發(fā)布時間：2023-03-02 15:04:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中心理健康教育教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
桐城市心理健康教育考察組
二OO五年三月
心理健康問題是一個刻不容緩的社會問題，在校園生活中也日益凸顯出來。為全面推進素質教育，進一步促進學生健康成長，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質，辦讓人民滿意的教育，我市亟待建立學校心理健康教育工作機制。為此，市委、市政府、教育局高度重視此項工作。2005年3月18日，市政府何煒副市長帶隊，由教育局楊紅局長、張躍進副局長參加，包括市黨辦、政辦成員和教育局有關科室人員組成的桐城市心理健康教育考察團一行赴浙江省上虞市、我省銅陵市考察中小學心理健康教育工作?？疾靾F一行在當地教育局領導的陪同下，到實踐經驗豐富的學校聽取介紹、參觀校園、搜集資料，獲得了一份份鮮活的心理健康教育素材，受到了心靈啟迪，開闊了教育視野。
浙江省上虞市有78萬人口，是一隸屬于紹興市的縣級市。作為國務院批準的首批沿海經濟開放城市，該市歷史悠久，文化積淀深厚，經濟發(fā)達，并且已基本普及十五年教育，為浙江省“教育強市”。近幾年來，該市以“學校試點探索，園區(qū)實驗攻關，全市區(qū)域推進”為基本思路，大膽實踐，取得了區(qū)域性推進中小學心理健康教育的基本經驗，形成“科研引路，行政搭橋，園區(qū)示范，區(qū)域推進”的心理健康教育園特色。其成功經驗先后被《中國教育報》、《光明日報》、《浙江日報》、《中國教育報》所報道，受到教育部和中央教科所的領導及專家的充分肯定。概括起來，上虞市的心理健康教育園區(qū)經驗是：營造一種氛圍，把握兩條主線，做好三個落實，加強四個滲透，突出五個結合，抓好六個環(huán)節(jié)。即：全方位區(qū)域性整體推進主理健康教育的良好氛圍；對全體學生發(fā)展性心理健康教育和對少數心理障礙學生進行補救性心理輔導這兩條主線；做好組織落實、計劃落實和措施落實；心理健康教育滲透到班主任工作中、滲透到團隊活動中、滲透到學科教學中和滲透到家庭教育中；全面教育與個別輔導相結合、心理輔導教育與全體教師相結合、校內教育與家庭教育相結合，心理健康教育活動與學校日常教育活動相結合；抓好開設心理健康教育活動課、舉辦心理健康教育專題講座、開展心理健康教育系列活動、設立熱線電話和知心信箱、建立心理輔導室、廣泛開展心理健康教育宣傳活動等。完善了心理健康教育的運行機制，確保了心理健康教育的高效運作；建立了心理健康教育活動課的教學模式，確保了心理健康教育活動課的質量；積累了心理健康教育的有效經驗，促進了學生良好心理素質的養(yǎng)成；轉變了廣大教師的教育觀念，提高了教師教書育人的水平和能力；錘煉了教師的教育科研能力，提升了學校的辦學品位和知名度。上虞市實驗中學的“以輔導教師、專門渠道為‘精’，以全員參與、全面覆蓋為‘氣’，以課題引領、學術研究為‘神’，以校園文化、關注心靈為‘韻’”的心理健康教育基本操作要領令人印象深刻。而春暉中學的“學校合作心理健康教育模式”及“學校文化引領”的教育思想更讓人難以忘懷。
銅陵市的學校心理健康教育工作起步較早。早在2002年教育部印發(fā)《中小學生心理健康教育指導綱要》時，該市中小學心理健康教育工作就已全面啟動。心理健康教育在學校教育工作中的積極作用開始顯現(xiàn)。該市心理健康教育工作受到了教育部督查組、省教育廳領導的充分肯定和高度評價。該市各級領導重視，努力加強對心理健康教育工作的管理；擁有一支專兼職結合的心理健康教師隊伍，心理健康教育成為教師培訓的重要內容；在心理健康教育課題研究為突破口，積極開展教研活動，搭建互相學習、共同提高的平臺；心理健康教育的途徑和方法多種多樣，內容豐富多彩。其中，銅陵市金山路小學實施的“小學生性格優(yōu)化教育”實驗、銅陵十二中的“一體兩翼”(以學生為主體，以教師、家長為兩翼)心理健康教育工作思路和十二項舉措、銅陵二中的“語文學科教學研究學生心理方法”令人頗受啟發(fā)，很有借鑒意義。特別是銅陵一中心理健康教育專業(yè)教師夏冰作的個案處理的經驗介紹令人深受感動，不能不讓人為這位從教才兩年的年輕女教師的專業(yè)素質、工作水平和敬業(yè)精神所折服，使我們深刻認識到，建設起一支懂業(yè)務、愛鉆研、肯奉獻的心理健康教育師資隊伍是開展好學校心理健康教育工作的關鍵所在。歸納上虞市、銅陵市教育局及各學校的心理健康教育做法，主要經驗有以下幾點。
一、以師資培訓為根本
狠抓教師隊伍建設，提高心理健康教育教師的素質，是開展心理健康教育的前提和根本。加強學生心理健康教育，教師必須有健康的心理，必須掌握心理健康教育專業(yè)知識和教育技能。為此，他們十分重視對心理健康教育教師的培訓，采取行政與科研相結合、長期與短期相結合、集中與分散相結合、普及與提高相結合等形式，不斷提高心理健康教育教師的素質和水平。
一是抓干部隊伍培訓。上虞市不定期選派分管心理健康教育領導去外地參加心理健康教育培訓學習。目前，上虞市共有130名學校領導參加浙江教科院組織的“浙江省學校心理健康教育區(qū)域推進研討會”、省教育廳舉辦的“浙江省中小學心理健康教育培訓班”和“全國中小學心理健康教育研討會”。銅陵市選派學校領導到上海市學校掛職鍛煉，接受先進教育理念。通過培訓，使學校領導能夠率先比較全面、系統(tǒng)地掌握心理學理論，掌握心理健康教育的技巧和方法，從而有效指導本校開展心理健康教育。
二是抓專業(yè)教師培訓。定期舉辦心理健康教育骨干教師培訓班，請大學和教科院心理學專家教授分別對專兼職心理健康教育教師、政教團隊干部、班主任等骨干教師作專題講座和輔導報告。經紹興市教育局和浙江省心理健康教育指導中心批準上虞市為培訓教師頒發(fā)省心理健康教育資格證書及省心理健康教育資格上崗(試用)證書。在省教科院和心理健康教育指導中心的支持下，上虞市教體局于2001年3月以來先后舉辦了三期“上虞市心理健康教育師資培訓班”，培訓期間邀請了專家和大學、教科院的教授及心理學專業(yè)老師任教，培訓班分七個專題，總課時為120學時，通過理論知識的書面考試、操作技巧的角色扮演、課堂研討和論文交流等三方面考核。四百多名教師取得了《上虞市心理健康教育骨干教師培訓合格證書》。銅陵市部分學校直接從大學選聘心理健康教育專業(yè)畢業(yè)生任教，市教研室配備心理健康教育教研員。應該說，兩市均已初步形成了一支較為穩(wěn)定的心理健康教育專業(yè)教師隊伍。
三是抓教師全員培訓。利用節(jié)假日和暑期繼續(xù)教育，不定期請省內外心理學專家給全體中小學教師作心理健康教育的專題講座，不斷更新全體教師的育人觀念，提高教師對心理健康教育重要性的認識，探索研究開展心理健康教育基本知識、教育方法和途徑，增加教師在學科教學中滲透心理健康教育的自覺性。2003年1月，上虞市教體局印發(fā)了《關于進一步做好心理健康教育基礎知識培訓考核工作的通知》，規(guī)定全市中小學德育工作分管領導、政教團隊干部、班主任、思想政治課教師和心理健康教育教師必須參加心理健康教育專業(yè)基礎知識學習和自學考試，2005年前完成全體教師的基礎知識培訓及考核，本項培訓及考核納入教師繼續(xù)教育的范疇。根據要求，全市首批有1470名教師已參加《人際關系心理學》、《心理咨詢與輔導》兩門課程的自學考試，全市6000多名教師參加了第一輪心理健康教育基礎知識培訓，有力地促進了教師隊伍心理健康教育素質的提高，從而使農村中小學開展心理健康教育更具有可行性和廣泛性。
二、以模式探索為手段
農村中小學開展心理健康教育，關鍵在于提高心理健康教育活動課的效果，使心理健康教育富有實效。近年來，上虞市在提高心理健康教育活動課質量上，作了有益的嘗試和探索。
一是創(chuàng)設活動課教育模式。各學校在全面了解、研究學生心理現(xiàn)狀的基礎上，初步構建以“活動課為載體，全面推進學校心理健康教育”的教育模式。在模式運作過程中，學校先對學生中可能出現(xiàn)的種種心理問題進行分析、歸類、列出序號，再對教師進行全面的培訓，并對以活動課為載體的心理健康教育的組織形式進行開發(fā)性研究。在研究完善的基礎上，針對不同學校、不同師資、不同學生及不同心理健康教育水平，在實踐中摸索并完善“活動式”、“誘導式”、“情境式”、“體驗式”、“聊天式”等心理健康教育活動課教學模式，改進心理健康教育活動課的教學方法，優(yōu)化心理健康教育活動課的教學結構，提高心理健康教育活動課的教學質量，初步形成了教師輔導、學生組織、專家點撥等活動課形式。針對有的學校缺乏專業(yè)心理健康教育教師的實際，他們一方面引入北京、上海、浙江等地編寫的心理健康教育教材，一方面組織教師進行學習與培訓，通常在課前由教師確定心理健康教育活動課的內容與目標，師生共同進行心理健康教育活動課過程的設計，通過大量的觀摩與大討論，提高教師心理健康教育的能力與水平。
二是創(chuàng)設心育活動載體。選準開設心理健康教育活動課和開展心理輔導作為學校開展心理健康教育的有效切入口，先后舉行了心理健康教育活動課觀摩、活動課優(yōu)秀教案評選、優(yōu)秀論文評比和心理輔導現(xiàn)場會等活動。通過開設的活動課觀摩和全市活動課優(yōu)秀教案評選，心理健康教育活動課向現(xiàn)代化和高質量方向順利發(fā)展。園區(qū)各中小學和試點學校都普遍開設心理健康教育活動課，有的設在晨會課，有的設在班隊活動，也有的專門開設心理輔導課，但都是以活動的形式將所傳授的心理知識富于活動之中，讓學生潛移默化地受到心理健康教育。通過開設的活動課觀摩和全市活動課優(yōu)秀教案評選，全面推進中小學心理健康教育，發(fā)掘學校每項工作的心理健康教育因素，有目的有意識地把心理健康教育貫穿在“管理育人、教育書育人、服務育人、環(huán)境育人”的全過程之中。
三是建立心理健康教育網絡中心。上虞市是浙江省首個“校校通”縣市。他們積極依靠現(xiàn)代教育技術，開展心理健康教育課堂教育活動，加強中小學生發(fā)展性心理健康教育，切實解決學生中存在的一些帶有共性的心理問題。為充分發(fā)揮現(xiàn)有學校風格資源的優(yōu)勢，積極鼓勵有條件的學校開展心理健康教育活動新模式的探索，大膽開發(fā)建設心理健康教育網站心育網。“心育”網站共有六大主模塊：心育課堂、心育論壇、心海拾貝、心語亭、百寶箱和知心屋?！爸奈荨崩镌O有“學生在線”與“家長在線”兩個分模塊，學生和家長可以通過熱線進行心理咨詢，尋求心理健康教育教師的輔導和幫助，它就像一座“心橋”，使學生和家長、學生和老師間心心相連。上虞市和銅陵市不少學校開設熱線電話、知心信箱、或網上“QQ聊天室”打進學生心靈，解決學生中存在的普遍性心理困擾、常見的心理障礙、自卑傾向、學生孤獨傾向、人際沖突等問題，加強對學生進行心理輔導和心理咨詢活動。學校根據不同學生選擇不同的溝通方式，通過熱線電話的開通、心理信箱的設立和“知心小屋”的互動交流進一步溝通了感情、增強了自信，使學校心理健康教育更有實效。銅陵一中校長介紹，他們的心理健康教育夏老師充分施展“真情傾訴”的技巧，挽救了不少心理問題學生，堪稱校園的“排雷專家”。
三、以園區(qū)示范為龍頭
上虞市心理健康教育園區(qū)，進行了系統(tǒng)研究和大膽探索實踐，初步形成了心理健康教育區(qū)域優(yōu)勢和園區(qū)特色，為全市中小學開展心理健康教育積累了成功經驗。
一是典型示范，以點帶面。確定《中小學心理健康教育區(qū)域性整體推進策略研究》為上虞市心理健康教育園區(qū)實驗總課題，在總課題下各實驗學校和成員單位分設32個子課題，同時把科研、教育教學實踐與行政推動結合起來，邊研究邊推進，及時總結經驗，充分發(fā)揮示范實驗學校典型引路的作用，探索最優(yōu)化的學校心理健康教育機制。
傳統(tǒng)的體育觀念里。某些教師的體育教學觀念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視心理教育教學或缺乏利用多媒體技術進行教學。雖然身體練習仍然是體育教學中必不可少的重要內容,但是由于心理疏導和課件的匱乏,或研究人員對體育科目這兩項的開發(fā)重視不夠，致使在眾多心理健康教育課和多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學對這兩項卻極為匱乏。其實結合心理疏導和多媒體輔助教學往往比教師的示范講解更人性化、更直觀、更生動、更易被學生接受。這兩項教學一方面提高了學生的學習興趣，使學生易學易懂，印象深刻；另一方面也促進了學生感性化運用科學的方法主動從事身體練習。 我從事體育教學后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術配合時，由于大多數學生對籃球基本戰(zhàn)術知之甚少，因此學生在配合教師進行戰(zhàn)術示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。于是我又組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術配合上，教學效果自然不容樂觀。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。通過總結幾次對籃球戰(zhàn)術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用心理疏導趣味性和多媒體游戲軟件進行輔助教學。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術配合。同時，還模擬裁判。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，在規(guī)定的時間內電腦會對裁判員的水平進行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學生對球類裁判法的了解。
另外，我還針對校本特點提出了心理健康活動周方案和教案，得到了學校領導的大力支持，也開展得很成功，相信此次項目的開發(fā)會一直延續(xù)下去并變成我校體育教學的特色。下面是具體方案和教案：
德?？h巴頭中學第一屆心理健康活動周方案
一、活動宗旨
本著以構建和諧校園、促進學生健康成長為目的，特策劃巴頭初中第一屆心理健康教育周活動。
二、活動主題
構建和諧校園，讓心靈充滿陽光
三、活動目的
1、普及心理健康的科學知識，提高師生對于心理健康的自覺意識；
2、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；
3、讓學生在積極參與各項活動的過程中，心理素質得到提高。
四、領導小組
組 長：黃世偉（全面負責）
副組長：梁明友 （負責宣傳、策劃工作）
周珍義 （負責師生趣味運動會的組織工作）
組 員：李昌鎮(zhèn)、黃翠引 （具體負責師生趣味運動會的組織工作）
隆雨辰、陸慧明 （負責手抄報、黑板報比賽的組織工作）
陸 毅、許英者（負責橫幅、標語等的懸掛、張貼，舞臺的布置）
各班班主任（負責組織本班學生積極參與各項活動）
五、活動時間
2012年5月14日——5月18日
六、主要活動內容
1、第一屆心理健康活動周啟動儀式（時間：星期一升旗儀式時）
2、心理健康主題班會（時間：星期一班會課、參加對象：七八年級學生）
3、心理輔導專題講座
⑴、中考考前心理輔導講座（時間：星期一班會課、參加對象：九年級全體學生）
⑵、考試心態(tài)的調節(jié)講座（時間：星期三晚自習第三節(jié)、參加對象：八年級全體學生）
⑶、中學生日常行為規(guī)范、中學生禮儀講座（時間：星期三晚自習第三節(jié)、參加對象：七年級全體學生）
4、“呵護心靈，健康成長”黑板報比賽（七年級）
5、“健康心理，美麗人生”手抄報比賽（以八年級為主，其他各年級均可自由參加）
6、心理健康知識宣傳展（5月14日——5月18日）
7、心愿墻（5月14日星期一第八節(jié)）
8、師生趣味運動會（5月14日——5月18日17：10——18：10）
9、心理教育影片欣賞（5月18日星期五晚上20：10——22：10）
10、心理健康活動周頒獎典禮及總結（5月18日星期五晚19:00——20:00）
七、具體活動安排
（一）、第一屆心理健康活動周啟動儀式
1、時間：5月14日(星期一升旗儀式)
2、地點：學校操場
3、參加對象：全校師生
4、活動內容：校領導講話致辭、學生代表在國旗下講話，同時將活動方案張貼于校園宣傳欄，在師生中宣傳第一屆心理健康周活動，為其它系列活動的開展做好準備工作。
5、要求：橫幅一條“德保縣巴頭初中第一屆心理健康活動周”。
（二）、心理健康主題班會
活動時間：5月14日 第七節(jié)班會課
活動地點：各班教室
負責人：各班班主任
活動內容：各班主任根據班級學生心理特點，選擇適合學生心理發(fā)展需求的主題，開展內容積極、形式豐富多彩的心理主題班會。
（三）、心理輔導專題講座
1、2012年中考考前心理輔導
活動時間及地點：5月14日下午第七節(jié)、大多媒體教室
參與人員：九年級全體學生
負責人：梁明友、黃芝采、黃科興
2、考試心態(tài)的調節(jié)講座
時間及地點：星期三晚自習第三節(jié)、大多媒體教室
參加對象：八年級全體學生
負責人：黃子蠻、言天堂、李世秋
從機制創(chuàng)新到科研引領
為進一步加強中小學德育工作，2002年3月，輝縣市教育局在全省率先成立德育辦公室，職責是對全市中小學德育工作進行管理、指導和協(xié)調。各鄉(xiāng)校也成立相應機構，并由專人負責學校德育工作。輝縣市先后出臺了《關于加強和改進中小學德育工作的若干意見》，制訂了《輝縣市中小學德育工作評價方案》，創(chuàng)作了《輝縣市中（小）學生道德之歌》，在全市唱響道德教育主旋律。結合輝縣市實際和學生身心特點及成長規(guī)律，制訂了《輝縣市中小學德育基本內容》，以“近、小、實、親”的道德要求，規(guī)范學生行為，融道德教育、思想教育、政治教育、法制教育、心理健康教育為一體，為學校開展德育工作提供了基本依據。
2002年7月，輝縣市加入全國教育科學“十五”規(guī)劃課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣”實驗區(qū)，全市33所實驗校承擔36項子課題，從德育的目標、內容、途徑、方法、管理、評價六個方面，對全市中小學德育工作進行了全方位、多層次的研究實驗。經過幾年的努力，輝縣市學校德育在逐步形成“科研引領，分層推進，以校為本，整體構建全市學校德育體系”基本模式的過程中，轉變了觀念，鍛煉了隊伍，德育工作的主動性、針對性、實效性明顯增強，輝縣市也連續(xù)四年被評為全國先進實驗區(qū)。
在實驗研究的過程中，各鄉(xiāng)校以德育活動課為主要載體，圍繞學生身邊的熱點、難點、疑點，創(chuàng)設情境，引導學生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中發(fā)展，加深道德認知，提高對道德情景的自主判斷力，并逐步轉化為自己的道德觀念，固化為道德品質，從而使道德認知轉化為學生的道德行為，達到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。經過近十年的探索與研究，德育活動課已成為班主任解決各種矛盾和問題的主要手段，每年春季的德育活動優(yōu)質課評比已成為校園內最熱門的話題。
從“各美其美”到“美美與共”
在學校德育工作實踐中，輝縣市各鄉(xiāng)校結合實際，“各美其美”，積極探索德育新途徑、新模式，全市涌現(xiàn)出一批各具特色的德育工作典型。
城北中學以讓學生“自我管理、自我教育、自我服務”為宗旨，卓有成效地開展“自主策略”育人特色理論與實踐的探索，初步形成了“圍繞一個核心（德育為首）、突出兩條主線（自主學習、自主管理）、打造三個亮點（特色文化、主題活動、社團建設）”的育人模式，涌現(xiàn)出了以“愛心天使”宋宇寧（河南省第一屆“美德少年”）和“救火英雄”楊森日（河南省第三屆“美德少年”）為代表的優(yōu)秀學生群體。
高莊鄉(xiāng)中心學校在實踐中不斷探索、挖掘和豐富學校文化內涵。學校的走廊隨處可見圖文并茂的經典詩文、名言佳作、勵志故事，讓學校的墻壁“會說話”，形成了豐富多彩的“走廊文化”。教室里則可看到每個班級的班規(guī)、《中小學生日常行為規(guī)范》、課堂改革小組分配及評分細則等，班級制度增強了班級的凝聚力、學生的歸屬感；而墻壁上的“書畫苑”“國事要聞”“逸聞趣事”“讀書驛站”等版面不僅美化了環(huán)境，還成為學生展示個性的空間，也讓教室成為“一個能夠耕出春天的村莊。”
南村鎮(zhèn)曹紅東中心小學是由原新鄉(xiāng)市教育局曹紅東老師傾其畢生積蓄捐資300萬元興建的，學校依據建校背景，確立了以“感恩社會，報效祖國”為主題、以“培養(yǎng)具有博愛之心、博愛之才的社會有用之人”為德育目標、以曹紅東老師塑像和紀念館為德育活動基地，讓學生“感恩社會的關愛、回報父母養(yǎng)育之恩、感激老師的教誨之恩、感激他人（同學、親友）的幫助、感恩自然的賜予”，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務社會的實際行動中，培養(yǎng)關懷他人、道德高尚的有用之才。
地處貧困深山區(qū)的拍石頭鄉(xiāng)中心學校，以“沒有差生，只有差異”為教育理念，堅持“讓每個學生都抬起頭走路”，深入開展后進生轉化工作，培養(yǎng)學生良好行為習慣。660名學生中外縣市、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生就有300余名。由于這些學生90%以上是留守兒童、問題學生，為了讓孩子在學校感受到更多的溫暖和快樂，學校為孩子創(chuàng)設了快樂成長的空間：每天一小時的體育活動時間、每天晚上30分鐘的看新聞聯(lián)播時間、每天40分鐘的課外閱讀時間、每天一小時的興趣愛好學習時間等，使每一位孩子在校都能快樂學習、幸福生活。雖然拍石頭鄉(xiāng)中心學校位置偏僻、校舍簡陋，卻吸引了來自周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、市區(qū)乃至鄰近縣市大量學生來此就讀，這與山民大量外遷形成強烈對比，被教育專家稱之為“拍石頭教育現(xiàn)象”。
常村鎮(zhèn)中心學校則以校園文化建設為切入點，教育師生“不合禮儀不行事，不動筆墨不讀書，開口要講文明語，提筆就是練字時”，開發(fā)學生多元智能，培養(yǎng)學生特長。在這里，學生琴棋書畫、吹拉彈唱無所不能，教師也是張口能唱歌，提筆能作詩，學校的素質教育搞得有聲有色。該校師生自辦的校刊《晨風》自2000年創(chuàng)辦以來，成為倡導文明禮儀、弘揚傳統(tǒng)美德的主渠道，2009年在全國校報校刊評比中榮獲一等獎。
百泉鎮(zhèn)初級中學、上八里鎮(zhèn)中心學校等諸多學校，以國學經典教育為切入點，通過晨讀、午誦、暮背等環(huán)節(jié)，讓學生“品讀名著似飲清露，鑒賞圣書如含甘飴”，從中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
從“各美其美”到“美美與共”，輝縣市德育工作在學校各具特色的基礎上，譜出德育和諧之音。在第十四屆、第十六屆的全國青少年五好小公民主題教育讀書系列活動中，輝縣市教育局兩次被教育部關工委表彰為先進單位。
從以校為主到合力育人
就德育工作而言，學校教育是龍頭，家庭教育是基礎，社會教育是依托。為此，輝縣市在發(fā)揮學校德育主陣地作用的同時，動員組織家庭和社會力量共同參與，逐步形成學校、家庭、社會三位一體合力育人的德育體系。
充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。經過近三年的不懈努力，輝縣市已有52名校長、德育副校長、政體（德育）主任及優(yōu)秀班主任獲得了國家級“家庭教育指導師”資格，有2260名班主任接受了系統(tǒng)的家庭教育知識培訓，成立了“家庭教育指導咨詢中心”。全市城區(qū)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校全部建立了家長委員會，通過開辦家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經驗，幫助家長樹立正確的育人觀。輝縣市冀屯鎮(zhèn)褚邱初中位置偏僻、信息閉塞，毋兵南校長2010年到任以后，在寒風凜冽的臘月18日召開了全鄉(xiāng)第一次家庭教育報告會，與會的380名家長才了解到家庭教育也是教育的一部分，家庭是孩子成人成才的重要基礎。褚邱初中隨后又舉辦了家長學校，開設了家長學校課程，家長的育子觀念、育子水平有了很大的提升。經過三年的努力，毋兵南校長把一所無人問津的農村初中辦成了當地知名的學校。
高度重視心理健康教育。輝縣市有26名教師獲得“國家心理咨詢師”資格，有60名專（兼）職心理健康教育教師，全市的德育工作人員和班主任兩千余人接受了市縣心理健康教育培訓，并且在2011年成立了“心理健康指導咨詢中心”。目前輝縣市在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中以上規(guī)模的學校都開設了心理健康課（間周一次），設立了心理咨詢室。在2011年考試前夕，“心理健康指導咨詢中心”組織國家心理咨詢師10人專門研究學生情況，制訂專門教案，對褚邱初中、蘇門中學等十余所的考生進行了“體驗式”考前心理輔導，收到了很好的輔導效果。蘇門中學的一名女生考試結束后專門給心理教師發(fā)送短信，感謝老師幫助她克服心理障礙，順利通過考試。
注重開發(fā)地方德育資源。將輝縣境內的英烈潭、回龍村“三個代表”教育基地、百泉革命烈士陵園等作為德育實踐基地，組織老干部、老教師成立講師團，開展理想信念教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義榮辱觀教育以及傳統(tǒng)文化教育。2011年輝縣市在全省率先建成大型中小學生素質教育實踐基地，分為軍事訓練、生活體驗、實踐課程和心理拓展四大區(qū)域。每年全市學生可以在這里通過活動增強體質、磨煉意志、規(guī)范行為、學會合作，既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，又讓他們體驗勞動的艱辛，享受成功的快樂。
從傳承美德到播撒文明
為繼承發(fā)揚傳統(tǒng)美德，打造一支師德高尚的教師隊伍，培養(yǎng)言行文明的一代新人，2008年以來，輝縣市教育局在全系統(tǒng)開展了“日有善念，月有善行”活動?；顒右浴吧菩?、善言、善行”為主要內容，以“善在學校、善在家庭、善在社會”為載體，通過“習善、積善、揚善”的過程，將善念善行融入師生的工作和學習之中。教育局每年在全市教師和學生中分別評出一批“善行楷?！焙汀吧菩袠吮保⒃诮逃ぷ鲿线M行隆重表彰。同時，組織“善念善行演講團”在全市各鄉(xiāng)校進行巡回演講，宣講師德高尚、愛崗敬業(yè)的教師“楷?！焙脱孕形拿鳌W習刻苦的學生“標兵”，用身邊的先進事跡來教育老師和學生，在教育系統(tǒng)樹立典型，弘揚正氣。
張錦文是位于太行山深處拍石頭鄉(xiāng)寨洼村小學的教師，家在山上，學校在山下，8公里的山路基本上是懸崖峭壁和羊腸小道，趕上雨雪天氣，還要背孩子們上下山。爬山只能穿家人做的千層底鞋，他一個月至少需要一雙鞋，25年，他穿爛了350雙鞋，走了近6萬公里路。“把每一個孩子培養(yǎng)成才，讓每一個孩子都能走出大山，用知識改變命運?！倍嗄甑膱允?，換來的是桃李滿天下。不足300人的寨洼村，大學生、研究生就有30多名。
北云門鎮(zhèn)南姚固小學以“孝親敬長，勤學報國”為育人宗旨，以“新孝道”教育為切入點，從三篇小作文入手：通過《我為爸爸媽媽洗一次腳》教育學生孝敬父母，通過《聽爸爸媽媽講敬老故事》引導家長孝敬老人，通過《我們大家一起來敬老》營造孝親敬長的社會風尚。“新孝道”教育不僅對學生起到了很好的教育效果，而且有效改變了當地民風。
吳村鎮(zhèn)中心學校結合讀書活動，確立“與圣賢為友，與孝道同行”的讀書主題，印刷了35萬字的《孝經》和4000字的《勸報親恩篇》作為校本教材，師生人手一冊，早晚誦讀。學校還將《勸報親恩篇》發(fā)放到轄區(qū)各村，一戶一冊，讓學生給家長背，家長給學生講，實現(xiàn)母子共讀、父子共賞，此舉不僅使善念善行譽滿校園，而且還使全鄉(xiāng)充滿了崇善、向善、行善的氛圍。
輝縣市第一高級中學針對高中生正處在心理素質的培育期、習慣養(yǎng)成的鞏固期、思想道德形成的可塑期的特點，開設“文明禮儀大課堂”，設計禮儀鑒賞、禮儀規(guī)范、禮儀實踐、禮儀拓展四個欄目板塊，內容涵蓋了禮儀概述、語言禮儀、行為禮儀、校園生活禮儀、家庭生活禮儀、社會實踐禮儀、涉外與民族禮儀、道德與修養(yǎng)八個方面。課堂摒棄傳統(tǒng)的聽講式授課模式，通過情景劇、小品、相聲、快板、名言朗誦等豐富多彩的形式和禮儀風采展示、禮儀知識競答、現(xiàn)場采訪、即席發(fā)言等別開生面的活動，加上多媒體課件的輔助解讀，禮儀課教師的精彩講解，寓教于樂、寓禮于樂，不僅使禮儀內容入腦入心，而且為同學們提供了張揚個性、展示才藝的舞臺?！爸v文明、懂禮儀”在校園內已蔚然成風，學校真正成為傳統(tǒng)美德的輻射源。
一、編劇―心理課堂的設計者
心理課的設計不同于其他學科，其他學科可以按照課程大綱教學，而心理課的所有內容都來源于學生的心理需求。學生在不同階段需要什么，心理教師就應當設計什么。比如，剛入校的高一新生面臨的首要問題是適應新環(huán)境，包括新同學、新教師、新學校，新的學習內容及新的生活方式、學習方式等。其次是青春期交往問題，同性、異性同學的交往，與父母、教師的交往等。再次是自我認識和定位問題。中學階段是人格形成的關鍵期，恰當的自我認識和定位是幸福人生的基礎。最后是生涯規(guī)劃問題。同時，應該指出的是，每所學校的學生都有其特殊情況，同一個主題未必適合所有學校。寄宿制高中的大部分學生都是第一次寄宿，同時由于高中學習在深度和廣度上較初中有了很大變化，以上的四個問題在學生中最為常見。所以，每個主題所占用的課時就需要根據該校學生的具體情況相應地進行調整。
心理教師作為心理課的設計者，必須蹲下去與學生站在同一高度，真誠關注學生的心理需求，用學生喜歡的方式把這些內容收集、整理、呈現(xiàn)出來，才有可能設計出真正適合學生的課堂教學。如果只是拿來主義，高中與職校學生用的是同一教案，教學就變成了走過場，課堂也就達不到預期效果。這就對高中心理教師提出了更高層次的要求
二、導演―心理課堂的引導者
劇本已經完成，如何呈現(xiàn)則是導演需要認真思考的事情了。作為心理教師，此時需要考慮的是在一堂課的時間，合理取舍內容。教師應考慮如下幾方面。首先，選擇孩子感興趣的、貼近時代生活、能引起共鳴的內容，陳舊、過時的內容往往不容易引起關注。因此，心理教師在平時要做有心人，注意收集生活中的案例，通過身邊人的故事引發(fā)學生的討論和思考。另外，心理課不同于其他學科，一節(jié)設計好的心理課不止在一兩個班上，往往要在一個年級中展開，每個班的學生情況又有不小的差異，所以，設計時還要考慮班級學生的差異，在內容的呈現(xiàn)上要有所不同。由此，也可能同一個主題，在內容上有好幾個不同的版本，心理教師要根據學生的情況作出調整。其次，體現(xiàn)遞進式，由淺入深、由表及里引導學生去體驗、感悟。一節(jié)心理課的時間有限，如何更好地利用呢？個人認為，內容的安排應當從學生走進心理教室的那一刻起就開始設計，以達到引起關注、思考、分享的目的。同時，課堂后的延伸也不能缺少，它是引導孩子成長的重要環(huán)節(jié)。再次，“好馬配好鞍”。教師應設計不同的課堂呈現(xiàn)形式，既可以有和煦春風，又可能出現(xiàn)疾風驟雨，目的是讓孩子不自覺地跟著教師的設計思路行走在心理課堂。形式能更好地服務于內容。教師設計時要考慮孩子的年齡特征，不同年齡段的孩子需要不同的形式。如高中的孩子對視頻、案例等呈現(xiàn)形式比較感興趣，那么在如何設計討論、分享環(huán)節(jié)上就要多考慮一下。如果只關注形式本身，如播段視頻、說則案例，沒有后續(xù)小組、全班討論跟進，學生很難有機會聽到同齡人對同一問題的看法及教師的引導，也就不會有更多的思考。最后，內容的呈現(xiàn)還需考慮心理教師自身的特點。每位教師要了解自己擅長的表達方式，所以，在內容的選擇上也需考慮自身的因素，如此才能在課堂上更好地展現(xiàn)課堂
內容，學生也才能最大程度地獲取知識。
三、角色―心理課堂的參與者
一節(jié)心理課效果好不好，課堂氛圍十分重要。而誰來創(chuàng)設氛圍？毫無疑問是教師。一份同樣的教案，不同教師上，效果可能大相徑庭，這完全取決于教師在課堂的角色意識和投入狀況。教師要拿捏好課堂的每個環(huán)節(jié)，哪些地方需要極力渲染、哪些地方平鋪直敘就行。如此才能最大限度調動學生的課堂情緒，迸發(fā)課堂魅力。此外，教師在課堂中要保持十分的投入，如此才能靈敏地抓住細節(jié)，引發(fā)學生深入思考。所以，一節(jié)課下來第一感覺你是否滿意，想想自身的投入情況即可。也許這節(jié)課在內容的設計、形式的開展上并不完善，但因為有了教師的全身心投入，學生也跟著教師的腳步走進了課堂，真正思考了，如此對于孩子的成長也就夠了?？梢哉f，教師是否真正參與進了課堂，將直接影響一節(jié)課的教學效果。
四、觀眾―心理課堂的反思者
一節(jié)課從編劇、導演到傾情投入，教師的任務并未完成。教師在心理課堂自我感覺良好并不代表學生滿意或收獲多多。因此，在一節(jié)課結束后，學生在課堂和課后的反饋尤為重要，根據學生的反饋及時調整，可以更好地在下一個班級展現(xiàn)。不僅如此，教師還可以根據學生反饋調整其他相關的內容。所以，教師還應作為觀眾的身份參與心理課堂，充分聽取自己內心和孩子的聲音，力圖站在旁觀者的角度看心理課堂。
更為重要的是，作為心理健康教育工作者，要非常明確：心理課堂有別于其他課堂，心理健康教育要真正發(fā)揮實效，僅靠幾十分鐘的課堂是遠遠不夠的，積極陽光環(huán)境的營造、心靈成長的引導，還要有大課堂的心理定位。因此，課堂的延伸就非常重要。板報、家長與學生的對話、社會實踐等活動，都可以讓孩子在實踐中成長。
一、主要工作目標
1、學校管理：實行級部承包負責制，推行“標竿管理法”，健全教師考評機制，爭創(chuàng)棗莊市優(yōu)秀學校。
2、教學質量：全面提升學生綜合素質，小學、初一、初二年級的“兩率一平均”確保全區(qū)領先位置；中考棗莊一中一榜上線率不低于46%；高考升學率與去年相比有提高；學科競賽平均成績確保嶧城賽區(qū)第一名，學生比賽獲獎率位居全區(qū)前列。
3、教研教改：構建高效課堂教學模式和學生綜合評價體系；建立名教師培養(yǎng)機制，培植教改新典型；教學評優(yōu)獲獎率保持全區(qū)第一名。
4、德育工作：以培養(yǎng)學生生活、學習兩大習慣為重點，分級部開展文明禮儀教育、感恩教育、理想前途教育、信心教育和心理健康教育，運用新觀念、新方法，開創(chuàng)德育工作新局面。
5、安全工作：樹立“安全第一、預防為主”的思想，強化師生安全防范意識，確保校園無生命和財產安全責任事故發(fā)生。
6、總務后勤工作：樹立“安全至上、熱情服務、勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)”的思想，規(guī)范財務管理，保障后勤供應；新建學生澡堂，完成第三批教師宿舍樓的建設工作。
二、主要工作措施
（一）學校行政管理方面
1、進一步完善學校行政領導體制。繼續(xù)實行崗位目標責任制和行政領導級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標桿管理細則》，實行崗位津貼發(fā)放等級制度。
2、進一步完善九年一貫制學校運行機制。完善學校行政會議制度、教代會議事規(guī)則等保證管理一體化運行機制的領導管理制度；完善級部崗位責任制度、教學工作條例、教職工作量化考核方案等各層面的工作規(guī)定；研究新形勢下教師等級工資分配辦法，拉大績效工資分配差距，體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬；建立學校內部教師跨級部交流制度，促進學校外部教師交流正常化；嚴格教師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發(fā)揮職評杠桿的激勵導向作用。學校實行整體管理，把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃，系統(tǒng)制定九年培養(yǎng)目標，組織分步實施，分段落實，全面促進學生素質的培養(yǎng)和提高
3、加強領導班子建設，增強行政執(zhí)行力。領導要做到“五個一”：即在教學上教好一門學科；在教學管理上聯(lián)系一個級部；在教研活動上作好一次講座；在業(yè)務指導上每年幫扶一名教師；在學生管理上每周座談一名學生。領導要加強學習，作風要正派，堅持民主管理，反對當老好人，反對只說好話不說問題。進一步規(guī)范領導班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不。組織廣大教職工對領導班子成員的工作實績進行公正評議。
4、要充分發(fā)揮服務、管理、指導職能。各處室要根據學校分工，明確處室目標要求，不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規(guī)章制度的執(zhí)行人，做各項教學活動的參與者。完善領導干部常規(guī)巡查制度，建立打印、購物、維修書面申請制度。
5、要進一步規(guī)范教師和學生管理。各級部要認真領會學校各項要求，確保將學校各方面管理細化并落實到位；要善于分工合作，確保事事有人管，人人有事管；要善于借鑒學習，提高自身思想和業(yè)務素質，榜樣示范，嚴格自律，科學管理，嚴格管理，促進學校管理上檔次、有特色。
6、加強教師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體教師要從自身待遇的不斷改善中，體驗教師職業(yè)的幸福感、自豪感，要從家長期待的目光中，增強質量提高的緊迫感和責任感。學校將制訂教師思想政治學習計劃，加大師德教育培訓力度。教師政治理論學習筆記，每學期不少于20次，達到10,000字。
7、完善師德考核制度。嚴禁體罰或變相體罰學生，加大對師德失范事件的查處力度，實行教師年度考核、評優(yōu)一票否決制。
8、抓好區(qū)教育局《關于加強教育干部和教師隊伍管理的暫行規(guī)定》的落實。加強對教育干部的考核、獎懲、任免管理；規(guī)范各種休假行為，嚴格履行請假手續(xù)，嚴格執(zhí)行相關政策待遇；全體教師要自覺遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，服從領導，用心做好本職工作。
9、加強后備干部培養(yǎng)。學校將建立后備干部人才庫，規(guī)范后備干部選拔，為優(yōu)秀教師成長提供機會。
（二）德育管理方面
1、探索九年一貫制“一體化”德育教育模式。要按九年義務教育的德育總體目標和學生心理特點、年齡結構和成長規(guī)律，確定相對穩(wěn)定的德育內容和要求，分學段實施教育，形成目標遞進層次，使德育工作縱向有序。結合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育，使之橫向結合，形成最佳的教育合力。強化各階段德育重點，小學要狠抓行為習慣養(yǎng)成教育，初中要狠抓道德品質教育。要開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節(jié)約水電”等活動，抓好學生愛校尊師的教育，抓好學生參與學生管理的工作。樹立各類標兵，使全校學生各自都有目標，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。
2、嚴格常規(guī)管理，提升管理水平。認真組織各班學生
溫習《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》、《宿舍管理制度》等規(guī)章制度，增強學生的守紀意識，規(guī)范約束學生言行，認真開展以《規(guī)范》為主題的系列教育活動。加強對學生的日常行為量化考核，并堅持自評、互評制度，認真落實班級量化考核，力求考核內容更全面、更科學、更具操作性。深入開展“爭做文明青少年”、“文明中學生”評比活動，每月一評“量化考核優(yōu)秀班級”“文明宿舍”“文明學生”。以評比促養(yǎng)成，形成人人爭先進，個個不落后的氛圍。
3、開展主題教育活動，推進思想政治工作。各班級要充分利用好班會課這一陣地，加強對學生的思想品德教育。班會課要做到“四有”：有時間、有主題、有備課、有記錄。確保班會課時間不被占用，每月確定1-2個主題，班主任要認真?zhèn)湔n，使班會課有內容、有重點，班會課言之有物，言之有效，真正把班會課作為對學生養(yǎng)成教育、理想教育、法制教育、學習態(tài)度等教育的十分重要的渠道和陣地。充分利用校園內各種宣傳媒體，尤其利用好重大節(jié)日，加強對學生的國情教育、時事教育、愛國主義教育，使學生對家事、國事、天下事事事關心，不做閉門死讀書的書呆子，而要做一個關心社會發(fā)展、了解時事動態(tài)，并積極思考的社會人。重視法制教育，充分利用社會教育資源。我校將聘請公、檢、法系統(tǒng)專業(yè)人士來我校作專題講座，以增強學生的法制意識和辨別是非能力。根據學校實際和學生的身心特點，積極開展豐富多彩的校園文化活動，如讀書、演講、征文、書法、體育競賽等活動，以豐富校園生活，陶冶學生情操，展示學生能力，培養(yǎng)學生愛好。
4、抓好德育三大陣地建設。宣傳報欄、校園廣播站、《家庭教育報》是學校重要的宣傳陣地，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞、好人好事宣傳、教育政策貫徹和對外宣傳工作。校園廣播站要利用每天下午活動課時間，及時宣傳報道校園新面貌、新氣象、新風尚。嘗試建立校園網，在第一時間內把校園動態(tài)信息以及師生作品等及時上傳，通過網站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，豐富網站的內涵、創(chuàng)辦出學校的特色。
5、做優(yōu)心理健康教育，凸現(xiàn)德育工作特色。建立學生心理健康檔案，認真做好學生心理咨詢和疏導工作。根據不同年級學生的心理特征，有針對性地對不同年級學生開設心理講座，同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究，注重經驗的積累，成果的匯編，積極開展好相關課題的研究，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個亮點。
6、加大對班主任的培訓和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會，交流班級管理經驗，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，努力打造一支適應時代、高素質的班主任隊伍。
（三）教學管理方面
1、更新教學管理理念，完善教學管理模式。
科學的管理是學校教學工作能否有序、高效運行的保障。學校根據區(qū)局“精細化”管理要求，提出了中小學“整體聯(lián)動”的教學管理思路，對學校教學管理工作實施全面、科學、合理、高效的管理。管理中，既突出中小學共性，實施整體聯(lián)動；又兼顧中小學特性，相對分段，獨立運作。制定出學校統(tǒng)一的教學工作計劃。其次，在充分考慮中小學教學銜接的基礎上，部分學科組建一至九年級的教研組（如藝體組），制定出九年一貫的學科教學計劃、訓練計劃，使全校教學工作整體聯(lián)動，上下一盤棋。
2、加強學生流失管理，鞏固招生成果。
根據我校學生流動性大的實際，學校將制定《學校招生保學條例》，明確獎懲標準，學校將進一步加強內部管理，生活上多一些關心愛護，學習上多一些團結互助，課上多一些情感互動，課下多開展一些實踐活動，讓學生體會學科的樂趣，展示自己的才華，享受成功的喜悅。一至九年級的流失率確?？刂圃?%以內。
3、強化教育教學常規(guī)管理，全面提高辦學效益和辦學質量。
①、嚴格執(zhí)行教學常規(guī)檢查制度。教導處要做好每月一次的常規(guī)檢查，形成書面反饋小結。要加大常規(guī)檢查的力度，圍繞《學校教學工作考核細則》，公平公正的堅決執(zhí)行，使每位教師不違規(guī)，都重視教學常規(guī)，增強教師的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責，讓家長滿意，社會贊同。
②、精心備課。備課應做到“七備”：備課標、備課程方案、備教材、備教輔、備學情、備學法；體現(xiàn)“九點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點、訓練點、考試點、易錯點、易混點；做到“四先”：要求學生做的、背的、演練的、感悟的，教師要先做、先背、先演練、先感悟；精準確立“三維目標”，重點放在學生“學什么、怎么學、需要什么”上；繼續(xù)開展好周日的集體備課活動，發(fā)揮集體智慧進行創(chuàng)造性的教材處理，要全員參與，定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，每次活動要做好活動記錄。我校教師備課的薄弱環(huán)節(jié)是不能體現(xiàn)師生互動，不能以優(yōu)秀的問題設計引發(fā)學生思考，對教材的處理沒有自己的創(chuàng)造，本學期教導處不僅要檢查教案的數量，更要檢查教案的質量，充分發(fā)揮教導處的指導作用，多點評，不好的教案要跟蹤指導。
③、高效上課。堅持兩分鐘候課，杜絕上課外出、接打手機、不帶備課、坐著講課等不良行為；教導處要認真開展“學、議、導、練、用”五字教學法的試驗研究工作；全體教師要強化課堂目標意識，重視反饋環(huán)節(jié)的落實；要減少講時，學生參與學習的時間不少于2/3，多激勵，少批評，要目中有人，教中有情，要講普通話，寫正楷字。本學期要求人人上公開課，青年教師要上展示匯報課。區(qū)市教學能手要上示范課，老教師要上好指導課，在此基礎上抓好全員優(yōu)質課評比活動，要重視聽課后的反思和總結工作。繼續(xù)開展推門聽課制度、點課制度和周公開課制度。
④、有效練習檢測。教師要加強有效問題、習題、作業(yè)、測試的研究與設置，要下“題海”，精選習題、作業(yè)、試題，重在質量，控制數量。做好作業(yè)、資料、試卷的管理，做到“五有五必”，即有練必選，有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。教導處要落實好單元卷、復習卷、考試卷的審核工作。作業(yè)批改要及時，做到點批、面批、類批相結合，要及時總結，及時點評。在作業(yè)反饋的基礎上加強學困生的個別輔導工作。輔導學生要有計劃，要有具體措施，要關注輔導效果，要進行輔導后的反思。
4、以研促教，全面提升教學質量。
理論的指導，觀念的更新，是迅速提升質量的保證。提高理論水平，更新教學理念，其根本出路是教研工作。教導處要制定計劃，并指導各教研組及時制定教研活動計劃，學校統(tǒng)籌安排，組織開展形式多樣、豐富多彩的教研活動。對教師教研活動實施條塊結合、全程聯(lián)動。要求全校教師在完成本組教研活動的基礎上，不分學段參加校內備課、聽課、評課活動，通過跨學段教研活動，讓初中教師了解小學階段的課程要求、小學教師課堂教學特點，學習小學教師如何調控課堂教學氛圍、關注學生、激發(fā)學生學習信心和興趣的教學特色；讓小學教師掌握初中課程發(fā)展方向，學習初中教師對知識的整體把握和利用知識內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生思維能力的教學特點，從而實現(xiàn)教師對中小學課程的整體把握，及時調整教學思路，促進教學質量的全面提升。
5、廣泛開展網絡平臺下的研究工作。網絡教研是最為便捷、省時、高效的研究形式之一，我校將充分利用這一資源，發(fā)揮教育博客的作用，借助《中國課堂教學網》這一專業(yè)的公益網站，通過“嶧城教育博客群組”和“棗莊東方國際學校博客”，把專業(yè)引領、同伴互助和自我反思有機整合，把培訓、研討和學習有機結合，促進教師專業(yè)成長。學校開展的每一項教研活動及其總結，都要及時發(fā)表在團隊博客，并組織教師學習、評論。
6、扎實有效的抓好課題研究。以“棗莊東方國際學校博客”為平臺，開展在線研討活動，向教師征集問題，展開研討，集思廣益；二是繼續(xù)做好省、市級課題，；三是把課題研究的重心轉向課堂教學，并把材料上傳到“嶧城區(qū)教育局”的團隊博客中重視收集、整理實驗資料，做好階段性成果匯報工作，力爭取得實質性效果。
7、精心做好學生良好學習習慣培養(yǎng)模式的構建工作，促進學生持續(xù)學力發(fā)展。“習慣決定命運”，培養(yǎng)學生良好學習習慣，創(chuàng)建良好班風、學風、考風，直接關系到教學質量的提高。全體教師要因地制宜，將培養(yǎng)學生學習習慣的內容具體化、多樣化。如自主預習獨立鉆研的習慣、在課本上做好隨堂筆記的習慣、有規(guī)律作息自主強身健體的習慣、全感官并用高效學習的習慣、先復習后作業(yè)的習慣、規(guī)范書寫解題的習慣等等。各年級、各班級都要強化學生習慣培養(yǎng)意識，開展習慣培養(yǎng)模式研究，切實提高學生學力水平。
8、強化分類推進，努力做好非畢業(yè)年級工作。
充分利用課堂、課間、課外活動時間，抓好特尖生、優(yōu)秀生、希望生、特長生培養(yǎng)工作。要從起始年級做起，抓學科競賽活動，抓科技創(chuàng)新活動，抓藝體教育活動，逐步形成一套適合我校發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
9、強化措施，全力做好畢業(yè)年級復習備考工作。
第一，明確復習要求，合理安排三輪復習。第一輪復習側重一個“實”字，對基礎知識點、重點、難點、疑點徹底排查，做到深化理解、強化記憶、夯實基礎、構建知識網絡。第二輪復習講究一個“精”字，對試題精選、精練、精講，做到一般內容抓關鍵、重點內容重點講、難點內容突出講。第三輪復習強調一個“活”字，對知識與知識、知識與能力的內在聯(lián)系，做到融會貫通，充分理解，增強靈活性、綜合性?？记耙恢軐儆趯W生調整適應迎接考試時期，突出一個“全”字，在教師的引領下，讓學生自主復習，自我完善，查漏補缺，全面提高應考能力。
第二，講究復習方法，力求科學規(guī)范。每個教師心目中都要四級目標，即建立知識結構、形成方法體系、促進規(guī)律遷移、活用變式創(chuàng)新。訓練中突出重點，講究效果，做到重視基礎訓練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過關，提倡“小題大做”，狠抓解題規(guī)范，少用現(xiàn)成試卷。
第三，狠抓培優(yōu)補差，搞好分類指導。各級部要認真了解優(yōu)秀學生的學習情況，選好苗子，分解指標，落實責任，重點培養(yǎng)，從思想上、心理上、學習上、生活上全方位關心特優(yōu)生，讓他們在中、高考摘金奪銀。補差工作要做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。
第四，大力強化復習備考保障機制。要認真組織好復習課、試卷講評課的教學研討活動。積極對外聯(lián)系，擴大對外交流，學習先進，取長補短。強化三級教學質量分析：一是以班主任為核心的全體任課教師參加的班級質量分析會，著重研究班內弱科的彌補轉化，研究班風學風建設；二是以學科組長為核心的學科質量分析會，著重研究學科教學中存在的問題及備課組內的不平衡，彌補素質差異問題；三是以級部主任為核心的全年級教學質量分析會，著重分析教情、學情，研究解決方法，使各班各科平衡發(fā)展。
10、發(fā)揮學校特色教學的引領作用。小學的路隊文化、英語口語教學要做大做強，初中要全力打造“語、數、英、理、化”五大金牌學科，在創(chuàng)設名優(yōu)品牌中促進學校教育的均衡發(fā)展。
11、重視藝體微機教學。學校將加強音樂、美術、體育、微機學科的管理，不定時抽查上課情況，各學科都要成立興趣輔導小組，按時輔導，保證質量；每月都要開展一次有針對性的活動，積極參加上級組織的各項活動，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)好學校的藝術人才。加強實驗教學，學科教師要制定實驗計劃，確保演示實驗和分組實驗100%的開出率；閱覽室要完善制度，加強管理，確保閱讀效益。
12、加強信息報道工作。宣傳歷來是一個兵家必爭的重要戰(zhàn)略陣地，也是打造名校工程的一個重要手段，每位教師都應該從自身、從學校出發(fā)做好這項工作。安宣辦要加強指導，經常督促，嚴格執(zhí)行量化標準，務必爭取我校的投稿數、發(fā)表數位居各學校前列。
（四）、教師專業(yè)成長方面
1、學校對教師專業(yè)成長的要求是：“提高學歷、培養(yǎng)能力、增強實力、開發(fā)潛力”，努力培養(yǎng)一支師德高尚的事業(yè)型、科研型的教師隊伍。學校將提供各種條件，為思想好、業(yè)務上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學科帶頭人。對省市區(qū)命名的名師、骨干教師和學科帶頭人，學校要大張旗鼓的宣傳，并鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。認真開展“雙爭雙創(chuàng)”活動,即：爭當優(yōu)秀教師，創(chuàng)造一流業(yè)績；爭當教書育人先進單位，創(chuàng)造人才工作一流環(huán)境。努力創(chuàng)造公平、公正、競爭、擇優(yōu)的從教環(huán)境。
2、開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨干教師參加省市級課改培訓。二是組織全體教師參加區(qū)級寒暑假培訓。三是組織好學校內部的業(yè)務培訓。
3、開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、說課、悟課”活動；二類是教師執(zhí)教的“
優(yōu)質課、研討課、示范課、達標課”活動。
4、建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度，建立教師科研成果獎勵制度。
5、繼續(xù)抓好教師讀書工程。學校將進一步配備教育圖書，訂購報刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開放電子備課室，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都要制定個人專業(yè)成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做研究型、創(chuàng)新型教師。
6、加強對青年教師的培養(yǎng)。教導處要制訂新老教師“結對子”活動計劃，明確目標責任，落實培養(yǎng)措施，確保培養(yǎng)效果。
（五））工會管理方面
1、配合區(qū)教育工會開展好抓好《工會法》、《公民道德建設實施綱要》的學習。充分利用黑板報、廣播、知識競賽、演講、研討等各種手段和活動大力宣傳修改后的《工會法》、《實施辦法》的內容、特點及其重要意義，為教育工作營造良好的社會氛圍。
2、協(xié)助學校行政加強校園文化陣地建設，開展形式多樣的活動，豐富教職工精神文化生活，提高人文品位。充分利用“教師節(jié)”、“十一”等節(jié)日，開展精神文明教育活動，搞好季節(jié)性、常規(guī)性文體活動。3、要充分發(fā)揮先進人物的作用，通過各種有效途徑宣傳先進人物的典型事跡，努力營造學習先進、爭當先進的良好氛圍。
5、抓好女教職工素質達標活動，教育全校女教職工發(fā)揚“自尊、自信、自立、自強”的精神，不斷進取，超越自我，教育教職工在搞好本職工作的同時建立和睦幸福的家庭，組織女教職工進一步學習婦女兒童權益保護法規(guī)，以及有關計劃生育的法律法規(guī)，充分發(fā)揮女教職工半邊天的作用，為學校的建設和發(fā)展多作貢獻。
6、配合學校行政組織，做好實績考核、師德考核、年度考核、職稱評聘、黨建、計劃生育等工作。
（六）總務后勤管理方面
1、進一步加強總務后勤隊伍建設，提升服務質量，做好后勤管理保障工作。
2、規(guī)范財務管理，嚴肅財務紀律。認真做好預算、決算工作，合理使用經費，嚴格審批權限，每張發(fā)票需經三人以上簽字方可報銷；提高經費使用效益，堅決杜絕亂收費。
3、堅持后勤工作一步到位原則，保證學校用品的及時供應，開通校園服務熱線，搞好教學和生活設施的及時維修。做好文印室的管理，制止紙張的浪費。
4、加強學校師生用水用電管理，提高節(jié)約水電意識，及時檢查用水用電情況，杜絕浪費現(xiàn)象發(fā)生。
5、督促有關建設單位，加快各項工程建設速度，監(jiān)督工程質量。
6、維護餐廳就餐秩序，完善管理制度，加強成本核算，提高伙食質量。
7、加強宿舍管理。宿舍管理人員除徹底打掃并保持宿舍內外衛(wèi)生外，還要提高服務意識，配合級部抓好學生的思想教育工作。
8、學校建立健全出差審批管理制度，嚴格控制出差人數，天數和差旅費用。差旅費開支標準為：地市級和省級賓館住宿每人每天按50元、70元以下標準憑據報銷；伙食補助標準一般地區(qū)15元，特殊地區(qū)20元，會議統(tǒng)一安排用餐的不再享受伙食補助，區(qū)內開會、培訓等不予補助。
（七）安全管理方面
1、認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，落實路隊制和防火、防盜等各項預防措施。大力開展“平安校園”、“平安級部”、“平安班級”、“平安宿舍”、“平安家庭”等創(chuàng)建活動。
2、加強安全教育。認真上好安全課，增強師生安全防范意識和自護自救能力，加強教學安全管理，確保教學安全，組織學生戶外活動要有安全保障措施。
3、定期對校舍設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防溺水、防中毒、防意外傷害等措施要落實到位，及時消除安全隱患，預防發(fā)生事故。
4、加強門衛(wèi)管理。禁止無關人員和機動車輛進入校園，建立學生宿舍安全管理制度，落實管理責任。
一、指導思想
堅持科學地教育發(fā)展觀，深入領會區(qū)教育例會精神及學區(qū)2005——2006學年第二學期教育工作安排意見，以鞏固現(xiàn)有成果為基礎，以深化學校內部改革為動力，以提高教育教學質量為中心，以加快信息技術教育步伐，提升辦學水平，加快學校的可持續(xù)發(fā)展，建立和諧校園為目標，依法治校，辦好讓人民滿意的教育。
二、工作任務及目標
1、鞏固“普九”成果，小學、初中“四率”保持在“普九”標準以上。中小學生操行評定優(yōu)良率達到98%以上，文明班隊率達到90%以上。
2、加強教學管理，提高教學質量，小學畢業(yè)年級雙合率達到95%，優(yōu)良率達到65%，初中成績完成責任書指標。
3、堅持育人為本，加強和改進德育工作，狠抓中小學守則的貫徹落實及養(yǎng)成教育、感恩教育。
4、積極做好農村義務教育經費保障改革政策的宣傳和落實。
5、開展師生讀書活動，提升學校的文化內涵。
6、推進課改工作的實驗、研究，培養(yǎng)3名教學骨干和2名學科帶頭人。
7、抓住時機，加大校園文化建設力度。
8、制定學?！笆晃濉耙?guī)劃。
三、主要工作和措施
（一）堅持德育為首,狠抓養(yǎng)成教育
1、深化愛國主義教育。愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的教育效果，改革升旗儀式中國旗下演講的形式和內容，“養(yǎng)成道德好習慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內容詳實，針對性強，有感而發(fā)。圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和規(guī)格高、質量優(yōu)、特色顯著的辦學目標，實施周小的育人工程，結合重大節(jié)日、紀念日（勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)等）適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。組織學生觀看愛國主義影片，開展讀書讀報和影評書評活動。
2、加強養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎，要抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生禮儀常規(guī)要求》，開創(chuàng)我校的德育特色，具體落實十個道德好習慣：
（1）、今天的事情今天完成，輕松迎接每一天。
（2）、出門照鏡子，整理頭發(fā)、服裝、領巾、鞋子等，干干凈凈迎接每一天。
（3）、主動招呼別人，微笑禮貌待人。
（4）、用過的東西放回原處，處處想著別人。
（5）、中午、放學不吃零食，每天節(jié)約幾元錢或幾毛錢。
（6）、每周至少了解幾條國內外新聞，并搶先在同學間或板報上。
（7）、每周向家長講解幾個學校里發(fā)生的趣事，和家長多交流。
（8）、每周學講一個中英文故事，從中自我欣賞。
（9）、每周至少參加一次社區(qū)實踐活動。如打掃衛(wèi)生、慰問孤老、市場調查等。
（10）、每月至少為教師做一件好事，讓老師了解你。
通過具體“十個好習慣”的強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。
3、加強隊伍和陣地建設。充分發(fā)揮共青團、少先隊和班主任的德育主力軍作用，開好每周一次的主題班會，每月一次的班主任例會，學期末的班主任經驗交流會。進一步辦好“校園之聲”廣播站和櫥窗、黑板報，調動一切宣傳陣地，發(fā)揮環(huán)境文化的德育功能。以思想品德課和主題班會為陣地，對學生進行心理健康教育和引導，創(chuàng)設問題情景，使學生在親身體驗中受到教育。
（二）加強教學管理，提高教學質量
1、改變教育觀念，深入實施"課堂教學質量工程"。教導處組織教師進一步學習有關課程改革的一些比較成功的做法，進行教學實踐，促使教師觀念的轉變。把實施"新課程改革與教師繼續(xù)教育結合起來。"積極參加教師培訓。另外，采取"校本培訓"的方式，加深對新課程的理解，提高教師實施新課程的水平，使教師盡快適應新課程。積極組織教師參與新課程學習，努力投身于課改當中，利用課余時間學習討論基礎教育課改，以探討課改展示性評價為出發(fā)點，強化教研意識，加強教研力度，每位教師都要以研究課題為中心，在日常教學實踐中收集第一手材料，分析資料，撰寫論文，研討交流，學期內各教研組在省、市、區(qū)及《上壩教研》上不少于2篇，并將論文的發(fā)表情況納入教研組長的考核。把教學研究做為提高教學質量的有效途徑，重視教學研討，以教研促教學，不斷積累和總結經驗，為大面積提高教育教學質量打下堅實的基礎。進一步落實課改開放日和幼教開放日制度，增進家長和學校的溝通與交流。
3、把實施"課堂教學質量工程"與教學常規(guī)管理結合起來。我們要重視日常教學管理，從嚴格教學常規(guī)開始，切實加強教學檢查工作。一是抓好教學計劃和教案檢查。要按照學校工作計劃和要求制定自己的工作計劃。學校領導要進行檢查并提出實施意見，定期檢查教案并做出指導。二是抓好聽課評價。學校領導、教導處、教研組長要經常深入課常聽課，及時反饋意見。三是抓好教研組的備課活動、評課活動，以備課促課堂改革，以評價提高課堂改革的水平。學校對教師的備課、講課、輔導、作業(yè)，復習檢測等常規(guī)教學環(huán)節(jié)進行認真的檢查和考核。
4、創(chuàng)建以幼兒園、初中為舞蹈，小學為豎笛的特長教育班，并輻射帶動聲樂、美術、書法、讀書、籃球等興趣小組活動，加強對興趣小組活動的指導，規(guī)范對興趣小組的管理，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長。
（三）狠抓校園文化建設，提升學校文化品位
1、以《下壩學校校園三年規(guī)劃》為指導，優(yōu)化資源配置，加強校園綠化、美化，主要綠化禮堂前側空地，種植教學樓兩側花壇，種植草坪花卉，套制各色圖案。移植松柏樹，合理搭配栽植。培育盆花200盆，保證6月底盆花全部開放，讓校園成為花園。
2、開展師生讀書活動。將每周星期四定為讀書活動日，安排專人負責組織。在全校師生中形成好讀書、讀好書的良好氛圍，使校園內充滿濃濃的書香氣息。每月開展一次讀書交流、評比活動，將優(yōu)秀的讀書心得、作品向《揚花》雜志推薦發(fā)表。
（四）開展好信息技術教育以及藝術、科技和體育健康教育等工作
1．規(guī)范信息技術設備的管理，重視小學、初中信息技術課教學，完善校園網建設和學科網站建設，充分利用我校信息技術資源提高教育教學質量。要求教師每周上至少2節(jié)多媒體課，將教師上多媒體課和制作多媒體課件納入月考核，教導處負責每月組織一次多媒體優(yōu)秀課件評選活動，以此來激發(fā)和調動教師利用多媒體教學的主動性和積極性。逐步探索在教師辦公室、宿舍、教室整體架設寬帶網，加快網絡資源共享和信息交流速度。
2．認真貫徹《學校體育工作條例》和《學生體質健康標準》爭創(chuàng)“學生體質健康標準達標單位”和“達標示范學?！?。狠抓體育課堂教學質量和效果，確保課間操質量第一。以“培養(yǎng)和提高學生體育活動的興趣”為研究課題，引領體育教學新的教學方式研究，寓德育、美育、健康教育、科技教育于體育課堂教學之中。本學期開好春季校運會。
3、加強安全教育，增強安全意識，進一步做好各項工作的安全監(jiān)控防范措施，嚴格落實安全責任制、責任追究制和“一票否決制”。著重加強學生路隊、宿舍、微機室、多媒體教室等重點區(qū)域的安全防范，學生宿舍實行封閉式、男女分區(qū)管理，在學生宿舍區(qū)設立教師值班室，由當周值周教師負責宿舍的管理工作。在教學樓內設置值班室，由值周教師負責教學樓、尤其是微機室和多媒體教室的安全工作。
一、指導思想
以學習貫徹十七大精神為動力，緊緊圍繞教育教學中心工作，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，以促進教育現(xiàn)代化為龍頭，以實施“教師素質提高計劃”為抓手，以提高教師師德水平和教學能力為重點，加快建設一支適應教育教學要求的教師隊伍，為全縣教育健康發(fā)展提供有力的智力支持。
二、基本工作任務
（一）名師名校長工程
1、認真落實縣委、縣政府提出的“三名”工程。做好優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長培訓工作。繼續(xù)舉辦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長高級研修班。計劃20*年4月開班。優(yōu)秀校長研修班約30人，初中語、數、外優(yōu)秀教師班60人。以上兩個班的培訓內容為教育理論、學科教學理論與實踐、教育科學研究、教育技術能力等內容。主要培養(yǎng)方式：實行研修導師制，組建專家指導團，為培養(yǎng)對象進行專門指導；送出去、請進來，組織專項理論學習，聽取國內高層教育專家舉辦的學術講座；開展網絡研修提高理論素養(yǎng)；組織培養(yǎng)對象去高?；蚪谈那把氐貐^(qū)研修學習；組織培養(yǎng)對象到境外短期培訓，拓寬視野；進行教育科研課題研究；教育科研與教學實踐密切結合，以多種形式組織培養(yǎng)對象進行課堂教學實踐與教學成果的示范和展示活動，舉辦名師“網絡沙龍”、學術論壇，進行案例分析，組織名師講師團等。
2、打造骨干教師隊伍。舉辦小學語文、數學骨干教師及初中語、數、外骨干教師培訓班各一期，每期50人。
3、搞好校干培訓工作。強化校長培訓，做好新任校干的崗位培訓。舉辦校干提高培訓及高級研修班，選送一批青年骨干校長到蘇南學校掛職鍛煉。繼續(xù)選送優(yōu)秀校長到國外培訓和學術交流。培養(yǎng)一批省市縣名校長。
20*年全縣校干培訓主要活動安排
序號
班別
開班時間
學習時間
1
中小學骨干校長培訓班
4月
3年
2
中小學校干任職資格培訓班
已開班
1年
3
幼兒園園長培訓班
9月
半年
4
學校管理專題講座
4月、11月
兩天
（二）專家引領
1、20*年5月，聘請海安縣教育局副局長柳夕浪作《課堂教學臨床指導》專題講座；聘請山東省濰坊市教育局局長李希貴作《校園文化建設》報告；聘請海門東洲中學校長張炳華作《名校創(chuàng)建》報告。
2、20*年10月，聘請《人民教育》編輯部管理室主任任小艾做《班主任管理藝術》講座；聘請南京市行知小學校長、江蘇省名校長楊瑞清作《賞識教育》講座。與江蘇省教師培訓中心聯(lián)系，聘請國家或省級名教師開設專題講座或上示范課。
（三）骨干示范
1、發(fā)揮名特優(yōu)教師的骨干示范與輻射作用。以《*縣中小學教師全員培訓人才資源庫》為依托，充分發(fā)揮骨干教師在教師全員培訓中的示范與引領作用。凡列入人才資源庫的我縣市級以上（含市級）骨干教師每人須準備一個專題講座和二節(jié)示范課，縣級骨干教師每人須準備一個專題講座和一節(jié)示范課，在20*年4月15日前把準備的講座、示范課題目報培訓部備案，以備全縣各單位根據需要選聘。
2、借鑒省教育廳、省教師培訓中心送培到市（縣）的成功做法，創(chuàng)造條件，組織開展“送培到鎮(zhèn)”活動。（1）活動形式：主要有名師講座、成長故事和經驗分享、優(yōu)質課觀摩、評課與分組對話、學術報告等。（2）活動安排：每次活動之前由培訓部和當地中心校聯(lián)系，共同確定開設講座與示范課的人員、內容、地點、使用班級、參加人員等具體事項，制定詳細的“送培到鎮(zhèn)”活動方案。具體日程安排如下（各鎮(zhèn)中學另行安排）：
時間
單位
時間
單位
時間
單位
4月
張莊中心校
5月
城鎮(zhèn)中心校
10月
河口中心校
4月
龍固中心校
6月
張寨中心校
10月
安國中心校
4月
五段中心校
6月
楊屯中心校
11月
棲山中心校
5月
大屯中心校
9月
敬安中心校
11月
鹿樓中心校
5月
胡寨中心校
9月
魏廟中心校
12月
朱寨中心校
（四）讀書活動
在借鑒20*年讀書活動經驗的基礎上，20*年每位中小學教師和校干至少精讀兩本教育教學書籍，一本為必讀，一本為選讀。教師必讀書目為《課堂教學臨床指導》，要結合教學實踐寫出心得和教學反思，縣教師學習資源中心將開展優(yōu)秀論文評選，并選出較好的在《*縣教育》發(fā)表或推薦到省市以上刊物上發(fā)表。各鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)中學、縣直學校可組織讀書報告會，縣教師學習資源中心將在此基礎上組織讀書報告會，并進行評比、獎勵。8月份縣教師學習資源中心統(tǒng)一命題，各鎮(zhèn)（中學）教師學習資源中心、縣直學校組織知識競賽；教師選讀書目：由教研室提供各學段、各學科教師讀書書目（見附表），教師結合本學科教學需要自己選擇。教師所選書目由各單位聯(lián)絡員匯總后報培訓部備案。校干必讀書目：《中國著名校長的管理奇跡》，8月份縣教師學習資源中心組織校干集中統(tǒng)一電腦比賽。校干選讀書目：由校干本人結合自身成長和學校發(fā)展需求選讀，報培訓部備案。教師和校干讀書要有計劃，各單位對教師和校干讀書要多采取激勵措施，并及時進行階段性檢查，使讀書活動不再流于形式，使讀書成為教師的一種精神享受。
（五）班主任培訓
依托教育部全國中小學教師繼續(xù)教育網絡聯(lián)盟、江蘇省教師教育網、徐州教育網等班主任培訓平臺，加大班主任培訓力度，主要在暑假期間開展在崗班主任全員培訓和“心理健康教育指導”等專題培訓，使我縣中小學班主任做到全員培訓、持證上崗。
（六）教育技術應用能力培訓
全面實施“全國中小學教師教育技術應用能力培訓計劃”。組織中小學教師參加縣教師進修學校正在進行的教育技術應用能力培訓，20*年力爭我縣中小學教師通過教育部中小學教師教育技術應用能力考試認證（初級）的達60%以上，其中校干認證率要達100%，培訓部12月份對校干和教師現(xiàn)代教育技術能力認證過關情況進行全員檢查。
（七）校本培訓
校本培訓要突出一個“實”字，真正做到研訓一體，把教師培訓與教學工作、教研工作結合起來，把教師培訓作為提高教育教學質量的重要手段。
1、信息技術培訓。對全縣男55歲、女50歲以下的中小學教師進行教育技術應用能力培訓，使他們學會文字編輯處理，上網查找、下載教學資料，接收、發(fā)送電子郵件，制作課件等基本操作。5月底由各鎮(zhèn)（中學）教師學習資源中心組織考試，縣教師學習資源中心進行巡視，并組織開展課件制作等競賽活動。
2、認真開展中小學教師觀課、議課、優(yōu)質課評選活動，促進教師教學能力提高。在中心小學、初中開展集體備課、觀課、議課活動（磨課），高中開展“磨題”活動，磨課程序是：活動策劃分解落實任務第一次上課第一次磨課教者反思改進教學第二次上課（置換上課）第二次磨課教研組集體愉悅活動交流磨課心得活動總結、撰文投稿?；顒恿鞒碳懊繉W期活動次數可結合本單位實際靈活把握，做好活動資料的整理工作。
在磨課的基礎上，各鎮(zhèn)中心校（中學）在10月底前至少開展一次教師全員優(yōu)質課評選活動，評出等第向縣教師學習資源中心推薦；縣教師學習資源中心將在11月份組織全縣優(yōu)質課評比活動，并把獲獎優(yōu)質課教案掛在*縣教師學習資源中心網站上，供全縣中小學教師學習。
3、深入廣泛開展教材教法全員、全面培訓。通過教材教法集中輔導、集體備課、看錄像、案例分析、循環(huán)說—觀—議課、教學經驗交流、網上學習等方式，力爭使每位教師掌握課標，吃透教材，靈活運用教法，提高教師教學設計和實施能力，全面提高學科教學水平，提高教學質量。
4、網絡培訓。充分利用好“全國中小學教師繼續(xù)教育網”（http//）“江蘇教師教育網”(http//)“徐州教育服務平臺”（）“*縣中小學教師學習資源中心網”（）等中小學教師培訓專業(yè)網站的免費資源開展培訓。
加強我縣教育網絡建設，充分發(fā)揮我縣省、市、縣各級名優(yōu)教師和各學段、學科中心備課組的示范引領作用，把他們整理出的專題講座、優(yōu)秀教案掛在我縣的網站上，供我縣中小學教師根據教學需要選用。
加強對網上培訓的管理，縣教師與學習資源中心電教部負責對網上培訓的設備、技術支持監(jiān)督管理考核工作。
（八）加強檢查與指導，規(guī)范校本培訓活動
1、指導各單位扎實開展校本培訓活動。20*年各單位校本培訓要以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為總體目標，以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，全員培訓，分層設計，按需施訓，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，切實提高中小學教師的綜合素質、教學能力和自主發(fā)展水平。（1）培訓要增強針對性：根據教師專業(yè)成長的實際需要，圍繞著本單位教師在新課程實施過程中普遍存在的疑難問題；特別是薄弱學科、薄弱年級教師的現(xiàn)實需求，科學設置培訓目標和內容，精選及開發(fā)符合本單位實際的培訓內容，增強針對性，提高培訓質量。（2）培訓要突出實踐性：圍繞教師課堂教學，通過專題學習、校本及網絡的交互活動、優(yōu)質資源服務共享，并以專家或骨干教師引領、培訓者助學、同伴互助等手段解決教師的現(xiàn)實問題，把學、練、評、改、賽、考等形式有機結合，扎實提高教師專業(yè)水平。（3）培訓要體現(xiàn)創(chuàng)新性：根據單位現(xiàn)有條件，合理運用現(xiàn)代遠程教育平臺，發(fā)揮遠程教育資源的作用，以前瞻性、實效性、發(fā)展性和降低培訓成本為目標，不斷創(chuàng)新培訓形式。（4）培訓要強化實效性：實行培訓計劃申報備案、培訓準入、評估考核制度，強化培訓過程的管理，根據本單位教師的學科、學段特點，分類分層，進行有效的培訓和指導。嚴格培訓考核，把“考”與“學”“練”“評”“改”“賽”等形式有機結合，“以賽督考”，“以考促訓”“以訓導練”“以練引學”。考核有計算機或書面考試技能測試、成果考評、成長記錄等多種形式。
2、進一步加強對校本培訓的過程性檢查、督導?？h教師學習資源中心在上半年、暑假期間和下半年進行三次集中檢查，平時不定期抽查部分單位的校本培訓情況，督促各單位校本培訓能按照計劃正常、有序開展。
一、提高思想認識，進一步突出教學工作的核心地位
近年來，我區(qū)高度重視教學工作，加強組織領導、狠抓過程管理、加大科研力度，全區(qū)教育教學質量穩(wěn)步提高，教育教學核心競爭力不斷增強。但是，教學工作中還存在一些不容忽視的問題，還不能滿足人民群眾對優(yōu)質教育迫切需求。隨著新課程改革全面實施，教育現(xiàn)代化進程不斷加快,教育競爭日趨激烈，都對抓好教學工作、提高人才培養(yǎng)的質量和效益提出了更新更高的要求。我們必須從實踐“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀、維護教育生存發(fā)展的高度，切實增強抓好教學工作的責任感、緊迫感、使命感，進一步突出教育教學工作的核心地位，強化領導責任，加強教學管理,深化教學改革,著力解決教學工作中存在的突出問題，全面提高教育教學質量。
二、基于問題解決，狠抓各項教學工作措施落實
（一）當前教學工作存在的主要問題
1、教學評價激勵作用不夠明顯。教學核心地位落實不到位，個別學校重行政輕教學、重工作量輕教學成績的現(xiàn)象比較突出。教學監(jiān)控評價機制不夠健全，教好教差一個樣的問題沒有得到較好解決，學校分配制度沒有堅持向一線教師傾斜，影響了一線教師工作積極性。
2、師資力量配置不盡合理。師資調配上存在著重畢業(yè)班、輕起始年級的現(xiàn)象。部分教師不能跟班走，存有違背教學規(guī)律的短期行為，缺乏人才培養(yǎng)的長期打算，教師的工作責任感和創(chuàng)造性沒有充分調動起來，人才培養(yǎng)的連續(xù)性沒有得到很好體現(xiàn)。
3、領導精力靠的不緊。個別學校校長、業(yè)務校長忙于行政事務，疏于教學管理，深入教研組、深入課堂、深入學生不夠，難以把握教學現(xiàn)狀，教學指導上缺乏針對性，校長的專業(yè)引領作用發(fā)揮不明顯。
4、教研帶動作用有待增強。個別學校集體備課制度堅持不夠經常，甚至流于形式，導致教案質量不高?？蒲信d校的氛圍不夠濃厚，校本教研缺乏針對性。教研組的集體智慧沒有充分調動起來，缺少教科研的合力，缺少高水平的教科研成果。
5、教學“三維”目標落實不夠到位。全面、全員、全程育人的意識不夠強，存在重智育、輕德育，就學習抓學習的問題。學生的理想信念教育、信心教育、心理健康教育、吃苦耐勞教育沒有得到充分重視。學生課堂學習依然存在著死記硬背的現(xiàn)象，技能培養(yǎng)有待加強，動手實踐能力有待提高。
6、課堂教學效率有待提高。重教不重學的現(xiàn)象比較普遍，課堂“滿堂灌”的現(xiàn)象仍然存在，學生自主學習、合作學習，探究性、創(chuàng)造性學習的積極性沒有充分調動起來。個別教師的教學環(huán)節(jié)設計不合理，課堂檢查反饋不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學中存在的問題，致使教學效率不高。
（二）解決問題的工作措施
1、加大教育教學質量監(jiān)控力度。各學校要繼續(xù)完善教學評價機制，加強對各年級、任課教師教學質量的抽查檢測，形成科學、合理、有序的競爭體系。要建立和完善教學質量激勵機制，學校分配制度必須向一線教師傾斜，突出教學成績，充分調動教師教學積極性。
2、優(yōu)化師資資源配置。本著有利于人才培養(yǎng)長效性、有利于教師專業(yè)成長的原則，合理調配各年級段教師。積極探索實行中、小學教師跟級包班責任制，并將學生成長進步情況與教師的獎懲掛鉤，促使教師對學生的生活習慣、行為習慣、學習習慣全面負責，促進學生全面發(fā)展。
3、領導主要精力要用到教學上。強化校長對教學工作的指導，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。校長每月聽課不少于10節(jié)；業(yè)務校長必須實行包靠責任制，每月聽課不少于20節(jié)；學校中層要兼課，深入課堂聽課每月不少于10節(jié)。業(yè)務校長、教導主任每周至少參加一次集體備課組活動。
4、切實加強教科研工作。學校各學科每周至少拿出半天時間進行集體備課，主備人必須提前寫出集體備課教案，包學科領導必須參加所有討論，集體研究后形成有針對性、實效性的教案統(tǒng)一使用；建立教研員包校制度，將城區(qū)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校劃分為幾個學片，由教研員承包學片，以學片為單位開展教研活動，將教研員的包校成績與教研員的年度考核掛鉤；教研員要把幫助指導一線教師上好每一節(jié)課作為教研工作的重點，把提高教學質量作為教研工作的目標，把教科研的成果體現(xiàn)到大面積提高教學質量上來。
5、全面加強教育教學管理。堅持“德育為首、育人為本”，認真研究學生成長規(guī)律，抓好學生養(yǎng)成教育，提高青少年思想道德水平。堅持從細、從嚴抓好教學管理，加強校風、教風、學風建設，營造濃厚的校園文化氛圍，為教育教學創(chuàng)造良好環(huán)境。繼續(xù)加大一年一度的教學常規(guī)檢查力度，及時總結表彰，促進教學常規(guī)的落實，向常規(guī)要效益，向常規(guī)要質量。
6、提高課堂教學效率。要認真落實市教科院制定的學科課堂教學規(guī)范要求，深化高效高質課堂教學模式的研究。要指導學生做好學習筆記，建立錯題本和典型題本，鞏固課堂知識，突破重點難點；要定期進行學習方法交流，舉辦優(yōu)秀作業(yè)、課堂筆記、規(guī)范試卷展評等活動，引導學生改進學習方法，提高學習效率；要嚴把測評關，落實課堂教學“三清”，做好錯題統(tǒng)計和成績分析，及時調整改進教學策略。繼續(xù)加大優(yōu)秀學生群體培養(yǎng)力度，在各級競賽中爭取優(yōu)異成績。
三、強化保障機制，確保高質量完成教學工作
1、加強對教學工作的領導。進一步明確校長是學校教學質量的第一責任人。校長要負責健全學校教學管理系統(tǒng),完善教學管理制度,充分調動教職工的工作積極性。教科研中心要充分發(fā)揮在教學業(yè)務管理、教師業(yè)務指導和推進教學改革工作中的職能作用，推動新課程改革深入發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學校、優(yōu)秀教師典型,推廣優(yōu)秀教學成果。
2、加大教學評估督導力度。督導室要加強對學校工作的督導，重點加強對教學管理工作的督導，充分發(fā)揮督導評估的導向激勵作用，促進學校不斷規(guī)范辦學行為，加強特色品牌建設，提高辦學水平。進一步抓好城鄉(xiāng)教育共同體工作，城鄉(xiāng)教師深化教研交流，共同提高教學質量。繼續(xù)將共同體的成績納入綜合督導評估。
