發(fā)布時(shí)間:2023-03-21 17:07:49
序言:寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理論文樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
論文關(guān)鍵詞:建筑業(yè),人力資源,人力資源開發(fā)
在21世紀(jì)這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,企業(yè)的競爭是基于核心競爭力的競爭。企業(yè)是否擁有別人所無法模仿的、具有獨(dú)創(chuàng)性的核心競爭力,決定了企業(yè)能否在市場競爭中勝出,并持續(xù)不斷地提高企業(yè)的整體素質(zhì)。而作為知識和技能“承載者”的人力資源則代表了企業(yè)所擁有的專門知識、技術(shù)和能力的總和,是企業(yè)核心競爭力的根本和核心。建筑企業(yè)間的競爭也離不開人力資源的競爭,因此,作為建筑業(yè)的人力資源的開發(fā)具有重要的意義。
1. 建筑業(yè)人力資源開發(fā)相關(guān)概念
人力資源開發(fā)是指一個(gè)國家或組織通過各種手段獲取、控制、激勵(lì)、調(diào)整人的能力并將其整合到組織中融為一體,充分發(fā)揮其潛能以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程??梢哉f人力資源開發(fā)包含2層含義:一方面是指對人力資源充分發(fā)掘與合理利用;另一方面是指對人力資源的培養(yǎng)與發(fā)展。建筑業(yè)人力資源可以定義為從事建筑業(yè)生產(chǎn)活動的所有人員所蘊(yùn)含的勞動能力的總和。具體包括3個(gè)部分:處在勞動年齡的依法從事建筑業(yè)活動的人員所具有的勞動能力;超過勞動年齡沒有退休或已經(jīng)退休但仍在從事建筑業(yè)活動的人員所具有的勞動能力;將來擬從事建筑業(yè)生產(chǎn)活動的人員所具有的勞動能力。
從人力資源開發(fā)的角度可以把建筑業(yè)人力資源劃分為2大類:(1)現(xiàn)實(shí)人力資源。處在勞動年齡的依法從事建筑業(yè)活動的人員,即現(xiàn)在在職的從業(yè)人員。(2)潛在人力資源。將來擬從事建筑業(yè)生產(chǎn)活動的人員,主要包括正在各級各類建筑業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生和想報(bào)考建筑類學(xué)校,將來有志并能從事建筑業(yè)工作的人員,以及將來想進(jìn)入建筑業(yè)工作的其他人員,主要指從事建筑業(yè)工作的農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工。
2. 建筑業(yè)人力資源開發(fā)的必要性和重要性
2.1 建筑業(yè)人力資源開發(fā)的重要性
建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),肩負(fù)著城市建設(shè)、村鎮(zhèn)建設(shè)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的各種住宅、生產(chǎn)性建筑、公共建筑、道路、鐵路、橋梁、水利、港口、機(jī)場等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民物質(zhì)文化生活水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。改革開放以來人力資源管理論文,建筑業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重逐年增大,從1978年的3.8%逐漸增長到2004年的7.0%(見表1)。
表1 建筑業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
年 份
1978
1980
1985
1990
1995
2000
2001
2002
2003
2004
比重/%
3.8
4.3
4.6
4.6
6.5
6.6
6.6
6.7
7.0
7.0
資料來源:《中國統(tǒng)計(jì)摘要》(2003)和《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》(2005)。
但是,在建筑業(yè)取得長足發(fā)展的同時(shí),也存在著工程質(zhì)量低劣、市場缺乏規(guī)范、生產(chǎn)方式粗放、技術(shù)水平不高等諸多問題。除了有體制方面和管理方面的因素外,其中一個(gè)重要原因就是從業(yè)人員素質(zhì)太低。大量的農(nóng)民擁入城市從事建筑工程中最基層的技術(shù)工作,缺乏必要的培訓(xùn)和指導(dǎo),使得建筑工程質(zhì)量不高,甚至建筑安全和工程質(zhì)量事故頻繁發(fā)生,“豆腐渣工程”屢見不鮮論文開題報(bào)告。因此,迅速提高建筑業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)已成燃眉之急,而研究提高從業(yè)人員素質(zhì)的辦法和對策也就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.2 建筑業(yè)人力資源開發(fā)存在的問題
2.2.1 缺乏對人力資源開發(fā)重要性的戰(zhàn)略認(rèn)識
對建筑業(yè)高中級管理人員和專業(yè)技術(shù)骨干青黃不接、后繼乏人,施工隊(duì)伍技術(shù)工人大量流失,大量使用農(nóng)民工,建筑職工隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低的問題,長期缺乏有力的對策和根本性措施,對教育培訓(xùn)的“重視”只停留在口頭上。這種“見物不見人”的“行業(yè)現(xiàn)象”,是一種行業(yè)發(fā)展的誤區(qū),不從提高人的素質(zhì)的視角來研究整個(gè)建筑業(yè)的發(fā)展,建筑業(yè)將很難以現(xiàn)代化的姿態(tài)去肩負(fù)21世紀(jì)國家現(xiàn)代化建設(shè)的重任。
2.2.2 人力資源開發(fā)的機(jī)制遠(yuǎn)未建立
依法治教、依規(guī)興教的觀念在行業(yè)主管部門還沒有真正樹立起來。缺乏人力資源開發(fā)方面的制度和規(guī)范,在行業(yè)發(fā)展的許多法規(guī)、條例中,沒有從業(yè)人員的資格要求,沒有培訓(xùn)和教育標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此,建設(shè)隊(duì)伍素質(zhì)的提高和建設(shè)教育的發(fā)展,缺乏法規(guī)的推動,建筑業(yè)人力資源開發(fā)就成無本之木、無源之水,難以形成有效的運(yùn)行機(jī)制。
2.2.3 適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的人力資源開發(fā)體系尚待建立
教育培訓(xùn)尚未形成體系,不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要,更不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展要求。針對潛在人力資源開發(fā)的學(xué)歷教育體系和針對現(xiàn)實(shí)人力資源開發(fā)的培訓(xùn)體系不相匹配,重視普通高等教育的發(fā)展,忽視職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展。普通建筑高等教育和中等職業(yè)教育的招生規(guī)模人力資源管理論文,與畢業(yè)生規(guī)模呈倒金字塔型結(jié)構(gòu),不適應(yīng)建筑業(yè)用人結(jié)構(gòu)要求。在普通高等教育、職業(yè)教育、成人培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn)等各級各類教育之間缺乏必要與合理的銜接溝通,滿足不了社會發(fā)展需要和不同類型從業(yè)者對教育的多種需求?,F(xiàn)行的學(xué)制系統(tǒng)尚未形成面向社會自動調(diào)節(jié)的機(jī)制,各級各類教育的比例結(jié)構(gòu)還未能根據(jù)不同地區(qū)不同職業(yè)崗位的變化以及職業(yè)崗位上勞動者受教育水平的變化自動調(diào)整。
2.2.4 人力資源的開發(fā)力度不夠
經(jīng)營者對人力資源開發(fā)的重要性認(rèn)識不足,對人力資源開發(fā)的投資不夠。在人力資源開發(fā)方面的費(fèi)用遠(yuǎn)沒有達(dá)到國家規(guī)定的工資總額的百分之一點(diǎn)五,而培訓(xùn)開發(fā)經(jīng)費(fèi)的來源只能由培訓(xùn)開發(fā)機(jī)構(gòu)自行解決。造成了培訓(xùn)開發(fā)的成本部分轉(zhuǎn)嫁于受培訓(xùn)的員工或其企業(yè),形成一定的負(fù)面效應(yīng)。致使培訓(xùn)開發(fā)的范圍、內(nèi)容、深度受到制約,培訓(xùn)開發(fā)效果不能達(dá)到期望的高度。
2.2.5 缺乏有效的競爭激勵(lì)機(jī)制
在人才選拔和使用中,打破了傳統(tǒng)的用人方式,初步做到了打破級別界限,建立崗位管理新模式;打破身份界限。建立企業(yè)員工新概念;打破分配界限,建立易崗易薪新方式。盡快形成管理人員能上能下、員工能進(jìn)能出、收入能增能減的機(jī)制。但部分企業(yè)在此方面的工作有些滯后,還不同程度存在著重學(xué)歷資歷、輕能力水平的現(xiàn)象。合理的人才選拔體系和優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制尚未形成,這些都不同程度地阻礙著人才的脫穎而出,影響了高素質(zhì)人才聰明才智的有效發(fā)揮。
3. 建筑業(yè)人力資源開發(fā)的途徑
建筑企業(yè)人力資源開發(fā)旨在提升人力資源的素質(zhì),不論是已知或未知的人力資源,其主要通過培訓(xùn)、職業(yè)生涯開發(fā)及組織開發(fā)來提升人力資源素質(zhì)。建筑企業(yè)人力資源開發(fā)的手段主要有培訓(xùn)、教育、就業(yè)與使用、學(xué)習(xí)、規(guī)劃、配置等。
3.1 建筑企業(yè)員工培訓(xùn)
員工培訓(xùn)是指在將組織發(fā)展目標(biāo)和員工個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合的基礎(chǔ)上,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織員工從事學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,增長員工的知識水平,提高員工的工作技能,改善員工的工作態(tài)度,激發(fā)員工的創(chuàng)新意識,最大限度地使員工的個(gè)人素質(zhì)與工作需求相匹配,使員工能勝任目前所承擔(dān)的或?qū)⒁袚?dān)的工作與任務(wù)的人力資源管理活動。
建筑業(yè)人力結(jié)構(gòu)應(yīng)是以知識密集型為主導(dǎo)的管理層和以技藝密集型為基礎(chǔ)的操作層雙層主體結(jié)構(gòu)。因此,建筑企業(yè)職工培訓(xùn)的內(nèi)容分為管理人員培訓(xùn)、工人培訓(xùn)和特種作業(yè)人員的培訓(xùn)。
建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及主管教育培訓(xùn)的職能部門要按照“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一管理,分工負(fù)責(zé),通力協(xié)作”的原則,長期堅(jiān)持、認(rèn)真做好培訓(xùn)工作,做到思想、計(jì)劃、組織、措施全部落實(shí)人力資源管理論文,使企業(yè)的職工培訓(xùn)制度化、正規(guī)化。
通過培訓(xùn),使員工具備三大素質(zhì)四大能力,三大素質(zhì)包括以下素質(zhì):思想政治、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和協(xié)作能力是建筑業(yè)人力資源的第一素質(zhì),是核心素質(zhì);專業(yè)知識、技術(shù)、業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新精神是第二素質(zhì);文化素養(yǎng)、人文知識和環(huán)境意識構(gòu)成第三素質(zhì)。四大能力包括:專業(yè)能力、方法能力、社會能力和信息處理能力。專業(yè)能力是指由于從業(yè)人員是從事建筑業(yè)專業(yè)(或職業(yè))工作的,因此必須具備從事本專業(yè)工作的能力。方法能力是指21世紀(jì)是“學(xué)習(xí)型社會”和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,從業(yè)人員應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力等。社會能力包括協(xié)作能力、交際能力以及能夠采納不同意見的寬容能力等。信息處理能力是指每一個(gè)員工(包括工人)都必須有計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息處理能力。這四個(gè)方面的能力構(gòu)成從業(yè)人員的職業(yè)能力。只有具備這四個(gè)方面的能力,才能算作一個(gè)符合21世紀(jì)需要的合格的建筑業(yè)人才。
3.2 建筑企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置
建筑企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置的含義有兩個(gè)方面:一是結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,即配置的各種資源必須必須根據(jù)施工生產(chǎn)的需要有一個(gè)合理的結(jié)構(gòu);二是總量投入的優(yōu)化,即在結(jié)構(gòu)合理的情況下,總量按需投入。因此,建筑企業(yè)人力資源的優(yōu)化配置應(yīng)從結(jié)構(gòu)和總量兩個(gè)方面進(jìn)行論文開題報(bào)告。具體包括項(xiàng)目經(jīng)理部人員的優(yōu)化配置和勞務(wù)人員的優(yōu)化配置。
項(xiàng)目經(jīng)理部人員在項(xiàng)目施工現(xiàn)場的人力資源中處于核心地位,可以分為項(xiàng)目經(jīng)理和其他管理人員。項(xiàng)目經(jīng)理是完成施工任務(wù)的最高責(zé)任者、組織者和管理者,是項(xiàng)目施工過程中責(zé)、權(quán)、利的主體,在整個(gè)工程項(xiàng)目施工活動中占有舉足輕重的地位。因此,項(xiàng)目經(jīng)理必須由公司總經(jīng)理來聘任,以使其成為公司法人代表在工程項(xiàng)目上的全權(quán)委托人。
勞動力的配置應(yīng)根據(jù)承包項(xiàng)目的施工進(jìn)度計(jì)劃和工種需要數(shù)量進(jìn)行。項(xiàng)目經(jīng)理部根據(jù)計(jì)劃與勞務(wù)合同,接收到勞務(wù)分包企業(yè)派遣的施工人員后,應(yīng)根據(jù)工程的需要,或保持原建制不變,或重新進(jìn)行組合,組合的形式有3種,即專業(yè)班組、混合班組或大包隊(duì)。
另外,還要建設(shè)項(xiàng)目管理高效團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)對項(xiàng)目管理高效團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心目標(biāo)就是將項(xiàng)目成員有效地組織起來,創(chuàng)造出一種開放、自信、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的氣氛,使項(xiàng)目成員有統(tǒng)一感,強(qiáng)烈希望為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。作為項(xiàng)目管理的主體,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作積極性的高低將在很大程度上影響項(xiàng)目的最終實(shí)施效果。在工程項(xiàng)目管理中,項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著重要的作用,因此對項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的激勵(lì)意義重大。為了提高工程項(xiàng)目管理水平人力資源管理論文,考慮到工程項(xiàng)目自身的特殊性,有必要將滿足激勵(lì)和目標(biāo)激勵(lì)引入工程項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)管理中。
3.3 建筑企業(yè)員工學(xué)習(xí)教育
持續(xù)學(xué)習(xí)是時(shí)展的必然要求。構(gòu)造學(xué)習(xí)型社會,建立終身教育體系,是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本特征,也是世界教育發(fā)展的共同趨勢。發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,構(gòu)建終身化學(xué)習(xí)體系將是適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的唯一辦法。
終身教育包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和就業(yè)過程中的繼續(xù)教育。把終身教育放在建筑業(yè)里來考慮,就是建筑職業(yè)生涯教育。建筑繼續(xù)教育是職業(yè)生涯教育的重要組成部分,是建筑業(yè)專業(yè)技術(shù)人員為了繼續(xù)其職業(yè)發(fā)展所進(jìn)行的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,旨在使其本身的知識和技能持續(xù)得到更新、補(bǔ)充、拓展和加深,不斷完善知識結(jié)構(gòu),提高創(chuàng)造能力和專業(yè)技術(shù)、管理水平。
為了實(shí)施好繼續(xù)教育,應(yīng)調(diào)動社會各方面的力量,充分利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件,就地、就近、就便辦學(xué)。高等院校、科研院所、大中型企業(yè)以及各級各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)過資質(zhì)認(rèn)定后都可成為建設(shè)繼續(xù)教育的基地,使建筑業(yè)從業(yè)人員都能隨時(shí)隨地接受繼續(xù)教育。
參考文獻(xiàn)
論文關(guān)鍵詞:財(cái)務(wù)信息化科研院所,應(yīng)用
一、科研院所財(cái)務(wù)信息化應(yīng)用現(xiàn)狀
1、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理念與會計(jì)核算模式,影響財(cái)務(wù)信息化的深入應(yīng)用。
我國科研院所財(cái)務(wù)信息化建設(shè)普遍起步較晚,許多院所在財(cái)務(wù)管理方面仍然存在手工記賬模式遺留下來的不規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和核算流程,財(cái)務(wù)人員對信息化的認(rèn)識不深入,致使財(cái)務(wù)信息化應(yīng)用過多停留在表面層次,很多重要的項(xiàng)目還是通過手工作業(yè)。這樣不但造成了資源浪費(fèi),而且還不利于激發(fā)企業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)信息系統(tǒng)的積極性。
此外,科研院所自身的特殊項(xiàng)目難以通過財(cái)務(wù)信息化軟件實(shí)現(xiàn)。目前,多數(shù)科研院所正處于科研事業(yè)會計(jì)核算模式向企業(yè)會計(jì)核算模式轉(zhuǎn)型階段,仍有較多的個(gè)性化業(yè)務(wù)和特殊的項(xiàng)目核算,通用的財(cái)務(wù)信息化軟件很難滿足這些業(yè)務(wù)的需求,從而導(dǎo)致了“想用不能用”、財(cái)務(wù)信息化作用不顯著的尷尬局面。
2、實(shí)施與應(yīng)用人員專業(yè)素質(zhì)不高,影響財(cái)務(wù)信息化的運(yùn)維與推進(jìn)。
財(cái)務(wù)管理是一門比較專業(yè)的學(xué)科,科研院所信息化內(nèi)部實(shí)施人員大都沒有財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn),不知道如何參與到財(cái)務(wù)信息化管理的項(xiàng)目中去,在軟件應(yīng)用培訓(xùn)、業(yè)務(wù)問題的處理、系統(tǒng)的配置以及日常運(yùn)維管理等方面,就有點(diǎn)力不從心。
財(cái)務(wù)會計(jì)人員信息化應(yīng)用素質(zhì)是財(cái)務(wù)信息化建設(shè)能夠順利推進(jìn)的關(guān)鍵,沒有懂技術(shù)、會操作、信息化觀念新的財(cái)務(wù)會計(jì)人員隊(duì)伍,財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的目標(biāo)、深入實(shí)施等都將成為空想。同時(shí)財(cái)務(wù)管理論文,科研院所財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)尚處于利用計(jì)算機(jī)模仿手工操作階段,在客觀上也對財(cái)務(wù)會計(jì)人員信息化應(yīng)用素質(zhì)提出了更新、更高的要求。然而,當(dāng)前院所財(cái)務(wù)會計(jì)人員還沒有達(dá)到這一要求,一定程度上影響著財(cái)務(wù)信息化的推進(jìn)。
3、財(cái)務(wù)信息化的信息安全風(fēng)險(xiǎn)的大大提高,影響科研院所對財(cái)務(wù)信息化的深入使用。
信息安全性對于科研院所財(cái)務(wù)信息化是一個(gè)很重要的問題。首先,財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)對于院所內(nèi)部使用者來講,如果使用權(quán)限劃分不當(dāng)、內(nèi)部控制不嚴(yán),容易造成信息濫用和信息流失。其次,實(shí)施財(cái)務(wù)管理信息化后,科研院所的科研生產(chǎn)經(jīng)營活動幾乎完全依賴于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),如果對網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)水平不高或疏于監(jiān)控,導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓將嚴(yán)重影響院所的整體運(yùn)作。再次,如果科研院所財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)是依托Internet TCP/IP協(xié)議,就容易被攔截偵聽、身份假冒、竊取和黑客攻擊等,這是引起安全問題的技術(shù)難點(diǎn)。上述種種管理與技術(shù)問題大大提高了信息安全風(fēng)險(xiǎn),影響科研院所對財(cái)務(wù)信息化的深入使用。
二、科研院所財(cái)務(wù)信息化建設(shè)對策
1、財(cái)務(wù)信息化要求管理觀念徹底更新,采用集中式財(cái)務(wù)管理模式。
財(cái)務(wù)管理信息化體現(xiàn)著現(xiàn)代企業(yè)管理思想,是—個(gè)極其復(fù)雜的多系統(tǒng)組合,其作用不僅僅局限于減輕財(cái)務(wù)人員的工作量,提高工作效率,更在于它帶來了管理觀念的更新和變革,不能將追求信息化流于形式,這就要求科研院所在加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的過程中注重基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)管理,注重信息化的實(shí)用性和適用性。同時(shí),要克服延續(xù)下來的潛在的慣性思維,要充分的認(rèn)識到信息化對于院所生存發(fā)展的重大意義,從而廣開思路、更新觀念,大力推廣信息技術(shù),提高財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)的效能。
財(cái)務(wù)管理模式上,財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的基本思想就是協(xié)同集中管理。在這種財(cái)務(wù)管理模式下,科研院所需設(shè)置一個(gè)中心數(shù)據(jù)庫,在院所內(nèi)部,各個(gè)職能部門的子系統(tǒng)與中心數(shù)據(jù)庫相聯(lián)論文的格式。當(dāng)采購系統(tǒng)、科研與生產(chǎn)系統(tǒng)和銷售系統(tǒng)有物資流發(fā)生時(shí),中心數(shù)據(jù)庫通過內(nèi)部網(wǎng)自動收集并傳遞給會計(jì)信息系統(tǒng),會計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行動態(tài)核算,然后把處理過的會計(jì)信息傳回中心數(shù)據(jù)庫,決策系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)隨時(shí)調(diào)用中心數(shù)據(jù)庫的信息進(jìn)行決策分析和預(yù)算控制。這樣,整個(gè)科研院所的科研、生產(chǎn)以及經(jīng)營活動全部納入了信息化管理之中財(cái)務(wù)管理論文,各部門之間協(xié)作監(jiān)督,解決了信息“孤島”問題,同時(shí)也能解決個(gè)性化核算項(xiàng)目的問題。
2、打造新型高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理與專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍,提高財(cái)務(wù)信息化的應(yīng)用與管理水平。
財(cái)務(wù)信息化是科研院所信息化的核心和基礎(chǔ),財(cái)務(wù)信息化的關(guān)鍵在人,院所是否具有一批復(fù)合型信息化管理與技術(shù)人才將在很大程度上決定信息化建設(shè)的成敗。
對于財(cái)務(wù)管理人員,要加強(qiáng)引導(dǎo),在院所內(nèi)部促成一種學(xué)習(xí)、使用信息化的良好風(fēng)氣,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的交流探討,梳理業(yè)務(wù)流程,整合財(cái)務(wù)信息化管理知識,深化財(cái)務(wù)管理人員對于信息化的認(rèn)識水平。同時(shí),要注重人才培養(yǎng),建立財(cái)務(wù)信息化人才培養(yǎng)長效機(jī)制。通過短期培訓(xùn)與人員自學(xué)相結(jié)合等方式,輔以薪酬、獎(jiǎng)勵(lì)等考核激勵(lì)模式,促進(jìn)財(cái)務(wù)人員融入財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的積極性,提高財(cái)務(wù)信息化的應(yīng)用水平。
對于技術(shù)管理人員,首先要熟悉財(cái)務(wù)管理的具體業(yè)務(wù)。財(cái)務(wù)管理是入門容易精通難。但是,對于財(cái)務(wù)信息化技術(shù)管理人員來說,需要掌握的就是入門知識而已。因?yàn)榧夹g(shù)管理人員不需要利用財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,只需要了解一些業(yè)務(wù)的具體處理方式,如采購進(jìn)貨成本是如何結(jié)算的;先進(jìn)先出、移動加權(quán)平均成本、月加權(quán)平均成本核算方法有什么區(qū)別,該怎么操作;憑證的填制規(guī)則以及憑證更改的流程等等。在這個(gè)基礎(chǔ)上,了解財(cái)務(wù)信息化管理系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制,才能維護(hù)好財(cái)務(wù)信息化管理系統(tǒng)。其次,在了解財(cái)務(wù)日常處理業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,技術(shù)管理人員應(yīng)該知道,各項(xiàng)業(yè)務(wù)在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中的處理流程。只有熟悉系統(tǒng)處理的基本流程之后,才能夠當(dāng)財(cái)務(wù)用戶在處理具體業(yè)務(wù)遇到問題的時(shí)候,給與他們幫助,而不需要去請教外部的實(shí)施顧問,而且,這也是技術(shù)管理人員對系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)與測試的前提條件。
3、建立完善財(cái)務(wù)信息化的安全保障體系,降低財(cái)務(wù)信息的安全風(fēng)險(xiǎn)。
財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)不是與其他管理系統(tǒng)相獨(dú)立的子系統(tǒng),而是融入單位內(nèi)部網(wǎng)與其他業(yè)務(wù)及管理系統(tǒng)高度融合的產(chǎn)物,其安全實(shí)質(zhì)上對整個(gè)信息系統(tǒng)的影響是深遠(yuǎn)的。因此,財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)所面臨的外部和內(nèi)部侵害,要求我們必須構(gòu)建完善的安全保障體系。
一是建立科學(xué)嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)內(nèi)部控制制度,從系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)集成到系統(tǒng)認(rèn)證、運(yùn)行管理財(cái)務(wù)管理論文,從組織機(jī)構(gòu)設(shè)置到人員管理,從系統(tǒng)操作到文檔資料管理,從系統(tǒng)環(huán)境控制到計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防與消除等各個(gè)方面都應(yīng)建立一整套行之有效的措施,在制度上保證財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的安全運(yùn)行。
二是采用防火墻、VPN、入侵檢測、網(wǎng)絡(luò)防病毒、身份認(rèn)證等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù),使在技術(shù)層面上對整個(gè)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的各個(gè)層次采取周密的安全防范措施。
三、結(jié)束語
信息技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用,能夠解決傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式中許多原來無法逾越的困難,但與此同時(shí),也帶來了許多新的問題,如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)等。因此,財(cái)務(wù)人員與技術(shù)管理人員應(yīng)該一方面研究解決信息技術(shù)如何與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理相融合,另一方面,在完成結(jié)合過程之后,要不斷研究,發(fā)現(xiàn)解決信息化后出現(xiàn)的新問題。我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上,充分利用信息技術(shù),開展財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新工作,建立與時(shí)代相適應(yīng)的財(cái)務(wù)管理模式,在確保財(cái)務(wù)信息安全受控的前提下,滿足科研院所自身科研生產(chǎn)管理與經(jīng)營發(fā)展的需要,為院所的未來發(fā)展帶來更大的價(jià)值。
優(yōu)秀的管理者能變草為金;低劣的管理者卻恰恰相反。It]這句名言反映出管理者對組織生存和發(fā)展的重要作用。政府與公共組織承擔(dān)了實(shí)現(xiàn)公共利益,優(yōu)化資源配置,提升人類共同福祉的重任。公共管理者受國家和人民所托,代表組織行使公共職權(quán),從事日常公共管理活動,其一舉一動牽涉到錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系。公共管理活動的效能更是關(guān)系著公共利益的實(shí)現(xiàn)、社會的長遠(yuǎn)發(fā)展和國家的興衰成敗。上世紀(jì)9O年代以來,信息社會逐漸建立,知識經(jīng)濟(jì)初露端倪,信息科技密切聯(lián)系了地球的每個(gè)角落,全球化成為歷史發(fā)展的趨勢。在這個(gè)高速發(fā)展和瞬息萬變的社會中,公共管理者需要具有系統(tǒng)的思考方式、廣闊的知識視野和高超的管理能力。一句話,公共管理者必須具有主動學(xué)習(xí)的能力,通過有意義的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功和社會成功,承擔(dān)起自身的重?fù)?dān)?,F(xiàn)代教育的目標(biāo)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生知識的量變積累,而且要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自己主動汲取任何所需知識的能力。從國外教育經(jīng)驗(yàn)來看,已經(jīng)對新社會環(huán)境下學(xué)生所應(yīng)具備的綜合能力達(dá)成了基本的共識,包括:批判性思考,獲取信息,解決問題,反思和改進(jìn)自己的工作,以及創(chuàng)造新的想法、產(chǎn)品和解決方案瞄。只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生具有項(xiàng)目管理、收集信息、使用工具、系統(tǒng)思考、自我定位和團(tuán)隊(duì)合作的能力。具備這樣能力的人才能順應(yīng)復(fù)雜多變的社會形勢,協(xié)調(diào)復(fù)雜的利益關(guān)系,實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化與社會化的統(tǒng)一。•從2000年國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)北京大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)等24所高等院校為首批MPA培養(yǎng)試點(diǎn)單位以來,我國MPA教育規(guī)模不斷擴(kuò)大:截止2010年底,MPA培養(yǎng)院校達(dá)到146所,覆蓋了28個(gè)省(市、自治區(qū));截至2009年共有65147名MPA研究生走出校門,服務(wù)于我國公共管理實(shí)踐活動;按照我國現(xiàn)有公務(wù)員680萬人計(jì)算,可以說大約1%的公務(wù)員都接受了MPA教育(根據(jù)中國MPA教育發(fā)展報(bào)告計(jì)算而得)。MPA教育在國家公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)、公共管理者能力提升上都發(fā)揮了重要作用。但是,十年的教育實(shí)踐也暴露出MPA專業(yè)學(xué)位教育中普遍存在的問題,體現(xiàn)在教學(xué)模式、教師和學(xué)生三個(gè)方面。
第一,教學(xué)模式上主要呈現(xiàn)出兩方面的不足:一是課堂互動交流不夠充分。現(xiàn)在大部分MPA課堂仍以“講授式”教學(xué)方式為主,這是一種知識從教師向?qū)W生單向流動的教學(xué)方式。由于教師需要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)講授大量基礎(chǔ)知識,教學(xué)任務(wù)繁重,案例教學(xué)、情景模擬等教學(xué)形式還不普遍,教師無法在課堂上與學(xué)生進(jìn)行充分的互動交流。二是教學(xué)案例本土化程度低。MPA最早起源于美國,至今已有87年歷史,是一個(gè)非常成熟的專業(yè),已經(jīng)開發(fā)出足夠的案例等教學(xué)資源。我國MPA教育歷史較短,還沒有形成完善的案例采集模式,沒有建立起能滿足實(shí)際需要的案例庫,教學(xué)過程中需要引用國外案例,教學(xué)效果不盡如人意,影響了MPA教學(xué)質(zhì)量。
第二,教師教學(xué)內(nèi)容總體上偏學(xué)術(shù)性、重理論性。我國MPA專業(yè)學(xué)位的設(shè)立大多依托于培養(yǎng)公共管理學(xué)術(shù)型人才的教育體制,MPA任課教師大都是重理論輕實(shí)踐,重研究輕應(yīng)用,重科學(xué)輕技術(shù)的傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的。他們有著濃厚的理論功底和學(xué)術(shù)研究激情,但在MPA教學(xué)中,難免會過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和理論的重要性,忽視學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的不同需要。這并不是說MPA碩士不需要學(xué)習(xí)理論,而是說不能脫離實(shí)際地學(xué)習(xí)理論,使學(xué)生困惑于多種理論和原則的爭辯。沒有理論與實(shí)踐相聯(lián)系的過程,理論就會喪失生命力和光彩,成為屠龍之術(shù)。
第三,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力無法提高。首先,根據(jù)我們的了解,MPA研究生雖然多來自公共管理部門,但來自基層的比例并不高,他們大多具備部門管理經(jīng)驗(yàn),卻缺乏綜合管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前的研究生培養(yǎng)模式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際工作的有效銜接,既無法通過管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)來深化和發(fā)展理論,也無法在理論與實(shí)踐的良性互動中提高學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。其次,學(xué)生互動交流不夠深入。受限于有限的教學(xué)和課堂討論時(shí)間,學(xué)生盡管對教學(xué)案例有興趣,也會在討論中自說自話,難以真正分享寶貴的管理經(jīng)驗(yàn),更難以通過深入交流求得思想共識。再次,學(xué)生研究能力提高不顯著。研究能力的提高不是體現(xiàn)在學(xué)生撰寫出高水平的學(xué)術(shù)論文上,而是體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力上。從目前MPA教育總體情況看,并沒有有效的途徑切實(shí)提高學(xué)生的研究能力,學(xué)生仍被動接受理論和知識,既沒有很好的消化理論和知識,更談不上運(yùn)用理論與知識分析實(shí)際管理難題,沒有切實(shí)參與研究課題的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生研究能力的提高也就無從談起。最后,學(xué)位論文形式單一,偏離工作需要。雖然相關(guān)文件允許學(xué)生以調(diào)查報(bào)告、案例和設(shè)計(jì)等形式完成學(xué)位論文,但實(shí)際中大多數(shù)學(xué)生仍選擇撰寫學(xué)術(shù)論文,教師也習(xí)慣于用學(xué)術(shù)型碩士論文的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,很少結(jié)合學(xué)生本身的工作需要,更無法解決學(xué)生在實(shí)際中面臨的問題。
總之,我國MPA教育雖然取得了相當(dāng)?shù)某煽?,為國家和社會培養(yǎng)了大批公共管理專門人才,但是,社會公共事務(wù)管理范圍擴(kuò)大、難度加大,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求與要求越來越高,但MPA教育培養(yǎng)模式單一,理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密,人才培養(yǎng)質(zhì)量無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。要解決這一矛盾,就必須進(jìn)行教學(xué)改革,創(chuàng)新培養(yǎng)模式。新型人才培養(yǎng)模式的核心是解決教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)需求之間的矛盾,彌合理論與實(shí)踐的差距,構(gòu)建理論與實(shí)踐的良性互動途徑。因此,新型人才培養(yǎng)模式,應(yīng)該可以全面提升學(xué)生能力,為學(xué)生提供一種允許他們探究現(xiàn)實(shí)生活情景以及重要問題的學(xué)習(xí)環(huán)境I3J,實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí);可以為教師提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),改變教師的知識結(jié)構(gòu),全面提升MPA教師教學(xué)水平;可以促進(jìn)高校知識整合,學(xué)科與資源重組,實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)新與融合;可以加強(qiáng)政府與學(xué)校的聯(lián)系,更好地開拓公共管理人才培養(yǎng)的新領(lǐng)域,建立長期有效的實(shí)習(xí)基地和合作平臺;可以為國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)輸送具備現(xiàn)代政治學(xué)和管理學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型、應(yīng)用型公共事務(wù)管理人才;可以通過培養(yǎng)高素質(zhì)、學(xué)習(xí)型公共管理者,以個(gè)人帶動組織,引導(dǎo)全社會共同學(xué)習(xí)。
二、“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)與創(chuàng)新
能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐良性互動的人才培養(yǎng)模式應(yīng)包括內(nèi)外兩個(gè)循環(huán)圈:內(nèi)循環(huán)是學(xué)生從社會回到學(xué)校的學(xué)習(xí)過程。MPA研究生具備工作經(jīng)驗(yàn),可以將工作中發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂上,以現(xiàn)實(shí)存在的問題為起點(diǎn),結(jié)合教師講授的知識和理論,大膽提出假設(shè),認(rèn)真觀察反思,運(yùn)用理論提出解決問題的辦法方案,指導(dǎo)實(shí)踐工作。內(nèi)循環(huán)過程重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以現(xiàn)實(shí)問題為契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提升理論水平,同時(shí)運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問題,在“做中學(xué)”,將客觀的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^的個(gè)人經(jīng)歷,這種有目的的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí),才能切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性。外循環(huán)是學(xué)生從學(xué)校再進(jìn)入社會學(xué)習(xí)的過程,是新型人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,學(xué)生會將所學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)相對照,會產(chǎn)生驗(yàn)證理論或解決現(xiàn)實(shí)問題的沖動,對這些理論與現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行匯總和提煉,就形成了調(diào)研課題,學(xué)生重新回到社會中開展課題調(diào)研,在無形中就把現(xiàn)實(shí)問題與理論知識結(jié)合了起來;調(diào)研過程也要求學(xué)生增強(qiáng)規(guī)劃和管理復(fù)雜任務(wù)的能力,從而提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與解決問題的能力;調(diào)研過程還要求將機(jī)關(guān)和學(xué)校結(jié)合起來,密切溝通,切實(shí)解決機(jī)關(guān)中存在的實(shí)際問題,尋找適合解決問題的理論前沿專題。調(diào)研有助于發(fā)現(xiàn)并形成具體案例,慢慢積累,形成本土化的公共管理案例庫,反饋到教學(xué)活動中,為前人理論提供現(xiàn)實(shí)佐證或者為未來理論發(fā)展提供思考方向。兩個(gè)循環(huán)密切聯(lián)系,缺一不可,兩者不斷循環(huán),協(xié)同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生理論知識的擴(kuò)展、思維訓(xùn)練的養(yǎng)成和價(jià)值觀念的形成。這種新型人才培養(yǎng)模式可稱為“雙循環(huán)”(DoubleLoop)模式,是一種旨在充分發(fā)揮學(xué)校、政府和社會共同作用,實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐和理論知識雙向融合、雙重循環(huán),實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)體學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。“雙循環(huán)”培養(yǎng)模式的提出并非憑空臆想,而是在既有理論基礎(chǔ)之上,結(jié)合MPA教育規(guī)律和培養(yǎng)目標(biāo)提出的。在這里,我們著重探討一下“雙循環(huán)”模式與學(xué)習(xí)循環(huán)圈理論、“三基于”探究式學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)型組織理論之間的關(guān)系。
(一)“雙循環(huán)”模式與學(xué)習(xí)圈理論
1984年,大衛(wèi)•庫伯(Da~dK0】b)在總結(jié)了約翰•杜威0ohn.Dewey)、庫爾特•勒溫rtLewin)和皮亞杰(JeanPiage0經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)之上提出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論(如圖2)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)維度——領(lǐng)悟維度和改造維度組成,由領(lǐng)悟方式不同和改造內(nèi)容不同形成四個(gè)適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段:具體經(jīng)驗(yàn)、反思觀察、抽象概括、主動應(yīng)用,這四個(gè)階段循環(huán)往復(fù),“螺旋升”,不斷推進(jìn)。同時(shí),他還認(rèn)為,不同的人在學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在個(gè)體差異,不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的人對于各個(gè)階段的偏好不一樣,他們在各個(gè)階段中學(xué)習(xí)的效果也有不同,根據(jù)這種不同,學(xué)生可分為主動型、反思型、理論型和應(yīng)用型。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論立足于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),透徹分析了如何將經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程,但這只是一個(gè)“單循環(huán)”學(xué)習(xí)過程。“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式與學(xué)習(xí)圈理論一樣,把學(xué)習(xí)過程看作是一個(gè)持續(xù)不斷、分階段、分層次的循環(huán)過程,也重視學(xué)習(xí)者的既有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生從工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題,到最后解決問題的過程符合經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論的學(xué)習(xí)過程。具體經(jīng)驗(yàn)是讓學(xué)習(xí)者完全投入一種新的體驗(yàn),帶著實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)投入學(xué)習(xí);反思性觀察是學(xué)習(xí)者在校學(xué)習(xí)時(shí)對工作經(jīng)歷與實(shí)際問題加以思考;抽象概念化是學(xué)習(xí)者必須達(dá)到能理解所觀察的內(nèi)容的程度并且吸收它們使之成為合乎邏輯的概念,這是將理論轉(zhuǎn)化為自身知識的過程;到了主動實(shí)踐階段,學(xué)習(xí)者要驗(yàn)證課堂習(xí)得的知識并將它們運(yùn)用到制定策略、解決實(shí)際問題中去?!半p循環(huán)”中的內(nèi)循環(huán)正是從感知的具體經(jīng)驗(yàn)到通過看與思考進(jìn)行反思觀察,再加上課堂理論知識學(xué)習(xí),領(lǐng)悟、概括理論,‘提出解決問題的可行性方案,最后回到實(shí)際部門中,具體實(shí)施解決方案。與學(xué)習(xí)圈理論相比,“雙循環(huán)”模式增加了外循環(huán)圈,把學(xué)生由單純的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?,要求學(xué)生帶著經(jīng)由反思而產(chǎn)生的理論問題返回實(shí)踐,在實(shí)地調(diào)研過程中采集現(xiàn)實(shí)素材,尋求解決問題,同時(shí)也檢驗(yàn)理論、發(fā)展理論和創(chuàng)新理。
(二)“雙循環(huán)”模式與“三基于”探究式學(xué)習(xí)方法論
“三基于”探究式學(xué)習(xí)方法是達(dá)林•哈蒙德教授領(lǐng)導(dǎo)其團(tuán)隊(duì)在探究學(xué)習(xí)方法的過程中總結(jié)出來的?!叭凇敝傅氖腔陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。這三種方法旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)會如何高效學(xué)習(xí),為了有意義的學(xué)習(xí)而學(xué)?!半p循環(huán)”培養(yǎng)模式主要沿用了基于項(xiàng)目和基于問題的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該說,“雙循環(huán)”借鑒的不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法,更重要的是宣傳一種觀念,借助這樣的觀念和方法,探索、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目標(biāo)。托馬斯(Thomas)認(rèn)為,基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)應(yīng)該以課程為中心,充分尊重學(xué)生的主動性,組織學(xué)生接觸涉及核心概念或者原理的真實(shí)世界的問題和人們關(guān)心的問題,引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探究并且嘗試建構(gòu)知識體系[41。“雙循環(huán)”模式重視項(xiàng)目在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的推動作用,將學(xué)生分組后長期研究探索某一項(xiàng)目(或問題),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、連續(xù)性,鍛煉學(xué)生自己解決復(fù)雜問題的能力,培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需的技能?;趩栴}的學(xué)習(xí)是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的“近親”,可以理解為特殊類型的項(xiàng)目,為了教授學(xué)生界定和提出解決策略Is]。MPA研究生大多來自實(shí)際公共管理部門,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多問題,這正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)和起點(diǎn),更能促進(jìn)學(xué)生充分理解理論并能提出解決問題的方案,提高學(xué)生專業(yè)化、科學(xué)化水平。
(三)“雙循環(huán)”與學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織理論是由彼得•圣吉(PeterM.Senge)提出的。他認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是指一個(gè)不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織。在這個(gè)組織中,人們不斷突破自己的能力上限,創(chuàng)造真心向往的結(jié)果,培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式,全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù),以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是深層學(xué)習(xí)環(huán)路?!半p循環(huán)”培養(yǎng)模式充分認(rèn)可深層學(xué)習(xí)環(huán)路,并將其運(yùn)用到培養(yǎng)MPA研究生學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為偉大的團(tuán)隊(duì)就是學(xué)習(xí)型組織,是一部分人相互信任、親密關(guān)系、相互接納、齊心協(xié)力共同創(chuàng)造的符合他們共同價(jià)值觀的東西。成功的團(tuán)隊(duì)往往建立在團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體深層學(xué)習(xí)循環(huán)基礎(chǔ)之上的?!半p循環(huán)”培養(yǎng)模式為了培養(yǎng)能運(yùn)用各種知識和方法處理復(fù)雜公共問題的未來通才,從而建立高效率、重服務(wù)的公共管理組織?!半p循環(huán)”培養(yǎng)模式充分考慮到學(xué)生的深層學(xué)習(xí)循環(huán),通過課堂教授、項(xiàng)目調(diào)研等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,改變學(xué)生主觀感知與認(rèn)知,并鼓勵(lì)學(xué)生回到工作部門,結(jié)合實(shí)踐增強(qiáng)自身態(tài)度和信念的轉(zhuǎn)變,完成個(gè)人的學(xué)習(xí)循環(huán)。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)循環(huán)的實(shí)現(xiàn),改變了這個(gè)人的行為方式,將學(xué)習(xí)作為日常習(xí)慣。學(xué)生畢業(yè)后仍然會保持這種習(xí)慣,通過與人接觸交流帶動周圍形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,帶動周圍團(tuán)體乃至整個(gè)組織的共同進(jìn)步。這樣就實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與社會的統(tǒng)一,把個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步與整個(gè)社會的發(fā)展結(jié)合起來,通過MPA研究生帶動公共管理組織再到帶動整個(gè)社會的共同學(xué)習(xí)。
三、“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)與優(yōu)勢
“雙循環(huán)”培養(yǎng)模式是一種新型的學(xué)習(xí)模式,也是一種適合于MPA研究生培養(yǎng)的教育模式?!半p循環(huán)”模式的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。
(一)研究性學(xué)習(xí)
專業(yè)學(xué)位研究生教育是依托學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)機(jī)制發(fā)展起來的,必然受到學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式的深刻影響,比如強(qiáng)調(diào)對理論知識的系統(tǒng)把握卻忽視實(shí)踐能力的提高。但無論是學(xué)術(shù)型研究生還是應(yīng)用型研究生,終歸都要符合“研究生”的共性要求,都應(yīng)該把增強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)能力放在突出位置上。就MPA教育來說,要有效提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,就應(yīng)該以問題為導(dǎo)向,用具體的科研任務(wù)驅(qū)動學(xué)生在“做中學(xué)”,通過調(diào)查研究完成科研項(xiàng)目,通過科研項(xiàng)目提高研究能力?!半p循環(huán)”模式以科研項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),由學(xué)生去尋找身邊存在的問題和自己思考所得的困惑,在教師的指導(dǎo)下制定研究計(jì)劃,認(rèn)真分析問題、收集信息、調(diào)查研究,然后形成調(diào)研報(bào)告、案例分析等成果?!半p循環(huán)”培養(yǎng)模式注重利用真實(shí)問題和項(xiàng)目為學(xué)生提供獨(dú)特的機(jī)會,由學(xué)生自主性學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的思考能力、收集和處理信息的能力、研究能力、解決實(shí)際問題的能力。研究性學(xué)習(xí)要求改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,在項(xiàng)目研究過程中,教師與學(xué)生不僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系,更是合作研究的關(guān)系,科研項(xiàng)目會激發(fā)教師與學(xué)生的互動交流,帶動教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長。
(二)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)
“雙循環(huán)”培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的作用,將學(xué)生按照項(xiàng)目的內(nèi)容和個(gè)人興趣愛好分成項(xiàng)目小組,讓學(xué)生在項(xiàng)目組中不斷認(rèn)識自我、認(rèn)識他人,樹立團(tuán)體意識、合作意識,共同研究學(xué)習(xí),生產(chǎn)和傳播知識。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是從自我超越和自我認(rèn)知開始的同。MPA研究生首先要進(jìn)行自我定位,充分認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足。在科研項(xiàng)目申報(bào)階段,學(xué)生就會根據(jù)自身的特點(diǎn)和項(xiàng)目要求組成若干團(tuán)隊(duì),共同設(shè)計(jì)研究計(jì)劃,分配研究任務(wù)。一旦團(tuán)隊(duì)獲得了有價(jià)值的任務(wù),也便有了奮斗的方向。每個(gè)學(xué)生都需要參與到分工明確的集體任務(wù)中,團(tuán)隊(duì)成員既要在增進(jìn)友誼過程中完成任務(wù),也要在完成任務(wù)過程中相互學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,集體學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)更有效率。集體崇尚開放式的學(xué)習(xí)氛圍;反對把學(xué)習(xí)看作孤立和封閉的行為;倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者之間的交流、溝通;重視學(xué)習(xí)者的相互啟發(fā)、分享知識。學(xué)習(xí)者具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,他們對事物有不同的看法,不同思想的“交換”使得每個(gè)學(xué)習(xí)者得到更多的思想。毋庸贅言,這種集體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)生演練未來的集體活動,拋棄自我為中心的觀點(diǎn),重視集體合作;有利于學(xué)生親自實(shí)踐、溝通交流,相互寬容;更有利于知識的生產(chǎn)和傳播。
(三)社會性學(xué)習(xí)
MPA專業(yè)學(xué)位教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才,理論聯(lián)系實(shí)際是不二法門。以往教學(xué)改革中比較強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)等方式,試圖在課堂中模擬社會現(xiàn)實(shí)。但事實(shí)上,課堂終究無法替代現(xiàn)實(shí),案例研討也無法替代社會實(shí)踐?!半p循環(huán)”模式把人才培養(yǎng)從課堂拓展到社會,把在課堂中學(xué)習(xí)基本理論和基礎(chǔ)知識與在社會發(fā)現(xiàn)、分析和解決真實(shí)存在的社會問題有機(jī)結(jié)合起來。基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識是前人長時(shí)間親身體驗(yàn)、實(shí)踐的成果,但對學(xué)生而言,這是間接經(jīng)驗(yàn),應(yīng)允許學(xué)生帶著批判、發(fā)展的眼光去分析思考。在真實(shí)的社會環(huán)境中,學(xué)生通過參與社會實(shí)踐,與外界相互交流,將前人經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)代社會無縫隙對接,形成自身的知識體系,這樣更加貼近理論的本質(zhì)、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近本真、貼近學(xué)習(xí)的真實(shí)意義?!半p循環(huán)”培養(yǎng)模式打破學(xué)校與政府的壁壘,將知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來?!半p循環(huán)”模式中問題和項(xiàng)目著重來源于政府機(jī)關(guān)或咨詢部門和學(xué)生工作中面臨的問題,將這些問題匯總成若干個(gè)項(xiàng)目,到實(shí)際工作部門進(jìn)行調(diào)研,把問題放在真實(shí)的社會環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”,最終提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,塑造和提高學(xué)習(xí)能力。
(四)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教育中,學(xué)習(xí)被理解成知識的獲得和記憶過程,但是“雙循環(huán)”模式提出了一種新的學(xué)習(xí):幫助人們學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生會完成深層學(xué)習(xí)循環(huán)。“培養(yǎng)了新技能,人們的認(rèn)識和感知也將得到發(fā)展。經(jīng)過一段時(shí)間后,當(dāng)人們開始以不同的態(tài)度看待并體驗(yàn)這個(gè)世界時(shí),就會有新的信念和假設(shè),從而進(jìn)一步促成新技能的培養(yǎng)?!眛~MPA教育通過“雙循環(huán)”培養(yǎng)模式,在學(xué)習(xí)過程中,提高學(xué)生的技能,培養(yǎng)學(xué)生具有公共精神、法治意識、全球視野、國情意識、務(wù)實(shí)作風(fēng),影響著學(xué)生價(jià)值觀、世界觀。學(xué)生將這些觀念和能力帶回到工作崗位上,經(jīng)過長時(shí)間的摸索、傳播,使自身態(tài)度和信念發(fā)生轉(zhuǎn)變,用另一種眼光去看待中國現(xiàn)實(shí),為中國特色道路尋找新的發(fā)展機(jī)遇,促成國家、政府、社會和個(gè)人的共同發(fā)展。
四、“雙循環(huán)”模式的實(shí)施流程、預(yù)期成效和保障措施
“雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式以科研項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施為主線,通常要經(jīng)歷包括6個(gè)階段的培養(yǎng)周期:
1.項(xiàng)目準(zhǔn)備階段。在這一階段,主要任務(wù)有設(shè)立機(jī)構(gòu)和建章建制。機(jī)構(gòu)是改革推進(jìn)的載體,在準(zhǔn)備階段要成立項(xiàng)目工作小組和教學(xué)指導(dǎo)委員會,保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行、持續(xù)發(fā)展。規(guī)章制度是規(guī)范項(xiàng)目的保障措施,是為了項(xiàng)目有秩序、有條理的發(fā)展。
2.項(xiàng)目啟動階段。這個(gè)階段,主要有三項(xiàng)任務(wù):一是確立項(xiàng)目選題庫。選題可以來源于多個(gè)渠道:當(dāng)?shù)卣袠?biāo)的政策咨詢項(xiàng)目;人才培養(yǎng)單位的教師申報(bào)的項(xiàng)目中應(yīng)用性較強(qiáng)的子項(xiàng)目;學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)的問題,尤其是跨領(lǐng)域、面向現(xiàn)實(shí)、涉及公共部門的有價(jià)值的選題;人才培養(yǎng)單位長期發(fā)展中形成的研究方向,申報(bào)的重大項(xiàng)目中的部分實(shí)踐性問題。二是項(xiàng)目申報(bào)。將學(xué)生4-6人分為一組,形成科研團(tuán)隊(duì),自主申報(bào)項(xiàng)目。三是項(xiàng)目評審。對項(xiàng)目的可行性、研究性和最佳研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評定,并及時(shí)給予師資支持,鼓勵(lì)使用“雙導(dǎo)師”制和支持青年教師作為指導(dǎo)老師。
3.項(xiàng)目實(shí)施階段。各項(xiàng)目小組開始進(jìn)行調(diào)查研究和小組討論。各個(gè)研究團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)教師的領(lǐng)導(dǎo)下,制定研究計(jì)劃,實(shí)施實(shí)地調(diào)研;圍繞計(jì)劃和實(shí)地調(diào)研結(jié)果進(jìn)行交流,做匯報(bào)準(zhǔn)備。在這個(gè)階段,學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐,能直接感受到理論和實(shí)踐的碰撞,積極參與,將明顯地提高自身能力,促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的循環(huán)。
4.項(xiàng)目交流階段。在這個(gè)階段,可以以“公共管理論壇”的形式為各個(gè)研究團(tuán)隊(duì)提供交流平臺,做調(diào)研匯報(bào),促進(jìn)學(xué)生之間的自我學(xué)習(xí)和自我溝通,帶動下一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)循環(huán);同時(shí),應(yīng)該加強(qiáng)項(xiàng)目基地的建設(shè),及時(shí)收集學(xué)生調(diào)研反饋的結(jié)果,提供項(xiàng)目的單位機(jī)關(guān)協(xié)商合作,建立校地合作研究基地,這是為人才培養(yǎng)提供長效機(jī)制,使研究長期化、制度化。
5.顧目評估階段。評估就是要獎(jiǎng)優(yōu)懲劣,鼓勵(lì)認(rèn)真研究、效果明顯的團(tuán)隊(duì),懲處敷衍了事、項(xiàng)目中斷或沒有實(shí)際效果的團(tuán)隊(duì)。最后將優(yōu)秀成果匯編,形成案例、調(diào)研報(bào)告。這個(gè)從正負(fù)激勵(lì)手段出發(fā),激發(fā)學(xué)生的積極性,保障研究科學(xué)性和持續(xù)性。
論文關(guān)鍵詞:文化引領(lǐng);和合奮進(jìn);一流企业
一、科學(xué)引導(dǎo)創(chuàng)一流
一流建設(shè)之初,我們緊緊圍繞“一強(qiáng)三優(yōu)”發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和“三抓一創(chuàng)”工作思路,積極實(shí)施“三新”農(nóng)電發(fā)展戰(zhàn)略,按照“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和“四化”建設(shè)要求,結(jié)合自身供電量小的特點(diǎn),重新謀劃和定位企业發(fā)展,將建設(shè)“學(xué)習(xí)型、创新型、發(fā)展型、和谐型”四型特色的“一強(qiáng)三優(yōu)”供電企業(yè)作為南樂局的發(fā)展战略目標(biāo),將“固本強(qiáng)基,和合奋進(jìn),追求一流”作為企業(yè)的共同愿景,重新修訂了適應(yīng)企業(yè)自身发展的系列規(guī)劃,制定了“夯實(shí)基礎(chǔ),注重內(nèi)涵,突出亮點(diǎn),創(chuàng)新特色,全面提升”的總體思路,為一流建設(shè)的務(wù)實(shí)開展奠定了良好基礎(chǔ)。
在一流建設(shè)過程中,始終堅(jiān)持“日常工作一流化,一流工作日常化”的原則,充分運(yùn)用“學(xué)習(xí)、工作加研究”的方法,將一流建設(shè)的9項(xiàng)考核指標(biāo)分解成涵蓋企業(yè)文化、企業(yè)管理、可靠性管理等22項(xiàng)內(nèi)容的一流軟課題,并成立攻關(guān)小組、撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),将工作難題當(dāng)作課題攻關(guān),使工作难點(diǎn)變成工作亮點(diǎn),做到了一流建設(shè)與日常工作结合、課題研究與工作創(chuàng)新結(jié)合、科學(xué)理論與工作实踐結(jié)合,目前共有10多項(xiàng)課題研究成果得到應(yīng)用。通過狠抓農(nóng)電基礎(chǔ)建設(shè)和管理科技創(chuàng)新,確保了一流工作的內(nèi)涵和外延齊頭并進(jìn),協(xié)調(diào)发展,企業(yè)呈現(xiàn)出“各項(xiàng)工作亮點(diǎn)紛呈,一流建設(shè)成效顯著”的良好局面。
在成功創(chuàng)建國家電網(wǎng)公司一流縣供電企業(yè)后,面對榮耀帶來的一些思想波動和自滿現(xiàn)象,南樂局及時(shí)開展了“清醒有為”大討論、建言獻(xiàn)策“金點(diǎn)子”、公開承諾作表率、走出企業(yè)找差距、凝心聚力謀發(fā)展等一系列活動,征集合理化建議150余條、思想報(bào)告和公開承諾书260余份,進(jìn)一步堅(jiān)定了“淡忘過去,清醒現(xiàn)在,有為將來”的工作理念,明確了“以精益化管理考核建立一流常態(tài)機(jī)制”的工作思路,確保了企業(yè)健康快速发展。企業(yè)實(shí)現(xiàn)了售電量連年增加、連創(chuàng)歷史新高,連續(xù)17年保持省級文明單位,連續(xù)16年實(shí)現(xiàn)電费結(jié)零,連續(xù)5年保持行風(fēng)評议第一。目前,南樂局“團(tuán)隊(duì)在形成、基礎(chǔ)在夯實(shí)、管理在提升、效益在提高”,企業(yè)整体發(fā)展態(tài)勢穩(wěn)健良好。
二、文化引領(lǐng)新思路
南樂局堅(jiān)持以人為本,將“有為班子,滿意班子,特色班子”作為領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)愿景,重點(diǎn)突出“有為”二字,始終堅(jiān)持文化引領(lǐng)思想,理念開拓思路,境界鑄造內(nèi)涵,以企業(yè)文化建設(shè)引領(lǐng)一流同業(yè)對標(biāo)工作,使全局上下形成思想上合心、工作上合力、步調(diào)上和拍、感情上和弦的創(chuàng)一流氛圍,使企業(yè)始終保持著和合奮進(jìn)的發(fā)展态勢。
數(shù)十年的發(fā)展,南樂局積累了豐富的管理经驗(yàn),更積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。面對新的發(fā)展形勢,制定了以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為抓手,培育企业文化的重大戰(zhàn)略決策,通過立制度、建文化、激勵(lì)人等措施,全面提升企業(yè)管理,為企業(yè)發(fā)展注入活力。通過舉辦愿景訓(xùn)練營,提煉出“固本强基,和合奮進(jìn),追求一流”的企業(yè)發(fā)展愿景,在統(tǒng)一思想和认識的基礎(chǔ)上,本著“弃取有道,收放有度”的思想,將企业長期沉積的“和合”思想融入到國家電網(wǎng)公司企業(yè)文化體系,在繼承和發(fā)展中不斷創(chuàng)新,進(jìn)而培育出“人和心合,和衷共濟(jì)”的和諧理念、“清醒有為”的工作理念、“同道為朋,和合制勝”的團(tuán)隊(duì)理念、“度電必爭,不留遗憾”的營銷理念、“借一堑,長一智”的風(fēng)險(xiǎn)理念、“以學(xué)育人,以制度人,以家聚人”的人本理念、“想干事、會干事、干成事”的人才理念……初步建立起獨(dú)具南樂電力特色的“和合”思想體系,并融入到企业文化“四統(tǒng)一”實(shí)踐中,進(jìn)一步增強(qiáng)了國家电網(wǎng)公司優(yōu)秀企業(yè)文化的穿透力、影響力和震撼力。
南樂局秉承“以學(xué)育人,以制度人,以家聚人”的人本理念,確立了“將企業(yè)打造成一所持久學(xué)习力的學(xué)校、一支高效執(zhí)行力的軍隊(duì)、一個(gè)超強(qiáng)凝聚力的家庭”的“三個(gè)一”戰(zhàn)略目標(biāo),以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為抓手打造一所學(xué)校,以標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)為抓手打造一支军隊(duì),以和合家園建設(shè)為抓手打造一個(gè)家庭,不斷培育“和合”思想,踐行“四統(tǒng)一”企業(yè)文化。通過企業(yè)文化建設(shè),進(jìn)一步夯實(shí)了員工思想基础,促進(jìn)了一流同業(yè)對標(biāo)工作,提升了一流建設(shè)內(nèi)涵,營造了“人心齊,合力足,干勁大,成效快”的一流建設(shè)氛圍,达到了“基礎(chǔ)管理兩手抓,内涵外延齊打造,和心合力創(chuàng)一流,凝心聚力謀發(fā)展”的思想境界。
三、突出特色樹標(biāo)桿
在創(chuàng)一流同業(yè)對標(biāo)工作中,南樂局對企業(yè)自身優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了系統(tǒng)思考和科學(xué)分析,结合自身特點(diǎn),揚(yáng)長避短,打造特色,不斷完善一流建設(shè)措施,丰富一流建設(shè)內(nèi)容,提升一流建設(shè)內(nèi)涵,為實(shí)現(xiàn)國網(wǎng)一流目標(biāo)和建立一流常態(tài)機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.標(biāo)準(zhǔn)化建设夯基礎(chǔ)
根據(jù)国家電網(wǎng)公司“抓基礎(chǔ)、上臺階,大力推進(jìn)農(nóng)電標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”的要求,按照“橫向協(xié)同,縱向贯通,整體協(xié)調(diào),運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的工作思路,我們以引入流程管理為導(dǎo)向,開展了標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)。對現(xiàn)有的各項(xiàng)规章制度和工作流程進(jìn)行梳理,共梳理出工作流程249個(gè)、管理標(biāo)準(zhǔn)171個(gè)、工作標(biāo)準(zhǔn)177個(gè),初步建立起了企業(yè)基礎(chǔ)資料体系、規(guī)章制度體系、標(biāo)準(zhǔn)管理體系和工作流程體系。在此基礎(chǔ)上,修訂了《崗位工作手冊》,制定了《精益化管理考核細(xì)則》,從業(yè)绩分配、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人貢獻(xiàn)等方面實(shí)施精益化管理考核,形成了“凡事有章可循,凡事有人负責(zé),凡事有人監(jiān)督,凡事有據(jù)可查”的管理機(jī)制。通过精益化考核,停電计劃執(zhí)行率由原來的60%上升到95%。開發(fā)使用的《戰(zhàn)略績效及流程管理系統(tǒng)》,实現(xiàn)了精益化管理考核的自動化、科学化、精細(xì)化。標(biāo)準(zhǔn)化体系建設(shè)在第五屆中國电力企業(yè)管理論壇上進(jìn)行了經(jīng)验交流。
2.責(zé)任意識保安全
引導(dǎo)員工牢固樹立“相互關(guān)爱,共保平安”的安全理念,强化“安全生產(chǎn),我的責(zé)任”意識,創(chuàng)新安全手段,培育安全文化。在加強(qiáng)安全常規(guī)管理的同時(shí),自行創(chuàng)作的2首安全生產(chǎn)歌曲廣為傳唱,并附安全贈言制成電腦屏保,將安全責(zé)任意識根植員工心中。樹立了安規(guī)考試100分合格的觀念,建立健全16種應(yīng)急預(yù)案,經(jīng)常組織應(yīng)急演練和反事故演習(xí),保持了穩(wěn)定的安全局面。連年保持省級安全生產(chǎn)先進(jìn)單位,在國家電網(wǎng)公司農(nóng)電安全座談會上做典型發(fā)言。 免費(fèi)論文下載中心
3.依法治企避風(fēng)險(xiǎn)
南樂局作為國家電網(wǎng)公司各類“違章”集中排查整治工作定點(diǎn)聯(lián)系單位,牢固樹立了“吃一塹、長一智”和“借一塹,長一智”的风險(xiǎn)管理理念,將各類“违章”排查融入日常工作和员工行為,共排查出各類“違章”42項(xiàng),目前已經(jīng)全部整改。還從法律的角度編寫了《南樂縣電業(yè)局危險(xiǎn)點(diǎn)分析與預(yù)控手冊》,初步建立了以“事前防范、事中控制、事后救濟(jì)”為主要內(nèi)容的法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系,受到了國家電網(wǎng)公司调研組的好評,在省公司專題培訓(xùn)班上作典型發(fā)言,在國家电網(wǎng)公司年中農(nóng)電工作會上進(jìn)行成果。
4.預(yù)算管理降成本
堅(jiān)持“預(yù)算管理、合理授權(quán)、規(guī)范使用、節(jié)獎(jiǎng)超罰”的原則,實(shí)行全員管理、全程控制、“管事管錢相分離”的監(jiān)督約束機(jī)制,制定出臺了預(yù)算管理辦法、成本定額管理辦法、成本核算員管理辦法,將差旅費(fèi)、辦公费、招待費(fèi)、維修費(fèi)等17項(xiàng)費(fèi)用全部納入各部門定額預(yù)算管理范圍,每個(gè)部門設(shè)立一名兼職成本核算員負(fù)責(zé)部門成本控制,掀起了全員參与成本控制的。通过自己組建防腐隊(duì)、修旧利用、實(shí)行車輛公里票、部门費(fèi)用定額等形式,每年節(jié)約成本費(fèi)用近百萬元。
5.職業(yè)生涯育人才
按照“想干事、會干事、干成事”的人才理念,依照《國家電網(wǎng)公司供電企業(yè)崗位分類標(biāo)準(zhǔn)(Q/GDW246—2008)》,將員工崗位劃分經(jīng)營管理類、專業(yè)管理類、技術(shù)管理類、生產(chǎn)技能類、服務(wù)類共5類職系,結(jié)合實(shí)際设立36個(gè)職階和126小類崗位,逐級為员工設(shè)定崗位成長目標(biāo),并制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案、激勵(lì)制度、評估機(jī)制和薪酬機(jī)制等,鼓勵(lì)員工職位進(jìn)階、崗位成才,職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)现了員工和企業(yè)和諧发展。
6.特色班組举亮點(diǎn)
在班组中率先引入6S管理理念,設(shè)置了统一的VI標(biāo)識,增設(shè)了彰顯個(gè)性特色的文化室、文體活動室、愿景墻和文化長廊等。目前,基層站所綠化亮麗、布局合理,生產(chǎn)区設(shè)備工具排列整齊、擺放有序,生活區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、温馨和諧,辦公區(qū)窗明幾凈、規(guī)范整潔。在此基礎(chǔ)上,為基层班組配備指導(dǎo)員,不斷加強(qiáng)班组“三個(gè)建設(shè)”,培育班組文化,科學(xué)引導(dǎo)班组創(chuàng)先爭優(yōu),使一批优秀標(biāo)桿站所脫穎而出,有10余項(xiàng)班組課題研究成果應(yīng)用到工作實(shí)踐中。
四、交流經(jīng)驗(yàn)談體會
回顧創(chuàng)一流走過的艱辛歷程,充分體會到:創(chuàng)一流的重要內(nèi)涵在于它是永无止境的探索,不甘落后的拼搏,更高水平的追求,永不停息的超越;深刻認(rèn)識到:從省一流向國一流攀登的過程,是一個(gè)不断發(fā)展、不斷完善、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程;明顯感觸到:通過創(chuàng)一流同業(yè)對標(biāo),既锻煉了隊(duì)伍,又打造了團(tuán)隊(duì);既培育了文化,又凝聚了合力;既夯實(shí)了基礎(chǔ),又提升了管理。
結(jié)合創(chuàng)一流的親身經(jīng)歷,有六點(diǎn)心得體會。
第一,切實(shí)可行是落實(shí)規(guī)劃的前提。學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建過程就是企業(yè)員工自我超越、改善心智、建设愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的修煉過程。一流建設(shè)涵蓋企業(yè)的方方面面,只有系統(tǒng)思考,科学謀劃,才能制定出切实可行的一流建設(shè)規(guī)劃。只有講究科學(xué)的方法,才能使一流建設(shè)規(guī)划逐步得到落實(shí)。
第二,堅(jiān)强領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)規(guī)劃的關(guān)鍵。馬克思在《資本論》中說:“一切規(guī)模較大的直接社會勞动或共同勞動,都或多或少地需要指揮,以協(xié)調(diào)個(gè)人的活動,并執(zhí)行生產(chǎn)總體運(yùn)动……一個(gè)單獨(dú)的提琴手是自己指挥自己,一個(gè)樂隊(duì)就需要一個(gè)樂隊(duì)指揮?!泵?#24109;指出:“政治路線確定之后,干部就是決定的因素?!彼?#65292;要抓好“領(lǐng)導(dǎo)”這一關(guān)鍵的环節(jié)。
第三,不斷創(chuàng)新是落實(shí)規(guī)划的動力。創(chuàng)新是“努力超越、追求卓越”企業(yè)精神的核心,也是一流同業(yè)對標(biāo)工作的核心。只有牢固樹立了創(chuàng)新的觀念,才能有強(qiáng)烈落實(shí)一流建設(shè)规劃的動力,才能堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,審時(shí)度勢,不怕挫折,銳意創(chuàng)新,在新起点上不斷追求更新更高的目標(biāo)。
第四,科学部署是落實(shí)規(guī)劃的保證。在一流建设中,要做好思想發(fā)動工作,充分發(fā)揮骨干隊(duì)伍的作用,明确責(zé)任分工,抓住中心環(huán)節(jié),瞄準(zhǔn)目標(biāo)攻關(guān),控制好項(xiàng)目進(jìn)度,建立好必要的規(guī)章制度,運(yùn)用好獎(jiǎng)懲機(jī)制,用系統(tǒng)方法抓好創(chuàng)一流活動。
二、師資培訓(xùn)
三、強(qiáng)化服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度
四、加強(qiáng)改進(jìn)督導(dǎo)工作
五、加強(qiáng)教學(xué)過程的管理
六、教學(xué)設(shè)備的管理
關(guān)于質(zhì)量工程
學(xué)科專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要的內(nèi)容就是如何推動我院教學(xué)質(zhì)量工程的深入開展,在我院教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中,我們雖然在國家和省級活動中取得了一定的成績(2009年,雕塑專業(yè)被確定為國家級“第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”,美術(shù)學(xué)專業(yè)被確定為省級“第二類特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”;院中國畫教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得“國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號;設(shè)計(jì)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)獲得“陜西省教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號;楊鋒《綜合版技法》獲得“陜西省精品課程”;《具有中國西部特色美術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建》榮獲“第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng),省級教學(xué)成果特等獎(jiǎng);史論系趙農(nóng)教授榮獲“陜西省第五屆教學(xué)名師”稱號;版畫影視動畫實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心被評定為省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。并已送教育部參加國家級評選;動畫專業(yè)被授予“國家級動畫教學(xué)研究基地”和“陜西省動漫教育基地”稱號等),但我們的三級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的工作開展還很滯后,如何通過國家質(zhì)量工程建設(shè)來實(shí)現(xiàn)我院三級教學(xué)質(zhì)量工程的全面開展,當(dāng)前顯得尤為迫切。
整改的具體措施
針對三級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的問題,我們提出了以下工作方案:
1、逐步推進(jìn)三級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的實(shí)施。我們將結(jié)合國家、省質(zhì)量工程評選文件,完善《西安美術(shù)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)管理辦法(試行)》、《西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)名師評選獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》、《西安美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式建設(shè)管理辦法(試行)》、《西安美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)管理辦法(試行)》、《西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)備總體管理發(fā)展規(guī)劃》等制度,不斷規(guī)范課程建設(shè),提高教師教學(xué)研究的積極性。
2、關(guān)于院級名師建設(shè)、精品課程的建設(shè)等,我們將擬定相應(yīng)的舉措。如教師講課比賽、課件大賽、院級精品課程評選等機(jī)制,夯實(shí)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作。
3、為提高我院在教學(xué)質(zhì)量上“資源共享,跨校合作”的工作要求,我們將不斷加強(qiáng)校際合作交流活動。與西安音樂學(xué)院、石油大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)開展首批校際合作辦學(xué)事宜;與國際交流處合作引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育人材資源。按計(jì)劃協(xié)同版畫系、設(shè)計(jì)系、建筑環(huán)藝系等籌辦國外專家工作室項(xiàng)目。落實(shí)組建第一批系級外國專家工作室工作。
4、加強(qiáng)學(xué)院自主教材、特色教材的編寫工作。學(xué)院將聯(lián)系省內(nèi)外出版集團(tuán)和出版社,組織我院各系部優(yōu)秀的老中青年教師,自主編輯特色專業(yè)教材工作,也為省級、國家級優(yōu)秀教材建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、這學(xué)期將對我院各系(主要是國、油)開展工作室制的調(diào)研、討論活動,總結(jié)工作室所改革的經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足,合理整合工作室,商討相關(guān)工作室的去留問題。
6、這學(xué)期組織繪畫、設(shè)計(jì)類專業(yè)教師開展教學(xué)討論,完成全院各系部教學(xué)大綱的修訂工作。
關(guān)于師資培訓(xùn)
針對教師提出的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是中青年教師的培養(yǎng),一個(gè)學(xué)校不僅要有名師,更要有一批愛教育、懂教育、會教育的中堅(jiān)教師”?!皩I(yè)教師不是專職畫家,他首先是一個(gè)教育者,如果要做專職的畫家就應(yīng)該到畫院。學(xué)院從上到下要認(rèn)識到管理的重要性”?!瓣P(guān)于組織教師到國外考察,教師出一點(diǎn)學(xué)院貼一點(diǎn)”。我們覺得這些意見非常好,經(jīng)過認(rèn)真的研究,這些都是師生多次給教務(wù)部門反映的客觀問題,在教學(xué)過程中,不重視師德建設(shè)、不重視師資隊(duì)伍特別是青年教師的培訓(xùn)等問題,教學(xué)質(zhì)量就根本提不高。
針對師資培訓(xùn)等問題,我們提出了以下工作方案:
1、配合人事處,加強(qiáng)我院精英教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。對于教授職稱的部分教師,學(xué)院將出資鼓勵(lì)其在國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、考察、展覽等諸方面的支持力度,打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì),為名師、教授的成長創(chuàng)造良好的外部條件。例如在五年內(nèi)有計(jì)劃外出考察規(guī)劃??疾?、學(xué)習(xí)線路主要以埃及、希臘、印度、南美等世界文化圣地為主要考察路線。
2、與國際交流處合作,為我院青年教師提供國外畫室進(jìn)駐計(jì)劃,每年學(xué)院計(jì)劃一定的名額和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。
3、每年根據(jù)國際重要的展覽賽事,分批分層次的組織部分老師參與國際院校、機(jī)構(gòu)等開展的專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動及學(xué)術(shù)展覽活動。諸如卡塞爾文獻(xiàn)展覽等國際有影響的大展。
4、有計(jì)劃的鼓勵(lì)安排我院青年教師參與國內(nèi)較有影響的學(xué)術(shù)交流與重要展覽交流學(xué)習(xí)活動。
5、抓好各系年青教師崗前培訓(xùn),落實(shí)年青教師上崗導(dǎo)師制。
關(guān)于強(qiáng)化服務(wù)意識、改善服務(wù)態(tài)度
在自查中我們發(fā)現(xiàn),教學(xué)服務(wù)意識有待加強(qiáng),服務(wù)態(tài)度需要進(jìn)一步改善,要改變工作作風(fēng)。
針對服務(wù)意識的問題、我們提出了以下工作措施:
1、強(qiáng)化服務(wù)意識,改善服務(wù)態(tài)度。實(shí)行輪崗制、復(fù)答制、工作人員相互監(jiān)督制,提倡微笑服務(wù)。通過每一月的定期學(xué)習(xí),提高教務(wù)處工作人員的自身修養(yǎng)和教務(wù)專業(yè)水平。針對復(fù)雜繁瑣的日常教務(wù)工作,耐心細(xì)致的解決教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題。教務(wù)處的工作人員對提出的問題做到堅(jiān)持原則,熱情、耐心、細(xì)致。
2、每一季度向?qū)W院各系發(fā)放教學(xué)管理工作意見反饋表,讓教師、學(xué)生對教學(xué)安排和教學(xué)管理中存在的問題,提出建設(shè)性的意見。在教務(wù)處網(wǎng)站實(shí)行教務(wù)網(wǎng)絡(luò)反饋中心。加強(qiáng)意見箱的管理工作,正確引導(dǎo)意見反饋的渠道。
3、每月安排教務(wù)人員深入各系一線辦公,聽取意見,檢查工作。認(rèn)真檢查、自查、抽查,嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)教學(xué)管理規(guī)章制度,對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題做到問責(zé)制。
關(guān)于督導(dǎo)工作
督導(dǎo)工作應(yīng)以學(xué)院教學(xué)為重點(diǎn),以促使學(xué)院可持續(xù)發(fā)展為目的,主要工作是監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。教育督導(dǎo)對上是“參謀”、“反饋”,對下是“監(jiān)督”、“指導(dǎo)”,教學(xué)督導(dǎo)是提高教學(xué)水平和教學(xué)管理水平,保證教學(xué)質(zhì)量的有效制度,對學(xué)院事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。我院的督導(dǎo)工作成績顯著,各位督導(dǎo)教授認(rèn)真負(fù)責(zé),盡職盡責(zé),查找出一系列教學(xué)中存在的問題,對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重大的推動作用。但在督導(dǎo)工作環(huán)節(jié)上還存在一定的問題。因?yàn)槎綄?dǎo)教授年齡偏大,身體欠佳,我們沒有強(qiáng)調(diào)工作的連續(xù)性,使督導(dǎo)工作條理不細(xì),責(zé)任分配不能完全到位,督導(dǎo)管理松懈,工作量化不夠等問題。對督導(dǎo)在教學(xué)中提出的問題落實(shí)不夠,缺乏跟蹤,缺乏反饋,使督導(dǎo)的積極性一定程度上受到挫傷。
針對上述問題,我們提出以下整改意見:
1、規(guī)范督導(dǎo)工作程序,明確督導(dǎo)工作職責(zé),每月落實(shí)督導(dǎo)反饋意見,定期召開督導(dǎo)座談會。加強(qiáng)督導(dǎo)的管理工作。我們不僅僅要重視督導(dǎo)工作的開展,認(rèn)真提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)我們將進(jìn)一步量化好督導(dǎo)工作量,使督導(dǎo)機(jī)制更好的運(yùn)轉(zhuǎn)起來。
2、要抓好反饋意見落實(shí)到實(shí)處。根據(jù)問題一對一向系里反饋,根據(jù)問題各系拿出書面的報(bào)告,在定期的督導(dǎo)座談會上,向督導(dǎo)反饋所提出問題的解決情況。
關(guān)于教學(xué)過程的管理
在教學(xué)管理過程中,存在管理脫節(jié)問題,不夠嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)研究的工作不夠深入。比如選修課的問題,有脫離實(shí)際的情況。
針對以上問題,我們提出整改的意見:
1、教學(xué)質(zhì)量效果作為考核教學(xué)成效的重要依據(jù),也是考核教師水平的重要指標(biāo)。對“三進(jìn)三出”不是形式到位的問題,而是要落實(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量中去。我們將認(rèn)真檢查各系部“三進(jìn)三出”的落實(shí)情況,不但要做到“三進(jìn)三出”,同時(shí)對示范作業(yè)提出高水平的要求,對教材教案在質(zhì)量上要把關(guān)。
2、加強(qiáng)各系部教學(xué)過程的管理工作,加強(qiáng)系教學(xué)秘書的管理工作,提高教學(xué)系秘書的管理水平和責(zé)任心,每學(xué)期一次教學(xué)系秘書的培訓(xùn)工作,每月進(jìn)行教務(wù)處與各系系秘書的例會,加強(qiáng)溝通,杜絕管理脫節(jié)問題。
3、認(rèn)真檢查、落實(shí)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)章制度,不松懈,堅(jiān)持原則。對不符合新時(shí)期的管理規(guī)章制度,及時(shí)提出意見,每一學(xué)年進(jìn)行修訂。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理人員的教學(xué)研究,使之系統(tǒng)化、專業(yè)化。鼓勵(lì)教學(xué)管理人員從理論上提高自己,寫出教學(xué)管理方面的論文。我們將出版《西安美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理論文集》。
5、在幾年的選修課開設(shè)中,我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。有一些課程安排缺少可操作性,脫離實(shí)際。從繪畫專業(yè)開始,加強(qiáng)改革選修課中的限定選修課內(nèi)容。加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè),分流選修、調(diào)整選修課的工作程序。
6、推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)管理,進(jìn)行教務(wù)管理軟件的升級與換代,全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍、成績、選課、查分等管理手段,為學(xué)分制實(shí)施做好前期技術(shù)準(zhǔn)備及支持。
7、過程管理還包括要進(jìn)一步加強(qiáng)留校作業(yè)的收藏管理與保存制度,盡快完成學(xué)院專業(yè)教學(xué)示范作業(yè)庫的建設(shè)工作。
關(guān)于教學(xué)設(shè)備
學(xué)院的規(guī)模發(fā)展速度快,教學(xué)設(shè)備大量增加,但在教學(xué)設(shè)備管理中出現(xiàn)混亂情況。教學(xué)設(shè)備管理不規(guī)范,管理制度不健全,部分的設(shè)備存在閑置,緊缺的設(shè)備不到位。設(shè)備更新沒有前期性,對設(shè)備的進(jìn)入論證不充分。
針對上述出現(xiàn)的問題,我們擬建立教學(xué)設(shè)備科,并實(shí)行以下舉措:
1、全校教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一管理。清理各系教學(xué)設(shè)備,登記在冊。
2、制定教學(xué)設(shè)備管理制度,提高教學(xué)設(shè)備的使用率。
3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,及時(shí)配備教學(xué)設(shè)備。
4、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理人員的工作,做到責(zé)任到人,科學(xué)管理。
作總結(jié)不是停留在紙面上的形式主義,而是應(yīng)對過去進(jìn)行的一次深刻的自我批判,為自身的提高做出應(yīng)有的努力。下面是小編為大家整理的關(guān)于婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)最新,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)最新1不知不覺我們已在產(chǎn)科呆了一個(gè)月了,在這一個(gè)月來,使我充分扎實(shí)的學(xué)到了不少專業(yè)知識。婦產(chǎn)科不同于其他科室,它的專業(yè)功底是很雄厚的,只有真正的去努力學(xué)會吃透,才算得上是精益求精。
在帶教王老師的.指導(dǎo)下,每個(gè)星期我們都獲得了理論的灌輸,如:專科的知識要點(diǎn),注意事項(xiàng),護(hù)理操作。從而使我更深入地理論聯(lián)系到實(shí)踐中去,比方說,給嬰兒洗澡時(shí)應(yīng)注意什么,雖然還輪不到我們?yōu)閶雰合丛?,但我可從中學(xué)習(xí),此外在產(chǎn)房的時(shí)候,為病人消毒皮膚,之中我有不足的地方,但我更愿意汲取教訓(xùn),努力更正,爭取做好。
我在本科室實(shí)習(xí)期間,遵守勞動紀(jì)律,工作認(rèn)真,勤學(xué)好問,能將自己在書本中所學(xué)知識用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下,我基本掌握了婦產(chǎn)科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作,是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度,從而讓我認(rèn)識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的,現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作所見并非想象那么簡單,并非如書上說寫那么典型,好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗(yàn)積累,所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí),好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。
婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)最新220--年度以來,作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)生,在站長領(lǐng)導(dǎo)、支持配合下,我站婦產(chǎn)科工作取得了一定的成績,現(xiàn)將個(gè)人今年以來的工作情況總結(jié)如下:
在政治思想方面,始終堅(jiān)持黨的路線、方針、政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和理論以及江領(lǐng)導(dǎo)的等重要思想,始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想,堅(jiān)持改革、發(fā)展和進(jìn)步,不斷提高自己的政治理論水平。積極參加各項(xiàng)政治活動、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,工作任勞任怨。
在工作期間,積極圍繞婦幼衛(wèi)生工作方針,以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提,以增強(qiáng)理論知識和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ),堅(jiān)持走臨床和社會工作相結(jié)合的道路,積極配合全院職工齊心協(xié)力、努力工作,認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。
在工作中,本人深切的認(rèn)識到一個(gè)合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和條件,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生知識,豐富了自己的理論知識。經(jīng)常參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)聆聽上級專家學(xué)者的講課,上半年到中醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù),從而開闊了視野,擴(kuò)大了知識面。始終堅(jiān)持用新的理論及技術(shù)應(yīng)用到工作中去,能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù),能熟練診斷處理產(chǎn)科疾病、宮頸糜爛、等及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥,熟練診治婦科各種急癥、重癥,獨(dú)立進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù)。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程,一絲不茍的處理每一位病人,在最大程度上避免了誤診誤治。
一年以來,本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷治療準(zhǔn)確率在95%以上、接生280例,獨(dú)立完成50多例剖宮產(chǎn)及其他婦產(chǎn)科手術(shù),無差錯(cuò)事故的發(fā)生。真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。本人在工作期間,格按照上級婦幼工作要求,認(rèn)真制定了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和計(jì)劃。醫(yī)患溝通到位,科室人員相互理解,團(tuán)結(jié)一致,對住院分娩病人的孕婦,觀察產(chǎn)程嚴(yán)密,耐心做好醫(yī)患溝通讓孕婦及家屬了解產(chǎn)程過程及可能發(fā)生的情況,讓其心理有數(shù),并有一個(gè)心理準(zhǔn)備及理解過程,手術(shù)病人嚴(yán)格把握手術(shù)指針,對危重病人進(jìn)行盡快治療,手術(shù)嚴(yán)格無菌操作,無一例產(chǎn)褥感染。嚴(yán)格自己遵守排班制度及首診負(fù)責(zé)制定,杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生??剖蚁矩?zé)任明確,正規(guī),及時(shí)記錄總之,在這一年中無論在工作中或技術(shù)水平上都有很大的提高,自己也還有很多不足之處,需要進(jìn)一步提高各種業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,提高文字水平和綜合素質(zhì),使自己圓滿出色地完成本職工作;希望在明年的工作中再接再厲。
婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)最新3這一年,在院率領(lǐng)的率領(lǐng)、撐持下,我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了一個(gè)全新規(guī)領(lǐng)域,順?biāo)斓拈_展了工作;在院率領(lǐng)的關(guān)心、輔佐下,獲得了提高,走向了成熟;在有關(guān)科室的撐持、配合下,經(jīng)由過程我們的治療,產(chǎn)婦獲得了自動的康復(fù),締造了價(jià)值……所以,在歲末歲首,充溢我們心房的是感恩、感謝感動和無限的動力。
2月份起頭,我們首要做產(chǎn)科場房的產(chǎn)后康復(fù)工作;8月份起頭做產(chǎn)后42天復(fù)查門診康復(fù)治療?,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。
一、思惟作風(fēng)上嚴(yán)酷要求,本著“一切為了患者,為了患者一切”的宗旨。培育團(tuán)隊(duì)意識,倡導(dǎo)協(xié)作精神。
二、強(qiáng)化進(jìn)修意識,在人才培訓(xùn)上下功夫。經(jīng)由過程各類進(jìn)修,使護(hù)士盡快成熟,成為手藝主干。
1。每周組織營業(yè)進(jìn)修,并做好進(jìn)修記實(shí)。
2。每月進(jìn)行一次考試。
3。工作中發(fā)現(xiàn)問題,實(shí)時(shí)總結(jié)、切磋,提出整改方案,羅致經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三、配合病院工作,加大對外宣傳力度,把產(chǎn)后康復(fù)的理念滲入到各個(gè)階級。
1。給妊婦黌舍供給授課內(nèi)容,配發(fā)宣傳冊。
2。門診產(chǎn)前搜檢,實(shí)時(shí)指導(dǎo),提前滲入。
3。住院時(shí)代,治療時(shí)奉告產(chǎn)后42天門診復(fù)查。覺得沒有恢復(fù)好的產(chǎn)婦實(shí)時(shí)治療,周全康復(fù)。
4。積極介入病院組織的各項(xiàng)勾當(dāng)。在“準(zhǔn)媽媽妨現(xiàn)斜大型勾當(dāng)中,當(dāng)令推出“抽獎(jiǎng)送健美”、“健美我自傲”勾當(dāng),提高了透明度。
5。配合婦??仆瓿闪?000份的產(chǎn)后康復(fù)指導(dǎo)資料;完美了產(chǎn)后康復(fù)處事項(xiàng)目調(diào)研表。
四、注重溝通、友好交流。工作中,實(shí)時(shí)體味患者的需求及心理。做好她們在身體經(jīng)受疾苦、心理經(jīng)受煎熬、社會腳色轉(zhuǎn)型期的心理疏浚溝通。輔佐她們成立自傲,當(dāng)令調(diào)節(jié),有用的避免了產(chǎn)后抑郁的發(fā)生,提高了產(chǎn)婦及家庭的糊口質(zhì)量。
五、積極宣傳及指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)。做好產(chǎn)后催乳及乳腺疏浚。成功的治療了數(shù)十位產(chǎn)后乳腺管梗阻的病例。獲得了患者及家眷的`贊譽(yù),并送來了感謝感動信。同時(shí),也有用的分管了臨床護(hù)士的工作,增進(jìn)了我們的友情。
六、注重小我涵養(yǎng)的提高及儀容儀表的肅靜嚴(yán)重。上班必需衣帽整潔、掛牌上崗。操作規(guī)范、文明用語。同患者成立平等、協(xié)調(diào)的醫(yī)患關(guān)系。全年未發(fā)生一例糾纏及醫(yī)療差錯(cuò)。
七、完成工作情形
十個(gè)月來,我們共在產(chǎn)科做了 3244 人次的產(chǎn)后康復(fù)常規(guī)治療; 165 人次的催乳及乳腺疏浚治療;醫(yī)學(xué)教,育網(wǎng)|匯集清算10366人次的產(chǎn)后子宮復(fù)舊治療; 199 人的產(chǎn)后塑形治療; 12人的產(chǎn)后全套膳縵閂處事治療。8月份產(chǎn)后門診開展工作以來,為產(chǎn)后恢復(fù)欠安的產(chǎn)婦實(shí)時(shí)供給了治療,使也述個(gè)新媽媽加倍自傲、幸福。獲得了產(chǎn)婦及家眷的一向好評。全年?duì)I業(yè)收入1016725。0元。
存在問題
一、工作中宣教還缺乏需要的專業(yè)常識。
二、溝通、交流還需增強(qiáng)。
三、個(gè)體護(hù)士無菌不美觀念不強(qiáng)。
往后標(biāo)的目的
一、增強(qiáng)人文常識的進(jìn)修,提高護(hù)士的整體素養(yǎng)。組織進(jìn)修處事禮儀文化,強(qiáng)化現(xiàn)代護(hù)理文化意識。
二、更新專業(yè)理論常識,提高專業(yè)護(hù)理手藝水平及宣教能力。
三、增強(qiáng)自己的理論進(jìn)修,更新打點(diǎn)理念、打點(diǎn)技巧及處事中人文精神的培育。醫(yī)學(xué)教,育網(wǎng)|匯集清算做好和巨匠的激情溝通、交流。
四、做好打點(diǎn)方針查核。
五、增強(qiáng)治療質(zhì)量過程節(jié)制,確保治療工作平安、有用。讓病人愉快,讓家眷對勁,讓社會認(rèn)可。
一年來,我們做出了些成就。但與病院良多若干好多科室對比,還有很大的差距。不管是從打點(diǎn)上,仍是從效益上,我們都有好長的路要走,都有良多若干好多的工作要做。人常說有理想的人不是贏在起點(diǎn),而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)!我們有抉擇信念、有決心在未來的歲月里,依稱疾院為我們搭建的平臺不竭的進(jìn)修,全力的提高。為病院明天的輝煌獻(xiàn)出我們應(yīng)有的熱情和力量!全力工作,笑對糊口。
婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)最新4即將過去的20--年,對我們來說是有很重要意義的一年。
這一年,在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、支持下,我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入了一個(gè)全新的領(lǐng)域,順利的開展了工作;在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下,得到了提高,走向了成熟;在有關(guān)科室的支持、配合下,通過我們的治療,產(chǎn)婦得到了主動的康復(fù),創(chuàng)造了價(jià)值所以,在歲末年初,充溢我們心房的是感恩、感激和無限的動力。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。
一、思想作風(fēng)上嚴(yán)格要求,本著“一切為了患者,為了患者一切”的宗旨。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識,提倡協(xié)作精神。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,在人才培訓(xùn)上下工夫。通過各種學(xué)習(xí),使醫(yī)護(hù)人員盡快成熟,成為科室技術(shù)骨干。
1。每周組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好學(xué)習(xí)記錄。
2。每月進(jìn)行一次考試。
3。工作中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)總結(jié)、探討,提出整改方案,汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三、配合醫(yī)院工作,加大對外宣傳力度,把中醫(yī)婦科理念滲透到各個(gè)階層。
20--年來全體同志都能做好自己的本職工作,緊緊圍繞“安全第一,診療為主”的方針開展安全工作。,努力提高專業(yè)技術(shù)水平,工作“精益求精”、“一絲不茍”,認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)核心制度,病歷書寫規(guī)范,,做到合理檢查,合理治療,合理用藥,無抗生素濫用現(xiàn)象,能做好母嬰同室的管理及母嬰喂養(yǎng)的宣傳工作,能熟練掌握婦產(chǎn)科的常見病,多發(fā)病及疑難病的診治技術(shù),能熟練處理產(chǎn)科失血性休克,感染性休克,妊高癥及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥,開展婦產(chǎn)科手術(shù)及各種計(jì)劃生育手術(shù),無一漏診、誤診及差錯(cuò)事故發(fā)生。
20--年這一年來我們積極圍繞婦產(chǎn)科診療工作方針,以提高管理水平和業(yè)務(wù)能力為前提,以增強(qiáng)理論知識和提高業(yè)務(wù)技能為基礎(chǔ),堅(jiān)持走臨床和社會工作相結(jié)合的道路,積極帶領(lǐng)全科職工齊心協(xié)力、努力工作,圓滿完成了醫(yī)院交予各項(xiàng)工作任務(wù)。
婦產(chǎn)科醫(yī)生個(gè)人工作總結(jié)最新5在政治思惟方面,始終堅(jiān)持黨的路線、方針、政策,當(dāng)真學(xué)習(xí)馬列主義、思維和實(shí)踐以及江領(lǐng)導(dǎo)的等主要思想,始終堅(jiān)持全心全意為國民服務(wù)的主導(dǎo)思想,保持改造、發(fā)展跟提高,一直進(jìn)步本人的政管理論程度。踴躍加入各項(xiàng)、保護(hù)引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同道,存在良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精力,工作不辭辛苦、醉生夢死、屢次被評為縣、市、省級進(jìn)步工作者。
在分管業(yè)務(wù)工作期間,積極繚繞婦幼衛(wèi)生工作方針,以提高管理水溫和業(yè)務(wù)才能為條件,以加強(qiáng)理論知識和提高業(yè)務(wù)技巧為基本,堅(jiān)持走臨床和社會工作相聯(lián)合的途徑,積極率領(lǐng)全院職工群策群力、努力工作,美滿完成了各項(xiàng)工作義務(wù)。
在工作中,本人深切的意識到一個(gè)及格的婦產(chǎn)科醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)和前提。盡力提高本身的業(yè)務(wù)水平,不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),通過訂閱大批業(yè)務(wù)雜志及書刊,學(xué)習(xí)有關(guān)婦幼衛(wèi)生常識,寫下了端詳?shù)淖x書筆記,豐盛了自己的理論知識。常常參加國度及省內(nèi)外舉行的學(xué)術(shù)會議,凝聽有名專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座,并多次去省市及兄弟單位學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識和醫(yī)療技術(shù)以及管理方式,從而寬闊了視線,擴(kuò)展了知識面。始終堅(jiān)持用新的理論技巧領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)工作,能純熟把握婦產(chǎn)科的常見病、多發(fā)病及疑難病癥的診治技術(shù),能純熟診斷處置產(chǎn)科失血性休克、沾染性休克、羊水栓塞及其他產(chǎn)科并發(fā)癥及合并癥,純熟診治婦科各種急癥、重癥,獨(dú)破進(jìn)行婦產(chǎn)科常用手術(shù)及各種規(guī)劃生養(yǎng)手術(shù)。工作中嚴(yán)格履行各種工作軌制、診療慣例和操作規(guī)程,精打細(xì)算的處理每一位病人,在最大水平上防止了誤診誤治。自任現(xiàn)職以來,本人診治的婦產(chǎn)科疾病診斷醫(yī)治正確率在98%以上、獨(dú)立實(shí)現(xiàn)數(shù)百例剖宮產(chǎn)及其余婦產(chǎn)科手術(shù),病人都能按時(shí)出院,從無錯(cuò)誤的產(chǎn)生。
注重臨床科研工作,參加了《藥物促排卵結(jié)合人工授精治療不孕癥臨床研討》縣級科研名目,榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫論文四篇,并先后在省級刊物發(fā)表,受到了專家的贊美和確定。
注重人才的培育,自任職以來,積極指導(dǎo)下一級醫(yī)師的工作。在婦幼衛(wèi)生人員的培訓(xùn)中,擔(dān)當(dāng)組織和教養(yǎng)任務(wù),由本人詳細(xì)指導(dǎo)培訓(xùn)的各級婦幼人員達(dá)2千余人次,提高了各級婦幼人員的工作能力,真正發(fā)揮了業(yè)務(wù)骨干作用。
自己在分管保健工作期間,嚴(yán)厲依照上級婦幼工作請求,認(rèn)真制訂了切實(shí)可行的工作指標(biāo)和打算,進(jìn)一步完美了縣、鄉(xiāng)、村三級保健網(wǎng),樹立了婦女、兒童“四簿四卡”,并按期檢討落實(shí),控制全縣婦女、兒童的健康狀態(tài)。每年為女工健康查體3千余人次,0—7歲兒童健康查體1千余人次,實(shí)現(xiàn)了婦女、兒童體系化治理,有力保障了婦女、兒童的身材健康。
配合主管領(lǐng)導(dǎo),完成各項(xiàng)目的任務(wù),如低級衛(wèi)生保健、創(chuàng)立“愛嬰醫(yī)院”等工作。認(rèn)真組織學(xué)習(xí),培訓(xùn)業(yè)務(wù)骨干,深刻各鄉(xiāng)鎮(zhèn),配合各級領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)好顧問,并制定切實(shí)可行的實(shí)施措施,積聚了大量的實(shí)施材料,在省市抽查、評估、驗(yàn)收時(shí),順利通過。
學(xué)習(xí)、宣傳、落實(shí)《母嬰保健法》,收拾收集有關(guān)材料,書寫版面,組織職員應(yīng)用宣傳車到各集市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳,披發(fā)宣揚(yáng)資料,帶領(lǐng)同志們辦起宣教室,并輔助指點(diǎn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦宣教室或宣傳欄,為《母嬰保健法》的落實(shí)打下必定基礎(chǔ)。積極發(fā)展婚前查體工作,發(fā)放《致新婚夫婦的一封信》,進(jìn)行新婚保健知識及優(yōu)生優(yōu)育知識的宣教,每年舉辦學(xué)習(xí)班1—2期,提高了孕產(chǎn)婦自我保健能力,下降了孕產(chǎn)婦及新生兒的發(fā)病率和逝世亡率,為提高我縣的人口素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
自20--年本人主持全院工作以來,積極和諧好領(lǐng)導(dǎo)班子之間的關(guān)聯(lián),齊心合力、求真求實(shí)、勇敢翻新,不斷汲取先進(jìn)的管理教訓(xùn),堅(jiān)持走臨床與保健相結(jié)合的門路,通過改良院容院貌,增加醫(yī)療設(shè)施,提高醫(yī)療水平,使臨床工作上了一個(gè)新臺階,增進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。在管理方面,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),重視思想教導(dǎo),任人唯親,積極施展業(yè)務(wù)骨干帶頭人的作用,通過崗位義務(wù)制,職稱評聘離開等辦法的實(shí)行,極大的提高了寬大職工的工作積極性,強(qiáng)化了主人翁意識。一年多來,臨床工作有了新的沖破,業(yè)務(wù)收入到達(dá)建院以來的最高水平。社會保健工作也得到了進(jìn)一步完善,極大地提高了兩個(gè)系統(tǒng)化管理率,降低了孕產(chǎn)婦及新生兒死亡率,使保健院的各項(xiàng)工作有了新的奔騰。
關(guān)鍵詞:柔性化管理;國家示范性高等職業(yè)院校;科研管理
一、引言
科研管理是國家示范性高等職業(yè)院校教育管理的重要組成部分,是提升科研與整體能力、優(yōu)化科研資源配置以及實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目運(yùn)營效率、效果與效益的必要條件。科研管理具有一定的約束性與特殊性,國家示范性高等職業(yè)院校被譽(yù)為我國高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的“211工程”,除了領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)先、綜合水平領(lǐng)先、教育教學(xué)改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先,具有良好的建設(shè)環(huán)境外,還要求在人才培養(yǎng)模式、科研管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革等方面取得實(shí)質(zhì)性突破,力爭做發(fā)展的模范,改革的模范,管理的模范,以帶動全國高等職業(yè)院校深化改革,提升我國高等職業(yè)教育的整體水平,引領(lǐng)我國健康持續(xù)發(fā)展。
國家示范性高等職業(yè)院校的科研管理是指管理者按照科研與教學(xué)的一般規(guī)律,立足本校發(fā)展方向以及行業(yè)特色,運(yùn)用現(xiàn)代管理論與前沿技術(shù)手段,聚集資源優(yōu)勢,有效發(fā)揮人力、物質(zhì)等因素功效,實(shí)現(xiàn)高等教育科研目標(biāo)的過程。由于高等職業(yè)教育科研起步較晚,對于科研強(qiáng)校的現(xiàn)狀、科創(chuàng)促研的理念以及科研定位扭曲等問題認(rèn)識不足,存在諸多問題。柔性化管理是指在人們心理行為規(guī)律的基礎(chǔ)上采用非強(qiáng)制方式,在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力,從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X的行動,并主要依據(jù)社會的共同價(jià)值觀和文化精神進(jìn)行人格化管理的一種管理模式。柔性化管理強(qiáng)調(diào)以人為本,出發(fā)點(diǎn)立足點(diǎn)以人性與個(gè)性化的需求為基準(zhǔn)點(diǎn),更加注重個(gè)人的內(nèi)心感受與情感需求,通過加強(qiáng)引導(dǎo)與疏通的方式提高個(gè)人的積極性、參與性與主動性。柔性化管理與剛性管理相對,強(qiáng)調(diào)非強(qiáng)制性與軟約化,充分重視實(shí)際要求,由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,有密集控制變?yōu)榧s認(rèn)可。
二、柔性化管理應(yīng)用的必要性探析
(一)國家示范性高等職業(yè)院??蒲卸ㄎ徊幻鞔_,重視力度不足
在科研定位過程中,缺乏宏觀的理論指引與微觀的路徑選擇,在院校具體性的科研目的,科研地位以及科研成效方面認(rèn)識不足。部分國家示范性高等職業(yè)院校認(rèn)為教書育人、技能人才培養(yǎng)以及師資隊(duì)伍建設(shè)為發(fā)展重點(diǎn),科研管理重要性微乎其微,沒有著重發(fā)展的需求與必要。特別是國家示范性高等職業(yè)院校在推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”過程中,科學(xué)研究被誤解為專屬為研究型大學(xué)或者綜合大學(xué)的任務(wù),科學(xué)研究沒有把服務(wù)培養(yǎng)目標(biāo),服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)生實(shí)際效益切實(shí)結(jié)合在一起,科研管理認(rèn)識不足,科研目的缺乏正確的認(rèn)知,科研定位模糊不清的現(xiàn)狀導(dǎo)致科研管定位理亟待調(diào)整。
(二)國家示范性高等職業(yè)院校科研管理體制不健全,活力性不足
科研管理不健全主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是基層科研管理崗位缺位與失位。部分國家示范性高等職業(yè)院校然設(shè)立了獨(dú)立的科研部,但是科研人員較少,沒有得到足夠重視,對于系部一級的科研組的設(shè)置更是少之又少,科研除了學(xué)校層面的管理外,還需要設(shè)置系部級別的基層管理以及保障與維護(hù)。二是科研激勵(lì)機(jī)制尚未形成??茖W(xué)有效的科研激勵(lì)措施可以有效調(diào)動教師從事科研的主動性與積極性。國家示范性高等職業(yè)院校根據(jù)院校也相繼出臺了相關(guān)科研激勵(lì)方案,但是總體而言,激勵(lì)手段單一,覆蓋面較窄,政策實(shí)施的效能性不足,激勵(lì)機(jī)制缺乏系統(tǒng)性與全面性。特別是在科技成果轉(zhuǎn)化,發(fā)明專利的應(yīng)用以及課題的管理方面舉步維艱。三是科研監(jiān)督約束機(jī)制發(fā)展滯后。完善的科研管理需要健全的監(jiān)督與約束機(jī)制,由于國家示范性高等職業(yè)院??蒲泄芾淼闹鸩街匾暎n題重復(fù)申報(bào)、論文以量取勝等消極現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)。剽竊抄襲等有悖學(xué)術(shù)道德規(guī)范的問題需要科研監(jiān)督的約束機(jī)制予以制止,國家示范性高等職業(yè)院校對于背離科研本質(zhì)的行為針對性不強(qiáng),制度與措施不具體。
(三)國家示范性高等職業(yè)院校教師整體科研能力不強(qiáng),科研意識淡薄
一方面由于部分院校是由一些中等教育升格而起,一些經(jīng)驗(yàn)豐富教師在學(xué)歷水平、整體素質(zhì)科研意識等方面處于劣勢,相對于普通高校而言,國家示范性高等職業(yè)院??蒲蟹諊c學(xué)術(shù)氣息不濃重,沒有科研壓力與任務(wù),教師沒有認(rèn)識到科研工作對于提升院校水平以及自身綜合素質(zhì)的重要作用。另一方面如果在科研方面的投入較少,缺乏科研方面的專題培訓(xùn)與指導(dǎo),會更進(jìn)一步加劇教師科研意識的淡薄性。廣大教師只有在教學(xué)領(lǐng)域廣泛開展研究活動,科研優(yōu)勢才能更好的發(fā)揮出來,科研成效才愈加明顯;但是國家示范性高等職業(yè)院校教育領(lǐng)域存在教學(xué)與科研相脫節(jié)的矛盾,教學(xué)實(shí)踐活動沒有與理論研究切實(shí)結(jié)合在一起,進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與科研活動漸行漸遠(yuǎn)。
三、柔性化管理應(yīng)用科研管理的功效
柔性化管理理論的重點(diǎn)涵蓋五個(gè)方面的內(nèi)容:一是加強(qiáng)“以理服人”式的溝通交流。二是立足“人本精神”,激發(fā)行動欲望。三是非強(qiáng)制性的實(shí)踐指引與理論應(yīng)用。四是對人們思想與行為影響的潛在性。五是具有驅(qū)動型、激勵(lì)性與持久性等特點(diǎn)。將柔性化管理應(yīng)用高職高專科院校研管理,可以加速學(xué)校與教師之間的溝通與交流,強(qiáng)化科研意識與方式的推廣,提高廣大教師從事科研工作的參與性、主動性與積極性,促使科研政策與方案順利實(shí)施,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、科研管理人民與廣大教師的充分互解,達(dá)成科研目標(biāo)。
(一)柔性化管理有利于提高科研管理的效能性
通過柔性化管理,可以有效加強(qiáng)科研管理人員與教師之間的溝通與聯(lián)系,保證科研信息流轉(zhuǎn)的通暢性與一致性。促使科研政策與激勵(lì)制度順利實(shí)施,提升科研管理日常運(yùn)轉(zhuǎn)的效率性與效果度,增強(qiáng)廣大教師科研投入的主動性與全面性。
(二)柔性化管理有利于科研激勵(lì)制度的延展性
柔性化管理對于人性化管理的不斷追求促使廣大教師認(rèn)識到科研工作對于自身發(fā)展的重要作用,內(nèi)心深處感悟到科研激勵(lì)的本質(zhì)與訴求,增強(qiáng)廣大教師科研的投入度與產(chǎn)出比。通過柔性化管理,科研行為從被動變?yōu)橹鲃?,科研激?lì)制度也真正轉(zhuǎn)化為政策剛性執(zhí)行,科研自覺性與自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值需求日漸顯現(xiàn)。
(三)柔性化管理塑造寬松自由的科研氛圍
柔性化管理在學(xué)校與科研從事者之間架起情感溝通的橋梁,以廣大教師為核心,以關(guān)系協(xié)調(diào)與信息通暢為主線,及時(shí)解決廣大教師在具體科研工作中面臨的諸多問題。營造一種寬松、自由、公正的學(xué)術(shù)環(huán)境,把學(xué)習(xí)的科研需求與教師個(gè)人發(fā)展串聯(lián)成體,利益共享。
(四)柔性化管理易于協(xié)調(diào)科研目標(biāo)與教師科研個(gè)性發(fā)展的關(guān)系
國家示范性高等職業(yè)院校依據(jù)組織發(fā)展目標(biāo)制定相關(guān)的科研目標(biāo),科研方案與規(guī)劃相對于教師科研個(gè)案而言具有不同特性。柔性化管理根據(jù)教師研究方向,興趣特點(diǎn)以及知識結(jié)構(gòu)制定相統(tǒng)一的目標(biāo)規(guī)劃,充分尊重教師的多重性與職業(yè)路徑。滿足教師科研個(gè)體化同時(shí),加速推進(jìn)學(xué)??蒲姓w發(fā)展。
四、國家示范性高等職業(yè)院校柔性化管理應(yīng)用探析
(一)樹立科研管理柔性化理念,明確科研定位
在國家示范性高等職業(yè)院??蒲泄芾碇?,柔性化管理理念是意識觀與信念強(qiáng)有力的延伸,能夠保證科研管理柔性化的持久性。在高??蒲泄芾砉ぷ髦?,就是要時(shí)刻以教師為本,體現(xiàn)管理中教師的主體地位,最大限度發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性。通過柔性化管理過程與柔性化理念傳播的循序漸進(jìn),教職工可以充分認(rèn)識到科研工作是高職高專教育協(xié)調(diào)發(fā)展需求,是高等職業(yè)教育深入社會、服務(wù)社會的需要,同時(shí)更是廣大教師職業(yè)發(fā)展的客觀需求,可以進(jìn)一步提升教職工對于科研工作重要性的認(rèn)識。高等職業(yè)院??蒲泄芾斫?jīng)過不斷探索與實(shí)踐,會對科研總體目標(biāo)與具體規(guī)劃有清晰的認(rèn)知,科研定位會更加明確,形成立足行業(yè)主體的科研特色。
(二)構(gòu)建柔性化科研管理運(yùn)行模式與評測機(jī)制,增強(qiáng)科研效能
通過構(gòu)建柔性化的科研決策機(jī)制、柔性化的科研激勵(lì)機(jī)制、柔性化的科研評測機(jī)制三個(gè)方面開展相關(guān)工作。
1.柔性化的科研決策機(jī)制。柔性化的科研決策機(jī)制是指科研管理的過程與方向要體現(xiàn)民主化與學(xué)術(shù)自由性,充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會平臺的重要作用,避免單一性行政化決策的片面性與主觀性。柔性化的科研決策能保證教師平等、民主、全面參與科研工作,落實(shí)教師科研主體地位。提高科研管理人員以及從事科研教育教師的參與度與知情權(quán),可以有效避免剛性決策的失準(zhǔn)性,規(guī)避科研壓力與風(fēng)險(xiǎn)。
2.柔性化的科研激勵(lì)機(jī)制。國家示范性高等職業(yè)院??蒲泄芾硖幱谄鸩脚c發(fā)展階段,應(yīng)盡可能摒棄以剛性數(shù)量指標(biāo)為依據(jù)的激勵(lì)辦法,改變以量化為激勵(lì)因素的現(xiàn)實(shí)弊端,柔性的科研激勵(lì)機(jī)制除了注重物質(zhì)激勵(lì)以外,更強(qiáng)調(diào)精神支持與情感互動。借助研討、學(xué)習(xí)等平臺,制定相關(guān)激勵(lì)措施,把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合,通過拓寬多種方式與獎(jiǎng)勵(lì)范圍增強(qiáng)科研激勵(lì)的吸引力。
3.柔性化的科研評測機(jī)制。對于科研評測而言,最重要的是依據(jù)科研目標(biāo)與學(xué)校規(guī)劃,按照科研定位與要求進(jìn)行測定。柔性化的科研評測機(jī)制圍繞科研工作者的客觀因素開展工作,根據(jù)崗位、學(xué)科、職稱、業(yè)績等目標(biāo)為基點(diǎn),綜合考慮品德,知識,能力以及個(gè)人年度績效進(jìn)行評測,采取定性與定量,主觀與微觀等路徑進(jìn)行研判。整體測評真正讓教師體會到評測過程的人文關(guān)懷與評測結(jié)果的公平、公正,增強(qiáng)評測過程與結(jié)果的可控性、權(quán)威性、專業(yè)性。聚集科學(xué)性與合理化的管理方法需要經(jīng)過程序化的推進(jìn)和制度化的保證,權(quán)威性與專業(yè)性的評估方法才能更好的應(yīng)用組織運(yùn)轉(zhuǎn)中。
(三)打造高效精干的科研管理團(tuán)隊(duì),提高教師科研能力
科研柔性化的科研管理模式需要具有柔性化理念的科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行推廣,國家示范性高等職業(yè)院校要盡全校之力,打造一支精干高效的科研管理團(tuán)隊(duì),整合全校人才資源,發(fā)揮高等職業(yè)院校人才優(yōu)勢與智力優(yōu)勢??蒲泄芾聿块T是組織學(xué)校科研活動與科研推廣的橋頭堡,身肩科研強(qiáng)校的重任,職責(zé)重大,對于培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)和科研能力,建設(shè)一支產(chǎn)量高、質(zhì)量高、水平高的科研隊(duì)伍,推動科研工作全面可持續(xù)地發(fā)展,科研管理部門工作的延續(xù)性與效能性發(fā)揮關(guān)鍵作用。柔性化科研管理模式的運(yùn)營和完善,需要科研管理人員結(jié)合本??蒲刑厣那疤嵯?,聚集資源優(yōu)勢,進(jìn)行政策的推廣與部門化的應(yīng)用,不斷提高教師的科研的參與度和查處率,實(shí)現(xiàn)科研管理的效能性,促使國家示范性高等職業(yè)院??蒲袑?shí)力的整體提升。
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關(guān)鍵詞:公路;施工項(xiàng)目;造價(jià)管理
Abstract: Highway engineering cost management is the key to the competitiveness of the modern highway construction enterprise market, is in the bidding process to win the important work of the chances of winning contracts. The basis of modern highway construction tender offer is in the construction process to carry out the fundamental basis for cost control. In this paper, the cost of the project management status in China's highway construction, highway construction project cost management measures to analyze and make the following explored.Key words: highway; construction projects; cost Management
中圖分類號:TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
引言
如何優(yōu)化公路施工項(xiàng)目的造價(jià)管理,已成為造價(jià)管理過程中一個(gè)影響施工單位發(fā)展前景的重要因素。公路施工項(xiàng)目的造價(jià)管理,實(shí)際上是使用科學(xué)的技術(shù)手段,通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),針對特定的目標(biāo)和原則來管理公路工程全過程中的成本內(nèi)容,從而確保工程的經(jīng)濟(jì)效益。近些年來,隨著交通行業(yè)的蓬勃發(fā)展,我國的公路工程的成本管理在倍受關(guān)注的態(tài)勢下迅速發(fā)展,雖初見成效,卻也有一些不足。本文項(xiàng)目管理論文針對我國公路施工項(xiàng)目成本管理中的問題及其具體的對策進(jìn)行了淺要的分析和探討。
一、我國公路施工項(xiàng)目的造價(jià)管理現(xiàn)狀
1、忽視了施工方案的優(yōu)化
項(xiàng)目施工過程中把經(jīng)濟(jì)問題和技術(shù)問題綜合考慮,才能有效地管理成本的支出與投入。目前存在“重技術(shù)、輕成本”或者“重成本、輕技術(shù)”的問題,比如現(xiàn)在很多的施工單位都忽視了通過有效評估來選擇出對工程項(xiàng)目質(zhì)量和效益共同有益的方案進(jìn)行施工,有的施工單位往往會在細(xì)枝末節(jié)上進(jìn)行嚴(yán)格的造價(jià)管理,卻忽視了項(xiàng)目施工方案優(yōu)化的關(guān)鍵作用。另外,在人員管理過程中,技術(shù)人員和行政管理人員的溝通不暢,也成為成本不可控的因素之一。
2、缺乏綜合型技術(shù)人才
目前我國公路工程項(xiàng)目都以招投標(biāo)的形式進(jìn)行,但是有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)工程造價(jià)師卻不多見。這就導(dǎo)致了一個(gè)怪圈,那就是管理項(xiàng)目造價(jià)的工程師往往不懂現(xiàn)場、不懂施工,而真正管理現(xiàn)場施工的工程師又不懂成本管理,從而造成了雖然在崗位上各有其人,但是成本管理卻又偏偏沒有得力的人來進(jìn)行。
3、造價(jià)管控體系不完整
目前我國公路工程項(xiàng)目成本管理中存在著各管理環(huán)節(jié)相互脫節(jié)的問題,一個(gè)工程項(xiàng)目,包括投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖設(shè)計(jì)及預(yù)算、施工過程成本費(fèi)用、工程決算等多個(gè)造價(jià)環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)分別由建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位等分散管理,使得各節(jié)點(diǎn)間無法達(dá)到緊密的聯(lián)結(jié),甚至出現(xiàn)脫節(jié)的問題。沒有完整的成本管理體系,使各個(gè)環(huán)節(jié)看似都在管理成本,實(shí)際上單憑各節(jié)點(diǎn)間出現(xiàn)的紕漏,就使最初的計(jì)劃無法全面貫徹于整個(gè)工程項(xiàng)目過程中。各環(huán)節(jié)按各自的方式來完成份內(nèi)的事宜,勢必影響工程成本的總體管理。
4、缺乏技術(shù)革新的理念
在當(dāng)前的公路工程施工過程中,很大部分的技術(shù)人員的經(jīng)濟(jì)觀念極為淡薄,不僅施工理念保守,而且采用新成果、新技術(shù)來降低成本的意識微弱,而與此同時(shí)造價(jià)工程師又往往沒有參與整個(gè)工程建設(shè)的全過程,只是做一些事后復(fù)核,純粹從概預(yù)算規(guī)則、工程經(jīng)濟(jì)方面來加以管理。由于缺乏技術(shù)革新的理念,造成技術(shù)與成本管理的脫節(jié),因此管理效果顯然不盡如人意。
二、公路施工項(xiàng)目的造價(jià)管理措施
1、重視工程技術(shù)對造價(jià)管理的影響
首先是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人尤其是技術(shù)負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)從宏觀上對整個(gè)公路工程的把握,包括質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)管理、人員資源配置等。其中工程部的工作技術(shù)含量較重,需要具有針對性地配備具有先進(jìn)理論知識且經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)。優(yōu)化公路工程成本管理,從另一個(gè)角度就是加強(qiáng)現(xiàn)場的技術(shù)管理,在現(xiàn)代市場發(fā)展環(huán)境中,探索適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的工程技術(shù)管理模式,是搞好公路工程成本管理工作的一個(gè)重要內(nèi)容。同時(shí)工程進(jìn)度計(jì)劃要遵照公路工程的客觀規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,科學(xué)地建立和評估。完善的工程進(jìn)度計(jì)劃,能夠督促各施工班組按時(shí)高效地完成工程項(xiàng)目,進(jìn)而達(dá)到管理有力、管理成本有效的效果,加大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。而盲目追求壓縮工期、試圖盡快將投資的做法,則其實(shí)是舍本求末,必將得到科學(xué)規(guī)律和市場規(guī)律的嚴(yán)懲。
2、項(xiàng)目造價(jià)的施工過程管理
首先要對完成的分項(xiàng)工程量進(jìn)行及時(shí)計(jì)量,并跟蹤辦理相關(guān)進(jìn)度付款等手續(xù);同時(shí)安排專人負(fù)責(zé)整理收集經(jīng)設(shè)計(jì)單位認(rèn)可的設(shè)計(jì)變更資料,以及時(shí)分析設(shè)計(jì)變更對造價(jià)管理的影響,并做好索賠與反索賠工作;同時(shí)在施工過程中做好工程施工記錄,并保存各種圖紙和文件,堅(jiān)持有度、有據(jù)、有理的原則,為其后正確處理有可能發(fā)生的索賠提供可靠的依據(jù)。
其次要做好工程變更和現(xiàn)場簽證的管理。在公路施工中,由于工程現(xiàn)場的許多不可預(yù)見的情況,比如圖紙的遺漏,環(huán)境的改變,或者甲方認(rèn)為有必要時(shí),均可以對工程的數(shù)量、外形、或功能作出變更。但是工程設(shè)計(jì)變更必須要經(jīng)過經(jīng)濟(jì)核算、技術(shù)評審,從而提出合理、可行、經(jīng)濟(jì)的施工方案,以便于更加科學(xué)地管理因工程設(shè)計(jì)變更而增加的費(fèi)用。另外,在工程的施工過程中,其現(xiàn)場簽證的發(fā)生是極為廣泛的,對于這些涉及現(xiàn)場臨時(shí)發(fā)生的簽證,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以施工合同、招標(biāo)文件和補(bǔ)充協(xié)議作為依據(jù),深刻理解合同的條款細(xì)節(jié),有理有據(jù)地進(jìn)行工程造價(jià)的反索賠。
另外,在工程進(jìn)度計(jì)劃中要遵照公路工程的客觀規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,科學(xué)地建立和評估。完善的工程進(jìn)度計(jì)劃,能夠督促各施工單位按時(shí)高效地完成工程項(xiàng)目,進(jìn)而達(dá)到管理有力、造價(jià)管理有效的效果,加大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
3、完善項(xiàng)目造價(jià)管控體系
一個(gè)公路工程項(xiàng)目的施工環(huán)節(jié)眾多,使得每一個(gè)環(huán)節(jié)都相對獨(dú)立而又缺乏聯(lián)系,從而造成管理成本加大、工作脫節(jié)問題嚴(yán)重。因此,從體系方面對公路施工項(xiàng)目成本的管理進(jìn)行優(yōu)化具有重要意義。目前很多施工單位往往對工程的施工成本缺乏有效的管理,這些單位就應(yīng)該對自己的管理體系進(jìn)行優(yōu)化,從工程投標(biāo)開始介入,進(jìn)行整體成本的管理與調(diào)節(jié),直到整個(gè)項(xiàng)目竣工并結(jié)算完畢。這樣,就從真正意義上加強(qiáng)了工程成本的全過程管理。市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代交通行業(yè)已經(jīng)走出了多元投資的發(fā)展趨勢。那么,根據(jù)主體的不同,工程成本的管理與管理也應(yīng)該出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,從不同角度發(fā)揮各投資主體的不同優(yōu)勢,調(diào)動積極性,共同作用于整體的造價(jià)優(yōu)化。在項(xiàng)目成本管理時(shí),應(yīng)進(jìn)一步側(cè)重于價(jià)格的管理,通過宏觀把握和科學(xué)的管理方法來保證價(jià)格的總體合理性,加強(qiáng)包括標(biāo)底價(jià)、合同價(jià)、采購價(jià)等各種價(jià)格的管理。
三、完善公路施工造價(jià)管理方案
加強(qiáng)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的造價(jià)工程師隊(duì)伍。工程造價(jià)管理是一門綜合性的學(xué)科。造價(jià)工程師除了對本專業(yè)的知識有很好的修養(yǎng)外,還應(yīng)懂設(shè)計(jì)、懂施工技術(shù)、懂項(xiàng)目管理、懂經(jīng)濟(jì)法規(guī)法律、懂計(jì)算機(jī)應(yīng)用等,應(yīng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),融技術(shù)與經(jīng)濟(jì)知識于一體,是一個(gè)具有多層次知識的人才。強(qiáng)力培育工程造價(jià)咨詢中介機(jī)構(gòu)。工程造價(jià)咨詢是指面向社會接受委托,承擔(dān)建設(shè)項(xiàng)目的可行性投資估算、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)、工程概預(yù)算、竣工決算、工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核,對工程造價(jià)進(jìn)行監(jiān)控以及提供工程造價(jià)信息資料等業(yè)務(wù)工作。堅(jiān)持重視造價(jià)管理的基礎(chǔ)工作。工程造價(jià)管理的基礎(chǔ)工作是我們進(jìn)行工程造價(jià)管理的基礎(chǔ)依據(jù),對合理地確定造價(jià)和有效地控制造價(jià)起著決定性作用。內(nèi)容包括估算指標(biāo)、概預(yù)算定額、各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)的制定;確定工程量計(jì)算規(guī)則;項(xiàng)目劃分;建材的價(jià)格信息和有關(guān)的價(jià)格指數(shù)系統(tǒng)的建立與定期;工程造價(jià)資料的積累;對歷史造價(jià)的分析與整理等。這些工作的開展,必須通過建立必要的行政法規(guī),明確責(zé)任,使造價(jià)管理的基礎(chǔ)工作規(guī)范化、制度化。完善運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。