發(fā)布時間：2023-03-10 14:52:57
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中個人學習總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
通過觀察一些優(yōu)秀的學生，發(fā)現(xiàn)他們在學習方面有一些共同的特點：
一、有強烈的搞好學習的動機，有勤奮刻苦的拼搏精神
現(xiàn)在隨著中國人生活水平的提高，不少學生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”“六十分萬歲，多一分浪費”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。
二、學會自主學習
即自己制訂目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據(jù)自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。
三、勤于動手，認真讀書
搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。
四、總結反思，善于向別人學習
學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗，但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經(jīng)過對比，找出不足，認準前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經(jīng)驗是善于向別人學習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗的教訓中獲取寶貴的財富。許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收對自己有益的東西。善于向別人學習，及時調(diào)整自己的方向，這樣能少走彎路，更快地進步。
五、學習過程中的各個環(huán)節(jié)要認真抓重點落實，理清各個環(huán)節(jié)之間的關系
課前預習要自覺，要力爭自己學會教師將要講的東西，并發(fā)現(xiàn)自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要抓住關鍵的地方。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的自主學習的內(nèi)容。這些內(nèi)容也不要局限于做課外習題。對學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學習的有益補充。
【關鍵詞】中學數(shù)學; 課堂教學 ; 學習興趣
新《課程標準》中指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑，因此，教學質量如何，主要取決于課堂教學質量的好壞。怎樣才能較好地提高中學數(shù)學課堂教學質量？
數(shù)學課堂教學效率觀需要強調(diào)課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性，下面結合中學數(shù)學課堂教學的實際，筆者從以下幾個方面就如何提高課堂教學效率進行初步探討。
1 創(chuàng)設生活化情境，努力激發(fā)學生的學習興趣
新課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題，從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系――數(shù)學無處不在，生活處處有數(shù)學。因此，通過學生所了解、熟悉的社會實際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等），為學生創(chuàng)設生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，激發(fā)學生的學習熱情，心理學家認為，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣的功效之一就是能對正在進行的活動起推動作用。學生的學習興趣和自覺性是構成學習動機的重要成份，無疑地，數(shù)學課堂教學應積極激發(fā)學生對學習的需要和興趣。
及時地進行表揚與鼓勵，是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中，要對同學們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當?shù)墓膭睢τ诨A差的學生，可以對他們多提一些基礎問題，讓他們有較多的鍛煉機會，同時，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細致地回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學生提問的勇氣和信心。當學生的作業(yè)做得很好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心，激勵學生的攀比熱情，達到表揚一個人，激勵一大片的目的。
2 選擇恰當?shù)慕虒W方法；善于應用現(xiàn)代化的教學手段
每一堂課都有教學任務和目標要求。教師應當能夠隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的變化以及教學設備的變化，靈活地應用教學方法。數(shù)學課程的教學方法很多對于新課．我們有時采用講授法來向學生傳授新知識，有時采用創(chuàng)設問題情景，使學生在生動有趣的情景中建立數(shù)學模型，探求新知識，而在平面幾何的教學中可采用圖形法，讓一個個定理用圖形來生動地展示，并把基本圖形作各種變式，數(shù)型結合，可達到事半功倍的效率，例如在這屆學生的平面幾何教學中，對于幾何定理的教學筆者采用首先讓學生從圖形探求出定理，教師再文字敘述，然后，再用幾何語言表達出來。最后讓學生記圖形，對應幾何語言表述，這樣通過數(shù)型結合，學生學得輕松有趣、記得牢固，對于復雜圖形的解題也善于分解出基本圖形和基本定理，化難為易效果較好。此外，還可以結合課堂教學的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種方法。有的時候，在一同堂課上要同時使用多種教學方法。有句話叫做教無定法貴要得法。只要是能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用的，都是好的教學方法。
隨著科學技術的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。
3 在獨立探究的基礎上進行小組學習
我們不能簡單地用教師的思維替代學生的思維。我們應當這樣來看待學習：知識的建構不僅是個人的，也是社會性的。提倡課堂研討的小組合作學習方式，并不排斥個人學習，而是把個人學習看作是合作學習的基礎和前提?？梢詳嘌裕瑳]有個人學習就不可能有真正意義上的課內(nèi)研討。反之，缺少了課內(nèi)研討，學生的主體性就難以充分發(fā)揮，個人學習也難以得到深化。
筆者認為：當學生對所學內(nèi)容感興趣并能自由地參與探究和討論時，學生學得最投入，也學得最好。因此，生生互動是教學系統(tǒng)中寶貴的人力資源，是提高課堂教學效率的重要因素 ！
當學生剛進入高中的時候，他們由于習慣了那種長期的“就范”式的教學，一下子要過渡到?jīng)]有“拐杖“的獨立思考，感到很不適應。于是他們產(chǎn)生了很多學習上的問題，他們常常三五成群地來找筆者求問。筆者總是力爭不直接回答，對于 A 同學提出的問題，就讓 B 同學在我們面前回答；對于 B 同學提出的問題，又讓 C 同學在我們面前回答；對于 C 同學提出的問題，反過來讓 A 同學在我們面前回答……每個人都有提出問題的權利，每個人在得到別人解答的同時也有回答別人提問的義務。
在這一過程當中，筆者盡量當一個組織者，甚至是旁觀者，盡量不以自己的思維左右他們的思維，讓他們暢所欲言。偶爾的，當他們的解答有不正確或不嚴謹?shù)牡胤綍r，筆者會裝著不懂的樣子提出疑問，以便把他們的思維引向深入。
久而久之，學生在潛意識中形成了“自己能夠學好數(shù)學”的觀念，逐漸擺脫了對教師的依賴。更為可喜的是，通過這樣的一種學習形式，在學生中間形成了一種互相研究的風氣，甚至可以說在班上形成了學習型的“小社會”。
4 加強數(shù)學應用性數(shù)學，培養(yǎng)實踐意識
學習的目的在于實踐。數(shù)學教育教給學生的不僅是知識，重要的還在于培養(yǎng)學生排除應用數(shù)學的心理障礙，給學生創(chuàng)造成功的條件，幫助學生提高自身的學習素質。注重開發(fā)智力。提高能力，引導學生注重對象的實質和特點．及事物間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察想象能力，培養(yǎng)學生良好的思維方式，這都是課堂教學中素質教育的體現(xiàn)。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如：為了強調(diào)橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離小于細線的長度)，再讓兩名學生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點(兩定點之間的距離大干細線的長度)，然后再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。學生通過觀察兩次作圖的過程，總結出經(jīng)驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學生對這一定義就會有深刻的了解了。在進一步求標準方程時，學生容易遇到這樣一個問題：化簡出現(xiàn)了麻煩。這時教師可以適當提示：化簡含有根號的式子時，我們通常有什么方法?學生回答：可以兩邊平方。教師問：是直接平方好呢還是恰當整理后再平方?學生通過實踐，發(fā)現(xiàn)對于這個方程，直接平方不利于化簡，而整理后再平方，最后能得到圓滿的結果。這樣，橢圓方程的化簡這一難點也就迎刃而解了。同時也解決了以后將要遇到的求雙曲線的標準方程時的化簡問題。
5 教師反思的同時不要忽略了學生的反思
工作總結的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結該怎么寫呢?這里給大家分享一些關于2020年優(yōu)秀高中班主任個人學期總結【5篇】，供大家學習。
2020高中班主任學期總結1本學期，我擔任高二年級二級部文科小班_班的班主任，我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結。
一、班級管理方面
1、我對班級管理的理念重點是培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生盡力提高學習的基本素質。
2、通過班會進一步增強班級的凝聚力，確定我們班的競爭目標就是一級部的_班。
每次班會前2分鐘由每個小組輪流開。學生按學號輪流寫自己的班級誓詞，在班會上帶領大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態(tài)。
3、由于是小班，學生的行為習慣基本可以，違紀現(xiàn)象較少，本學期我嚴格要求每一個細節(jié)，對個別違紀現(xiàn)象教育督促為主，同時也有嚴格的處理。
4、每天在黑板上寫一句自己的名言，激勵每一位同學。
5、在班內(nèi)墻壁上開辟每一小組的園地。
二、教學方面
1、充分發(fā)揮班內(nèi)六個學習小組的作用，每次月考后，及時進行小組分析，對單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進行總評，對前三名小組進行獎勵。
2、結合學生的情況，給每一位學生制定目標，每次月考后對實現(xiàn)目標的同學進行獎勵，并制定下一次的目標。
對差距較大的同學點名鼓勵，適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發(fā)獎狀。
3、每次月考后把_班和_班的成績進行對比，找到自己的差距，督促學生寫考試反思。
4、逐步確立了尖子生范圍，召開尖子生和任課老師的座談交流會，讓老師更多地關注指導尖子生。
5、利用課余時間，和個別學生談心。
三、存在的問題
1、尖子生的成績波動較大。
2、個別學生有偷懶現(xiàn)象。
3、學生的心態(tài)還需要指導。
4、學生的學習效率需要進一步提高。
四、下學期的工作計劃與目標
1、開學初一個月，安排本班任課老師每人開一次班會，強調(diào)學法。
2、進一步抓實尖子生，讓他們精益求精，在學習上和心態(tài)上在上一個臺階。
并保證每次的年級第一在_班。
3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會，讓學生之間互相幫助，共同提高。
4、進一步要求課余時間，在抓好數(shù)學英語兩科的基礎上，及早進行文科綜合的訓練，準備利用周日下午2個小時進行小測。
5、邀請學校在文科小班管理方面有成功經(jīng)驗的班主任，召開班會。
從不同方面加大對學生的指導。
6、重視文科學生的自主招生。
我堅信，_班會取得好的成績，我們一直都在努力。
2020高中班主任學期總結2高三年級班主任工作，不僅教學任務重，班主任工作責任心也很強，在關注學生學科成績的同時，更重要的是要做深入細致的做好思想工作，以確保60個學生以健康、穩(wěn)定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，同時，面臨畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課堂和知識的復雜程度的力重，極容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至感到迷惘，對前途失去信心。因此，在這第二學期和根據(jù)本班學生的實際情況，班主任要做學生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面要加大對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學習經(jīng)驗交流會、意志教育如何做時間的主人、習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班、多鼓勵，經(jīng)常單獨和學生進行思想交流。經(jīng)過前半學期的辛勤工作，鼓舞了學生的士氣，班級管理工作也向著健康的方向發(fā)展。
二、抓尖子，督差生，調(diào)動學生積極性
為了高考能考出好成績，我作為班主任工作，首要任務就是調(diào)動班級學習積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生成績。另一方面，我采取了常規(guī)的抓好兩頭帶中間的辦法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學生成績保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關系，發(fā)揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學經(jīng)驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調(diào)動這些教師的教學備考積極性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協(xié)調(diào)教師之間的關系顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當作班級主人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任教師商量，采納他們的意見。同時，也教育學生要懂禮貌，尊重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂
我們經(jīng)常對學生說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。隨著高考的臨近，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
反思了自己一年的工作，我還有很多做得不足的地方，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我去學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優(yōu)秀教師的路還很長，尤其是優(yōu)秀班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養(yǎng)教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
2020高中班主任學期總結32019-2020學年，我擔任了高一(1)班的班主任。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培養(yǎng)學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程充實而快樂，結果較為有效?，F(xiàn)將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規(guī)范習慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過一學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規(guī)章制度，符合新的中學生守則和日常行為規(guī)范。因而在一學年里，取得8次文明班級的榮譽。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識和學習方法非常重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數(shù)段都還不錯。
1、努力創(chuàng)造良好的學風，根據(jù)周校歷及我的班主任工作計劃，對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗交流。
2、加強與科任教師的交流，積極配合科任教師的工作，我與科任老師和學生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級。
特別是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規(guī)定，等學生們適應了再進一步完善各項規(guī)章制度。根據(jù)制度來管理學生、激勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結班會!
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的有個性的個體，對于學習，我認為每個學生的情況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、個性化輔導，我有計劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些建議。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發(fā)揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班集體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!
以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
2020高中班主任學期總結4本學期，我擔任高二(_班)班主任。_班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規(guī)工作，狠抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣，構成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，構成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生構成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號：“不到最后一刻，決不放下”。
2、制定班級公約。
班級公約主要分學習方面、班務方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。
透過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗!
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語”：“給自我一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自我理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監(jiān)督。
總之，透過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規(guī)，做好班級管理
1、每周一次班會，并有相應的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調(diào)動一次，前后左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;
根據(jù)成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當?shù)莫剟睢?/p>
4、經(jīng)常找學生談心，關注學生的思想動態(tài)，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6、衛(wèi)生工作常抓不懈，職責到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學們有一個整潔的學習環(huán)境。
四、加強班委會建設，發(fā)揮學生班干的作用
新學期開學后，根據(jù)在臨汾職業(yè)技術學院的表現(xiàn)，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質資料把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協(xié)助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協(xié)助。三個系統(tǒng)由班長和團支書統(tǒng)一領導，分工協(xié)作，構成一個具有系統(tǒng)合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協(xié)調(diào)教學工作
首先，協(xié)助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經(jīng)常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態(tài)。
六、與家長溝通，加強家校聯(lián)系
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯(lián)系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩(wěn)有序。
2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自我組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3、根據(jù)學校部署，狠抓學生日常規(guī)范，制定“學生不規(guī)范行為整頓方案”。
并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。但毫無疑問的是，透過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經(jīng)構成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續(xù)努力，更加嚴格要求自我，向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
2020高中班主任學期總結5幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的
領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，本學期我做了以下幾個方面的工作
一、進一步調(diào)整班委會，培養(yǎng)積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。
只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力;使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量
班集體就是在一個接一個的目標的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮斗的動力，它能激發(fā)起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。
新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛(wèi)生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動。
三.形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風
集體輿論就是在集體強占優(yōu)勢的為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的
力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;
對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2.運用典型事例，進行表揚和批評。
3.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經(jīng)常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。
5.組織好班會。
班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件等等。
本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現(xiàn)象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。
俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。
初中側重于學習基礎的語法知識，而高中側重于如何具體地使用英語。所以，學好英語首先要掌握正確的方法，以下是我對英語學習的幾點總結。
一、首先要明確幾個觀點
1.學英語的目的是使用英語，也只有在英語的運用中才能找到它的規(guī)律，掌握它的學習方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個使用英語的機會。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課堂上抓住練習英語的機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習口語，課下要尋找機會去練習英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內(nèi)知識。
2.關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，但是過分地研究語法則不利于能力的培養(yǎng)，這也是中國人學習英語的誤區(qū)。有人問，那么高考怎么辦？高考是考查學生使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中進行考查，因此理解語篇的能力才是真正的能力。
3.語言的學習應聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應以聽、說為主。高一新學期1―2月內(nèi)主要訓練自己的聽與說的能力，逐步加大閱讀量。
4.語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此，外語學習的過程是練功夫的過程，是堅持不懈的學習過程。
二、幾種不良傾向
1.有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現(xiàn)在學習英語已不僅僅是為了高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境的接軌打基礎，更為個人向國外發(fā)展做必要的準備。
2.有人認為多做題就能解決問題，認為量的積累可達到質的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3.有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高d了學一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4.有人只會做或者是只做老師要求做的事。進入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)是學會自己學習，學會安排自己的學習內(nèi)容，學會支配自己的學習時間。
三、學好英語，上好英語課的幾個環(huán)節(jié)
1.盡快適應新環(huán)境、新同學、新老師，盡快適應高中學習。
2.課前認真做好預習工作。因為課時緊、內(nèi)容多、強度大，不認真預習，課上會很被動。預習要做到認真聽錄音，并能模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思和課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3.課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真記筆記。高效率聽課，才能有更大的收獲。
4.課后要及時復習，按時完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時也應適當?shù)刈鲆恍┚毩暋Ｓ龅經(jīng)]有理解的內(nèi)容應及時問老師，使問題盡快得到解決。
初中階段表現(xiàn)為應試教育的典型特征，與考試相關的就學，不相關的就不學，整個內(nèi)容可濃縮為一張紙，培養(yǎng)的是學生的基礎知識。高中階段是初等教育與高等教育的銜接階段，由初中的基礎知識向語言能力遷移，更注重綜合的語言知識與能力的運用。與初中教材相比較，高中教材內(nèi)容多，難度大，抽象概念多，語法現(xiàn)象復雜。教學方法也已不再是簡單的大量的重復練習，教學進度加快，閱讀量加大，由培養(yǎng)學生基礎知識轉向培養(yǎng)學生語言能力。學生不適應高中教學方法，對高中的英語知識結構和學習目標認識不清，學習方法不當。學習階段中看不到明顯的進步，無成就感，進而放棄高中英語的學習。
如何幫助高中學生度過學習的困難期，我認為可主要從教、學兩方面做起。我們首先來說教，教學方法要符合《新課標》的要求，適應學生的情況，因材施教。
培養(yǎng)學生的英語興趣。興趣是最好的老師，有濃厚的興趣，學生就能自覺地在英語的學習中投入大量的時間和精力，而這正是學英語所需要的。面向全體學生，體現(xiàn)教學過程中學生的主體作用。教師要盡量多組織小組活動，讓每一位學生都能參與到課堂教學中。教師要多和學生進行面和面的交流，及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時解決。教師還要注意分層次教學，培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉化差生。改學生接受式學習為探究式學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習的能力。教師在英語教學中要滲透這些學習策略的培養(yǎng)。重視情感教育。情感教育的關鍵是建立融洽的師生關系。教師要愛教育之崗，育人之業(yè)，用愛心去對待每一位學生，不歧視每一位差生。只有這樣，學生才能自愿作英語課堂的主角，主動的參與到課堂活動中去。
此外，教師還要加強學生的學法指導。教師要善于觀察學生的學習策略，為學生提供必要的指導和咨詢。蘇霍姆林斯基再三強調(diào)：一定要讓學生“學會如何學習”。在英語教學中，加強學法指導是大面積提高英語教學的根本途徑。教師要進行以下指導：
培養(yǎng)學生課前預習的習慣。學起于思，思起于疑。愛因斯坦認為：“提出問題比解決問題更重要?！弊龊妙A習可避免上課時的被動輸入，久而久之，學生就能從“學會”過渡到“會學”。教師還可布置相應的預習作業(yè)，指導學生預習。培養(yǎng)學生課上認真聽課，積極參與課堂活動，并做好筆記的習慣。教師有多年的教學經(jīng)驗，關鍵的地方會反復的強調(diào)與講解，這些是教科書上所沒有的。并且學生要和教師有所呼應，除積極參加活動外，還要養(yǎng)成就舉手的習慣。主要的內(nèi)容要記下來，以便復習、鞏固。指導學生課后復習，多做習題，鞏固所學知識。翻翻英語書就會發(fā)現(xiàn)，每一課課后都有大量的練習，這表明多做練習在英語學習中是必要的。只有將知識點加以運用，印象才會更深刻。
立足課本，但不局限于課本。我們所學課本是有經(jīng)驗的專家編寫，學習中，要緊緊抓住課本，將所學內(nèi)容熟練到“化”的地步。但這是不夠的，高中英語教學大綱提出：“高中英語教學應側重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。”所以，不要只局限于課本，我們要拓寬課程資源，利用同步閱讀、英語周報、輔導報等擴充閱讀量。只有通過大量的閱讀，才能達到質的變化。指導學生做好總結歸納工作。要求學生多準備幾個本，如：筆記本、難記單詞本、重點語法本、錯題本。尤其是錯題本，考前復習錯題本對于提高英語考試成績和英語水平大有幫助。善做總結，將促進英語水平的更快提高。指導學生養(yǎng)成用詞典的習慣。如詞匯的講解可要求學生自己查詞的用法，并給以造句。這一習慣，有助于學生自主學習的養(yǎng)成。
在英語的學習中，我們要信奉一句話“功夫不負有心人”，只要堅持不懈，成績一定會有所提高的。達爾文曾說過“關于方法的知識是最重要的知識”，不管我們學習什么，掌握正確的方法是最重要的。初中側重基礎的語法知識，而高中側重具體地使用英語。所以，學好英語首先要掌握正確的方法，什么是方法？
首先要明確幾個觀點：
1.學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。
課上60多個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內(nèi)知識。 2.關于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學習英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦？高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3.語言的學習應聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應以聽說為主。高一新學期1—2月內(nèi)主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4.語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規(guī)律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。
聽的練習的具體指導：
聽力能力是重點。在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能說得出。每天應堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
聽力能力的訓練方法：模仿磁帶，注意發(fā)音，學習準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
說與讀的訓練指導
說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務也就不難了。把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。
閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。閱讀數(shù)量標準。每天應堅持30分鐘，300—500字的閱讀?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。精讀、泛讀相結合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
幾種不良傾向
1.有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關系。其實我們現(xiàn)在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎。更為個人向國外發(fā)展作必要的準備。
2.有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3.有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
【關鍵詞】學習主動性 體驗成功 高中數(shù)學教學
很多高中學生數(shù)學成績不好，缺乏學習動力，然后消極怠學，甚至想放棄。學不好但又不能丟，感覺很無助。我認為主要是這樣幾個方面的原因：首先是高一時沒有做好初高中數(shù)學內(nèi)容上銜接的處理，導致數(shù)學學習鏈的脫節(jié)。其次，個人的數(shù)學學習基礎較差，理解能力跟不上。比如，我?guī)Ц咭粫r，有很多學生家長跟我反映，我的孩子在初三時數(shù)學都考到80、90多的，為什么到了高中卻成倒數(shù)好幾名呢？后來我發(fā)現(xiàn)初中老師經(jīng)常會為了一個知識點的訓練竟然花費了一、兩周的時間。相比初中而言，高中數(shù)學的內(nèi)容多、學習時間短。所以，那么多的內(nèi)容必須靠學生自己主動去學習、掌握。再次就是在學習中不能認真做到預習、復習等學習環(huán)節(jié)完整性。這一些都能歸結為一個方面：學生在學習中缺乏學習的主動性，導致學習的脫節(jié)。于是就形成學不會、不想學，放棄學的惡性循環(huán)中。為此，我對如何培養(yǎng)高中學生學習數(shù)學的主動性談一些自己的看法。
一、充分尊重學生，實施民主教學
“親其師，信其道”，如果作為一位老師，不能把師生關系處理好，怎么能讓學生相信你所說的話？所以第一步，要想讓學生主動地學習你的這門功課，教師必須讓學生從心底敬佩你、模仿你。首先，要求我們做好一件事，就是老師無論是在課堂上還是在生活中都是學生忠實的“伙伴”。往往我們在說的過程中是比較輕松的，但做起來很多老師不能把握或者說拿捏的很準，主要在對于學生上做到有規(guī)必嚴，有情必講。讓學生感覺到你這位老師可親、可敬。比如，上課時，對于故意擾亂課堂教學、無故不做作業(yè)等行為的同學堅決處理。其次，還要做好課堂掌握下的學生主動學習性權力下放。對于在探索學習過程中犯錯的同學要給予鼓勵而不是批評，因為獲取知識的過程本身就不是一帆風順的。所以，課堂教學中，要活潑而不亂，提問題有建設性，有思考性。讓每個學生都認為這是他們學習知識的課堂。是每個學生在知識海洋中失敗、認知、吸收的過程。
二、準確了解學生，因材施教
要想讓學生主動學習，把學生作為教育的主體，教師就要努力做到因材施教。每個學生的基礎不同，所處的環(huán)境也不相同，因此，每個學生都有不同的個性和特點，他們對教師教學的反應就會不同。教師只有全面深入地了解每個學生的特點和個體差異，因材施教，才能取得良好的教育效果，學生的主動性才能最大限度地得到培養(yǎng)。
三、制定個人學習目標、讓學生體驗學習成功
大多數(shù)的學生缺乏主動學習的原因在于他們數(shù)學學習的知識鏈脫節(jié)，要想有提高必須通過個人的努力把“知識鏈”給修復。不同的學生所缺乏的知識點不同。當尋找學生問題的時候，詢問也是一門學問。比如很多老師會問：XX，你哪些地方不會？其實這個問題一提出，學生就覺得很難過，因為這是個負面問題。但是若要這樣好問就好多了：XX，你對哪些章節(jié)熟悉。那么他就會很自豪的講。其次，找出問題癥結后，對于補習的任務仍然是交給本班級的其他同學，制定補習目標，確立補習獎勵措施。這對于老師來說減輕工作量，對施教的學生來說是一種提高。再次，針對補習效果作總結，形式就是考試，難度不宜太大，但要有一定的區(qū)分度，讓學生有成就感。真正地能讓學生有積極性參與到數(shù)學學習中去。
四、教師要形成自己教學的風格，讓學生養(yǎng)成主動學習習慣
在教學中我們常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象——學生的作業(yè)錯了，教師講評后訂正了，可下次再做同類題時還會錯，有的甚至是反復訂正反復錯。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？因為很多學生并沒有自己主動反思自己錯在哪里，為什么會做錯，而是等老師評講，這樣即使當時可能聽懂了，但是印象并不深刻，下次再遇到時自然還是可能會錯。還有部分學生因作業(yè)較多，根本不去訂正做錯的題，只為了完成任務而做題，這些情況都是因為學生沒把自己當作學習的主人。像預習、課堂筆記、課后作業(yè)等學習過程性學習資料積累必須作為一項學習任務不折不扣的完成。并且讓這樣的主動參與學習的主動性形成數(shù)學學習中的一種習慣給固定下來。比如每一節(jié)課的內(nèi)容學生在課前必須做好預習，而且要做好預習筆記(完成預習作業(yè))，課堂上所討論的習題、問題在課后必須做簡要總結。課堂作業(yè)及課后作業(yè)當天完成不能拖拉。另外，每次的練習、考試、測驗等試題的錯誤的習題、典型的習題必須總結并整理。
關鍵詞： 高中美術 教師作用 深化合作 細化指導
高中美術課程教學的主旨已經(jīng)脫離了簡單地讓學生掌握技法或者是了解史論的階段，而更注重學生對美的鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學生學會如何保持一種美好心態(tài)，從容自信地面對自己的將來。然而，高中美術課程內(nèi)容信息量大、涉及面廣等特點，讓高中生僅憑個體力量完成具有一定困難，因此，將基于能力培養(yǎng)視角下的小組合作模式應用于高中美術教學能取得良好效果。小組合作模式可以有機地將共同學習與學生的個體學習結合在一起，通過組與組之間及組內(nèi)各個個體之間的競爭與合作，讓學生的各種能力不斷提高。但是在小組合作模式的應用過程中，教師常常忽略自身的隱性作用，過于強調(diào)以學生為中心的原則，放任自由，疏于指導，導致小組合作模式容易事倍功半或者流于形式。在整個模式運用過程中，教師的指導作用非常關鍵，從小組組建到最后的總結評價，每一個環(huán)節(jié)都需要教師精心設計和安排布置，教師既是旁觀者，又是參與者與指導者。筆者基于教學實踐，對如何在高中美術合作學習中最大限度地發(fā)揮教師的隱性教學作用進行了探析。
一、合作學習前的結組準備
小組合作學習開展之前的重要環(huán)節(jié)是結組，如何使每一小組總體水平基本保持一致，保證他們順利展開公平的競賽，需要教師在結組前進行適應的協(xié)調(diào)。一般情況下，由教師事先利用課下時間向學生對合作學習的形式、內(nèi)容及分組原則、分組要求進行介紹，然后先自由結組，這既是對學生主體性的一種尊重，又是營造民主和諧課堂的前提。但學生自由結組最經(jīng)常出現(xiàn)的問題是隨心所欲，一些成績差、性格內(nèi)向的學生很容易被孤立，這時教師要充分發(fā)揮自身的主導作用，進行協(xié)調(diào)，合理調(diào)整小組。為保證小組合作效率，教師應對各小組的組長進行簡單培訓。組長在某種程度上充當了教師的角色，在小組中起著組織與協(xié)調(diào)的作用，所以提高組長的綜合能力，無疑對整個小組的能力是一種提升。
二、合作過程中的參與指導
在認真考慮后，教師在某一節(jié)課選擇小組合作模式，那么即將面對的問題就是如何有序地組織與開展合作學習。首先，教師要提出本節(jié)美術課學生的學習任務（相同任務），對小組活動提出相關要求，并給小組發(fā)放與任務相關的學習材料。然后讓小組對本次任務進行討論，在對教材進行一定了解之后，制訂本小組的學習計劃，完成組內(nèi)成員的角色分工、任務分配。學習任務完成后，在組內(nèi)進行個人學習成果的討論和總結。最后由教師主持進行展示與總結，要求各組對本組學習結果進行交流匯報，分析完成任務情況，并對學習過程中的學習成果、學習技能進行評價總結與信息反饋。
如在教學“中國古代山水畫”一課時，由于教材中已經(jīng)有了很多能夠將中國古代山水畫特點及藝術水平充分彰顯的經(jīng)典作品，學生可能從中有所領悟，但對于古代山水畫獨特的藝術精髂還不能深刻理解，因此本課可以通過中西繪畫對比的方式展開小組合作學習。
首先提出本節(jié)課的學習任務：“分別從創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點、造型方式和色彩表現(xiàn)四個方面比較中西繪畫作品的異同?！闭n前可以對不同小組分配不同問題，讓學生通過調(diào)查法開展合作探究，組長也可以將問題分解為不同的子問題供小組成員討論。例如針對《林蔭道》和《千里江山圖》提出問題：①兩部作品的描繪視解分別是怎樣的？②兩部作品畫面構圖有什么不同？③兩部作品給了你怎樣不同的視覺效果？或者是《陣風》與《六君子圖》兩部作品中同樣是表現(xiàn)自然景色――樹木，造型方式卻有怎樣的不同？為什么“六君子”是六棵樹？從《六君子圖》中體會到中國古代山水畫在造型方面有哪些獨特的地方？
然后組織學生開展合作學習，在圍繞學習任務展開學習的過程中，教師要巡回參與、討論與引導，幫助每個小組對問題進行分解和補充。由組長和組內(nèi)的評價員對小組成員的學習成果進行評價，由組長代表本小組將研究結果在全班進行匯報，教師進行引導與提高，組織小組之間進行評價打分，最后根據(jù)各組討論過程與成果給予評價。
三、合作學習中教師角色定位
高一(7)
本班教室
李白楊,李思超茅美慧
20__.11,28
班會主題
自卑與自信——考試結束后的心理調(diào)整
目的要求
以創(chuàng)建四星級高中為契機,打造班級新形象,更好的激活班級氣氛,服務于學習.建設一個團結,友愛,向上的優(yōu)秀班級體.
月考結束后的成績分析,幫助進行考試后的心理調(diào)整,直面挫折的考驗,變壓力為動力,樂觀自信地投入下一階段的學習.
活動形式
采用自我心理剖析,學習方法討論,自我放松,自我暗示,自我激勵等游戲等多種形式,借助多媒體等設備,全班總動員,大家齊參與.
實
施
程
序
1,"最初的目標,我淡忘了嗎"開學教育立志篇回首,利用學生個人檔案袋中的志向表,重溫個人在開學初的心理狀態(tài),重喚為理想而奮斗的激情.(借助多媒體等手段)主持人開場白:本次班會的目的和意義
時間:5分鐘
2,"高一學習,我適應了嗎"個人學習狀態(tài)的階段小結,——經(jīng)過兩個月的高中新學習生活,大家都適應了沒有呢在今天的班會上,我們正好借此機會來進行階段小結,來談談學習,談談生活.(可以請三至四名同學,分別從生活習慣,學習態(tài)度,學習方法等方面自我剖析,重點在于總結經(jīng)驗,尋找問題.
時間:5分鐘(尹玥,丁劍羽)
3,辯論"考試結束后該放松調(diào)整還是該再接再厲"
兩組同學,正方反方各4人(發(fā)言準備)
放松:陳述自己立論的理由,并舉例說明
再接再厲:陳述自己立論的理由,并舉例說明
時間:10分鐘
辯論結束后,主持人總結:兩種心態(tài)在我們同學身上也許表現(xiàn)得并不突出,也許許多人邊聽邊在暗自尋思,兩種觀點都有失偏頗,我們應該要勞逸結合,但是實際上大家捫心自問一下自己,是不是有時你會被其中的一種心態(tài)所左右呢
4,"面對壓力,我膽怯了嗎"學生個人演講,談個性心理對學習的影響.自信心與學習,自卑心理的害處,直面學習壓力,勇敢迎接挑戰(zhàn)等.演講:李思超《面對壓力……》
時間:3分鐘
5,"放松心情,迎接挑戰(zhàn)"——學習自我放松法
由一個同學帶領,下面同學跟著一起做:(下面所列的不要全做,挑部分即可)
我們可以做些有趣的事,使我們的生活更加豐富多彩.以下方法你體會一下,可以得到一些你意想不到的快樂.
時間:10分鐘
放松法舉例:
1,眼睛閉起,想象不帶任何雨具在雨中散步,體會雨點落在身上的感覺.
2,眼睛閉起,想象戶外運動,如游泳,在沙灘或草地上奔跑,以獲得一種解脫感.
3,眼睛閉起,想象在快速行駛物上讓新鮮空氣撲面而來.
4,請同桌用皮毛,羽毛,衣服,金屬,紙張等物碰你的皮膚,你去猜它們而不要睜眼去看.
5,從慢到快改變你的呼吸頻率.
以上方法或是使你把注意力轉移到一些新鮮,開心的事上,把你從緊張中解脫出來;或是使你忘卻各種習俗的沉重約束,這不但對放松神經(jīng)有利,而且你的思維方法也會從中得到啟示.
6,"微笑,我把壓力變?yōu)閯恿?——請同學上來談剛才做完自我放松后的感想,暢談下一步的目標,如何更好的面對生活學習,迎接挑戰(zhàn).
發(fā)言準備:(袁正瑤:約2分鐘)
7,競爭能力是人們在不同領域中,完成一定活動時相互爭勝或相互斗爭的本領,包括完成一定活動時相互爭勝的具體方式及所需的心理特征,競爭能力與其他能力一樣可以經(jīng)過教育和培養(yǎng)而提高,首先必須了解自己的競爭意識.下面請大家跟我一起完成以下的心理測試,來了解一下自己的競爭能力.
負責:殷欣然約8分鐘
同學發(fā)言:談談如何培養(yǎng)良好的競爭觀.(陳煒約2分鐘)
8,"老師與你同行"——班主任講話.
班主任
