發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:49:59
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的詩(shī)歌朗誦詞樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
春天如約而至，春天的詩(shī)歌在空氣中傳播，讓我們朗誦一首美妙的詩(shī)歌，贊美春天。下面是小編為大家整理的關(guān)于春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文1主持人上場(chǎng)(男)春光明媚，鶯飛草長(zhǎng)，槐花飄香，柳絮紛飛，奏響一曲春天交響樂(lè)。(女)春天是詩(shī)歌的季節(jié)，春天的每一片葉子、每一朵花仿佛都寫滿詩(shī)意;
(男)這個(gè)季節(jié)總讓人想起，一片片嫩綠的小草，一只只吟唱的鳥(niǎo)兒，一縷縷芳香的泥土，一群群奔跑的孩子。……(女)而那些奮發(fā)我們前行的詩(shī)歌啊，在歲月的流逝中，它們猶如一股美妙的清泉，時(shí)時(shí)洗滌我們的心靈。(男)金山下，蒲江畔，曲水流觴，(女)陽(yáng)光沐浴，柳絲含情，綠葉賦詩(shī)。(合)且讓我們舉杯，與春天痛飲，與詩(shī)歌暢游，相醉于馬高
(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，(女)敬愛(ài)的詩(shī)人朋友，親愛(ài)的觀眾朋友，(男女合)大家下午好!
(男)今天，我們?cè)谶@里相聚，參加馬站高中--年“春天送你一首詩(shī)”詩(shī)歌朗誦會(huì)，在此，我們感謝您的到來(lái)，愿您在這里度過(guò)美好溫馨的時(shí)光。(女)下面請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹今天蒞臨詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓，他們是：……
(男)讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示最衷心感謝
(女)同時(shí)，我們也要感謝現(xiàn)場(chǎng)的所有觀眾朋友們，歡迎你們的到來(lái)。
(男女合)馬站高級(jí)中學(xué)--年“春天送你一首詩(shī)”詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
一(男)春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(女)紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?枕上片時(shí)中，行盡江南數(shù)千里。(合)春花春水春光春風(fēng)，春思春寂春歸(女)這就是中國(guó)的春天，請(qǐng)欣賞《中國(guó)的春天》
朗誦者：高一(2)、(3)班 同學(xué)
二(女)人生是美麗的奇跡，我們應(yīng)該讓我們的人生變得更加燦爛(男)我們向往著美好的未來(lái)，我們擁有著美麗的夢(mèng)想!(合)那就讓我們展翅高翔，讓我們撐起生命的長(zhǎng)篙，讓我們啟程遠(yuǎn)航，把命運(yùn)交給未來(lái)，奔向?yàn)榱?，因?yàn)槲覀兿嘈盼磥?lái)(男)請(qǐng)聆聽(tīng)《相信未來(lái)》
朗誦者：高一(5)班
三(男)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《沁園春·雪》
朗誦者：高二(9)班
四(女)日月輪回，潮漲潮落，萬(wàn)事萬(wàn)物都有開(kāi)始和結(jié)局。但我相信我們每一個(gè)人都更加注重自身生命的過(guò)程，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《結(jié)局或開(kāi)始——獻(xiàn)給遇羅克》
朗誦者：高一(1)班
五(男)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。讓我們把對(duì)春天的憧憬編織成一曲曲美妙的歌曲，唱響馬高的校園。下面請(qǐng)欣賞《春天組詩(shī)》
朗誦者：高二(1)班
六(女)走進(jìn)雨中，就走進(jìn)了生命中最真的路!傾聽(tīng)雨中，才能結(jié)識(shí)丁香一樣的姑娘!
請(qǐng)欣賞：詩(shī)歌《雨的印象》
朗誦者：七年(5)班
七(男)面對(duì)著清風(fēng)，請(qǐng)把自己的詩(shī)情，留給春天的黃昏。面對(duì)著自己，請(qǐng)把心中的暢想，飛越渺茫的夢(mèng)海。請(qǐng)欣賞：《清風(fēng)吹斷春朝夢(mèng)》
朗誦者：八年(6)班
八(女)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們地颯爽英姿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們地拼搏身影 你象一只雄鷹，翱翔在晴空之中 你象一匹駿馬，馳騁在戰(zhàn)場(chǎng)之中(合)我們?yōu)槟銡g呼跳躍我們?yōu)槟泸湴镣瑢W(xué)們，在偉大的祖國(guó)即將迎來(lái)--北京奧運(yùn)之際，讓我們心懷奧運(yùn)，獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福吧(男)下面請(qǐng)欣賞由高二(7)班范青青、洪星星同學(xué)給我們帶來(lái)《奧運(yùn)之心》詩(shī)歌朗誦
春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文2老師們，同學(xué)們：
你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們?cè)谶@里相聚一堂，隆重舉行由語(yǔ)文組、校團(tuán)委和教導(dǎo)處合辦的“秋之韻”大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，這是很及時(shí)的。同學(xué)們，秋天，不僅是農(nóng)民豐收的季節(jié)，而且是你們豐收的季節(jié)，當(dāng)然也是詩(shī)歌豐收的季節(jié)。你們，作為青春少年，不僅是祖國(guó)的未來(lái)，也是中國(guó)詩(shī)歌的未來(lái)。
可是，現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)極度膨脹的時(shí)代，詩(shī)歌離卻我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，曾經(jīng)一度被稱為“詩(shī)國(guó)”的中國(guó)似乎已經(jīng)成為歷史。詩(shī)歌生存的土壤正趨于消亡。誰(shuí)來(lái)作詩(shī)，誰(shuí)又來(lái)讀詩(shī)?已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代性的問(wèn)題。詩(shī)歌僅僅存活于所謂的詩(shī)人圈子和大學(xué)的中文系里，其處境尷尬到了極點(diǎn)。
同學(xué)們，讓我們救救詩(shī)歌吧!你們是中國(guó)未來(lái)的知識(shí)群體。有朝一日，你們之中有人必會(huì)成為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精英，當(dāng)然其中也不乏詩(shī)人的誕生。你們要相信自己，相信未來(lái)。
學(xué)校這次舉辦本次活動(dòng)，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩(shī)歌復(fù)興時(shí)代的到來(lái)，我們要讓當(dāng)代詩(shī)成為繼《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當(dāng)代詩(shī)成為中國(guó)詩(shī)歌史上不可磨滅的一筆;二是為學(xué)習(xí)借鑒大家的文學(xué)性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩(shī)魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩(shī)歌感情地飛揚(yáng)插上伶俐的雙翅。
就說(shuō)這些吧，最后祝每一位參賽的同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)，祝本次活動(dòng)取得圓滿成功。
春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文3老師們，同學(xué)們：
你們好!在這黃葉飄飛的季節(jié)里，剛剛送走了榮耀至極的期中工作總結(jié)大會(huì)，又迎來(lái)了由校德育組、團(tuán)委和語(yǔ)文組聯(lián)辦的異彩紛呈的“感恩踐行”大型詩(shī)歌朗誦會(huì)。借此，我代表所有心懷感恩的人向這次活動(dòng)的開(kāi)幕表示熱烈的祝賀!向籌備、組織盛會(huì)的全體老師表示衷心的感謝!向積極踴躍參與的同學(xué)表示誠(chéng)摯的祝福!這是一次很重要的盛會(huì)。為了強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，營(yíng)造知恩感恩的良好氛圍，陶冶師生的精神世界，全方位展示公中人的風(fēng)采，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、組委會(huì)的充分醞釀、周密籌備、精心安排，隆重推出了這臺(tái)豐富多彩的文化大餐。
這是一次很及時(shí)的盛會(huì)，曾幾何時(shí)，拒絕感恩已經(jīng)成為一種道德癌癥，這幾乎成為一種可怕的時(shí)代病!傳染病!讓人們對(duì)善良變得麻木。對(duì)付出變得冷漠!今天，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)感恩!對(duì)抗冷漠、改變麻木!
這是一次綻放美麗的盛會(huì)!學(xué)會(huì)感恩，你的心境會(huì)因感恩而舒展，相貌會(huì)因感恩而美麗，人格也會(huì)因感恩而升華，學(xué)業(yè)更會(huì)因感恩而上進(jìn)。會(huì)感恩的人幸福和快樂(lè)不會(huì)失意，會(huì)感恩的人常常充滿生機(jī)與活力。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓公平中學(xué)的花草樓宇間，彌漫著濃濃的感恩的氣息吧，讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓這里的一草一木都感受到融融的春意。讓我們常懷感恩的心，讓公平中學(xué)成為溫暖的大家庭。這是我的希望，也是本次活動(dòng)的宗旨。最后，祝每一位參賽的同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)，祝我校第十三屆詩(shī)文朗誦會(huì)取得圓滿成功!
春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文4親愛(ài)的老師,同學(xué)們.大家好!滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風(fēng)。又是一年秋風(fēng)送爽時(shí);又是一輪花好月圓日。走進(jìn)十月,我們用一樣的眼神凝看金秋;投進(jìn)國(guó)慶,我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。長(zhǎng)江,黃河,驚濤裂岸中國(guó),我們?yōu)槟ぐ旱捻灨?泰山,黃山,刺破青天為您捎上征服的歡樂(lè)。全中國(guó)都在喝彩,全球都在雀躍。
春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文5天空，一道曙光
劃破云彩，一枚勛章
在來(lái)年的春天閃閃發(fā)光
世間萬(wàn)物，沉醉
在母親的懷抱，這個(gè)冬天
雪花，仍在天空自由飛翔
只是又多了個(gè)，春的暗紅
冬天的囈語(yǔ)，已經(jīng)為
春天，刻好了一枚勛章
和平鴿，也為大地送來(lái)了
春天平安的信件
春天的種子
在母親溫暖的懷抱中
生根，發(fā)芽?jī)?/p>
在冰雪的覆蓋中
靜靜守候，等待春天開(kāi)花
春天，朝我們緩緩走來(lái)
冬眠的銀蛇，憨憨的沉醉
蜷縮在，母親摯愛(ài)的心窩
雪花為它們裝飾了夢(mèng)幻殿堂
將逝的冬天
為來(lái)年的春天，刻好了
一枚延續(xù)的勛章
我的心隨著冬天，
已埋入這，冰霜的土壤
女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
男：爺爺、
女：奶奶、
男：叔叔、
女：阿姨、
合：老師、同學(xué)們：你們好！
女：六月的**，氣候宜人，鮮花盛開(kāi)。
男：六月的**，草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)盎然。
女：伴著花的芬芳，披著節(jié)日的盛裝，
男：“六一”，這個(gè)屬于我們的節(jié)日，又來(lái)到了我們的身旁。
女：在這歡樂(lè)、美好的日子里，
男：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望，同我們歡聚一堂。
女：我們少先隊(duì)員向你們致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮！
齊呼：謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。
男：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬(wàn)事如意！
齊呼：祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康，萬(wàn)事如意！
女：大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng)，少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。（播放進(jìn)行曲）
男：大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，少先隊(duì)員唱中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。
女：大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng)：市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來(lái)了節(jié)日禮物，讓我們用熱烈的
掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)！
男：大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng)：請(qǐng)市委**爺爺講話。
女：大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng)：**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩(shī)歌朗
誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
男：有一個(gè)節(jié)日在六月，
女：在我們眼里，它是一只新鮮的蘋果；
男：它采集太陽(yáng)的顏色，汲取大地的汁液，
女：切開(kāi)它吧，讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。
男：有一個(gè)節(jié)日在六月，
女：在我們眼里，它只是一只小小的鳥(niǎo)兒；
男：鳥(niǎo)兒的鳴叫斟滿酒杯，
女：快分給我們吧，讓我們痛飲這新鮮的歡樂(lè)。
男：請(qǐng)聽(tīng)五年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《六月的鮮花》。
第二篇章：敬禮！祖國(guó)媽媽
主持人：
甲：有一種時(shí)刻總讓人熱血沸騰，
乙：有一種時(shí)刻總讓人淚花滾滾，
合：這就是奏國(guó)歌、升國(guó)旗時(shí)的情景。
甲：當(dāng)我們仰望五星紅旗，
乙：心中就有熱血沸騰；
甲：人民的利益高于一切，
乙：用我們真誠(chéng)的童心向國(guó)旗宣誓，
合：我們永遠(yuǎn)跟黨走。
甲：請(qǐng)聽(tīng)四年級(jí)全體男同學(xué)的詩(shī)朗誦
第三篇章：勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立
主持人：
甲：當(dāng)我們步履蹣跚地走入學(xué)校的大門，
乙：擔(dān)心的父母總是用焦慮的目光等待；
甲：當(dāng)我們用秩嫩的小手拿起鉛筆，
乙：疑心的老師總是目光專注。
甲：放心吧，爸爸、媽媽！
乙：放心吧，老師！
合：我們會(huì)用我們的聰明才智，去描繪燦爛的藍(lán)圖。
甲：請(qǐng)聽(tīng)一年級(jí)小同學(xué)給我們帶來(lái)的《字寶寶的故事》。
第四篇章：少先隊(duì)員的足跡
主持人：
甲：一次次實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，迅速成長(zhǎng)
乙：一回回體驗(yàn)，我們學(xué)會(huì)了自我完善，成長(zhǎng)健康
甲：實(shí)踐中有苦有甜，體驗(yàn)中有酸有辣
乙：然而——酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)。
甲：請(qǐng)欣賞二年級(jí)全體同學(xué)帶給我們的詩(shī)朗誦《少先隊(duì)員的足跡》。
第五篇章：為成長(zhǎng)鼓掌
主持人：
甲：我們自豪，我們擁有未來(lái)，
乙：我們驕傲，我們擁有明天；
甲：明天的藍(lán)天更瑰麗，明天的藍(lán)天更燦爛，
乙：明天的夢(mèng)兒更甜美，明天的生活更愉快！
甲：擁有明天，便擁有一塊神奇的畫板，
乙：讓我們寫下最美的文字，畫下最美的圖案，
合：留下光彩照人的成長(zhǎng)足跡！
甲：請(qǐng)欣賞三年級(jí)全體同學(xué)的詩(shī)朗誦《為成長(zhǎng)鼓掌》。
主持人：
慶“六、一”我做合格小公民大型詩(shī)歌朗誦會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)爺爺、奶奶、叔叔、阿姨參觀我校《中國(guó)畫》《剪紙藝術(shù)》《書法》校本課程組同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)展示（此時(shí)，參加書法、繪畫、剪紙現(xiàn)場(chǎng)表演的同學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)觀看后可將自己的作品送給各位領(lǐng)導(dǎo)。必須提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練），并參觀我們美麗而可愛(ài)的學(xué)校，讓我們?cè)僖淮胃兄x爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和我們一起度過(guò)這快樂(lè)的節(jié)日。
大家好！我很高興能與你們以這樣的美好詩(shī)意的方式辭舊迎新。今天你們用朗誦詩(shī)歌的形式表達(dá)對(duì)生活的感悟，這種體驗(yàn)將為你們?cè)黾用鎸?duì)未來(lái)的勇氣和信心，對(duì)此，身為老師的我深感欣慰?；蛟S，你們對(duì)自己剛才的表現(xiàn)還不是十分滿意，但在我看來(lái)，每個(gè)參與的同學(xué)都盡了全力，用了真情，我要說(shuō)你們都是好樣的，都是最捧的，因?yàn)?，你們剛才用?shī)歌贊美了青春，用實(shí)際行動(dòng)詮釋青春！青春本來(lái)就是一首最美的詩(shī)！
詩(shī)歌是語(yǔ)言的靈魂，她的魅力是任何東西都不能替代的。當(dāng)年少的你為生活瑣事痛苦難捱時(shí)，普希金悄悄告訴你：憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨；當(dāng)成年的你為愛(ài)情所苦時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)《詩(shī)經(jīng)》的吟唱：死生挈闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老；當(dāng)心懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的你屢屢受挫時(shí)，請(qǐng)聽(tīng)李白在高歌：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！這就是詩(shī)歌的力量，只要你大聲朗誦，用心領(lǐng)悟，她的精華將融入你的血液，化為你的思想，豐富你的靈魂，成為你成長(zhǎng)路上的不竭泉源。
同學(xué)們，我深知，你們都是有愛(ài)的人。你們的心中充滿著對(duì)生活無(wú)窮的熱愛(ài)。你們?cè)谧魑闹袑懙?，假如你?huì)克隆，你想克隆一個(gè)媽媽代替你的親生媽媽干家務(wù)；你會(huì)多克隆幾個(gè)老師幫你輔導(dǎo)；你還會(huì)克隆一種生物來(lái)凈化環(huán)境，愛(ài)讓你們的人格更高尚。除此之外，你還應(yīng)該多錘煉自己，比如提高學(xué)習(xí)成績(jī)，你可以不崇拜成績(jī)，但必須尊重它。這個(gè)世界有一個(gè)公公理：沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)是憑空得來(lái)的。學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難，你只要和自己的惰性斗爭(zhēng)，你就都能得到你想要的東西。我相信，如果你能做到這些，并讓正直、善良的品格永遠(yuǎn)與你為伴，那么幸福美滿的生活必將屬于你。
同學(xué)們，在這樣一個(gè)變革的時(shí)代，你們還要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)，不僅僅指掌握書本知識(shí)，考得高分，還應(yīng)該是多讀書，擴(kuò)展自己的視野；積極參加各種校園活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)理解幫助別人；多參加體育鍛煉，強(qiáng)身健體。學(xué)校不僅是傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)精神氣質(zhì)的圣地。你們走進(jìn)校園，不是為了走進(jìn)一條課本知識(shí)的胡同，而是要走向一個(gè)追求真善美的廣闊原野。
同學(xué)們，感謝你們一年多來(lái)對(duì)我工作的配合、理解和支持。在教育這條路上，我雖已走過(guò)11個(gè)年頭，可仍會(huì)犯錯(cuò)，有時(shí)批評(píng)指正不當(dāng)、處理問(wèn)題欠妥，你們都不曾放在心上，你們寬廣、博大的胸懷一次次讓老師無(wú)比動(dòng)容，所以我要告訴你們一個(gè)秘密：一個(gè)人最閃亮的部分一定不會(huì)在最外層，而是藏在生命深處！我們一定要想辦法撥開(kāi)虛假的外表，找到讓自己眼前一亮的特質(zhì)，做一個(gè)幸福、有品位的人！我滿心歡喜地期待著能夠陪伴你們走完中學(xué)生活的最后一段歷程。
下個(gè)星期我們學(xué)校就要在大課間舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，所有的班級(jí)都要挑出三首詩(shī)歌來(lái)，并且挑出三個(gè)帶頭人進(jìn)行比賽。
作為語(yǔ)文課代表的我，擔(dān)任了這次帶領(lǐng)同學(xué)們朗誦詩(shī)歌的主要任務(wù)。我們班級(jí)挑選的是再別康橋沁園春雪和。我在早自習(xí)的時(shí)候都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們背誦這三篇課文，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)這些課文還是比較熟練的，能夠在不緊張的前提下流暢地背下來(lái)，但是我經(jīng)常會(huì)感到怯場(chǎng)，我想在面對(duì)全校同學(xué)這樣的大場(chǎng)合里，我可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記導(dǎo)致失誤。而我又是拿話筒的那個(gè)人，所以我需要好好的為自己做一下心理建設(shè)，盡量克服那種緊張的情緒。
僅僅背詩(shī)還是不夠的，我們班還要進(jìn)行有感情的背出來(lái)，還要在手上加上一些手部動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)這次比賽的效果。我們排好了動(dòng)作之后，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常會(huì)在做動(dòng)作或者是想動(dòng)作的時(shí)候忘記詞語(yǔ)，所以我知道我需要更熟練的背書和克服這種心理上的緊張導(dǎo)致的失誤。我在課余的時(shí)間更加注意的多讀，能夠在不思考的情況下把這三首詩(shī)歌背下來(lái)。
終于等到了這一天，我懷著又激動(dòng)又緊張的心情，帶領(lǐng)同學(xué)們走上了講臺(tái)。首先我督促同學(xué)們按照之前排練時(shí)站的隊(duì)形，站好需要前后左右隊(duì)形，這樣看起來(lái)會(huì)比較整齊。然后我便拿起了話筒，拿到話筒的那一刻，我心里是緊張的，但是我一直告訴自己不能緊張，如果我都緊張了，那同學(xué)們就更不能控制好這次朗誦的節(jié)奏了，我要起到帶頭作用。所以我努力的安慰自己，告訴自己不要緊張，我的心也安靜了下來(lái)，然后我便開(kāi)始起頭，同學(xué)們跟我一起朗誦了起來(lái)。
我自己覺(jué)得這次效果是不錯(cuò)的，同學(xué)們都比平時(shí)排練的時(shí)候更加的認(rèn)真和努力，我也拿出了十足的信心去對(duì)待這次比賽，在最后的比賽結(jié)果出來(lái)時(shí)，我們班不出我所料，得到了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我知道這都是大家努力的結(jié)果，無(wú)論是老師的領(lǐng)導(dǎo)還是同學(xué)們的付出，這次想象對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅增進(jìn)了同學(xué)們的合作能力，還讓整個(gè)班級(jí)更加的團(tuán)結(jié)，也提高了我們提升班級(jí)管理的信心。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教學(xué)；現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)法；運(yùn)用策略
本文對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)法的運(yùn)用，為提高高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)提供依據(jù)。
一、高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀
首先，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，詩(shī)歌在語(yǔ)文考試中所占比例不高，教師對(duì)詩(shī)歌的重視程度不足，往往在教學(xué)中將詩(shī)歌層層分解，導(dǎo)致詩(shī)歌語(yǔ)句脫離了詩(shī)歌的整體語(yǔ)言環(huán)境，使詩(shī)歌缺乏美感，使學(xué)生缺乏對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美能力與鑒賞能力。
其次，朗誦是詩(shī)歌中的重要環(huán)節(jié)，有效的詩(shī)歌朗誦能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解，提高學(xué)生的審美與鑒賞能力。而教師在詩(shī)歌教學(xué)中只注重詩(shī)歌教學(xué)的速度，沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌朗誦的能力，不利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的產(chǎn)生，不利于培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌審美能力與鑒賞能力。
第三，在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，由于詩(shī)歌在高考中所占分值較少，教師只講解詩(shī)歌的具體含義，讓學(xué)生機(jī)械地記筆記，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境和含義理解不夠，更無(wú)法理解詩(shī)歌的創(chuàng)作手法與創(chuàng)作意圖，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。
二、高中語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)法的運(yùn)用策略
1.采用信息技術(shù)教學(xué)，提高詩(shī)歌審美與鑒賞能力
由于學(xué)生對(duì)作者的詩(shī)歌創(chuàng)作意圖與創(chuàng)作背景難以掌握，而僅僅通過(guò)教師的講解具有一定的局限性，無(wú)法使學(xué)生切實(shí)感受到詩(shī)歌的具體意境。在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，教師應(yīng)注重采用信息技術(shù)手段進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中搜集有關(guān)作者創(chuàng)作年代與創(chuàng)作背景的資料，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作意圖與詩(shī)歌產(chǎn)生背景的理解，有助于提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美能力與鑒賞能力。例如，在高中語(yǔ)文《沁園春?長(zhǎng)沙》教學(xué)中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源搜集關(guān)于詩(shī)歌作者的故事，以及作者創(chuàng)作《沁園春?長(zhǎng)沙》時(shí)在其身邊發(fā)生的一些事情，資料可以以影視作品、歷史記載的形式出現(xiàn)，教師將從網(wǎng)絡(luò)資源搜集到的詩(shī)歌利用多媒體等形式播放，使學(xué)生充分了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景以及作者的意圖，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入了解，以及對(duì)詩(shī)歌中所表達(dá)情感的領(lǐng)悟，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌審美能力與鑒賞能力具有重要意義。
2.開(kāi)展詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌朗誦意識(shí)
詩(shī)歌朗誦是詩(shī)歌的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生只有具有一定的詩(shī)歌鑒賞能力，才能深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，將詩(shī)歌的具體含義通過(guò)有感情的朗誦表達(dá)出來(lái)。因此在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)詩(shī)歌并朗誦詩(shī)歌。例如，在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)完成之后，教師可以開(kāi)展一次班級(jí)詩(shī)歌朗讀比賽，詩(shī)歌朗讀的內(nèi)容由學(xué)生設(shè)定，教師給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，朗誦內(nèi)容可以是本學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，也可以將朗誦內(nèi)容開(kāi)放到課外詩(shī)歌，只要是學(xué)生喜歡并能夠充分表達(dá)其詩(shī)歌內(nèi)涵的內(nèi)容即可。教師找一節(jié)自習(xí)課作為詩(shī)歌朗誦比賽時(shí)間，在比賽過(guò)程中，學(xué)生可以自帶襯托詩(shī)歌意境的背景音樂(lè)。學(xué)生先確定比賽內(nèi)容并加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)自己選定的詩(shī)歌深入了解，并在比賽過(guò)程中通過(guò)朗誦將詩(shī)歌的創(chuàng)造意圖以及作者的思想感情表達(dá)出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，對(duì)提高詩(shī)歌教學(xué)效率具有重要意義。
3.創(chuàng)造寫作機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作能力
在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寫作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。例如，在高中語(yǔ)文《再別康橋》教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)《再別康橋》進(jìn)行仿寫練習(xí)，自主選擇寫作內(nèi)容。寫作手法可以根據(jù)徐志摩先生的作品進(jìn)行模仿，簡(jiǎn)單的模仿寫作使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣。此外，教師讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，學(xué)生掌握了一定的詩(shī)歌寫作手法之后，對(duì)詩(shī)歌寫作有了新的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生積極地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。教師還要為學(xué)生提供詩(shī)歌創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，在課后作業(yè)中給學(xué)生布置字?jǐn)?shù)較短的短小詩(shī)歌創(chuàng)作，并將其創(chuàng)作結(jié)果帶到課堂中讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)造詩(shī)歌寫作的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。
綜上所述，高中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和詩(shī)歌創(chuàng)作能力，有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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尊敬的各位來(lái)賓，尊敬的各位親朋好友：
旭光和魏魏踩著詩(shī)的音符，攜手步入共同的詩(shī)意的人生。華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)人是捍衛(wèi)人類天性的磐石，是隨處都帶著友誼和親情的支持者和保護(hù)者”。為了給來(lái)賓們助興，為了給旭光、魏魏的婚禮增添一份詩(shī)意的喜慶氛圍，丹東市詩(shī)歌協(xié)會(huì)籌備了趙旭光陳魏魏婚禮專題節(jié)目——愛(ài)情詩(shī)朗誦會(huì)，暨鴨綠江國(guó)際旅游節(jié)詩(shī)歌朗誦會(huì)，暨首屆鴨綠江詩(shī)歌節(jié)愛(ài)情詩(shī)朗誦會(huì)。篩選了七首中外愛(ài)情詩(shī)名篇，又組織力量為旭光、魏魏創(chuàng)作了三首，一共10首愛(ài)情詩(shī)。朗誦會(huì)會(huì)策劃：黃文科 配樂(lè) 希望我們的朗誦能給大家?guī)?lái)詩(shī)意的精神享受。謝謝大家。
一、也許我們都曾經(jīng)記得一首魯迅的譯詩(shī)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋?！边@首詩(shī)的作者為匈牙利詩(shī)人裴多菲，因?yàn)檫@位不朽的名字，匈牙利受到全世界熱愛(ài)自由、和平和詩(shī)之美的人的關(guān)注。下面請(qǐng)欣賞裴多菲的名詩(shī)《我愿意是急流》
作者：裴多菲 譯者：孫用 朗誦者：于音郭松
二、徐志摩是新月詩(shī)派的領(lǐng)軍人物。1924年陪印度詩(shī)人泰戈?duì)栐L問(wèn)日本，徐志摩寫下了組詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉十八首》，我們選擇其中一首，堪稱徐志摩抒情詩(shī)中的“絕唱”。下面請(qǐng)欣賞《沙揚(yáng)娜拉》。
作者：徐志摩
朗誦者：叢黎明
三、舒婷，朦朧詩(shī)派主要人物，是她在新時(shí)期之初恢復(fù)了歌寫愛(ài)情的詩(shī)歌傳統(tǒng)。下面想把她的名詩(shī)《神女峰》獻(xiàn)給大家，朗讀者：劉海東 姜丹
四、威廉。巴特勒。葉芝是愛(ài)爾蘭杰出的抒情詩(shī)人，是20世紀(jì)最偉大的英語(yǔ)詩(shī)人。1923年，由于他那些始終充滿靈魂的詩(shī)，通過(guò)高度藝術(shù)形式展現(xiàn)了整個(gè)民族的精神而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。葉芝不朽的詩(shī)篇散發(fā)恒久的魅力，跨越了精神時(shí)空。下面請(qǐng)欣賞葉芝的名篇《當(dāng)你老了》
作者：葉芝 譯者：袁可嘉 朗讀者：孫守濤
五、白朗寧夫人15歲那年從馬背上摔下來(lái)，從此癱瘓?jiān)诖玻那樗疾](méi)有癱瘓?jiān)诖?，伊麗莎白把?nèi)心的情感化作詩(shī)行，并在倫敦享有盛名。1845年伊麗莎白收到一個(gè)陌生人的來(lái)信，來(lái)信者是詩(shī)人白朗寧，鴻雁傳書。當(dāng)他們接近愛(ài)情時(shí)，伊麗莎白拒絕了白朗寧的求愛(ài)。經(jīng)歷一番痛苦并幸福的折磨。他們相愛(ài)了，相見(jiàn)那天早上，伊麗莎白突然感到她的雙腿有了力量，她奇跡般地從臥室走到了陽(yáng)臺(tái)，她要迎接黎明的曙光和她的白馬王子。由于愛(ài)情的力量，白朗寧夫人所寫的“十四行詩(shī)”再度掀起人們對(duì)十四行詩(shī)新的熱愛(ài)，下面請(qǐng)欣賞白朗寧夫人的代表作《我是怎樣地愛(ài)你》。
譯者：方平 朗誦者：遲丹輝 尹鹿
六、1983年，詩(shī)人黃文科寫了一首愛(ài)情詩(shī)《美麗的姑娘》，詩(shī)歌傳達(dá)出他樸素的精神至上的愛(ài)情觀。今天看來(lái)，這首詩(shī)歌不僅僅是自卑自我靈魂的撫慰，也是對(duì)趙旭光陳魏魏精神至上的愛(ài)情的禮贊。下面詩(shī)人自己朗誦自己的詩(shī)歌。
七、泰戈?duì)柺怯《茸顐ゴ蟮脑?shī)人，他曾一代一代影響著我們中國(guó)愛(ài)詩(shī)的心靈，他的《新月集》和《吉檀迦利》具有穿越時(shí)空的恒久的魅力，下面我們把他愛(ài)情詩(shī)《葉兒在崇拜時(shí)變成果實(shí)》獻(xiàn)給大家。朗誦者：龐錦繡
八、從伊甸園開(kāi)始，愛(ài)情就充滿了神奇。結(jié)婚的后來(lái)是什么呢，確實(shí)令人遐想。作為朋友，我為旭光魏魏寫了一首詩(shī)《后來(lái)》，下面我和劉月女士就把這首獻(xiàn)給大家。
九、舒婷的《致橡樹(shù)》曾風(fēng)靡上個(gè)世紀(jì)八十年代，時(shí)至今日依舊還有濃郁的詩(shī)情，有請(qǐng)程國(guó)順先生、湯金玉女士把這首詩(shī)獻(xiàn)給大家。
在錢塘江畔也有類似的景象，并且還有很多美麗的詩(shī)詞，哪位同學(xué)知道有關(guān)錢塘江的詩(shī)詞以及傳說(shuō)呢？現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞《望海潮》，體驗(yàn)柳永筆下寫出來(lái)的杭州。此外，審美教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要明確價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)在詩(shī)歌教學(xué)中展開(kāi)審美教學(xué)，學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀等方面都逐漸成熟，進(jìn)而學(xué)生的品德與人格也到了有效塑造。在審美教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)還要利用好美學(xué)的激勵(lì)功能，幫助學(xué)生形成一個(gè)積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.感受高中語(yǔ)文詩(shī)歌的音樂(lè)美
在詩(shī)歌教學(xué)中要注重朗讀的作用，它可以幫助學(xué)生抒感，更加準(zhǔn)確的體會(huì)作者要表達(dá)的意境，進(jìn)而使學(xué)生感受到詩(shī)歌之美。在高中語(yǔ)文的詩(shī)歌教學(xué)中，很多課堂教學(xué)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，只是把朗誦作為一種形式，沒(méi)有發(fā)揮它的真正作用。在新課改下的詩(shī)歌課堂中，學(xué)生在朗誦之前，教師應(yīng)該為學(xué)生傳授一些有關(guān)詩(shī)歌朗誦的基本經(jīng)驗(yàn)，例如語(yǔ)句的停頓、語(yǔ)速的調(diào)整等工作，要求學(xué)生初步掌握該詩(shī)歌要表達(dá)的情感，帶著作者要表達(dá)的情感進(jìn)行朗誦。在學(xué)生掌握了詩(shī)歌整體情感之后，仔細(xì)調(diào)整詩(shī)歌朗誦的詳細(xì)步驟，注意抑揚(yáng)頓挫語(yǔ)調(diào)的應(yīng)用，真正體會(huì)作者要傳達(dá)的情感。
3.品位高中語(yǔ)文詩(shī)歌的遣詞美
一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔而具有表現(xiàn)力，通常用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)表達(dá)復(fù)雜的情感以及深刻的道理。在語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨詩(shī)歌語(yǔ)言，真正品味到詩(shī)歌的遣詞美。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《旅夜抒懷》這篇詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“涌”、“垂”兩個(gè)字進(jìn)行反復(fù)揣摩，讓學(xué)生感受到“涌”表現(xiàn)出的月光下江水涌動(dòng)的景象，“垂”字則表現(xiàn)出深夜天空中的星星有一種近在咫尺的感覺(jué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)這兩個(gè)字進(jìn)行重視，讓學(xué)生正確體會(huì)詩(shī)歌含義的同時(shí)，感受詩(shī)人的遣詞藝術(shù)。
4.領(lǐng)略高中語(yǔ)文詩(shī)歌的意境美
意境是意與境相結(jié)合的產(chǎn)物，通過(guò)詩(shī)人對(duì)客觀景象的描述來(lái)展現(xiàn)整體景象的魅力。意境美是指在客觀景象的描述中加入詩(shī)人的情感、思想等因素，使其相互影響，制造一種和諧的氣氛，表現(xiàn)出中國(guó)古代詩(shī)詞的美感。在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身想象力，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受詩(shī)歌的意境美。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要注意抓住詩(shī)眼，并以此為切入點(diǎn)，分析詩(shī)歌的主要思想和作者要表達(dá)的情感，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌。例如，在進(jìn)行《沁園春·雪》一文的教學(xué)時(shí)，對(duì)詩(shī)歌上闋要抓住“望”，下闋要抓住“惜”，這兩個(gè)詞可以說(shuō)是這篇詩(shī)歌的詩(shī)眼，抓住這兩個(gè)字，可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的分析詩(shī)歌主旨。
5.拓展高中語(yǔ)文詩(shī)歌的審美視界
在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中，除了要注意以上幾方面的事項(xiàng)，還要注意拓展學(xué)生的審美視界。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生具備更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)美的能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的審美性情感。拓展學(xué)生的審美視界的具體方法可以通過(guò)學(xué)生富有感情的朗誦，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境有深刻感悟。例如，在進(jìn)行《使至塞上》這首詩(shī)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的“直”、“圓”兩個(gè)字進(jìn)行分析，體會(huì)其中寓動(dòng)于靜的優(yōu)美意境，并以此進(jìn)行拓展，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的力量。詩(shī)歌所要表達(dá)的情感是具有審美性的，是值得進(jìn)行深入分析與拓展的，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)審美對(duì)象的分析，拓展學(xué)生的審美視界，改善詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量。
6.結(jié)語(yǔ)
第一個(gè)上場(chǎng)朗誦的是黃紫琳和關(guān)葆?，她們朗誦得的確不怎么樣，馬馬虎虎地就過(guò)去了，盡管這樣，同學(xué)們還是給予她們熱烈的掌聲以資鼓勵(lì)，希望她們?cè)俳釉賲?，更上一層樓?/p>
我是第二個(gè)上場(chǎng)的，站在講臺(tái)上，我便把過(guò)于激動(dòng)的心情拋到九霄云外去了，心里默數(shù)一、二、三，開(kāi)始！我朗誦的是宋代岳飛的《滿江紅》，我用比較雄壯的聲音把這首詞一字不漏地朗誦出來(lái)。
朗誦完畢后，我向臺(tái)下的“觀眾”和“評(píng)委”鞠了一個(gè)躬，便走回自己的座位上了。不知道我的分?jǐn)?shù)是多少呢？我想：唉！希望自己能拿到好成績(jī)。
當(dāng)看到唐銘蔚的朗誦后，我才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)非常大的錯(cuò)誤——我在朗誦時(shí)紋絲不動(dòng)，一點(diǎn)動(dòng)作都沒(méi)有。不過(guò)聽(tīng)到唐銘蔚朗誦的詩(shī)歌的題目是《我的愿望》，我便聯(lián)想到了名偵探柯南的一首主題曲《唯一的愿望》，不禁覺(jué)得好笑。
此時(shí)，臺(tái)上的氣氛熱鬧非凡，朗誦的方式各種各樣，有時(shí)惹得全班哄堂大笑，有時(shí)弄得全班對(duì)詩(shī)意匪夷所思，百思不得其解。
