序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大一信息技術(shù)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

自2014年11月外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與東軟睿道公司簽訂了共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議之后，雙方積極努力開(kāi)展了本次軟件測(cè)試培訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)“外語(yǔ)+涉外服務(wù)外包”方向的中高端應(yīng)用技術(shù)型專門人才，在本次的軟件測(cè)試課程培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生踴躍參加，積極互動(dòng)，獲益匪淺。

【關(guān)鍵詞】

涉外服務(wù)外包；軟件測(cè)試；外語(yǔ)

一、研究背景

2014年9月，東軟集團(tuán)下屬子公司東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司主動(dòng)與沈陽(yáng)大學(xué)日語(yǔ)系聯(lián)系，希望日語(yǔ)系能夠派送日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生去東軟（大連）分公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，人數(shù)越多越好。但是我們卻缺少一個(gè)平臺(tái)在我們和企業(yè)之間架一座橋，讓我們有機(jī)會(huì)深入了解這個(gè)新興行業(yè)，進(jìn)而給我們以后的實(shí)習(xí)就業(yè)多提供一個(gè)選擇。通過(guò)本專業(yè)學(xué)生與相關(guān)企業(yè)的洽談溝通，在了解人才市場(chǎng)需求方向之后，再將這一信息反饋給即將畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，從而構(gòu)建一個(gè)連結(jié)學(xué)生與相關(guān)企業(yè)之間滿足互相需求的橋梁。結(jié)合本專業(yè)的課程改革，創(chuàng)造性的解決了“語(yǔ)言+技能”的結(jié)合問(wèn)題，促進(jìn)了外語(yǔ)專業(yè)由原來(lái)的只培養(yǎng)單一的語(yǔ)言人才到應(yīng)用技術(shù)型涉外工程人才的多方面培養(yǎng)，使得在畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)的時(shí)候能夠獲得更多的自主選擇機(jī)會(huì)。這樣的信息服務(wù)平臺(tái)是具有極大的新生命力，是深受學(xué)生歡迎的。其次，它不是假想和虛擬的項(xiàng)目是一個(gè)已經(jīng)正在進(jìn)行和有了受益者的項(xiàng)目。另外，本項(xiàng)目的首個(gè)合作者—東軟集團(tuán)股份有限公司為正規(guī)的IT企業(yè)并擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力，能夠給予該項(xiàng)目一定的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)援助并能確保該項(xiàng)目在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)樹(shù)立完成。該項(xiàng)目的最大意義在于解決了長(zhǎng)期困擾外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，即“外語(yǔ)只是工具，不是專業(yè)”。不僅有利于我們?nèi)照Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，而且更有利于我們學(xué)生的前途發(fā)展。

（一）調(diào)查研究的內(nèi)容根據(jù)IT行業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，采取學(xué)生團(tuán)隊(duì)和企業(yè)合作的方式，結(jié)合課程教學(xué)改革，創(chuàng)立一個(gè)“學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生技能———學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供相關(guān)實(shí)習(xí)就業(yè)信息———學(xué)生在實(shí)習(xí)階段準(zhǔn)確找到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)”的模式。給要參加畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)的同學(xué)提供更多的選擇。促進(jìn)人才資源的有效配置和利用。促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的就業(yè)。具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)谂嘤?xùn)課程的最后一節(jié)課進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，填寫之后當(dāng)場(chǎng)收回，共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷25份，教師調(diào)查問(wèn)卷1份。

（二）調(diào)查研究的目標(biāo)此項(xiàng)目的內(nèi)容是通過(guò)我們團(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)比如像東軟集團(tuán)這樣的大量需要涉外服務(wù)外包人才的機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)商洽談，收集相關(guān)企業(yè)的人才招聘信息，以本專業(yè)的教學(xué)改革為基點(diǎn)，向即將要參加實(shí)習(xí)的同學(xué)提供準(zhǔn)確信息。促進(jìn)培養(yǎng)面向涉外服務(wù)外包企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才。提高日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的涉外工程運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)人才從單一的“語(yǔ)言”到”語(yǔ)言+技能“模式的轉(zhuǎn)型。了解外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試課程的理解及掌握情況，了解授課老師在授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題及對(duì)今后課程的建議。

二、問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析

（一）主體情況分析從接受課程的對(duì)象來(lái)看，96%為大二和大三學(xué)生，說(shuō)明大二和大三的學(xué)生在目前的階段中對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃有了大致的輪廓，同時(shí)認(rèn)為外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生很有必要去輔修一門其它的專業(yè)，為自己未來(lái)的就職提供保障。參加此次課程的大一學(xué)生僅占4%，大一的學(xué)生初入大學(xué)，還沒(méi)有對(duì)未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。參加課程培訓(xùn)的學(xué)生中有80%的學(xué)生對(duì)自己本專業(yè)的就業(yè)情況及市場(chǎng)需求了解一般，處于模糊狀態(tài)。說(shuō)明在當(dāng)今大學(xué)課程中，沒(méi)有將課程和就業(yè)很好的結(jié)合起來(lái)，也沒(méi)有很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（二）數(shù)據(jù)分析及問(wèn)題歸納在調(diào)查學(xué)生中有28%的學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試工沒(méi)有有興趣，但是通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)有40%的學(xué)生提升了對(duì)軟件測(cè)試相關(guān)工作的興趣。這說(shuō)明學(xué)生在此次課程培訓(xùn)中，有很好地了解軟件測(cè)試工作的意義，及明確了軟件測(cè)試在以后工作中的作用。但是畢業(yè)之后想從事計(jì)算機(jī)方面相關(guān)工作的學(xué)生僅有12%，還有76%的學(xué)生不確定是否從事軟件相關(guān)方面的工作。說(shuō)明很多學(xué)生對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃還不是很清晰，需要在以后的課程中，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的發(fā)展前景，幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)就業(yè)的發(fā)展空間。從學(xué)生對(duì)本次課程培訓(xùn)的反映來(lái)看，有76%的學(xué)生認(rèn)為此次課程意義重大，但是僅有8%的學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試有了明確的了解，還有56%的學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試概念模糊，掌握內(nèi)容有限。這說(shuō)明我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)中沒(méi)有很好的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，忽視了學(xué)生的掌握情況，需要在以后的課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的測(cè)試，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程的意見(jiàn)并作出相應(yīng)的調(diào)整。保證學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握牢固并能夠很好地運(yùn)用。有36%的學(xué)生認(rèn)為此門課程開(kāi)設(shè)時(shí)間晚，不利于自己有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容。說(shuō)明軟件測(cè)試課程應(yīng)及早的和學(xué)生的相關(guān)專業(yè)結(jié)合，明確未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間去掌握并且很好地運(yùn)用軟件測(cè)試的相關(guān)課程。從學(xué)生的出席情況來(lái)看，有64%的學(xué)生按時(shí)出勤，36%的學(xué)生存在缺席情況。這說(shuō)明在課程中應(yīng)對(duì)學(xué)生施展強(qiáng)制的出席規(guī)范，同時(shí)對(duì)課程加以調(diào)整，提升學(xué)生的上課熱情，吸引學(xué)生能夠主動(dòng)地出席，以保證很高的出席率。

（三）課程效果與反思從調(diào)查結(jié)果可以看出，軟件測(cè)試課程和外語(yǔ)專業(yè)的結(jié)合在學(xué)生中有很好的反響，能夠幫助學(xué)生明確以后的職業(yè)選擇。也可以看出在學(xué)生本專業(yè)的課程上加上軟件測(cè)試課程，為社會(huì)培養(yǎng)大量的高層次應(yīng)用型人才具有重大的意義及發(fā)展前景。此外，上學(xué)期完成計(jì)算機(jī)相關(guān)方面的培訓(xùn)課程，日語(yǔ)專業(yè)12級(jí)10人獲得證書，13級(jí)6人獲得，14級(jí)1人，其余8人為英語(yǔ)專業(yè)二外為日語(yǔ)的學(xué)生。本學(xué)期的微運(yùn)營(yíng)的培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始，并接近尾聲。共有46名學(xué)生參加。另外，截至目前，我們團(tuán)隊(duì)已經(jīng)收集到了一定的涉外服務(wù)外包的就業(yè)實(shí)習(xí)信息。已經(jīng)提供給即將進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的12日語(yǔ)和英語(yǔ)的同學(xué)。對(duì)于該課題研究，在2015年5月、6月、9月和10月全體組員進(jìn)行開(kāi)會(huì)，討論項(xiàng)目的進(jìn)展情況、階段性成果和遇到的問(wèn)題以及下一階段的研究計(jì)劃。與此同時(shí)，又與東軟的企業(yè)專業(yè)人士聯(lián)系，共同探討此項(xiàng)目在執(zhí)行過(guò)程中的得注意事項(xiàng)。積極督促項(xiàng)目組成員收集與涉外服務(wù)外包行業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)和就職信息。在10月份的會(huì)議上，建議組員建構(gòu)一個(gè)微信平臺(tái)，設(shè)計(jì)微頁(yè)，在畢業(yè)生中宣傳。得到了組員的一致認(rèn)可。他們現(xiàn)在正在積極推進(jìn)微頁(yè)的設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的消極和惰性問(wèn)題，通過(guò)主動(dòng)與學(xué)生聯(lián)系，耐心細(xì)致地談話和指導(dǎo)，消除了這些現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)涉外服務(wù)外包人員培訓(xùn)積極性，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置