發(fā)布時間：2023-04-17 17:24:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的法律熱點論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、經(jīng)濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文的寫作特征
1.學(xué)術(shù)性與現(xiàn)實性相結(jié)合
經(jīng)濟法是調(diào)整國家在管理和協(xié)調(diào)經(jīng)濟運行過程中產(chǎn)生的經(jīng)濟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱，經(jīng)濟法的突出特征就在于對現(xiàn)實經(jīng)濟問題的及時反映，經(jīng)濟法碩士研究生的畢業(yè)論文普遍關(guān)注社會經(jīng)濟生活中的實際問題。但畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、獨創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的基本特點，學(xué)術(shù)性是其根本和生命力所在。因此，要注意保證畢業(yè)論文中學(xué)術(shù)性和現(xiàn)實性相結(jié)合，既可以是直接對一些具有重要社會意義的現(xiàn)象和問題進(jìn)行學(xué)理探討，也可以是在宏觀的現(xiàn)實背景下對一些純學(xué)術(shù)問題的新發(fā)現(xiàn)、新探討和新拓展。考慮到經(jīng)濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文與學(xué)科專業(yè)論文的區(qū)別，其對現(xiàn)實的關(guān)注和聯(lián)系并不是直接為現(xiàn)實問題的解決提供具體答案，而是通過對一些現(xiàn)實問題的探討推進(jìn)理論創(chuàng)新和學(xué)科發(fā)展，或是對一些現(xiàn)實問題的解決從學(xué)理上探尋對策和給出一個較為理性的思路。經(jīng)濟法專業(yè)碩士生在選擇畢業(yè)論文研究方向時，一方面要敏感認(rèn)知現(xiàn)實經(jīng)濟關(guān)系的法律需求，另一方面要考慮論文的理論水平高度。
2.專業(yè)基礎(chǔ)與法學(xué)前沿問題相結(jié)合
作為經(jīng)濟法專業(yè)碩士的畢業(yè)論文相較本科生論文而言，對論文的學(xué)術(shù)性要求更高。碩士畢業(yè)論文是對所學(xué)專業(yè)知識的綜合檢測，但不是對所學(xué)知識的簡單總結(jié)和復(fù)述，是以所學(xué)的專業(yè)知識為基礎(chǔ)研究并且探討學(xué)科發(fā)展中的學(xué)術(shù)問題，或是為一些現(xiàn)實問題的解決提供理論支撐。一句話，作為學(xué)術(shù)論文，它旨在考查學(xué)生初步的學(xué)術(shù)研究能力。畢業(yè)論文實質(zhì)上是學(xué)位論文，因此，畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和所要申請的學(xué)位掛鉤，要在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇具有一定理論意義和應(yīng)用價值的論題。因此，經(jīng)濟法碩士畢業(yè)論文選題不僅要立足于專業(yè)基礎(chǔ)這一根本，而且要通過了解和把握經(jīng)濟法學(xué)術(shù)研究動態(tài)來確定研究方向和課題，把對法學(xué)前沿問題的把握與所具備的專業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合。
二、經(jīng)濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題中的主要困惑
畢業(yè)論文的選題過程是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程，這一過程真正實施起來并不容易。在一定意義上，發(fā)現(xiàn)和提出問題要比解決問題困難得多。論文選題并不是憑一時的興趣、湊熱鬧、趕時髦就能做好的，而是需要認(rèn)真地思考和論證，以明確自己的興趣所在、有無能力、基礎(chǔ)如何。
1.不能正確理解創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)
有些碩士研究生考慮到寫作時間有限和自身的理論基礎(chǔ)，在短時期內(nèi)往往很難形成新的理論，為符合畢業(yè)論文創(chuàng)新的要求，于是在選題是一味求創(chuàng)新，選擇自己根本不熟悉的經(jīng)濟法前沿問題，結(jié)果在實際寫作中無法把握選題，也很難找到相關(guān)資料作為幫助，最后只能放棄選題。這些問題的出現(xiàn)，是因為對論文創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)的理解不準(zhǔn)確。其實，創(chuàng)新從根本上講就是人們對某些問題的認(rèn)識能有所拓展、深化，其具體表現(xiàn)是多種多樣的，并非只有推翻現(xiàn)有學(xué)說，另創(chuàng)一個新的學(xué)說或體系才算新，也不一定非得成一家之言。只要對某一問題的解決有推動、有幫助，對人們的認(rèn)識有啟發(fā)、有拓展，能對學(xué)科發(fā)展增添“一磚一瓦”，都稱得上創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新不僅是推陳出新，提出新學(xué)說、新觀點，也是在已有研究基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和補充新材料，開啟新視角，做出新論證，引進(jìn)新方法和新手段，以及做出新概括和新的語言表述。即使能較為系統(tǒng)地提出和闡述一個未被注意的新問題，一時又未能解決，也算是有新意。
2.不能正確判斷選題的價值
在當(dāng)前這個利益多元化的時代，經(jīng)濟關(guān)系紛繁復(fù)雜，經(jīng)濟法所涉內(nèi)容也十分廣泛。經(jīng)濟法碩士研究生在選擇論文選題時，有時很難判斷所涉問題的重要性。例如：有學(xué)生因為在工商行政管理部門工作，計劃寫“企業(yè)工商登記法律問題研究”。這個選題表明上看具有較強的現(xiàn)實意義，是個可行的選題。但仔細(xì)推敲，在這個制度中如果是探討工商登記的內(nèi)容，則成為具體的經(jīng)濟技術(shù)規(guī)范的推敲，容易寫成工作報告：如果從工商登記的程序探討，則偏向于政府的行政管理體制，與經(jīng)濟法研究內(nèi)容有所偏離：如果從企業(yè)行為角度分析，則偏向于律師實務(wù)研究。很難從理論高度進(jìn)行發(fā)揮，提出有學(xué)術(shù)價值的觀點。只有從企業(yè)的市場準(zhǔn)入一般規(guī)則角度探討企業(yè)工商登記的相關(guān)問題，才是比較好的選題。但這樣的話，論文選題變成了“市場準(zhǔn)入一般規(guī)則研究”。因此，經(jīng)濟法研究生在做畢業(yè)論文選題時，首先應(yīng)該注意考慮選題的理論基礎(chǔ)，能否有適當(dāng)?shù)睦碚摽梢杂脕矸治鲈搯栴}；其次再考慮選題的現(xiàn)實意義，是否值得花時間去深入研究來滿足現(xiàn)實的需求。只有這樣，才能正確判斷選題的價值。
三、對經(jīng)濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題的幾點建議
1.選定一個比較明確的方向
選題，就是選擇什么樣的專題作為自己學(xué)習(xí)、研究的具體方向。經(jīng)濟法所涉內(nèi)容比較繁雜，學(xué)科之間差異性也較大。例如：市場管制法律制度和宏觀調(diào)控法律制度研究的重點和基本思路就有很大差異，而每個人由于各種主客觀條件所限不可能精通一切。因此，要確定自己的選題，首先要對幾年學(xué)習(xí)所積累的知識作簡要的整理，總結(jié)一下自己究竟在哪些方面有所得、有所思、有所長，對哪些只是一般了解，從而將注意力凝聚到最能體現(xiàn)和發(fā)揮自己知識特長的某一點上，以此為基點通過了解和把握經(jīng)濟法學(xué)術(shù)動態(tài)，找到合適的研究課題。
2.結(jié)合學(xué)界研究主流方向來判斷選題
不同時期學(xué)術(shù)研究的注意力、側(cè)重點等總會不同，相應(yīng)地在法律研究過程中會有一些相對研究集中的熱點問題。畢業(yè)論文要合理選題，應(yīng)盡可能全面了解和把握學(xué)術(shù)動態(tài)，對經(jīng)濟法領(lǐng)域所討論的各種問題及其代表性觀點、學(xué)說均應(yīng)有基本了解，同時又要結(jié)合自己的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣有所側(cè)重，突出重點。這樣能夠保證自己的論文有足夠的資料來分析論證。經(jīng)濟法學(xué)術(shù)研究的過程，實際上是一個“存同求異”的過程：“存同”，才能建立分析問題、解決問題的統(tǒng)一平臺。對經(jīng)濟法碩士研究生來說，先準(zhǔn)確理解經(jīng)濟法的基本理論、基本學(xué)說，才有可能正確運用理論解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題；而“求異”是在論文寫作過程中不能人云亦云、拾人牙慧，這樣才能體現(xiàn)自己論文研究的價值，才能推動學(xué)術(shù)發(fā)展。特別是對學(xué)界研究的熱點問題不必要一味跟風(fēng)作為選題，因為如果是熱點問題，許多學(xué)者都從多方面對該問題進(jìn)行了比較深入全面的探討，對碩士研究生而言，選擇這樣的題目風(fēng)險比較大，很難發(fā)現(xiàn)新的思考角度或者形成新的觀點，容易造成最后寫作的困難。
3.選擇合適的角度建立選題
論文選題是對平時所學(xué)知識的一個梳理過程，也是對平時所思考的問題的梳理和總結(jié)過程以及二者的綜合過程。經(jīng)濟法研究領(lǐng)域中許多問題都可以從不同角度進(jìn)行分析和討論，學(xué)生可以在對所學(xué)課程有了基本了解和興趣的基礎(chǔ)上，從自身的角度綜合運用各種思維方法來進(jìn)行選題。例如：在財政制度領(lǐng)域，長于理論抽象思維的學(xué)生可以考慮研究財政法的本質(zhì)、財政法的基本原則、財政法律制度在經(jīng)濟法中的法律地位等問題；偏愛實證研究的學(xué)生可以分析具體財政制度，如轉(zhuǎn)移支付制度的分析、預(yù)算法的完善、財政體制的改革等等問題：擅長比較研究的學(xué)生可以通過歷史分析中國財政法律制度變遷、結(jié)合其他國家財政法律制度進(jìn)行比較研究……無論在經(jīng)濟法的哪個領(lǐng)域選題，都存在一個怎么思考和總結(jié)的問題。需要綜合運用同向思維和逆向思維、聚合思維和發(fā)散思維、形象思維和抽象思維、形式思維和辯證思維等各種方法，以明確自己的知識儲備與能力、興趣與所長，以及當(dāng)前學(xué)術(shù)動態(tài)中的定論、爭論、未論所在，并從中找到需要研究的問題。在這個過程中，學(xué)生要查閱大量文獻(xiàn)，提煉選題，形成自己的見解，這本身就是一種能力的訓(xùn)練和基本功的培養(yǎng)。
4.查閱相關(guān)文獻(xiàn)來輔助選題
選題的判斷必須建立在大量查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，特別是在確定研究方案時，需要考慮論題是不是有相關(guān)資料來加以鋪墊?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有大量文獻(xiàn)資料的參考很難寫出高質(zhì)量、高水平的論文。在經(jīng)濟法研究中確實有一些領(lǐng)域研究學(xué)者很少，這樣導(dǎo)致相關(guān)的文獻(xiàn)資料也很少。例如：對我國特殊形態(tài)的一些企業(yè)的現(xiàn)狀以及法律調(diào)整，如集體所有制企業(yè)、建設(shè)兵團等方面研究資料就非常少。由于畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在研究生培養(yǎng)過程中設(shè)在畢業(yè)前夕，很多同學(xué)將絕大部分時間放在找工作上，大部分同學(xué)都很難有時間和精力進(jìn)行原始資料現(xiàn)場調(diào)查和研究，只能進(jìn)行二手文獻(xiàn)的查閱。因此，在選題時應(yīng)該考慮現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)，對文獻(xiàn)進(jìn)行初步的查閱，這樣可避免最后寫作過程中因資料來源的單一而削弱了畢業(yè)論文的說服力。
總之，論題選得好，可以使畢業(yè)論文有較高的學(xué)術(shù)價值、實用價值；論題選得不好，不僅會為收集整理資料、提煉論點、安排文章的結(jié)構(gòu)和動筆寫作帶來一系列的困難，而且有可能造成論文寫作半途而廢，即使勉強完成寫作，論文質(zhì)量也堪憂。經(jīng)濟法碩士研究生選題時要廣泛閱讀相關(guān)經(jīng)濟法學(xué)文獻(xiàn)，及時與論文指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通，通盤考慮自身的興趣愛好、思維習(xí)慣、時間精力等因素，適當(dāng)選擇畢業(yè)論文的選題。
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梅老師,你好。這次給您寫信的目的是想向您請教碩士論文選題的問題。馬上要開題了,可是自己還很茫然,不知道該選什么方向,什么選題,就只有個大致的想法,我對專利這塊兒比較感興趣,以后工作也想在這個領(lǐng)域,了解到您也研究這方面,希望您能給我推薦推薦。謝謝您!
你好,你所提出的選題的事情,我覺得主要要考慮以下因素:第一,你已有的積累;第二,當(dāng)前的熱點;第三,體現(xiàn)出“小題大作”。但選題也不能太小。第四,應(yīng)該具有可以創(chuàng)新的地方,包括研究方法上的創(chuàng)新、研究結(jié)論上的創(chuàng)新等。就我對專利的理解,它包括專利法和專利管理兩個領(lǐng)域,由于你們是民商法碩士,所以最終的學(xué)位論文,應(yīng)該是突出法律研究的特點。但是,考慮到專利研究必然有政策、戰(zhàn)略和管理的內(nèi)容,所以,進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科交叉更好。也就是,在專利法研究中引入政策學(xué)和管理學(xué)的視野。因為并不知道你自己的積累到了什么程度,自己又有哪些觀察和想法,所以我倉促提出一些題目,可能會制約你的研究視野。所以,你有了具體想法后可再與我交流。就我個人的研究興趣而言,我最近對“專利政策法律化”很感興趣,這其中有些選題,我覺得很少有人研究,值得去探討。
例如:(1)專利資助政策的法律化研究;(2)政策學(xué)視野下的專利懲罰性賠償制度研究;(3)政策學(xué)視野下的專利行政執(zhí)法研究;(4)綠色專利法律促進(jìn)制度研究;(5)展會中的專利保護制度研究;(6)重大科技專項的專利制度研究;(7)協(xié)同創(chuàng)新中的專利權(quán)利益分享制度研究;(8)職務(wù)發(fā)明專利權(quán)歸屬研究;(9)專利促進(jìn)法立法問題研究;(10)促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新的專利政策法律化研究。當(dāng)然,除了上述選題外,還有很多專利法的題目可寫,關(guān)鍵要靠自己去發(fā)現(xiàn)。
英文名稱：Journal of Shanghai Finance University
主管單位：上海市教育委員會
主辦單位：上海金融學(xué)院
出版周期：雙月刊
出版地址：上海市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1673-680X
國內(nèi)刊號：31-1980/F
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1989
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聯(lián)系方式
期刊簡介
2014年河北省公務(wù)員考試備考正在緊張的進(jìn)行中，為了助廣大考生在如此之短的時間里更好地備考行政職業(yè)能力測驗中的常識判斷模塊，從時政熱點、考點復(fù)習(xí)技巧等方面提出了以下建議供考生備考參考。
第一，與時政熱點結(jié)合記憶。
現(xiàn)在時間不是很多，對于那些還在校園，有論文需要做的同學(xué)來說就更是如此，因此，我們首先要把握的是時政熱點，這不僅有助于公共基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，也能對申論起到一定作用。
核心提示：
1、國際時事：只需把握大勢和與我國發(fā)展有關(guān)的問題，比如2014年上海世博會的時間、主體、主要參加國之類的問題。國際糾紛只需了解與我們的科技進(jìn)步、創(chuàng)新相關(guān)的內(nèi)容，比如綠色貿(mào)易壁壘和知識產(chǎn)權(quán)問題。與我國無關(guān)的問題是熱點也不會考，比如朝鮮核問題之類。
2、國內(nèi)時事：基本上只需了解與法制進(jìn)步、社會和諧、科技進(jìn)步、新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容，比如法律上新出臺或修訂的法律，包括2014年新修訂的《國家賠償法》、《保密法》、《食品安全法》、《郵政法》，而近期出現(xiàn)的幾次特大交通事故則是反面典型，提醒考生要學(xué)會識別新聞的可考性，不要做無謂的浪費，在這里推薦廣大考生關(guān)注一下人民網(wǎng)中的評論，相信會對整個公務(wù)員考試備考會大有助益。
第二，對考點的實際要采用邏輯化和對比的方法。
例如法律中的許多主體性問題，就可以將民法與刑法中對主體的規(guī)定對比，記住民法中兩個基本的節(jié)點是10歲和18歲，而16歲是個特例，而在刑法中的兩個基本節(jié)點是14歲和16歲，18歲是個特例，這樣比較下來就可以相對準(zhǔn)確地同時記下兩個知識點。
核心提示：
不要對結(jié)果太過執(zhí)著，因為有時候因為著急，這些知識點似乎總也記不住，但事實上，通過邏輯化的記憶方式，這些知識已經(jīng)在頭腦中形成印象，而我們的公務(wù)員考試的行測部分是選擇題形式，在選項的刺激下，你的這種印象就會顯現(xiàn)出來。所以只要用心做了，就會起到效果，切忌浮躁造成的不良情緒。
第三，多做試題加以練習(xí)。
考生一定不能單純執(zhí)著于記憶，而要在做題中提高自己，做題之后要注意梳理，擴充知識點，提高題目的利用效率。不僅是常識判斷這個模塊，這個時候?qū)τ谒心K，尤其是你沒有完全消化的內(nèi)容都需要用題來帶，多做題不但可以加深記憶，還可以在知識體系不健全的情況下達(dá)到梳理知識體系的效果，更能幫考生盡快適應(yīng)考試環(huán)境，因此是短期備考的法寶之一。
核心提示：
高職法律選修課教學(xué)中存在的問題
有的高職院?；蛉握n教師籠統(tǒng)地認(rèn)為法律選修課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的法律素質(zhì)，沒有針對高職學(xué)生及其專業(yè)的特點進(jìn)行有針對性的設(shè)定。有的高職法律選修課就是要法律選修課的教學(xué)目標(biāo)與“兩課”中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的法律基礎(chǔ)部分定位相同，有的與專業(yè)課中法律必修課的教學(xué)目標(biāo)定位一致，而《法律基礎(chǔ)》是帶有普法性質(zhì)的教學(xué)，受學(xué)時等因素的限制，其教學(xué)目標(biāo)只能是讓學(xué)生大致了解我國的法律體系概況；與專業(yè)相關(guān)的法律必修課強調(diào)是專業(yè)能力的培養(yǎng)，法律選修課的教學(xué)目標(biāo)與此兩者定位相同，不利于其素質(zhì)教育功能的發(fā)揮。重法律知識的傳授，輕法律素質(zhì)的培養(yǎng)法律公選課的設(shè)置和教學(xué)仍偏重于法律知識的傳授，沒有把法律意識和法治觀念的養(yǎng)成放在重要的位置。從課程設(shè)置上看，法律公選課程的學(xué)科痕跡比較明顯，往往是選擇法律專業(yè)課程中的一門或某一個部門法學(xué)來作為公共選修課，然后按照專業(yè)課程的理論和知識體系進(jìn)行講授。由于種種主客觀的原因，教師通常采用單向的講授法，教學(xué)方法比較單一和傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果導(dǎo)致知識和素質(zhì)的雙重缺失。缺乏合適的法律選修課教材受學(xué)科體系的影響，現(xiàn)實中，高職法律選修課的教師往往選用法學(xué)專業(yè)的本科或高職教材，而這些教材對于大多數(shù)非法律專業(yè)的工科學(xué)生來說，其內(nèi)容過于專業(yè)和抽象，過于強調(diào)知識的體系化，而缺少對生活中的鮮活案例、法律現(xiàn)象以及非法律專業(yè)學(xué)生法律學(xué)習(xí)需求的關(guān)注，并不適合法律選修課的教學(xué)。由于缺少合適的教材，法律選修課的學(xué)生手里往往沒有教材，信息的溝通方式受到限制，教學(xué)中有的學(xué)生忙于記錄教師講授的內(nèi)容，一定程度上也影響了學(xué)習(xí)效果。成績評定隨意性較大由于班級人數(shù)多，學(xué)生來自不同的系部和專業(yè)，教學(xué)組織實施難度大，學(xué)生成績通常根據(jù)課程論文或開卷考試成績評定。課程論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，往往出現(xiàn)雷同的題目和內(nèi)容；開卷考試由于缺乏教材和資料，考試效果也不理想。因此，導(dǎo)致法律選修課的期末成績評定帶有較大的主觀隨意性，不僅影響了評價的客觀公正性，也對教學(xué)過程產(chǎn)生不利影響。
改進(jìn)高職法律選修課教學(xué)的路徑與措施
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)選修法律類課程的高職院校學(xué)生都不是法律專業(yè)學(xué)生，他們并不需要掌握系統(tǒng)的法律知識，也不需要多少法律事務(wù)的操作能力。法律公選課主要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識———自覺的守法意識、權(quán)利意識、規(guī)則意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對法律的信仰和情感，對法律權(quán)威的信服和遵從。“培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，不僅需要傳授具體的法律知識，更需要培養(yǎng)大學(xué)生的法律情感、法律信念。在教育過程創(chuàng)造一定條件，讓大學(xué)生能切實體驗法律、感悟法律，內(nèi)心真正接受法律、信仰法律。”[2]在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)強化學(xué)生法律運用能力的培養(yǎng)，特別是與其未來的工作和生活密切相關(guān)的法律能力的培養(yǎng)。打破課程界限，構(gòu)建法律公選課程體系高職法律選修課的設(shè)置要科學(xué)化、規(guī)范化。應(yīng)該打破傳統(tǒng)法律專業(yè)課程的束縛，根據(jù)非法律專業(yè)學(xué)生的特點和學(xué)生的實際需求進(jìn)行有針對性地選擇和編排課程內(nèi)容，著重開發(fā)有助于增強學(xué)生法律意識和素養(yǎng)，提高法律問題應(yīng)對能力的課程。例如，對于法律意識和觀念培養(yǎng)類的課程，可以開設(shè)《經(jīng)典電影中的法律文化》、《經(jīng)典文學(xué)中的法律精神》等課程；對于一些法律能力培養(yǎng)類的課程，可以根據(jù)學(xué)生需要將本來分屬不同專業(yè)課程的內(nèi)容重新整合，開設(shè)系列法律公選課程，諸如《創(chuàng)業(yè)中不得不知的法律》、《職場中不得不知的法律》、《家庭生活中不得不知的法律》等課程，并精心選擇和編排教學(xué)內(nèi)容，任課教師可以根據(jù)教學(xué)需要開發(fā)校本教材，編寫適合法律選修課教學(xué)特點的、有針對性的教材。在選用教材時，“應(yīng)注意教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的適用，避免過于專業(yè)化。公選課不是專業(yè)課的重復(fù)，也不是專業(yè)課的簡單壓縮，自應(yīng)有別于專業(yè)課理論知識的系統(tǒng)和全面?！盵3]編寫或選用合適的教材，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果有至關(guān)重要的影響。采取多種教學(xué)手段和方法高職法律選修課的教學(xué)中，教師除了傳統(tǒng)的講授法外，還應(yīng)根據(jù)需要靈活采用其他教學(xué)手段和方法。案例教學(xué)法是法律課程教學(xué)中常用的方法，尤其在選修課的教學(xué)中需要加強應(yīng)用。所選案例應(yīng)貼近生活，反映熱點，真實可信，這樣利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)法律知識的內(nèi)化和法律意識的養(yǎng)成。可多發(fā)掘視頻案例，借助多媒體設(shè)備展現(xiàn)，這種展示方式更為形象和生動。條件允許可以多組織案例討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)其法律思維能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。有條件的可以進(jìn)行體驗觀摩教學(xué)，組織學(xué)生觀摩法庭、仲裁庭的案件審理過程或調(diào)解中心的糾紛調(diào)解過程，親身體驗法律的適用過程。這樣的教學(xué)哪怕只有一次，將會對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。加強過程考核，改進(jìn)考核手段法律選修課必須加強成績評定的客觀性和公正性，避免主觀隨意性。一方面要重視過程考核，如在平常的教學(xué)中多注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，多采用互動教學(xué)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果；可以通過作業(yè)等方式，考查學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管選修課有其特殊性，過程考核比必修課難度大，但仍然可以通過種種可能的手段，來提高平時成績在考核中所占的比重。另一方面要改進(jìn)考核手段。目前，高職法律選修課采用課程論文和開卷考試方式的居多，采用課程論文方式的，論文字?jǐn)?shù)宜少不宜多，且應(yīng)堅決杜絕抄襲，以增強成績評定的可操作性。開卷考試在沒有教材的情況下，可以采取“一頁開卷”的方式[4]，并注意難易適度。除了傳統(tǒng)的考試方式外，教師也可以根據(jù)課程特點和學(xué)生情況，采用項目調(diào)查研究、現(xiàn)場答辯、法律實踐總結(jié)報告等方式進(jìn)行。
作者：徐升 單位：南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1經(jīng)濟法課程教學(xué)中的問題分析
從培養(yǎng)既要懂經(jīng)濟又要懂法律的復(fù)合型人才的角度看,目前在經(jīng)濟法教學(xué)過程中,高校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃的安排、教學(xué)方法和考核制度等方面都存在不少問題,有待改進(jìn)。
1•1經(jīng)濟法課程中的內(nèi)容重復(fù)高
對于不同專業(yè)的學(xué)生,教師在授課教程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對象因材施教,即使使用相同的教材,也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點。而在教學(xué)實際中,教師往往忽視了這一點,相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學(xué)生,忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性、層次性。
1•2教學(xué)計劃與實際脫節(jié)
經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容離不開一定的法律基礎(chǔ)知識,而目前高校都已經(jīng)把法律基礎(chǔ)課程作為公共基礎(chǔ)課,一般在一年級下學(xué)期開設(shè)。它對日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解經(jīng)濟法課程有很大的幫助,這兩門課程應(yīng)該有一個很好的銜接。而經(jīng)濟法課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課一般在三年級開設(shè),時間至少間隔一年,這無形中破壞了這兩門課程的承繼性、關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到前后照應(yīng)不上。
1•3教學(xué)方法比較陳舊
經(jīng)濟法作為一門實用性很強的法律課程,以往主要單靠教師一味地說教來講解,即灌輸式、保姆式的教學(xué)方法,容易養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)上依賴教師的心理和思想懶惰的習(xí)慣,必須進(jìn)行改革。所以在講授經(jīng)濟法課程中,教師方面需要用大量的案例作為輔助來幫助學(xué)生理解法律條文,調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。另外,我們還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法,比如組織模擬法庭,通過控辯雙方的辯論,鍛煉學(xué)生對法律條文的實際運用能力。
1•4考核方法有待合理化
經(jīng)濟法課程在許多高校屬于考查課,一些教師認(rèn)為考查課可以降低標(biāo)準(zhǔn),寫篇論文或留些作業(yè)題就可以結(jié)課。其實不然,考核也是一種培養(yǎng)學(xué)生個人能力的有效途徑。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)給予足夠重視,這也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。例如:閉卷考試可以加強學(xué)生對所學(xué)知識的記憶,寫論文可以多查資料,擴大知識面。為了督促學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟法課程,教師應(yīng)該綜合運用多種考核方式,以促進(jìn)學(xué)生知識的掌握及能力的培養(yǎng)。
2對經(jīng)濟法課程教學(xué)改革的認(rèn)識與思考
2•1教學(xué)內(nèi)容因?qū)I(yè)而異
經(jīng)濟法課程涉及的法律法規(guī)眾多,在教學(xué)中不可能將全部的條文一一介紹清楚,因此教師必須針對不同專業(yè)學(xué)生的特點,有選擇、有重點的加以介紹。對于工商管理類學(xué)生應(yīng)重點介紹各類市場主體、市場管理方面的法律;對于經(jīng)濟管理類學(xué)生應(yīng)重點介紹《公司法》、《會計法》等方面的法律。這就要求教師在教學(xué)中不斷地探索、不斷地改革教學(xué)方法,對每一章節(jié)的內(nèi)容都要進(jìn)行精心的設(shè)計與安排,以提高教學(xué)質(zhì)量。
2•2教學(xué)計劃的安排要合理
法律基礎(chǔ)課程的開設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法打下了堅實的基礎(chǔ),所以經(jīng)濟法課程應(yīng)開在法律基礎(chǔ)課后,但不能間隔時間太長。此外對不同專業(yè)和不同的教學(xué)對象應(yīng)開設(shè)不同學(xué)時數(shù)的經(jīng)濟法課程,如對經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)54學(xué)時左右課時;對非經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生可開設(shè)36學(xué)時左右課時。
2•3教材選取要傾向?qū)W生能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量,“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選擇的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時代特色,能反映本學(xué)科國內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識、新成果,正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識,反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律,既要有突出的學(xué)術(shù)特色,又具有鮮明的時代特點?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求,取材合適,深度適宜,分量恰當(dāng),符合認(rèn)知規(guī)律,富有啟發(fā)性,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
2•4課堂教學(xué)要注重案例教學(xué)經(jīng)濟法是一門實用性很強的課程,單純的法律條文十分枯燥,但結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動,因此,案例教學(xué)是經(jīng)濟法教學(xué)的一大特色。從周圍的實際生活、書刊報道中或“最高人民法院”公布典型案例中選取,在講授完經(jīng)濟法理論部分后,結(jié)合所講內(nèi)容,可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析,最后由教師進(jìn)行總結(jié)講評,由學(xué)生撰寫案例分析報告。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)法律條文的理解掌握,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2•5完善和提高教學(xué)質(zhì)量
運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以多媒體教室為載體,變黑板教學(xué)為CAI課件教學(xué),可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機結(jié)合,在教師的主導(dǎo)作用下,使課堂教學(xué)變得生動形象、易于接受。經(jīng)濟法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析,案例文字較多,在黑板上書寫浪費大量時間,而采用CAI課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時間,有利于開展案例教學(xué)。CAI課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性,加大課堂上傳授的知識量和信息量,增長學(xué)生的知識,開拓學(xué)生的視野。
2•6采取考核多種方式
在平時的教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置思考題或作業(yè)題,組織學(xué)生針對一些熱點問題開展討論,并圍繞討論題讓學(xué)生寫出專題論文。這樣做可以調(diào)動學(xué)生查閱資料和思考問題的積極性、主動性及潛在的學(xué)習(xí)能力,增強對經(jīng)濟法的掌握和應(yīng)用。學(xué)期期末的考核或采取閉卷考試的方式,以選擇題、判斷題、案例分析為主;或抽簽口試、抽簽筆試,可使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識全面掌握,融會貫通;或出綜合性論文題目,督促學(xué)生多查資料,深刻領(lǐng)會相關(guān)的法律法規(guī)等。
3對經(jīng)濟法教材建設(shè)的幾點建議
教材從一個側(cè)面折射出教育思想、教育觀念的變革。教材編寫要能反映教育思想和教育觀念的變革。為了解決上述問題,在編寫經(jīng)濟法教材時,筆者提出了以下建議,期望與眾多同行學(xué)者交流。
3•1樹精品意識,創(chuàng)名牌教材
目前經(jīng)濟法教材存在的問題之一是數(shù)量很多,但精品很少。筆者認(rèn)為解決這一問題,必須從以下幾方面做起:
(1)參與編寫教材的學(xué)者態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)。教材畢竟是教學(xué)工具,是學(xué)生吸收知識的最主要的途徑。在學(xué)生眼里,教材往往都是神圣的,他們認(rèn)為只有正確的、精華的東西才會編寫到教材中,尤其對于本科生,他們接觸法學(xué)知識不久,還未能對相關(guān)的法學(xué)知識有一個系統(tǒng)的甄別,更是對教材有著一種特別的迷信。因此學(xué)者必須持有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度,嚴(yán)肅對待出版教材這件事。另外,教材的主編、出版社也要起到統(tǒng)籌審核的作用,尤其要注意前后內(nèi)容的銜接,避免內(nèi)容上出現(xiàn)矛盾。
(2)提高出版門檻。為貫徹落實《教育部等七部門關(guān)于2010年治理教育亂收費規(guī)范教育收費工作的實施意見》,新聞出版總署印發(fā)了《2010年新聞出版總署治理教育亂收費工作任務(wù)分解意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》要求,新聞出版管理部門要加強質(zhì)量監(jiān)管,改進(jìn)出版工作。要求努力提高教材教輔質(zhì)量,推動出版單位精心選題、精心策劃,努力提高教材教輔出版質(zhì)量。對于此問題,筆者認(rèn)為,首先,對參與編寫教材的學(xué)者應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個基本的標(biāo)準(zhǔn),如職稱要求、學(xué)術(shù)研究要求等;其次,出版社不能單純地考慮經(jīng)濟利益,要充分考慮本出版社的社會聲譽,努力建設(shè)精品出版社、名牌出版社,嚴(yán)格把好出版關(guān)。
(3)樹立創(chuàng)新意識。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),如果教材編寫沒有特色、沒有創(chuàng)新,那么它就不會得到學(xué)生的認(rèn)可和社會的承認(rèn)。筆者認(rèn)為,要想在這方面有所突破,起到引領(lǐng)我國經(jīng)濟法教材建設(shè)和教材改革的潮流和方向的作用,在編寫經(jīng)濟法教材時,必須實現(xiàn)教材內(nèi)容和體系的創(chuàng)新。要注意使教材的內(nèi)容和編寫方式盡可能地和經(jīng)濟法學(xué)理論以及社會的司法實踐狀況相適應(yīng),要有明顯的時代氣息。
3•2教材側(cè)重點要有差異
浙江大學(xué)法學(xué)專業(yè)公司與金融法方向（同等學(xué)力）
申請碩士學(xué)位課程 招生簡章
經(jīng)濟的全球化，使得金融業(yè)在國家經(jīng)濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個以規(guī)則運行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實踐證明，經(jīng)過高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識背景的人員，如實現(xiàn)與法律專業(yè)知識的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識的人員，對于專業(yè)很強的公司與金融法律也有知識轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。
浙江大學(xué)法學(xué)院為應(yīng)對這種社會需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學(xué)法學(xué)院和國內(nèi)高校、研究機構(gòu)及金融管理實務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)員提供碩士層面前沿?zé)狳c國內(nèi)外公司與金融法律知識，使學(xué)員的公司與金融法理論和實務(wù)能力得到跨越式提升。
【課程對象】
公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔(dān)保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監(jiān)管官員。
專業(yè)背景不限，免試入學(xué)。
【課程設(shè)置】
法理學(xué)、法學(xué)前沿、碩士生英語、民法總論、物權(quán)法學(xué)、債權(quán)法學(xué)、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。
富有特色的實戰(zhàn)案例教學(xué)，理論與實踐相結(jié)合，知識與能力并進(jìn)。
【學(xué)習(xí)時間】
1年半，雙休日學(xué)習(xí)。
【證書頒發(fā)】
經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學(xué)同等學(xué)力申請碩士學(xué)位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位。
【課程費用】
學(xué)費：21000元。
書本費：1000元。
教學(xué)地點：浙江大學(xué)之江校區(qū)
【聯(lián)系電話】 010-51656177 010-51651981
【免費直撥】 4000,716,617
論文摘要：在思想品德課日常教學(xué)中，怎樣實現(xiàn)教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性?應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，從時政和生活熱點出發(fā)，從本土化出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。
惚想品德課程標(biāo)腳指出:“在課程資源的開發(fā)與利用上，應(yīng)建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能，優(yōu)化教學(xué)資源組合，有效地實施課程目標(biāo)。”但是，在思想品德課教學(xué)中，怎樣才能有效地開發(fā)和利用教學(xué)資源以實現(xiàn)課程目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性?這個問題在日常教學(xué)中經(jīng)常困擾著我。
在上徒近法渤一課時，課本只是簡單地描述了道德規(guī)范和紀(jì)律的概念以及法律的三個基本特征。而這節(jié)課是法律常識的開篇課，法律概念比較抽象，學(xué)生又是第一次接觸到這些概念。那么，該如何處理這節(jié)課才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性和主動性?怎樣才能有效地利用和開發(fā)教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的有效性呢?我思前想后了很久，有個念頭在腦子里一直停留—按照新課程理念，課程內(nèi)容是為課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的，也就是說，只要符合課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以因時、因地、因人而異，根據(jù)教學(xué)實際需要自主地整合教學(xué)內(nèi)容，甚至可以放棄教材提供的教學(xué)內(nèi)容而自編教材。于是，我做了以下嘗試。
【案例描述】
環(huán)節(jié)一:新聞回放
據(jù)伽州晚鋤報道:七十多歲的朱某把名下財產(chǎn)全分給子女，子女卻因財產(chǎn)分配不均而拒絕贍養(yǎng)老人。多年來，年邁的老人沒有生活來源，住在小閣樓里，上下樓梯很不方便，每到冬天常常被凍得直打哆嗦。
小組討論:
1.你怎么看待朱某子女的做法?面對這種情況朱某可以采取哪些方法解決?
2.新聞回放:老人多次向村委會、街道反映，要求幫助解決問題，但兩個兒子始終不愿意接受調(diào)解。在無奈和傷心之下，老人向匝海法律援助中心申請法律援助，并將兩個兒子告上了販海區(qū)人民法院。經(jīng)法院多次調(diào)解，雙方達(dá)成協(xié)議:由大兒子每月支付150元贍養(yǎng)費，二兒子每月支付300元，由老大騰出一樓的一間房子給父親居住，直到老人終老。
(1)朱某的兒子一開始不愿意承擔(dān)贍養(yǎng)的義務(wù)，后來為什么承擔(dān)起了這個義務(wù)?朱某的兒子可以不履行法院的判決嗎?說說法律是靠什么力量保證實施的?
師:法律是由國家強制力保證實施的(板書)。這是法律的最主要特征。
(2)法院做出這樣的判決有什么依據(jù)嗎?
出示相關(guān)法律依據(jù)。動昏姻法》第21條規(guī)定:子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。佬年人權(quán)益保障嘟也規(guī)定，對于不履行贍養(yǎng)義務(wù)的，老年人(指年滿60歲的人)有要求贍養(yǎng)人付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。
問:你知道我國的這些法律是怎么產(chǎn)生的嗎?
法律的特征:法律是國家制定或認(rèn)可的。
(3)}設(shè)朱某的兒子是歐海區(qū)人民法院的一位重要職員，他還要執(zhí)行法院的判決嗎?
法律對全體社會成員具有普遍的約束力。
環(huán)節(jié)二:分辨規(guī)則
合作探究:比較道德、紀(jì)律、國家法律的區(qū)別。(閱讀P53教材，討論完成)
法律是一種特殊的行為規(guī)范。
環(huán)節(jié)三:拓展練習(xí)
……在無奈和傷心之下，朱某向販海法律援助中心申請法律援助，并將兩個兒子告上了匝海區(qū)人民法院。經(jīng)法院判決……
小組探究:
1.朱某的經(jīng)歷給了你什么啟示?
2.你能從生活中找到法律維護公民合法權(quán)益的例子嗎?
【案例反思】
通過本節(jié)課的教學(xué)和嘗試，讓我對有效開發(fā)和利用教學(xué)資源有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為，要有效地開發(fā)和利用教學(xué)資源以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地提高教學(xué)效果，可以從以下幾個方面人手:
(一)從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)開發(fā)教學(xué)資源
在日常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會為找不到好的教學(xué)資源而苦惱，卻往往忽視了怎樣有效地去開發(fā)近在眼前的“學(xué)生”這一教學(xué)資源。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾反復(fù)強調(diào):學(xué)生是教育最重要的力量，如果失去了力量，教育也就失去了根本。因此，學(xué)生不僅是教育的對象，更是教育的重要資源;學(xué)生是教學(xué)資源開發(fā)的重要導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀是開發(fā)教學(xué)資源的基本視點。在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生小組探究“你能從生活中找到法律維護公民合法權(quán)益的例子嗎?”學(xué)生列舉了許多在社會上、家庭中、校園里發(fā)生的法律維護公民合法權(quán)益的例子。這一方面是讓學(xué)生談自己的體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面這些例子都發(fā)生在學(xué)生周圍，學(xué)生覺得更可信，能更好地體會法律在社會生活中的特殊作用，初步形成依靠法律維護自己合法權(quán)益的意識?？梢姡诮虒W(xué)中多讓學(xué)生自己談體會、談體驗，這往往比老師的說教更為深刻，更能激起學(xué)生的共鳴，從而打動學(xué)生的情感。
(二)從時政和生活熱點出發(fā)開發(fā)教學(xué)資源
社會是一個大課堂，蘊涵著豐富的人力、物力等教育資源。在思想品德教學(xué)中，教師要面向豐富多彩的社會生活，關(guān)注時政和生活熱點，從社會生活的課程資源中選取學(xué)生關(guān)注的話題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力，同時也能使學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)注社會，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。例如在本節(jié)課的教學(xué)中我就運用了《溫州晚報》上的一則新聞報道。報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體在今天的學(xué)生中有著非常重要的影響，新近發(fā)生的一些事往往會讓學(xué)生非常感興趣，這不僅使課本知識和生活熱點有效地結(jié)合起來，而且對這一問題的探討也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在日常生活中要注意搜集一些學(xué)生關(guān)注的時政熱點和生活熱點的資料。
(三)從本土化出發(fā)開發(fā)課堂教學(xué)資源
本土化是思想品德教學(xué)資源開發(fā)的基本原則之一。設(shè)置的情境必須源于生活，貼近學(xué)生實際，以學(xué)生的生活背景和知識背景為依托;材料的選用必須讓學(xué)生真正有話可說，那樣學(xué)生的探究才是真正的能力培養(yǎng)和情操感悟，而不是在建筑虛無縹緲的空中樓閣。但是，教材往往不是針對某一市、某一地編寫的，因此，教材采用的教學(xué)情境一般比較普遍，突出共性，缺乏地方色彩，個別情境甚至遠(yuǎn)離了學(xué)生的實際體驗。所以，我們很有必要在教學(xué)過程中補充那些更貼近學(xué)生生活的情境，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使探究有的放矢。所以，在本節(jié)課的教學(xué)過程中我引進(jìn)了本土化的資料—恤州晚鋤的一則新聞報道，并讓學(xué)生圍繞這一報道展開了一系列的探討。因為故事發(fā)生在學(xué)生的身邊，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，不但學(xué)生在課堂上都很積極，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使本課的課標(biāo)要求也基本達(dá)到了，難點也更容易突破了。
(四)要優(yōu)化教學(xué)資源的開發(fā)與利用
在思想品德課教學(xué)中，特別是法律知識的教育中，我們經(jīng)常會看到許多老師會找來大量的案例和材料來說明某個知識點?？瓷先ヒ还?jié)課像是內(nèi)容非常豐富，但實際上許多材料學(xué)生只能走馬觀花般地看一下材料，或者是蜻蜓點水式地簡單談?wù)撘幌?，沒有一個材料能真正有效地進(jìn)行分析探討，這往往會使我們的課堂變成材料的簡單堆積和展示。
在本節(jié)課中，采用的材料并不多，主要是圍繞《溫州晚報》上的一則新聞報道，把它分成幾個片段，設(shè)置了一系列問題。例如，片段1:“朱某子女不贍養(yǎng)父親”，小組討論:你怎么看待朱某子女的做法?面對這種情況朱某可以采取哪些方法解決?讓學(xué)生明白面對生活中遇到的問題我們可以采用多種途徑加以解決。片段2:“朱某起訴后，法院的判決”，問題:(1)朱某的兒子一開始不愿意承擔(dān)贍養(yǎng)的義務(wù)，后來為什么承擔(dān)起了這個義務(wù)?朱某的兒子可以不履行法院的判決嗎?(2)法院做出這樣的判決有什么依據(jù)嗎?你知道我國的這些法律是怎么產(chǎn)生的嗎?(3)假設(shè)朱某的兒子是販海區(qū)人民法院的一位重要職員，他還要執(zhí)行法院的判決嗎?通過這一系列的問題，讓學(xué)生懂得法律的三個基本特征。片段3:小組探究:朱某的經(jīng)歷給了你什么啟示?讓學(xué)生從探究中體會法律在維護公民的合法權(quán)益。
在這堂課中我充分利用了這一教學(xué)資源，沿著這一主線設(shè)計了一系列問題，層層深人，密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使這堂課的思路更為清晰?？梢?，一節(jié)課的教學(xué)并不在于材料的多少，而主要是能否有效地優(yōu)化教學(xué)資源。圍繞間題定向開發(fā)與利用思想品德課程資源，這是提高思想品德課程資源開發(fā)與利用效率的重要途徑。
(五)靈活運用教材資源
在平常的教學(xué)活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多老師舍近求遠(yuǎn)，在課外辛辛苦苦地花大量的時間去尋找、搜索一些教學(xué)資源，對教材中的許多資源都棄而不用。這種敬業(yè)的精神當(dāng)然非常可敬，但這也無疑增加了教師的工作量。實際上，教材中的許多材料都是編者精心篩選的，都是一些比較典型的教學(xué)資源。只要我們能靈活處理、恰當(dāng)運用的話，教材上的許多資源也可以被開發(fā)和有效利用，從而實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。如在本堂課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生閱讀教材，合作探究:比較道德、紀(jì)律、國家法律的區(qū)別。在做了前面幾個環(huán)節(jié)的分析和探討后，面對這一問題，學(xué)生利用教材內(nèi)容就能迎刃而解了，不需要再增添更多的課外材料。這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，同時也使學(xué)生對這節(jié)課的重點有了更清晰的認(rèn)識。
