序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美術(shù)課程教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

這是一堂“發(fā)展式”美術(shù)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)目的是在使用油畫棒與水彩色配合進(jìn)行的創(chuàng)造性繪畫游戲中，運(yùn)用排水技法制造意外的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣和欲望。運(yùn)用繪畫語言和文字、音樂語言在形象思維的心理時(shí)空中互相啟發(fā)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和觀察識(shí)記與憶想創(chuàng)造的能力。

實(shí)驗(yàn)教材要求把教學(xué)重點(diǎn)放在觀察與識(shí)記，和憶想與創(chuàng)造形象語言的訓(xùn)練上，認(rèn)定教學(xué)的難點(diǎn)是創(chuàng)造“歡樂”、“節(jié)日”的色彩語言。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法建議，執(zhí)教者在備課案中，為完成教學(xué)目的，突破重、難點(diǎn)，作業(yè)與指導(dǎo)，總結(jié)欣賞與審美教育，都做了認(rèn)真的設(shè)計(jì)：

一、選擇錄像進(jìn)行直觀的啟發(fā)，配合學(xué)生的日記導(dǎo)入課題。通過演示兒童畫，運(yùn)用兒童的繪畫語言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提出作業(yè)要求。通過音樂語言調(diào)節(jié)情緒，創(chuàng)設(shè)節(jié)日快樂的情境。演示動(dòng)作補(bǔ)充形象，向?qū)W生輸送形象信息，啟發(fā)聯(lián)想，豐富創(chuàng)作的形象語言，突出教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)表現(xiàn)高興的色彩、快樂的色彩、五彩繽紛的節(jié)日色彩，進(jìn)行色彩配合的游戲，突破創(chuàng)造色彩語言的難點(diǎn)。

二、學(xué)生作業(yè)分兩步走；先讓學(xué)生直接用油畫棒構(gòu)思做畫，引導(dǎo)學(xué)生盡量完美、充分地表現(xiàn)出憶想構(gòu)思的情節(jié)內(nèi)容，再讓學(xué)生使用選擇的水彩涂染，利用排水技法創(chuàng)造意外的藝術(shù)效果。

三、總結(jié)欣賞學(xué)生自己的藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生談畫題，談畫意，講內(nèi)容情節(jié)，講場面故事，用語言補(bǔ)充發(fā)揮，交流思想感情，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，為語文寫作教學(xué)提供作文引導(dǎo)。

四、把美育貫穿在憶想創(chuàng)作的活動(dòng)中，欣賞作業(yè)藝術(shù)美的重點(diǎn)是色彩美和人物動(dòng)勢的美，通過節(jié)日氣氛的美的表現(xiàn)，引發(fā)對生活美的感受。

執(zhí)教者在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，在課外活動(dòng)中選取六幅兒童畫。反復(fù)篩選收集了適合教學(xué)啟發(fā)使用的春節(jié)錄像和鑼鼓樂曲。還與語文教師共同備課，商定了由日記——記憶畫——作文的教學(xué)配合與分工。

教學(xué)過程是，啟發(fā)導(dǎo)入開始放了一組《春節(jié)》的電視錄像，把學(xué)生帶入寒假春節(jié)的歡樂情境中，教師插話激發(fā)學(xué)生的感情和對自己節(jié)日活動(dòng)的憶想。兩個(gè)學(xué)生講述自己的日記，接著讓學(xué)生通過自己日記描繪的畫面自然導(dǎo)入課題。

學(xué)生作業(yè)過程中，教師有集中指導(dǎo)，也有個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)突出，程序分明。

表揚(yáng)引導(dǎo)學(xué)生直接使用油畫棒構(gòu)思作畫；談話啟發(fā)學(xué)生選擇畫題和內(nèi)容、情節(jié)、環(huán)境場面；演示表演動(dòng)作和讓學(xué)生自己比劃動(dòng)作，通過觀察識(shí)記和運(yùn)動(dòng)感覺的體驗(yàn)，讓學(xué)生自己撲捉形象信息，補(bǔ)充表象，啟發(fā)聯(lián)想。

引導(dǎo)學(xué)生邊想邊畫，邊畫邊想，隨意的組合畫面，表現(xiàn)視覺空間的主觀印象；用表揚(yáng)的方法鼓勵(lì)啟發(fā)表現(xiàn)出近似三維透視空間的作業(yè)；運(yùn)用“五彩繽紛”等色彩形象詞語，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“高興”、快樂、的節(jié)日色彩，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造色彩語言的游戲。

用表揚(yáng)快手，激勵(lì)學(xué)生追求速度。展示有創(chuàng)造性的畫面內(nèi)容豐富情節(jié)感人的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開地大膽創(chuàng)造。

展示作業(yè)中畫出人物背面和側(cè)面不同角度和活動(dòng)方向的造型，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)多種神態(tài)的動(dòng)向造型。

整個(gè)教學(xué)輔導(dǎo)過程中，教室里充滿了驚訝和贊嘆。教師滿腔熱情地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生突破了加工藝術(shù)形象語言和色彩語言的技術(shù)難點(diǎn)，畫面上自己獨(dú)立創(chuàng)造出來的生動(dòng)感人的藝術(shù)效果，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)到審美的感受。

總結(jié)欣賞時(shí)，師生們飽含激情品味自己創(chuàng)造的藝術(shù)作品，課堂教學(xué)達(dá)到了。學(xué)生們爭先恐后舉手要求到前面展示和發(fā)言，表現(xiàn)出的積極性和自信心讓人感動(dòng)。黑板上展現(xiàn)的畫面，生動(dòng)活潑的形象語言與熱烈溫暖的節(jié)日色彩，感動(dòng)了旁觀者，在場的一位局長說，從來沒有看過這樣的美術(shù)課。

這節(jié)美術(shù)課所以能夠受到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的好評，主要是它發(fā)揮出了美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，在直接認(rèn)知、藝術(shù)與創(chuàng)造和藝術(shù)與感情三個(gè)方面都發(fā)揮出了美術(shù)教學(xué)的教育作用。

首先它改革了依靠臨摹教材抄襲資料的教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)在觀察能力、記憶能力、想象能力的訓(xùn)練的教育作用。

其次這節(jié)課在啟發(fā)引導(dǎo)和教學(xué)輔導(dǎo)過程中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的繪畫欲，引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記。形象信息教學(xué)的傳導(dǎo)是通過吸引注意、直接觀察與識(shí)記和自己親身體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去獲取生動(dòng)的直觀信息，經(jīng)過自己的加工處理，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)造才能得到了發(fā)展。

第2篇

【關(guān)鍵詞】 新課程理念 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 教學(xué)理念

新課程改革給小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來重新整合的機(jī)遇，美術(shù)教師應(yīng)以新課程理念改革傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓美術(shù)教育煥發(fā)出新活力。一直以來處于學(xué)校教學(xué)之薄弱環(huán)節(jié)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)，更應(yīng)該抓住這次新課改的契機(jī)，以新的教育理念創(chuàng)新教學(xué)模式，為提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展發(fā)揮更重要的作用。

1.傳統(tǒng)觀念影響下的美術(shù)教學(xué)存在的問題和不足

美術(shù)課在普通學(xué)校中地位的弱化，除了應(yīng)試教育思想的干擾外，還與人們普遍對美術(shù)學(xué)科缺乏認(rèn)識(shí)不無關(guān)系。人們一般認(rèn)為，美術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生一定的繪畫等美術(shù)技能，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，這是偏頗的認(rèn)識(shí)，在這一觀念的影響下美術(shù)教學(xué)存在的突出問題是：學(xué)校普遍重視不夠，教學(xué)設(shè)備投人不足；教學(xué)方法陳舊簡單，重技法輕素養(yǎng)；美術(shù)課成為學(xué)校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實(shí)質(zhì)上空虛蒼白，遠(yuǎn)未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。

2.新課程理念下對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)是快樂的，小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)更是快樂的。曲折的線條，跳躍靈動(dòng)的點(diǎn)，變化無窮五彩繽紛的色彩，讓孩子隨心所欲地自由揮灑，或是鮮花草原，或是飛機(jī)大炮，或是超人、奧特曼，或是美麗的家園校園。孩子是天生的創(chuàng)意大師，即使是世界藝術(shù)大師畢加索，也曾從孩子的繪畫作品中參悟創(chuàng)作的靈感。

小學(xué)美術(shù)教育的最終目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。兒童由于性格天真活潑，有著最直接的感受能力，他們的作品無拘無束、任意馳騁，沒有成人式的思維模式，全然是他們自己充滿活力的感性體驗(yàn)。雖然他們的作品會(huì)有許多"出人意料"或"不真實(shí)"的"錯(cuò)誤"。但是這些"美麗的錯(cuò)誤"卻讓我們?yōu)橹膭?dòng)，孩子們的才能是如此讓人驚嘆。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了他們靈動(dòng)的才華的發(fā)揮，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。

3.新課改下小學(xué)美術(shù)課教學(xué)應(yīng)采取的措施和思路

在“面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本”新理念的指導(dǎo)下，為充分發(fā)揮美術(shù)的教育功能，發(fā)揮美術(shù)教育特有的魅力，改變當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)的薄弱勢頭，我對美術(shù)教學(xué)所采用的策略提出以下幾點(diǎn)探微。

3.1 蹲下來看孩子

“蹲下來看孩子”是目前教育工作者的口頭禪。其實(shí)怎樣蹲、怎樣看有很大的區(qū)別。首先，要盡量爭取把握所教年齡段兒童的心理特點(diǎn)和基本規(guī)律，多從他們的視角觀察和理解問題，這樣才能充分理解他們，尊重他們。其次，做他們的知心朋友，處于和他們平等的位置，與他們在寬松、自由、平等、愉悅的氣氛中互動(dòng)、交流，教學(xué)相長。

新課程強(qiáng)調(diào)“面向全體學(xué)生”，既意味著每位學(xué)生都有接受同等教育的權(quán)利，不論他們的背景、基礎(chǔ)、個(gè)性等如何不同，都能通過因人而異、因材施教的科學(xué)教育，在原有的基礎(chǔ)上提高基本能力和素養(yǎng)，并獲得不同的成功，使得人盡其才，各得其所。優(yōu)秀的兒童作品散發(fā)著孩子花季般純真可愛的芬芳。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師應(yīng)極力維護(hù)孩子這種天性的充分發(fā)揮，而不能按照自己的意志，去干擾孩子的行為。研究證實(shí)，讓兒童按照自己的想象和意志自由地表達(dá)和表現(xiàn)對他們的身心健康是有利的。教師在現(xiàn)代美術(shù)教育中所扮演的角色是“援助者”而非“教導(dǎo)者”。優(yōu)秀的美術(shù)教師會(huì)因地制宜，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的想法、興趣和個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。在這種美術(shù)教育中，我們在了解學(xué)生精神價(jià)值的同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)自我，當(dāng)我們把學(xué)生放在首位的同時(shí)，也就會(huì)尊重他們。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力想象力

怎樣培養(yǎng)？有一個(gè)非常形象的比喻：一個(gè)人的大腦就像一個(gè)房間，他的容量是有限的，如果只從房間里往外拿東西，總有一大房間會(huì)變得空空的，什么也沒有了。所以，教孩子學(xué)習(xí)畫畫，首先應(yīng)該提高他們的觀察能力，讓孩子學(xué)會(huì)看，這就如同不斷地往房間里裝東西。在學(xué)生畫畫時(shí)，教師不應(yīng)催促他快畫，或者要求他們按成人的意思或已有的概念去畫，而應(yīng)提醒他們時(shí)時(shí)停一下筆，仔細(xì)把所畫的事物同自己腦中原有的概念比較一下，讓孩子在畫的過程中提高比較和求異的能力，提高他們的觀察能力。

鼓勵(lì)孩子在畫中充分發(fā)揮想象力的最好辦法就是引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，一旦孩子養(yǎng)成了從周圍世界的細(xì)致觀察中擴(kuò)展自己想象的習(xí)慣，他們的想象力自然而然地就會(huì)得到充分的發(fā)揮。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師應(yīng)該盡可能地為他們提供更多、更細(xì)致地觀察周圍世界的機(jī)會(huì)，這樣做，既可以讓孩子充分地發(fā)揮想象力，又可以豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們對更多的事物產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化孩子對學(xué)習(xí)的渴望。

3.3 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

一個(gè)人基本素質(zhì)能力的最高體現(xiàn)就是創(chuàng)造力。要通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，教師首先就要把“孩子是否能畫一張漂亮的畫，”“能否得獎(jiǎng)”、“能否成像畫家那樣的畫”這樣一些目標(biāo)放在后面，而將“孩子是否敢于畫”、“是否敢于面對真實(shí)的世界畫”、"是否敢于畫與眾不同的畫"這樣一些目標(biāo)放在前面。有了這些目標(biāo)，教師就可以把孩子今天的畫同他們過去的畫相比，看今天的畫是否有了更多的內(nèi)容、更多的細(xì)節(jié)和更多的情趣，不難發(fā)現(xiàn)這其中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。

第3篇

關(guān)鍵詞 美術(shù) 教師專業(yè) 途經(jīng) 調(diào)研

中圖分類號：G451文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

Development Ways and Countermeasures to Promote Specialization

of Primary and Secondary School Art Teachers

――Survey on the Status of Primary and Secondary

School Art Teachers in Four Countries in Longnan

LIANG Surui

(Art Department, Gansu Longnan Teachers' College, Longnan, Gansu 742500)

AbstractBased on the new curriculum reform, new curriculum standards for teacher professional development requirements, for teachers to develop teacher training programs scientificlly, further promote the pace of educational development in this area has great significance.

Key wordsart; teacher professional; way; research

1 教師專業(yè)化的內(nèi)涵

教師專業(yè)化是指教師在專業(yè)上具有自己特殊的專業(yè)要求和專業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度?；竞x是：

（1）教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求。（2）國家有教師教育的專門機(jī)構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施。（3）國家有對教師資格和教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度。（4）教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過程。

2 美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展方面存在的問題

2010年，我們按照市教育局的統(tǒng)一部署，開展了我市普通中、小學(xué)實(shí)施新課程情況調(diào)研和城市中小學(xué)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研。

2.1 我市普通中、小學(xué)新課程美術(shù)學(xué)科實(shí)施情況調(diào)研

（1）基本情況：2010年7月11日至8月27日，以武都、成縣、徽縣、康縣等一區(qū)三縣為調(diào)研樣本地區(qū)，每一地區(qū)以市級示范高中、城市普通高中、農(nóng)村普通中小學(xué)三所不同層次的學(xué)校為樣本校，采取聽匯報(bào)、座談、聽課、問卷、實(shí)地考察等方式，對中小學(xué)新課程美術(shù)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查中，聽取了四個(gè)區(qū)、縣教育局主管副局長對本縣、區(qū)中小學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)情況的匯報(bào)；與各縣教育局相關(guān)人員、校長代表、教研員座談交流；聽樣本校美術(shù)課40節(jié)；回收教師問卷120份；與美術(shù)教師代表進(jìn)行座談交流26次，參與教師150余人。

（2）新變化、新成績。教師觀念，角色發(fā)生了明顯變化，專業(yè)水平不斷提高；中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定，數(shù)量上基本能滿足教學(xué)需求；參與培訓(xùn)情況良好；校本教研活動(dòng)開展活躍；美術(shù)課堂上發(fā)生了可喜變化。

（3）存在的主要問題：未按國家課程計(jì)劃開設(shè)美術(shù)課；美術(shù)學(xué)科教師數(shù)量不足，分布不均；美術(shù)教學(xué)課開設(shè)圖有虛名，列在課表上，部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有待提高；教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏；美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，場地、設(shè)施、設(shè)備不能滿足教學(xué)需求；美術(shù)教師待遇較低。

2.2 縣域中小學(xué)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)情況

（1）地域差異性較大，發(fā)展不均衡。城市優(yōu)于農(nóng)村，縣鎮(zhèn)地域優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。（2）各學(xué)段教師配備不合理。普通高、初中美術(shù)教師數(shù)量基本達(dá)標(biāo)，在局部甚至富余，而義務(wù)教育階段美術(shù)教師非常缺乏，義務(wù)教育階段美術(shù)課的開設(shè)流于形式。（3）美術(shù)教師專職化、專業(yè)化程度不高。在一些普通中、小學(xué)，部分美術(shù)教師擔(dān)任行政、和非專業(yè)課的情況較為普遍，課程教學(xué)處于閑置或半閑置狀態(tài)。在廣大農(nóng)村學(xué)校，美術(shù)教師往往都是由非學(xué)科或特長教師以及學(xué)校行政人員兼任。

3 促進(jìn)中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的途徑與對策

（1）爭取每年能舉辦“全市中小學(xué)美術(shù)教師繪畫、書法作品展覽，搭建教師展示藝術(shù)才華的平臺(tái)。美術(shù)，作為一門技能性、經(jīng)驗(yàn)性課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。作為一名美術(shù)教師，其自身的專業(yè)理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的高低，很大程度上取決于教學(xué)效果。因此，在重大節(jié)慶或每年舉辦（下轉(zhuǎn)第209頁）（上接第168頁）全市中小學(xué)美術(shù)教師繪畫、書法作品展覽，其目的：一是增強(qiáng)教師自身的專業(yè)意識(shí)，提高專業(yè)水平；二是促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與交流；同時(shí)，也是全市中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展水平的一次大檢閱。

（2）舉辦全市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)競賽暨現(xiàn)場觀摩研討活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。在新課程學(xué)科教學(xué)研究不斷走向深入之際，為了給廣大教師搭建學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺(tái)，每年定期舉辦了全市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)競賽暨現(xiàn)場觀摩、研討活動(dòng)。激勵(lì)廣大教師的積極參與和競爭意識(shí)，通過教學(xué)競賽活動(dòng)，以提高廣大教師的教學(xué)能力。具體實(shí)施中，在教學(xué)內(nèi)容上，在充分理解新課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上，能靈活處理教材，注重學(xué)生的可接受性和實(shí)效性；創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)計(jì)中心話題，組織討論交流等，使學(xué)生全方位、多角度、平等自主地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，注重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)。

（3）開展課題研究和論文評比，搭建科研創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展能力的平臺(tái)。定期開展一年一次的以“課堂教學(xué)的有效性”為主題教學(xué)論文評比，旨在提高美術(shù)教師的教學(xué)科研水平。應(yīng)當(dāng)引起高度重視的是：有一部分教師平時(shí)不開展教學(xué)研討，更談不上科學(xué)研究。只有到評職稱時(shí)，才想起要寫篇論文，其質(zhì)量可想而知。近幾年，我市雖有多篇論文、作品在全國獲獎(jiǎng)，在國家級權(quán)威雜志上發(fā)表，可縱、橫相比，仍有差距。應(yīng)鼓勵(lì)、并嘉獎(jiǎng)高水平、高質(zhì)量作品問世，為繁榮隴南經(jīng)濟(jì)社會(huì)，使隴南走向全國而努力。

（4）鼓勵(lì)具有地域特色的《美術(shù)》教材豐富教學(xué)內(nèi)容。今年由隴南師專承擔(dān)的“隴南萬名教師培訓(xùn)”中，由張永權(quán)等主編的《教學(xué)簡筆畫》在培訓(xùn)期間，經(jīng)廣泛使用在培訓(xùn)學(xué)員中得到極高的評價(jià)，收到良好的效果。

（5）以課題項(xiàng)目抓科研。諸如：《新課程理念下的義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)評價(jià)研究》，如何促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)發(fā)展進(jìn)行評價(jià)作為主要研究內(nèi)容。成果包括《美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)方案與操作辦法》（包括具體的評價(jià)指標(biāo)）、《學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)綜合測評方案》、《中小學(xué)美術(shù)教師發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)》、《美術(shù)作業(yè)評價(jià)方式與操作細(xì)則》等幾大方面。有的已在報(bào)刊雜志上發(fā)表；有的成果在省級教研活動(dòng)上作交流，與大家共享；一部分研究成果已轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，正式被所在縣區(qū)教研信息網(wǎng)采用并廣泛推廣試用。一批教師的教學(xué)科研能力正逐步提高，一批“研究型”的教師正在逐步形成。

（6）加強(qiáng)中小學(xué)新課程教師培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和水平。按照隴南市教育局的統(tǒng)一部署，于2010年9月份在隴南師專舉辦了全市“萬名教師首期培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容：包括：課程解讀，教材分析、教法研究、課例觀摩與點(diǎn)評、同備一堂課。本次培訓(xùn)在內(nèi)容上更注重課例分析與學(xué)法研究；注重解決課堂教學(xué)層面的實(shí)際問題；在形式上更注重全員參與，加強(qiáng)了互動(dòng)與交流研討的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了當(dāng)堂消化與課后作業(yè)，而且分學(xué)科進(jìn)行，既保證了培訓(xùn)面，又保證了培訓(xùn)質(zhì)量，

（7）適當(dāng)控制美術(shù)專業(yè)教師的合理流動(dòng)。在當(dāng)今人力資源既缺乏又寶貴的時(shí)代，珍惜人才，發(fā)揮人才的最大優(yōu)勢，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與昌盛是永恒的主題。但不能把一些學(xué)有所長，學(xué)有潛力的專業(yè)教師因?qū)W校人員富裕而安排到行政、后勤等部門而造成資源浪費(fèi)，且在社會(huì)上形成不良影響。

總之，教育大業(yè)，功在當(dāng)代，利在千秋。珍惜人才，尊重人才，發(fā)揮人才的最大潛力，就是體現(xiàn)“人才培養(yǎng)靠教師”。只有充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師們的積極性、主動(dòng)性，給他們搭建不斷成才、不斷成長的平臺(tái)，讓他們學(xué)有所為，學(xué)有所成，學(xué)有所用，才能使人才培養(yǎng)層出不窮。

參考文獻(xiàn)

第4篇

[關(guān)鍵詞]教育科研，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有效教學(xué)，藝術(shù)沙龍，教材體系，校企合作

為貫徹落實(shí)國家關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)教育及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)決定及文件精神，更好的發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育提高教學(xué)質(zhì)量，中等職業(yè)美術(shù)學(xué)校在美術(shù)教育科研工作中要更新教育科研新理念，努力探索教育科研新路子，應(yīng)做有效大膽的創(chuàng)新嘗試。

一、加大教育科研步伐，創(chuàng)新教育科研做法

為更好提升中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想要端正，要全面貫徹、落實(shí)黨和國家的教育方針，辦學(xué)定位要準(zhǔn)確，發(fā)展思路要清晰，要充分體現(xiàn)以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為根本的辦學(xué)理念。在開展教育教學(xué)工作中，要切實(shí)做好教育科研的工作，要敢于創(chuàng)新，走出特色，打造品牌?？梢圆扇≌堖M(jìn)來、走出去的辦法，通過專家講座、參觀、學(xué)習(xí)對廣大教師就當(dāng)前中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、目標(biāo)、問題開展針對性、啟發(fā)性的學(xué)習(xí)教育。做法有三：一是每學(xué)期學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要積極組織美術(shù)大師名家及名設(shè)計(jì)師到學(xué)校開展專題講座。通過專題講座讓教師學(xué)習(xí)和理解、掌握與素質(zhì)教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)科前沿知識(shí)和研究內(nèi)容，從而提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。二是要積極創(chuàng)造條件組織專任教師到相關(guān)院校進(jìn)行教研交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，這讓廣大一線美術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的策略和開展學(xué)科理論研究上有較大的幫助，有利于教師工作積極性及教育科研能力的提高。三是積極創(chuàng)造條件，組織選派骨干教師參加國家、省、市級的各級培訓(xùn)，同時(shí)要選派教師定期到企業(yè)、公司進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這讓一線教師能緊跟形勢及時(shí)了解更新知識(shí)，提升教育科研的能力。

二、重視教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建高效教研隊(duì)伍

為切實(shí)有效的開展教研工作學(xué)校應(yīng)重視教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，建立并有效的運(yùn)作教研網(wǎng)絡(luò)，建立以教務(wù)、實(shí)訓(xùn)、教研室為主體的教研團(tuán)隊(duì)。并以此為載體，樹立以“教師關(guān)心教研，教研服務(wù)教師”工作宗旨，為教師教研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這樣學(xué)校教研各項(xiàng)工作才能有條不紊高效有序的開展。另外要努力使學(xué)校與省、市、各兄弟學(xué)校、各級教研機(jī)構(gòu)形成有序的銜接，積極發(fā)揮各級教研網(wǎng)絡(luò)作用。

三、堅(jiān)持開展教研課改、推行有效教學(xué)活動(dòng)

為促進(jìn)中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，學(xué)校應(yīng)立足教研課改，積極開展有效教學(xué)系列活動(dòng)。

1.注重課堂教學(xué)實(shí)效，以“有效教學(xué)”為核心豐富教研活動(dòng)內(nèi)容。大力推行特色教研課堂教學(xué)的展示、互動(dòng)、反思，是促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的保證及有效教研、高效教研的關(guān)鍵。學(xué)校教學(xué)應(yīng)進(jìn)行一系列“有效教學(xué)”現(xiàn)場課例的研討活動(dòng)，努力探索教研形式新特色。

（1）重視課堂教學(xué)實(shí)效，拓展教學(xué)常規(guī)工作

中職美術(shù)學(xué)校有其自身的專業(yè)特色，為提高教學(xué)的有效性及教學(xué)質(zhì)量，就必需改革創(chuàng)新教學(xué)方法，重視常規(guī)研討例會(huì)，定期召開學(xué)生教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，拓展教學(xué)常規(guī)管理，如教學(xué)巡查、教學(xué)檢查、督導(dǎo)、教學(xué)資料的整理、管理等。同時(shí)要做好管理的拓展工作，如：精心組織師生作品系列展課堂作業(yè)觀摩等，努力營造濃厚的校園藝術(shù)氛圍特色，從而營造教育科研藝術(shù)氛圍；精心組織一系列專題知識(shí)講座，豐富和拓展學(xué)生知識(shí)面；精心組織開展第二課堂的活動(dòng)，使其成為第一課堂有效的延續(xù)，成為培養(yǎng)提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。

（2）重視課堂教學(xué)實(shí)效，開展主題教研活動(dòng)

以“有效教學(xué)”基本理念為實(shí)施核心，開展以“有效課堂”、“教學(xué)交流”、“校企銜接”、“有效教學(xué)反思交流”主題活動(dòng)和異地教學(xué)課例等研討活動(dòng)。主要做法：①加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)有效性的指導(dǎo)，學(xué)校以傳、幫、帶、師帶徒的形式讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶新教師，提高新教師的教學(xué)基本功及教育科研能力；②組織開展如“模塊教學(xué)法”、“校企合作”等的美術(shù)有效教學(xué)專題研究；③創(chuàng)設(shè)“教學(xué)與論談”教研模式進(jìn)行交流研討。每學(xué)年組織由學(xué)校骨干專任教師及邀請企業(yè)行業(yè)各設(shè)計(jì)師、老板對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)進(jìn)行研討，了解社會(huì)對人才培養(yǎng)的要求，及時(shí)對專業(yè)、課程體系建設(shè)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)組織參加全國、省、市級研討會(huì)的教師介紹特色亮點(diǎn)與自己的學(xué)習(xí)思考，展開討論、各抒己見，用論文的形式以多視角的觀點(diǎn)對教學(xué)進(jìn)行深刻的反思、討論，并做好匯編及出版教師教學(xué)論文工作；④組織教學(xué)案例評選，推廣教師成功經(jīng)驗(yàn)。為推廣我校一線教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們組織進(jìn)行了教學(xué)案例征集的評選活動(dòng)，在老師授課的教案、講義中開展評優(yōu)活動(dòng)，評選出來的優(yōu)秀案例；⑤利用校園網(wǎng)、上級教育信息網(wǎng)絡(luò)將教師教研的思考、體會(huì)在網(wǎng)上發(fā)表，促進(jìn)交流、促進(jìn)教研；⑥邀請校企專任教師就實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)行研討交流或組織到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，從而有效的提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.重視推廣模塊教學(xué)的研討工作，模塊教學(xué)是中職學(xué)校課程體系建設(shè)發(fā)展的新要求，具有較好的系統(tǒng)性和科學(xué)性，為此要在學(xué)校教研活動(dòng)中，應(yīng)有計(jì)劃有步驟地開展專題性、針對性的模塊教學(xué)研討系列活動(dòng)，可采取長短線結(jié)合的辦法，以平時(shí)教研例會(huì)為短線，以學(xué)期或?qū)W年為一期為長線，對所設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)模塊、專業(yè)專門化模塊、拓展模塊進(jìn)行研討、完善。系列模塊教學(xué)研討活動(dòng)的開展，能有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作。

四、組織社團(tuán)藝術(shù)沙龍，構(gòu)建科研有效元素

積極鼓勵(lì)在職教師加入國家、省、市或校級有關(guān)協(xié)會(huì)、團(tuán)體組織，通過組織讓有相同專業(yè)喜好的協(xié)會(huì)、團(tuán)體組織教師群體開展藝術(shù)采風(fēng)及專業(yè)創(chuàng)作活動(dòng)，舉辦特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師美術(shù)作品展覽及藝術(shù)沙龍活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)教師開展專業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐的熱情，從而有效提升教師自身的專業(yè)水平。并以此為基礎(chǔ)，專業(yè)社團(tuán)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，也拓展了美術(shù)與校園文化及精神文明建設(shè)互動(dòng)的發(fā)展空間，成為學(xué)校教育科研富有生命力的有效元素。

五、重視校本教材科研，構(gòu)建教材特色體系

美術(shù)學(xué)校所運(yùn)用的統(tǒng)編教材其實(shí)用性、實(shí)效性，針對性都不是很強(qiáng)，要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必需做好校本教材的組織編寫工作。結(jié)合美術(shù)學(xué)科最新規(guī)劃立項(xiàng)的“基礎(chǔ)教育美術(shù)課程地方資源的開發(fā)與利用”科研課題，學(xué)校應(yīng)開展一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)教育“地方特色美術(shù)專業(yè)校本課程”的項(xiàng)目研究，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行專題的理論撰寫、編輯。爭取撰寫一些實(shí)用性較強(qiáng)的校本教材，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要。

六、探索校企辦學(xué)模式，拓展教育科研內(nèi)涵

為進(jìn)一步深化職業(yè)教育的教學(xué)改革，在辦學(xué)模式方面學(xué)校應(yīng)大力的進(jìn)行有關(guān)校企合作辦學(xué)的教研工作。積極從自身專業(yè)特色出發(fā)，努力同相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行溝通進(jìn)行校企合作，建立一批學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及寫生采風(fēng)的實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的保障，從而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增大美術(shù)教育科研的內(nèi)涵。