了,學(xué)生也更加了解老師,老師也更加知道學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能不能夠跟上教師的教學(xué)進度。
三、高中美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣融入情感教育
教師要以情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運用情景教學(xué)法時,教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法,使得教學(xué)的方式和教學(xué)語言更加的幽默化和多樣化,不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次,教師要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,通過情景教學(xué),教師要培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞一副美術(shù)作品時的情感體驗,教師在這個過程中要充當(dāng)一個引導(dǎo)者的身份,引導(dǎo)學(xué)生慢慢的學(xué)會感受美術(shù)作品中所傳達的情感.最后,要讓學(xué)生在課后不斷的總結(jié)和反思,在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題以及老師是怎樣解決的,不斷地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力和水平.教師在教學(xué)的過程中也要不斷地進行總結(jié)和反思,不斷地提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
教師要運用情感教學(xué)豐富學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的情感體驗.美術(shù)鑒賞和美術(shù)繪畫的根本是要培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的能力和水平,在這樣的基礎(chǔ)上,教師在教學(xué)的過程中,要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生在情感教學(xué)中能夠培養(yǎng)出自己的一套創(chuàng)作的思維和方法,同時情感教學(xué)也要豐富學(xué)生的情感體驗,使得學(xué)生在自己的文化作品的創(chuàng)作中能夠傳達更多的更加細膩的情感。
隨著教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，教學(xué)方式和方法也逐漸的在創(chuàng)新，高中美術(shù)教師在運用情感教學(xué)法的時候，要時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且不斷地進行完善，沒有一種教學(xué)方法使完美的，所以教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合自身的教學(xué)實際，不斷對教學(xué)方式和方法進行完善和發(fā)展，使之它能夠真正的為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻
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在又一個學(xué)期快要結(jié)束的時候，做好期末總結(jié)，加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是小編給大家?guī)淼慕處熎谀┕ぷ骺偨Y(jié)，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
教師期末工作總結(jié)(一)
本學(xué)期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)
在教學(xué)工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強學(xué)習(xí)信心
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步!
教師期末工作總結(jié)(二)
對于六年級下學(xué)期的教學(xué)工作來說班主任的努力是很重要的，再加上這學(xué)期結(jié)束以后班上學(xué)生就要從小學(xué)畢業(yè)自然要認真對待，所以我在科任老師的協(xié)助下完成了這學(xué)期的班級管理工作并得到了同學(xué)們的認可，實際上目送這屆畢業(yè)生離開學(xué)校也是讓我的內(nèi)心感到有些不舍的，作為在教學(xué)工作中問心無愧的班主任自然有必要對六年級下學(xué)期的情況做好工作總結(jié)。
由于是小學(xué)階段的最后一學(xué)期自然要對以往所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，因此在學(xué)期初我便制定了詳細的教學(xué)方針并對班上的紀律進行嚴格管理，尤其是在科任老師上課期間我也有在教室外進行巡視，找出上課期間不認真聽講的學(xué)生并在下課后和對方進行談話，了解學(xué)生的狀況并告誡學(xué)生珍惜六年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)時光，畢竟小學(xué)階段為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能夠讓他們在將來有著更大的作為，在這學(xué)期的班級管理工作中我也著重對他們小學(xué)階段所學(xué)的知識點進行梳理，在有所準(zhǔn)備的情況下迎接期末考試從而取得了不錯的成績。
重視偏科生與后進生的問題并通過家訪使得他們有所好轉(zhuǎn)，為了解決部分學(xué)生偏科和成績差的問題導(dǎo)致我加強了與他們家長的聯(lián)系，然而在班級群直接反饋情況在我看來終歸是不夠理性的做法，所以我利用周末進行家訪從而通過相互將的溝通讓家長了解學(xué)生的狀況，在這之中我也很關(guān)注學(xué)生家庭教育方面的問題并希望能夠得到家長的積極配合，事實上由于家長都很關(guān)心自己孩子的緣故導(dǎo)致我提出的建議都能夠得到采納，通過這種家校合作的方式督促學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)致這學(xué)期后進生轉(zhuǎn)化的工作完成得很好。
做好考前復(fù)習(xí)工作并通過畢業(yè)典禮的致辭調(diào)動學(xué)生的積極性，面對小學(xué)階段的結(jié)業(yè)考試自然希望他們能夠取得優(yōu)異的成績，因此在考試之前我便積極為復(fù)習(xí)工作的展開做了大量的準(zhǔn)備，無論是備課還是教案設(shè)計方面的工作都能夠得到較好的完成，為了調(diào)動班上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)致我在畢業(yè)典禮上鼓勵著他們，通過自己的致辭讓學(xué)生認識到考試的重要性從而讓他們在考場上有著較好的發(fā)揮。
隨著這學(xué)期工作的結(jié)束也讓我見證了學(xué)生們的進步與離別，但是能夠通過教學(xué)工作中的努力讓學(xué)生們在畢業(yè)之前有所進步也是令人高興的事情，在接下來的時間里我也要考慮好后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該如何去做，畢竟教學(xué)工作中的成就才是衡量班主任工作能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，我會努力做好自身工作并爭取在下半年教好新一屆的學(xué)生們。
教師期末工作總結(jié)(三)
2020年的上半年就像是一場夢，恍惚間就結(jié)束了。與此同時，高三下學(xué)期也就這樣結(jié)束了。我作為2020屆高三學(xué)生的班主任，在這一個學(xué)期里，我自然也是非常緊張和擔(dān)憂的。我內(nèi)心產(chǎn)生的焦慮絲毫不低于任何一名學(xué)生，在這半年里，我?guī)缀趺刻於继幱谝粋€緊繃的狀態(tài)，因為我知道就目前的情況來看，每個孩子內(nèi)心的壓力都是非常大的，時間的浪費，加上環(huán)境的一些影響，極大的影響到了每個孩子的心理，這時候心理素質(zhì)也是高低之分的基礎(chǔ)了。
高三原本就是非常緊張的一個階段，加上在2020年經(jīng)歷了一些特殊的事情之后，其實每個人的內(nèi)心都是有些搖擺不定的。但這對于我們這一屆畢業(yè)生來說，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任，在穩(wěn)定軍心上也花費了一些力氣，對于這個階段的我們而言，我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學(xué)期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個簡單的空間，讓他們可以安安心心的學(xué)習(xí)，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時的生活當(dāng)中，我也會積極和學(xué)生們進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)異樣，及時解決問題。這個學(xué)期，普遍孩子們的心理素質(zhì)還是可以的，即使每個人都遇到了一些無法解決的難題，但是大家也沒有因此而失望或者是放棄，每個人都在堅定的走自己的路，堅定的去追逐自己的目標(biāo)。我想這也是這些孩子長大的表現(xiàn)，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學(xué)期整個學(xué)期安排的都非常的滿，所以我也比較擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)壓力，所以在布置作業(yè)方面上，我積極地和各個教師配合，努力去調(diào)整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說每天的晚自習(xí)，以及早自習(xí)都是屬于個人發(fā)揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務(wù)，我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面，我認為還是給予了學(xué)生們一定的緩沖空間的。
這個學(xué)期已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，面對這一個學(xué)期的結(jié)束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這里，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝愿我可以在未來的工作中繼續(xù)成長，繼續(xù)積累經(jīng)驗，為將來的事業(yè)做好更堅實的鋪墊。
教師期末工作總結(jié)(四)
時光荏苒，轉(zhuǎn)順間走上工作崗位已經(jīng)四年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!過去的并不是過眼云煙，而是經(jīng)驗和收獲，它使我的人生航標(biāo)又走到了一個新的起點上，就這樣，我在展望未來的同時不斷的回顧和總結(jié)著前進，因為回顧總結(jié)為前進的腳步清掃障礙，保駕護航!那么就先來回顧一下這學(xué)期的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
為一名年輕的黨員教師，時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師，突出黨員先進性。在工作與學(xué)習(xí)中，我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識，認真仔細的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵章守紀，團結(jié)同事，熱心幫助他人;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教育教學(xué)方面：
今年我主要負責(zé)六年級三個班級、五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。
除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計劃進行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓勵性的評價，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。我還每天堅持興趣班的培養(yǎng)，也取得了一定的成績：學(xué)生區(qū)現(xiàn)場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現(xiàn)場比賽區(qū)三等獎、科幻畫區(qū)三等獎、漫畫全國優(yōu)秀獎等等。
三、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面：
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、積極撰寫論文、堅持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教。也獲得了一定的成績：幾篇論文分別在全國及區(qū)級比賽中獲獎。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強，能遵紀守法，堅守工作崗位，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
四、德育工作方面：
一直以來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思想的轉(zhuǎn)化，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，積極做好合力德育工作。有力配合了對學(xué)生的及時教育和督導(dǎo)。
作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，因為在這片潔凈的土地上有我的夢想，我為夢想而快樂的學(xué)習(xí)和工作著，看到那夢想之花開遍校園內(nèi)外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學(xué)習(xí)好，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間。
教師期末工作總結(jié)(五)
在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評價同齡人的美術(shù)作品。在具體評價過程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達情感的真實性與觀察方法。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細致觀察，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對少數(shù)尖子的英才教育、我給學(xué)生扎扎實實地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識，基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念。我以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。
美術(shù)教育教學(xué)我的功底不是那么好，但我會根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握的美術(shù)知識。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)。
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。
同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。
很多教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中往往對教學(xué)結(jié)果較為重視，而真正關(guān)注教學(xué)過程的卻寥寥無幾。對于一節(jié)美術(shù)課來說，其成功的標(biāo)準(zhǔn)不在于教會學(xué)生什么或是讓學(xué)生記住了什么，重要的是在教學(xué)過程中教授學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法，而非僅僅局限于教學(xué)結(jié)果。在《關(guān)注你我他》一課教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生對人體比例進行認真觀察，并引入數(shù)學(xué)中黃金分割的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可掌握新知識，又可拓展知識面。在高效美術(shù)課堂的打造過程中，教師應(yīng)在組織開展教學(xué)活動的同時，引導(dǎo)學(xué)生善于走捷徑。教師在教學(xué)過程中利用的圖片、實物及視頻應(yīng)保證清晰度，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。對一些重點內(nèi)容進行概括時最好采用板書，鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。課程內(nèi)容應(yīng)避免流于形式，太過華麗的內(nèi)容往往會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)重點。在高效美術(shù)課堂的構(gòu)建過程中，教學(xué)過程合理科學(xué)是關(guān)鍵。
二、構(gòu)建高效課堂應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)科特點
藝術(shù)來源于生活又高于生活?；谶@一藝術(shù)特性，教師應(yīng)合理拓展美術(shù)課堂的內(nèi)容，將其引向室外，將學(xué)生的思維從課本、教室的固定模式中解脫出來，為教學(xué)內(nèi)容增添新意，從而收到良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)從實際情況入手，結(jié)合學(xué)生身心特點，遵循分工明確、目的明確的原則合理組織室外活動，避免走馬觀花、漫無目的。在進行七年級下冊美術(shù)欣賞評述《隱喻現(xiàn)實》中徐悲鴻畫馬一課教學(xué)時，教師應(yīng)先闡述徐悲鴻為在畫中充分展現(xiàn)出馬的神韻，經(jīng)常到野外對馬進行觀察和研究，最終畫出的馬栩栩如生，令世人驚嘆，然后強調(diào)認真細致的觀察對于美術(shù)的重要性。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對生活細節(jié)進行細致觀察和體驗，引發(fā)學(xué)生的探求心理。在此基礎(chǔ)上予以合理引導(dǎo)，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率[1]。
三、構(gòu)建高效課堂應(yīng)基于多種教學(xué)手段的運用
在構(gòu)建高效課堂的諸多方法和途徑中，激發(fā)學(xué)生能動性、調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣是尤為重要的一種。教師應(yīng)對多種教學(xué)手段進行綜合運用，使學(xué)生在教學(xué)活動中保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣和高度集中的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)收到實效。如在生活用品的實用與美觀方面，可鼓勵學(xué)生將個人用品或喜愛的生活物品以圖片、實物、視頻等多種形式在課堂上展示，并從該物品的色彩、外觀、構(gòu)造以及功能等方面以小組合作的方式討論喜愛的原因，進而使學(xué)生實現(xiàn)效果的共享[2]。教師應(yīng)結(jié)合課本中的相關(guān)圖例，與學(xué)生一同分析和總結(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表個人看法，最后由教師進行歸納和總結(jié)。此合作學(xué)習(xí)過程既面向了全體學(xué)生，又將學(xué)生個體優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，有利于對學(xué)生團體意識的培養(yǎng)。課堂教學(xué)手段的多樣性，使學(xué)生不會出現(xiàn)審美疲勞，利于學(xué)生愉悅地掌握知識要點，從而改變了傳統(tǒng)課堂中以教師為主體的弊端，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，使美術(shù)教學(xué)更具針對性，大幅提高課堂教學(xué)效率。
四、與多門學(xué)科相聯(lián)系，實現(xiàn)課堂高效化
西方一些國家的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出：藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間會產(chǎn)生適當(dāng)?shù)?、有意義的聯(lián)系，學(xué)生通過跨學(xué)科的活動可促進其他學(xué)科學(xué)習(xí)的提高。尤其在小學(xué)和中學(xué)的課程中，藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系更為密切和頻繁。如與語文的聯(lián)系方面：學(xué)生即可以利用靜態(tài)的圖像交流各種思想并結(jié)合各種圖像分析和闡述各種主題，也可以通過美術(shù)活動來培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造性，來提高兒童的素質(zhì)，從而學(xué)好語文。而與數(shù)學(xué)的聯(lián)系方面體現(xiàn)在學(xué)生參加美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)后，能強化、發(fā)展和實踐數(shù)學(xué)課上所教的一系列數(shù)的能力。如：（l）在設(shè)計和制作藝術(shù)作品時，使用種種測量的方法。（2）認識和使用節(jié)奏、圖形、排列以及其在空間中的關(guān)系。因此，一堂高效美術(shù)課的作用不僅可以體現(xiàn)在美術(shù)課堂之中，更可以將這種高效延伸到美術(shù)課堂之外。多門學(xué)科相互扶持、共同發(fā)展。
