發(fā)布時間：2022-06-27 09:52:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的管理學(xué)碩士畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
然而由于種種原因，近年來，作為衡量碩士研究生培養(yǎng)水平重要指標(biāo)的碩士學(xué)位論文的質(zhì)量卻不盡如人意。碩士研究生學(xué)位論文目標(biāo)不明、內(nèi)容空泛、層次不清、推理不嚴(yán)，以及答辯準(zhǔn)備不充分的現(xiàn)象十分普遍。目前，如何提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量的問題已引起了各高校學(xué)者與專家們的廣泛關(guān)注。陶勇等[1]對農(nóng)科專業(yè)碩士學(xué)位論文寫作中存在的問題及原因進(jìn)行了全面深入的分析，認(rèn)為從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到具體寫作，都存在或大或小的問題，而研究生與指導(dǎo)教師長期不懈的努力是逐步提高學(xué)位論文水平和研究生素質(zhì)的關(guān)鍵。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工商管理學(xué)院院長黃津孚則認(rèn)為[2]要提高碩士論文的質(zhì)量，必須從學(xué)風(fēng)、導(dǎo)師和制度抓起。筆者擬就如何提高農(nóng)業(yè)院校研究生學(xué)位論文質(zhì)量的問題，談幾點(diǎn)認(rèn)識。
堅(jiān)持“化整為零”的原則
堅(jiān)持“化整為零”的原則，即打破畢業(yè)前半年才開始著手撰寫畢業(yè)論文的傳統(tǒng)觀念，在入學(xué)初即告訴學(xué)生碩士學(xué)位論文寫作的一般程序和規(guī)范，幫助學(xué)生合理規(guī)劃三年的學(xué)習(xí)時間，將畢業(yè)論文化整為零的完成。督促學(xué)生從入學(xué)的第一天就要天天、月月、年年想到畢業(yè)論文的撰寫，時時處處為畢業(yè)論文的撰寫做準(zhǔn)備。這樣既可以增加學(xué)生的緊迫感，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌安排的能力，同時也有利于學(xué)生主動將基本理論，基本知識的學(xué)習(xí)與科研實(shí)際相結(jié)合。首先，要求學(xué)生利用課余時間，在前期基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的過程中完成大量文獻(xiàn)的查閱工作，在入學(xué)半年后提交所選研究方向國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和實(shí)驗(yàn)方法的綜述，為寫好碩士畢業(yè)論文的前言、材料與方法以及參考文獻(xiàn)部分奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解決學(xué)生因畢業(yè)論文撰寫時間倉促，導(dǎo)致質(zhì)量偏低的現(xiàn)象。
堅(jiān)持 “三早”的原則
堅(jiān)持貫徹“三早”原則，也就是早選題，早定題，早開題的原則。在學(xué)生入學(xué)初，準(zhǔn)備好一系列與導(dǎo)師研究相關(guān)的題目，比如：大豆油分研究；大豆蛋白質(zhì)品質(zhì)研究；大豆加工適應(yīng)性品質(zhì)研究；大豆種質(zhì)開發(fā)研究；大豆基因組研究等等，供學(xué)生按照自己的愛好選擇課題，激發(fā)學(xué)生的主題意識和主動發(fā)展的愿望。督促學(xué)生盡快選定研究方向，盡早開始文獻(xiàn)查閱。定期給予學(xué)生指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢與閱讀的方法和能力，同時指導(dǎo)學(xué)生對查閱過的文獻(xiàn)的題目，來源等等按照參考文獻(xiàn)的正規(guī)格式進(jìn)行相應(yīng)的詳細(xì)記錄，以備最后集中撰寫論文時，有的放矢，從而避免學(xué)生隨意堆砌參考文獻(xiàn)，甚至從網(wǎng)上下載，直接粘貼的現(xiàn)象。要求學(xué)生在入學(xué)半年后必須提交合格的開題報告，徹底改變學(xué)生不讀書，不了解學(xué)科動態(tài)的狀況。
堅(jiān)持“步步為營、不欠賬”的原則
農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)具有季節(jié)性強(qiáng)，生育周期長的特點(diǎn)，因此，要想保證論文的各個環(huán)節(jié)都有充分的時間得以保質(zhì)保量的完成，在盡早開始進(jìn)入試驗(yàn)狀態(tài)的前提下，還要督促學(xué)生堅(jiān)持做到“步步為營，不欠賬”，也就是要根據(jù)開題報告中工作進(jìn)度計劃的安排，認(rèn)真做好每一個階段的工作，比如，播種期做好播種計劃，適時播種，生育期做好各項(xiàng)生理指標(biāo)的檢測，在秋冬季進(jìn)行分子遺傳學(xué)室內(nèi)分析等，對每一個階段的工作，數(shù)據(jù)要及時進(jìn)行整理，總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，堅(jiān)決杜絕將所有的原始數(shù)據(jù)堆積到最后分析。防止一旦發(fā)現(xiàn)問題，又沒有可能在短時間內(nèi)補(bǔ)救，只好編造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。保證研究生如期完成學(xué)位論文的撰寫，充分準(zhǔn)備，做好畢業(yè)論文的答辯。
三個“堅(jiān)持”原則的貫徹可以全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。對于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才具有重要的意義。首先，通過督促學(xué)生查閱大量的文獻(xiàn)，可以解決學(xué)生不讀書，不了解學(xué)科動態(tài)的問題，同時幫助學(xué)生拓寬相關(guān)知識面；其次，通過對試驗(yàn)設(shè)計、試驗(yàn)實(shí)施的過程嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)研究的能力，加強(qiáng)對研究生研究方法的教育，提高研究生的學(xué)術(shù)水平。第三，通過把好數(shù)據(jù)分析，論文撰寫及論文答辯的質(zhì)量關(guān)，可以提高學(xué)生的寫作水平，信息處理能力以及語言表達(dá)能力。三個“堅(jiān)持”原則的貫徹使得提高碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的工作落到實(shí)處，水到渠成的使學(xué)生具備了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)所急需的創(chuàng)造型人才必須具備的各項(xiàng)基本技能。
參考文獻(xiàn)：
碩士研究生畢業(yè)論文開題報告撰寫技巧及范文
2008年08月25日 星期一 上午 08:50
1開題報告格式與開題報告寫作技巧
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實(shí)施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效的實(shí)踐活動。
《中國青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設(shè)計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.11 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果； ③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值；
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。
1.22 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求 開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù) 開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮；過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn)；要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。 此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業(yè)設(shè)計研究方案 開題報告中要考慮：
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周
密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業(yè)設(shè)計條件分析
突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。 以上就畢業(yè)論文開題報告之構(gòu)成要素的撰寫進(jìn)行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開題報告的優(yōu)點(diǎn)。（選自：《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報》2004.9，原文：“撰寫研究生開題報告的技巧與方法”作者：張紅） 開題報告寫作規(guī)范
一、 開題報告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義；
2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題；
3、研究步驟、方法及措施；
4、研究工作進(jìn)度；
5、主要參考文獻(xiàn)。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，
上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙。
三、開題報告的字?jǐn)?shù)要求：
正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。
設(shè)計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告
一． 簡述
設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。
二．學(xué)術(shù)價值分析
1. 選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟(jì)時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計先進(jìn)國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊(duì)的計劃環(huán)節(jié)
有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識，進(jìn)而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上，對設(shè)計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4．預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，設(shè)計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一. 全書基本構(gòu)架
設(shè)計有序---設(shè)計計劃學(xué)方法研究
前言
一． 思維的奧秘
1． 神奇教練的解決之道
2． 全腦運(yùn)動---人腦思維的奧秘
3． 理性思維程序化
4． 日常生活中的思維程序
二．設(shè)計有序
1． 系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)---淺析設(shè)計
2． 設(shè)計有序---設(shè)計計劃學(xué)的興起
a. 設(shè)計計劃學(xué)的需要
b. 設(shè)計計劃學(xué)的發(fā)展與前景
c. 設(shè)計計劃學(xué)的角色
3． 設(shè)計計劃方法論
4． Step to step---計劃的展開（全書之重）
5． 一起來吧（具體案例）
6． 計劃書
a. 操作方案書的要求
b. 實(shí)施方案書的要求
c. 計劃書的構(gòu)成
d. 計劃書的表現(xiàn)技法
7． 十八般武器---計劃工具介紹
三．計劃從身邊做起
a. 處處留心皆學(xué)問---以窺視來訓(xùn)練
b. 排除確信無疑的定論
c. 要有追根究底的精神
d. 培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時間的能力
后記
附二. 參考書目（僅列二十條）
1．《蘭德決策—機(jī)遇預(yù)測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著? —成都：天地出版社，2000，10
2．《麥肯錫理念》/ [美] 埃森?拉塞爾 保羅?弗里嘉著；趙睿等譯? —北京：華夏出版社， 2002，4
6．《企劃書實(shí)用手冊》/ [日] 小泉俊一著；于大德譯? —成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2000，
8．
10．《企劃訓(xùn)練入門》/ [日] 悴田進(jìn)一著；李幸紋譯? —臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11．
11．《設(shè)計過程與方法》/ [日]沈祝華，米海妹編著? —濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，1995，10
47．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2002，9
48．《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/ 郭泰著；? —北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2002，4
50．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2002，9
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識，進(jìn)而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上，對設(shè)計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
個人高等教育投資成本收益分析開題報告 工商管理學(xué)院 財務(wù)管理
指導(dǎo)老師：
一、選題背景及意義
《中華人民共和國高等教育法》確立了以財政撥款為主，其他多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的體制。這使得我國高等教育經(jīng)費(fèi)由以前的政府財政獨(dú)立負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥嘣耐顿Y主體共同負(fù)擔(dān)，即由政府、個人等共同負(fù)擔(dān)高等教育經(jīng)費(fèi)。從上世紀(jì)90年代開始，我國開始試行高等教育收費(fèi)。1995年，我國普通高校生均學(xué)雜費(fèi)為800元左右。其后幾年，高等教育收費(fèi)漲幅很大，到2004年，全國高校生均學(xué)雜費(fèi)上漲到了5000元左右，進(jìn)入新校區(qū)的學(xué)生的學(xué)費(fèi)則在6000元左右;住宿費(fèi)從1995年的270元左右，上漲到了2004年的1000-1200元;再加上基本生活費(fèi)開支等，平均每個大學(xué)生每年費(fèi)用在萬元以上，4年大學(xué)需要4萬多元。這種大幅度上漲的收費(fèi)是否合理的問題，引起了社會各個方面的高度關(guān)注。高校向家長或?qū)W生收費(fèi)的基本理由是高等教育能夠帶來個人收益。因此，要解決這個問題，就必須解決如下幾個問題：高等教育是否能夠給個人帶來收益、帶來多少收益?目前個人承擔(dān)了多少高等教育成本?高等教育個人收益是否能夠彌補(bǔ)個人成本?
與此同時，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的激增，2005年全國全日制普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了338萬人，比2004年增加58萬人，2006年全國全日制普通高校畢業(yè)生413萬，比2005年增加75萬，增幅達(dá)22.2%。隨著本科畢業(yè)生人數(shù)的增加，其就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，不少高校本科畢業(yè)生處于水深火熱之中。于是，社會上出現(xiàn)了不少這樣的聲音：上大學(xué)真的有用嗎?。要解決這個疑問，也必須解決上述的幾個問題。
本文將在具體分析高等教育投資的個人成本和個人收益的基礎(chǔ)上，對上述問題進(jìn)行解答。
二、研究方案擬定
第一部分：高等教育投資個人成本的分析
高等教育投資成本是指培養(yǎng)每一位高校畢業(yè)生所耗費(fèi)的全部費(fèi)用，也即大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間直接或間接消耗的物化勞動和活勞動的總和。高等教育投資的個人成本就是指個人或家庭為了培養(yǎng)每一位大學(xué)生所消耗的全部資源。它主要包含兩類：直接成本和間接成本。
高等教育投資的個人直接成本主要是指由于接受高等教育所發(fā)生的直接費(fèi)用支出，主要有學(xué)費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)(包括住宿費(fèi))、交通通訊費(fèi)、書籍文具費(fèi)以及由上學(xué)帶來的其他任何額外生活支出。但在個人支出的費(fèi)用中，獎學(xué)金以及任何形式的助學(xué)金必須從個人成本中扣除，因?yàn)樗砹艘环N轉(zhuǎn)移支付。轉(zhuǎn)移支付只是購買資源力量的轉(zhuǎn)移，并未真正使用某些資源，因此不含有任何機(jī)會成本。
高等教育投資的個人間接成本是指受教育者個人因?yàn)榻邮芨叩冉逃サ氖找妗Ｋ饕蓹C(jī)會成本、隱形成本、風(fēng)險成本等組成。
接下來將以一個案例來說明高等教育投資個人成本的計算方法。 第二部分：高等教育個人投資收益的分析
高等教育投資的收益有一部分是受教育者本人獲得的，這一部分就是高等教育投 1
資的個人收益。而高等教育對個人收益的影響是多方面的，主要可以分為個人直接收益和個人間接收益。
高等教育投資的個人直接收益是指可以用貨幣來衡量的高等教育的接受者獲得的種種好處。這一部分將首先說明受教育程度與收入的一般關(guān)系，再具體介紹高等教育投資的個人直接收益的概念及計算方法。
大學(xué)本科教育的接受者還可以獲得種種貨幣以外的好處。具體表現(xiàn)有：獲得孜孜以求的工作崗位，更好的發(fā)展前途和更強(qiáng)的工作適應(yīng)能力;受教育者個人由于較強(qiáng)的能力而實(shí)現(xiàn)的消費(fèi)支出的節(jié)省;心理收益。
第三部分：高等教育投資的個人經(jīng)濟(jì)效益分析
在企業(yè)當(dāng)中，對投資項(xiàng)目的財務(wù)評價，主要是通過一系列財務(wù)評價指標(biāo)來進(jìn)行的。在此，本文主要借鑒企業(yè)當(dāng)中的財務(wù)評價方法對高等教育個人投資的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析，簡單介紹四種高等教育個人投資經(jīng)濟(jì)效益的測度方法，分別是教育收益成本比值法、凈現(xiàn)值法、內(nèi)部收益率法、收入函數(shù)法。
第四部分：高等教育投資個人成本收益的實(shí)證分析(以大學(xué)本科生為例)
這里主要引用上海財經(jīng)大學(xué)于2001年暑假進(jìn)行的兩次調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)，對高等教育投資個人成本收益進(jìn)行實(shí)證分析。
三、研究方法
主要采用文獻(xiàn)法、統(tǒng)計分析、數(shù)量分析、實(shí)證分析、理論分析相結(jié)合的方法，大量閱讀有關(guān)書籍，收集相關(guān)的資料。
四、計劃安排
2
參考文獻(xiàn)
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北京工業(yè)大學(xué)研究生收益法開題報告篇二 學(xué)位級別：博士 碩士 ■工程碩士
學(xué) 號：
研究生姓名：
指導(dǎo)教師姓名：
專業(yè)名稱： 項(xiàng)目管理
所在學(xué)院： 經(jīng)管學(xué)院 開題報告時間：
北京工業(yè)大學(xué)研究生部制表
注意：本表基本情況及報告正文由研究生本人填寫，碩士不少于3000字，博士不少于5000字。
格式要求：正文文字部分為5號宋體、單倍行間距排版，A4紙雙面打印裝訂。
開題報告評價部分分別由指導(dǎo)教師及專家組書寫。開題報告會結(jié)束后一周之內(nèi)將報告原件交
院(所)研究生教學(xué)秘書處。
一、基本情況
報 告 正 文
(一)選題依據(jù)與研究內(nèi)容
1、選題依據(jù)(研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等)
研究意義：
隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，現(xiàn)代航空運(yùn)輸服務(wù)企業(yè)逐漸向多元化、規(guī)?；较虬l(fā)展，其后勤基建領(lǐng)域的投資金額不斷擴(kuò)大，日益凸現(xiàn)出其對公司發(fā)展運(yùn)營的重要性。就新設(shè)立的基地航空公司來講，為滿足龐大的行政人員辦公和空勤人員餐飲住宿等基礎(chǔ)設(shè)施需求，究竟是購買、租用、還是投資新建寫字樓、住宿酒店，是擺在經(jīng)營決策層面前的現(xiàn)實(shí)問題。尤其是在北京第二國際機(jī)場即將通過規(guī)劃的大背景前提下，這筆基礎(chǔ)設(shè)施投資因其數(shù)額較大，考慮其在時間價值上與企業(yè)發(fā)展存在的的函數(shù)關(guān)系變得非常有意義。如果該項(xiàng)投資測算得準(zhǔn)確、宏觀控制得高效，不僅會因辦公和餐飲住宿場所的投入使用直接給企業(yè)帶來后勤費(fèi)用的節(jié)省，而且也會因固定資產(chǎn)的升值給公司帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目中，企業(yè)希望能采用科學(xué)的項(xiàng)目管理技術(shù)，測算出合理的辦公和餐飲住宿使用需求，依之進(jìn)行投資分析，并制定有效的投資控制措施來保障項(xiàng)目資金的高效使用。本文正是運(yùn)用項(xiàng)目投資管理的理論和方法，結(jié)合北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目，通過對項(xiàng)目的工作分解(Work Breakdown Structure，WBS)分析先后邏輯關(guān)系，采取資金時間價值和運(yùn)籌學(xué)決策論測算，構(gòu)建科學(xué)的項(xiàng)目投資模型，并通過項(xiàng)目施工前預(yù)控進(jìn)行動態(tài)的管理和控制，保證了項(xiàng)目建設(shè)投資目標(biāo)的完成。
本文研究的內(nèi)容對于北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目的基建項(xiàng)目管理，有著十分重要的意義，并可供其他基地航空公司近年在國內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施投資管控提供參考、借鑒：
(1)有利于確保北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目按公司發(fā)展需求完成任務(wù)，避免投資浪費(fèi)。通過對影響工程投資的各種因素進(jìn)行分析，可以找出主要影響因素，在投資控制時采取相應(yīng)措施，使工程投資按計劃進(jìn)行，從而確保工程按合同要求完工，為企業(yè)利潤目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
(2)有利于降低北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目成本，提高項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。時間價值計算和運(yùn)籌學(xué)決策論在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目投資控制上的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)公司對自用基建投資的組合與合理優(yōu)化，避免不必要的支出和浪費(fèi)，從側(cè)面降低項(xiàng)目建筑成本，實(shí)現(xiàn)成本目標(biāo)，完成決策階段、乃至整個項(xiàng)目建設(shè)期的投資控制。
(3)有利于提高企業(yè)的管理水平和市場競爭力。通過對北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目決策階段的投資測算與控制研究，總結(jié)項(xiàng)目管理技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用，積累同類型工程相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，并且通過運(yùn)籌學(xué)方法建立基地航空公司普遍碰到的基礎(chǔ)設(shè)施投資與時間的線性模型，將企業(yè)由服務(wù)效益型向綜合管理技術(shù)型轉(zhuǎn)變，合理高效的利用投資，使企業(yè)在競爭環(huán)境中得到發(fā)展和壯大。 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
據(jù)有關(guān)資料顯示,建設(shè)項(xiàng)目的前期決策工作影響工程建設(shè)投資的可能性為35% - 75% , 而在工程實(shí)施階段影響工程建設(shè)投資的可能性只有5% ~ 25%。由此可見, 建設(shè)項(xiàng)目的前期決策既是項(xiàng)目投
[1-2]資的首要環(huán)節(jié), 也是影響建設(shè)工程能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要方面。
在國際成熟市場，投資者衡量固定資產(chǎn)投資的價值有很多方法，包括：銷售比較法、總租金乘數(shù)法、直接資本化法、收入支出法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法(包括內(nèi)部收益率法和凈現(xiàn)值法)。其中直接資本
[3-4]化法和貼現(xiàn)現(xiàn)金流法是國際成熟房地產(chǎn)市場(如美國)普遍采用的。而國外工程建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行投資
決策比較權(quán)威的方法是全生命周期成本分析方法。它的原理是以工程項(xiàng)目從擬建開始到項(xiàng)目報廢終結(jié)全部生命周期內(nèi)總的周期成本最小為評判標(biāo)準(zhǔn)，從各個備選方案中進(jìn)行項(xiàng)目決策。這種思想和方法可以指導(dǎo)人們自覺地、全面地從工程項(xiàng)目全生命周期出發(fā), 綜合考慮項(xiàng)目的建造成本和運(yùn)營維護(hù)
成本(使用成本) 費(fèi)用, 從而實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)合理的投資決策。
[8]國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目投資決策主要采取財務(wù)評價的方法與原理。財務(wù)評價方法是應(yīng)用資金時間
價值原理，采用折現(xiàn)方式，把建設(shè)期總造價和未來運(yùn)營期總成本按預(yù)先確定的折現(xiàn)率換算成當(dāng)期的
[9]投入資金，再按照一定的評判標(biāo)準(zhǔn)， 來進(jìn)行項(xiàng)目投資決策的方法。財務(wù)評價是在國家現(xiàn)行會計制
度、稅收法規(guī)和價格體系下, 預(yù)測項(xiàng)目的財務(wù)效益與費(fèi)用。編制財務(wù)報表和計算評價指標(biāo), 進(jìn)行財
[10-11]務(wù)能力分析, 據(jù)此判別項(xiàng)目的財務(wù)可行性的方法。進(jìn)行財務(wù)評價時涉及的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)很多。 按其
作用分為計算用數(shù)據(jù)和參數(shù)以及判別(基準(zhǔn)) 參數(shù)。計算用數(shù)據(jù)和參數(shù)又分為初級數(shù)據(jù)和派生數(shù)據(jù)
[12-14]。初級數(shù)據(jù)是通過調(diào)查研究、分析、預(yù)測定或由相關(guān)人員提供的。如產(chǎn)品產(chǎn)量、人員工資、折舊及各種費(fèi)用、各種匯率、利率等。判別參數(shù)是用于判別項(xiàng)目效益是否滿足要求的基準(zhǔn)參數(shù)，如基準(zhǔn)收益率、基準(zhǔn)投資回收期、基準(zhǔn)投資利潤率等。這類基準(zhǔn)參數(shù)決定著項(xiàng)目效益的判斷， 是項(xiàng)目取
[15-18]舍的依據(jù)。就企業(yè)項(xiàng)目投資決策來說，綜觀國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),可以將項(xiàng)目評估與投資決策理論、方法的變化與發(fā)展分為三個階段: 第一階段是現(xiàn)金流貼現(xiàn)(DCF) 方法及在此基礎(chǔ)上的決策樹和Monte Carlo 模擬方法,我們稱之為傳統(tǒng)的項(xiàng)目評估與投資決策方法;第二階段是隨著Fisher Black和Myron Scholes的期權(quán)定價理論的出現(xiàn)并由Myers(1977)首次將其用于實(shí)物投資決策而形成的實(shí)物期
[19-20]權(quán)方法; 第三階段為期權(quán)博弈理論與方法。它是在采用期權(quán)定價理論思想方法基礎(chǔ)上, 對包含
實(shí)物期權(quán)的項(xiàng)目價值進(jìn)行評估的同時, 利用博弈論的思想、建模方法對項(xiàng)目投資進(jìn)行科學(xué)管理決策的理論方法, 是項(xiàng)目投資決策方法的最新發(fā)展。其基本依據(jù)是擴(kuò)展的凈現(xiàn)值最大化, 考慮競爭性企業(yè)的行為后, 投資項(xiàng)目價值將下降, 不確定條件下競爭的投資項(xiàng)目價值可以表示為: 投資項(xiàng)目價值= 傳統(tǒng)凈現(xiàn)值+ 實(shí)物期權(quán)價值- 競爭的影響。影響投資項(xiàng)目價值的因素主要有3 個: 項(xiàng)目未來收入的現(xiàn)金流( NPV) , 投資機(jī)會的價值( 即所說的實(shí)物期權(quán)的價值) , 競爭者之間的交互博弈作用對項(xiàng)
[21-22]目投資價值的影響。在以上研究的基礎(chǔ)上，近年投資決策的分析已經(jīng)逐步向綜合性、動態(tài)化發(fā)
展。國網(wǎng)能源研究院的陳武于2011年在企業(yè)投資決策方法中就運(yùn)用了四維決策框架體系。在企業(yè)項(xiàng)目投資決策四維框架體系中,四個維度分別為投資項(xiàng)目的特征、市場競爭的特征、外部環(huán)境的特征和
[23-24]企業(yè)自身的特征。一個科學(xué)合理的項(xiàng)目投資決策, 首先項(xiàng)目本身必須達(dá)到預(yù)期的投資效益和目
標(biāo); 其次市場競爭環(huán)境必須能夠有效地容納該投資項(xiàng)目并有合理的生存空間, 再次就是外部環(huán)境因素允許項(xiàng)目的實(shí)施和存在, 最后它還必須符合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略要求, 同時企業(yè)自身還必須具備相應(yīng)
[25-26]的投資實(shí)力。只有在這些條件依次滿足的情況下, 企業(yè)的投資決策才能滿足科學(xué)合理的要求。
對民航機(jī)場區(qū)域而言，它作為航空運(yùn)輸?shù)闹匾A(chǔ)和依托,在相當(dāng)程度上決定了航空運(yùn)輸?shù)囊?guī)模和水平。 同時也有力地改善了城市的交通條件和投資環(huán)境,促進(jìn)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。機(jī)場建設(shè)的社會效益和社會經(jīng)濟(jì)效益十分明顯。根據(jù)國外統(tǒng)計， 投資于民用機(jī)場建設(shè), 機(jī)場本身的經(jīng)濟(jì)效
[27-29]益和社會效益之比至少為1：10, 我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，這個比值可能大大高于此數(shù)。因此，
[30]在機(jī)場區(qū)域等交通基礎(chǔ)設(shè)施投資決策上，我國目前普遍采用的是國民經(jīng)濟(jì)分析和社會評價體系。
本文研究的對象是北京首都航空有限公司行政及空勤自用的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，這類項(xiàng)目屬于民航機(jī)場區(qū)域總圖規(guī)劃中的一部分。北京首都航空有限公司是2010年新開航的民用航空公司，目前行政辦公和后勤住宿場所租用在其他航空公司的基地內(nèi)，每年的租賃綜合成本約1400萬元。在北京市正在規(guī)劃首都第二國際機(jī)場、部分基地航空公司不久即將遷建的大背景下，新興的航空公司面對著投資額巨大的基礎(chǔ)設(shè)施究竟是該繼續(xù)租賃、去購買還是新建的決策問題。針對此問題，以上投資決策測算方式要么過于宏觀，要么是僅著重討論客觀的工程經(jīng)濟(jì)和財務(wù)指標(biāo)，未能充分考慮影響企業(yè)投資決策的相對的主觀因素。本文在時間價值計算的基礎(chǔ)上，結(jié)合決策論對影響企業(yè)投資決策的相對主觀意見進(jìn)行了分析，彌補(bǔ)了其中的不足。 [5-7]
2、選題的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題等
研究內(nèi)容：
(1)項(xiàng)目可行性研究相關(guān)理論基礎(chǔ)：通過對當(dāng)前公司發(fā)展預(yù)測、項(xiàng)目需求測算進(jìn)行闡述，為本論文
的研究提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。
(2)影響項(xiàng)目投資的原因分析：對北京首都航空基地決策階段可能影響項(xiàng)目投資的原因進(jìn)行了挖掘和分析，為該工程的投資管理提供參考。
(3)項(xiàng)目投資收益的分析：通過對北京首都航空基地項(xiàng)目投資的收益測算，采取資金時間價值計算方法和運(yùn)籌學(xué)決策論，提供了可供比較的收益測算。
(4)項(xiàng)目投資計劃的控制管理:對北京首都航空基地項(xiàng)目投資進(jìn)行了分析控制，并且提出了項(xiàng)目投資控制中有效的實(shí)施策略和原則。
研究目標(biāo)：
(1)根據(jù)使用需求測算，探討項(xiàng)目在決策階段的投資控制，對在北京首都航空有限公司基地項(xiàng)目投資進(jìn)行決策分析和管控。
(2)通過對項(xiàng)目投資管理理論與實(shí)踐的研究，為現(xiàn)代航空企業(yè)自用工程項(xiàng)目投資決策和管控實(shí)踐提供一個可參考的案例。
擬解決的關(guān)鍵問題：
(1)運(yùn)用資金時間價值計算和運(yùn)籌學(xué)決策論測算投資方案的可行性并提供決策。
(2)運(yùn)用精細(xì)化管控思想對建筑工程項(xiàng)目投資計劃進(jìn)行控制與管理。
3、擬采取的研究方案(研究思路、技術(shù)路線或研究方法)及可行性分析
研究思路：
(1)北京首都航空有限公司基地工程項(xiàng)目投資存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因。
(2)對該工程項(xiàng)目投資方向進(jìn)行測算，并運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行優(yōu)化。
(3)針對該工程投資管理中的具體問題進(jìn)行分析并采取相應(yīng)的解決措施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資有效管控。 技術(shù)路線圖如下：
關(guān)鍵詞：高校；教務(wù)管理；職業(yè)內(nèi)容；職業(yè)特點(diǎn)；職業(yè)能力
隨著高等教育改革的不斷深入，我國高等教育從精英教育到大眾化教育與精英教育并舉，高校管理工作的重要性日益凸顯。教務(wù)管理工作作為高校管理的核心環(huán)節(jié)其重要性更是不言而喻。這向高校教務(wù)管理人員提出了更高、更新的要求。教務(wù)管理人員要從職業(yè)操守、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面努力完善自我。
一、教務(wù)管理人員的職業(yè)內(nèi)容
在高等院校中，教務(wù)管理工作面廣、量大。它主要包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)日常事務(wù)管理、學(xué)籍管理、教材管理、教學(xué)質(zhì)量管理等六個方面［1］。高效、及時、準(zhǔn)確、周到地完成這些工作是對教務(wù)管理從業(yè)人員的基本職責(zé)要求。
二、教務(wù)管理人員的職業(yè)特點(diǎn)
教務(wù)管理工作是高校的核心工作，它是學(xué)校、教師、學(xué)生之間溝通的橋梁，其工作涉及范圍廣、內(nèi)容雜、環(huán)節(jié)多、責(zé)任重［2］。它的職業(yè)特點(diǎn)體現(xiàn)在：
1.復(fù)雜的系統(tǒng)性
教務(wù)管理人員承擔(dān)了學(xué)院教務(wù)管理的全程工作。學(xué)生的學(xué)籍、成績考核、畢業(yè)論文、教育實(shí)習(xí)（專業(yè)實(shí)習(xí)）、學(xué)位、畢業(yè)成績的審核，教學(xué)計劃的制定、教師課務(wù)安排等系統(tǒng)工作，要求在工作中必須統(tǒng)籌兼顧，合理安排。
2.較強(qiáng)的原則性
教務(wù)管理工作涉及教學(xué)計劃管理、學(xué)生學(xué)籍、成績、實(shí)習(xí)、畢業(yè)等管理工作，這些工作原則性強(qiáng)，不能有半點(diǎn)虛假和差錯。
3.靈活的協(xié)調(diào)性
教務(wù)管理工作在堅(jiān)持原則的同時，還要有靈活的協(xié)調(diào)性，課務(wù)安排、計劃調(diào)整、學(xué)生實(shí)習(xí)等具體工作要體現(xiàn)與時俱進(jìn)、以人為本、不能教條的特點(diǎn)。
4.精密的準(zhǔn)確性
教務(wù)管理現(xiàn)在都已進(jìn)入電腦操作系統(tǒng)，在計劃制定、成績輸入、工作量計算等工作中一定要做到準(zhǔn)確無誤，確保萬無一失。
5.快捷的時效性
教務(wù)工作中許多工作時效性強(qiáng)，不允有半點(diǎn)拖拉現(xiàn)象存在，諸如學(xué)生成績評定、錄入、課務(wù)安排、通知等都具有較強(qiáng)的時效性，要求教務(wù)管理人員一定要有時間觀念。
6.周到的服務(wù)性
教務(wù)管理人員的工作是管理與服務(wù)并重。在工作中更應(yīng)體現(xiàn)以人為本的服務(wù)性，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為教師教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。
7.嚴(yán)密的計劃性
教務(wù)管理工作的系統(tǒng)性、原則性決定了它嚴(yán)密的計劃性，教學(xué)計劃、課務(wù)安排、實(shí)習(xí)、考核等許多工作都要提前計劃、合理安排。
8.時空的動態(tài)性
教務(wù)管理工作時空跨度大，教學(xué)文件一屆學(xué)生要跟蹤四年，每年都有畢業(yè)生，每年都有新生，這樣的時空動態(tài)日復(fù)一日、年復(fù)一年，要求教務(wù)管理人員對其進(jìn)行動態(tài)管理。
三、教務(wù)管理人員職業(yè)能力架構(gòu)
高校教務(wù)管理人員擔(dān)負(fù)著制定人才培養(yǎng)方案，編制教學(xué)課表，管理學(xué)生學(xué)籍，制定教學(xué)管理制度，負(fù)責(zé)學(xué)生考試管理的工作［3］。要完成上述工作任務(wù)，教務(wù)管理人員必須具備以下方面的條件：
1.職業(yè)操守
政治思想品德素質(zhì)在教務(wù)管理工作中起著方向性作用。教務(wù)管理人員應(yīng)系統(tǒng)地掌握國家有關(guān)的教育方針政策，掌握學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。教務(wù)管理人員應(yīng)遵循的職業(yè)守則是：遵紀(jì)守法，保守秘密；實(shí)事求事，講求時效；忠于職守，謙虛謹(jǐn)慎；團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)財物；愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；服務(wù)熱情，尊重他人；鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新。
2.職業(yè)知識
教務(wù)管理人員要掌握現(xiàn)代教育理論知識，教育管理學(xué)知識，教育統(tǒng)計學(xué)知識。此外，還要掌握教務(wù)管理軟件、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)及打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等知識，以及教育教學(xué)法規(guī)、政策、學(xué)校的規(guī)章制度等。［4］
3.職業(yè)能力
教務(wù)管理人員必須具備較好的文字表達(dá)能力、寫作能力、計算機(jī)操作能力、良好的協(xié)調(diào)組織能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力。［5］
4.職業(yè)素養(yǎng)
教務(wù)管理人員既要有熱心、誠心、更要有耐心和細(xì)心。必須把服務(wù)作為基本的職能，要充分意識到服務(wù)的重要性，樹立自覺的服務(wù)意識。必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，精益求精；必須做到行動統(tǒng)一，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從大局，不計個人得失［6］。
四、教務(wù)管理人員的職業(yè)能力培訓(xùn)
教務(wù)管理人員要具備的職業(yè)操守、職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)不是與生俱來的。一個碩士畢業(yè)生、本科畢業(yè)生也不完全具備這樣的要求，這就需要對教務(wù)管理人員進(jìn)行崗前和職中的培訓(xùn)。
1.崗前培訓(xùn)
對擬聘用的人員要進(jìn)行系統(tǒng)的政治思想品德，國家的高等教育政策法規(guī)，教務(wù)管理人員的職業(yè)操守、專業(yè)知識、現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作、維修等方面的培訓(xùn)。
2.職中的培訓(xùn)
對在職的教務(wù)管理人員同樣要不斷進(jìn)行培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)不可能解決工作中的所有問題，許多知識、問題要在工作中學(xué)習(xí)、探索、培訓(xùn)。由于教務(wù)管理工作同樣不斷面臨新情況、新問題，這就要求我們不斷探索，勇于創(chuàng)新，因此我們必須對在職的教務(wù)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。
五、結(jié)語
高校教務(wù)管理在高等教育的教學(xué)、科研等工作中的作用越來越大，并有日益增強(qiáng)的趨勢。這就要求教務(wù)管理人員在招聘、選拔、任用、培養(yǎng)等方面要緊扣教務(wù)管理人員職業(yè)要求，選好人，用好人，為高等教育事業(yè)的發(fā)展提供保障。
參考文獻(xiàn)：
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魏欣的元認(rèn)知訓(xùn)練物理教學(xué)法
2006年，魏欣參加了天津師范大學(xué)教育碩士的進(jìn)修，學(xué)習(xí)過程中接觸到的元認(rèn)知理論讓魏欣眼前一亮，正在推行實(shí)施的新課程改革，強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，而在元認(rèn)知訓(xùn)練中，注重對認(rèn)知過程進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)，這恰好符合新課改的要求。而且，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)相對于其他學(xué)科而言，更注重程序性和條件性知識，思維逐步展開、發(fā)展，要求學(xué)生進(jìn)行較為復(fù)雜的邏輯判斷和推理，元認(rèn)知訓(xùn)練十分適合物理學(xué)科的特點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，有助于其思維的成熟，進(jìn)而形成穩(wěn)定的能力結(jié)構(gòu)。在教育碩士畢業(yè)時，魏欣將元認(rèn)知訓(xùn)練作為自己畢業(yè)論文的主題。以后的實(shí)際教學(xué)中，她將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐中，不斷嘗試、探索，后來，她又將其作為課改專題進(jìn)行深入研究探討，獲得了天津市教育教學(xué)雙成果獎。通過實(shí)驗(yàn)研究，魏欣得出了結(jié)論：在物理教學(xué)中進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的物理成績。元認(rèn)知訓(xùn)練雖然是策略訓(xùn)練，卻有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教學(xué)中在考慮如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度時，不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。在和平區(qū)的名師工程中，在專家、教研員們的幫助下，魏欣不斷提煉、完善形成了自己的元認(rèn)知訓(xùn)練物理教學(xué)法。
人們說：語言是思維的外殼。常有學(xué)生跟教師反映：“這道題我會做，但要讓我講，我就講不出來了?！蔽盒勒f：“這主要是因?yàn)閷W(xué)生還沒弄清楚問題，沒想明白道理。”所以，除了提高學(xué)生元認(rèn)知能力的自我提問法和小組互評、自評等方法外，魏欣在教學(xué)中還注重學(xué)生思維過程的言語化。讓學(xué)生說說解題的步驟是怎么想的，哪一步正確，哪一步不正確，將思維過程言語化，歸納成類似的流程圖。在這個過程中，其他同學(xué)也能發(fā)現(xiàn)他思維過程中對與不對、好與不好的地方。教師了解了學(xué)優(yōu)生是怎樣思考的，學(xué)困生是怎么想的，區(qū)別在哪兒，在教學(xué)中可以有針對性地重點(diǎn)指導(dǎo)。
魏欣認(rèn)為，高中的物理教學(xué)和初中的相比知識點(diǎn)挖掘得深，抽象的知識多，許多的研究是抽象化的模型。在高中物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面要注意跟實(shí)際生活相聯(lián)系，另一方面更多的還要讓學(xué)生認(rèn)識到抽象知識中的理性思維之美。如，學(xué)生在一節(jié)課中做了二十道題，但通過自己歸納發(fā)現(xiàn)運(yùn)用的方法往往主要有兩三種，體會到了知識的內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系。學(xué)生感覺到物理教學(xué)思維是逐步展開、發(fā)展的過程，很奇妙，有認(rèn)知上、理論框架上的內(nèi)在聯(lián)系。談及如何做好高中的物理教學(xué)工作，魏欣總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：一是從學(xué)生初中已有的知識基礎(chǔ)入手循序漸進(jìn)，學(xué)生知道初中是怎么講的，高中怎樣引申得來的，對物理量及規(guī)律認(rèn)識更規(guī)范、準(zhǔn)確。二是物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，要重視課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過動手操作獲得知識，注重教學(xué)的體驗(yàn)性。三是高中物理有大量的練習(xí)題，要讓學(xué)生找到知識點(diǎn)。學(xué)生做題后，魏欣會問：“你覺得這節(jié)課有哪幾道題用的是同一個知識點(diǎn)？”這樣，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識體系。
在實(shí)踐中魏欣體會到新課改教學(xué)更注重向?qū)W生傳遞新知識到底是怎么來的，讓學(xué)生真正把知識學(xué)懂，而不是被動地接受知識。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動，通過增加學(xué)生的體驗(yàn)來獲得知識，而通過體驗(yàn)獲得的知識印象是最深刻的。在“練習(xí)使用多用電表”一課中，知識點(diǎn)是要選擇合適倍率的電表。魏欣讓學(xué)生先自己選擇倍率進(jìn)行測量，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)過小，無法準(zhǔn)確讀數(shù)，那么就應(yīng)該選擇大倍率進(jìn)行測量，而偏轉(zhuǎn)過大也不能準(zhǔn)確讀數(shù)，就應(yīng)該選擇小倍率進(jìn)行測量。換了倍率后學(xué)生發(fā)現(xiàn)指針不能指在電阻零刻度，通過動手操作學(xué)生懂得了換了不同倍率進(jìn)行測量時需要重新調(diào)零。在物理實(shí)驗(yàn)課中，是直接把知識交給學(xué)生，還是讓學(xué)生在操作中體會呢？魏欣說，我們要改變知識的呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，高三?fù)習(xí)課中應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解、記住實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和步驟。
一節(jié)成功的物理課
一個教師一生要上許多節(jié)課，但總有那么一兩節(jié)課讓人印象深刻、記憶猶新。剛參加工作時，第一節(jié)課，魏欣站在教室門外不敢進(jìn)去。年長的老師看到了，就說：“要不我先替你上這節(jié)課，你再準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！睆椫敢粨]間，二十年過去了，如今，魏欣是學(xué)校里學(xué)生最喜愛的教師之一，她多次做區(qū)級、市級展示課，獲得市級評優(yōu)課一等獎。一次，魏欣曾借班上課講“機(jī)械能守恒定律”，而機(jī)械能守恒定律在高中物理教學(xué)中的地位很重要?？紤]到學(xué)生可能會拘謹(jǐn)，課一開始舉行了彈簧槍射擊游戲，它立刻吸引了學(xué)生的注意。各組派男、女學(xué)生代表參加射擊比賽，三局兩勝，學(xué)生們玩得很高興。之后，師生從這個現(xiàn)象入手分析有沒有能量轉(zhuǎn)化，是什么能轉(zhuǎn)化成什么能，機(jī)械能是否守恒。然后，視頻呈現(xiàn)大量生活現(xiàn)象，如過山車、瀑布從高處飛流而下、射箭比賽等，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象是什么能轉(zhuǎn)化成什么能，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手分析，學(xué)生容易接受，但對于他們提出的問題就不能止于現(xiàn)象了，教師要引導(dǎo)學(xué)生考慮現(xiàn)象的本質(zhì)是什么。隨后，通過舉例說明，學(xué)生從學(xué)過的原理開始一層一層深入推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律。接著，魏老師拿出了自己制作的教具，兩個小塑料罐，底部用玻璃管子相連，在罐子里放上小米，形象地闡釋了能量轉(zhuǎn)化、機(jī)械能總和不變的道理。條件是因?yàn)闆]有打開蓋子，所以，能量總和不變，而轉(zhuǎn)化的途徑是系統(tǒng)內(nèi)的重力和彈力做功。最后，學(xué)生分兩組，一組學(xué)生說生活中的現(xiàn)象，另一組學(xué)生要分析這個現(xiàn)象是否機(jī)械能守恒，第一組的學(xué)生要評判第二組學(xué)生分析得對不對。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，有的學(xué)生說的不讓同學(xué)服氣，其他學(xué)生就會要求再說一個現(xiàn)象，學(xué)生說出了很多很多的現(xiàn)象，探討具體而深入，課堂的氣氛特別好……課后，有學(xué)生問魏老師：“您是哪個學(xué)校的老師？我喜歡上這樣的課?！蔽盒勒n后反思認(rèn)為，這節(jié)課設(shè)計時因?yàn)榭紤]要到外校上課，所以選擇了最簡易的教具，而正是這最簡易的教具卻形象地說明了一個深刻的道理，學(xué)生通過游戲、互相提問等過程深化了思考。
和諧的首席教師團(tuán)隊(duì)
在學(xué)校里工作了十多年后，魏欣與團(tuán)隊(duì)教師的關(guān)系非常好，他們互相了解、相互信任。甚至有時組里討論教學(xué)問題，一個青年教師只說到一半，老教師就能知道他的問題在哪兒。擔(dān)任學(xué)科組組長后，魏欣一直在思考：學(xué)科組對每一個教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該起什么作用，對學(xué)校的發(fā)展又應(yīng)該怎樣發(fā)揮作用？她認(rèn)為學(xué)科組要為教師發(fā)展提供空間、營造氛圍，讓教師在組內(nèi)獲得更好的發(fā)展，而不能滿足于教師僅僅完成教學(xué)任務(wù)，只有每個教師發(fā)展好了，學(xué)科組才能有好的發(fā)展，也只有學(xué)科組發(fā)展好了，教師才能獲得更大的發(fā)展空間和機(jī)會，兩者相輔相成。物理組中每個教師的特點(diǎn)各不相同，作為組長要關(guān)注每個教師的需求。有的教師管理學(xué)生有辦法、擅長班主任工作，就可以請他向青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)；有的教師是教科研能手，可以承擔(dān)課題研究的組織和展示工作，在展示活動中能發(fā)揮特長，提升自信，體現(xiàn)價值；擅長習(xí)題教學(xué)的教師就可以組織學(xué)科競賽……2007年的市級教研活動，天津市第二南開中學(xué)物理組推出了三節(jié)課，在準(zhǔn)備過程中教師們都把這件事當(dāng)成自己的事，大家一起想辦法，展示活動中組里全體教師協(xié)同合作，結(jié)果獲得各方面的一致好評?；顒拥某晒κ刮锢斫M的凝聚力迅速增強(qiáng)，大家都特別有成就感。2007年，物理學(xué)科組被評為區(qū)級學(xué)習(xí)型標(biāo)兵班組。說起這些往事，魏欣仍然有些興奮，目光中透著自信與堅(jiān)定。那次活動以后，物理學(xué)科組慢慢成長起來了，展示的機(jī)會也更多了，年輕教師成熟進(jìn)步，組內(nèi)非常和諧。
有一段時間，魏欣工作很累、遇到一些問題，下課后她不太愿意講話。一天晚自習(xí)后回到辦公室，她發(fā)現(xiàn)書桌上出現(xiàn)了一張字條：你是最聰明的魏姐，也是最能干的魏姐，所以，你快樂了，我們才能快樂。下面畫著很多笑臉……這張組里教師寫給魏欣的字條她一直保留著，常給她以溫暖和力量。
資料傳遞是魏欣他們學(xué)科組的一項(xiàng)協(xié)作。以前，每個教師教了一屆學(xué)生，會把資料總結(jié)整理一份，現(xiàn)在，一個備課組要集體總結(jié)形成一份資料，包括學(xué)案、單元測驗(yàn)卷子、早自習(xí)小條等，傳遞給教下一屆的教師，一屆一屆不斷完善，資源共享。物理學(xué)科組舉辦的物理沙龍、講書等活動更是吸引了很多的教師參加，團(tuán)隊(duì)成員已由校內(nèi)擴(kuò)展至校外。魏欣首席物理教師團(tuán)隊(duì)在進(jìn)一步發(fā)揮著引領(lǐng)和輻射作用，為和平區(qū)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長
在學(xué)校舉辦的“我心目中的好老師”評選中，所任課的每個班學(xué)生投票率均超過80%，魏欣連續(xù)兩屆被學(xué)生評為“我心目中的好老師”。有的家長說：“我的孩子小學(xué)時特別乖，家長、老師說什么，他都聽，不知從什么時候開始，我們說什么，他都不聽，還和我們對著干?！蔽盒婪治銮闆r說：在信息社會里，學(xué)生的逆反心理更強(qiáng)，教師、家長提出要求，高中生會有自己的判斷和思考，所以不能強(qiáng)加，而要讓他們從道理上認(rèn)可。如，制定班規(guī)時，魏欣組織學(xué)生討論制定規(guī)則是不是必需的，通過事例分析大家得出只有在遵守規(guī)則的前提下才能享受更大的自由。學(xué)校要求學(xué)生必須穿校服，可有的學(xué)生認(rèn)為大家都穿一樣的服裝，沒有個性。魏欣組織學(xué)生討論“是不是必須穿校服”，讓學(xué)生明白穿校服說明身份是學(xué)生，可以進(jìn)校，而不穿校服的外人不能隨便進(jìn)入學(xué)校，這是為了保證學(xué)生的安全。
在班集體管理中魏欣關(guān)注學(xué)生、注重細(xì)節(jié)。如，高中學(xué)生的書很多，她要求學(xué)生必須把書包放在書桌里側(cè)，一是保持書包整潔，以免別人踩到；二是消除安全隱患，避免絆倒同學(xué)。魏欣班的學(xué)生活動豐富多彩，學(xué)生全員參與、通過體驗(yàn)獲得成長。母親節(jié)的主題班會就是學(xué)生的體驗(yàn)活動之一：一是“希拉里親情問卷”活動，學(xué)生明白了父母對子女的愛是不計回報的、沒有附加條件；二是“愛的天平”活動，讓學(xué)生在天平左邊寫上父母經(jīng)常為孩子做的五件事情，右邊寫上孩子為父母做的五件事情。父母為孩子做的事情學(xué)生可以寫出很多，而孩子為父母做的事情學(xué)生卻寫不出幾件。學(xué)生感嘆道：“我平時為父母做的太少了，愛的天平是不平衡的，父母為孩子做得太多太多，而且不圖回報?！薄澳敲?，母親節(jié)時你想為父母做些什么呢？”放學(xué)后，有的學(xué)生第一次為父母買了禮物。魏欣則給學(xué)生家長發(fā)了短信：如果今天您的孩子為您做了什么，請您一定要鼓勵他……魏欣在班集體建設(shè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和在社會上生存的能力。學(xué)生做衛(wèi)生，做得不干凈就要重做；教師利用休息時間為學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生要尊重教師的勞動，道聲謝謝；演講比賽中的“如何看待社會上的謝師宴”等討論，使學(xué)生提高了思考問題和判斷是非的能力……
增長才干，追求理想
回想自己的成長歷程，魏欣深深感謝領(lǐng)導(dǎo)、老教師們的幫助和指導(dǎo)。2002年，魏欣評上了中學(xué)高級職稱，轉(zhuǎn)過年，教務(wù)處趙主任找她談話：“你怎么回事，這一年你不寫論文了，也不做課了，是要歇歇嗎？”一句話點(diǎn)醒了魏欣，她又開始做了一系列的努力，通過不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，成為一名全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師。她利用業(yè)余時間進(jìn)修英語，取得了英語專業(yè)本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位，具備了從事雙語教學(xué)的能力。她自學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)，能熟練制作課件和使用攝像、錄像設(shè)備，這些都為進(jìn)一步搞好教學(xué)工作創(chuàng)造了條件。她參加了心理咨詢師的培訓(xùn)，經(jīng)過將近一年的理論學(xué)習(xí)和大量的實(shí)踐活動，通過自己的不斷努力，獲得了國家心理咨詢師二級證書，她將心理學(xué)理論和方法運(yùn)用于日常的教育工作中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的效果。
加入IDG，躋身投資行業(yè)，曾經(jīng)是IDG合伙人張震的夢想。
從在清華大學(xué)就讀時嘗試創(chuàng)業(yè)到步入IDG ，從投資經(jīng)理到合伙人，夢想成真的背后，一切都是張震精心準(zhǔn)備、付出的結(jié)果。一路走來，他的最大心得就是要做有準(zhǔn)備的人。
6月3號，一個溫暖的早晨，《投資者報》記者走入IDG位于北京中糧廣場3層的辦公室。由于工作人員并不多，偌大的辦公室有些冷清。由于前一天加班，張震9點(diǎn)半匆忙趕到辦公室，臉色略顯疲憊。在安靜的會議室里，他與記者一起分享了這十多年來的投資心得。
初涉投資圈
與一般大學(xué)生在“象牙塔”里的浪漫生活相比，張震的清華生活緊張而忙碌――1993年考入清華大學(xué)之后，他獲得了工學(xué)、法學(xué)雙學(xué)士以及管理學(xué)碩士學(xué)位，考取了中國律師資格，收獲了中鼎信特等獎學(xué)金、“一二九”獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金、優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文等獎勵。
此外，在研究生期間，他還曾與導(dǎo)師及同學(xué)嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了中國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)和北京凱特管理咨詢公司。
“工、法、商都是我主動去讀的，我做事還是比較有計劃性。不過那時候其實(shí)跨學(xué)院讀書并不容易。”據(jù)張震介紹，在清華大學(xué)讀研究生時候，他曾考慮怎樣才能讓所學(xué)的知識充分地學(xué)有所用？
做律師，但是管理學(xué)和工科的知識不見得能用上；做工程師，那法學(xué)和管理學(xué)又沒了用武之地。
反復(fù)思量之下，張震決定做投資?！白鐾顿Y的話，就能夠把我三個領(lǐng)域的知識都用上了?！?/p>
比如要投資高科技領(lǐng)域，他有理科背景，能夠很容易了解行業(yè)的發(fā)展趨勢；如果去跟創(chuàng)業(yè)者談判，企業(yè)上市或者并購涉及到諸多法律問題，而管理學(xué)和法學(xué)的背景也讓他容易切入到業(yè)務(wù)當(dāng)中去。
張震是怎樣進(jìn)入投資行業(yè)？又為何選擇了IDG？
一切事情的發(fā)生都是偶然和必然的結(jié)合。“我進(jìn)入IDG是有原因的。”張震回憶說，在他最早創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，也同樣遇到融資問題，但當(dāng)時的他對融資方面的事情缺乏了解，面前出現(xiàn)了一道無形的障礙。“2000年我創(chuàng)業(yè)的時候正趕上一波互聯(lián)網(wǎng)熱潮，2002年在企業(yè)融資的過程當(dāng)中，我也了解到一些投資的事情?！?/p>
那個時候，IDG也恰恰正好招聘投資經(jīng)理。為什么不嘗試一下，實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？張震決定到IDG碰一下運(yùn)氣。
讓他意想不到的是，由于他之前準(zhǔn)備充足，當(dāng)天就被IDG錄用。從那時起，他親身感受到了IDG快速的決策機(jī)制，同時也下定決心，在IDG大干一場。
三步考察項(xiàng)目
從1992年進(jìn)入中國至今，IDG投資企業(yè)的市值總額已經(jīng)超過9000億元，其被服務(wù)的基金規(guī)模已達(dá)38億美元及35億人民幣。
2010年6月，IDG資本管理的和諧成長基金還獲得了全國社?；?2億人民幣的投資，成為國內(nèi)為數(shù)不多的獲得社保投資的風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)。
從最初的默默無聞發(fā)展至今，IDG的崛起必然有其獨(dú)特的秘笈。
當(dāng)《投資者報》記者走入IDG北京位于中糧廣場辦公室的時候，貼在墻上的一則《林副主席軍事思想六點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)》揭示了謎底――IDG將每一次投資都視為打仗，打仗都要講究戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略。
在張震看來，IDG的成功無非兩點(diǎn)：“第一，我們強(qiáng)調(diào)‘群狼戰(zhàn)術(shù)’，但每個人還要保持較高的個人戰(zhàn)斗力；第二，面對一個行業(yè)，要順勢而為?！?/p>
另外，在公司管理上，IDG提倡“優(yōu)勝劣汰，既重視過程，也重視結(jié)果?！?/p>
在群狼當(dāng)中生存，張震是如何一步步擺脫淘汰，晉升成為合伙人的呢？
資料顯示，從2002年加入IDG技術(shù)創(chuàng)業(yè)投資基金之后，張震做了3年投資經(jīng)理。而根據(jù)IDG內(nèi)部考核機(jī)制――投資經(jīng)理任職期間，需要挖掘到一定數(shù)量的項(xiàng)目并且獲得投資委員會的通過，同時，還要在一定時間內(nèi)通過市場的考驗(yàn)，證明其所投資的公司是一家好公司。
張震認(rèn)為，投資人不僅僅要勤奮，更需要眼光、膽識，還要與創(chuàng)業(yè)者一起創(chuàng)業(yè)，成為他們最好的伙伴。
那么IDG如何選擇項(xiàng)目？
據(jù)了解，張震考核項(xiàng)目的流程分為三步。
第一步，考察行業(yè)的成長空間?！斑@個市場空間要看公司的成長性，只能是基于自己的判斷，沒有人告訴你答案?！睆堈鸷芮宄?，只有自己努力，有所準(zhǔn)備，才能提高對事情的判斷力。他開始對每一個行業(yè)都做盡量專業(yè)的報告，同時對每家企業(yè)詳盡分析。
“我們每個項(xiàng)目都有專業(yè)的報告，目的性非常強(qiáng)?！睆堈鸶嬖V記者，他們在投資每一個項(xiàng)目的時候都要對每個行業(yè)進(jìn)行詳盡分析，然后判斷這個行業(yè)是否值得投資；如果值得，行業(yè)內(nèi)有幾家企業(yè)可投，這都需要反映在研究報告上。
第二步，考察團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)構(gòu)成被張震分成了兩類，一類是過去有成功經(jīng)歷的人，“比如說某個人做到了上市公司董事長或者CEO，他一步步克服困難走過來，這本身就證明了這個人很優(yōu)秀，同時由于他知道成功的要素和解決問題的方法，相對容易創(chuàng)業(yè)成功?！边@是張震的理解。
投資嘀嗒團(tuán)就是最好的例證。資料顯示，嘀嗒團(tuán)團(tuán)隊(duì)由號稱“團(tuán)購史上最豪華團(tuán)隊(duì)”的原谷歌銷售團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦，CEO宋中杰曾歷任惠普副總裁，谷歌中國區(qū)銷售總經(jīng)理。
另一類人，就是過去沒有成功經(jīng)歷的人，對這種人，張震如何做出投資判斷？
“過去沒有成功經(jīng)歷，不代表不合適，你要做的是跟他談思想談策略，對方如何去實(shí)現(xiàn)他的創(chuàng)業(yè)計劃，他有哪些具體方法等。”對于這類投資項(xiàng)目，張震的觀點(diǎn)是“英雄不問出處”，抱著開放的態(tài)度進(jìn)行選擇。他舉例說，投資3G門戶，兩個創(chuàng)始人大學(xué)剛畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)，他們當(dāng)時仔細(xì)描述了他們的發(fā)展愿景和戰(zhàn)略，以及做了哪些準(zhǔn)備等，團(tuán)隊(duì)讓他們眼前一亮，當(dāng)下就決定進(jìn)行投資。
第三步，遇到看走眼的時候，不斷矯正自己，改正錯誤。
對于愛好學(xué)習(xí)的張震來說，三年時間學(xué)會老中醫(yī)“把脈”并不是一件很難的事情。
執(zhí)著的投資人
隨著職位的提升，張震的責(zé)任也更大了?！半m然身在一線，但要替別人做決定，承擔(dān)責(zé)任”；同時，如今張震基本沒有周末和節(jié)假日生活，他如何面對這些壓力與挑戰(zhàn)？
“榮辱不驚，關(guān)鍵看心態(tài)?！睆堈鸷芴谷坏馗嬖V記者，當(dāng)他累計投資達(dá)到1億美元的時候，投資項(xiàng)目這些東西都已經(jīng)成為常態(tài)。由于前期的積累和準(zhǔn)備，如今的壓力對于他來說已經(jīng)成為最好的動力。
讓我們分解張震的投資過程。
投資經(jīng)理先要找到一個不錯的項(xiàng)目，然后開始立項(xiàng)，由項(xiàng)目小組對該項(xiàng)目進(jìn)行研究，判斷其值不值得投資。如果通過，投資經(jīng)理需要繼續(xù)和這些項(xiàng)目進(jìn)行接觸，觀察一下創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，然后簽訂協(xié)議，IDG開始對企業(yè)進(jìn)行盡職調(diào)查，最終由投資委員會決定是否投資。
就這一套流程，張震走過了10年。光鮮的職位和業(yè)績背后，其實(shí)是枯燥乏味的重復(fù)，但張震依然堅(jiān)持著。
“我覺得投資就是專注，每個人的時間都是有限的，如何把你的有限資源充分利用，這是一個人和企業(yè)成功的關(guān)鍵。”這是張震的最終感受，也是IDG能夠一路走到行業(yè)領(lǐng)先地位的基石。
而對于家庭與事業(yè)的矛盾，張震也找到了解決辦法。
“要與家人溝通好，才能有足夠的精力全心工作?！痹趶堈鸬募彝シ止ぎ?dāng)中，他太太有了小孩以后，就開始全心在家培養(yǎng)孩子。
不過，在忙碌工作的同時，張震并沒有忽視家庭?！拔視咽聵I(yè)上的朋友邀請到家里來，同時邀請這些朋友的太太和孩子也一起進(jìn)行燒烤，這樣的話，我們談?wù)拢托『円捕紩业阶约旱耐姘?。?/p>
關(guān)鍵詞：CDIO模式；人文地理學(xué)專業(yè)；課程改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0051-02
國外的高等教育一直把人文地理學(xué)認(rèn)定為重點(diǎn)學(xué)科。在美國，從事人文地理教學(xué)及研究的人員和機(jī)構(gòu)占到了地理學(xué)科高等教育研究人員和機(jī)構(gòu)的半數(shù)以上。我國于1982年將人文地理學(xué)引入高校課堂，并列為高等教育重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科。自此以后，國家投入大量研究經(jīng)費(fèi)到人文地理學(xué)的學(xué)科建設(shè)中，相伴隨的研究項(xiàng)目也不斷增加，科研隊(duì)伍不斷壯大，涌現(xiàn)出了大量的科研成果，人文地理學(xué)學(xué)科建設(shè)獲得了健康蓬勃的發(fā)展。目前，全國有近百所高校設(shè)置人文地理學(xué)專業(yè)，占到了全部高?？倲?shù)的十分之一。因此，加強(qiáng)人文地理課程建設(shè)是高等學(xué)校課程改革的需要，其中教學(xué)方法的改革更是關(guān)鍵。
一、關(guān)于CDIO
2000年10月，Knut and Alice Wallenberg基金會耗資近1600萬美元，資助由美國工程院院士Ed.Crawley教授帶領(lǐng)的，由美國麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院、瑞典查爾莫斯工業(yè)大學(xué)和瑞典林雪平大學(xué)四所高校的專家學(xué)者組成的跨國研究組，進(jìn)行了長達(dá)四年的工程教育改革研究實(shí)踐。2004年，研究組創(chuàng)立了工程教育改革模式，并于同年成立了CDIO國際合作組織。CDIO以產(chǎn)品的研發(fā)到運(yùn)行的整個生命周期為載體，提供了一套面向?qū)W生的工程教育，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在構(gòu)思（Conceive）-設(shè)計（Design）-實(shí)現(xiàn)（Implement）-運(yùn)行（operate）的項(xiàng)目過程中通過參與性實(shí)踐主動地、實(shí)踐地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合能力。通過CDIO培養(yǎng)出來的畢業(yè)生能夠具備四個層面的能力――扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識、過硬的個人能力素質(zhì)、超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和系統(tǒng)的統(tǒng)籌工作能力，因此，CDIO教學(xué)模式要求其教學(xué)方式能夠突出學(xué)生在上述四個層面的綜合培養(yǎng)，達(dá)到每個層面的預(yù)定目標(biāo)。CDIO培養(yǎng)模式具有三個方面的特點(diǎn)：（1）密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)。CDIO教育模式以行業(yè)需求為導(dǎo)向，課程內(nèi)容和教學(xué)方法緊跟行業(yè)發(fā)展，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，以項(xiàng)目為導(dǎo)向開展課程教學(xué)和設(shè)計實(shí)踐，在完全真實(shí)的社會環(huán)境中檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識技能和實(shí)踐能力。（2）注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。CDIO模式在設(shè)定教學(xué)大綱前，會對學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的全球性人才市場需求進(jìn)行調(diào)查研究，分析人才應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì)，然后再以此為依據(jù)制訂系統(tǒng)的培養(yǎng)目標(biāo)。并在培養(yǎng)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，主動進(jìn)行批判創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和人際交往能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)一線，在實(shí)踐中進(jìn)行自我認(rèn)知、自我批評和自我提升，在進(jìn)入社會前就具備良好的職業(yè)道德職業(yè)態(tài)度和職場能力。（3）人才工程理念。CDIO教學(xué)理念完全打破了學(xué)科之間的壁壘，強(qiáng)調(diào)從人才工程的角度來培養(yǎng)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行寬口徑培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化的人才工程教育體系不只包括技術(shù)教育，還包括在歷史人文、社會進(jìn)步、文化價值、市場經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。CDIO模式下培養(yǎng)出來的工程師不僅具有專業(yè)領(lǐng)域的理論知識和專業(yè)技術(shù)，而且還具備高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。CDIO教育模式不僅適合于工程教育，其原理還普遍適用于絕大多數(shù)的高等教育專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也不由簡單的課堂考試成績來評定，而是由市場中的利益相關(guān)者對學(xué)生的可用性進(jìn)行反饋評定?？傮w上來說，CDIO教育模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和綜合能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。因此，要求教學(xué)機(jī)構(gòu)制定出動態(tài)的課程體系、教學(xué)模式和專業(yè)建設(shè)。用人單位會第一時間將評估結(jié)果反饋給教師和學(xué)生，教育機(jī)構(gòu)也就可以快速調(diào)整和改進(jìn)落后的人才培養(yǎng)模式，從而使得人才培養(yǎng)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)狀態(tài)。
二、人文地理學(xué)專業(yè)的課程要求
人文地理學(xué)是地理學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科，從屬于社會科學(xué)范疇，本科專業(yè)的人文地理學(xué)專業(yè)課程要求以文化地理學(xué)為基礎(chǔ)，以研究人地關(guān)系為核心，課程體系涵蓋社會、人口、經(jīng)濟(jì)、語言、宗教、民俗、自然、行為、政治等諸多內(nèi)容，是高等學(xué)校地理學(xué)本科專業(yè)基礎(chǔ)課。人文地理學(xué)研究內(nèi)容緊隨時代步伐，具有鮮明的時空性，涵蓋當(dāng)前的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、少數(shù)民族文化、城鎮(zhèn)一體化、新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)、旅游開發(fā)等諸多熱點(diǎn)問題。因此，人文地理學(xué)專業(yè)研究范圍廣、知識面寬、學(xué)科之間的綜合性與交叉性強(qiáng)，老師和學(xué)生都需要具備社會科學(xué)與自然科學(xué)的多學(xué)科知識。在現(xiàn)階段，綜觀各高校的人文地理學(xué)教學(xué)手段和方法，主要還是采取“課堂中心、教師中心、教材中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有體現(xiàn)出復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求。適應(yīng)性的教學(xué)改革應(yīng)圍繞復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教師與學(xué)生緊密聯(lián)系，將實(shí)踐教學(xué)融入到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。
三、CDIO指引下的人文地理學(xué)課程教學(xué)方法改革
課程教學(xué)是由師生共同完成的雙邊活動，教師的教學(xué)方法選擇、應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著關(guān)鍵性作用。適應(yīng)性的課程教學(xué)方法要有利于達(dá)到師生雙邊交流的良好效果。
1.注重多學(xué)科知識的融合，突出“人才工程理念”。人文地理學(xué)需要融合人文科學(xué)與自然科學(xué)等多學(xué)科知識。因此，人文地理學(xué)課程體系需要打破學(xué)科與學(xué)科之間的壁壘，進(jìn)行寬口徑培養(yǎng)，不僅僅局限于GIS、測繪等實(shí)用技術(shù)教育的傳輸，還要使得學(xué)生具備人文歷史、市場經(jīng)濟(jì)、社會文化、心理學(xué)、管理學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)。學(xué)生不僅具有理論知識和專業(yè)技術(shù)，還要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有高度的社會責(zé)任感和歷史使命感。這是人文地理學(xué)在專業(yè)課程設(shè)計時需要具備的基本理念。
2.加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。啟發(fā)式教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生主人翁意識的建立，注重激發(fā)學(xué)生的主導(dǎo)精神。在這樣的教學(xué)方式下，教師通過設(shè)問、指導(dǎo)等方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法、發(fā)表看法、參與討論，發(fā)揮教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體地位，使得課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性地位相得益彰，課堂氣氛處于最佳狀態(tài)。因此，在人文地理學(xué)教學(xué)過程中，教師要大力開展課堂與課后討論，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)理論去思考和分析社會熱點(diǎn)問題，給他們創(chuàng)造發(fā)表不同見解的環(huán)境和平臺，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的應(yīng)用性思維。師生在相互討論的基礎(chǔ)上都能獲取新知識、解決新問題，教師根據(jù)反饋信息及時對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價或進(jìn)一步的指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠抓住興趣點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)。人文地理學(xué)是一門實(shí)用性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)非常重要。人文地理學(xué)學(xué)科要求學(xué)生能夠解決諸如自然資源的開發(fā)利用、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)與規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、土地價值評估和旅游資源開發(fā)等社會問題，因此，教師在教學(xué)過程中，就需要用到調(diào)查、模擬、考察、比較和模型分析等多種的方法去加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。教師和學(xué)生運(yùn)用這些方法的過程實(shí)際上也是社會研究方法的訓(xùn)練過程。很多基本概念存在于課本中，它們雖然非常重要，但是大多都比較抽象，通過教師的口頭講解或課件演示雖然也能幫助學(xué)生理解，但是其效果去遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去體驗(yàn)、探究、理解與總結(jié)。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，能夠在很大的程度上降低學(xué)生理解理論知識的難度。因此，相關(guān)的高等學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)不能把師生僅僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該花力氣建立長期穩(wěn)定的校外教學(xué)研究合作基地和建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。校外的研究基地能夠給學(xué)生提供調(diào)查與考察的環(huán)境，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)中心則可以幫助學(xué)生進(jìn)行比較和模擬。
4.注重案例教學(xué)，提高技術(shù)能力。案例教學(xué)法通過讓學(xué)生去分析和研究已發(fā)生的問題個案，把現(xiàn)實(shí)案例應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生提出各種解決問題的方案，通過教師案例講解、學(xué)生討論、撰寫分析報告、教師歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生理論水平與實(shí)踐能力。案例教學(xué)將能夠使教學(xué)過程更加生動形象，加深學(xué)生對理論知識的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題的綜合能力。
人文地理學(xué)是地理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是旅游專業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)、建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的一門基礎(chǔ)理論，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。同時它還是一個與多學(xué)科理論交叉、綜合性十分強(qiáng)的學(xué)科。因此教學(xué)機(jī)構(gòu)要下大力氣加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，科學(xué)設(shè)置社會科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系。使得教師在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)本校的實(shí)際情況、具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，靈活選擇和使用教學(xué)設(shè)施，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，科學(xué)合理地設(shè)計授課內(nèi)容。人文地理學(xué)教學(xué)要加大啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多樣化教學(xué)方法的使用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與能力，使學(xué)生成為社會需要的具備專業(yè)動手能力與時代關(guān)懷的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵字：職場女性；三期；工作權(quán)益；保障
一、前言
《婦女權(quán)益保障法》明確規(guī)定，用人單位在“三期”中不得辭退女職工。然而，我國目前的生育保險仍是以市縣為統(tǒng)籌范圍，參加的市縣不到全國的一半，大部分的非國有企業(yè)尚未參加。法律法規(guī)及其解釋對我國婦女權(quán)益的保障非常具體，然而各公司企業(yè)存在的違法歧視孕婦的現(xiàn)象也不少，甚至鉆法律的空子。不少單位在女性三期內(nèi)辭退女工，或者把懷孕女性調(diào)離原有職位，讓他們做一些低級工作，故意刁難，使得懷孕女性忍無可忍，從而自動請求辭職。究其原因是我國職業(yè)女性在懷孕期間法律保護(hù)的價值缺失，需要引起我國的重視。
二、研究現(xiàn)狀
之前的學(xué)者對中國女性三期權(quán)益保護(hù)方面作出了一定研究，探討我國女性在孕產(chǎn)期應(yīng)享有的合法權(quán)益及產(chǎn)假期間工資及生育津貼的計算與發(fā)放，也有學(xué)者提出我國現(xiàn)有保障三期女性權(quán)益的法律缺失及完善策略等。本文的重點(diǎn)在于通過借鑒臺灣在保護(hù)孕產(chǎn)期職場女性方面的部分成功經(jīng)驗(yàn)，力求找到可借鑒的有效措施。經(jīng)過整理，保障女性三期權(quán)益的相關(guān)法規(guī)主要如下：
（一）孕期
我國法律規(guī)定，孕產(chǎn)期婦女享有不被辭退、不被降低工資的權(quán)利，不得從事夜班勞動并禁止其從事鉛汞苯等有毒物質(zhì)超過國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)，懷孕7個月以上（含7個月）的女職工，不得安排其從事夜班勞動；在勞動時間內(nèi)應(yīng)對安排一定的休息時間；懷孕女職工，在勞動時間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查，應(yīng)當(dāng)算作勞動時間。
（二）產(chǎn)期
在產(chǎn)期規(guī)定方面，女職工在產(chǎn)期內(nèi)享有一定時期的生育假和生育待遇。如女職工產(chǎn)假不得少于90天，包括產(chǎn)前休假15天，產(chǎn)后75天。難產(chǎn)的婦女增加15天產(chǎn)假，多胞胎生育的，每多一個嬰兒增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕流產(chǎn)的，其所在單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)務(wù)部門證明，給予一定時間的產(chǎn)假。
（三）哺乳期
對于哺乳期對女性的保護(hù)的法律規(guī)定有，如有不滿一周歲嬰兒的女職工，其所在單位應(yīng)當(dāng)在每班勞動時間給予其兩次哺乳時間（含人工喂養(yǎng)），每次30分鐘。哺乳時間和在本單位哺乳往返途中的時間，算作勞動時間，不得扣其工資。對于哺乳期的婦女不得從事國家三級體力勞動強(qiáng)度和普如期禁忌從事的勞動，不得延長其勞動時間，不得從事夜班勞動等。
三、研究設(shè)計與實(shí)施
本文采用訪談法對四類人群進(jìn)行訪談，他們分別是三期婦女（包括已過產(chǎn)期三年以內(nèi)的婦女）、企業(yè)部門、政府部門及專家學(xué)者，從中了解臺灣及大陸對于女性職工三期的保障情況及目前仍然存在的問題。在訪談對象的選擇方面，分別對學(xué)校、事業(yè)單位、勞工局、私部門等工作的懷孕女性及主管人員進(jìn)行深入訪談，獲得訪談問卷20份，其灣的問卷13份，大陸的問卷7份。針對大陸和臺灣的公部門及大型企業(yè)中的三期女性與中小企業(yè)中的三期女性進(jìn)行比較研究，觀察分析女職工在三期待遇及保障的差距，行業(yè)上主要集中在行政人員，對行政人員進(jìn)行細(xì)致分析，試圖達(dá)到研究目的，即（1）公部門及大型企業(yè)的女職工與中小型企業(yè)的女職工在三期得到的工作權(quán)益保障差距是否較大，原因?yàn)楹?；?）臺灣的私部門的中小型企業(yè)與大陸私部門的中小型企業(yè)在女職工三期權(quán)益的保障方面是否也有較大的差距，原因?yàn)楹巍?/p>
四、研究結(jié)論與建議
通過文獻(xiàn)查閱法及訪談法對臺灣職場女性孕產(chǎn)期權(quán)益保障情況的相關(guān)研究，訪談了四個群體的對象，分別為孕產(chǎn)期女性（包括已過產(chǎn)期3年以內(nèi)的女性），企業(yè)部門、政府部門及專家學(xué)者。研究了解臺灣及大陸現(xiàn)有懷孕女性保障法規(guī)的頒布及執(zhí)行情況，從訪談結(jié)果中得到大陸與臺灣在懷孕女性權(quán)益的保障法規(guī)的執(zhí)行方面有不小的差距。我國可以借鑒臺灣的立法及相關(guān)懷孕婦女保障的法律法規(guī)，結(jié)合我國國情，從立法的制定和執(zhí)行兩個角度提出對策，具體建議如下：
（一）立法層面
第一、從國家層面來說，應(yīng)對我國相關(guān)的政策規(guī)定進(jìn)行清理，將與《婦女權(quán)益保障法》相違背的或不利于保護(hù)懷孕婦女生育權(quán)益的條款加以糾正或取消，制定《婦女權(quán)益保障法》的實(shí)施細(xì)則。改革我國現(xiàn)有的生育保險制度，生育保險是對孕產(chǎn)期婦女權(quán)益的一種保障，然而生育津貼存在諸多問題。針對這樣的情況，我國應(yīng)該加快生育保險立法步伐，制定全國統(tǒng)一的符合我國國情的生育保險法律規(guī)范，要有一個全國統(tǒng)一的規(guī)范可以去遵守。還要擴(kuò)大生育保險的適應(yīng)范圍，堅(jiān)持生育保險基金的社會統(tǒng)籌方向，建立政府、企業(yè)、個人共擔(dān)生育保險基金的統(tǒng)籌機(jī)制，實(shí)現(xiàn)生育費(fèi)用共擔(dān)，提高生育保險基金的統(tǒng)籌層次。最后，還應(yīng)提高生育保險的規(guī)范化程度，加大監(jiān)督管理力度。
第二、從用人單位層面來說，應(yīng)遵守政府制定的法律法規(guī)，定期足額繳納生育保險中企業(yè)負(fù)擔(dān)的部分。通過采訪了解到臺灣的企業(yè)對于《勞基法》、《兩性工作平等法》等法律的遵守情況要好于大陸對于相關(guān)法規(guī)的遵守程度，臺灣會為孕產(chǎn)期女性保留原有職位，基本不會將其提前解雇或簽訂懷孕條約。在女職工產(chǎn)假期間，公司采取“同仁分擔(dān)法”，在懷孕婦女產(chǎn)假的三個月時間，其工作由同小組的同事代為處理，直到孕婦休完產(chǎn)假回到工作崗位。當(dāng)然，此項(xiàng)舉動在大陸的推行會有所困難，因?yàn)槲覈丝诿芏戎?、大量的閑置勞動力加大了就業(yè)壓力，企業(yè)有著絕對的選擇勞動者的權(quán)利。因此為懷孕女性保留一份工作實(shí)際上很不容易，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，這種人權(quán)意識會慢慢增強(qiáng)，我國會慢慢轉(zhuǎn)入“人性化”、“同理心”的社會，我們可以向著這個目標(biāo)邁進(jìn)。
第三、從懷孕婦女層面來說，可制定相關(guān)法律讓孕婦自行承擔(dān)一部分“生育保險”費(fèi)用。臺灣對與懷孕婦女產(chǎn)假期間的保障實(shí)施情況很好的原因是因?yàn)榻陙砼_灣少子話現(xiàn)象嚴(yán)重，加上臺灣人口較之大陸稀少很多。相關(guān)部門出臺各種激勵措施鼓勵女性懷孕生子，企業(yè)也會落實(shí)《勞基法》等條款中的法規(guī)為孕婦提供相應(yīng)保障，孕婦個人不用繳納任何費(fèi)用。但是中國大陸的情況不同，計劃生育政策已經(jīng)采用多年，近年來對生育的控制稍有成效，所以才漸漸放開二胎政策?？梢娕_灣與大陸的政策背景全然不同。而對于企業(yè)而言，確實(shí)很難堅(jiān)固如此多的懷孕女性所帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，社會統(tǒng)籌的部分也很難滿足每一個孕婦的需求。因而筆者建議我國的生育保險也應(yīng)有孕婦自行承擔(dān)一定比例，這樣的政府、企業(yè)、個人共擔(dān)的方法不但可以減輕國家和企業(yè)的負(fù)擔(dān)。
（二）執(zhí)法層面
第一、設(shè)立獨(dú)立的婦女權(quán)益保障與監(jiān)管機(jī)構(gòu)。國務(wù)院和各地方政府的婦女兒童工作委員會，由于進(jìn)行的主要工作是宣傳、協(xié)調(diào)、總結(jié)，沒有一定的權(quán)威性，造成侵害婦女權(quán)益的事件沒有具體的管理機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)管理，從而各部門相互推諉，拒絕承擔(dān)責(zé)任。臺灣地區(qū)的申訴管道較之大陸暢通許多，設(shè)有市和縣的勞工局解決相關(guān)權(quán)益問題。臺灣如果出現(xiàn)侵犯女職工權(quán)益的情況，可以首先向本單位人事部門反應(yīng)情況，人事部門會查實(shí)情況是否屬實(shí)并盡快給與解決。如果公司內(nèi)部無法解決，民眾也可以直接向市或縣的勞工局反應(yīng)情況，通過電話、網(wǎng)上信箱等方式，都可以得到迅速和有效的解答和幫助。不了解的職場女性，也可通過直接撥打市勞工局電話，會有專門部門負(fù)責(zé)解答。因此，在我國設(shè)立獨(dú)立的婦女權(quán)益保障機(jī)構(gòu)是提高女性職工孕產(chǎn)期權(quán)益保障的必然手段
之一。
第二、應(yīng)對聘用一定數(shù)量女性員工的用人單位以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或稅務(wù)補(bǔ)償。臺灣的企業(yè)會爭相履行對三期女性的權(quán)益保障，提高企業(yè)口碑，好在招錄人才的時候吸引更加優(yōu)秀人才；市勞工局也會定期進(jìn)行項(xiàng)目檢查和申訴檢查，確保企業(yè)有效履行法規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定。而我國沒有專門的機(jī)構(gòu)監(jiān)督保障女性的法律法規(guī)是否得到良好地貫徹落實(shí)，政策實(shí)施的背景與臺灣截然不同。由于人口多競爭激烈，企業(yè)更加看重“效率”，這種“效率優(yōu)先”的觀念占據(jù)主流地位。如果政府可以補(bǔ)助減輕用人單位的負(fù)擔(dān)，給予雇傭孕產(chǎn)期女性的企業(yè)以特殊補(bǔ)助，便可解除雇主的后顧之憂。
第三、完善法律的實(shí)施細(xì)則，加大違法行為的懲處力度。我國目前對于三期女性的法律保障門類很多，也比較全面地保障女性職工在三期內(nèi)的工作權(quán)益，但是為何還會頻繁出現(xiàn)用人單位在女性分娩前借故解除與女職工勞動合同的情況？這與我國在法律制定的同時沒有同步完善相應(yīng)的罰則有關(guān)，且懲罰力度不夠。臺灣在《性別工作平等法》第六章專門一個章節(jié)用來規(guī)定“罰則”?！肮椭鬟`反本法第二十一條或第三十六條規(guī)定者，處罰新臺幣一萬元以上十萬元以下罰款?！睉土P力度之大，可見臺灣對于法規(guī)執(zhí)行的重視，我國也應(yīng)進(jìn)一步完善法律的實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定懲罰的金額，加大對違法行為的懲戒力度。
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