發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:15:45
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)老師實(shí)習(xí)生樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘要：高師實(shí)習(xí)生在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中存在不少問題，如語言組織、教態(tài)、粉筆字、黑板畫、范圖與教具制作、抓不住教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂美術(shù)作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)、教學(xué)時(shí)間分配、處理課堂偶發(fā)事件等。分析出現(xiàn)這些問題的原因主要是由不良的實(shí)習(xí)態(tài)度和所學(xué)非所教而引起的，提出如何解決實(shí)習(xí)生在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中解決問題的對(duì)策，提高小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)生；小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)；問題；對(duì)策
高等師范院校美術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解小學(xué)美術(shù)組織管理和教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，讓實(shí)習(xí)生在教師的指導(dǎo)下完成小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，以獲得美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力為目標(biāo)。但由于高師的人才培養(yǎng)模式主要是培養(yǎng)畫家，很少關(guān)注培養(yǎng)美術(shù)教師，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的缺失，使美術(shù)教育實(shí)習(xí)存在不少問題，情況令人堪憂。
一、實(shí)習(xí)生在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中存在的問題
（一）存在語言組織、教態(tài)的問題。
由于美術(shù)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)技能學(xué)習(xí)時(shí)一般動(dòng)手不動(dòng)口，導(dǎo)致普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)不精煉，口頭禪重，語調(diào)平淡。由于對(duì)教案不熟悉，說話有時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的，甚至還有的照著講稿念，照本宣科。肢體語言不豐富，教態(tài)不自然，由于緊張而拘謹(jǐn)做作，有的不能挺直腰桿上課，有的不敢正視學(xué)生，還有些男生不修邊幅就上講臺(tái)。語言教態(tài)不佳是所有學(xué)科實(shí)習(xí)生最大的通病。
（二）存在粉筆字的問題。
大部分實(shí)習(xí)生在校讀書期間從來不練習(xí)寫的粉筆字，書寫不規(guī)范，由于習(xí)慣于寫草書或行書，讓小學(xué)生無法辨認(rèn)。由于實(shí)習(xí)生的粉筆字書寫力度不夠，導(dǎo)致坐在后面的小學(xué)生看不清黑板。由于平時(shí)不注意筆順書寫的順序，筆順出錯(cuò)的事情時(shí)有發(fā)生。
（三）存在黑板畫的問題。
許多實(shí)習(xí)生畫黑板簡(jiǎn)筆畫構(gòu)圖偏低，圖形偏小，作畫力度不夠，后面的學(xué)生看不清楚。黑板畫線條欠流暢，作畫速度太慢，小學(xué)生等待的耐心有限，導(dǎo)致教學(xué)紀(jì)律不佳，影響教學(xué)任務(wù)的完成。實(shí)習(xí)生臨時(shí)設(shè)計(jì)板畫的能力不強(qiáng)，無法滿足個(gè)別學(xué)生提出的需求。
（四）存在范圖與教具制作的問題。
小學(xué)美術(shù)課在很多場(chǎng)合需要制作范圖與教具。但美術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)生在此前幾乎沒有接觸過此類物品，不了解設(shè)計(jì)制作范圖教具的工具形象欠佳，教具制作耗時(shí)太多且效果不佳，美術(shù)字書寫能力較差，字體不美觀。
（五）存在抓不住教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的問題。
抓不住課題的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，缺乏抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效方法，這是所有沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生的通病。而一堂課成敗的關(guān)鍵就看他是否抓住了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)習(xí)生對(duì)此很頭痛。
（六）存在課堂美術(shù)作業(yè)輔導(dǎo)的問題。
實(shí)習(xí)生由于不了解兒童畫的創(chuàng)作特點(diǎn)，也不知道如何輔導(dǎo)課堂美術(shù)作業(yè)，并且對(duì)小學(xué)生常用的美術(shù)學(xué)具，如水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、彩色紙、剪刀、透明膠等工具使用不熟練。實(shí)習(xí)生動(dòng)輒以成人的專業(yè)眼光來看待兒童畫，顯然不合理。
（七）存在學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的問題。
實(shí)習(xí)生不知道如何輔導(dǎo)課堂美術(shù)作業(yè)，缺乏評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的能力，不善于從不同切入點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，尋找閃光點(diǎn)。
（八）存在教學(xué)時(shí)間分配的問題。
不善于把握教學(xué)時(shí)間，大部分提前講完，而教學(xué)任務(wù)沒有很好地完成。
（九）存在不知如何處理課堂偶發(fā)事件的問題。
缺乏處理課堂偶發(fā)事件的能力，應(yīng)變能力差。
二、實(shí)習(xí)生在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題的原因
（一）實(shí)習(xí)生的不良實(shí)習(xí)態(tài)度。
大部分普修學(xué)生普遍認(rèn)為“我不要當(dāng)美術(shù)教師”的思想普遍存在，不想花時(shí)間精力進(jìn)行美術(shù)教學(xué)技能訓(xùn)練；美術(shù)專業(yè)學(xué)生更看重專業(yè)的美術(shù)技能訓(xùn)練，如素描、色彩、國(guó)畫等，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)技能不屑一顧，不懂得教師職業(yè)的內(nèi)涵，從而輕視美術(shù)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。
（二）實(shí)習(xí)生所學(xué)非所教。
由于小學(xué)的各種要求很多很雜，美術(shù)字、簡(jiǎn)筆畫、平面立體手工制作、電腦平面設(shè)計(jì)等，對(duì)小學(xué)美術(shù)師資的技能要求不太專，但卻非常全面。然而目前的美術(shù)教師培養(yǎng)方式讓很多老師學(xué)得太專，不能好好把握如此眾多的教學(xué)內(nèi)容。
三、實(shí)習(xí)生在小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中解決問題的對(duì)策
以上所列小學(xué)美術(shù)教學(xué)技能方面存在的問題，并不是每個(gè)學(xué)生都存在，而是或多或少地存在。實(shí)習(xí)生在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)了如此眾多的問題，有沒有解決問題的對(duì)策呢？辦法是有的，但至少要在教育實(shí)習(xí)開始前半年以上的專項(xiàng)教學(xué)技能訓(xùn)練，持之以恒才有效果。
根據(jù)以上存在的教學(xué)技能問題，教師經(jīng)過多方面進(jìn)行分析，提出了解決問題的對(duì)策?，F(xiàn)總結(jié)以下幾條問題的對(duì)策，供師范生選擇
（一）語言教態(tài)問題的對(duì)策。
大聲朗讀兒童故事或童話故事，利用語言復(fù)讀機(jī)聽故事磁帶并跟讀，掌握抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)節(jié)奏變化，每天堅(jiān)持聽、說練習(xí)。當(dāng)對(duì)故事情節(jié)能熟練講述后，繪制頭飾或道具，戴在頭上，拿在手上，對(duì)鏡表演，運(yùn)用手勢(shì)、體態(tài)等肢體語言，表演話劇。這樣有利于提高語言的節(jié)奏感、流暢感、響亮感和普通話水平，減少習(xí)慣性口頭禪的次數(shù)。
（二）粉筆字問題的對(duì)策。
板書字體不美，書寫不暢，是因?yàn)樵诤诎迳蠒鴮懢毩?xí)不夠的緣故。要求學(xué)生利用課余時(shí)間在教室大黑板上練粉筆字。只要堅(jiān)持天天練習(xí)20分鐘左右，粉筆字就會(huì)越寫越好。
（三）黑板畫問題的對(duì)策。
板畫不美是由于簡(jiǎn)筆畫和速寫畫得太少的緣故。用硬筆在紙上畫得好，改用粉筆在黑板上就不一定畫得好。因?yàn)楹诎迕娣e大，所以板畫首先要畫得大，起筆靠近黑板上方，以免往下畫不完整。板畫力度不夠是猶豫的表現(xiàn)，要大膽、肯定、流暢地畫出來。臨時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫形象對(duì)大三學(xué)生來講有一定難度，因此要求他們無論如何要把常見的動(dòng)物、植物、器物、人物基本動(dòng)態(tài)、面部表情等形象全都默記在心，隨時(shí)可以用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來。
（四）范圖與教具制作問題的對(duì)策。
作為準(zhǔn)美術(shù)教師，設(shè)計(jì)制作范圖、教具要有較高的審美水平，這是教師美術(shù)專業(yè)水平的一種體現(xiàn)。由于兒童喜愛色彩鮮艷、制作精美的卡通形象，因此要求準(zhǔn)教師熟練使用兒童常用的彩色筆、油畫棒、記號(hào)筆、彩色紙等工具材料制作教具。比如美化課題字，可用深色記號(hào)筆勾線，油畫棒橫臥在粗糙紙上畫出漸變效果，用彩色紙剪貼比用水粉平涂的效果更佳。畫大面積的變化背景適合用水粉表現(xiàn)，小面積的漸變適合用油畫棒表現(xiàn)。文字可用變體美術(shù)字、童體字，色彩要與背景成對(duì)比色，互相襯托。
（五）抓住教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)問題的對(duì)策。
以湘美版美術(shù)實(shí)驗(yàn)課本為例，以“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教材，分別進(jìn)行分析。先看教材，分析其中的文字，文字有導(dǎo)入語、活動(dòng)、提示之分。讀懂文字，抓住其關(guān)鍵性文字表述。接著讀圖，有攝影、繪畫、步驟圖、學(xué)生作業(yè)圖等。攝影圖片貼近生活，讓兒童感到美無處不在。步驟圖要看懂圖示，最好邊看邊做。在做的過程中，試著用語言講給別人聽懂，邊做邊講。這樣一來，就會(huì)體驗(yàn)做的整個(gè)過程，這便是重點(diǎn)所在。哪一步最難做好，便是難點(diǎn)所在。教材中“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的步驟講得比較細(xì)，通過做一次便能找到重點(diǎn)和難點(diǎn)。但有的課題，重點(diǎn)和難點(diǎn)并不重合。重點(diǎn)是本課要實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)目標(biāo)，即知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)為繪制表現(xiàn)過程中的難關(guān)，必須要在教師扶持下才能解決的問題。
（六）課堂美術(shù)作業(yè)輔導(dǎo)問題的對(duì)策。
對(duì)于小學(xué)生課堂美術(shù)作業(yè)指導(dǎo)，要從工具材料、構(gòu)思構(gòu)圖、色彩表達(dá)來考慮。例如學(xué)生完成繪畫作業(yè)的方式多種多樣，有的用彩色筆畫，有的用油畫棒在細(xì)砂紙上作畫，有的在彩色卡紙上作畫，有的用彩紙剪貼，有的剪貼后再添畫。對(duì)于作業(yè)步驟，有一個(gè)先后順序問題。那就是無論使用何種工具材料，一定先表現(xiàn)主體形象，再添畫背景，而且主體物要畫得較大，才能突出主體和主題。
（七）學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)問題的對(duì)策。
評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要組成部分，分為過程性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。在作業(yè)過程中，兒童有新的想法應(yīng)及時(shí)肯定，給其他兒童以啟示，但不要模仿，這是過程性評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)形式有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式，以鼓勵(lì)為主。有爭(zhēng)議的意見，要尊重作者的想法，這是終結(jié)性評(píng)價(jià)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)，在肯定學(xué)生作業(yè)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，提出改進(jìn)意見，這是診斷性評(píng)價(jià)。
（八）教學(xué)時(shí)間分配的問題的對(duì)策。
一般來說，美術(shù)課講授時(shí)間10―20分鐘，以15分鐘居多。講多了學(xué)生沒有作業(yè)時(shí)間，講少了重點(diǎn)、難點(diǎn)沒講透，要把握這個(gè)度很難。他們追求導(dǎo)入部分的形式新穎，運(yùn)用了謎語、童謠、魔術(shù)、兒歌、欣賞等多種導(dǎo)入形式，但對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)往往輕描淡寫地一帶而過，這種只注重外在形式而忽略其本質(zhì)內(nèi)涵的作法是舍本逐末的做法，不值得提倡。
（九）處理課堂偶發(fā)事件問題的對(duì)策。
本人是**師范學(xué)校準(zhǔn)備畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)學(xué)校要求，我到**市師范中學(xué)高中部為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。很快的實(shí)習(xí)時(shí)間就到了，回顧這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事!
在這短暫的實(shí)習(xí)期里，從事著實(shí)習(xí)班主任兼美術(shù)實(shí)習(xí)老師的工作，積累了初步的班級(jí)管理和美術(shù)教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，還從學(xué)生的身上深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過程中的困難性。
教育不光是知識(shí)的傳授，還要對(duì)孩子們進(jìn)行德育，德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)取得了圓滿成功。這次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“一日為師，終身為父”，從這句話我知道作為一名教師的分量以及作為教師的責(zé)任，這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。
本月號(hào)我們這些將畢業(yè)的師范生就要開始為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活。我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是現(xiàn)代中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)老師的關(guān)心和認(rèn)真指導(dǎo)下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。
第一周我們的工作任務(wù)是聽課，向任課班級(jí)的學(xué)生做自我介紹，和準(zhǔn)備下周的上課教案。一周的實(shí)習(xí)下來，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事！作為一名教師也是一件最幸福的事！
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì)和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對(duì)美術(shù)是很感興趣的，覺得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以我們?cè)趥湔n的時(shí)候要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強(qiáng)的，所以作為一名教師，對(duì)于學(xué)生的教育不光是知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師在應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…”對(duì)于美術(shù)教學(xué)，我還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀念，懂得了實(shí)際教學(xué)過程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多東西，我們會(huì)不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
一，實(shí)習(xí)目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是美術(shù)組2007級(jí)專業(yè)教學(xué)，教育工作的重要組成部分，是貫徹黨和國(guó)家教育方針，鞏固學(xué)生專業(yè)思想，培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，獨(dú)立承擔(dān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，課外活動(dòng)和一般藝術(shù)實(shí)踐的工作能力;培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，事業(yè)心和積極的工作態(tài)度，并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，從而深化教育教學(xué)研究和改革，努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實(shí)用型人才.
二，實(shí)習(xí)要求
1.在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和原技師的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)下，通過鉆研教材，跟班學(xué)習(xí)，初步熟悉工藝制作的全過程并能獨(dú)立完成制作流程.
2.在原班主任的指導(dǎo)下，參與思想教育和管理工作，協(xié)助組織集體活動(dòng)，當(dāng)好見習(xí)管理人員.
3.實(shí)習(xí)老師必須自覺遵守實(shí)習(xí)工作條例和實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度.
4.實(shí)習(xí)生和帶隊(duì)老師一般不準(zhǔn)請(qǐng)假離崗，只有在極特殊的情況下，經(jīng)過嚴(yán)格的審批手續(xù)方可離開實(shí)習(xí)崗位，實(shí)習(xí)教師請(qǐng)假一天由實(shí)習(xí)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，一天以上的上報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，帶隊(duì)老師請(qǐng)假一律經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn).
5.對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)有意見或建議，一定要通過帶隊(duì)老師有組織的提出，并協(xié)調(diào)解決.
6.服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心好學(xué)，友愛隊(duì)友，尊敬師長(zhǎng).
7.為人師表，講究禮貌，儀表端莊，舉止大方.
8.刻苦鉆研教材，深入了解工作流程，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服困難，全面完成實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù).
9.不準(zhǔn)下河，下塘洗澡，干各種違規(guī)違紀(jì)事件.
三，實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位
1.實(shí)習(xí)時(shí)間:2007年9月15日——2008年元月20日
2.實(shí)習(xí)單位:祁東縣一痕廣告公司，祁東縣金鑫廣告公司，神畫玻璃工藝公司，方圓裝飾工程公司，鵬程平面設(shè)計(jì)制作公司.
四.具體工作安排
實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)階段
a)，實(shí)習(xí)前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，宣讀實(shí)習(xí)計(jì)劃，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，明確實(shí)習(xí)目的要求.
b)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)介紹公司的概況和對(duì)實(shí)習(xí)生的要求及工作安排.
c)，聽原技師示范課或跟班聽課，請(qǐng)管理人員介紹工作情況，制定管理人員見習(xí)計(jì)劃.
d)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn).
e)，在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下分析教材，設(shè)計(jì)方案與試驗(yàn).
(二)，實(shí)踐實(shí)習(xí)階段
a). 實(shí)習(xí)生在獨(dú)立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫詳細(xì)方案，于制作前兩天請(qǐng)指導(dǎo)老師審批簽字，否則不準(zhǔn)動(dòng)手制作.
b).實(shí)習(xí)兩周后召開一次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每實(shí)習(xí)小組確立一人上一堂匯報(bào)課，按實(shí)習(xí)人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.
c). 在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，普遍進(jìn)行試驗(yàn)，指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師應(yīng)逐一指導(dǎo)，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)審.
d). 同年級(jí)的實(shí)習(xí)生必須相互觀摩，觀摩后由課題組長(zhǎng)召開評(píng)審會(huì)，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見.
e).每個(gè)實(shí)習(xí)生完成四個(gè)以上設(shè)計(jì)方案，上交四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)方案.
(三)，管理人員實(shí)習(xí)工作
a). 實(shí)習(xí)生制定管理人員工作計(jì)劃，要指導(dǎo)老師審批，在原管理人員的指導(dǎo)下開展管理人員見習(xí)工作，要堅(jiān)持向原管理人員請(qǐng)求匯報(bào).
b). 按照實(shí)習(xí)單位要求，抓好員工日常管理，關(guān)心員工，熱愛員工，學(xué)會(huì)做員工深入細(xì)致的思想工作.
c). 實(shí)習(xí)結(jié)束前召開一次實(shí)習(xí)管理人員工作交流會(huì).
(四)，總結(jié)鑒定
1，實(shí)習(xí)結(jié)束前兩天實(shí)習(xí)生向原管理人員和原技師交回工作，征求意見.
（一）聽課觀察能力
實(shí)習(xí)生聽課有兩個(gè)時(shí)間段，第一階段是聽實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，第二階段是聽同行同學(xué)的實(shí)習(xí)課堂教學(xué)。第一階段可以稱之為指導(dǎo)階段，也是奠定教學(xué)模式的初始階段。第一階段是見習(xí)指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)生主要觀察舞蹈課堂的教學(xué)模式、教學(xué)流程，同時(shí)觀察學(xué)生的模仿接受能力、課堂學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)等，這是實(shí)習(xí)生進(jìn)入課堂實(shí)踐教學(xué)的首要準(zhǔn)備階段。在第二階段，實(shí)習(xí)生主要觀察同行同學(xué)的課堂教學(xué)，這是實(shí)習(xí)生進(jìn)入課堂實(shí)踐教學(xué)的反思階段。在作者指導(dǎo)歷屆實(shí)習(xí)生的過程中，發(fā)現(xiàn)第一階段學(xué)生們基本能明確舞蹈課堂的細(xì)節(jié)要求，但是在第二階段觀察常常處于模糊狀態(tài)，因此，在第二階段的聽課中，作者會(huì)提醒實(shí)習(xí)生重點(diǎn)觀察動(dòng)作銜接的重心把握、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配、等，在課后的點(diǎn)評(píng)中讓實(shí)習(xí)生先發(fā)言，再結(jié)合上課同學(xué)的感受綜合點(diǎn)評(píng)，實(shí)踐證明聽課觀察能力的提升了她們的教育教學(xué)能力。
（二）備課能力
1備教材
實(shí)習(xí)生在接受指定的指導(dǎo)教師后，首先要確認(rèn)所要教授班級(jí)的舞蹈課程、舞蹈教材的使用，進(jìn)而根據(jù)實(shí)習(xí)時(shí)間合理設(shè)計(jì)安排舞蹈組合的教授進(jìn)度和難度。在舞蹈組合設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過程中，作者會(huì)更多地提醒實(shí)習(xí)生，無論哪個(gè)舞種，首先要考慮強(qiáng)調(diào)這個(gè)舞種的基本體態(tài)和基本動(dòng)律，其次才是考慮組合的難易搭配。這是引導(dǎo)實(shí)習(xí)生在教材中要學(xué)會(huì)抓根本。
2備教案
撰寫教案是教師教學(xué)能力的基本功之一，是上好一堂課課的前提之一。由于舞蹈專業(yè)的學(xué)生在求學(xué)階段重心主要放在舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)上，很容易忽視教案撰寫的規(guī)范性。因此，作者在指導(dǎo)過程中，建議學(xué)生將每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)用標(biāo)題式提煉出小點(diǎn)，使之一目了然；要求將每個(gè)舞蹈組合的動(dòng)作用書面語言以附錄的形式呈現(xiàn)在教案中。一段時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在教授動(dòng)作的過程中能自如并習(xí)慣地使用舞蹈專業(yè)術(shù)語名稱。
3備學(xué)生
舞蹈是一門表演性的藝術(shù)學(xué)科，在課堂的教授過程中就能直觀地感受學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在實(shí)習(xí)生的每一堂課后，作者都會(huì)要求實(shí)習(xí)生分析這堂課學(xué)生掌握動(dòng)作的效果，如果課堂教授的動(dòng)作超出學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，實(shí)習(xí)生就必須考慮調(diào)整舞蹈組合中接下來的動(dòng)作設(shè)計(jì)。這在無形中鍛煉了實(shí)習(xí)生的舞蹈改編能力，又提醒了實(shí)習(xí)生學(xué)生永遠(yuǎn)是一堂課的中心，教師要能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。
（三）課堂組織能力
舞蹈同其他學(xué)科的課堂組織能力有共性又有不同，這里作者忽略共同點(diǎn)，只重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)舞蹈學(xué)科的特殊要求。
1舞蹈教學(xué)法的運(yùn)用
教學(xué)法是紙上的理論，而課堂是現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐。舞蹈課堂無論如何改革創(chuàng)新，它永遠(yuǎn)都脫離不了講解示范，對(duì)于實(shí)習(xí)生而言，示范都能勝任，唯獨(dú)講解是需要在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行強(qiáng)化的。清晰準(zhǔn)確的講解，能讓學(xué)生明白動(dòng)作的名稱、發(fā)力點(diǎn)、舞姿形成的過程及造型等。其次，比較教學(xué)法也是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效措施。在舞蹈課堂上，讓學(xué)生觀察同一動(dòng)作的區(qū)別，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力。這樣的比較教學(xué)能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，課堂氣氛活躍了，效果提升了，還擺脫了總是老師一味地教學(xué)生默默地學(xué)的枯燥課堂。
2綜合學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用
無論何種學(xué)科的課堂組織教學(xué)，都不會(huì)僅僅是單一學(xué)科的知識(shí)講授，舞蹈學(xué)科也不例外，它和音樂、美術(shù)學(xué)科都有著密不可分的關(guān)聯(lián)。一個(gè)舞蹈作品，其舞蹈結(jié)構(gòu)與音樂結(jié)構(gòu)必定是吻合的，其造型美感與美術(shù)的構(gòu)圖美感也相同。因此，實(shí)習(xí)生在授課過程中還要有哼唱旋律的能力，以便能清晰地講解動(dòng)作與音樂旋律重要節(jié)點(diǎn)的配合，同時(shí)也能關(guān)注到教授動(dòng)作時(shí)的口令節(jié)拍與音樂節(jié)拍吻合。這樣，學(xué)生就能明確地把握舞蹈動(dòng)作與音樂風(fēng)格、節(jié)奏的統(tǒng)一。
二、社會(huì)能力
（一）交流與合作能力
1與學(xué)生交流教學(xué)是教與學(xué)的互動(dòng)
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)存在舞蹈表演能力不同、接受動(dòng)作快慢能力不同、各班課堂氛圍活躍程度不同等諸多因素，教師如果能充分了解每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，就能有針對(duì)性地采用不同的手段完成教學(xué)，也即因材施教。因此，在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的過程中，要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問，在課后要多與學(xué)生接觸，加深感情的同時(shí)也能得到學(xué)生的真實(shí)需求。
2與指導(dǎo)教師交流
實(shí)習(xí)生各方面的適應(yīng)都來自指導(dǎo)教師，因此與指導(dǎo)教師溝通的課后反思是上好每一堂課的關(guān)鍵。溝通中，首先聽取指導(dǎo)教師對(duì)每一堂的點(diǎn)評(píng)；其次將自己課堂授課的親身感受與指導(dǎo)教師進(jìn)修溝通，達(dá)到解決疑惑或焦慮的目的，以期在接下來的課堂授課中更加成熟，提升授課效果。作者在指導(dǎo)的實(shí)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)性格外向、且愿意與指導(dǎo)教師多溝通交流的實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)進(jìn)步特別快。
3與同行同學(xué)交流
合作實(shí)習(xí)生前往實(shí)習(xí)地實(shí)習(xí)，一行基本上有十來個(gè)同級(jí)或同班同學(xué)，是一個(gè)整體，也是實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)生所在院校之間的聯(lián)系紐帶。與同行同學(xué)定期開會(huì)，相互分享實(shí)習(xí)教學(xué)心得、溝通不同年段學(xué)生的狀態(tài)、了解不同指導(dǎo)教師的要求、共同協(xié)商分配完成實(shí)習(xí)單位布置的所有任務(wù)，這也是鍛煉實(shí)習(xí)生們獨(dú)立完成任務(wù)的能力。
（二）舞臺(tái)實(shí)踐指導(dǎo)能力
1藝術(shù)團(tuán)管理能力
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中，還要承擔(dān)舞蹈藝術(shù)團(tuán)的授課。那么就要有計(jì)劃地安排相關(guān)事宜，如協(xié)調(diào)練功時(shí)間、舞蹈道具的準(zhǔn)備等諸多問題，在延續(xù)指導(dǎo)教師授課要求的同時(shí)，考慮是否增加自己教學(xué)的特點(diǎn)，使舞蹈藝術(shù)團(tuán)的管理繼續(xù)保持規(guī)范化，同時(shí)又能有新鮮的氣息帶入舞蹈藝術(shù)團(tuán)，讓藝術(shù)團(tuán)的成員們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里從心底里接受實(shí)習(xí)生。
2舞臺(tái)實(shí)踐相關(guān)事宜協(xié)調(diào)能力
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)老師你能夠從不一樣的視角體會(huì)到老師的辛苦與忙碌。下面小編給大家分享一些實(shí)習(xí)教師自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
師范實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文一：XXX實(shí)習(xí)即將結(jié)束,回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活,感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來說,都是一步非常重要的棋,是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。這次頂崗實(shí)習(xí),我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了七年級(jí)142班的數(shù)學(xué)和141班的地理老師。在教學(xué)上，堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，借助有關(guān)資料認(rèn)真研讀教材。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備每一節(jié)課的教案，并以最大的熱情去上每一節(jié)課，課后融入學(xué)生當(dāng)中，獲取學(xué)生的反饋信息，再運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，從而進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。課后認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了所有的教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)備是充分的，但實(shí)際的教學(xué)情況是我們不能預(yù)料到的，例如：在教學(xué)是學(xué)生的反應(yīng)與課堂突發(fā)狀況是很難提前把握的，因此在準(zhǔn)備上課之前，一定要把書本掌握透，知識(shí)點(diǎn)不要落下。
除了教學(xué)工作之外，我和另外一位實(shí)習(xí)生擔(dān)任起了管理學(xué)生會(huì)的工作，每周的大掃除帶他們檢查衛(wèi)生，布置每周的工作，通過他們了解學(xué)生的生活衛(wèi)生情況。這鍛煉了我們管理一個(gè)小集體的能力。
經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我知道自己還存在很多不足，但我也覺得更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，在學(xué)校老師地幫助下，我還是較好的完成了這一次的實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了比較成熟的教學(xué)，對(duì)我以后從事教學(xué)將會(huì)起到很大的幫助。
師范實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文二：對(duì)于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。20xx年x月x日至12月x日，我在田東縣平馬鎮(zhèn)鎮(zhèn)甲逢小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月。在這兩個(gè)多月內(nèi)，我頂替原四(2)班班主任的崗位，實(shí)習(xí)期間主要負(fù)責(zé)教授的科目是數(shù)學(xué)，兼顧美術(shù)、思想品德、信息技術(shù)、科學(xué)、科技文體活動(dòng)等科目。作為實(shí)習(xí)班主任，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演，早操、課間操時(shí)維持秩序，幫忙分早餐，晚自習(xí)下班指導(dǎo)功課，做了幾名后進(jìn)生的思想工作，籌辦了“我為紅領(lǐng)巾添光彩”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，讓我深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。實(shí)習(xí)期間，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級(jí)，管理學(xué)生，跟班參加班級(jí)的日常工作，全身心投入到教學(xué)和班級(jí)管理當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)中，我感受最深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題。
在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的過程中，我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，班主任工作瑣碎繁雜。班主任除了要做好自己的學(xué)科教學(xué)外，還要增加很多其他方面的工作。作為他們的班主任，我經(jīng)常與他們進(jìn)行溝通，因材施教，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。
以上就是我的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)過程中當(dāng)然還存在一些不足，比如不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生報(bào)告的問題。實(shí)習(xí)讓我成為教師的基本素質(zhì)得到了鞏固和加強(qiáng)?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”，實(shí)習(xí)這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生真摯的感情。我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師!
師范實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)范文三：20xx年x月x日，我在陽江一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任班主任李老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，靜下心來回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下我覺得在實(shí)習(xí)過程中受益匪淺。實(shí)習(xí)期間，我先聽指導(dǎo)老師講課，總計(jì)聽了8節(jié)課，之后，我認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案，遇到不懂的問題及時(shí)向指導(dǎo)老師詢問。每次上課之前都要把教案給指導(dǎo)老師審查，通過之后才進(jìn)行課堂教學(xué)。如若有問題，認(rèn)真修改。同時(shí)還經(jīng)常請(qǐng)李老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天自習(xí)課維持秩序，監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名優(yōu)秀的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的李老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意!
謝謝你，我的新同事
在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來和樊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。
二．教學(xué)工作
很感謝，遇到你們
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第二個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開始無法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《神奇的手》，這是我初為人師的第一節(jié)課。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，所以我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，自我感覺很是充分。但是一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課我以05年的春晚節(jié)目《千手觀音》作為導(dǎo)入，很快激發(fā)了學(xué)生的興趣。并鼓勵(lì)學(xué)生來講臺(tái)玩手影游戲，沒想到大家會(huì)用手做出那么多的動(dòng)物來。從學(xué)生興趣入手，不僅為學(xué)生搭建了一個(gè)展示平臺(tái)，還讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，把課堂推向。
這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說，總的來說，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來說，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是開心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；；也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說，口頭禪還是比較多，比如“是吧··”。
上第二節(jié)課時(shí)，我的組長(zhǎng)，還有其他一起來實(shí)習(xí)的同學(xué)，也過來聽我的課。他們比我來的早三個(gè)月，也算是我的小老師，幫助我進(jìn)步，心里甚是感動(dòng)。
在選課的過程中我也是很苦惱的，因?yàn)檫@里資源限制，好多課不能上，這里是住宿學(xué)校，也沒辦法去讓他們搜集材料，就連剪刀小刀這里也是不讓學(xué)生帶的，所以對(duì)美術(shù)課有了很大的限制。為了讓這里的學(xué)生全面發(fā)展，我不能跟他們以前的美術(shù)老師一樣放棄，讓孩子們上自習(xí)。于是我想各種辦法，給他們創(chuàng)造多跟美術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。沒剪刀我就跟各位老師借，每個(gè)班六組，我就借六把，一組一把去完成剪紙，折紙作品。沒有橡皮泥我就在我們的小廚房活點(diǎn)面，渣紅蘿卜,黃瓜汁自制橡皮泥，雖然顏色不是十分多，但是孩子們的想象力與靈巧的手，也做出了十分漂亮的作品。
這里雖然不是重點(diǎn)中學(xué)，他們雖然不是最優(yōu)秀的孩子，但他們確是最聽話，最善良的，最努里的，我的好學(xué)生。
三．班主任工作
相聚是一種緣分
班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，來到xx初級(jí)中學(xué)之后，學(xué)校就安排我作為初一110班的班的實(shí)習(xí)副班主任。110班里有47個(gè)學(xué)生，47張不同的臉。帶110班的班主任是樊老師。每個(gè)學(xué)生都很特別，我們班主任也很特別。一直覺得，相聚是一種緣分，正如臨走時(shí)，樊老師對(duì)我說的：“開學(xué)沒多久，xx初級(jí)中學(xué)，來了一批實(shí)習(xí)老師。我們班，來了你，成了副班主任。給一個(gè)不怎么美麗的110班增添了一道不可抹去的色彩。那一天，突然發(fā)現(xiàn)，原來這就叫緣分?！?/p>
在這個(gè)班級(jí)里，有個(gè)淚，有個(gè)笑，更多的是感動(dòng)，這個(gè)班級(jí)，很溫馨。下面開始，就是我做副班主任生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
班主任常規(guī)工作
我一直覺得我是一個(gè)很幸運(yùn)的實(shí)習(xí)生，因?yàn)槲覀儼嘀魅畏蠋煂?duì)我很好，她很信任我，從一開始，就讓我協(xié)助他一起管理班級(jí)。在班主任樊老師的指導(dǎo)下，開始我的班主任工作。班主任工作雖然很繁瑣，但是也學(xué)到了很多東西。
我的班主任生活是從早上6點(diǎn)20分開始的，簡(jiǎn)單的洗漱之后，就看學(xué)生跑操，看完跑操又加上倉促的早餐，為的是能夠趕在7點(diǎn)到達(dá)課室監(jiān)督早讀。
這邊的學(xué)校生活安排的很緊湊。每天早上七點(diǎn)開始早讀，然后是上課，下午五點(diǎn)下課后學(xué)生又要開始公區(qū)打掃，匆忙吃完晚餐，七點(diǎn)開始晚讀，晚修。作為副班主任，每天還要跟進(jìn)晚修，晚讀。所以除了在上課，其他時(shí)間，我基本都在辦公室，巡看班級(jí)情況，了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫學(xué)生解決問題。直到晚上九點(diǎn)才離開辦公室。離開辦公室之后，不是直接回去自己宿舍休息，而是去學(xué)生宿舍，看看學(xué)生休息情況，監(jiān)督學(xué)生的作息。
xx中學(xué)的教學(xué)，很注重學(xué)生的全面發(fā)展。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不是單調(diào)的，而是豐富多彩的。每一周，除了常規(guī)的課程，還有第二課堂活動(dòng)，包括心理學(xué)，體驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課，操作課，影視鑒賞等。
為了鍛煉學(xué)生的體魄，學(xué)校也規(guī)定了每周三下午下課全體高一學(xué)生到操場(chǎng)跑步，所以每周三，我和班主任都會(huì)去操場(chǎng)給學(xué)生加油打氣。
每周的活動(dòng)，除了跑步，還有每周一早上的升國(guó)旗，班會(huì)等。我還針對(duì)我們班情況開展了兩次主題班會(huì)，一次班干會(huì)議。參加了年級(jí)大會(huì)，協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行月考分析，制作軍訓(xùn)生活的視頻等。
走進(jìn)學(xué)生生活
班主任工作的第一周，就是了解班級(jí)基本情況。所以在第一周，我就主動(dòng)聯(lián)系班主任樊老師，向他了解班級(jí)情況，包括每一個(gè)學(xué)生的基本情況。在短短幾天的時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了整個(gè)班的學(xué)生，記得他們的樣子，還有他們的名字。
為做好學(xué)生思想工作也是班主任工作的一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們110班是出了名的比較特別的班級(jí)，因?yàn)橛斜容^多的學(xué)生比較特別，很難處理。有些學(xué)生直接和班主任頂嘴，還有學(xué)生對(duì)班主任發(fā)脾氣。
雖然我只是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，但是我愛我的學(xué)生，我想盡自己最大的努力幫助學(xué)生。我記得老師跟我說過的一句話：“作為一個(gè)班主任，首先要愛學(xué)生，你愛學(xué)生，學(xué)生才愛你；其次是感同身受，要感受到學(xué)生的真實(shí)想法，才能夠?qū)ΠY下藥，幫助學(xué)生成長(zhǎng)?！?/p>
我一直覺得，那些所謂特別的學(xué)生，背后都有他們的故事。只有深入他們的內(nèi)心，才能夠幫助他們成長(zhǎng)。
我是從閱讀學(xué)生周記入手。雖然批改周記，寫評(píng)語是很花時(shí)間，很累的事情，但是我內(nèi)心卻對(duì)這份工作充滿了渴望。從學(xué)生周記中，我了解到很多是我所不知道的事情，他們會(huì)說很多他們的心事：生活、學(xué)習(xí)、人際交往中遇到的挫折，家庭情況乃至自己對(duì)家人的偏見等。當(dāng)讀到他們?cè)诟鞣矫嬗兴M(jìn)步時(shí)，我會(huì)替他們開心，當(dāng)讀到他們的失落和迷惘時(shí)，我會(huì)替他們擔(dān)憂、著急。我會(huì)在評(píng)語里面給他們一些建議，還有鼓勵(lì)。
最有針對(duì)性的一種方式是找學(xué)生單獨(dú)聊天。每一次學(xué)生闖禍，和班主任或同學(xué)鬧矛盾，我就會(huì)找個(gè)時(shí)間，單獨(dú)約他（她）出來談?wù)?，首先是愛的教育，用愛感化學(xué)生，然后讓學(xué)生說出自己這樣做的緣由，從學(xué)生的角度去分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，然后對(duì)癥下藥，讓學(xué)生感受到你是真正幫他（她）走出困境，給了他（她）生活的動(dòng)力，甚至改變了他（她）一生的命運(yùn)。
主題班會(huì)課
我先后開展了兩次班會(huì)課，一次感恩母親節(jié)。主題班會(huì)的開展，不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所收獲、思想上有所感化，而且還培養(yǎng)了學(xué)生孝順，禮貌的情操。
主題班會(huì)一：“感恩母親節(jié)”是在剛來的第二周，通過播放《感恩的心》和偉大母親的新聞報(bào)道的視頻，讓學(xué)生了解母親的不易，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮斗。接著告訴學(xué)生，要孝順父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣父母才不會(huì)努力白費(fèi)。班會(huì)課學(xué)生反響很好，班主任樊老師也給予我高度的肯定和贊揚(yáng)。
主題班會(huì)二：“情緒調(diào)節(jié)”是在學(xué)生月考后開展的。第一次月考，有人歡喜有人憂。我們班超過一半的學(xué)生在這次月考后情緒比較低落。為了幫學(xué)生調(diào)整心態(tài)，走出情緒的困擾，我特意安排了這一節(jié)班會(huì)課。關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我也是花了很多心思的，因?yàn)檫@節(jié)主題班會(huì)，不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去調(diào)節(jié)情緒，還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，用積極的心態(tài)對(duì)待生活，對(duì)待身邊的人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)心懷感激，珍惜所有。在班會(huì)的最后，我特意安排了俞洪敏的一分鐘勵(lì)志演講，鼓勵(lì)學(xué)生，要用自己人生的目標(biāo)，即使再辛苦，也要堅(jiān)持下去。
五、總結(jié)
經(jīng)歷兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一個(gè)班主任的酸甜苦辣。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)班主任，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱愛實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們?nèi)A南師范大學(xué)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，也讓我體會(huì)到了要真正做好一名美術(shù)教師不是一件簡(jiǎn)單的事情。做一名美術(shù)老師，不僅需要將自身所學(xué)到的理論知識(shí)盡可能的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，還有體現(xiàn)自己的專業(yè)價(jià)值，要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，了解現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域各方面的知識(shí)。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做班主任和做老師的不同感受，體會(huì)到了教育的辛苦和快樂。在這里我緊張過、努力過、開心過。在這里，我學(xué)到了不少我沒有學(xué)過的東西。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育實(shí)習(xí)；班級(jí)管理；大學(xué)生
班級(jí)管理，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的組織管理過程。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的既定目標(biāo)和期望，教師會(huì)結(jié)合本班的實(shí)際情況，采用一定的方式手段，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。這是一種有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟的管理活動(dòng)。班級(jí)狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。 鑒于班級(jí)管理工作在教師教育教學(xué)工作中的重要性，班主任一定要做好班級(jí)的管理工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的良好班集體，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育實(shí)習(xí)生，應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)班級(jí)管理的內(nèi)容和技巧，為今后做好班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、做好班級(jí)組織建設(shè)
班級(jí)是學(xué)生的基本組織形式，是學(xué)生教育管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基層組織，加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)，可以促進(jìn)班級(jí)規(guī)范、明確干部責(zé)任，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。良好的班級(jí)組織建設(shè)，可以提高班主任的工作效率，也可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的集體氛圍。
班級(jí)是學(xué)校施加教育影響，學(xué)生進(jìn)行校園活動(dòng)的載體。作為班主任，如何運(yùn)用科學(xué)的方法，采取行之有效途徑，建設(shè)一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體是至關(guān)重要的。
首先，要了解當(dāng)前社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年的要求，明確學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，還要充分了解班級(jí)學(xué)生群體現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀況，并以此為依據(jù)，制定適合班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的班級(jí)建設(shè)規(guī)劃。其次，在班級(jí)建設(shè)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感，充分發(fā)揮集體的作用，以集體發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步。當(dāng)然，在注重集體情感的同時(shí)也要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最后，還要通過班級(jí)的組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生組織和管理班集體的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的行為和習(xí)慣。
二、做好班級(jí)制度管理
制度是管理的靈魂。制度管理是班級(jí)管理一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，班主任要做好班級(jí)的制度建設(shè)管理工作，通過硬性的制度約束，加強(qiáng)班級(jí)的規(guī)范性。班主任可以用制度的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的思想行為， 形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。
制度有成文的制度和不成文的制度之分。成文的制度是國(guó)家、學(xué)校制定的教育教學(xué)以及學(xué)生管理的基本規(guī)范要求。這類制度具有常規(guī)性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性等特點(diǎn)，具有普遍的約束性。每位學(xué)生都必須嚴(yán)格的遵守，一經(jīng)觸犯，必將受到學(xué)校的嚴(yán)懲。不成文的制度，主要是指班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況和以往的傳統(tǒng)制定的，符合班級(jí)發(fā)展模式，便于更好的實(shí)施班級(jí)管理的制度。這類制度是班級(jí)個(gè)性的體現(xiàn)，是柔性的管理。它們作為硬性制度的補(bǔ)充，其根本的目的是對(duì)學(xué)生的思想行為加以引導(dǎo)。
三、做好班級(jí)教學(xué)管理
在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校所承擔(dān)的職責(zé)和使命逐漸被擴(kuò)大化，由單純的科學(xué)知識(shí)的教授，發(fā)展為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。但是，無論歷史賦予學(xué)校怎樣的內(nèi)涵，其最基本的使命仍是教書育人。特別是在我國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)中，由于升學(xué)壓力，獲取知識(shí)仍是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的根本目的。因此，教學(xué)管理也是班級(jí)管理的核心。
作為班主任，雖然其教學(xué)內(nèi)容僅限于所教科目，但是可以對(duì)班級(jí)的整體教學(xué)進(jìn)行把握和管理，確保班級(jí)教學(xué)的順利進(jìn)行，取得優(yōu)異的教學(xué)成果。班主任在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)應(yīng)注意：一要明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)。目標(biāo)和任務(wù)要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況嚴(yán)格制定，并且要適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，以確保目標(biāo)的合理性和可行性。二要建立良好的班級(jí)教學(xué)秩序。融洽師生關(guān)系，盡量使學(xué)生在一種愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使上課專心聽講、課后認(rèn)真預(yù)復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為班級(jí)的一直種常態(tài)模式。三是要因人施教，采取靈活多變的教育教學(xué)方式。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，可以采取老師指導(dǎo)，同學(xué)幫扶的形式幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，作為班主任，一定要盡心盡責(zé)的抓好班級(jí)的教學(xué)管理。
四、做好班級(jí)活動(dòng)管理
班集體是在班級(jí)成員參加共同活動(dòng)中逐步形成的。班集體的奮斗目標(biāo)是通過一個(gè)又一個(gè)班級(jí)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的，每順利地完成一個(gè)活動(dòng)，就是向目標(biāo)跨近了一步。班集體的組織機(jī)構(gòu)及其功能是在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮作用的，在活動(dòng)的組織實(shí)施過程中，通過加強(qiáng)分工協(xié)作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調(diào)動(dòng)起來，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生在校園里除學(xué)習(xí)之外最主要的生活內(nèi)容。班級(jí)活動(dòng)，是對(duì)繁雜學(xué)業(yè)生活的一種積極的調(diào)節(jié)，豐富了學(xué)生的課余生活。勞逸結(jié)合，可以使學(xué)生重壓之下的心靈得到放松，為之后更好的投入到下一輪的努力拼搏中奠定基礎(chǔ)。
另外，班級(jí)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育一個(gè)很好的方式。因此，作為班主任一定要做好班級(jí)活動(dòng)管理的工作，通過組織各類活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、開拓精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
五、結(jié)語
班級(jí)管理工作是其他工作的基礎(chǔ)，良好的班集體也是開展其他一切活動(dòng)的先決條件。但是由于青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，思想不穩(wěn)定、心智不成熟、性格多變，因此，給學(xué)生工作帶來了很大的難度。做為班主任，一定要克服這些困難，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的素養(yǎng)，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和處理班級(jí)事務(wù)的能力。做好班級(jí)管理工作不僅是班主任智慧的體現(xiàn)，更是班主任綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。作為實(shí)習(xí)生，一定要在實(shí)習(xí)中，多學(xué)習(xí)，多積攢經(jīng)驗(yàn)，為今后的教師工作打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 張鵬.美術(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社， 2010.
