發(fā)布時間：2023-04-08 11:36:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的法制博覽論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞:重大科研項目;立項;知識產(chǎn)權;分析評議
在全球知識競爭日趨激烈的今天，將知識產(chǎn)權分析評議嵌人科技創(chuàng)新、技術產(chǎn)業(yè)化、技術貿(mào)易、投融資和戰(zhàn)略與政策管理等多類活動當中，成為科學制定產(chǎn)業(yè)政策、規(guī)避知識產(chǎn)權風險、減少自主知識產(chǎn)權流失、提高投資效益的重要手段，也是從源頭上提高研發(fā)效率和創(chuàng)新質(zhì)量、構筑市場競爭優(yōu)勢的有效途徑?？蒲袆?chuàng)新項目立項的目的是為了解決某一技術領域長期以來存在的不足和問題。科研項目選擇是否科學，是否符合國家、產(chǎn)業(yè)或地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要，關系到科研項目本身的成敗和有限的科技資源的配置效率。
一、知識產(chǎn)權分析評議應當成為政府科研立項決策的重要依據(jù)
知識產(chǎn)權分析評議不等同于傳統(tǒng)意義上的查新檢索，需要綜合考量技術、法律、經(jīng)濟、市場等多方而的因素。在立項階段，項目的知識產(chǎn)權的各個種類，包括專利權、商標權、著作權、商業(yè)秘密權、集成電路布圖涉及專有權、植物新品種權等都應當成為被研究和考慮的因素。知識產(chǎn)權分析評議報告可以為項目初篩和立項管理提供知識產(chǎn)權方面的參考依據(jù)，并提出合理化對策建議，有效規(guī)避風險，提高重大科研項目的科技研發(fā)效率。
二、科研立項中知識產(chǎn)權分析評議的原則
科研項目立項知識產(chǎn)權分析評議工作應當堅持“緊扣需求、分類評議、講求實效”的原則。科研項目立項知識產(chǎn)權分析評議除了需要建立知識產(chǎn)權評議專家?guī)?、建立知識產(chǎn)權分析評議服務機構名錄、提供知識產(chǎn)權評議資金等支撐保障，逐步建立健全科研立項中進行知識產(chǎn)權分析評議的制度體系，確保知識產(chǎn)權分析評議的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化外，最關鍵是針對重大科研項目的知識產(chǎn)權評議需求，探索形成具有操作性的知識產(chǎn)權評議內(nèi)容和方法，規(guī)范評議范圍和程序，防控重大知識產(chǎn)權風險。針對具體申報項目的評議應該著眼于中微觀層面，知識產(chǎn)權分析評議深入的內(nèi)容還包括創(chuàng)新啟示及控制與預警。知識產(chǎn)權分析評議報告的主要任務是通過分析項目涉及領域的國內(nèi)外知識產(chǎn)權保護情況，對項目立項與未來知識產(chǎn)權布局策劃提出建議;跟蹤監(jiān)測國內(nèi)外研發(fā)進展與知識產(chǎn)權保護情況，需要時向項目負責人提出知識產(chǎn)權布局調(diào)整與風險規(guī)避建議。
三、科研立項中知識產(chǎn)權分析評議的研究現(xiàn)狀
梁棟介紹了我國重大經(jīng)濟活動知識產(chǎn)權評議機制的現(xiàn)狀與問題;通過比較其它類型的政府行政模式，提出建立政府指導型評議模式的構想;詳細闡述政府指導型評議的機制的目標模式。董婷文建議為規(guī)避政府投資風險，完善管理體制客觀要求，應將知識產(chǎn)權評估納入政府科研立項評估體系，作為政府科研立項的決策依據(jù)。李宇華著重了介紹立項涉及知識產(chǎn)權分析評議的主要內(nèi)容及立項知識產(chǎn)權分析評議報告的撰寫，但其只側重于項目技術的分析評議，缺少了項目負責人及單位的分析評議內(nèi)容，缺少了項目組獲得外來專利的分析評議內(nèi)容等。
四、科研立項中知識產(chǎn)權分析評議的內(nèi)容
(一)項目前期論文和知識產(chǎn)權的評議。主要從知識產(chǎn)權真實性、合法性、風險性和有效性等方面，對申報(負責)人、申報(承擔)單位、具體申報項目的評議:項目負責人研究基礎和研究能力的評議從項目負責人作為發(fā)明(設計)人的知識產(chǎn)權真實性、合法性、有效性以及權屬糾紛情況進行評議。項目組成員、項目申請單位及合作單位的評議，包括項目承擔單位及其合作單位擁有自主知識產(chǎn)權狀況;是否在國外取得知識產(chǎn)權、是否存在知識產(chǎn)權權屬糾紛等內(nèi)容;評議項目組前期發(fā)表的論文、影響因子和被引情況等內(nèi)容。(二)項目申報(承擔)單位評議。主要對項目承擔單位的知識產(chǎn)權管理狀況和知識產(chǎn)權保護能力進行評議，包括是否具有明確的知識產(chǎn)權歸口或?qū)ｉT管理部門及管理人員、是否設立和落實知識產(chǎn)權管理和保護的專門經(jīng)費、是否具有較完備的知識產(chǎn)權管理制度和工作機制、權屬狀況等內(nèi)容。(三)外來獲得知識產(chǎn)權狀況評議，包括知識產(chǎn)權是否為實際權利人或是否取得知識產(chǎn)權的合法處分權、知識產(chǎn)權是否合法有效、知識產(chǎn)權是否按照我國有關法律規(guī)定辦理了相應權利轉移手續(xù)或合同登記事項、知識產(chǎn)權合同簽訂是否符合我國法律、法規(guī)和規(guī)章的有關規(guī)定。
［參考文獻］
一、誠實信用原則的概述
誠實信用作為道德規(guī)范的，它要求人們在市場活動中講究信用，恪守諾言，誠實不欺，在不損害他人利益和社會利益的前提下，追求自己的利益。[1]誠實信用原則的宗旨，是為了維護建立在道德基礎之上的某一種秩序，是一個社會道德規(guī)范的核心，在一個不講誠信，投機成風的社會里，法律規(guī)定的再細致也是徒勞的。專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net這因為法律不可能細致到對現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)，將來有可能會發(fā)生的所有的情況做出規(guī)范。所以，誠實信用是一個人必須遵守的原則。而隨著社會的發(fā)展，為了協(xié)調(diào)各種沖突和矛盾，立法者逐漸開始注重道德規(guī)范的調(diào)整作用，將誠信等道德規(guī)范引入法典，使其成為近現(xiàn)代法律中的一項基本原則。這已經(jīng)被世界各國法律普遍確認。在我國民法通則中，包括合同法全都要求民事主體在民事活動中應當遵循誠實信用原則。在我國，2012年新修改的民事訴訟法第十三條規(guī)定中也有相關規(guī)定，即：民事訴訟應當遵循誠實信用原則。這是我國首次在立法上確立訴訟誠實信用原則。
民法中的誠實信用原則最原始的含義是善意，不欺騙，任何一方當事人都要謹慎維護對方的利益，滿足對方的正當期待，給對方提供必需的信息，以誠相待。訴訟中的當事人也有這樣的安全心理的需要，訴訟和社會生活一樣，所有主體都希望對方誠信而行，法院希望當事人誠信的實施訴訟行為，當事人則希望法院誠信審理和裁判。
二、誠實信用原則在民事訴訟法中的適用
民事訴訟中關于誠實信用原則對于不同的訴訟對象有不同的適用內(nèi)容。下面，我們結合2012年《民事訴訟法》的內(nèi)容，從訴訟當事人及其他訴訟參與人和法院兩個主體的角度對誠實信用原則的使用加以分析。
（一）對當事人及其他訴訟參與人（包括證人，鑒定人，翻譯人員等）來說，主要包括以下四項規(guī)則
一是禁止濫用訴訟權利。法律賦予每個公民一定的權利，同樣，民事訴訟法也賦予每個當事人一定的權利，但是不能保證每項權利的形式都是按照法律所規(guī)定的程序進行的。如果一方當事人沒有按照法律的規(guī)定并違反了訴訟法所設立的旨意去行使該權利，便構成了“訴訟上的權利濫用”。濫用訴訟權利是指在違反誠實專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net信用原則的情況下，專門以損害對方當事人、第三人或者社會公眾信用利益為目的行使訴訟權利的行為。當事人應當依法善意的行使法律賦予的訴訟權利，不得濫用起訴權、管轄異議權、申請回避權、提出證據(jù)等權利，或者不按照規(guī)定的程序行使權利，意圖拖延訴訟，或者阻擾訴訟的進行。[2]2012年新修改的《民事訴訟法》在112條規(guī)定的惡意訴訟行為，113條規(guī)定的惡意串通逃避執(zhí)行行為以及在第56條第3款規(guī)定的第三人撤銷之訴制度中，都對當事人的權利進行了限制。
二是訴訟上的權利失效。所謂權利失效，是指一方當事人由于長時間故意懈怠行使其訴訟權利，長期沒有行使權力的意思表示以及實施相應的訴訟行為，致使對方當事人有充足理由認為期已經(jīng)不會再行使權利而實施了一定的訴訟行為時，方開始行使該項權利，并導致對方的利益受到損失。[3]為了保護一方當事人的利益，這種行為我們認定為違反誠實信用原則。如2012年《民事訴訟法》第65條規(guī)定：“當事人逾期提供證據(jù)的，人民法院應當責令其說明理由；拒不說明理由或者理由不成立的，人民法院根據(jù)不同情形可以不予采納該證據(jù)，或者采納該證據(jù)但予以訓誡、罰款。”
三是真實義務陳述。當事人有義務提供真實的陳述，不得在訴訟過程中提供虛假的言論，證據(jù)，證人不可以提供虛假證言，翻譯人員不可以提供虛假的翻譯，鑒定人員不可以提供虛假的鑒定意見。對于不真實的材料一律不予以采納，情節(jié)嚴重的將依法進行相應的法律制裁。如2012年《民事訴訟法》第111條規(guī)定，對于偽造、毀滅重要證據(jù)，妨礙人民法院審理案件的，或者以暴力、威脅、賄買方法阻止證人作證或者指使、賄買、脅迫他人作偽證的，人民法院可以根據(jù)情節(jié)輕重予以罰款、拘留；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
四是禁反言。即訴訟雙方當事人不可以實施前后相矛盾的訴訟行為，否則不僅會損害對方當事人的利益，同時會影響整個訴訟過程的進行。如果一方當事人在訴訟進行中，先實施了一定的行為，對方當事人對該行為深信并做出了響應行為，已實施先行行為者不得又做出與先行行為相矛盾的行為，否則法院可以否定后行行為。但是否構成反言第一個要件是當事人有矛盾行為，第二是對方當事人相信了該行為，第三是該反言行為給對方造成了利益上的損害。
（二）當主體為法院時，主要包含以下三項規(guī)則
一是對于法院的法官來說，應當遵循誠實信用原則，采取自行回避的義務。對于和自己有利害關系的案件，當事人不了解案情沒有申請回避，法院也沒有指定回避的情況下，法官應主動申請回避，從而保證案件的公正性。
二是禁止濫用審判權。對于在其管轄范圍內(nèi)的案件，法院必須予以審理。既不能拒絕其管轄范圍內(nèi)應當審理的案專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net件，也不能越權審理不屬于其管轄范圍內(nèi)的安家。在適用法律過程中，自由裁量權是其中一個重要的內(nèi)容。當事人是否違反誠實信用原則的訴訟行為需要法官自由裁量作最后的評判和取舍，因此法官在行使自由裁量權時應該本著善意誠實的心理態(tài)度，不可隨心所欲。誠實信用原則作為民事訴訟的基本原則之一具有指導整個訴訟的作用。
三是充分尊重當事人的訴訟地位，不得實施突襲性裁判。突襲性裁判指的是法院在未能使當事人充分利用程序法所提供的攻擊和防御機會的情形下做出的裁判，包括對當事人發(fā)現(xiàn)案件真實的突襲、適用法律的突襲和促進訴訟 的突襲。突襲性裁判不僅損害了當事人的合法利益，同時影響了裁判公正，都違反了誠實信用的原則，所以在訴訟過程中我們應該防止這種情況的發(fā)生。
三、誠實信用原則在《民事訴訟法》中相關條例的適用
在2012年新頒布的《民事訴訟法》中，涉及很多以前沒有關注過的條例，筆者將對一些有關于誠實信用原則的發(fā)條進行簡單的分析。
（一）增設了公益訴訟制度
由于社會的普遍關注以及近些年來我國法律對其的重視，公益訴訟制度成為了立法內(nèi)容。在2012年《民事訴訟法》第55條規(guī)定：“對污染環(huán)境、侵害眾多消費者合法權益等損害社會公共利益的行為，法律規(guī)定的機關和有關組織可以向人民法院提起訴訟。”侵害眾多消費者合法權益的行為就是生產(chǎn)者或者銷售者在違反誠實信用的原則下，對其所生產(chǎn)或者銷售的不合格產(chǎn)品在沒有達到質(zhì)量標準的前提下進行出售，從而侵害了消費者利益的行為。公益訴訟一直是近些年來的一個熱點話題，所以要求國家在實施這項規(guī)定時同時注意將誠實信用原則貫穿其中，發(fā)揮其最大價值來維護社會秩序。
（二）防治惡意訴訟
惡意訴訟是指當事人惡意提起訴訟，將訴訟作為一種手段，達到使對方當事人或者案外人受到損害的目的以及其他非法目的。當事人主觀上有惡意，客觀上實施了濫用訴權的行為。對于惡意訴訟行為，不僅增加了法院的辦案負擔，還影響了一方當事人的合法權益，所以我們應當使訴訟參與人雙方遵守誠實信用原則，杜絕虛假訴訟、訴訟欺騙、和訴訟騷擾等惡意訴訟的出現(xiàn)。
四、結語
民事訴訟法是我國法律體系中的一個重要的組成部分，于此同時，誠實信用原則也是法律中一個不可或缺的原則。我們應結合我們的訴訟實際，繼續(xù)完善誠實信用原則在我國民事訴訟的制度和理念。
參考文獻：
關鍵詞 法學 就業(yè) 職業(yè) 獨立學院 司法考試
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
1法學專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)能力要求
1.1法學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)麥可思公司公布的中國大學生就業(yè)報告，近幾年法學專業(yè)一直處在低就業(yè)率專業(yè)之列，就業(yè)率在85%左右，被列入紅牌專業(yè)。報告還顯示，就業(yè)者中只有50%的畢業(yè)生從事與法律相關的職業(yè)，由此推斷，法學專業(yè)的畢業(yè)生大約一半是從事與法學專業(yè)沒有直接關聯(lián)性的工作。
1.2法學職業(yè)能力要求
有資料顯示，法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前5名的職業(yè)分別是：辦公室職員、行政秘書與助理、法律職員、其他法律助手、法官及助手。這些職業(yè)的基本能力要求應包括：一是人際交往溝通能力；二是各種文書的寫作能力；三是邏輯思維能力；四是實戰(zhàn)能力。
2當前法學本科教育存在的問題
2.1人才培養(yǎng)目標定位不合理
獨立學院法學專業(yè)在創(chuàng)辦初期，其人才培養(yǎng)方案主要模仿一本、二本的人才培養(yǎng)方案，基本特點是以培養(yǎng)法學研究人員為目標，采用通識教育的方式，理論教學占絕對的比重。由于獨立學院學生的文化基礎遠不及一本二本的學生，加之獨立學院的教學資源、師資水平也與一本二本相距甚遠，在此先天不足的條件下，采用與普通院校相同的通識教育人才培養(yǎng)模式，難免會造成學生專業(yè)素養(yǎng)不高、就業(yè)競爭力不強的被動局面。
2.2專業(yè)教師力量薄弱
獨立學院初期主要依靠舉辦高校的師資，后來逐漸建設自有師資隊伍。由于獨立學院開辦時間短，自有師資數(shù)量少，且年紀輕、職稱低、資歷淺。獨立學院法學專業(yè)教師一般都具有研究生以上的學歷，但他們多數(shù)人是從研究生畢業(yè)就直接走上講臺，缺少實際工作經(jīng)驗，在授課中不能很好地將理論知識與法律實務結合起來，使教學過于理論化。教師隊伍中既有中高級專業(yè)職稱，又有豐富的法律職業(yè)經(jīng)驗的雙師型教師較少。
2.3教學方法有待改進
2.3.1理論教學
目前獨立學院法學專業(yè)的授課方式仍以教師為主導。教師在課堂上以講授的方式將知識灌輸給學生，學生被動接受，課堂的參與度不高。此外，法學專業(yè)作為應用性學科，在校生因其尚不具備理解專業(yè)知識所需的社會經(jīng)驗和社會知識，在教師的講授方式下，學生們不僅難以對有關知識很好掌握，久而久之，還會對專業(yè)產(chǎn)生麻木、厭學等抵觸心理。
2.3.2實踐教學
獨立學院法學專業(yè)實踐教學主要有模擬法庭、司法調(diào)研、法律援助、法制宣傳與咨詢、專業(yè)實習與畢業(yè)論文等內(nèi)容。大部分實踐教學在校外完成，少部分在校內(nèi)完成。雖然種類多樣，但由于多種原因，實施效果并不理想，尚不能達到有效培養(yǎng)學生實務能力的效果。
校外實踐教學環(huán)節(jié)如專業(yè)實習，主要是學生進行分散實習，包括參加法院旁聽、去司法部門和律師事務所實習，因為學校教師參與少，缺乏對學生的有效監(jiān)管，在學生出現(xiàn)問題或困惑時也難以及時地進行溝通和解決。校內(nèi)實踐教學如模擬法庭，由于受時間、教學資源的限制，學生參與人數(shù)有限，難以使每個學生都有鍛煉的機會；此外，受案例選擇、具體操作等方面的影響，模擬法庭往往流于形式，使之類似于話劇演出，偏離了課程設計的初衷。
3法學專業(yè)教育改革的措施
3.1合理確定人才培養(yǎng)目標
根據(jù)法學專業(yè)學生就業(yè)率不高，畢業(yè)生有一半從事非法律工作的現(xiàn)實，我們在人才培養(yǎng)的方向上，必須面對現(xiàn)實，既不能照搬普通院校的通識教育，也不能完全進行職業(yè)教育，而應做到二者兼顧，通識與職業(yè)并重，將獨立學院法學本科教育的人才培養(yǎng)目標定位于：通識教育與職業(yè)教育并重的人才培養(yǎng)模式，這樣培養(yǎng)出的人才既能夠在法院、檢察院等司法部門和律師事務所從事法律專業(yè)工作，又能夠適應文秘、市場營銷等非法律性質(zhì)的工作。在人才培養(yǎng)方案的設計上，我們不僅要重視法學專業(yè)教育，同時也要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這些綜合素質(zhì)包括：良好的人際交往和溝通能力，中英文口語和書面表達能力，計算機的應用能力，創(chuàng)新能力和自學能力等等。當然，對于從事非法律工作的就業(yè)者而言，法律素養(yǎng)也是他們綜合素質(zhì)的一個重要方面，也是其專業(yè)知識優(yōu)勢的體現(xiàn)，在法治社會中對其工作會大有益處。
3.2加強法學師資隊伍建設
3.2.1走出去，安排青年教師一線掛職鍛煉
目前獨立學院在招聘專業(yè)教師時，往往以學歷為唯一聘用標準，在工作中也不太重視教師的司法實務實踐鍛煉，因而大部分青年教師都沒有司法實踐的經(jīng)驗和技能。教師沒有法律實務的經(jīng)驗，沒有切身的感受，在教學中對學生實踐操作的訓練就會教條化，脫離實際，使得教學效果大打折扣。所以，鼓勵青年教師報考國家司法考試，參加法律咨詢工作，有計劃安排青年教師到法律實務部門掛職鍛煉，讓他們親自參與人民調(diào)解、法律訴訟、非法律訴訟業(yè)務，提高青年教師的實踐教學能力。
3.2.2請進來，聘請法官、檢察官、仲裁員和律師走上講臺
法學是一門實踐性很強的學科，加強法學教育最好的辦法就是聘請優(yōu)秀的法官、檢察官、仲裁員、律師等實務部門專家擔任兼職教師，可以安排他們進行專題講座、講授理論課、指導實踐課程和畢業(yè)論文等等，對學生學習體驗法律實踐技能大有益處。
3.3教學改革
3.3.1理論教學改革
（1）課程內(nèi)容改革。隨著我國法律職業(yè)制度的完善，獨立學院若要以法律職業(yè)工作者為人才培養(yǎng)目標，就必然需要將本科教學與國家司法考試結合起來。將司法考試的內(nèi)容、方向必然要融合到教學內(nèi)容中，為法學教育確立一種衡量標準，架起本科教育與司法實務的橋梁。
（2）教學方式改革。在理論教學中要避免教師“滿堂灌”和脫離實踐的教學方法，在教學中要盡可能地聯(lián)系實際來講授理論，重點在于培養(yǎng)學生的法律思維能力和解決實際問題的操作能力。比如采取案例教學法，將案例與理論結合起來，通過案例的剖析來闡述案例中的法理，同時也訓練學生個案的分析能力。
（3）考試方式改革。目前獨立學院法學本科教育中，大部分考試仍沿用任課教師自己出卷、自己評卷的方式進行，由于學生的考試成績往往與任課教師的教學質(zhì)量、學生評教意見掛鉤，致使考試過于主觀、范圍狹窄，不能客觀地檢驗學生的知識掌握程度。針對存在的問題，可以進行如下改革：一是與國家司法考試相接軌，將國家司法考試的考點納入考試范圍，適當提高考試難度；二是為檢查學生的法律實務理論和操作能力，可以在試卷中增大案例題、應用題的比重；三是實施教考分離，出卷教師與任課教師的分離、出卷教師與閱卷教師的分離，以保證考試的客觀公正。
3.3.2實踐教學改革
（1）增加實踐教學的種類。除了被普遍采用的模擬法庭，還可通過法律診所讓學生接觸真實案例，進行自主分析。在條件允許的情況下，還可以使用模擬審判軟件，讓學生自主選擇各種訴訟的角色，感受案件審判。
（2）加大實踐教學的課時。實踐教學要達到預期效果，時間保證至關重要。如法律診所實訓、模擬法庭實訓都需要安排充足的時間，讓學生充分進行學習、體驗法律實務。
（3）加強過程控制。不同的實踐項目，應編制不同的實踐大綱，從內(nèi)容、流程、實踐報告等方面做到規(guī)范統(tǒng)一。還應制定科學合理的實踐教學考評方法，使實踐教學科學化，避免流于形式。
（4）加大經(jīng)費保障。由于經(jīng)費有限，獨立學院法學專業(yè)所開設的實踐項目難以沒有落實到位，如組織學生參加法律援助，需要開支交通費、通訊費等。
（5）開展豐富多彩的課外實踐活動。課外實踐活動可以是專業(yè)性的，如普法宣傳、法律咨詢、訴訟等，也可以是非專業(yè)性的，如征文大賽、演講辯論大賽等。這些活動不僅可以提高學生的專業(yè)實踐能力，也可以提高學生的綜合素質(zhì)，從而增強學生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。
參考文獻
[1] 蘭嵐，梁璇.提高法學專業(yè)本科生就業(yè)率的探索[J].法制博覽，2015（8）.
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尊敬的學校領導：
您好!
我叫彭金平，現(xiàn)為**省雅安市第二中學一名在職歷史教師。我在本科階段就讀于江西省宜春學院文學院，專業(yè)是漢語言文學(師范類)，因此我在文史和教育學方面都有較深的功底，能夠很好地完成中學歷史和語文的教學工作。因為我老家在江西，故欲在東南地區(qū)綜合實力較強的中學里尋覓一份中學歷史教師的工作，如您在看完我的個人簡歷后有意聘用我加入貴單位，請隨時和我聯(lián)系。
我從小愛好文史，多年的求學讓我掌握了豐富的知識。從小學到高中階段，我的歷史和語文成績始終名列前茅，所寫的作文經(jīng)常被老師當成范文在全班朗讀。進入大學中文系后，我一邊學習學校規(guī)定的各門課程，一邊閱讀了大量的課外書籍，盡力為自己成為一名知識淵博的教師做準備;讀碩期間，我在導師的指導下，系統(tǒng)地閱讀了一些歷史古籍和專業(yè)論著，開闊了視野，提升了自己的知識水平。如今，我已經(jīng)圓滿修完了按學校要求所規(guī)定的各門學科，獲得了中文學士和歷史碩士學位。
在進行專業(yè)學習的同時，我也非常注重進行社會實踐。在本科和碩士研究生求學期間，我都做過一些家教工作，在實踐中不斷地提升自己，結果取得了家長和學生的好評。本科畢業(yè)后，我在福建省光澤縣第二中學擔任了中學語文教學工作，研究生畢業(yè)后，我又在**省雅安市第二中學任教高中歷史至今。期間，我虛心向有經(jīng)驗的老教師求教，并廣泛和學生、家長交流。實踐出真知，我在教學過程中所得的經(jīng)驗是光靠書本知識根本無法獲得的。
多年的求學生涯和工作經(jīng)歷讓我不斷成熟起來，我的教學理念是：讓課堂更和諧!讓老師和學生在心與心的交流中一起去遨游知識的海洋!我自信我能做好中學歷史和語文的教學工作，而且文史兼通的知識結構將使我的課程更加充滿情趣。如果您給我一個機會，我將還給您一片輝煌!
另外，本人對從事編輯校對等文職類工作也有很大的興趣。目前除了在高校學報上發(fā)表三篇學術論文外，我已經(jīng)在《家人》、《新故事》、《思維與智慧》、《諷刺與幽默》、《新文化報》、《文學報微型小說選報》、《格言》、《啟迪》、《知音》、《涉世之初》、《好故事金道理》、《邯鄲晚報》、《生命時報》、《環(huán)球時報》等國內(nèi)知名報刊上發(fā)表多篇散文隨筆，并有作品多次被《女子文摘》、《中外文摘》、《法制博覽》、《時文博覽》、《科學與文化》、《讀者》、《讀者俱樂部》、《家庭導報》、《笑林》、《特別關注愛你》等報刊轉載。如有相關工作，也請對我加以考慮。
[內(nèi)容摘要]中學語文教師必須正視網(wǎng)絡環(huán)境下閱讀和寫作方式的變革，積極探索基于網(wǎng)絡環(huán)境的新型教學模式，大力促進信息技術教育與語文課程的整合；應當盡快認識網(wǎng)絡，熟悉網(wǎng)絡環(huán)境，充分調(diào)動網(wǎng)絡教學資源為我所用；應當以同步提高學生語文能力和信息素養(yǎng)為己任，以網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀和寫作指導為突破口，身體力行，教會學生高效學習。
[關鍵詞]中學語文教師網(wǎng)絡環(huán)境任務策略
（一）
2000年10月26日，教育部決定從2001年起利用5到10年時間在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施"校校通"工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，并提出要加快信息技術教育與其它課程的整合。網(wǎng)絡信息技術與課程整合的實踐和研究，業(yè)已拉開帷幕。網(wǎng)絡技術正以前所未有的巨大動力推動著教學內(nèi)容、教學方法、教學技術以及教學過程中的一切因素進行革命。隨著網(wǎng)絡技術在學校教學中的廣泛運用，網(wǎng)絡環(huán)境中的教學以其特有的科學性和高效性，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，顯示出獨特的內(nèi)在魅力。
語文，是人們從事學習、工作，賴以思維并進行交際的基本工具。當信息化成為當今人類社會的重要特征，信息高速公路上的WWW（全球信息網(wǎng)）、E-mail(電子郵件）、Archie(信息查詢）、Netnews(網(wǎng)絡新聞）等多種服務正在明顯地改變著人類交往、學習乃至工作、生活方式的時候，傳統(tǒng)的語文教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡環(huán)境下閱讀和寫作方式正在發(fā)生巨大的變革：在閱讀方式上，將從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子讀物，并在同電子資料庫對話中進行高效率的檢索式閱讀；在寫作方式上，將從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入和語音輸入，從傳統(tǒng)純文本寫作到超文本結構的謀劃與寫作，并在與電子資料庫對話中走向閱讀與寫作的一體化，以及在遠程交流中閱讀與寫作的協(xié)同化和群體化（如上傳、下載、聊天等）。網(wǎng)絡環(huán)境下閱讀和寫作方式的這些變革，是不以傳統(tǒng)的經(jīng)典的語文教師的意志為轉移的。
目前，我國大多數(shù)中學語文教師計算機應用能力還不強，掌握網(wǎng)絡技術和學習新的閱讀及寫作方式都存在著很大的困難，語文教育者對于現(xiàn)代信息技術與本學科教學整合的爭論多于行動，因此，我們必須正視現(xiàn)實，轉變觀念，認識網(wǎng)絡，積極探索基于網(wǎng)絡環(huán)境的新型的語文教學模式，大力促進信息技術教育與語文課程的整合。
（二）
所謂網(wǎng)絡環(huán)境，是指構成國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）以及與國際互聯(lián)網(wǎng)相連的局域網(wǎng)絡物理空間的各種硬件設備，以及形成網(wǎng)絡正常運行空間的各類軟件。網(wǎng)絡信息，是指網(wǎng)絡上儲藏著的各種形式的信息的集合，包括信息內(nèi)容本身、記錄信息的載體、信息的表達形式、信息組織的結構和信息傳播的手段等要素。網(wǎng)絡教育信息資源是指經(jīng)過人們選取、組織、序化后的有用信息的集合。網(wǎng)絡信息資源的內(nèi)容特點，在數(shù)量上具有海量性，在種類上呈現(xiàn)多類型、多媒體、跨地域、跨語種的特點；在分布上是分散、開放但具有獨特的超文本鏈接和模糊檢索關聯(lián)的統(tǒng)一體；其形式特點則凸顯出交互性，基于電子平臺、數(shù)字編碼基礎上的多媒體超越了傳統(tǒng)的信息組織方式，集中了語言、非語言兩類符號，能從一種媒介流動到另一媒介，能以不同的方式述說同一事件，能觸動人類的不同感官經(jīng)驗，在本質(zhì)上成為人機互動的共享媒體；在效用方面，具有共享性、時效性、強轉移性、強選擇性和高增值性等特點。網(wǎng)絡信息資源的上述特點，決定了網(wǎng)絡環(huán)境下的教學過程的開放性、學習過程的交互性、學習內(nèi)容選擇的自主性，這就恰恰應合了人本主義和素質(zhì)教育倡導的主旨。當不少語文教師正在對傳統(tǒng)的CAI課件欲做不能、欲罷不舍的尷尬局面中，基于網(wǎng)絡環(huán)境的語文教學，已經(jīng)展現(xiàn)出更廣闊的天空。一位具有時代感和責任感的語文教師，不能不對此予以強烈的關注和積極的投入。
語文教育信息資源是網(wǎng)絡信息資源的一個組成部分。根據(jù)它在網(wǎng)絡計算機上的存儲位置，可分為泛在資源、導航資源和本地資源。泛在資源即未做過信息的學習網(wǎng)站，包括大型網(wǎng)站的搜索引擎以及其它廣泛存在的網(wǎng)絡信息資源。導航資源一般作為學習的輔助材料，它通過目錄的形式已完成了非本地資源的信息工作。P2P導航資源，是頁面到頁面的組織方式。它主要以標題的形式組織信息資源，點擊標題即可到達文章的真實IP地址；S2S導航資源，則是站點到站點的組織方式，如網(wǎng)站首頁的友情鏈接等。本地資源是指存在本地服務器或計算機上的信息資源，內(nèi)容經(jīng)過深度加工，結構良好，如CSC電子備課系統(tǒng)、K12教學資源等也屬于此類資源。語文教師可以在教學過程的不同階段，結合學校的網(wǎng)絡硬件環(huán)境實際，選擇利用不同的教育信息資源。
近兩年來，中文網(wǎng)絡教育資源與日俱增，以語文教學為主題的教育網(wǎng)站也有了一定的數(shù)量。過去語文教師中只有極少部分的先行者費時費力封閉式地制作課件輔助教學的狀況，將由于網(wǎng)絡環(huán)境中教學資源的日益豐富和開放而得到根本的改變。如下列的教學網(wǎng)站（頁）就蘊藏著極為豐富的語文教學資源。
作文快車（/~zuowenpal）
作文教學網(wǎng)（）網(wǎng)上免費作文集，每周作文教學，語文教參，作文論壇，學生bbs。
作文島（/~zowendao）
中學語文網(wǎng)（/helixing）有不少用PowerPoint制作的多媒體課件。
中學語文教學資源網(wǎng)（）中小學flash課件下載，超大規(guī)模教學論文庫，教案庫、教師交友，php維護，強勁數(shù)據(jù)庫支持。
中小學生作文網(wǎng)（/index.htm）
中山語文（）
中基網(wǎng)語文教育（/xueke/yuwen/index.htm）
正宗語文網(wǎng)（/~zowendao）
語文之友（/~lzyjm）
語文在線課堂（）
語文網(wǎng)園（）"語文教學與多媒體網(wǎng)絡"相結合，有各類豐富的語文教學資源。
語文網(wǎng)絡教育頻道（）
語文大觀園（/~wcunzhi）大語文網(wǎng)站，有邏輯、修辭、詩詞、對聯(lián)、開心果園等版塊。
語文E網(wǎng)（）
一葦渡航（）
新華拼音輸入法（）新華拼音輸入法,漢語拼音文字,中文速記,漢字編碼,中國語文現(xiàn)代化,中國語言文字,漢語普通話。
網(wǎng)上語文課堂（/index.htm）華南師大中文系網(wǎng)上教學課題組主辦。
網(wǎng)上語文課堂（）提供語文教學輔導及高考信息。
天方網(wǎng)（）初中語文學習輔導與練習，并提供解答。
人教社中學語文（/zhongyu/index.htm）
全語文五程式學習鑰匙方略（）課題組的一些資料和活動的最新信息，語文學習的討論和研究，文學社、課件、教案等。
黃金書屋-成語故事（/book/41/104005.html）
漢拼文與文字碼（/%7Ehpwen）
高中語文輔導站（）
高考語文復習教與學（）
高考網(wǎng)址（/gaokao/url.htm）會集全國各地高考網(wǎng)址，其中有大量的語文教學資源。
成語查詢系統(tǒng)（/file/utility/otheru/2000083104.shtml）
K12-語文教學天地（/teacher/sub_edu/chinese）
4U電腦書庫（）中華文化通志，漢語大詞典，中華古漢語字典的Internet版。
（三）
近年來，隨著當代信息技術向基礎教育教學領域的迅速擴展，信息素養(yǎng)（InformationLiteracy)及其培養(yǎng)在各國受到越來越廣泛的關注。美國對中小學信息素養(yǎng)的要求，簡而言之有以下八條：1、具有信息修養(yǎng)的學生能有效和高效地獲取信息。2、能熟練地批判性地評價信息。3、能精確地創(chuàng)造性地使用信息。4、能探求與個人興趣有關的信息。5、能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容。6、能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。7、能認識信息對民主社會的重要性。8、能實行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為。語文作為一門基礎學科，其根本的教學目的，就是要訓練學習者的理解能力和表達能力。以信息論看理解能力，它應當包括高效獲取信息，熟練、批判性地評價信息，有效地吸收、存儲并快速提取信息的能力；而表達能力，則應當包括運用文本和超文本表達信息、創(chuàng)造性地使用信息，并將以上一整套駕馭信息的能力轉化為自主、高效地學習與交流的能力?；谏鲜龅睦斫?，現(xiàn)代信息技術與語文學科教學的整合，不僅是十分必要的，而且是完全可能的。
在語文的理解和表達體系中，閱讀與寫作是最重要的板塊。如前所述，在信息社會的網(wǎng)絡環(huán)境下，閱讀和寫作方式正在發(fā)生重大的變革。因此，我們必須在語文教學過程中，大力培育學生的信息素養(yǎng)，指導學生學會網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀和寫作。
中學語文的閱讀教學大致有五種類型：一是為大體了解讀物內(nèi)容的瀏覽性閱讀，二是為透徹理解讀物內(nèi)容的理解性閱讀，三是為獲得審美愉悅的鑒賞性閱讀，四是為提高寫作能力而進行的借鑒性閱讀，五是為研討特定問題的探究性閱讀。從當前的語文教學現(xiàn)狀看，瀏覽性閱讀（博覽）和探究性閱讀（精讀）未能受到重視。因此，網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀應以博覽精讀為目標，使學習者以現(xiàn)代化的開放性的閱讀心態(tài)，適應網(wǎng)絡信息全方位、高密度的資源特征和呈現(xiàn)方式，適應信息社會對新一代公民文本表達并兼具超文本表達能力的要求。
瀏覽性閱讀要求是經(jīng)常瀏覽書報雜志和網(wǎng)絡信息，能快速提取主要信息，準確篩選所需信息。探究性閱讀則要求圍繞專題搜集、整理相關材料，并能針對專題提出自己的某種見解。閱讀過程中的瀏覽與探究，整體教學過程中的閱讀與寫作，都是一個有機的結合體。在方法上，可以指導學生圍繞一定的主題，按照點圓式信息傳輸路徑閱讀大量的有關文本，并進而開展探究性的系列活動。在教學過程上，湖北省李克剛老師設計過如下的學習流程：1、明確方向，提出建議。如在教學《記念劉和珍君》時，組織學生在Internet環(huán)境下，以"傳記文學"為方向進行閱讀，進而要求學生在網(wǎng)絡上把該文改寫成《劉和珍君傳》。2、主題搜索，制作卡片。在明確方向的基礎上，要求學生搜集某一主題的相關資料，制作電子讀書卡片，初步篩選、收集信息。如在開展《祝?！烽喿x教學時，有的學生就通過搜索引擎在網(wǎng)上尋找相關信息，把魯迅筆下的女性形象集中在一起進行分析。3、歸納整理，分析理解。即引導學生對各種資料進行歸類，發(fā)展學生整理歸納信息的能力。4、展示觀點，深入認識。在占有大量信息并進行初步歸類加工后，引導學生繼續(xù)完善、加深對閱讀主題的認識，對重點信息進行深度加工，從不同角度去認識、理解事物事理。在網(wǎng)絡環(huán)境下可以組織學生在聊天室里寫作，發(fā)表看法，交流意見，衍生創(chuàng)造出新的信息。
網(wǎng)絡環(huán)境下以博覽精讀為目標的閱讀，是以信息論為理論指導，以圍繞閱讀目的準確、快速、有效把握文章相關信息為基本原則，不斷提高學生語文能力和信息素養(yǎng)的教學模式。學生的閱讀對象除了傳統(tǒng)的書籍報刊外，還有更為豐富的即時的網(wǎng)絡資訊、多媒體信息。通過博覽精讀，學生將獲得大量的感性材料，為聯(lián)系生活提供更多的條件，從而擴大學習時空，激發(fā)寫作興趣，有效地強化作文能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。時下的網(wǎng)絡空間已經(jīng)為學生發(fā)表作品提供了極為自由和廣闊的陣地，學校、學科、班級、個人主頁正層出不窮，E-mail(電子郵件）、ICQ+Netmeeting(網(wǎng)絡尋呼+聊天室）、BBS（電子公告欄）等也都可以成為學生發(fā)表作品交流信息的良好載體。學生對作品發(fā)表欲的滿足，將直接激發(fā)創(chuàng)作欲，形成良性循環(huán)，促進語文能力和信息素養(yǎng)的同步提高。
我國教育技術專家桑新民博士指出："中國網(wǎng)絡教育模式必須完成教師灌輸為主向?qū)W生自主與協(xié)作學習為主的歷史性轉變"。教師有各自不同的專業(yè)，但各專業(yè)教師共同的使命則是教會學生如何學習。網(wǎng)絡技術當然不是包治教育百病的靈丹妙藥，但毫無疑問網(wǎng)絡環(huán)境下的學習是一種高效的學習。要教會學生如何學習，包括語文科在內(nèi)的各專業(yè)教師首先必須自己先學會高效地學習。這是我們最重要的任務。
[參考文獻]“”版權所有
1、陳至立：《在中小學信息技術教育會議上的報告》，
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3、李克剛：《網(wǎng)絡環(huán)境中高中語文閱讀教學的實踐和探討》，
4、俞高敏：《信息技術與語文創(chuàng)新教育研究課題報告》，/teacher
關鍵詞：實踐性；法律教學；中專學校；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0007-01
時代呼喚創(chuàng)新人才，人才的培養(yǎng)需要創(chuàng)新。為了更好地培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的應用型法律人才，在學校法律課程教學中，教師應該倡導創(chuàng)新理念，通過各種有效方式增強學生的創(chuàng)新能力。增強實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用型法律人才創(chuàng)新能力的關鍵，本文對這一問題進行相關研究。
一、當前中專學校法律課教學存在的問題
（1）實踐教學界定不科學。一方面，實踐教學中被加入一些不屬于實踐教學的內(nèi)容，如論文寫作、社會調(diào)查等；另一方面，具有實踐性的內(nèi)容沒有引起實踐教學設計者的重視，如模擬法庭教學，許多法學院系都沒有這樣的實踐活動，或者是沒有得到真正的實施。
（2）實踐教學形式化嚴重。法律教學中，模擬法庭和畢業(yè)實習是實踐性最強的兩個環(huán)節(jié)。在模擬法庭環(huán)節(jié)，由于學生不重視，剛開始覺得好玩，熱情很高，但多次之后就沒有了激情，模擬也成為了沒有感情的背臺詞演戲，缺乏真實感。而畢業(yè)實習安排的時間短，部分學生在實習階段開始投簡歷、找工作，并沒有進行實習，再加上實習指導教師的管理不到位，使實習成為一種找單位蓋章的形式，不能起到實踐性教學作用。
（3）實踐教學措施不到位。實踐性法律教學需要相應的人力和物力，但在具體教學中，相關制度和措施不到位，極大影響了實踐效果。主要表現(xiàn)為師資隊伍達不到要求，同時，學生缺乏必要的實踐學習素質(zhì)，如演講與口才的基本素質(zhì)。
二、法律實踐教學體系概述
實踐是創(chuàng)新的重要途徑，要重視實踐教學體系的研究，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的專業(yè)人才。
（1）法律教學實踐化理念。當前，由于我國傳統(tǒng)教學觀念的束縛，法律教學仍“重理論，輕實踐”。因此，需要轉變教師的法律教學觀念，樹立法律教學實踐化理念。法律教育要重實踐，重創(chuàng)新，才能培養(yǎng)懂法、會法的實用型人才。法律教學不僅要傳授理論知識，還需要培養(yǎng)法律思維和方法，使學生的技能和素養(yǎng)得到提高。
（2）明確實踐性教學地位。培養(yǎng)方案是教學和學習活動開展的規(guī)范性文件，要想實行實踐性法律教學，就必須在法學專業(yè)培養(yǎng)方案中，明確實踐性教學的地位和功能。法學專業(yè)的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的實用型人才，除法律學術研究和教學外，學生學習法律在于運用法律解決社會糾紛，因而實踐性教學十分重要，它能夠培養(yǎng)學生一些基本技能如案例分析技巧等。
（3）科學的實踐教學體系。科學的實踐教學體系的構建，是為了實現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育目標，實現(xiàn)實踐性法學教育。在實踐性教學中，強調(diào)的是實際操作，注重培養(yǎng)學生的法律運用能力。課程體系和價值體系是科學的法律實踐教學體系的組成部分，課程體系主要是解決“教什么、學什么”的問題，具體操作中由主要課程和輔助課程組成。后者注重的是“怎樣教、怎么學”，解決的是實踐教學的價值追求問題。實踐性教學主要包括法律業(yè)務咨詢、法律顧問服務、法律援助等內(nèi)容。
三、實施法律實踐教學創(chuàng)新的策略
（1）重視理論與實踐的關系。實踐性法律教學的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)法律教學方式帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。但是這并不能夠完全取代傳統(tǒng)的法律教學模式，法學傳統(tǒng)教學進行改造和完善之后，仍然是法學理論教學行之有效的教學方法。在理論教學得到有效完成之后，教師要把目光放在實踐性教學中。理論和實踐教學相統(tǒng)一，才能培養(yǎng)理論知識豐富、實踐能力強的法律從業(yè)者。
（2）重視師資隊伍建設。實踐教學要求教師具有運用法律的能力，否則很難進行生動形象的法律理論教學，也培養(yǎng)不出掌握法律知識和具有運用法律解決糾紛能力的學生。可見，實踐教學對教師的要求更高，教師不僅需要認真?zhèn)湔n，還應該引導學生利用法律知識進行案件分析。而理論扎實、經(jīng)驗豐富的實踐指導教師，能夠更好地開展教學，在理論教學中豐富學生的法律知識，在實踐教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
（3）制定考核評價措施。實踐性教學需要配套的質(zhì)量監(jiān)控和評價措施。首先，要制定實踐教學大綱、標準和具體的實施細則，對教學步驟、內(nèi)容、評價等進行規(guī)范，使實踐教學有章可循。其次，成立教學督導組，對法律實踐教學活動進行監(jiān)督和指導。再次，各專業(yè)應該制定實踐教學方案。最后，期末對實踐教學課程進行考核，考核內(nèi)容包括法律解釋能力、協(xié)作能力、語言表達能力和案件解決效果等，如學生沒有達到要求則進行重修。
四、結束語
在中專學校法律教學中，理論知識教學是基礎，實踐教學是重要組成部分。教師在法學課堂上，首先要進行理論知識教學，其次結合具體案件分析，教會學生案件分析方法，最后開展實踐教學，模擬真實法庭，讓學生運用學習到的法律知識解決案件糾紛，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。
參考文獻：
【關鍵詞】公務員；規(guī)律；探析
2014年5月，我們通過實地走訪，充分掌握了河北省高校學生考取公務員的基本情況，積極開展問卷設計和調(diào)研工作，調(diào)研共涉及河北省石家莊、張家口、廊坊、唐山和保定等5個設區(qū)市20余所高校，共計發(fā)放問卷1100份，有效回收試卷1000份，有效回收率90.91%。通過對回收問卷數(shù)據(jù)細致的整理和分析，以期探尋學生考取公務員就業(yè)現(xiàn)象背后的規(guī)律，提升學生公務員考試成功率。
1.調(diào)研的主要內(nèi)容
經(jīng)過對有效回收試卷的8萬多個信息點審慎統(tǒng)計、認真分析，我們獲得了客觀科學的調(diào)研數(shù)據(jù)。為了保證調(diào)研分析過程和結果的客觀真實性，我們對調(diào)研問卷數(shù)據(jù)按照“循證矯正”的研究方法，根據(jù)數(shù)學概率統(tǒng)計，量化評估，確保了調(diào)研的實際效果。為了避免因主體多元價值取向造成的選擇性失明和粗制濫造，我們采用了價值中立的科研方法，運用數(shù)據(jù)說明問題，確保了調(diào)研分析的客觀性和可信性。
調(diào)研河北省內(nèi)高?？既」珓諉T學生的基本情況，主要包括成功考取公務員就業(yè)學生姓名、考試就業(yè)單位名稱、性質(zhì)、所在地；學生的系別、專業(yè)和生源地；學校的教學和管理對學生考取公務員提供了哪些幫助，學生考取公務員具備哪些考試成功的素質(zhì)和能力；學生公務員考試的準備方式、知識積累情況、學習方式、學習時間，學習地點、學習動力、學習態(tài)度、平時愛好、家庭教育；總結學生筆試、面試考試過程中的經(jīng)驗和不足；對學生考取公務員后的滿意度進行分級等等。
2.考公成功學生的特征描述
成功考取公務員學生，他們必然在很多方面都有著相似之處，通過運用概率最大化的方式總結，我們用模糊分析的方式對考公成功學生做以下描述：
（1）他（她）們一般都及早的確定了考公的方向，心中一直憧憬公務員職業(yè)，有成功公務員的崇拜偶像。
（2）都有較長的考公準備過程，珍惜時間。在考公近一年的時間里，每天自學的時間一般在5小時以上，地點多選在圖書館閱覽室。
（3）學習成績一般在中等以上。
（4）除學習外，多數(shù)具有籃球、足球、閱讀、文藝等業(yè)余愛好。
（5）博覽群書，知識面較廣。其中法學和考公資料方面閱讀得較多。
（6）關注國家，關注社會，關注形勢政策，具有為國家、社會工作和服務的心理準備。
（7）應對筆試、面試的心理素質(zhì)較好。具有遇事不慌，沉著冷靜的心理狀態(tài)，掌握一定的應試技巧，靈活應試能力較強。
（8）中學知識基礎比較扎實。
（9）對學校教育和管理理解程度較高，不反感嚴格管理。堅持體育鍛煉，增強體能素質(zhì)。
（10）思維方式較好，能夠理性對人對事，一般不具有偏激傾向，具有替國分憂情懷。
（11）考公方向確定后，注重平時知識積累，留意觀察社會問題，能夠完整準確地表達自己的見解。
（12）部分同學接受過考公輔導訓練，多數(shù)同學走自學成才之路。
（13）他（她）們心胸都很開闊，不愁前路無知己，主張以“平常心”對待考公。心態(tài)的淡定來自于自信，自信來自于實力。
（14）一般字寫得都很漂亮，起碼能做到工整。
（15）具備了準公務員的品行，掌握符合用人單位，特別是警察系統(tǒng)招錄公務員的標準與素質(zhì)。
3.考取公務員成功的規(guī)律性做法
通過實地調(diào)研和對問卷問答題部分進行梳理、綜合，我們對公務員考試的成功經(jīng)驗進行了歸納和總結，形成了成功考取公務員的的規(guī)律性做法，具體情況如下：
3.1考試目標明確，持之以恒踐行
一要樹立為人民服務的價值觀。搞清楚自己想要的是一種什么樣的生活，成為一個什么樣的人。如果想發(fā)財，最好不要考公務員。二要養(yǎng)成良好的學習習慣。平時要多看書，多讀新聞，多關注時事熱點，多做題，勤思考。三要堅持體能訓練。經(jīng)常跑步和運動，對公務員體檢、體能測試過關至關重要。四要制定一個科學合理的復習計劃。以三個月左右為一個備考期，認真準備半年。準備復習過程中要勞逸結合，不要過度勞累，切勿中斷學習過程。
3.2筆試揚長補短，合理安排考試
一是合理安排《行政職業(yè)能力測驗》答題順序。建議采用：常識――資料――言語――邏輯――數(shù)量關系。二是《申論》平時多進行寫作練習。本著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和預計未來發(fā)展的思路，進行議論文寫作訓練。三是筆試考試過程中要懂得取舍?？荚嚂r合理安排考試時間分布和答題順序，及時涂答題卡。四是寫一手好字。字寫得漂亮，能掙得很多卷面分。最差也要做到字跡工整清楚。
3.3面試經(jīng)常模擬，克服緊張心理
一是面試要加強平時的積累。多參加一些社團文藝活動和社會活動，提高自己的語言表達能力，組織協(xié)調(diào)能力。二是面試準備要多上網(wǎng)了解國內(nèi)國際大事?？啥嗫础缎侣?+1》、《人民日報》、《光明日報》和《半月談》，特別是時政評論文章，及時總結做好筆記，養(yǎng)成良好的綜合分析能力，形成符合公務員身份的思維邏輯和語言表達習慣。三是注重著裝禮儀和言行舉止。平時要利用各種機會鍛煉自己，在腦海中模擬面試情景?？衫肶Y語音交流平臺和全國各地考友一起練習。四是頭腦冷靜。可以把考官當成自己的老師，以虛心求教的心態(tài)與考官進行交流。找好切入點，抓住問題的重點辯證分析，注意語言表達上的邏輯和流暢。
4.對準備考公學生的幾點建議
4.1樹立正確的理念，做好勝任公務員崗位的準備
樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了正義、責任、忠誠、奉獻、榮譽的理想信念，養(yǎng)成踏實做事，認真做人的好習慣。培養(yǎng)自己冷靜、客觀、謹慎、堅強、堅毅、堅韌不拔，積極向上，遵守紀律的好品質(zhì)，強化集體觀念和大局意識，養(yǎng)成自學的能力和嚴謹?shù)膶W習作風，做到學以致用和獨立思考，具有了國家公務人員應有的形象、能力、氣質(zhì)和品質(zhì)。正直不阿，堅毅不屈，不輕言放棄。講公德，遵紀律，有禮節(jié)，敢擔當，能工作，會說話，不怯場，為以后的學習、工作打下了堅實的基礎。
4.2養(yǎng)成科學的思維方式，拓展自身綜合能力
辯證思維，創(chuàng)新思維；政治意識，大局意識；法律意識，法制意識和法律素養(yǎng)；競爭意識，進取意識，時間觀念，效率意識，對考公成功來說十分重要。養(yǎng)成承受壓力和挫折的能力，良好的自我控制能力、應變能力、邏輯思維能力和語言表達能力；自我認知能力、自立能力，主動學習能力、自學能力；社會交往能力，計劃組織管理能力、組織溝通協(xié)調(diào)能力、綜合分析推理能力。
4.3要持之以恒，勇于實踐
要學會合理規(guī)劃自己的人生目標，將長遠目標和近期目標有機結合，并持之以恒的堅持下去。發(fā)揚特別能吃苦，特別能奉獻，特別能戰(zhàn)斗的革命精神。要堅定自己的信念，路難不難走，只有走過才知道。樹立為人民服務的思想，自覺抵制不良行為和習慣的影響，確保自身政治合格，思想過硬。要具備有“不服輸”的信心或信念，腳踏實地，勤能補拙，勇于實踐考公的人生理想和規(guī)劃目標。
論文摘要 提高政治課堂教學的實效性，要重視改進課堂教學模式，從調(diào)動學生的學習積極性入手，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目標，努力營造良好的教學氛圍，讓學生在短短的45分鐘內(nèi)既輕松愉快地掌握課堂知識，又潛移默化地培養(yǎng)和鍛煉學生的能力.
如何提高政治課堂教學的有效性，是每個中學政治課教師非常關心和必須面對的問題。尤其在今天，中學生的價值觀念、道德面貌和心理素質(zhì)都發(fā)生了很大變化，更給思想政治課教學增加了難度。從學生成長方面來說，政治課確實起著其他學科不能替代的作用。而要提高中學政治課堂教學的實效性，應做好以下幾方面的工作。
一、恰當引證，啟發(fā)學生積極思考
大家也許都有這樣的體會，如果政治課教學就是老師教條條，學生背條條，是激發(fā)不了學生興趣、激活不了學生思維的，當然教學效果也就可想而知。而要激活學生思維，增強教學效果，其中一個很重要的手段就是要“寓教于樂”。通過開展形式多樣的“寓教于樂”活動，使學生感到無比的樂趣，能夠在輕松愉快中增長知識，增長才干。如用學過的知識組織辯論會、演講會、故事會、哲學小漫畫創(chuàng)作展評、社會調(diào)查等。尤其是辯論會和哲學小漫畫創(chuàng)作展評非常受學生的歡迎，學生參與的積極性極高，一開展這樣的活動，笑聲此起彼伏，學生收獲很大。由于政治課以其深刻的理論內(nèi)容涵蓋自然、社會、人文各個領域，這就要求教師應有多方面的知識素養(yǎng)，要廣識博覽，取精用宏，恰當引證，才能達到“寓教于樂”的目的。如在講授”資本主義民主選舉的虛偽性和欺騙性“時，向?qū)W生朗誦托夫勒《第三次浪潮》中的一首短詩：“要想當美國總統(tǒng)/需要有一種多么好的耐性/逢人拍肩裝熱情/嬰兒臉蛋親又親/初選會上假惺惺/如醉如狂募美金/火車旅行站站停/到處演說念選經(jīng)/電視廣告頻露臉/天花亂墜獻殷勤。”通過這首短詩，學生對資本主義國家“選舉”鬧劇便有了一定的感性認識，而報以一陣嘲笑。如果沒有這首短詩的形象描述，僅靠教師抽象的講述恐怕難以達到這樣的效果。再如在講述辯證法的普遍聯(lián)系的觀點時，朗誦一首西方人的短詩《釘子》：“丟失一個釘子/壞了一只鐵蹄壞了一只鐵蹄/折了一匹戰(zhàn)馬/折了一匹戰(zhàn)馬/傷了一位騎士/傷了一位騎士/輸了一場戰(zhàn)斗/輸了一場戰(zhàn)斗/亡了一個國家?！睅缀醪毁M口舌，就能使學生對這一哲理豁然貫通，而且印象深刻。在這方面，古今中外的名篇佳作、警句格言、寓言故事都可加以擷取，供我所用。同時，也可以運用直觀教具，如：電影、電視、錄像、錄音、投影等教學手段，調(diào)動學生一切視聽感覺，使抽象的知識盡可能地具體形象、生動，這樣可促進學生理解知識，激發(fā)學生強烈的求知欲，形成良好的內(nèi)驅(qū)力。如講初一《思想政治》“孝敬父母”這一節(jié)時，教師可以先放《?；丶铱纯础愤@首歌，在歌曲所營造的氣氛中開始本堂課。又如講初二《法律常識》時，教師可放一些案件審理的錄像，學生根據(jù)錄像的內(nèi)容用已學過的知識解開謎團。同時通過對具體案件審判過程的觀看，使學生對法庭的環(huán)境布置、合議庭的組成、法庭審判的程序等整個審理過程有了一定的感性認識，并在法庭審理錄像播放結束后，讓學生和教師、學生之間一起就開庭審理的案件進行廣泛的討論，提出有關我國法律和法庭審理方面的疑問，這樣可以學到不少課本上學不到的知識，大大增加了課堂教學的實效性，既能較好地達到教學目標，又能對學生進行生動的道德、法制方面教育。
二、立足教材，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
應該看到：創(chuàng)新能力不是抽象的，更不是憑空產(chǎn)生的，它是從“一般能力”中升華而來的。特別是對中學生而言，他們處在打基礎的階段，根深才能葉茂，務實才能出新。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是至關重要的。真正想提高一節(jié)課45分鐘的效率，不僅是讓學生掌握知識，而且還要以培養(yǎng)學生的能力為目的。需要教師吃“透”教材，加深理解。政治課是一門嚴肅的學科，來不得半點馬虎。在教學中一定要理清頭緒，深入理解，句句吃透，層層分清。如講“物質(zhì)”這個概念，可把它劃分為以下幾層：(1)哲學的“物質(zhì)”概念，不是其他學科對“物質(zhì)”的解釋。(2)“不依賴于人的意識”，說明物質(zhì)是第一性的，是客觀的。(3)“能為人的意識所反映”，說明意識對物質(zhì)具有反作用。這里“能為人的意識所反映”不等于“已為人的意識所反映”。它只表明意識能夠反映物質(zhì)，不是意識已反映了物質(zhì)。(4)“客觀實在”，是對實實在在的物質(zhì)的具體形態(tài)的抽象和概括。分層理解的目的，是讓學生細細領會，這樣一個抽象難懂的概念就牢牢地烙印在學生的記憶深處了。再如有些學生在預習“整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系”時，“當部分以欠佳的結構形成整體時，這會損害整體功能的發(fā)揮”大惑不解。為了解釋這個問題，可用電腦制作一個《拉力》的動畫，上課用多媒體播放。動畫的內(nèi)容就是兔子、大雁和魚兒同拉一輛車，兔子在地上往前拉，大雁起飛往空中拉，魚兒往水里拉，大家都出了力，流了汗，但是車子沒有向前進。如果讓三只兔子都往同一方向拉這輛車，也出力、流汗，車子一定會拉得飛快?？赐陝赢嬕院螅瑢W生恍然大悟，都深深地被哲學的道理所折服。原來是當部分無序、欠佳、方向不對、目標各異的結構形成整體時，各部分原有的性能得不到發(fā)揮，力量削弱，甚至相互抵消，就會損害整體功能的發(fā)揮。然后還可因勢利導，比如就我國的“神舟”五號飛船載人成功這類事例，可向?qū)W生提出“飛船是一個人生產(chǎn)出來的嗎”？學生都清楚，這是千千萬萬個人團結協(xié)作、齊心協(xié)力、共同攻關的結果，由此，學生更能明白“人多力量大”、“團結就是力量”的真正內(nèi)涵。同樣建設小康社會，也需要全國各族人民的共同努力。這樣就能把哲學的道理嵌在了學生的靈魂深處。
政治學科是一門綜合性課程，內(nèi)容非常豐富，含有大量信息，而客觀世界中存在著更為紛繁復雜的信息，這就要求教師在課堂教學中，以“講、讀、練、動”為基本課型，在訓練學生基礎能力的基礎上，不斷整合知識，培養(yǎng)學生的認知能力、創(chuàng)新能力，不斷提高學生鑒別、選擇、獲取、處理信息的能力。在課堂教學中，要善于聯(lián)系書本知識(即間接經(jīng)驗)和生活實踐(即直接經(jīng)驗)，努力培養(yǎng)學生獲取、篩選信息的能力，面對豐富多彩的社會現(xiàn)實和五花八門的各種信息，能夠分清良與莠、是與非，從而辯證地關注時政，客觀地認識生活，科學地預測未來。
