發(fā)布時間：2022-10-29 17:34:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的地理一輪復(fù)習(xí)計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
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高三復(fù)習(xí)持續(xù)時間較長，通常情況整個高三階段都是復(fù)習(xí)時間。高三復(fù)習(xí)通常分為三個階段，第一輪復(fù)習(xí)為單元復(fù)習(xí)，時間：為上年9月至次年3月中旬，第二輪復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，時間為次年 3月下旬至4月底，第三輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，時間為次年5月。高三后期復(fù)習(xí)通常指第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，該階段是學(xué)生進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用能力和知識的查漏補缺的重要過程，因即將面臨高考，學(xué)生普遍感覺時間緊任務(wù)重，且剛完成第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生身心較為疲憊，因此在這一階段教師對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要。
一、整體策略
激勵斗志，堅定信心;回歸教材，夯實雙基;考點同顧，防止遺漏;錯題重溫，避免再犯;強化重點，關(guān)注熱點;定時訓(xùn)練，提高能力;規(guī)范解題，減少失分;自豐復(fù)習(xí)，強化落實。
二、復(fù)習(xí)建議
l、激發(fā)學(xué)生斗志，堅定必勝的信心
經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生均已形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，具備了一定的綜合分析能力，但對于知識的熟練應(yīng)用以及較難的綜合應(yīng)用能力還比較欠缺，因而做綜合訓(xùn)練時感覺時間緊且準(zhǔn)確率不夠理想。因而會造成學(xué)生對自己第一輪的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而動搖學(xué)生后期復(fù)習(xí)信心。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生對第一輪的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行正確評價以及對后期的復(fù)習(xí)方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，樹立學(xué)生自信心上顯得尤為重要。所以教師應(yīng)在后期復(fù)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步并及時鼓勵，及時指出學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的問題，（主要是短期內(nèi)能取得明顯成效）并協(xié)助學(xué)生及時解決。這些都有助于幫助學(xué)生增強信心。另外，在鼓勵學(xué)生的同時，強化對學(xué)生的督促也尤為重要。學(xué)生到后期身心疲憊，體能已到達(dá)極限，難免會出現(xiàn)懈怠等狀況，因此教師對學(xué)生的督促非常重要，課堂和學(xué)生的作業(yè)必須強化督促，學(xué)生作業(yè)最好全批全改，隨時提醒學(xué)生。
2、指導(dǎo)學(xué)生制定后期自主復(fù)習(xí)計劃
后期復(fù)習(xí)的主體在于學(xué)生，而每個學(xué)生的知識掌握和能力差異較大，學(xué)生應(yīng)針對自己的知識水平和能力狀況制訂后期自主復(fù)習(xí)計劃，重點在于知識的查漏補缺和能力的提升，強化重點、難點、熱點知識的掌握，提高典型題型、重點題型、常規(guī)題型的解題和得分能力，同時學(xué)生應(yīng)結(jié)合高考考點，以便在制定復(fù)習(xí)計劃時遺漏考點，另外在制定計劃時必須考慮短期內(nèi)效果要好，避免得不償失。這些都要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，同時，教師要加強督促落實。
3、回歸教材，夯實雙基，形成知識網(wǎng)絡(luò)
教師應(yīng)統(tǒng)一安排課堂或自習(xí)時問讓學(xué)生回歸教材，可將高考考點印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合考點閱讀、理解教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)，猶其是前后知識的聯(lián)系和滲透，注重對基本概念、公式、定理、定律的理解和應(yīng)用，注意結(jié)合考點回顧典型、重點題型。強化知識的記憶，比如記憶內(nèi)容較多的章節(jié)，如機械振動和機械波、分子動理論、氣體性質(zhì)、電場、磁場、光學(xué)、原子物理等。同時不可忽視實驗和閱讀材料。
4、巧設(shè)專題，分類強化
專題復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步強化，主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型。因此教師在專題的選擇上既要有針對性，也要有實效性和可操作性，既要針對重點、難點、熱點、典型題型、重點題型、常規(guī)題型，又要針對學(xué)生的知識掌握情況和接受能力，不需要面面俱到，且難度一定要適中，切忌一味拔高難度，同時要注意控制專題個數(shù)和時間，講、練、評有效結(jié)合，注重讓學(xué)生動手，注重解題思路和方法的歸納、總結(jié)和點撥。例如可設(shè)置以下專題：選擇題專題、實驗專題（力學(xué)實驗和電學(xué)實驗）、動力學(xué)問題專題、天體運動專題、動量、功和能專題、電磁感應(yīng)專題、帶電粒子在電場、磁場中運動的專題。
5、適度訓(xùn)練，提升解題能力
教師應(yīng)精選習(xí)題，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)題應(yīng)以常規(guī)題型、典型題型、重點題型、知識的綜合應(yīng)用等為主;可充分涉及信息題，如與奧運體育項目相關(guān)的問題。（如接力、跳水、滑板等），新能源問題（太陽能汽車、電動汽車，核能的安全利用等），航天科技問題（如神舟飛船、登月工程等）;注重一題多變，陳題翻新等。教師應(yīng)視學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)行適度評講，評講時應(yīng)側(cè)重解題思路的形成、解題方法的歸納，題型的類比和延伸、解題技巧的把握，規(guī)范解題的示范等。
6、規(guī)范解題，強化技巧，巧抓得分點
后期復(fù)習(xí)一定要強化學(xué)生規(guī)范解題能力，強化學(xué)生合理分配時間能力，強化解題技巧、巧抓得分點的能力，強化審題能力，運算準(zhǔn)確度的能力，規(guī)避低級失誤能力。如解選擇題應(yīng)先通讀題干和所有選項，充分運用分析法，臨界分析法、假設(shè)法、圖像法、優(yōu)選法、逆向思維法、賦值法、排除法、相生相克選項法。論述題應(yīng)強化過程分析，狀態(tài)分析，關(guān)系式建立，不確定時可采用模糊答題技巧。版面設(shè)計最好一分為二。強化過程量的準(zhǔn)確計算，避免因計算失誤而功虧一簣，浪費時間。培養(yǎng)審題能力應(yīng)注重關(guān)鍵條件的梳理，排除干擾因素。同時記憶性知識拿捏不準(zhǔn)時應(yīng)相信第一印象，盡量避免倉促更改答案。
7、強化實驗復(fù)習(xí)，提高實驗得分
有了工作計劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，下面是小編精心推薦的地理教師學(xué)期個人工作計劃，僅供參考，歡迎閱讀!
地理教師學(xué)期個人工作計劃一
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實實進(jìn)行教學(xué)工作
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，以達(dá)到落實雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。
2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。
更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：
①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個為什么。
②學(xué)會看圖。會看、常看。
③學(xué)會做題。建立錯題集、善于反思。
④學(xué)會做筆記。
⑤學(xué)會提問。
不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。
3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的.提升工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績。
藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：
一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定地信心，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計劃，更要有每個學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點各個突破。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師學(xué)期個人工作計劃二
一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)改革的實施力度，按新的課改模式上課，努力做到高效，大力推行素質(zhì)教育，全面提高地理教學(xué)成績，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。
二、基本情況分析本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級1~8班地理教學(xué)任務(wù)，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版七年級地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛學(xué)的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境，我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。大多數(shù)學(xué)生剛升入中學(xué)，有較強的進(jìn)取心，且對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學(xué)習(xí)中的一大優(yōu)勢但由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)又存在不穩(wěn)定的特點，有可能導(dǎo)致班級紀(jì)律渙散，而影響整體學(xué)習(xí)成績，這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的。
三、本冊教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。向?qū)W生講述了最基礎(chǔ)的地理知識，通__過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化，了解大自然的奧妙。
四、本學(xué)期總體教學(xué)目的要求
1、讓學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、獨立分析問題能力和讀圖能力。
2、讓學(xué)生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關(guān)系，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。
3、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。
2、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。
6、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的教學(xué)質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
10、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
11、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
地理教師學(xué)期個人工作計劃三
一、 學(xué)生基本情況：
通過綜合分析我校20__屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計劃。
二、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題
每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20__--20__年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角;二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累，在平時的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學(xué)，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時代性強，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時代使命感和社會責(zé)任感的教育價值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
8、落實好每周的有效訓(xùn)練
關(guān)鍵詞：高考備考策略
新課改的實施和推進(jìn)，使課改實施后的第一輪高考方案搖身變?yōu)楝F(xiàn)行的語數(shù)英加綜合。本人經(jīng)歷了課改后的兩次高考改革，深刻地體會到教師的教學(xué)必須與課改俱進(jìn)，要及時調(diào)整教學(xué)新理念及備考策略。因為高考的改革必然會使日常的教學(xué)內(nèi)容、方式等都會隨之發(fā)生變化。但不管備考的方式如何變化，考綱依然是我們前行的方向標(biāo)，因此，在細(xì)讀考綱后，把握考綱的內(nèi)容，是我們在制定備考計劃的過程中不可少的工作。因此，針對考綱的要求和本學(xué)科的特點，在新一輪的高考備考中本人覺得要注意以下幾點：
一．研讀考綱,把握教學(xué)難度
高考的備考工作最根本的依據(jù)就是考試大綱，所以教師一定要關(guān)注考綱,細(xì)讀考綱的內(nèi)容，本人認(rèn)為考綱在整個備考工作中主要發(fā)揮以下作用
1． 導(dǎo)向性作用
把握教材中沒有涉及的考點：如自然災(zāi)害的含義：自然災(zāi)害的發(fā)生主要原因及危害；生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響；生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性；地域文化對人口或城市的影響。把握考點中沒出現(xiàn)的教材內(nèi)容：相互聯(lián)系的水體（各種水體之間的補給）；世界人口遷移的流向、特點和意義；城市形態(tài)等。
重基礎(chǔ)知識和理論的第一輪復(fù)習(xí)依舊是高考備考的主旋律,知識點落實到章節(jié)，同時用時較長。但在本輪復(fù)習(xí)中容易走入復(fù)習(xí)課成為新授課的誤區(qū)，新授課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識掌握新知，而復(fù)習(xí)課側(cè)重于鞏固，消化舊知，所以一旦走入此誤區(qū)，一輪的學(xué)習(xí)僅讓學(xué)生做到回顧知識的作用，并沒真正理解鞏固知識，同時，新授課堂教學(xué)容量比復(fù)習(xí)課小，所以會導(dǎo)致第一輪用時過長，而影響后面的復(fù)習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，重難點的把握依據(jù)就來自于考試大綱的說明，教師通過研讀大綱確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容，及在每節(jié)課的授課過程種把握住授課的難于程度，可以避免因講受過深可打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以避免教學(xué)上的蜻蜓點水，而讓學(xué)生理解不透，記憶不牢。
2． 查漏補缺
由于在一輪的復(fù)習(xí)中，教師在教學(xué)內(nèi)容上往往是面面俱到，不遺漏任何一知識點，因此由于網(wǎng)撒得過大，而重點不突出。因此應(yīng)該根據(jù)考綱的要求，結(jié)合歷年高考地理試題，突出抓好重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)上的難點就能夠得到有效的突破，重點和主干知識能夠得到鞏固和夯實。因此在一輪復(fù)習(xí)備考結(jié)束后,我根據(jù)考綱整理了一份考點內(nèi)容，讓學(xué)生一一自檢過關(guān)。
3．明確本學(xué)科考試能力要求
以考綱中規(guī)定的能力考核，作為復(fù)習(xí)中每節(jié)課的能力訓(xùn)練目標(biāo)，貫穿復(fù)習(xí)的始終，并在后階段可以針對各次的模擬考試中暴露出的缺陷來調(diào)整可制定下階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及計劃。
二．明確各輪復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
1．第一輪的復(fù)習(xí)梳理考點知識，以夯實基礎(chǔ)知識為目標(biāo)
穩(wěn)戰(zhàn)穩(wěn)打，到邊到沿，不留死角；同時核理知識,建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識體系，以便學(xué)生輕易地掌握知識。隨著知識的積極，容易混淆的概念原理會越積越來，這時候教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生，對已復(fù)習(xí)的知識做好整理和歸類工作。例如，對高中地理重點和主干知識進(jìn)行歸類，可得出幾種類型：（1）規(guī)律類：如地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、氣候分布規(guī)律等（2）成因類：如：氣候成因、地貌的形成、等。（3）影響因素類：如太陽輻射強度的影響因素、氣候的影響因素、洋流的影響因素、水溫和鹽度的影響因素等；（3）區(qū)位類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通（線路、站點等）建設(shè)的區(qū)位因素等。（4）人類活動與地理環(huán)境類。如各類環(huán)境問題及解決措施、工程建設(shè)、資源調(diào)配等。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以以章為單位建構(gòu)知識體系,也可以以模塊為單位建立知識體系。知識的整理和歸類這一環(huán)節(jié)往往不被重視，其實知識的整理和歸類，是提高復(fù)習(xí)成效的有利武器，這一過程可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己梳理完成，既可增強學(xué)生的記憶量，又能從中提煉出知識的規(guī)律性、思維的方法性。
2．第二輪專題整合考點,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，以能力提升為目標(biāo)，
經(jīng)過一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生的知識點像天上的星星一上繁星點點，同時也像星星與星星的距離一樣的遙遠(yuǎn)，這樣容量造成知識的缺漏，可記憶不牢，也違背的高考大綱中能力的考核目標(biāo)，因為教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，在備考過程中，本人通過以下兩種子方式，把看似零碎的知識整和為一體：第一種：尋找主線，貫穿各知識點。如：河流水文特征水系特征，可以氣候地形為主線，分析水文特征、水系特征，又如氣候知識，可根據(jù)氣候分布規(guī)律、氣候特點、氣候成因，影響氣候的因素、氣候類型的判斷、氣候?qū)恿鞯挠绊?、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價等這一思路進(jìn)行知識聯(lián)系。第二種：以區(qū)域為載體，把相關(guān)知識點落實。如，構(gòu)建心理地圖（區(qū)域地圖）――（覆蓋）地形、氣候、資源、河流――（定位）提取準(zhǔn)確的自然要素――（推論）植被、土壤、水文、水系（推論）城市、人口、交通、工農(nóng)業(yè)等
三．發(fā)揮各模擬考試的診斷，不斷調(diào)整備考策略
通過試題的分析，明確高考的能力要求，對于我們選擇、設(shè)計、編制學(xué)案、學(xué)習(xí)材料及習(xí)題等會有很在的裨益。同時還可依考評的反饋，針對學(xué)生的弱勢確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，改革我們的課堂教學(xué)，提高備考的有效性。如在廣州市的兩次模擬考試中，題目材料大多以圖文的形式呈現(xiàn)，而在學(xué)生答題的過程中暴露出了審題不清，區(qū)域特征不熟悉，無法運用所學(xué)知識，無法正確使用專業(yè)的地理術(shù)語等問題。因此在復(fù)習(xí)中本人針對模擬考試中所暴露出的問題及圍繞著四大能力要求重點關(guān)注了以下內(nèi)容：
1．提高地圖技能，提升答題的準(zhǔn)確率――獲取地理信息和運用地理知識的能力
分析近幾年廣東高考題型，最大的特點是圖幅較多，這樣，考生讀圖的能力直接影響到答題的準(zhǔn)確率，所以不管一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)還是二輪的專題提升，讀圖技能的訓(xùn)練都應(yīng)關(guān)注。本人在學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)上注重以下幾方面：
細(xì)讀：在考試的過程中，由于時限及學(xué)生心理的壓力，容易導(dǎo)致學(xué)生因漏讀圖中及題目的信息點，而導(dǎo)致失分，如二模試卷中40題，本題以西亞的迪拜為背景來考察位置、氣候等自然要素以及人口、工業(yè)等人文要素，其中第一小題迪拜的地理位置為什么被譽為中東的新加坡，由于較多學(xué)生忽略了圖例中的信息點――國際航空樞紐，而造成了答案上的不完整，以致得分不高。所以在平時的訓(xùn)練一定要注重讀圖、讀題的方法和次序。
提取：廣東高考卷的特色圖文等材料比較多，而在現(xiàn)行的高考方案中，三科綜合作答，思維轉(zhuǎn)換能力要求高，答題時間緊湊，所以在讀圖和做題時,刪減無關(guān)的圖文材料內(nèi)容，對材料化繁為簡，可以節(jié)省閱讀時間，及降低試題的難度。因此在解題的過程中，可根據(jù)哪份材料作答的提問方式，可以起到很好的提示作用。因此，在平時的訓(xùn)練中加強學(xué)生對信息的加工提取能力，降低題目的難度，提高得分率。
聯(lián)系：注重圖中信息間的聯(lián)系，信息與題干的關(guān)系、題干與課本知識的關(guān)系等。
分析：即獲取圖中顯形信息,挖掘圖中隱性信息,分析與試題考查內(nèi)容有用的地理信息。并調(diào)動與此有關(guān)的地理知識和原理加以整合,形成正確答案.
遷移：適應(yīng)新的情境設(shè)置，獲得臨場探討問題的應(yīng)變能力，即結(jié)合地理圖表,培養(yǎng)學(xué)生地圖遷移應(yīng)用的能力,主要的是要鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生能把所學(xué)的知識舉一反三，觸類旁通。
2．注重專業(yè)語言的運用――對地理事物的描述和闡釋能力
地理學(xué)科在答題的過程中有較強的答題規(guī)律及用語，如地形特征、氣候特征、河流流向、山脈走向等文字的描述，同時還需要對各種圖表進(jìn)行形象的表達(dá)，因此近幾年的高考中，重點考查學(xué)生專業(yè)述語文字表達(dá)，圖像表達(dá)雙重語言。因此，在備考過程中要注重訓(xùn)練的同時要善于歸納，特點是同類題型的解題思路及答題規(guī)范的歸納。
3．強化思維訓(xùn)練，重視地理思維能力的培養(yǎng)――對地理問題的論證和探討的能力
此方面的能力主要體現(xiàn)在學(xué)生的答案中，由答案中可以看出學(xué)生是否有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩泶痤}思維及清晰的層次，能否把握答題的方向及答題的程度，在分析論證的過程能否運用歸納、比較、概括等分析方法。
五．反思與建議
1．讀課本，看圖冊
在以往的備考中，往往在階段才強調(diào)回歸課本，但本人認(rèn)為，回歸課本在整個復(fù)習(xí)階段都應(yīng)注重，因為教材多，在后階段時間緊迫，學(xué)生應(yīng)考科目多，所以在復(fù)習(xí)的時程中應(yīng)提示學(xué)生回歸課本。同時，在考試的過程中，學(xué)生常出現(xiàn)的問題較多的就是不會應(yīng)用地理術(shù)語作答，其實課本就是地理術(shù)語集。同時，文綜地理試題雖然以能力立意，但所有的能力都是建立在知識的基礎(chǔ)之上的，因此學(xué)生要通過讀課本、地圖來加以鞏固。
2．敢放棄，重成效
在后階段時間有限的復(fù)習(xí)下，練習(xí)貴精不貴多，若已盡力都無法取得成效的知識，就不必再投入太多的精力和時間了，如變式光照圖的判讀、難度較大的時區(qū)計算等。而應(yīng)該找到能盡快能取得成效的知識模塊。例如區(qū)域地理這部分內(nèi)容，往往是作為解題的背景，但此內(nèi)容以又直接影響到解題的準(zhǔn)確度的，應(yīng)爭取在短時間內(nèi)能夠取得較大的復(fù)習(xí)成效。同時，通過閱讀錯題集總結(jié)各種題型的解題方法、答題格式等，可以增強答題的靈活性和知識的遷移能力。通過這種有針對性、重方法的復(fù)習(xí)方式，可以有效地提高復(fù)習(xí)的效果。
3．練審題，提速度。
審題速度慢、審錯題誤是在學(xué)生考試中非常普遍的存在現(xiàn)象。新一輪的高考要求學(xué)生在五十分鐘內(nèi)完成地理學(xué)科的答題，由于地理學(xué)科在試卷中排序最后，因此，學(xué)生往往由于前面學(xué)科答題的影響，到了本學(xué)科，往往答題的時間不充裕，因此，在緊迫的時間下，學(xué)生必加快閱讀材料及審題的速度，同時還必須提高審題的準(zhǔn)確率。但學(xué)生因粗心看錯題目或是概念不清，題意不理解而審錯題的同學(xué)比比皆是。面對第一種情況則需要在平時的備考中反復(fù)叮囑，并加強學(xué)生的心里素質(zhì)。而第二種則需要學(xué)生掌有效的審題方法。因此，在訓(xùn)練的過程中應(yīng)注重，引導(dǎo)學(xué)生首先要找出題目的關(guān)鍵詞；其次是把握題干中限制性的字詞，如說明、分析、評價等詞的答題方向及程度要求；最后才下筆作答。
4． 析學(xué)情，重個體
要及時的檢查學(xué)生的筆記，從筆記中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教師課堂講授內(nèi)容的理解是否正確；要及時批閱學(xué)生的錯題本，找出學(xué)生理解偏差最大的知識點，及進(jìn)行原因分析，并及時對該知識點進(jìn)行補缺；課外多與學(xué)生交談，指引學(xué)生制訂有效的復(fù)習(xí)計劃，并及時糾正學(xué)法上的錯誤。
5．編學(xué)案，重有效
高考備考資料繁多，在眾多資料中找尋符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的指導(dǎo)書是非常困難的，所以最有效的解決方法就是編寫學(xué)案。學(xué)案編寫的內(nèi)容應(yīng)包括考綱要求及解讀、知識梳理、重難點知識解析、知識拓展、習(xí)題部份；習(xí)題部份可以兩種形式，一種是近年高考真題再現(xiàn)、基礎(chǔ)過關(guān)，專題訓(xùn)練及能力提升等，另一種方式也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況分層次選定習(xí)題，如必做題及選做題，選做題主要針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生等。
【關(guān)鍵詞】初中 教學(xué) 有效 復(fù)習(xí)方法
每次考試反映在不同的老師、不同的學(xué)科、不同的班級成績上，結(jié)果的差距往往很懸殊，這一方面體現(xiàn)在平時的管理和教學(xué)中，另一個重要方面就是體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的有效組織上。那么組織好期末復(fù)習(xí)，迎接統(tǒng)考成為了我們目前的中心任務(wù)。對這項工作師生向來都非常重視，但是由于一些同志缺乏有效的復(fù)習(xí)策略，致使成績不理想，今天我就期末復(fù)習(xí)如何進(jìn)行有效的組織談?wù)勛约旱捏w會和認(rèn)識，與大家進(jìn)行交流。
一、復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)期末的總復(fù)習(xí)，其主要目的是：通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。
二、存在的問題：1、復(fù)習(xí)沒有計劃，無的放失；2、組織復(fù)習(xí)的方法陳舊，效率不高；3、課堂紀(jì)律松散，組織不力。4、學(xué)生參差不齊，缺乏針對性。
三、復(fù)習(xí)的組織：在組織復(fù)習(xí)的過程中，我認(rèn)為有以下幾個要素，如果抓住了這幾個要素，那么經(jīng)過復(fù)習(xí)一定會有一個好結(jié)果。
1、復(fù)習(xí)要有嚴(yán)密的計劃：計劃是提高落實目的性的重要方面之一。有計劃才能做到從容不迫、有的放矢。各科教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)時間在認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和周密思考的基礎(chǔ)上列出簡要的書面復(fù)習(xí)計劃。在復(fù)習(xí)計劃中要妥善安排處理以下幾個方面：
①時間：計算從停課到考試期間的可用復(fù)習(xí)課時。做總體打算和安排。
②課時復(fù)習(xí)計劃：課時復(fù)習(xí)計劃要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，復(fù)習(xí)章節(jié)是哪些，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等都要做到心中有數(shù)且材料齊備，不能采用放羊式漫無目的地讓學(xué)生自學(xué)。
③專題復(fù)習(xí)計劃：對于有聯(lián)系的章節(jié)或者某一類知識，可列為一個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)（生物、歷史、地理中的識圖填圖題、英語中的詞匯、時態(tài)等，數(shù)理化學(xué)科中基本上是按章進(jìn)行），復(fù)習(xí)過程中要體現(xiàn)出一定的綜合和歸類性。
④總復(fù)習(xí)計劃：總復(fù)習(xí)計劃要體現(xiàn)本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、盲點以及采用的復(fù)習(xí)方法（講練結(jié)合、談話討論、專題練習(xí)、模擬考試等）和復(fù)習(xí)進(jìn)度。
2、選擇高效的復(fù)習(xí)組織方法：俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。在組織復(fù)習(xí)的過程中，組織的方法使用非常關(guān)鍵，使用好的的方法可以達(dá)到事半功倍的效果，相反則會事倍功半。這里有一點是需要特別注意的，那就是學(xué)生的主體性。
下面我就介紹幾種有效的組織方法，望能為大家提供哪怕是一點點有用的參考：
①分段反饋法：在課堂復(fù)習(xí)中可以把課堂時間分為幾個時間段，比如：教師精講或者串講段、學(xué)生自主復(fù)習(xí)段、反饋練習(xí)段、講評段。時間不能平均分配，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間段要最長，教師講的時間要最短，這要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，時段可以刪減。
很多學(xué)生有這樣的體會：課堂提問前看書，記憶效果比較好；考試之前學(xué)習(xí)，記憶效果比較好。其原因在于記憶的目的明確，因為害怕記不住，直接影響學(xué)習(xí)成績。這種非記住不可的緊迫感，使得記憶的效果大大提高。一些學(xué)生總抱怨自己的記憶能力太差，其實根本原因在于學(xué)習(xí)的任務(wù)不明確、目的不端正，缺乏強大的內(nèi)驅(qū)力。這種方法由于在課堂上要進(jìn)行“考試反饋”，時間緊、任務(wù)明，這就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感，進(jìn)而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
②互助復(fù)習(xí)法：又叫分組討論復(fù)習(xí)法。在復(fù)習(xí)中將學(xué)生分成固定的學(xué)習(xí)小組（平時學(xué)習(xí)也一樣），每個小組成員都要根據(jù)教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)出重點內(nèi)容，形成測試題，在組內(nèi)進(jìn)行相互提問。
這種方法提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性。在互相提問和解答中，提問一方有提高勿用置疑，就是解答問題那位同學(xué)也會得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。
③PK復(fù)習(xí)法：這種方法可以在分組的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也可以面對全班進(jìn)行。主要分兩個階段。第一階段：由教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項目，學(xué)生依據(jù)教材、課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試寫出模擬試題，并做好挑戰(zhàn)準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。”“你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。”“你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎？
第二階段：挑戰(zhàn)活動開始。由學(xué)生主動自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行“叫陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“擂主”，繼續(xù)“叫陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容上要“依標(biāo)靠本”、“夯基提能”、“查漏補缺”、“穿線織網(wǎng)”。在復(fù)習(xí)時，不能上成拔高課，或者是考點重點的濃縮課，或者是題海練習(xí)課。一定要有側(cè)重、有標(biāo)準(zhǔn)、有針對性，這樣才能使有限的復(fù)習(xí)時間發(fā)揮最大的效用。
教材是一個整體系統(tǒng)，其中的各個單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習(xí)時應(yīng)從整體入手，抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將平常所學(xué)的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統(tǒng)整理知識，既能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，又能發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
四、其他注意的問題：
1、復(fù)習(xí)期間特別要加強集體備課，新老教師、同學(xué)科教師要多交流。
新年伊始,又步入了新一輪的教學(xué)工作。七年級下冊的地理知識,相對于上冊而言,要簡單易學(xué)了許多。一方面,因為學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言,難度要小了許多,內(nèi)容上也更具體、更直觀,便于記憶和理解。
一、教學(xué)目標(biāo)
通過教學(xué),使學(xué)生掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學(xué),提高學(xué)生的觀察、探究能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。
使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖,了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護(hù)地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題,增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。
二、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)置多種課堂教學(xué)模式,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動探究。
2、強化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認(rèn)識,強化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識,增強知識的橫向和縱向聯(lián)系,幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué),面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息,并及時解決學(xué)生存在的問題,激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。
4、因材施教,精編習(xí)案,盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、每一章進(jìn)行小測驗,時而溫習(xí),加強鞏固。
6、備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。強化學(xué)生的技能,學(xué)會讀圖、填圖,從宏觀上地理單元的知識。地理基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)的強化記憶,對地理知識必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補短,教學(xué)。
7、參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
一、根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃
我所教班級是普通班和藝術(shù)班，普通班基礎(chǔ)比較差，再加上高二每周只開2節(jié)，課時少，所以上課的進(jìn)度比較慢。藝術(shù)班高二課時與其它普通班相同，在高三第一個學(xué)期的第二個月就去南寧學(xué)術(shù)科了，直到第二個學(xué)期才回到學(xué)校重新學(xué)文化科。根據(jù)以上的情況，如何在短時間內(nèi)做好高三地理學(xué)科的復(fù)習(xí)，特別是藝術(shù)生的高考地理復(fù)習(xí)工作，是關(guān)系到學(xué)生高考成敗的關(guān)鍵。想要在高三復(fù)習(xí)一輪后再復(fù)輪，在時間上是來不及的。因此，我的做法是在一輪復(fù)習(xí)時重視課本知識點，把考綱上要求的知識點一一落實，一節(jié)一節(jié)地過，一章一章地過，打好基礎(chǔ)，再把相關(guān)的專題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、講解。
二、用豐富知識、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產(chǎn)生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等自然災(zāi)害時，要結(jié)合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。
三、夯實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以“能力立意”為主的高考要求
無論高考題型如何變化，都是考基本的地理概念、地理規(guī)律和地理原理的掌握和運用，學(xué)生應(yīng)建立自然地理知識、人文地理知識和區(qū)域地理知識等主干知識體系，建立地理知識網(wǎng)絡(luò)。知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)能使學(xué)生在考試時迅速提煉試題中的重要地理信息，了解信息所反映的地理概念、地理原理、地理規(guī)律，從而實現(xiàn)對地理信息的整合，整合題目提供的有效信息，調(diào)動和篩選已有的知識儲備，整合和遷移知識，得出新結(jié)論或做出新判斷，再通過綜合歸納，準(zhǔn)確找出其中的本質(zhì)規(guī)律，然后按題目的要求進(jìn)行簡潔、明了的闡述。高考目標(biāo)是選拔人才，考察的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來。分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。
四、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進(jìn)行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點。關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2008年高考卷I 39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
五、加強課堂限時訓(xùn)練，重視階段考試
習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多。都需要平時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學(xué)生自信。
六、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
一、備課組統(tǒng)一規(guī)劃，強調(diào)團(tuán)隊合作
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。英語備課組應(yīng)以教研室對教學(xué)進(jìn)度的要求為基礎(chǔ)，制定高三學(xué)年英語復(fù)習(xí)的大體框架，以“立足基礎(chǔ)，提升能力，鞏固基礎(chǔ)和專題訓(xùn)練相結(jié)合”為復(fù)習(xí)原則，對預(yù)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案的編寫、限時訓(xùn)練的編寫、綜合試卷的選定、語法復(fù)習(xí)講義的整理、錯題集的整理、導(dǎo)學(xué)單的編寫等方面進(jìn)行具體分工。每次調(diào)研或模擬考試后，英語備課組應(yīng)對前一階段的計劃落實情況進(jìn)行總結(jié)，同時從實際出發(fā)對下一階段的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整。筆者認(rèn)為要提高高三英語復(fù)習(xí)效率，要加強備課組建設(shè)，要注重整體推進(jìn)，特別強調(diào)團(tuán)隊合作，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
1.集體備課，凝聚智慧。英語備課組必須是一個團(tuán)結(jié)而有戰(zhàn)斗力的群體，我們要持之以恒地開展備課組活動。主備人提前鉆研教材，把握重點和難點，并提出突破重點和難點的方法，組內(nèi)教師積極參與討論。通過集體備課，教師要明確各項教學(xué)目標(biāo)，做到目標(biāo)具體化，具體到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)布置，從而保證高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的有序進(jìn)行。開展備課組活動時，每一位組員都應(yīng)積極參與討論，做到互相學(xué)習(xí)、取長補短。這樣，既發(fā)揮了集體智慧，又調(diào)動了全體教師的積極性，提高了備課質(zhì)量，從而實現(xiàn)了英語復(fù)習(xí)教學(xué)的高效益。
2.相互聽課，取長補短。備課組成員應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)的前提下相互聽課，取他人之長，補自己之短，以便于自己在英語復(fù)習(xí)教學(xué)中揚長避短。他山之石，可以攻玉。通過相互聽課，研究同一課題的不同教學(xué)方式，教師能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。
二、抓好課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效率
要想提高高三英語復(fù)習(xí)的效率，關(guān)鍵在于抓好課堂教學(xué)。要提高英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，教師可以從以下兩方面著手：
1.精講精練，以練為主。教師要選準(zhǔn)課堂精講要點，抓住難點。精選練習(xí)材料是一項重要的任務(wù)，教師應(yīng)精選具有典型性、代表性的題目，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地加強訓(xùn)練。
2.分階段指導(dǎo)，有所側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生形成較為完整的知識體系，所以，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于梳理知識。第二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是促使學(xué)生形成能力，所以，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于方法指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)結(jié)合雙周練的試卷講評，有針對性地開展旨在突破難點、攻克死角的試卷講評課和寫作指導(dǎo)課等。
三、精挑教學(xué)資源，重視詞匯復(fù)習(xí)
學(xué)生要學(xué)好英語，過好詞匯關(guān)是關(guān)鍵，沒有一定的詞匯基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的英語能力只能是一句空話。在高三英語總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視詞匯復(fù)習(xí)，有計劃地幫助學(xué)生鞏固詞匯。具體做法如下：
1.在第一輪復(fù)習(xí)中，教師可以《世紀(jì)金榜》為藍(lán)本，推進(jìn)模塊復(fù)習(xí)，利用早晚讀時間讓學(xué)生背誦一些重點單詞、詞組及句型，每一單元復(fù)習(xí)結(jié)束，以默寫講義的形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、檢測。對于重點句型，還應(yīng)要求學(xué)生能準(zhǔn)確造句、熟練運用。這樣，可以幫助學(xué)生把單詞放在語境中進(jìn)行記憶，加深印象，避免枯燥乏味的簡單重復(fù)。
2.在第二輪復(fù)習(xí)中，教師可以將全部考綱詞匯進(jìn)行編排整理，以字母順序列出重點單詞的發(fā)音、詞性、漢語意思及考綱中要求學(xué)生掌握的詞組、重點句型、固定搭配等。這樣，能夠避免遺漏重點詞匯。同時，教師還應(yīng)編寫相應(yīng)的默寫講義，有計劃地進(jìn)行聽寫抽查。教師可以安排多次循環(huán)復(fù)習(xí)，即第一次復(fù)習(xí)照常進(jìn)行，每隔一段時間對相關(guān)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查。為了讓學(xué)生更好地理解和運用詞匯，教師應(yīng)整理出一些經(jīng)典句子，要求學(xué)生背誦并體會句子中單詞的含義和用法。所選的句子可以來自近幾年的高考題、地區(qū)調(diào)研試題和一些知名學(xué)校的高考模擬試題。
3.適當(dāng)增加閱讀量，幫助學(xué)生整理出閱讀高頻詞匯。閱讀可以提高單詞的復(fù)現(xiàn)率，能豐富學(xué)生的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。同一備課組的教師們可以分工合作，每兩周整理一批閱讀中出現(xiàn)的高頻單詞，要求學(xué)生定期背誦。
四、加大語篇訓(xùn)練強度，有效訓(xùn)練書面表達(dá)
適當(dāng)加大語篇訓(xùn)練強度，讓學(xué)生多接觸各種各樣的閱讀材料，是提高學(xué)生閱讀能力、閱讀速度的前提和基礎(chǔ)。首先，教師要重視閱讀內(nèi)容的廣泛性；其次，教師要精選閱讀材料；再次，教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使學(xué)生掌握閱讀技巧和提高閱讀速度。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視提升學(xué)生的以下五種能力：快速瀏覽能力、準(zhǔn)確猜詞能力、獨立分析能力、精確查找主題句的能力、邏輯思維能力。
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎(chǔ)題），那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個目標(biāo)能實現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平?？荚嚂r，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。其實過程是最重要的，只要過程當(dāng)中盡心盡力就不怕沒有結(jié)果。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智?？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個學(xué)習(xí)的強者，應(yīng)重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力，列了一大堆復(fù)習(xí)計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以毅力在學(xué)習(xí)的過程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0。
