發(fā)布時(shí)間：2022-11-25 10:13:36
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)安排工作樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、創(chuàng)建工作思路與目標(biāo)
20__年要以提升員工素質(zhì)為核心，以規(guī)范管理、提高管理水平和執(zhí)行力為目標(biāo)，以自主管理活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)為主線，把員工素質(zhì)的提升幅度、工作指標(biāo)的完成情況、勞動(dòng)競(jìng)賽的活動(dòng)效果、群眾對(duì)保衛(wèi)隊(duì)伍的滿意度作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，全面開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，通過富有成效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、創(chuàng)建工作，努力提升保衛(wèi)部的整體管理水平，為股份公司實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展提供安全、和諧、穩(wěn)定、順暢的生產(chǎn)建設(shè)環(huán)境。
二、創(chuàng)建工作措施
（一）開展教育活動(dòng),進(jìn)一步轉(zhuǎn)換員工心智模式。
要以引導(dǎo)員工提升學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換員工心智模式。
一是要結(jié)合實(shí)際組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)股份公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)教育宣講材料、形勢(shì)任務(wù)教育材料，使員工在思想上與公司的發(fā)展思路相契合，進(jìn)一步提升員工創(chuàng)建熱情與意識(shí)，把員工的思想和行動(dòng)引領(lǐng)到如何做好管理和服務(wù)工作上來，增強(qiáng)員工干好工作的使命感和責(zé)任感。
二是要以樹立保衛(wèi)部形象為核心，提煉、優(yōu)化保衛(wèi)部、科室隊(duì)、中隊(duì)、個(gè)人愿景，形成和諧、統(tǒng)一并被員工所認(rèn)可的愿景體系，為團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力。要把愿景提煉活動(dòng)與保衛(wèi)部、各部門當(dāng)前和今后一段時(shí)期的工作目標(biāo)結(jié)合起來，從而起到對(duì)各項(xiàng)工作的引領(lǐng)作用。
三是要按照系統(tǒng)而不繁雜、實(shí)際而又有效的原則開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，為員工設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑。各部門要依據(jù)本部門員工個(gè)人意愿，分層次為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，明確成長(zhǎng)路徑，確立培訓(xùn)目標(biāo)，并設(shè)置與之相適應(yīng)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。
（二）以“立足崗位精一技”為核心，扎實(shí)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)員工素質(zhì)提升。
20__年，要以“立足崗位精一技”為核心，扎實(shí)開展好富有特色的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)員工熟識(shí)本崗工作知識(shí)，精通崗位工作技能，不斷提升工作效率和工作質(zhì)量。
一是要本著簡(jiǎn)單實(shí)用的原則，按照20__年培訓(xùn)方案的要求，通過導(dǎo)師帶徒、崗位比武等形式，扎實(shí)開展標(biāo)準(zhǔn)化崗位培訓(xùn)練兵活動(dòng)，并把崗位培訓(xùn)納入學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效評(píng)價(jià)體系，三季度末四季度初進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收考核，對(duì)表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
二是要按照學(xué)有所用、學(xué)有所為和學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的要求，扎實(shí)開展好學(xué)習(xí)活動(dòng)。要充分利用時(shí)間，通過各種形式組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)公司整合后的理念、崗位規(guī)范、管理規(guī)定和相關(guān)的法律法規(guī)等，使員工做到思想上有準(zhǔn)則、行為上有規(guī)范、工作上有標(biāo)準(zhǔn)、管理上有依據(jù)，體現(xiàn)保衛(wèi)隊(duì)伍的特色。學(xué)習(xí)中要建立必要的學(xué)習(xí)記錄和考核記錄，嚴(yán)格考核，保證學(xué)習(xí)效果。
（三）認(rèn)真開展自查自糾活動(dòng)，有效提升執(zhí)行力。
一是要分層面開展自查自糾活動(dòng)，提升制度執(zhí)行力。建立及時(shí)的信息溝通、反饋、督辦、整改運(yùn)行機(jī)制是提升執(zhí)行力的有效途徑，更是推動(dòng)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)、有序、順暢開展的重要保證，因此各部門要根據(jù)自己承擔(dān)的主要工作任務(wù)，分不同層面建立必要的工作反思問責(zé)反饋機(jī)制。
在個(gè)人層面要建立個(gè)人反思日記，認(rèn)真反思檢討當(dāng)天的工作，針對(duì)查找出來的問題及不足及時(shí)明確改正措施，在工作中加以改正，從而做到日事日畢，日清日高。
在團(tuán)隊(duì)層面要以科室隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)為單位，建立每周的團(tuán)隊(duì)問題反思協(xié)調(diào)會(huì)制度，對(duì)自身承擔(dān)的工作認(rèn)真開展自查自糾活動(dòng)，找出具體問題，明確整改措施，落實(shí)專人督辦，并根據(jù)當(dāng)周或當(dāng)月的工作完成情況，合理確定下月的工作重點(diǎn)和工作措施。
二是要強(qiáng)化工作問責(zé)追究，各部門要將承擔(dān)的主要工作進(jìn)行量化分解，明確具體執(zhí)行人的責(zé)任，強(qiáng)化工作的督辦與落實(shí)，出現(xiàn)問題層層進(jìn)行責(zé)任追究，使員工牢記不出問題要盡責(zé)，出了問題要問責(zé)，從而做到人人有任務(wù)、肩肩責(zé)任，努力提升工作效率和工作質(zhì)量。
（四）優(yōu)化活動(dòng)載體，不斷提升員工自主管理能力。
20__年要圍繞集團(tuán)公司黨委開展的“愛通鋼、促和諧、做貢獻(xiàn)”主題教育活動(dòng)的要求，以提升素質(zhì)、文明執(zhí)勤、嚴(yán)格管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)為主要內(nèi)容，以自主管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)勤達(dá)標(biāo)競(jìng)賽和專項(xiàng)整治等黨群活動(dòng)為載體，扎實(shí)開展創(chuàng)建活動(dòng)，以/，！/活動(dòng)促進(jìn)工作，用工作質(zhì)量檢驗(yàn)活動(dòng)效果，從而不斷提升員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
一是要認(rèn)真按照保衛(wèi)部20__年學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)方案的要求，扎實(shí)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升員工的職業(yè)技能素質(zhì)。
二是要認(rèn)真開展“爭(zhēng)創(chuàng)選樹”典型活動(dòng)，在創(chuàng)建活動(dòng)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、收集、培養(yǎng)和樹立在學(xué)習(xí)、執(zhí)勤、管理、服務(wù)、培訓(xùn)等方面涌現(xiàn)出來的典型集體和個(gè)人，以典型的力量帶動(dòng)、感召和影響不同的群體和個(gè)人，同時(shí)建立必要的激勵(lì)機(jī)制，在適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)在上述等方面表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)加大經(jīng)濟(jì)責(zé)任制和競(jìng)賽活動(dòng)的考核，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，通過選樹和考核，形成外部有壓力、內(nèi)部有動(dòng)力的學(xué)習(xí)工作氛圍和不重關(guān)系、只看工作的用人、工作導(dǎo)向。
三是要按照評(píng)估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，開展好打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力、工作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，努力提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和榮辱感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧共進(jìn)。
三、組織機(jī)構(gòu)
打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：__*
副組長(zhǎng)：__*
成員：__*、__*、__*、__*、__*、__*
四、創(chuàng)建工作要求
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精細(xì)組織。各部門要站在生存與發(fā)展的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)，把創(chuàng)建工作切實(shí)納入工作日程,高度重視，精心組織，強(qiáng)化措施，精細(xì)落實(shí)，確保實(shí)現(xiàn)保衛(wèi)部20__年打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
根據(jù)總書記在與部分團(tuán)十六大代表座談重要講話精神和團(tuán)十六大精神，按照江西省選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的實(shí)施辦法(試行)的通知要求，近日，州市委組織部、團(tuán)州市委在全市下發(fā)《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生村干部兼任村團(tuán)支部書記工作意見》，為全面推進(jìn)大學(xué)生村干部兼任團(tuán)支部書記工作，市委組織部、團(tuán)市委采取五項(xiàng)措施推進(jìn)大學(xué)生村干部兼任村團(tuán)支部書記工作的落實(shí)，并著重抓好大學(xué)生村官的能力鍛煉與素質(zhì)培養(yǎng)，我鎮(zhèn)黨委高度重視認(rèn)真貫徹執(zhí)行市組織部的文件要求，努力使大學(xué)生村官在我鎮(zhèn)的工作生活中得到扎實(shí)的鍛煉，從而推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展。
一是根據(jù)縣委組織部文件精神、我鎮(zhèn)黨委結(jié)合村團(tuán)支部工作的實(shí)際，安排大學(xué)生村干部兼任村團(tuán)支部書記崗位職務(wù)。原村團(tuán)支部書記空缺或者團(tuán)支書年齡在28周歲以上，今年又接收了大學(xué)生村干部的村，原則上安排大學(xué)生村干部兼任村團(tuán)支部書記。
二是我鎮(zhèn)認(rèn)真做好不再適合擔(dān)任團(tuán)支書的現(xiàn)任專職村團(tuán)支部書記的轉(zhuǎn)崗工作。按照?qǐng)F(tuán)中央關(guān)于基層團(tuán)委負(fù)責(zé)人年齡原則上不超過28周歲和逐步提高學(xué)歷層次等方面的有關(guān)要求，有計(jì)劃的對(duì)現(xiàn)任專職村團(tuán)支部書記中年齡偏大、學(xué)歷偏低者安排好轉(zhuǎn)崗，并安排大學(xué)生村干部兼任，原兼任團(tuán)支書的村“兩委”干部不再兼任。
三是我鎮(zhèn)團(tuán)委高度重視對(duì)兼任村團(tuán)支部書記的大學(xué)生村干部的培養(yǎng)教育工作。市委組織部、團(tuán)市委制定相應(yīng)的共青團(tuán)業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃；信豐縣委深入基層，實(shí)地指導(dǎo)村級(jí)共青團(tuán)工作的開展，幫助大學(xué)生村干部盡快進(jìn)入工作角色，提高實(shí)際工作水平；鎮(zhèn)團(tuán)委加強(qiáng)與村團(tuán)支部的聯(lián)系，研究解決當(dāng)前村級(jí)共青團(tuán)工作存在的突出問題，并切實(shí)解決大學(xué)生村干部工作中存在的實(shí)際困難。
一、涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官隊(duì)伍的基本情況
自XX年2月以來，我鎮(zhèn)先后選聘大學(xué)生村官20人。在歷屆黨委、政府的重視下，培養(yǎng)使用工作取得了明顯成效，離職的7人中，有1人進(jìn)入鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子，4人進(jìn)入行政事業(yè)單位，2人進(jìn)入國(guó)有企業(yè);在職13人中，有10人擔(dān)任村黨支部副書記，3人擔(dān)任村民委主任助理，5人創(chuàng)辦了農(nóng)民專業(yè)合作社， 1人創(chuàng)辦了“網(wǎng)絡(luò)餐廳”。這些大學(xué)生村官大多是涌泉本鎮(zhèn)人，熟悉本地情況，能快速融入所在村，在加強(qiáng)基層組織建設(shè)、宣傳農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策村務(wù)管理、引導(dǎo)村民增收致富、調(diào)解村民矛盾糾紛等工作中發(fā)揮了有力作用。
二、涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官管理工作的經(jīng)驗(yàn)與做法
涌泉鎮(zhèn)黨委、政府始終高度重視大學(xué)生村官工作，堅(jiān)持立足實(shí)際，不斷探索對(duì)他們的教育管理和培養(yǎng)使用模式，努力為他們搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，多元多向發(fā)展，盡快成為新農(nóng)村建設(shè)的新鮮血液和骨干力量。我鎮(zhèn)的主要做法是：
(一)分層分類，因人定崗，明確大學(xué)生村官培養(yǎng)方向
大學(xué)生村官擁有不同的學(xué)業(yè)專長(zhǎng)和個(gè)性特征，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，科學(xué)分類是關(guān)鍵。涌泉鎮(zhèn)結(jié)合大學(xué)生村官聘期的不同階段，因人制宜、多次微調(diào)，科學(xué)制訂每個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)方向。對(duì)首次聘任的大學(xué)生村官，遵循“因村選人、因人定村”的原則，綜合考慮大學(xué)生村官所學(xué)專業(yè)和選派村的實(shí)際安排工作崗位和職務(wù)。如：將土建類專業(yè)的選聘生徐云安排到康居工程建設(shè)任務(wù)較重的小爐頭村;將愛好攝影，懂市場(chǎng)營(yíng)銷的周達(dá)貴，安排到風(fēng)光秀麗，自然資源豐富的蘭田村等。這樣的安排，為大學(xué)生村官充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造了有效平臺(tái)，徐云協(xié)助村里完成了農(nóng)民建房40間，周達(dá)貴將蘭田山起名為臺(tái)州市的“香格里拉”進(jìn)行宣傳，帶領(lǐng)村民建起了農(nóng)家樂，賣起了特色農(nóng)產(chǎn)品，吸引了大量游客上山度假休閑。從選聘的第二年開始，大學(xué)生村官對(duì)基層工作有了切身體會(huì)，鎮(zhèn)、村兩級(jí)也對(duì)大學(xué)生村官加深了了解。涌泉鎮(zhèn)在綜合評(píng)定各人個(gè)性特征、興趣志向和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的基礎(chǔ)上，將大學(xué)生村官劃分為社會(huì)管理、便民服務(wù)和創(chuàng)業(yè)致富三種類型，安排到合適的崗位短期掛職鍛煉。對(duì)聘期即將結(jié)束的大學(xué)生村官，我鎮(zhèn)著重考慮出路問題，開展多種形式的技能培訓(xùn)，提升大學(xué)生村官競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，給予大學(xué)生村官更多的自由空間，并積極向用人單位推薦優(yōu)秀大學(xué)生村官。
(二)導(dǎo)師幫帶、創(chuàng)業(yè)幫扶，促進(jìn)大學(xué)生村官快速成才
大學(xué)生村官一出學(xué)校大門，就跨入廣闊農(nóng)村舞臺(tái)，缺少工作經(jīng)驗(yàn)與資金技術(shù)，導(dǎo)師幫帶、創(chuàng)業(yè)幫扶是加快他們成長(zhǎng)成才的有效途徑。我鎮(zhèn)拓寬視野，建立了大學(xué)生村官幫帶導(dǎo)師資源庫(kù)，在鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、行政村、企業(yè)等不同領(lǐng)域選聘了全國(guó)勞?？紫软?、享受國(guó)務(wù)院津貼的金鏗等優(yōu)秀人才20多人，有針對(duì)性的為不同類型的大學(xué)生村官提供指導(dǎo)。
對(duì)社會(huì)管理型大學(xué)村官，列為黨政后備干部及村兩委干部預(yù)備人選，由鎮(zhèn)班子成員擔(dān)任主要幫帶導(dǎo)師，著力培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)和行政能力。同時(shí)，積極放手讓大學(xué)生村官參與村級(jí)具體事務(wù)，對(duì)部分優(yōu)秀的，直接任命為村黨支部書記，讓他們?cè)谔幚砀鞣N復(fù)雜問題和完成急難險(xiǎn)重任務(wù)中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉成才。大學(xué)生村官項(xiàng)玉君先后擔(dān)任村情復(fù)雜的爐頭村、橫路村黨支部書記，極大改善了兩村面貌，被提拔為涌泉鎮(zhèn)人大副主席。
對(duì)便民服務(wù)型大學(xué)生村官，著力培養(yǎng)為民辦事的專業(yè)技能，由機(jī)關(guān)事業(yè)單位業(yè)務(wù)能力突出的干部擔(dān)任主要幫帶導(dǎo)師，指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作開展。并安排到鎮(zhèn)“三中心”，便民服務(wù)窗口等進(jìn)行輪崗，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，熟悉工作流程和性質(zhì)。通過結(jié)對(duì)幫帶、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)等形式，提高大學(xué)生村官專業(yè)技術(shù)和處理實(shí)際問題的能力。蔣雅君、夏玲芳、馮兵勝大學(xué)生村官考入了事業(yè)單位隊(duì)伍。
對(duì)創(chuàng)業(yè)富民型大學(xué)生村官，提供人員、資金、技術(shù)等全方位支持，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情。一是建立創(chuàng)業(yè)顧問團(tuán)。聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、農(nóng)村致富能手等擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和技術(shù)顧問，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)指引道路，隨時(shí)解決村官創(chuàng)業(yè)過程中的困難和疑惑。二是建立學(xué)習(xí)平臺(tái)。組織參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)大討論，促使大學(xué)生村官轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，在“忘不了”專業(yè)合作社、梅尖山橘場(chǎng)、葆隆食品等企業(yè)設(shè)立了“大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”，組織大學(xué)生村官學(xué)習(xí)水果種植、管理及合作社經(jīng)營(yíng)等技術(shù)。三是提供創(chuàng)業(yè)幫扶。與市人勞局、市農(nóng)村信用聯(lián)社等單位建立了合作關(guān)系，為大學(xué)生村官創(chuàng)辦實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供資金支持。目前，我鎮(zhèn)大學(xué)生村官共投入資金150多萬(wàn)元，創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)餐廳1家，農(nóng)家樂1家，農(nóng)民專業(yè)合作社4家，為周邊群眾提供就業(yè)崗位100多個(gè)。
(三)建章立制，完善管理，促進(jìn)大學(xué)生村官健康成長(zhǎng)
規(guī)范的管理是大學(xué)生村官健康成長(zhǎng)的重要保證。今年，我鎮(zhèn)出臺(tái)了《涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官分類培養(yǎng)十項(xiàng)制度》、《涌泉鎮(zhèn)大學(xué)生村官工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》?！妒?xiàng)制度》對(duì)鎮(zhèn)、村、大學(xué)生村官各自的職責(zé)進(jìn)行了明確和規(guī)范，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生村官的日常管理?！犊己宿k法》分共性項(xiàng)目、個(gè)性項(xiàng)目、組織評(píng)價(jià)和群眾公認(rèn)度、獎(jiǎng)勵(lì)加分四個(gè)方面，綜合考慮了鎮(zhèn)、村兩級(jí)重點(diǎn)工作和大學(xué)生村官的個(gè)性成長(zhǎng)、自我評(píng)價(jià)、民主監(jiān)督、組織考核與群眾評(píng)議等多方面的因素，為全面考察大學(xué)生村官打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，我鎮(zhèn)按照跟蹤考察、動(dòng)態(tài)管理的要求，對(duì)大學(xué)生村管實(shí)行工作周志、實(shí)績(jī)?cè)略u(píng)、季度檢查、年終考核，有力地促進(jìn)了大學(xué)生村官工作的開展和作用的發(fā)揮。
三、大學(xué)生村官管理與培養(yǎng)工作中存在的主要問題
從實(shí)踐來看，我鎮(zhèn)大學(xué)生村官在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了較好作用，培養(yǎng)使用工作取得了一定成效。但也存在一些問題和不足：
一是大學(xué)生村官參與村務(wù)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我鎮(zhèn)歷屆選聘的大學(xué)生村官中僅1人是通過選舉進(jìn)入村“兩委”班子的，其余都是通過任命的方式擔(dān)任村黨支部副書記或村民委主任助理。在工作崗位上缺乏村民認(rèn)同，在目標(biāo)任務(wù)上沒有明確要求，以致個(gè)別大學(xué)生村官鎮(zhèn)、村安排什么就干什么，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為工作“文書”化，承擔(dān)了大量應(yīng)當(dāng)交由村文書完成的事務(wù)性工作，如做會(huì)議記錄、建工作臺(tái)賬，報(bào)送材料等瑣碎事項(xiàng)，真正以村兩委成員身份主抓的工作非常少，在一定程度上影響了大學(xué)生官的成長(zhǎng)。
二是大學(xué)生村官扎根農(nóng)村意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生擔(dān)任村官的動(dòng)機(jī)有較強(qiáng)過渡化傾向，一方面，在全球經(jīng)濟(jì)不景氣、高校擴(kuò)招等因素的作用下，大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)比較嚴(yán)峻。另一方面，為鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村工作，各級(jí)出臺(tái)了不少優(yōu)惠政策。在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力雙重驅(qū)動(dòng)下，大學(xué)生報(bào)考村官的目的性更加現(xiàn)實(shí)和功利，多數(shù)人將此作為職業(yè)生涯的一個(gè)過渡，對(duì)自身的大學(xué)生村官身份缺少認(rèn)同感。更好地引導(dǎo)大學(xué)生村官們?cè)谒枷肷显r(nóng)村，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個(gè)問題。
三是大學(xué)生出路選擇有待進(jìn)一步拓寬。明年2月，第一批選聘的大學(xué)生村官就要滿兩個(gè)服務(wù)期。往后，歷年選聘的大學(xué)生村官要逐年有序流動(dòng)。從我鎮(zhèn)的情況來看，大學(xué)生村官的出路選擇還比較狹窄。大家都將目標(biāo)定位為行政事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)，每年的行政、事業(yè)單位考試，大學(xué)生村官無一例外都會(huì)報(bào)名參加。在其他出路上，有5人正在嘗試自主創(chuàng)業(yè)，1人通過選舉進(jìn)入村“兩委”任職，至今沒有1人以自主擇業(yè)的形式進(jìn)入非公有制企業(yè)就業(yè)。對(duì)他們出路問題的引導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、涌泉鎮(zhèn)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生村官培養(yǎng)使用工作的若干建議
一是要設(shè)崗定責(zé)，強(qiáng)化培養(yǎng)。大膽給大學(xué)生村官搭臺(tái)子壓擔(dān)子，根據(jù)他們學(xué)歷專長(zhǎng)，合理安排工作崗位。結(jié)合所在村實(shí)際，參與村級(jí)班子實(shí)質(zhì)性分工，每個(gè)大學(xué)生村官至少獨(dú)立分管一條線的工作，讓他們直接參與具體工作，在處理村務(wù)中提高能力，樹立威望。同時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生村官農(nóng)村政策法規(guī)、實(shí)用技能等方面的教育和培訓(xùn)。配強(qiáng)導(dǎo)師，做好傳幫帶工作，在他們遇到具體困難和問題時(shí)，進(jìn)行引導(dǎo)和教育，多教方法、多出點(diǎn)子，增強(qiáng)大學(xué)生村官應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和處理農(nóng)村復(fù)雜社會(huì)問題的能力。
二、活動(dòng)主題: 加強(qiáng)環(huán)保宣傳共享綠水藍(lán)天
三、主辦單位:貴州省大學(xué)生環(huán)保聯(lián)合會(huì)
承辦單位:貴州大學(xué)青禾公共關(guān)系協(xié)會(huì)
網(wǎng)絡(luò)媒體：學(xué)生都市網(wǎng)
四、活動(dòng)時(shí)間:2012年5月
五、活動(dòng)地點(diǎn):貴州大學(xué)以及貴陽(yáng)市某一所小學(xué)
六、活動(dòng)對(duì)象:貴州大學(xué)師生以及貴陽(yáng)某一所小學(xué)師生
七、活動(dòng)形式與內(nèi)容:
本次環(huán)保宣教活動(dòng)分為貴州大學(xué)以及貴陽(yáng)某一所小學(xué)兩個(gè)地點(diǎn)開展。貴州大學(xué)采取圖片、文字展示以及有獎(jiǎng)環(huán)保知識(shí)競(jìng)答形式開展;貴陽(yáng)某一所小學(xué)采用課堂授課、視頻或者PPT播放的形式宣傳環(huán)保。（校園大學(xué)生訪談活動(dòng)策劃書）
八、活動(dòng)流程
貴州大學(xué)： 5月20號(hào)：完成策劃書
23號(hào)：將策劃書上報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行審批
24號(hào)：準(zhǔn)備環(huán)保宣傳的圖片、文字以及有獎(jiǎng)問答的環(huán)保知識(shí)題目
25號(hào)：召開部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，安排環(huán)保宣傳的工作。
26號(hào)：部長(zhǎng)通知部員活動(dòng)安排，將工作落實(shí)到部員。
31號(hào)：協(xié)調(diào)準(zhǔn)備帳篷、桌椅等擺點(diǎn)的物資。
2號(hào)：完成活動(dòng)總結(jié)并上交。
貴陽(yáng)某小學(xué)：5月20號(hào)：完成策劃書
23號(hào)：將策劃書上報(bào)相關(guān)部門進(jìn)行審批
24號(hào)：招募宣講志愿者。
25號(hào)：選拔宣講志愿者。
26號(hào):聯(lián)系學(xué)校和媒體，確定宣講時(shí)間。
27日：宣講志愿者上報(bào)宣講所需物資
28號(hào)：檢查宣講志愿者材料準(zhǔn)備情況。
29號(hào)：到學(xué)校開展宣講活動(dòng)。
九、前期工作安排:
1、 聯(lián)系小學(xué)：環(huán)保聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)確定并聯(lián)系好舉辦環(huán)保宣教的小學(xué)，并負(fù)責(zé)跟蹤了解校方的一些詳細(xì)情況并洽談相關(guān)事宜。隨時(shí)與校方保持聯(lián)系。
2、 宣傳工作：利用所掌握的宣傳資源進(jìn)行前期宣傳工作。
3 招募志愿者
1)時(shí)間：5月24號(hào)
2)方式：各社團(tuán)推薦一名宣講志愿者。社團(tuán)推薦的宣講志愿者可以是社團(tuán)內(nèi)部人員，也可是是社團(tuán)通過各種渠道招募的優(yōu)秀宣講人員。
4、選拔志愿者
1)時(shí)間： 5月25日
2)方式：各社團(tuán)推薦的宣講志愿在聯(lián)合會(huì)指定的時(shí)間達(dá)到指定的地點(diǎn)，通過抽簽的方式確定宣講的順序。①根據(jù)宣講的順序依次進(jìn)行試講;②環(huán)保聯(lián)合會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)人員擔(dān)任此次選拔的評(píng)委，評(píng)委根據(jù)選手的表現(xiàn)打分;③將評(píng)委的打分去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分之后將所有分?jǐn)?shù)相加作為選手的最后得分;④根據(jù)宣講所需志愿者的人數(shù)依次從高分向低分選取志愿者。
5、宣講志愿者上報(bào)宣講所需物資
1)時(shí)間：5月27日
6、檢查宣講志愿者材料準(zhǔn)備情況
1)時(shí)間：5月28日
2)方式：宣講志愿者將宣講材料以電子檔的形式發(fā)送到聯(lián)合會(huì)指定的郵箱，聯(lián)合會(huì)指定專門人員審閱資料并及時(shí)告知宣講志愿者審核意見。如材料存在問題，宣講志愿者根據(jù)意見及時(shí)修改。
7、活動(dòng)正式開始
1)時(shí)間：5月29日
2)①宣講志愿者及聯(lián)合會(huì)工作者在指定的時(shí)間到指定的地點(diǎn)集合，統(tǒng)一到達(dá)宣講學(xué)校;②各宣講志愿者根據(jù)先前的安排開展宣講。
8、其他事項(xiàng)
1)聯(lián)系好媒體。如貴州都市報(bào)、貴陽(yáng)晚報(bào)等
2)做好聯(lián)系溝通問題。及時(shí)將工作安排以有效的方式告知工作人員。
十、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng):
1)負(fù)責(zé)人注意和學(xué)校以及媒體的溝通和協(xié)調(diào)。
2)相關(guān)工作人員要認(rèn)真履工作職責(zé)，保證活動(dòng)順利有效開展。
關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)損傷 高校體育教學(xué) 學(xué)生 教師
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Common Sports Injury Analysis and Prevention and
Discussion in College Physical Education
SHI Lei
（Shaanxi Vocational Technology College of Economic Management， Xi'an， Shaanxi 710068）
Abstract College sports injuries and sports disease is more common in sports， daily training process has occurred. This paper analyzes the causes of college physical education in common sports injuries， elaborated corresponding countermeasures and suggestions， play a role in the prevention of sports injuries.
Key words sports injury； college sports teaching； student； teacher
0 引言
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷和運(yùn)動(dòng)疾病是比較常見的，在體育比賽、日常訓(xùn)練過程中都時(shí)有發(fā)生。有些運(yùn)動(dòng)損傷或疾病在短期內(nèi)可恢復(fù)，對(duì)大學(xué)生的正常的學(xué)習(xí)課程和日常生活不會(huì)產(chǎn)生較大的影響，而一些運(yùn)動(dòng)所造成的損傷影響較大，讓大學(xué)生無法正常進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，日常生活也需要他人照料。運(yùn)動(dòng)損傷的原因包括主觀原因和客觀原因，只有全面了解運(yùn)動(dòng)傷害的成因，并提出相應(yīng)的防范措施，才能有效地減少類似事故的發(fā)生。
1 大學(xué)生常見的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷
近年來，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷或運(yùn)動(dòng)障礙，影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，還給家庭帶來較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。常見的損傷包括：踝關(guān)節(jié)完全脫位，小腿肌肉痙攣，皮膚擦傷、滲出和出血，關(guān)節(jié)和軟組織挫傷，裂傷等常見的運(yùn)動(dòng)損傷，腓骨、跖骨骨折，腹部疼痛等運(yùn)動(dòng)障礙也常有發(fā)生。根據(jù)運(yùn)動(dòng)損傷和運(yùn)動(dòng)性疾病在臨床工作中的體會(huì)，結(jié)合專家的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)造成運(yùn)動(dòng)損傷的成因進(jìn)行分析歸納出了常見的問題，主要有：一是由于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)欠缺，不了解運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因，如何避免運(yùn)動(dòng)損傷，運(yùn)動(dòng)帶有一定的盲目性；二是運(yùn)動(dòng)缺乏規(guī)律性，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、準(zhǔn)備動(dòng)作不到位等原因造成運(yùn)行損傷；三是身體素質(zhì)差等原因。現(xiàn)在一些大學(xué)取消了晨練、健身操等活動(dòng)，學(xué)生們平時(shí)的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)減少，在運(yùn)動(dòng)中沒有掌握活動(dòng)的要領(lǐng)，甚至體育活動(dòng)內(nèi)容超過了身體機(jī)能的負(fù)荷；四是有些學(xué)生睡眠或休息不好，精神狀態(tài)不佳或情緒不穩(wěn)定，比較易受傷；五是體育場(chǎng)館的體育器材等硬件設(shè)施不良，有些地面凹凸不平，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能不能充分發(fā)揮；六是自然環(huán)境原因，如光線不足，溫度過高或過低，空氣濕度過大，濃霧或暗光等能見度低；七是高校在體育課程的教學(xué)組織及運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的安排上缺乏科學(xué)性，如在餐后立即安排了高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，訓(xùn)練項(xiàng)目的安排不恰當(dāng)，違反了運(yùn)動(dòng)規(guī)律；八是運(yùn)動(dòng)本身有錯(cuò)誤的，指導(dǎo)老師在技術(shù)指導(dǎo)上也存在誤區(qū)。
2 高校體育教學(xué)預(yù)防常見運(yùn)動(dòng)損傷的對(duì)策分析
針對(duì)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷或運(yùn)動(dòng)障礙，學(xué)校工作人員已開始涉及這方面研究與探討，并逐步完善體育教學(xué)管理機(jī)制、體育比賽指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常體育活動(dòng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地開展體育鍛煉活動(dòng)，向大學(xué)生傳授必要的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，對(duì)大學(xué)生開展衛(wèi)生監(jiān)督活動(dòng)，防止大學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷或受到意外傷害產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)障礙。
2.1 教師重視教學(xué)指導(dǎo)
教學(xué)要對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)大學(xué)生在體育訓(xùn)練前做好必要的準(zhǔn)備工作，要指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，合理安排大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)度進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置。尤其對(duì)易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的活動(dòng)發(fā)提前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高注意力，減少受傷事件的發(fā)生率。一些教師不重視甚至忽視教學(xué)指導(dǎo)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，說明易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的活動(dòng)并講明動(dòng)作要領(lǐng)，減少運(yùn)動(dòng)傷害。如在教授排球時(shí)，告訴學(xué)生應(yīng)怎么做、動(dòng)作要領(lǐng)等，并指導(dǎo)學(xué)生使用護(hù)膝、護(hù)腕、護(hù)肘等體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)用品，避免大學(xué)生受到意外傷害。除此之外，教師還要給學(xué)生講授必要的健康保健知識(shí)，告知學(xué)生在強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)后要做適應(yīng)性調(diào)整，不可立即休息、洗澡等，通過指導(dǎo)最大限度地避免運(yùn)動(dòng)損傷。
2.2 教師合理規(guī)范教學(xué)
體育教師教學(xué)安排的合理性還體現(xiàn)在要針對(duì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好相應(yīng)的防護(hù)措施，做好相應(yīng)的熱身準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)課程的安排，合理安排大學(xué)生的上課時(shí)間，課程的活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間，不要讓大學(xué)生運(yùn)動(dòng)過度。例如在排球、籃球等體育活動(dòng)的教學(xué)中，對(duì)活動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度的安排要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，合理安排運(yùn)動(dòng)量，循序漸進(jìn)，不可激進(jìn)。體育教學(xué)中教給學(xué)生緊急情況下受到傷害的急救措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)急救方法，提高自我保護(hù)能力，減少運(yùn)動(dòng)損傷和意外傷害的發(fā)生。
2.3 提高學(xué)生自我預(yù)防意識(shí)
要增強(qiáng)大學(xué)生的自我保健意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)防護(hù)知識(shí)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)能力，讓大學(xué)生了解預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷具的重要意義，明白一旦造成嚴(yán)重?fù)p傷對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來的不良影響。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)的專業(yè)知識(shí)，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，在體育課堂的學(xué)習(xí)中，根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)要求穿著適應(yīng)的衣物，準(zhǔn)備好防護(hù)用品，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)的內(nèi)容，在一定程度上可降低運(yùn)動(dòng)損傷所帶來的傷害。
2.4 提高學(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)
由于學(xué)生普便缺少運(yùn)動(dòng)熱情，日常的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)較少，身體素質(zhì)普便較差，因此，首先需要改變他們對(duì)體育課的態(tài)度，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，學(xué)校要積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，通過有效的課程設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)管理，培訓(xùn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，讓學(xué)生熱愛體育活動(dòng)從而積極參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，以提高學(xué)生的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，避免或減少運(yùn)動(dòng)損傷，讓學(xué)生有更好的精力和體力投入到學(xué)習(xí)中去。
2.5 完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器具的建設(shè)
體育場(chǎng)館和設(shè)備質(zhì)量問題是造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害的客觀原因，學(xué)校要定期檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)損壞，如設(shè)備老化、跑道不平整治或設(shè)備出現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)通知管理人員，及時(shí)更換設(shè)備或?qū)υO(shè)備進(jìn)行維修，這在一定程度上可避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
2.6 重視其他可能發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的因素
因體育教學(xué)的設(shè)備不同，學(xué)生身體素質(zhì)、身體的機(jī)能特點(diǎn)都不相同，因此體育老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能的研究工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷原因調(diào)查分析工作，進(jìn)一步總結(jié)學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的原因，總結(jié)規(guī)律，提出解決方案，通過培訓(xùn)、指導(dǎo)等方法提高學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)能力。
3 結(jié)語(yǔ)
運(yùn)動(dòng)損傷成因包括主觀原因和客觀原因，除天氣等不可改變的客觀原因外，場(chǎng)地器材設(shè)備問題都可以改進(jìn)，在體育教學(xué)中對(duì)常見的運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，改善他們的身體機(jī)能和身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的防護(hù)工作，提高體育場(chǎng)館和設(shè)備的維護(hù)工作，積極防護(hù)以減少大學(xué)生運(yùn)動(dòng)中發(fā)生傷害的幾率，加強(qiáng)體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，開展衛(wèi)生監(jiān)督督導(dǎo)工作，以改善學(xué)生的體質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的人才。
參考文獻(xiàn)
項(xiàng)目管理與大學(xué)生人生及職業(yè)規(guī)劃
二、主講人：
xxx公司人力資源總監(jiān)
三、活動(dòng)時(shí)間：
11月7日晚7點(diǎn)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
武漢大學(xué)四區(qū) 學(xué)術(shù)報(bào)告廳
五；活動(dòng)意義：
幫助大學(xué)生明確人生目標(biāo)，樹立正確的人生價(jià)值觀，及早的確立自己的職業(yè)目標(biāo)，并在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中為更好的管理自己的學(xué)習(xí)生活．
六、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：
武漢大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)、第二臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生會(huì)
大創(chuàng)組織人員：....
七、前期準(zhǔn)備：
（一）、講座前準(zhǔn)備
1、橫幅、海報(bào)、宣傳板制作
2、主講人、嘉賓介紹單與主持人臺(tái)詞準(zhǔn)備
3、電腦、水、鮮花等物品準(zhǔn)備
4、媒體聯(lián)系：聯(lián)系武漢大學(xué)未來網(wǎng)、自強(qiáng)網(wǎng)、武漢大學(xué)報(bào)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院報(bào)等校院媒體
（二）、講座宣傳
1、在講座開始前三天左右，分別在各校區(qū)主干道、食堂門口、宿舍門口張貼講座宣傳海報(bào)，并發(fā)送一定量的傳單，介紹講座內(nèi)容
2、在四區(qū)內(nèi)懸掛橫幅
八、 當(dāng)日講座現(xiàn)場(chǎng)工作安排
1、會(huì)場(chǎng)聯(lián)系及布置：
與教室管理人員聯(lián)系好場(chǎng)地，工作人員在5點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)地。確認(rèn)電腦、話筒、音響等設(shè)備是否具備、是否良好以及如何操作。拉橫幅，擺宣傳板，擺放桌椅及水。
2、具體工作安排：
（1）6點(diǎn)30工作人員組織同學(xué)進(jìn)場(chǎng)，維持同學(xué)進(jìn)場(chǎng)次序，并告訴進(jìn)場(chǎng)同學(xué)盡量在縱排的中部位置和橫排的前方就坐。
（2）臺(tái)上的準(zhǔn)備工作和話筒的調(diào)試。
（3）6點(diǎn)50安排主講與主持人進(jìn)行溝通。
（4）預(yù)計(jì)報(bào)告會(huì)7點(diǎn)開始，前后引導(dǎo)主講人、嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)等休息、就坐。
九、講座流程形式：
講座和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流相結(jié)合
1、引學(xué)生和老師進(jìn)場(chǎng),安排座位,維持秩序。
2、看情況播放相關(guān)ppt（安排主持人和主講人溝通）。
3、主持人引言及介紹主講人。
4、主講人講授。
5、安排人員向主講人獻(xiàn)花（時(shí)間可適當(dāng)調(diào)節(jié)）。
6、提問互動(dòng)環(huán)節(jié)：由在場(chǎng)同學(xué)向主講人提問，由主講人回答（安排人員傳遞話筒，并防止冷場(chǎng)）。
7、主持人結(jié)語(yǔ)。
8、安排學(xué)生有序退場(chǎng)。
9、活動(dòng)結(jié)束后整理會(huì)場(chǎng)。
十、突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)：
1、如果出現(xiàn)主講晚到的情況，為了保持現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)安靜播放有關(guān)主講與公司介紹的ppt。
2、報(bào)告開始前若出現(xiàn)觀眾少，座位多的情況，由部門同學(xué)負(fù)責(zé)要在座同學(xué)往報(bào)告廳中間坐，然后適當(dāng)撤去縱排最兩邊的座位，其他工作人員協(xié)助。
3、若報(bào)告會(huì)中出現(xiàn)主講與觀眾之間的問答情況，需要話筒的傳遞，具體方法在當(dāng)時(shí)說明。
4、報(bào)告進(jìn)行時(shí)工作人員必須負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序。必要時(shí)主持人發(fā)揮作用
十一、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
一、存在的問題
（一）思想上的“扎根”問題。大學(xué)生選擇到農(nóng)村擔(dān)任“村官”的原因較多，有相當(dāng)一部分是出于就業(yè)的考慮。調(diào)查顯示，許多大學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任“村官”是在就業(yè)壓力下的無奈選擇，對(duì)農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占四分之一左右。另一方面，許多“大學(xué)生村官”到農(nóng)村基層工作，是由于上級(jí)黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾，這些大學(xué)生表示在擔(dān)任一段時(shí)間“村官”后，會(huì)通過考公務(wù)員、考研、提拔等途徑，盡管脫離農(nóng)村基層。可以看出，到農(nóng)村擔(dān)任“村官”，是相當(dāng)一部分大學(xué)生在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。針對(duì)這種情況，如何教育引導(dǎo)大家在思想上扎下根來，集中精力、發(fā)揮聰明才智，在新農(nóng)村建設(shè)中真正有所作為，是今后工作中需要著力解決的一個(gè)問題。
（二）職責(zé)定位不明確，工作上很不適應(yīng)。“大學(xué)生村官”非官非民，擔(dān)任助理這樣的虛職，并沒有多少實(shí)權(quán)，最終的決定權(quán)還是掌握在支書或者村主任手里，有什么想法，想要開展工作，要是得不到其他村干部的支持也只能無可奈何。一些地方的村干部不想讓“大學(xué)生村官”插手本村的事，一般就安排其打打字、寫寫報(bào)告、會(huì)議記錄，送材料諸如此類的瑣碎之事。“大學(xué)生村官”只是個(gè)擺設(shè)，大學(xué)生的才能沒有得到真正發(fā)揮。
（三）對(duì)大學(xué)生村官缺乏有效管理。雖然出臺(tái)“大學(xué)生村官”的管理考核管理辦法，但管理和考核機(jī)制還很不健全,導(dǎo)致部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)以輪訓(xùn)或中心工作需要的名義挪用“大學(xué)生村官”,做免費(fèi)的勞動(dòng)力，把“大學(xué)生村官”安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)打雜，嚴(yán)重違背了大學(xué)生為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的本意。另一方面，對(duì)“大學(xué)生村官”缺少必要的配套技能培訓(xùn)，自己對(duì)當(dāng)?shù)氐那闆r、如何做工作、工作的困難一無所知。
二、建議及對(duì)策
一是出臺(tái)剛性規(guī)定，破除模糊身份。明確“大學(xué)生村官”的身份，是使用和管理好這個(gè)群體的首要條件。“大學(xué)生村官”計(jì)劃是中央的導(dǎo)向性政策，相關(guān)規(guī)定很靈活的，這給地方政府根據(jù)實(shí)際情況制出相應(yīng)政策，留下很大空間。當(dāng)前應(yīng)當(dāng)按照中央《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》精神，依據(jù)“先定身份、后定行為”的原則，盡快出臺(tái)剛性規(guī)定，對(duì)“大學(xué)生村官”的身份進(jìn)行科學(xué)界定，使“大學(xué)生村官”的干事創(chuàng)業(yè)、使用管理有章可循、有法可依。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)新型人才 大學(xué)生 課余時(shí)間 管理
1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)生工作與大學(xué)生課余時(shí)間的關(guān)系
物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：“人的差異在業(yè)余”。大學(xué)生在正式課堂的學(xué)習(xí)是大同小異的，個(gè)人的知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)等方面的差距，很大程度取決于他們對(duì)課余時(shí)間的管理、開發(fā)、利用。由此可見合理有效地利用課余時(shí)間，是影響大學(xué)生素質(zhì)及能力發(fā)展的重要因素。
1.1 從學(xué)校層面上來看
在現(xiàn)有的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究中，許多高校教育管理者對(duì)其人才培養(yǎng)模式的建立提出了諸多舉措，如：①構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系；②優(yōu)化課程體系；③建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍；④改革教學(xué)方法，更新課程內(nèi)容；⑤推進(jìn)考試改革，建立科學(xué)的學(xué)生考核評(píng)價(jià)體系；⑥注重第二課堂，構(gòu)建多樣化的學(xué)生課外活動(dòng)體系……
由此可見，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)施過程中，絕不僅僅是學(xué)校的教學(xué)部門發(fā)揮支配作用，而高校的學(xué)生工作對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建設(shè)是不可或缺的重要實(shí)施部分。
1.2 從學(xué)生層面上來看
大學(xué)生除了學(xué)校規(guī)定的常規(guī)課程（第一課堂）以外的時(shí)間，就是大學(xué)生課余時(shí)間。每個(gè)大學(xué)生都具有不同的成長(zhǎng)過程、家庭背景、專業(yè)特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面，社會(huì)、學(xué)校及家庭給予他們的條件也不同，因此大學(xué)生的課余活動(dòng)具有多樣性和豐富性，主要有以下幾類：①專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)；②體育健身活動(dòng)；③社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；④娛樂愛好活動(dòng)；⑤社會(huì)交往活動(dòng)。
比較學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)層面，我們可以看出，大學(xué)生第一課堂是教學(xué)部門對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的主陣地，而大學(xué)生課余時(shí)間則成為我們學(xué)生工作對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的主陣地。
目前我國(guó)高等教育正處于由應(yīng)試型教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的過程之中，第一課堂為大學(xué)生提供了專業(yè)知識(shí)及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，它培養(yǎng)的大學(xué)生的專業(yè)能力，這是基礎(chǔ)而必不可少的；然而打造創(chuàng)新型人才則要求除了專業(yè)技能之外的多種能力，它是指整個(gè)人素質(zhì)的提高，這不是第一課堂就可以實(shí)現(xiàn)的。
2 大學(xué)生課余時(shí)間狀況報(bào)告（以華中師范大學(xué)為例）
據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)課余時(shí)間與課內(nèi)時(shí)間的比例幾乎達(dá)到了1：1，按照每天工作時(shí)間從6：00~22：00計(jì)算，一天的課余時(shí)間大約為8小時(shí)。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷160份， 收回有效問卷145份，有效回收率為90.6%。通過問卷調(diào)查，可以從以下5個(gè)角度進(jìn)行分析：
2.1 大學(xué)生現(xiàn)有課余時(shí)間與理想課余時(shí)間存在差異
根據(jù)數(shù)據(jù)的分析，從均值來看，無論是男生還是女生，現(xiàn)有課余時(shí)間分配和理想時(shí)間分配中，學(xué)習(xí)時(shí)間都有顯著的增加，增加幅度分別達(dá)到了0.63和0.75，運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐有較大增加，增加幅度在0.4~0.6之間，學(xué)生工作時(shí)間都輕微增加，增加幅度在0.1左右。然而，娛樂時(shí)間呈現(xiàn)較大幅度的下降，男生理想的娛樂時(shí)間與現(xiàn)有娛樂時(shí)間相比下降了0.46，女生的則下降了0.22。
為了用數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確說明現(xiàn)有課余時(shí)間與理想課余時(shí)間的差異，筆者將會(huì)實(shí)證兩者的差異性以及求出相對(duì)應(yīng)時(shí)間的相關(guān)系數(shù)。得出結(jié)論為大學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在5~10小時(shí)，而理想學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在10~15小時(shí)。
2.2 男、女課余時(shí)間分配存在差異，即性別對(duì)于現(xiàn)有課余時(shí)間分配存在一定的解釋作用
筆者通過spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度處理，了解性別對(duì)于現(xiàn)有課余時(shí)間分配的解釋程度。這里涉及到兩組樣本多變量平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)，筆者把不同性別的大學(xué)生分為五個(gè)分量表進(jìn)行Hotelling’s T2檢驗(yàn)，得出性別可解釋五個(gè)因變量變異量的百分比分別為7%、3%、7%、3%及5%，這說明了性別對(duì)于這五個(gè)因變量有一定的解釋程度，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間解釋程度稍微大一點(diǎn)，即男、女由于性別的差異在學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間上會(huì)比娛樂、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生工作時(shí)間影響更大。
2.3 學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)是中度相關(guān)
通過spss對(duì)145個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)（平均學(xué)分績(jī)）做相關(guān)性研究，得出相關(guān)系數(shù)r = 0.611(p＞0.05)，屬于中度相關(guān)。
2.4 男、女每周課時(shí)以及做課余時(shí)間安排的頻率也存在差異
用spss處理每周課時(shí)數(shù)據(jù)后得出男生每周課時(shí)集中在20~30之間，而女生每周課時(shí)集中在30~40之間。女生課時(shí)分布正態(tài)曲線比較平緩，而男生的比較險(xiǎn)陡。
2.5 大學(xué)生課余時(shí)間安排自我感知一般
將“很滿意”編號(hào)為“1”，將“滿意”編號(hào)為“2”，將“一般”編號(hào)為“3”，將“不滿意”編號(hào)為“4”，將“很不滿意”編號(hào)為“5”。根據(jù)spss分析大學(xué)生課余時(shí)間安排的滿意程度得出：沒有很滿意的，9%滿意現(xiàn)有的課余時(shí)間安排，64%的對(duì)于課余時(shí)間安排持一般的態(tài)度，26%的同學(xué)不滿意或很不滿意現(xiàn)有的課余時(shí)間安排。其平均值是3.19。
3 針對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間現(xiàn)狀的學(xué)生工作舉措
（1）幫助學(xué)生快速確定發(fā)展目標(biāo)，合理分配課余時(shí)間。高校學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)之外的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生制定具備自身獨(dú)特性的大學(xué)生涯規(guī)劃，根據(jù)他們的特性進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，忌用單一的模式去要求和規(guī)劃學(xué)生的課余生活，如此才能讓學(xué)生自主合理分配自己的課余時(shí)間。
