發(fā)布時(shí)間：2022-02-05 06:28:54
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的體育教育技術(shù)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)；高校體育；教育改革；影響
中圖分類號:G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)11(c)-0004-02
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是提高當(dāng)前高校體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,也是保證高校體育教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要條件。對于高校體育教師來說,有必要充分注重現(xiàn)代教育技術(shù)所帶來的硬件與軟件條件,為教學(xué)提供保障。
1現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育改革的影響
1.1沖擊傳統(tǒng)的高校體育教育觀念
首先,從教育觀念方面來看,現(xiàn)代教育技術(shù)的存在在很大程度上改變了教學(xué)的時(shí)空觀念,在時(shí)間上打破了傳統(tǒng)班級統(tǒng)一授課的時(shí)間限制,使得高等教育不斷推向終身教育方向,突破了學(xué)校圍墻的限制,走向全世界。其次,從人才觀念方面來看,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)具有一定的整齊性特征,體育教育專業(yè)細(xì)化十分明顯,譬如說學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)二年級之后就開始劃分專業(yè),將整個(gè)體育專業(yè)劃分為田徑、籃球、武術(shù)和健美操等專家,格外注重技術(shù)教育,忽視學(xué)生的全面發(fā)展。隨著以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,這種精英主義的人才觀已被現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的大眾化觀念所取代,有的發(fā)達(dá)國家大眾化觀念甚至又因其現(xiàn)代教育技術(shù)的高度現(xiàn)代化而被普及化觀念所取代。在我國,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用形成了新的人才觀培養(yǎng)具有一定信息素養(yǎng)的、知識和能力充分發(fā)展的“創(chuàng)新型”的一專多能的“通才”型人才。
1.2加快高校體育教育內(nèi)容的改革
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得人類的閱讀方式、書寫方式、計(jì)算方式都發(fā)生了變化,從不同途徑獲取、利用信息資源的能力成為對學(xué)生的第一素質(zhì)要求,這就要求教育內(nèi)容需作相應(yīng)調(diào)整,注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。如在體育理論課的教學(xué)中,有意識的增加學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)資源上搜索體育信息的內(nèi)容。另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)遵循系統(tǒng)原理從涉及教育的各個(gè)因素設(shè)計(jì)教育過程,達(dá)到優(yōu)化教育的目的。因此,它能根據(jù)實(shí)際需要,組織結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的教育內(nèi)容,如它可在單純身體素質(zhì)的教育內(nèi)容中滲透健康、衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)等方面的內(nèi)容,滿足學(xué)生對知識相關(guān)性、連續(xù)性的要求,并能使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.3促進(jìn)高校體育教學(xué)方法的改進(jìn)
一直以來,由于受到應(yīng)試教育的影響,高校體育教育難以受到應(yīng)有的重視,所以導(dǎo)致很多硬件設(shè)施并不能夠得到相應(yīng)的要求,所以教師難以在有限的時(shí)間當(dāng)中滿足學(xué)生的多樣化需求。但是,伴隨著當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入,尤其是多媒體技術(shù)的不斷深入,使得教學(xué)課程發(fā)生了較為顯著的變化,從根本上打破了學(xué)生單向獲得知識的渠道,在客觀上開拓了學(xué)生的視野。譬如說,多媒體的存在能夠幫助教師準(zhǔn)備一些較為生動直觀的經(jīng)典教案和案例,使得聲音、色彩、文字和情景能夠集合在一起,為學(xué)生提供充分的感知材料,極大地提升了學(xué)生的參與熱情。
1.4提高高校體育教育管理水平
在傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)管理工作當(dāng)中,主要依賴的是手工記錄的方式,這種方式不僅極大地造成了人力資源的浪費(fèi),還會使得資源利用不夠充分。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,高校體育教育在信息收集、組織和加工、傳輸?shù)拳h(huán)節(jié),更加具有規(guī)范性和完整性等特征,使得管理過程當(dāng)中可能存在的復(fù)雜的計(jì)算在短時(shí)間之內(nèi)得以實(shí)現(xiàn),從而將管理效率提升到一個(gè)嶄新的層面上。譬如說,在對于學(xué)生體育成績進(jìn)行管理的時(shí)候,可以有效利用計(jì)算機(jī)軟件,或者是根據(jù)高校自身具體狀況,開發(fā)出來相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績管理軟件。對于體育教師來說,其主要任務(wù)就是準(zhǔn)確錄入學(xué)生的各項(xiàng)測驗(yàn)或者是考試的原始成績。通過這樣一種方式,能夠減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān),有效提高工作效率,并且也在客觀上幫助完善了學(xué)校對于學(xué)生體育課程成績的管理和對于學(xué)生成績的查詢工作。
2應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化高校體育教育改革的對策
2.1轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識
從本質(zhì)上來看,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育當(dāng)中,并不單純是改善了教育環(huán)境和教學(xué)條件,更為重要的是,其能夠在很大程度上對傳統(tǒng)教學(xué)形式乃至是傳統(tǒng)的教育理論帶來較為明顯的沖擊。因此,在具體教育教學(xué)改革過程當(dāng)中,已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念,意識到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用并不是一個(gè)純粹的技術(shù)問題,而是一種以教育技術(shù)的發(fā)展為向?qū)?促進(jìn)教育思想與教育觀念不斷創(chuàng)新的一種變革。此外,要想使得現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮其自身的價(jià)值,就應(yīng)當(dāng)在最大程度上摒除原有的陳舊觀念,從學(xué)生的立場之上來考慮問題,將改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件為主要著眼點(diǎn)。關(guān)于信息化方面的建設(shè),還應(yīng)當(dāng)具有超前的認(rèn)識,不斷加大宣傳和推廣的力度,重視起來現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育方面的運(yùn)用。
2.2抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)
首先,從硬件條件方面來看,應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件,以此來建立健全滿足體育教學(xué)需要的多媒體教室,使得體育教育的改革不斷沿著現(xiàn)代化的方向穩(wěn)步發(fā)展。還應(yīng)當(dāng)重視校園網(wǎng)和電子閱覽室,不斷加大涵蓋各級教育的信息資源的開發(fā)。其次,從軟件方面來看,要健全與硬件設(shè)施相配套的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。從當(dāng)前我國一些高校的實(shí)際情況來看,盡管在硬件建設(shè)方面取得了一定的成果,其中裝備了很多現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備,但是由于應(yīng)用軟件建設(shè)有些匱乏,使得很多新進(jìn)的設(shè)備也不得不閑置,難以發(fā)揮其真正的價(jià)值,甚至?xí)硪欢ǖ馁Y源浪費(fèi)。因此,應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)軟件和硬件的齊頭并進(jìn),既可以通過購買的方式引進(jìn)軟件,也可以根據(jù)學(xué)校自身的技術(shù)條件來實(shí)現(xiàn)自我的開發(fā)。
2.3做好體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作
從職前教育方面來看,要求師范類體育院校應(yīng)當(dāng)樹立大師范教育的觀念,最大程度上擺脫原有的體制的束縛,不斷構(gòu)建開放的體系,提升師范院校的辦學(xué)能力和水平。另一方面師范類體育院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源多辦本科及研究生班或函授班,通過遠(yuǎn)程教學(xué),擴(kuò)大研究生數(shù)量,提高體育師資的學(xué)歷水平,擴(kuò)大體育師資隊(duì)伍。職后教育更是不可忽視的,因?yàn)楫?dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度較快,由于新技術(shù)和新知識的運(yùn)用,使得原有的知識和技術(shù)逐漸老化,并不能夠滿足社會發(fā)展的需要。對于高校體育教師來說,對其進(jìn)行職后教育主要目的就是希望能夠其不斷適應(yīng)該門學(xué)科相關(guān)的新知識和新技術(shù),從而使其能夠有機(jī)會了解學(xué)科的最新的發(fā)展趨勢。另外,職后教育能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作,因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中不僅包含了網(wǎng)絡(luò)技術(shù),還涵蓋了通信技術(shù)的相關(guān)要素,使得教師之間的交流合作能夠得到更為方便快捷的工作,這種工具不僅能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)同伴之間的交流與合作,還能夠跨學(xué)校幫助其進(jìn)行交流和合作。
2.4重建高校體育教育評價(jià)體系
首先,從體育教育目標(biāo)的設(shè)置方面,應(yīng)當(dāng)確認(rèn)的是教育目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)愛的重要依據(jù),目標(biāo)的合理性會在很大程度上決定著評價(jià)的成敗。因此,關(guān)于目標(biāo)的設(shè)定不僅要具有層次性,還應(yīng)當(dāng)具有整體性的特征,實(shí)現(xiàn)各個(gè)要素之間的緊密聯(lián)系。其次,關(guān)于評價(jià)方法的確定,要具有一定的分解性。根據(jù)當(dāng)前我國高校的實(shí)際狀況,筆者認(rèn)為所能夠采用的評價(jià)方法主要有以下幾種:其一是統(tǒng)計(jì)分析法,主要強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)被評對象的實(shí)際狀況進(jìn)行相關(guān)的概率統(tǒng)計(jì),罪域高校體育成果進(jìn)行量化分析。其二是文件袋法,其主要是將評價(jià)對象在知識、技能、能力等方面所取得進(jìn)步的相關(guān)原始資料放在一個(gè)文件袋中,以此來對于主體進(jìn)行評價(jià)。最后,是對結(jié)果的一個(gè)科學(xué)的解釋,在這里要堅(jiān)持一個(gè)基本原則,就是客觀性、相對性和參考性,要求所給出的評價(jià)結(jié)果是對于學(xué)生最為真實(shí)和公平的判斷,由于學(xué)生主體本身存在差異性,并且其成長環(huán)境、身體素質(zhì)等方面都存在著諸多的不同,所以在實(shí)際評價(jià)的過程當(dāng)中一定要尊重這種差異性。
3結(jié)語
在該文的研究當(dāng)中,筆者從多方面著手,分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的影響,并闡述了高校體育教學(xué)該如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),其中包括思想觀念改革、硬件與軟件設(shè)施的完善、教育評價(jià)體系的構(gòu)建等諸多方面。對于高校而言,應(yīng)當(dāng)從上述方面著手,積極主動地迎接時(shí)展對于高校體育教育的挑戰(zhàn),滿足社會發(fā)展對于創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。
參考文獻(xiàn)
[1]李兆君,劉天華,李文.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京:高等教育出版社,2014.
[2]黃堂紅.論現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與教育改革的關(guān)系[J].四川師范學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版,2000(3):56-58.
[3]顧明遠(yuǎn).教育技術(shù)學(xué)和二十一世紀(jì)的教育[J].電化教育,1995(8):38-41.
（一）中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)
現(xiàn)代中學(xué)體育對體育科學(xué)技術(shù)有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，并對其不斷進(jìn)行強(qiáng)化與發(fā)展，使其與中學(xué)體育教育緊密地聯(lián)系在一起。在現(xiàn)在中學(xué)體育教育中，體育本身就是一項(xiàng)技術(shù)，它需要教師在教學(xué)、訓(xùn)練與管理過程中，能夠?qū)⑵鋸V泛引用，并且不斷進(jìn)行改善與發(fā)揚(yáng)光大。此外，很多中學(xué)并沒有相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，在體育課程教學(xué)中并沒有引入創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，即便是引入了科學(xué)技術(shù)，也沒有相應(yīng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此，能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)引入到中學(xué)體育教育中，使其與之相結(jié)合，并且在實(shí)踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學(xué)的效果。
（二）中學(xué)體育教育技術(shù)應(yīng)用的影響
當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，對體育教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的影響。教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段都在發(fā)生和即將發(fā)生一系列變革。認(rèn)志科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)的影響，依靠科技提高體育教學(xué)效果，完成體育的各項(xiàng)工作有著重要的實(shí)踐意義。
體育教育事業(yè)中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學(xué)素質(zhì)水平，培養(yǎng)科技意志，運(yùn)用科技能力的手段。對從事的教學(xué)、訓(xùn)練工作能得到創(chuàng)造性和意想不到的效果和效益。在現(xiàn)代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發(fā)揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現(xiàn)代化步伐的加快和社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育也相應(yīng)面臨各種問題，如何在學(xué)校體育中通過增加科技含量提高學(xué)生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質(zhì)，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰(zhàn)空間和發(fā)展機(jī)遇。
二、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用形式
（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂創(chuàng)造能力
中學(xué)生有很好的想象能力和創(chuàng)造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機(jī)會，進(jìn)而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向?qū)W生描述高科技體育用品。比如向?qū)W生介紹自行車運(yùn)動員騎用的由六家公司花三年時(shí)間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓(xùn)練的網(wǎng)球機(jī)器人、柔道機(jī)器人，來鼓勵學(xué)生有大膽的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復(fù)設(shè)計(jì)，并在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出收集乒乓球的器具。這種器具結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)卻很巧妙，一根木柄，一個(gè)箱子，幾根結(jié)實(shí)的尼龍繩，構(gòu)成了一個(gè)不用彎腰便能收集一百幾十個(gè)乒乓球的工具。這起中學(xué)生體育科技的成功實(shí)踐活動，是和教師對學(xué)生的科技教育分不開的。
（二）注重培養(yǎng)使用高科技教學(xué)的習(xí)慣
教師應(yīng)該是掌握科技、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技的帶動人。在當(dāng)今電腦、錄像、電視媒體廣泛運(yùn)用的今天。應(yīng)把這些作為改進(jìn)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作，從發(fā)力到舉起杠鈴，身體重心前后移動15厘米，從俯視角度看，重心左右移動也較大。根據(jù)這一診斷提出改進(jìn)意見，使挺舉成績大大提高，取得了奧運(yùn)銀牌。在學(xué)生的訓(xùn)練中，教師要有意志用科技手段進(jìn)行指導(dǎo)，診斷，提出改進(jìn)意見。在中學(xué)生籃球隊(duì)觀看CBA聯(lián)賽的教學(xué)中，學(xué)生得出個(gè)人運(yùn)球時(shí)間70%是在一個(gè)隊(duì)的組織后衛(wèi)手，而接到球的第一反應(yīng)是觀察本隊(duì)隊(duì)員是否有更好的進(jìn)攻位置。從而減少了隊(duì)員的盲目運(yùn)球，增加了隊(duì)員傳球的連續(xù)性和進(jìn)攻的流暢性。這種由學(xué)生自己總結(jié)得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)合理方法，并且印象更加深刻。
（三）在體育課堂教學(xué)中不斷使用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)，以其先進(jìn)的技術(shù)、強(qiáng)大的功能，在體育教學(xué)中得到迅速開發(fā)和應(yīng)用，代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。由于多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互、圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，且具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)量，因此采用多媒體教學(xué)有利于激情引趣，促進(jìn)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，有利于優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效果，在感知、想象、理解、應(yīng)用整個(gè)體育課堂教學(xué)過程中可以突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，增大教學(xué)密度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的一種手段，是體育教師手中的重要教學(xué)工具。
（一）引入其他學(xué)科教學(xué)觀念
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會的發(fā)展，以及全民健身計(jì)劃的思想出現(xiàn)，體育觀已從生物觀發(fā)展為生物、社會和心理相結(jié)合的現(xiàn)代體育觀，這就大大增加了中學(xué)體育教育的潛在功能和長遠(yuǎn)效益。中學(xué)體育目的就不僅應(yīng)是只重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果，應(yīng)從教育、體育社會、生物、心理等多學(xué)科的技術(shù)出發(fā)，去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效益，尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長遠(yuǎn)效益。使學(xué)生在離開學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件，從而從科學(xué)的角度出發(fā)，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。
（二）引入健康教育教學(xué)觀念
中學(xué)體育課應(yīng)該在采用多種技術(shù)的基礎(chǔ)上，多采用各種趣味娛樂性強(qiáng)的活動游戲、教學(xué)競賽、教學(xué)評比等形式，讓學(xué)生直接對某項(xiàng)體育活動的自身價(jià)值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產(chǎn)生一種渴求趨勢，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，滿足他們直接體育需要，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣，形成愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時(shí)強(qiáng)身健體。盡可能使學(xué)生從促進(jìn)大眾健康的角度考慮，在學(xué)習(xí)中引入技術(shù)的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數(shù)人即可進(jìn)行、能延續(xù)到社會適合于成年人的、對終身增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)用性大的終身運(yùn)動項(xiàng)目，如，武術(shù)、太極拳、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項(xiàng)目。
（三）引入心理教育教學(xué)技巧
在體育教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容本身所蘊(yùn)藏的創(chuàng)新特點(diǎn)和教育功能，有效地增進(jìn)學(xué)生的心理健康。鼓勵學(xué)生之間相互信任，相互負(fù)責(zé)。除培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、情感、動機(jī)、意志、性格、習(xí)慣和靈感等非智力因素。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意采取人性化教育方式，當(dāng)學(xué)生有不良情緒出現(xiàn)時(shí)，體育教師應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側(cè)面教育的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)志錯誤，淡化對立情緒，突出教學(xué)的情感功能。而這些在學(xué)習(xí)過程中動機(jī)的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養(yǎng)、性格的優(yōu)化等非智力因素的培養(yǎng)正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對患有偏執(zhí)、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學(xué)生有良好的治療作用。
（四）引入師生互動教學(xué)觀念
傳統(tǒng)教學(xué)中“我要學(xué)生練”的教師主宰代主導(dǎo)、“教師要我練”的學(xué)生主體成客體的被動體育教學(xué)傾向，扼殺了學(xué)生的鍛煉自覺性和主動性，削弱了學(xué)生對體育的興趣和認(rèn)志。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體并不排斥教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中通過“導(dǎo)育”、“導(dǎo)學(xué)”、“導(dǎo)練”、“導(dǎo)規(guī)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確鍛煉的方向和目標(biāo)，樹立以人為本的思想，真正把學(xué)生放到主置，充分發(fā)揮學(xué)生“我要練”的主體作用，調(diào)動學(xué)生鍛煉的自覺積極性。通過教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，逐步使體育教學(xué)整體改革向著俱樂部制、按興趣分等級教學(xué)的授課方向發(fā)展。
中學(xué)體育教育是關(guān)系整個(gè)中學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果能夠?qū)F(xiàn)代科技引入到其中，并且在教學(xué)中不斷注重各類技巧，中學(xué)體育教育的效果將會不斷改善。
一、激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣
教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教籃球基礎(chǔ)配合時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點(diǎn)、動作方法、移動路線等，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。
二、加快學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)效率
有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，從而加快學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)時(shí)盡量避免，在教學(xué)中起到積極的作用。
三、幫助學(xué)生建立清晰的動作表象
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前滾翻的教學(xué)中，魚躍前滾翻動作有一個(gè)騰空過程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動作，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生比較清晰的建立動作表象。實(shí)踐表明，利用此項(xiàng)技術(shù)，可以充分提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)學(xué)生的健康教育
中學(xué)階段特別是高中階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識，為今后學(xué)生走上社會打下良好的基礎(chǔ)，因此此階段的學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會學(xué)生運(yùn)動技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學(xué)生的體育知識儲備，成為現(xiàn)在需要解決的問題，而網(wǎng)絡(luò)大容量的知識可以部分解決這方面的問題。教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實(shí)際生活中的一些問題，讓學(xué)生通過在網(wǎng)上查詢答案，學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，這一過程就潛移默化對學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。
關(guān)鍵詞：高等院校 體育教育教學(xué) 影響
自20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)科技為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正悄然改變著傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間上和空間上所受的約束，現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科之間的合作應(yīng)用也得到了很大發(fā)展，許多新的教育理念與教育觀念逐漸被人們所接受，許多新的教學(xué)媒體和教學(xué)方法逐漸被人們所運(yùn)用。當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)己經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其嶄新的教育觀念，先進(jìn)的教學(xué)媒體，豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，成為我國教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口，也成為不斷提高教學(xué)質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和分類
教育技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域己經(jīng)得到普遍的共識，并獲得較為廣泛的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育觀念的不斷更新，教育技術(shù)實(shí)踐的不斷深入，使得教育技術(shù)本身不斷地賦予新的內(nèi)涵。容世彥，和仲池綜合國內(nèi)外專家觀點(diǎn)后給現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)下定義為：“以現(xiàn)代教育理論和思想為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)的手段和方法，通過對教學(xué)(學(xué)習(xí))過程和教學(xué)(學(xué)習(xí))資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)、有意義的學(xué)習(xí)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的理論的實(shí)踐?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)的種類，它包括:(l)模擬音像技術(shù);(2)數(shù)字音像技術(shù);(3)衛(wèi)星廣播電視技術(shù);(4)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù);(5)人工智能技術(shù);(6)互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù);(7)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)。其中最常用教育教學(xué)的有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為深化教育改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、教育創(chuàng)新、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
二、高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀
體育是一門比較特殊的學(xué)科，教學(xué)的特殊性比較強(qiáng)，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)得到了蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在其他學(xué)科中的應(yīng)用也日益廣泛，但是，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用卻發(fā)展緩慢，在高職高專的體育學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用不論從教師的主動應(yīng)用意識方面，還是體育教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備的配置方面都遇到了很多困難和問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)和體育教學(xué)相結(jié)合的研究方面也很欠缺。這些方面給當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)在高等院校教育教學(xué)中的應(yīng)用帶來了挑戰(zhàn)，有待于高等體育院校體育教育工作者去做深入的研究。廣大高等體育院校體育工作者順應(yīng)時(shí)代要求，在提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的同時(shí)，如何用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化高等體育院校教育教學(xué)，從實(shí)踐上進(jìn)一步促進(jìn)高等體育院校教育的發(fā)展。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)對高等院校體育教學(xué)的影響是多方面的，它不僅包含著技術(shù)手段的革新，更重要的是對傳統(tǒng)教育系統(tǒng)高層結(jié)構(gòu)中的觀念、制度、文化以及價(jià)值的沖擊。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方法等方面都有了很大的變化。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生理念的影響
當(dāng)下，知識創(chuàng)新和信息技術(shù)革命提供了大量的文化表現(xiàn)形式和傳播手段，使知識與信息傳播手段在空間和時(shí)間上發(fā)生變化，知識更新周期縮短，在一定程度上改變著人們的思想觀念和精神面貌。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，體院學(xué)生獲得知識與信息的速度越來越快、時(shí)間越來越短、空間越來越廣，這就要求他們不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)、吸納新信息，不斷轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)理念、提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能跟得上科學(xué)技術(shù)和知識更新速度不斷加快的腳步。據(jù)相關(guān)調(diào)查的結(jié)果表明，現(xiàn)代教育技術(shù)在高等體育學(xué)院教學(xué)中的運(yùn)用對體院學(xué)生的學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生了很大影響。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
學(xué)習(xí)態(tài)度，就是對學(xué)習(xí)持久穩(wěn)定的內(nèi)在心理傾向。一般來說學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)要素構(gòu)成?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體院教學(xué)中的運(yùn)用影響著學(xué)生認(rèn)知水平、情感和行為，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是顯而易見的。例如：同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)將全球的各種體育知識與信息匯聚在一起，教師教會學(xué)生通過游覽各種網(wǎng)站獲得與體育相關(guān)的專業(yè)知識和信息，提高認(rèn)知水平;同學(xué)們還可以通過BSS、電子郵件與同學(xué)、朋友、老師交流感情和學(xué)習(xí)心得，從而改變自己的行為方式。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響
高等體育院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重任，其本質(zhì)特征決定了它與其他一般學(xué)科不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，知識學(xué)習(xí)(包括事實(shí)、概念和原理的學(xué)習(xí))、技能學(xué)習(xí)與問題解決學(xué)習(xí)進(jìn)一步得到豐富，一些最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入高等體育院校學(xué)生的體育課堂。這是因?yàn)?，互?lián)網(wǎng)通訊、計(jì)算機(jī)多媒體等技術(shù)的應(yīng)用將學(xué)生所需的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容匯集在一起，變成一種共享資源出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。這也使學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)更好更快的獲得各種間接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能更好的豐富學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與生活。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和手段的影響
學(xué)習(xí)方法與手段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種呈持久穩(wěn)定狀態(tài)的行為傾向。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)方式的改革提供了有力手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，使體院學(xué)生在學(xué)習(xí)方法與手段的表現(xiàn)形式上更加多樣、形象變得更直觀、所獲得的知識與信息量更豐富。諸如學(xué)校圖書館系統(tǒng)里的《中國知網(wǎng)》等電子資源，使學(xué)生能足不出戶迅速、高效地檢索、使用相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)對高職院校師生關(guān)系的影響
師生關(guān)系，是教育教學(xué)過程中的基本的關(guān)系，也是高等體育院校中要的人際關(guān)系。“教與學(xué)的關(guān)系”是師生關(guān)系在教學(xué)生活中的集中表達(dá)。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)與高等體育院校教學(xué)的特殊性正在慢慢地相互融合、相互作用、相互影響。高等體育院校體育教育中教師與學(xué)生的涵義及相互關(guān)系都發(fā)生了變化(如教師由知識的傳授者變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者;學(xué)生由原來的學(xué)習(xí)接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體者等等)。
學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事情，作為高校體育教師也應(yīng)該成為不斷追求的學(xué)習(xí)者，因?yàn)樯鐣遣粩喟l(fā)展的，知識也是不斷地在日積月累與更新。體育教師作為不斷追求的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一方面運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)本專業(yè)、本學(xué)科層出不窮的新知識，并結(jié)合自己已有的知識進(jìn)行創(chuàng)新，也就是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的過程;另一方面就是要特別掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識，具備操作現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的能力，并借助技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 李欣章.論大學(xué)生學(xué)習(xí)理念的變革與創(chuàng)新［J］.中國成人教育研究2003，6:15－16
［2］ 劉在花.中小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究述評［J］.教育科學(xué)研究，2007，6:47－50
［3］ 孫愛民，葉海智.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下師生角色的再認(rèn)識［J］.成人教育，2006，6:71－72
［4］ 蔣旭明.論高校哲學(xué)社會科學(xué)教師的社會角色［J］.黑龍江高教研究，2006， 5:107－108
Authorware是在流程圖可視化的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的一種工具軟件。Authorware具備編輯方便、結(jié)構(gòu)緊湊、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，是在圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用流程線進(jìn)行課件制作的現(xiàn)代化工具。其主要集課程教學(xué)圖形、文字、動畫等媒體于一身，同時(shí)也是一種無需編程的課件制作工具。Authorware是一種現(xiàn)代教育技術(shù)的課件開發(fā)工具，不僅能夠?qū)φn件進(jìn)行一定的制作，還可以實(shí)現(xiàn)制作的交互性，為教學(xué)提供更加系統(tǒng)的課件，使得教學(xué)越來越集成化。Authorware的特點(diǎn)如下：一是，播放課件的交互功能比較強(qiáng)大。在制作體育課件的時(shí)候，利用此項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)很強(qiáng)的交互功能，尤其是在學(xué)習(xí)系統(tǒng)與交互教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。二是，課件共享、交流便利。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣，在一般的系統(tǒng)中均可以進(jìn)行利用，比如Windows、Macintosh等，并且在Internet上也可以進(jìn)行一定的使用，在課件交流、共享方面非常便利，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的全面展開。三是，具備高效的集成性。此項(xiàng)技術(shù)本身就具有一定的管理機(jī)制，老師可以利用一些文字、圖形、聲音等教學(xué)資源，對體育課件進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)課堂，提高學(xué)生的體育理論與實(shí)踐水平。
2Authorware制作課件的流程
這里主要以Authorware7.5簡體中文版為例。通常情況下，課件均是由片頭、主界面、教學(xué)內(nèi)容、結(jié)束這幾個(gè)部分構(gòu)成。片頭的內(nèi)容主要就是老師的姓名、課件名稱等。主界面就是一種為學(xué)生提供交互活動的界面，包括一些教學(xué)內(nèi)容模塊，利用人機(jī)交互的操作，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，通常情況下還會回到主界面。結(jié)束的內(nèi)容基本上均是“再見”等一些語句。以“身體健美知識”為例，展開體育課件的制作。其流程如下：首先，課件設(shè)計(jì)思路。對于每一個(gè)人而言，都想具備和保持健美身材，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師一定要充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，利用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，之后進(jìn)行分析與解決。通過對健美知識：呼吸、強(qiáng)度、動作等方面的講解與示范，并且插入一些健美明星的圖片等吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的理解與掌握，最終使學(xué)生掌握正確的健美知識，同時(shí)樹立正確的審美價(jià)值。其次，課件制作過程。設(shè)置課件腳本，對課件結(jié)構(gòu)與流程有著非常重要的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了課件設(shè)計(jì)的整體思路，是整個(gè)課件制作的根據(jù)。如圖1所示。其三，準(zhǔn)備素材。在此課件制作過程中，使用的一些素材主要包括文字、動畫與圖片。一些提示詞、標(biāo)題可以在Authorware中直接進(jìn)行編輯。當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)一些藝術(shù)字，在WPS、Word等程序進(jìn)行編輯，之后將其復(fù)制到Authorware中。比如，在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，就可以利用一些藝術(shù)字的表達(dá)形式，取得不一樣的效果，讓學(xué)生可以感受到一定的新鮮感，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，在課件中也可以插入一些圖片素材，作為講解的背景，并且也可以將其當(dāng)成是示范圖，之后利用Flash、3DMAX等程序進(jìn)行一定的編輯，表現(xiàn)出更好的效果。
3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的反思
隨著新課程改革的不斷深入，在體育教學(xué)過程中，需要應(yīng)用一些現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才可以促進(jìn)教學(xué)效果與質(zhì)量的提高，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了相關(guān)的體育知識。首先，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育課件制作的時(shí)候，Authorware是一項(xiàng)功能比較強(qiáng)大的軟件工具，也是體育老師一定要了解并且掌握的軟件工具，同時(shí)一定要從簡單的知識著手，逐漸增強(qiáng)操作能力，實(shí)現(xiàn)課件制作的不斷優(yōu)化。其次，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育課件制作的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照教學(xué)原則執(zhí)行，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件，讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)候，不再感到枯燥、乏味，可以在輕松，帶有一定趣味的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。最后，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展體育教學(xué)的時(shí)候，一定要保證老師可以掌握相關(guān)的技術(shù)，并且不斷完善自身的業(yè)務(wù)水平，對一些先進(jìn)技術(shù)非常了解，這樣才可以在進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，得心應(yīng)手，取得更好的教學(xué)效果。
4結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；多媒體輔助；教學(xué)策略
現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)具有圖像鮮明，畫面生動，動畫靈活多變以及音樂效果良好等特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教育技術(shù)制作的課件可以有效輔助解決體育教學(xué)中的重、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚，讓學(xué)生在體育課上少一些點(diǎn)枯燥無味，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性教學(xué)步驟，換一個(gè)方法同樣可以學(xué)到知識，又可以達(dá)到快樂體育教育目的。
一、應(yīng)用動畫，幫助理解
采用多媒體教育技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：Powerpoint、Flash等，利用Authorware流程軟件把文字、聲音、圖片，還有精心制作的3D動畫聯(lián)系在一塊，使學(xué)生能夠輕松地看到蹲鋸式跳遠(yuǎn)的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運(yùn)動項(xiàng)目的專項(xiàng)練習(xí)的方法等等，我們可以深刻分析每個(gè)情況，每個(gè)動作瞬間，學(xué)生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的操作，對于體育教學(xué)的練習(xí)有很大的幫助，學(xué)生看不到真正理想中正確的動作，只是根據(jù)教師講，以及不太正規(guī)的示范，一個(gè)動作需要很長的時(shí)間才能學(xué)好，甚至還會導(dǎo)致錯誤的動作定型，終生遺憾，其實(shí)這不是危言聳聽，而是值得我們教師去注意、去學(xué)習(xí)的，想一想我們教師的動作再正確也不如全國、奧運(yùn)會上運(yùn)動員所做的動作準(zhǔn)確、實(shí)用。相反，我們有些教師的動作可能本身就是錯的。我們的目的是利用可能的條件使學(xué)生看到相對正確的動作技術(shù)，讓學(xué)生在我們制作的課件中學(xué)到正確、新的東西，我們甚至還可以利用數(shù)字?jǐn)z像機(jī)來獲取學(xué)生的動作，把這個(gè)動作加到我們的教學(xué)中去，讓學(xué)生進(jìn)行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學(xué)生自己作為一個(gè)旁觀者來看，這樣有利于學(xué)生找到自己的不足之處，更好的掌握正確的東西，力求達(dá)到事半功倍。例如我給參加區(qū)運(yùn)動會的學(xué)生輔導(dǎo)背越式跳高，利用攝像機(jī)把學(xué)生跳的動作攝下來，然后讓學(xué)生觀看其動作和大賽中運(yùn)動員的動作的區(qū)別，學(xué)生通過觀看找到了自己的錯誤，提高了成績。利用現(xiàn)代信息技術(shù)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。在我們利用多媒體課件授課時(shí)，學(xué)生也可以大開眼界，看到一些新的事物，腦子里也會產(chǎn)生新的思想、新的觀念，對學(xué)生的以后發(fā)展有很大的促進(jìn)與幫助。
二、分層顯示，改進(jìn)技術(shù)
教師可以通過多媒體教育技術(shù)的聲、色、光效果，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動情景，把生活情景再現(xiàn)到體育教學(xué)中，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生“身臨其境”，讓學(xué)生用自己的身體去體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟。這樣的安排，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。更加重要的是，教師利用多媒體的視頻、音頻技術(shù)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱摯領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如利用多媒體教育技術(shù)將運(yùn)動力學(xué)、運(yùn)動生物學(xué)等他們感興趣的內(nèi)容或基本原理通過巧妙的方式體現(xiàn)出來，以調(diào)動學(xué)生積極性。在講解支撐跳躍動作時(shí)，可利用多媒體教育技術(shù)直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關(guān)系及其對動作質(zhì)量的影響；在講解彎道跑時(shí)，可以將有關(guān)離心力、向心力的知識用圖象等形式體現(xiàn)于課件之中。
三、借助媒體，有效示范
講解和示范是體育教學(xué)的兩大基本要素。講解，就是對動作技術(shù)的概念、原理和方式進(jìn)行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最常用的一種方式，因此，對于講解的要求很高。不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運(yùn)用術(shù)語和口訣進(jìn)行講解，以達(dá)到確切地表達(dá)動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，使學(xué)生加深對所學(xué)動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領(lǐng)。講解還要生動，教師要吃透教材內(nèi)容，掌握語言技巧，運(yùn)用貼切有趣的比喻進(jìn)行教學(xué)，才能使講解生動、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，針對所要解決的問題進(jìn)行講解。如對動作的講解，就要根據(jù)動作訓(xùn)練的三個(gè)不同階段，而有所側(cè)重和區(qū)別地進(jìn)行如下講解：粗略掌握動作階段的講解，主要使學(xué)生明確動作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，對動作的細(xì)節(jié)暫不多作要求。改進(jìn)、提高動作階段的講解，主要是進(jìn)行動作技術(shù)分析和正誤對比，找出產(chǎn)生錯誤動作的原因與改進(jìn)方法。鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點(diǎn)與關(guān)鍵，以便改進(jìn)動作的細(xì)節(jié)?？傊谥v解過程中，要啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種器官協(xié)同活動，使看、聽、想緊密結(jié)合起來，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。要做到這一點(diǎn)，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以多媒體形式配合動作技術(shù)的分析進(jìn)行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨(dú)特的動畫技術(shù)和音像剪輯、粘貼組合技術(shù)，使學(xué)生如臨其境，在強(qiáng)烈的逼真情景中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。應(yīng)該說，把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，必將具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。如跳遠(yuǎn)，利用粘貼組合技術(shù)、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似直觀形象的圖像進(jìn)行講解，就可以達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，借助多媒體，能夠使體育教學(xué)的講解和示范更直觀、生動、形象和準(zhǔn)確，從而提高教學(xué)效果。
四、利用媒體，改進(jìn)練習(xí)
利用多媒體教育技術(shù)編寫的系列有針對性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。例如：實(shí)心球技術(shù)，在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然身體素質(zhì)和身材都不差，但未能取得較理想的成績，是由于他們在練習(xí)時(shí)存在錯誤動作所致。因此，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在錯誤動作，并有針對性地進(jìn)行糾正，是提高學(xué)生體育成績的有效途徑。我告訴學(xué)生通過查詢相關(guān)網(wǎng)址就可以找到原地雙手?jǐn)S實(shí)心球的常見錯誤及糾正方法，學(xué)生也非常感興趣。這也為體育課堂教學(xué)開創(chuàng)了全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。再如廣播操的教學(xué)要將動作的整齊一致作為重點(diǎn)，教師要讓學(xué)生觀看自己做操的錄像，再與優(yōu)秀的教學(xué)錄像教學(xué)對比，讓學(xué)生自己找到差距，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會以廣播操音樂的口令為準(zhǔn)，不拖拍，更不搶拍。對一些口令和動作容易模棱兩可的地方要統(tǒng)一。教師要強(qiáng)調(diào)動作與口令之間有準(zhǔn)確的配合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)動作的壓拍，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)動作軌跡的一致性。這樣借助多媒體音像，有效地改進(jìn)了廣播操的教學(xué)。
另外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，深動形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。例如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講評技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王貴生.淺論體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合模式[J].教學(xué)與管理，2009，（6）.
一、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用
過去認(rèn)為教學(xué)就是教師傳授知識，學(xué)生是被動的；現(xiàn)在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行雙向教學(xué)，使學(xué)生主動獲取知識，樹立學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，生生互動的觀念。換言之，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，使教師從單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)教材，學(xué)生從單純的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鞯貙W(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育限于圍墻之內(nèi)的學(xué)校，廣播電視、因特網(wǎng)等教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)習(xí)者可以擺脫學(xué)校課堂時(shí)間和地域的限制?，F(xiàn)代教育技術(shù)引入教學(xué)，呈現(xiàn)的信息量加大了，提高了傳遞知識的效率，同時(shí)也改變了人的大腦加工信息的模式。多種形式呈現(xiàn)信息，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，還改變了教學(xué)原則、教學(xué)形式和課堂設(shè)置等。現(xiàn)代教育技術(shù)積極作用于體育教學(xué)的同時(shí)，其自身也不斷得到發(fā)展、完善和提高。教育技術(shù)為教育改革服務(wù)，教育改革又推動了教育技術(shù)的發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)效果
隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善，體育健康活動課的場地已不僅僅限于室外。在室內(nèi)體育課的教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)軟件一方面可以將抽象的學(xué)生身體發(fā)育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對這些知識不再感到神秘；在技能課的教學(xué)中教師運(yùn)用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。另一方面，借助教學(xué)錄像可以輔助教師進(jìn)行自身不擅長或是生理狀態(tài)不容許的運(yùn)動技能的教學(xué)，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，通過觀察錄像進(jìn)行練習(xí)，教師則針對學(xué)生的不同狀況進(jìn)行有針對性質(zhì)的指導(dǎo)；在講解與示范不能同步或是難度較高的運(yùn)動技能時(shí)，電教手段擁有豐富的控制信息展示的手段，可以通過動畫演示、慢放、分解、定格等手段，有效地突破教學(xué)過程中的動作技能示范講解難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的掌握。
三、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容整合
體育與健康學(xué)科是一門綜合學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵著豐富的各類學(xué)科的知識。利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和展示有意義的情景，提高學(xué)生求異和洞察能力，還可以將體育運(yùn)動中所包含的諸如力學(xué)、仿生學(xué)、生理學(xué)等方面的知識原理直觀地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解各類體育運(yùn)動項(xiàng)目中所包含的科學(xué)原理，為體育與其他學(xué)科整合提供了支持。例如，在進(jìn)行投擲的教學(xué)中，借助于計(jì)算機(jī)動畫的模擬演示，學(xué)生可以清楚地了解到投擲距離受到空氣阻力，出手角度、出手速度及出手高度是提高成績的最佳途徑；進(jìn)而再通過運(yùn)動員的實(shí)戰(zhàn)錄像，通過慢放、定格等方式進(jìn)行播放。再利用動畫演示其出手角度，使學(xué)生理解不同投擲項(xiàng)目在不同條件下的出手角度，并在實(shí)際中加以應(yīng)用。這樣不僅突破了投擲教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題，也有效地激發(fā)了學(xué)生探究體育運(yùn)動科學(xué)原理的興趣，促進(jìn)了體育教學(xué)與學(xué)科課程的整合。
四、增加信息獲取途徑，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展
在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，學(xué)生體育健康知識的獲取大多數(shù)來源于課堂講授，學(xué)生往往處于被動接受的地位，容量較為有限，內(nèi)容側(cè)重競技體育知識，較為單一。現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)這一不足，幫助學(xué)生從多種途徑獲取體育健康信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)對遠(yuǎn)程資源的查詢，分析和利用，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信、交流、培養(yǎng)信息應(yīng)用的能力。例如：在觀看體育比賽錄像的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從解說員的解釋中獲取更多的體育知識；學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱自己感興趣的知識；互聯(lián)網(wǎng)還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由的交流環(huán)境，教師可以通過網(wǎng)站、論壇為學(xué)生解答生理或心理成長的一些困惑，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
五、在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題
（1）多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動計(jì)算機(jī)及顯示器等問題。當(dāng)然有條件的學(xué)?？墒褂霉P記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用一臺主機(jī)連接多臺顯示器，采用分組教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生分成幾組輪換練習(xí)和觀看多媒體課件。
（2）運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。切不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料應(yīng)付使用，否則教學(xué)的效果將大打折扣，甚至產(chǎn)生副作用。這要求教師平時(shí)多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎(chǔ)上廣泛而細(xì)致地收集、整理和篩選材料。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；大學(xué)體育；教學(xué)模式；教學(xué)過程
1前言
隨著大學(xué)體育教育觀念的變更，以全面育人，素質(zhì)教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化趨勢。體育教學(xué)內(nèi)容朝著統(tǒng)一性與靈活性方向發(fā)展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們在構(gòu)建大學(xué)體育教學(xué)模式時(shí)，往往忽視了體育教育技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致了體育教學(xué)模式的改革力度不大，體育教學(xué)的改革只是停留在一個(gè)階段性、區(qū)域性上。眾所周知：對大學(xué)體育教育模式的研究，實(shí)質(zhì)上是對體育教學(xué)過程的整體性合理程序的研究，使大學(xué)體育教學(xué)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這個(gè)“過程”就充分體現(xiàn)出體育教育技術(shù)的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新興技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使體育教育技求發(fā)生了重大變革，教育概念也發(fā)生了質(zhì)的變化，它必將對傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。
2．教育技術(shù)與教學(xué)模式的關(guān)系
美國傳播與技術(shù)協(xié)會(aect：theassociationforeduca—tionalcommunica—tionsandtechnonlogy)把教育技術(shù)(edu—cationaltechnology)定義為對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)的理論及實(shí)踐。從狹義上講，教育技術(shù)是指在教育中應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)模式(instructionalmodels)是指在一定的教學(xué)思想，教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在特定的教學(xué)環(huán)境中展開的教學(xué)活動進(jìn)程中各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和結(jié)構(gòu)形成[4]。教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技術(shù)這四個(gè)要素，這四者在教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)整體。其中教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對固定的，要想有一個(gè)科學(xué)的、合理的教學(xué)過程。教育技術(shù)是關(guān)鍵。
教育技術(shù)的發(fā)展可為實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，教學(xué)模式的構(gòu)建要依據(jù)于教育技術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用什么樣的教育技術(shù)，可以反應(yīng)出教學(xué)模式的合理程度，二者相互相存。如計(jì)鋒機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，解決了體育教學(xué)中復(fù)雜、多變的教學(xué)環(huán)境，把復(fù)雜、難以口頭和肢體表達(dá)清楚的內(nèi)容形象生動地表達(dá)出來，打破了課堂教學(xué)限制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇性。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個(gè)人潛能，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為體育與健康教育從傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂走向社會、為“終身受益”提供了新的教學(xué)模式。
3大學(xué)體育教育技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
目前，大學(xué)體育教學(xué)技術(shù)還普遍采用的是傳統(tǒng)的、以行為主義思想指導(dǎo)的、以課堂為中心的、教師為主體的經(jīng)驗(yàn)主義教育技術(shù)，忽視了學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致了教學(xué)模式改革的局限性。而當(dāng)今各學(xué)科普遍采用了以計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)，將學(xué)科知識儲存記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷，自動運(yùn)行等功能與信號、語言文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)進(jìn)入到立體階段，教學(xué)過程智能化，使受教育者能夠隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，打破了課堂界線。體育教育技術(shù)也必將朝著這一趨勢發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)教育技術(shù)，為構(gòu)建符合體育與健康教育特點(diǎn)的教學(xué)模式提供了可操作平臺。
4．體育教育技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)模式的改革
