發(fā)布時間：2023-03-24 15:14:26
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金融知識論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：農(nóng)村金融金融缺失制度安排
我國是一個人口眾多，農(nóng)村人口占大多數(shù)的發(fā)展中國家，農(nóng)業(yè)在我國是安天下、穩(wěn)民心的基礎產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。隨著農(nóng)村工商業(yè)的迅速發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化、市場化程度的提高，資金需求呈現(xiàn)剛性增長態(tài)勢，對金融服務的要求也趨向多樣化。但是，在現(xiàn)階段農(nóng)村金融體系所提供的金融支持與金融服務遠遠不能適應農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，農(nóng)村金融體制的改革相對落后于農(nóng)村經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)結構的調整步伐，社會主義新農(nóng)村建設受到嚴重的資金“瓶頸”。這種農(nóng)村金融支持的缺失，使農(nóng)村陷入了一種“資金少——效益差——農(nóng)村貧困——資金更少——效益更差——農(nóng)村更貧困”的惡性循環(huán)當中，嚴重制約著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)民的增收，使得許多地區(qū)尤其是中西部地區(qū)社會主義新農(nóng)村建設因缺乏金融支持而無法正常啟動。
一般認為，農(nóng)村金融支持的缺失與農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展水平和市場化程度不高密切相關，但從理論上講，相關的制度安排不合理以及缺乏必要的政策引導也是不容忽視的因素。制度經(jīng)濟學認為，金融制度是一種節(jié)約交易費用與增進資源配置效率的制度安排，其產(chǎn)生與變遷既不是隨意的，也不是按照某種意志與外來模式人為安排的，它并不僅僅是一種有形的框架，而是一系列相互關聯(lián)的演進過程的結晶。也就是說，我國農(nóng)村金融扶持的缺失很大程度上是由制度因素引起的。因此，中央連續(xù)5年的1號文件都提出要加快改革和創(chuàng)新農(nóng)村金融體制，提出要針對農(nóng)村金融需求的特點，按照建設社會主義新農(nóng)村的要求，建立一種既能彌補“市場失靈”，又能避免“政府失靈”的充滿生機和活力的融資機制，引導社會資金回流農(nóng)村，建立健全功能齊全、結構優(yōu)化、產(chǎn)權明晰、機制完善、監(jiān)管有力、具有可持續(xù)發(fā)展能力的農(nóng)村金融體系，加強和改善農(nóng)村金融服務，促進農(nóng)村社會經(jīng)濟全面發(fā)展，滿足農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的合理資金需要。具體而言，可以從以下幾個方面來完善農(nóng)村金融支持的制度安排。
一、國家或政府層面
首先，應該完善農(nóng)村金融的法律法規(guī)建設，強化農(nóng)村金融支持的制度環(huán)境。-_一方面，根據(jù)農(nóng)村金融的特點，加強農(nóng)村金融的立法工作。一是在《商業(yè)銀行法》的基礎上，針對農(nóng)村金融發(fā)展實際，盡快制定出臺專門的農(nóng)村金融服務法、農(nóng)村金融監(jiān)管法，如《農(nóng)村金融法》或《農(nóng)村合作金融法》等，就農(nóng)村金融性質、法定存款準備金、市場準入退出機制等方面作出明確規(guī)定，使各種合法資金放心進入農(nóng)村金融組織，結束農(nóng)村金融機構長期以來參照《公司法》和《商業(yè)銀行法》經(jīng)營管理的無序局面；二是借鑒國外的實踐，制定有關支持或鼓勵農(nóng)村金融發(fā)展的法律法規(guī)，如《農(nóng)村金融服務促進法》、《農(nóng)業(yè)保險法》等，支持農(nóng)村金融的發(fā)展；三是要盡快修訂完善《破產(chǎn)法》、《刑法》、《擔保法》、《物權法》等法律法規(guī)，為農(nóng)村金融的良性運轉提供法律支持。另一方面，大力推行依法行政。在處理和協(xié)調農(nóng)村經(jīng)濟金融事務中要真正做到有法必依；執(zhí)法必嚴，地方政府要自覺克服地方保護主義，大力支持司法公正，保障政府信用，杜絕不應有的行政干預。
其次，國家和政府應該大力推進農(nóng)村信用體系建設，完善農(nóng)村信用擔保和失信懲罰機制。一個良好的農(nóng)村信用環(huán)境是農(nóng)村金融和農(nóng)村經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證，因而要著眼長遠，突出重點，注重實效，建立起有效的農(nóng)村信用體系，改善農(nóng)村信用環(huán)境。在這方面，應該充分發(fā)揮國家和政府的主導作用。一方面，是政府要帶頭講誠信，提高行政的公信力；另一方面，政府和司法機關要把農(nóng)村信用體系建設列為政績考核指標，以形成齊抓共管、綜合治理的農(nóng)村信用環(huán)境工作機制。此外，工商、稅收、金融、司法、新聞媒體等有關部門要聯(lián)手打擊逃廢債務行為，運用行政、經(jīng)濟、法律等多種手段對失信者進行嚴厲懲罰，為農(nóng)村信用體系建設創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
另外，國家還應該要大力推進農(nóng)村金融體系的配套改革，包括農(nóng)村土地產(chǎn)權政策、財政金融政策、農(nóng)村社會保障政策等改革，比如構建農(nóng)村金融財政補償機制和稅收優(yōu)惠機制等。
二、金融機構層面
(一)正規(guī)性金融層面
我國農(nóng)村地區(qū)的正規(guī)性金融機構主要包括四個部分：農(nóng)村信用社、四大國有商業(yè)銀行、郵政儲蓄和政策性農(nóng)村金融機構即農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行。由于他們各自的立足點不同，因而應該根據(jù)各自的業(yè)務重點進行相應的體制創(chuàng)新，以促進農(nóng)村金融的發(fā)展。
第一，繼續(xù)深化農(nóng)村信用社改革，堅持農(nóng)村信用社支農(nóng)地位不動搖。農(nóng)村信用社改革的根本目的就是激活其作為農(nóng)村金融主力軍和聯(lián)系農(nóng)民金融紐帶的作用，真正成為服務“三農(nóng)”發(fā)展的社區(qū)性金融機構，但目前的農(nóng)村信用社改革已經(jīng)出現(xiàn)了“去農(nóng)化”傾向，有著強烈的商業(yè)化趨向，主要表現(xiàn)在“合作”性質退化，“商業(yè)”性質增強。因此，農(nóng)村信用社的改革務必堅持“三農(nóng)”方向，防止“去農(nóng)化”，堅持為“三農(nóng)”服務的宗旨不能動搖。當前要著力抓好法人治理結構和機制建設，大力抓好經(jīng)營和發(fā)展，壯大農(nóng)村信用社的資金實力，進一步增強支農(nóng)服務功能，發(fā)揮好支農(nóng)主力軍作用。
第二，大力推動商業(yè)性金融立足農(nóng)村市場，尋找新的利潤增長點。國有商業(yè)銀行股份制改造是大方向，但這并不意味著將從農(nóng)村市場全面退出，應該通過市場化手段發(fā)揮支農(nóng)作用，在農(nóng)村市場尋找新的利潤增長點。即在加強風險控制的同時，發(fā)掘優(yōu)質客戶，并根據(jù)農(nóng)村市場的特點，積極進行金融產(chǎn)品和服務的創(chuàng)新，開發(fā)出適合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的存、貸款種類，在支持“三農(nóng)”的同時，兼顧自己的盈利目標，開拓經(jīng)營范圍。
第三，加大政策性金融支農(nóng)力度，增強其“三農(nóng)”服務功能。一是對農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行重新定位，將其營業(yè)網(wǎng)點鋪設到縣級及中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并延伸服務對象，在做好傳統(tǒng)的糧棉油購銷儲備信貸業(yè)務的同時，應適當拓寬業(yè)務范圍，積極介入農(nóng)村基礎設施建設、農(nóng)業(yè)科技開發(fā)推廣、農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)等政策性金融業(yè)務，辦理其他金融機構、外國政府和國際組織的轉貸、委托業(yè)務，開展形式多樣的支農(nóng)活動，探索農(nóng)村政策性金融的新路子。二是充分發(fā)揮開發(fā)性金融的作用，將開發(fā)性金融推進到“縣域經(jīng)濟”和“三農(nóng)”領域。進一步擴大國家開發(fā)銀行的“開發(fā)性金融”的功能，使國家開發(fā)銀行能夠參與“三農(nóng)”開發(fā)，發(fā)揮開發(fā)性金融的杠桿作用，引導金融資源流向農(nóng)村。
第四，加快郵政儲蓄機構的改革，組建郵政儲蓄銀行，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡優(yōu)勢，更好地為“三農(nóng)”服務。目前，中國郵政儲蓄銀行已被批準籌建，其業(yè)務重點將是面向城市社區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)，與其他商業(yè)銀行形成良好的互補關系，來支持社會主義新農(nóng)村建設。
(二)民間金融層面
由于我國農(nóng)村地區(qū)正規(guī)性金融的長期缺失，使得農(nóng)村民間金融異?；钴S，在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的作用。但是，農(nóng)村民間金融缺乏必要的金融監(jiān)管，蘊含著極大的金融風險，影響到農(nóng)村地區(qū)的安定與團結。’因此，應該積極推動民間金融合法化，引導民間金融的合理、健康運行，使之成為農(nóng)村正規(guī)金融的有效補充?？芍贫ā睹耖g融資法》等相關的法律使民間金融合法化，這樣既可以規(guī)范民間金融行為，又能使其獲得應有的權益和保護；同時降低市場準入門檻，減少行業(yè)行政許可審批，允許民間以多種形式興辦金融業(yè)，特別是大力發(fā)展小額信貸組織和互助合作金融組織，條件成熟時可考慮設立民營銀行，構建競爭性的農(nóng)村金融組織體系，更好為“三農(nóng)”服務。此外，銀行監(jiān)管部門不僅要加強對民間金融的監(jiān)管，更要根據(jù)實際情況，在民間金融組織內部建立有效的內部監(jiān)管機制，及時、準確地披露經(jīng)營狀況和經(jīng)營風險。
三、其他層面
首先，應該積極探索建立形式多樣的農(nóng)業(yè)保險機構。一是要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別是種養(yǎng)業(yè)的風險特點，大力發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險，連續(xù)三年的中央的1號文件也在不同程度上強調了要發(fā)展政策性農(nóng)業(yè)保險制度。這充分表明國家應該成立農(nóng)業(yè)風險基金，組建專業(yè)的政策性農(nóng)業(yè)保險公司，貫徹國家農(nóng)業(yè)保護政策，經(jīng)營管理國家農(nóng)業(yè)風險基金，為農(nóng)業(yè)信貸機構提供風險保障，監(jiān)督和管理眾多農(nóng)業(yè)保險基層機構。二是積極開展各種形式的農(nóng)村合作保險，組建以農(nóng)民為主體的地區(qū)性合作保險組織。三是鼓勵商業(yè)保險機構開展農(nóng)業(yè)保險業(yè)務，開發(fā)適合農(nóng)民需要的險種，滿足農(nóng)民不同層次的保險需求。通過上述措施，在農(nóng)村地區(qū)形成一個以政策性農(nóng)業(yè)保險為主體、農(nóng)村合作保險和商業(yè)保險為輔的多層次保險體系，保障農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村信貸資金安全，更好地為“三農(nóng)”服務。
關鍵詞：國際金融；金融危機；傳遞機制
研究國際金融傳遞機制，對于防范國際金融風險，建立有效防范機制具有重要意義。國際金融傳遞可分為正常傳遞與非正常傳遞兩種類型。正常傳遞指在維持各國匯率穩(wěn)定和金融市場正常運行的條件下國際資本的流動和影響，非正常傳遞指引起各國匯率劇烈波動和金融市場秩序混亂的國際資本流動，它不僅由一國的金融危機影響到另一國，而且造成各國和地區(qū)之間的連鎖反應，即危機“傳染”。本文所討論的國際金融機制，主要指后一種類型。
一、傳遞源與被傳遞對象
在經(jīng)濟全球化和區(qū)域化的國際環(huán)境下，由于種種原因首先爆發(fā)金融危機的國家（地區(qū)）稱為“傳遞源”。受傳遞源影響，同樣的危機很快出現(xiàn)在其臨近或周圍的國家或地區(qū)，這些國家或地區(qū)稱為“被傳遞對象”。一般情況下，國際金融危機的“傳遞源”多發(fā)生在區(qū)域經(jīng)濟鏈條較為薄弱的環(huán)節(jié)上。那些被傳遞的國家或地區(qū)，往往與傳遞源國家在經(jīng)濟類型、金融體制、發(fā)展模式等方面有相似之處，具體來說，可大致分為兩種情況：
（一）經(jīng)濟一體化區(qū)域內高度相關的投資貿(mào)易關系。以這次東南亞貨幣危機為例，東盟五國較為全面地進入?yún)^(qū)域經(jīng)濟一體化合作階段是在1976年2月五國簽署《東南亞友好合作條約》，以區(qū)內實行特惠關稅區(qū)時算起。當時東盟各國為了迅速發(fā)展經(jīng)濟紛紛實行50出口導向的外向型經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。由于當時美、日、歐占東盟進出口總額的60%，使得東盟各國經(jīng)濟極易受到西方經(jīng)濟波動的影響。為此，東盟決定采取擴大區(qū)內貿(mào)易的政策，政策的實施使得東盟五國的內部貿(mào)易、投資比重迅速上升，各國經(jīng)濟命運由此被緊密地聯(lián)系在一起了。同時對東盟的這些經(jīng)濟總量相對較小的國家來說，對外部波動極為敏感，加上各國在產(chǎn)業(yè)和進出口結構上有很大的相似性及競爭性，那么一旦某國貨幣受到投機者沖擊而匯率發(fā)生大幅波動和下跌時，自然也會迅速影響到其它國家的外匯市場，從而造成貨幣危機的傳遞。
（二）國家之間存在某種貨幣一體化安排。1992年歐洲外匯市場波動的背景正是國際投機勢力看準了歐盟貨幣體系中，成員國雖然安排了相互間匯率浮動上下不超過2.25%的界限，這種貨幣一體化安排客觀上要求各國一致的貨幣政策和利率水平。但由于當時東西德統(tǒng)一不久，德國政府對赤字融資的需要要執(zhí)意維持馬克較高的利率，最終以英鎊為首的其它低利率貨幣遭受投機者拋空而跌破限界，退出歐洲匯率機制，整個西歐經(jīng)濟也陷入衰退。在這種一體化的貨幣安排下，任何一種薄弱的貨幣受到攻擊都可能引起整個區(qū)域的市場動蕩。
二、傳遞媒介、傳遞途徑與傳遞過程
在全球金融市場一體化、資本市場自由化的國際環(huán)境中，貨幣政策傳遞機制越來越依賴于市場價格即匯率和利率等競爭性變量。區(qū)域金融危機發(fā)生，匯率和利率成為國際金融傳遞的主要媒介。特別是匯率變動直接對國際和一國經(jīng)濟發(fā)生作用。在上述兩個例子中，作為傳遞源的國家都因過去的刻板的盯住匯率政策不能應付國家經(jīng)濟和金融環(huán)境的變化，并都改變了匯率制度，實行浮動匯率制度，從而引起貨幣大幅貶值而發(fā)生金融危機。既然國際金融的傳遞媒介是利率和匯率，那么樣國際金融市場特別是外匯市場和資本市場就自然成為主要的傳遞途徑。
國際金融危機傳遞的過程可概括如下（以東南亞金融危機為例）：由于泰國周邊國家的貨幣大多與美元掛鉤，當泰銖貶值后，泰國的出口競爭力便得到加強。與泰國出口結構相似的周邊國家為了維持本國產(chǎn)品的出口競爭力，也會競相使本國貨幣貶值。正是基于這種預期，國際投機者必然要對這些國家的貨幣做空頭，而投機性的拋售就會對這些國家的貨幣產(chǎn)生巨大的貶值壓力。另外，心理因素也會加速金融危機的傳遞。由于經(jīng)濟類型的接近，東南亞國家在不同程度上都存在與泰國類似的經(jīng)濟問題，如匯率制度缺乏必要的靈活性，不良債權、經(jīng)常項目逆差等，投資者也害怕當?shù)貢l(fā)生金融危機，于是干脆把資本從新興市場撤走，從而導致其它國家的金融危機實際發(fā)生。
三、現(xiàn)代國際投資組合理論———金融危機傳遞機制的一種理論解釋
投資組合理論是現(xiàn)資組合行為的基礎理論。而近年來的研究表明，隨著各國國內經(jīng)濟的發(fā)展，當前分散投資決策的主要因素已經(jīng)由證券的種類構成轉向證券的地區(qū)構成上來了。馬克維茨的資產(chǎn)組合理論認為，每一種資產(chǎn)組合的風險可以用其收益的方差來度量，整個資產(chǎn)組合的風險大小取決于三個方面的因素：組合中各資產(chǎn)的風險大小、各類資產(chǎn)所占比重以及不同資產(chǎn)之間的相互關系。那么在分散投資時，在既定收益下必須盡量減少資產(chǎn)之間的相關度，從而降低總體風險。目前西方發(fā)達國家由于長期的經(jīng)濟往來和一體化發(fā)展，其證券之間的相關系數(shù)已經(jīng)變得很大，僅限于發(fā)達國家的投資組合已經(jīng)無法很好地削減風險。在這種情況下，西方的投資組合必然會把部分投資換成回報。而這些發(fā)展中國家和新興市場往往被劃分為不同的區(qū)域投資板塊加以管理，一旦其中某一國的貨幣風險上升，國際投資組合即對自身做出修正，這種修正行為就是把屬于該地區(qū)板塊的證券和貨幣拋出，從而引起該板塊對應的整個地區(qū)的貨幣動蕩。
四、傳遞力度與傳遞中止
【摘要】本文以我國規(guī)模最大的100家非金融上市公司2007年的年度報告為樣本,對其智力資本信息自愿披露狀況進行考察。結果發(fā)現(xiàn),我國上市公司智力資本信息自愿披露程度比較低,其中組織資本信息的披露程度最高,其次是顧客資本信息,最后是人力資本信息;智力資本信息自愿披露程度的行業(yè)差異比較明顯,信息技術等高科技行業(yè)公司的披露程度較高,而電力等傳統(tǒng)行業(yè)公司的披露程度較低。
【關鍵詞】智力資本;自愿披露;內容分析法
一、引言
知識經(jīng)濟時代,利益相關者越來越關注與智力資本相關的信息,智力資本不僅是企業(yè)創(chuàng)造價值和獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉,而且也是其未來創(chuàng)新和利潤增長的關鍵所在。LevandZarowin(1999)通過分析會計數(shù)據(jù)和市場價值的相關性,證明過去20年來會計信息的有用性已經(jīng)降低。普華永道2001年進行的一系列調查發(fā)現(xiàn),在投資者認為最重要的信息中,只有三種屬于財務信息(現(xiàn)金流、利潤、毛利率),剩下的七種信息中有兩種源于內部數(shù)據(jù)(戰(zhàn)略方向和競爭格局),余下的五種均是無形的信息,包括市場增長、管理團隊的素質、市場規(guī)模、市場份額和市場拓展;投資者認為中等重要的信息可以分為三類:顧客(分銷渠道、品牌、客戶周轉率)、雇員(智力資本、雇員保留率和每名雇員的收入)和創(chuàng)新(新產(chǎn)品收入、新產(chǎn)品的成功率、研發(fā)支出和產(chǎn)品開發(fā)周期)。這些投資者和分析師認為,重要的信息幾乎都屬于智力資本,然而多數(shù)沒有被管理層披露,因而造成了信息不對稱。因此,研究上市公司智力資本信息的自愿披露行為,對于促進上市公司提高自愿披露程度、降低信息不對稱、促進資本市場的良性發(fā)展具有重要的意義。
二、文獻綜述
最近二三十年以來,會計界致力于研究外部報告對資本市場效率的影響(HealeyandPalepu,2001)。Botosan(1997)發(fā)現(xiàn)提高信息披露程度能降低資本成本;Sengupta(1998)證明提高披露能降低債務成本;Healeyetal.(1999)則發(fā)現(xiàn)提高披露能增加每股業(yè)績,但與當期及預期盈余無關;GelbandZarowin(2000)發(fā)現(xiàn)披露水平高的公司,其股價與未來收益的相關性越高。為了降低信息不對稱,提高資本市場的效率,許多國家呼吁上市公司提高信息披露程度,丹麥還編制了專門的智力資本披露指南。基于智力資本開發(fā)領域取得的成就,一批先驅企業(yè)率先開始對智力資本報告的探索,首開先河的是瑞典第一大保險和金融公司——斯堪迪亞(Skandia),他們于1994年設計了導航儀模型,系統(tǒng)化地解釋了智力資本各組成要素及其關系。1997年,丹麥組織一批企業(yè)從事智力資本開發(fā),這些企業(yè)陸續(xù)公布了智力資本報告,隨后亞洲、歐洲、中東地區(qū)的一些企業(yè)在智力資本披露方面也取得了重要進展。
我國對智力資本披露的研究始于20世紀的最后幾年,起步較晚,大部分停留在介紹國外的報告模式,并提出適合我國上市公司的智力資本報告模式。其研究通常分兩種,一種是在傳統(tǒng)的財務報告中增加與智力資本有關的賬戶并在表內披露,非財務信息在表外披露(譚勁松,2001;梁萊歆、官小春,2004);另一種是單獨編制智力資本報告,如徐程興(2003)提出的企業(yè)智力資本報告的主表和附表及報表附注所組成的報告框架。張炳發(fā)、萬威武(2004)提出的企業(yè)知識資本報告,從知識資本投資、知識資本積累和知識資本績效三大方面對企業(yè)的智力資本進行報告。對智力資本披露的實踐研究涉及較少,張丹(2008)以中國社科院公司治理中心評出的2006年度上市公司100強中在A股上市的49家企業(yè)2001年至2005年的226份年度報告為樣本,研究發(fā)現(xiàn)我國上市公司年報中有關人力資本、組織資本與客戶資本等構成的智力資本披露內容已經(jīng)存在,且披露內容逐年增加;智力資本信息披露對市價影響顯著;智力資本披露具有行業(yè)差異。冉秋紅等(2007)對我國2005年223家上市公司年報公開披露的非貨幣計量智力資本信息進行內容分析,對以貨幣計量的智力資本信息進行估算,實證結果表明,智力資本對組織經(jīng)營績效產(chǎn)生了積極的、正向的影響,以貨幣計量的智力資本信息對資本市場具有較為顯著的價值相關性,而非貨幣計量的智力資本信息的價值相關性并未得到明顯體現(xiàn),同時,這些發(fā)現(xiàn)存在行業(yè)差異。
然而,由于智力資本披露程度的度量采用內容分析法,其重現(xiàn)性比較差,因而很有必要擴大樣本容量,對上市公司的智力資本披露狀況進行持續(xù)研究,以進一步明確公司智力資本披露的特征,為我國建立智力資本披露指南、有效指導上市公司的智力資本披露實踐提供重要的依據(jù)。
三、研究設計
(一)樣本的選擇
本文選取2007年規(guī)模居前的100家非金融上市公司的年度報告為樣本,選擇了可以減少規(guī)模效應影響的規(guī)模較大的公司。已有文獻指出,智力資本披露程度與公司規(guī)模相關(Bozzolanetal.,2006;張丹,2008)。雖然Striukovaetal.(2008)的實證結果指出,年度報告并不是研究智力資本披露程度最好的載體,然而大部分文獻還是選擇年報為分析樣本(AbeysekeraandGuthrie,2005;Bozzolanetal.,2006;Guthrieetal.,2007),而且除了年報外,我國上市公司披露的其他信息如網(wǎng)絡信息、新聞會等較少,因此本文選擇分析樣本公司的年度報告。樣本公司所屬行業(yè)如表1所示,主要行業(yè)的劃分依據(jù)CSRC的行業(yè)分類。
(二)智力資本披露程度的度量
由于年報中的智力資本信息多為文字和圖表形式,為了辨別和比較不同企業(yè)披露的智力資本信息,目前已有的大部分文獻均采用內容分析法(BeattieandThomson,2007;GuthrieandAbeysekera,2006;GuthrieandPetty,2000;Guthrieetal.,2004)。然而此方法近年來頗受批評,譬如BeattieandThomson(2007)認為,由于沒有提供詳細的編碼規(guī)則,智力資本要素的概念邊界不清,讀者很難判斷智力資本要素的類別。因此本文將詳細論述智力資本的分類以及各要素的涵義、智力資本信息披露的計量方法。
1.智力資本分類及要素的涵義
雖然目前沒有公認的智力資本定義,智力資本報告的形式也各式各樣,但包含的內容是相似的,主要是人力資本、組織資本和顧客資本,即“H-S-C”結構。GuthrieandPetty(2000)提出三類24要素的智力資本披露框架,人力資本包含6要素,即Know-how、教育、職業(yè)資格、與工作相關的知識、與工作相關的能力、創(chuàng)新精神;組織資本包含9要素,即版權、專利、商標、管理哲學、企業(yè)文化、管理過程、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡系統(tǒng)、財務關系;顧客資本包含9要素,即品牌、客戶、顧客滿意度、企業(yè)聲譽、分銷渠道、業(yè)務合作、許可合約、有利的契約、特許權合約。此框架被Brennan(2001)和Apriletal.(2003)所采用。Bozzolanetal.(2003)刪減掉管理哲學、財務關系和創(chuàng)新精神三個要素,加入研究項目要素后形成22要素的分析框架。AbeysekeraandGuthrie(2005)對智力資本要素進一步優(yōu)化,并對各要素的內涵進行了說明。基于該結構,同時考慮我國目前智力資本管理的現(xiàn)狀以及年報的內容結構,筆者將企業(yè)智力資本類別即要素結構設置為3類17個要素。轉(1)人力資本。人力資本是企業(yè)員工的知識、經(jīng)驗、技能、態(tài)度的總和,包括培訓與發(fā)展、創(chuàng)新精神、雇員安全、雇員關系、雇員福利以及雇員狀況6個要素。培訓與發(fā)展指Know-how、職業(yè)資格和培訓;創(chuàng)新精神指創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量和創(chuàng)新決心;雇員安全指企業(yè)采取的安全措施、安全認證等;雇員關系指工會舉辦活動、雇員參與社會活動;雇員福利指雇員和管理層的報酬、雇員福利、雇員持股計劃;雇員狀況包括雇員人數(shù)、專業(yè)構成、教育水平、專家資歷、雇員年齡以及人動等。
(2)組織資本。組織資本是企業(yè)的基本構架,是將人力資本組織起來的機制和流程,包括智力資產(chǎn)、管理過程、信息和網(wǎng)絡系統(tǒng)、企業(yè)文化、財務關系、研發(fā)6個要素。智力資本包括版權、商標和專利;管理過程指管理方法與運作過程;信息和網(wǎng)絡系統(tǒng)是保障智力資本有效運轉的技術保障,主要指公司的信息系統(tǒng),譬如內聯(lián)網(wǎng)、信息密集度、資訊科技能力等;企業(yè)文化是公司全體員工認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念;財務關系是指企業(yè)與投資者、銀行以及其他融資者的關系;研發(fā)是指為開發(fā)新產(chǎn)品或服務而進行的研究。
(3)顧客資本。顧客資本包括品牌與公司形象、顧客忠誠度、業(yè)務合作、分銷渠道以及市場份額5個要素。品牌與公司形象包括品牌、質量標準和公司美譽;顧客忠誠度包括顧客滿意度、客戶忠誠度、客戶擁有量、客戶保持、客戶服務等;業(yè)務合作包括商業(yè)合作、許可協(xié)議和特許經(jīng)營協(xié)議;分銷渠道包括銷售、零售、經(jīng)銷權和網(wǎng)絡等;市場份額包括產(chǎn)品或服務的市場占有率、市場地位。
2.智力資本信息披露程度的度量方法
依據(jù)前人的研究,本文采用內容分析法來度量公司的智力資本信息自愿披露程度。內容分析法的一個重要假設就是披露的次數(shù)或頻率越高,表明該問題越重要。一些文獻根據(jù)相關字詞、短語、句子、段落的長度來計量要素披露的次數(shù),而一些文獻僅僅只計量字詞出現(xiàn)的次數(shù),不論其長度(BeattieandThomson,2007)。如果限制年度報告的篇幅,那么要素所占的長度越大,則該要素越重要,如果年報沒有篇幅限制,由于沒有額外成本,增加要素披露的長度可能并不能提供額外信息。我國上市公司的年度報告沒有篇幅限制,報告長度參差不齊,長的超過200頁,短的不到100頁,因此本文選擇只計數(shù)、不計長度的方法來度量智力資本披露的程度。參照Bozzolanetal.(2003)的計數(shù)法,本文選擇段落作為分析單位來計量智力資本要素自愿披露的次數(shù),判斷的依據(jù)主要是段落的意思,而不僅僅是特定的詞匯。如果智力資本信息框架中的任一要素在某段被披露,則該要素披露記數(shù)1,如果沒有披露,則記數(shù)0,如果某要素信息在年報中重復披露,則僅記錄一次。年報分析完后進行分類匯總,即可得該公司智力資本信息中每一種類每一要素的自愿披露程度。
在度量每一上市公司年報智力資本自愿披露程度之前,必須認真研讀年報,確認并計數(shù)與智力資本要素涵義相符的內容。為了提高該過程的可信度,本文作者之一和一名研究生通讀10份年報樣本,分別獨立計量各樣本公司的智力資本披露程度,然后將兩份計分表進行比較討論,經(jīng)過幾番討論后,兩名計分者之間的分歧越來越小,直至達成一致。兩名評分者再分別獨立對余下的90份年報進行評分,若評分結果一致,則計分過程結束,若不一致,則繼續(xù)討論,直至達成一致。
四、實證結果與分析
(一)對智力資本要素自愿披露的描述性統(tǒng)計分析
表2列示了年報中智力資本要素自愿披露頻次的描述性統(tǒng)計。
由表2可知,樣本公司年報智力資本自愿披露的頻次在2-55之間,均值為22.98,標準差為14.419,說明樣本公司年報智力資本信息自愿披露的程度較低(英國為42.5,意大利為46.33,見Bozzolanetal.,2003),公司之間的差別比較大,這與我國資本市場不成熟、上市公司質量參差不齊、總體信息披露程度不高的環(huán)境相符。也可能是因為我國缺乏智力資本,根據(jù)世界銀行2005年底頒布的“國家財富報告”,美國的無形資產(chǎn)是中國的99倍,這是導致我國與發(fā)達國家財富差距的主要原因。雖然我國致力于向知識經(jīng)濟轉型,但是由于法制不健全,尤其是知識產(chǎn)權法的執(zhí)行力度不夠,效果并不明顯。智力資本的三元素中,組織資本自愿披露的頻率最高,均值達14.64;其次是顧客資本,均值為6.14;最后是人力資本,均值僅為2.2。這與Xiao(2008)的研究結論一致,然而與其他國家譬如英國和意大利(Bozzolanetal.,2003)、斯里蘭卡(AbeysekeraandGuthrie,2005)的研究結論不同,上述國家披露程度最高的是顧客資本信息,其次是結構資本信息。說明我國上市公司尤其強調智力資本的管理過程,對人力資本的管理和積累不太重視。在知識經(jīng)濟時代,人力資本是智力資本的核心,是最具有主觀能動性和創(chuàng)新精神的價值驅動器,我國上市公司應該積極培育人力資本,加強對人力資本的管理。另外上市公司組織資本信息和人力資本信息披露次數(shù)的標準差分別為5.595和2.688,說明各公司的信息披露差別非常大。在組織資本的信息披露中,管理過程披露最多,均值高達10.38,說明上市公司強調如何管理智力資本,突出管理層的管理意圖和能力。在顧客資本的信息披露中,品牌及公司形象的披露頻次較高,說明我國上市公司越來越注重品牌的培育,通過品牌培育、公司形象塑造來擴大市場占有率,獲取長期競爭優(yōu)勢。雇員福利是人力資本信息中披露程度最高的要素,通過披露員工福利計劃,吸引并留住拔尖人才,增強企業(yè)的競爭實力。
(二)智力資本要素自愿披露行業(yè)差異的比較分析
使用表1中的行業(yè)分類作為調查智力資本要素披露行業(yè)差異的依據(jù),由于“造紙和印刷業(yè)”只有一個企業(yè),因此去掉該行業(yè),對余下的13個行業(yè)進行統(tǒng)計分析,結果見圖1。從圖1可以看出,信息技術業(yè)的智力資本披露程度最高;其次是電子行業(yè),這兩個行業(yè)都屬于高新技術產(chǎn)業(yè),對智力資本的依賴程度很高,其對知識、技術、信息等要素的掌握和應用將決定經(jīng)營的成敗;披露程度最低的行業(yè)是“電力、煤及水的生產(chǎn)和供應業(yè)”,這類行業(yè)屬于傳統(tǒng)行業(yè),競爭不是很激烈,主要靠規(guī)模獲取競爭優(yōu)勢。人力資本信息披露程度最高的是“石油、化學、塑膠、塑料業(yè)”;其次是采掘業(yè),這些行業(yè)工作條件較差,企業(yè)越來越關注雇員的安全健康及培訓,重視人與社會的和諧發(fā)展,其他行業(yè)對人力資本信息的披露程度都較低,相差不大。組織資本信息披露程度最高的是信息技術業(yè);其次是建筑業(yè)和電子行業(yè);披露程度最低的是“電力、煤及水的生產(chǎn)和供應業(yè)”。顧客資本信息披露程度最高的是信息技術業(yè),關注與外界建立關系,重視顧客忠誠度的培育,與顧客和供應商合作,最低的是“電力、煤及水的生產(chǎn)和供應業(yè)”。
五、研究結論
本文在構建人力資本、組織資本和顧客資本三元素的公司智力資本信息披露框架的基礎上,分析了2007年我國規(guī)模最大的100家上市公司的智力資本披露程度,結果表明:
1.我國上市公司智力資本信息自愿披露的程度不僅比較低,而且相互之間差別比較大;在智力資本披露框架的三元素中,組織資本信息的披露程度最高,其次是顧客資本信息,最后是人力資本信息。2.我國上市公司智力資本自愿披露程度行業(yè)間的差異比較明顯,信息技術及電子等高科技行業(yè)公司的披露程度較高,而電力、煤及水的生產(chǎn)和供應業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)的披露程度較低。
我國上市公司已主動通過年報來披露其智力資本信息,然而由于沒有相關規(guī)則的指引以及智力資本要素的多樣性,披露程度和要素五花八門,因此有必要制定智力資本信息披露指引,確定各行業(yè)信息披露的基本框架和主要內容,以降低信息不對稱,促進資本市場的快速發(fā)展。
1975年在墨西哥召開的第一屆世界婦女大會，為國際女性間的廣泛接觸創(chuàng)造了條件，同時也為跨文化、跨學科的女性研究打造了基礎。在女性主義由地方到全球的發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出一批研究期刊，于1975年創(chuàng)刊的《符號：文化與社會中的婦女》(Signs：Jourual of Women in Culture and Society)(以下簡稱《符號》)是其中影響較大的一個。三十幾年來，《符號》貫徹了自身定位的兩大宗旨：1．作為記載歷史的雜志，記錄了性別、種族等事件對地緣政治變遷的影響；2．作為國際婦女研究的主要陣地，參與塑造了跨學科女性研究的產(chǎn)生和發(fā)展。
從第一項宗旨看，《符號》所反映的內容與世界政治，尤其是與地緣政治的演變息息相關。創(chuàng)刊伊始，正逢冷戰(zhàn)中期，《符號》記載了第一屆世界婦女大會的盛況，發(fā)表了來自非洲、南亞和東南亞、中美洲、拉丁美洲和加勒比海等國家和地區(qū)的婦女研究論文，其中拉丁美洲把反對美國帝國主義作為婦女面臨的主要問題。進人80年代，新自由主義崛起，國際經(jīng)濟新秩序議程在聯(lián)合國被排擠，全球與地區(qū)間的不平等進一步加劇?！斗枴钒l(fā)表了對1980年哥本哈根婦女大會的不同評價，同時，澳大利亞土著婦女的生活變遷、非洲約魯巴地區(qū)的婦女、印度農(nóng)村婦女，以及蘇聯(lián)、中國、古巴和坦桑尼亞等社會主義國家婦女的生活都在《符號》的記載之中。這一時期，《符號》所探討的論題涉及工業(yè)化國家貧困女性化、全球范圍的家務勞動女性化，以及隨著新女權運動而展開的同性戀、性騷擾、家庭暴力、婚內、種族偏見等問題。80年代中期，世界政治版圖繼續(xù)處于發(fā)展變化中，“差異”問題逐漸為女性主義研究者所關注，《符號》于第11卷第2期推出專欄“不同的聲音”，對婦女運動中排斥差異所付出的代價進行反思，發(fā)表了婦女在伊朗、婦女在伊斯蘭、婦女在歐洲、婦女在俄國和波蘭等強調特殊性的文章。后現(xiàn)代思潮異軍突起后，黑人女性主義思想也倍受關注。1989年，蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結束，雖然社會主義女性主義不再被列為單獨的論題，但經(jīng)濟與政治轉變中婦女受到的不平等對待被進一步揭示出來。性別平等的要求伴隨著全球化及民主化進程，參與了這一時期國際政治的轉變過程。把性別平等納入決策主流化成為歐盟成員國的加入條件，在非洲地區(qū)婦女參與國家政治生活的比例顯著上升，南非婦女在國會中的席位達到了29％，促進性別平等的機制被納入立法和執(zhí)法機構中?！斗枴穼ι鲜鰞热荻加兴涊d。90年代以來，信息技術和交往技術的興起為新組織模式的產(chǎn)生提供了可能，并重新構造了家庭、學校、城市、商業(yè)、國家及國際事務的關系。1995年在北京召開的婦女NGO論壇有50000人出席，代表3000多婦女組織，而1975年墨西哥大會論壇是6000名婦女代表114個婦女組織。在過去的15年里，婦女NGO組織以指數(shù)級增長。眾多的女性主義活動家和學者們探討了政治、經(jīng)濟、技術、教育、健康、貧困、生殖、就業(yè)、金融、法律、公民教育、艾滋病教育等領域的眾多婦女問題。除了連續(xù)報道北京世界婦女大會及其影響，《符號》還以“全球化與女性”、“發(fā)展文化”、“后殖民的浮現(xiàn)與本土的女性主義”、“女性主義在世紀未”為主題推出?？?。
從第二項宗旨看，《符號》在跨學科的女性研究方面扮演了重要角色，它通過提出新的研究問題和分析方法，勾勒出女性主義認識論的輪廓?！斗枴返膬身椬谥疾皇墙厝粚αⅲ侨跒橐惑w的。(見表1)[11]
重新審視既定的觀念，用批判的眼光看待已有的性別解釋框架，女性主義學術群體在改造傳統(tǒng)知識論方面做出了獨特的貢獻。早在七八十年代，《符號》就翻譯介紹了法國女性主義理論，并把后結構主義理論引入女性研究領域。利用《符號》這一批判陣地，女性主義學者們對權力動力學(power dynamics)進行了譜系式解剖，挑戰(zhàn)了普遍決定論，突出了造成種族、階級、性別、民族、國家等差異的“權力”因素。對女性主義自身所使用的基本概念：婦女、性別、性、階級、種族、甚至“女性主義”也進行了深入挖掘。隨著生態(tài)女性主義、后殖民女性主義的產(chǎn)生以及女性寫作、身體寫作、主體的社會構成、欲望主體的認同、欲望客體的確認、欲望模式、公共和私人領域權力的不對稱、生殖政治等問題的探討，女性主義知識論景觀不斷擴大。
《符號》雖然是國際女性主義雜志，但它的立場不可能是不偏不倚的“國際主義”，實際上它是以美國為中心的跨地區(qū)婦女研究?！斗枴返摹叭蛞暯恰辈荒懿皇堋案辉５摹⒐I(yè)化和民主化社會”的制約，從《符號》的刊發(fā)的文章看，第三世界的女性多被看作是受壓迫的對象，而不是女性主義理論的創(chuàng)造者。此外，在輸出“民主”、“人權”等意識形態(tài)的思想指導下，國際女性主義研究也表現(xiàn)出某些話語霸權主義傾向。
關鍵詞：學科互涉 創(chuàng)業(yè)教育 理念
開展創(chuàng)業(yè)教育是建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略性舉措，是深化高等教育改革、提高人才培養(yǎng)質量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要“加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務”。2012年《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》強調，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。十報告也明確指出，要貫徹政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。當前，許多高校都在開展創(chuàng)業(yè)教育，但必須看到，我國的創(chuàng)業(yè)教育正處于摸索階段，未來發(fā)展中，創(chuàng)業(yè)教育應樹立何種教育理念，需進一步探索與實踐。
一、創(chuàng)業(yè)教育理念變遷歷程和相關內涵
所謂理念，是包含邏輯起點和邏輯中介的一個內在邏輯發(fā)展關系，通過邏輯發(fā)展關系形成邏輯終點并由起點、中介和終點共同組成一個和諧體系。創(chuàng)業(yè)教育理念體系主要包含精神學、知識論和行為學三大層次。創(chuàng)業(yè)教育理念自1913年啟蒙以來，歷經(jīng)90年的發(fā)展。以美國為例，20世紀80年代之前處在初步探索階段，這一階段創(chuàng)業(yè)教育理念從熊彼特的講稿逐步演化，至1934年的《經(jīng)濟發(fā)展理論》到1947年哈佛設置創(chuàng)業(yè)教育課程，這一時期創(chuàng)業(yè)教育理念尚處在啟蒙階段，對創(chuàng)業(yè)教育理念的認識還存在傳統(tǒng)教育的層次。20世紀80-90年代創(chuàng)業(yè)教育理念逐步建立，首先創(chuàng)業(yè)教育這一理念逐步被社會各階層所接受，創(chuàng)業(yè)思潮在中產(chǎn)階級涌現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育理念的主要現(xiàn)實承載即創(chuàng)業(yè)中心出現(xiàn)并成立，創(chuàng)業(yè)教育活動如大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽也如雨后春筍般冒出來。20世紀90年代后，創(chuàng)業(yè)教育理念日漸完善，這一時期與美國信息革命浪潮密不可分，出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育項目和關于創(chuàng)業(yè)教育的全國性學術研究機構，創(chuàng)業(yè)教育理念在內涵、意蘊、承載主體、方法等方面都逐步細化。創(chuàng)業(yè)教育理念傳入我國，具有標志意義的事件就是1998年清華大學舉辦了首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，創(chuàng)業(yè)教育理念從知識教育到素質教育、從就業(yè)教育到擇業(yè)教育、從創(chuàng)新教育到創(chuàng)業(yè)教育等，這些思潮分分合合，逐步演化。
而學科互涉是指不同學科的交叉融合、邊界跨越和知識整合。通過從不同學科視角對某一問題進行學術研究，并重新組建，形成新的認識，正是學科互涉的長處。創(chuàng)業(yè)教育是一種不同于傳統(tǒng)教育的教育理念，有著獨特的、完善的、學科交叉的教學內容，包括創(chuàng)業(yè)學、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)心理和技能、創(chuàng)業(yè)常識、市場經(jīng)濟、企業(yè)管理、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、企業(yè)策劃等一系列課程，涉及到工商、稅務、保險、法律、金融、市場等多學科知識。研究創(chuàng)業(yè)教育，應整合不同學科的優(yōu)勢，對其進行全方位多視角的透視。
二、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng)新教育和專業(yè)教育的關系
創(chuàng)業(yè)教育不同于傳統(tǒng)教育，也有別于就業(yè)教育與創(chuàng)新教育，要深入研究學科互涉視閾下創(chuàng)業(yè)教育理念，就必須要明晰三者之間的關系。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的共同目的之一就是傳授學生知識和技能，不同之處在于創(chuàng)業(yè)教育更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。如果把就業(yè)教育等同于創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)業(yè)教育單純成為解決學生就業(yè)的臨時之舉，令創(chuàng)業(yè)教育單純地停留在操作層面和技能層面，具有較多的功利性，就失去了創(chuàng)業(yè)教育理念的應有之義。就業(yè)教育對于緩解我國當前的“就業(yè)難”問題雖發(fā)揮了一定的作用，但僅是應時的教育理念，不能從根本上推動學生群體的發(fā)展和素養(yǎng)。
創(chuàng)業(yè)教育離不開創(chuàng)新教育，創(chuàng)業(yè)本身就是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)教育的核心，創(chuàng)新和創(chuàng)造是創(chuàng)業(yè)的本質，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基本承載和形式，二者目標一致，功能同效。兩者都關注學生個體的發(fā)展和成長。創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程，必定蘊含創(chuàng)新元素，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，成就真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育。
創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，理應成為專業(yè)教育的重要有機組成和補充。創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育的創(chuàng)新層面和體現(xiàn)，而創(chuàng)業(yè)教育的有效實行離不開專業(yè)教育，只有滲透入日常的專業(yè)教育之中的創(chuàng)業(yè)教育，才是切合實際需要和需求的。脫離了傳統(tǒng)專業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育將會成為無源之水。研究學科互涉視域下創(chuàng)業(yè)教育理念，必須認清創(chuàng)業(yè)教育與其他教育之間的關系，以此產(chǎn)生深入分析真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育理念。
三、創(chuàng)業(yè)教育理念反思
創(chuàng)業(yè)教育理念在我國發(fā)展演進至今，對提高我國大學生自主創(chuàng)新能力起到了良好的成效，但是從目前的現(xiàn)狀來看，創(chuàng)業(yè)教育在理念方面還存在諸多問題，特別是在學科互涉視閾背景，具體如下：
1.認知理念錯位。當前很多高校教師和學生對于創(chuàng)業(yè)教育這一理念的真正內涵、本質和要求還是模糊不清，認知上存在較大的誤區(qū)和偏差。一些教師和學生將創(chuàng)業(yè)教育等同于就業(yè)教育，目標單一并功利性強，脫離了創(chuàng)業(yè)教育可為學生提供多元化發(fā)展的訴求。
2.缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)教育理念要深入人心并有效發(fā)展，離不開良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，但在當前我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展初期，尚難以形成較好的創(chuàng)業(yè)氛圍，主要表現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，缺乏應有的創(chuàng)業(yè)教育扶持資金和創(chuàng)業(yè)活動場所。
3.理念實施力度弱。從現(xiàn)在來看，我國創(chuàng)業(yè)教育學科基礎薄弱，模式封閉，內容陳舊，多為“拿來主義”，優(yōu)秀師資缺乏，導致創(chuàng)業(yè)教育理念實施力度較弱?？v有先進而成熟的理念，但是缺乏實施手段和平臺，創(chuàng)業(yè)教育都是空中樓閣。
四、多學科視閾下創(chuàng)業(yè)教育理念分析
1.哲學視角下的創(chuàng)業(yè)教育。決定教育的最后根據(jù)是不是科學而是哲學。創(chuàng)業(yè)教育理念的核心問題是認識創(chuàng)業(yè)教育的本質，即在新生產(chǎn)函數(shù)中再加入建立新的組織變量并技術創(chuàng)新加建立新型的組織。創(chuàng)業(yè)教育理念是基于理想主義、人文主義、現(xiàn)實主義和經(jīng)驗主義基礎之上，培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)業(yè)素質養(yǎng)成是一個長期的過程，這些個體的哲學環(huán)境和教育哲學也會隨著時間轉變。創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，是判斷個體自身價格的重要體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是中國教育發(fā)展歷史的必然，是教育內部矛盾與社會外部矛盾的交互產(chǎn)物，體現(xiàn)了社會的統(tǒng)一性和人的個體性的有機銜接。
2.教育學視角下的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是世界高等教育改革和發(fā)展的方向，是深化我國素質教育的重要途徑，是促進大學生全面發(fā)展的內在要求。創(chuàng)業(yè)教育是高校在人才培養(yǎng)實踐中自發(fā)提出的一種認識，體現(xiàn)了社會發(fā)展對人才知識、素質、能力結構的根本性要求。創(chuàng)業(yè)教育的目的在于為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人，即具有創(chuàng)業(yè)精神、探索精神、冒險精神、能夠在社會上生存的人。因此，創(chuàng)業(yè)教育應納入到人才培養(yǎng)方案之中，貫徹人才培養(yǎng)的全過程。
3.經(jīng)濟學視角下的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育受到關注是源于就業(yè)壓力，一方面，嚴峻的就業(yè)形勢使得高校轉變觀念，另一方面，企業(yè)對人才的需求高校又無法培養(yǎng)。因此，創(chuàng)業(yè)教育應運而生，從培養(yǎng)工作崗位的承擔者轉變?yōu)榕囵B(yǎng)工作崗位的創(chuàng)造者，隨著創(chuàng)業(yè)教育的深人發(fā)展，我們逐漸意識到創(chuàng)業(yè)教育絕不是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的權宜之計。創(chuàng)業(yè)教育的開展有助于優(yōu)化大學生的知識結構，能有效提高大學生的核心競爭力，轉變大學生的擇業(yè)觀念，拓寬大學生的就業(yè)渠道。因此必須改變大學生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，使其從工作崗位的承擔者向工作崗位的創(chuàng)造者轉變。創(chuàng)業(yè)教育因此進入高校視野?；谶@樣的背景，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標最初被局限在狹隘的范圍內，即創(chuàng)業(yè)型人才是以經(jīng)濟管理領域的創(chuàng)業(yè)者為指向的，創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造更多工作崗位的企業(yè)家，使他們成為自謀職業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富的社會成員。所以，創(chuàng)業(yè)教育正是從實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過適應性的教育，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，學會捕捉商業(yè)機會，提高創(chuàng)業(yè)管理的能力。大力發(fā)展大學生創(chuàng)業(yè)教育，通過產(chǎn)業(yè)政策激勵大學生開辦自己的企業(yè)，能夠借助產(chǎn)業(yè)轉移的契機，孕育出一批高素質的創(chuàng)業(yè)者。他們的創(chuàng)業(yè)，不僅能帶動就業(yè)，促進技術轉化和技術創(chuàng)新，而且能夠提高產(chǎn)業(yè)素質，促進產(chǎn)業(yè)高度化，對我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展有重大意義。
4.社會學視角下的創(chuàng)業(yè)教育。從社會學角度來審視，可將創(chuàng)業(yè)教育目標分為3個層次，即第一層次是培養(yǎng)具有良好創(chuàng)業(yè)素質的社會公民，第二層次是培養(yǎng)自我工作崗位的創(chuàng)造者，第三層次是培養(yǎng)新企業(yè)的創(chuàng)辦者。從社會學宏觀層面看，創(chuàng)業(yè)教育離不開宏觀社會環(huán)境的支托，我國對大學生創(chuàng)新教育的服務支持系統(tǒng)還尚未建立。社會區(qū)域的創(chuàng)新文化和經(jīng)濟環(huán)境的形成，對創(chuàng)新教育有著重要的影響。從社會學的中觀層面來看，創(chuàng)業(yè)教育的教學環(huán)節(jié)以建構主義為基礎，從傳統(tǒng)的教師授課轉為以學生個體為中心，同時創(chuàng)業(yè)教育的實踐機制和校園環(huán)境系統(tǒng)，都是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要基礎。從社會學的微觀層面來看，創(chuàng)業(yè)教育中個體的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力特別是社會綜合適應能力，對順利開展創(chuàng)業(yè)教育有著重要意義。
5.系統(tǒng)論視野下的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，涉及到各個方面的內容。系統(tǒng)論的任務，不僅在于認識系統(tǒng)的特點和規(guī)律，更重要的還在于利用這些特點和規(guī)律去控制、管理、改造或創(chuàng)造系統(tǒng)，使它的存在與發(fā)展合乎人的目的需要。系統(tǒng)論要求創(chuàng)業(yè)教育必須要有全局意識，關注創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)方面、管理體系、服務支持等。
五、實現(xiàn)路徑選擇和構建
1.搭建綜合性實踐基地載體。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，涉及到各個學科門類，一個完整的創(chuàng)業(yè)教育理念離不開創(chuàng)新和實踐，而綜合性的實踐基地就是創(chuàng)業(yè)教育最好的載體。各級教育主管部門和有實力的高校理應建立符合當?shù)匕l(fā)展的實踐基地，在人財物等方面進行立體支持。實踐基地既可進行模擬的創(chuàng)業(yè)實踐，也可進行真正意義上的創(chuàng)業(yè)。通過對學生開展各種有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐訓練，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，并通過在實踐基地進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結和經(jīng)驗來影響課堂中的創(chuàng)業(yè)教育。綜合性實踐基地首先可以通過與當?shù)毓S企業(yè)合作，加強校企合作，讓學生多下基層和企業(yè)一線實地，促進感性認識，深化理性認識。其次要讓學生深入市場，充分了解市場規(guī)律，增加對市場規(guī)律的把握，加強市場調查，明晰市場的熱點和經(jīng)濟發(fā)展趨勢。最后是高校要多渠道、廣泛地建立各種類型的實踐基地模式，只要有利于創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的模式，都可以進行嘗試。
2.建立一支復合型師資隊伍。多學科視閾下創(chuàng)業(yè)教育理念的本質要求建立一支有復合角色的師資隊伍。能成為這支隊伍的師資，可以是政府官員、企業(yè)家、科研人員、高校教師，也可以是一線的企業(yè)高級藍領。通過相關的激勵制度，制定完善的培訓系統(tǒng)，鼓勵這些師資積極參與到創(chuàng)業(yè)教育這一領域中去。如高校應該建立靈活的兼職企業(yè)導師制度，積極聘請行業(yè)專家來校講課，也可以學習美國的SYB等創(chuàng)業(yè)教育師資培訓體系，培養(yǎng)大批適應當前創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的復合型師資隊伍。
3.構建多樣化的創(chuàng)業(yè)教育模式。創(chuàng)業(yè)教育模式的搭建，必須要以多學科為基礎，搭建適合地方發(fā)展的多元化模式。美國在創(chuàng)業(yè)教育模式方面進行了積極的探索，主要有百森商學院的以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為主的模式，哈佛大學的以培養(yǎng)實踐管理經(jīng)驗為主的模式和斯坦福大學以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)知識為主的模式。在我國，因為中東西部經(jīng)濟社會文化存在巨大差異，必須構建多樣化的創(chuàng)業(yè)教育模式，“觀念+能力”模式、“思維+實踐”模式、“創(chuàng)業(yè)教學+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實踐”三位一體模式等，都是創(chuàng)業(yè)教育模式很好的探索。
4.重視創(chuàng)業(yè)教育大賽。創(chuàng)業(yè)教育大賽是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，通過創(chuàng)業(yè)教育大賽可以很好地檢驗學生在創(chuàng)業(yè)教育中學到了什么，學到了多少，也是透視學生有無形成多學科的創(chuàng)業(yè)教育知識架構。創(chuàng)業(yè)教育大賽一般分為選拔模式和培養(yǎng)模式。選拔模式比較顯著的特點就是創(chuàng)業(yè)孵化器的建立，而培養(yǎng)模式主要是以大賽為媒介，通過過程性教育來促進學生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)和素質的養(yǎng)成。作為學生學習生涯的重要經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)教育大賽為學生留下了一筆寶貴財富。
5.注重創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)新和交叉。創(chuàng)業(yè)教育課程的組織是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎和土壤，多學科視閾下，要求創(chuàng)業(yè)教育課程必須完備、交叉而有特色。創(chuàng)業(yè)教育課程設置要凸顯創(chuàng)新性和交叉性，必須堅持綜合性、多樣化和市場化原則，通過建立科學的學科課程和實踐課程，來推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。
6.建立科學的評價體系。創(chuàng)業(yè)教育離不開科學的創(chuàng)業(yè)教育評價體系建立，只有科學的體系才能真正檢驗多學科視閾下創(chuàng)業(yè)教育理念實施的成效。美國從20世紀90年代初期開始就開展創(chuàng)業(yè)教育評價，其評價內容包括提供的課程、教員發(fā)表的論文和著作、對社會的影響力、畢業(yè)校友的成就、創(chuàng)業(yè)教育項目自身的創(chuàng)新、畢業(yè)校友創(chuàng)建新企業(yè)情況、外部學術聯(lián)系（包括舉辦創(chuàng)業(yè)領域的重要學術會議和出版學術期刊）。創(chuàng)業(yè)教育評價在我國當前創(chuàng)業(yè)教育理念之下，必須考慮到多因素的影響作用，運用過程性評價和定量性評價，注重實效評價。
總之，學科互涉視閾下創(chuàng)業(yè)教育理念研究是一項系統(tǒng)工程，并不是一朝一夕的事情，還需要廣大教育工作者繼續(xù)深入研究。
參考文獻
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