發(fā)布時間：2023-04-01 10:12:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子科學技術論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1職業(yè)教育機制不健全
通才教育與專才教育一直是學校培養(yǎng)人才的兩種教育模式，各有利弊。通才教育是一種通識教育，其主要特征：首先，傳授的知識側(cè)重基礎性和經(jīng)典性；其次，教育內(nèi)容具有綜合性和廣泛性；再次，教育形式具有多樣性和靈活性。相對于通才教育而言，專才教育是指培養(yǎng)比較狹窄專業(yè)人才的教育，教育內(nèi)容主要涉及某一學科、專業(yè)的系統(tǒng)化知識，注重專門知識的傳授和專門技能的訓練，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識，同時具備一定專門技能的人才，而且培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性。職業(yè)教育更傾向于培養(yǎng)專才。但是，專才的成功培養(yǎng)也需要學生具備一定的知識素養(yǎng)。目前職業(yè)技術院校錄取學生的標準比較寬松，學生人數(shù)與日俱增，學生的綜合素質(zhì)水平參差不齊，多數(shù)偏低，其它學科的基礎知識掌握的較少，非常不利于專業(yè)課程的教學。另一方面，由于許多專業(yè)的基礎課程都是電工電子技術，但所用的教學大綱沒有側(cè)重點，基本相同，這使得因材施教很難實施。最重要的是，許多學校對這門課程的實踐性缺乏重視，許多實驗課程、實習教學都沒有落實，多數(shù)只注重形式、忽視內(nèi)容，學生參與實驗和實習前后的操作水平?jīng)]有實質(zhì)性地提升，考試只注重理論知識，對實際操作能力要求較低，考核機制不完善。此外，在學生就業(yè)方面沒有相關政策支撐，多數(shù)學生畢業(yè)后不會從事專業(yè)相關的工作。
1.2學與教的關系不融洽
學生和老師都明白學好這門課程的重要性、必要性、實用性，但是由于學與教的關系不融洽，老師和學生只是將這種重要性放在思想層面，沒有實際做為。這種不融洽主要表現(xiàn)為：學生想學但不知道怎么學，老師想教但不知道怎么教。許多學生只是知其然不知其所以然，經(jīng)常翻閱課本和筆記，但遇到實際問題還不知道怎么解決。老師只是按部就班的把課本內(nèi)容講完，不了解學生的理解程度和接受水平。雙方基本處于盲學盲教狀態(tài)，對彼此不了解。除此之外，某些學生對自己的學業(yè)不重視，學習自覺性較差，只為能在畢業(yè)之際拿到文憑，而某些老師只是在機械地完成自己的教學任務。
1.3教學環(huán)節(jié)沒有做到位
首先是沒有很好的掌握教學內(nèi)容的深度和廣度，如對概念公式進行過多探討、不能根據(jù)專業(yè)挑戰(zhàn)教學內(nèi)容的側(cè)重點。其次是教學內(nèi)容多重視理論性知識，對實踐技能的培養(yǎng)較少，缺乏新理念、新成果、新技術的引入。再次是教學方法比較單一，多是沿用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)模式或簡單的演示，學生積極性不高，并且不利于知識的理解和掌握。第四，對教學目標、課程定位不明確，教學不是定位在學員的具體應用能力上，而是只關注課本知識的教學。最后，教學觀念落后于市場需求，不能以學生的就業(yè)為目標。
2提高電工電子技術課程教學效率的有效策略
2.1轉(zhuǎn)變教學觀念，明確學習目標，調(diào)整教學內(nèi)容
職業(yè)教育具有學歷教育和任職教育的雙重屬性，應以學生就業(yè)為目標，以培養(yǎng)學生動手操作能力和解決實際問題的能力為側(cè)重點，培養(yǎng)能滿足崗位需求的技能型人才。每位授課教師都應該清楚知道這是教學的最終成果，是學生接受教育的最終目的。校方在安排教學課程體系的設計上要將培養(yǎng)學生解決問題的能力做為重點，讓學生掌握電工電子技術技能；改變以往單一的考核方式，提升學生的綜合素質(zhì)；從多維度考察教師的教學效率，合理安排各方面的權重，提高再教育機會，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；整合教育資源，根據(jù)專業(yè)的不同選擇電工電子技術課程的特色教材，有側(cè)重地選擇，優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容，及時加入新理論、新技術、新工藝、新裝備、新材料等前沿內(nèi)容，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。在實際教學中，必須兼顧電工電子技術的課程體系和崗位任職需求的實踐邏輯，充分落實教學的針對性、實踐性、前瞻性要求。以學生已有的科學知識、實踐經(jīng)驗、現(xiàn)實需求為基礎，以滿足社會崗位需求為基本目標，以崗位發(fā)展和晉升為延伸目標選擇教學內(nèi)容。因此，職業(yè)教育機構(gòu)及相關的教育工作者應該將電工電子技術課程的作用定位為“服務”：為學生學習其它專業(yè)課程服務、為學生畢業(yè)后從事專業(yè)技術崗位服務，是整個專業(yè)的理論基礎和技術基石，必須牢固建立。鑒于此，電工電子技術課程的教學必須因材施教，強調(diào)理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，讓學生多操作、多動手，提高學員解決實際問題的能力。
2.2靈活選擇教學方法
科學合理的教學方法是達到最有效教學效果的保證。為了激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自覺學習，教師要學會選擇最適合自己以及學生的教學方法，順利實現(xiàn)教學目標。課堂的主體不再是老師，傳統(tǒng)的知識傳授型或者被動傾聽型的教學方法已經(jīng)不適應當今的教學環(huán)境，而應該把學生做為教學課堂的主體，教學方法應該轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S激勵型或主動探索型，由被動接受改為主動發(fā)現(xiàn)。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目的選擇不同的授課方式，如：演示法的成功運用，既能夠節(jié)省時間，也能使學生容易理解知識點；啟發(fā)式教學能夠使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，達到理論實踐一體化。因此，要在教學中努力了解學生需求，搞清楚學生的困惑點、知識盲點，這樣才能對癥下藥。在課堂上可以創(chuàng)設教學情境，讓學生分組討論，加強師生互動，教師引導，學生為主體，提高學生對問題的分析能力和表達能力，使學生更好更快地掌握學習內(nèi)容。采用主題課堂模式，讓學生自己講解課程內(nèi)容，教師做補充，提高學生自主學習能力，充分了解自己在學習中的短板并改進。
3結(jié)語
必須要使學生認識到，電子技術課程作為一門基礎課程，是步步依靠實驗技術，不斷地從實驗研究中吸取營養(yǎng)而發(fā)展的，電子技術實驗課程是闡明電子技術核心知識，探索新的電子技術設計方法、新的電子技術發(fā)展方向和應用方向的重要手段，無論是民間基礎技術應用還是國防高科技應用都離不開大量電子技術實驗方面的支持。通過電子技術實驗課程可以使學生鞏固教師上課講授的基礎理論知識，掌握基礎的實驗操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術方面的問題。因此，一定要想方設法引導學生對電子技術實驗課程的學習興趣，激發(fā)他們的學習主動性，有目的、有計劃的提高學生的綜合素質(zhì)。
二、加強動手能力的培養(yǎng)，讓學生肯想、敢想、敢做
動手能力的培養(yǎng)是電子技術實驗課程的核心內(nèi)容，學生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識，能否將理論知識轉(zhuǎn)化成為實際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢，在電子技術高速發(fā)展的潮流下不落伍，關鍵就在于在實驗課程中的動手能力培養(yǎng)的好壞。因此，在進行電子技術實驗課程教學中，一定要反復強調(diào)動手能力的重要性，并且在整個電子技術實驗課程教學中不斷要求學生自己動腦、動手。要讓學生進入實驗室就開始自己動腦筋思考實驗步驟、實驗過程，設想實驗過程中產(chǎn)生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動手解決問題。所以，在電子技術實驗課程教學中，教師首先要以身示范，從簡單儀器的使用到復雜電子線路的設計，帶動學生多動手，多思考，在實驗操作過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤，使學生能養(yǎng)成勤于思考，敢于動手的良好實驗習慣。
三、促進學生對基礎知識的理解，引導學生從基礎理論方面分析問題
各種實驗課程相關基礎知識是做好實驗的必要條件，從理論課本中各種基礎理論知識的教學到各種實驗室基礎設備、器件的屬性、使用方法的教學，都是培養(yǎng)學生學好實驗知識，增強實驗動手能力的必要條件。在基礎理論知識的教學中可以穿插理論知識在實際電子技術應用方面的知識，將各種復雜的使用到或者能借鑒到基礎知識的應用進行分析，將書本上的各種符號、器件圖標通過實際案例進行講述，以此把理論知識和實際電路應用進行結(jié)合，以大大增強學生對電子技術理論知識的理解，增強對電子技術實驗課的興趣。在實驗教學中，將各種基礎實驗設備、器件屬性的講解，滲透到實驗設計中去，培養(yǎng)學生由實踐理解理論，使用實驗手段多方面應用理論知識的能力。
四、優(yōu)化實驗組合形式，培養(yǎng)學生的團隊創(chuàng)造能力
在電子技術實驗課程教學中由于學生人數(shù)多，分組過大，實驗器材不足等原因?qū)е虏糠謱W生只看不練成了旁觀者。由于電子技術更新迅速，實驗手段和實驗器材也隨之更新，加之市場上的電子技術實驗設備大多又很貴，所以，很多高校的電子實驗室都存在電子實驗器材少，實驗設備老化等現(xiàn)象。這導致很多高校的電子技術實驗課程教學時學生分組過大，很多學生得不到鍛煉的情況出現(xiàn)，最終影響或者達不到實驗教學目的。因此，在高校實驗課程教學中，除了合理配置實驗設備外還應該通過改進實驗教學方法，優(yōu)化實驗組合形式來達到實驗教學目的?？梢酝ㄟ^布置任務、自由組合、團隊合作等方法使所有學生都積極主動地參與到實驗教學中去，都能動手，都能總結(jié)討論，最終達到實驗課的教學要求：既提高了學生的動手能力又培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。
五、充分利用多媒體教學設備，從多方面改進實驗教學方法
一、要充分開發(fā)和利用校內(nèi)外教學資源。
教材不再是唯一的教學資源，要善于開發(fā)和利用校內(nèi)外教學資源，拓寬學生的知識面，豐富學生的視野。讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在生活中學習數(shù)學，體會其應用價值。例如，教學《方向與位置》這一課時，我把學生帶到操場，讓學生辨認東、南、西、北，以及操場的四周各有什么，以四人為一小組，展開游戲活動，讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，大大降低了難度，激發(fā)了學生的學習興趣，從而理解掌握方向與位置。
二、要善于從多彩的生活中發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學資源。
現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，但由于受教學時間的限制和學科知識系統(tǒng)化的影響，能進入教材的只能是生活多棱鏡的一個側(cè)面。這就要求教師做生活的有心人，善于尋找、發(fā)現(xiàn)身邊可供學生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動的教學資源。在教學中，我善于運用生活素材，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生學好數(shù)學。例如，在教學萬以內(nèi)數(shù)的讀法時，我了解到許多學生早已會讀很多萬以內(nèi)的數(shù)了，只是個別中間或末尾有零的數(shù)在讀時有點困難，因此，上課的前一天布置調(diào)查作業(yè)，請學生收集日常生活中他們見到過的萬以內(nèi)的數(shù)，學生從報紙、雜志、超市廣告等材料中發(fā)現(xiàn)了許多萬以內(nèi)的數(shù)。如：電腦每臺4805元，洗衣機2800元，全校有學生1280名。在課堂上，首先讓每個學生把他們所找到的數(shù)在四人小組內(nèi)交流，然后每組選擇兩個最喜歡的數(shù)寫在黑板上，接著請學生將黑板上的數(shù)進行分類。學生很快分出了四類：沒有零的數(shù)、中間有零的數(shù)、末尾有零的數(shù)及中間末尾都有零的數(shù)。
沒有零的數(shù)大家都會讀了，每個學生自己讀一讀，而中間或末尾有零的數(shù)的讀法，通過生生互教、生生互學的形式總結(jié)讀法，而本節(jié)課的重點則是解決中間、末尾都有零的數(shù)的讀法。掌握了數(shù)的讀法后，在練習中又設了讓學生讀一讀珠穆朗瑪峰的高度，人民大會堂的座位數(shù)，非洲象的重量，學校圖書館的藏書數(shù)，這樣的設計，將教材中枯燥、缺少生活氣息的題材改編成活生生的題目，使學生感受到生活中處處皆數(shù)學，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，提高他們應用數(shù)學的能力。
三、要重視其他學科資源與數(shù)學學科的整合
凡是科學知識必是一脈相通的，因此教師在教學中必須打破學科本位思想，密切聯(lián)系其他學科，這樣既可以使學生了解數(shù)學在不同學科中的運用，也可以使學生學習數(shù)學的過程豐富多樣。在學習的過程中，教師完全可以將其他學科的內(nèi)容作為學習數(shù)學的材料或情境，這樣可以收到事半功倍的效果。
例如，我在教《找規(guī)律》時，有機地結(jié)合音樂與美術中的知識，通過讓學生拍節(jié)奏、做動作，感受到音樂的節(jié)奏也是有規(guī)律的，讓學生體會到規(guī)律知識不僅僅是顏色的排列規(guī)律、形狀的排列規(guī)律，它與音樂也有著密切的聯(lián)系。通過欣賞幾幅二方連續(xù)的紋樣，拓寬了學生的視野，得到了美的享受，激發(fā)了學生創(chuàng)造規(guī)律的欲望。
英文名稱：Journal of University of Electronic Science and Technology of China
主管單位：國家教育部
主辦單位：電子科技大學
出版周期：雙月刊
出版地址：四川省成都市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1008-8105
國內(nèi)刊號：51-1207/T
郵發(fā)代號：62-34
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1959
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
SA 科學文摘(英)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙百期刊
第二屆全國優(yōu)秀科技期刊
聯(lián)系方式
英文名稱：Journal of Information Engineering University
主管單位：中國信息工程大學
主辦單位：解放軍信息工程大學
出版周期：雙月刊
出版地址：河南省鄭州市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1671-0673
國內(nèi)刊號：41-1196/N
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：2000
期刊收錄：
SA 科學文摘(英)(2009)
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
期刊簡介
《信息工程大學學報》（雙月刊）創(chuàng)刊于2000年，是由解放軍信息工程大學主辦的公開發(fā)行的以基礎理論、應用科學和工程技術為主的理工科綜合性學術刊物，本刊的主要任務是反映大學在教學、科學研究中的學術論文和科研成果，促進學術交流，發(fā)展科學技術，推動教學改革，提高科研水平。
學報主要刊載：計算機科學與技術，電子科學與技術，信息與通信工程，測繪科學與技術，空間科學，應用數(shù)學以及軍隊指揮等專業(yè)領域內(nèi)的科研成果論文，技術報告，優(yōu)秀學位論文及今后發(fā)展趨勢展望。
關鍵詞 固體物理學 教學改革 教學方法
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.01.031
Solid State Physics Teaching Reform and Practice Adapt to Materials
Physics and Electronic Science and Technology Needs
LI Zijiong， SU Yuling， WANG Yongqiang， GONG Gaoshang
（School of Physics & Electronic Engineering， Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， He'nan 450002）
Abstract Solid State Physics is physics and electronic material science and technology important professional courses， according to the needs of both professional features in the teaching content， teaching methods and capacity-building and improving other aspects of solid state physics curriculum reform and practice.
Key words solid state physics; teaching reform; teaching methods
0 引言
隨著人才需求的不斷變化和學科的發(fā)展，不同專業(yè)的課程體系和人才培養(yǎng)模式應與時俱進地作相應的調(diào)整和優(yōu)化，不斷完善和發(fā)展以適應專業(yè)特點和新形勢下需求的培養(yǎng)目標。①②固體物理學課程主要研究固體（晶體）的微觀結(jié)構(gòu)特征、相互作用及其運動規(guī)律，并闡述其用途的學科。固體物理學課程是物理、材料、化學和電子等專業(yè)的基礎課程。③但受傳統(tǒng)教學內(nèi)容、教學手段和有限課時等的影響，不少學生缺少對該課程在專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用的認識，學習重視程度不夠，缺乏學習積極性。因此，有必要根據(jù)不同專業(yè)方向特點，在教學內(nèi)容、教學方法和考核體系等方面對固體物理學課程進行教學改革。
材料物理和電子科學技術是鄭州輕工業(yè)學院物理與電子工程學院的兩個專業(yè)，我們在這兩個專業(yè)開設了固體物理學課程，分別制定了課程標準和課程教學目標。針對固體物理教學課程自身的特點，結(jié)合材料物理和電子科學與技術專業(yè)學生的培養(yǎng)模式和需要，根據(jù)多年對固體物理學在兩個專業(yè)的教學實踐，提出了關于固體物理課程教學根據(jù)專業(yè)不同需求的優(yōu)化與調(diào)整方案，并在教學中進行了實踐，取得了一定的效果。
1 根據(jù)專業(yè)特點，進行教學內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化
固體物理學是一門綜合性很強的課程，除了需要量子力學和統(tǒng)計物理、大學物理等方面的基礎知識外，在傳統(tǒng)的內(nèi)容上也是增加了很多現(xiàn)代科技前沿的內(nèi)容。由于不同專業(yè)學生的背景和培養(yǎng)目標的差異，在授課內(nèi)容方面首先要進行一定的調(diào)整和優(yōu)化。
材料物理專業(yè)是我校較早開設的傳統(tǒng)專業(yè)，其目的是培養(yǎng)較系統(tǒng)地掌握材料科學的基本理論與方法，具備材料物理相關的基本技能和基本知識，能在材料科學與工程及與其相關的領域從事教學、研究、教學科技開發(fā)教學及相關管理工作的材料物理高級專門人才。由于學生的材料和物理背景較好，考慮到該專業(yè)與固體物理學聯(lián)系較緊密的特點，需要對傳統(tǒng)固體物理學課程教學內(nèi)容進行強化和延伸。
如在講解晶體結(jié)構(gòu)一章時，在讓學生深刻理解晶體結(jié)構(gòu)平移性和對稱性特點的基礎上，我們適當增加了材料結(jié)構(gòu)分析方面的內(nèi)容，除了晶體結(jié)構(gòu)詳細講解外，對非晶體、準晶等也要做一定的介紹，并結(jié)合科研工作中常見的晶體缺陷問題，對相關材料進行分析，增加了如何利用X射線衍射分析晶體結(jié)構(gòu)，并安排學生動手制備一些新材料，學習應用掃描電子顯微鏡、投射電子顯微鏡、XRD等工具對所制備材料的微觀結(jié)構(gòu)進行表征分析，從而加深學生對所學知識的理解，提高解決實際問題的能力，獲得了對固體物理課程學習的主動性和針對性。
在講述晶體結(jié)合一章，增加了氫鍵結(jié)合形成不同晶體的特點及規(guī)律，將共價性結(jié)合和金屬結(jié)合的特點和規(guī)律采用第一性原理進行計算，并將結(jié)果進行課堂視頻展示;在講述金屬、半導體電子結(jié)構(gòu)章節(jié)中，有意識地增加了態(tài)密度、摻雜、能帶調(diào)控等概念，在此基礎上，適當分析一下半導體材料的電子結(jié)構(gòu)對其電學和光學性質(zhì)的影響，有意識地加強材料物理專業(yè)學生的分析和解決問題的能力。結(jié)合當前材料科學研究的新材料如石墨烯、二硫化鉬等納米材料、金屬氧化物量子點等，進行了結(jié)構(gòu)和潛在應用的分析，對拓寬學生的知識結(jié)構(gòu)、開闊視野和提高學習興趣起到了積極作用。
在講解能帶理論一章時，注重問題提出和解決的思路方法，將復雜的材料問題運用合理的物理近似處理方法，使材料物理專業(yè)能夠把所學的物理知識和材料有機結(jié)合起來，并能夠運用所學知識解決實際問題，通過實踐，收到較好效果。
針對電子科學與技術專業(yè)主要培養(yǎng)學生從事與光電子器件應用與光電工程技術等工作，需要實際與理論相結(jié)合，并且能夠把理論知識能夠運用在生產(chǎn)與工作當中的要求，在講述固體物理傳統(tǒng)內(nèi)容時，抓住物理過程的主要方面，構(gòu)造簡化的模型，進行有效的數(shù)學處理。教學過程緊扣物理模型和思想，適當降低知識難度，而且還要適當減少傳統(tǒng)固體物理內(nèi)容與電子科學和技術專業(yè)關聯(lián)不大的問題。將與電子科學技術專業(yè)密切相關的能帶理論、晶體缺陷、半導體電子倫和金屬電子論等章節(jié)作為重點講授的內(nèi)容，同時也盡量保持知識的連慣性和系統(tǒng)性。
科技發(fā)展日新月異，不斷出現(xiàn)的新技術和新發(fā)現(xiàn)為固體物理學課程內(nèi)容的延伸不斷開拓出新的研究領域。在教學實踐中，我們將傳統(tǒng)的固體物理學教學內(nèi)容與日新月異的物理前沿內(nèi)容間的關聯(lián)有機結(jié)合起來，例如，與能帶理論有關的LED、與晶體結(jié)構(gòu)有關的C60、太陽能光伏電池的研究進展和應用、以及固體激光器等與光電技術相關的前言知識穿插在教學當中，強化學生的基礎知識學習，提高學生的學習興趣、明確學生的專業(yè)方向，拓寬學生的視野。
2 根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整和優(yōu)化教學方法
針對材料物理和電子科學與技術專業(yè)的不同特點，除了進行固體物理教學內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整外，在教學方法也要進行改革，以適應這兩個專業(yè)的培養(yǎng)目標需要。
首先改變傳統(tǒng)教師課堂一言堂的教學方法，將課堂主體交給學生，增加師生互動環(huán)節(jié)。課堂上老師把要講授的內(nèi)容以提出問題的形式展出，鼓勵學生解答這些問題，充分發(fā)揮了學生的積極主動性。對于學生普遍不好理解和難懂的問題，教師再進行細致講解，這樣做到重點突出，有的放矢，充分實現(xiàn)教師和學生的課題互動，極大地提高了學生的積極性。同時加強習題課環(huán)節(jié)，任課教師事先將要講的習題給學生，并安排學生分組討論。課堂上，學生積極主動上臺講解習題的不同解答方法，并可對不同解答提出質(zhì)議，這樣既增強了學生理解和解決問題的能力，又極大提高了課堂效率。對不同專業(yè)學生，除了教學內(nèi)容的側(cè)重點不同以外，在教學方式方法上也體現(xiàn)出差別。如對材料物理專業(yè)學生，教學時要注重課堂教學內(nèi)容的邏輯關系，強化對概念和規(guī)律的理解、記憶，對于與專業(yè)相關的理論，要求學生能夠理論推導。而對電子科學與技術專業(yè)學生，提出“聯(lián)想式教學法”，例如，從大學物理中的光和機械波傳播的干涉和衍射現(xiàn)象引入倒格矢的概念，把抽象難懂的倒格子與光的波動性聯(lián)系起來，從而聯(lián)想到對微觀粒子波動性的空間描述;從大學物理中聲波和電磁場的耦合激化現(xiàn)象引領學生學習聲學波和光學波的異同點;從光伏太陽能電池的原理入手聯(lián)想到能帶理論等等，從而加深對固體物理圖像及物理本質(zhì)認識，而不是僅僅停留在對概念和規(guī)律的推導和理解上。
其次是將生動直觀的物理演示模型引入課堂教學實踐中，提高課堂效率。我們將固體物理學課程中的相關難懂知識點，做成一系列教學模型，通過課堂演示，加深對學生對固體物理知識的理解和掌握。如講解不同晶體結(jié)構(gòu)時，我們分別演示了Si、Cu和NaCl等的不同晶體結(jié)構(gòu)的原子排列模型;講解晶體的對稱性時，我們分別演示立方體、圓柱體、錐體等的模型，引導學生分析不同模型的對稱特點，同時采用3D MAX 動畫制作軟件，將不同晶體結(jié)構(gòu)制作成三維圖像及視頻，既形象又生動，充分調(diào)動學生的學習積極性。對于固體物理的能帶理論一章，推導復雜，學生理解有一定的困難，針對理論推導不作重點要求的電子科學與技術專業(yè)學生，我們重點通過講解模型建立和合理簡化處理問題的物理思想，通過引入不同能帶結(jié)構(gòu)的半導體材料在LED、太陽能電池的應用，講解晶體能帶的特點和調(diào)控方法，加深了學生對這部分的重視和理解。
最后是重視課后反饋，增強學生的知識運用能力的提高。對學有余力的學生，我們結(jié)合院系的科研條件，安排一部分學生到實驗室，協(xié)助老師做些科研工作，結(jié)合課堂所學知識進行應用指導。我們將MS、CASTEP等計算軟件對電子科學與技術專業(yè)學生進行了培訓使用指導，使學生能夠利用計算軟件建立基本模型，并進行能帶、光電性質(zhì)的計算， 進一步加深了學生對該相關知識的理解和應用能力的提高。利用課下時間，我們還引導學生運用不同數(shù)據(jù)庫查閱相關外文文獻，教會學生如何快速閱讀文獻，找到自己想要知道的信息，促進學生了解前沿課題研究的概況，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力起到了積極作用。
3 根據(jù)專業(yè)特色調(diào)整和優(yōu)化考核體系
針對固體物理學課程在材料物理和電子科學與技術專業(yè)教學內(nèi)容和教學方式的不同，對這兩個專業(yè)的學生制定出相應的考核體系。平時成績的計算上，除了傳統(tǒng)的考勤、作業(yè)分以外還設置課堂獎勵分，主要是對于課堂上任課教師提出的問題和安排的課題能夠認真、積極準備，完成或回答較好的，可給予一定的分數(shù)獎勵，以鼓勵學生積極參與課程學習，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。
對于電子科學與技術專業(yè)的學生，主要采用平時成績與期末考查相結(jié)合的評價形式，平時成績和期末考查各占50%。平時成績主要包含學生的考勤、作業(yè)、課堂回答問題、課下參加課題研究的情況，各部分所占比例也進行了細分，這有助于客觀公正地評價學生對固體物理學課程學習的積極性和主動性。期末考查一般采用小論文的形式，小論文的題目涉及到本課程相關的前沿內(nèi)容和本課程基礎知識的應用，引導學生主動探索分析學科前沿動態(tài)和應用領域，提高學生的綜合分析問題和解決問題的能力，有利于學生充分發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮自己的水平。
總之，隨著科技發(fā)展的日新月異，傳統(tǒng)固體物理學課程的教學已經(jīng)不能很好地適應材料物理和電子科學與技術專業(yè)等不同專業(yè)學生的需要，在教學內(nèi)容、教學方法和考核體系針對不同專業(yè)進行優(yōu)化和調(diào)整，對培養(yǎng)不同專業(yè)的創(chuàng)新型人才具有非常重要的作用。
注釋
① 付殿玲，郭文躍，趙聯(lián)明.“固體物理”課程教學內(nèi)容和方法的改革與實踐[J].中國電力教育，2014.21：72-73.
學校始建于1960年，1980 年經(jīng)國務院批準成立桂林電子工業(yè)學院，2006年更名為桂林電子科技大學。學校先后隸屬于第四機械工業(yè)部、電子工業(yè)部、機械電子工業(yè)部、中國電子工業(yè)總公司、信息產(chǎn)業(yè)部。2000年管理體制轉(zhuǎn)為中央與地方共建，以地方管理為主。建校以來，學校受到黨和政府的高度重視。1990年，總書記親臨學校視察，并題詞“為發(fā)展電子工業(yè)培養(yǎng)更多的合格人才”。
學校學科繁榮，特色鮮明
現(xiàn)設有22個學院（教學部），并設有研究生院?，F(xiàn)有廣西重點學科16個，其中廣西優(yōu)勢特色重點學科5個；一級學科博士學位授權點（信息與通信工程、機械工程、儀器科學與技術）3個；一級學科碩士學位授權點11個，二級學科碩士學位授權點（不含一級學科覆蓋點）3個，有工商管理碩士（MBA）、工程碩士（含11個工程碩士領域）2類專業(yè)學位授權點；本科專業(yè)60個。
近年來獲得國家綜合改革試點專業(yè)1個，國家級特色專業(yè)5個，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)6個，廣西區(qū)級特色專業(yè)及課程一體化項目11個；國家級精品課程3門，國家級雙語教學示范課程1門，國家級精品資源共享課項目2項，廣西區(qū)級精品課程26門。經(jīng)過五十多年的建設與發(fā)展，學校已經(jīng)成為一所以工學為主，電子信息學科和國防軍工特色鮮明、優(yōu)勢突出，理、管、經(jīng)、文、法、藝等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，在區(qū)內(nèi)外有一定影響力的大學。
學校名師薈萃，英才云集
現(xiàn)有在職教職員工2600余人，其中專任教師1400多人，高級專業(yè)技術職務教師近900人，博士學位教師300余人?，F(xiàn)有國家級教學團隊2個，自治區(qū)級教學團隊9個，廣西人才小高地3個，廣西高校人才小高地7個，廣西高校創(chuàng)新團隊1個。教師隊伍中有“長江學者”特聘教授1人、國家杰出青年基金獲得者3人、中科院“百人計劃”人選3人、“國家百千萬人才工程”人選3人、全國杰出專業(yè)技術人才1人、教育部 “新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”人選4人、廣西“八桂學者”7人、廣西優(yōu)秀專家8人、廣西特聘專家3人、廣西“新世紀十百千人才工程”人選12人、廣西教學名師9人、享受國務院特殊津貼專家40人，目前有150多人次進入國家級和省部級各類高層次人才行列。中國繞月探測工程總設計師、國家最高科學技術獎獲得者、中國科學院孫家棟院士為學校名譽校長。
學校質(zhì)量為先，精育良才
學校是國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃實施高校、教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校、教育部大學英語教學改革示范點項目建設學校?，F(xiàn)有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，國家級大學生校外實踐教育基地 3個，國家級實驗教學示范中心3個，廣西區(qū)級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個，廣西區(qū)級實驗教學示范中心8個；全國首批大學生“小平科技創(chuàng)新團隊”1個，廣西第一個大學生創(chuàng)業(yè)平臺“桂林大學生創(chuàng)業(yè)園”1個，廣西高校大學生創(chuàng)業(yè)示范基地1個，大學生創(chuàng)新實踐基地被、全國青聯(lián)命名為“全國青年科技創(chuàng)新示范基地”。近五年，學校獲省部級以上教學成果獎42項。
學?？蒲幸I，成就顯著
近五年，新增國家科技重大支撐計劃項目、國家“973”重點項目、國家863計劃重大項目、國家自然科學基金重點和面上項目、國家社科基金重大招標項目等國家級科研項目248項，省部級科研基金和科技攻關項目、社科規(guī)劃項目295項；獲國家專利授權和軟件著作權登記1090項，其中國家發(fā)明專利授權155項，專利申請數(shù)、授權數(shù)和保有數(shù)均位于廣西高校前列；發(fā)表SCI、EI收錄論文2356篇，出版學術著作91部。近五年，學校獲得廣西科技進步一等獎等省部級科研獎勵61項，獲獎數(shù)量居廣西高校前列。
學校大力加強政產(chǎn)學研相結(jié)合，不斷增強科技創(chuàng)新能力。近五年，新增橫向科技開發(fā)項目 707 項，其中廣西千億元重大科技攻關項目 45 項，涉及汽車、電子信息、機械、電力、醫(yī)療器械、新材料新能源等6個千億元產(chǎn)業(yè)領域。政產(chǎn)學研合作成效顯著，科研成果轉(zhuǎn)化率居廣西高校前列，并取得了良好的經(jīng)濟效益和重大的社會效益。
學校國防科研特色鮮明，是廣西唯一長期從事國防科研的高校，也是總裝備部通信裝備預研項目定向的30所高校和北斗ICD授權為數(shù)不多的高校之一。近五年，新增軍“973計劃”、軍工型號、先進武器裝備、國防關鍵技術等國防軍工研究項目95項；軍工研究涉及通信、測試、材料及元器件、信號處理、微波技術、衛(wèi)星導航、指揮控制等7個領域；獲得軍隊科技進步一等獎、國防科學技術二等獎等軍隊和國防科學技術獎9項；多項國防科研成果已裝備部隊，形成戰(zhàn)斗力。
今年，在七部門共同召開的動員廣大科技人員深入基層服務企業(yè)視頻會議上，教育部周濟部長號召：“高等學校和廣大高校科技人員要堅決貫徹落實黨和國家的戰(zhàn)略部署，以高度的責任感和使命感立即行動起來，為戰(zhàn)勝國際金融危機、促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展做出新的貢獻?！?/p>
高校科技人員如何服務企業(yè)?取得了哪些成績?在服務企業(yè)過程中有何啟示?本刊特推出一組來自廣東企業(yè)科技特派員的經(jīng)驗報告，以啟迪思路，激勵更多的高?？萍脊ぷ髡咦哌M企業(yè)，在生產(chǎn)一線創(chuàng)出新成績。
科技特派員――北京理工大學 鄧宏彬
進駐企業(yè)――東莞市永強汽車制造有限公司
為了支援企業(yè)應對金融危機、提升企業(yè)的國際競爭力，加強高校與企業(yè)的合作，北京理工大學于2008年8月派鄧宏彬作為科技特派員到東莞市永強汽車制造有限公司服務。
鄧宏彬在幫助企業(yè)制訂戰(zhàn)略規(guī)劃、開拓專業(yè)領域市場、加強企業(yè)與學校聯(lián)系、聯(lián)合組建專用汽車研究院，解決部分關鍵技術難題等方面做了大量工作，為企業(yè)增強自主創(chuàng)新能力起到了積極的推進作用。
協(xié)助企業(yè)制訂長遠發(fā)展戰(zhàn)略，參與確立了下一代罐車的基本形態(tài)
自2008年8月以來，通過對永強汽車制造有限公司的深入調(diào)研后，鄧宏彬發(fā)現(xiàn)企業(yè)當前最緊迫的不是解決某個具體技術問題，而是關系企業(yè)長遠發(fā)展的“產(chǎn)品升級”和“戰(zhàn)略規(guī)劃”問題。他對公司董事長說“永強從街邊小店發(fā)展到現(xiàn)在，不是因為永強曾經(jīng)多么有實力、多么強大，而是因為華南地區(qū)巨大市場需求的推動。在當前市場日趨成熟、國際競爭加劇的時候，企業(yè)必須通過技術創(chuàng)新和產(chǎn)品升級來建立自身的核心競爭力?！编嚭瓯虬堰@種特派員針對每個企業(yè)的具體情況來服務的方式叫做“量體裁衣”，并以此為開端，參與確立了下一代罐車的基本形態(tài)，得到了公司董事長和相關負責人的極大認同和支持。
協(xié)助企業(yè)制定了軍民兩用市場拓展策略
鄧宏彬針對性地協(xié)助企業(yè)制定了軍民兩用市場拓展策略。其主要內(nèi)容是立足國內(nèi)當前急需的非戰(zhàn)爭軍事裝備，探索與工程科研設計所，北京理工大學聯(lián)合建立軍民兩用裝備研發(fā)基地的可能性，利用企業(yè)現(xiàn)有制造優(yōu)勢，針對軍隊、武警和公安等在救災，搶險、救援等領域缺乏現(xiàn)代化應急裝備的現(xiàn)狀，共同開發(fā)非戰(zhàn)爭軍事裝備，滿足軍民兩用的需求。該策略通過立足北京理工大學來保障企業(yè)的技術支撐，立足工程科研設計所來建立和完善軍品質(zhì)量管理體系，打開軍用市場，從而在拓展企業(yè)市場的同時實現(xiàn)實業(yè)報國，更是積極響應國家號召民營企業(yè)參與國防建設的具體體現(xiàn)。
參與具體技術攻關，通過具體項目幫助企業(yè)建立技術創(chuàng)新體系
企業(yè)科技特派員計劃是產(chǎn)學研合作的產(chǎn)物，因此鄧宏彬在企業(yè)的工作重點始終圍繞產(chǎn)學研合作來開展，并通過產(chǎn)學研合作來提煉核心技術和項目，認真落實黨的十七大提出的“建立以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系”。
根據(jù)永強汽車制造有限公司現(xiàn)有的技術基礎、產(chǎn)品現(xiàn)狀和未來的發(fā)展需求，在參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的基礎上，鄧宏彬和企業(yè)的相關負責人一起共同提煉出了“新型軟阻浪輕量化鋁合金液罐車”、“新型纖維合金板與蜂窩結(jié)構(gòu)復合增強廂式車”、“非戰(zhàn)爭武器裝備――搶險救援車組”等課題，確立了相關產(chǎn)品的長遠發(fā)展戰(zhàn)略。
充當校企紐帶，促進合作建立“專用汽車研究院”
作為高校與企業(yè)聯(lián)系的紐帶和橋梁，鄧宏彬特派員積極推進永強汽車制造有限公司與北京理工大學聯(lián)合建設專用汽車研究院。
北京理工大學是我國著名的軍工科研高校，在軍工行業(yè)有很好的聲譽，尤其是在重型車輛、坦克裝甲、電動客車等方面有許多國內(nèi)領先的技術優(yōu)勢，因此鄧宏彬多次組織永強汽車制造有限公司的相關領導到學校實地考察調(diào)研，推廣學校在汽車領域的成熟技術，并希望企業(yè)抓住當前的歷史機遇，通過與高校聯(lián)合建立研究院來“引智”，通過與學校緊密聯(lián)系來促進企業(yè)自身思維方式上“與時俱進”，通過研究院來引導創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，從而推動企業(yè)在專用汽車領域的自主研發(fā)能力建設。目前雙方關于聯(lián)合成立研究院的相關事宜已達成共識，并且即將簽署合作協(xié)議。
心得與啟示
廣東省政府、教育部和科技部將大學與企業(yè)聯(lián)姻，將產(chǎn)學研與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級聯(lián)系在一起，是一種前所未有的大膽嘗試。在改革開放30年的新形勢下，這種嘗試本身就是進一步解放思想和勇于創(chuàng)新的體現(xiàn)。其本質(zhì)就是要淘汰落后的生產(chǎn)力，以市場需求為牽引，促進先進生產(chǎn)要素的重新配置，特別是人的要素與物的要素的重新配置；就是要將具有以高新技術為體現(xiàn)的先進生產(chǎn)力優(yōu)勢的大學和科研院所，與具有資本和資源優(yōu)勢的企業(yè)結(jié)合起來，通過強強聯(lián)合培養(yǎng)和造就一批具有自主知識產(chǎn)權和自主品牌的創(chuàng)新型企業(yè)，從而將廣東省的產(chǎn)業(yè)形態(tài)由“三來一補”或“OEM的配套”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂凶灾髦R產(chǎn)權和自主品牌的綜合集成產(chǎn)業(yè)形態(tài)。產(chǎn)學研相結(jié)合無疑是實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的催化劑。
實踐證明，如果產(chǎn)業(yè)離開了教育和學術研究的支撐，必將逐步變成一潭死水，缺乏創(chuàng)新的火花同樣，如果教育離開了產(chǎn)業(yè)的需求，必然逐步走向形而上學、閉門造車的窘境。當前，在全球金融危機的大環(huán)境下，當國外相關企業(yè)停止或退步的時候，正是我國企業(yè)充分利用這段歷史機遇期奮起直追的最佳時機，也正是企業(yè)科技特派員發(fā)揮作用的最佳時期。
科技特派員――湖南大學 范澤夫
進駐企業(yè)――東莞市大興化工有限公司
湖南大學教師范澤夫入駐東莞市大興化工有限公司后，充當了科技傳播員、科技聯(lián)絡員、科技調(diào)研員、科技決策員的多重角色。
科技傳播員
省部企業(yè)科技特派員的目的之一，就是有效地傳播科學技術，讓更多的人了解科學技術、在更多的領域運用科學技術。因此，范澤夫利用自己的專業(yè)知識，精心編寫了與公司業(yè)務相關的一些油漆、溶劑等性質(zhì)數(shù)據(jù)，對生產(chǎn)人員進行了比較系統(tǒng)化的培訓。為了優(yōu)化企業(yè)研發(fā)團隊，聯(lián)合培養(yǎng)人才，與湖南大學簽訂了一體化的合作條約，輸送人才去學校培訓，同時成立了湖南大學實踐教學基地，湖南大學的優(yōu)秀學生可以來公司實習，在企業(yè)進行畢業(yè)論文的設計工作，成績優(yōu)秀的可以考慮留下來工作，拓寬了就業(yè)渠道。
科技聯(lián)絡員
來企業(yè)之后，范澤夫代表公司參加了在上海舉行的“首屆全國涂料科學與技術會議”，與復旦大學國家教育部先進涂料工程研究中心武利民教授進行了接觸。會議期間，代表公司跟涂料界各知名人士互動，參觀了同濟大學王國建教授的實驗室，并深入探討了關于防火建筑涂料方面的合作意向，為公司技術上與外界的聯(lián)絡打開了一扇窗口。
科技調(diào)研員
參與企業(yè)研發(fā)，是科技特派員的最本職的工作，進駐企業(yè)之后，范澤夫首先解決的是企業(yè)墻漆的抗水性和粘結(jié)
牢度問題，目前小試樣品固化之后泡水一個月不開裂。在科研的同時，范澤夫積極參加市場調(diào)研，根據(jù)企業(yè)客戶要求，準備馬上開發(fā)一種納米環(huán)保型的高性能電子產(chǎn)品用油漆。
科技決策員
大興化工有限公司領導對于特派員工作大力支持，對于特派員的建議也很重視。公司通過了國家高新技術企業(yè)認定，而且“精靈爽”獲得了廣東省著名商標。根據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境，公司制定了五年的發(fā)展規(guī)劃，爭取年銷售達到5000萬元，投資建設五層研發(fā)大樓，兩年內(nèi)建設成市級企業(yè)研發(fā)中心，爭取共建國家重點實驗室分中心，建立博士后流動站，引進人才，提升企業(yè)技術研發(fā)水平，力爭成為“產(chǎn)學研合作示范企業(yè)”。
心得與啟示
通過與企業(yè)的互動，高校研發(fā)人才的思想觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
從局部考慮問題向整體考慮問題轉(zhuǎn)變。公司提出的科研課題，往往是為了針對客戶要求解決某種質(zhì)量問題，或者單方面的技術因素的提高。特派員入駐企業(yè)后，根據(jù)特派員的工作指引，摸清企業(yè)技術要求的同時，還得制定企業(yè)技術發(fā)展戰(zhàn)略，這就必須從整體上全面考慮公司各方面的技術需求，分析和研究攻克難關必須的關鍵問題以及各項目內(nèi)容之間的聯(lián)系，根據(jù)技術領域的發(fā)展狀態(tài)和資源布局來確定公司的發(fā)展戰(zhàn)略。
從純粹的理論研究向理論與實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變?；A研究是科技進步和創(chuàng)新的先導和源泉，對社會生產(chǎn)力發(fā)展和人類文明進步具有巨大的推動作用，但科技工作者也必須重視科技成果的轉(zhuǎn)化與應用，實踐中，產(chǎn)品的功能再多，質(zhì)量再好，賣不出去就虧本。這讓研發(fā)人才明白“抓到老鼠就是好貓”的道理。因此，在參與公司技術開發(fā)的過程中，企業(yè)科技特派員也要根據(jù)市場調(diào)研之后，理論與實踐相結(jié)合來確定方案。
科技特派員――電子科技大水 邱會中
進駐企業(yè)――東莞泰斗微電子科技有限公司
邱會中作為電子科技大學教師，被派駐在東莞泰斗微電子科技有限公司。邱會中入駐企業(yè)后，開展了一系列的工作。
深入調(diào)查研究，協(xié)助企業(yè)規(guī)劃
公司如何克服國際金融危機的負面影響，變危機為機遇?決策層一致認為：公司要以“北斗衛(wèi)星導航芯片”為核心，大力推進產(chǎn)品技術的自主創(chuàng)新。為此，邱會中通過調(diào)研，對東莞電子信息制造產(chǎn)業(yè)有了較全面了解，并以此為基礎配合公司制定了《東莞泰斗微電子科技有限公司第一期技術戰(zhàn)略規(guī)劃》(簡稱《規(guī)劃》)。《規(guī)劃》緊緊抓住“北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)”起步的契機，其目標是一年出芯片，二年出整機終端，三年實現(xiàn)系統(tǒng)區(qū)域覆蓋?！兑?guī)劃》明確了三年技術路線和人才戰(zhàn)略。同時，《規(guī)劃》要求充分利用東莞電子信息產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，整合電子科技大學學科資源。
發(fā)揚學科專長，攻克技術難關
邱會中積極參加公司自主產(chǎn)品創(chuàng)新項目“北斗導航基帶芯片”的研發(fā)。導航終端開機時，衛(wèi)星搜索時間是影響客戶感受度的重要產(chǎn)品指標。在該關鍵技術攻關中，邱會中運用數(shù)據(jù)挖掘技術和嵌入式軟件技術，協(xié)助公司自主研制了首次定位加速模塊，使首次定位時間縮短了3秒。
與此同時，邱會中充分發(fā)揮豐富的軟件工程經(jīng)驗，幫助公司梳理業(yè)務流程，建立包括技術文檔編寫在內(nèi)的作業(yè)規(guī)范。使得公司架構(gòu)清晰，經(jīng)營、研發(fā)及管理各崗位分工清楚，流程高效，成果歸檔。公司以此為基礎在2008年5月建立了ISO9001質(zhì)量保證體系，邱會中被任命為管理者代表。該體系經(jīng)過運行完善，于當年9月通過了認證機構(gòu)的認證。ISO9001質(zhì)量保證體系無疑為公司的持續(xù)技術創(chuàng)新提供了基礎保障。
發(fā)揮橋梁作用，整合創(chuàng)新資源
電子科技大學是我國電子信息學科的知名高校，它在通信、IC、DSP、計算機軟件等領域有豐富的學科資源和人才資源。在學?？萍继幍膸椭?，邱會中先后與電子科技大學近10個學科團隊進行了充分交流，基本摸清了通信、電路與系統(tǒng)、計算機、自動控制，機電一體化等相關學科的技術資源現(xiàn)狀并圍繞公司的技術戰(zhàn)略規(guī)劃，協(xié)助公司同電子科技大學通信學院李玉柏教授、微電子與固體材料學院于奇教授、計算機學院吳躍教授達成了戰(zhàn)略合作協(xié)議。
在廣東省科技廳產(chǎn)學研辦的推動下，邱會中代表公司與廣州、深圳、東莞、珠海等地的導航相關企業(yè)進行了廣泛交流，并協(xié)助理事長單位，于2008年12月5日，聯(lián)合4個高校及9個企業(yè)，共同組成了“衛(wèi)星導航省部產(chǎn)學研創(chuàng)新聯(lián)盟”。聯(lián)盟的成立利于整合我國衛(wèi)星導航領域的國家重點建設高校、科研機構(gòu)和相關龍頭企業(yè)資源，便于聯(lián)合實施衛(wèi)星導航領域的技術創(chuàng)新，對幫助我國衛(wèi)星導航產(chǎn)業(yè)突破國外技術壁壘、做大做強具有重要戰(zhàn)略意義。
東莞泰斗微電子科技有限公司的產(chǎn)品技術創(chuàng)新密集了通信、計算機和集成電路等技術，可以為電子信息技術人才培養(yǎng)提供良好的實踐機會。通過邱會中的努力，公司現(xiàn)已成為電子科技大學的碩士教學實踐基地。此外，邱會中利用派駐企業(yè)的機會，積極對企業(yè)技術人員進行在職培養(yǎng)。
心得與啟示
“科技特派員”制度是對產(chǎn)學研合作的深入探索。通過與企業(yè)的互動，科技特派員普遍參與研發(fā)，推動校企合作，大部分的科技特派員所在企業(yè)都建立了教學實踐基地，并承擔了科技項目，有力地推動了技術產(chǎn)業(yè)化。
作為特派員入駐企業(yè)至今，感受最深的是企業(yè)銷售額在金融風暴之中的下降。金融風暴是嚴峻的考驗，也是極大的機遇，如何抵御2009年的風雨，關鍵還是科技創(chuàng)新，跟時間做斗爭，早日將高科技產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化。
科技特派員――天津大學 張濤
進駐企業(yè)――中山市天健電子工業(yè)有限公司
2008年10月，天津大學張濤獲批成為2008年省部企業(yè)科技特派員當中的一員。在中山市科技局和中山市天健電子工業(yè)有限公司的大力支持和幫助下，張濤開展了一系列卓有成效的工作。
摸清企業(yè)關鍵技術需求
作為電聲元器件及配件的專業(yè)制造廠家，天健電子工業(yè)有限公司的產(chǎn)品涵蓋了全系列電容式駐極體麥克風、手持高保真音頭和話筒、各種微型喇叭及受話器，全系列立體聲及免提耳機、小音箱、線控器、中高檔音頻視頻線，以及基于藍牙技術的短距離無線系列產(chǎn)品等，可以為手機、數(shù)碼娛樂產(chǎn)品、教育電子和車載通訊等提供一站式電聲產(chǎn)品解決方案。盡管公司擁有飛利浦、摩托羅拉，南太、NXP、聯(lián)想，偉創(chuàng)力、京瓷，瑞聲達等世界著名的公司作為客戶，但是產(chǎn)品技術水平較低，附加值低。隨著材料科學，半導體技術、數(shù)字處理技術的發(fā)展，目前整個電聲行業(yè)都在向高附加值的高性能電聲器件方向發(fā)展，而數(shù)字技術的低成本。高穩(wěn)定性使得數(shù)字化成為新的趨勢。
協(xié)助企業(yè)開展產(chǎn)學研合作
張濤積極與中山市科技局聯(lián)系，邀請科技局領導，天健電子工業(yè)有限公司領導來到天津，與天津大學電子信息工程學院，天津大學科技處協(xié)調(diào)組織相關教師共同進行溝通交流，參觀了天津大學有關實驗室，觀看了部分成果演示：并就籌建“汽車電子產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”事項，協(xié)調(diào)組織科技局領導，天健電子工業(yè)有限公司領導訪問中國汽車技術研究中心，與中
心領導和汽車電子研究所、汽車情報研究所領導進行了溝通交流，并參觀了汽車電子研究所的成果展示。
參與企業(yè)技術研發(fā)
之前已經(jīng)同天健電子工業(yè)有限公司就“車載免提通話系統(tǒng)”開展合作，充分發(fā)揮高校的技術優(yōu)勢，對車載免提通話系統(tǒng)的聲源定位、定向增強等進行算法研究。目前已經(jīng)掌握了基于麥克風陣列的聲源定位算法，正在對基于MUSIC和ESPRIT算法進行優(yōu)化基于麥克風陣列的定向增強算法也已經(jīng)掌握。張濤除參與技術研發(fā)工作外，還組織了天津大學的3名研究生、2名本科生參與該項目的算法設計與演示系統(tǒng)的開發(fā)工作。在天健電子工業(yè)有限公司的大力支持和幫助下，該項目進展順利。2008年在電子工業(yè)出版社出版一部論著《TI DSP在數(shù)字音頻處理中的應用》，申請相關技術發(fā)明專利3項，發(fā)表相關科技論文4篇。現(xiàn)已合作投稿論文4篇，正在準備合作申請技術發(fā)明專利3項。
優(yōu)化企業(yè)研發(fā)團隊
通過高校力量的參與，為企業(yè)帶來新的活力，也為高校的學生提供了在實踐中學習的機會。
此外，張濤還多次對天健電子工業(yè)有限公司的10余名技術骨干進行數(shù)字音頻處理的相關培訓，為企業(yè)技術人員提供了進一步學習的機會，優(yōu)化了企業(yè)的研發(fā)團隊。
心得與啟示
作為第一批企業(yè)科技特派員中的一員，長期與企業(yè)合作，張濤深感我國電子信息產(chǎn)業(yè)在核心技術方面的落后：高校實驗室的SCI、EI論文發(fā)了不少，成果也有很多，但回頭看看，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢脫離，成果的適用性很差。而特派員的方式既能使教師迅速與企業(yè)拉近距離，還能摸清企業(yè)需求，了解產(chǎn)業(yè)動態(tài)，在幫助企業(yè)解決核心技術問題的同時，把最新的知識帶回到課堂和實驗室，用于學科建設和人才培養(yǎng)。
企業(yè)科技特派員制度在突破高校人才評價機制方面，是一個很好的開端，但還遠遠不夠，高校中免于論文考核的人群應該進一步擴大，鼓勵更多的科技人才到實踐中學習鍛煉，才能真正解決“兩張皮”的問題。
科技特派員――清華大學 李勃
進駐企業(yè)――深圳京泉華電子有限公司
清華大學李勃把自己做特派員的工作總結(jié)為三個方面，分別是：首先做好小學生，其次是做科技興企的踐行者，第三是做好橋梁和紐帶。
首先是做好一個小學生
“作為高校教師，即使到企業(yè)，企業(yè)方面也只是把其當合作伙伴，怎么說也是‘外人’，很難有機會去從細節(jié)上體會企業(yè)的運作模式，發(fā)展思路、工人狀況這些微觀的方面。對于高校科技工作者來說，要想做到科技興國，促進研究成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，能有這方面的經(jīng)驗是至關重要的?！币虼耍畈炎龊靡粋€小學生，對自己進行一番改造作為首要的內(nèi)容。這種學習有兩方面的效果，一個是實際工作能力的提高，一個是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
提高實際工作能力，就需要進行多層面的學習：向廣東省科技政策制定者、向企業(yè)管理者學習，尤其是向勞動人民學習、向一線工作者學習。廣東省在科技政策制定和科技創(chuàng)新機制推行上很有獨到之處，這也只有在地方工作才能感受得到。廣東省對科研工作服務于生產(chǎn)力提升，把出產(chǎn)品，出效益放在第一位來考慮，也是值得認真學習和體會的。企業(yè)的管理同樣也是一門復雜而高深的學問。與高校的教學科研一體的結(jié)構(gòu)不同，企業(yè)的管理是上對下，要求效率更高，行事更迅速。普通勞動者表現(xiàn)出的一絲不茍、愛崗敬業(yè)的精神也令人深受感染，包括線長、拉長、技工師傅都有他們閃光的地方。舉個例子，一個普通技術員，通過小發(fā)明一年可以為公司節(jié)約5萬余元，正是這種小發(fā)明、小制作發(fā)揮了大作用。
做科技創(chuàng)新思想的傳播者和科技興企行動的踐行者
京泉華電子有限公司主要是生產(chǎn)變壓器和線圈的中小企業(yè)，去年年銷售突破4個億。嚴格說，這是一個正在迅速完成從傳統(tǒng)電子元器件生產(chǎn)商向高附加值、高技術產(chǎn)品生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)型的企業(yè)。在企業(yè)中有大量的工作需要去做。比如新開放方向的選擇、測試平臺條件的完善、新產(chǎn)品的試制和小批量生產(chǎn)、技術人員的培訓等。轉(zhuǎn)型期的痛苦不僅表現(xiàn)在硬件上，也表現(xiàn)在人的思想上，尤其是中層管理人員對科技發(fā)展在企業(yè)中發(fā)揮作用認識不夠。金融危機的寒潮雖然給企業(yè)的擴張當頭澆了一盆冷水，但退而反思，也是進行企業(yè)轉(zhuǎn)型的大好時機。在企業(yè)的管理者改變思路、將重點慢慢轉(zhuǎn)移到自主研發(fā)，產(chǎn)品改良的過程中，高校背景的特派員有著天然具有科研嗅覺和思考模式的優(yōu)勢，應該起到幫助引導和協(xié)調(diào)的作用。
發(fā)揮紐帶和橋梁的作用
一個人渾身是鐵也打不出幾根釘，要依靠自己背后的力量。廣東省的企業(yè)在長期發(fā)展中積累了自己的技術力量，作為特派員到企業(yè)工作，任務之一是成為高校和企業(yè)之間的紐帶，聯(lián)系企業(yè)和高校的技術人員，把企業(yè)的技術難題和技術需求反饋到高校，同時也把高校的科研成果帶到企業(yè)，幫助企業(yè)排憂解困，幫助高校成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)雙方的互通有無、優(yōu)勢互補。同時協(xié)調(diào)組織來自不同院校的科研團隊，共同為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，實現(xiàn)多方共贏。
心得與啟示
科技特派員身處企業(yè)之中，漸漸學會用實業(yè)的眼光。而不是用基礎研究的眼光來看待事務。對于企業(yè)發(fā)展來說，迫切需要解決的實際問題不是坐在實驗室里能夠想到的。企業(yè)更關心能不能把技術成果迅速轉(zhuǎn)換成產(chǎn)品，能不能產(chǎn)生更高的利潤，而不太在乎你這個技術水平有多高，是不是國際國內(nèi)領先，“管用的才是好東西”。所以到企業(yè)工作就要首先考慮怎么工作才是最高效的，最有效益的。只有到企業(yè)來工作了，才能體會到這種工作方式的價值。
科技特派員――南方醫(yī)科大學 徐江平
進駐企業(yè)――深圳海王藥業(yè)有限公司
徐江平，南方醫(yī)科大學藥學院藥理學系主任，教授，主要從事新藥臨床前評價及基礎神經(jīng)精神藥理學的研究工作。2008年10月，成為首批科技特派員進駐深圳海王藥業(yè)有限公司。進駐企業(yè)后，徐江平和他的同事主要圍繞該公司申報國家一類新藥虎杖苷開展系列工作。
順利開展了中藥虎杖苷系列新藥臨床前評價認證工作
在先期校企合作的基礎上，先后完成新藥虎杖苷臨床前藥代動力學、藥效學、急性毒理學，長期慢性毒理學等實驗研究工作，向企業(yè)提供了上萬個實驗數(shù)據(jù)，參與編寫國家新藥的申報材料，協(xié)助企業(yè)順利取得國家1類新藥臨床研究文號，取得了較好的社會和經(jīng)濟效益。目前，虎杖苷注射劑增加適應癥的臨床前試驗進展順利。
全面規(guī)范了企業(yè)研發(fā)的藥物臨床前評價體系
通過實施特派員制度，將實驗室的檢驗標準轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)的指導性意見，將實驗中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為企業(yè)質(zhì)量控制的反饋信息，真正實現(xiàn)實驗室和生產(chǎn)過程的無障礙對接。先后為企業(yè)提出了10余條建議，為改進實驗、檢驗流程，穩(wěn)定企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，做出了應有的貢獻。
培養(yǎng)了一批企業(yè)“用得上”、“靠得住”的技術骨干
徐江平和企業(yè)研發(fā)人員一起工作、學習和研究，經(jīng)常舉行技術討論會，加深了對藥理學相關理論知識的理解，增強了創(chuàng)新思維能力和實驗動手能力。2名研究生和多名南方醫(yī)科大學藥學專業(yè)本科生先后到海王藥業(yè)有限公司的研發(fā)實驗室工作，切實增強了企業(yè)的研發(fā)實力。
心得與啟示
科技特派員行動計劃為學科建設搭建了平臺。以前，由于種種原因，和企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，交流不夠廣泛，課題來源主要靠政府部門撥款，工作環(huán)境比較單一，研究方向不能完全貼近生產(chǎn)實際，有一些科研成果也不能很好地轉(zhuǎn)化。特派員行動計劃實施以后，徐江平有機會深入醫(yī)藥企業(yè)工作，親身參與了企業(yè)的研發(fā)過程，真正了解企業(yè)的需求，從而使科研方向更加明確，科研課題來源更加豐富，成果轉(zhuǎn)化途徑也更加順暢，學科建設的路子也越走越寬。
