發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:09:24
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)繪畫總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本學(xué)期我主要是負(fù)責(zé)同學(xué)美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)。本學(xué)期同學(xué)報(bào)名參加美術(shù)社團(tuán)非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的社團(tuán)活動情況，雖然學(xué)生的表現(xiàn)還行，但是仍然有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展社團(tuán)活動，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。
本學(xué)期美術(shù)社團(tuán)以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，按照學(xué)生的特長出發(fā)，重點(diǎn)培訓(xùn)喜歡畫畫的學(xué)生。每周讓他們進(jìn)行課內(nèi)的練習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。
一、定期組織學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練
為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，畫社每周四利用一節(jié)課的時(shí)間在美術(shù)教室開展活動。
每周組織畫社的學(xué)生在美術(shù)室訓(xùn)練，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行繪畫的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生的對美術(shù)的興趣
有參加畫社的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是四年級、五年級尤為突出。
三、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到畫社中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行書畫作品展示，并組織學(xué)生參加各級各類上級部門組織的各種繪畫比賽，讓學(xué)生同其他繪畫愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎勵，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。一份付出一份收獲，許多學(xué)生的作品多次在校內(nèi)展出。
四、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
五、豐富學(xué)生的課余生活
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提爭取更大的成績。
范文二：美術(shù)社團(tuán)活動總結(jié)
這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我擔(dān)任了這個學(xué)期美術(shù)社團(tuán)活動，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一年來的美術(shù)興趣小組活動情況總結(jié)如下：
一、具體計(jì)劃小組活動內(nèi)容
1、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔。引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫語言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言－－線條、色彩等表達(dá)出來。由于決大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，在上課時(shí)讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等。開設(shè)一些手工游戲相結(jié)合課。使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣
2、做好點(diǎn)評工作。對每位學(xué)生每周作的畫進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系－－美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化
3、鼓勵學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報(bào)。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來。
4、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。
5、積極參加各類比賽
從開學(xué)到現(xiàn)在，美術(shù)社團(tuán)成員共參加比賽兩次，第一次是頭屯河區(qū)的現(xiàn)場繪畫比賽，得到了一個一等獎，三個三等獎的成績；第二次是參加科技月活動，獲得了一個特等獎，四個一等獎，五個二等獎，五個三等獎，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)他們的自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛，從而積極認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
總之，本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)社團(tuán)活動，做出了很大的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，將美術(shù)社團(tuán)開展得豐富多彩、富有特色。同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。
在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！
范文三：美術(shù)社團(tuán)活動總結(jié)
美術(shù)社團(tuán)讓愛畫畫的學(xué)生們盡情地釋放自己的美術(shù)天賦和繪畫才能，雖然有部分學(xué)生繪畫的能力不是很強(qiáng)，但是在這一學(xué)期的社團(tuán)活動中每一個學(xué)生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。同時(shí)，我們從這幾方面總結(jié)了這學(xué)期社團(tuán)活動的教學(xué)體會：
一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
在每班選拔了幾位有一定繪畫才能的學(xué)生，每周定時(shí)間、定地點(diǎn)的讓他們接受繪畫的系統(tǒng)訓(xùn)練；而大部分的學(xué)生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導(dǎo)他們漸漸對繪畫有一定的認(rèn)識和了解。
在社團(tuán)活動中，我們特別注意保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展，尊重他們的個人創(chuàng)意，發(fā)揮繪畫特有的魅力，使學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進(jìn)步和發(fā)展。
二、多樣的教學(xué)方法
在本學(xué)期后半段的活動中，我們引入了想象繪畫和裝飾圖案設(shè)計(jì)這兩個比較有針對性的內(nèi)容：一方面，學(xué)生對美術(shù)書中有關(guān)這類的內(nèi)容有了一個明確的認(rèn)識；另一方面，讓他們從中體驗(yàn)到繪畫所帶來的樂趣。
同時(shí)，我們在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
三、長足的奮斗目標(biāo)
有人說，美術(shù)社團(tuán)活動就應(yīng)該以繪畫為主，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和技巧。我不這么認(rèn)為。我們覺得美術(shù)組的活動應(yīng)該在尊重學(xué)生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其形成自身的特點(diǎn)。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與你社團(tuán)的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學(xué)習(xí)的主動者。在藝術(shù)這方熱地上，能綻開更多的美術(shù)之花。
美術(shù)社團(tuán)的建立是很有意義的，為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個平臺，讓他們接受比較正統(tǒng)的美術(shù)教育，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。
總之，本學(xué)期工作已近尾聲，展望未來的教學(xué)工作，更應(yīng)該揚(yáng)長避短，好好的利用教學(xué)環(huán)境，取得更大成績。
范文四：美術(shù)社團(tuán)活動總結(jié)
為使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的且有健康個性的社會主義新人。我校在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，積極開展了第二課堂活動，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和特長。美術(shù)學(xué)科是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心和諧發(fā)展。但是僅憑課堂教學(xué)進(jìn)行美術(shù)教育是不夠的，許多有特長的學(xué)生得不到專業(yè)訓(xùn)練，面對21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學(xué)期我加大了對第二課堂的指導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)如下：
主要引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)的基本常識、重要的美術(shù)家及其作品；理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識；掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點(diǎn)和畫法以及基本的國畫知識。在活動中我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生以下三方面的能力：
審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內(nèi)心情感積累。
創(chuàng)新意識：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深入全面觀察的習(xí)慣、大膽耐心的繪畫習(xí)慣、細(xì)致有序地制作的習(xí)慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進(jìn)行審美知識的傳授，使學(xué)生在對美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。
由于青少年的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)是他們身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是青少年發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教青少年學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。在評價(jià)青少年的美術(shù)作品時(shí)，不能以像不像為準(zhǔn)則來評價(jià)。而是在畫中是否真實(shí)反映他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有了解青少年，尊重青少年認(rèn)知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。
采取措施：我們的孩子臨摹能力強(qiáng)，基本功扎實(shí)，但創(chuàng)作能力比較差，解決問題的關(guān)鍵，仍是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別語文、數(shù)學(xué)，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。四個能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！笨梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級按不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進(jìn)行同類物體練習(xí)。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加、變形練習(xí)。例如：正方形的練習(xí)，對它進(jìn)行添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進(jìn)行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)知識、國畫的基礎(chǔ)知識。
學(xué)習(xí)、了解簡單的構(gòu)圖知識，學(xué)習(xí)剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。
2、學(xué)習(xí)剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。
3、進(jìn)行剪紙、國畫創(chuàng)作。
為了豐富我校校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣和特長，為我校培養(yǎng)一批美術(shù)人才。本學(xué)期我開設(shè)了剪紙課外興趣小組和素描課外興趣小組，下面就這學(xué)期學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
為豐富我校校園文化生活，發(fā)展學(xué)生興趣和特長，創(chuàng)建良好的藝術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)，以此加快我校特長教育步伐，培養(yǎng)大量的美術(shù)人才。今學(xué)年本人準(zhǔn)備開設(shè)剪紙課外興趣小組。
一、指導(dǎo)思想
為提高學(xué)生素質(zhì)，全面實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)教育教學(xué)和課程改革，提煉學(xué)校教育教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生剪紙方面的興趣，訓(xùn)練一支有剪紙技能和剪紙?zhí)亻L的人才，特開設(shè)剪紙小組。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
剪紙小組：主要進(jìn)行兩大塊知識：一是剪紙技能部分，進(jìn)行剪工練習(xí)、剪影等，二是剪紙應(yīng)用部分，主要是通過運(yùn)用剪紙技能進(jìn)行剪紙相框的制作、剪紙眼鏡和剪紙面具等應(yīng)用性剪紙制作。
三、學(xué)習(xí)效果
我們剪紙小組的同學(xué)總計(jì)20人，制作剪紙相框作品有40余幅，剪紙眼鏡有20多幅，剪紙面具有20多幅。
這學(xué)期剪紙小組活動取得了一定的成效，制作了很多優(yōu)秀的作品，尤其是嘗試創(chuàng)作和創(chuàng)新，制作了剪紙相框、眼鏡和面具，在制作的過程中學(xué)生們的耐性和毅力得到了磨練，另外通過動手制作，也提高了學(xué)生們的動手操作能力和審美能力，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個六年級基礎(chǔ)稍差的學(xué)生在這種氛圍下，也得到了很大程度上的提升，如六年三班的李文斌同學(xué)，還有六年二班的王婧文、一班的劉爽同學(xué)，在制作的這三類作品中都有明顯的進(jìn)步，大部分同學(xué)都很有創(chuàng)新能力，制作的作品很有新意，例如：六年一班的孫璐、謝佳彤；六年二班的魏蓉蓉、王蕾；七年一班的李國雙、譚茗議、朱思琪、吳嘉鑫；七年二班的姜順紅、王曉琪，學(xué)習(xí)效果都很不錯。
四、今后努力方向
這學(xué)期活動的效果比較滿意，在創(chuàng)新中、實(shí)踐中有教學(xué)相長的感受，我要將其總結(jié)。這學(xué)期活動結(jié)束時(shí)，我也有很多感慨，當(dāng)看到學(xué)生們好的學(xué)習(xí)效果我感到很高興，唯一感到這學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠多，學(xué)生的創(chuàng)造力很強(qiáng)，感覺還有很多學(xué)生們的能力沒有充分展現(xiàn)，下學(xué)期我一定要總結(jié)這學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好計(jì)劃一下下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排，讓學(xué)生們的特長得到充分的施展！
【范文二：剪紙興趣小組活動總結(jié)】
這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持和本人積極的組織運(yùn)作下，開展了美術(shù)剪紙興趣小組活動，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術(shù)興趣小組工作，及以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期來的美術(shù)剪紙興趣小組活動情況總結(jié)如下：
本學(xué)期興趣活動主要是針對中高階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其對美術(shù)的興趣愛好，特將興趣小組培訓(xùn)的主題設(shè)為剪紙。
由于中高年級的學(xué)生繪畫和動手操作有一定的基礎(chǔ)。因此：
中段年級的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)比較好，動手操作能力不是很強(qiáng)。通過模仿繪畫，剪制，訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時(shí)通過欣賞和實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
高段年級的學(xué)生對繪畫已有了一些基礎(chǔ)，動手操作能力也比較強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對繪畫紋樣的精美及剪制的精細(xì)上，在本學(xué)期中進(jìn)行多方面的嘗試，取得了較好的效果，同時(shí)也豐富了作品的效果。
同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。
在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，讓學(xué)生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術(shù)寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期將加強(qiáng)美術(shù)與其歷史，文學(xué)的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
在一學(xué)期的工作中，有些許收獲、也有些許進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在一些問題。
不足和改進(jìn)：
1、下學(xué)期力爭在有限的時(shí)間及能力范疇之內(nèi)，增加各班的人數(shù)，把興趣小組工作推廣到更多的學(xué)生。
2、興趣小組里大多數(shù)學(xué)生作品一味的模仿抄襲，缺乏創(chuàng)新意識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。
我期待著通過自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！
以上是我本學(xué)期的美術(shù)剪紙興趣小組工作總結(jié)。
【范文三：剪紙興趣小組活動總結(jié)】
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來美術(shù)小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。
一、定期組織學(xué)生進(jìn)行剪紙訓(xùn)練
為了陶冶學(xué)生的情趣，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，兒童剪紙興趣小組在重新組建后又開始活動。
每周組織興趣小組的學(xué)生在美術(shù)教室訓(xùn)練，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力以及制作方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣，有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
二、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識并投入到興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中我們充分利用各種方式進(jìn)行作品展示，并組織學(xué)生參加各級各類上級部門組織的各種比賽，讓學(xué)生同其他美術(shù)愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)我們給予表揚(yáng)和獎勵，達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練，知識技能有了進(jìn)一步地提高。
三、取得的點(diǎn)滴成績與不足。
一份付出一份收獲，許多學(xué)生參加了市美術(shù)素質(zhì)比藝術(shù)節(jié)大賽，有成績，但不夠理想。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績。
【范文四：剪紙興趣小組活動總結(jié)】
“剪紙”是我國民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)，具有2000多年歷史了。這學(xué)期，為了配合學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)的開展“多彩課堂快樂課堂”活動，我主動承擔(dān)了“剪紙興趣小組”活動的任務(wù)。通過活動提高學(xué)生的動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展美術(shù)興趣小組工作，及以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將小組活動情況總結(jié)如下：
本學(xué)期興趣活動主要是針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其對美術(shù)的興趣愛好，特將興趣小組培訓(xùn)的主題設(shè)為剪紙。由于低年級的學(xué)生以前很少接觸到剪紙技藝，沒有前備經(jīng)驗(yàn)，動手操作能力不是很強(qiáng)，所以我就從最基礎(chǔ)的入門開始學(xué)起。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：四瓣花、八瓣花的折法、畫法以及剪法。還有多層花的制作方法。通過模仿折一折、畫一畫，剪一剪和欣賞等活動，提高學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的審美觀，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
在一學(xué)期的工作中，有些許收獲、也有些許進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在一些問題：由于每次活動的時(shí)間有限，速度慢的孩子有時(shí)就來不及完成作品，下次活動時(shí)對這些孩子再多一些關(guān)注。興趣小組里大多數(shù)學(xué)生作品一味的模仿抄襲，缺乏創(chuàng)新意識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。
我期待著通過自身的努力，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！
【范文五：剪紙興趣小組活動總結(jié)】
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我承擔(dān)了低年級剪紙興趣小組活動，通過活動提高了學(xué)生的動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展剪紙興趣小組工作，及以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期來的剪紙興趣小組活動情況總結(jié)如下：
本學(xué)期興趣活動主要是針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特將興趣小組培訓(xùn)的主題設(shè)為剪紙。由于低年級的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)比較差，動手操作能力不是很強(qiáng)。通過模仿繪畫，剪制，訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時(shí)通過欣賞和實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
［關(guān)鍵詞］學(xué)前教育；美術(shù)課程；思考
［中圖分類號］G712［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）21-0087-01
近年來，人們的生活水平逐漸提高，對教育事業(yè)的要求也越來越嚴(yán)格，尤其是家長已經(jīng)越來越看重學(xué)前教育這一階段的教育教學(xué)情況，想要讓自己的孩子贏在起跑線上，美術(shù)課程作為學(xué)前教育的重點(diǎn)教學(xué)課程，能夠直接、有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生的個性特點(diǎn)得到充分的展現(xiàn)，也為他們今后從事幼兒園教師工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、調(diào)整美術(shù)課程的設(shè)置
近年來，新課程改革正在不斷地深入當(dāng)中，但是與其他階段的美術(shù)課程相比，學(xué)前教育美術(shù)課程的改革步伐還是相對慢一些，在學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)過程中，大多數(shù)美術(shù)教師都是來自于剛剛畢業(yè)的美術(shù)師范學(xué)院的學(xué)生，因此，在實(shí)際學(xué)前教育美術(shù)課程中，這些剛剛畢業(yè)的“學(xué)生教師”只會采用自己從美術(shù)師范學(xué)院學(xué)到的教學(xué)方式開展教學(xué)活動。例如，在美術(shù)理論課程中，教師會因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的認(rèn)知能力，而采用灌輸式教學(xué)方法，只需要教師講完、學(xué)生被動聽完即可；在美術(shù)創(chuàng)作課程中，教師會因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力，就采用師徒式、作坊式的教學(xué)方法，讓學(xué)生跟著教師的方法進(jìn)行作畫，這樣既無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法提高學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。
二、采用趣味性教學(xué)方式
在學(xué)前教育美術(shù)課程教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次，應(yīng)采用趣味性較高的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到最大化提高，最后要適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生自由作畫的時(shí)間，這樣就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)保持平易近人的教學(xué)態(tài)度，尤其是教學(xué)語言的使用一定要輕松、幽默，可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┥眢w語言，或者利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造良好的繪畫背景，這樣就能有效地提高學(xué)前教育美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、教授多樣化學(xué)習(xí)方式
在學(xué)前教育美術(shù)課程教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生繪畫水平，使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力更上一層樓，需要教授學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方式，以往的學(xué)前教育美術(shù)課程教學(xué)過程中，多數(shù)教師都會直接提供素材給學(xué)生，然后讓學(xué)生照著教師提供的素材進(jìn)行繪畫，繪畫完成之后的總結(jié)評價(jià)也是直接由教師完成，學(xué)生全程只需要跟隨教師的指示完成學(xué)習(xí)即可，這樣的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力被嚴(yán)重束縛，時(shí)間一長學(xué)生就會過于依賴教師，十分不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。若教師采用科學(xué)的方式讓學(xué)生掌握多樣化的學(xué)習(xí)方式，如自主繪畫、合作繪畫、探究繪畫等，這樣就能有效地提高學(xué)生的參與積極性，且學(xué)生也能從不同的學(xué)習(xí)方式中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸脫離對教師的依賴性，自然而然就能達(dá)到提高繪畫能力的目的。
四、建立科學(xué)化教學(xué)模式
學(xué)前教育美術(shù)課程中的科學(xué)化教學(xué)模式共有以下兩種：示范、模仿教學(xué)模式，首先教師以示范的形式讓學(xué)生對繪畫過程有個大致的了解，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，最后再讓學(xué)生對教師示范的作品進(jìn)行模仿繪畫；嘗試、指導(dǎo)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是先讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試?yán)L畫，而教師只在學(xué)生遇到繪畫困難，無法繼續(xù)完成繪畫時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這種教學(xué)模式讓學(xué)生完全脫離了對教師的依賴性，更加適合學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，且學(xué)生在自主繪畫的過程中，能夠提高自身的獨(dú)立能力。另外，在學(xué)生完成繪畫任務(wù)之后，教師要對其進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評價(jià)，可以讓學(xué)生對自己的繪畫態(tài)度、完成度等進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)，也可由教師對其進(jìn)行綜合評價(jià)，這樣才能使學(xué)生一直保持極高的學(xué)習(xí)興趣。
五、結(jié)語
二、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認(rèn)識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫棒里蘊(yùn)藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。
三、研究對象：小二班全體幼兒
四、研究時(shí)間：2005年9月-2006年6月
五、研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究的目的：
（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。
七、課題研究步驟：
（一）準(zhǔn)備階段：2005年9月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運(yùn)用色彩水平的測試，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。
（二）實(shí)施階段：2005年10月——2006年6月
第一階段（2005年9月——2006年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。
第二階段（2006年2月——2006年6月）
1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月
新時(shí)期的職高美術(shù)教育已兼具了普通高中學(xué)生考入高等院校、職高學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)的雙重性質(zhì)。那么如何提高職高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量？為高等學(xué)校輸送人才，為更好的促進(jìn)社會發(fā)展。
（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，針對性設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。提高職高美術(shù)教育質(zhì)量，首先職高美術(shù)教師應(yīng)具備改革教學(xué)內(nèi)容的能力，美術(shù)專業(yè)教師除了提高學(xué)生專業(yè)能力和繪畫技法外，還需具備先進(jìn)的教學(xué)理論知識。要求職高美術(shù)教師必須在掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上從教材抓起，對于有些職高院校的教材，從美術(shù)專業(yè)內(nèi)容來分析，缺少實(shí)用性，教材內(nèi)容都比較概括粗略，缺少職高美術(shù)的針對性，導(dǎo)致職高美術(shù)教師和學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就這些問題來看，職高美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)職高學(xué)生的特殊情況把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減，構(gòu)成和諧的知識體系。
（二）采用直觀性的教學(xué)手段。明確職高美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)職高美術(shù)的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，接著就是研究、探討美術(shù)繪畫教學(xué)的特點(diǎn)―直觀性。直觀可以使繪畫知識更加具體化、形象化、也有利于學(xué)生對專業(yè)的理解、記憶理論知識和掌握技能、技巧。運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示、范畫、示范教學(xué)等都是直觀性教學(xué)的重要手段，多媒體教學(xué)是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、改革美術(shù)教學(xué)的重要手段和前提，在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠吸引職高美術(shù)學(xué)生的注意力，能提高職高美術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)興趣。使學(xué)生直接領(lǐng)會教師作畫方向與步驟，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維、歸納、概括能力。
（三）提倡職高美術(shù)學(xué)生的繪畫個性發(fā)展。在職高美術(shù)教學(xué)中教師可根據(jù)每個職高美術(shù)學(xué)生的個性特點(diǎn)、潛在的專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練，色彩水粉《靜物寫生》課，就會涉及到學(xué)生一定的專業(yè)繪畫創(chuàng)作能力的發(fā)揮，教師可根據(jù)學(xué)生的繪畫特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生靈活的運(yùn)用各種繪畫方法、繪畫技巧，讓他們觀察靜物寫生對象、感受靜物寫生對象、表現(xiàn)靜物寫生對象。不斷尋求自我的個性表現(xiàn)、在職高美術(shù)教育教學(xué)中，提倡創(chuàng)作繪畫，也正是為培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生的觀察，構(gòu)思、構(gòu)圖、想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)等能力，提倡創(chuàng)作是開發(fā)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考和解決問題能力的主要途徑。
（四）開展形式多樣的職高美術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐活動。在職高美術(shù)教學(xué)活動中可以定期舉辦作品展覽，展覽規(guī)模形式可大可小，這種美術(shù)教學(xué)活動可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，也是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要渠道之一。對職高美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展起到一定的推動促進(jìn)作用。美術(shù)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)了好的學(xué)生習(xí)作，隨時(shí)掛到畫室前邊展覽，有學(xué)生習(xí)作突出的就裝裱在畫框里，這樣鼓勵了該同學(xué)又啟發(fā)帶動了其他同學(xué)。教師也可結(jié)合學(xué)生平時(shí)習(xí)作展覽搞講評，效果會更加的好，講評形式可以先讓學(xué)生逐個發(fā)言增添學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)增加學(xué)生們的自信心，教師最后總結(jié)講評。講評學(xué)生的繪畫習(xí)作對于學(xué)生來說等于復(fù)習(xí)一遍專業(yè)知識，能夠鞏固和加深所學(xué)專業(yè)知識的技能，還能使學(xué)生了解個人學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫上的進(jìn)步與存在的不足之處，逐步提高鑒賞、審美能力，從而明確個人的專業(yè)努力方向。
【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;美術(shù)區(qū)角;美術(shù)活動;幼兒教育
幼兒園的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)一直以來都是以模仿畫為主，一定程度上抹殺幼兒的創(chuàng)造天賦。著名學(xué)者曾提出“游戲可應(yīng)用于兒童的一切活動，藝術(shù)活動視為游戲的一種形式”，幼兒的繪畫之美就是在區(qū)域游戲活動之中得以體現(xiàn)，而美術(shù)區(qū)角是區(qū)域游戲開展的主要場所之一。
一、如何設(shè)置美術(shù)活動區(qū)
1.美術(shù)區(qū)角，要便于幼兒通行游玩，操作材料擺放要安全、牢固結(jié)實(shí)。
2.激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)區(qū)角游戲中通過觀察模仿進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免幼兒在區(qū)角游戲中無所事事。
3. 美術(shù)區(qū)要根據(jù)自身發(fā)展水平接受和安排相適應(yīng)的環(huán)境，使每個幼兒都能在環(huán)境中獲得最大限度的發(fā)展，如美術(shù)區(qū)“剪一剪、貼一貼”，一部分幼兒能力較強(qiáng)，老師可以建議幼兒將自己的作品進(jìn)行展示，提高其自信心和表現(xiàn)力，又可利用同伴因素增進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。
4.幼兒園在整體設(shè)計(jì)、活動室、走廊都采用的是色彩鮮亮、形象生動的繪畫作品，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和積極性，讓孩子們有了畫畫的愿望，尤其美術(shù)活動區(qū)更成了他們喜歡光顧的地方。幼兒在美術(shù)區(qū)角中，通過看看、疊疊、做做、畫畫、玩玩等方法可以輕松愉快地探索和使用各種工具材料，體驗(yàn)各種繪畫工具和材料的使用效果，認(rèn)識和使用各種顏色構(gòu)成的畫面，幼兒能大膽表現(xiàn)獲得成就感，游戲化的繪畫活動增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
二、如何利用美術(shù)區(qū)域活動，成就幼兒繪畫之美
下面以大班幼兒借助美術(shù)區(qū)域游戲?yàn)榉独?/p>
1.大班幼兒美術(shù)區(qū)角活動要充分體現(xiàn)孩子的自主性。
比如美術(shù)活動《有趣的石頭》，前提是帶領(lǐng)幼兒散步，觀察周圍的景物，發(fā)現(xiàn)有不少小朋友對鵝卵石鋪成的小路很感興趣，這時(shí)引導(dǎo)他們從自然中發(fā)現(xiàn)美，考慮到大班小朋友有一定想象和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)他們收集小石頭，讓他們根據(jù)石頭的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的顏料和橡皮泥來裝飾小石頭，或者直接在鵝卵石上作畫。并請幼兒選合適的石頭造型作為創(chuàng)意背景圖，讓幼兒體驗(yàn)接觸自然，增強(qiáng)他們在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動的能力。
2.大班幼兒美術(shù)區(qū)角活動也要體現(xiàn)繪畫的開放性。
又例如，在區(qū)角放置可愛的小白兔，有的幼兒就在小白兔旁邊畫了綠綠的青草;有些則畫了五顏六色的蘑菇;有些小朋友則更有趣在小白兔臉上畫滿黑點(diǎn)，說下雨了，還使勁畫了個大圈說是要給小白兔撐傘。這樣開放式的游戲化繪畫活動，讓幼兒的繪畫興趣得以提高。
3.大班幼兒美術(shù)區(qū)角活動需要有充分的時(shí)間作保障。
除了每天的集體活動，有很多其他區(qū)域游戲的時(shí)間，在幼兒園植物角盛開著五顏六色的花，可以組織小朋友們?nèi)バ蕾p，讓小朋友根據(jù)看到的花結(jié)合自己的想象作畫，任務(wù)布置的時(shí)間一周完成，可以讓小朋友每天過來看看，并把自己心目中最美的花畫出來，展現(xiàn)給大家看。更可以展開各種延伸活動，比如：折紙花、插花、裝飾花瓶等等，利用各種材料和手段提升幼兒的美術(shù)技能。
4.教師要善于觀察與傾聽，尋找指導(dǎo)契機(jī)。
在美術(shù)區(qū)域活動中教師是一個觀察者、傾聽者和引導(dǎo)者。要注意觀察、傾聽幼兒的興趣點(diǎn)。根據(jù)自己的觀察檢驗(yàn)投放的材料是否符合幼兒當(dāng)前的需要，是否能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。從中也能有助于調(diào)整思路，找到下一階段區(qū)域生成的內(nèi)容。教師的觀察與指導(dǎo)是相輔相成的，比如當(dāng)幼兒在美術(shù)活動中，發(fā)生錯誤、遇到困難時(shí)，教師應(yīng)觀察他們的情緒，發(fā)現(xiàn)有消極情緒就鼓勵他們：“想想有沒有好辦法？”當(dāng)幼兒出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣疲軟時(shí)，通過假設(shè)性問題“也許還會有秘密呢，再試試看”，“你還有不一樣的方法嗎？”等問題引導(dǎo)幼兒去繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)。這樣，幼兒在自由探索中不僅發(fā)展了動手操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力及不拘一格的表現(xiàn)力。
5.教師要不斷更新美術(shù)區(qū)角的材料和工具。
教師要不斷更新美術(shù)區(qū)角的材料和工具，為幼兒創(chuàng)設(shè)“工具百寶箱”，不斷地吸引幼兒對繪畫的興趣。要引導(dǎo)孩子在自然和社會中發(fā)現(xiàn)美，感染美，并學(xué)會用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在區(qū)域游戲中美術(shù)材料隨著主題、季節(jié)的變化不斷更新。比如秋天老師可以提供各種種類豐富色彩多樣的水果供小朋友們作畫，感受每個水果顏色。切開水果，不同的切法展現(xiàn)出的水果形狀也不一樣，從事物的表面到內(nèi)部的全面觀察，使他們對繪畫產(chǎn)生興趣，拓展想象能力。也可進(jìn)行水果蔬菜印畫等等，盡可能地提高幼兒的繪畫能力。
三、總結(jié)
美術(shù)活動不是以培養(yǎng)幾個畫家為目的，它不是一個簡單學(xué)畫的過程，是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力等潛能的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動。老師應(yīng)有策略有方法的進(jìn)行美術(shù)活動，美術(shù)區(qū)域活動豐富幼兒對美的感受和體驗(yàn)，也豐富了幼兒的繪畫生活，讓美的種子在心里種下，成就了幼兒繪畫之美。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；審美教育；教學(xué)思考
新課程改革的不斷深入，對美術(shù)教學(xué)的要求更加嚴(yán)格，美術(shù)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)觀念，過去以寫生為主的固有繪畫技巧教學(xué)方式已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)要通過繪畫和藝術(shù)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生在審美教育中實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再僅僅局限于繪畫，現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)是集繪畫、欣賞、手工等多種形式于一體的綜合課程，是為了打造德、智、體、美、勞全方位人才的藝術(shù)課程。但是，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)存在一些誤區(qū)，美術(shù)教師需要積極采取應(yīng)對措施，比如學(xué)生在美術(shù)繪畫時(shí)注意力不集中，沒有養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣；學(xué)生動手實(shí)踐能力差，思維沒有完全打開；教師對美育的理解不到位，不能將美術(shù)教學(xué)與美育有效結(jié)合；學(xué)校和社會的傳統(tǒng)觀念，使美術(shù)教學(xué)進(jìn)展緩慢，等等，這些問題都在潛移默化地影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要組成部分，通過二者有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，凈化學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操。美術(shù)課程比其他學(xué)科更加具有藝術(shù)魅力，因?yàn)槊佬g(shù)本身就是一門藝術(shù)，所以美術(shù)課堂不僅僅是向?qū)W生滲透審美教育，更是極大推動學(xué)生審美觀念形成和成熟的關(guān)鍵。在美術(shù)課堂實(shí)施審美教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生在美的意境中思想得到升華，情感得到共鳴，使學(xué)生掌握美的評判標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用方法，最終掌握審美的技巧，提高創(chuàng)新能力和想象力。美術(shù)大師豐子愷說過：想象是繪畫上極其重要的事，有形的東西，可用想象使它變形；無形的東西，也可以用想象使它有形。所以，在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師必須把審美教育作為美術(shù)教學(xué)的一個主要任務(wù)，并且貫穿美術(shù)教學(xué)的始終。
1.審美教育給美術(shù)課程帶來的改變
1.1有助于學(xué)生形成審美意識和審美理想。美術(shù)是一門以形式感存在的藝術(shù)學(xué)科，具有較強(qiáng)的美感。每一條美術(shù)線條，每一種美術(shù)色彩，每一個美術(shù)構(gòu)思都在無形之中貫穿審美的要求，如果學(xué)生沒有美術(shù)教師的指導(dǎo)，就很難領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力。在美術(shù)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生看到美好的事物情感上有反映，這就漸漸形成了審美意識，是審美的最初表現(xiàn)，審美意識的存在不能脫離具體事物。不同的審美意識會產(chǎn)生不同的審美理想，美術(shù)教師在課堂上要多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，或者提供發(fā)揮學(xué)生個性的機(jī)會，以此激發(fā)學(xué)生的審美，這時(shí)就會在無形之中提高學(xué)生的審美能力，有助于學(xué)生形成審美理想。
1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，它的任務(wù)就是普及審美教育，提高學(xué)生素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)的最高境界是通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。審美教育應(yīng)該是一個常教常新的話題，而不是一成不變的，要根據(jù)社會的發(fā)展和時(shí)代的變遷而發(fā)生變化。學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識科學(xué)有效利用到生活中，會大大提高學(xué)習(xí)興趣，使他們享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的理想。美術(shù)教師在課堂上進(jìn)行審美教育是非常有必要的，將德育與美育相結(jié)合，更加有利于對學(xué)生的啟迪和熏陶，為學(xué)生形成感知美、欣賞美、評價(jià)美的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、.美術(shù)課程中有效開展審美教育的策略
2.1強(qiáng)化對學(xué)生的審美素質(zhì)教育，構(gòu)建審美心理。一直以來，美術(shù)課堂都是固定的范畫加步驟演示，學(xué)生機(jī)械地畫著相似的作品，教師走著前人走過的老路，遇到美術(shù)欣賞課就一跳而過，這對于美術(shù)教學(xué)來說是一種弊病。其實(shí)美術(shù)欣賞是很好的教學(xué)活動，可以將學(xué)生帶入特有的情境中，感受藝術(shù)的魅力。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中有許多值得欣賞的地方，美術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)要求適當(dāng)選擇和甄別，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和探索精神。當(dāng)學(xué)生欣賞的美術(shù)作品多了，自然就會形成一定的審美意識和審美心理，對于開展美術(shù)教學(xué)是非常有利的。美術(shù)教師要提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，運(yùn)用自己的語言、知識、人格魅力和態(tài)度感化學(xué)生，幫助學(xué)生提高審美能力。
2.2創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，為審美教育提供保障。一些美術(shù)教師在美術(shù)欣賞課上都會給學(xué)生羅列許多美術(shù)作品，讓學(xué)生看得眼花繚亂，其實(shí)這是教師錯誤理解欣賞課的目的，認(rèn)為只要讓學(xué)生欣賞了優(yōu)秀美術(shù)作品就算是達(dá)到了教學(xué)要求，這樣只會限制學(xué)生的想象力和評價(jià)能力。真正的美術(shù)欣賞是要講究方法的，要以美術(shù)基礎(chǔ)作為支撐，師生發(fā)揮主觀能動性，積極探討和交流，共同總結(jié)出作品的優(yōu)點(diǎn)。美術(shù)教師要善于營造課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種情境中盡情遨游，享受美帶來的，還要積極準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)備，在課堂上不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，為審美教育的順利開展鋪平道路。
2.3積極開展藝術(shù)作品欣賞，讓學(xué)生進(jìn)行審美比較。學(xué)生對于美術(shù)作品欣賞都有一個過程，不可能一開始就有很高的藝術(shù)水平，美術(shù)教師要不怕辛苦，不怕麻煩，為學(xué)生選擇適合的藝術(shù)作品展示。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)得到了實(shí)惠，教師不必再為達(dá)不到教學(xué)效果而發(fā)愁，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)裝備的出現(xiàn)，緩解了美術(shù)教學(xué)的矛盾。美術(shù)教師可以在網(wǎng)上豐富的資源中為學(xué)生查找藝術(shù)作品，還可以通過多媒體投影技術(shù)為學(xué)生在大屏幕上展示，更加清晰和直觀地讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品。在欣賞過程中，教師要有目的地讓學(xué)生對不同的藝術(shù)作品進(jìn)行對比評價(jià)，讓學(xué)生能夠體會到評價(jià)一幅美術(shù)作品并不是用畫得像不像作為依據(jù)，而是要體現(xiàn)出藝術(shù)。
2.4注重個性化培養(yǎng)方式，提高審美能力。每個學(xué)生都有不同的愛好和特長，他們的接受能力和分析問題的能力各有差別，美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和發(fā)育情況教學(xué)，體現(xiàn)出個性化的培養(yǎng)方式。有的學(xué)生熱愛美術(shù)，就會花更多的時(shí)間在美術(shù)學(xué)習(xí)上；有的學(xué)生不喜歡美術(shù)，就不會把美術(shù)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。針對不同的學(xué)生，美術(shù)教師要用不同的教學(xué)策略，在課堂中給予學(xué)生更大發(fā)揮的空間。對于熱愛美術(shù)的學(xué)生，教師可以讓他們自主繪畫和欣賞，然后由美術(shù)教師進(jìn)行總結(jié)和指點(diǎn)。對于不喜歡美術(shù)的學(xué)生，教師要多跟他們交流，指導(dǎo)學(xué)生繪畫技巧和能力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?？傊诿佬g(shù)教學(xué)中開展審美教育是大勢所趨，將會給學(xué)生帶來更多的藝術(shù)啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊燁.關(guān)于美術(shù)教學(xué)與審美教育的若干思考［J］.美術(shù)教育研究.2014（18）.
【關(guān)鍵詞】個體差異 小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)效果 策略
【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0190-01
教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重每一位學(xué)生，盡量保證每位學(xué)生在課堂上都能有所收獲。這樣教師才能從尊重學(xué)生個體差異的角度，不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效果。
一、做好個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)生正是具備豐富的想象力的年齡，同時(shí)在學(xué)習(xí)中不喜歡受到限制，注意力不夠集中。在美術(shù)課堂上，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、美術(shù)基礎(chǔ)等條件，做好個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要根據(jù)已有的教材，多方查閱資料，盡可能豐富的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。并且可以針對教材中的教學(xué)案例、練習(xí)題目等作出調(diào)整，盡量將美術(shù)教學(xué)貼近學(xué)生的生活。這樣在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上做好個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠保證教師在接下來的教學(xué)活動更有針對性，更為科學(xué)的提升美術(shù)教學(xué)效果。
例如在繪畫《繁忙的交通》時(shí)，教師可以不按照教材內(nèi)容作出教學(xué)設(shè)計(jì)，完全可以設(shè)計(jì)成一節(jié)具有活有災(zāi)省⑿枰學(xué)生親身感受才能繪畫的課程。比如教師可以在課前要求學(xué)生和父母一起去逛街，留心繁忙的街道上都有哪些事物，可以拍下照片帶到課堂上來互相傳閱。在繪畫之前，學(xué)生之間可以互相交流自己在哪條繁忙的交通上看到了哪些景象，哪些情節(jié)給自己留下了深刻的印象。這樣教師從小學(xué)生的日常生活角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)教學(xué)，會更加符合學(xué)生的繪畫水平和繪畫習(xí)慣，同時(shí)也是尊重學(xué)生個體差異的表現(xiàn)，能夠提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。
二、制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)
每位小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力和理解能力也不一樣，在教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，從而尊重小學(xué)生的個體差異，開展個性化教學(xué)。教師可以在完成教學(xué)設(shè)計(jì)之后，針對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)，并綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定出有針對性的教學(xué)目標(biāo)。教師可以主要以美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力為依據(jù)將學(xué)生分層，并針對各層級學(xué)生的情況制定分層的教學(xué)目標(biāo)，從而保證每一美術(shù)水平的學(xué)生都能有自己必須達(dá)成同時(shí)又能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從整體上提升全班同學(xué)的美術(shù)素養(yǎng)。
例如在小學(xué)三年級學(xué)習(xí)《彩線貼畫》一課時(shí)，本節(jié)課主要需要學(xué)生了解彩紙彩線的拼貼方式，同時(shí)能夠動手自主創(chuàng)作出美術(shù)作品。在教學(xué)中，教師就可以針對不同水平的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。比如教師可以將學(xué)生分為動手能力較強(qiáng)和動手能力較弱兩類。針對較弱的一類，需要學(xué)生掌握彩紙彩線貼畫的方法，能夠賞析教材中給出的案例，同時(shí)可以在同學(xué)或教師的幫助下，完成一幅較為完整的彩線貼畫。而針對動手能力較強(qiáng)的一類學(xué)生，教師可以要求其設(shè)計(jì)出具有個性化的美術(shù)作品，并能夠自主完成彩線貼畫，在全班同學(xué)面前展示成品，同時(shí)分享自己的創(chuàng)作思路。這樣兩類學(xué)生都能了解彩線貼畫的方法，并均在一定程度上得到了動手能力的訓(xùn)練，動手能力較強(qiáng)的一類學(xué)生還得到了口語表達(dá)和邏輯思維的訓(xùn)練。這樣教師有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)，可以幫助小學(xué)生做好定位，能夠更加有計(jì)劃有目標(biāo)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。
三、給出個性化的評價(jià)與總結(jié)
評價(jià)與總結(jié)是教學(xué)活動中必不可少的一環(huán)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中同樣需要注意這一點(diǎn)，給出學(xué)生個性化的評價(jià)與總結(jié)，尊重學(xué)生的個體差異。每位小學(xué)生均為不同的個體，在美術(shù)教學(xué)中會有不同的表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生之前的美術(shù)水平和日常上課的狀態(tài)，對學(xué)生做出更加客觀的評價(jià)。教師在作出評價(jià)與總結(jié)之前需要認(rèn)真觀察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，基本上把握每位學(xué)生在課堂上的聽講情況，并結(jié)合每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的難易程度對學(xué)生做出評價(jià)，并總結(jié)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完善自我。教師可以針對每節(jié)課均有所提升的學(xué)生做出相對隆重的表揚(yáng)，可以給出一定的物質(zhì)獎勵，并讓全班同學(xué)向其學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生保持良好的美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，再一次進(jìn)步。而針對一些表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)生，教師可以給與委婉的批評，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正確的美術(shù)學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作思路，不斷幫助學(xué)生提升自我。這樣針對不同的學(xué)生做出個性化的評價(jià)與總結(jié)，能夠給每位學(xué)生的進(jìn)步提供更有效的幫助，提升美術(shù)教學(xué)的效果。
綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以做好個性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，給出個性化的評價(jià)與總結(jié)，從而在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)效果，最終達(dá)到提高小學(xué)生美術(shù)水平的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]何代君.美味需品更需“評”――談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)審美評價(jià)能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（02）
