發(fā)布時(shí)間：2023-05-30 14:58:24
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、爭(zhēng)取部門協(xié)作，開辟培訓(xùn)資源
在科學(xué)進(jìn)步、技術(shù)發(fā)展的今天，各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須依賴新的科技成果，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生產(chǎn)力進(jìn)步的客觀要求，各類的短期技術(shù)培訓(xùn)也就順理成章地成為職業(yè)教育學(xué)校服務(wù)于社會(huì)的職業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容。我校有大學(xué)本科以上學(xué)歷的各專業(yè)教師50余名，校舍建設(shè)13000多平方米，無(wú)疑有著較高的技術(shù)培訓(xùn)能力，為發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)社會(huì)，我校積極爭(zhēng)取與縣內(nèi)有關(guān)部門合作，挖掘培訓(xùn)資源，爭(zhēng)取培訓(xùn)項(xiàng)目，力爭(zhēng)更多、更好地為縣域積極發(fā)展做貢獻(xiàn)。在爭(zhēng)取部門培訓(xùn)資源的過(guò)程中，我們首先采取的是掛單申請(qǐng)，就是向縣內(nèi)人力和社會(huì)保障局、就業(yè)局、農(nóng)業(yè)局、經(jīng)濟(jì)局、工業(yè)開發(fā)區(qū)管委會(huì)等常年招工和有培訓(xùn)任務(wù)部門遞交申請(qǐng)培訓(xùn)任務(wù)的申請(qǐng)書，請(qǐng)求這些部門把培訓(xùn)工作交給我們學(xué)校，并在我們學(xué)校開展培訓(xùn)。其次，我們采取上門申請(qǐng)，就是通過(guò)上述部門打聽、了解到哪個(gè)部門有臨時(shí)性的培訓(xùn)任務(wù)，我們就主動(dòng)上門，介紹我校的培訓(xùn)能力和條件，承諾培訓(xùn)質(zhì)量，爭(zhēng)取完成他們的培訓(xùn)任務(wù)。第三是迂回申請(qǐng)，就是在打聽到哪一部門有培訓(xùn)任務(wù)，又不肯把培訓(xùn)任務(wù)交給我校的情況下，主動(dòng)向他提供師資、校舍和設(shè)施、設(shè)備等幫助，先建立友好的協(xié)作關(guān)系，在共同培訓(xùn)中讓有關(guān)部門認(rèn)識(shí)我們的能力和誠(chéng)意，最后達(dá)到對(duì)方將培訓(xùn)項(xiàng)目交給我們的目的。經(jīng)過(guò)努力，幾年來(lái)我們結(jié)合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際先后與農(nóng)業(yè)局合作完成了5600人的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)和500人的李兆基百萬(wàn)農(nóng)民溫暖工程培訓(xùn)；與人力和社會(huì)保障局合作完成了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“春風(fēng)工程”培訓(xùn)和500人的低保家庭子女就業(yè)培訓(xùn)；與安全監(jiān)察局合作完成了4000余人的在崗職工安全生產(chǎn)條例培訓(xùn)；與經(jīng)濟(jì)局、開發(fā)管委會(huì)及部分企業(yè)完成了2200人的崗前生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)；與就業(yè)局完成了2400人的下崗職工再就業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和3000人的出國(guó)勞務(wù)人員培訓(xùn)；與科技局、農(nóng)業(yè)局、畜牧局等部門合作完成了送科技下鄉(xiāng)的367場(chǎng)科技講座，培訓(xùn)農(nóng)民和梅花鹿的等畜牧養(yǎng)殖人員達(dá)52630人次。今年除還將繼續(xù)開展上述培訓(xùn)工作外，還要完成分別與民政局和人力資源和社會(huì)保障局，完成1000多人的退役士兵就業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)和500多人的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。我校通過(guò)培訓(xùn)，向社會(huì)展示了自身的工作能力，得到了縣內(nèi)各部門的認(rèn)可，現(xiàn)在許多單位在招工、培訓(xùn)的工作中，都主動(dòng)來(lái)校請(qǐng)求援助，有的單位為了加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系，縣民政局將東豐縣退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)基地設(shè)在了我校，派人長(zhǎng)期住校，使培訓(xùn)工作的開展更加穩(wěn)固和長(zhǎng)久。縣人力和社會(huì)保障局把勞動(dòng)技能培訓(xùn)和技能鑒定中心也建到了我校，縣安全生產(chǎn)監(jiān)察局將安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地設(shè)在我校。
二、健全培訓(xùn)機(jī)制，規(guī)范培訓(xùn)行為
為更好地開展學(xué)校的短期培訓(xùn)工作，我校設(shè)置了培訓(xùn)辦公室，專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，結(jié)合幾年來(lái)開展培訓(xùn)工作的實(shí)際，學(xué)校為就業(yè)辦公室確定的工作職能是了解培訓(xùn)工作形勢(shì)；掌握培訓(xùn)工作信息；爭(zhēng)取培訓(xùn)項(xiàng)目；招收培訓(xùn)學(xué)員；制訂培訓(xùn)工作的規(guī)劃方案；從事培訓(xùn)教材、師資、學(xué)員和過(guò)程管理；健全培訓(xùn)檔案；安置培訓(xùn)就是就業(yè)，跟蹤結(jié)業(yè)就是學(xué)員服務(wù)等等。學(xué)校有一名副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，對(duì)培訓(xùn)工作實(shí)施檢查和評(píng)估。招生培訓(xùn)辦公室人員也都是從教師中選拔的敬業(yè)精力強(qiáng)、工作效率高、有較強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力的人員擔(dān)任，他們分工明確、責(zé)任清楚、配合密切，為培訓(xùn)工作的開展提供了有效的基礎(chǔ)保證。
為了保證培訓(xùn)工作的順利開展，我校培訓(xùn)辦公室依據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，制訂了一系列的培訓(xùn)工作制度，把培訓(xùn)工作從人員來(lái)源、培訓(xùn)過(guò)程、考核、結(jié)業(yè)到推薦上崗都進(jìn)行了規(guī)范，在培訓(xùn)工作中我們嚴(yán)格按照培訓(xùn)制度開展培訓(xùn)，保證了培訓(xùn)質(zhì)量。如在我校承擔(dān)縣安全監(jiān)察局對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)條例的培訓(xùn)工作時(shí)，一家企業(yè)的老板害怕影響生產(chǎn)，要求我校培訓(xùn)辦縮短課時(shí)，草草了事，我校工作人員耐心地向他宣傳了上級(jí)有關(guān)要求和安全培訓(xùn)的意義，并陳述了擅自壓縮授課會(huì)受到學(xué)校處分的規(guī)定，使該老板對(duì)安全培訓(xùn)有了正確認(rèn)識(shí)，愉快地配合學(xué)校，要求職員認(rèn)真學(xué)習(xí)，圓滿完成了安全培訓(xùn)任務(wù)。
建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，如實(shí)反映學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)是我校規(guī)范培訓(xùn)行為的又一重要方法。我校為員工建立了《學(xué)員培訓(xùn)登記表》在培訓(xùn)中如實(shí)記錄學(xué)員的出席、表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)由培訓(xùn)教師和培訓(xùn)辦工作人員綜合評(píng)出學(xué)員在培訓(xùn)期間的結(jié)業(yè)等級(jí)（分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格），涉及學(xué)校推薦就業(yè)的，我們將結(jié)業(yè)等級(jí)作為參考，涉及部門委托培訓(xùn)的，我們也如實(shí)將結(jié)果呈報(bào)給單位，作為單位用人的參考，通過(guò)這一舉措，有效地約束了學(xué)員的培訓(xùn)行為，保證了培訓(xùn)的順利開展。
幾年來(lái)，正是由于學(xué)校不斷完善就業(yè)辦公室的職能，健全培訓(xùn)的規(guī)章制度，按照國(guó)家的法律法規(guī)要求開展培訓(xùn)，使我校的培訓(xùn)工作逐步走上了正軌，多次受到縣委縣政府的肯定，如在“陽(yáng)光工程”培訓(xùn)中，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于對(duì)人員身份確認(rèn)不實(shí)，出現(xiàn)了套取國(guó)家培訓(xùn)資金的現(xiàn)象，受到了相應(yīng)處分，而我校在歷次國(guó)家和省相關(guān)部門的檢查中，都是縣里推薦的單位，每次迎檢都受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。另外，規(guī)范培訓(xùn)也保障了培訓(xùn)工作的安全，雖然幾年來(lái)我校培訓(xùn)的人數(shù)越來(lái)越多，但卻從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)安全事故，得到了學(xué)員的高度認(rèn)可。
三、培訓(xùn)師資，建設(shè)基地，全面提升培訓(xùn)能力
為提高學(xué)校教學(xué)和培訓(xùn)的質(zhì)量，使學(xué)校教學(xué)和培訓(xùn)的內(nèi)容更加適合縣域經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)際，幾年來(lái)，學(xué)校除根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要先后招聘和調(diào)入了23名職業(yè)師資院校畢業(yè)的各專業(yè)青年教師，還通過(guò)培訓(xùn)和下企業(yè)鍛煉、到農(nóng)村參加實(shí)際生產(chǎn)等途徑增強(qiáng)教師的職業(yè)教學(xué)能力，改善教師的結(jié)構(gòu)配備，不斷提高我校的職業(yè)技能培訓(xùn)能力。開始我校為提高培訓(xùn)學(xué)員的技能，從相關(guān)單位聘請(qǐng)高級(jí)技術(shù)人員來(lái)校任教，幾年來(lái)，我校先后從后勤部安裝大隊(duì)聘請(qǐng)了10余名教師對(duì)我校教師進(jìn)行農(nóng)業(yè)指導(dǎo)，并協(xié)助我校開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，這些技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，彌補(bǔ)了我校開展培訓(xùn)初級(jí)的專業(yè)師資不足和學(xué)校教師技能操作的欠缺，為我校打開培訓(xùn)工作局面做了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近三四年，我校又把送學(xué)校年輕教師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為提高教師技能的主要途徑，學(xué)校先后派出7人參加國(guó)家教育部舉辦的計(jì)算機(jī)、裝潢、建筑、機(jī)械加工、焊接等5個(gè)專業(yè)培訓(xùn)；25人次參加省教育廳舉辦的計(jì)算機(jī)、機(jī)加、焊接、農(nóng)業(yè)、烹飪、商務(wù)電子等方面技術(shù)的培訓(xùn)，6人參加省安全廳舉辦的安全生產(chǎn)監(jiān)察培訓(xùn)；2人參加省人力和社會(huì)保障廳的創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)班。學(xué)校規(guī)定，凡參加培訓(xùn)的教師必須在培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)拿到技術(shù)等級(jí)證書，而且還要回校向全體教師匯報(bào)培訓(xùn)的收獲和心得，當(dāng)眾演示學(xué)到的技能，并能夠擔(dān)任所培訓(xùn)科目的技能教學(xué)才屬培訓(xùn)合格，發(fā)給學(xué)校雙師型教師津貼。利用寒暑假和雙休日，組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，拜師學(xué)藝，是我校提高教師生產(chǎn)技能的第三種途徑。幾年來(lái)，我校先后派出機(jī)械加工、焊接、農(nóng)學(xué)、畜牧、裝潢和學(xué)前教育的專業(yè)教師20 余名，分別到工廠、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站、畜牧養(yǎng)殖廠、裝修公司和專業(yè)文藝團(tuán)體去，參與一線企事業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，學(xué)習(xí)工人師傅和專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技能。教師們到企事業(yè)單位后任師傅、學(xué)手藝和企事業(yè)單位員工一樣頂崗工作，即學(xué)習(xí)了專業(yè)技能也了解了企事業(yè)單位對(duì)員工的希望和要求，回校后既能從事教學(xué)，還能從事職業(yè)指導(dǎo)，達(dá)到了技術(shù)和教育能力的雙豐收。校內(nèi)的“師帶徒”是提高教師職業(yè)技能和教學(xué)培訓(xùn)能力的第四種主要途徑，剛招聘入校的青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能，學(xué)校就做了委派職業(yè)技能高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶徒弟的規(guī)定，師帶徒的基礎(chǔ)時(shí)間是一學(xué)期，兩學(xué)期過(guò)后青年徒弟要做匯報(bào)演示課，演示課合格了，師徒共同受獎(jiǎng)勵(lì)，出徒獨(dú)立上課，演示課不合格，繼續(xù)師帶徒，直到合格為止。為了推動(dòng)教師學(xué)習(xí)技能，學(xué)校還推出了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在我校既能教授理論課又能教授技能課的“雙師型”教師，享受一定數(shù)額的“雙師型”教師津貼；寒暑假可以正常休息或到外地名牌職業(yè)院校參觀學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)工作時(shí)可以優(yōu)先選擇經(jīng)濟(jì)效益好的培訓(xùn)項(xiàng)目等等，這些措施調(diào)動(dòng)了我校教師學(xué)習(xí)技能的積極性，提高了我校教師的專業(yè)技能，改善了我校教師的結(jié)構(gòu)配備，使我校有了越來(lái)越強(qiáng)的教學(xué)和培訓(xùn)師資隊(duì)伍。
為了提高學(xué)校的職業(yè)教育和培訓(xùn)能力，學(xué)校還開源節(jié)流，努力爭(zhēng)取外援改善辦學(xué)條件，大力興建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。通過(guò)我校積極爭(zhēng)取，勞動(dòng)局一次給我校購(gòu)買了價(jià)值80萬(wàn)元的數(shù)控和普通車床，民政局今年也將投資。經(jīng)過(guò)學(xué)校的努力，改善了辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)了良好的職業(yè)教育育人環(huán)境，也給學(xué)校培訓(xùn)工作帶來(lái)了生機(jī)和活力，參加我校培訓(xùn)的學(xué)員基本上都能考取職業(yè)資格證書，為他們上崗就業(yè)和勞動(dòng)致富提供了可靠的技能技術(shù)支持。
四、提供就業(yè)跟蹤服務(wù)保障培訓(xùn)效果
為使培訓(xùn)工作進(jìn)行得扎實(shí)有效，我校充分發(fā)揮校企聯(lián)辦的就業(yè)資源，為培訓(xùn)就業(yè)人員提供就業(yè)服務(wù)，推薦培訓(xùn)結(jié)業(yè)人員山崗就業(yè)，切庭子女的就業(yè)脫貧。幾年來(lái)，我校向大連日本電產(chǎn)、大連海爾、大連阿爾派、大連斯達(dá)電子、煙臺(tái)富士康、長(zhǎng)春冠迪機(jī)械、長(zhǎng)春實(shí)驗(yàn)機(jī)械、大連港務(wù)局、北京北辰集團(tuán)、北京全聚德餐飲集團(tuán)等大型企業(yè)和東豐鑫達(dá)鑄造集團(tuán)，東豐誠(chéng)毅機(jī)械等輸送各專業(yè)結(jié)業(yè)人員8700余人，學(xué)校為了保證學(xué)員穩(wěn)定的就業(yè)，在確定培訓(xùn)項(xiàng)目之初就著手為學(xué)員聯(lián)系就業(yè)單位，考察就業(yè)單位的工作和生活條件，并代表學(xué)員與企業(yè)談妥工資待遇和勞動(dòng)福利等問(wèn)題，然后帶著企業(yè)的招聘簡(jiǎn)章和就業(yè)合同到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)招收學(xué)員，本著雙方愿意的原則吧合乎企業(yè)用人條件的人員招收入校學(xué)校，培訓(xùn)合格后再由我校培訓(xùn)辦公室的工作人員護(hù)送到企業(yè)就業(yè)。由于我校能夠真正體恤就業(yè)學(xué)員的困難，用心選擇學(xué)員就業(yè)企業(yè)，并代表學(xué)員幫助學(xué)員處理與企業(yè)的勞動(dòng)糾紛，切實(shí)解決了學(xué)員在就業(yè)過(guò)程中的許多難題，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)員的穩(wěn)定就業(yè)，80%以上的學(xué)員都能夠在學(xué)校推薦的企業(yè)工作一年以上。
關(guān)鍵詞: 職業(yè)技能競(jìng)賽 基本情況 教學(xué)質(zhì)量建設(shè)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)稿提出,2009―2020年,高等教育總規(guī)模從2979萬(wàn)人增加到3550萬(wàn)人,毛入學(xué)率從24.2%提高到40%。大眾教育替代精英教育,高等教育已從注重外延的發(fā)展轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵質(zhì)量的提高。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求,也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。開展學(xué)生職業(yè)技能大賽,不僅是對(duì)參賽學(xué)生交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的檢驗(yàn),而且是參賽學(xué)校教育、教學(xué)、管理的成果展示,反映了職業(yè)教育“導(dǎo)向就業(yè)、對(duì)接企業(yè)、強(qiáng)化技能、重視綜合素質(zhì)”的改革方向,體現(xiàn)了技能創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的效果。
一、會(huì)計(jì)電算化職業(yè)技能競(jìng)賽的基本情況
我院會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生兩次參加福建省高職學(xué)生技能競(jìng)賽――會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目比賽,榮獲三項(xiàng)一等獎(jiǎng)。會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽以用友軟件為平臺(tái),采用無(wú)紙化考試系統(tǒng),考核會(huì)計(jì)電算化操作實(shí)務(wù)。看似單項(xiàng)技能的比賽成果,實(shí)則是專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的彰顯,比職業(yè)技能背后是比職業(yè)素質(zhì),是個(gè)人職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)綜合能力的反映,個(gè)人水平代表的是省、市、學(xué)院的集體形象。
二、會(huì)計(jì)電算化技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的作用
職業(yè)技能競(jìng)賽具有培養(yǎng)、選拔、激勵(lì)、交流、宣傳和展示技能人才的功能,其目的是“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽的內(nèi)容是按就業(yè)崗位群所需要的職業(yè)關(guān)鍵能力來(lái)進(jìn)行安排的,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)具有指導(dǎo)意義。所以,參照競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量建設(shè)是可行的,也是合理的。
(一)推動(dòng)課程體系改革。
職業(yè)技能競(jìng)賽以技能考核為載體。這就要求高等職業(yè)學(xué)校的課程體系要突出對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置,注重課程邏輯結(jié)構(gòu)層次及有序銜接,強(qiáng)化理論性課程的應(yīng)用導(dǎo)向,致力于崗位課程教學(xué)模塊建設(shè)。
會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主,將當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱。會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽不僅考核學(xué)生的財(cái)務(wù)軟件操作水平,更是對(duì)其綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)。因此,構(gòu)筑基本技能訓(xùn)練、崗位要求的職業(yè)能力訓(xùn)練和專業(yè)綜合能力訓(xùn)練等分層次,校內(nèi)和校外相結(jié)合,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)體系十分必要,且值得深入探討研究。
(二)引導(dǎo)教學(xué)模式改革。
傳統(tǒng)職業(yè)教育注重“教”的方法改革,力求給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)。這種填鴨式教學(xué)方法培養(yǎng)的學(xué)生在參加技能競(jìng)賽時(shí)缺乏主動(dòng)性、適應(yīng)性,自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力不足,長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)依賴性導(dǎo)致學(xué)生在競(jìng)賽中遇到問(wèn)題往往沒(méi)有辦法獨(dú)立、及時(shí)解決。因此,在課程教學(xué)中,教師要改革教學(xué)方法,堅(jiān)持職業(yè)教育的實(shí)踐性、開放性,堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”的原則,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力為目標(biāo),突破單一傳授的方式,增加多種方式教學(xué)方法的應(yīng)用,采用案例、直觀性、互動(dòng)式、項(xiàng)目式、情景模擬式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、角色扮演式等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)的客體變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體,化被動(dòng)為主動(dòng),親自動(dòng)手、親自操作,真正從知識(shí)型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)上來(lái)。
實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)是人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)技能競(jìng)賽體現(xiàn)職教特色,注重對(duì)綜合能力特別是動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。因此,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置與實(shí)施就顯得尤為重要。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)及討論式等教學(xué)方法,能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造性。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,注重綜合應(yīng)用知識(shí)、技能、素質(zhì)來(lái)完成具體任務(wù),耐心引導(dǎo),讓學(xué)生自己動(dòng)手完成任務(wù),并適時(shí)鼓勵(lì)、提點(diǎn)、歸納和總結(jié),幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
(三)促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。
職業(yè)技能競(jìng)賽是一項(xiàng)技術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的工作,是一次從個(gè)體到集體、從單一技能到綜合素質(zhì)、從學(xué)的過(guò)程到教的過(guò)程,是從學(xué)校到企業(yè)的全方位檢閱。教師不僅需要比較全面的理論知識(shí),而且需要較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,才能全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這就要求教師要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),能將本專業(yè)的最新知識(shí)和成就充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去,引導(dǎo)學(xué)生跟上本專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展步伐。因此,高等職業(yè)學(xué)校要實(shí)行“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的舉措,致力于“雙師結(jié)構(gòu)”型師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面,學(xué)校要支持教師有針對(duì)性地參加短期培訓(xùn)提高專業(yè)技能,更多地鼓勵(lì)專任教師到企業(yè)掛職鍛煉,深入調(diào)研,頂崗操作,獲取素材,收集案例,由單一教學(xué)型向具有“產(chǎn)學(xué)研”綜合能力的教師轉(zhuǎn)變。另一方面,從企業(yè)引進(jìn)高級(jí)工程師,或聘請(qǐng)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)工程師到學(xué)校兼職任教,也可直接參與實(shí)踐性環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。應(yīng)該指出的是,校外的“能工巧匠”具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能,能帶來(lái)科研和生產(chǎn)第一線的新技術(shù)、新信息,但由于這些兼職教師多是非師范專業(yè)出身,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧缺乏,因此,可以組織專兼職教師定期集體備課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
高職教師擔(dān)任多重角色,既是理論課上的施教者,又是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課上的指導(dǎo)者,還是校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合的研發(fā)者、學(xué)校管理的參與者,因此要改變過(guò)去單一以教學(xué)任務(wù)的完成與否來(lái)考核教師的辦法,完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法。
(四)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見(jiàn)稿提出,要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。技能競(jìng)賽有助于學(xué)校了解行業(yè)、企業(yè)的最新工藝、技術(shù)要求,校內(nèi)完善硬件配套措施,校外尋求合作伙伴。參與技能競(jìng)賽可以提高學(xué)校的知名度,而技能競(jìng)賽成績(jī)的取得能使學(xué)校更容易獲得企業(yè)的信任和肯定,促使企業(yè)一方面愿意輸送職工到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),另一方面接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐。
(五)促進(jìn)校校交流、校企合作。
技能大賽是各高等職業(yè)院校交流的平臺(tái)。眾高校云集,展示、切磋、交流,與機(jī)器、與標(biāo)準(zhǔn)、與評(píng)委、與教師、與選手之間形成多層次、多角度的“互動(dòng)場(chǎng)”。各高校比賽場(chǎng)上是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,場(chǎng)下則通過(guò)座談會(huì)、參觀訪問(wèn)等方式增進(jìn)校際合作。
隨著近年來(lái)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的教育教學(xué)模式改革的不斷深入,技能大賽得到社會(huì)廣泛參與和企業(yè)高度關(guān)注,技能競(jìng)賽多與企業(yè)合作開發(fā),“企業(yè)積極支持大賽,大賽人才回報(bào)企業(yè)”,學(xué)校與企業(yè)直接對(duì)接,互利互贏。通過(guò)技能競(jìng)賽,學(xué)校得以精準(zhǔn)高效地向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才,而企業(yè)可以及時(shí)把需求反饋給學(xué)校,校企合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā),使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí),參與學(xué)校的改革與發(fā)展,使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng),使校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。
(六)強(qiáng)化教學(xué)及競(jìng)賽組織管理。
技能競(jìng)賽要求以學(xué)校為單位組織報(bào)名參賽,且每一個(gè)項(xiàng)目都有參賽人數(shù)的限制。這就要求學(xué)校設(shè)置有專門的競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu),來(lái)統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)安排各項(xiàng)具體工作。參賽人數(shù)的限制也對(duì)人才選拔的客觀性、科學(xué)性提出了更高要求。學(xué)校內(nèi)部要完善職業(yè)技能競(jìng)賽工作機(jī)制,建立健全職業(yè)技能競(jìng)賽的組織管理、運(yùn)行管理、質(zhì)量管理體系;教師要建立課程標(biāo)準(zhǔn),參照競(jìng)賽要求不斷改革教學(xué)內(nèi)容,開展教研活動(dòng),使競(jìng)賽的受惠面不僅僅限于參賽選手,而讓廣大師生都能從中獲得益處,提高專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,我們要充分發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的導(dǎo)向作用,通過(guò)舉辦參與職業(yè)技能競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量。在肯定職業(yè)技能競(jìng)賽的積極作用的同時(shí),也要避免一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。第一,不能只重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)而忽視理論知識(shí)的傳授。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分,是培養(yǎng)具有高技能的應(yīng)用型人才,這些人才必須具有一定的理論知識(shí),否則就難以勝任高技術(shù)、高智能的職業(yè)崗位。而且,缺少必要的理論知識(shí)也不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。第二,不能夸大職業(yè)技能競(jìng)賽的作用,而“以賽代考”、“以賽代學(xué)”,走向另一種“應(yīng)試教育”。避免以名次論成敗、論英雄的極端傾向,樹立“比技能、促質(zhì)量、謀發(fā)展”的競(jìng)賽觀,讓師生、讓整個(gè)學(xué)校在競(jìng)賽的準(zhǔn)備和投入中更好更快地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》征求意見(jiàn)稿.
關(guān)鍵詞：高職院校；科技創(chuàng)新；專業(yè)建設(shè)；創(chuàng)新人才；校企合作
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）34-0226-03
高職院校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要功能，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)今科技創(chuàng)新日益成為支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，成為提升國(guó)家和區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素的背景下，如何進(jìn)一步增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，更好服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并在服務(wù)地方過(guò)程中促進(jìn)自身發(fā)展，是高職院校必須面對(duì)而又亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一、高職院校加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)的意義
（一）科技創(chuàng)新能力建設(shè)是高職院校推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的重要引擎
我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)十余年的快速發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)和競(jìng)爭(zhēng)階段，科技創(chuàng)新在內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著引擎作用。一方面，科技創(chuàng)新直接涉及高職院校的專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)校管理制度革新等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心問(wèn)題，是推動(dòng)高職院校辦學(xué)上層次、上水平的決定性因素之一。另一方面，通過(guò)科技創(chuàng)新，特別是科技成果轉(zhuǎn)化，高職院校與企業(yè)、社會(huì)緊密連為一體，由社會(huì)經(jīng)濟(jì)的邊緣走向社會(huì)經(jīng)濟(jì)的中心，有利于提高學(xué)校的知名度和社會(huì)地位。再者，科技創(chuàng)新離不開校企合作，校企合作推動(dòng)職業(yè)院校從市場(chǎng)角度審視企業(yè)的需求、理念和運(yùn)作機(jī)制，促進(jìn)自身改變傳統(tǒng)的管理理念和機(jī)制，形成更利于學(xué)校發(fā)展的良好環(huán)境。
（二）科技創(chuàng)新能力建設(shè)是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求
轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使得社會(huì)對(duì)高職院校教育質(zhì)量的要求不斷提高，高職院校培養(yǎng)的人才要具有較高的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力，能夠滿足企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需要。這就要求高職院校加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，提高教師的教學(xué)、科研和技術(shù)服務(wù)能力，并通過(guò)教學(xué)和學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。因此，加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，既是提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求，也是重要保障。教育部高職高專人才培養(yǎng)工作評(píng)估和國(guó)家示范性高職院校建設(shè)工程都把科技創(chuàng)新能力作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，很好地體現(xiàn)了高職院?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)與人才培養(yǎng)結(jié)合的內(nèi)在要求，為高職院校提升科技創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了導(dǎo)向。
（三）高職院?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)是地方科技創(chuàng)新體系的重要支撐
高職院校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，課程與企業(yè)崗位接軌，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，科研項(xiàng)目來(lái)源于地方，服務(wù)于地方生產(chǎn)實(shí)踐第一線，在推動(dòng)地方技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中發(fā)揮著重要作用，成為地方科技創(chuàng)新體系的重要支撐。是否具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，能否為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技支持和服務(wù)，是高職院校參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力的重要標(biāo)志，也是對(duì)地方科技創(chuàng)新體系貢獻(xiàn)率的重要標(biāo)志。參與地方創(chuàng)新體系建設(shè)，高職院校必須提高科技創(chuàng)新能力。
二、影響高職院?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)的因素
（一）對(duì)科技創(chuàng)新的重要性重視不夠
我國(guó)高職院校絕大多數(shù)由中專轉(zhuǎn)制而成，科技創(chuàng)新意識(shí)淡薄。一部分高職院校對(duì)科技創(chuàng)新在促進(jìn)教學(xué)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)校綜合實(shí)力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的重要性認(rèn)識(shí)不足，把教學(xué)作為高職教育的唯一功能。有的院校認(rèn)為高職院校層次低，在科研方面難有建樹，因而，對(duì)科研工作缺乏有力的推動(dòng)，教師開展科研工作的目的更多是為了評(píng)獎(jiǎng)、應(yīng)付評(píng)職稱，導(dǎo)致高職院?？蒲许?xiàng)目、技術(shù)專利、科技開發(fā)等方面的成果普遍較少。
（二）科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱
我國(guó)高職院校成立時(shí)間較短、底子薄，科技創(chuàng)新能力與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求存在許多不適應(yīng)的方面。一是科研裝備水平較差，科研設(shè)備與本科院校差距大，研究與技術(shù)平臺(tái)建設(shè)也處在初級(jí)階段。二是研究力量單薄而且分散，優(yōu)勢(shì)學(xué)科少，科技項(xiàng)目的集約化程度低，缺少學(xué)科交融和有競(jìng)爭(zhēng)力、有特色的學(xué)科群。三是科研隊(duì)伍實(shí)力不足，高水平領(lǐng)軍人才匱乏，科技創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)滯后，教師科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力比較弱，開展高水平研究困難多。四是科技創(chuàng)新資金渠道單一、投入不足，經(jīng)費(fèi)主要依靠學(xué)校內(nèi)部撥款，校外獲得科研經(jīng)費(fèi)有限。
（三）科技創(chuàng)新管理機(jī)制不夠完善
大多數(shù)高職院校尚未建立起完善的科技創(chuàng)新管理機(jī)制，對(duì)科技創(chuàng)新服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的激勵(lì)不足，缺乏良好的科技創(chuàng)新環(huán)境。一是照搬本科院校科技管理體制機(jī)制，忽視高職院校科技創(chuàng)新的獨(dú)特性，對(duì)教師的研究方向引導(dǎo)不夠，對(duì)應(yīng)用性技術(shù)的研究開發(fā)缺乏必要的支持和鼓勵(lì)，造成理論研究多、應(yīng)用性研究少，重復(fù)研究多、推廣應(yīng)用成果少。二是在項(xiàng)目管理中重項(xiàng)目立項(xiàng)鑒定評(píng)獎(jiǎng)、輕研究過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，科技創(chuàng)新選題與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求脫節(jié)，導(dǎo)致科技成果轉(zhuǎn)化率低，科技創(chuàng)新缺乏市場(chǎng)推動(dòng)。三是科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)指標(biāo)側(cè)重于數(shù)量指標(biāo)，重視顯性評(píng)價(jià)忽視隱性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致科技創(chuàng)新的功利化趨向。
三、提高高職院?？萍紕?chuàng)新能力的路徑
（一）以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨
高職院校的科技創(chuàng)新必須為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，服務(wù)地方企業(yè)解決生產(chǎn)中的具體技術(shù)問(wèn)題和重大科技問(wèn)題，支撐傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。離開為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)發(fā)展服務(wù)這一宗旨，任何科技創(chuàng)新將失去它應(yīng)有的意義。因此，高職院?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)，要堅(jiān)持科學(xué)定位，要立足地方，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)與特色，圍繞地方科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建，選擇適合自身實(shí)際的路徑，使自身真正成為地方科技創(chuàng)新的“人才源”與“智力庫(kù)”。高職院校積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)解決技術(shù)問(wèn)題、開展科技服務(wù)，必然會(huì)獲得地方政府、企業(yè)的大力支持和投入，從而獲得強(qiáng)大的持續(xù)發(fā)展動(dòng)力，進(jìn)一步提升自身科技創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力。
（二）以技術(shù)創(chuàng)新為定位
科技創(chuàng)新主要是指科學(xué)技術(shù)的不斷突破與發(fā)展，包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩大部分。知識(shí)創(chuàng)新側(cè)重于科學(xué)知識(shí)和技術(shù)知識(shí)的理論、原理、方法、概念、思想的創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新則是科學(xué)技術(shù)上的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力的過(guò)程，或者是科技成果商業(yè)化的過(guò)程。高職院校由于自身?xiàng)l件限制，較難像本科院校特別是高水平大學(xué)那樣具備知識(shí)創(chuàng)新的能力，但高職院校的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合非常緊密，具有開展技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。高職院校的科技創(chuàng)新應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，準(zhǔn)確定位，把技術(shù)創(chuàng)新作為主攻方向，注重知識(shí)的“引進(jìn)、消化、吸收、再創(chuàng)新”，將新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝和新服務(wù)，注重解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題，突出創(chuàng)新成果的實(shí)用性，給企業(yè)直接帶來(lái)效益。
（三）以專業(yè)建設(shè)為核心
對(duì)高職院校而言，任何科技創(chuàng)新活動(dòng)都是圍繞著專業(yè)的發(fā)展而展開的，科技創(chuàng)新的重大成果，都與專業(yè)的創(chuàng)新或?qū)I(yè)間的融合密切相關(guān)，因此，專業(yè)建設(shè)是高職院?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)的核心所在。高職院校要提升科技創(chuàng)新能力，首先要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的龍頭作用，將科技創(chuàng)新與重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，凝練方向，形成特色。高職院校大多具有明顯的行業(yè)性或地域性，它們的某些專業(yè)，在某個(gè)行業(yè)或某個(gè)領(lǐng)域擁有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力，具備一定的科研水平和科技創(chuàng)新能力。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身在這些專業(yè)和領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在建設(shè)與行業(yè)、地方基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)方面，深化內(nèi)涵，取得突破。
（四）以創(chuàng)新人才建設(shè)為根本
人才是科技創(chuàng)新的根本，沒(méi)有一流的人才就不可能建設(shè)一流的專業(yè)，也不會(huì)產(chǎn)出一流的研究成果。高職院校提升科技創(chuàng)新能力，必須解決人才匱乏的問(wèn)題，把人才建設(shè)作為科技創(chuàng)新能力建設(shè)的根本。一方面，要注重引進(jìn)和培養(yǎng)在一定研究領(lǐng)域內(nèi)具有較大影響力、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力的高水平學(xué)術(shù)帶頭人，另一方面，要加強(qiáng)科研人才梯隊(duì)建設(shè)，匯聚和培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干人才，以專業(yè)帶頭人為核心，以重大項(xiàng)目為牽引，通過(guò)跨專業(yè)的力量整合，優(yōu)化人才組織模式，建設(shè)造就學(xué)風(fēng)優(yōu)良、學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)合理、富有核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
（五）以科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為載體
科技創(chuàng)新平臺(tái)包括技術(shù)（工程）研究所、研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地等，是高職院?？萍紕?chuàng)新的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和主要載體，也是培養(yǎng)高水平教學(xué)科研人才和高素質(zhì)技能型人才的基地?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)的特性在于它的集成性和核心性，不同的項(xiàng)目需要整合不同學(xué)科和不同方向上的力量。通過(guò)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，可以優(yōu)化高職院?？蒲匈Y源配置，聚集分散的研究力量，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的相互交融，提高科技項(xiàng)目的集約化程度，形成有競(jìng)爭(zhēng)力的研究領(lǐng)域和方向。高職院校應(yīng)根據(jù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合地方社會(huì)發(fā)展需要，大力加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，以科技創(chuàng)新平臺(tái)為依托，凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新人才，積極承擔(dān)科技研發(fā)項(xiàng)目和研究課題，不斷提高科技創(chuàng)新能力。
（六）以管理體制機(jī)制改革為保障
科技創(chuàng)新管理體制機(jī)制建設(shè)是高職院校科技創(chuàng)新活動(dòng)順利開展的重要保障條件，也是高職院?？萍紕?chuàng)新能力發(fā)展完善的重要標(biāo)志。高職院校加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，應(yīng)把建立完善管理機(jī)制體制建設(shè)擺在重要位置。一是完善科技創(chuàng)新組織機(jī)制，依托科研管理部門和各種學(xué)術(shù)組織、平臺(tái)，形成科技工作網(wǎng)絡(luò)，建立集基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢服務(wù)為一體的科技創(chuàng)新體系。二是創(chuàng)新完善管理模式，改革項(xiàng)目立項(xiàng)、研究、鑒定、成果歸檔及報(bào)獎(jiǎng)的靜態(tài)管理模式，將科技管理置于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的大系統(tǒng)中，建立科技合作、研究開發(fā)、推廣轉(zhuǎn)化的動(dòng)態(tài)管理模式。三是完善評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，逐步實(shí)施科研項(xiàng)目的社會(huì)化評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，從追求數(shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，注重科技人員對(duì)創(chuàng)新的實(shí)際貢獻(xiàn)，把服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的工作績(jī)效作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)開展科技創(chuàng)新。四是完善成果轉(zhuǎn)化推廣機(jī)制，重視科研情報(bào)和市場(chǎng)需求信息的搜集與分析，提高科研創(chuàng)新的針對(duì)性和準(zhǔn)確性；加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系和合作，把“是否獲得商業(yè)上的成功”作為評(píng)價(jià)技術(shù)創(chuàng)新的重要標(biāo)尺，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。五是建立多元投融資體系，加大學(xué)校內(nèi)部投入，積極爭(zhēng)取政府、企業(yè)資金，建立投融資主體多元化、資金籌措市場(chǎng)化的科技創(chuàng)新投入格局。
（七）以校企合作為支撐
我國(guó)高職院校擁有豐富的科技成果、科研人才等科技資源，但缺少科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的有效載體；企業(yè)擁有設(shè)備、資金、市場(chǎng)以及運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)，但自主創(chuàng)新能力整體水平不高，尤其是中小型企業(yè)的自主創(chuàng)新能力普遍較低，需要外部提供支持，校企合作，共同推進(jìn)科技創(chuàng)新，成為職業(yè)院校和企業(yè)必然的選擇。高職院校應(yīng)視市場(chǎng)需求為自身技術(shù)創(chuàng)新的源泉，將為本行業(yè)、區(qū)域內(nèi)的企業(yè)視為技術(shù)創(chuàng)新的大本營(yíng)，通過(guò)聯(lián)合、共建、融合等方式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而借助企業(yè)資源提升自身的創(chuàng)新能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響。這既是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校提出的新要求，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需求，沒(méi)有校企合作，高職院校不可能真正承擔(dān)起通過(guò)科技創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的歷史使命。
綜上所述，加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)既是高職院校發(fā)展到一定階段的現(xiàn)實(shí)需求，也是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校的客觀需要。高職院校加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力建設(shè)，必須緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，依托自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)定位自身科技創(chuàng)新領(lǐng)域和方向，合理選擇路徑，突出搞好專業(yè)建設(shè)、人才建設(shè)、科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)、校企合作等工作。
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【關(guān)鍵詞】智能電網(wǎng)；經(jīng)濟(jì)效益；影響因素；應(yīng)對(duì)措施
目前我國(guó)人口數(shù)量約為13．7億，人口基數(shù)較大導(dǎo)致我國(guó)對(duì)能源需求量也日益增加，電能已經(jīng)成為我國(guó)第一大能源，居民生活、企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)都離不開電能的支持。根據(jù)國(guó)家能源部的資料顯示:2016年我國(guó)全社會(huì)用電總量在5．9萬(wàn)億千瓦時(shí)，其中火力發(fā)電用量為67．3%。由此可見(jiàn)，火力發(fā)電是我國(guó)電能生產(chǎn)的重要來(lái)源，火力發(fā)電成本較高，對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞較大，加快能源枯竭的速度。堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)夠?qū)崿F(xiàn)電力系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，因此強(qiáng)化智能電網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)成為我國(guó)電力系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。
1我國(guó)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)容以及策略
1．1我國(guó)智能電網(wǎng)的內(nèi)容
由于智能電網(wǎng)具有較強(qiáng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家都非常注重智能電網(wǎng)的發(fā)展，并且將其納入到國(guó)家戰(zhàn)略之中。例如:在電力系統(tǒng)建設(shè)的中，美國(guó)一直致力于東西海岸電能傳輸?shù)陌踩?、穩(wěn)定性建設(shè)，并且智能電網(wǎng)在電力系統(tǒng)中的比例呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)。而歐洲各國(guó)更是成立了歐盟智能電網(wǎng)委員會(huì)，并且制定出了發(fā)展智能電網(wǎng)的計(jì)劃。我國(guó)智能電網(wǎng)發(fā)展起步較晚，針對(duì)智能電網(wǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益確立了以下內(nèi)容:(1)社會(huì)效益。在建設(shè)智能電網(wǎng)的過(guò)程中，我國(guó)發(fā)電環(huán)保性、將供電可靠性、用電節(jié)能性列入到智能電網(wǎng)社會(huì)效益之中。(2)經(jīng)濟(jì)效益。智能電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)效益主要是指:降低發(fā)電成本、提高火力發(fā)電、水力發(fā)電效率，將智能化的設(shè)備應(yīng)用于智能電網(wǎng)建設(shè)中，讓電能在運(yùn)輸過(guò)程的損耗降低到最小化，保證每戶居民享有安全、便利低廉的用電服務(wù)。
1．2我國(guó)智能電網(wǎng)建設(shè)的策略
根據(jù)我國(guó)基本國(guó)家以及特高壓發(fā)展的現(xiàn)狀，我國(guó)將“建設(shè)特高壓電網(wǎng)為主要網(wǎng)架”確定為我國(guó)智能電網(wǎng)發(fā)展的突破口。實(shí)現(xiàn)各級(jí)政府配電網(wǎng)絡(luò)的協(xié)調(diào)發(fā)展，將電力系統(tǒng)運(yùn)行的自動(dòng)化、智能化、信息化、互動(dòng)化作為堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)發(fā)展的根本目標(biāo)。為推進(jìn)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)的進(jìn)程，我國(guó)制定了完善的建設(shè)策略，具體內(nèi)容如下:(1)第一階段即規(guī)劃試點(diǎn)階段。我國(guó)將2009到2010年開展規(guī)劃試點(diǎn)工作，對(duì)建設(shè)智能電網(wǎng)所需的技術(shù)、設(shè)備進(jìn)行確立，制定出完善的發(fā)展方案，之后在技術(shù)、設(shè)備相對(duì)成熟的情況下開展試點(diǎn)工作。(2)第二階段即全面建設(shè)階段。2011到2015年是我國(guó)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)全面建設(shè)階段，在該階段要形成自動(dòng)化、智能化的配電網(wǎng)控制體系，并且對(duì)在建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)以及設(shè)備不斷的進(jìn)行完善，以來(lái)確保核心技術(shù)及設(shè)備的穩(wěn)定性、安全性。(3)第三階段即引領(lǐng)提升階段。2016到2020年，我國(guó)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)基本實(shí)現(xiàn)普及，在建設(shè)技術(shù)與應(yīng)用設(shè)備方面要在世界上確立領(lǐng)先地位。并且實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)電能生產(chǎn)方式進(jìn)行優(yōu)化配置，提高清潔能源機(jī)的比例，增加風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電的年產(chǎn)量。
2我國(guó)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)發(fā)展中存在的問(wèn)題
2．1電力系統(tǒng)基礎(chǔ)建設(shè)薄弱
我國(guó)電力系統(tǒng)基礎(chǔ)相對(duì)薄如，嚴(yán)重阻礙堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程，具體內(nèi)容如下:(1)配電網(wǎng)規(guī)劃不夠完善。為了推進(jìn)電力系統(tǒng)自動(dòng)化、智能化的發(fā)展，我國(guó)制定了完善的發(fā)展戰(zhàn)略，但是我國(guó)配電網(wǎng)規(guī)劃沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，配電網(wǎng)老化情況非常嚴(yán)重，很多政府財(cái)政力量不足，無(wú)法承當(dāng)智能配電網(wǎng)規(guī)劃的費(fèi)用，對(duì)老化的導(dǎo)線和配電設(shè)備來(lái)無(wú)法進(jìn)行維修更新。(2)城鄉(xiāng)配電網(wǎng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展。城市依托其雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，配電網(wǎng)規(guī)劃日益完善，智能變電站、智能監(jiān)控系統(tǒng)被應(yīng)用到配電網(wǎng)建設(shè)之中，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城市相比存在很大差距，配電網(wǎng)建設(shè)智能化、自動(dòng)化設(shè)備所占比例較低，這樣在智能電網(wǎng)建設(shè)中城鄉(xiāng)之間沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌發(fā)展，嚴(yán)重制約智能電網(wǎng)建設(shè)的進(jìn)程。
2．2法律政策方面有待提高
盡管我國(guó)對(duì)建設(shè)智能電網(wǎng)投入了大量的人力、物力，并且將智能電網(wǎng)建設(shè)細(xì)分為:規(guī)劃試點(diǎn)、全面建設(shè)以及引領(lǐng)提升這三個(gè)階段。但是目前智能電網(wǎng)建設(shè)研發(fā)主體相對(duì)單一，依然處于企業(yè)行為的低層面，針對(duì)堅(jiān)強(qiáng)智能網(wǎng)的建設(shè)并沒(méi)有制定完善的法律，在政策方面支持力度也不太明顯。在供電方面，政府過(guò)于注重社會(huì)用電的穩(wěn)定性、安全性，沒(méi)有從電能生產(chǎn)的節(jié)能性以及生態(tài)保護(hù)方面出發(fā)，對(duì)電網(wǎng)節(jié)能減排的研究不夠重視，這和堅(jiān)強(qiáng)智能社會(huì)效益的目標(biāo)相違背、與當(dāng)下“低碳經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展戰(zhàn)略思想相違背。而美國(guó)則在2007年就頒布了《能源獨(dú)立與安全法案》。以法律的形式確立的智能電網(wǎng)建設(shè)在國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展中的重要地位。
2．3電力市場(chǎng)制度有待改善
目前電能已經(jīng)成為我國(guó)第一大能源，在意識(shí)形態(tài)方面我國(guó)始終將具有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家為發(fā)展戰(zhàn)略思想，因此在電能生產(chǎn)以及電力市場(chǎng)制度的制定方面，政府都有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)，在建國(guó)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，資源嚴(yán)重匱乏，政府對(duì)電力市場(chǎng)的主導(dǎo)權(quán)可以實(shí)現(xiàn)的資源優(yōu)化配置，而隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)基本國(guó)情已經(jīng)發(fā)生很大的改變，電力市場(chǎng)強(qiáng)制性的制度變遷不再適應(yīng)我國(guó)電力行業(yè)的發(fā)展，并且已經(jīng)嚴(yán)重阻礙我國(guó)智能電網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展，此外，在電力市場(chǎng)中，國(guó)家電網(wǎng)公司與中國(guó)南方電網(wǎng)有限公司占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)地位，盡管屬于國(guó)有控股公司，但是電力市場(chǎng)寡頭模式已經(jīng)確立，因此居民用電選擇過(guò)程只有接受權(quán)沒(méi)有選擇權(quán)，這與智能電網(wǎng)中保障居民用電廉價(jià)性相突兀。
3保證堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的有效措施
3．1完善智能電網(wǎng)建設(shè)的國(guó)家制度
制度政策是國(guó)家支持電網(wǎng)建設(shè)的一種表現(xiàn)，我國(guó)在保障智能電網(wǎng)正常效益發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)著重優(yōu)化電價(jià)政策和產(chǎn)業(yè)政策。遵循國(guó)家政策與制度，促使電網(wǎng)效益的產(chǎn)生。根據(jù)智能電網(wǎng)現(xiàn)代的狀態(tài)，主要完善兩方面的制度，第一是跨區(qū)輸電制度，我國(guó)預(yù)計(jì)在2020年，達(dá)到高效益的跨區(qū)輸電，避免我國(guó)地區(qū)用電的差距，采取相互補(bǔ)助的方式，平衡地區(qū)用電;第二，優(yōu)化用電制度，提出制度方案，規(guī)劃電網(wǎng)運(yùn)行，利用制度，約束國(guó)家用電的發(fā)展，確保效益產(chǎn)生。
3．2完善智能電網(wǎng)的用電政策
智能電網(wǎng)的電價(jià)政策。目前，我國(guó)尚未建立合理的電價(jià)機(jī)制，堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)必須要有合理、靈活、多樣的電價(jià)結(jié)構(gòu)。首先，要廣泛實(shí)施峰谷分時(shí)電價(jià)、季節(jié)性電價(jià)、可靠性電價(jià)等電價(jià)制度，引導(dǎo)用戶合理用電。其次，推進(jìn)階梯電價(jià)的實(shí)施。階梯電價(jià)是指將用戶用電量設(shè)置為若干個(gè)階梯，不同階梯設(shè)置不同的電價(jià)，一般階梯內(nèi)電量越少，電價(jià)就約低。階梯電價(jià)可以有效地抑制電力浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)居民節(jié)約用電，合理用電。第三，合理調(diào)整不同類型銷售電價(jià)。從目前我國(guó)銷售電價(jià)結(jié)構(gòu)上看，東部高西部低是比較合理的，但在用戶分類定價(jià)上不盡合理。從反應(yīng)成本消耗角度出發(fā)，應(yīng)該是居民電價(jià)最高，然后是商業(yè)電價(jià)和工業(yè)電價(jià)。但在我國(guó)實(shí)際上居民電價(jià)最低，有必要調(diào)整這種不合理的價(jià)格結(jié)構(gòu)，逐步降低用戶電價(jià)的交叉補(bǔ)貼。
3．3完善智能電網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)
建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)離不開先進(jìn)的技術(shù)與設(shè)備，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一類。特高壓技術(shù)。目前我國(guó)特高壓技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到電網(wǎng)建設(shè)之中，例如，在西北電網(wǎng)建設(shè)中已經(jīng)對(duì)特高壓技術(shù)進(jìn)行了試點(diǎn)，特高壓技術(shù)將電壓調(diào)至到千伏以上進(jìn)行傳輸，由于電能損耗與電壓數(shù)值成反比關(guān)系，因此采用特高壓技術(shù)進(jìn)行電能運(yùn)輸?shù)膿p耗也就越小，比傳統(tǒng)的輸電方式相比，經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到5倍之多。實(shí)現(xiàn)了智能電網(wǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益性。第二類是清潔能源，其在智能電網(wǎng)上被稱為新技術(shù)，可保障智能電網(wǎng)產(chǎn)生巨大的效益，不僅可以提高社會(huì)地位，更是創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益，例如:利用水力、潮汐等自然能量，推動(dòng)電網(wǎng)發(fā)展，還可降低發(fā)電污染。
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大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是培養(yǎng)大學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有利手段。本文探討了如何通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系改革，激發(fā)大學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)際操作能力和科技創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】
高職學(xué)生;實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng);有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力;有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。本文基于培訓(xùn)和組織參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)歷，以全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，從課內(nèi)到課外、從理論到實(shí)踐、談?wù)勅绾未龠M(jìn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
一、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)與特色
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動(dòng)其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。競(jìng)賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作，以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。試題的考核一般分為基本功能的實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)展功能的完成、其他功能的補(bǔ)充。這三個(gè)部分的要求能夠較全面、系統(tǒng)地考查學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等。不難看出，電子技術(shù)的試題一方面反映了電子技術(shù)的前沿性、應(yīng)用性、先進(jìn)性，同時(shí)又促進(jìn)了高職院校在人才教育質(zhì)量培養(yǎng)方案中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求。
二、電子競(jìng)賽中暴露出的問(wèn)題
通過(guò)培訓(xùn)和指導(dǎo)歷屆大賽的情況，筆者感覺(jué)雖然參賽學(xué)生的能力參差不齊，但是在培訓(xùn)和比賽的過(guò)程中，暴露了很多共性的問(wèn)題。
(一)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于理論課所講述的基本概念、名詞、定理無(wú)從知曉，對(duì)于常用的儀器儀表不會(huì)使用，學(xué)生在焊接中焊點(diǎn)隨意、走線、布局缺乏合理性和美觀性，對(duì)于常用電子元器件的使用和判別無(wú)法應(yīng)用于電路中，只是盲目模仿和練習(xí)，從側(cè)面反映了學(xué)生基本功不扎實(shí)、在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，機(jī)械性和盲目性的訓(xùn)練較多，設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)較少。
(二)學(xué)生綜合應(yīng)用能力較差。電子競(jìng)賽是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，幾乎涵蓋了電類學(xué)科所有的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于稍微復(fù)雜的電路學(xué)生不能根據(jù)所掌握的知識(shí)分析其工作原理，抓不住電路的重點(diǎn)。對(duì)于涉及到多學(xué)科的小型系統(tǒng)，竟無(wú)從下手分析，不能從系統(tǒng)中拆解出重點(diǎn)、難點(diǎn)。反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是將學(xué)科知識(shí)簡(jiǎn)單堆砌和羅列，不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通。
(三)學(xué)生缺乏工程意識(shí)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽要求三名同學(xué)互相配合，合理分工，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，在規(guī)定時(shí)間里完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品。以往的比賽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏工程意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的態(tài)度，比賽中出現(xiàn)分工不明確、溝通出現(xiàn)問(wèn)題、任務(wù)無(wú)法完成等現(xiàn)象，反映了在教學(xué)方法、教學(xué)模式方面缺乏培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。
三、以電子競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施
(一)改革實(shí)踐教學(xué)體系。在整個(gè)高職教學(xué)系統(tǒng)中，課上教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)是相輔相成的，也是學(xué)生掌握知識(shí)與實(shí)踐的重要手段，具體授課安排順序沒(méi)有規(guī)定。實(shí)踐教學(xué)體系的改革可將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)層、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)層。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層主要以基本電子器件的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，掌握常用儀器儀表的使用方法，突出電路的基本調(diào)試技能和基本測(cè)量方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的能力。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)主要是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)安裝、調(diào)試，在實(shí)驗(yàn)中調(diào)整參數(shù)，使電路性能達(dá)到最佳。通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步了解元器件的典型參數(shù)、元器件的使用方法、注意事項(xiàng)，并掌握快速查閱手冊(cè)的方法。綜合性實(shí)驗(yàn)主要由課程設(shè)計(jì)、模塊化教學(xué)、綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)學(xué)生參加比賽，主要是以提高學(xué)生綜合能力為目的，同時(shí)也測(cè)試出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)用文寫作能力、自我學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
(二)改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法上存在著內(nèi)容陳舊、形式呆板、方法單調(diào)等問(wèn)題。為了能夠適應(yīng)21世紀(jì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的需要，通過(guò)參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的形式，對(duì)傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行了調(diào)整，在授課方面，積極引導(dǎo)搜集行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，新的器件的應(yīng)用，教學(xué)模式方面，以項(xiàng)目教學(xué)的方法，引入系統(tǒng)性、綜合性的項(xiàng)目，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式來(lái)完成。1．在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層上。在器件選取方面，以二極管、電阻、電容的選取、測(cè)試為基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生熟練使用萬(wàn)用表測(cè)量分立元件、使用示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器測(cè)試電路關(guān)鍵點(diǎn)的參數(shù)。學(xué)生可以按照自己的思路制定實(shí)驗(yàn)方案，自行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生的應(yīng)用，可以看到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo):分立元件的辨別和測(cè)量、儀器儀表的熟練使用，簡(jiǎn)單電路的測(cè)試和調(diào)試，貫穿于整個(gè)教學(xué)中。2．在應(yīng)用層面實(shí)驗(yàn)上。以通用型運(yùn)算放大器LM324這個(gè)項(xiàng)目為例，學(xué)生通過(guò)自主查找資料，設(shè)計(jì)一個(gè)典型的運(yùn)算放大器，實(shí)現(xiàn)電壓放大，注意運(yùn)算放大器的調(diào)零、以及單電源、雙電源供電下運(yùn)算放大器的性能。應(yīng)用層面的教學(xué)目標(biāo):簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試、改進(jìn)，熟練查找手冊(cè)，快速找到器件的關(guān)鍵性能貫穿于教學(xué)中。3．綜合設(shè)計(jì)層面上。教學(xué)以學(xué)生為主，元器件選型、電路焊接調(diào)試、設(shè)計(jì)報(bào)告完成等由學(xué)生自主分配人員，按照學(xué)生能力和掌握知識(shí)的水平，依次完成。同時(shí)，綜合設(shè)計(jì)層面，鼓勵(lì)學(xué)生完成擴(kuò)展功能和項(xiàng)目改進(jìn)，從傳感器的選擇、單片機(jī)的使用、顯示部分的改進(jìn)等方面全面考查學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。
(三)建立現(xiàn)代開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。為了有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為其提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，應(yīng)成立專門的開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室不承擔(dān)任何教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，可以面向全校學(xué)生，讓學(xué)生擁有一個(gè)自由發(fā)揮創(chuàng)造的舞臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備應(yīng)比較先進(jìn)，配置應(yīng)比較齊全。學(xué)校應(yīng)著重對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提供各方面的支持幫助，例如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室日常管理人員以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)和技能培訓(xùn)的導(dǎo)向。
四、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)新教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，實(shí)踐能力是高職人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，需要各部門全面而系統(tǒng)地考慮和協(xié)調(diào)，本文僅從學(xué)科競(jìng)賽的角度，總結(jié)了競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如何進(jìn)一步改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，才是高職教育者的最終目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
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[關(guān)鍵詞]視頻分析；智慧警務(wù)；公共安全；治安工程
中圖分類號(hào)：U495 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）37-0294-02
1、引言
隨著近年來(lái)各類突發(fā)性公共安全事件層出不窮，人們逐漸提高了對(duì)自身安全和社會(huì)公共安全的意識(shí)，對(duì)于公共安全的需求空前高漲，監(jiān)控系統(tǒng)的效率日益成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，原有的安防系統(tǒng)功能已無(wú)法滿足安全需求，迫切需要真正實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控，即時(shí)反應(yīng)，在最大程度上減少甚至及時(shí)阻止危險(xiǎn)事件的發(fā)生。在這一市場(chǎng)需求背景的催生之下，智能視頻分析技術(shù)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為了安防領(lǐng)域最炙手可熱的話題之一，也是最前沿的應(yīng)用之一。
2、智能視頻監(jiān)控技術(shù)發(fā)展演變及技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)
作為安防系統(tǒng)核心部分的視頻監(jiān)控技術(shù)經(jīng)歷了三個(gè)階段的發(fā)展演變，從第一代的模擬VCR系統(tǒng)（模擬攝像機(jī)+畫面分割器+磁帶錄像機(jī)），發(fā)展到現(xiàn)在的第二代的模擬與數(shù)字結(jié)合的DVR系統(tǒng)（模擬攝像機(jī)+數(shù)碼硬盤錄像機(jī)），目前已經(jīng)向第三代的完全數(shù)字化系統(tǒng)（NVR、網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)）邁進(jìn)（即：智能化視頻監(jiān)控技術(shù)）。
目前安防領(lǐng)域所使用的視頻監(jiān)控技術(shù)，缺乏對(duì)視頻內(nèi)容有效的智能分析，而主要靠人力來(lái)監(jiān)視屏幕，完成某時(shí)間段視頻圖像的存儲(chǔ)記錄，故而只能為事后分析提供證據(jù)。無(wú)論模擬系統(tǒng)還是數(shù)字系統(tǒng)，都還是“實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)時(shí)錄像”的工作模式，監(jiān)控人員面對(duì)成百上千的攝像機(jī)和海量的視頻數(shù)據(jù)，無(wú)論是想及時(shí)發(fā)現(xiàn)警情做出反應(yīng)，還是要提取有價(jià)值的錄像都異常困難，使視頻監(jiān)控系統(tǒng)淪為一個(gè)事后查看的工具，完全是一種“被動(dòng)”的監(jiān)控模式，并不能減少案件的發(fā)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)安防監(jiān)控的要求，已不單單是事后取證的作用，更需要提前預(yù)防、主動(dòng)報(bào)警等功能。因此被動(dòng)式視頻監(jiān)控狀況必須改變，變被動(dòng)為主動(dòng)，在此大前提下，智能視頻分析成為視頻監(jiān)控領(lǐng)域的前沿應(yīng)用和發(fā)展方向。
智能視頻分析技術(shù)，是指在綜合多學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上，采用高效的智能視頻分析算法，并借助相關(guān)硬件的強(qiáng)大的處理能力，通過(guò)分析和預(yù)設(shè)各種行為模式形成核心算法，對(duì)視頻采集前端實(shí)時(shí)采集的視頻流進(jìn)行特定分析和提取，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與算法中預(yù)設(shè)的規(guī)則相一致的行為或情況發(fā)生時(shí)，自動(dòng)向監(jiān)控系統(tǒng)提示分析結(jié)果，并根據(jù)不同情況采取相應(yīng)處理措施，聯(lián)動(dòng)報(bào)警或人工干預(yù)。智能分析技術(shù)的發(fā)展極大地提高了人們對(duì)危險(xiǎn)情況的掌控能力及對(duì)各類案件的偵破能力，實(shí)現(xiàn)了安防監(jiān)控技術(shù)的革新。
智能視頻分析技術(shù)本身通過(guò)對(duì)先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)視頻圖像進(jìn)行分析，過(guò)濾掉大量不相關(guān)的內(nèi)容，為監(jiān)控人員提供有用的關(guān)鍵信息進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，變“被動(dòng)查詢”為“主動(dòng)預(yù)警”，可以在案件發(fā)生之前發(fā)出警告，防患于未然。
3、智能視頻分析技術(shù)在社會(huì)公共安全體系中的應(yīng)用現(xiàn)狀
2005年10月，公安部對(duì)全國(guó)城市報(bào)警與監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)試點(diǎn)工程（即“3111”試點(diǎn)工程）進(jìn)行了部署，確定了22個(gè)城市為技術(shù)試點(diǎn)城市，全國(guó)各省、市、自治區(qū)確定了400多個(gè)試點(diǎn)縣、市、區(qū)。2010年，全國(guó)主要大中城市已基本完成城市報(bào)警與監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)。2011年，平安城市進(jìn)入整體推進(jìn)階段，推廣至每個(gè)地級(jí)市，整體直接投資近1000億元。未來(lái)五年，中國(guó)各大城市將繼續(xù)投入巨額資金全面開展城市報(bào)警監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
在社會(huì)公共安全領(lǐng)域，視頻監(jiān)控系統(tǒng)成為維護(hù)社會(huì)治安，加強(qiáng)社會(huì)管理的一個(gè)重要組成部分，海量錄像數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和檢索、錄像與案件的關(guān)聯(lián)分析已成為公安系統(tǒng)尋找證據(jù)、破獲案件最有力的手段。隨著城市視頻圖像監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)用實(shí)踐的不斷深入，平安城市建設(shè)中的重中之重―視頻安全技術(shù)防范體系已成為治安防范的重要手段和社會(huì)治安防控體系建設(shè)的重要組成部分，在預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制和打擊違法犯罪，提供破案線索，固定違法犯罪證據(jù)等方面發(fā)揮著其他手段所不可替代的重要作用。
公安部門是平安城市建設(shè)的最強(qiáng)有力的組織，但目前公安部門在建設(shè)平安城市的過(guò)程中卻面臨的諸多難題，首先，平安城市的建設(shè)在業(yè)務(wù)上缺乏有機(jī)整合，視頻監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)各自為戰(zhàn)，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重；其次各個(gè)體系覆蓋面小，應(yīng)用面窄，現(xiàn)有的視頻監(jiān)控系統(tǒng)缺乏與應(yīng)急處置、警務(wù)指揮等業(yè)務(wù)的無(wú)縫對(duì)接，視頻利用程度不高，功能不完善，沒(méi)有完全整合視頻、卡口及關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)等系統(tǒng)，存在著較為嚴(yán)重的信息孤島問(wèn)題，雖然具有龐大的數(shù)據(jù)資源，但是這些數(shù)據(jù)卻沒(méi)有得到有效的利用，總的說(shuō)來(lái)這些系統(tǒng)和設(shè)備所產(chǎn)生的信息都缺乏深度應(yīng)用和綜合應(yīng)用。
社會(huì)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)大規(guī)模應(yīng)用始于平安城市的興建，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用，平安城市系統(tǒng)規(guī)模逐步擴(kuò)大。而由于各地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不均衡，相關(guān)系統(tǒng)建設(shè)有先有后，建設(shè)廠家參差不齊，以及公安規(guī)范尚未大規(guī)模推廣等因素影響，造成平安城市各系統(tǒng)之間存在信息交互障礙，平臺(tái)與平臺(tái)之間融合困難。
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控?cái)z像機(jī)的誕生解決了傳統(tǒng)監(jiān)控效果的難題，改變了傳統(tǒng)的連接方式，更簡(jiǎn)單更便捷，但同時(shí)衍生了更龐大的存儲(chǔ)需求和更高的帶寬滿足，以目前最基本的720P效果為例，每路視頻壓縮到較低碼率也要每小時(shí)3G容量需求，一個(gè)月監(jiān)控錄像就要2TB左右的容量，那么試想一下，如果一個(gè)城市需要幾萬(wàn)路這樣的高清監(jiān)控，如此龐大的視頻文件，有如潮水般的沖擊著存儲(chǔ)系統(tǒng)，對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備的容量，讀寫性能、可靠提出了更高要求。同時(shí)，也考驗(yàn)著視頻查看人員的神經(jīng)。為了查找到一個(gè)有用線索，幾千人查看視頻資料的大會(huì)戰(zhàn)也時(shí)有耳聞。
在此背景下，具有錄像智能檢索，支持大規(guī)模應(yīng)用、多級(jí)復(fù)雜組網(wǎng)、云存儲(chǔ)、跨域傳輸，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)支持案件分析、案件研判以及符合公安部規(guī)范的智能視頻分析技術(shù)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，但目前還很不成熟。
4、“智慧警務(wù)”建設(shè)中應(yīng)用智能視頻分析技術(shù)的實(shí)際解析
2013年太原被列入國(guó)家首批智慧城市建設(shè)試點(diǎn)，太原的智慧建設(shè)隨即全面啟動(dòng)，智慧醫(yī)療、智慧環(huán)保、智慧警務(wù)、智慧城管、智慧交通、智慧教育……滲透到人們生活的每個(gè)角落?！爸腔劬瘎?wù)”是太原公安信息化工作的別稱，包括民警執(zhí)法配備執(zhí)法監(jiān)督儀、“天眼工程”等。“智慧警務(wù)”充分利用物聯(lián)網(wǎng)和視頻監(jiān)控技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多渠道的數(shù)據(jù)采集，通過(guò)云計(jì)算和智慧分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)采集到的各種文字、圖片、視頻等數(shù)據(jù)進(jìn)行方便、靈活、易擴(kuò)展的存儲(chǔ)與查詢，以及智能分析和處理應(yīng)用。
結(jié)合已有的警務(wù)信息化成果和太原智慧城市總體規(guī)劃，“智慧警務(wù)”工程將按照兩個(gè)階段來(lái)建設(shè)：第一階段：完善現(xiàn)有的公安專網(wǎng)、視頻物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)警務(wù)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控的全覆蓋，強(qiáng)化基于警用地理信息系統(tǒng)的可視化指揮、警衛(wèi)、交通管理、警力監(jiān)控、勤務(wù)管理、視頻偵查等多警種綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)和完善警用信息化裝備。第二階段：搭建警務(wù)云計(jì)算環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻等大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，實(shí)施智能管控。對(duì)消防、監(jiān)管、交警、刑偵等重點(diǎn)業(yè)務(wù)，構(gòu)建信息化、智能化、高效化的新型警務(wù)模式。全面實(shí)現(xiàn)智慧警務(wù)，為城市安全提供堅(jiān)實(shí)的保障。
雖然近年來(lái)智能視頻分析技術(shù)在“智慧警務(wù)”建設(shè)中取得了一定發(fā)展，但要真正實(shí)現(xiàn)在全市范圍內(nèi)的視頻分析智能化還需要長(zhǎng)久的努力。主要瓶頸有以下幾點(diǎn)：
4.1 智能分析算法有待優(yōu)化
隨著技術(shù)水平的升級(jí)，應(yīng)用智能化的視頻分析技術(shù)成為視頻監(jiān)控行業(yè)的趨勢(shì)，公安行業(yè)良好的網(wǎng)絡(luò)帶寬給了智能視頻技術(shù)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的展示舞臺(tái)。清晰度不足、智能識(shí)別率低、傳輸與共享能力、行業(yè)限制等方面的問(wèn)題都能很好的解決，因此可以看到越來(lái)越多平安城市項(xiàng)目里采用智能視頻分析技術(shù)作為試點(diǎn)運(yùn)行。但智能視頻分析準(zhǔn)確率受環(huán)境整體環(huán)境影響大，針對(duì)復(fù)雜異常行為建模困難，目標(biāo)與背景接近會(huì)導(dǎo)致目標(biāo)特征信息提取困難；運(yùn)動(dòng)目標(biāo)被遮擋，會(huì)造成目標(biāo)信息缺失；目標(biāo)移動(dòng)速度過(guò)快或算法計(jì)算過(guò)于復(fù)雜導(dǎo)致跟蹤的有效性較低，上述因素易造成誤報(bào)、漏報(bào)、跟蹤困難等結(jié)果。
4.2 缺乏對(duì)公安各部門量身應(yīng)用的針對(duì)性
公安各部門針對(duì)不同的警種特色有不同的智能分析需求，因此算法要更加深化到具體片區(qū)警務(wù)、警種體系，要求不一且功能不一，不存在完全滿足各類部門的標(biāo)準(zhǔn)視頻分析算法。
4.3 技術(shù)應(yīng)用的覆蓋面受到限制
視頻監(jiān)控技術(shù)的實(shí)施主要依靠公安信通部門。由于智能視頻分析技術(shù)起點(diǎn)高，知識(shí)涵蓋面廣，要求應(yīng)用人員有一定的系統(tǒng)開發(fā)能力，目前公安系統(tǒng)的其他部門都未得到此技術(shù)的普及及應(yīng)用，更別說(shuō)處于警務(wù)前線的轄區(qū)派出所，技術(shù)應(yīng)用的覆蓋面受到了限制，降低了視頻分析智能化監(jiān)測(cè)的效率。
4.4 民警缺乏對(duì)事前預(yù)警的重視
目前大部分民警對(duì)于公安視頻的認(rèn)識(shí)仍然停滯在是“監(jiān)控覆蓋率”、“回放查看”、“靜態(tài)分析”的被動(dòng)使用狀態(tài)，缺乏對(duì)事前預(yù)警系統(tǒng)的重視。
5、安防領(lǐng)域智能視頻分析技術(shù)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和建議
5.1 技術(shù)應(yīng)用整體推進(jìn)
智能分析算法是建立在專業(yè)圖像采集設(shè)備之上的功能組件，其效果的好壞，嚴(yán)重依賴于基礎(chǔ)的圖像采集設(shè)備。前端視頻監(jiān)控設(shè)備規(guī)范化建設(shè)的水平?jīng)Q定著智能分析算法的成敗。智能分析算法的運(yùn)算結(jié)果作為數(shù)據(jù)被裝入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)搜索引擎的優(yōu)劣影響著用戶的最終體驗(yàn)。同時(shí)邏輯組件通過(guò)從數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行目標(biāo)的行為分析，并將結(jié)果自動(dòng)呈現(xiàn)在用戶界面上。只有綜合統(tǒng)籌推進(jìn)這四方面的技術(shù)進(jìn)步，才能有效實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的用戶業(yè)務(wù)邏輯。
5.2 應(yīng)用領(lǐng)域趨于集成化
智能視頻分析技術(shù)要依托于物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的大背景，隨著安防監(jiān)控大平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展，要求智能視頻分析技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域更加集成化，智能化程度更加集中，但所下轄分支更加細(xì)密。
5.3 算法應(yīng)用智能化
隨著智能分析技術(shù)的不斷發(fā)展，相關(guān)分析算法會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，分析功能會(huì)越來(lái)越成熟，智能分析的應(yīng)用部署與用戶操作也會(huì)向著越來(lái)越易用的方向發(fā)展。
6、結(jié)束語(yǔ)
大家好！
在部鑒定中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟省市同行的大力支持下，北京市的職業(yè)技能鑒定工作經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展取得了一些成績(jī)，特別是在職業(yè)技能鑒定信息化建設(shè)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為我市鑒定、培訓(xùn)以及就業(yè)工作的和諧發(fā)展發(fā)揮了一定作用。下面我把北京市在鑒定工作信息化建設(shè)方面的一些做法和體會(huì)向各位代表做一簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、我市職業(yè)技能鑒定信息化建設(shè)的發(fā)展歷程
我市職業(yè)技能鑒定在線考務(wù)工作發(fā)展的比較早，早在2003年的時(shí)候就有了建設(shè)在線考務(wù)管理系統(tǒng)的想法，經(jīng)過(guò)2004年、2005年兩年的建設(shè)，于2006年試運(yùn)行，2007年1月開始正式運(yùn)行，目前已經(jīng)達(dá)到基本穩(wěn)定運(yùn)行的程度。
我們建設(shè)在線考務(wù)管理系統(tǒng)的目的，是為了整合在我市運(yùn)行的7個(gè)類型的考務(wù)管理軟件。2003年，在我市運(yùn)行最多達(dá)到7個(gè)類型的考務(wù)管理軟件，除了ATA公司那個(gè)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)考試算是網(wǎng)絡(luò)版之外，其他都是單機(jī)版。最要命的是這7個(gè)版本的軟件開發(fā)商也分屬于不同的公司，使用、維護(hù)、甚至后期服務(wù)都很不方便，中心為了工作，只要出現(xiàn)一個(gè)版本的軟件，中心就要有一套人馬與之對(duì)應(yīng)，中心人手相對(duì)比較少，根本無(wú)力應(yīng)付這樣的一個(gè)局面。而且，這些版本的軟件相關(guān)信息無(wú)法實(shí)現(xiàn)整合，給我們的統(tǒng)計(jì)工作帶來(lái)了很大的不便。整合這些不同類型的軟件已經(jīng)刻不容緩。后來(lái)，我們中心與部鑒定中心協(xié)商，部鑒定中心同意我中心進(jìn)行先期試點(diǎn)。這樣，我中心從2003年底開始正式啟動(dòng)這項(xiàng)工作。
我中心正在運(yùn)行的這套考務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)的正式名稱是“北京技能人才信息管理系統(tǒng)”，承建商是部鑒定中心的技術(shù)支持單位與我局勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)承建商兩家單位，以金地鑫公司為主承建。
為了做好這項(xiàng)工作，我中心科長(zhǎng)以上干部用了半年多的時(shí)間來(lái)討論我們這套系統(tǒng)。每天只要有時(shí)間大家就坐到一起來(lái)反復(fù)討論、反復(fù)爭(zhēng)論這套系統(tǒng)應(yīng)該有什么功能，解決什么樣的問(wèn)題，正常的業(yè)務(wù)流程是什么、異常情況的業(yè)務(wù)流程是什么？直到整理出最優(yōu)的業(yè)務(wù)流程為止。
我們這套軟件開發(fā)的另一優(yōu)勢(shì)是有一個(gè)非常熟悉職業(yè)技能鑒定業(yè)務(wù)工作的公司。該公司有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是熟悉職業(yè)技能鑒定業(yè)務(wù)，與之進(jìn)行業(yè)務(wù)對(duì)話非常方便；二是還能給我們提供兄弟省市的相關(guān)情況給我們參考。在軟件開發(fā)前的任務(wù)書、業(yè)務(wù)流程制定過(guò)程中，中心工作人員和公司的技術(shù)負(fù)責(zé)人通力協(xié)作，順利地完成了這項(xiàng)任務(wù)。這樣的業(yè)務(wù)需求分析非常重要，經(jīng)充分討論、科學(xué)分析提出的我市鑒定管理網(wǎng)絡(luò)框架為下一步的軟件開發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在看，這套系統(tǒng)的架構(gòu)也完全經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，沒(méi)有做過(guò)顛覆性的更改。
（一）建設(shè)的基本思路
1 整合不同版本的考務(wù)管理軟件，建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的職業(yè)技能鑒定在線考務(wù)管理工作網(wǎng)絡(luò)，把前面說(shuō)的7個(gè)版本的軟件統(tǒng)一起來(lái)。
2 實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能鑒定信息實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。2004年我局各業(yè)務(wù)處室按照局領(lǐng)導(dǎo)的指示正在建設(shè)統(tǒng)一的勞動(dòng)保障信息宏觀決策統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，我中心按照局里的要求也提出了這樣一套職業(yè)技能鑒定信息統(tǒng)計(jì)與分析的內(nèi)容。等于一項(xiàng)工作從兩個(gè)不同角度做了類似的要求，所以這項(xiàng)任務(wù)完成很快，正好也用在我們技能人才信息管理系統(tǒng)上。
3 提高工作效率和管理的現(xiàn)代化水平。如同前面說(shuō)的，7個(gè)版本的軟件肯定給我們工作帶來(lái)了很大不便。另外，一個(gè)更關(guān)鍵的，就是基層鑒定機(jī)構(gòu)來(lái)我中心辦理業(yè)務(wù)往返次數(shù)太多，基層鑒定機(jī)構(gòu)反映很多，但一直沒(méi)有很好的解決，我們也想借此機(jī)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題。以前鑒定機(jī)構(gòu)來(lái)中心辦理業(yè)務(wù)，一個(gè)鑒定流程最多要來(lái)8、9次，后來(lái)我們中心內(nèi)部進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化，減少到了6次。這6次分別是報(bào)名資格審查交費(fèi)、領(lǐng)試卷、送試卷、領(lǐng)取成績(jī)、購(gòu)買空白證書、打印證書。如果因?yàn)榛鶎予b定機(jī)構(gòu)工作失誤等原因，來(lái)的次數(shù)還要超過(guò)6次。所以，基層鑒定機(jī)構(gòu)意見(jiàn)很大，中心內(nèi)部討論多次，但是在保證質(zhì)量的前提下，這6次已經(jīng)不能再簡(jiǎn)化了。我們想借此機(jī)會(huì)解決這個(gè)困擾我們多年的難題。
4 提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量。主要通過(guò)這套系統(tǒng)解決兩個(gè)問(wèn)題，一是消除隨意修改證書信息的問(wèn)題；二是杜絕為不法證書加蓋印章等違規(guī)行為。我市原來(lái)的證書核發(fā)流程中有個(gè)環(huán)節(jié)是鑒定所來(lái)中心購(gòu)買空白證書回去打印考生的信息，最后拿打印好的證書到中心蓋章。如果鑒定機(jī)構(gòu)想為其他不符合條件的人核發(fā)證書，在這個(gè)環(huán)節(jié)鑒定所就可以把不合格的人的信息打上去，照片也可以更換，甚至職業(yè)名稱都可以隨意寫。我們中心證書管理科也有審查證書崗，但大量的證書還要和鑒定花名冊(cè)核對(duì)很難快速準(zhǔn)確識(shí)別出來(lái)。所以說(shuō)，這里面的漏洞很大。也很容易滋生腐敗問(wèn)題。經(jīng)常接到這樣的舉報(bào)，說(shuō)什么我們中心負(fù)責(zé)蓋章的同志同流合污了，什么別的機(jī)構(gòu)違規(guī)蓋章了，不一而足。
概括起來(lái)說(shuō)，我們建設(shè)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的目的就是就是要解決這些經(jīng)常困擾我們的問(wèn)題。
（二）與相關(guān)工作網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系
“技能人才信息管理系統(tǒng)”依托于北京勞動(dòng)保障網(wǎng)外網(wǎng)運(yùn)行。建成后已經(jīng)并入我局勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，做為勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)，“技能人才信息管理系統(tǒng)”能夠與人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格工作網(wǎng)進(jìn)行信息交換，在技術(shù)上還能實(shí)現(xiàn)與北京市人才網(wǎng)的連接與互動(dòng)。
（三）主要功能
“技能人才信息管理系統(tǒng)”目前具備五個(gè)主要功能。
1、職業(yè)技能鑒定在線考務(wù)管理
對(duì)各類考試實(shí)行統(tǒng)一管理，目前所有鑒定類型，包括全國(guó)統(tǒng)考，全市統(tǒng)考，專場(chǎng)考試，工考委考試，技師考評(píng)委考試，高新技術(shù)考試，補(bǔ)證換證，競(jìng)賽管理，財(cái)務(wù)管理等9大模塊。這些考試全部通過(guò)網(wǎng)上操作，每個(gè)考試模塊又細(xì)化為機(jī)構(gòu)管理、鑒定計(jì)劃管理、報(bào)名管理、考場(chǎng)管理、質(zhì)量督導(dǎo)管理、試卷管理、成績(jī)管理、收費(fèi)管理、證書管理，真正實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一制證，增加了職業(yè)資格證書的透明度和公信度。
2、職業(yè)技能鑒定質(zhì)量分析監(jiān)控
采集在線考務(wù)管理中的數(shù)據(jù)，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭斜O(jiān)控管理，涉及到5個(gè)方面：
（1）鑒定報(bào)名監(jiān)控
按照不同的鑒定計(jì)劃查看各鑒定所站的鑒定報(bào)名數(shù)據(jù)，同時(shí)還能根據(jù)鑒定職業(yè)工種進(jìn)行查詢。
關(guān)鍵詞：火災(zāi)探測(cè) 模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 智能 Matlab
根據(jù)燃燒對(duì)象，火災(zāi)分為A，B，C，D四種。A類火災(zāi)為固體可燃物引發(fā)的火災(zāi)，亦是最常見(jiàn)的燃燒對(duì)象；B類火災(zāi)為液體可燃物火災(zāi)；C類火災(zāi)為氣體可燃物火災(zāi)；D類火災(zāi)為可燃金屬火災(zāi)。火災(zāi)發(fā)生后蔓延速度極快，燃燒產(chǎn)生大量CO2，CO1等大量氣體及煙霧，并伴隨光、熱，損失將不可估計(jì)。對(duì)待火災(zāi)，我們應(yīng)采取“防消結(jié)合，預(yù)防為主”?；馂?zāi)探測(cè)技術(shù)的應(yīng)用便擔(dān)任著前鋒的作用，有效的提高探測(cè)器的靈敏度成為一個(gè)重大課題。本為將采用智能型報(bào)警系統(tǒng)，做早期發(fā)現(xiàn)和通報(bào)火災(zāi)，研究模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
1.火災(zāi)探測(cè)系統(tǒng)
探測(cè)器是自定報(bào)警系統(tǒng)中的最重要部分。隨著火災(zāi)的發(fā)生，火災(zāi)初期可燃物燃燒產(chǎn)生大量煙霧（S）和CO2，CO1等大量氣體（G），火災(zāi)達(dá)到全火焰時(shí)溫度（T）急劇上升，并伴隨著光（L）和熱（H）。因此在圖書館設(shè)感溫探測(cè)器，感煙探測(cè)器，氣體探測(cè)器及感光探測(cè)器。由于感煙探測(cè)器動(dòng)作較早，可探測(cè)到70%以上的火災(zāi)，因此使用較為普遍。
2.模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2.1 模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用
模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（Fuzzy Neural Network，簡(jiǎn)稱FNN）是全部或部分采用模糊神經(jīng)元所構(gòu)成的一種可處理模糊信息的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也是現(xiàn)代熱門研究是技術(shù)，是模糊控制與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制的有機(jī)結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，以長(zhǎng)補(bǔ)拙[1]。其特點(diǎn)是利用模糊邏輯較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性知識(shí)表達(dá)能力和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的自學(xué)能力與定量數(shù)據(jù)的直接處理能力，在溫度、煙霧、氣體、光等信號(hào)處理上，提高火災(zāi)探測(cè)的準(zhǔn)確度、加快火情識(shí)別速度，使火災(zāi)報(bào)警信號(hào)處理更具邏輯性、可靠性，直接指導(dǎo)消防控制室的操作和應(yīng)用，在火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)中發(fā)揮良好的作用。
2.2 模糊控制規(guī)則設(shè)計(jì)[2-3]
模糊控制規(guī)則可根據(jù)火災(zāi)發(fā)生可能性大小分為不可能即NP，可能性小即PS，一定發(fā)生即PB三種。隱層的溫度隸屬度生成函數(shù)采用三角函數(shù)：
（ x - a）/（ b - a） a < x < b
μ（x） =
（ x - c）/ （ b - c） b < x < c
圖1 隸屬度函數(shù)
2.3神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型
本文給出一個(gè)3層前饋網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如圖2所示。設(shè)輸入信號(hào)為s：煙霧；g：CO2氣體；t：溫度；l：光；輸入信號(hào)為第一層，含3個(gè)神經(jīng)元；第二層為模糊層，設(shè)為9個(gè)節(jié)點(diǎn)，第三層為輸出層，有3個(gè)節(jié)點(diǎn)，表示無(wú)火、火小和火災(zāi)發(fā)生。
圖2 BP前饋網(wǎng)絡(luò)模型
3.算法及Matlab 網(wǎng)絡(luò)仿真
3.1 算法
本文采用反向傳播算法，學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程由正向信號(hào)傳輸和反向誤差傳播組成。當(dāng)正向傳輸?shù)膶?shí)際輸出與期望輸出不符合時(shí)，轉(zhuǎn)入誤差反向傳播。
輸出誤差逐層反向傳播到隱層再到輸入層。誤差分給各層所有節(jié)點(diǎn)單元，獲得各層單元的誤差信號(hào)，且將該信號(hào)作為修正各單元權(quán)值的根據(jù)。通過(guò)不斷的調(diào)整權(quán)值，訓(xùn)練到誤差符合要求為止。
因此可知，設(shè)輸入向量為X；隱層輸出向量為Y；輸出層輸出向量為O；期望輸出向量為T；輸出層至隱層的權(quán)值矩陣為V；隱層至輸入層權(quán)值為W。隱層，輸出層的轉(zhuǎn)換函數(shù)分別采用雙曲正切S型函數(shù)tansig和S型對(duì)數(shù)函數(shù)logsig。
定義網(wǎng)絡(luò)的輸出誤差函數(shù)為均方誤差函數(shù)
E=1/2（T-O）2.
將輸出誤差函數(shù)展開到隱層，在展開到輸入層，并通過(guò)調(diào)節(jié)權(quán)值和閾值改變誤差E，從而減小誤差。即：
對(duì)于輸出層，設(shè)Y，δ0為輸出層的誤差信號(hào)，則輸出層的權(quán)值調(diào)整V=η（δ0YT） T；
對(duì)于輸入層，設(shè)X，δy為隱含層的誤差信號(hào)，則隱含層的權(quán)值調(diào)整為W=η（δyXT） T， η為學(xué)習(xí)率，在0～1間取值，這里取值0.1。
具體算法步驟：①初始化，對(duì)所有權(quán)值賦予任意小量，并對(duì)閾值設(shè)定初值；②給定訓(xùn)練數(shù)據(jù)集，即提供向量X和期望輸出Y；③計(jì)算實(shí)際輸出y；④調(diào)整權(quán)值，按誤差方向傳播方向，從輸出接點(diǎn)返回到隱層修正權(quán)值；⑤返回第②步重復(fù)計(jì)算，直至誤差滿足要求為止[4]。
3.2 Matlab 網(wǎng)絡(luò)仿真
模糊規(guī)則層設(shè)9個(gè)節(jié)點(diǎn)，輸出層有3個(gè)節(jié)點(diǎn)。用新浪天氣給出的鄭州市2012年8月1日到8月4日的天氣，歸一化處理：溫度/100℃，加上天氣特征值（0代表晴天，0.5代表陰天，1代表雨天），有4組數(shù)據(jù)。并將8月4日天氣數(shù)據(jù)作為導(dǎo)師信號(hào)。打開Matlab的編輯，輸入newff（）創(chuàng)建前向BP網(wǎng)絡(luò)，使用神經(jīng)元上的傳遞函數(shù)tansig（）及tansig（），建立一個(gè)訓(xùn)練函數(shù)使用梯度下降法的訓(xùn)練函數(shù)trainlm（）的BP網(wǎng)絡(luò)[5]。誤差訓(xùn)練下降曲線如圖3：
4.結(jié)語(yǔ)
在1000次訓(xùn)練后，輸出的均方誤差非常小， MSE=1.04678e-013/0，此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)輸出應(yīng)該是非常精確的。這說(shuō)明將模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論應(yīng)用在火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)中，有效地提高系統(tǒng)精度和減少誤報(bào)率，并且充分發(fā)揮了它的自學(xué)習(xí)、自適應(yīng)能力，使系統(tǒng)的靈敏度提高，同時(shí)又提高了系統(tǒng)的智能化程度。
參考文獻(xiàn)：
