發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:24:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的地理復(fù)習(xí)提綱樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
2、我國的人口及民族的分布;
3、我國地形的特點(diǎn)，主要山脈及其走向，主要的高原、盆地、平原，地震與火山等;
4、我國天氣的表示符號(hào)，我國冬夏兩季的氣溫分布特點(diǎn)和溫度帶，降水分布特點(diǎn)和干濕地區(qū)，我國氣候特征和三種災(zāi)害性天氣。
第一章：疆域與行政區(qū)劃
主要知識(shí)點(diǎn)：
1、我國的半球位置與海陸位置、我國的面積、四至點(diǎn)。
2、我國的四個(gè)邊緣海、主要島嶼、半島，領(lǐng)海與內(nèi)海。
3、陸上鄰國(15個(gè))、隔海相望國家(6個(gè))。
4、我國三級(jí)行政區(qū)
5、我國省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱、省會(huì)。
6、特別行政區(qū)。
識(shí)圖
1、我國疆域示意圖，相鄰的國家
2、我國省級(jí)行政區(qū)輪廓圖
第二章：中國的人口與民族
主要知識(shí)點(diǎn)
1、我國人口的數(shù)量及占世界的比重。
2、我國的人口線與我國的人口分布。
3、我國城鎮(zhèn)人口與農(nóng)村人口的比重，國家對(duì)城市發(fā)展的政策。
4、華僑與外籍華人的概念，“僑鄉(xiāng)”。
5、我國的人口政策。
6、我國民族的分布狀況與分布特點(diǎn)。
7、我國的民族政策與風(fēng)俗習(xí)慣。
識(shí)圖
1、我國人口分布圖
2、我國民族分布圖
第三章：中國的地形
主要知識(shí)點(diǎn)
1、中國地勢(shì)的主要特點(diǎn)，三個(gè)階梯的界線及主要地形單元。
2、地勢(shì)對(duì)我國交通、水力等影響。
3、我國地形的主要特點(diǎn)，各類地形的比重。
4、我國的主要山脈的走向和分布，我國的第一高峰。
5、我國四大高原、四大盆地的典型特征。
6、我國三大平原的特征和主要丘陵。
7、我國是一個(gè)多地震的國家，主要地震帶。
8、我國火山的分布。
識(shí)圖
1、我國地勢(shì)階狀分布示意圖
2、我國主要山脈、高原、盆地、平原分布示意圖。
第四章：中國的天氣和氣候
主要知識(shí)點(diǎn)
1、怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖上的顏色來判斷各地的天氣。
2、我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)，說明形成原因，00等溫線所經(jīng)過的地區(qū)。
3、我國五個(gè)溫度帶的分布與耕作制度。
4、我國降水的分布規(guī)律，冬夏季風(fēng)與降水，我國降水的年、季變化。
5、我國四個(gè)干濕地區(qū)的分布。
6、我國氣候的主要特征
7、我國的三個(gè)主要災(zāi)害性天氣及其危害。
識(shí)圖
關(guān)鍵詞：初中地理；考；備考策略
近年來，我校在地理會(huì)考中取得了比較優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于我校來說，初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)是初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要在短短的一個(gè)學(xué)期里，完成八下地理這一冊(cè)書的新課教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)前三冊(cè)書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間之緊迫、內(nèi)容之繁多、難度之大，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，會(huì)考備考策略的制定是關(guān)鍵的一環(huán)。下面我結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎覀冊(cè)趥淇挤矫娴膸讉€(gè)策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班主任大力配合
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把初二地理、生物會(huì)考與畢業(yè)班教學(xué)工作一同視為學(xué)校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視初二地理、生物會(huì)考的工作。一般在八年級(jí)下學(xué)期會(huì)考復(fù)習(xí)階段，都會(huì)安排第八節(jié)進(jìn)行生物、地理會(huì)考復(fù)習(xí)，由科任老師和班主任組成的團(tuán)隊(duì)來完成。還有其他各個(gè)部門都給了我們的工作以很大的支持?？傊I(lǐng)導(dǎo)高度重視和班主任大力配合是我們做好會(huì)考復(fù)習(xí)工作的前提，也是我們?nèi)〉抿溔顺煽?jī)的重要保證。
二、加強(qiáng)集體備課，明確教學(xué)方向
備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。在地理組備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們每周進(jìn)行一次集體備課。
首先，認(rèn)真研讀課標(biāo)，把握考試的方向。對(duì)新課標(biāo)中每一個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)做到心中有數(shù)，以便在教學(xué)中有的放矢，有章可尋。
其次，在集體備課中，我們會(huì)確定好本周的教學(xué)內(nèi)容p教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)進(jìn)度，交流上一周遇到的問題并提出今后改進(jìn)的方法等。
再次，我們還深入研究了考試說明、近兩年的會(huì)考命題方向及題型特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中不斷向?qū)W生傳遞一些與會(huì)考有關(guān)的信息，并注重課后知識(shí)點(diǎn)的鞏固與會(huì)考相鏈接。
三、合理計(jì)劃，高效復(fù)習(xí)
在短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我們需要完成八年級(jí)下冊(cè)的新授課和七年級(jí)上、下冊(cè)以及八年級(jí)上冊(cè)三本書的復(fù)習(xí)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是至關(guān)重要的?？紤]到六月份的地理會(huì)考在即，從學(xué)期伊始，我們就充分思考了教學(xué)進(jìn)度與地理會(huì)考的備考等之間的關(guān)系。我們地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，依據(jù)我們學(xué)生的情況，制定了符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段：章節(jié)梳理，重拾舊知（第6周～第10周）
第五周結(jié)束八年級(jí)下冊(cè)的新課教學(xué)，從第六周起，充分結(jié)合課本和復(fù)習(xí)提綱，按章節(jié)梳理與歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)畫出來，重點(diǎn)的做好記號(hào)，并做一些相應(yīng)的練習(xí)幫助理解和記憶。目的是把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行喚醒，拾起忘記的知識(shí)。
第二階段：專題復(fù)習(xí)，整合知識(shí)（第11周～第13周）
這一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)會(huì)考各題型展開的，其中讀圖題在會(huì)考中占非常重要的地位，所以要重點(diǎn)加強(qiáng)讀圖、用圖的專題訓(xùn)練。進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。此外，遵循“精講精練”的原則，我們對(duì)《會(huì)考通關(guān)》以及相關(guān)資料進(jìn)行有取舍地練習(xí)，堅(jiān)持“講、練、評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)原則。
第三階段：模擬強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺（第14周～會(huì)考）
以會(huì)考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，再進(jìn)行訓(xùn)練、講解，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高應(yīng)試能力，突出“測(cè)―評(píng)―練―講”的模式。臨考強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺，回歸課本。
總之，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。
四、重合作，促進(jìn)步
1.“生生之間”的合作
合作學(xué)習(xí)是地理教學(xué)的重要形式之一。在教學(xué)中，挖掘地理優(yōu)等生資源，發(fā)揮他們?cè)谡n堂中“傳幫帶”的作用，可以很好的帶動(dòng)班級(jí)的整體提高。在每個(gè)班級(jí)里，把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組里有優(yōu)等生，也有潛能生，每個(gè)小組有兩個(gè)組長(zhǎng)，由每位組長(zhǎng)分管各自的下屬，形成“一對(duì)一幫扶”的模式。
2.“師生之間”的合作
我們己習(xí)慣于“威懾天下”，習(xí)慣于以智者的身份去“喂養(yǎng)”我們的學(xué)生。但現(xiàn)在的學(xué)生他們有著自己的個(gè)性和獨(dú)特的見解。在課堂上，總是希望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，在地理教學(xué)中嘗試讓師生合作，深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生接近老師。所以，平時(shí)我們科任老師除了在課堂上，給予學(xué)生更多參與和合作的機(jī)會(huì)外，課間也積極找學(xué)生談心，做學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，讓學(xué)生更親近老師，努力做到“親其師，信其道”的合作關(guān)系。
3.“師師之間”的合作
一方面，地理組老師之間，建立師徒關(guān)系，以老帶新，資源共享；另一方面，各班的班主任與科任老師建立合伙人關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)。
五、建立和完善會(huì)考復(fù)習(xí)資料庫
中學(xué)思想品德課是中學(xué)生德育教育的重要渠道，也是實(shí)現(xiàn)以德治國方略的重要保障。在教與學(xué)的過程中，由于該門學(xué)科理論性較強(qiáng)，出現(xiàn)教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。要改變這一種狀況，達(dá)到素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，就必須端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新教學(xué)思維。
1.注意教學(xué)過程的方法設(shè)計(jì)
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對(duì)一個(gè)模式，一刀切。因此，通過認(rèn)真分析和考察后，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際狀況，分為三種類型學(xué)生并提出有所區(qū)別的要求：(1)思想品德科學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；(2)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基本知識(shí)過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；(3)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時(shí)，適當(dāng)開展一些有益第二課堂活動(dòng)。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事、看新聞、演講比賽、開展學(xué)習(xí)交流會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是第一老師。
充分利用各種教學(xué)方法和手段，上課中要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、討論式、比較法、歸納法、關(guān)鍵字記憶法等。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在備課時(shí)，要做到"三備"（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時(shí)，讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手；既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。如在講到"堅(jiān)強(qiáng)意志"時(shí)，我首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考、并設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題組織學(xué)生討論。(1)現(xiàn)在中學(xué)生意志狀況如何？從哪些方面可以看出？(2)我們中學(xué)生怎樣培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志？(3)對(duì)意志較弱的學(xué)生我們應(yīng)該如何幫助他？學(xué)生經(jīng)過看書、思考、討論后，用書上的事例加以解答。然后，教師加以歸納，學(xué)生就比較容易地理解"培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志"道理，克服了死記硬背，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到知識(shí)的同時(shí)不斷提高自身的心理素質(zhì)及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
講課時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯(cuò)誤。特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔，如在講"誠信價(jià)值"這個(gè)知識(shí)時(shí)，我首先點(diǎn)出了誠信在人類社會(huì)發(fā)展的作用，誠信可以創(chuàng)造財(cái)富；誠信為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件；誠信可以融洽人際關(guān)系。現(xiàn)實(shí)生活確實(shí)存在不誠信的現(xiàn)象，也給我們的生活帶來很多負(fù)面的影響。通過列舉一些實(shí)際生活中不誠信的例子的危害性，比如"三鹿奶粉事件"。這樣達(dá)到了提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的目的。
在課堂教學(xué)中，也要注意加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)和講評(píng)，要做到精講、精練、精評(píng)。在練習(xí)過程中，有關(guān)的練習(xí)要進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過程中，主要是針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對(duì)應(yīng)：講授教材與大綱對(duì)應(yīng)；講練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對(duì)應(yīng)；鞏固練習(xí)盡量與中考試題題型對(duì)應(yīng)。
臨近考試復(fù)習(xí)時(shí)，要出好一定量的復(fù)習(xí)提綱，進(jìn)行針對(duì)性的專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)提綱應(yīng)該是教材要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)，不要面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而且要采取相關(guān)措施（老師、學(xué)生）對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查。如抽背、測(cè)試復(fù)習(xí)提綱題里的一些題目，幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，使壓力變動(dòng)力。一定量的專題訓(xùn)練可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解與記憶，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生
要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對(duì)后進(jìn)生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對(duì)后進(jìn)生，決不歧視他們，而是偏愛后進(jìn)生，重視后進(jìn)生，關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點(diǎn)時(shí)間與后進(jìn)生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
其次要努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈。有位學(xué)生李鋒，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，可是他是畫畫的小天才，一到課余時(shí)間便畫畫，畫各種各樣的動(dòng)物，連他坐的桌面仿佛也畫成了一個(gè)"花花世界"，遭到許多教師的批評(píng)。我發(fā)現(xiàn)這種情況之后，多次與之交談，肯定了他的心靈手巧的一面和在繪畫有天賦，如果在學(xué)習(xí)上也像這么努力專注的話，成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步的。并指出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差只是暫時(shí)的，關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。勤能補(bǔ)拙，只要自己有信心，講究學(xué)習(xí)方法，一定能夠補(bǔ)上來的。此后，這位學(xué)生學(xué)習(xí)上有了變化。同時(shí)，對(duì)他學(xué)習(xí)上的每一個(gè)進(jìn)步，我都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。到學(xué)期期末考試時(shí)，他的各門功課的成績(jī)都有了很大提高。
3.要耐心輔導(dǎo)，逐步提高
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃精選范文 一、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識(shí)，但地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種能力基本上時(shí)從零開始培養(yǎng)起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。
二、教學(xué)目標(biāo)
加強(qiáng)教材、課標(biāo)研究，更加高效完成七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的研究?jī)?nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理"。
三、具體工作安排
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃精選范文
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極進(jìn)行教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，從“懂得地理”走向“利用地理”。
二、情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，因地理課一直不受學(xué)生、家長(zhǎng)和部分教育工作者的重視，使得同學(xué)們難以認(rèn)真學(xué)習(xí)地理。但是，因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入初中，第一次接觸地理，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到地理的重要性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把課堂上好，還是可以讓學(xué)生重視這門課程的。再加上學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。
三、具體措施
1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、虛心向外學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
7、每次單元檢測(cè)后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
9、爭(zhēng)取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點(diǎn)使用多媒體教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)效率效果。
關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃精選范文
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。
二、教學(xué)要求
1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè)；全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè)；初中地理1~4冊(cè)（人教版）；全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》；歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。
4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。
三、各階段復(fù)習(xí)要求
全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。
第一階段：
時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中
指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國地理（與高中地理選修二相結(jié)合）進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。
目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。
第二階段：
時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末
指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。
關(guān)鍵詞：高中地理、復(fù)習(xí)方法、答題模板
學(xué)習(xí)高中知識(shí)不僅要講究在課堂上面的掌握，還要求可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候更加有效率，課堂上對(duì)知識(shí)的第一次了解和掌握只能說是形成一個(gè)初步的印象，要想將知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間的留在腦海里，需要在復(fù)習(xí)的時(shí)候掌握更好的復(fù)習(xí)方法，提高自己的復(fù)習(xí)效率。任課教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行問題的相互探究，走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)中進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們構(gòu)建出適合他們的答題模板。與此同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)，針對(duì)某一類型的題目有著自己的解題辦法，萬變不離其宗，構(gòu)建了合適的答題模板，就不用擔(dān)心題干的不斷變化，根據(jù)模板做題，不僅可以提高答題效率，還可以提高準(zhǔn)確性，給學(xué)生以信心，值得借鑒。
如何提高復(fù)習(xí)的效率
對(duì)以往的題目進(jìn)行分析
每個(gè)地區(qū)每年的高考地理試卷各不相同，命題人在出題目的時(shí)候會(huì)綜合考慮該地區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及該地區(qū)的人文地理環(huán)境特點(diǎn)，因此，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，需要對(duì)以往的試卷、題目進(jìn)行匯總分析，自己也要自己動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下做題的感覺和速度感。對(duì)于一些比較經(jīng)典的題目，不僅要學(xué)會(huì)解題方法和技巧，還要從中發(fā)現(xiàn)出題人是從哪個(gè)角度在考查學(xué)生的能力。與此同時(shí)，對(duì)于一些單獨(dú)命題的地區(qū)來說，一般都會(huì)考察一下周邊的地理熱點(diǎn)話題，因此需要根據(jù)出題的特點(diǎn)，時(shí)常關(guān)注一下周圍的地理熱點(diǎn)問題，比如以下地震、霜雪等自然災(zāi)害等。
強(qiáng)化解決主觀題目的能力
在地理試卷中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些涵蓋了諸多知識(shí)點(diǎn)的圖文信息或者圖像信息的題目，這些題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)包括了大氣、地球運(yùn)動(dòng)，還包括了一些農(nóng)業(yè)、交通、城市的知識(shí)點(diǎn)，尤其是在時(shí)間的計(jì)算、區(qū)域的劃分和差異的比較上，這些主觀題目需要學(xué)生狠下一番功夫。因此，在復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要強(qiáng)化自己的解題技巧，針對(duì)圖文信息或者圖像信息找到其中包含的知識(shí)點(diǎn)，整理整個(gè)的復(fù)習(xí)提綱，學(xué)會(huì)用比較嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的語言回答問題，特別是要注意對(duì)時(shí)間線的劃分，這也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)利用整個(gè)地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)
地理知識(shí)的學(xué)習(xí)始終離不開對(duì)于地圖的掌握，在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要根據(jù)自己的閱圖習(xí)慣將整個(gè)地圖劃分為幾個(gè)具有明顯特點(diǎn)的地區(qū)，同時(shí)還要注意對(duì)原理分布圖、結(jié)構(gòu)圖、一些特殊的統(tǒng)計(jì)表格的掌握，利用地圖來解決問題。與此同時(shí)，對(duì)于碰到的熟悉的題目，要記住仔細(xì)審題，一般來說是不會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)題目的，找到不同之處，仔細(xì)進(jìn)行解答。不要盲目的套用以前慣用的解題思路，利用題目中的特色信息和自己大腦中的共同信息對(duì)題目進(jìn)行綜合性的考察，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中注重對(duì)一些結(jié)構(gòu)圖的掌握，以及一些畫圖的基本技巧的練習(xí)也是十分必須的。
構(gòu)建合理的答題模板
高中地理知識(shí)繁多，不可能說對(duì)每個(gè)知識(shí)都進(jìn)行一一的掌握，即使做到了也是比較花費(fèi)時(shí)間、花費(fèi)精力的，一旦大腦中出現(xiàn)了混淆，就容易導(dǎo)致做題時(shí)出現(xiàn)審題或者答題錯(cuò)誤，所以說，針對(duì)每個(gè)題目一一找到解題辦法根本不現(xiàn)實(shí)。這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)或者老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一些比較適合自己的答題模板，使得自己的答題更加具有效率和準(zhǔn)確性。
地貌、地形特征
面對(duì)出現(xiàn)問道地形、地貌特征的題目時(shí)，第一選擇是從該地區(qū)所具有一些地形特點(diǎn)，也就是我們常說的平原、丘陵、高原、盆地、山地、三角洲、山谷以及沖積扇等方面進(jìn)行作答，同時(shí)還要考慮到這些地形所具有的海拔、地面的起伏情況以及相對(duì)高度差等，從這幾個(gè)方面進(jìn)行概括就可以抓住結(jié)題的核心。
考察地表環(huán)境
在一些地理考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)考察某地區(qū)地表環(huán)境特點(diǎn)的題目，此類題目因?yàn)榘姆秶謱拸V，對(duì)于很多學(xué)生來說，作答十分困難。這個(gè)時(shí)候就需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行特點(diǎn)的概括：一是抓住該地區(qū)的植被特點(diǎn)和土壤的類別，將該地區(qū)劃分為草地、荒漠、耕地或者林地，之后就需要從該地區(qū)的氣候方面進(jìn)行作答，還要包含該地區(qū)的河流流向以及發(fā)育情況，盡量做到全面、邏輯性強(qiáng)。
生產(chǎn)特點(diǎn)
一般來說，生產(chǎn)特點(diǎn)包含了農(nóng)業(yè)和工業(yè)，因此，在面對(duì)這類問題時(shí)，首先要將其劃分為具體的生產(chǎn)類型。如果是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就需要從所處地區(qū)的特點(diǎn)、農(nóng)作物的產(chǎn)量、機(jī)械化水平、作物類別、管理經(jīng)營(yíng)模式、生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu)劃分等諸多方面進(jìn)行作答。如果是工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)，就要抓住工業(yè)各部門之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、所擁有的技術(shù)水平、原料的采集和應(yīng)用、發(fā)達(dá)程度和在國際市場(chǎng)上占據(jù)的地位等方面進(jìn)行總結(jié)，盡量做到細(xì)致劃分，完美作答。
總結(jié)
對(duì)于很大一部分學(xué)生來說，高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)目菰?，知識(shí)點(diǎn)太多、太廣，掌握起來難度相當(dāng)大，這就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)或者是怕考等情緒，面對(duì)這種問題的出現(xiàn)，就需要地理老師可以及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試中進(jìn)行摸索，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，并且碰到不會(huì)或者比較困惑的問題要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，任課教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行問題的相互探究，走進(jìn)學(xué)生，從學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)中進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們構(gòu)建出適合他們的答題模板，讓學(xué)生不再惶恐，更加有信心的去面對(duì)高考，考出好成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]、林建影；；高中地理研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和思考――以《外來務(wù)工人員的生活工作情況》研究性學(xué)習(xí)為例[J]；快樂閱讀；2011（04）：152-156
【關(guān)鍵詞】高效 方法 小組
高效的歷史課堂就是教師和學(xué)生花費(fèi)最少的時(shí)間，投入最小的精力，取得最佳的課堂效果。高效的歷史課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，因此要構(gòu)建歷史高效課堂必須在教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行積極的創(chuàng)建。
一、高屋建瓴“教”――教師是主導(dǎo)
1.目錄學(xué)習(xí)法。歷史知識(shí)是一個(gè)整體，是由點(diǎn)、線、面、體串成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。新形勢(shì)下考試要求學(xué)生必須抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，用一根線將眾多的知識(shí)聯(lián)系起來，清晰地掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。課本目錄無疑就是一條最清晰的線索。在復(fù)習(xí)每?jī)?cè)書時(shí)，我們可以利用目錄幫學(xué)生理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在對(duì)每本書形成整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去剖析其中的“點(diǎn)”或“面”。
2.讀圖學(xué)習(xí)法。相對(duì)于枯燥的文字來說學(xué)生更喜歡生動(dòng)直觀的歷史圖片。利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，通過觀察分析圖片內(nèi)容掌握相關(guān)歷史信息，達(dá)到讀圖學(xué)史的目的。通過給圖片歸類(如：人物類、戰(zhàn)爭(zhēng)類、會(huì)議類等)、分析各圖片之間的關(guān)系，提升學(xué)生的讀圖及分析能力。
3.專題學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)歷史課本內(nèi)容時(shí)，我們還可以打破課本的順序，把課本里涉及的歷史事件進(jìn)行專題分類，如：會(huì)議專題、戰(zhàn)爭(zhēng)專題、民主法制建設(shè)專題、國別史專題等。這種方法主要適合在復(fù)習(xí)時(shí)使用，有助于學(xué)生對(duì)同類事件進(jìn)行分析比較。
學(xué)習(xí)歷史的方法還有很多種，如列表對(duì)比法、圖示法、歌謠記憶法等，在此不一一贅述。
二、銳意進(jìn)取“學(xué)”――學(xué)生是主體
1.未雨綢繆――充分預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，畫出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把疑難問題注在書上，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。
良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程，就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。
2.聚精會(huì)神――認(rèn)真聽課。聽課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動(dòng)，是學(xué)生獲取知識(shí)、信息的重要途徑之一。一般來說，一堂歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時(shí)間概念、地理概念、人物概念等)是比較多的，而且往往是一次性出現(xiàn)(如一個(gè)歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。聽歷史課的方法，可分為“聽”“思”“記”三個(gè)方面。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤其要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。所謂“思”，即在聽課時(shí)要主動(dòng)進(jìn)行思考，一方面要對(duì)聽到語音、語義等進(jìn)行辨識(shí)，對(duì)所傳達(dá)的信息及時(shí)作出反應(yīng)；一方面還要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。所謂“記”，是指在聽講的過程中在筆記本上做聽課筆記。歷史課堂筆記，一般是記錄板書提綱、基本概念、重要觀點(diǎn)等，還可對(duì)教師講述的內(nèi)容選擇記錄，尤其是一些補(bǔ)充性的內(nèi)容。筆記的書寫要整潔、快速，以便于整理、復(fù)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】初中 教學(xué) 有效 復(fù)習(xí)方法
每次考試反映在不同的老師、不同的學(xué)科、不同的班級(jí)成績(jī)上，結(jié)果的差距往往很懸殊，這一方面體現(xiàn)在平時(shí)的管理和教學(xué)中，另一個(gè)重要方面就是體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的有效組織上。那么組織好期末復(fù)習(xí)，迎接統(tǒng)考成為了我們目前的中心任務(wù)。對(duì)這項(xiàng)工作師生向來都非常重視，但是由于一些同志缺乏有效的復(fù)習(xí)策略，致使成績(jī)不理想，今天我就期末復(fù)習(xí)如何進(jìn)行有效的組織談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)，與大家進(jìn)行交流。
一、復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要目的是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上，使知識(shí)更加完整；通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)問題的理解更深刻。
二、存在的問題：1、復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃，無的放失；2、組織復(fù)習(xí)的方法陳舊，效率不高；3、課堂紀(jì)律松散，組織不力。4、學(xué)生參差不齊，缺乏針對(duì)性。
三、復(fù)習(xí)的組織：在組織復(fù)習(xí)的過程中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)要素，如果抓住了這幾個(gè)要素，那么經(jīng)過復(fù)習(xí)一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。
1、復(fù)習(xí)要有嚴(yán)密的計(jì)劃：計(jì)劃是提高落實(shí)目的性的重要方面之一。有計(jì)劃才能做到從容不迫、有的放矢。各科教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)時(shí)間在認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和周密思考的基礎(chǔ)上列出簡(jiǎn)要的書面復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)計(jì)劃中要妥善安排處理以下幾個(gè)方面：
①時(shí)間：計(jì)算從停課到考試期間的可用復(fù)習(xí)課時(shí)。做總體打算和安排。
②課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃：課時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，復(fù)習(xí)章節(jié)是哪些，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等都要做到心中有數(shù)且材料齊備，不能采用放羊式漫無目的地讓學(xué)生自學(xué)。
③專題復(fù)習(xí)計(jì)劃：對(duì)于有聯(lián)系的章節(jié)或者某一類知識(shí)，可列為一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)（生物、歷史、地理中的識(shí)圖填圖題、英語中的詞匯、時(shí)態(tài)等，數(shù)理化學(xué)科中基本上是按章進(jìn)行），復(fù)習(xí)過程中要體現(xiàn)出一定的綜合和歸類性。
④總復(fù)習(xí)計(jì)劃：總復(fù)習(xí)計(jì)劃要體現(xiàn)本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)以及采用的復(fù)習(xí)方法（講練結(jié)合、談話討論、專題練習(xí)、模擬考試等）和復(fù)習(xí)進(jìn)度。
2、選擇高效的復(fù)習(xí)組織方法：俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。在組織復(fù)習(xí)的過程中，組織的方法使用非常關(guān)鍵，使用好的的方法可以達(dá)到事半功倍的效果，相反則會(huì)事倍功半。這里有一點(diǎn)是需要特別注意的，那就是學(xué)生的主體性。
下面我就介紹幾種有效的組織方法，望能為大家提供哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)有用的參考：
①分段反饋法：在課堂復(fù)習(xí)中可以把課堂時(shí)間分為幾個(gè)時(shí)間段，比如：教師精講或者串講段、學(xué)生自主復(fù)習(xí)段、反饋練習(xí)段、講評(píng)段。時(shí)間不能平均分配，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間段要最長(zhǎng)，教師講的時(shí)間要最短，這要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，時(shí)段可以刪減。
很多學(xué)生有這樣的體會(huì)：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因?yàn)楹ε掠洸蛔?，直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。一些學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實(shí)根本原因在于學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確、目的不端正，缺乏強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。這種方法由于在課堂上要進(jìn)行“考試反饋”，時(shí)間緊、任務(wù)明，這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，進(jìn)而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
②互助復(fù)習(xí)法：又叫分組討論復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)中將學(xué)生分成固定的學(xué)習(xí)小組（平時(shí)學(xué)習(xí)也一樣），每個(gè)小組成員都要根據(jù)教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)出重點(diǎn)內(nèi)容，形成測(cè)試題，在組內(nèi)進(jìn)行相互提問。
這種方法提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性。在互相提問和解答中，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學(xué)也會(huì)得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。
③PK復(fù)習(xí)法：這種方法可以在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也可以面對(duì)全班進(jìn)行。主要分兩個(gè)階段。第一階段：由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)教材、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試寫出模擬試題，并做好挑戰(zhàn)準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握?！薄澳氵€有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好?！薄澳愎烙?jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題，你能出個(gè)題目考考他嗎？
第二階段：挑戰(zhàn)活動(dòng)開始。由學(xué)生主動(dòng)自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“叫陣”，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“擂主”，繼續(xù)“叫陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問法、測(cè)法要給以糾正；對(duì)沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對(duì)提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容上要“依標(biāo)靠本”、“夯基提能”、“查漏補(bǔ)缺”、“穿線織網(wǎng)”。在復(fù)習(xí)時(shí)，不能上成拔高課，或者是考點(diǎn)重點(diǎn)的濃縮課，或者是題海練習(xí)課。一定要有側(cè)重、有標(biāo)準(zhǔn)、有針對(duì)性，這樣才能使有限的復(fù)習(xí)時(shí)間發(fā)揮最大的效用。
教材是一個(gè)整體系統(tǒng)，其中的各個(gè)單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從整體入手，抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)的孤立的知識(shí)串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，便于記憶和運(yùn)用，同時(shí)通過系統(tǒng)整理知識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
四、其他注意的問題：
1、復(fù)習(xí)期間特別要加強(qiáng)集體備課，新老教師、同學(xué)科教師要多交流。
一、復(fù)習(xí)方法的應(yīng)用
1.指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)
歷史教科書是由課本目錄、內(nèi)容子目和大事年表組成，弄清了歷史知識(shí)的大體框架，再綱舉目張地詳細(xì)掌握具體的知識(shí)，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，先把握這些基本情況，由此入手再掌握課本內(nèi)容，就可居高臨下以簡(jiǎn)馭繁，事半功倍。具體做法如下：
首先，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)每一部分內(nèi)容以前，認(rèn)真閱讀、鉆研目錄，勾畫出歷史各時(shí)期的基本輪廓，對(duì)此部分的大致結(jié)構(gòu)有明確的了解。其次，在復(fù)習(xí)每個(gè)單元、章、節(jié)的具體內(nèi)容時(shí)，使學(xué)生先從目錄標(biāo)題的分析中探求個(gè)別章節(jié)在整體中的地位。弄清它和其他部分的聯(lián)系，把片段的內(nèi)容納入到整個(gè)歷史知識(shí)體系中去。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)查閱大事年表，已明確并掌握重點(diǎn)知識(shí)。在使用大事年表時(shí)，還應(yīng)注意課文中還沒寫具體、但大事年表中出現(xiàn)的時(shí)間和年代，以免缺失。再次，總結(jié)鞏固每大塊知識(shí)時(shí)，可以將目錄作為復(fù)習(xí)提綱，將其熟記，據(jù)此回想內(nèi)容子目和具體知識(shí)，再掌握有哪些重大事件選入了大事年表，從而較好的把握歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
2.用表格法歸類、對(duì)比
將同類事件分要點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，這是點(diǎn)面法和點(diǎn)線法的綜合運(yùn)用。這種方法使知識(shí)的系統(tǒng)性強(qiáng)，備考的實(shí)用性也大，是教學(xué)中突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的好方法。如三次科技革命的比較
現(xiàn)行的中學(xué)歷史課本，包含了大量的具體的知識(shí)，而中考?xì)v史試題覆蓋面寬，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各方面無所不包，這就要求考生熟記、記準(zhǔn)所有的歷史事實(shí)。實(shí)踐證明，將歷史知識(shí)進(jìn)行加工制作，濃縮成一個(gè)個(gè)的要點(diǎn)來記，層次清楚，易于掌握。如英國資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過，可濃縮為：爆發(fā)、內(nèi)戰(zhàn)、初勝、復(fù)辟、結(jié)束五個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)再輔之以簡(jiǎn)單說明，學(xué)生就記住了曲折的英國資產(chǎn)階級(jí)革命的概況，不然就不得要領(lǐng)如墜云霧。
4.圖文結(jié)合法復(fù)習(xí)歷史
利用課本插圖復(fù)習(xí)歷史能使學(xué)生形象、直觀地了解歷史事件，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。如巴黎人民攻占巴士底獄和巴黎人民建立巴黎公社這兩幅插圖，可通過設(shè)問來引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)。如這兩幅插圖有何異同？相同點(diǎn)：都發(fā)生在法國巴黎；主力都是巴黎人民。不同點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不同，前者是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，后者是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的；斗爭(zhēng)對(duì)象不同，前者的斗爭(zhēng)對(duì)象是封建統(tǒng)治階級(jí)，后者的斗爭(zhēng)對(duì)象是資產(chǎn)階級(jí)；革命前途不同，前者的前途是建立資產(chǎn)階級(jí)，走資本主義道路，后者的前途是建立無產(chǎn)階級(jí)，走社會(huì)主義道路。通過這樣復(fù)習(xí)，疑難問題就會(huì)迎刃而解，也不容易混淆了。
還可用中外聯(lián)系法，點(diǎn)面聯(lián)系法，點(diǎn)線歸納法等等復(fù)習(xí)歷史。
二、分級(jí)訓(xùn)練
掌握了教材的基本結(jié)構(gòu)，熟記了課本的基本事實(shí)后，還必須狠抓運(yùn)用歷史知識(shí)的訓(xùn)練，以鞏固深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高歸納、綜合、比較等解決問題的能力，已取得臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)保證在考試中發(fā)揮出實(shí)際水平。我常采用的訓(xùn)練方式如下：
1.隨堂訓(xùn)練。歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一就是把知識(shí)經(jīng)過反復(fù)鞏固才能記準(zhǔn)運(yùn)用自如，經(jīng)常性的隨堂練習(xí)是達(dá)到此目的的重要環(huán)節(jié)。隨堂練習(xí)一般安排在每節(jié)課的首尾。在學(xué)習(xí)內(nèi)容前，根據(jù)上次教材內(nèi)容和自己的訓(xùn)練計(jì)劃，設(shè)計(jì)幾個(gè)題目，讓學(xué)生書面或口頭回答，起到溫故知新的作用，學(xué)完新內(nèi)容后，出幾個(gè)難易適中的題目，進(jìn)行總結(jié)性訓(xùn)練，已達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
2.專題訓(xùn)練。分為知識(shí)性專題和題型專題。在知識(shí)性專題復(fù)習(xí)中盡可能地把同類知識(shí)進(jìn)行歸納整理。例如：中國古代的科技發(fā)展與文學(xué)藝術(shù)這一專題，在科技方面：1、數(shù)學(xué)2、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、地理學(xué)、建筑學(xué)、四大發(fā)明等。文學(xué)方面：漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說。把各朝代有關(guān)的問題列出來進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)使學(xué)生印象深刻，掌握的更牢固。在題型訓(xùn)練方面，可針對(duì)選擇、列舉、史料分析、改錯(cuò)、簡(jiǎn)答等題型進(jìn)行方法指導(dǎo)、技能培訓(xùn)以培養(yǎng)學(xué)生的考試適應(yīng)能力。并對(duì)做題中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生快速利落的習(xí)慣。
