發(fā)布時間：2023-03-17 18:00:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的應(yīng)用化工技術(shù)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
工業(yè)技術(shù)論文3100字(一)：綠色化學(xué)工業(yè)技術(shù)在化學(xué)工程與工藝中的應(yīng)用論文
摘要：在當(dāng)前國內(nèi)化工技術(shù)迅速提升的背景下，化工產(chǎn)品的增多會滿足人們?nèi)粘５男枨螅腔ぎa(chǎn)品的生產(chǎn)過程，也會產(chǎn)生較大的污染危害。給社會公眾帶來較大的環(huán)境污染破壞，因而，近幾年國內(nèi)出現(xiàn)了一系列的綠色化工技術(shù)，對當(dāng)前的化工產(chǎn)品生產(chǎn)帶來一定的沖擊，有效地減少了化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工藝；綠色化工；技術(shù)應(yīng)用要點
0引言
近年，社會公眾的環(huán)保意識逐步地提升，國家也大力地倡導(dǎo)在社會中發(fā)展綠色經(jīng)濟，建立友好型的工藝技術(shù)。在這種背景下，綠色的化工技術(shù)就被研發(fā)出來，其中綠色技術(shù)更多的是指在傳統(tǒng)的化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，減少對外界環(huán)境的污染，降低資源的消耗，實現(xiàn)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
1綠色化工技術(shù)的重要性分析
化工企業(yè)在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，應(yīng)用綠色技術(shù)來避免生產(chǎn)過程給外界環(huán)境帶來的破壞和污染。盡量地去降低能耗，使用節(jié)能環(huán)保的材料，這樣才能夠使公司在激烈的化工市場中，獲得獨特的競爭優(yōu)勢。從原材料運輸?shù)焦S，然后再將原材料運輸?shù)缴a(chǎn)線上，在各作業(yè)環(huán)節(jié)加強控制，使化工產(chǎn)品的生產(chǎn)走向環(huán)?；?。利用零污染、低耗能的技術(shù)，來減少污染物的排放，進而全面提高化工企業(yè)內(nèi)部的制造技術(shù)水平。在印刷和藥物的生產(chǎn)領(lǐng)域中，都會應(yīng)用一些綠色化工技術(shù)，此時該技術(shù)就為國內(nèi)的化工行業(yè)指明了未來的發(fā)展方向。
2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程中的應(yīng)用分析
2.1合理地選擇催化劑
在化工產(chǎn)品的生產(chǎn)領(lǐng)域中，使用大量的催化劑（如圖1所示）會顯著地提高化學(xué)反應(yīng)的效率，進而加快化工產(chǎn)品生產(chǎn)的速度，可以明顯提高整個化工產(chǎn)品的經(jīng)濟效益。因而，化工企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實際的化學(xué)反應(yīng)狀況，以及根據(jù)生產(chǎn)出來的化工產(chǎn)品特性，來選擇催化劑。此外，還要避免化工產(chǎn)品所形成的副產(chǎn)物被隨意地丟棄、排放，而造成化工產(chǎn)品的副產(chǎn)物危害到外界的環(huán)境。此時，要重點去管控好催化劑的使用，應(yīng)用一些無毒無害催化劑。在此基礎(chǔ)之上，還要加強對各廢棄物排放管控，應(yīng)該結(jié)合實際的要求，來選擇催化劑材料，選擇毒性不大，而且危害程度較低的材料，才能夠保證化工產(chǎn)品的生產(chǎn)綠色化。
2.2應(yīng)用沒有污染的化工原材料
科學(xué)地選擇化工材料是降低化工污染的一個有效的方法，通常情況下，社會公眾都會認為化學(xué)合成物大多都是化工原料，并且認為大多數(shù)的化合物都有毒性，會對人體產(chǎn)生較大危害。隨著近年國內(nèi)科技技術(shù)的飛速發(fā)展，一些化工原料被研制出來，有些化工原料是從農(nóng)作物和植物中提取出來，它可以替代化學(xué)的合成物，來充當(dāng)化學(xué)產(chǎn)品的制劑。因而，選擇危害較小、綠色環(huán)保材料，從源頭上去抑制化工的污染。在生產(chǎn)期間，確保化學(xué)制劑使用合規(guī)，避免使用那些毒害較大、污染較大的化學(xué)藥品。
2.3科學(xué)選擇化學(xué)反應(yīng)
在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，要求能夠使用一些高效的化學(xué)反應(yīng)，才能夠提高化學(xué)反應(yīng)效率。通?；瘜W(xué)反應(yīng)都會產(chǎn)生副產(chǎn)物，而對外界環(huán)境帶來污染破壞。此時，公司要綜合考量化學(xué)反應(yīng)經(jīng)濟性和環(huán)保性，來實現(xiàn)降低污染的目的，這也是當(dāng)前綠色技術(shù)的一個重要組成和應(yīng)用的目的。公司綜合考慮經(jīng)濟成本、經(jīng)濟效益和污染問題，應(yīng)用合理的化學(xué)反應(yīng)方法，來實現(xiàn)控制化工污染的目的。
3綠色化工技術(shù)的應(yīng)用分析
3.1應(yīng)用清潔的生產(chǎn)技術(shù)
化工企業(yè)應(yīng)用比較清潔的技術(shù)，能夠有效地減少生產(chǎn)過程的污染，例如，通過一定的處理設(shè)備，來降低化工產(chǎn)品的粉塵、廢氣，對廢棄物進行回收利用，這樣會實現(xiàn)資源的高效使用，也能夠減少固體垃圾的產(chǎn)生。當(dāng)這些化工的污染物進入到地下水和土壤中，會擴大污染的范圍。有些工廠內(nèi)部有大量的懸浮顆粒物的粉塵，這些粉塵就會形成粉塵污染，空氣中的固體離子增多，當(dāng)吸入到人體內(nèi)部會直接導(dǎo)致心肺病的產(chǎn)生。因而，要科學(xué)地處置生產(chǎn)現(xiàn)場的粉塵和廢棄物，來實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)的目的。
3.2應(yīng)用生物技術(shù)
將新型生物技術(shù)運用到化學(xué)制品的制造中，例如可以運用基因工程技術(shù)、生物技術(shù)和細胞工程技術(shù)，利用生物體內(nèi)部所產(chǎn)生的生物酶，來作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑。將生物化工的合成技術(shù)作為當(dāng)前化工產(chǎn)品的一個主流技術(shù)，可以實現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目的。生物技術(shù)中的膜技術(shù)是仿生學(xué)的一個重要技術(shù)組成，它也可以實現(xiàn)再生資源的循環(huán)利用，來形成化學(xué)品。綠色的生物技術(shù)需要從動植物內(nèi)部提取相應(yīng)的原料，例如，煤炭、石油等都是由生物經(jīng)過數(shù)萬年的生物化學(xué)反應(yīng)，而形成的能源原料。在當(dāng)前的一些化學(xué)反應(yīng)中，會使用生物酶作為催化劑，這種催化劑的催化效率顯著地要高于化學(xué)試劑的效率，這樣生物酶作為催化劑，可以實現(xiàn)環(huán)保生產(chǎn)、無污染生產(chǎn)的目的。并且化學(xué)的反應(yīng)比較溫和，形成的副產(chǎn)物對外界環(huán)境危害較小。
3.3利用友好型的環(huán)保產(chǎn)品
在化工生產(chǎn)過程中，產(chǎn)生的污染物會直接影響到人們的日常生活。因而，在使用環(huán)保產(chǎn)品期間，要盡量地避免使用那些高污染的產(chǎn)品。汽車在行駛中可以燃燒生物柴油、生物汽油，這些生物材料的生產(chǎn)制造不會對外界產(chǎn)生較大的污染。同時，生物酒精汽油燃燒時對外界的環(huán)境破壞力度較小，有些化石燃料內(nèi)部有大量的硫化物，在燃燒之后，會產(chǎn)生二氧化硫，會直接危害到大氣的平衡，以及會給國內(nèi)的大氣帶來破壞。社會公眾平時會使用一些塑料的產(chǎn)品，塑料的包裝袋，這些塑料袋的使用會給人們的生活帶來便捷。當(dāng)人們使用完了之后，就會將這些塑料袋隨意丟棄，塑料袋難以分解，分解時間會長達數(shù)百年，會給社會環(huán)境帶來極大的影響，也會形成大量的固體廢棄垃圾。因而，需要對現(xiàn)有的化工技術(shù)進行轉(zhuǎn)型升級，生產(chǎn)一些環(huán)保型的乙醇汽油，可降解分解的塑料，供為大眾使用。例如，化工產(chǎn)品生產(chǎn)單位將其經(jīng)營的重心轉(zhuǎn)移到綠色產(chǎn)品生產(chǎn)上，大量的使用農(nóng)作物植物，作為原料的提取材料。在生產(chǎn)期間，可以使用甘蔗來提取乙醇，作為稀有的原料物質(zhì)。
3.4清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用
當(dāng)前國內(nèi)的清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到金屬冶煉，海水淡化等各個行業(yè)中，應(yīng)用的清潔技術(shù)生產(chǎn)的有害物質(zhì)不多，而且清潔技術(shù)會直接將廢棄物排放控制在環(huán)保的要求標準內(nèi)。在海水淡化工程中，應(yīng)用環(huán)保清潔的方法，來在海水中去提純淡水。淡水是人們基本的生活用品，社會對于淡水需求量較大，然而國內(nèi)淡水資源卻偏少，這是利用海水淡化技術(shù)，為人們提供豐富的淡水資源。在生產(chǎn)淡水期間，利用環(huán)保型的化學(xué)制劑，來提純淡水、蒸餾淡水，這種化學(xué)試劑的危害都較小。
3.5優(yōu)化改善現(xiàn)有的化工工藝流程
在化工產(chǎn)品生產(chǎn)期間，企業(yè)要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的生產(chǎn)方式，改變過去僅僅依靠一個裝置給各個設(shè)備供熱的模式，可以給廠房的頂層安裝太陽能電池板，來利用太陽能為化工生產(chǎn)線提供電力來源。此時，化工產(chǎn)品的生產(chǎn)單位也可以購置余熱的收集裝置，利用該裝置，可以將生產(chǎn)線上的各類熱收集。然后，對這些能量進行轉(zhuǎn)化，進一步地轉(zhuǎn)化為電能，來為生產(chǎn)線進行循環(huán)的使用。
在生產(chǎn)化工產(chǎn)品期間，也可以利用電機驅(qū)動的方式，來作為生產(chǎn)線的電力來源。應(yīng)用變頻的電動機，會降低電能消耗，有些電機在開機時浪費的能源較多，此時應(yīng)用變頻電機控制電機中的頻率，來減少電力能源的浪費消耗，也能夠使整個生產(chǎn)線變得更加穩(wěn)定。在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，會產(chǎn)生許多化工副產(chǎn)物，這些副產(chǎn)物對外界環(huán)境有一定的污染。但是通過將這些副產(chǎn)物的回收利用，可以提高公司的經(jīng)濟效益。
4結(jié)語
近年，隨著國家大力地倡導(dǎo)生態(tài)文明的建設(shè)，化工企業(yè)要響應(yīng)國家的號召，來引入綠色化工技術(shù)，降低化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程對外界環(huán)境的污染，提高化工的產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)濟效益，提高原材料利用水平。
工業(yè)技術(shù)畢業(yè)論文范文模板(二)：利用外資對我國工業(yè)技術(shù)進步的影響研究論文
摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是在加入WTO之后，我國經(jīng)濟也快速融入經(jīng)濟全球化大環(huán)境。經(jīng)濟發(fā)展速度、規(guī)模與科技水平息息相關(guān)，是實現(xiàn)經(jīng)濟全球化的根本動力。目前，外商投資模式在經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)重要地位，投資規(guī)模不斷擴大，對工業(yè)技術(shù)水平的提高與進步產(chǎn)生巨大影響，也對工業(yè)技術(shù)自主研發(fā)產(chǎn)生一定程度上的制約。因此，要重視對外商投資問題的研究，明確技術(shù)目標，結(jié)合我國發(fā)展實際，構(gòu)建更顯科學(xué)與有效的發(fā)展策略，加快我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展進程。
關(guān)鍵詞：外資；工業(yè)技術(shù)；影響
一、前言
對于經(jīng)濟增長，技術(shù)進步是源泉與動力，是衡量一個地區(qū)競爭力的重要尺度。技術(shù)進步主要涉及本國技術(shù)能力以及技術(shù)獲取。前者以技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新為主要任務(wù)，后者是通過從國外直接引進先進技術(shù)、引進外資獲取等方式來提高本國的技術(shù)水平。立足工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，外資獲取是當(dāng)前重要形式，對我國工業(yè)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，因此，需要進行全面與深入的分析，在根本上實現(xiàn)真正意義上的技術(shù)進步。
二、結(jié)合社會發(fā)展全面分析我國吸引外資的主要原因
在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展進步中，各個行業(yè)發(fā)展迅速，很多行業(yè)都出臺了大量優(yōu)惠政策，以求吸引更多外商投資。具體來講，吸引外資的主要原因涉及如下幾個方面。
（一）國內(nèi)市場優(yōu)勢突出，潛力巨大
對于我國而言，人口眾多，工業(yè)化進程發(fā)展速度較快。在這種情況下，我國急需國外先進技術(shù)的支持，借以實現(xiàn)工業(yè)技術(shù)水平的大力提升。另外，對外商而言，歐美市場相對飽和，行業(yè)競爭異常激烈，因此，需要更具潛力的市場，具備較大的容量，呈現(xiàn)多層化特征。
（二）勞動力優(yōu)勢巨大，原材料成本較低，有利于外商產(chǎn)品競爭力的增強
在我國，勞動力成本相對較低，原材料價格具有明顯優(yōu)勢，為外商企業(yè)成本的降低創(chuàng)造有利的條件，有利于全球競爭力的提升。也就是說，在我國，勞動力與原材料競爭力更具優(yōu)勢。
（三）工業(yè)制造整體水平較高，消化吸收先進工藝的能力較強
對于我國制造業(yè)而言，整體能力較強，擁有大量技術(shù)能力強、熟悉制造工藝的工程技術(shù)人員，學(xué)習(xí)與掌握能力突出，能夠較快理解與掌握引進的生產(chǎn)線的制造工藝，加快技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。
三、探討利用外資對我國工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生的影響
（一）多種外資類型對我國工業(yè)技術(shù)產(chǎn)生差異化影響
依托貿(mào)易與技術(shù)合作，我國逐步進入外商價值增值鏈與經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)之中。盡管外商擁有資金技術(shù)以及管理等方面的優(yōu)勢，而技術(shù)是增強競爭力的根本保障?；诖?，外商投資技術(shù)的應(yīng)用與我國工業(yè)技術(shù)水平息息相關(guān)，需要綜合考慮研發(fā)能力與產(chǎn)業(yè)架構(gòu)。首先，對于外商投資，其應(yīng)用的水平如果高于我國技術(shù)水平，但是，立足其母公司發(fā)展，尚不屬于最為先進的技術(shù)。這種情況下，投資的目的是規(guī)避貿(mào)易壁壘，謀求與占領(lǐng)更加廣泛的市場。從實際情況分析，我國工業(yè)技術(shù)研發(fā)水平雖然發(fā)展迅速，但較之世界先進水平仍有距離，同時，市場進入壁壘不高。因此，跨國公司在資金、營銷等領(lǐng)域優(yōu)勢突出，極易獲取競爭優(yōu)勢。其次，以母公司技術(shù)為主導(dǎo)，產(chǎn)品銷往國際市場，主要體現(xiàn)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在全球一體化與信息化的發(fā)展中，產(chǎn)品周期較短。立足現(xiàn)代社會，信息技術(shù)發(fā)展迅速，這種趨勢的進一步發(fā)展促使我圍一些行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化。
（二）正視核心技術(shù)的作用，加快技術(shù)革新
基于此，跨國公司在我國投資價值主要體現(xiàn)在我國的比較優(yōu)勢。借助這種技術(shù)模式，雖然引進了現(xiàn)代化的自動生產(chǎn)線，能夠?qū)崿F(xiàn)“干中學(xué)”的目的，同時，我國的制造技術(shù)水平突飛猛進，但是，無法獲取核心技術(shù)。核心零部件，產(chǎn)品的核心生產(chǎn)過程仍在其母國生產(chǎn)，只把技術(shù)含量低的零部件、產(chǎn)品的最終成品組裝放在我國進行。鑒于技術(shù)進步速度的加快，一旦忽視核心技術(shù)的掌握，將永遠陷入創(chuàng)新追趕之中。一旦跨國公司撤走，會導(dǎo)致技術(shù)的滯后，不利于我國整體技術(shù)水平的提高，對我國的技術(shù)進步具有一定的抑制作用。
四、如何提升我國工業(yè)技術(shù)進步水平
技術(shù)的發(fā)展是積累與漸進的過程，因此，要制定科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，遵循“學(xué)習(xí)、合作、競爭”的基本原則。要增強主動性，用于面對挑戰(zhàn)，積極進行學(xué)習(xí)、合作、交流與競爭。具體來講，首先，要關(guān)注外商全球戰(zhàn)略計劃，在其轉(zhuǎn)移的一般制造業(yè)和硬件產(chǎn)品的加工中進行合作學(xué)習(xí)，達到提升自己的目的。其次，融入外商技術(shù)開發(fā)項目，借助合作，增強能力。再次，積極創(chuàng)新，開發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，參與競爭?；诖?，加快我國技術(shù)發(fā)展，最大化發(fā)揮效用，提升我國工業(yè)技術(shù)水平。
通用知識該課程理論和方法建立在經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)之上，所以首先考慮設(shè)置經(jīng)濟學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通曉研究對象、需求與供給的關(guān)系、價格機制等經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，避免學(xué)生學(xué)習(xí)化工技術(shù)經(jīng)濟時缺乏經(jīng)濟學(xué)分析能力?！按蠊こ逃^”要求現(xiàn)代化學(xué)工程師能妥善處理市場經(jīng)濟環(huán)境中技術(shù)內(nèi)涵涉及的各種問題，能從經(jīng)濟學(xué)角度預(yù)見、適應(yīng)甚至促進技術(shù)的創(chuàng)新與變革?，F(xiàn)在的工科大學(xué)生普遍存在一定程度的人文精神缺失，添加一些含有人文、道德、藝術(shù)、歷史、審美和文學(xué)等方面的內(nèi)容到《化工技術(shù)經(jīng)濟》教學(xué)內(nèi)容中，有利于提高學(xué)生人文素質(zhì)，強化社會責(zé)任感，遵守職業(yè)道德和倫理準則，增強團隊精神和協(xié)作能力，培養(yǎng)工程實踐的是非判斷力和正確的價值取向?！按蠊こ逃^”要求工科大學(xué)生具有“和諧”工程理念和工程價值觀。因此，有必要在《化工技術(shù)經(jīng)濟》設(shè)置現(xiàn)代工程理念教育。工科學(xué)生學(xué)會抽象的思維方法，學(xué)會對工程現(xiàn)象進行邏輯分析和系統(tǒng)把握，即具有哲學(xué)家的氣質(zhì)；工科學(xué)生學(xué)會正確評價所從事的每項工程活動的社會價值和社會影響，即具有社會學(xué)家的風(fēng)范。化工基礎(chǔ)知識專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，對化工專業(yè)學(xué)生來說，還是比較扎實的。所以，《化工技術(shù)經(jīng)濟》不需設(shè)置過多的基礎(chǔ)知識內(nèi)容。在當(dāng)今本科4年學(xué)制的教育體制下，順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課程教學(xué)內(nèi)容重點加強數(shù)學(xué)、生物、物理等基礎(chǔ)與化工學(xué)科課程的集成與交叉。化工專業(yè)知識本課程的教學(xué)時段設(shè)置，有時候是在一些主要專業(yè)課未開設(shè)前安排的，或正在同步進行中，即使已經(jīng)學(xué)了專業(yè)課也存在專業(yè)課教學(xué)中專業(yè)知識與經(jīng)濟學(xué)關(guān)聯(lián)不足的問題。在教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)從經(jīng)濟學(xué)角度解釋一種技術(shù)問題時，學(xué)生應(yīng)變能力低。所以，作為化工類專業(yè)的《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程，應(yīng)該具備該部分內(nèi)容，至少在本課程中增加有關(guān)工藝類知識，如化工原料、化工技術(shù)路線選擇、反應(yīng)轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)品收率、原料單耗等。實踐技能知識現(xiàn)時的化工專業(yè)本科教育，其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合型教育來設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容?！痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟》課程綜合型實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括綜合性課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)和工業(yè)實際設(shè)計項目分析以及各類學(xué)科競賽的經(jīng)濟學(xué)實踐。通過這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)實施方法
（1）講授與課外閱讀相結(jié)合。教師在課堂上需講授一些經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，對工科學(xué)生來說，這也許很枯燥。為了加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)興趣，通常布置課外閱讀，教師擬好主題，如經(jīng)濟效益、復(fù)利、單利、投資、成本、GDP、GNP等等，讓學(xué)生查資料、或收看廣播電視，之后寫出課外學(xué)習(xí)報告。教師在課堂上，要求學(xué)生口述這些專業(yè)名詞，解釋其含義，較之于純課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，對知識點的認識不再模糊，能較好掌握確切的含義。（2）案例教學(xué)。許多課程教學(xué)都注重案例教學(xué)法的應(yīng)用[2,3]，《化工技術(shù)經(jīng)濟》這類課程的一個特征沒有實驗環(huán)節(jié)，在課堂上教師只能通過大量的技術(shù)經(jīng)濟學(xué)案例來進行教學(xué)，使枯燥的定義更加具體化。（3）作業(yè)、考核等以學(xué)生自己查資料、寫論文為主。課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，傾向于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和寫作能力，拓寬學(xué)生知識面，開闊視野?；蛘?，布置學(xué)生下企業(yè)，了解企業(yè)的氛圍和工作方式[4]，其效果優(yōu)于死板的常規(guī)考試。（4）注重教師的培養(yǎng)與提高，外聘主講教師。安排教師下企業(yè)實踐鍛煉，直接參與企業(yè)的各項生產(chǎn)管理、產(chǎn)品營銷活動，提高自己的實踐工作能力；聘請企業(yè)管理人員來上某章節(jié)內(nèi)容，甚至直接聘請企業(yè)管理人員作為《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程的主講教師。
教師對《化工技術(shù)經(jīng)濟》教學(xué)與大工程觀念培養(yǎng)的作用
教師是《化工技術(shù)經(jīng)濟》教學(xué)過程的直接控制者。有一些人認為《化工技術(shù)經(jīng)濟》是非主要課程，可以隨意安排某個主講教師，或者不注意課程教師隊伍建設(shè)。其實，《化工技術(shù)經(jīng)濟》的課程特征要求教師在人文素質(zhì)方面成為學(xué)生的典范，要求任課教師通曉工藝、管理、工程經(jīng)濟以及財稅等學(xué)科知識，具有一定的實踐經(jīng)驗，最好是具有企業(yè)管理、工程設(shè)計和一線生產(chǎn)經(jīng)驗的教師。在目前的普通工科院校，《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程一般上是獨立授課，要求的教師綜合素質(zhì)無法集中在某一位教師身上。根據(jù)多年的教學(xué)調(diào)查，表明實踐經(jīng)驗豐富的教師授課，更能講授該課程，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂氣氛活躍。因此，高素質(zhì)的師資是《化工技術(shù)經(jīng)濟》課程實現(xiàn)“大工程觀”教育的關(guān)鍵，教師自身應(yīng)該樹立“大工程觀”的教育思想。
化學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計多是實驗合成、分析、處理等，一直以來各自為政的畢業(yè)設(shè)計使得各實驗室實驗藥品浪費嚴重，實驗設(shè)備老化損耗特別快，畢業(yè)設(shè)計完成過程中所造成的環(huán)境污染也非常嚴重，因此，改革畢業(yè)設(shè)計的完成形式迫在眉睫。以上只是畢業(yè)設(shè)計(論文)在完成過程中存在的問題，這些問題的存在不能簡單地歸咎于指導(dǎo)教師或是學(xué)生，這既有大環(huán)境的問題，也有個人的原因，要想一朝一夕完全改變也不現(xiàn)實。目前針對畢業(yè)設(shè)計(論文)的改革主要是改革畢業(yè)設(shè)計的題目設(shè)定(比如建立學(xué)生自擬題目機制、設(shè)立創(chuàng)新性題目、從實踐中提煉畢業(yè)設(shè)計真題等等)，或是對畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定模式等提出解決方案，這些做法雖然可以增強學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)的興趣和參與的積極性，但是對化工專業(yè)而言，在實際工作中所強調(diào)的團隊化協(xié)作意識沒有涉及，而“團隊協(xié)作”卻是現(xiàn)實中非常重要的工作能力。針對以上提出的各種問題，筆者提出一種新的完成畢業(yè)設(shè)計(論文)的思路，即基于工作過程將畢業(yè)設(shè)計(論文)以團隊化的形式完成。
二、基于工作過程實現(xiàn)化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)團隊化的構(gòu)想
(一)基于工作過程的理念
以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論不僅建構(gòu)了理論與實踐一體化的職業(yè)教育課程模式，也為高職生畢業(yè)論文工作改革提供了可資借鑒的理論指導(dǎo)。基于工作過程的項目教學(xué)改革的核心是用“完整的行動模式”(即學(xué)生以小組形式獨立制定工作和學(xué)習(xí)計劃、實施計劃并進行評價)替代按照外部規(guī)定完成給定任務(wù)的“部分行動”模式。讓學(xué)生經(jīng)歷接受任務(wù)、獨立工作、展示成果和總結(jié)談話這一完整的“工作過程”。畢業(yè)論文是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生掌握陳述性知識和過程性知識的綜合檢驗，也是幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)能力發(fā)展由“初學(xué)者”向“高級初學(xué)者”躍升的一種綜合訓(xùn)練。以工作過程為導(dǎo)向改革高職生畢業(yè)論文，正體現(xiàn)了這種“綜合性”的本質(zhì)要求。分析化工各專業(yè)的特色與學(xué)生的特長，基于工作過程的理論，提出一種新的完成化工畢業(yè)設(shè)計(論文)的方案，即基于工作過程實現(xiàn)化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計項目團隊化的構(gòu)想(如圖1)。構(gòu)建以項目為目標的伙伴團隊、完成化工專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的新形式，打破了傳統(tǒng)的各專業(yè)僅做本專業(yè)設(shè)計題目的思路，以有多年實際工作經(jīng)驗的企業(yè)工程師和理論知識扎實的教師共同組成的團隊指導(dǎo)小組(同時也是畢業(yè)設(shè)計的考核小組)為核心，進行畢業(yè)設(shè)計改革的工作。
(二)對存在問題的改進
該理念所設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成主體不再是一個學(xué)生，而是一個團隊，這樣的完成形式首先使題目的范圍擴大，題目數(shù)量下降，指導(dǎo)教師的工作量下降;其次，團隊協(xié)作成員組可以相互幫助，發(fā)揮團隊的功效，遇到問題小組討論，協(xié)商解決;第三，指導(dǎo)教師也不再是單個老師，而是由企業(yè)工程師和高校教師共同組成的指導(dǎo)小組;學(xué)生獲得的指導(dǎo)不僅來自理論知識，還有實踐的經(jīng)驗。當(dāng)然，學(xué)生團隊的工作不是所有人完成一個任務(wù)，而是明確的分工合作，一人一塊，分步協(xié)作。
(三)實施方案
以某高?；W(xué)院不同專業(yè)(精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)作為教改目標，以面向工作過程為導(dǎo)向，畢業(yè)設(shè)計項目團隊化為手段，模擬工作過程;使各專業(yè)學(xué)生組成團隊，分工合作，互相配合。通過完成畢業(yè)設(shè)計(論文)，使學(xué)生熟悉工作過程，適應(yīng)團隊合作，要求小組成員以流水線的方式相互配合、齊心協(xié)力，最終完成全方位的畢業(yè)設(shè)計(論文)。嚴格設(shè)計考核答辯體系、用各成員認同的階段評價考核指標對設(shè)計項目分階段工作和整體完成情況進行衡量，能約束團隊的每個成員，使各個成員的具體目標與設(shè)計項目目標聯(lián)系起來。指導(dǎo)教師也不再是一個老師，而是指導(dǎo)考核小組，按照階段評價考核指標對每個成員的完成情況進行定期檢查。同時，指導(dǎo)考核小組應(yīng)通過定期約談等方式，在項目團隊中建立起良好的溝通渠道和管理機制，以保證畢業(yè)設(shè)計完成的整體效果(如圖2)。
三、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】城市建設(shè) 園林綠化 園林工程假山施工技術(shù)
中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：
一．引言
一般來講，城市園林綠化就是建立在一定的地形條件上，采用合理工程技術(shù)，加以藝術(shù)修飾，通過增加植被、鋪設(shè)園林道路以及增加特別風(fēng)格的建筑等方法，從而營造出一個適合人們休閑、戶外活動、或擁有其他特殊性質(zhì)的優(yōu)美環(huán)境。隨著城市建設(shè)腳步的加快，城市園林綠化工作任務(wù)也越來越重，相對而言，對于園林施工提出的要求也越來越高。加強綠化施工管理，不僅僅對于企業(yè)可以增加利潤和提高影響力，同時對于社會來講可以避免資源的浪費和達到綠化建設(shè)的目的。
二．城市園林綠化工程管理的現(xiàn)狀
1.體制不完善。
我國經(jīng)濟突然增速是近幾年來的成就，短期內(nèi)，各行各業(yè)都開始興起，城市園林綠化工程也取得重大發(fā)展和突破。由于成長時間比較短，加上快速發(fā)展，各單位過分看重園林綠化施工工程的結(jié)果，而忽略工程中的管理與控制。目前，廣泛存在管理制度不完善、制定體制時考慮不周全、可行度不高等等問題。
2.管理力度不夠。
無論是園林建設(shè)設(shè)計初期階段，還是具體施工階段、收尾階段，各項目存在與計劃預(yù)期對比，只要在預(yù)期范圍就覺得不需要進行管理控制。踢出市場物價上漲壓力和企業(yè)競爭力因素，僅僅是符合與計劃預(yù)期就不采取管控手段是絕對不可的。隨之帶來的將是工程質(zhì)量的降低和企業(yè)生存壓力的增大。
3.施工管理控制的誤導(dǎo)。
市場在變化，管理方法也要跟隨時展。在以往的管理中，企業(yè)根據(jù)個人經(jīng)驗做出判斷，而忽視目前的市場機制與新形式下的要求，這是不可行的。同時，由于綠化施工隊伍的管理人員文化素質(zhì)有待提高，適合現(xiàn)代管理的方法有必要進行培訓(xùn)和教育。
4. 施工方法落后。部分園林施工企業(yè)，由于過分的追求利潤的最大化，沒投入大型機械、廣泛采取人力勞動，隨著勞動成本的增加，勢必要進行觀念的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)機械化生產(chǎn)，是園林現(xiàn)代化的方向。運用現(xiàn)代技術(shù)，廣泛使用機械操作，降低勞動強度，提高勞動生產(chǎn)率。因此．園林綠化養(yǎng)護可以根據(jù)養(yǎng)護需求編制施工機械設(shè)備的投入計劃。對某些工種屬于手工藝性質(zhì)的勞動，無法使用機械代替，必須保持手工操作特色。所以，既要注重提高勞動生產(chǎn)率，又要保證園藝質(zhì)量。
三. 假山施工的方法和技巧。
假山是指人們通過真山元素的挖掘,人工堆起來的山，從具體來說主要包括假山和置石兩個部分。假山，是擬景造園藝為主要目的，結(jié)合其它自然界多方面的功能作用，以土、石等材料，以自然山水為藍本并加以藝術(shù)的提煉和夸張，用人工再造的山水景物的通稱。置石是以山石為材料，作獨立性或附屬性的造景布置，主要表現(xiàn)山石的個體美或局部的組合而不具備完整的山形。假山工程是園林建設(shè)的專項工程，已經(jīng)成為中國園林的象征。
假山施工：
假山施工工藝。
施工放線—挖槽—基礎(chǔ)施工挖底—中層施工—掃縫—收頂—檢查完形
施工放線。
根據(jù)設(shè)計圖紙位置與形狀在地面上放出假山的外形形狀，在—假山有較大幅度的外挑要根據(jù)假山的重心位置來確定基礎(chǔ)的大小，而且其基礎(chǔ)的寬度需要適當(dāng)放寬。
挖槽。
根據(jù)基礎(chǔ)的深度與大小挖槽，挖槽的范圍與深度需要根據(jù)設(shè)計圖紙的要求進行。
基礎(chǔ)施工。
掇山先有成局在胸，才有確定假山基礎(chǔ)的位置、外形和深淺。否則，假山基礎(chǔ)既起出地面之上，再想改變假山的總體輪廓，或要增加很多高度或很遠的困難了，因為假山的重心不可能超過基礎(chǔ)之外。
本假山采用砼基礎(chǔ)，這類基礎(chǔ)耐壓強度大，施工速度快。本假山基礎(chǔ)采用250厚C20砼。再砼澆筑的施工過程中，一定要嚴格按照施工配合比及正確的澆搗方法，再澆筑過程中不得隨意留置施工縫。
拉底。
拉底是指再基礎(chǔ)上鋪置最底層的自然山石。拉底是疊山之本，因為假山空間的變化都立足于這一層。拉底要選用有足夠強度、頑夯的大石。而且底石的材料要求塊大、堅實、耐壓，不允許用風(fēng)化過度的山石拉底。
拉底的要點主要有，統(tǒng)籌向背、曲折錯落、斷續(xù)相間、緊連互咬、墊平安穩(wěn)。
中層施工。
中層即底層以上，頂層以下的部分。這是占體量最大，觸目最多的部分。用材廣泛，單元組合和結(jié)構(gòu)變化多端，可以說是假山造型的主要部分。
中層施工的技術(shù)要點：除了底石所要求平穩(wěn)等方面外，尚須做到：
接石壓茬
偏側(cè)錯安
仄立避“閘”
等分平衡
疊山的施工技術(shù)措施：
壓：“靠壓不靠拓”是疊山的基本常識。山石拼疊，無論大小，都是靠山石本身重量相互擠壓而牢固的，水泥砂漿是補強和填縫的作用。
剎：為了安置底面不平的山石，在找平石之上面以后，于底下不平處墊以一至數(shù)塊控制平衡和傳遞重力的墊片，北方假山師傅稱之為“剎”，江南師傅稱為“墊片”或重力石。
對邊：疊山需要掌握山石的重心，應(yīng)根據(jù)底邊山石的中心來找上面山石的重心位置，并保持上、下山石的平衡。
搭角：是指石與石之間的相接，特別是用山石發(fā)券時，只要能搭上角，便不會發(fā)生脫落倒塌的危險。搭角時應(yīng)使兩旁的山石穩(wěn)固，以承受做發(fā)券的山石對兩邊的側(cè)向推力。
防斷：對于較瘦長的石料應(yīng)注意山石的裂縫，如果石料間夾砂層過于透漏，則容易斷裂，這種山石在吊裝過程中會發(fā)生困難和危險，另外此類山石也不宜作為懸挑石用。
忌磨：“怕磨不怕壓”是指疊石數(shù)層以后，其上再行疊石時如果位置沒有防準確，需要就地移動一下，則必須把整塊石料懸空吊起，不可將石塊在山體上磨轉(zhuǎn)移動，從而造成山體傾斜倒塌。
勾縫和膠結(jié)：現(xiàn)代掇山，廣泛使用1：1水泥砂漿，勾縫用“柳葉抹”，勾縫成自然山石縫隙。
收頂。
收頂即處理假山頂層的山石。從結(jié)構(gòu)上講，收頂?shù)纳绞篌w重量大，以便合湊收壓。收頂從外觀上看有畫龍點睛的作用，因此要選用輪廓、體態(tài)都富有特征的山石。
檢查完形。
假山工程在收頂?shù)软椆ば蛲戤吅?，其整個施工工序也就基本結(jié)束。但是在施工過程中難免有不盡之處或與設(shè)計圖紙不符合的地方。因此在工程完工之前要全面對照施工圖紙進行造型、結(jié)構(gòu)等方面的全面檢查。盡量使假山在施工造型上及藝術(shù)形態(tài)上盡善盡美。
五．結(jié)束語
隨著城市化建設(shè)的加快，在未來中，城市園林綠化施工也會遇到越來越多的挑戰(zhàn)。作為綠化施工單位，要高瞻遠矚，著眼未來新形式下對于園林綠化工作需要。結(jié)合目前狀況，開展更廣泛的培訓(xùn)和引導(dǎo)。打牢基礎(chǔ)，提高從業(yè)者的文化素質(zhì)，提高先進生產(chǎn)工具的利用。同時，要注意綠化設(shè)計的思路拓展和設(shè)計水平的提高。綠化發(fā)展之路堅持不斷，環(huán)保等受到重視，這就要求施工單位要提高企業(yè)的競爭力，以確保未來發(fā)展可以立于不敗之地。園林的建設(shè)不應(yīng)該造成城市生態(tài)環(huán)境的破壞，不應(yīng)只著重平面效果，同時要注意在施工全程中，導(dǎo)入新型環(huán)保材料的使用，避免城市的二次污染。
參考文獻：
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[2] 王鳳蕓 欒雅娟 假山施工技術(shù)在現(xiàn)代園林工程中應(yīng)用 [期刊論文] 《城市建設(shè)與商業(yè)網(wǎng)點》2009年16期
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[4] 沈建定 朱惠芳 園林綠化施工技術(shù)和管理措施探討[期刊論文] 《中國科技博覽》2012年25期
關(guān)鍵詞：保溫，硅酸鋁，蒸汽管道，熱損量，保溫厚度
保溫技術(shù)是石油化工企業(yè)重要節(jié)能技術(shù)之一，由于其投資省、見效快、節(jié)能效果顯著而令人矚目。特別是近年來，隨著企業(yè)節(jié)能降耗工作的不斷深入，強化保溫的重要性逐步顯現(xiàn)。烯烴部乙烯裝置于2008年10月至2009年3月對167條高溫管道（其中包括：超高壓蒸汽、高壓蒸汽、中壓蒸汽管道117條）的保溫進行了改造，改造后，管道保溫效果明顯提高，對裝置節(jié)能降耗起到了非常重要的作用。
1.乙烯裝置高溫管道保溫改造前情況簡介：
乙烯裝置管道保溫為1995年原始開車時安裝，已經(jīng)運行了13年，在此期間只對部分破損的保溫進行過修補，從未進行徹底改造。保溫外保護層損壞、銹蝕嚴重，尤其特別是管道的彎頭和閥門盒等處，使水進入保溫層，造成保溫材料腐爛、變質(zhì)，有的甚至成為絮狀物（如圖1），保溫效果極差，熱量損失嚴重，甚至有的部分管道、閥門保溫層脫落，只剩下空心的保護層。
管道、閥門等保溫效果降低不僅增加了能量的損失，同時也使操作人員在工作中燙傷的潛在危險增加。。
車間對現(xiàn)有保溫管道進行檢測，主要是針對需要改造的部分超高壓蒸汽、高壓蒸汽、中壓蒸汽等管道保溫進行外表溫度測量。抽檢的管道保溫外表溫度高于相關(guān)要求（《天津石化設(shè)備管理制度》《設(shè)備保溫管理制度》第三十條規(guī)定：設(shè)備、管道經(jīng)過保溫后，其保護層外表溫度要求必須低于50℃），已經(jīng)達不到保溫隔熱以及節(jié)省能量的效果，必須進行改造。
2. 保溫材料選擇及厚度確定:
選好絕熱材料是保溫工程成功的基礎(chǔ)。優(yōu)選絕熱材料，應(yīng)包括評價材料的綜合技術(shù)性能與經(jīng)濟指標，并對照其最佳使用條件。
絕熱材料的好壞取決于其性能。這些性能可以通過各種技術(shù)指標進行鑒別。在這些技術(shù)指標中，有些是反映材料在使用時狀態(tài)的，如透氣率、含水量、荷重軟化溫度、耐火性等；而有些是反映材料在使用溫度下對外來作用（如熱、力、周圍介質(zhì)等）反應(yīng)的，如導(dǎo)熱系數(shù)、機械強度等。在材料的各種性能中，有些性能是相互影響的，例如，同一種材料，通常當(dāng)密度減小時，導(dǎo)熱系數(shù)也會減少；而含水量增加時，導(dǎo)熱系數(shù)會大大增大。還應(yīng)當(dāng)注意，在實驗室條件下測定的技術(shù)指標，與工程現(xiàn)場的實際技術(shù)指標會有一定的差別。。這是因為實際使用絕熱材料的條件不同于實驗室測定的條件，例如，當(dāng)沒有很好的防潮措施時，現(xiàn)場使用的材料濕度會增大。免費論文參考網(wǎng)。
根據(jù)蒸汽管道的運行參數(shù)和保溫要求，結(jié)合目前市場上保溫材料的供應(yīng)狀況，以下幾種材料通常作為蒸汽管道保溫材料。
2.1微孔硅酸鈣制品
硅酸鈣保溫材料是以氧化硅、氧化鈣和增強纖維為主要原料，經(jīng)過攪拌、加熱、膠化、成型、蒸壓、烘干等工序制成的一種新型保溫材料，由于其“性能優(yōu)良、價格適中、外形美觀、施工方便”，在電力、化工、冶金、石化、建材等領(lǐng)域的熱力設(shè)備和管道保溫中得到了廣泛應(yīng)用，且已占據(jù)了保溫材料市場的主導(dǎo)地位。
2.2硅酸鋁纖維制品
硅酸鋁纖維制品是60年代初期發(fā)展起來的一種纖維狀的輕質(zhì)耐火保溫材料，我國于70年代開始生產(chǎn)。它具有熱導(dǎo)率低、熱穩(wěn)定性好、熱容小及耐機械振動等特點，在工業(yè)各領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，并已擴伸于航空航天及原子能等領(lǐng)域中。
目前硅酸鋁制品已經(jīng)多樣化，除纖維棉、纖維氈之外還有纖維毯、纖維板、預(yù)制件及纖維復(fù)合制品。后者成功地應(yīng)用于熱電廠熱力網(wǎng)管道保溫方面，效果較佳。免費論文參考網(wǎng)。
2.3復(fù)合硅酸鹽制品
以海泡石或坡縷石類非金屬礦物為原料生產(chǎn)的復(fù)合硅酸鹽是一種良好的保溫材料。其漿狀涂料涂抹在設(shè)備、管道及閥門表面，干燥后形成有一定強度和彈性的多微孔保溫層；其干料制品可有板材、管殼和其他型材。這種以鋁鎂硅酸鹽為基料并摻入適量填充劑的保溫材料與其他材料相比，具有導(dǎo)熱系數(shù)小，用料少、施工方便等特點，在電力、石化、冶金、建筑等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用于保溫、隔熱、防火、吸音等方面。巖棉制品
巖棉是以天然巖石如玄武巖、輝綠巖、安山巖等為基本原料，經(jīng)熔化、纖維化而制成的一種無機纖維。經(jīng)加工可制成板、管、帶、紙等優(yōu)質(zhì)耐溫絕熱吸聲材料，可用于建筑、工業(yè)裝備、管道、容器及各種窯爐的絕熱、防火、吸聲、抗震等方面。
由于導(dǎo)熱系數(shù)小，巖棉保溫管已成為國內(nèi)外采用量最多的工業(yè)管道絕熱材料。
2.5高溫玻璃棉制品
歐文斯-科寧公司高溫玻璃棉是由均勻細長、富有彈性的玻璃纖維和特殊高溫粘接劑組成的輕質(zhì)、耐用、保溫性能優(yōu)越的耐高溫保溫隔熱材料，高溫玻璃棉制品最高使用溫度可達538℃，而普通離心玻璃棉、超細玻璃棉制品的使用溫度一般在250℃以下。
2.6乙烯裝置保溫改造材料選擇及厚度確定:
綜合了技術(shù)和經(jīng)濟兩個方面的因素，乙烯車間根據(jù)自己的特點選擇了硅酸鋁纖維毯為本次改造的保溫材料。
按照“石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH3010-200”規(guī)定最大允許熱損失量和保溫厚度公式計算出管道保溫保溫層的厚度。據(jù)計算結(jié)果及現(xiàn)場管道之間距離等實際情況，車間最終確定高壓蒸汽總管保溫層厚度為150mm，高壓蒸汽支管保溫層厚度為100mm～150mm，中壓蒸汽總管保溫層厚度為150mm，中壓蒸汽支管保溫層厚度為100mm～130mm。
3.確保施工質(zhì)量：
選擇了保溫材料、合理安排了保溫改造工作后，保溫施工成為改造工程成功與否關(guān)鍵，因此我們在施工別注意以下幾點：
3.1.嚴格按施工技術(shù)要求進行施工，認真執(zhí)行“石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH 3010-200”行業(yè)標準。
3.2.施工時間予以保證，嚴禁只求進度不求質(zhì)量，杜絕雨天、潮濕天氣施工，保護層未做好時，必須落實遮雨布或者防雨淋措施把保溫層保護好。
3.3.保溫工程施工中，有專人對工程的施工質(zhì)量進行監(jiān)督，實施中間驗收等施工管理制度，杜絕不按要求施工工藝和未達到技術(shù)要求的現(xiàn)象發(fā)生。
4.乙烯裝置管道保溫效果比較
4.1 管道熱損失的計算方法
根據(jù)“石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH 3010-200”中熱量損失公式：
4.2 更新前后保溫表面溫度及熱損失比較
此次乙烯裝置共對117條蒸汽管道保溫進行了更新，以下是對其中的77條管道保溫更新前后的保溫表面溫度比較和管道總熱量損失的計算比較。。改造前保溫表層平均溫度67.85714286℃，改造后保溫表層平均溫度24.8961039℃，改造前熱損總量1562.95W/H，改造后熱損總量1216.80W/H。免費論文參考網(wǎng)?？梢钥吹奖馗潞蠊艿辣乇砻鏈囟染∮?0℃，已達到 《天津石化設(shè)備管理制度》《設(shè)備保溫管理制度》的有關(guān)要求。以上77條蒸汽（超高壓、高壓和中壓）管道散熱損失總量由1562.95KW降至1216.8KW。
4.3.裝置保溫更新的經(jīng)濟效益：
裝置連續(xù)運行720小時/月計，節(jié)省能量：
（1562.95-1216.8）×720＝249228KW/月（二零零九年六月份能耗約合3千克•標油/噸•乙烯）﹔
以電價0.65元/KW.時計，每月共節(jié)省能耗成本：
249228×0.65＝16.2萬元/月
每月可節(jié)省能耗費用約16.2萬元。
參考文獻：《石油化工設(shè)備和管道隔熱技術(shù)規(guī)范SH 3010-200》，國家石油和化學(xué)工業(yè)局 2000年6月30日 。
1.1應(yīng)用型本科人才要求
根據(jù)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的特征及社會對化工人才需求的趨勢,應(yīng)用型高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的目標是培養(yǎng)化學(xué)化工理論基礎(chǔ)扎實,實踐動手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及外語與計算機應(yīng)用能力較強,適應(yīng)化工、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才[2]。為了實現(xiàn)上述目標,化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)與專業(yè)能力包括7個方面:①樹立正確的世界觀,具有良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng),能處理好人與環(huán)境、人與社會的關(guān)系;②掌握化學(xué)工程與工藝的基本理論和基本知識;③掌握化學(xué)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計方法,掌握化工過程模擬優(yōu)化方法;④具有對新工藝、新產(chǎn)品、新技術(shù)和新設(shè)備進行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力;⑤了解化學(xué)工程的理論前沿,了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動態(tài);⑥掌握文獻檢索的基本方法,具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力;⑦具有創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力[2]。因此,根據(jù)現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的發(fā)展需要,以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為目標,把握高等教育規(guī)律和化學(xué)工程與工藝專業(yè)特征,制定化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,具體如圖1所示。在人才培養(yǎng)方案制定的過程中,合肥學(xué)院借鑒德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才成功經(jīng)驗,非常重視企業(yè)的作用,將企業(yè)要求與學(xué)生的培養(yǎng)相結(jié)合,構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相學(xué)體系,確定了以“面向企業(yè)、立足崗位、注重素質(zhì)、強化應(yīng)用、突出能力”為指導(dǎo)思想的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式。理論教學(xué)體系體現(xiàn)“三個服務(wù)”原則:基礎(chǔ)理論教學(xué)要為專業(yè)技術(shù)課教學(xué)服務(wù),理論教學(xué)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù),把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)全程,為培養(yǎng)學(xué)生具有獨立分析和解決實際問題的能力服務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)成果的吸納和綜合應(yīng)用能力。建立與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系,形成基礎(chǔ)實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)及校內(nèi)、外實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的綜合實訓(xùn)教學(xué)一體化,完成實訓(xùn)教學(xué)。促進學(xué)生掌握專業(yè)技能,實施“四年九學(xué)期制”,提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。
1.2化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才要求
化學(xué)工程與工藝專業(yè)是為了適應(yīng)新世紀化學(xué)工業(yè)的發(fā)展而設(shè)置的,是由原來的化學(xué)工程、有機化工、無機化工、高分子化工、精細化工、煤化工、工業(yè)催化等專業(yè)合并而成的寬口徑專業(yè),覆蓋面寬、涉及領(lǐng)域廣[3]。該專業(yè)具有兩大特色:一是覆蓋面廣。研究領(lǐng)域涉及無機化工、有機化工、精細化工、材料化工、能源化工、生物化工、醫(yī)藥化工、微電子化工等諸多領(lǐng)域;二是工程特色顯著。該專業(yè)以化學(xué)工程與化學(xué)工藝為兩大支撐點,化學(xué)工程主要研究化工過程及設(shè)備的開發(fā)、設(shè)計、優(yōu)化和管理?；瘜W(xué)工藝則研究以石油、煤、天然氣、礦物、動植物等自然資源為原料,通過化學(xué)反應(yīng)和分離加工技術(shù)制取各種化工產(chǎn)品?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)涉及的工程放大技術(shù)、系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)和產(chǎn)品開發(fā)技術(shù),不僅在化工領(lǐng)域,而且在醫(yī)藥、材料、食品、生工等眾多相關(guān)領(lǐng)域均大有用武之地。因此,化學(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有較強的工程能力和工作適應(yīng)性,需掌握化工生產(chǎn)技術(shù)的基本原理、專業(yè)技能與研究方法,具有從事化工生產(chǎn)控制、化工產(chǎn)品和過程的研究開發(fā)、化工裝置設(shè)計與放大的初步能力[4]。
1.3應(yīng)用型化工人才實踐教學(xué)體系構(gòu)建
高等工程教育強調(diào)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)作用和工程素質(zhì)的定型作用。培養(yǎng)應(yīng)用型化工特色人才,核心就是培養(yǎng)實踐能力強的應(yīng)用型人才。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),遵循教育教學(xué)基本規(guī)律,堅持育人為本,教學(xué)為綱,根據(jù)學(xué)生需要,圍繞學(xué)生能力拓展和知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建實踐教學(xué)體系。該體系由基本技能、專業(yè)能力、綜合能力三層次訓(xùn)練組成,將課外創(chuàng)新活動和社會實踐有機融合。借鑒德國成功的經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計能力、項目實現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力,構(gòu)建工程化的實踐教學(xué)體系如圖2所示。實踐教學(xué)根據(jù)能力要求可分為3個層次:基礎(chǔ)實踐層、專業(yè)實踐層、綜合和創(chuàng)新實踐層?；A(chǔ)實踐層以強化“三基”,培養(yǎng)基礎(chǔ)能力為目的,將基礎(chǔ)化學(xué)實驗分為3個層次和5個模塊,構(gòu)成一個彼此相連,逐層提高的體系[5]。通過化學(xué)專題研究訓(xùn)練,強化了知識和技能的綜合性;認知實習(xí)在實踐教學(xué)體系中處于承上啟下階段。學(xué)生在與自己相近或相關(guān)的崗位上經(jīng)過認知實習(xí),了解專業(yè)所需要的專業(yè)知識、能力、素質(zhì),有利于他們結(jié)合自己的興趣,規(guī)劃未來發(fā)展,在專業(yè)方向的選擇、課程模塊的選擇上會更加理性。2周金工實習(xí)和1周電工電子實習(xí),實現(xiàn)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)目標;專業(yè)實踐層是在理論教學(xué)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,通過專業(yè)基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、工程實訓(xùn)等實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)實現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng);綜合和創(chuàng)新能力是對技術(shù)基礎(chǔ)知識、運用專業(yè)知識解決實際問題能力和知識遷移能力的綜合體現(xiàn),反映學(xué)生整體素質(zhì)。通過畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié),配合第二課堂科技活動,達到培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目的。總之,各層實踐教學(xué)活動層層遞進、相互滲透,達到培養(yǎng)目標規(guī)定的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的要求。
2圍繞工程能力培養(yǎng),實施實踐教學(xué)改革
2.1突出強化實踐鍛煉,提高教師實踐教學(xué)水平
教師是實踐教學(xué)體系的主導(dǎo)者,也是實踐教學(xué)體系的實踐者。要培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才,必須要有高水平的教師隊伍。按照這一思路,為所有的實驗室配備了具有碩士學(xué)位的專職實驗教師,采取走出去、請進來的辦法培養(yǎng)教師的實踐能力,派合肥學(xué)院高學(xué)位高職稱的教師到企業(yè)去鍛煉6~12個月,增加教師的工程意識和實踐能力。根據(jù)學(xué)院要求成立了實驗技術(shù)教研室,這不僅是名稱和內(nèi)涵的改變,更重要的是教育理念的轉(zhuǎn)變,建立實驗技術(shù)教研室,由教授、博士擔(dān)任主任,具有研究生學(xué)歷的教師為成員,研究實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,進行實驗教學(xué)、實驗課程內(nèi)容和方法改革等工作。目前,和化學(xué)工程與工藝專業(yè)實驗實踐教學(xué)有關(guān)的合肥學(xué)院院級教研立項6項,安徽省教育廳立項3項,獲得教學(xué)成果獎合肥學(xué)院二等獎一項、三等獎一項;安徽省三等獎一項。聘請企業(yè)和設(shè)計院等單位人員擔(dān)任教師,讓學(xué)生參與解決實際工作問題,提高實踐能力。
2.2加強實踐教學(xué)條件建設(shè),提供實踐教學(xué)載體
實驗室和實習(xí)基地是完成實踐教學(xué)內(nèi)容所必需的保障平臺。在實驗室建設(shè)方面,加強以無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)課程為支撐的基礎(chǔ)化學(xué)實驗室建設(shè),和以化工原理為支撐的化工基礎(chǔ)實驗室。專業(yè)實驗作為一門最能反映專業(yè)特色,與專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展關(guān)系最為密切的實踐性課程,必須跳出原有的框架,重新構(gòu)建一個能夠全面反映化學(xué)工程學(xué)科發(fā)展方向、適合按專業(yè)大類組織實驗教學(xué)、有利于培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的新框架。根據(jù)化學(xué)工程與工藝核心課程化工熱力學(xué)、傳遞過程原理、化學(xué)反應(yīng)工程、分離工程和技術(shù)化工工藝學(xué)作為構(gòu)架,遵循以下原則:緊扣化工過程研究與開發(fā)的方法論;充分考慮工程學(xué)與工藝學(xué)實驗的適當(dāng)平衡;具有典型性、力求先進性、增加綜合性;實驗內(nèi)容既符合化學(xué)工程與工藝學(xué)科發(fā)展規(guī)律,又具有鮮明的先進性和特色,建立了化工熱力學(xué)實驗室等專業(yè)實驗室。根據(jù)專業(yè)和學(xué)生發(fā)展需要,在專業(yè)方向上設(shè)立分離工程和精細化工2個化工專業(yè)方向,并建立精細化工和分離技術(shù)2個實驗室,建立膜材料和膜過程院級重點實驗室1個。校外實習(xí)是強化專業(yè)知識、增加學(xué)生的感性認識和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié),校外實習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所,是學(xué)生接觸社會、了解社會的紐帶[6]。以校企互利雙贏為機制,開展產(chǎn)學(xué)合作,和中鹽四方集團等14家企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,與企業(yè)合作共建實驗室2個。每年由校內(nèi)和企業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生進行實習(xí),并在畢業(yè)論文(設(shè)計)環(huán)節(jié),由企業(yè)提出課題,真題真做,學(xué)生將所學(xué)知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合,取得在書本上得不到的收獲。中鹽四方集團、東華集團工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計多次獲合肥學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)獎。
2.3第一課堂與第二課堂相結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
為了達到實驗課培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的更高目標,以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為出發(fā)點,以學(xué)生個性化能力培養(yǎng)為重點,學(xué)院制定了《合肥學(xué)院學(xué)生第二課堂活動學(xué)分管理暫行辦法》,將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來,收到明顯的效果?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè),以化學(xué)工程師之家和學(xué)生參與教師科研為主要內(nèi)容開展第二課堂科技活動。化工工程師之家于2007年11月建成運行。以培養(yǎng)“未來的工程師”為目標、以工程設(shè)計為核心、以模型制作為基礎(chǔ),通過形式多樣的活動培養(yǎng)學(xué)生的工程意識;通過加強合作促進團隊精神;通過模型制作提高工程應(yīng)用能力;通過工程設(shè)計提高工程素養(yǎng);通過企業(yè)化運作模式培養(yǎng)學(xué)生效率意識、責(zé)任意識和管理能力。作為第二課堂的重要平臺,重點培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力、管理能力、協(xié)調(diào)組織的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神。通過借鑒企業(yè)化管理模式,營造企業(yè)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生效率意識、責(zé)任意識和管理能力,增強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前,累計培訓(xùn)學(xué)生500人以上。化學(xué)工程與工藝學(xué)生在各種全國性競賽中取得了一系列好成績。2010年,在科技部等單位舉辦的青年科技創(chuàng)新競賽獲得二等獎,“三井化學(xué)”杯第四屆大學(xué)生化工設(shè)計競賽二等獎和華南地區(qū)第四屆大學(xué)生化工設(shè)計創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。近3年來,學(xué)生34篇,其中被SCI、EI收錄的9篇。
關(guān)鍵詞： 高職食品專業(yè)《糧油加工技術(shù)》教學(xué)方法教學(xué)改革
《糧油加工技術(shù)》課程是永城職業(yè)學(xué)院食品化工系食品加工專業(yè)的骨干課程，課程內(nèi)容多、實踐應(yīng)用性強，針對食品加工專業(yè)的特點及糧油加工技術(shù)課程教學(xué)的實際情況，研究探索食品加工專業(yè)糧油加工技術(shù)課程教學(xué)改革的新思路。長期以來，“理論教學(xué)枯燥，實訓(xùn)課程與實際工作脫節(jié)”這兩大難題一直困擾著任課教師。考核采用期末理論考試與實踐技能考核相結(jié)合的方法，基本能反映出學(xué)生的掌握程度，但也出現(xiàn)了一些問題，此類課程的理論內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生對理論知識理解較差，理論考核成績一直偏低。實訓(xùn)課僅局限于某一技能的模仿操作，與實際崗位距離較大，不能反映職業(yè)崗位的崗位要求，很難體現(xiàn)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，不是針對職業(yè)素質(zhì)的考核，不符合職業(yè)教育的宗旨［1］。
《糧油加工技術(shù)》是食品加工專業(yè)主要的專業(yè)課，是闡述各種糧油食品的加工工藝及相關(guān)技術(shù)的科學(xué)，它涉及有機化學(xué)、微生物學(xué)、食品化學(xué)、機械設(shè)備等方面的知識。21世紀，現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，糧油食品工業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新品種將不斷涌現(xiàn)［2］。這對高校糧油加工技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)的驗證性實驗教學(xué)方法局限于驗證糧油食品工藝中的工藝技術(shù)。本課程改革的思路是應(yīng)用項目化教學(xué)的理念，將教學(xué)內(nèi)容項目化，把考核內(nèi)容、標準、方法整合到每個項目中，按照完成項目的能力、水平等評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實現(xiàn)對學(xué)生整體完成工作任務(wù)能力的考核［3］。
一、改革教學(xué)方法
1.講練結(jié)合。教師在課堂上精講基本概念、理論和操作原理，再布置課堂練習(xí)，現(xiàn)場指導(dǎo)、檢查，對完成較好的學(xué)生及時提出表揚;對沒有掌握的隨時輔導(dǎo)，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高。
2.直觀教學(xué)。利用實訓(xùn)室進行現(xiàn)場教學(xué)，邊講邊示范，使學(xué)生既有理性又有感性知識，大大提高學(xué)習(xí)興趣。
3.討論式教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師對同一實訓(xùn)項目給出不同的操作方法，讓學(xué)生討論哪種方法更加適合，從而掌握在不同條件下該選用什么實訓(xùn)方法。
4.團隊合作。為培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在教學(xué)過程中，給學(xué)生分組，明確任務(wù)，強調(diào)組內(nèi)合作，資源共享，責(zé)任共擔(dān)，成功共享。如：蛋糕的綜合實訓(xùn)項目，要求每個組的學(xué)生進行合理分工、查閱資料，選擇合適的制作方法，對照國家標準要求對產(chǎn)品進行感官、理化及衛(wèi)生方面的檢驗。培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在實踐中能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高運用知識的能力［4］。
二、完善教學(xué)條件
1.修訂教學(xué)計劃、大綱。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重完整的理論教學(xué)體系，不符合高職教育的培養(yǎng)模式，因此，在修訂食品加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標時，理論上以夠用、實用為指導(dǎo)思想。
2.精選教材。近年來，《糧油加工技術(shù)》除選用高職高專規(guī)劃教材外，結(jié)合糧油加工技術(shù)考證要求編寫補充講義、實驗指導(dǎo)書，適應(yīng)本專業(yè)的特點。
3.認真制訂授課計劃。授課計劃是完成課程教學(xué)任務(wù)、落實課程教學(xué)目的和要求的執(zhí)行性文件。任課教師在進行本課程教學(xué)前必須制訂出符合專業(yè)教學(xué)計劃要求的授課計劃。
4.完善實訓(xùn)設(shè)施。實訓(xùn)設(shè)施是實訓(xùn)操作的基本條件，而《糧油加工技術(shù)》是一門以實踐性操作為主的課程，對此，近幾年不斷完善實訓(xùn)設(shè)施，使與課程相適應(yīng)的焙烤實訓(xùn)室、油脂檢驗實驗室更加完善。
三、改革教學(xué)手段
1.運用現(xiàn)場教學(xué)。食品化工系現(xiàn)有糧食檢驗、油脂檢驗、理化檢驗等實驗實訓(xùn)室，所以，在課程教學(xué)中，采取現(xiàn)場教學(xué)方法。學(xué)生身處實訓(xùn)環(huán)境，聽看結(jié)合，不但掌握了理論知識，提高了動手操作能力，而且在實訓(xùn)室現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更濃，掌握知識的速度更快，所學(xué)知識掌握得更牢。
2.充分利用習(xí)題庫?！都Z油加工技術(shù)》課程建有完整的習(xí)題庫，教師可以利用習(xí)題，對學(xué)生進行教學(xué)測試，也讓學(xué)生在課堂上完成較多練習(xí)。在課堂上利用師生互動，教師提出問題，學(xué)生討論分析，解決問題［5］。
四、加強課外實踐教學(xué)
1.建立課外興趣小組，不定期地開展實踐操作活動，讓學(xué)生得到更多的實踐操作技能鍛煉。如目前的蛋糕加工興趣小組，共有成員10名，做到每周開展1次活動。每次活動由指導(dǎo)教師先提出要求，然后學(xué)生分組完成相應(yīng)任務(wù);在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的過程中，指導(dǎo)老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、示范。
2.業(yè)余開放實訓(xùn)室。一般情況下，學(xué)生在開放的實訓(xùn)室中可以自由選擇自己要做的實驗，每個實訓(xùn)室在開放期間安排一名教師和幾名學(xué)生共同管理。這種模式對于學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時所要進行的實驗研究項目具有很大的益處。
五、改革考試形式
多年實踐表明，實訓(xùn)考核與評定有利于促進學(xué)生更加重視本課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析解決問題能力等方面發(fā)揮重要作用?！都Z油加工技術(shù)》課程的考試模式是：平時考核+操作考核+期末考核，平時考核主要針對學(xué)生在平時操作實驗中表現(xiàn)出來的認真的作風(fēng)和操作技能，占總分的10%，操作考核是對學(xué)生在學(xué)完課程后實訓(xùn)操作技能的考核，占總分的40%，期末考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的綜合考核，占總分的50%。
綜上所述，《糧油加工技術(shù)》作為食品科學(xué)與工程專業(yè)一門實踐性極強并與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密的專業(yè)課程。通過對本課程幾年來的教學(xué)改革和探索，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，實際分析與解決問題能力、動手能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)得到極大提高，同時增強了工作能力。教學(xué)改革不是一蹴而就的，在今后的實踐中要不斷改進和完善。
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河北聯(lián)合大學(xué)為省屬地方性院校，生存與發(fā)展與地方政府(河北省和唐山市)的支持密切相關(guān)，只有服務(wù)于地方經(jīng)濟與社會發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)于本地區(qū)社會需求的合格人才，才能得到地方政府的支持，學(xué)校的生存與發(fā)展才有基礎(chǔ)和空間。因此，我校生物技術(shù)專業(yè)的定位是:立足唐山，服務(wù)京津冀，面向基層，為地方經(jīng)濟社會建設(shè)培養(yǎng)實用性人才。由于學(xué)校的辦學(xué)特點是以工和醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，生科院生物技術(shù)專業(yè)定位為主要為醫(yī)學(xué)科學(xué)、生物化工與生物制藥等行業(yè)服務(wù)。生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的總體思路是:堅持以社會需求為導(dǎo)向，以教育思想和觀念改革為核心，以加強實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，注重學(xué)科和專業(yè)方向建設(shè)，根據(jù)專業(yè)方向本科生培養(yǎng)出口(考研、就業(yè))設(shè)置專業(yè)課程，切實提高教育教學(xué)水平和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
以“以人為本、全面發(fā)展”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)規(guī)格。強化專業(yè)核心課程的理論與實驗教學(xué)，提高考研率;注重特色專業(yè)教學(xué)以提高就業(yè)率;培養(yǎng)出具有基礎(chǔ)扎實、適應(yīng)面廣、實踐能力強、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。厚基礎(chǔ):是指加強專業(yè)核心課程的理論和實驗教學(xué)，與國內(nèi)綜合性大學(xué)接軌，提高考研率;寬口徑:增加選修課的開出門數(shù)和質(zhì)量，提高選修課前沿性和新穎性;有特色:構(gòu)建生物技術(shù)專業(yè)多方向、模塊化教學(xué)體系，大力建設(shè)具有特色的專業(yè)方向，將學(xué)生的專業(yè)實踐與教師科研項目、本科生畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，爭取較多的學(xué)生畢業(yè)前就能獲得科研成果和科研論文;重能力:包括實驗技能在內(nèi)的全方位能力培養(yǎng)。要實現(xiàn)這一目標，首先要在全體教師中進行三個方面的轉(zhuǎn)變:①轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的觀念，樹立以人為本的高等教育理念，堅持“以學(xué)生為中心”，把提高教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)建設(shè)的根本宗旨。②轉(zhuǎn)變以往單一規(guī)格的教育思想，樹立注重個性發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團隊合作精神。③轉(zhuǎn)變過去過分強調(diào)理論教育的模式，加強生物技術(shù)技能、實踐能力的培養(yǎng)，以達到生物技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)目標。
3確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)的培養(yǎng)目標是:本專業(yè)培養(yǎng)的本科生應(yīng)具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，受到嚴格的科學(xué)思維訓(xùn)練，掌握生物技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能;了解生物科學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài);能夠運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等方面的工作。也可在相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物化工、食品發(fā)酵、環(huán)境保護、生物信息或基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)的碩士或博士研究生;本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)格:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論、基本知識，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的研究、開發(fā)與管理能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:①具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)(數(shù)理化)，具備較為全面的能力，包括獨立學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)的能力、自我管理的能力、主動獲取信息和篩選信息的能力、積極主動做事的能力、與人交往的能力、尋求幫助的能力、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方式和策略的能力、領(lǐng)導(dǎo)和駕馭事物的能力等。②較系統(tǒng)地掌握生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識，具有生物技術(shù)專業(yè)所必備的基本技能。掌握本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向所必需的專業(yè)知識，了解其學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。③具有初步的本專業(yè)外文書籍和文獻資料的閱讀能力;能撰寫專業(yè)文章的外文摘要;能使用外語進行一般流。
4建立多方向、模塊化的課程體系
根據(jù)現(xiàn)有師資力量，我們把生物技術(shù)專業(yè)劃分成三個專業(yè)方向(生物化工技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)和生物信息科學(xué))，在我們設(shè)置的課程體系中，主要使學(xué)生掌握生物技術(shù)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論和基礎(chǔ)知識、必要的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識。該體系由通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和方向?qū)I(yè)課程等三大課程模塊組成。通識教育課程強調(diào)人文素質(zhì)的熏陶、基本理論和基礎(chǔ)知識的掌握;學(xué)科基礎(chǔ)課程強調(diào)本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的自然科學(xué)和生物技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);方向?qū)I(yè)課程強調(diào)不同專業(yè)方向所應(yīng)具備的專業(yè)知識的掌握。學(xué)科基礎(chǔ)課和方向?qū)I(yè)課程體系除了滿足生物技術(shù)專業(yè)核心能力需求外，遴選并設(shè)置每個專業(yè)方向的特色課程，特色課程要能形成其基本知識、主要技能和核心能力。特色課程要體現(xiàn)實踐性和創(chuàng)新性，具體表現(xiàn)為:課程目標定位在能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性，有利于學(xué)生就業(yè)和個人職業(yè)發(fā)展。生物技術(shù)專業(yè)核心課程:普通生物學(xué)、微生物學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程等。本專業(yè)在不同方向又設(shè)置了相關(guān)的特色課程，如生物化工技術(shù)方向的特色課程:微生物工程、化工原理、酶工程、細胞工程、生物分離技術(shù)、發(fā)酵工程設(shè)備、生化工程、生物制藥技術(shù)、生物工藝學(xué)等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到生物化工相關(guān)的工廠、公司就業(yè)或考研。生物醫(yī)學(xué)科學(xué)方向的特色課程:人體生理學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、藥用植物學(xué)、實驗動物學(xué)、實驗診斷學(xué)、免疫學(xué)、生物制藥技術(shù)、醫(yī)學(xué)生物制品學(xué)等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研單位、生物技術(shù)公司等就業(yè)或考研。生物信息科學(xué)方向的特色課程:線性代數(shù)與概率論、運籌學(xué)與決策論、離散數(shù)學(xué)、生物信息軟件方法、分子進化分析、程序設(shè)計與算法、生物信息數(shù)學(xué)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)計遺傳學(xué)初步等;培養(yǎng)的畢業(yè)生可以到相關(guān)公司就業(yè)或者考研、出國等。
5多層次的實踐教學(xué)體系
