序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的影視音樂鑒賞論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞:溧水；初中音樂教育；新課標

一、調查對象

本次抽樣調查了南京市五郊縣之一的溧水縣三所不同層次的學校：溧水縣第一初級中學（屬全國重點初級中學之一）；溧水縣第二初級中學（南京市重點初級中學）；溧水縣洪蘭初級中學（普通中學）。本次調查共發(fā)放350份學生問卷，回收問卷342份，經整理得到有效問卷328份。共調查了三所學校中初一、初二年級學生。其中男生167名，女生161名。并走訪了部分音樂教師和學生。

二、調查結果及分析與討論

1．教學內容的感受與鑒賞狀況

在音樂課上被試學生喜歡的上課方式以聽賞音樂所占比例最多，被試總數(shù)328名，有273人喜歡聽賞音樂，占83.2%；其次是喜歡觀看錄像，占71.3%；愛唱歌的人數(shù)第三，占68.9%；做音樂游戲或戲劇表演占43.6%；演奏樂器31.4%；講音樂知識22.9%。在聽賞音樂時能感受速度的人數(shù)最多，占63.1%；能感受音高59.1%；節(jié)奏占52.4%；能感受音色、調式、和聲的人數(shù)較少，分別為28.4%、9.1%、9.1%；從各項平均值也能得出相似的結論。各項音樂要素的感受程度有極其顯著性差異，其P值都是0.000。

從上面調查結果所知：音樂教師要把發(fā)展學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務。音準、節(jié)奏感、音樂表現(xiàn)力等諸因素也都需要由聽覺來鑒定和調整。通過聽能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，獲得終身學習音樂的能力。

2．表現(xiàn)

表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)領域包括演唱、演奏、綜合性藝術表演、識讀樂譜等。

被試328名學生在六門學科中，喜歡音樂科目的人高達186人。大部分學生喜歡豐富、綜合式的課堂教學方式，以喜歡唱歌、聽賞音樂、觀看錄像做音樂游戲或戲劇表演為最歡迎；在被試328名學生中，很喜歡聽音樂的人數(shù)最多，高達240人，喜歡聽音樂69人；其次是很喜歡唱歌，180人，喜歡唱歌的112人；在328名被試學生中很喜歡上音樂課的人數(shù)最多，其次為比較喜歡上音樂課。

新課標實施以來，改變了以往學生喜歡音樂但不喜歡上音樂課的狀況。學生學習音樂的興趣濃了，有部分同學在音樂課上能積極參與演唱演奏活動，教師也給予了學生足夠的空間展示自己的才能，比如有的教師在音樂課上每周留有十分鐘的時間給那些想表演的學生來展示音樂才能。

被試328名學生對音樂教師上課使用電腦情況調查中，選擇教師不使用電腦的人數(shù)最多，有210人選擇了這項，有63人選擇了教師很少使用電腦上課，有50人選擇教師偶爾使用電腦。調查顯示：三所學校平時都較少使用電腦教學。而在教學以應試教育向素質教育轉軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學早已成為新時展的需要、音樂教育發(fā)展的需要，并在音樂教學中發(fā)揮了它強大的作用。但從本人深入調查和走訪中獲知，學校的多媒體教室常常給主課教師使用，音樂教師用的多會引起主課教師的不滿，所以多數(shù)音樂教師只有在開公開課時使用多媒體。這種狀況何時能得到切實解決，是學校規(guī)范管理部門應深思的問題。

3．創(chuàng)造

創(chuàng)造是人類最高級的行為方式，是體現(xiàn)人類本質力量的一種精神活動。被試328名學生中，有63名學生有經常想創(chuàng)作音樂的愿望；有190名學生偶爾有創(chuàng)作的愿望。這說明學生平時想創(chuàng)作音樂的愿望人數(shù)較多，本人調查走訪了部分教師，普遍認為即興創(chuàng)造對學生的難度比較大，本人覺得這也正是教師首先要做到教學的創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的理念與實踐難以讓學生學會創(chuàng)造，學生的即興創(chuàng)造力是巨大的，學生能夠以自己的思維方式在音樂活動中進行即興創(chuàng)造。本人也曾聽了溧水縣較多的音樂公開課，感覺到開課教師借鑒了外國成功的教學經驗，但其中部分教師往往事先做了準備，上課成了走過場，針對這種局面，縣主管部門也逐步學習南京市的做法，不提前通知開課者，平時常隨堂聽課，對開公開課的教師實行提前一星期通知所開課單元，且借班上課，這種做法有利于避免開課教師上成展示課。

4．音樂與相關文化

被試328名學生中很喜歡中國流行歌曲的人數(shù)最多，高達74.4%,中國影視47.9%；外國流行歌曲45.1%；中國輕音樂42.4%；外國影視音樂36.3%；喜歡中國民歌47.3% ；中國獨唱歌曲47.3%； 中國合唱歌曲45.7%； 中國民族器樂曲43.6 %；中國影視音樂42.7%；中國歌劇34.5%； 外國器樂曲35.1 %；外國影視35.1%。

被試學生在喜歡各種不同風格的音樂作品上存在極其顯著性差異。P值均為0.000，總的來看，學生在新課標實施后，音樂欣賞視野有所拓寬。喜歡中國流行歌曲的學生人數(shù)最多，如何正確引導學生看待流行歌曲也是音樂教師所要面對的問題。喜歡其他風格的音樂人數(shù)各不相同，較多學生喜歡我國的音樂。我國各民族民歌是取之不盡、用之不竭的藝術寶庫。還有品種繁多的民間歌舞、民族器樂、曲藝及戲曲種類，都具有鮮明的音樂風格。在今年的四月份，南京市教育主管部門舉行了初中音樂京劇進課堂教師培訓 ，溧水縣洪蘭初級中學的一名音樂教師參加了培訓并積極撰寫了培訓體驗。

5．家庭、社會音樂教育狀況以及音樂課外活動

在32 8名學生家長中，父母及學生對音樂的喜愛程度為很喜歡或比較喜歡之間較多，父母比較喜歡的所占比例最高，其次是很喜歡；學生很喜歡音樂的人數(shù)比例最高，被試家里音樂設備較多的有104人，占總數(shù)的31.7%,設備有一些的209人，占總數(shù)的63.7%。

隨著廣播、電視、唱片、磁帶、CD、VCD等傳遞音樂信息的設備日新月異，學生學習音樂知識、音樂欣賞已不僅局限在學校的音樂課上。中學生每天從家庭和社會上所接受的音樂信息也很多，學習唱歌的渠道教多，以通過聽磁帶或CD、看電視、音樂課學習唱歌的人數(shù)最多，占81.1%。有較多的學生以各種方式在課外學習音樂，溧水縣目前有七家琴行，其中樂音琴行、佳樂琴行就有數(shù)百名許多孩子周末去琴行學習各類樂器。

在328名被試學生中少數(shù)學生每周或每月參加學校的課外音樂活動；部分同學參加了每學期的課外音樂活動，大部分學生沒有參加；在三所學校中，有的學校沒有這些活動。從本人走訪所知：溧水縣第一初中開設了合唱、舞蹈、樂器音樂課外興趣小組，每周學校廣播由音樂教師教唱一首歌。

三、結語

本次調查的最后一項是請被試說出自己的心理話，希望能留給眾多從事音樂工作的同行和音樂教育主管部門一點啟發(fā)。很多學生寫到：“我很想成為像貝多芬一樣偉大的作曲家”，“我很想深入學習更多的音樂知識”，“希望一星期能上兩節(jié)音樂課”，“懇請主課教師不要霸占音樂課”，“希望老師上課多教更多好聽的歌”，“希望老師多到多媒體教室上課”，“希望學校的音樂設備更多一些”，“我嗓子不好但我喜歡音樂，喜歡舞蹈，希望能入學校的舞蹈隊”，“我希望這樣的調查多一些，讓我們這些喜歡音樂的孩子傾吐心聲”“希望學校能重視音樂，多舉辦一些音樂活動，好讓我們有上舞臺表演的機會”“謝謝創(chuàng)作音樂的作曲家們，是他們讓我們遨游音樂海洋。我很愛音樂希望也能創(chuàng)作出美好的音樂，我也會努力實現(xiàn)我的夢想”，“我很想像其他同學那樣，找私人教師學音樂，可家里負擔不起，將來我一定要努力實現(xiàn)這個心愿”……